SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS AREA DOCENTE

TERCERO 1 4/8 3 CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE ROCIO DEL PILAR JIMENEZ PEA

TTULO DE LA SESIN

Mezclando sustancias

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Sustenta que la materia se presenta
basado en conocimientos conocimientos cientficos en forma de mezclas y sustancias
cientficos presentando sus propias
caractersticas

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Se inicia la sesin recordando las normas de convivencia en el aula y la importancia del trabajo en
equipo
Se plantea el conflicto cognitivo:
De qu manera podemos diferenciar mezclas, elementos y compuestos?
Se manifiesta que el propsito de la sesin es: Sustentar que las diferencias entre mezclas,
elementos y compuestos dependen de la formacin de sustancias.

DESARROLLO (110 minutos)

El o la docente forma grupos de cinco
Explica a los estudiantes el trabajo a realizar.
El docente pide que se realice un mapa conceptual sobre los mtodos de separacin de mezclas

Separacin de mezclas: solido de solidos

Separacin de mezclas: solido de liquido
Separacin de mezclas: liquido de liquido

Y las propiedades de la materia

Propiedades generales
Propiedades especificas
 Los estudiantes exponen su trabajo y anotan los puntos importantes.

El docente entregar la ficha 1 (Anexo 1: Actividades de reforzamiento) para realizar actividades de

reforzamiento.

CIERRE (10 minutos)

El docente con ayuda de los estudiantes consolidan las conclusiones de la sesin trabajada el da de
hoy.
Los estudiantes responden: Qu les ha parecido la clase de hoy? Tuvieron dificultades en aprender
el tema? Qu les gusto del tema?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

1. Realizar las actividades de reforzamiento.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa.
2013. Lima. Ministerio de Educacin.
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VII ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.

Para el estudiante:
- Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y

Centro Cuyani,.....................................del 2017

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COODINADOR PEDAGGICO DOCENTE DE REA

 ANEXO 1

ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO

Nivel 1

1. Es la gaseosa un sistema heterogneo?

Si
No
A veces

2. Relaciona con flechas:

3. Marque verdadero o falso: Son sustancias puras

El aire que respiramos..
El agua de mar.
Un vaso con agua destilada..
Un listn de madera de pino
El dixido de carbono.

4. Indica si las sustancias y materiales son elementos o mezclas:

Aspirina gasolina.. Oro.. leche
papel algodn. agua con azcar.,
vidrio. sal.
5. Diferencia los siguientes trminos
Mezcla homognea y heterognea
 NIVEL 2

ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO

1. Relaciona con flechas:

2. Verdadero o falso?
El agua de mar es una sustancia pura. ..
La sal es una mezcla de sustancias. ..
El agua de mar es una disolucin. .
La sal es un disolvente del agua marina. .
La sal se disuelve en el agua. .

3. En los dibujos, cada bola representa un tomo. Los distintos colores

y tamaos representan los distintos elementos. Indica si se trata de
sustancias puras o mezclas.

ANEXO 3
 Evaluacin para el estudiante

Estudiantes como t quieren saber si el agua de mar es una mezcla o una sustancia.
Aydalos a establecer el fundamento de su respuesta.

Responde en el siguiente espacio si el agua de mar es una mezcla o una sustancia.

Fundamenta tu respuesta.

Si consideras que es una mezcla, qu procedimiento llevaras acabo para separar el agua
de la sal? Justifica tu respuesta.