Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DIDCTICA
El docente indica a los estudiantes que se leer una columna periodstica de Jaime Bayly. Pregunta: Qu
saben sobre Jayme Bayly?, qu han ledo de l?, si tuvieran en sus manos una columna con el ttulo
Claroscuros, sobre qu creen que tratara?
Los estudiantes leen la columna de Jayme Bayly de la pgina 50 del texto Comunicacin 3. Durante la
lectura corroboran si el ttulo de la columna les ayud a predecir el contenido del texto. Pueden hacer uso de
la toma de apuntes o de otra tcnica para localizar informacin desarrollada en los grados anteriores.
Terminada la primera lectura, los estudiantes explican si lograron anticipar el contenido de la columna
periodstica a partir del ttulo. El docente explica que antes de leer el texto siempre es importante valerse de
los indicios que ofrece para familiarizarse con l y as facilitar la comprensin.
Los estudiantes realizan una segunda lectura y localizan los pasajes donde el autor expresa su opinin
sobre el tema que aborda. Terminada la tarea, los estudiantes comparten sus ideas y el docente ayuda a
dilucidar si efectivamente se trata de opiniones o de hechos.
A partir de las lecturas anteriores y las tareas realizadas, el docente explora si los estudiantes ya tienen una
idea de qu es una columna periodstica y cules son sus caractersticas. Puede tomar como referencia las
siguientes preguntas: Cmo pueden definir una columna periodstica?, cules sern sus caractersticas a
partir de las lecturas realizadas?, qu indicios del texto reflejan esas caractersticas? Los estudiantes
expresan sus ideas y el docente consolida la informacin. Toma como referencia la pgina 51 del texto
Comunicacin 3. Aclara las dudas que se pudieran presentar.
Los estudiantes leen la columna periodstica Mentiras (ver anexo) y, en conjunto, identifican sus
caractersticas. El docente aclara las dudas. Identifica a quines tienen dificultades para hacer un trabajo
diferenciado, explicndoles a partir del texto cmo se evidencian las caractersticas. Puede agenciarse de
lecturas ms extensas o complejas para que lean los estudiantes que hayan desarrollado ms su capacidad
de comprensin.
CIERRE (10 minutos)
El docente realiza una recapitulacin de lo tratado en la sesin y los estudiantes reflexionan sobre los
aprendizajes desarrollados: Cules son las caractersticas de la columna periodstica?, cmo las podemos
identificar?, sobre qu necesitamos ms informacin?, cmo nos ayuda lo aprendido para alcanzar los
propsitos de la unidad?
MATERIALES O RECURSOS
- Texto Comunicacin 3.
- Columnas periodsticas.
EVALUACIN
En esta sesin la evaluacin ser formativa. Se acompaar el proceso de planificacin de los textos a partir de
la lectura y sistematizacin de informacin de diversas fuentes.
ANEXO
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/eltextoargu
mentativolacolumnadeopinion/html/Columna02.pdf