II TALLER DE BALANCE, PLANIFICACIN Y FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES CON EQUIPOS DE SOPORTE PEDAGOGICO

PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS LINEAS DE INTERVENCION

DE LA ESTRATEGIA SOPORTE PEDAGGICO EN II.EE. POLIDOCENTES URBANAS FOCALIZADAS

PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADO DE PRIMARIA

OBJETIVO GENERAL

Reconocer el rol complementario que cumplen los docentes y los padres de familia en la mejora de los
aprendizajes del nio.

ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIN MATERIALES TIEMPO

Recepcin Que los participantes Los padres y madres al llegar al aula firman su Lista de asistencia. 10 m
registren su asistencia. asistencia y reciben un cartelito con su nombre. cartelitos
Plumones
Presentacin Que los participantes Los padres y madres ubicados en el aula participan de 20 m
conozcan el objetivo de la
una dinmica de integracin: 3 formas de saludarse
jornada.
Leen el objetivo de la Jornada y escuchan la actividad
a realizar en la que se espera su participacin.
Reflexionan sobre los compromisos asumidos en la
jornada anterior orientados por la docente.
 II TALLER DE BALANCE, PLANIFICACIN Y FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES CON EQUIPOS DE SOPORTE PEDAGOGICO
PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS LINEAS DE INTERVENCION
DE LA ESTRATEGIA SOPORTE PEDAGGICO EN II.EE. POLIDOCENTES URBANAS FOCALIZADAS
Situaciones de Identificar que situaciones Observan un video o escuchan un audio acerca de Video/ audio 40 m
aprendizaje en de la vida cotidiana
situaciones cotidianas en la que los nios pueden
la vida podemos desarrollar
cotidiana aprendizajes vinculados a lograr diversos aprendizajes.
centrndonos distintas reas
Mencionan algunas actividades diarias que realizan
en nuestras (Comunicacin,
rutinas: Qu Matemtica, Personal con sus hijos.
hacemos en el Social)
Luego se organizan en equipos y eligen una situacin
da a da con
nuestros hijos? para que las relacionen con alguna rea de
aprendizaje, son guiados por la docente.
Explican porque las situaciones que se desarrollan se
relacionan con alguna rea de aprendizaje.
Reflexionan a travs de las preguntas:
Qu actividad de tu vida diaria que compartes con tu
hijo/hija permitir el desarrollo de aprendizajes?
Consideras que es importante? Por qu?
Luego mencionan o escriben sus respuestas.
Para finalizar esta actividad se solicita que los
participantes formen tros y realicen la siguiente
representacin:
Uno representar al hijo (a) y los otros dos a los padres
de familia. En un primer momento el hijo (a) saltar y
los padres no harn nada, solo lo mirarn. En un
segundo momento los padres sujetarn al hijo (a) de
II TALLER DE BALANCE, PLANIFICACIN Y FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES CON EQUIPOS DE SOPORTE PEDAGOGICO
PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS LINEAS DE INTERVENCION
DE LA ESTRATEGIA SOPORTE PEDAGGICO EN II.EE. POLIDOCENTES URBANAS FOCALIZADAS
los hombros cuando trate de saltar. Y en el tercer
momento los padres sostendrn de cada brazo a su
hijo (a) ayudndolo para que se impulse y salte muy
alto.
Los padres de familia qu han observado la
representacin compararn la actividad realizada con
la presencia de los padres en la mejora del
aprendizaje de sus hijos (as).
Los padres y madres elaboran y escriben su Papelote 20 m
compromiso para compartir actividades cotidianas con
sus hijos en tarjetitas y las colocan en un pergamino tarjetitas
(papelote). (vase anexo 1)
El docente complementa dicho pergamino con el
compromiso de fortalecer el vnculo padre-docente
para el logro de los aprendizajes de sus hijos.
Antes de culminar los padres se unen en parejas y
anotan en tarjetitas o mencionan los temas que
desearan trabajar en la prxima jornada.
 II TALLER DE BALANCE, PLANIFICACIN Y FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES CON EQUIPOS DE SOPORTE PEDAGOGICO
PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS LINEAS DE INTERVENCION
DE LA ESTRATEGIA SOPORTE PEDAGGICO EN II.EE. POLIDOCENTES URBANAS FOCALIZADAS
ANEXO 1

Yopadre/madre/apoderado)
de.(nombre del nio/a)
Me comprometo a...

Firma:

Yopadre/madre/apoderado)
de.(nombre del nio/a)
Me comprometo a...

Firma:

Yo(nombre del docente) profesor/a de los nios del

..grado. Me comprometo a...

Firma del docente

de aula