Modelos sobre la adquisicin del lenguaje

Enfoque global de la adquisicin del lenguaje depende de 4 aspectos:

1. El origen del lenguaje
2. La autonoma del lenguaje
3. La especificidad del lenguaje
4. La toma de posicin sobre si el desarrollo es un proceso gradual o discontinuo.
Lengua: es el mecanismo de representacin y de comunicacin, a la vez estructura formal y
sistema de expresin, que remite al contenido propiamente dicho y al contexto.
Modelos Empiristas
A) Condicionamiento Clsico
Watson: Define un campo de estudio de los hbitos verbales, que cuando se ejercen detrs de esas
puertas cerradas (labios), constituyen lo que generalmente se llama el pensamiento.
- Considera que los vocablos pueden provocar reacciones al igual que los objetos que substituyen
y que la denominacin de objetos y acontecimientos es de gran importancia en la medida en que
permite el desencadenamiento de otras conductas, tanto verbales como no verbales.
Osgood: Formulo una de las primeras y ms extensas aplicaciones del paradigma de condicionamiento
clsico a la conducta verbal
- Deca que la conducta verbal, se modifica por el significado que le demos a las cosas.
- Su objetivo es explicar estos significados internos como nexos mediadores R-E, que se han
desarrollado de acuerdo con las estrictas leyes de condicionamiento clsico.
Luria: Analiza el papel del lenguaje, en la organizacin mental o cognitiva y, finalmente, al estudio
experimental de los fenmenos de regulacin del comportamiento motor.
Staats: Intenta explicar la adquisicin del lenguaje apelando al condicionamiento clsico y al operante.
B) Condicionamiento Operante
Skinner: Habla de que la tarea del psiclogo consiste en analizar funcionalmente el lenguaje.
- Se interesa por la persona individual que habla
- Trata de explicar cmo se instaura, se mantiene, se modifica y se manifiesta un determinado
repertorio verbal en un sujeto dado.
- Trata lo verbal como respuesta y atribuye la parte ms amplia a la nocin de actividad del
organismo y a la aparicin y produccin de conductas siempre nuevas.
- Propone analizar el comportamiento verbal en dos fases:
o La primera ser de nivel descriptivo -> Cul es la estructura del comportamiento verbal
en cuanto parte del comportamiento humano?
o La segunda fase es la de explicacin -> se trata de analizar las condiciones de aparicin
del comportamiento.
C) La imitacin
La imitacin, ha sido el mecanismo al que ms se ha recurrido para explicar la accin del entorno
sobre la adquisicin del lenguaje.
Brown: Fue uno de los primeros en revelar la importancia de los modelos propuestos por el ambiente al
ocuparse de las expansiones en la interaccin verbal madre-hijo, aunque les concedi un papel
accesorio, o no demostrado en la estructuracin del lenguaje infantil.
Bandura: Ha intentado responder a la mayora de las observaciones que se han hecho a la contriubucin
de los factores sociales al desarrollo del lenguaje, entre ellas:
- La no necesidad por parte del nio de desarrollar un lenguaje abierto para adquirir las reglas
lingsticas
- La incapacidad de la imitacin para producir nuevas formas gramaticales ya que el nio es
incapaz de imitar las formas lingsticas que exceden su competencia gramatical
- El escaso valor de la retroalimentacin (castigo y recompensa) social en el aprendizaje
gramatical
- La argumentacin de que el lenguaje se adquiere demasiado deprisa para que tal adquisicin
pueda producirse por aprendizaje directo

La importancia del modelado para promover la adquisicin del lenguaje, siempre que sea
complementado con ayudas semnticas y estrategias para dirigir la atencin hacia las
caractersticas lingsticas clave.
Modelos Innatistas
Chosmky: Es el iniciador y principal representante de la denominada gramtica generativa y
transformacional
- Reacciona contra la corriente conductista en psicologa del lenguaje, sobre todo contra
Skinner y sus teoras de antimentalismo, mtodos objetivos, etc.
Teora lingstica: Se refiere a la competencia y no a la actuacin, que no proporciona un reflejo exacto
de aquella.
Creatividad: Capacidad de comprender y producir un numero infinito de enunciados a partir del
conocimiento de un numero finito de reglas, que presuponen la especificidad de la conducta lingstica.
- Para dar orden a la creatividad crea un Modelo gramatical que contiene:
o Reglas de Estructuras Sintagmtica
o Reglas Transformacionales
- Estas reglas se derivan desde lo que se llama:
o Estructura Profunda hasta la Estructura Superficial.
Desde las tesis propuestas por Chomsky surge la psicolingstica generativa de Miller.
El intento de convalidar estas hiptesis llevo a explorar no slo el funcionamiento del lenguaje
en el adulto, sino tambin a abordar los problemas de adquisicin del lenguaje en el nio, hasta
convertir la psicolingstica evolutiva en una verdadera especialidad.
Perita: Considera la pervivencia actual del innatismo bajo la forma de buscar regularidades de los
fenmenos gramaticales a lo largo de todas las lenguas del mundo.
- Se postula que, como mnimo, tienen que existir unos tipos de limitaciones o determinantes
que hagan que el nio conozca las categoras gramaticales bsicas, porque, si no, no podra
organizar ni sistematizar las estructuras lingsticas, ni inferir regla alguna.
Erreich y Valian: Presentan una teora sobre la adquisicin del lenguaje asada en un dispositivo de
prueba de hiptesis de carcter innato.
Dispositivo de prueba de hiptesis: este dispositivo junto ocn la evidencia que suministra la
experiencia, permitiran al sujeto ir formulando hiptesis sobre la formacin de las reglas sintcticas.
- Esta concepcin innatista ha sido tan severamente criticada como la conductista, puesto que se
tratara en realidad, de una forma completamente inadecuada de formular la parte que tienen
las condiciones innatas en la gnesis de los comportamientos.
Modelos Cognitivos
El inters por los aspectos cognoscitivos del lenguaje surge como reaccin contra la tendencia que
conceda un lugar privilegiado a los aspectos sintcticos en el estudio del lenguaje infantil.
- Esta orientacin llev a revitalizar la posicin piagetiana: La manera Piagetiana de concebir el
lenguaje permite abordar experimentalmente sus orgenes en relacin con la actividad global del
nio y las otras formas de representacin.
- Se argumenta que el nio no puede descubrir las estructuras sintcticas sin la ayuda del
significado, siendo abundantes los estudios dedicados a explorar el desarrollo del componente
semntico, a nivel estructuras como en trminos de adquisicin de palabras aisladas
Cromer: Expone una serie de datos experimentales que apoyan la nocin de que varios factores
cognitivos afectan el curso de la primera adquisicin del lenguaje, analizndolos en tres niveles:
1. Estructuras y procesos
2. Operaciones
3. Contenidos cognitivos

Quiz la limitacin ms importante que presentan muchos de los autores encuadrables en este
marco terico es que no se explica adecuadamente el nexo existente entre el desarrollo de las
habilidades cognitivas y la adquisicin del lenguaje, es decir, como se codifica
lingsticamente, y ello es porque tienden a ignorar los aspectos comunicativos en la primera
infancia.
Modelos Interaccionistas
Desde el punto de vista del desarrollo lingstico, se considera la adquisicin del lenguaje en estrecha
dependencia del contexto social y de las situaciones de interaccin y se entiende como: Un proceso en
el que intervienen como mnimo dos participantes y en el que ambos participantes quedan mutuamente
afectados.
Ventajas del acto conversacional:
Puede utilizarse con el fin de describir toda una gama de comportamientos comunicativos,
incluso aquellos que aparecen en la etapa pre lingstica.
Analiza la conducta lingstica propiamente y su status funcional en la interaccin, lo que
permite relacionar las formas gramaticales y los contextos de actuacin.
Permite que se estudie el papel que desempea la conversacin en la adquisicin del lxico, la
gramtica y la sintaxis.

Habla de las madres a los nios (Baby talk): es el lenguaje dirigido a los hijos, que ayuda a polarizar la
atencin del nio mejor que un lenguaje ms complejo y ms redundante, favoreciendo su desarrollo
lingstico.