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DE
L'EDUCATION PUBLIQUE
EN FRANCE
AU XIX1 SICLE
ABBEVILLE. TYP ET STR. GUSTAVE RETAUX.
DE
L'DUCATION PUBLIQUE
EN FRANCE
AU XIXE SI ECLE
/
L'ABB L.-E. BAUTAIN
PARIS
BRAY ET RETAUX, LIBRAIRES-DITEURS
82, RUB BONAPARTE, 82
l876 J
Droits de traduction et de reproduction rservs
AVANT-PROPOS
L'DUCATION EN FRANCE
AU XIXE SICLE.
-..,
XIV
1. Le prince Louis-Napolon.
120 DE L'UUCATION EN FRANCE
France, un jeune homme qui tait connu comme lgiti
miste, comme ami des Jsuites et de la libert, qui jus
que-l avait combattu l'Universit dans les rangs des
amis de la libert religieuse et de l'enseignement. Il ne
fallait rien moins que la rpublique pour produire cette
merveille, impossible sous la monarchie. Les partisans
de la libert de l'enseignement crurent le moment favo
rable pour faire enfin cette fameuse loi attendue depuis
si longtemps, tour tour l'espoir ou le dsespoir de tous
les partis, qu'on avait recommence tant de fois sous les
gouvernements prcdents, et qui avait chou tant de
fois. En effet, l'occasion tait tentante. On avait enfin un
ministre catholique et capable, un ami. Aprs avoir si
longtemps, si vivement combattu l'Universit, on tait
matre du champ de bataille. On tait tabli dans la
place, et de l on pouvait, on devait dominer tout l'em
pire universitaire. Seulement, comme la position change
compltement quand on est arriv au pouvoir, alors
qu'il ne s'agit plus d'attaquer et de dtruire, mais de
dfendre et de conserver, il devenait assez embarrassant
de concilier les intrts et les droits acquis de l'Univer
sit, que le nouveau ministre devait protger jusqu' un
certain point, avec les prtentions lgitimes et vivement
soutenues auparavant de la libert d'enseignement,
qu'on ne pouvait satisfaire, en dfinitive, qu'aux d
pens de ces droits et de ces intrts. Il fallait, dans une
certaine mesure, tre le protecteur de l'Universit, dont
on avait le gouveriiemi'nt, sans cependant abandonner
la cause de la libert, qu'on avait si longtemps dfen
due. Celte position tait difficile pour une me honnte,
comme celle du jeune ministre. Il le comprit, et s'en
tira avec habilet, et cependant avec droiture, en nom
Al) DIX-NEUVIME SICLE. 121
peut arriver sanspasser par l'cole, elle est peu utile; elle
est devenue une espce de double emploi, une affaire de
luxe, une superftation. On ne voit pas, en effet, que les
professeurs, devenus tels par le concours d'agrgation et
par les efforts d'une prparation solitaire, soient infrieurs
dans l'exercice de leurs fonctions ceux que l'cole nor
male a prpars. Ils ont peut-tre dans la tte un peu
moins de thorie et d'esprit de systme, et ce n'est pas
un grand mal ; en retour et comme compensation ils
ont presque toujours plus d'exprience de l'enseigne
ment qu'ils ont dj exerc, plus de connaissance pra
tique des enfants, cause de leurs antcdents ; et, en
outre, ce qui est encore plus prcieux, comme il leur a
fallu vivre de leur travail en se prparant au concours,
et gagner leur pain du jour tout en s'instruisant, ils ont
fait leurs dpens une certaine preuve de la vie et du
monde, qui les rend plus rassis, plus solides, plus sen
ss, moins exigeants, et surtout moins hasardeux dans
leurs graves fonctions. Ils ont aussi les bnfices de
l'ge, ne pouvant se prsenter au concours que plus
tard cause des ncessits de leur position, et ainsi c'est
autant d'annes d'imagination et de passions juvniles
pargnes l'enseignement.
L'cole normale, comme toutes les grandes coles
de notre temps, prsente encore un inconvnient, trs-
embarrassant pour l'autorit, et qui est trs-difficile
combattre : c'est l'esprit de corps qui s'y forme naturel
lement, et qui de nos jours, o la politique se mle
tout, tourne facilement l'esprit de parti. Cet esprit une
fois tabli devient comme une espce de moule, o les
recrues de chaque anne viennent se couler et se faon
ner, en sorte que les jeunes gens des provinces qui ne
190 DE L'DUCATION KN FRANCE
se sont pas connus jusque-l, et qui arrivent l'cole
avec des opinions .et des sentiments divers ou mme
opposs, au bout de quelque temps de sjour et de co
habitation, en respirant son atmosphre, et vivant de sa
vie qu'ils s'assimilent, sont tout transforms et souvent,
il faut bien le dire, changs en mal, et dtriors dans
le plus intime de leur esprit et de leur cur. Ainsi, par
exemple, si l'esprit d'irrligion rgne dans une cole, il
est presque assur que la plupart de ceux qui y entre
ront deviendront, aprs un laps de temps plus ou moins
long, opposs ou tout au moins indiffrents aux croyan
ces religieuses; et ceux qui conserveront leur foi, et sur
tout l'habitude des pratiques religieuses, seront en mino
rit et presque des exceptions. On cessera peu peu
d'tre chrtien de fait et de profession, et par consquent
on deviendra insensiblement esprit fort, libre penseur,
philosophe, par l'entranement de l'exemple, par imita
tion, par laisser-aller, par respect humain, par faiblesse,
par lchet, enfin par ce je ne sais quoi de contagieux
qui se forme dans les masses, et gagne peu peu tous
ceux qui entrent en commerce avec elles.
Voil comment les coles normales primaires ont
gt successivement presque tous les enfants simples et
fidles des campagnes. Chaque anne une foule d'ado
lescents pieux et candides y arrivent de leurs villages
pour y chercher l'instruction ncessaire aux fonctions
d'instituteur, et ils viennent boire chaque anne dans
ces coupes d'une vaine science qui les enivre du vin
de l'orgueil et de l'incrdulit, l'oubli des bons principes
qu'ils ont reus dans leur enfance, et de ce qu'ils doivent
Dieu, son glise, et au salut de leur me. Ils se
transforment bientt en pdants de village, en praticiens
AU DIX-NEUVIME SICLE. 191
DE L INSTRUCTION PRIMAIRE.
TITRE PREMIER
DISPOSITIONS GNRALES.
ARTICLE PREMIER.
TITRE II
DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE.
CHAPITRE I
DISPOSITIONS GNRALES.
ART. 2.
L'enseignement primaire comprend strictement
l'instruction religieuse et morale, la lecture, l'criture,
le calcul et le systme lgal des poids et mesures.
Il peut comprendre en outre les lments de la langue
franaise, l'arithmtique applique aux oprations pra
tiques, des notions sur l'histoire de France et la gogra
phie, l'arpentage, le dessin linaire, le chant et la
gymnastique.
ART. 3.
lI y a deux espces d'coles primaires : \ des coles
fondes et entretenues par les communes et qui s'ap
pellent communales ; 2 des coles fondes et entrete
nues par des particuliers ou des associations et qui se
nomment coles libres.
ART. 4.
L'enseignement primaire est donn gratuitement
tous les enfants dont les familles ne sont point en tat
de la payer.
AU DIX-NEUVIME SICLE.
CHAPITRE II
SECTION I
DES INSTITUTEURS LIBRES.
'ART. 5.
SECTION II
DES INSTITUTEURS COMMUNAUX.
ART. 10.
Les instituteurs communaux sont choisis par le conseil
municipal de chaque commune. L'institution est donne
par le recteur de l'acadmie au nom du ministre de
l'instruction publique. Ils sont rvoqus par le recteur
sur la demande du conseil municipal.
ART. 1l.
Les jeunes gens qui se prparent l'enseignement
primaire communal ou libre, les membres ou novices
des associations religieuses consacres l'instruction
sont dispenss du service militaire, s'ils ont, avant l'poque
dtermine pour le tirage, contract devant le prfet du
dpartement o ils rsident l'engagement de se vouer
AU DIX-NEUVIME SICLE. 257
CHAPITRE III
DES COLES COMMUNALES.
ART. 16.
Toute commune doit avoir une ou plusieurs coles.
Le recteur peut autoriser une commune se runir
une ou plusieurs communes voisines, pour l'entretien
d'une cole.
Toute commune peut entretenir une cole purement
gratuite ; elle peut aussi tre dispense par le recteur
d'entretenir une cole communale condition de pourvoir
dans une cole libre l'ducation gratuite des enfants
dont les familles ne sont point en tat d'y subvenir.
ART. 17.
La commune doit fournir l'instituteur un local con
venable tant pour son habitation que pour la tenue des
classes, et un traitement.
ART. 18.
La rtribution scolaire sera perue dans la mme forme
que les contributions publiques directes, sera exempte
des droits de timbre, et donnera droit aux mmes remises
que les autres recouvrements. Il est interdit l'instituteur
communal de percevoir luimme cette rtribution sous
quelque forme que ce soit.
AU DIX-NEUVIME SICLE.
ABT. 19.
A dfaut de fondations, dons ou legs, le conseil mu
nicipal dlibre sur le moyen de pourvoir aux dpenses
de l'enseignement primaire dans la commune.
En cas d'insuffisance des revenus ordinaires, il est
pourvu ces dpenses au moyen d'une imposition
gnrale, vote par le conseil municipal, ou, dfaut du
vote de ce conseil, tablie par arrt du pouvoir excutif.
Cette imposition, qui devra tre autorise chaque anne
par la loi de finances, ne pourra excder trois centimes
additionnels au principal des quatre contributions di
rectes.
Lorsque des communes, soit par elles-mmes, soit en
se runissant d'autres, n'auront pu subvenir de la
manire qui vient d'tre indique aux dpenses de l'cole
communale, il y sera pourvu sur les ressources ordinaires
du dpartement, ou, en cas d'insuffisance, au moyen
d'une imposition spciale vote par le conseil gnral,
ou, dfaut du vote de ce conseil, tablie par arrt.
Cette imposition, autorise chaque anne par la loi de
finances, ne devra pas excder deux centimes addition
nels au principal des quatre contributions directes.
Si les ressources communales et dpartementales ne
suffisent pas, le ministre de l'instruction publique accor
dera une subvention sur le crdit qui sera port an
nuellement pour l'enseignement primaire au budget de
l'tat. Chaque anne un rapport annex au projet du
budget dtaillera l'emploi des fonds allous pour l'anne
prcdente.
260 DR L'DUCATION EN FRANCE
CHAPITRE IV
DE LA StJRTBILLANCB DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE.
ART. 20.
Lescoles communales seront surveilles spcialement
P par un inspecteur primaire, 2 par des dlgus canto
naux, 3 par le maire, et le cur ou pasteur de la com
mune.
ART. 21.
II y aura au moins un inspecteur primaire par d
partement ; il sera nomm par le ministre et plac sous
la direction du recteur de l'acadmie.
ART. 22.
Les dlgus cantonaux, au nombre de trois par
canton, seront nomms par le recteur pour trois ans ;
ils doivent rsider dans le canton : chaque dlgu est
en relation, tant avec le recteur auquel il adressera ses
rapports, qu'avec les autorits lgales pour tout ce qui
regarde l'tat et les besoins de l'enseignement primaire
communal dans la circonscription.
Les dlgus se runissent, au moins une fois tous les
trois mois, au chef-lieu du canton sous la prsidence du
juge de paix, pour convenir des rapports transmettre
au recteur, ou pour mander devant eux les instituteurs
communaux comme il est dit l'article treize.
ART. 23.
Le maire est spcialem ent charg de veiller la
salubrit et au rgime disciplinaire des coles soit com
munales soit libres. Il dresse chaque anne la liste des
AU DIX-NEUVIME SICLE. 261
ART. 25.
Tout instituteur g de vingt- cinq ans et muni d'un
brevet de capacit peut ouvrir un pensionnat primaire
aprs avoir dclar son intention au recteur de l'acadmie
et au maire de la commune, s'il est instituteur communal ;
au maire seulement, s'il est instituteur libre. Dans ce
dernier cas, le maire en rfre immdiatement au sous-
prfet et au procureur de la Rpublique. Un mois aprs,
s'il n'y a point d'opposition, le pensionnat peut tre
ouvert sans autres formalits. Il ne pourra tre reu
dans ces pensionnats d'lves des deux sexes.
ART. 26.
Nul instituteur ne pourra ouvrir une cole d'adultes
ou d'apprentis sans en avoir prvenu le maire un mois
l'avance. Si, l'expiration du mois, il n'y a pas d'oppo
sition, l'cole sera ouverte sans autres formalits.
262 DE L'DUCATION EN FRANCE
CHAPITRE VI
MESURES TRANSITOIRES.
ART. 27.
Une caisse de retraite et une caisse de secours seront
substitues par un rglement, dans le plus bref dlai, aux
caisses d'pargne des instituteurs communaux.
ART. 28.
Un rglement sera fait pour l'application du titre II de
la prsente loi la ville de Paris et l'Algrie.
TITRE III
DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE.
CHAPITRE I
DISPOSITIONS GNRALES.
ART. 29.
L'enseignement secondaire comprend l'instruction
religieuse et morale, et les tudes classiques proprement
dites, c'est--dire, pour les lettres, les langues mortes et
vivantes, et les lments de la littrature ancienne et
moderne ; et pour les sciences, tout ce qui est ncessaire
aux examens des coles spciales.
ART. 30.
Il y a deux espces d'coles secondaires : ries coles
fondes et entretenues par les communes et qui s'ap
pellent lyces ou collges communaux ; 2 les coles
AU DIX-NEUVIME SICLE. 263
CHAPITRE II
ART. 31.
Tout Franais g de 25 ans au moins, et n'ayant en
couru aucune des incapacits comprises dans l'article 6
de la prsente loi, pourra former un tablissement
d'instruction secondaire, s'il est muni du diplme de
bachelier s lettres.
Il devra pralablement dclarer son intention au maire
de la commune o il veut s'tablir, en lui exhibant son
diplme et lui indiquant les lieux o il a rsid et les pro
fessions qu'il a exerces pendant les dix annes prc
dentes. Cette dclaration sera adresse immdiatement
par le maire au sous-prfet de l'arrondissement et au
procureur de la Rpublique. A dfaut d'aucune opposi
tion le mois expir, l'cole secondaire pourra tre ouverte
sans autre formalit.
ART. 32.
Quiconque, sans avoir satisfait aux conditions pres
crites par la prsente loi, aura ouvert un tablissement
d'instruction secondaire, sera poursuivi devant le tribu
nal correctionnel du lieu du dlit et condamn une
amende de 100 1000 fr.; l'tablissement sera ferm.
En cas de rcidive, le dlinquant sera condamn un
emprisonnement de 1 5 20 jours, et une amende de
1000 3000 francs.
264 DE L'DUCATION EN FRANCE
ART. 33.
Les certificats d'tudes dlivrs par les collges libres
auront la mme valeur que ceux des collges commu
naux.
ART. 34.
La surveillance del'tat sur les coles secondaires
libres s'exercera par l'administration et par la justice.
Tout chef d'une cole secondaire libre qui, pendant
l'exercice de sa profession, aura encouru les peines non
ces l'article 6, serainterdit toujours de sa profession
par le tribunal.
ART. 35.
Plusieurs personnes dsirant s'associer pour fonder
un collge libre et lui assurer des immeubles, des reve
nus, un fonds pour les retraites, etc., seront admises
tablir une socit anonyme cette fin, en prsentant
qui de droit les statuts de la socit et se soumettant aux
exigences et aux garanties des lois sur la matire.
CHAPITRE III
ART. 36.
Toute commune peut tablir un collge avec l'autori
sation du ministre de l'instruction publique. Elle devra
faire les dpenses de construction et d'appropriation
requises cet effet, fournir le mobilier, les collections
ncessaires l'enseignement, assurer le traitement des
fonctionnaires, pourvoir l'entretien et la rparation
des btiments.
AU DIX-NEUVIME SICLE. 265
ART. 37.
Les collges communaux ne recevront que des
externes, ils seront administrs par une commission
nomme par le conseil municipal, sous la surveillance
du recteur de l'acadmie. Tous les fonctionnaires
seront prsents par la commission la nomination du
ministre ; ils ne pourront tre rvoqus que sur la
demande de la commission. Ils devront avoir des grades
acadmiques correspondant leurs fonctions, comme il
sera tabli par un rglement ultrieur.
ART. 38.
Toute commune qui n'aura pas les moyens de fonder
un collge pourra subventionner une cole secondaire
libre, suivant des conditions librement dbattues entre
le conseil municipal et le chef de cette cole.
ART. 39.
L'tat, le dpartement et la commune pourront ta
blir des bourses en faveur des lves les plus distingus
desfamilles pauvres, ou qui ont bien mrit du pays. Ces
bourses seront internes ou externes. Les externes don
neront la facult de frquenter gratuitement les classes
du collge communal. Les internes procureront l'admis
sion gratuite dans un pensionnat libre qui suit les cours
du collge communal et qui sera dsign par le dona
teur de la bourse. Les bourses de l'tat seront donnes
par le ministre de l'instruction publique, celles du d
partement par le conseil gnral, celles de la commune
par le conseil municipal.
ART. 40.
Les coles secondaires libres pourront envoyer leurs
266 DE L'DUCATION EN FRANCE
lves aux classes des collges communaux, moyen
nant la rtribution fixe par le conseil municipal.
TITRE IV
DE L'ENSEIGNEMENT SUPRIEUR OU ACADMIQUE.
CHAPITRE I
DISPOSITIONS GNRALES.
ART. 41.
L'enseignement suprieur ou acadmique comprend
les cinq Facults des lettres, des sciences, de la mde
cine, du droit et de la thologie.
ART. 42.
Il y a deux espces d'coles suprieures : 1 les coles
suprieures fondes et entretenues par l'tat et qui
s'appellent Universits ou Acadmies ; 2 les coles sup
rieures fondes et entretenues par des particuliers ou des
associations et qui se nomment Universits libres.
CHAPITRE II
DES UNIVERSITS LIBRES.
ART. 43.
Tout Franais, g de vingt-cinq ans au moins et
n'ayant encouru aucune des incapacits comprises dans
l'article 6 de la prsente loi, pourra former un tablisse
ment d'instruction suprieure, s'il est muni d'un diplme
de docteur en l'une ou en l'autre Facult. L'tablissement
pourra comprendreune, plusieurs ou toutes les Facults.
Il devra pralablement dclarer son intention au
AU DIX-NEUVIME SICLE. 267
CHAPITRE III
DES ACADMIES OU COLES SUPRIEURES DE L'TAT.
ART. 47.
Il y aura au chef-lieu de chaque acadmie une cole
suprieure comprenant une, plusieurs ou toutes les Fa
cults fonde et entretenue par l'tat.
ART. 48.
Chaque Facult aura trois ordres de professeurs:
1 les titulaires qui sont inamovibles, 2 les agrgs,
3 les docteurs attachs la Facult. Les titulaires et
les agrgs seuls reoivent un traitement fixe; les
agrgs supplent de droit les titulaires absents ou
malades. Les attachs supplent au dfaut des agrgs.
ART. 49.
Les attachs sont dsigns par la Facult la nomi
nation du ministre.' Les agrgs elles titulaires sont
nomms au concours. Tout docteur g de vingt-cinq
ans peut concourir. Le ministre de l'instruction publique
choisit les juges du concours et institue le candidat lu
par le jury.
ART. 50.
Outre les cours publics donns par les professeurs
en vertu de leur titre, il peut y avoir des cours particu
liers pays par ceux qui les suivent. Tout professeur
titulaire, agrg ou attach pourra ouvrir un cours sur
quelque matire que ce soit du ressort de sa Facult,
la seule condition d'en faire la dclaration quinze jours
d'avance au doyen de la Facult. Le recteur, les inspec
AU DIX-NEUYIME SICLE. 269
TITRE V
DES AUTORITS PRPOSES A L'INSTRUCTION PUBLIQUE.
ART. 56.
L'instruction publique est dirige par un ministre
assist d'un conseil suprieur, et d'inspecteurs gn
raux et par des recteurs d'acadmie qui ont sous eux
des inspecteurs.
ART. 57.
Le conseil suprieur est compos de neuf membres
nomms vie et nanmoins rvocables par le prsident
de la Rpublique en conseil des ministres. Deux eccl
siastiques en font ncessairement partie ; les conseillers
seront choisis parmi les anciens membres du conseil de
l'Universit, les inspecteurs gnraux, les recteurs et
les professeurs des Facults.
AU DIX-NEUVIME SICLE. 271
ART. 58.
Les inspecteurs gnraux au nombre de seront
choisis parmi les recteurs, les professeurs des Facults,
les inspecteurs d'acadmie, les proviseurs des collges
communaux et les professeurs de premier ordre des
collges.
ART. 59.
Il sera tabli acadmies. Chaque acadmie est
administre par un recteur, assist de deux inspecteurs
au moins et d'un conseil acadmique.
ART. 60.
Le conseil acadmique est compos ainsi qu'il suit :
le recteur, Prsident, les inspecteurs d'acadmie, le
prfet du dpartement, l'vque du diocse ou son d
lgu, un ecclsiastique dsign par l'vque, un mi
nistre des cultes vangliques dans les dpartements o
il existe une glise consistoriale, un membre dlgu
par la Cour d'appel, ou, au dfaut de Cour d'appel, un
magistrat choisi par le tribunal de premire instance,
un membre du conseil gnral de chaque dpartement
compris dans le ressort de l'acadmie.
AKT. 61.
Les recteurs sont choisis parmi les professeurs des
Facults, les inspecteurs d'acadmie, les proviseurs des
collges communaux, et les professeurs de premier
ordre des collges.
ART. 62.
Les inspecteurs d'acadmie sont choisis parmi les
professeurs des Facults, les proviseurs et censeurs des
272 DE L'DUCATION EN FRANCE
collges communaux et tous les professeurs des mmes
collges qui auront le grade de licenci s lettres ou es
sciences.
ART. 63.
Il y aura dans chaque dpartement un inspecteur et
une inspectrice de l'instruction primaire communale.
TITRE VI
DE L'ENSEIGNEMENT DES FILLES.
CHAPITRE I
DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE.
ART. 64.
L'enseignement des filles comprend : l'instruction
religieuse et morale, la lecture, l'criture, le calcul, le
systme lgal des poids et mesures, le chant et les tra
vaux de tricot et d'aiguille les plus lmentaires.
ART. 65.
Il y a deux espces d'coles primaires de filles: 1 les
coles fondes et entretenues par les communes et qui
s'appellent communales ; 2 les coles fondes et entre
tenues par des particuliers ou par des associations et
qui se nomment coles libres.
ART. 66.
Toute femme ge de 21 ans accomplis peut exer
cer la profession d'institutrice communale ou libre dans
toute la France, si elle est munie d'un brevet de capa-
AU DIX-NEUVIME SICLE. 213
CHAPITRE II
DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DES FILLES. ;
ART. 69.
L'enseignement secondaire des filles comprend : L'in
struction religieuse et morale, la langue et la littrature
franaises, l'arithmtique et les lments de gomtrie,
l'histoire de France et la gographie, les langues vivan
tes, la musique et tous les travaux propres aux femmes.
18
274 DE L'DUCATION EN FRANCE
ART. 70.
Toute femme, ge de vingt-cinq ans au moins et
n'ayant encouru aucune des incapacits comprises dans
l'art. 6 de la prsente loi, pourra former un tablisse
ment d'instruction secondaire pour les filles, si elle
est munie d'un brevet de capacit. Elle devra pralable
ment dclarer son intention au maire de la commune o
elle veut s'tablir, en lui exhibant son brevet et lui in
diquant les lieux o elle a rsid et les professions
qu'elle a exerces pendant les dix annes prcdentes.
Cette dclaration sera adresse immdiatement par le
maire au sous-prfet de l'arrondissement et au procu
reur de la Rpublique. A dfaut d'aucune opposition, le
mois expir l'cole secondaire pourra tre ouverte sans
autres formalits.
Les articles 33 et 34 sont applicables aux coles se
condaires de filles et aux institutrices de ce degr.
ART. 71.
Le brevet de capacit pour l'enseignement secon
daire des filles sera dlivr par le jury d'examen du
dpartement institu par l'art. 14. Les matires de l'exa
men pour l'instruction secondaire seront dtermines
par un rglement ultrieur.
CHAPITRE III
ART. 72.
Les salles d'asile ou coles enfantines reoivent les
enfants des deux sexes depuis deux ans jusqu' six ans.
AU DIX-NEUVIME SICLE. 275
lot tre des hommes finissent par n'tre toute leur vie
que des enfants ; comme ces plantes leves en serre
chaude, qui s'tiolent et s'puisent aprs avoir pouss
quelques feuilles et jet quelques fleurs. Nous ne disons
pas : enseignez-leur les arts frivoles qui peuvent
bien tre un ornement, un brillant accessoire de l'
ducation, quand la discrtion leur assigne une rgle et
une limite, mais qui ne sont qu'un abus et un ridicule,
ds qu'ils prennent la place d'tudes plus srieuses.
Nous ne disons pas : apprenez-leur la science du monde,
la manire de se prsenter avec grce, l'art d'y briller,
d'y plaire et de s'y perdre. Nous ne disons pas : ensei
gnez-leur la science des affaires, la science des chiffres,
le secret de faire de l'or, et tous ces calculs de la cupi
dit qu'ils n'apprendront que trop vite et peut-tre pour
leur malheur. Mais nous disons : enseignez-leur la
science vritable, la seule ncessaire, qu'aucune autre ne
peut suppler et qui peut suppler toutes les autres, la
science des croyances et du devoir, la science de Dieu
et de l'homme, la science de la religion. Qu'ils tudient
les lments des langues, les rgles de la syntaxe et
de la mthode, on ne s'y oppose pas, mais qu'ils com
mencent par tudier les rudiments du christianisme et les
maximes de cet vangile qui rend diserte la langue des
enfants. Qu'ils connaissent les fables mythologiques du
polythisme, les hros et les desses de l'antiquit fabu
leuse, les usages et les crmonies des superstitions
paennes, on ne le blme ni ne l'approuve ; mais qu'ils
sachent avant tout les mystres augustes, les pratiques
saintes de la religion vritable, et cette histoire des deux
Testaments pleine de si belles leons et riche de si beaux
exemples. Qu'ilsrptentavec enthousiasme lesharangues
302 DE L'DUCATION EN FRANCE
loquentes des orateurs de la Grce et de Rome, on partage
leur juste admiration ; mais qu'ils rcitent d'abord avec
amour les prires du chrtien, et cette oraison sublime
que Dieu mme nous a apporte du ciel ! Qu'ils s'instrui
sent fond des lois divines, avant d'ouvrir le code des lois
humaines. Qu'ils mesurent les cieux avec le compas de
Newton, qu'ils analysent la nature dans le creuset de
Lavoisier, mais qu'ils apprennent lire le nom de Dieu
sur l'aile de l'insecte perdu dans la poussire, comme
sur le front du soleil roulant dans l'immensit. Les
sciences humaines ne sont accessibles qu'au petit
nombre, la science de la religion est ncessaire tous.
Encore une fois instruisez vos enfants, mais pour les
instruire avec fruit soyez instruits vous-mmes. Ici se
prsente un second dsordre non moins dplorable que
le premier. Au dfaut de rflexion sur la grandeur du
ministre qu'ils ont remplir, se joint chez la plupart
des parents une profonde ignorance en matire de reli
gion. Nous disons chez la plupart, sans excepter mme
les savants et les lettrs : car tel sait tout, commerce,
industrie, jurisprudence, qui souvent n'a pas la plus
lgre teinture de l'unique ncessaire. Et comment en-
seigneraient-ilsce qu'ils ne savent pas eux-mmes?....
Par quels termes assez forts dplorerons-nous cet
oubli presque gnral de la vrit religieuse, qui passe
de l'individu dans la famille et de la famille dans la
socit tout entire ? O allons-nous, et quel avenir se
prpare si les hommes vivent et meurent sans connatre
le principe et le but de l'existence humaine, si la prire
commune, les observances saintes, les sages entretiens,
ne nourrissent plus au foyer domestique le culte du
devoir ; si les enfants n'apprennent le nom de Dieu que
AU DIX-NEUVIME SICLE. 303
FIN.
TABLE DES MATIRES
Chapitres. Pages.
I. INTRODUCTION. La socit est malade. Le re
mde serait l'ducation de la jeunesse; l'duca
tion est vicie l
IL L'ducation est vicie par la substitution d'un but
humain au but divin l0
III. De l'ducation en France sous l'Empire. Cration
de l'Universit. Part qu'on y fait la religion. . l8
IV. De l'ducation sous l'Empire (suite). La philoso
phie, les lettres, les sciences dans l'Universit 26
V. De l'ducation en France sous la Restauration.
L'Universit est conserve; on veut en changer
l'esprit 35
VI. DeF'ducation en France sous la Restauration (suite).
Mcompte que donne l'Universit royale 43
VII. De l'ducation en France sous le gouvernement de
l830. Triomphe de l'Universit 51
VIII. De l'ducation sous le gouvernement de I830 (suite).
Lutte pour la libert de l'enseignement 63
IX. De l'ducation en France sous le gouvernement de
1830 (suite). L'esprit philosophique de l'Uni
versit 73
X. De l'ducation sous le gouvernement de l830 (suite),
L'enseignement de l'histoire 83
XI. De l'ducation sous le gouvernement de l830 (suite).
Rsultats de l'enseignement de l'Universit.. , . 89
XII. De l'ducation en France sous la Rpublique de 1818.
L'Universit instrument du socialisme 95
326 TABLE DES MATIRES.
FIN DE LA TABLE.
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MAR 3 1944