A NOVA REALIDADE DA EXTENSO E O DESAFIO DA CREDITAO

O novo Plano Nacional de Educao, constante da lei federal 13.005 sancionada em junho de
2014, estabelece Metas e Estratgias que devero ser observadas at 2020. A estratgia 7 da
meta 12 diz o seguinte:

12.7) Assegurar, no mnimo, 10% (dez por cento) do total de crditos curriculares
exigidos para a graduao em programas e projetos de Extenso universitria,
orientando sua ao, prioritariamente, para reas de grande pertinncia social.

Pouco depois da publicao da nova lei, instituies federais e estaduais de ensino superior
sediadas em Minas Gerais iniciaram um processo de reflexo sobre a referida meta. Foram
realizados encontros em Ouro Preto, So Joo del Rei e Belo Horizonte e Uberlndia com o
objetivo de conhecer iniciativas, trocar experincias e estabelecer parmetros comuns como
subsdio normatizao no interior de cada IPES (Instituio Pblica de Ensino Superior).

Participam deste trabalho as Universidades Federais de Alfenas (Unifal), de Itajub (UNIFEI),

de Juiz de Fora (UFJF), de Lavras (UFLA), de Minas Gerais (UFMG), de Ouro Preto (UFOP), de
So Joo del-Rei (UFSJ), do Tringulo Mineiro (UFTM), do Vale do Jequitinhonha e Mucuri
(UFVJM), de Viosa (UFV), de Uberlndia (UFU) e Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
Envolveram-se tambm as instituies estaduais UEMG-Universidade do Estado de Minas
Gerais , UNIMONTES- Universidade Estadual de Montes Claros, da UNESP Universidade
Estadual Paulista e UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Decidiu-se denominar creditao ao processo de insero formal das atividades de

Extenso nos Projetos Pedaggicos dos Cursos (PPCs). Durante os encontros realizados,
conhecemos iniciativas exitosas no tocante creditao das Universidades Federais da Bahia
(UFBA), de So Carlos (UfSCar) e do Rio de Janeiro (UFRJ), com diferentes estratgias e fases
de implementao.

Chegou-se ao consenso de que o processo de institucionalizao da Extenso universitria

inclui a creditao, entendida como crditos de Extenso que integralizaro os currculos
dos cursos de graduao, atravs do desenvolvimento de programas, projetos, alm da
oferta de disciplinas como Iniciao Extenso Universitria e Metodologias de Extenso
Universitria.

Entendemos que a creditao trar contribuio efetiva para a concretizao da

indissociabilidade entre Ensino/Pesquisa/Extenso nas IPES, reforando o carter pblico de
nossas instituies e o seu compromisso com a Sociedade.

Todos os envolvidos nestas reflexes tm plena conscincia do desafio que se coloca para os
extensionistas universitrios, sejam docentes, tcnico-administrativos e discentes.

O primeiro desafio, como nos mostrou a experincia do Plano Nacional de Educao anterior
(2001-2011), que no basta estar escrita na lei para que a creditao acontea. De fato, o
Plano de 2001 j previa esta meta e ela no se concretizou, talvez devido s dificuldades que
traz embutida, posto que sua implementao impacta a atividade de formao na
Universidade de forma bastante intensa. Certo que, os esforos por parte da comunidade
extensionista no perodo anterior no logrou ser capaz de induzir a efetivao do disposto
em lei.

Outro desafio diz respeito ao modo de planejar e produzir a Extenso no cotidiano de nossas
IPES que muitas vezes no a v incorporada prtica acadmica, ou quando o faz, esta
aparece como apndice, opcional e no como fundamental formao do discente. A
Extenso no atividade rotineira, no aula ou pesquisa de laboratrio ou biblioteca. A
Extenso fruto, muitas vezes, do compromisso tico e poltico de alguns dos envolvidos.

Essencialmente, trata-se de atividade que possibilita ao discente fazer jus a uma formao
socioreferenciada de acordo com os desafios, contradies e necessidades da sociedade em
que vive, e em que ir atuar profissionalmente. Isto porque por intermdio da atividade
extensionista que a troca de saberes entre o conhecimento da universidade e aquele afeito
comunidade se concretiza, de forma a beneficiar ambos no processo formativo estabelecido.

Assim, coloca-se como desafio fundamental s IPES garantir condies plenas participao
em atividades de Extenso que levem ao cumprimento da meta 12.7, reafirmando o
disposto constitucional.

O movimento de debate e articulao em andamento aparece como um elemento novo no

processo de implementao da meta em questo. Articulados como estamos, podemos
achar caminhos e solues para cumprir plenamente a lei. Este processo demandar, no
entanto, aes estratgicas no interior das IPES, alm de envolver outras instncias
organizadas da Extenso e para alm dela.

Assim, temos conscincia de que este no um desafio s dos rgos de Extenso, na

medida em que a sua implantao depende de alteraes curriculares, mudanas culturais,
regulamentaes internas e externas.

Vencer este desafio exige pensamentos e aes estratgicas. O cenrio para o processo de
creditao da Extenso muito amplo e organiza-lo na forma de eixos nos ajudar a cumprir
um plano de aes favorvel ao alcance da meta 12.7.

Eixo 1. Legitimidade e reconhecimento da extenso na gesto da Universidade.

a) Equiparao efetiva das atividades de extenso com as atividades de pesquisa e de ensino

na pontuao da progresso/promoo na carreira docente, nos critrios para alocao de
vagas, na seleo do docente e no planejamento da carga horria do docente;

b) Considerao da extenso na distribuio de recursos na Matriz Oramentria da

Universidade.
Eixo 2. Insero da extenso nos Projetos Pedaggicos levando em conta as
especificidades de cada Unidade/Curso.

a) Formalizao de Programas e Projetos de extenso, j existentes na Unidade/Curso no

Projeto Pedaggico do Curso;

b) Articulao de Programas e Projetos de extenso com os contedos disciplinares a partir

de debates com o NDE Ncleo Docente Estruturante e o Colegiado de Curso e/ou
equivalente e dos trabalhos de mapeamento das aes de extenso elaborados pelas Pr-
reitorias;

c) Criao de novas propostas de extenso em consonncia com os contedos disciplinares

dos currculos dos cursos visando a ampliao da oferta de atividades de extenso.

Eixo 3. Validao da extenso junto aos rgos Externos de avaliao e fomento.

a) Criao de Grupos de Extenso e Pesquisa junto ao CNPQ.

b) Criao de Bolsas de Produtividade em Extenso;

c) Editais prprios de Extenso nas agncias de fomento;

d) Incluso das aes de Extenso na avaliao externa nos cursos de graduao e ps-
graduao.

Eixo 4. Reconhecimento e incentivo do intercmbio nacional e internacional das atividades

de extenso.

a) Incluso das aes de extenso nos Programas de Governo de mobilidade estudantil;

b) Incluso do intercmbio nacional e internacional docente em aes extensionistas.

Eixo 5. Definio e implementao de Indicadores Gerais da extenso.

a) Avaliao e acompanhamento das atividades de Extenso;

b) Subsidiar o MEC quanto avaliao das aes de extenso;

c) Mensurao do impacto da extenso para ampliao do fomento das aes de extenso.

Eixo 6. Produo cientfica em extenso.

a) Levantamento e identificao de todos os peridicos de extenso, com suas respectivas

qualificaes;

b) Fortalecer e qualificar os peridicos em extenso;

c) Aumentar a captao de artigos e circulao interinstitucional.

Considerando todos estes aspectos, apresentamos este documento ao FORPROEX - Sudeste,

solicitando que o mesmo incorpore essa discusso a sua agenda e o encaminhe ao
FORPROEX Nacional para as devidas discusses junto aos fruns de pr-reitores de
Graduao e de Pesquisa, Abruem, Andifes e MEC, no sentido de articular reflexes e aes
mais amplas visando ao cumprimento da referida meta.

Uberlndia, 26 de fevereiro de 2015.