Sunteți pe pagina 1din 5

Proiect de lecie

Unitatea scolar: Colegiul Naional Mihai Eminescu Profesor: Marius Mesaro


Data: 22.02.2017
Clasa: a IX-a
Aria curricular: Om i societate
Disciplina: Logica, argumentare si comunicare
Titlul lectiei: Persuasiune i manipulare
Tipul de lectie: mixt

Competentele specifice vizate:


Identificarea unor erori logice in comunicare si argumentare
Raportarea critica la premisele, presupozitiile si implicatiile comunicarii
Construirea de argumente si contraargumente in diferite situatii de comunicare;
Formarea unor deprinderi de dialog rational, de negociere si rezolvare de conflicte in grupurile de apartenenta;
Raportarea critica la argumente si contraargumente in conversatie, dezbatere, discurs public si mass-media;
Dezvoltarea gandirii critice, capabila sa sustina participarea activa si responsabila la viata societatii;
Stabilirea unor corelatii intre intemeierea deciziilor, actiune si consecintele acestora;

Obiective operationale: La sfrsitul activittii de instruire elevii vor fi capabili:


O1.- s se familiarizeze cu termenii specifici : manipulare, persuasiune
O2.- s defineasc i s defineasca si sa utilizeze corect urmatoarele concepte: manipulare, persuasiune, argumentare, comunicare,
comuncare interpersonala;
O3. sa aprecieze s evidenieze principalele caracteristici ale manipularii in comunicarea interpersonala;
O4. s fac comparaii ntre diferitele situatii de comunicare si sa identifice corect erorile logice si intentiile de manipulare psihologica
O5. s formuleze opinii personale i judeci de valoare asupra conceptelor, ideilor, actiunilor prezentate;
O6. s realizeze conexiuni ntre cunotinele teoretice dobandite in aceasta lectie i situaiile reale ntlnite
O7. sa-si dezvolte disponibilitatea pentru dialog si acceptarea unor pozitii contrare sau chiar contradictorii;
O8.- s recunoasc situaiile de manipulare i persuasiune n situaii reale.

Metode didactice: Dezbaterea, conversatia, explicatia, expunerea, problematizarea, jocul de rol;

Mijloace didactice: Manual, fise de lucru, videoproiector, tabla de scris


Forme de organizare a clasei: individual, frontal, pe grupe

Strategii de evaluare: initial, formativ (oral, fise de lucru)

Desfsurarea lectiei
Nr. Momentul Obiective Continutul instruirii Strategia didactic
Crt. lectiei operationale
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode si mijloace Forme de Materiale
organizare didactice
1. Moment Se asigura un climat Conversatia Frontal
Organizatoric favorabil pentru
5 min. desfasurarea lectiei Se pregatesc pentru
Noteaza absentii, se inceperea activitatii
asigura ca elevii sunt
pregatiti pentru inceperea
lectiei
O8 ine un scurt monolog Raspund la intrebari
2. Captarea manipulator cu tent i creaz un punct de
atentiei sofistic vedere fa de mesajul Conversatia Frontal
5 min. receptat

Anuntarea Anunta titlul lectiei si Noteaz n caiete titlul Expunerea Frontal Manualul
3. titlului si a subiectele care urmeaz s lectiei Tabla de
obiectivelor fie analizate: Manipulare scris
i persuasiune
5 min.
Scrie pe tabla titlul lectiei
Reactualizarea Recapitularea va fi - dau raspunsuri la Metoda Stiu-Vreau Frontal Tabla de
cunostintelor O1 sustinuta cu ajutorul intrebarile ce le sunt sa stiu- Am invatat scris
anterioare conversatiei; adresate; Conversatia Individual Caiete de
4 necesare - se vor aduce aminte - recunosc si lucru
10 min. Proiector
conceptele desofism i reproduc concepte
silogism n pentru a studiate anterior
forma o legtur logic
ntre cunostinele deja
dobndite i cele ce
urmeaz fi prezentate;
-se vor da definitii
urmatoarelor concepte:
manipulare,
persuasiune,
argumentare,
comunicare, comunicare
interpersonala;
5 Dirijarea Prezinta noile Elevii vizioneaz ntr-o Ascultarea, Frontal Proiector
nvtturii concepte si atmosfr relaxat vizionarea
continuturi; videourile
15 min. Prezinta si analizeaza
O3; O4; O8 Elevii se familiarizeaz
tehnicile de
cu termenii de
manipulare prin limbajul corpului,
limbajul corpului prin manipulare,
videouri scurte cu persuasiune
expertul n limbajul
corpului Allan Pease
Cunoasterea teoretica a
anumitor concepte nu Manualul
reprezinta scopul insusi Tabla de
al invatarii, ci doar un Frontal scris
mijloc pentru atingerea Expunerea
scopului: fiecare elev e
ideal sa fie pus in situatia Manual,
sa cunoasca si sa verifice tabla de
in mod critic acele Frontal si scris
situatii prezentate de Conversatia, Individual
experti, in prezenta Expunerea
intrebarilor proprii si a
unei asumari personale.
Scopul lectiei este de
fapt aceasta provocare a
descoperiri de sine prin
exercitii de reflectie
asupra unor situatii reale
de viata, asupra unor
probleme inca
controversate.
Prezentarea ofertei de
dialog a expertilor este
momentul intrebarilor
Caiete de
incitante, a
lucru;
problematizarii, a Grup
dezbaterii, a raportarii
acestor cunostinte la Manual;
propriile intrebari
initiale.
O5; O7; O8 Proiector
Dezbatere pe tema
Exista sau nu Eevii noteaz n caiete Aplicatii practice,
manipulare Conversatia
pozitiva?

Studiu de caz:
prezentarea unor
reclame cunoscute,
pentru
recunoaterea
situaiilor de
manipulare
6. Fixarea O1; O2 Profesorul adreseaza Elevii rspund Receptiv Grupl Caiete de
cunostintelor intrebari. reproductiva Frontal lucru
Recapitularea notiunilor Elevii noteaz n caiete Inteligibila Tabla,
10 min. si ideilor predate in noiunile nvate Manual
aceasta lectie.

7. Evaluarea O1; O2 Profesorul pune ntrebri Elevii rspund la Conversaia Individual Caiete de
5 min. cu privire la noile informaii ntrebri lucru, Fie
prezentate n lece de lucru
8. ncheierea O3; O4; O7; Tema: s redacteze acas Noteaz sarcina de Conversatia Frontal Tabla
activittii O8 un eseu cu exemple din lucru
situaii reale cu tema
2 min. Manipulare i
persuasiune, pro i contra
i s aduc scurte videouri
de max. 3 min. care au
leagtur cu noiunile
nvate