El futuro de la empresa depende del futuro de las personas y no de su pasado.

Una mala contratacin puede costarle a tu empresa desde un 50% hasta un 175%
del salario anual del empleado; para evitarlo siempre ser vital poner atencin en el
proceso de seleccin y dentro de l, encontramos la Evaluacin Psicolgica. El
aplicar las pruebas psicomtricas idneas dar ese fortalecimiento al panorama
general del candidato. Los resultados de las pruebas psicomtricas arrojaran datos
que difcilmente se puede identificar en una entrevista, aun siendo un entrevistador
experto. El objetivo de las pruebas psicomtricas? Evaluar las habilidades y
aptitudes de los candidatos a un puesto de trabajo concreto Y proporcionarte esta
informacin para facilitar la toma de decisin al momento de contratar.
Si bien la experiencia, conocimientos y habilidades para desempearse en una
vacante son de los factores ms relevantes para la contratacin de una persona,
tambin es importante observar otras caractersticas que determinan si un candidato
es apto para un puesto.
Una prueba psicomtrica es una til herramienta que permite analizar, de forma
cualitativa y objetiva, el comportamiento de un candidato ante ciertas situaciones,
aptitudes, capacidad para resolver problemas especficos, personalidad, intereses
y carcter.

Para asegurarse de tener al mejor personal es

importante evaluar todos sus aspectos y
considerar no slo la situacin pasada y actual,
sino la posibilidad de crecimiento y el potencial
que presenta. Es importante comprender que el
candidato que entra no slo va a suplir una
necesidad actual, sino que tiene que cumplir con
las necesidades futuras de la empresa.

Por este motivo, si queremos realizar una

evaluacin psicolgica de calidad, los tests se
convierten en una herramienta necesaria, y
deben ser sometidos a un proceso riguroso de
construccin y evaluacin permanente, para que
tengan niveles elevados de validez y fiabilidad.

Pero contar con unos buenos tests no es requisito suficiente para una buena
evaluacin, adems, el instrumento debe ser usado e interpretado por profesionales
para hacer unas correctas inferencias de los resultados.

En los ltimos aos, en Mxico y Amrica Latina se ha dado una proliferacin de

pruebas estandarizadas a gran escala que si bien, a nivel empresarial, se obtiene
grandes beneficios, tambin se corre grandes riesgos.

En Mxico el balance de la evaluacin tiene luces y sombras. En el lado positivo

se deben mencionar los avances tcnicos y la formacin de especialistas de buen
nivel; la creciente conciencia ciudadana del derecho a conocer los resultados de
las evaluaciones, que contrasta con el hermetismo anterior; y el que algunas
autoridades empresariales y educativas, en el nivel federal y en algunos estados,
comiencen a hacer uso de los resultados de las evaluaciones para toma de
decisiones. En el lado negativo hay que contar el nmero ya excesivo y creciente
de pruebas que se desarrollan y aplican sin estar debidamente estandarizadas y
con dudosa validez, que pesa cada vez ms sobre postulantes, alumnos, etc. El
predominio de la evaluacin a gran escala que deben usar los evaluadores con
uso inapropiado, cada vez ms frecuente, de los resultados y su excesivo peso en
la toma de decisin.

Esto lleva a esperar resultados casi milagrosos en las empresas, gracias a la

aplicacin de pruebas, sin tener en cuenta sus alcances y lmites. Para que se
concreten las perspectivas favorables que se asocian con las pruebas es
necesaria una visin ms completa de sus posibilidades. Hay que tener claro que
las pruebas a gran escala tienen rasgos que limitan su capacidad para informar
sobre muchos aspectos importantes de los que debe incluir en el reporte. Lo
anterior se ve considerablemente agravado en el caso de aplicaciones de pruebas
nicas sin una evaluacin con batera integral, sobre todo, si se pretende cubrir
muchos grados o aspectos del postulante. Dichas pruebas nunca podrn sustituir
el trabajo del evaluador.

Las pruebas a gran escala pueden ofrecer insumos valiosos para la toma de
decisiones en diversos niveles de la empresa, pero siempre que se les vea como
complementos del trabajo de los evaluadores, y no pretendan sustituirlo.