La inteligencia Kinestsica est vinculada con la capacidad para controlar nuestro cuerpo en

actividades fsicas coordinadas como la deportiva, la danza, las habilidades manuales, entre
otras. A travs de la inteligencia Kinestsica corporal adquirimos informacin que, por efecto
del movimiento y la vivencia, se convierte en aprendizaje significativo.

Caractersticas de las personas que presentan este tipo

de inteligencia
Un nio o persona adulta que posee este modo de conocer el mundo y manejar los
conocimientos, se caracteriza por las siguientes actividades:
Explora el entorno y los objetos por medio el tacto y el movimiento.
Desarrolla su coordinacin y sentido el ritmo.
Aprende mejor por medio de la experiencia directa y la participacin. Recuerda mejor lo que
haya hecho y no lo que haya odo o visto u observado.
Disfruta de las experiencias concretas de aprendizaje, tales como salidas al campo,
construccin de modelos o participacin en dramatizaciones y juegos, montaje de objetos y
ejercicio fsico.
Demuestra destreza en tareas que requieren de empleo de motricidad fina o gruesa.
Es sensible y responde a las caractersticas de los diferentes entornos y sistemas fsicos.
Demuestra condiciones para la actuacin, el atletismo, la danza, la costura, el modelado o la
digitalizacin.
Exhibe equilibrio, gracia, destreza y precisin en la actividad fsica.
Tiene capacidad para ajustar y perfeccionar su rendimiento fsico mediante la inteligencia de
la mente y el cuerpo.
Comprende y vive de acuerdo con hbitos fsicos saludables.
Demuestra inters por carreras como las de atleta, bailarn, cirujano o constructor.
Inventa nuevas maneras de abordar las habilidades fsicas o nuevas como la danza, deporte u
otra actividad fsica.
Se debe tomar en cuenta que todos los nios tienen necesidad de manifestarse por medio del
movimiento, y aquellos que literalmente aprenden tocando las ideas tienen en la educacin
tradicional actual pocas oportunidades de entrenar sus habilidades. Y es que el aprendizaje
multisensorial no se produce en el aula, porque la mayora de los maestros no fueron
educados en l y desconocen los procesos, carecen de modelos de rol cinestsico que puedan
emular recursos para capacitarse.
Sin embargo, es este tipo de aprendizaje que ms disfruta la mayora de los nios y el que deja
en el recuerdo las experiencias ms poderosas, placenteras y memorables para todos.

Juegos predeportivos de baloncesto

Baln prisionero
Edad: de 6 a 12 aos.

Material: Un baln o pelota blanda.

Desarrollo: Dos equipos. Cada uno en media cancha. Detrs de cada lnea de fondo se sita la
zona de "cementerio". Se pueden aprovechar las lneas de los campos de voleibol, baloncesto,
tenis, etc. dependiendo del nmero de alumnos. Los equipos se lanzan el baln tratando de
golpear a un contrario. El jugador alcanzado queda "muerto" pasando al cementerio del otro
campo, pudindose salvar si desde all, logra alcanzar a algn contrario. Si un jugador coge el
baln que lanza el otro equipo, no se considera "muerto", pero si se le cae s; Cuando en un
equipo quede un solo jugador y no le dan en diez lanzamientos, ste puede recuperar a un
compaero.

Baln tocado

Edad: de 8 a 12 aos

Material: Un baln

Descripcin: Se forman equipos de 10 y 8 de ellos se colocan formando un crculo y los otros

dos en el medio. Los jugadores de fuera se hacen pases entre ellos y los del medio intentarn
tocar el baln.

Baln torre

Edad: de 6 a 12 aos.

Material: Un baln

Descripcin: Un jugador de cada equipo se sita en un crculo, el resto en la otra mitad de la

cancha. El jugador torre lanza el baln a sus compaeros para que stos lo devuelvan sin que
toque el suelo. El jugador torre no puede salir del crculo para coger el baln. Si el baln cae, o
el jugador torre sale del crculo, el baln pasa al otro equipo.

Baloncesto de gigantes

Edad: de 11 a 12 aos.

Material: Baln de baloncesto y zancos.

Descripcin: Dos equipos de igual nmero. Los jugadores calzados con zancos. Se trata de
jugar un partido de baloncesto con la dificultad que supone elevar el centro de gravedad. Previo
a este juego deben existir unas sesiones en las que el alumno se familiarice y afiance en el uso
de este material.

Cesta mvil

Edad: de 8 a 12 aos.

Material: Cestas (papeleras, botes...) y pelotas ligeras.

Descripcin: Cuatro voluntarios con cestas en la espalda. El resto, con pelotas, dispersos por
el espacio. A una seal, los voluntarios empiezan a correr. Los dems intentan encestar a
distancia. Las pelotas rebotadas pueden ser jugadas por cualquier compaero. Cada cierto
tiempo cambio de rol.

Juegos predeportivos de atletismo

Ratas y ratones

Objetivo: Concentracin y velocidad

mbito: Psicomotricidad.

Deporte: Atletismo.

Edad: a partir de 7 aos.

Material: Ninguno.

Organizacin: Los participantes colocados en 2 filas en el centro del campo, mirando todos
hacia el monitor. El campo estar delimitado.

Desarrollo: A una fila se les llamar ratas y a la otra ratones. El monitor va contando una
historia en la que de vez en cuando aparezcan ratas y ratones. Cuando diga rata, los ratones
salen corriendo hacia el extremo del campo. Todos los que hayan sido cogidos cambiarn de
bando.

Quita las colitas

Objetivo: Desarrollo de la velocidad y resistencia.

mbito: Psicomotricidad.
Deporte: Atletismo.

Edad: 6 aos en adelante.

Material: Colitas de papel, nylon u otro similar.

Organizacin: Todos los alumnos deben colocarse una colita entre el pantaln, no debe atarse
a nada.

Desarrollo: Los nios y nias deben tener su colita puesta y a la orden del monitor deben
comenzar a quitarse las colitas mutuamente. Gana el que junta ms colitas. Se debe tener
presente que los nios no pueden quitarse su propia colita o volver a ponerse una de las que
han quitado.

Quitapi

Objetivo: Desarrollar la potencia vertical de salto.

mbito: Psicomotricidad.

Deporte: Atletismo.

Edad: 7 aos en adelante.

Material: Tiras de papel, nylon u otro similar.

Organizacin: Los nios y nias deben ponerse las tiras entre la zapatilla, no deben atarse al
pie o calzado.

Desarrollo: Despus de colocarse la tira entre el calzado, cuidar que no quede apretada, a la
orden del monitor comienzan a seguirse y quitar las tiras de los compaeros saltando sobre
ellas mientras corren. Gana el que junta ms tiras.

Piedra azul

Objetivo: Desarrollar la capacidad aerbica.

mbito: Calentamiento.

Deporte: Atletismo.

Edad: 7 adelante.
Material: Ninguno.

Organizacin: Dos equipos.

Desarrollo: Un equipo persigue al otro, al tocar a un nio dice: piedra azul. El nio tocado
queda inmvil, para ser librado un compaero de su equipo debe pasar por entre sus piernas.
Gana el equipo cuando todos estn "piedra azul".

Corre y premio

Objetivo: Mejorar la resistencia

Deporte: Atletismo

Edad: 11-15.

Material: Cronmetro, lpiz y papel.

Organizacin: se ponen en fila, y el profesor delante para ir cronometrando.

Desarrollo: El primero de la fila sale al campo y da cinco vueltas corriendo. El profesor deber
ir cronometrando el tiempo que tarda cada nio. Cuando terminan todos los nios de correr los
5 primeros que hayan tardado menos, echan una carrera corta. El ganador ser obsequiado
segn el profesor.

Juegos predeportivos de voleibol

Baln volador

Objetivo: Dominar de la tcnica del toque de dedos y antebrazo.

N de participantes: Desde dos hasta un grupo numeroso. Material: Baln por persona.

Desarrollo: Cada jugador tiene un baln, a la seal, comienzan a realizar toques de dedos
dejando que el baln de un bote en el suelo detrs de cada ejecucin. Gana el alumno que
consiga ms toques consecutivos. Puede realizarse tambin con el toque de antebrazos.

Relevos en pared

Objetivos: Dominar de la tcnica del toque de dedos y antebrazo.

N de participantes: Entre cuatro y ocho jugadores.

Material: Baln por grupo y una pared.

Organizacin: Cada grupo en fila frente a la pared y el primero de cada grupo con su baln.

Desarrollo: A la seal, el 1, realiza un toque de dedos o antebrazos hacia la pared de manera

que el siguiente compaero hace el gesto, despus de que el baln toque el suelo. El jugador
que toca el baln corre hacia la ltima posicin. Gana el equipo que consiga cuatro rotaciones
seguidas sin perder el control del baln.

Voleibol-tenis

Objetivos: Dominar de la tcnica del toque de dedos y antebrazos.

N de participantes: Parejas.

Material: Un baln. Organizacin: se juega uno contra uno, en un campo reducido con la red
situada a unos 2,50-3m, aproximadamente.

Desarrollo: Hay que golpear el baln con toque de dedos o toque de antebrazos, tras un bote
en el campo propio. Si no se posee red se puede utilizar un elstico.

Diez pases

Objetivo: Dominar la tcnica del toque de dedos y de antebrazo.

N de participantes: Dos grupos de seis a ocho.

Material: Un baln. Organizacin: cada grupo se coloca en un crculo, y comienzan a realizar

pases con bote en medio.

Desarrollo: Cada diez pases conseguidos se obtiene un punto, pero si el baln bota mas de
dos veces en el suelo se vuelve a contar de principio.

Voleitenis

Objetivo: Lograr que el adversario no toque el baln despus del segundo bote.

mbito: Iniciacin al voleibol

Material: Pelota de voleibol, un espacio de 4mts X 2mts

Edad: De 9 aos en adelante

Organizacin: Se mide el espacio requerido (si son 1 por lado 2 x 2 metros, si son 2 por lado
4 x 4 metros)

Desarrollo:

Se parte tirando una moneda a cara o cruz, el que gana debe rematar el baln, hacia el
otro lado dando un bote despus de la red.
Son 20 minutos por lado, los puntos se van contando de 5 en 5. Cuando uno hace el
punto obligadamente debe partir.
Si se empata se define a cachipun y el que gane es campen.
No se puede jugar con ms de 2 jugadores por lado.

Juegos predeportivos de futbol

Ftbol-voley

Objetivo: Cooperacin - Oposicin, trabajo con nmeros.

N de participantes: 2 Equipos.

Material: Baln por equipo.

Organizacin: Cada equipo se coloca en un lado de un campo previamente delimitado.

Desarrollo: El juego consiste en pasar el baln al campo contrario con un mximo de tres
toques por equipo y un bote en el propio campo. El saque es directo y se realiza con el pie a
bote pronto. Un mismo jugador no puede tocar dos veces seguidas el baln. La red debe
colocarse a un metro de altura, si no disponemos de ella, podemos sustituirla por bancos
suecos, elstico, etc.

Ftbol con parejas

Objetivo: Pre deportivo. Fundamentos tcnicos del ftbol y desarrollo de la cooperacin.

N de participantes: 2 Equipos.

Material: Un baln y 4 conos. Organizacin: los integrantes de cada equipo se colocan por
parejas y durante el partido deben ir de la mano.

Desarrollo: Si una pareja se suelta, comete una falta, sacando la falta el equipo contrario.

Cono-gol
Objetivo: Mejorar los pases y el juego sin baln.

N de participantes: 2 Equipos.

Material: Un baln y 4 conos por cada dos equipos.

Organizacin: Dos equipos en un terreno delimitado. Un equipo atacante y otro que

defiende.

Desarrollo: El equipo atacante se pasa el baln hasta que alguno se encuentra en posicin
propicia para disparar a alguno de los conos y tocarlo. De esta manera se consigue un gol.
Cada jugador puede tocar la bola un mximo de tres veces consecutivas. El cambio de
funciones puede realizarse a tiempo de partido o a gol conseguido.

Rondo mvil

Objetivo: Pase, orientacin espacial, "pressing", entendimiento entre el grupo, rapidez de

circulacin del baln

mbito: Deporte escolar

Material: Un baln de ftbol

Edad: A partir de 7

Organizacin: Todo el equipo dentro del rea de penalti

Desarrollo: Los jugadores se distribuyen por el rea de penalti. Dos de ellos intentaran robar
el baln a los dems que van a pasrselo a dos toques. El que tire el baln fuera del rea pasa
a ser perseguidor del baln, el que falle el pase o toque el baln ms veces de dos tambin.
Siempre habr dos perseguidores que se irn cambiando a medida que consigan interceptar el
baln. A diferencia del rondo tradicional, todos se pueden mover pero manteniendo las
distancias. Despus se puede introducir la variante de un solo toque para ganar en rapidez.

10 pases

Objetivo: Desarrollar el pase y juego en equipo.

mbito: Deporte escolar

Material: Un baln de ftbol y 4 o ms conos.

Edad: A partir de 8 aos

Organizacin: Dos equipos, repartidos en un campo, con un espacio delimitado por conos.

Desarrollo: Los jugadores se distribuyen por el espacio delimitado, uno de los equipos tendr
la posesin del baln, entre ellos debern pasarse el baln, cada pase debe contarse en voz
alta, hasta llegar a diez, cuando esto ocurra, el equipo se sumar un punto. El equipo contrario
debe intentar cortar el baln, si lo hace, ellos comenzarn a contar, el equipo que ms puntos
consiga ser el ganador.

Conclusiones

La propuesta de trabajo realizada en este programa de juegos pre deportivos para

desarrollar la inteligencia corporal cinestsica, resulta eficiente en el abordaje con grupos de
nios entre 11 y 12 aos de edad. Con este proyecto tocamos un tema que impacta la idea
aceptada universalmente de la existencia de una sola inteligencia, a lo que Gardner, con aos
de estudio e investigacin dice que eso es totalmente falso. No podemos aceptar que la
inteligencia es nica y que por no saber matemticas somos tontos o que por saber
matemticas y no poder redactar sin faltas de ortografa somos retrasados. Nuestra tarea de
ahora en adelante ser defender esta postura tan interesante de una mente brillante como la
de Gardner.

Bibliografa

Campbell, B., Dickenson L., Campbell D. (2000) Inteligencias Mltiples: usos prcticos
de enseanza aprendizaje. Argentina: Troquel.
Gardner, Howard (2008) Inteligencias mltiples la teora en la prctica. Mxico: Paids.
Gardner, Howard (2001) Estructuras de la mente la teora de las inteligencias
Mltiples. Colombia: Fondo de Cultura Econmica.
Lscher, Arndt (2001). Juegos pre deportivos en grupo. 4 edicin, Barcelona:
Paidotribo.
Plan de estudios (2002). Licenciatura en educacin fsica.

Actividades de educacin fsica y los deportes

, son tal vez las reas donde el nio con este tipo deinteligencia puede sentirse ms seguro
durante sus aos escolares y probablemente a lo largo de su vida.
Los bailes y la danza
son formas de movimiento creativo y prcticamente todos los nios tienen latendencia a
moverse al escuchar msica. Desgraciadamente esta habilidad no se fomenta, sobre todo enlos
sistemas educativos tradicionales donde a veces queda totalmente excluida. Este hecho puede
ser especialmente traumtico con aquellos cuya forma de adaptacin al medio y estilo de
adquirir elconocimiento, sigue pasando por la experiencia corporal a lo largo de su
vida.Procurar que los nios puedan moverse rtmicamente, organizar bailables y ayudarlos a
descubrir cual essu forma preferida de moverse, es tan til para nios con este tipo de
inteligencia como para otros cuyatimidez o resistencia a hacerlo en pblico les dificulte hacerlo,
hecho que puede iniciarse con propuestassencillas, juegos, o ejercicios de expresin
corporal.Hay una tendencia, que cada vez cobra ms fuerza, a que la educacin fsica no se d
nicamente uno odos veces por semana, sino que sea una actividad diaria e integrada a
actividades de promocin de lasalud, como la alimentacin, el deporte y el cuidado del cuerpo.
As la persona que fsicamente est bieneducada, realizar por s misma una serie de actividades
que abarcan conceptos de conciencia corporal,ubicacin espacial, esfuerzo, fortalecimiento de
la voluntad para hacer ejercicio diario o cuando menosregularmente. El cultivo de este tipo de
inteligencia a travs de la actividad fsica, aunque no se tenganhabilidades especficas
relacionadas con ella, promueve en todos las oportunidades de recreacin,autoexpresin y
comunicacin