UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04

RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DEL PROCESO DE

SEDENTARIZACIN EN LOS ANDES
I. DATOS GENERALES

I.E. : Divino Maestro

LUGAR : El Empalme San Miguel

REA : Historia Geografa Y Economa

GRADO : Primero

SECCIN : nica

HORAS POR SEMANA : 04

RESPONSABLES : Edilberto Guevara Prez

AO ACADMICO : 2017

II. SITUACIN SINGIFICATIVA

En Bandurria, ciudad de Huacho, al norte de Lima existe un complejo arqueolgico; est ubicado sobre un terreno

elevado. Fue uno de los primeros edificios pblicos de la costa, un centro ceremonial y poltico, y su espacio se

utiliz para actividades religiosas, profanas, sagradas y pblicas. A partir de esta narracin Dnde crees que se

ubicaron los primeros edificios pblicos del Per y por qu? Qu funciones cumplan?
III. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS / DESEMPEOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE EVALUACIN
Construye interpretaciones histricas.
Interpreta Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o lugar significativo de la localidad Infografa del proceso de Rubrica
crticamente diversas Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultural con la informacin que sedentarizacin en el Per:
Ficha de
fuentes. proporciona Edificios pblicos / Rbrica
Comprende el tiempo Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente observacin.
histrico y emplea primaria o fuente secundaria. Lista de cotejo
categoras temporales.
Sita en sucesin distintos hechos o procesos de la historia local, regional y nacional, y los
Elabora explicaciones
relaciona con hechos o procesos histricos ms generales.
histricas reconociendo
la relevancia de Elabora lneas de tiempo paralelas, identificando hechos y procesos.
determinados procesos. Ejemplifica cmo, en las distintas pocas, hay algunos aspectos que cambian y otros que
permanecen iguales.

Acta responsablemente en el ambiente

Explica las relaciones Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la configuracin del espacio Infografa del proceso de
entre los elementos geogrfico. sedentarizacin en el Per:
naturales y sociales que Edificios pblicos / Rbrica
intervienen en la
construccin de los
espacios geogrficos.

Enfoques transversales Acciones y/o actitudes observables

Enfoque de derechos.
Enfoque intercultural.
Enfoque de igualdad de
gnero.
Enfoque de orientacin al
bien comn.
Estudiantes y docentes ponen en prctica la deliberacin para arribar a consensos en la reflexin sobre la organizacin y el
establecimiento de las normas del aula.
Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos.
Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razn a sus diferencias de hablar, vestir o
costumbres.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan (sectores,
materiales, baos, reas comunes).
Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
materiales, sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia.
IV. SECUENCIA DE SESIONES

SESIN 1:
SESIN 2: DE CAZADORES Y
EL TERRITORIO PERUANO ANTES DE SU RECOLECTORES A PRIMEROS
POBLAMIENTO SEDENTARIOS
Indicadores: Indicadores:

Elabora lneas de tiempo paralelas, identificando
hechos y procesos.
Relaciona entre s las causas de un hecho o
proceso histrico.
Campo temtico:
El proceso de hominizacin y el poblamiento
del mundo: Poblamiento de Amrica
- Los primeros americanos
- El poblamiento a travs del estrecho de
Bering
- La ruta noratlntica
- El espacio andino en el pleistoceno
- El espacio andino en el holoceno
- Las eras geolgicas
Actividad importante:
Elaboran una historieta rase un vez los primeros
hombres en Amrica. Esta historieta describe o
explica de manera amena como era el territorio
americano antes y durante el poblamiento de Elaboran un diagrama explicativo de secuencia del
Amrica.
Utiliza trminos histricos con cierto nivel de
abstraccin (por ejemplo, nomadismo,
sedentarismo).
Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso
histrico.
Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el
momento en que fueron producidas: fuente primaria
o fuente secundaria.
Campo temtico:
Proceso de sedentarizacin en los Andes Centrales:
- La cultura andina Los periodos de la historia
andina prehispnica.
- El sistema de horizontes e intermedios.
- Propuestas de periodizacin de Lumbreras y
de Rowe.
- El precermico temprano La vida del hombre
andino en este periodo.
Actividad importante:
proceso de sedentarizacin de los andes con imgenes
(cazadores-recolectores-nomadismo, trashumancia
estacional, recoleccin y caza selectiva- sedentarismo).

SESIN 3: SESIN 4:
PRIMEROS EDIFICIOS PBLICOS EN MODO DE VIDA Y CREENCIAS EN LOS
NUESTRO TERRITORIO PRIMEROS EDIFICIOS PBLICOS
Indicadores: Indicadores:

Identifica fuentes para investigar sobre alguna
construccin o lugar significativo de la localidad.
Ejemplifica cmo, en las distintas pocas, hay
algunos aspectos que cambian y otros que
permanecen iguales.
Explica cmo intervienen los diferentes actores
sociales en la configuracin del espacio
geogrfico.
Sita en sucesin distintos hechos o procesos de la
historia local, regional y nacional, y los relaciona
con hechos o procesos histricos ms generales.
Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso
histrico.
Establece relaciones entre las diversas ideas y
actitudes de las personas o grupos con su
respectivo contexto y circunstancias.
 Campo temtico:
El surgimiento del Estado y las primeras sociedades
en los Andes centrales:
Precermico Tardo: cmo se manifest el
neoltico en el Per? Actividad importante:
Actividad importante:
Anlisis de los emplazamientos de los hombres
Precermico Tardo y el Periodo Inicial.
Campo temtico:
El surgimiento del Estado y las primeras sociedades en
los Andes centrales: Precermico Tardo y Periodo
Inicial.
Elabora un dptico sobre la vida de los pobladores
de Precermico tardo y del Periodo Inicial y su
relacin con los edificios pblicos.

V. BIBLIOGRAFA

Recursos para el docente:

Ministerio de Educacin (2015). Ruta de Aprendizaje de Historia, Geografa y Economa VII.

Ministerio de Educacin (2012). Manual para el Docente 1. Lima: Editorial Santillana.

Recursos para el Estudiante:

Ministerio de Educacin. (2012). 1 Historia, Geografa y Economa. Lima: Editorial Santillana.

Ministerio de Educacin (2012) Formacin Ciudadana y Cvica1. Lima: Editorial Santillana.
Grupo Planeta DeAgostin. (2013). rase una vez el hombre, volumen 18. Lima: Planeta Per. Del
mdulo de Biblioteca Escolar 2015.

Cajamarca, Junio del 2017

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Luis Garca Chvez Edilberto Guevara Prez
Director Profesor