Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Presentado por:
Grupo: 301301_80
Junio de 2017
INTRODUCCIN
diversos tipos de secciones cnicas, la recta, sumatorias, a travs del estudio terico y el anlisis
de casos modelos, para que puedan ser utilizados como herramienta matemtica en la solucin a
Adems hay que tener en cuenta que la geometra o llamada tambin la ciencia que combina el
Algebra y la geometra ayuda a describir figuras geomtrica planas desde el punto de vista
algebraico y geomtrico. Esto se podra resumir diciendo que, dada grfica, se debe encontrar
una ecuacin que la describa matemticamente, o dando el modelo matemtico, hacer la figura
Resolver y analizar cada uno de los ejercicios paso a paso como se realiza Geometra
Analtica, sumatorias y productoras y luego dndoles solucin en geogebra analizando las
rectas y circunferencias.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
a. 7,6 (3,2)
b. 2,6 (3,4)
c. La distancia entre dos puntos es 5, uno de los puntos es (2, ) y el otro punto (6,5).Cual es
el valor de la coordenada x en el punto W.
a. 7,6 (3,2)
+ = .
= + Ahora bien, cada lado del tringulo es una medida lineal que representa la
distancia de un punto a otro punto en un plano.
Entonces, si o son rectas de un punto a otro punto, que representan una distancia en la
coordenada y la otra en , cada lado del tringulo lo podemos representar as:
= ( )
= ( )
Para conocer la distancia de un punto a otro punto (El lado del tringulo), solo tenemos que
restarlos.
= + = ( ) + ( )
Ya se imaginarn qu es lo que sigue, correcto, reemplazamos los puntos que nos dieron en el
enunciado del problema:
= ( ) + ( )
= + = + =
b. 2,6 (3,4)
Se toma el Teorema de Pitgoras y reemplazamos los puntos que nos dan en el enunciado:
= ( ) + ( )
= ( ()) + ( )
= + () = + =
c. La distancia entre dos puntos es 5, uno de los puntos es (2, ) y el otro punto
(6,5).Cual es el valor de la coordenada x en el punto W.
= (6,5)
D= 5
= (2 1 )2 + (2 1 )2
Remplazamos valores
5 = (6 2)2 + ( 5)2
25 = (6 2)2 + ( 5)2
Resolvemos parntesis
25 = (4)2 + ( 5)2
25 = 16 + ( 5)2
16 + 25 = ( 5)2
Resolvemos.
9= ( 5)2
9 = ( 5)2
Como ya sabemos la raiz cuadrada maneja ambos signos positivo y/o negativo
9 = ( 5)2
Resolvemos raiz
3 = 5
Depejamos la variable x.
53=
= 5+3 x=8
= 53 x=2
X=8
X=2
Hiprbole:
3 2 8 2 + 12 + 16 + 20 = 0
(3 2 + 12) (8 2 16) = 20
3( 2 + 4) 8( 2 2)
3( + 4 + 4) 4 8( 2 2 + 1) 1
2
3( + 2)2 8( 1)2 20 + 12 8
3( + 2)2 8( 1)2 = 16
( + 2)2 ( 1)2 16
3 +8 =
16 16 16
( + 2) 1( 1)2
3 + =1
16 2
( )2 ( )
+ =1
92 2
Centro (-2.1)
-h=2 h=-2
-k=-1 k=1
PROBLEMA 3. Demostrar que + + + = es la ecuacin de una
elipse y determine:
a. Centro
b. Focos
c. Vrtices
Rta.
Al observar la ecuacin general, vemos que efectivamente se trata de la ecuacin de una elipse.
Ello devido a que los coeficientes tanto de 2 como de 2 son numricamente diferentes y,
adems tienen el mismo signo; rasgos caractersticos en la ecuacin general de una elipse:
+ + + =
Pero para demostrar analticamente que se trata de una elipse debemos llevar o convertir la
ecuacin general a la forma de la ecuacin cannica, caracterstica de las elipses.
Primero vamos a organizar la ecuacin, juntaremos los trminos con variables semejantes:
+ + + =
( + ) + ( + ) =
Para seguir, necesitamos que los coeficientes de las variables elevadas al cuadrado sean igual a 1.
Para conseguirlo, procedemos a factorizarlos. Sacaremos el factor comn en ambas expresiones:
( + , ) + ( + ) =
Para seguir, convertimos las expresiones entre parntesis en trinomios cuadrados perfectos:
( + , + , ) + ( + + ) = + , +
, (, )
Los trminos independientes de los trinomios se hallaron al elevar al cuadrado la mitad del
coeficiente del segundo trmino de cada trinomio. Y ese mismo trmino independiente se
multiplica con su respectivo factor comn y ese producto se plasma al otro lado de la igualdad,
para que no se nos desbalancee:
( + , + , ) + ( + + ) = ,
Ahora, factorizamos los trinomios. Tal factorizacin nos arrojar un binomio al cuadrado. Cada
trmino del binomio se obtiene al sacar la raz cuadrada del primer trmino ms(el signo del
segundo trmino), la raz cuadrada del tercer trmino(el trmino independiente):
( + , ) + ( + ) = ,
Bien, pero ahora necesitamos que al lado derecho de la ecuacin tengamos un 1. Para
conseguirlo, dividimos ambos lados de la expresin con el trmino que est al lado dercho de la
ecuacin:
( + , ) ( + ) ,
+ =
, , ,
( + , ) ( + )
+ =
, ,
Pero necesitamos que los binomios cuadrados tengan un coeficiente igual a 1. Para ello, si es
posible, simplificamos los coeficientes de los binomios cuadrados con los denominadores:
( + , ) ( + )
+ =
, ,
Finalmente obtenemos:
( + , ) ( + ) ( ) ( )
+ = + =
, ,
a. CENTRO
El centro est definido por (, ), y para conocerlo basta con reemplazar las variables y con
los valores de la ecuacin cannica que hemos hallado:
= ,
() = (, )() = ,
() = ()() =
As, el centro de nuestra elipse es (. , )
b. FOCOS
Reemplacemos las variables por los valores que hallamos en nuestra ecuacin:
= . .
La ecuacin:
= . = .
= .
Los focos de nuestra elipse se encuentran a una distancia, sobre el eye Y desde el centro de la
elipse, de = 4.9. As, como el eje mayor se encuentra sobre las ordenadas partiendo desde
= 0.1 en el eje X, los puntos focales son:
(, + ) y (, ) (. , . ) y (. , . )
Como el centro de la elipse no est ubicado en el origen de las coordenadas, a la distancia focal
hallada() se le debe sumar o restar el valor en Y del punto central de la elipse, que en ste caso
es = 2.
c. VRTICES
El punto del vrtice mayor est dado por (, + ) y (, ). Y El punto del vrtice
menor est dado por ( + , ) y ( , ).
Como = . , entonces = . = .
(. , . ) y (. , . ) Vertices Mayores
Como = . , entonces = . =
(. , ) y (. , ) Vertices Menores
Demostracin.
( + , ) ( + ) ( ) ( )
+ = + =
, ,
a. CENTRO: (. , )
b. FOCOS: (. , . ) y (. , . )
c. VRTICES:
Vrtices Mayores: (. , . ) y (. , . )
Vrtices Menores: (. , ) y (. , )
PROBLEMA 4. Dada la ecuacin, identificar centro, vrtices y focos.
( + 7)2 ( 5)2
+ =1
16 25
Para desarrollar la ecuacin usamos al ecuacin de la Elipse (identificamos que es elipse porque
()2 ()2
los dos valores en ella se suman) + =1
2 2
2 = 16
=4
2 = 25
=5
Posteriormente identificamos con c minscula el valor que hay desde el centro de la Elipse a los
focos: = 2 + 2
= 4 + 5
= 9
=3
a. Centro
b. Radio
2 + 2 + 2 49 = 0
()2 + ( 2 + 2) = 49
()2 +( 2 + 2 + 1) = 49 + 1
Factorizamos
2 + ( + 1)2 = 50
( ) + ( ) =
= .
RADIO= 7.07
-h=0 -k=1
h=0 k=-1
PROBLEMA 6. Demostrar que la ecuacin 18 2 64 14 + 150 = 0, Representa una
a) Vrtice
b) Foco
c) Directriz
2(9 2 32 7 + 75) = 0
9 2 32 7 + 75 = 0
256 256
(3)2 32 + 7 + 75 =0
9 9
256 419
(3)2 32 + 7 + =0
9 9
Completamos el cuadrado:
16 2 419
(3 ) = 7
3 9
16 2 419
3 7
( 3 ) = 9
3 9
16 2 7 419
( ) =
9 9 81
16 2 7 419 7
( ) = ( )
9 9 (9)(9) 7
16 2 7 419 7
( ) = ( )
9 9 (9)(7) 9
16 2 7 7 419
( ) = ( )
9 9 9 63
Factorizamos:
16 2 7 469
( ) = [ ]
9 9 63
( )2 = 4[ ]
Dnde:
16
=
9
419
=
63
7 7
4 = =
9 36
Obtenemos:
16 419
= (, ) =( , ) = (1.78,6.65)
9 63
16 419 7 16 575
= (, + ) =( , + ) =( , ) = (1.78, 6.85)
9 63 36 9 84
419 7
= = = 6.46
63 36
= (1.78,6.65) Vertice
= (1.78, 6.85)Foco
= 6.46 Directriz
PROBLEMA 7. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (10,0)y es perpendicular a
la recta 7 + 21 = 0.
+ =
=
= +
= +
Como se tiene para rectas perpendiculares que: 1 2 = 1
1
2 = 1
7
=
= 7 +
0 = 7(10) +
70 =
Entonces:
= +
Extraemos datos:
Centro: (-2,k)
Radio:10
Puntos: (8,-4)
Se sustituyen valores de la regla general.
( )2 + ( )2 = 2
(8 (2)) + (4 + ) = 102
Resolvemos parntesis.
102 + (4 + )2 = 102
Eliminamos trminos iguales
(4 + )2 = 0
( 4)2 = 0
=4
Remplazamos lo valores en la regla general.
( )2 + ( )2 = 2
( + 2)2 + ( 4)2 = 100
2 + 2 + 4 + 2 8 + 4 + 16 100 = 0
Organizamos variable y resolvemos trminos independientes.
2 + 2 + 2 8 80 = 0
3
(3 + 4)
2 + 3
=1
3
(1)1 00 7 (6 + 4)2 (13)3
= + + + +
1 3 5 7 9
=1
3
1 7 100 2.197
= +0+ + +
(1)(1) 5 7 9
=1
= 260.796
=1
3 + 4
=1
= [13 + 4 ] [23 + 4]
=1
2
= 1+48+4
=1
= 512
=1
2=1 = 60
CONCLUCIN
Al finalizar la conclusin del trabajo colaborativo obtuvimos lo siguiente que es muy importante
verificar el resultado con Geogebra, esta nos permite tener una idea de la logica de las
ecuaciones e inecuaciones. Tambien nos deja de enseanza a trabajar en equipo para sacar
adelante nuestros logros y metas.
BIBLIOGRAFA