CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA - BLOQUE I

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________________________________________________________

PLANEACION DIDACTICA DE LA SECUENCIA 1

ESCUELA SECUNDARIA: CLAVE: GRADO Y GRUPO: UBICACIN:

BLOQUE 1 La descripcin del movimiento y la fuerza

TEMA El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida.
CONTENIDOS Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
CAMPO FORMATIVO Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
ESTNDARES
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de importancia
CURRICULARES
social.
A TRABAJAR
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenmenos y procesos
naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Desarrollen Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y Comprensin de fenmenos y procesos
habilidades asociadas tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos naturales desde la perspectiva cientfica
al conocimiento de situaciones cotidianas. Comprensin de los alcances y
cientfico y sus niveles Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las limitaciones de la ciencia y del
de representacin e que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos desarrollo tecnolgico en diversos
interpretacin acerca que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno. contextos
de los fenmenos Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base Toma de decisiones informadas para el
naturales en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, cuidado del ambiente y la promocin de
frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio la salud orientadas a la cultura de la
transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de prevencin
propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono,
timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.
 EVALUACIN POR RUBRICAS INDICADORES

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN Describen el movimiento de algunos cuerpos.
1 Inaceptable 5.0
2 Bajo 6.0 Construyen un modelo que describa la
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0 trayectoria, desplazamiento y rapidez de un
4 Destacado 9.0 y 10.0 mvil.

Calculan la rapidez de un cuerpo en

NIVEL DE movimiento.
RUBRICA
DESEMPEO
Describe y compara movimientos de personas u objetos Definen conceptos.
utilizando diversos puntos de referencia y la representacin
de sus trayectorias Participacin en equipos.
Interpreta el concepto de velocidad como la relacin entre
desplazamiento, direccin y tiempo, apoyado en informacin Distinguen entre velocidad y rapidez
proveniente de experimentos sencillos
Construye e interpreta tablas de datos y grficas de posicin-
tiempo, generadas a partir de datos experimentales o del uso
de programas informticos
Predice caractersticas de diferentes movimientos a partir de
grficas de posicin-tiempo.
Identifica las diferencias entre los conceptos de velocidad y
rapidez

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES:
Realizar experimentos en donde se estudie el movimiento.
-Propiciar a que los estudiantes deduzcan sus propios conceptos a partir de los experimentos realizados.

-Pedir a los estudiantes que propongan problemas en donde se relacionen unidades de medida de longitud y tiempo.
-Dar acompaamiento constante a los estudiantes en la identificacin de la relacin entre desplazamiento tiempo y relacin con conceptos
de velocidad y rapidez.

-Pedirles que expliquen sucesos de su entorno utilizando conceptos de movimiento.

-Pedirles que realicen grficas de posicin basadas en los experimentos realizados.

-Elaborar una tabla comparativa entre trayectoria y desplazamiento neto.

-Socializar todos los experimentos con los compaeros de clase.

-Propiciar el acercamiento de los estudiantes, pidindoles que observen atentamente lo que sucede en el entorno, para estudiar el movimiento
en situaciones como el desplazamiento de un vehculo o la vibracin de una cuerda en una guitarra.

-Pedirles que describan lo que observaron.

-Pedir que, con base en la informacin que observaron, representen los movimientos de la luz y el sonido, tal como ellos lo hayan entendido.

-Socializar el trabajo realizado, incentivando a que compartan su trabajo y lo expliquen a los compaeros.

-Pedir que elaboren las respectivas conclusiones resaltando que expliquen de qu forma sabemos que un objeto se mueve.
En forma grupal realizar la practica con diversos sonidos, y describir el movimiento de un objeto a partir de la percepcin del sonido que
emite.

-Comentar en que se diferencia el sonido del objeto cuando se aleja de cuando se acerca al observador.

-Elaborar en el pizarrn un breve texto donde expliquen como participa el punto de referencia para la percepcin del movimiento.

DOCENTE DEL GRUPO: Vo. Bo. DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA:

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