PROYECTO ESPECIAL BLA

MARIANO FERREYRA

TECNICATURA EN
LENGUA DE SEAS
Fundamentacin.
La educacin tcnica encuentra su marco normativo en la ley 26.206 la cual establece en su artculo
38, la formacin tcnico profesional de las personas para desempearse en las distintas reas
profesionales.

Asimismo, la ley 6.691 sienta las bases educativas para la provincia del Chaco, en donde establece la
inclusin educativa a travs de polticas universales, de estrategias pedaggicas y de asignacin de
recursos que otorguen prioridad a los sectores ms desfavorecidos de la sociedad; destacando las
condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas, y haciendo hincapi en uno de
sus artculos, en el respeto de la Lengua de Seas Argentina -LSA- y de la identidad de comunidades
de personas sordas e hipoacsicas.(Art. 30)

Ante esta circunstancia, surge la necesidad en el mbito social, de formar personas con
procedimientos tcnicos capaces de realizar intrpretes de seas que los lleve a lograr una fluida
comunicacin con personas sordas o hipoacsicas, situndolos como facilitadores de integracin plena.

A partir de lo mencionado nos proponemos, en una duracin de tres aos, los siguientes objetivos:

Formar Intrpretes de LSA idneos en el desempeo de todas sus funciones.

Transmitir conocimientos sobre la problemtica de la sordera, la lengua, la cultura y la identidad
de las personas sordas.
Brindar una formacin tico-profesional para el correcto desempeo de las funciones del
Intrprete de LSA.
Formar cientficos-tcnicos para desempear con idoneidad el rol de Intrprete de LSA.
Brindar formacin en el rea lingstica y mxima competencia en LSA y en espaol.
Capacitacin slida en las reas correspondientes al plan de estudios.
Formar profesionales de LSA como agentes activos de comunicacin e integracin de personas
sordas a la sociedad.

Perfil del egresado:

El ttulo de intrprete de LSA estar capacitado para desempearse como tal en organismos
oficiales y privados, cualquiera sea su funcin y modalidad, en el que se requiera su presencia,
y en situaciones comunicativas en donde su solidez y competencia le otorguen la posibilidad de
desenvolverse de acuerdo a fundamentos tericos epistemolgicos, en dilogos propuestos por
personas sordas en el seno de la sociedad.
Entre los espacios de intervencin se encuentran:
El mbito educativo.
El mbito judicial.
Comisaras.
Organizaciones del mbito de la salud.
Instituciones Bancarias y Empresas de todo tipo.
Registro Civil.
Ceremonias de distintos cultos.
Reuniones religiosas, culturales, sociales, deportivas y recreativas.
Medios de Comunicacin.
Conferencias, Jornadas, Encuentros, Debates y Talleres.

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 ESPACIO CURRICULAR CARGA CARGA HORA
HORARIA HORARIA RELOJ/
SEMANAL ANUAL ANUAL
1. Lengua Espaola I (Anual) 3
2. Lengua de Seas Argentina I 4
( Anual)
3. Gramtica de la Lengua de Seas I 3
( Anual)
4. Interpretacin en Lengua de Seas 4
Argentina I
( Anual)
5. Psicologa General ( Anual) 3
6. Historia de la Comunidad Sorda 2
Argentina
(1 Cuatrimestre)
7. Anatoma, Fisiologa y Patologa de 2
la Audicin ( 1 Cuatrimestre)
8. Expresin Corporal 3
(2 Cuatrimestre)

9. Prctica profesional I

2 AO

ESPACIO CURRICULAR CARGA CARGA HORA

HORARIA HORARIA RELOJ/
SEMANAL ANUAL ANUAL
1. Lengua Espaola II (Anual) 3
2. Lengua de Seas Argentina II ( Anual) 4
3. Gramtica de la Lengua de Seas II ( Anual) 3
4. Interpretacin en Lengua de Seas 4
Argentina II ( Anual)
5. Psicologa Evolutiva (Anual) 3
6. Semitica ( 1 Cuatrimestre) 3
7. Historia de la Comunidad Sorda 2
Internacional (1 Cuatrimestre)
8. Estrategias y Tcnicas de Comunicacin 3
Corporal (2 Cuatrimestre)
9. Seminario de Foniatra ( 2 Cuatrimestre) 3
10. Prctica Profesional I ( Anual) 4
Total 32

3 AO

ESPACIO CURRICULAR CARGA CARGA HORA

HORARIA HORARIA RELOJ/
SEMANAL ANUAL ANUAL
1. Lingstica de la Lengua de Seas Argentina 4
( Anual)
2. Lengua de Seas Argentina III ( Anual) 4
3. Interpretacin en Lengua de Seas 4
Argentina III ( Anual)
4. Anlisis del Discurso ( 1 Cuatrimestre) 3
5. Investigacin y Produccin del 2
Conocimiento (Anual)
3
6. Psicologa, Cultura y Comunicacin de la 3
Persona Sorda (1 Cuatrimestre)
7. Seminario: Discapacidad e Inclusin 3
(2 Cuatrimestre)
8. Sociologa ( Anual) 3
9. tica y Deontologa Profesional (2 2
Cuatrimestre)
10. Prctica Profesional II 4
Total 32

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PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO

CARGA CARGA HORARIA HORA/ RELOJ

PRIMER CUTRIMESTRE
SEMANAL ANUAL ANUAL
LENGUA ESPAOLA 4 HS
L.S.A. mecanismos I (ANUAL) 3 HS
Estructura gramatical de lengua de S.A. I (ANUAL) 3 HS
Semitica I 3 HS
Psicologa general y evolutiva (ANUAL) 3 HS
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Evolucin histrica de las comunidades sordas 3 HS
ESTRATEGIA DE INTERPRETACIN DE L.S.A. 3 HS
ANATOMIA, FISIOLOGA Y PATOLOGIA DE LA AUDICION 3 HS
TOTAL 25 HS

SEGUNDO AO
CARGA CARGA HORARIA HORA/ RELOJ
PRIMER CUATRIMESTRE
SEMANAL ANUAL ANUAL
L.S.A. mecanismos II (ANUAL) 3 HS
Estructura gramatical de lengua S.A. II (ANUAL) 3 HS
Lengua espaola II 4 HS
Semitica II 3 HS
Seminario de foniatra I 3 HS
Historia de la comunidad sordo argentina 3 HS
SEGUNDO CUTRIMESTRE
Estrategia de interpretacin de L.S.A. II 4 HS
Expresin corporal 3 HS
Las TIC. en escuelas para alumnos sordos e hipoacsicos 3 HS
Estrategias y tcnicas de comunicacin corporal: narracin en L.S.A. 3 HS
Prctica profesional I 3 HS
TOTAL 35 HS

TERCER AO
CARGA CARGA HORARIA HORA/ RELOJ
PRIMER CUATRIMESTRE
SEMANAL ANUAL ANUAL
Estrategia de interpretacin de L.S.A. III 4 HS
Lingstica de L.S.A. (ANUAL) 3 HS
Seminario de foniatra II 3 HS
Seminario: problemtica de lo grupal, organizacional e institucional 3 HS
Investigacin y produccin del conocimiento 3 HS
Prctica profesional II (ANUAL) 3 HS
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Anlisis del discurso 3 HS
Historia de la comunidad sordo internacional 3 HS
Estrategias y tcnicas de comunicacin corporal: interpretacin
4 HS
literaria de L.S.A.
Seminario interdisciplinario: discapacidad e ideologa de la normalidad 3 HS
Lingstica de L.S.A. 3 HS
Prctica profesional 3 HS
TOTAL 38 HS

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 PRIMER AO

PSICOLOGA GENERAL Y EVOLUTIVA

REGIMEN DE CURSADO: ANUAL

Fundamentacin

La psicologa como disciplina independiente surge en el ao 1879, dentro del campo experimental
a partir de definir su objeto de estudio: la conducta humana a la que estudia y analiza, como a los
procesos psicolgicos.

Al ser el comportamiento un objeto de estudio amplio, la psicologa necesita dividirse en diferentes

reas y campos, para valerse hacia su abordaje, en toda su complejidad. La psicologa general es
una de las ramas de la psicologa, que se dedica al estudio de las funciones mentales comunes a
todos los seres humanos. En cambio, la psicologa evolutiva, refiere a los conocimientos en el
desarrollo psicolgico y psicomotriz del infante.

Desde esta perspectiva el espacio pretende brindar herramientas tericas sobre lo referido a las
funciones cognitivas del sujeto, como ser, el aprendizaje, las emociones, el pensamiento, la
subjetividad, la memoria, el lenguaje, el conocimiento y la resolucin de problemas, con el
propsito de construir una mirada sobre su evolucin histrica y el impacto de los factores
culturales como determinantes de sus manifestaciones, cuestiones que necesitan conocerse para
lograr adecuadas interpretaciones sobre la variabilidad del comportamiento.

Objetivos:

Comprender los conceptos centrales de la disciplina y las distintas corrientes

psicolgicas y sus implicancias para la intervencin.
Reconocer y valorar la importancia de construir una visin integral y articulada de la
interaccin social de los grupos, las instituciones y los sujetos sociales.
Establecer relaciones entre aquellos aspectos de la conducta y/o acciones de los
sujetos y el contexto histrico y cultura.

Contenidos:

Unidad I: La psicologa como ciencia. Resea histrica sobre el surgimiento como disciplina
independiente. El objeto de estudio: el comportamiento humano, reas y campo. Psicologa evolutiva,
concepto. Introduccin histrica. Concepto de crecimiento, maduracin, desarrollo y aprendizaje. El
campo de la psicologa evolutiva en el mbito educativo.

Unidad II: Estudio de la interaccin humana: construccin social de la realidad. Vida cotidiana: punto de
partida para el estudio de la subjetividad. Cultura y vida cotidiana. Proceso de socializacin. El
nacimiento, primeros reflejos. El nio de 0 a 5 aos. Maduracin y crecimiento. De los 6 a los 12 aos.
Pubertad y adolescencia. Cambios en el cuerpo. Juventud y madurez. Adultez y ancianidad.
Caractersticas de la vejez.

Unidad III: El psicoanlisis y el estudio de los procesos inconscientes. Estructura psquica. Energa
psquica: deseo, pulsin, sexualidad, mecanismos defensivos. Desarrollo emocional. La personalidad
en los aos de preescolar. La resolucin del complejo de Edipo y Electra, el desarrollo psicosexual:
niez y adolescencia. Bsqueda de la identidad: la personalidad. Juventud y adultez. Los duelos.
Ancianidad.

Unidad IV: La psicologa centrada en el estudio de los procesos cognitivos y de construccin social de
significados. La funcin semitica. Lenguaje. La memoria como construccin social. La estructura
intelectual. Gnesis del pensamiento. El desarrollo sensoriomotriz, el desarrollo simblico y el desarrollo

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intuitivo en el nio. El desarrollo del lenguaje, operaciones concretas. Pensamiento formal.
Caractersticas. Adolescencia, adultez y ancianidad. Logros, crisis y prdidas en estas etapas. Teora de
las inteligencias mltiples.