Campo formativo: Pensamiento matemtico Aspecto: Forma, espacio y medida

Competencia: Construye sistemas de referencia Aprendizajes esperados:

en relacin con la ubicacin espacial. - Ejecuta desplazamientos y
trayectorias siguiendo
instrucciones.
- Comunica posiciones y
desplazamientos de objetos y
personas utilizando trminos
como dentro, fuera, arriba,
abajo, encima, etc.
- Disea y representa tanto de
manera grfica como concreta
recorridos, laberintos y
trayectorias utilizando
diferentes tipos de lneas y
cdigos.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES. PROCEDIMENTALES. ACTITUDINALES.
Nociones espaciales Representacin y -Disposicin de los nios
(proximidad: cerca de, comunicacin de trayectos. al trabajar.
lejos de, (rutas y mojones) -Respeto al seguir las
direccionalidad: arriba, indicaciones y sus
abajo, delante, detrs, compaeros al momento
izquierda, derecha). de realizar la actividad y al
Representacin: momento de compartir a
mojones y rutas verbalizacin.

La sorpresa
Inicio: Se pondr un cuento en audio que trate sobre la bsqueda de un tesoro, con la
finalidad de atraer la atencin de los pequeos, al trmino de la actividad se rescatarn
los conocimientos previos, alguien sabe que se necesita para encontrar un lugar? Qu
podemos usar?
Desarrollo: se les dir una personita me dijo el da de ayer que haba escondido una
sorpresa para ustedes quieren que la busquemos? Vamos a buscarlo en equipos de 5
personas para que nos sea ms fcil encontrar nuestra sorpresa no se es dar ninguna
pista, ningn tipo de mapa, se les dar un lmite de tiempo de 10 a 15 minutos para que
busquen. Despus se regresar al aula.
Puesta en comn: se preguntar de manera grupal alguien encontr el tesoro? Despus
de escuchar las opiniones se les dir Por qu creen que no lo encontraron? Se aclarar la
necesidad de usar un mapa para localizar lugares.

Recursos materiales Organizacin grupal Tiempo aproximado y

espacio
Cuento en audio Grupal 35 min
reas de la escuela Equipos de 4 a 5

Campo formativo: Pensamiento matemtico Aspecto: Forma, espacio y medida

Competencia: Construye sistemas de referencia Aprendizajes esperados:

en relacin con la ubicacin espacial. - Ejecuta desplazamientos y
trayectorias siguiendo
instrucciones.
- Comunica posiciones y
desplazamientos de objetos y
personas utilizando trminos
como dentro, fuera, arriba,
 abajo, encima, etc.
- Disea y representa tanto de
manera grfica como concreta
recorridos, laberintos y
trayectorias utilizando
diferentes tipos de lneas y
cdigos.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES. PROCEDIMENTALES. ACTITUDINALES.
Nociones espaciales Representacin y -Disposicin de los nios
(proximidad: cerca de, comunicacin de trayectos. al trabajar.
lejos de, (rutas y mojones) -Respeto al seguir las
direccionalidad: arriba, indicaciones y sus
abajo, delante, detrs, compaeros al momento
izquierda, derecha). de realizar la actividad y al
Representacin: momento de compartir a
mojones y rutas verbalizacin.

El mapa
Inicio: se le dir, recuerdan porque no pudimos encontrar el tesoro el da de ayer?
puede que algunos recuerden que no llevaban pistas o mapas, en caso de no ser as se les
cuestionar. quieren ir a buscar el tesoro? Miren me dejaron un sobre y un video vamos
a verlo.
Desarrollo: Se colocara un video que muestre para que nos sirve un mapa, despus se
dir ahora vamos a ver que hay en este sobre tiene un nota que dice de manera grupal
tomados lean el mapa, tomados de la mano salgan a buscarlo suerte! el mapa slo
contendr mojones por lo que no se sabr dnde est el tesoro, se les dejar a los nios
que intenten leer el mapa.
Puesta en comn: Se regresa al saln y de manera grupal se pedir que respondan a lo
siguiente porque no encontramos el tesoro, aun cuando esta vez si tenamos un mapa?
El mapa estaba bien elaborado? Por qu? Qu e falto a este mapa?

Recursos materiales Organizacin grupal Tiempo aproximado y

Video Grupal espacio
reas de la escuela
Video Grupal 35 min
reas de la escuela Equipos de 4 a 5

Campo formativo: Pensamiento matemtico Aspecto: Forma, espacio y medida

Competencia: Construye sistemas de referencia Aprendizajes esperados:

en relacin con la ubicacin espacial. - Ejecuta desplazamientos y
trayectorias siguiendo
instrucciones.
- Comunica posiciones y
desplazamientos de objetos y
personas utilizando trminos
como dentro, fuera, arriba,
abajo, encima, etc.
- Disea y representa tanto de
manera grfica como concreta
recorridos, laberintos y
trayectorias utilizando
diferentes tipos de lneas y
cdigos.
 CONTENIDOS
CONCEPTUALES. PROCEDIMENTALES. ACTITUDINALES.
Nociones espaciales Representacin y -Disposicin de los nios
(proximidad: cerca de, comunicacin de trayectos. al trabajar.
lejos de, (rutas y mojones) -Respeto al seguir las
direccionalidad: arriba, indicaciones y sus
abajo, delante, detrs, compaeros al momento
izquierda, derecha). de realizar la actividad y al
Representacin: momento de compartir a
mojones y rutas verbalizacin.

Localizando el tesoro
Inicio: recuerdan para que nos sirven los mapas? Por qu no pudimos encontrar ayer
el tesoro? Por qu no le entendan al mapa que utilizamos? qu le pondran para poder
saber cmo legar a la sorpresa?
Desarrollo: Se les dar informacin sobre las caractersticas bsicas de los mapas como
puntos de referencia y rutas que se conectan de un punto a otro, despus se mostrar
otro sobre el cual contiene un mapa completo para ayudar a localizar la sorpresa, se
saldr con todos en orden y cuando vayamos pasando punto por punto, se pedir a los
nios que hagan inferencia sobre lo que describe el mapa, una vez localizado el tesoro se
regresar al saln para abrirlo, lo compartiremos.
Puesta en comn: Se pedir a os nios que identifiquen mapas correctos

Recursos materiales Organizacin grupal Tiempo aproximado y

Computadoras Grupal espacio
rea escolar
Mapa
Grupal 35 min
Equipos de 4 a 5