INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO G R A N P A J A T N

Creacin: D. S. N 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripcin: D. S. N 050-2002-D; Fecha 12/12/02

Jr. Ricardo Palma N216-Juanjui / email: iesppgranpajaten@hotmail.com/
pg.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Telfono: 042-545019

SLABO DE DESARROLLO VOCACIONAL Y TUTORA I

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. IESPP : GRAN PAJATN
2. REA : Desarrollo Vocacional y Tutora I
3. SEMESTRE ACADMICO : I B
4. ESPECIALIDAD : Inicial I
5. HORAS SEMANALES :2
6. CRDITOS :1
7. DURACIN : 18 semanas
8. REAS A INTEGRARSE : Psicologa
9. DOCENTE : Lic. Erika Miluska Arvalo Amasifun
10. DIRECTOR : Prof. Luis Elas Tavera Tello
11. JEFE DE UNIDAD ACADMICA : Prof. Nancy lava Ruz
12. FECHA DE INICIO : 10 04 - 17
13. FECHA DE TRMINO : 11 08 - 17

II. FUNDAMENTACIN:
Desarrollo Vocacional y Tutora I, propicia en los estudiantes el fortalecimiento de su desarrollo personal y afianza su vocacin y las motivaciones para su formacin profesional. Adems orienta
la elaboracin y evaluacin del proyecto de vida.
En este sentido se logra el perfil deseado en los estudiantes fortalecidos con cada una de los criterios de desempeo tales como: en la dimensin personal; Reflexiona crticamente sobre su
quehacer cotidiano, fortaleciendo su desarrollo personal y afianza su vocacin y las motivaciones para su formacin profesional ; en la dimensin profesional pedaggica; maneja teoras y
enfoques pedaggicos actuales que sustentan los procesos de optimizacin en el manejo de tcnicas de desarrollo personal e identidad sustentados a travs de un proyecto de vida. En la
dimensin socio-comunitaria: Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar colectivo, que evidencie su desarrollo personal y vocacin de servicio.

III. MISIN:
Instituto de Educacin Superior Pedaggico Pblico Gran Pajatn Juanju, forma profesionales en educacin en los niveles inicial, primaria y secundaria, especialidades Ciencias Sociales,
Comunicacin, Ciencias Naturales y en las carreras de Idioma: Ingls y Computacin e Informtica, para atender las demandas de formacin pedaggica inicial y en servicio de la provincia del sur de la regin
de San Martn y del pas; desarrollando competencias en sus dimensiones personal, profesional pedaggica y socio comunitario promoviendo el uso de la tecnologa que le permitan contribuir al desarrollo de
la sociedad, valorando la interculturalidad e inclusin social y la sostenibilidad del ambiente evidenciando equidad y/o igualdad, libertad, participacin y autonoma, respeto activo, solidaridad y dilogo,
disposicin a resolver problemas comunes orientada bajo principios educacionales.

IV. VISIN:
Al 2020, institucin acreditada, lder en formacin pedaggica inicial y en servicio en la zona sur de la regin San Martn que forma profesionales competitivos, crticos, reflexivos
y creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores e investigadores quienes brindan formacin cientfica y humanista, acorde a las demandas educativas, sociales,
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culturales, tecnolgicas, econmicas y ambientales; evidenciando respeto activo, libertad como participacin y autonoma, dialogo, solidaridad y equidad de los actores; vivenciando la
interculturalidad y el manejo sostenible del ambiente.
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V. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y TEMA EJE DE EDUCACIN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE E INTERCULTURAL:

VALORES
TEMAS TRANSVERSALES

Educacin ambiental Estilos de vida saludable Respeto activo

Libertad
Dialogo
Educacin intercultural Costumbres y tradiciones en mi comunidad. Solidaridad
Equidad

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VI. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO POR DIMENSIONES:

DIMENSIN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEO CRITERIOS DE DESEMPEO DIVERSIFICADOS
1.2 Desarrolla procesos 1.2.1 Reflexiona crticamente sobre su
Gestiona su autoformacin permanente y practica la tica en 1.2.1 Reflexiona crticamente
su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y permanentes de reflexin sobre su quehacer cotidiano, fortaleciendo su
quehacer, para alcanzar sus metas y sobre su quehacer cotidiano. desarrollo personal y afianza su vocacin
PERSONAL

valoracin, para enriquecer su identidad, desarrollarse de

manera integral y proyectarse socialmente a la promocin de dar respuestas pertinentes a las
la dignidad humana. exigencias de su entorno. Se
compromete con el desarrollo y
fortalecimiento de
autoformacin.
Investiga, planifica, ejecuta y evala experiencias educativas, 2.1 Domina teoras y contenidos
aplicando los fundamentos terico-metodolgicos vigentes en
bsicos, los investiga y contextualiza
PROFESIONAL
PEDAGGICA
y las motivaciones para su formacin
profesional.
su
2.1.2 Maneja teoras y enfoques
2.1.2 Maneja teoras y enfoques
pedaggicos actuales que sustentan los

su carrera con responsabilidad, para contribuir a la formacin pedaggicos actuales que

con pertinencia en su tarea docente,
integral del ser humano y responder a las demandas del
dando sustento terico al ejercicio
contexto
profesional.
procesos de optimizacin en el manejo de
sustentan los procesos de
tcnicas de desarrollo personal e
enseanza aprendizaje.
identidad sustentados a travs de un
proyecto de vida

Acta como agente social, con respeto y valoracin por la 3.1. Interacta con otros actores 3.1.4 Aplica principios de 3.1.4 Aplica principios de convivencia
SOCIOCOMUNITARIA

pluralidad lingstica y de cosmovisiones, para aprehender educativos de manera armnica, convivencia democrtica, democrtica, buscando el bienestar
significativamente la cultura, gestionar proyectos constructiva, crtica y reflexiva buscando el bienestar colectivo. colectivo, que evidencie su desarrollo
institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida
generando acciones que impulsen el personal y vocacin de servicio.
desde el enfoque de desarrollo humano.
desarrollo institucional.

VII. PERFIL DEL EGRESADO POR ROLES :

FACILITADOR PROMOTOR INVESTIGADOR

Coherente con sus principios ticos
espirituales y profesionales en la
prctica educativa.
Brinda afecto, seguridad y confianza,
practicando la tolerancia y la bsqueda
de consensos a nivel interpersonal,
Posee valores jerarquizados y vive en funcin a ellos enmarcados en una Participa en trabajos de investigacin, aplicando
conciencia cvica, ecolgica, democrtica y humanista. conocimientos de filosofa. Epistemologa y
Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participacin y la equidad frente estadstica.
a comunidades reales y virtuales. Demuestra mejoramiento continuo en su nivel
Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad econmica, geogrfica, de pensamiento buscando promover el
social, poltica, cultural de los aspectos geogrficos. pensamiento lgico-formal hasta alcanzar un
Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos. pensamiento crtico, categorial y cientfico.

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interinstitucional en el contexto Estimula el desarrollo de actividades positivas como la participacin, comprensin, Maneja instrumentos y tcnicas de
educativo en el que se desempea. iniciativa y solidaridad, el liderazgo positivo, emergente y progresista, considerando investigacin cualitativa y cuantitativa acordes a
Genera en su praxis educativa el la informacin y la comunicacin oportuna, eficiente y real como un medio para la naturaleza de los fines de la educacin, la
bienestar colectivo, los valores consolidar una sociedad democrtica. obtiene, procesa, analiza, sistematiza y difunde
patriticos y cvicos. Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto afirmacin personal a travs del utilizando las TICs.
Favorece actividades interdisciplinares trabajo de grupo y la gestin. Realiza proyectos de investigacin en su
que ayuden a los estudiantes a Fomenta la participacin grupal de los educandos en acciones de promocin a la especialidad y en otras reas afines con el
estructurar su conocimiento. comunidad a travs de proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad objeto de crear y recrear alternativas a los
cultural, del desarrollo del medio ambiente agro ecolgico articulando la escuela a problemas detectados en la praxis educativa,
la comunidad. generando innovaciones en el marco de una
Utiliza resultados de sus investigaciones en la solucin de la problemtica local, cultura productiva y en una sociedad del
regional y nacional. conocimiento.

VIII. MATRIZ ORGANIZATIVA:

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

TIPOS DE
TCNICAS E MOMENTOS DE
CRITERIOS DE PRODUCTOS O PARTICIPAC
INDICADORES INSTRUMENTOS APLICACIN Y ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DESEMPEO TEMPORALIZACIN EVIDENCIAS IN
DE EVALUACIN

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ACTIVIDAD DE AUTOAPRENDIZAJE: Calificaciones - Aplicacin de la Individual

- Responde las preguntas planteadas sobre los Prueba escrita Evaluacin Estudiantes obtenidas en la Saberes previos: prueba
1.2.1 contenidos bsicos del rea de Orientacin diagnstica prueba diagnstica
diagnstica. Autoestima
vocacional y tutora de manera prctica.
Semana N 1 en Emociones Equipo
TRABAJO EN AULA - Dilogo
Concertacin de el IESPP GP Docente Acta de Definicin de Participativo
- Analiza la matriz organizativa del slabo slabo Estudiantes concertacin profesor
aportando con sus sugerencias al trabajo del slabo Proyecto de vida
pedaggico. firmado
Slabo de rea
ACTIVIDAD DE AUTOAPRENDIZAJE I UNIDAD. - Estrategias
Investiga en pgina web y/o biografa confiable Evaluacin Resumen Conocimientos generales del de bsqueda,
1.2.1 los conocimientos generales del desarrollo formativa Desarrollo Personal organizacin y
Ficha de Estudiantes Individual
personal a travs de un resumen. 1. Desarrollo Personal:
Observacin seleccin de la
TRABAJO EN EL AULA Sesin 2 - Concepto.
Analiza conceptos sobre conocimientos - reas de desarrollo informacin.
generales del Desarrollo personal y autoestima Mapa personal:
a travs de un mapa conceptual. conceptual - identidad
- Autoestima.

ACTIVIDAD DE AUTOAPRENDIZAJE Ficha de Evaluacin Estudiantes Organizador - Las emociones: tipos y - Taller Individual
formativa tcnicas de manejo emocional
investiga sobre los valores y las tcnicas de Observacin Visual
2.1.2
manejo emocional a travs de un organizador
visual Sesin 3

2.1.2 TRABAJO EN EL AULA: Docente

Vivencia las tcnicas de manejo emocional a Estudiantes Trptico - Resiliencia: Tcnicas para - Estrategias de
travs de ejercicios de relajacin. Ficha de Evaluacin identificar y enfrentar trabajo Equipo
formativa situaciones adversas
Observacin colaborativo.

TRBAJO DE AUTOAPRENDIZAJE Sesin 4

Investiga a travs de bibliografa o web
confiable acerca de tcnicas para identificar y
enfrentar situaciones adversas mediante un
trptico.
TRABAJO EN AULA

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Vivencia tcnica para enfrentar situaciones

adversas a travs de sus propias experiencias
en una ficha personal de autoconocimiento.

ACTIVDAD EN PLATAFORMA VIRTUAL

2.1.2 Subir a la plataforma virtual el tema de Evaluacin
Rbrica Docente Organizador Plataforma Individual
compromiso: conceptos y niveles a travs de un formativa - Compromisos: conceptos y
visual virtual
Sesin 5 niveles.
organizador visual.

ACTIVIDAD DE AUTOAPRENDIZAJE Evaluacin

Elabora un Guion en la cual se evidencie el juego Ficha de formativa Docente Guion - Estrategias Equipos
2.1.2 de roles mediante una dramatizacin. - Tringulo de BERNS: Juego
observacin estudiantes Dramatizacin de trabajo
TRABAJO EN AULA Sesin 6 de roles. colaborativo
Analiza los pasos a seguir en el juego de roles,
para ser dramatizado y relacionado con su vida
cotidiana.
TRABAJO EN AULA Evaluacin :
Responde las interrogantes, sobre los tema de Prueba escrita Evaluacin Docente Calificaciones Evaluacin de unidad aplicacin de la Individual
2.1.2 unidad en forma correcta, con claridad y formativa obtenidas en prueba
estudiante
coherencia. la prueba
Evaluacin individual
Rubrica Sesin 7 escrita
Evaluacin
TRABAJO EN AULA Auto co
reflexivo
evaluacin
Evala su desempeo individual y grupal
objetivamente

ACTIVIDAD EN PLATAFORMA VIRTUAL Lista de cotejo Evaluacin Docente Cuadro - Anlisis Transaccional Individual
Investiga el anlisis transaccional a travs de formativa comparativo Estrategia de
Estudiante
2.1.2 bsqueda,
bibliografa confiable para comprender los
Sesin 8 organizacin de
estados del YO PADRE del anlisis Transaccional
la inaformacin
a travs de un cuadro comparativo de su
historia personal.
ACTIVIDAD DE AUTOAPRENDIZAJE II UNIDAD

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Busca informacin confiable en bibliografa Ficha de Evaluacin Docente Informe Orientacin vocacional y
2.1.2 y/o WEB confiable la orientacin y desarrollo observacin formativa Estudiante desarrollo profesional y Estrategias de
vocacional; comparando la aptitud y actitud Organizadores proyecto de vida. bsqueda, Equipo
vocacional mediante una informe. Sesin 9 organizacin y
visuales
TRABAJO EN AULA 1. Orientacin y desarrollo
seleccin de la
Organiza informacin sobre la orientacin Personal.
- Actitud y aptitud vocacional. informacin.
vocacional y su importancia en el desarrollo
profesional a travs de organizadores visuales y
lo sustenta.

ACTIVIDAD DE AUTOAPRENDIZAJE Lista de cotejo Evaluacin Resumen

2.1.2 Indaga informacin sobre vocacin y valores y formativa Estrategias de Individual
Docente - Vocacin y valores.
Vocacin y autorrealizacin a travs de un Planificacin
- Vocacin y autorrealizacin
resumen. Sesin 10 Estudiante
TRABAJO EN AULA Cuadro
Compara informacin sobre Vocacin y valores comparativo
y Vocacin y autorrealizacin a travs de un
cuadro comparativo.
TRABAJO EN BIBLIOTECA:
Ficha de Evaluacin Docente Informe Estrategias de
2.1.2 Investiga la importancia de ser profesor, su observacin formativa Estudiante bsqueda,
caractersticas, tipos, roles y funciones
Sesin 11 Debate organizacin y Equipo
mediante un informe. Profesor: Definicin,
caractersticas, tipos, roles y seleccin de la
TRABAJO EN AULA: Argumenta la importancia funciones. informacin.
de ser profesor, caractersticas y tipos de roles
y funciones que desempea en su desarrollo
profesional a travs de un debate.

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ACTIVIDAD DE AUTOAPRENDIZAJE
Ficha de Evaluacin Estudiante Infografa Estrategias de Equipo
2.1.2 Investiga sobre perfil de egreso en bibliografa observacin formativa - Perfil de egreso. trabajo
confiable o pginas web. colaborativo
Sesin 12
TRABAJO EN AULA

Analiza e interpreta el perfil del egresado a

travs de una infografa.

ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE
Gua de Evaluacin Docente Organizador
Investiga la definicin de Proyecto de vida observacin formativa Estudiante visual 2. Proyecto de vida. Estrategias de Individual
3.1.4 utilizando bibliografa confiable o pgina web. Definicin, importancia, bsqueda,
Sesin 13 utilidad, organizacin y
TRABAJO EN AULA Estructura: seleccin de la
Visin. informacin.
Organiza informacin sobre proyecto de vida,
importancia, estructura y sus dimensiones
utilizando organizadores visuales.

ACTIVIDAD DE AUTOAPRENDIZAJE Evaluacin Docente Resumen Proyecto de vida: Metas por Estrategias de Individual
Ficha de formativa aspectos o dimensiones, bsqueda,
3.1.4 Investiga la importancia del proyecto de vida, observacin Estudiante posibilidades, recursos organizacin y
aspectos, dimensiones, recursos personales, personales, amenazas. seleccin de la
Sesin 14 Infografa
amenazas a travs de un resumen. informacin.

TRABAJO EN AULA

Identifica la importancia del proyecto de vida a

travs de una infografa.

ACTIVIDAD DE AUTOAPRENDIZAJE Docente Sntesis

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3.1.4 Indaga la importancia de la calendarizacin de Ficha de Evaluacin Estudiantes Proyecto de vida: Estrategias de Equipo
acciones y evaluacin del proyecto de vida observacin formativa Calendarizacin de acciones y bsqueda,
mediante una sntesis. Organizador evaluacin. organizacin y
Sesin 15 visual seleccin de la
informacin.
TRABAJO EN AULA
Elabora a travs de un organizador visual la
Calendarizacin y evaluacin del proyecto de
vida.
TRABAJO EN EL AULA: Evaluacin Calificaciones
Prueba Escrita sumativa Estudiante obtenidas en - Evaluacin de unidad Individual
2.1.2 Responde las interrogantes, sobre los tema de la prueba Evaluacin:
unidad en forma correcta, con claridad y Rbrica escrita. - Evaluacin individual y aplicacin de la Individual/
Sesin 16
coherencia. Estudiante grupal. prueba Equipo
Auto y Co
TRABAJO EN AULA Evaluacin
evaluacin
Reflexivo
Evala su desempeo individual y grupal
objetivamente
TRABAJO EN EL AULA Evaluacin
2.1.2 sumativa Sesin 17 Estudiante Producto final Individual
Argumenta su proyecto de vida a travs de
Ficha de Producto final Evaluacin del
un collage, producto final
producto final

TRABAJO EN AULA Evaluacin

2.1.2 sumativa Sesin 18 Estudiante Portafolio Individual
Evaluacin del portafolio.
Ficha de Evaluacin de portafolio Evaluacin
reflexivo
portafolio

IX. SISTEMA DE EVALUACIN: El sistema de evaluacin del rea tendr en cuenta las evaluaciones de tipo diagnstica, formativa y sumativa que sern parte de los
criterios
especificados en el siguiente cuadro:

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MOMENTOS DE APLICACIN Y TEMPORALIDAD

CRITERIOS DE EVALUACIN PESO PORCENTUAL
Evaluacin Formativa: Sesin 1 al 15
Productos de proceso 25 %
Autoevaluacin y coevaluacin 15 % Evaluacin Sumativa: Sesin 8 y Sesin 16
Producto final 35 % Evaluacin Sumativa: Sesin 16 y sesin 17
Portafolio integrado de aprendizaje 25 % Evaluacin Sumativa: Sesin 18
100 %
Total:

PRODUCTO FINAL:

Momentos de aplicacin y temporalizacin (FECHA)

PRODUCTO

Evaluacin Formativa y Sumativa:

Argumenta su proyecto de vida a travs de un collage. Del 10/04/17 hasta 11/08/17

IX. BIBLIOGRAFA:

MINISTERIO DE EDUCACIN (2010) Diseo Curricular Nacional.

ESQUEMAS DE SESIONES DE APRENDIZAJE
FABELO, Jos Ramn (1996). La formacin de valores en nuevas generaciones La Habana: de. Ciencias Sociales.
FRONDIZI, Risieri (1992). Qu son los valores? Mxico: Fondo de cultura econmica.
HOMIER, Barbara P. (2006). Cmo puedo mejorar mi autoestima.
IVERNON, Francisco (1995) Formacin de profesores Espaa Editorial CINCO.
KENETH DELGADO, SANTA (2003), Educacin de adultos.
MERIEZ, CRUZNEYDA (2008), Adiestramiento y desarrollo personal

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Juanju, 10 de abril de 2017

Lic. Erika Miluska Arvalo Amasifun

Psicloga

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