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SOCIOLOGIA
Apresentao
A Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro elaborou o Currculo Mnimo da nossa rede de
ensino. Este documento serve como referncia a todas as nossas escolas, apresentando as competncias e
habilidades que devem estar nos planos de curso e nas aulas.
Sua finalidade orientar, de forma clara e objetiva, os itens que no podem faltar no processo de ensino-
aprendizagem, em cada disciplina, ano de escolaridade e bimestre. Com isso, pode-se garantir uma essncia
bsica comum a todos e que esteja alinhada com as atuais necessidades de ensino, identificadas no apenas
nas legislaes vigentes, Diretrizes e Parmetros Curriculares Nacionais, mas tambm nas matrizes de
referncia dos principais exames nacionais e estaduais. Consideram-se tambm as compreenses e tendncias
atuais das teorias cientficas de cada rea de conhecimento e da Educao e, principalmente, as condies e
necessidades reais encontradas pelos professores no exerccio dirio de suas funes.
O Currculo Mnimo visa estabelecer harmonia em uma rede de ensino mltipla e diversa, uma vez que
prope um ponto de partida mnimo - que precisa ainda ser elaborado e preenchido em cada escola, por cada
professor, com aquilo que lhe especfico, peculiar ou lhe for apropriado.
O trabalho fundamentou-se na compreenso de que a Educao Bsica pblica tem algumas
finalidades distintas que devem ser atendidas pelas escolas da rede estadual, muitas vezes atravs da
elaborao do currculo. Isto , o Currculo Mnimo apresentado busca fornecer ao educando os meios para a
progresso no trabalho, bem como em estudos posteriores e, fundamentalmente, visa assegurar-lhe a
formao comum indispensvel ao exerccio da cidadania.
Entendemos que o estabelecimento de um Currculo Mnimo uma ao norteadora que no soluciona
todas as dificuldades da Educao Bsica hoje, mas que cria um solo firme para o desenvolvimento de um
conjunto de boas prticas educacionais, tais quais: o ensino interdisciplinar e contextualizado; oferta de
recursos didticos adequados; a incluso de alunos com necessidades especiais; o respeito diversidade em
suas manifestaes; a utilizao das novas mdias no ensino; a incorporao de projetos e temticas
transversais nos projetos pedaggicos das escolas; a oferta de formao continuada aos professores e demais
profissionais da educao nas escolas; entre outras formando um conjunto de aes importantes para a
construo de uma escola e de um ensino de qualidade.
Em 2011 foram desenvolvidos os Currculos Mnimos para os anos finais do Ensino Fundamental e para o
Ensino Mdio Regular, nos seguintes componentes: Matemtica, Lngua Portuguesa/Literatura, Histria,
Geografia, Filosofia e Sociologia.
Para 2012 foi feita a reviso do Currculo Mnimo das seis disciplinas mencionadas, e elaborado o
Currculo Mnimo das outras seis disciplinas (Cincias/Biologia, Fsica, Qumica, Lngua Estrangeira, Educao
Fsica e Arte). Logo, em 2012, as escolas estaduais utilizaro o Currculo Mnimo para as doze disciplinas da Base
Nacional Comum dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Mdio Regular.
Dentro de um contexto de priorizao das necessidades, entendemos que estes segmentos /
modalidades de ensino, tiveram urgncia no estabelecimento de um Currculo Mnimo. Todavia, ainda neste
ano de 2012, sero elaborados os Currculos Mnimos especficos para as turmas de Educao de Jovens e
Adultos, Ensino Mdio Normal formao de professores.
A concepo, redao, reviso e consolidao deste documento foram conduzidas por equipes
disciplinares de professores da rede estadual, coordenadas por professores doutores de diversas universidades
do Rio de Janeiro, que se reuniram e se esforaram em torno dessa tarefa, a fim de promover um documento
que atendesse s diversas necessidades do ensino na rede. Ao longo do perodo de consolidao, dezenas de
comentrios e sugestes foram recebidas e consideradas por essas equipes. Certamente, modificaes sero
necessrias e pensadas no decorrer do tempo com a aplicao prtica deste Currculo Mnimo.
Este documento encontra-se disponvel para acesso nos portais www.conexaoprofessor.rj.gov.br e
www.educacao.rj.gov.br, onde os professores dos segmentos e modalidades ainda no contemplados pelo
projeto Currculo Mnimo podero buscar outras referncias da SEEDUC para o planejamento de curso de 2012.
Colocamo-nos disposio, pelo endereo eletrnico curriculominimo@educacao.rj.gov.br para os
esclarecimentos e sugestes, comentrios e crticas, que sero bem-vindos e necessrios reviso reflexiva das
nossas aes.
Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro
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Introduo
SOCIOLOGIA
Apresentamos a segunda edio do currculo mnimo de Sociologia, que ser utilizado nas escolas da
rede estadual do Rio de Janeiro ao longo do ano letivo de 2012. Sendo um trabalho de segunda edio, a tarefa
inicial de sua elaborao foi estabelecer critrios para avaliar a primeira verso, aplicada em 2011, e fazer
alteraes. Destacamos, a seguir, alguns desses critrios que orientaram a criao deste material:
Entretanto, apesar da inteno inicial de aperfeioar sem mudar radicalmente a primeira edio, at pela
inquestionvel qualidade do material que precisvamos modificar, as crticas e sugestes recebidas desde o
incio do trabalho indicavam a necessidade de realizar alteraes. No Currculo Mnimo de 2011, os temas
cultura, poltica e trabalho, eixos temticos fundantes das Cincias Sociais, estavam distribudos ao longo das
trs sries do Ensino Mdio. Assim, a equipe responsvel pela elaborao da primeira verso pretendia que o
aluno, no decorrer das trs sries, aprofundasse o debate e a compreenso de alguns dos temas mais
importantes das Cincias Sociais.
Dessa forma, apenas a nossa equipe, j na elaborao desta segunda edio, pde aproveitar as
experincias relatadas pelos docentes de Sociologia da rede estadual, adotando as sugestes como referncia
para o que precisaria ser modificado. Isso foi fundamental para que a distribuio dos temas fosse repensada,
evitando, ou amenizando, conforme dificuldade relatada pelos professores, a ruptura radical entre os
contedos aplicados nos bimestres, privilegiando um alinhamento que facilitaria, ainda segundo o relato dos
professores da rede estadual, a compreenso dos alunos e a prpria aplicao do currculo.
Nesse contexto, o Currculo Mnimo de Sociologia para a rede estadual do Rio de Janeiro, alm de estar
inserido em uma poltica educacional de governo, ganha relativa importncia para a legitimao da disciplina,
assim como o currculo de qualquer outra rede de ensino da federao. Por essa perspectiva, a necessidade de
reduzir as habilidades e competncias, uma segunda alterao sugerida por grande parte dos docentes que
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relataram suas experincias, inclusive na discusso virtual e presencial encontra seus limites. Reduzir o
currculo, tornando-o exequvel para os professores da rede, no significa transform-lo em um simples
apanhado de discusses sobre questes sociais baseadas no senso comum, isto , sem o rico arcabouo terico
da Sociologia ou das Cincias Sociais, de forma mais abrangente.
Podemos dizer que o material que estamos apresentando foi construdo tentando encontrar o tnue
equilbrio entre a necessidade de reduzir o currculo de 2011 e manter, no conjunto de habilidades e
competncias a serem desenvolvidas, o resultado dos principais debates de nossa disciplina, os quais os alunos
devem conhecer ao longo de sua formao. Assumimos como objetivo da disciplina, alm dos previstos em
documentos normativos e legais, a noo de que a disciplina Sociologia deve levar o aluno do Ensino Mdio a
desenvolver os tipos de raciocnio prprios s Cincias Sociais, desnaturalizando as relaes sociais,
estranhando o que lhe familiar e, sobretudo, desenvolvendo o que Wright Mills denominou imaginao
sociolgica.
O currculo mnimo, permite aos professores, de acordo com a sua prpria experincia e possibilidades, ir
alm do que este currculo estabelece para cada bimestre, preservando a autonomia dos docentes em sala de
aula. Todavia, estamos cientes, por experincia prpria e pelos relatos dos professores que contriburam ao
longo da preparao deste material, dos obstculos enfrentados pelos docentes no dia a dia, incluindo as
diferenas entre as unidades escolares ou mesmo entre turnos de trabalho. Ratificamos que desde o incio
procuramos torn-lo exequvel para o professor da rede. Novas modificaes certamente sero necessrias,
importante ressaltar que a organizao deste currculo em habilidades e competncias Essa foi outra
ruptura que precisamos realizar. Por fim, agradecemos a todos aqueles que colaboraram ao longo do processo
de elaborao deste material, sobretudo os professores da rede, com crticas e sugestes fundamentais, seja
pessoalmente, na escuta pblica ou na consulta virtual. Estendemos o agradecimento a todos aqueles que, de
alguma forma, participaram do dilogo que procuramos estabelecer sobre este currculo de Sociologia, seja no
meio acadmico ou em entidades profissionais. Ns todos temos um interesse comum, que a valorizao e a
legitimao da Sociologia como disciplina do Ensino Mdio. Agradecemos o apoio e a colaborao de todos
nesse processo, e colocamos disposio, atravs do e-mail: sociologia@educacao.rj.gov.br ou
curriculominimo@educacao.rj.gov.br.
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sociologia
Sociologia 1a SRIE / ENSINO MDIO
1 Bimestre
Tema O conhecimento sociolgico
- Diferenciar os conceitos de senso comum e conhecimento cientfico e compreender a Sociologia como a cincia
Habilidades e das relaes sociais.
Competncias - Compreender o homem como ser social e a subjetividade individual como resultante da socializao.
- Compreender a relao entre o indivduo e a sociedade, bem como as diferentes formas de sociabilidade.
2 Bimestre
Tema Cultura e diversidade
- Identificar o homem como ser histrico e cultural e compreender a importncia do conceito antropolgico de
Habilidades e cultura.
- Compreender os problemas decorrentes da viso etnocntrica e relativizar as diferenas culturais.
Competncias - Compreender a dinmica das mudanas culturais e sua relao com as transformaes das sociedades.
3 Bimestre
Tema Cultura e identidade
- Estabelecer a relao entre a construo da identidade individual e o pertencimento aos diferentes grupos e
Habilidades e instituies sociais.
- Identificar os marcadores sociais da diferena na contemporaneidade e perceber sua interrelao na produo e
Competncias reproduo das desigualdades.
- Compreender o processo de construo da identidade e da cultura nacionais e suas implicaes nas relaes
etnicorraciais e nas identidades regionais no Brasil.
4 Bimestre
Tema Preconceito e discriminao
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Sociologia 2a SRIE / ENSINO MDIO
1 Bimestre
Tema Cidadania, direitos humanos e movimentos sociais
- Compreender o conceito de cidadania e a construo histrica dos direitos civis, polticos, sociais e culturais como
um processo
Habilidades e em constante expanso.
Competncias - Compreender a importncia dos direitos humanos e garantias constitucionais para uma sociedade democrtica.
- Compreender o papel histrico dos movimentos sociais na construo da cidadania, bem como o surgimento dos
novos movimentos sociais.
2 Bimestre
Tema Trabalho, sociedade e capitalismo
- Compreender as formas de organizao social das relaes de trabalho em diferentes tempos histricos e culturas.
- Compreender a diviso social do trabalho e a coexistncia de diferentes relaes sociais de produo, com nfase
Habilidades e na diviso de classes no modo de produo capitalista.
Competncias - Perceber a complexidade das transformaes no mundo do trabalho e refletir sobre as consequncias dessas
transformaes no padro de acumulao capitalista.
3 Bimestre
Tema Relaes de trabalho
- Compreender e distinguir as diferentes manifestaes de trabalho formal e informal no Brasil, com especial ateno
Habilidades e s formas de trabalho precarizado, infantil, escravo e anlogo escravido.
- Entender a dinmica do mercado de trabalho no Brasil relativamente aos marcadores sociais de diferena.
Competncias - Identificar os processos de regulao e flexibilizao das relaes de trabalho e compreender as especificidades do
capitalismo brasileiro.
4 Bimestre
Tema Estratificao e desigualdade
- Entender as diversas formas de estratificao e perceber a dinmica da mobilidade social nas diferentes sociedades.
Habilidades e - Identificar as principais formas de estratificao da sociedade brasileira e compreender a questo da desigualdade
Competncias social no Brasil.
- Compreender como ocorrem as mudanas sociais e as suas consequncias, especialmente na sociedade brasileira.
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Sociologia 3a SRIE / ENSINO MDIO
1 Bimestre
Tema Cultura, consumo e comunicao de massa
- Refletir sobre a noo de cultura como instrumento de poder e como construo social.
- Construir uma viso crtica da indstria cultural, reconhecendo as diversas ideologias que a atravessam, bem como
Habilidades e sua transformao em cultura de massa.
Competncias - Compreender o papel das novas tecnologias de informao e comunicao nas transformaes da
contemporaneidade, assim como a sua importncia na construo de novas formas de sociabilidade e sua utilizao
como instrumento de controle social.
2 Bimestre
Tema Poder, poltica e estado
3 Bimestre
Tema Cidadania, democracia e participao poltica
4 Bimestre
Tema Formas de violncia e criminalidade
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SOCIOLOGIA
Equipe de Elaborao 1 Edio(2011):
COORDENADOR:
Prof. Andr Videira de Figueiredo (UFRRJ)
PROFESSORES COLABORADORES:
Profa. Andrea Lcia Da Silva De Paiva - C.E. Senador Teotnio Vilela
Profa. Giselli Avncula Campos - Ciep 389 Haroldo Barbosa /C. E. Hilton Gama
Profa. Marcia Menezes Thomaz Pereira - C.E. Paulo Freire/I.E. Carmela Dutra
Prof. Renato Gonalves Pereira - C.E. de Mag
Prof.Sergio Luiz Alves Da Rocha - CIEP 165 - Brigadeiro Sergio Carvalho
Profa. Therezinha Lauermann - C.E. Prof. Dinamrico P. Pombo
PROFESSORES COLABORADORES:
Prof. Ms. Alexandre Alves Pinto CIEP Brizolo 199 Charles Chaplin
Prof. Dr. Fbio Oliveira Pavo C. E. Marques Rebelo C. E. Pierre Plancher
Prof. Ms. Fernando Frederico de Oliveira C. E. Professor Daltro Santos C. E. Ramiz Galvo C. E. Bangu
Agradecimento
Agradecemos a todos os professores que enviaram os seus comentrios e contriburam
significativamente para a discusso e a construo deste documento.