Mdulo II.

Un docente que construye ambientes favorables para el aprendizaje

Orientaciones bsicas para la elaboracin del

Trabajo individual

MDULO II
Introduccin

Como usted sabe, en cada Mdulo realizar un

Trabajo individual, el cual compartir con sus
compaeros de grupo y Tutor.

En el Mdulo II, este trabajo consistir en el diseo,

aplicacin y valoracin de una actividad de mejora
del ambiente de aprendizaje.

Este trabajo es diferente del anterior, ya que lo llevar a cabo con la opinin, participacin
y colaboracin de sus alumnos.

En caso de tener ms de un grupo, seleccione uno de ellos para llevar a cabo este trabajo.

Qu lo disfrute!

MDULO II
Caractersticas del Trabajo individual

El Trabajo individual consiste en el diseo, la

implementacin y la valoracin de una actividad de
mejora, la cual incida en el ambiente de aprendizaje,
sus caractersticas son:

a. Cuenta con tres momentos: 1. Diseo, 2. Aplicacin, y 3. Valoracin.

b. Lo disear con base en el dilogo, formal o informal, que se realice con sus alumnos. Cada
semana platicar con ellos sobre un tema en particular.

c. Es una actividad significativa y con sentido, pero posible de aplicar de manera cotidiana y
frecuente.

d. Es una actividad que impacta en el aprendizaje de los alumnos y es posible identificar dicho
impacto.

e. Es una actividad sencilla, que implica hacer algo cotidiano de manera distinta. Por tanto, NO
es llamativa, compleja o muy elaborada.
MDULO II
Proceso de elaboracin del Trabajo individual

Para elaborar el Trabajo individual

seguir varios pasos:

1. Identificar cules son los componentes de los ambientes de aprendizaje y en qu

consisten, esto es: condiciones fsicas, condiciones afectivas y sociales, y enseanza y
aprendizaje. Esto ser tratado durante las semanas 1 a la 3.

2. Platicar, cada semana, con sus alumnos para conocer su opinin y propuestas sobre
el componente de la misma.

3. Disear, junto con sus alumnos, una actividad sencilla y significativa para incidir en el
componente elegido.

4. Desarrollar la actividad con los alumnos.

5. Valorar la actividad implementada considerando la opinin de los alumnos.

MDULO II
Calendario del Trabajo individual. Mdulo II

Semana Paso a seguir Actividad a desarrollar

Semanas 1 a la 3 1. Identificar los Revisar el contenido de las semanas 1 a la 3.
(24 de abril al 13 componentes de Platicar con sus alumnos acerca de cmo mejorar el componente
de mayo) los ambientes que se aborde en las semanas 2 y 3 (ms adelante encontrar
de aprendizaje. sugerencias de preguntas).
2. Platicar con los
alumnos.
Semana 4 3. Disear una Elegir un componente sobre el cual intervenir para mejorar el
(14 al 20 de mayo) actividad de ambiente de aprendizaje.
mejora con los Disear una actividad de mejora con base en el componente
alumnos. elegido.
4. Desarrollar la Desarrollar la actividad de mejora con sus alumnos y recopilar
actividad. evidencias durante su aplicacin.
Semana 5 5. Valorar la Valorar el desarrollo de la actividad de mejora implementada con
(21 al 27 de mayo) actividad sus alumnos y sus colegas del grupo de Tutora.
implementada. Compartir su actividad en el foro del Trabajo individual, en la
plataforma.

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Sugerencia de preguntas para platicar con los alumnos

Le sugerimos algunas preguntas relacionadas con el contenido de la Semana 2. La

organizacin del espacio y los materiales para hacer del aula un lugar adecuado para el
aprendizaje de todos los alumnos, puede adaptarlas a las caractersticas de sus alumnos. Su
intencin es que le ayuden a conocer la opinin de su grupo acerca del tema de la semana.
Tome nota de sus respuestas para compartirlas en el foro.
Condiciones Preguntas posibles*
1. Limpieza y orden Les parece que el aula (el espacio fsico en que aprenden), est limpia y ordenada
durante todo el da y la semana?, Cundo s y cundo no?, qu podemos hacer
para conservarla limpia y ordenada?

2. Cuidado y esttica Les gusta su aula (o saln de clases)?, cmo creen que podra verse mejor?, qu
cambios le haran?
3. Segura y sin Ha habido algn accidente en el aula (o saln de clases)?, a qu se debi?, cmo
accidentes creen que podamos evitar los accidentes dentro del aula?
4. Accesible e incluyente En nuestra aula (o saln de clases), todos podemos acceder con comodidad a los
materiales?, hay alguien que requiere mayor apoyo para estar cmodo en el aula?,
cmo nos podemos ayudar a sentirnos bien e incluidos en este espacio?

5. Significativa y propia Cmo podemos lograr que el aula (saln de clases o espacio fsico) sea ms de
nosotros y refleje nuestras formas de ser, cultura y gustos?, qu podemos cambiar?
*Es recomendable adaptar estas preguntas, segn el contexto, cultura, nivel educativo, modalidad o tipo de
servicio.
MDULO II
 Sugerencia de preguntas para platicar con los alumnos

Asimismo le proponemos algunas preguntas acerca del contenido de la Semana 3. La

creacin de un clima de confianza en el aula, basado en el dilogo, el respeto mutuo y la
inclusin, a fin de que las adapte a su contexto escolar.

Condiciones Preguntas posibles*

1. El clima del aula Les parece que las interacciones que sostienen con sus compaeros les hacen sentir a
gusto en el aula? Por qu? Qu podemos hacer para que todos estemos contentos en
el saln y con deseos de aprender?

2. El respeto mutuo Tus acciones y actitudes en el aula muestran respeto hacia tus compaeros y hacia tu
profesor? Por qu? Qu podras hacer para ser respetuoso con los dems?
Tus compaeros te respetan? Por qu crees que sucede as? Cmo te gustara que te
trataran?
Te sientes respetado por tu profesor? Cundo s y cundo no? Cmo te gustara que
te tratara?
3. La confianza Percibes que en tu saln hay confianza? Por qu crees que ocurre as? Qu sugieres
para que exista confianza entre todos, incluido tu profesor?

4. El dilogo Cundo platicas con tus compaeros? Y con tu profesor? Puedes conversar con tus
compaeros y con tu profesor sobre diversos temas? Cmo te gustara que fueran tus
plticas con tus compaeros? Cmo te gustara que fueran tus plticas con tu profesor?

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Ejemplos de posibles actividades de mejora, segn el componente
Condiciones fsicas
Disear una actividad o estrategia para:
- Mantener el saln limpio.
- Mantener los materiales en orden.
- Clasificar los materiales.
- Facilitar que todos los alumnos puedan
acceder a los materiales.
- Usar los materiales y el espacio de maneras
diferentes (ms inteligentes, divertidas,
creativas o interesantes).
- Hacer del aula un espacio propio.
- Lograr que el aula se vea agradable y
esttica.
- Propiciar que el aula sea un espacio acorde a
la cultura de los alumnos.
- Facilitar la movilidad de todos durante las
actividades.
Condiciones afectivas y sociales
Disear una estrategia para:
- Promover el respeto en el aula.
- Favorecer que el aula sea un espacio donde
se respetan las diferencias.
- Contribuir a que exista confianza entre todos
los integrantes del aula.
- Propiciar mayores oportunidades de dilogo
entre los alumnos.
- Generar espacios de dilogo con los
alumnos.
- Asegurar que en todo momento se
experimente el apoyo mutuo.
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Presentacin del Trabajo individual

Al ser una actividad cotidiana, significativa y

sencilla, la presentacin del Trabajo individual
tendr las mismas caractersticas:

1. En una pgina presentar: el propsito de la

actividad, la actividad realizada (en qu
consiste, es decir, qu harn usted y qu los
alumnos), y cmo considera que esta actividad
impacta en la generacin de un ambiente de
aprendizaje.

2. En otra pgina o pginas las evidencias de la

actividad realizada.

Para presentar la actividad puede hacer un texto en formato Word, PowerPoint, un video o
cualquier otro documento donde explique la actividad realizada, su desarrollo y logros
obtenidos.

Su extensin mxima es de 5MB, en caso de que sea un video lo puede subir a YouTube y
luego compartir el link con su Tutor y compaeros en el foro del Trabajo individual.
MDULO II
Envo del Trabajo individual

El Trabajo individual lo entregarn en la plataforma en el foro correspondiente:

En este foro cada participante compartir su trabajo inicial. Este puede tener el formato
que sea, siempre y cuando describa cmo fue la actividad y los resultados obtenidos
con el mayor detalle posible.

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