2015-2016

LECTURAS:
COMPRENSIN LECTORA.
FORMACIN CVICA Y TICA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 8

Jess Silva Herzog
FORMACIN CVICA Y TICA
2015-2016
 Sugerencias didcticas

Este material se ofrece a docentes de educacin secundaria como recurso para desarrollar habilidades
del pensamiento en los educandos a travs de la comprensin lectora. Habr de utilizarse atendiendo
el enfoque y planteamiento didctico de la asignatura.

Los ejercicios apoyan la accin directa del docente sobre el alumnado durante el proceso lector, a fin
de asegurar a los alumnos la comprensin del texto e ir construyendo ideas sobre el contenido,
extrayendo de l cuanto les interesa.

La comprensin se logra mediante una lectura reflexiva basada en avanzar y retroceder, detenerse,
pensar, recapitular y relacionar la informacin nueva con el conocimiento previo, favoreciendo la
oportunidad de plantearse preguntas, diferenciar lo importante y lo secundario.

La comprensin lectora es un proceso mental complejo; abarca diferentes aspectos bsicos, cada uno
de los cuales supone el desarrollo de habilidades diferentes y la puesta en prctica de estrategias
concretas.

Atendiendo las diversas modalidades de lectura, se pueden contemplar los tres momentos siguientes:

Antes Durante Despus

Preguntas
Para qu voy a leer?
Conozco algo de este texto?
De qu trata este texto?
Qu me dice su estructura?
Tareas Actividades
Formular hiptesis. Formular y responder preguntas.
Aclarar posibles dudas. Reconstruir el texto.
Releer partes confusas. Expresar en forma grfica.
Pensar en voz alta. Socializar las opiniones acerca del texto.
Crear imgenes mentales. Relacionar el texto con vivencias
personales.
Establecer conclusiones y juicios crticos.

El material consta de diversos tipos de textos con extensin variable (descriptivos, expositivos,
narrativos, argumentativos). Cada texto se acompaa de un cuestionario con preguntas de eleccin
mltiple. Adems, se agregan preguntas abiertas para propiciar la reflexin individual y colectiva. Para
dar respuesta a las preguntas se requiere utilizar todo tipo de estrategias inherentes al proceso de
comprensin lectora. Asimismo, para dar seguimiento a las actividades se recomienda utilizar la
carpeta de evaluacin en donde puedan apreciarse los avances en el desarrollo de los alumnos.

En resumen, el objetivo es desarrollar las habilidades de los jvenes a travs del inters permanente
por la lectura y las actitudes positivas frente a ella, para facilitarles el acceso a mejores niveles de
comprensin.

En la medida que directivos, maestros, padres de familia y la comunidad en general se comprometan

en su aplicacin, seguimiento y evaluacin, podremos conseguir que los alumnos lean cada vez ms y
comprendan lo ledo.
 NDICE
Formacin Cvica y tica
Derechos y responsabilidades 4
El hombre del cruce de caminos 7
La casa nueva 9
Un regalo para dos 11
RESPUESTAS 13
 Derechos y responsabilidades

Ayer lleg mi ta Martha llorando a mi casa, mi mam le pregunt que le pasaba, ella le
respondi fjate que desde que me contrataron en la forrajera ejidal nunca haba tenido ningn
problema de trabajo en cuanto a lo que yo hago, pero hace como un mes lleg un gerente nuevo, y se
la ha pasado hacindome observaciones de muy mala forma y se burla de mi trabajo frente a otros
compaeros. Y le gusta ponerme en evidencia, criticando mis errores, yo pienso que estoy haciendo mi
trabajo bien, y si no fuera as, pues que me diga cmo hacerlo, estoy desesperada, no s qu hacer.

En ese momento mi mam le respondi: me da tristeza que ests pasando por esa situacin, pero los
tiempos no estn ahora como para que te dejes, existen lugares en los que puedes quejarte de esos
abusos, no porque sea hombre o porque es tu jefe tiene que tratar as a las personas, por muy mal que
trabajen, y si fuera as, pues que te diga que ya no necesita tus servicios y ya. Sabes, yo te acompao a
preguntar en dnde se encuentran estas oficinas.
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1. Se manifiesta en comportamiento, actitudes o expresiones dirigidas a dominar, controlar, agredir

o lastimar a otra persona. Casi siempre es ejercida por las personas o grupos que tienen mayor
poder.
a) Violencia.
b) Reflexin.
c) Intimidacin.
d) Hostigamiento.

2. Tiene por objeto impedir o anular el reconocimiento o el ejercicio de los derechos y la igualdad
real de oportunidades de las personas.
a) Acoso.
b) Exigencia.
c) Normatividad.
d) Discriminacin.

3. Cmo se llama el sobrino de Martha?

a) Pedro.
b) Carlos.
c) Ricardo.
d) No menciona el nombre.

4. Dnde trabaja Martha?

a) En el ejido.
b) En un rancho.
c) En una escuela.
d) En una forrajera.

5. Enumera los personajes y opina sobre el tema central del texto.

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 Entender, analizar e interpretar el mensaje del autor en el texto es... un paso ms... en la
comprensin lectora y en el desarrollo de nuestras capacidades.

Los ejercicios siguientes requieren un mayor grado de comprensin por la complejidad que encierran
en su estructura.

Derechos y responsabilidades

Cul es el mensaje que el autor de la lectura te ofrece?

Selecciona una de las tres posibilidades siguientes:

1. La mejor forma para ganarse el respeto de los dems es criticando su trabajo y burlndose de ellos
frente a los dems.

2.- La persona responsable y cumplida siempre tiene derecho a que se le respete y ayude.

3.- El trabajador para conservar su empleo tiene que doblegarse ante el jefe y obedecerle en todo.

De manera breve explica por qu el mensaje que seleccionaste es lo que quiere comunicar el autor.

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Se le pide al alumno investigue ms sobre el tema y redacta en forma individual un ensayo o propuesta
sobre el contenido de la leccin.
 El hombre del cruce de caminos

rase una vez un hombre que viva muy cerca de un importante cruce de caminos.
Todos los das, a primera hora de la maana, llegaba hasta all, donde instalaba un puesto rodante en
el cual venda bocadillos que l mismo horneaba.

Era sordo, por lo tanto no escuchaba la radio. No vea bien, entonces ni un solo da lea los diarios.

Meses despus alquil un terreno, levant un gran letrero de colores y personalmente pregonaba su
mercanca gritando a todo pulmn: Compre deliciosos bocadillos calientes, y la gente compraba cada
da ms. Aument la compra de insumos, alquil un terreno ms grande y mejor ubicado y sus ventas
se incrementaron da a da.

Su fama aumentaba y su trabajo era tal que decidi buscar a su hijo, un hombre de negocios de una
gran ciudad, para que lo ayudara.

A la carta del padre, su hijo respondi: Pero pap No escuchas la radio ni lees los peridicos, ni ves
televisin? Este pas est atravesando una gran crisis, la situacin es muy mala No podra ser peor! El
padre pens: Mi hijo trabaja en una gran ciudad, lee los peridicos y escucha la radio, tiene contactos
importantes Debe saber de qu habla

As que revis sus costos, compr menos pan, disminuy la compra de cada uno de los ingredientes y
dej de proporcionar su producto. Su fama y sus ventas disminuyeron da a da.

Tiempo despus retir el letrero y devolvi el terreno. Aquella maana escribi a su hijo y le dijo:
Tenas mucha razn: verdaderamente estamos atravesando una gran crisis.
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1. Qu caractersticas describen al hombre del cruce de caminos cuando instal su puesto

rodante?
a) Sordo y tambin mudo, trabajaba duro.
b) Muy trabajador, crea en l y muy positivo.
c) Limpio y muy callado, pero muy trabajador.
d) Flojo, llegaba a media maana, era sordo y no vea.

2. Por qu la fama y el trabajo del hombre del cruce de caminos aument?

a) Se senta intimidado al xito.
b) Tena miedo a los carros era inseguro y aptico al xito.
c) Necesitaba dinero para pagar sus deudas que eran muchas.
d) Sin las noticias de los medios de comunicacin, tena confianza en vender su producto.

3. Cul fue la causa que hizo que decayera el negocio?

a) Porque era muy flojo.
b) Se dej influenciar por su hijo.
c) Estaba enfermo y no vea bien.
d) La mala noticia del pas en crisis.

4. Cul fue la actitud del hijo del hombre del crucero?

a) Acertada y sincera.
b) Aptica y negativa.
c) Empata y responsable.
d) Egosta e irresponsable.

5. Qu es lo que el hombre del cruce de caminos debi hacer ante los comentarios de su hijo?
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 La casa nueva

Claro que no creo en la suerte, mam. Ya est usted como mi pap.

No me diga que fue un soador; era un enfermo con el perdn de
usted. Qu otra cosa? Para m, la fortuna est ah o, de plano, no
est. Nada de que nos vamos a sacar la lotera Cul lotera? No,
mam. La vida no es ninguna ilusin; es la vida, y se acab. Est
bueno para los nios que creen en todo, recuerde: te voy a traer
la camita, y de tanto esperar, pues se van olvidando. Aunque le
dir. A veces pasa el tiempo y uno se niega a olvidar ciertas promesas; como aquella tarde que mi padre me
llev a ver la casa nueva de la colonia.

Miles de veces habamos recorrido la calle Melchor Ocampo pero nunca hasta Gutemberg. La amplitud y la
limpieza de las calles me gustaban cada vez ms. No quera recordar la San Rafael, tan triste y tan vieja: "No est
sucia, son los aos repelaba usted siempre. Mam Se acuerda? Tampoco quera pensar en nuestra privada
sin intimidad y sin agua.

Mi pap se detuvo antes de entrar y me pregunt Qu te parece? Un sueo, verdad?

Tena la reja blanca, recin pintada. A travs de ella vi por primera vez la casa nueva... La cuidaba un hombre
uniformado se me hizo tan igual como usted compra una tela: olor a nuevo, a fresco, a ganas de sentirla.

Abr bien los ojos, mam. l me llevaba de aqu para all de la mano. Cuando subimos me dijo sta va a ser tu
recmara.

Haba inflado el pecho y hasta pareca que se le cortaba la voz de la emocin. Para m solita, pens. Ya no
tendra que dormir con mis hermanos. Apenas abr la puerta, l se apresur para que guardes la ropa. Y la
verdad, la puse all, muy acomodadita en las tablas, mis tres vestidos colgados y mis tesoros en aquellos cajones.
Me dieron ganas de saltar en la cama del gusto, pero l me detuvo y abri la otra puerta mira, un bao. Y yo
me tend con el pensamiento en aquella tina inmensa, suelto mi cuerpo para que el agua lo arrullara.

Luego me ense su recmara, su bao, su vestidor. Se enrollaba el bigote como cuando estaba ansioso. Y yo,
mam, la sospech enlazada a l en esa camota no se pareca en nada a la suya en la que haran sus cosas sin
que sus hijos escuchramos. Despus, sali recin baada, olorosa a durazno, a manzana, a limpio. Contenta,
mam, muy contenta de haberlo abrazado a solas, sin la perturbacin ni lloridos de mis hermanos.

Pasamos por el cuarto de las nias, rosa como sus mejillas y las camitas gemelas; luego, mam, por el cuarto de
los nios, donde van a tener sus cochecitos y los soldados.

No quera irme de all nunca mam. An encerrada vivira feliz. Esperara a que llegaran ustedes, mirara las
paredes lisitas, me sentara en los pisos del mosaico, en las alfombras, en la sala acojinada; me baara en cada
uno de los baos; subira y bajara cientos, miles de veces, la escalera de piedra y la de caracol; horneara
muchos panes para saborearlos despacito en el comedor. All esperara la llegada de usted mam, la de Anita, de
Rebe, de Gonza, del beb, y tambin escribira una composicin para la escuela: "La casa nueva".

En esta casa, mi familia va a ser feliz. Mi mam no se volver a quejar de la mugre en que vivimos. Mi pap no
ir a la cantina; llegar temprano a dibujar. Yo voy a tener mi cuartito, mo, para mi solita; y mis hermanos
 Bjate, vamos a cerrar.
Casi ruedo por las escaleras, el corazn se me sala por la boca:
Cmo es que van a cerrar, pap? No es mi recmara?
Ni con el tiempo he podido olvidar que iba a ser nuestra cuando se hiciera la rifa.

De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1. Principales caractersticas de la calle Melchor Ocampo?

a) Triste y limpia.
b) Sucia y lodosa.
c) Limpia y amplia.
d) Amplia y empedrada.

2. Qu sinti la nia cuando conoci la casa nueva que su padre le mostr?

a) Coraje y anhelo.
b) Ilusin y rebelda.
c) Sorpresa y alegra.
d) Tristeza y desconsuelo.

3. Qu pensaba la nia sobre las rifas y la lotera?

a) Siempre se gana.
b) Vale la pena participar en ellas.
c) Los juegos de azar no son de fiar.
d) Es una forma de obtener cosas con facilidad.

4. Cul fue la intencin del pap de la nia al llevarla a conocer la casa nueva?
a) Ilusionarla en tener una casa nueva.
b) Convencerla de los beneficios de las rifas.
c) Llevarla a pasear por la calle Melchor Ocampo.
d) Comparar su casa con la que se estaba rifando.

5. Por qu la nia le dijo a su mam que su pap era un enfermo?

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 Un regalo para dos

El hermoso da estaba como mandado a hacer para ser

el centro urbano de la ciudad de Portland. ramos un grupo
de consejeros de un campo de verano haciendo uso de
nuestro da de asueto, alejados de los veraneantes y
dispuestos a divertirnos un rato. A la hora del almuerzo le
pusimos el ojo a un bello parque en el centro de la ciudad.
Como todos tenamos un antojo diferente cada cual se fue a
buscar lo que quera para comer, despus de acordar que nos
encontraramos en el parque poco despus.

Cuando mi amiga Robby se encamin hacia un carrito de perros calientes, decid hacerle compaa.
Observamos cmo alrededor el vendedor elaboraba un perro caliente perfecto, tal y como ella lo
deseaba. Sin embargo, el vendedor nos sorprendi cuando ella se dispuso a pagarle.

"Ese perro se ve un poco fro", dijo el seor. "Guarde su dinero. A usted le toc el perro caliente gratuito
del da". Le dimos las gracias y nos fuimos a reunir con los dems amigos para saborear juntos nuestras
viandas. Pero mientras comamos y charlbamos me llam la atencin un seor solitario sentado cerca
de nosotros, que pareca observarnos. Se vea desaseado. Otra persona sin hogar y a la deriva, como
tantos que se ven en las ciudades, me dije sin darle mayor importancia.

Al terminar de almorzar nos preparamos para seguir nuestro periplo turstico, pero cuando Robby y yo
nos acercamos al canasto de basura para arrojar los restos del almuerzo, escuch una sonora voz que
me deca: "Ser que queda algo de comida en esa bolsa?" El dueo de la voz era el hombre que nos
haba estado observando. Me sent incmodo y le dije: "Infortunadamente, ya no queda nada". "Qu
pesar!", fue todo lo que dijo, sin vergenza alguna. Era evidente que tena hambre que no le gustaba
ver comida desperdiciada y que estaba acostumbrado a formular la pregunta anterior.

La situacin me incomod y no supe cmo reaccionar. En ese momento Robby dijo: "Ya vuelvo.
Esprame un momento", sali corriendo. Qued intrigado al verla dirigirse hacia el carrito de los perros
calientes. De repente, ca en cuenta de lo que se propona. Compr un perro caliente, regres y se lo
dio al seor hambriento.

Simplemente se limit a decir:

"Slo estaba transmitiendo la bondad que alguien tuvo conmigo".
Ese da aprend que la generosidad puede ir ms all de la persona que la recibe. Al obsequiar, estamos
enseando a los otros a ser dadivosos.
De acuerdo a la comprensin de la lectura, elige la opcin que consideres correcta.

1. Por qu tuvo la chica el gesto bondadoso con el hombre hambriento?

a) Era egosta.
b) El hombre tena hambre.
c) Tena buenos sentimientos.
d) Le pidi las sobras de lo que coman.

2. Quines tenan antojo diferente para comer?

a) Robby y ella.
b) El grupo de consejeros.
c) La gente que pasaba por ah.
d) El hombre que los observaba.

3. Quin inici la cadena de generosidad?

a) Robby.
b) El seor solitario.
c) El grupo de consejeros.
d) El seor de los perros calientes.

4. Qu es un gesto bondadoso?
a) Ignorar a las personas.
b) Ayudar en lo que necesitan.
c) Ser solidario con las personas.
d) Ponerse en los zapatos del otro.

5. Cmo podras iniciar una cadena de generosidad con tus compaeros?

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 RESPUESTAS

FORMACIN CVICA Y TICA

Derechos y responsabilidades
1. d
2. a
3. d
4. d
El hombre del cruce de camino
1. b
2. d
3. b
4. b
La casa nueva
1. c
2. c
3. c
4. b
Un regalo para dos
1. c
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