SECRETARA DE EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
BERTHA VON GLUMER Y LEYVA

PLANIFICACIN GENERAL

DOCENTE EN FORMACION: LILIAN LARA DE LA ROSA

JARDN DE NIOS: DIEGO DE ORDAZ CLAVE: ZONA: LOCALIDAD: SAN CRISTBAL DE LAS CASAS CHIS.

GRADO: 2 GRUPO: A PERIODO DE PRCTICAS: DEL 13 AL 17 DE ENERO DEL 2014

PROPSITO FUNDAMENTAL: que usen el CAMPO FORMATIVO PRINCIPAL: Pensamiento ASPECTO:

razonamiento matemtico en situaciones que matemtico Nmero
denominen establecer relaciones de
correspondencia, cantidad y ubicacin entre CAMPO FORMATIVO TRANSVERSAL:
objeto al contar, estimar reconocer atributos, Exploracin y conocimientos del
comparar y medir; corresponde la relacin de mundo.
datos de un problema y use estrategias o Forma espacio y medida.
procedimientos propios para resolverlos.

COMPETENCIA: Resuelve problemas en ESTRATEGIAS BSICAS DE INTERVENCIN: FORMA DE ORGANIZAR EL TRABAJO:

situaciones que le son familiares que implica juego Unidad didctica
agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y
repartir objetos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: VALORES: ESPACIOS:

-Comprende problemas numricos que se le
plantean, estima sus resultados y los Participacin, respeto. Aula y patio
representa usando dibujos, smbolos y/o
nmeros.
 SECUENCIA DIDCTICA:

LUNES: 13 enero de Fichas locas

2014
MARTES:14 de Agrupando nmeros y colores
enero de 2014
MIRCOLES:15 de Buscadores de tesoros
enero de 2014
JUEVES:16 de enero Pon los que faltan
de 2014
VIERNES:17 de La tiendita
enero de 2014

Situaciones de aprendizaje

Lunes 13 de enero del 2014

Fichas locas
Inicio: S saludar a los nios para poderme presentar y brindar indicaciones acerca de las actividades e
indagar en los conocimientos previos de los nios sobre que saben acerca del tema; hoy trabajarn
comparando nmeros saben contar? Qu nmeros conocen? Hasta qu nmero han aprendido? De
esta manera sabr hasta que nmeros los nios pueden comprar que nmeros son mayores y cules son
menores.

Desarrollo: Como actividad jugaran fichas locas en la que utilizarn una numeracin del 1 al 10, donde
pasarn en binas y cada nio levantarn una ficha y vern que nmero es mayor para crear la nocin
numrica de menor a mayor. (Ejemplo si sale la ficha 5 y despus la ficha con el numero 9 cuestionare)
Qu nmero es mayor el 5 o el 9? Al trmino de la actividad se mostrarn imgenes para que comparen
Cuntas patas tienen? Qu animales tienen ms patas? Cuntos ojos tienen? Cuntas orejas tienen?
Etc.

Cierre: Se reforzara en los nios cuestionando si tienen algunas dudas, que aprendieron? Qu les gusto de
la actividad? Se les hizo difcil identificar los nmeros? Qu nmeros identificaron rpido?

Evaluacin
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Recurso: fichas de cartn con nmeros de tela e imgenes. Tiempo completo

Martes 14 de enero del 2014

Agrupando nmeros y colores

Inicio: Se indagara en los conocimientos previos de los nios sobre qu saben acerca del tema haciendo las
preguntas siguientes: conocen los nmeros? Qu nmeros conocen? Saben sumar? Saben restar?
Agruparn objetos donde hay ms y donde hay menos con el fin que el nio identifique minora y mayora.
Desarrollo: Utilizarn tres gusanos que pueda separarse en distintos colores y nmeros, para que los nio los
agrupen por colores y cantidades, en los cules unirn rojos con rojos azules con azules, verde con verde
que determinen donde hay ms fichas Cuntas fichas hay? Cuntas fichas dems hay? Al finalizar les
dar unas hojas con dibujos para que ellos encierren con rojo donde hay ms figuras, con azul donde hay
menos.

Cierre: Se reforzare en los nios preguntando si tienen algunas dudas, qu aprendieron? Qu les gusto de
la actividad? Se les hizo difcil identificar los nmeros? Qu nmeros identificaron rpido?

Evalucin:____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

Materiales: Crculos de catones de colores verde, rojo, azul Tiempo completo

nmeros de tela, Resistol.

Mircoles 15 de enero del 2014.

Buscadores de tesoros

Inicio: se indagara acerca del tema el cual sera la serie numrica del 1 al 10, realizando las siguientes
preguntas: qu nmeros conocen? Conocen los nmeros del 1 al 5? Saben los nmeros de 5 al 10? Para
elaborar las pistas que les permitirn encontrar el tesoro.

Desarrollo: Se esconder una bolsa de dulces en algn lugar de la escuela y colocar papelitos con una
serie numrica del 1 al 10, con pistas en diferentes partes: en las macetas del patio, bajo el bote de
basura, atrs del pizarrn, etctera. Las pistas deben seguir varios caminos diferentes, se dividir al grupo
en equipos de 5 nios y se dar la primera pista. Cada grupo deber seguir la primera pista para encontrar
la segunda, cuando encuentren sta, se buscar la tercera y as sucesivamente hasta llegar al tesoro, que
ser la bolsa de dulces (es un solo tesoro para todo el grupo). A medida que van encontrando las pistas, se
darn cuenta que numero sigue.

Cierre: se reforzarn los aprendizajes adquiridos en el momento que se cuestionar las siguientes
preguntas Encontraron rpido las pistas? Cul fue el primer nmero que encontraron? Les gusto la
actividad? Cuntos nmeros tuvieron que encontrar para llegar al tesoro?

Evaluacin:_______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__

Recursos: bolsa de dulce, hojas blancas, Tiempo completo

marcadores

Jueves 16 de enero del 2013

Creando monedas.

Inicio: Se indagara acerca de los conocimientos previos que los nios traen de casa con respecto a las
monedas, haciendo las siguientes preguntas Qu monedas conocen? Qu nmeros tienen las monedas?
Para que utilizan las monedas? El valor de las monedas?.

Desarrollo: Se elaborarn monedas con distintos valores, utilizaremos cartulinas para su elaboracin, le
asignarn distintos tamaos y valores, los nios trazaran el contorno utilizando como molde corcholatas
posteriormente las colorearn y recortarn.

Cierre: Se cuestionara a los nios preguntndoles Qu valor le asignaron a las monedas? Qu color
son? Dar indicaciones que al da siguiente se trabajarn utilizando las monedas que realizarn. Pedir a
los padres de familia que traigan para el siguiente da, bolsa de sabritas, cajas de leche, empaques de
galletas, botellas de refrescos.

Recurso: cartulinas, lpices, colores, tijeras. Tiempo completo

Viernes 17 de enero del 2014

La tiendita

Inicio: Se indagara en los conocimientos previos de los nios, sobre el tema que veremos, Conocen una
tienda? Han ido a una tienda? Qu hay en una tienda? 1ue utilizamos cuando visitamos una tienda?
Con quin van a la tienda?

Desarrollo: Repartir al grupo en equipos de cinco integrantes, dar a cada equipo cinco monedas de 1
peso, 2 pesos, 5 pesos y 10 pesos. Un alumno pudra atender la tiendita y sobre la mesa poner chicles,
galletas, dulces, etc., cada cosa con su precio. Se preguntar a los nios s conocen las monedas? si no las
conocen, se explicar su valor y hacer pasar por turnos a un nio de cada equipo y plantear problemas.
Por ejemplo: Juan quiere comprar un chicle y dos chocolates, si tiene cinco pesos, Le alcanza? Cunto le
falta?

Cierre: Se cuestionara Les gusto la actividad? Que compraron en la tienda? Les alcanzo el dinero? Les
sobro monedas? Esto me permitir observa si logre el aprendizaje esperado.

Evaluacin:_______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__

Materiales: bolsas de sobritas, galletas, Tiempo completo

juguetes

DOCENTE EN FORMACIN
LILIAN LARA DE LA ROSA EDUCADORA DEL GRUPO

MTRO. SANTIGO YAHIR MORALES IZQUIERDO

DIRECTORA DEL JARDN TITULAR DE TRABAJO
DOCENTE E INNOVACIN.