CUADERNO DE REGISTRO PARA EL

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

.
 Maril Doris Martens Corts
Ministra de Educacin del Per

Jos Carlos Chvez Cuentas

Viceministro de Gestin Institucional

Liliana Miranda Molina

Viceministra de Gestin Pedaggica

Anglica Mara Montan Lores

Directora General de Educacin Bsica Regular

Diana Prudencio Gamio

Directora de Educacin Secundaria

Carmen Mara Marrou

Garca
Directora General de Desarrollo Docente

Jeanette Noborikawa Nonogawa

Directora de Formacin Docente en
Servicio

Cuaderno de Registro para el Acompaamiento

Pedaggico

Ministerio de Educacin del Per

Calle Del Comercio 193, San Borja
Lima, Per.
Telfono (511) 615 5800
<www.minedu.gob.pe>

Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de este libro por cualquier
medio, total o parcialmente, sin permiso expreso

1.a Edicin, enero de 2017

Hecho en el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per N. 2017-00677

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER

Calle Del Comercio 193, San Borja - Lima -
Per

Impreso en: Kaisen Soluciones Empresariasles S.A.C.

Direccin: Mza. A Lote 6 Coo. Portales de Surco Lima Santiago de Surco
Lima
Telfono: 966313123

4
Cuaderno del Coordinador
Pedaggico
 Coordinador
Pedaggico

Ensear no es transferir conocimiento, sino crear la posibilidad para su

produccin o su construccin. Quien ensea aprende al ensear y quien
aprende ensea al aprender.
Paulo Freire

5
Ministerio de Educacin
 Datos personales

Nombre:
Direccin:
Distrito/ Provincia/ Regin :
Correo electrnico:

Telfono:

Relacin de docentes acompaados:

N. Nombres y apellidos Grado / Seccin Telfono Correo electrnico

10

11

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13

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15

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17

18

6
Cuaderno del Coordinador
Pedaggico
 Presentacin

I. El Acompaamiento Pedaggico
1.1 Concepto
1.2 Rol del Coordinador Pedaggico en su funcin de Acompaante Pedaggico
1.3 Proceso del Acompaamiento Pedaggico

II. Utilidad del cuaderno del acompaante

2.1 Por qu y para qu sirve el cuaderno de registro del acompaante
2.2 Orientaciones para optimizar el registro en el cuaderno y la reflexin sobre la prctica

III. El registro y la reflexin sobre la prctica

3.1 Fase Diagnstico
3.1.1 Agenda de la primera visita - Fase de Diagnstico
3.2.1 Agenda de la segunda visita - Fase de Desarrollo
3.3.1 Conclusiones y principales lecciones aprendidas a partir de los GIAs

7
Ministerio de Educacin
 Presentacin

Este cuaderno ha sido diseado para ser utilizado por el Coordinador Pedaggico, con el propsito
de brindar orientaciones y criterios para el registro y la sistematizacin de las situaciones
significativas vivenciadas a partir de las observaciones realizadas en las visitas a los docentes
acompaados a nivel individual y colectivo.

El objetivo es poner en manos del Coordinador Pedaggico una herramienta que le ayude a
registrar y objetivar la informacin de su prctica como acompaante con miras a profundizar
el anlisis del proceso que conduce, sus avances, dificultades y sus lecciones aprendidas. En
este sentido, el registro sistemtico del trabajo realizado con los docentes acompaados brinda
informacin sobre:

La observacin del desempeo del docente en aula en funcin a los aspectos priorizados en
la rbrica, a partir de la descripcin de situaciones asociadas a la misma.

La observacin de las situaciones significativas que se desarrollan en los Grupos de

Interaprendizaje.

Las estrategias implementadas por el Coordinador Pedaggico con los docentes

acompaados y el equipo directivo, a nivel individual y colectivo.

Las manifestaciones intersubjetivas que se van afirmando desde las divergencias hasta
la construccin de consensos sobre significados relacionados con conceptos, actitudes y
valores que condicionan la prctica pedaggica y la cultura escolar.

Los saberes que se obtienen sobre la gestin del currculo, la prctica pedaggica, los
factores que condicionan el aprendizaje de los estudiantes, las estrategias de trabajo
colaborativo.

Las lecciones aprendidas por el Coordinador Pedaggico y que se obtienen a partir de la

reflexin sobre su propia prctica y la revisin de las estrategias que va implementando y
reajustando con miras a la mejora progresiva de la misma.

De acuerdo con la vocacin pedaggica y tica de todo Coordinador Pedaggico se espera que
este cuaderno de registro tenga un uso sistemtico y provoque su reflexin sincera con el nimo
de aportar a su propio desarrollo profesional y el de los docentes acompaados.

8
Cuaderno del Coordinador
Pedaggico
I. El Acompaamiento Pedaggico

9
Ministerio de Educacin
 1 o
. Monitorear peridicamente el
1 Son funciones del Coordinador desempeo docente, 1.3 Proceso del
Pedaggico en el marco del utilizando diversos medios e Acompaamie
Acompaamiento instrumentos, a fin de nto
C
P proporcionar informacin Pedaggico
o
n e relevante para realizar los ajustes
c d necesarios en el F
e a acompaamiento. a
p g s
t Evaluar los procesos y e
o g resultados del acompaamiento
i pedaggico en base a d
Es una estrategia de c evidencias de progreso y e
formacin del docente en o logros de aprendizajes de los
servicio centrada en la : estudiantes, as como del
S
escuela, la misma que desempeo de los docentes, con
e
mediada por el acompaante Desarrollar acciones de fines de mejoramiento de la
n
promueve en los docentes acompaamiento pedaggico intervencin y de difusin e
s
-de manera individual y de manera efectiva y intercambio para enriquecer las
i
colectiva- la mejora de su responsable demostrando tica prcticas docentes.
b
prctica pedaggica a partir y profesionalismo en el
i
del descubrimiento de los desempeo de su labor. Elaborar y remitir informes
l
supuestos que estn detrs tcnicos mensuales sobre las
i
de ella, la toma de conciencia e Planificar el proceso de acciones desarrolladas al
Gestor Local de Intervenciones z
implementacin de los cambios acompaamiento pedaggico
de la UGEL o al director de a
necesarios para forjar de para incrementar las
gestin pedaggica o a quien c
manera progresiva su competencias profesionales de
los docentes a su cargo, ocupe dicho cargo, con datos i
autonoma profesional e
institucional y la consecucin haciendo uso de herramientas cuantitativos y cualitativos,
adecuadas e informacin anlisis e interpretacin, que n
de la mejora de los aprendizajes .
de los estudiantes. diagnstica de desempeo, as permita explicar el progreso (o
como considerar variables no) del desempeo de los
institucionales y del contexto docentes a su cargo, as como, El acompaante pedaggico
1.2. Rol del inicia este proceso
que puedan incidir de manera las posibles causas que
Coordinador desarrollando estrategias de
favorable (o no) en la mejora del estaran incidiendo positiva o
Pedaggico en su sensibilizacin de los actores
desempeo docente. negativamente en ella.
funcin de a fin de lograr un buen
A Proveer de informacin nivel de comprensin de los
Facilitar la reflexin crtica de
c cualitativa y cuantitativa en el objetivos, las estrategias y los
la prctica pedaggica del
o marco de las acciones de roles de cada uno de los
docente durante las visitas de
m observacin en aula, desarrollo acompaamiento pedaggico involucrados. Para ello realiza
p de los GIA y los talleres de realizado en el sistema reuniones de coordinacin y
a actualizacin; para desarrollar informtico previsto por el socializacin de informacin con
conocimientos, habilidades y MINEDU. el equipo directivo y los
a actitudes asociados a las docentes de las instituciones
n competencias y desempeos educativas que participarn en
t priorizados. el proceso.
e
Asesorar al docente/director Durante esta fase se realiza
P en la articulacin entre el primer taller de
e familia comunidad y escuela actualizacin para los
d alrededor de los procesos docentes acompaados, el
a educativos. mismo que tendr como
g objetivo principal
Brindar asistencia tcnica a sensibilizarlos respecto a las
g los directores en su rol de necesidades de desarrollo
i gestin pedaggica intercultural profesional docente y el
c centrada en los aprendizajes. aprendizaje colaborativo que
promueve el acompaamiento
10
Cuaderno del Coordinador
Pedaggico
pedaggico, como d proyectar los reajustes como de los nuevos
estrategia de e necesarios. compromisos orientados a la
formacin en mejora continua.
servicio centrada D F
en el mbito de la e a
institucin s s
educativa. a e
r
F r f
a o i
s l n
e l a
o l
d .
e o
En esta fase el
D acompaante elabora y d
i ejecuta el Plan de e
a Acompaamiento
g Pedaggico, en base a c
n las necesidades de i
fortalecimiento de e
s competencias y r
t desempeos r
i diagnosticadas en la e
c fase anterior. Las .
o principales actividades
. que se realizan en esta Esta fase tiene por
fase son las visitas al objetivo hacer un
El objetivo de esta docente en aula y la balance de los
fase es elaborar la asesora a los grupos de desempeos alcanzados
identificacin de interaprendizaje (GIA). por los docentes
las necesidades de acompaados en
fortalecimiento de En estas actividades el relacin a su situacin
competencias y acompaante realiza la al inicio del proceso.
desempeos observacin del Durante esta fase, el
pedaggicos de desempeo docente en acompaante
los docentes aula, registra pedaggico realiza la
acompaados, y de informacin, promueve ltima visita con el
las principales el dilogo reflexivo, objetivo de evaluar junto
caractersticas del orienta y asesora con el docente el
contexto procesos de cambio proceso desarrollado y
socioeducativo hacia la mejora continua los logros alcanzados en
donde laboran. a nivel individual y de prctica pedaggica con
Para ello aplica los colectivos de relacin a las
algunos docentes. Durante esta competencias y
instrumentos fase tambin se desempeos
como la rbrica de desarrolla el segundo priorizados. A nivel de
observacin de taller de actualizacin institucin educativa se
aula y la ficha de para docentes realiza una reflexin
diagnstico de la acompaados el mismo conjunta, enfatizando
planificacin que tiene por objetivos los principales logros a
curricular. principales; fortalecer nivel del colectivo de
capacidades de acuerdo docentes. Los directivos
F a desempeos y docentes junto con los
a priorizados, reflexionar acompaantes
s sobre los avances del comparten percepciones
e proceso de sobre el proceso vivido y
acompaamiento y cunto han avanzado, as
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Ministerio de Educacin
 II. Utilidad del cuaderno del acompaante
2.1 Por qu y para qu sirve el cuaderno de
registro del acompaante
El cuaderno del acompaante es una herramienta que permite
registrar hechos y situaciones relevantes de la prctica pedaggica Combina informacin propia de un registro de observacin narrativa
de los docentes acompaados y de su prctica como acompaante.
Adems, permite el registro de la reflexin sobre la propia prctica,
es decir develar los supuestos que estn detrs de estas prcticas,
someterlas a juicio crtico en cada contexto particular, construir 2.2 Orientaciones para optimizar el registro en
nuevos significados, discernir y concretar nuevos saberes. Por tanto, el cuaderno y la reflexin sobre la prctica
es una herramienta que apoya la construccin de saber pedaggico.
Las interpretaciones consignadas por el acompaante en el cuaderno
permiten para dialogar con los referentes conceptuales del docente
acompaado y de otros actores del contexto escolar (directivos,
padres de familia, comunidad).
El cuaderno se usa para describir las principales experiencias de la
labor del acompaante y las reflexiones que de ellas se derivan.
Cumple una funcin pedaggica puesto que se desarrolla a partir de
un dilogo fluido y formativo entre el acompaante y los docentes, en
medio de un proceso que los potencia a ambos.
Permite el registro de la relacin dialgica entre el acompaante y el
docente a la vez que sirve de insumo para la reflexin y la proyeccin
del proceso de acompaamiento.
12
Cuaderno del Coordinador
Pedaggico
El registro sistemtico ir proporcionando informacin sobre el
progreso del docente acompaado y sobre la implementacin de las
estrategias de acompaamiento.
con informacin obtenida en referencia a la rbrica para la
observacin del desempeo docente.
Lo primero es escoger el o los aspectos de la prctica docente
observada y/o de la prctica de acompaamiento sobre el cual se
requiere hacer el registro para su anlisis y deconstruccin. Estos
aspectos tienen que estar relacionados con las competencias
y desempeos priorizados en la rbrica.
No solo se registra lo que se observa en el aula de clase, sino tambin
en el entorno del contexto escolar y que incide significativamente en
la prctica pedaggica y en el aprendizaje de los estudiantes.
Luego se inicia el registro partiendo de la descripcin de hechos
y situaciones observadas, tal cual sucedieron en la realidad y de la
manera ms objetiva posible. Al escribir, se recoge las experiencias
vividas como acompaante y lo observado en la prctica del docente
acompaado. Las descripciones deben ser explcitas, detalladas y
no tan extensas. Se deben seleccionar los hechos que ameritan una
reflexin. La descripcin va de lo general a lo especfico, primero se
seala en qu contexto se produce una situacin y luego se detalla el
hecho relevante del cual se va a dar cuenta.
 A continuacin, sobre la base de dichas descripciones el
acompaante inicia su reflexin registrando apreciaciones,
interpretaciones, valoraciones sobre las situaciones ms
significativas relacionadas con la prctica pedaggica observada y la
labor del acompaante. As mismo se registran las interrogantes
para el dilogo reflexivo con el docente o los docentes acompaados.
La reflexin puede incluir, esquemas, dibujos, mapas conceptuales
sobre los significados de los conceptos que se manejan y las
reflexiones o interrogantes que de ello se derivan.
Evitar acumular visitas al docente y asesora a GIA sin registrar en
el diario, puesto que se podran perder detalles importantes y no se
contara con referentes oportunos para el ajuste de la estrategia de
acompaamiento.
Despus de varios registros (puede ser a la mitad del proceso)
conviene analizar aquellos que tienen temticas recurrentes y
sistematizar la informacin para extraer los nuevos saberes.
Registrar la experiencia como acompaante, qu estrategias se
implementan, cmo se autoevala el acompaante.
Finalmente, sern necesario ir haciendo pausa durante el proceso de
acompaamiento para el anlisis retrospectivo de los registros, leyendo
con cierta distancia para reconocer supuestos detrs de la prctica,
reiteraciones, contradicciones, valores implcitos, que requieren ser
develados para transformar la prctica pedaggica.
As mismo, al trmino de cada fase, ser necesario concluir con una
sntesis escrita que recoja los aspectos ms significativos que permitieron
deconstruir la prctica y posibilitaron cambios tanto a nivel del docente
acompaado como del acompaante pedaggico.
 12
Pedaggico
Cuaderno del Coordinador

III. El registro y la reflexin sobre la prctica

3.1 Fase de Diagnstico

3.1.1 Agenda de la primera visita - Fase de Diagnstico

N Nombres y apellidos del docente acompaado Grado / Seccin Fecha de la visita Comentarios
 1 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

13
Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 2 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

16
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 3 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

17
Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

18
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 4 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

19
Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

20
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 5 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 6 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 7 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 8 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 9 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
10 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 11 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 12 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 13 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 14 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 15 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 16 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 17 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 18 Visita N 1 -
Diagnstico
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

47
Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 Visita N 1 - Diagnstico

Apreciacin General a partir de las visitas de

diagnstico
Finalizado el proceso de visitas de diagnstico, elige una situacin muy relevante, ocurrida durante esta fase, que tuvo impacto en tu aprendizaje. Puede
ser una experiencia particular, una ancdota u otro hecho significativo para tu
Nombre de la experiencia: prctica
Lugar como acompaante pedaggico
y fecha:

Descripcin de la situacin:

Lecciones aprendidas a partir de la situacin descrita

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Ministerio de Educacin
 Visita N 1 - Diagnstico

Conclusiones de la fase de diagnstico y alertas principales a considerar en la siguiente fase

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
3.2 Fase de desarrollo

Secuencia de tareas que realiza el acompaante para el desarrollo de la visita al docente en aula

51
Ministerio de Educacin
 52
Pedaggico
Cuaderno del Coordinador

3.2.1 Agenda de la segunda visita - Fase de Desarrollo

N Nombres y apellidos del docente acompaado Grado / Seccin Fecha de la visita Comentarios
 1 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 2 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

55
Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

56
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 3 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

57
Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 4 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 5 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 6 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

63
Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 7 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

65
Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 8 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 9 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
10 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 11 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 12 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

75
Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 13 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 14 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 15 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 16 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 17 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

85
Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

86
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 18 Visita N 2 -
Desarrollo
Docente:
Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

87
Ministerio de Educacin
 Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

88
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 Visita N 2 - Desarrollo

Apreciacin General a partir de las visitas N

2
Finalizadas las visitas N 2, elige una situacin muy relevante, ocurrida durante el desarrollo de las mismas, que tuvo impacto en tu aprendizaje.
Puede ser una experiencia particular, una ancdota u otro hecho significativo para tu prctica como acompaante pedaggico.
Nombre de la experiencia: Lugar y fecha:

Descripcin de la situacin:

Lecciones aprendidas a partir de la situacin descrita.

89
Ministerio de Educacin
 Visita N 2 - Desarrollo

Conclusiones a partir de las visitas N 2 y alertas principales a considerar en la siguiente visita

90
Cuaderno del Coordinador
Pedaggico
GIA N.:

Fecha:

Agenda de la reunin Descripcin de los hechos observados/ tratados Apreciaciones, interrogantes

Principales refexiones y conclusiones

91
Ministerio de Educacin
 GIA N.:

Fecha:

Agenda de la reunin Descripcin de los hechos observados/ tratados Apreciaciones, interrogantes

Principales refexiones y conclusiones

92
Cuaderno del Coordinador
Pedaggico
GIA N.:

Fecha:

Agenda de la reunin Descripcin de los hechos observados/ tratados Apreciaciones, interrogantes

Principales refexiones y conclusiones

93
Ministerio de Educacin
 GIA N.:

Fecha:

Agenda de la reunin Descripcin de los hechos observados/ tratados Apreciaciones, interrogantes

Principales refexiones y conclusiones

94
Cuaderno del Coordinador
Pedaggico
GIA N.:

Fecha:

Agenda de la reunin Descripcin de los hechos observados/ tratados Apreciaciones, interrogantes

Principales refexiones y conclusiones

95
Ministerio de Educacin
 GIA N.:

Fecha:

Agenda de la reunin Descripcin de los hechos observados/ tratados Apreciaciones, interrogantes

Principales refexiones y conclusiones

96
Cuaderno del Coordinador
Pedaggico
GIA N.:

Fecha:

Agenda de la reunin Descripcin de los hechos observados/ tratados Apreciaciones, interrogantes

Principales refexiones y conclusiones

97
Ministerio de Educacin
 3.3.1 Principales lecciones aprendidas

98
Cuaderno del Coordinador
Pedaggico
Calle Del Comercio 193, San Borja - Lima, Per
Telfono: (01) 615-5800