Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/276079343
CITATIONS READS
0 2,096
4 authors, including:
Some of the authors of this publication are also working on these related projects:
All content following this page was uploaded by Elena Cocorada on 11 May 2015.
The user has requested enhancement of the downloaded file. All in-text references underlined in blue are added to the original document
and are linked to publications on ResearchGate, letting you access and read them immediately.
Elena Cocorad este profesor la Facultatea de Psihologie i tiinele
PSIHOLOGIE
Educaiei, Universitatea Transilvania din Braov. Ca autor unic sau Seria PSIHOLOGIE
coautor a publicat peste 90 de articole, a scris mai multe cri n domeniul
Seria
psihologiei i consilierii n educaie. Dintre volumele publicate amintim:
Didactica Psihologiei (2012), Introducere n teoriile nvrii (2010),
Evaluare i microviolen (2008).
Ana Maria Cazan este lector la Facultatea de Psihologie i tiinele
Educaiei, Universitatea Transilvania din Braov. A scris numeroase
articole, capitole n cri pe teme privind cercetarea tiinific i
psihologia nvrii. A publicat crile Strategii de autoreglare a
nvrii (2013) i Statistic psihologic (2014).
Carmen de Jesus Dores Cavaco este profesor la Institutul de
Educaie, Universitatea din Lisabona, unde pred discipline din aria
educaiei adulilor i a evalurii competenelor dobndite prin experien.
Autori:
Elena Cocorad, Universitatea Transilvania din Braov
Ana Maria Cazan, Universitatea Transilvania din Braov
Carmen Cavaco, Universitatea din Lisabona
Ioana Orzea, Colegiul Naional Radu Negru, Fgra
2014
2
CUPRINS
Prefa 7
1 Calitativ i cantitativ n cercetare (Elena Cocorad & Ioana Orzea) 11
1 Cunoaterea cotidian i cunoaterea tiinific. 11
1.1 Caracteristici ale cunoaterii cotidiene 11
1.2 Limite ale cunoaterii cotidiene... 12
2 Caracteristici ale cunoaterii tiinifice .. 14
2.1 De la simul comun la tiin 14
2.2. Condiii ale cercetrii tiinifice.. 16
3. Cercetarea calitativ - o alternativ la problemele cercetrii cantitative.. 18
3.1 Criza cercetrii cantitative... 18
3.2 Paradigme de interpretare specifice cercetrii calitative 20
4. Caracteristici ale cercetrii calitative 23
4.1 Cercetarea calitativ ca proces. 24
4.2 Obiective ale cercetrii calitative. 24
4.3 Metodele de cercetare calitativ .. 25
4.4 Rolul limbajului i reflexivitatea. 27
3
3 Studiul documentelor (Elena Cocorad) 60
1 Caracterizarea documentelor ca obiecte ale cercetrii.... 60
1.1 Clasificarea documentelor.... 61
1.2 Documente cifrice ...... 63
1.3 Documente necifrice oficiale ...... 65
1.4 Documente fotografice i cinematografice ..... 66
1.5 Documente necifrice personale.... 66
1.6 Obiectele...... 69
2 Cercetri care au utilizat ca metod studiul documentelor .... 70
2.1 Utilizarea metodelor calitative n psihologia dezvoltrii..... 70
2.2 Autobiografia formrii..... 71
2.3 Studiu asupra reprezentrilor copilriei...... 73
2.4 Studiu privind timpul elevilor..... 73
2.5 Imaginea lui Stalin n presa bolevic..... 74
3 Eantionarea i indexarea documentelor..... 74
4 Valoarea i limitele metodei studiului documentelor .... 75
5
12.1 Interviul cu elitele.. 161
12.2 Interviul cu persoane greu accesibile..... 162
12.3 Interviul cu copii ....... 162
13 nregistrarea i transcrierea interviurilor... 165
13.1 nregistrarea interviurilor....... 165
13.2 Transcrierea interviurilor....... 166
14 Problemele de etic ...... 168
15 Analiza de coninut a interviului....... 169
15.1 Activiti preliminare..... 169
15.2 Grile categoriale..... 170
15.3 Analiza coninutului rspunsurilor ntr-un interviu semistructurat.... 172
16 Credibilitatea i fiabilitatea analizei...... 172
7
Prefa
Dei se afl n expansiune de cteva decenii, cercetarea calitativ este puin folosit
de ctre psihologii i pedagogii din Romnia comparativ cu sociologii, n ciuda faptului c se
apleac i unii i ceilali asupra subiectivitii, a diferenelor individuale i a contextului
social. Ne propunem prin aceast lucrare s realizm o introducere n cercetarea calitativ,
destinat studenilor din domeniile Psihologie i tiinele educaiei, care poate fi util i celor
care studiaz sociologia, asistena social ori jurnalismul i practicienilor cu specializrile
enumerate.
Psihologul, pedagogul, sociologul ori asistentul social desfoar adesea intervenii: ei
evalueaz starea iniial, proiecteaz o schimbare necesar, o implementeaz i i apreciaz
consecinele i eficiena. Prin urmare ocupaiile lor sunt bazate pe cercetare. Pe lng
cercetarea permanent a propriei activiti, psihologul, pedagogul, sociologul i asistentul
social este preferabil s rmn i consumatori de cercetare, incluznd n munca i refleciile
lor concepte, practici i teorii noi, validate tiinific.
Credem c formarea prin cercetarea calitativ i va face pe practicieni mai receptivi la
varietatea abordrilor, mai tolerani la multitudinea punctelor de vedere. Viitorii sau actualii
practicieni vor contientiza, probabil mai rapid i mai sigur, propria subiectivitate,
eventualele erori de interpretare i vor ncerca s transforme activitatea lor ntr-o cutare a
adevrului, prefernd dificultile dezvoltrii personale i profesionale n locul stagnrii
securizante. Prezena dimensiunii reflexive va favoriza att dezvoltarea de proiecte
individuale i locale, ct i comunicarea ntre practicieni i cercettori.
Numeroasele puncte de intersecie ale metodelor de cercetare cantitativ i calitativ,
tendina de a le integra n ceea ce se numete azi cercetarea mixt, constituie argumente
suplimentare pentru lectura acestei cri i utilizarea ei ca surs de nvare. Comparat cu
abordarea cantitativ, cu magia cifrelor i iluzia, frecvent, dar necontientizat mereu, c
simpla prezen a numerelor dintr-un articol este i garania validitii cercetrii ori garania
generalizrii concluziilor, abordarea calitativ pare eliberatoare pentru unii i haotic pentru
alii. Celor care sper s gseasc n cercetarea calitativ un trm al improvizaiei, care-i
elibereaz de efortul nvrii le amintim c este riguroas i rmne, chiar i pentru cei
ncercai, un drum cu multe obstacole. Celor care-i privesc cu superioritate aparenta
permisivitate le amintim c, dei imposibil de pus n formule, cercetarea calitativ impune
restricii, posed proceduri convergente i cere abiliti adesea greu de format.
Ca n orice lucrare, i la cea de fa, am fost constrni s facem alegeri, s subliniem
unele informaii n dauna altora, s preferm unii autori i s-i lsm la o parte pe alii,
adesea la fel de interesani, de sistematici sau de originali. Opiunile au fost dificile, literatura
de specialitate dezvoltndu-se foarte mult n ultimele dou decenii.
8
n organizarea temelor, am oscilat ntre logica tiinei i logica celui care nva,
optnd n final pentru o soluie hibrid. Logica tiinei o regsim n aproape toate mono-
grafiile i n unele cursuri universitare care abordeaz nti colectarea datelor, apoi analiza i
interpretarea acestora, ncheind cu prezentarea exigenelor raportului de cercetare. Noi am
utilizat o organizare care urmeaz parial logica nvrii, fracionnd corpusul tehnicilor de
analiz: le-am prezentat pe cele mai accesibile la studiul documentelor, introducnd treptat
tehnici mai complexe pentru interviu, focus grup ori studiu de caz, cu sperana c divizarea
operat de noi va fi premisa stpnirii procedurilor pentru cei care nva. Aceast structur
ne permite s propunem studenilor, dup primele lecii, participarea n echipe care folosesc
metodele calitative de cercetare, facilitnd contactul cu investigaia tiinific, punct de
plecare al viitoarelor angajamente voluntare.
Cartea de fa este scris de ctre o echip, autoarele avnd specializri variate
psihologie, tiinele educaiei, sociologie dar cu elemente comune evidente. Dorina noastr
este s oferim o alternativ la cercetarea cantitativ, care, dei necesar, nu este i suficient,
s ajutm la cunoaterea metodelor calitative i la aplicarea lor riguroas, mai extins i mai
ndrznea.
Le mulumim studenilor de la programele de studii masterale din domeniile
Psihologie i tiinele educaiei pentru interesul accentuat fa de metodele calitative de
cercetare, interes care ne-a ncurajat s dezvoltm aceast lucrare. Atitudinea lor favorabil a
condus, spre bucuria noastr, la disertaii reuite i la comunicri tiinifice apreciate i
sperm s rmn, pentru muli, o constant a activitii lor profesionale.
Le mulumesc coautoarelor: Ioanei Orzea pentru c a scris, acum trei ani, primele
pagini i le-a testat n activitile ei didactice, continund s le perfecioneze mereu; Anei
Maria Cazan, pasionat de cercetarea cantitativ, pentru entuziasmul cu care s-a ndreptat
spre metodele calitative, demonstrnd c armonizarea celor dou abordri este posibil chiar
i la nivel personal. i mulumesc lui Carmen Cavaco pentru c a acceptat s prezinte
publicului romnesc un text care rezum o mic parte din cunotinele i experiena ei n
utilizarea istoriei vieii n spaiul portughez. Textul original al profesoarei Cavaco a fost
redactat n limba francez i tradus de noi pentru a fi accesibil publicului romnesc.
Cu sperana unui nceput prolific, ne propunem s revenim cu o nou ediie, mai bun,
mai util cititorilor notri.
9
10