Administracion de Recursos Humanos

ESTRATEGIA DIDCTICA
C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

NDICE
ED13ARHMIS1-1 3
ED13ARHMIS1-2 12
ED13ARHMIS1-3 22
ED13ARHMIS1-4 32
ED13ARHMIS1-5 41
ED13ARHMIS1-6 50
ED13ARHMIS1-7 59
ED13ARHMIS2-8 68
ED13ARHMIIS1-9 77
ED13ARHMIIS1-10 85
ED13ARHMIIS1-11 94
ED13ARHMIIS1-12 102
ED13ARHMIIS1-13 113
ED13ARHMIIS1-14 121
ED13ARHMIIIS2-15 131
ED13ARHMVS1-16 139
ED13ARHMVS1-17 151
ED13ARHMIIS2-18 165
ED13ARHMIIS1-21 189
ED13ARHMIIS1-22 196
ED13ARHMIIS1-23 204
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad: Tcnico en administracin de recursos humanos

Mdulo: I Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin
Submdulo: 1 Elabora documentacin administrativa
Nombre del docente: Araceli Torres Arellano Institucin: DGETI
Plantel: CBTiS 89 Semestre: Segundo Turno: Matutino
Contenido (s): Situaciones:
Considerando la instruccin del jefe inmediato

De acuerdo al tipo de empresa pblica y/o privada
Participa en la elaboracin de Cuidando la estructura de los documentos
documentos administrativos del Tomando en cuenta el rea de recursos humanos y de la organizacin
departamento de recursos humanos Siguiendo el manual establecido
Siguiendo las normas en materia de la informacin y uso de datos personales
Cumpliendo las reglas de redaccin
COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

Genricas sugeridas Disciplinares bsicas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar
contenido
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean
que se gener y en el que se recibe.
sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,
considerando la intencin y situacin comunicativa.
Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido
CE3 Expresar sus ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las caractersticas de su (s) interlocutor (es) y la situacin dada.
CE5 Precisar el mensaje escrito a la vez que escribe ideas con lenguaje claro, conciso.
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA|
Tipo de Evidencia /
N Actividad Ponderacin
evaluacin Instrumento
El estudiante escucha al docente durante la presentacin del
submdulo 1. Elabora documentacin administrativa, menciona
los tipos y fuentes de informacin que tendr que consultar
antes de iniciar cualquier prctica.
Tecnolgicos: Paqueteras relativos
a la elaboracin de formatos y documentos. (software)
www.monografas.com/administracin de recursos
humanos/documentacin
Normativos: Maqueo, a. (2010). Redaccin. (1a. ed.). Mxico.: D: La participacin del
Limusa. p.95-261. Autoevaluacin estudiante / Lista de 2%
1
Ley Federal del Trabajo. asistencia
Domnguez, t. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico.: Mcgraw
Hill. p.35-37.
Tcnicos:
Morueco, R. (2009). Manual prctico de administracin. (1a.
ed.). Espaa.: Ra-ma editorial, p.349-390.
Al trmino, el estudiante conoce el contenido a desarrollar, la
forma de evaluacin, tiempos, recursos, importancia dentro de la
carrera y estrategia de trabajo.
D: La participacin del
estudiante al escribir
El estudiante participa en una tcnica grupal mencionando sus
las expectativas y 3%
expectativas del curso y sus compromisos en las actividades Autoevaluacin
2 compromisos en su
que el docente le explica.
cuaderno / Lista de
asistencia
El estudiante contesta el cuestionario diagnstico en el cual
C: Los conocimientos
plasmar sus conocimientos que posee respecto a tipos de
previos de tipos de
3 documentos que conoce de una oficina pblica o privada. Heteroevaluacin 5%
documentos /
Al finalizar, comenta sus respuestas en el grupo y el docente
Cuestionario
retroalimenta las participaciones.
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante escucha y registra en una gua de observacin, los C: Los elementos

elementos bsicos que integran la informacin del rea de bsicos del rea de
4 Heteroevaluacin 4%
recursos humanos, de empresas pblicas y privadas, que se recursos humanos /
proyectan en un video. Gua de observacin
El estudiante observa y registra en la gua de observacin, C: Los documentos del

proporcionada por el profesor, los distintos documentos que se Autoevaluacin rea de recursos 3%
5
elaboran en el rea de recursos humanos de una empresa Heteroevaluacin humanos / Gua de
pblica o privada, que les son mostrados por el docente. observacin
En equipos conformados por seis estudiantes, acuden al rea de

recursos humanos del plantel y/o empresa privada a fin de C: Los documentos del
corroborar, mediante la demostracin realizada por el profesor, Coevaluacin rea de recursos 3%
6
la existencia de los elementos bsicos y los principales Heteroevaluacin humanos / Gua de
documentos que se elaboran el rea. observacin
Utilizan la gua de observacin para realizar sus anotaciones.
Los estudiantes integrados en equipo de cinco, realizan una
prctica supervisada; se asignarn roles como: el practicante,
D: La identificacin de
supervisor y observador. Durante la prctica los estudiantes
los documentos
intercambiarn de roles cada vez que se termine una prctica.
7 Coevaluacin administrativos y sus 5%
El practicante con los documentos que el docente le entrega los
elementos / Gua de
identifica ponindoles su nombre e identificando sus elementos.
observacin
Para registrar las observaciones del proceso que hace el
practicante se hace uso de la gua de han venido manejando.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes se renen en equipo de mximo cinco
integrantes para desarrollar la primera fase del mtodo de
aprendizaje de casos. Primero el docente explica el proceso y
estudiante al opinar
8 los diferentes caso para que elijan el que ms les llame la Coevaluacin 5%
sobre el caso a estudiar
atencin y a partir de ello, entregan una reflexin y opinin
/ Lista de asistencia
respecto al elegido. Al trmino lo comentan al grupo para recibir
retroalimentacin.
El estudiante observa y registra en la gua de observacin, el
proceso de clasificacin de los distintos documentos
C: La clasificacin de
administrativos que se generan segn su importancia, en el rea
documentos
de recursos humanos de empresas pblicas y privadas, Heteroevaluacin 5%
9 administrativos / Gua
mediante una demostracin que hace el docente, tambin
de observacin
muestra las formas de evitar desorden en los documentos,
extravos y mal manejo de la informacin,
El estudiante, con supervisin del docente clasifica los
diferentes documentos administrativos de recursos humanos de
D: La clasificacin de
empresas pblicas y privadas. Tomando en consideracin los
10 documentos
lineamientos de recursos humanos y de la organizacin. Coevaluacin 5%
administrativos /Gua de
Para la actividad se rene en equipo de no ms de cinco
observacin
integrantes donde representa los roles de: practicante,
supervisor y el observador.
El estudiante con su equipo de trabajo del mtodo de

aprendizaje desarrollan la fase dos, en la que presentan sus
11 opiniones que tiene del caso que eligieron, comentan las Coevaluacin 5%
posibles alternativas de solucin y del manejo que tendrn que
hacer para analizarlo.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante, identifica los elementos faltantes en los
documentos del rea de recursos humanos de empresas C: Los elementos de los
pblicas y privadas, que le presenta el docente mediante una Autoevaluacin documentos del rea de 10%
12
proyeccin en una pantalla digital para que a travs de un Coevaluacin recursos humanos /
sealador laser los indiquen y los vaya registrando en la gua de Gua de observacin
observacin.
El estudiante en trabajo por pares en el rol de colaborador-jefe P: Los documentos del

inmediato, y bajo la supervisin del docente, complementa la Autoevaluacin rea de recursos 5%
13
informacin faltante en los documentos del rea de recursos Coevaluacin humanos completos /
humanos que les fueron entregados para tal fin Lista de cotejo
El estudiante con su equipo de trabajo desarrolla la fase tres del

mtodo de aprendizaje en la que integran la informacin para el
P: El reporte del caso /
14 anlisis de su caso, la revisan, analizan y la sintetizan, en un Coevaluacin 5%
Rbrica
informe. Cuando terminen la exponen al resto del grupo para
recibir retroalimentacin y hagan los ajustes necesarios.
El estudiante demuestra que puede clasificar los documentos

P: La clasificacin de
administrativos del departamento de recursos humanos de
los documentos
15 empresas pblicas y privadas. Atiende al docente, quien da Autoevaluacin 5%
administrativos / Lista
indicaciones y contextualiza al estudiante en un ambiente laboral
de cotejo
para efectuar la prctica.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante observa y registra en la gua de observacin el
proceso que sigue el docente al elaborar los documentos C: El proceso de
administrativos del departamento de recursos humanos de elaboracin de los
16 empresas pblicas y privadas en diferentes casos, se observa el Autoevaluacin documentos 3%
buen uso de las reglas ortogrficas y de redaccin, el orden y la administrativos / Gua
limpieza al presentar los documentos, previniendo el extravo y de observacin
el mal manejo de la informacin.
Los estudiantes con su equipo de trabajo del caso, reflexionan

sobre las soluciones que dan al caso asignado, redactan un P: La reflexin y la
Coevaluacin
17 conclusin que les permitan explicar el caso frente al grupo. solucin del caso / 3%
Heteroevaluacin
La informacin la presentan al resto del grupo para ser valorada Rbrica
y retroalimentada.
El estudiante en una prctica supervisada elabora los

documentos administrativos del departamento de recursos
P: Los documentos
humanos de empresas pblicas y privadas que el docente le
Coevaluacin administrativos
18 indica. Asume roles como: el practicante, supervisor y el 5%
Heteroevaluacin elaborados / Lista de
corrector de estilo quien revisa las reglas ortogrficas y de
cotejo
redaccin en los documentos. Durante la practica es
supervisado por el docente mediante una lista de cotejo.
El estudiante en equipo de trabajo del caso concluye la ltima

fase del mtodo de aprendizaje al exponer el anlisis que hizo
Heteroevaluacin estudiante al dar a
19 del caso asignado, expresa sus opiniones, da solucin al caso y 6%
Coevaluacin conocer el anlisis del
posibles alternativas para casos similares. Durante su
caso / Rbrica
participacin recibe retroalimentacin y nuevas soluciones.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante demuestra que elabora los documentos
P: Los documentos
empresas pblicas y privadas, sin faltas de ortografa y
administrativos
redaccin, con orden, limpieza y buena presentacin. Heteroevaluacin 10%
17 elaborados / Lista de
Para el desarrollo de la prctica asume roles como: el
cotejo
practicante, supervisor y el corrector de estilo, haciendo uso de
la lista de cotejo.
CIERRE
Tipo de Evidencia /
El estudiante mediante una exposicin, muestra a invitados del P: Los documentos
departamento de recursos humanos de empresas pblicas y administrativos
Heteroevaluacin 3%
18 privadas, los documentos administrativos para que sean elaborados / Lista de
evaluados mediante la lista de cotejo. cotejo
Al finalizar los estudiantes integrados en equipos ya
conformados anteriormente, realizan una evaluacin de los
estudiante durante la
todos los documentos elaborados con lo que muestran sus Coevaluacin
19 evaluacin de su 2%
conocimientos, habilidades y actitudes. Autoevaluacin
productos / Lista
Para concluir reflexionan sobre sus logros y dificultades, y
asistencia
posibles soluciones.

CONSIDERACIONES PARA REALIZAR DEMOSTRACIONES Y PRCTICAS ANEXOS
ANTES DURANTE DESPUS

a) Menciono el propsito. g) Realizo la demostracin a o) Coordino a los estudiantes para
b) Realizo una introduccin. diferentes ritmos. revisar las anotaciones en el
c) Explico el rol que asumirn los h) Mantengo contacto visual con los instrumento de evaluacin.
estudiantes. estudiantes. p) Propicio la autoevaluacin.
d) Entrego a los estudiantes el i) Incorporo los contenidos q) Propicio el intercambio de
instrumento de evaluacin y explico (tecnolgicos, tcnicos, experiencias de los estudiantes en
los aspectos que incluye y su utilidad. normativos, competencias del equipo y grupal.
e) Explico la forma de evaluacin. MCC y de productividad y r) Retroalimento al estudiante de
f) Informo la fase del mtodo de empleabilidad). forma oportuna.
DEMOSTRACIN
aprendizaje que se iniciar. j) Enfatizo en los elementos que le s) Registro la evidencia de
permitir cumplir la fase del aprendizaje.
mtodo de aprendizaje. t) Coordino la ejecucin de la fase del
k) Despierto el inters del estudiante. mtodo de aprendizaje.
l) Fomento el trabajo colaborativo. u) Verifico que la fase del mtodo de
m) Hago preguntas en voz alta que aprendizaje se haya cumplido.
orienten mis acciones. v) Realizo un diagnstico para valorar
n) Subrayo las dificultades o errores la posibilidad de repetirla.
que surgen en el contexto laboral.
a) Realizo los incisos (a, b, c, d, e y f) de e) Realizo los incisos (g, h, i, j, k, l, m k) Realizo los incisos (o, p, q, r, s, t, u
la demostracin. y n) de la demostracin. y v) de la demostracin.
b) Verifico que las instrucciones hayan f) Fomento un clima de relacin de l) Fomento la coevaluacin y verifico
sido comprendidas. ayuda y soporte entre los que se lleve a cabo.
c) Explico las reglas de seguridad. estudiantes. m) Informo los resultados de la
d) Verifico que los estudiantes cuenten g) Verifico que la secuencia de evaluacin de la evidencia
con los recursos que se utilizarn. ejecucin de la prctica se (producto o desempeo).
cumpla.
PRCTICA h) Retroalimento para orientar o
GUIADA corregir disfunciones.
i) Corroboro que sean cumplidos los
roles asignados.
j) Superviso y atiendo situaciones
que pongan en riesgo la integridad
del estudiante, equipos e
infraestructura.

a) Realizo los incisos (a, b, c y d) de la b) Verifico que se incorporen los g) Realizo los incisos (k, l y m) de la
prctica guiada. contenidos (tecnolgicos, tcnicos, prctica guiada.
normativos, competencias del h) Realizo heteroevaluacin.
MCC y de productividad y
empleabilidad).
PRCTICA c) Fomento el trabajo colaborativo.
SUPERVISADA d) Verifico que la fase del mtodo de
aprendizaje se cumpla.
e) Superviso y retroalimento el
procedimiento.
f) Realizo los incisos (f, g, h. i, j) de
la prctica guiada.
a) Realizo el inciso (a) de la prctica b) Realizo los incisos (b, c, d, e y f) c) Realizo los incisos (g y h) de la
supervisada. de la prctica supervisada. prctica supervisada.
PRCTICA d) Coordino la presentacin de las
AUTNOMA evidencias (producto o
desempeo).
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas
y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
ESTRATEGIA DIDCTICA

Nombre del docente: Annel Yelena Uribe Marquina Institucin: DGETA
Plantel: CBTa 194 Semestre: Segundo Turno: Matutino
Identifica los elementos de la estructura

Considerando la instruccin del coordinador inmediato
de los diferentes documentos utilizados
Tomando en cuenta el rea de recursos humanos y de la organizacin
en el departamento de recursos
De acuerdo al tipo de empresa: pblica y/o privada
humanos
Cuidando la estructura de los documentos
Participa en la elaboracin de
Cumpliendo las reglas ortogrficas
documentos administrativos del
Cumpliendo las reglas de redacciones
departamento de recursos humanos

contenido
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que
objetivos que persigue. se gener y en el que se recibe.
C.4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Evidencia /
N Actividad Tipo de evaluacin Ponderacin
Instrumento
submdulo. Participa de manera activa y colaborativa en la
presentacin grupal y en la dinmica de integracin: Te
presento a, en pares hablarn ms de sus vidas para
conocerse mejor y posteriormente presentar a su compaero D: La participacin del
ante el grupo, esta actividad es coordinada por el docente quien Autoevaluacin estudiante / Lista de 1%
1
da las indicaciones con anticipacin para llevarla a cabo. asistencia
Al trmino, el estudiante conoce el contenido a desarrollar, la
forma de evaluacin, tiempos, recursos, importancia dentro de la
carrera y estrategia de trabajo. As mismo, identifica los valores
a practicar.
El estudiante participa en el grupo mencionando sus
expectativas respecto a lo que va a desarrollar, tambin
las expectativas y 3%
expresa sus compromisos en las actividades que el docente le Autoevaluacin
2 compromisos en su
explic anteriormente y las escribe en su cuaderno y firma de
cuaderno / Lista de
conformidad.
asistencia
El estudiante contesta el cuestionario diagnstico en el cual C: Los conocimientos
plasmar sus conocimientos que posee respecto a tipos de previos de tipos de
documentos que conoce de una oficina y en especial del documentos del
3 departamento de recursos humanos de una empresa pblica o Heteroevaluacin departamento de 4%
privada. recursos humanos /
Al finalizar, comenta sus respuestas en el grupo y el docente Cuestionario
retroalimenta las participaciones. diagnstico

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
El estudiante atiende y registra en la gua de observacin la C: Los tipos de
demostracin realizada por el personal de recursos humanos documentos
de una empresa privada, Ingenio Emiliano Zapata, quienes administrativos del
4 muestran los distintos tipos de documentos, dan a conocer el Autoevaluacin departamento de 2%
proceso de clasificacin de los distintos documentos, ensean recursos humanos y
cmo identificar los diferentes documentos administrativos su clasificacin / Gua
utilizados en el departamento de recursos humanos. de observacin
El estudiante observa y registra en la gua de observacin, la C: Los documentos
demostracin que hace el docente, sobre los distintos administrativos del
documentos administrativos que se elaboran en el rea de departamento de
5 recursos humanos, muestra los elementos que los componen y Autoevaluacin recursos humanos, 5%
su estructura de los documentos administrativos del sus elementos y
departamento de recursos humanos de empresas pblicas y estructura / Gua de
privadas. observacin
El estudiante se rene en equipo de trabajo para desarrollar la
primera fase del mtodo de aprendizaje basado en casos y
escucha del docente los diferentes casos que expone, para que
las impresiones del
6 elijan el caso que tendrn que analizar durante el desarrollo de Autoevaluacin 2%
caso que analizarn
la competencia.
en su cuaderno / Lista
Una vez elegido, los equipos discutirn el caso y escribirn en
de asistencia
su cuaderno las impresiones que tienen respecto a l.
El estudiante en pares participan en la prctica guiada por el
docente, en donde uno de ellos ser el practicante y el otro el
los tipos y su
evaluador quien utiliza la gua de observacin para evaluar el
estructura de los
proceso que desempea el practicante, durante la identificacin
documentos internos
7 de los diferentes tipos de documentos internos y externos que Coevaluacin 5%
y externos utilizados
resultan importantes para la comunicacin eficiente y eficaz, as
en el departamento
como su estructura, utilizados en el departamento de recursos
de recursos humanos
humanos de empresas pblicas y privadas. Al trmino de la
/ Gua de observacin
primera ronda se intercambian roles.
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
El estudiante en equipo realizan la prctica supervisada, en
donde uno de ellos ser el practicante, otro el supervisor,
los tipos y su
evaluador y observador, quienes utiliza la gua de observacin
estructura de los
para evaluar el proceso que desempea el practicante, durante
documentos
la identificacin de los diferentes tipos de documentos
8 Coevaluacin administrativos 5%
administrativos utilizados en el departamento de recursos
utilizados en el
humanos de empresas pblicas y privadas, as como su
departamento de
estructura. Al trmino de la primera ronda se intercambian roles.
recursos humanos /
Para realizar la prctica se tomar en cuenta que los
Gua de observacin
estudiantes no respetan reglas ni normas.
Los estudiantes demuestran en la prctica autnoma que D: La identificacin de
pueden identificar los diferentes documentos administrativos y los tipos y su
su estructura , utilizados en el departamento de recursos estructura de los
humanos de empresas pblicas y privadas, evitando el documentos
desorden y la falta de respeto. Para su realizacin lo hacen en administrativos
9 Coevaluacin 10%
equipos en donde cada uno de ellos asume un rol: el utilizados en el
practicante, otro el supervisor, evaluador y observador, quienes departamento de
utiliza la gua de observacin para evaluar el proceso que recursos humanos /
desempea el practicante, al finalizar cada ronda se Gua de observacin
intercambian los roles.
El estudiante trabaja en su equipo para elaborar la segunda fase
en su cuaderno las
del mtodo de aprendizaje, en la cual expresa sus opiniones
opiniones individuales
10 respecto al caso que eligi, las plasma en su cuaderno y al Heteroevaluacin 3%
y del equipo, respecto
trmino lo hace en plenaria para ser retroalimentado por el
al caso analizado /
docente.
Lista de asistencia

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
El estudiante atiende y observa al docente cmo clasifica el
documentos
conjunto de documentos administrativos que utiliza el
Autoevaluacin administrativos del
11 departamento de recursos humanos, mencionando el tipo y sus 2%
departamento de
caractersticas mediante el expediente de categorizacin.
recursos humanos /
El estudiante registra lo que observa y escucha, en la gua que
Gua de observacin
ha utilizado en las prcticas anteriores.
El estudiante participan en la prctica guiada por el docente,
sobre la clasificacin de los documentos administrativos del
departamento de recursos humanos de empresas pblicas y
documentos
privadas. Para el desarrollo de la prctica el estudiante se rene
administrativos del
en equipos y representa roles: el practicante, observador y el
12 Coevaluacin departamento de 3%
evaluador quienes utilizan la gua de observacin para evaluar el
recursos humanos /
desempeo del practicante, al trmino de cada ronda se
Gua de observacin
intercambian los roles.
Durante el desarrollo de la actividad los estudiantes evitan el
desorden y siguen las instrucciones del docente.
El estudiante en pares desempea el rol de colaborador-jefe P: Los documentos
inmediato, y bajo la supervisin del docente, integra la administrativos del
13 informacin faltante en los documentos del rea de recursos Coevaluacin departamento de 7%
humanos de empresas pblicas y privadas que les fueron recursos humanos
entregados para dicha tarea y los clasifica. clasificados / Rbrica
El estudiante en su equipo de trabajo, colabora para analizar el
P: El reporte del
caso que eligieron en la primera fase del mtodo de aprendizaje.
anlisis del caso por
14 Reporta los resultados de su anlisis en un documento escrito al Heteroevaluacin 5%
equipo elaborado /
equipo y en plenaria mencionan los resultados del anlisis del
Rbrica
caso.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
los documentos
empresas pblicas y privadas que le son entregados por el
administrativos del
docente, evitando la falta de orden y la mala comunicacin.
departamento de
15 Para esta actividad se rene en equipo de trabajo y desempea Coevaluacin 5%
recursos humanos de
roles. El practicante, evaluador del proceso y el supervisor de la
empresas pblicas y
clasificacin de los documentos, utilizan la gua de observacin
privadas / Gua de
para seguir el desempeo del practicante y al trmino de cada
observacin
ronda se intercambian roles.
El estudiante se rene con su equipo y de manera colectiva
retoman lo elaborado en las fases anteriores del mtodo de D: La participacin en
aprendizaje para realizar determinar qu pas con el caso plenaria redactando
analizado, y reflexionar sobre las causas y consecuencias del las causas y
mismo. Cuando hayan concluido participan en la plenaria en consecuencias del
donde comentarn su caso y finalizando redactarn sus caso analizado /
conclusiones de su caso a tendiendo las sugerencias del Rbrica
docente.
El estudiante atiende y observa la demostracin que hace el C: Los elementos que
docente sobre la elaboracin de los documentos administrativos contienen los
del departamento de recursos humanos de empresas pblicas y documentos
17 Autoevaluacin 3%
privadas, para registrar el proceso se apoya en la gua de administrativos al
observacin que ha venido utilizando en prcticas anteriores. elaborarlos / Gua de
observacin
El estudiante elabora los documentos administrativos del P: Los documentos
departamento de recursos humanos de empresas pblicas y administrativos del
privadas que el docente le indica antes de iniciar la prctica departamento de
supervisada, adems de que lo har en equipo de trabajo recursos humanos de
colaborativo fungiendo como: practicante, supervisor y empresas pblicas y
evaluador apoyndose en la lista de cotejo que le proporciona el privadas elaborados /
docente, al trmino de casa proceso se intercambian roles y Lista de cotejo
reciben retroalimentacin por parte del docente. C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
El estudiante con su equipo se organizan y preparan un informe
P: El informe del caso
del caso que analizaron y lo exponen frente al grupo para recibir
analizado y la nota de
19 retroalimentacin por parte de sus compaeros y del docente, al Coevaluacin 5%
conclusin redactada
finalizar contrastan el caso con otros mencionados en el grupo y
/ Rbrica
elaboran una nota de conclusin en su cuaderno.
empresas pblicas y privadas, con orden y limpieza. P: Los documentos
Para evaluar los documentos se rene en equipo y solicitan a administrativos del
otro equipo sus documentos y los cotejan con la lista que les departamento de
20 entrega el docente. Para esta actividad desempearn roles: el Coevaluacin recursos humanos de 7%
evaluador de ortografa, otro el de estructura y el siguiente orden empresas pblicas y
y limpieza del documento. privadas elaborados /
Al finalizar la prctica hacen sugerencias a los equipos Lista de cotejo
evaluados para corregir las fallas cometidas.

ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Evidencia /
Instrumento
El estudiante, a invitacin expresa por parte del docente,
manifiesta los aspectos que para l fueron relevantes durante el D: La participacin del
desarrollo de las prcticas y del mtodo de aprendizaje de estudiante al expresar
casos. lo que aprendi de las
21 Adems de que el estudiante retoma las expectativas que Autoevaluacin prcticas y del 3%
escribi al inicio de este contenido para que reflexione s se mtodo de
cumplieron y en qu medida. aprendizaje / Lista de
Comenta en plenaria lo que reflexion y menciona si cumpli los asistencia
compromisos que asumi desde el inicio.
El estudiante en equipo participa en la evaluacin final del
desarrollo del contenido, en donde elaboran una presentacin
C: Los tipos de
del caso que analizaron y lo exponen a sus compaeros,
documentos
haciendo nfasis en los tipos de documentos administrativos del
administrativos, sus
22 departamento de recursos humanos de empresas pblicas y Heteroevaluacin 5%
elementos bsicos y
privadas, sus estructura y caractersticas. Al finalizar contestan
estructura /
nuevamente el cuestionario diagnstico que les aplicaron; les
Cuestionario
permitir reflexionar en cuanto a los conocimientos que ahora
tienen.


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Mdulo: I Elabora y gestiona la documentacin administrativa de la organizacin
Submdulo: Elabora documentacin administrativa
Nombre del docente: Brbara Osuna Alcaraz Institucin: DGETA
Plantel: C.B.T.A 246 Semestre: Segundo Turno: Matutino

de los diferentes documentos utilizados Considerando la instruccin del jefe inmediato
en el departamento de recursos Tomando en cuenta el manual del rea de recursos humanos y de la organizacin
humanos De acuerdo al tipo de empresas pblicas o privadas
Participa en la elaboracin de Cumpliendo las reglas de ortogrficas
documentos administrativos del Cumpliendo las reglas de redaccin

contenido
sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el
objetivos que persigue. que se gener y en el que se recibe.

CE5 Precisar el mensaje escrito a la vez que escribe ideas con lenguaje claro, conciso. C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Tipo de Evidencia /
El estudiante conoce los alcances de las competencias a
desarrollar: identifica los elementos de la estructura de los
diferentes documentos utilizados en el departamento de
recursos humanos y participa en la elaboracin de documentos
administrativos del departamento de recursos humanos. D: La participacin del
Para su desarrollo se acuerdan los compromisos del grupo, estudiante al definir
1
adems de que el docente entrega por escrito y explica las Autoevaluacin los compromisos del 2%
competencias genricas, disciplinares y de productividad y grupo / Lista de
empleabilidad. Tambin entrega material impreso de la asistencia
bibliografa que utilizarn.
Durante el encuadre de las competencias el estudiante conoce
el tipo e instrumentos de evaluacin, sitios de insercin,
ocupaciones y forma de trabajo.
El estudiante mediante la lluvia de ideas participa en la estudiante al
2 identificacin los diferentes documentos que conoce, mediante Autoevaluacin identificar los 5%
ejemplos que el docente muestra en lminas. documentos / Lista de
asistencia

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante observa en un video cmo est conformado el C: Los documentos
departamento de recursos humanos de empresas pblicas y administrativos del
3 privadas y los diferentes documentos que utilizan y registra en Autoevaluacin departamento de 3%
una gua de observacin los documentos administrativos que recursos humanos /
identifique. Gua de observacin
El estudiante escucha al docente al dar a conocer el caso que D: La participacin del
se analizar durante el desarrollo del mtodo de aprendizaje. Al estudiante al
finalizar, participa en sesin de preguntas y respuestas; y se preguntar sobre el
4 organiza por equipos colaborativos para realizar las siguientes Autoevaluacin caso que se analizar 3%
fases del mtodo. y la conformacin de
quipos colaborativos /
Lista de asistencia
El estudiante visita una empresa pblica y privada para que C: Los documentos
observe fsicamente la integracin del departamento de recursos del departamento de
humanos y solicite que le sean mostrados los diferentes Autoevaluacin recursos humanos,
5 5%
documentos que utilizan en ese departamento, que le permitir Heteroevaluacin sus elementos y
identificar sus elementos y estructura. estructura / Gua de
observacin
El estudiante se rene en equipo de cinco integrantes y se
asignan roles como: practicante, observador y el supervisor, D: La identificacin de
primeramente compartirn los conocimientos adquiridos en las los elementos y
prcticas anteriores. Despus para la prctica guiada, el estructura de los
docente les entrega los documentos que se elaboran en el documentos
6 Coevalaucin 5%
departamento de recursos humanos para que cada equipo administrativos del
siguiendo al docente identifiquen los diferentes tipos de departamento de
documentos que se elaboran en cada una de las empresas, as recursos humanos /
como los elementos de la estructura de los mismos, para Gua de observacin
registrar las observaciones utilizarn la gua de observacin.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante realiza la prctica supervisada en equipo D: La identificacin de
asumiendo roles de: practicante, observador y el supervisor. tipos de documentos
Sigue las instrucciones del docente, quien le proporciona administrativos,
7 Coevaluacin 5%
documentos administrativos para que cada equipo identifique elementos de
tres documentos diferentes con sus respectivos elementos de estructura / Gua de
estructuracin y lo reporte en su gua de observacin. observacin
El estudiante demuestra en la prctica autnoma que identifica
los documentos administrativos y sus elementos de estructura
utilizados en el departamento de recursos humanos de empresa
pblicas y privadas. Para su realizacin el docente le D: La identificacin de
proporciona los formatos sin nombre en una parte plana tipos de documentos
volteados para que pase el estudiante y tome uno, le ponga el administrativos y sus
8 Coevaluacin 10%
nombre del documento y mencione los elementos que lo elementos de
componen. estructura / Gua de
Para ser evaluados el grupo asume roles de: practicantes, observacin
evaluadores y observadores, quienes utilizarn la gua de
observacin para hacer sus registros. Y al finalizar,
retroalimentar al practicante.
El estudiante con su equipo colaborativo desarrollan la segunda D: La participacin del
fase del mtodo de aprendizaje basado en casos, para esta estudiante en la
actividad discutirn el caso que analizan, darn sus opiniones, discusin del caso y
9 Coevaluacin 5%
impresiones, juicios y alternativas de solucin del caso, al al redactar las
finalizar redactan sus conclusiones y las dan a conocer al grupo conclusiones / Lista
para ser orientados en el anlisis de su caso. de asistencia

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante observa y registra en la gua de observacin la
forma en la que el docente clasifica los diferentes documentos
administrativos correspondientes al rea de recursos humanos
de empresa pblicas y privadas, enfatizando en las acciones
que evitan las malas prcticas de desorganizacin e
los documentos
10 irresponsabilidad. Autoevaluacin 5%
administrativos / Gua
Previo a la prctica el estudiante leer en material impreso que
de observacin
le proporciona el docente sobre de los grupos en que se
clasifican los documentos administrativos del departamento de
recursos humanos, despus de la lectura individualmente
elaboran un mapa conceptual.
El estudiante se rene en equipo asumiendo roles de:
practicante, evaluador y el observador, para realizar la prctica
supervisada sobre la clasificacin de los documentos
administrativos correspondientes al rea de recursos humanos D: La clasificacin de
de empresa pblicas y privadas. los documentos
11 Coevaluacin 5%
Escucha atentamente las indicaciones del docente, quien dice administrativos / Gua
que utilizarn los documentos que se le entregaron en la de observacin
prctica 8; primeramente los clasificar y ordenar por grupo, y
despus en equipo elaborarn un collage de los documentos
clasificados que ser colocado a la vista del grupo.
El estudiante se rene con su equipo colaborativo para realizar
ala tercera fase del mtodo de aprendizaje, para realizar el
anlisis del caso. Primeramente investigar los aspectos que P: La sntesis del
12 integran el caso, recuperar informacin que ha venido Coevaluacin caso analizado / Lista 2%
manejando de las prcticas anteriores y en consenso realizarn de cotejo
la sntesis de sus anlisis, la presentarn al grupo y recibirn
retroalimentacin.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante demuestra que sabe clasificar cada uno de los
diferentes documentos administrativos correspondientes al rea
de recursos humanos de empresa pblicas y privadas. Lo
realiza mediante las laminas expuestas en el aula de las D: La clasificacin de
exposiciones que se realizaron, con las cuales elabora una los documentos
13 Coevaluacin 10%
clasificacin poniendo los nombres de los grupos que administrativos / Gua
corresponden a la clasificacin de los documentos. Despus el de observacin
estudiante pasa al frente, se le da el nombre de un documento y
lo debe buscar en todas las laminas y colocarlo en el grupo a
que corresponda.
El estudiante en su equipo colaborativo determinan las causas y P: Las
consecuencias del caso, formulan recomendaciones para evitar recomendaciones del
14 Coevaluacin 5%
los aspectos negativos del caso que le permitan aplicarlos en caso escritas / Lista
situaciones parecidas. de cotejo
Los estudiantes observan y registran el procedimiento que hace
el docente sobre cmo se elaboran los diferentes documentos
que se encuentran en el departamento de recursos humanos,
C: El proceso de
primero expone en galera en el aula los diferentes tipos de
elaboracin de los
documentos que se elaboran en el departamento de recursos
15 Autoevaluacin documentos 3%
humanos para que individualmente los estudiantes hagan un
recorrido y los conozcan, observen y analicen, posteriormente
de observacin
toma un documento y lo muestra a travs de una proyeccin lo
explica paso a paso para que el estudiante lo haga ms
adelante.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante realiza la prctica supervisada en la que elaborar
humanos de empresa pblicas y privadas. Para ello, asume
P: Los documentos
roles de: practicante, supervisor y evaluador, utilizando la lista
administrativos del
de cotejo para valorar los documentos.
departamento de
16 La prctica consiste en que el docente le proporciona al Coevaluacin 5%
recursos humanos
estudiante un formato para que elabore el documento,
elaborados / Lista de
explicndole detalladamente los requisitos y datos necesarios
cotejo
para que elabore el documento; constantemente visualizar y
retroalimentar a las preguntas que se realicen para orientarlos
y que exista un ambiente trabajo favorable.
El estudiante en su equipo del caso realiza la ltima fase del
mtodo de aprendizaje de casos en la que exponen ante el
estudiante al exponer
grupo utilizando la tcnica del foro los resultados que obtuvieron
17 Heteroevaluacin los resultados del 5%
del caso, que les permite contrastar opiniones, analizar la
caso estudiado / Lista
situacin con el grupo y buscar el sentido de los datos del caso
de asistencia
estudiado.
El estudiante demuestra que elabora documentos P: Los documentos
administrativos, para ello, el docente le un formato para que administrativos del
elabore el documento, explicndole detalladamente los departamento de
requisitos y datos necesarios para que lo elabore, visualiza recursos humanos
constantemente sin interrumpir si el estudiante lleva a cabo los elaborados / Lista de
pasos establecidos en el documento. cotejo

SUBMDULO: ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Tipo de Evidencia /
P: Los documentos
El estudiante realiza una exposicin donde muestran los
administrativos del
documentos administrativos que elabor, lo realizan en
19 departamento de
presencia de estudiantes de semestres posteriores quienes Coevaluacin 4%
recursos humanos
evalan la calidad de los documentos con una lista de cotejo
que se les entrega.
cotejo
Los estudiantes en plenaria comentan los resultados obtenidos D: La participacin del
en las listas de cotejo que fueron aplicadas para evaluar la estudiante al realizar
calidad de los documentos administrativos que elaboraron, a la conclusin del
20
partir de ello, reflexionan sobre los factores que promovieron u Autoevaluacin trabajo que desarroll 3%
obstaculizaron su proceso de formacin. para lograr la
Al finalizar realizan una conclusin. competencia / Lista
de asistencia


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Nombre del docente: Claudia Patricia Ramrez Luna Institucin: DGETA
Plantel: CBTA No. 34 Semestre: Segundo Turno: Matutino

de los diferentes documentos utilizados Considerando la instruccin del jefe inmediato
en el departamento de recursos Tomando en cuenta el manual del rea de recursos humanos y de la organizacin
humanos De acuerdo al tipo de empresas pblicas o privadas
Participa en la elaboracin de Cumpliendo las reglas de ortogrficas
documentos administrativos del Cumpliendo las reglas de redaccin

contenido

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Tipo de Evidencia /
El estudiante conoce el programa del Submdulo con una
duracin de 160 hrs., tambin los tipos de evaluacin:
autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin, criterios de
evaluacin, sitios de insercin laboral, ocupaciones y forma de
trabajo. Conoce el mtodo de aprendizaje de casos que utilizar
en este sub- modulo.
Fases:
a) Preliminar,
b) Expresiones de opiniones,
c) Anlisis,
d) Conceptualizacin o de reflexin y
e) Contraste D: La participacin del
Identifica las referencias bibliogrficas. estudiante durante el
1 Autoevaluacin 2%
Tecnolgico: encuadre / Lista de
Paqueteras relativas a la elaboracin de formatos y asistencia
documentos (software).
Normativo:
Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico. McGraw
Hill, P.35-37.
Domnguez Corona Ma. Thala (2000). Documentacin, teora y
prctica (4. ed.) Mxico. McGrawHill. p.1-176.
Tcnicos:
Morueco, R. (2009). Manual prctico de administracin. (1a.
ed.). Espaa. RA-MA Editorial, P.105-211.
Maldonado, A Delgado C y Romn A. (2008). Procedimientos
administrativos para la oficina (2. ed.) Mxico. McGraw Hill.
estudiante al redactar
El estudiante redacta y comenta sus expectativas del curso y los
y exponer sus
2 compromisos que asume para el desarrollo de las actividades Autoevaluacin 3%
expectativas y
planteadas.
compromisos / Lista
de asistencia
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante, mediante la demostracin que el docente realiza C: Los tipos de
por medio de un video los estudiantes escuchan y registran en la documentos
3 gua de observacin diferentes documentos administrativos del Autoevaluacin administrativos y sus 3%
departamento de recursos humanos de una empresa privada y elementos bsicos /
publica y sus elementos bsicos. Gua de observacin
C: Los tipos de
El estudiante utiliza una gua de observacin para registrar los
documentos
distintos documentos administrativos que se elaboran en el
4 Autoevaluacin administrativos y sus 3%
departamento de recursos humanos de una empresa pblica y
elementos bsicos /
privada los cuales son mostrados por el docente.
Gua de observacin
El estudiante conoce el caso que estudiar durante el desarrollo
de la competencia, haciendo uso del mtodo de aprendizaje de
casos.
5 Para esta actividad el estudiante se rene en equipo no mayor a Coevaluacin 4%
discusin del caso /
cinco estudiantes, con quienes discuten el caso y hacen
Lista de asistencia
preguntas al docente para ser contestadas, que les permitir
comprender lo que realizarn de manera colaborativa.
El estudiante expresa al docente los aspectos que para l fueron D: La identificacin de
relevantes en la demostracin de los documentos documentos
administrativos que se elaboran el departamento de recursos administrativos del
humanos de empresa pblica y privada antes de iniciar la departamento de
6 Coevaluacin 5%
prctica guiada en la cual asumir roles como: el practicante, recursos humanos y
supervisor y el observador, para sus registros usarn la gua de los elementos que los
observacin durante la identificacin de diferentes documentos integran / Gua de
administrativos y sus elementos que los componen. observacin

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante antes de iniciar la prctica guiada se pone de
documentos
acuerdo con su equipo para que cada quien asuma roles como:
administrativos del
el practicante, supervisor y el observador, para la identificar
departamento de
7 diferentes documentos administrativos y sus elementos que los Coevaluacin 5%
recursos humanos y
componen. Para el registros de sus observaciones usarn la
los elementos que los
gua de observacin y al finalizar expresa al docente los
integran / Gua de
aspectos que para l fueron relevantes en la prctica.
observacin
El estudiante antes de iniciar la prctica autnoma se pone de
documentos
acuerdo con su equipo para que cada quien asuma roles como:
administrativos del
el practicante, supervisor y el observador, para la identificar
departamento de
8 diferentes documentos administrativos y sus elementos que los Coevaluacin 10%
recursos humanos y
componen de aquellos que el docente entrega. Para el registros
los elementos que los
de sus observaciones usarn la gua y al finalizar expresan al
integran / Gua de
docente los aspectos que para ellos fueron relevantes.
observacin
El estudiante se rene con su equipo para desarrollar la
segunda fase del mtodo de aprendizaje de caso, en la que P: El reporte de la
presentarn sus opiniones, impresiones, juicios y alternativas de fase dos del mtodo
9 Coevaluacin 3%
solucin del caso. Elaboran un reporte en el que se plasmen sus de aprendizaje /
comentarios y lo presentan al grupo para recibir Rbrica
retroalimentacin.
El estudiante, conoce el proceso de clasificacin de los distintos
documentos de recursos humanos de empresa pblica y privada
durante la demostracin que realiza el docente, el cual
10 los documentos de
ejemplifica y recomienda el cmo evitar las malas prcticas Autoevaluacin 2%
recursos humanos /
laborales.
Gua de observacin
El estudiante para registrar sus observaciones se apoya de la
gua que ha utilizado en las prcticas anteriores.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante observa y registra en la gua de observacin cmo
C: El proceso de
el docente demuestra la elaboracin de los documentos
elaboracin de los
11 Autoevaluacin documentos de 5%
humanos de empresas pblicas y privadas, tambin ejemplifica
recursos humanos /
cmo evitar las malas prcticas laborales y los recursos que
Gua de observacin
pueden emplear para mejorar la elaboracin de los documentos.
El estudiante participa activamente durante la prctica guiada
que coordina el docente donde tendr que clasifica los
D: La clasificacin y
elaboracin de
humanos de empresas pblicas y privadas y elaborar los que le
12 Coevaluacin documentos 5%
vaya indicando el docente.
Para llevar un control del desarrollo de la prctica el estudiante
de observacin
asumir roles como: el practicante, supervisor y el observador,
utilizando la gua de las prcticas anteriores.
El estudiante clasifica el conjunto de documentos mediante la
supervisin del docente, pertenecientes al rea de recursos D: La clasificacin y
humanos de empresa pblica y privada que le fueron elaboracin de
13
proporcionados conforme el procedimiento de clasificacin que Coevaluacin documentos 5%
fue analizado. Para llevar un control del desarrollo de la prctica administrativos / Gua
el estudiante asumir roles como: el practicante, supervisor y el de observacin
observador, utilizando la gua de las prcticas anteriores.
El estudiante en equipo del mtodo de aprendizaje de caso
P: La sntesis de la
integran aspectos informativos que buscaron en diferentes
informacin del
14 fuentes. Realizan la sntesis de la informacin y la reportan en Coevaluacin 5%
estudio del caso
un documento que el equipo determine, lo presentan al grupo
asignado / Rbrica
para ser retroalimentado.
En pares los estudiantes, identifican los elementos faltantes en D: La clasificacin de
los documentos que el docente le presenta del rea de recursos documentos
15 Coevaluacin 5%
humanos de empresas pblicas y privadas, y demuestran que administrativos / Gua
los clasifican segn las indicaciones que recibe. de observacin
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes en equipo del mtodo de aprendizaje de caso
formulan conceptos que correspondan al caso que estn
17 Coevaluacin formulacin de 5%
analizando y los presentan en el grupo para ser
conceptos / Lista de
retroalimentados.
asistencia
El estudiante en equipo acuerdan los roles que asumirn
durante la prctica supervisada, tales como: el practicante, P: Los documentos
supervisor, colaborador-jefe inmediato y el observador, administrativos
18 Coevaluacin 5%
utilizando la lista de cotejo que les entrega el docente, adems elaborados / Lista de
de que les indica los documentos administrativos que tendrn cotejo
que elaborar y las malas prcticas laborales que evitarn.
El estudiante en equipo acuerdan los roles que asumirn
durante la prctica autnoma, tales como: el practicante,
P: Los documentos
supervisor, colaborador-jefe inmediato y el observador,
administrativos
19 utilizando la lista de cotejo que les entrega el docente, adems Coevaluacin 10%
de que les indica los documentos administrativos de empresas
cotejo
pblicas y privadas que tendrn que elaborar y las malas
prcticas laborales que evitarn.
Los estudiantes presentan ante el grupo el anlisis del caso que D: La participacin del
efectuaron durante el desarrollo del mtodo de aprendizaje, estudiante al dar a
20 Coevaluacin 5%
adems de que explican los pasos que hicieron para entenderlo conocer el anlisis del
y resolverlo. caso / Rbrica

ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes en una expo muestran los documentos
administrativos que elaboraron y su clasificacin, el caso que
P: Los documentos
analizaron. Para su evaluacin invitan a los compaeros de
21 Coevaluacin elaborados / Lista de 8%
semestres posteriores para que los revisen y retroalimenten en
cotejo
las fallas cometidas, haciendo uso de la lista de cotejo que se ha
manejado.
Los estudiantes en plenaria reflexionan y comentan sobre sus
estudiante al
22 expectativas cumplidas, las habilidades desarrolladas y los Autoevaluacin 2%
mencionar sus logros
conocimientos adquiridos.


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Mdulo: I Elabora y gestiona la informacin de la organizacin
Nombre del docente: Francisco Javier Sandoval Patrn Institucin: DGETA
Plantel: C.B.T.a. 195 Semestre: Segundo Turno: Matutino

Tomando en cuenta el manual del rea de recursos humanos y de la organizacin
Participa en la elaboracin de De acuerdo al tipo de empresa: pblica y/o privada
documentos administrativos del Cuidando la estructura de los documentos
departamento de recursos humanos Cumpliendo las reglas ortogrficas

contenido
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean
que se gener y en el que se recibe.
sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Tipo de Evidencia /
El estudiante conoce el programa de estudio, las competencias
profesionales, genricas y los atributos que deber adquirir
durante este periodo.
Recibe del docente el material fotocopiado que contiene el
contenido, situaciones, los tipos de evaluacin (autoevaluacin,
coevaluacin y heteroevaluacin) as como los instrumentos de
evaluacin (guas de observacin, listas de cotejo, de
desempeo y por producto) con la finalidad de que los
1
estudiantes conozcan los aspectos ms importantes. Autoevaluacin D: La participacin del 3%
Tambin se les proporciona la bibliografa adecuada para su estudiante al expresar
lectura y anlisis, as como direcciones electrnicas sobre sus compromisos del
empresas pblicas y/o privadas para que identifique los curso / Lista de cotejo
diferentes documentos que se utilizan en el departamento de
recursos humanos.
A partir de la explicacin, el estudiante reflexiona sobre los
compromisos que asumir durante el desarrollo de la
competencia y los comunica al grupo.
El estudiante conoce los contextos en que se realizaran las
prcticas (aula, escuela y cuando menos dos empresas, una
publica y otra privada), con el objetivo de que adquiera y D: La participacin del
desarrolle las competencias, identificando los documentos, estudiante al redactar
2 conociendo su estructura , clasificando cada uno de ellos y los Coevaluacin el reglamento de 2%
elabore. prcticas / Lista de
El grupo redacta el reglamento al que se apegarn durante las asistencia
prctica y lo firman de conformidad.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante antes de iniciar la demostracin de cmo se
identifican los documentos administrativos del departamento de
recursos humanos hace una lectura en silencio del documento
fotocopiado que le entrega el docente, para que identifique los
documentos del rea de recursos humanos de las dos empresas
(pblica y privada) durante el desarrollo de la demostracin. C: Los documentos
Los estudiantes observan fsicamente los diferentes documentos administrativos del
administrativos utilizados en el departamento de recursos Autoevaluacin departamento de 5%
3
humanos de las empresas pblicas y privadas durante la recursos humanos /
demostracin que realiza el docente, quien le muestra cmo Gua de observacin
estn constituidos. Para hacer sus registros de las
observaciones, el estudiante utiliza la gua de observacin.
De manera individual el estudiante elabora un mapa conceptual,
un cuadro sinptico o un mapa mental de los documentos
identificados.
Los estudiantes integrados en equipos realizan una prctica
guiada simulando una empresa pblica y a otra privada para
identificar los diferentes documentos que se utilizan en el
departamento de recursos humanos, se asignarn roles como:
el practicante, supervisor y observador. Durante la prctica los
estudiantes intercambiarn de roles cada vez que el docente D: La identificacin de
termine una prctica. Coevaluacin los documentos
5%
4 Durante la prctica el estudiante respeta las normas y administrativos / Gua
reglamentos de la propia empresa y el docente refuerza los de observacin
conocimientos adquiridos en la actividad tres.
practicante durante la identificacin de los documentos los
supervisores y observadores lo har con la gua que el docente
les entrega.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes integrados en equipo de cinco, realizan una
prctica supervisada; se asignarn roles como: el practicante,
supervisor y observador. Durante la prctica los estudiantes
los documentos
intercambiarn de roles cada vez que se termine una prctica.
El practicante con los documentos que el docente le entrega
elementos / Gua de
docente entregar los identifica.
observacin
practicante se hace uso de la gua de han venido manejando.
Los estudiantes realizan una prctica autnoma teniendo como
base las actividades 3, 4 y 5. Para esto, el docente al azar
coloca en el piso o mesas los diferentes documentos boca abajo
utilizados por el departamento de recursos humanos de una D: La identificacin de
empresa pblica y de otra privada donde los estudiantes de los documentos
Coevaluacin
6 forma individual escogen e identifican como mnimo cinco administrativos y sus 10%
Heteroevaluacin
documentos o ms segn sea el caso y los colocan donde elementos / Gua de
correspondan en la pared del saln de clases donde estarn observacin
pegados nombres de los diferentes documentos que se utilizan
en las reas del departamento de recursos humanos de las
empresas pblicas y privadas.
El estudiante se renen en equipo para desarrollar la primera
fase del mtodo de aprendizaje de casos, primeramente
escuchan del docente lo diferentes caso para que elijan el que
7 Coevaluacin sobre el caso a 5%
ms les llame la atencin y a partir de ello, entregan una
estudiar / Lista de
reflexin y opinin respecto al elegido. Al trmino lo comentan al
asistencia
grupo para recibir retroalimentacin,

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante observa como el docente clasifica documentos
administrativos de acuerdo con los lineamientos del C: La clasificacin de
departamento de recursos humanos de las empresas pblicas y documentos
privadas, ejemplifica la forma de evitar la malas prcticas administrativos / Gua
laborales. Durante este proceso el estudiante registra en la gua de observacin
de observacin lo aprendido.
El estudiante con su equipo del mtodo de aprendizaje
desarrollan la fase dos, en la que presentan sus opiniones que
tiene del caso que eligieron, comentan las posibles alternativas Coevaluacin
9 sobre el caso a 5%
de solucin y del manejo que tendrn que hacer para analizarlo.
estudiar / Lista de
Al trmino comentan sus trabajo al grupo para recibir
asistencia
retroalimentacin.
El estudiante en la prctica supervisada clasifica los
documentos administrativos utilizados en el departamento de
recursos humanos de las empresas pblicas y privadas, que el D: La clasificacin de
docente proporciona. Tomando en consideracin los documentos
10 Coevaluacin 10%
lineamientos de recursos humanos y de la organizacin. Para la administrativos /Gua
actividad se rene en equipo de no ms de cinco integrantes de observacin
donde representa los roles de: practicante, supervisor y el
observador.
anlisis de su caso, la revisan, analizan y la sintetizan, en un P: La sntesis del
11 Coevaluacin 5%
documento que elijan para llevar el control del caso. Cuando caso / Rbrica
terminen la exponen al resto del grupo para recibir
retroalimentacin y hagan los ajustes necesarios.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
los documentos
12 empresas pblicas y privadas. Atiende al docente, quien da Autoevaluacin 5%
indicaciones y contextualiza al estudiante en un ambiente laboral
de cotejo
para efectuar la prctica.
C: El proceso de
proceso que sigue el docente al elaborar los documentos
elaboracin de los
empresas pblicas y privadas, se observa el buen uso de las
reglas ortogrficas y de redaccin, el orden y la limpieza al
de observacin
presentar los documentos.
sobre las soluciones que dan al caso asignado, formulan
P: La reflexin y la
algunos conceptos que les permitan explicar el caso frente al Coevaluacin
14 solucin del caso / 5%
grupo. Heteroevaluacin
Rbrica
La informacin la presentan al resto del grupo para ser valorada,
retroalimentada y realizar los ajustes necesarios.
P: Los documentos
cotejo

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
caso / Rbrica
El estudiante demuestra que sabe elabora los documentos
P: Los documentos
administrativos
cotejo
la lista de cotejo.
CIERRE
Tipo de Evidencia /
El estudiante mediante una exposicin, muestra a sus
P: Los documentos
compaeros de semestres posteriores los documentos
administrativos
administrativos elaborados de departamento de recursos Heteroevaluacin 3%
humanos de una empresa pblicas y privadas para que sean
cotejo
evaluados mediante la lista de cotejo.
Al finalizar los estudiantes integrados en equipos ya
conformados anteriormente, realizan una exposicin de los D: La participacin del
todos los documentos elaborados con lo que muestran sus estudiante durante la
Coevaluacin
19 conocimientos (competencias) adquiridos utilizando cualquier exposicin de su 2%
Autoevaluacin
recurso didctico. productos / Lista
Para concluir reflexionan sobre sus logros y dificultades, y asistencia


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Mdulo: I Elabora y Gestiona la informacin administrativa de la organizacin
Nombre del docente: Gerardo Rojano Romero Institucin: DGETI
Plantel: CETis 33 Semestre: Segundo Turno: Matutino

De acuerdo al tipo de empresa pblica y/o privada
Participa en la elaboracin de Cuidando la estructura de los documentos
documentos administrativos del Tomando en cuenta el rea de recursos humanos y de la organizacin
departamento de recursos humanos Siguiendo el manual establecido
Siguiendo las normas en materia de la informacin y uso de datos personales

contenido

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA|
Tipo de Evidencia /
submdulo 1. Elabora documentacin administrativa, menciona
los tipos y fuentes de informacin que tendr que consultar
antes de iniciar cualquier prctica. Adems se informa de la
estudiante al hacer
competencia que desarrollar, el tipo e instrumentos de
preguntas de la
evaluacin que utilizar para cada una de las prcticas. Autoevaluacin 2%
1 competencia a
Para conocer dnde se desempea el contenido, el docente
desarrollar / Lista de
muestra un video que ejemplifica los sitios de insercin laboral y
asistencia
las ocupaciones que desarrollan la competencia. El estudiante
durante la proyeccin del video hace preguntas para aclarar sus
dudas.
y exponer sus
expectativas y
planteadas.
compromisos / Lista
de asistencia
El estudiante contesta el cuestionario diagnstico en el cual
plasmar sus conocimientos que posee respecto a tipos de
previos de tipos de
3 documentos que conoce de una oficina pblica o privada. Heteroevaluacin 5%
documentos /
Al finalizar, comenta sus respuestas en el grupo y el docente
Cuestionario
retroalimenta las participaciones.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante observa y registra en la gua de observacin,

C: Los documentos del
proporcionada por el profesor, los distintos documentos que se
Autoevaluacin rea de recursos
4 elaboran y se manejan en el rea de recursos humanos de una 3%
Heteroevaluacin humanos / Gua de
empresa pblica o privada, que les son mostrados por el
observacin
docente.
C: Los elementos
El estudiante escucha y registra en una gua de observacin, los
bsicos de los
elementos bsicos que contienen los documentos que son
5 Autoevaluacin documentos del rea de 4%
utilizados en el rea de recursos humanos, de empresas
recursos humanos /
pblicas y privadas, que se proyectan en un video.
Gua de observacin
En equipos los estudiantes, acuden al rea de recursos

humanos del plantel y/o empresa privada o pblicas de la C: Los documentos del
localidad, a fin de corroborar, la existencia de los documentos Coevaluacin rea de recursos 3%
6
que se elaboran el rea de recursos humanos y de sus Heteroevaluacin humanos / Gua de
elementos bsicos, utilizan la gua de observacin para realizar observacin
sus anotaciones.
Los estudiantes integrados en equipo, realizan una prctica
supervisada; para su ejecucin se asignan roles como: el
practicante, supervisor y observador. Durante la prctica los D: La identificacin de
estudiantes intercambiarn de roles cada vez que se cumpla el los documentos
7 objetivo. Coevaluacin administrativos y sus 10%
El practicante con los documentos que el docente le entrega, los elementos / Gua de
identifica ponindoles su nombre e identificando sus elementos observacin
y registra las observaciones se hace uso de la gua de han
venido manejando.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
aprendizaje de casos. El docente explica el proceso y los
8 diferentes caso para que elijan el que ms les llame la atencin Coevaluacin 5%
y a partir de ello, hacen una reflexin y opinan respecto al caso
elegido. Al trmino, lo comentan al grupo para recibir
retroalimentacin.
El estudiante observa y registra en la gua de observacin, cmo
se clasifican los distintos documentos administrativos del rea C: La clasificacin de
de recursos humanos de empresas pblicas y privadas, documentos
Heteroevaluacin 5%
9 mediante una demostracin que hace el docente, tambin administrativos / Gua
muestra las formas de evitar desorden en los documentos, de observacin
extravos y mal manejo de la informacin,
El estudiante, con supervisin del docente clasifica los
diferentes documentos administrativos de recursos humanos de
empresas pblicas y privadas. Tomando en consideracin los
10 documentos
lineamientos de recursos humanos y de la organizacin. Coevaluacin 5%
administrativos /Gua de
Para la actividad se rene en equipo de no ms de cinco
observacin
integrantes donde representa los roles de: practicante,

aprendizaje desarrollan la fase dos, en la que presentan sus
11 opiniones que tiene del caso que eligieron, comentan las Coevaluacin 5%
posibles alternativas de solucin y del manejo de la informacin
que tendrn que hacer para analizarlo.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
los documentos
12 administrativos del departamento de recursos humanos de Autoevaluacin 10%
empresas pblicas y privadas que le asigna el docente.
de cotejo

P: El reporte del caso /
Rbrica

proceso que sigue el docente al elaborar los documentos C: El proceso de
administrativos del departamento de recursos humanos de elaboracin de los
14 empresas pblicas y privadas en diferentes casos, se observa el Autoevaluacin documentos 3%
buen uso de las reglas ortogrficas y de redaccin, el orden y la administrativos / Gua
limpieza al presentar los documentos, previniendo el extravo y de observacin
el mal manejo de la informacin.
Los estudiantes con su equipo de trabajo del caso, reflexionan y P: La reflexin y la

Coevaluacin
15 redactan un conclusin del caso que les permitan explicarlo conclusin del caso / 2%
Heteroevaluacin
frente al grupo. Rbrica

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
P: Los documentos
cotejo

caso / Rbrica

P: Los documentos
administrativos
cotejo
la lista de cotejo.

ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Tipo de Evidencia /
El estudiante mediante una exposicin, muestra a invitados del P: Los documentos
departamento de recursos humanos de la institucin los administrativos
Heteroevaluacin 5%
19 documentos administrativos que elaboraron para que sean elaborados / Lista de
evaluados mediante la lista de cotejo. cotejo
P: Los documentos
administrativos
Al finalizar los estudiantes integrados en equipos, realizan una
cotejo
evaluacin de los todos los documentos elaborados con lo que
Coevaluacin
20 muestran sus conocimientos, habilidades y actitudes. 5%
Autoevaluacin D: La participacin del
Para concluir reflexionan sobre sus logros y dificultades, y
evaluacin de su
productos / Lista
asistencia


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Nombre del docente: Daisy Snchez Toledo Institucin: DGETA
Plantel: Enlace Semestre: Segundo Turno: Matutino

Tomando en cuenta el manual del rea de recursos humanos y de la organizacin
Participa en la elaboracin de De acuerdo al tipo de empresa: pblica y/o privada
documentos administrativos del Cuidando la estructura de los documentos
departamento de recursos humanos Cumpliendo las reglas ortogrficas

contenido

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Tipo de Evidencia /
El estudiante conoce los componentes de la la estrategia
didctica de la carrera de Tcnico en Administracin de recursos
humanos proporcionado por el docente. Tambin el contenido
de la estrategia didctica, competencia: genricas, disciplinares
y productividad y empleabilidad que van a desarrollar durante el
submdulo, contenido, situaciones, actividades de apertura,
1 Autoevaluacin estudiante / Lista de 3%
desarrollo y cierre, tipo de evaluacin: autoevaluacin,
asistencia
heteroevaluacin y coevaluacin, evidencia: conocimiento,
producto y desempeo que va a entregar el instrumentos de
evaluacin, lista de asistencia, cotejo, gua de observacin,
rubrica, etc.; porcentaje de la evaluacin de cada actividad;
recursos que se van a utilizar y fuentes de Informacin.
El estudiante participa en la dinmica de presentacin y
motivacin, se forman binas, las personas preguntan cul es su
estudiante mal
nombre y el de su familia; comparten una fortaleza y debilidad,
2 Autoevaluacin mencionar sus 2%
cules son las expectativas del curso, etc. Posteriormente
expectativas del curso
realizan la presentacin de su compaero en plenaria.
Al finalizar la dinmica el estudiante realiza su autoevaluacin.
Los estudiantes contestan un cuestionario diagnstico
C: Los documentos
proporcionado por el docente, relacionado a los documentos
3 Autoevaluacin administrativos / 5%
administrativos que utiliza el departamento de recursos
Cuestionario
humanos de las empresa pblicas y privadas.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes observan fsicamente los diferentes documentos C: Los documentos
administrativos utilizados en el departamento de recursos administrativos del
humanos de las empresas pblicas y privadas durante la departamento de
4 Autoevaluacin 2%
demostracin que realiza el docente, quien le muestra cmo recursos humanos /
estn constituidos. Para hacer sus registros de las Gua de observacin
observaciones, el estudiante utiliza la gua de observacin.
C: Los elementos de
Los estudiantes mediante un video observan diferentes
estructura de los
documentos administrativos de recursos humanos de las
documentos
5 empresas publicas y privadas, y se muestran claramente los
Autoevaluacin administrativos del 2%
elementos de la estructura de los documentos. El estudiante
departamento de
observa y registra en la gua de observacin lo pertinente a cada
recursos humanos /
uno de los documentos.
Gua de observacin
Mediante una visita guiada a empresas pblicas y/o privadas el
estudiante observa diferentes documentos administrativos C: Los documentos
utilizados en el departamento de recursos humanos. Registra en administrativos del
una gua de observacin las caractersticas de cada uno de departamento de
6 ellos. Heteroevaluacin recursos humanos y 3%
El estudiante se integra en equipos para compartir sus sus elementos de
observaciones que realiz en la visita de las empresas pblicas estructura / Gua de
y/o privadas. Realiza un cuadro sinptico de los diferentes observacin
documentos administrativos observados.
El estudiante atiende la explicacin del docente sobre el mtodo D: La participacin del
de aprendizaje que considerar para desarrollar la competencia. estudiante al
Tambin conoce el caso que estudiar, para esta actividad se comentar sus
7 Autoevaluacin 3%
rene en equipo de no ms de cinco integrantes, con quienes impresiones y
comentan sus impresiones y expectativas que tienen respecto al expectativas / Lista de
caso asignado por el docente. asistencia

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante se reunir en equipo con quienes se coordinar
para realizar la prctica guiada, se asignarn roles como: el
practicante, supervisor y corrector de ortografa. Durante la
prctica los estudiantes intercambiarn de roles cada vez que el
los documentos
docente termine una prctica.
elementos / Gua de
practicante durante la identificacin de los documentos
observacin
humanos y los elementos de la estructura, lo har con la gua de
observacin.
El estudiante se reunir en equipo con quienes se coordinar
para realizar la prctica supervisada, se asignarn roles como:
el practicante, supervisor y corrector de ortografa. Durante la
prctica los estudiantes intercambiarn de roles cada vez que se D: La identificacin de
termine una prctica. El docente entregar un paquete de los documentos
9 documentos para que sean utilizados en la prctica. Coevaluacin administrativos y sus 5%
Para registrar las observaciones del proceso que hace el elementos / Gua de
practicante durante la identificacin de los documentos observacin
humanos y los elementos de la estructura, lo har con la gua de
observacin.
El estudiante realiza la prctica autnoma en la cual identifica
los documentos
los documentos administrativos utilizados en el departamento de
10 Heteroevaluacin administrativos y sus 5%
recursos humanos y los elementos de su estructura, evitando
elementos / Gua de
las malas prcticas laborales de desorden y falta de atencin.
observacin

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante con su equipo del mtodo de aprendizaje
desarrollan la fase dos, en la que presentan sus opiniones e
impresiones del caso asignado, dan alternativas de solucin y
11 Coevaluacin sobre el caso a 4%
del manejo que tendrn que hacer para analizarlo y entregar el
estudiar / Lista de
reporte. Al trmino comentan sus trabajo al grupo para recibir
asistencia
retroalimentacin.
El estudiante observa como el docente clasifica documentos
administrativos de acuerdo con los manuales utilizados en el
documentos
departamento de recursos humanos de las empresas pblicas y
12 Heteroevaluacin administrativos / Gua 5%
privadas, ejemplifica la forma de evitar la malas prcticas
de observacin
laborales. Durante este proceso el estudiante registra en la gua
de observacin lo aprendido de esta actividad.
El estudiante clasifica los documentos administrativos utilizados
en el departamento de recursos humanos de las empresas
pblicas y privadas, que el docente proporciona. Tomando en
consideracin los manuales de recursos humanos y de la
documentos
13 organizacin. Para la actividad se rene en equipo de no ms de Coevaluacin 6%
administrativos /Gua
cinco integrante donde representar los roles de: practicante,
de observacin
Al trmino de esta actividad el estudiante entrega la gua de
observacin al docente para que supervise el trabajo.
El estudiante con su equipo de trabajo integra la informacin
para el anlisis de su caso, la revisan, analizan y la sintetizan,
P: La sntesis del
14 en un documento que elijan para llevar el control del caso. Coevaluacin 5%
caso / Rbrica
Cuando terminen la dan a conocer el resto del grupo para recibir
retroalimentacin y hagan los ajustes necesarios.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante clasifica los documentos administrativos del
los documentos
15 privadas, siguiendo al docente en la prctica guiada, quien da Autoevaluacin 4%
indicaciones y contextualiza al estudiante en un ambiente
de cotejo
laboral.
El estudiante demuestra que clasifica los documentos
administrativos que el docente le asigna, haciendo uso del
los documentos
16 manual y las reglas; adems de la gua. El estudiante entrega la Coevaluacin 7%
clasificacin al equipo de evaluacin para que revise y valore lo
de cotejo
realizado.
El estudiante observa y registra el proceso que sigue el docente
C: El proceso de
durante la elaboracin de los documentos administrativos del
elaboracin de los
privadas, se observa tambin el buen uso de las reglas
ortogrficas y de redaccin, el orden y la limpieza al presentar
de observacin
los documentos.
tericamente sobre las soluciones que dan al caso asignado, P: La reflexin terica
Coevaluacin
18 formulan algunos conceptos que les permitan aplicarlos a otros y la solucin del caso 5%
Heteroevaluacin
casos similares. La informacin la presentan al resto del grupo / Rbrica
para ser valorada y retroalimentada.
El estudiante elabora los documentos administrativos del
privadas, asumiendo roles como: el practicante, supervisor y el P: Los documentos
corrector de estilo quien revisa las reglas ortogrficas y de Coevaluacin administrativos
19 5%
redaccin en los documentos, siguiendo las indicaciones del Heteroevaluacin elaborados / Lista de
docente. cotejo
Durante la practica es supervisado por el docente mediante una
lista de cotejo.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante en equipo de trabajo del caso expone el anlisis D: La participacin del
que hicieron del caso asignado, expresa sus opiniones, da Heteroevaluacin estudiante al dar a
20 5%
solucin al caso. Durante su participacin recibe Coevaluacin conocer el anlisis del
retroalimentacin y nuevas soluciones. caso / Rbrica
El estudiante demuestra que sabe elabora los documentos P: Los documentos
administrativos del departamento de recursos humanos de administrativos
Heteroevaluacin 5%
21 empresas pblicas y privadas, sin faltas de ortografa y elaborados / Lista de
redaccin, con orden, limpieza y buena presentacin. cotejo
CIERRE
Tipo de Evidencia /
El estudiante mediante una exposicin, muestra a una persona P: Los documentos
externa los documentos administrativos elaborados de administrativos
Heteroevaluacin 5%
22 departamento de recursos humanos de una empresa pblicas y elaborados / Lista de
privadas para que sean evaluados mediante la lista de cotejo. cotejo
Al finalizar el estudiante integra en su portafolio de evidencias P: El portafolio de
23 los documentos elaborados. Expone su portafolio en una Heteroevaluacin evidencias / Lista de 5%
plenaria y el docente realiza la retroalimentacin. Cotejo


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Submdulo: 2 Gestiona documentacin administrativa
Nombre del docente: Humberto Gutirrez Salazar Institucin: DGETI
Plantel: CBTIS N 50 Semestre: Segundo Turno: Matutino
Distinguiendo documentos internos y externos.

Reconoce la importancia del resguardo Recordando las reglas bsicas de la clasificacin de documentos.
de la documentacin en la organizacin Entendiendo que toda informacin es confidencial.
Experimentando la operacin de un rea de oficiala de partes y de un archivo organizacional.

contenido
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al fundamentales que intervienen en la productividad y
alcance de un objetivo. competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno
socioeconmico.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones.
TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo.
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
OL4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
PO4 Establecer prioridades y tiempos.

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Tipo de Evidencia /
El estudiante escribe en su cuaderno el resultado de aprendizaje
P: Las notas en el
del curso, las competencias a desarrolla, las polticas de trabajo,
Autoevaluacin cuaderno / Lista de 1%
1 los aspectos a evaluar, as como los instrumentos respectivos y
asistencia
el calendario de actividades.
El estudiante contesta un cuestionario breve de cinco preguntas,
acerca de los motivos que lo impulsaron a escoger la C: El proceso de su
2
especialidad de Administracin de recursos humanos, esto Autoevaluacin seleccin personal / 3%
permitir reconocer la importancia de seleccionar Cuestionario
adecuadamente.
Los estudiantes dibujan un mapa mental acerca de las
caractersticas de la especialidad de Administracin de recursos
humanos, despus de observar la presentacin del docente
C: El proceso de su
acerca del desarrollo profesional de un tcnico en la
3 Autoevaluacin seleccin personal / 6%
especialidad, donde se ejemplifican los sitios de insercin
Cuestionario
laboral, ocupaciones, funciones, habilidades y actitudes. Al
finalizar contesta el cuestionario diagnstico y el docente
retroalimenta la actividad.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes prestan atencin y registran en una gua de
observacin los procedimientos, aspectos tcnicos, normativos,
tecnolgicos y las formas de evitar las malas prcticas
C: La recepcin de
observadas en la demostracin realizada por el docente sobre la
4 Autoevaluacin documentos / Gua de 3%
recepcin de documentos en una empresa, como fase inicial del
observacin
sistema de informacin que aplica la organizacin. Al finalizar, el
estudiante elabora un diagrama de flujo del proceso realizado y
lo comparte con sus compaeros.
observadas en la demostracin realizada por el docente sobre
observacin
cmo se clasifican los documentos que se reciben en una
empresa, en internos y externos.
El estudiante organizado en equipo y representando los roles
de: practicante, supervisor y observador, hacen una simulacin P: Los expedientes
6 de las fases de recepcin y clasificacin de documentos internos Heteroevaluacin armados / Lista de 3%
y externos de un caso, ensamblando dos expedientes por rubro, cotejo
con la supervisin del profesor.
El estudiante se organiza en equipos equipo y representando los
roles de: practicante, supervisor y observador, demuestran que P: Los expedientes
7 disean, planean y ejecutan la recepcin y clasificacin de Heteroevaluacin armados / Lista de 9%
documentos (internos y externos) de un caso seleccionados por cotejo
ellos, fuera de clase y con un tiempo mximo de una semana.
Los estudiantes clasifican los documentos internos y externos
P: Los expedientes
por rea de trabajo, segn lo presentado por el docente en el
8 Coevaluacin armados / Lista de 3%
tema de los organigramas en las MIPYMES, simulando la
cotejo
distribucin de documentos a las reas de trabajo definidas.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
aprendizaje de casos, elaboran un plan de trabajo del caso de
P: El plan de trabajo /
9 estudio que va a resolver, implementando las fases de Heteroevaluacin 3%
Rbrica
recepcin, clasificacin y distribucin de documentos, tomando
en cuenta los principios generales del proceso de planeacin
que el docente explic.
Los estudiantes preparan en equipo todos los materiales
necesarios para llevar a cabo la recepcin, clasificacin y
P: Los formatos
distribucin de documentos; as como, disean y elaboran los
10 Heteroevaluacin diseados / Lista de 3%
formatos de control administrativos necesarios, tomando en
cotejo
cuenta la explicacin del docente, de los principios bsicos del
diseo de formatos.
D: La recepcin,
Los estudiantes realizan las fases de recepcin, clasificacin y
clasificacin y
distribucin en una simulacin diseada por el docente,
11 Heteroevaluacin distribucin de los 9%
haciendo uso de los documentos diseados y asumiendo roles
documentos / Gua de
de: practicante, supervisor y observador.
observacin
El estudiante con su equipo de trabajo del mtodo de D: La participacin del
aprendizaje desarrollan la fase dos, en la que presentan sus estudiante al opinar
12 opiniones que tiene del caso que eligieron, comentan las Coevaluacin sobre el caso a 3%
posibles alternativas de solucin y del manejo que tendrn que estudiar / Lista de
hacer para analizarlo. asistencia
C: El archivo de
observadas en la demostracin realizada por el docente sobre la
observacin
forma de archivar los documentos recibidos por rea de trabajo
y por fecha, considerando los elementos bsicos de un archivo.
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes organizados en equipo, elaboran un plan de
D: La recepcin,
trabajo para realizar las fases de recepcin, clasificacin,
clasificacin,
distribucin y archivo de documentos segn el caso que les
14 Heteroevaluacin distribucin y archivo 4%
asign el docente; as como, desarrollan los materiales
de los documentos /
necesarios para terminar las fases involucradas, durante la
Gua de observacin
prctica supervisada por el docente.
P: El reporte del caso
/ Rbrica
Los estudiantes organizados en equipo, elaboran un plan de D: La recepcin,
trabajo para demostrar que realizan las fases de recepcin, clasificacin,
16 clasificacin, distribucin y archivo de documentos segn el Heteroevaluacin distribucin y archivo 4%
caso que les asign el docente; as como, desarrollan los de los documentos /
materiales necesarios para terminar las fases involucradas. Gua de observacin
observacin los procedimientos, aspectos tcnicos, normativos, C: La depuracin y
tecnolgicos y las formas de evitar las malas prcticas actualizacin de
17 Autoevaluacin 3%
observadas en la demostracin realizada por el docente sobre la archivos / Gua de
forma de depurar y actualizacin de archivos segn su dinmica observacin
de consulta.
sobre las soluciones que dan al caso asignado, redactan un P: La reflexin y la
Coevaluacin
18 conclusin que les permitan explicar el caso frente al grupo. solucin del caso / 3%
Heteroevaluacin
La informacin la presentan al resto del grupo para ser valorada Rbrica
y retroalimentada.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante realiza una depuracin de archivos de un caso que
P: El archivo
asigna el docente, a manera de prctica supervisada, para lo
19 Heteroevaluacin depurado / Lista de 3%
cual se reunir en equipo y asumir roles de: practicante,
cotejo
supervisor y observador para su ejecucin.
caso / Rbrica
P: El archivo
Los estudiantes demuestran durante la prctica autnoma que
21 Heteroevaluacin depurado / Lista de 11%
depuran los archivos de casos que el docente indica.
cotejo

ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes ejecutan la dramatizacin de un rea de oficiala
de partes con todas las fases que se aprendieron, agregando
D: La recepcin,
especificaciones como tipo de empresa, tamao y organigrama.
clasificacin,
Esta actividad la ejecutan frente a compaeros de semestres Coevaluacin
22 distribucin y archivo 7%
posteriores para realizar una retroalimentacin de cada fase del Heteroevaluacin
de los documentos /
proceso que se escenifica, provocando la reflexin del
Gua de observacin
estudiante sobre la adquisicin de nuevos conocimientos y
habilidades.
C: El proceso de
El estudiante contesta un cuestionario general del contenido de resguardo de la
23 esta primera parte del curso, posteriormente lo comparte con el Heteroevaluacin documentacin en la 3%
resto del grupo y el docente retroalimenta las respuesta. organizacin /
Cuestionario


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Mdulo: II Integra el capital humano a la organizacin
Submdulo: 1 Realiza el proceso de admisin y empleo
Nombre del docente: Gonzalo Joel Bautista Lara Institucin: DGETA
Plantel: CBTA No. 33 Semestre: Tercero Turno: Matutino
De acuerdo a las polticas y/o procedimientos establecidos en el manual de organizacin de la

Selecciona las fuentes de reclutamiento
empresa
considerando las necesidades de los
De acuerdo al nivel de puesto
perfiles de las vacantes
De acuerdo al presupuesto

contenido
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos
decisiones. fundamentales que intervienen en la productividad y
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al socioeconmico.
alcance de un objetivo.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Tipo de Evidencia /
El estudiante analiza y conserva en su cuaderno el documento

informativo que el docente le proporcionar, el cual contiene:
nombre del mdulo, sitios de insercin, resultados de D: La participacin
aprendizaje, contenidos, ocupaciones laborales, las actividades del estudiante al
1
y duracin de las mismas, los materiales a utilizar y costos, as Autoevaluacin mencionar sus 5%
como los parmetros de evaluacin y los instrumentos a utilizar expectativas y dudas
(lista de cotejo, gua de observacin, registros anecdticos). / Lista de asistencia
Posteriormente expresar el estudiante sus expectativas y
dudas que surjan para el desarrollo de las actividades.
El estudiante observar un producto multimedia que el docente

D: La participacin
le presentar sobre las actividades que va a realizar para el
del estudiante al
logro de la competencia que ser por aprendizaje orientado a
2 externar su
casos, el estudiante comentar de acuerdo a lo visto, cul es la Autoevaluacin 5%
percepcin de la
percepcin que tiene sobre la dificultad de la competencia,
competencia / Lista
cmo se perciben a largo tiempo, qu habilidades deben tener y
de asistencia
con las que cuenta.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Mediante la tcnica de lluvia de ideas, el estudiante identificar D: La participacin de
las fuentes de reclutamiento utilizadas en las empresas para estudiante al
3 ocupar una vacante, al finalizar, el docente realizar una Autoevaluacin identificar fuentes de 5%
retroalimentacin al respecto para complementar la informacin reclutamiento / Lista
y resolver las dudas encontradas, basndose en el estudio de de asistencia
casos en las fases preliminar y expresin de opiniones.
El estudiante mediante la demostracin que hace el docente a
cerca de las fuentes internas y externas utilizadas para el P: El cuadro
reclutamiento del personal, realiza en un cuadro comparativo comparativo de las
4 entre las fuentes de informacin utilizadas por las empresas Autoevaluacin fuentes de 5%
pblicas y privadas que le sirvan de base para la realizacin informacin / Lista de
posterior de avisos de vacantes con sus respectivas ventajas y cotejo
desventajas.
El estudiante atiende la explicacin del docente sobre el mtodo
de aprendizaje que utilizarn para desarrollar la competencia,
P: El informe del caso
les expone diferentes casos para que el estudiante se rena en Autoevaluacin
5 elegido y las 5%
equipo y elijan el que consideren pertinente para estudiarlo. Coevaluacin
expectativas / Rbrica
Entregan un documento que informe el caso elegido, nombre de
los integrantes del equipo y expectativas.
El estudiante participa en la prctica supervisada en la que
clasifica adecuadamente las fuentes de reclutamiento despus
de la expresin de opiniones que realizaron los estudiantes en la
actividad No. 1.
6 Coevaluacin las fuentes de 5%
Para ejecutar la prctica el estudiante asume roles de
Heteroevaluacin reclutamiento / Lista
practicante, supervisor y observador, quienes valoran las
de cotejo
actividades y emiten sus resultados de manera escrita por
medio del instrumento de evaluacin y de manera verbal al dar
retroalimentacin.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante con su equipo del mtodo de aprendizaje P: El reporte de la
comentan su opinin y las alternativas que tienen para resolver fase dos del mtodo
el caso que estudian. Entregan al docente un reporte de las de aprendizaje /
actividades de la fase dos del mtodo. Rbrica
Los estudiantes realizarn una prctica supervisada en
empresas de la localidad, donde ellos debern identificar y
diferenciar las principales fuentes de reclutamiento que se
utilizan para promocionar una vacante de acuerdo al puesto y Autoevaluacin
las fuentes de
8 presupuesto, haciendo un anlisis de las fuentes utilizadas y los Coevaluacin 15%
reclutamiento / Lista
manuales de procedimiento as como una recopilacin de la Heteroevaluacin
de cotejo
conceptualizacin de la informacin documentada en la
actividad anterior, contrastando los procesos utilizados en un
escenario real y uno figurado.
Los estudiantes en su equipo del mtodo de aprendizaje
analizan informacin en diferentes fuentes, que les permite Autoevaluacin P: La sntesis de la
9 comprender los aspectos del caso y consensar la solucin del Coevaluacin informacin del caso / 5%
mismo. Realizan la sntesis de la informacin del caso, la Heteroevaluacin Rbrica
presentan ante el grupo para recibir retroalimentacin.
El estudiante observa y registra en la gua de observacin las
actividades que el docente realiza en la demostracin de las
diferentes formas en que se puede elegir una fuente de C: La eleccin de la
reclutamiento en los que se presentan avisos de vacantes en los fuente de
10 Autoevaluacin 5%
diferentes escenarios de puesto y presupuesto en las empresas, reclutamiento / Gua
los aspectos tcnicos, manual de procedimientos, polticas de la de observacin
empresa como conceptos a considerar; tambin les explica
cmo prevenir las malas prcticas laborales.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante en su equipo del mtodo de aprendizaje formula la
Coevaluacin D: La explicacin del
11 conclusin del caso estudiado y elabora una presentacin que 5%
Heteroevaluacin acaso / Rbrica
permita explicar todos los aspectos contenidos del caso.
Con la realizacin de una prctica supervisada el estudiante
deber elegir la fuente de reclutamiento ms pertinente y P: La fuente de
elaborar un aviso de vacante en forma electrnica para una Autoevaluacin reclutamiento elegida
12
empresa X donde contemple las necesidades y requerimientos Coevaluacin y el aviso de la 10%
de puesto y el presupuesto de la empresa evitando las malas Heteroevaluacin vacante elaborado /
prcticas laborales de la cobertura de los avisos. Para su Lista de cotejo
evaluacin asume roles: el practicante, evaluador y supervisor.
Los estudiantes ante el grupo explican su conclusin del caso, Autoevaluacin P: La nota de la
13 utilizando la presentacin que elaboraron en la fase anterior. Al Coevaluacin conclusin del caso / 5%
finalizar entregan una nota de la actividad desarrollada. Heteroevaluacin Rbrica
Con la realizacin de una prctica autnoma el estudiante
deber identificar la fuente de reclutamiento, diferenciar la ms P: La fuente de
idnea y elegir la ms pertinente que le permita elaborar un Autoevaluacin reclutamiento
aviso de vacante en forma electrnica para una empresa X Coevaluacin seleccionada y el
14 10%
donde contemple las necesidades y requerimientos de puesto y Heteroevaluacin aviso de la vacante
el presupuesto de la empresa evitando las malas prcticas elaborado / Lista de
laborales de los requisitos en los avisos. cotejo

ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Tipo de Evidencia /
El estudiante elaborar un diagrama del procedimiento para
llevar acabo el proceso de reclutamiento de personal para una
determinada empresa, considerando la informacin recabada en
los documentos utilizados durante el desarrollo de la secuencia Autoevaluacin P: El diagrama
15
(gua de observacin y lista de cotejo) por el docente. El Coevaluacin presentado / Lista de 5%
estudiante presentar en plenaria el reporte del procedimiento Heteroevaluacin cotejo
Cerrando con una ronda de preguntas y respuestas que le
permita reflexionar sobre los logros alcanzados con la
competencia desarrollada.
El estudiante en forma individual y escrita resolver las C: La seleccin de las
preguntas que le formule el docente a travs de un cuestionario fuentes de
previamente elaborado, que contemple aspectos relevantes reclutamiento
Autoevaluacin
16 sobre todos los momentos de la secuencia y el estudiante tendr considerando las
Coevaluacin 5%
un momento para expresar de forma reflexiva qu reas de necesidades de los
Heteroevaluacin
oportunidad tiene el proceso en lo que respecta a la perfiles de las
competencia. vacantes
/ Cuestionario


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Nombre del docente: Ivn Ulises Romo Delgado Institucin: DGETA
Plantel: CBTA 204 Semestre: Segundo Turno: Matutino

empresa

contenido
socioeconmico.

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Tipo de Evidencia /
El estudiante analiza y conserva en su cuaderno el trptico que

el docente le proporciona, el cual contiene informacin como:
nombre del mdulo y submdulo, sitios de insercin, resultados
de aprendizaje, contenidos, ocupaciones laborales, las
estudiante al expresar
1 actividades y duracin de las mismas, los materiales a utilizar y Autoevaluacin 5%
sus expectativas /
costos, as como los parmetros de evaluacin y los
Lista de asistencia
instrumentos a utilizar (lista de cotejo, gua de observacin,
registros anecdticos).
Posteriormente expresar sus expectativas y dudas que surjan
para el desarrollo de las actividades.
El estudiante observar una presentacin que el docente le D: La participacin del

realiza sobre las actividades que va a ejecutar para el logro de estudiante al expresar
la competencia. El estudiante comentar de acuerdo a lo visto, sus dificultades,
Autoevaluacin 5%
2 cul es la percepcin que tiene sobre la dificultad de la habilidades y
competencia, cmo se perciben a largo tiempo, qu habilidades percepciones / Lista
deben tener y con las que cuenta. de asistencia

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante identifica las distintas fuentes de reclutamiento
utilizadas en las empresas para ocupar una vacante a travs de
la demostracin que el docente realiza.
Durante la demostracin el docente indica al estudiante C: Las fuentes de
consultar diferentes fuentes de informacin que le proporciona, Autoevaluacin reclutamiento / Gua 5%
3
para identificar las fuentes internas y externas de reclutamiento de observacin
de una empresa y realizar un cuadro comparativo.
Al finalizar, el estudiante es retroalimentado por el docente el
cual resuelve las dudas presentadas.
El estudiante en la prctica guiada identifica las fuentes de
reclutamiento utilizadas en las empresas para ocupar una D: La identificacin de
vacante, a travs de una galera que el docente prepara. las fuentes de
4 Autoevaluacin 5%
El estudiante para eficientar los recursos se rene en equipo y reclutamiento / Gua
se asignan roles para iniciar la prctica: practicante, supervisor y de observacin
observador.
El estudiante atiende la explicacin que hace el docente sobre el
mtodo de aprendizaje que utilizarn para desarrollar la
competencia Selecciona las fuentes de reclutamiento
P: El documento de
considerando las necesidades de los perfiles de las vacantes.
Autoevaluacin trabajo que contenga
5 Con la informacin obtenida el estudiante decide el equipo con 5%
Coevaluacin el caso elegido y las
el que trabajar y en conjunto eligen el caso que les agrade para
estudiarlo bajo los criterios que el docente les explica.
Entregan un documento que contenga: el caso elegido, nombre
de los integrantes del equipo y expectativas.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante en la prctica autnoma demuestra que tiene las
habilidades, actitud y conocimientos para identificar las fuentes
de reclutamiento utilizadas en las empresas para ocupar una
vacante, de diferentes casos que el docente les propone. D: La identificacin de
El estudiante se rene en equipo y se asignan roles para iniciar Autoevaluacin las fuentes de
6 7%
la prctica como: practicante, supervisor y observador. Coevaluacin reclutamiento / Gua
Al finalizar, el docente realizar una retroalimentacin de observacin
demostrando cmo se identifican y la importancia que tienen las
diversas fuentes de reclutamiento y resuelve las dudas
presentadas.
El estudiante a travs de la demostracin que realizar el
docente, verificar mediante una lista de cotejo que
proporcionar el docente previamente, el diseo, estructura y C: El diseo,
contenido (polticas de la empresa, puestos) de una fuentes de estructura y contenido
reclutamiento interna (Carta de candidato instantneo) y externa de una fuente de
7 Autoevaluacin 3%
(anuncio en peridico) que presentar en ese momento, adems reclutamiento interna
de mostrar cmo se elabora la hoja de requisicin y el proceso a y externa / Lista de
seguir. Los estudiantes participarn y se revisarn aspectos cotejo
tericos e identificar los elementos para elaborar un aviso de
vacante.
El estudiante en equipo se asignan roles: el practicante,
supervisor y el evaluador para realizar la prctica guiada en la
que enlistan los requisitos que se solicitan para cubrir las
diferentes vacantes que pudiesen suscitarse en una empresa,
P: La hoja de
mismas que el docente presenta. Tambin elaboran Autoevaluacin
8 requisicin elaborada 5%
conjuntamente con el docente la hoja de requisicin. Coevaluacin
/ Lista de cotejo
Al finalizar, el estudiante colocar los requisitos enlistados al
inicio de la actividad en la hoja de requisicin, sealando el
puesto a solicitar. Se retroalimentar la informacin y actividad
con grupo.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes con su equipo del mtodo de aprendizaje P: El registro
opinan sobre el caso estudiado, reflexionan sobre las anecdtico de las
9 posibilidades que tienen de resolverlo y elaboran una lista de Heteroevaluacin actividades de la fase 5%
acciones que tendrn que realizar. Entregan al docente un dos del mtodo de
registro anecdtico de las actividades de la fase dos del mtodo. aprendizaje / Rbrica
El estudiante para demostrar que elabora la hoja de requisicin,
disea y estructura el contenido de una fuente de reclutamiento P: El diseo,
interna y externa, visita a una empresa pequea y mediana estructura y contenido
cercanas a la localidad, solicitando le permitan realizar la Coevaluacin de una fuente de
10 10%
prctica, en la que evitar las malas prcticas laborales. Heteroevaluacin reclutamiento interna
Para su ejecucin se renen en equipo y se asignan roles: y externa / Lista de
practicante, supervisor y observador, apoyndose en la lista de cotejo
cotejo para registrar los aspectos relevantes.
El estudiante presentar en clase de 4 a 5 ejemplos de fuentes P: El diseo,
internas y externas de reclutamiento, los cuales analizar y estructura y contenido
disea en estructura y contenido (polticas de la empresa, Heteroevaluacin de una fuente de
11 10%
puestos) con base a una lista de cotejo proporcionada por el reclutamiento interna
docente. Posteriormente el estudiante presentar un reporte de y externa / Lista de
dichas observaciones y el grupo retroalimentar cotejo
12 comprender los aspectos del caso. Con la informacin impresa y Coevaluacin informacin del caso / 5%
electrnica realizan la sntesis del caso y redactan su solucin, Heteroevaluacin Rbrica
la presentan ante el grupo para recibir retroalimentacin.

ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Tipo de Evidencia /
diferentes formas en que se puede elegir una fuente de
reclutamiento, mismas que se proyectan en un video que C: La eleccin de la
ejemplifica casos diferentes, escenarios distintos de puesto y fuente de
13 Autoevaluacin 3%
presupuesto dentro de las empresas. Tambin el docente reclutamiento / Gua
explica los aspectos tcnicos, manual de procedimientos, de observacin
polticas de la empresa y les ejemplifica cmo prevenir las
malas prcticas laborales.
El estudiante en su equipo del mtodo de aprendizaje se
14 organiza para presentar su caso analizado, despus lo expone 2%
al grupo para recibir retroalimentacin.
El estudiante en la prctica guiada elige la fuente de
reclutamiento ms idnea a los casos que el docente le indica,
P: La fuente de
donde contemple las necesidades y requerimientos de puesto y Autoevaluacin
15 reclutamiento elegida 5%
el presupuesto de la empresa evitando las malas prcticas Coevaluacin
/ Lista de cotejo
laborales de la cobertura de los avisos. Para su evaluacin
asume roles: el practicante, evaluador y supervisor.
El estudiante demuestra que identifica la fuente de
P: La fuente de
reclutamiento, diferenciar la ms idnea y elegir la ms Autoevaluacin
reclutamiento
16 pertinente donde contemple las necesidades y requerimientos Coevaluacin 5%
seleccionada / Lista
de puesto y el presupuesto de la empresa, evitando las malas Heteroevaluacin
de cotejo
prcticas laborales de los requisitos en los avisos.
Los estudiantes renen a compaeros de semestres posteriores
Autoevaluacin
para presentarles las acciones que realizaron en el estudio del P: La presentacin de
17 Coevaluacin 5%
caso, explican a qu conclusin llegaron. Al finalizar, hacen su caso / Rbrica
Heteroevaluacin
sesin de preguntas y respuesta.

ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Tipo de Evidencia /
El estudiante trabaja en equipo con el cual realiza una lnea de
tiempo, colocando las actividades, habilidades y conocimientos
Coevaluacin P: La lnea de tiempo
que fueron adquiriendo durante el desarrollo de la competencia. 5%
19 Heteroevaluacin elaborada / Rbrica
A su trmino la presentan al resto del grupo y agregan los nuevo
que resulte.
P: La exposicin
donde muestra que
aprendizaje preparan una exposicin de los productos que
sabe seleccionar una
20 resultaron del anlisis del caso que estudiaron. Despus invitan Autoevaluacin 5%
fuente de
a la comunidad estudiantil para que observen su trabajo y
expliquen lo que pueden hacer dentro del campo laboral.
de cotejo


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Nombre del docente: Leticia Villanueva Rodrguez Institucin: DGETI
Plantel: CBTis 166 Semestre: Tercero Turno: Matutino
De acuerdo a las caractersticas del puesto vacante

De acuerdo a las polticas de la organizacin
Selecciona al personal idneo para
Manejando la informacin con responsabilidad y confidencialidad
cubrir las vacantes de la organizacin
Mostrando una actitud de servicio
De acuerdo al tipo de contratacin y normatividad vigente

contenido

OM4 Buscar y analizar informacin til para la solucin de problemas de rea.

EP1 Identificar los comportamientos apropiados para cada situacin.

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Tipo de Evidencia /
El estudiante participa en la tcnica de Fiesta de presentacin
1 estudiante en la
con el propsito de crear un ambiente de confianza y que el Autoevaluacin 1%
tcnica / Lista de
grupo se conozca e interacte.
asistencia
El estudiante registra en su cuaderno los aspectos importantes
que se trabajaran en la estrategia mediante una exposicin del
docente del encuadre de la misma, que incluya dos puntos: la
competencia profesional, genricas, disciplinares y de
empleabilidad que se abordarn, los sitios de insercin y
C: Las anotaciones
ocupaciones relacionados con el mdulo y submdulo, las
del encuadre en
2 actividades formativas que realizarn as como la forma de Heteroevaluacin 1%
cuaderno / Lista de
evaluacin, los instrumentos, criterios y evidencias, el tiempo
asistencia
destinado para cada una de las actividades, el mtodo de
aprendizaje que se emplear, los materiales y costos de los
materiales que se utilizarn, los compromisos del docente, lo
que se espera del estudiante en funcin a sus desempeos y
productos.
P: La participacin del
El estudiante participa en la tcnica lluvia de ideas para externar estudiantes al
3 lo que sabe sobre el proceso de seleccin de personal, Autoevaluacin comentar sus 3%
aclarando las dudas que surjan por parte del docente. conocimientos previos

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes observan y registran en una gua de
observacin el procedimiento y aspectos tcnicos en la C: Los manuales de la
demostracin presentada en un video por el docente al organizacin / Gua de
4 Autoevaluacin 3%
identificar la estructura y manejo del manual de organizacin en observacin
la seleccin de personal del departamento de recursos humanos
de una empresa.
C: Los perfiles de los
observacin el procedimiento y aspectos tcnicos en la
diferentes puestos de
5 demostracin realizada por el docente al identificar los Autoevaluacin 3%
una empresa / Gua de
diferentes puestos de trabajo y los requisitos que debe cubrir las
observacin
vacantes para ser reclutados en una empresa pblica y privada.
Los estudiantes participan en una prctica supervisada Para
determinar los requisitos que debe cubrir las vacantes y ser
reclutados en una empresa la cual simularan.
D: El reclutamiento de
Los estudiantes asumen el rol de programador, observador y
6 Coevaluacin personal / Gua de 5%
supervisor, apoyndose en la gua de observacin y evitando las
observacin
Para realizar la prctica se toma en cuenta la disposicin del
estudiante a aprender individual y colectivamente.
El estudiante se rene en un equipo de no ms de cinco
integrantes para elaborar la primera fase del mtodo de
aprendizaje de casos que el docente le explica, adems de que El caso seleccionado
les da a conocer los diferentes casos que pueden estudiar. para analizar / Rbrica
El equipo selecciona el caso y realiza una nota donde plasme
sus impresiones y expectativas de aprendizaje.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes demuestran en la prctica autnoma que
identifican los requisitos para reclutar candidatos de acuerdo al
Coevaluacin D: El reclutamiento de
puesto vacante en la organizacin que hayan elegido o que les
8 Heteroevaluacin personal / Gua de 7%
presente el docente.
observacin
Para realizar la prctica se toma en cuenta la disposicin del
estudiante a aprender individual y colectivamente.
observacin el procedimiento y aspectos tcnicos en la
demostracin realizada por el docente a travs de una C: La entrevista
9 simulacin la entrevista preliminar a candidatos a ocupar el o los Autoevaluacin preliminar / Gua de 5%
puestos vacantes en una empresa pblica y privada. observacin
Durante la demostracin el docente resalta las malas prcticas
laborales a evitar.
Los estudiantes participan en una prctica supervisada para
realizar una entrevista preliminar a candidatos a ocupar el o los
puestos vacantes en una empresa. Los estudiantes asumen el
rol de entrevistado, entrevistador, observador y supervisor, D: La entrevista
Coevaluacin
10 apoyndose en la gua de observacin y evitando las malas preliminar / Gua de 6%
Heteroevaluacin
prcticas laborales. observacin
Para realizar la prctica se toma en cuenta los conocimientos
previos del estudiante e infraestructura del plantel para realizar
entrevistas.
Los estudiantes observan y registran en una lista de cotejo el
procedimiento y aspectos tcnicos en el anlisis de las
solicitudes de empleo de candidatos a ocupar los puestos de C: El anlisis de
11 trabajo vacantes en una empresa, en la demostracin que Autoevaluacin solicitudes de empleo / 4%
realiza el docente a travs de una simulacin, quien resalta la Lista de cotejo
importancia de verificar los datos referidos mediante llamadas
telefnicas.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes participan en una prctica supervisada en la que
realicen el anlisis de las solicitudes de empleo de candidatos a
ocupar los puestos de trabajo vacantes en una empresa que el D: El anlisis de
Coevaluacin
12 docente les indica. solicitudes de empleo / 6%
Heteroevaluacin
Los estudiantes asumen el rol de practicante, observador y Gua de observacin
supervisor, apoyndose en la gua de observacin y evitando las
El estudiante con su equipo de trabajo desarrollan la fase dos
del mtodo de aprendizaje, en la que presentan sus opiniones D: La expresin de
13 que tienen del caso que eligieron, comentan las posibles Heteroevaluacin opiniones sobre el caso 2%
alternativas de solucin y del manejo que tendrn que hacer analizado / Rbrica
para analizarlo.
Los estudiantes observan y registran en una lista de cotejo el
procedimiento, aspectos normativos y aspectos tcnicos al
C: Las pruebas de
realizar pruebas de empleo a los candidatos a ocupar los
14 Autoevaluacin seleccin de personal / 4%
puestos administrativos en el rea de recursos humanos de una
Lista de cotejo
empresa, evitando la mala prctica laboral de no tomar en
cuenta el perfil del puesto vacante y polticas de la empresa.
Los estudiantes analizan el caso presentado anteriormente y
realizan una sntesis en consenso con base a lo aprendido y Heteroevaluacin P: El caso analizado /
15 5%
revisado, se presenta ante el grupo en plenaria y el docente Coevaluacin Rbrica
hace retroalimentacin.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes participan en una prctica supervisada en la que
aplican pruebas de empleo a los candidatos a ocupar los
puestos administrativos en el rea de recursos humanos de una
D: La aplicacin de
empresa, a travs de una simulacin, evitando la mala prctica
Coevaluacin pruebas de seleccin
16 laboral de no tomar en cuenta el perfil del puesto vacante y 6%
Heteroevaluacin de personal / Gua de
polticas de la empresa.
observacin
Los estudiantes asumen el rol de practicante, candidato a
ocupar puesto, observador y supervisor, apoyndose en la gua
de observacin para verificar sus procesos.
observacin el procedimientos, aspectos tcnicos y normativos
en la contratacin de los candidatos que cubren el perfil a
ocupar los puestos de trabajo vacantes en una empresa pblica C: La contratacin del
y privada, realizando entrevistas formales a los candidatos en personal de nuevo
17 Autoevaluacin 4%
una simulacin que organiza el docente, asumiendo el rol de ingreso / Gua de
entrevistador y un estudiante de entrevistado. observacin
Durante la demostracin los estudiantes registran las malas
prcticas laborales que se observan en el instrumento que se
les proporciona.
Con base a lo aprendido los estudiantes realizan la bsqueda de
informacin y reflexionan sobre el caso estudiado, y en Heteroevaluacin P: La reflexin del caso
18 3%
consenso con su equipo de trabajo elaboran una presentacin Coevaluacin analizado / Rbrica
para comentarla ante el grupo y el docente.
realizar la contratacin del candidato que cubre el perfil a ocupar D: La contratacin del
el puesto de trabajo vacante en una empresa pblica y privada. Coevaluacin personal de nuevo
19 6%
Los estudiantes asumen el rol de entrevistado, entrevistador, Heteroevaluacin ingreso / Gua de
observador y supervisor, apoyndose en la gua de observacin observacin
y evitando las malas prcticas laborales.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes demuestran en la prctica autnoma que
seleccionan al personal que cubre el perfil del puesto vacante,
realizando la entrevista preliminar, analizando su solicitud de
empleo y aplicando las pruebas de seleccin. Tomando en
D: La contratacin del
cuenta las polticas y normatividad de la empresa.
Coevaluacin personal de nuevo
20 Los estudiantes asumen el rol de entrevistado, entrevistador, 10%
Heteroevaluacin ingreso / Gua de
observador y supervisor, apoyndose en la gua de observacin
observacin
Para verificar sus procesos.
Para realizar la prctica se toma en cuenta los conocimientos
previos del estudiante e infraestructura del plantel para realizar
entrevistas.
P: La conclusin del
Los estudiantes ante el grupo explican su conclusin del caso, Heteroevaluacin
21 caso analizado / 4%
utilizando la presentacin que elaboraron en la fase anterior. Coevaluacin
Rbrica
CIERRE
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes integrados en equipos de trabajo, presentan
D: Presentacin de su
ante el grupo su caso y los resultados de cada una de sus
autoevaluacin de
22 prcticas, resaltando los aprendizajes adquiridos, dificultades a
Heteroevaluacin aprendizajes 10%
las que se presentaron e integran su portafolio de evidencias.
adquiridos / Lista de
El docente retroalimenta los aprendizajes de cada estudiante y
asistencia
evala.


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Nombre del docente: Marcelo Padilla Padilla Institucin: DGETI
Plantel: C.B.T.i.s. 39 Semestre: Tercero Turno: Matutino

empresa

contenido

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Tipo de Evidencia /
El estudiante analizar y registrar en su cuaderno la
informacin que el docente le proporciona, la cual contiene
datos como: nombre del mdulo y submdulo, sitios de
insercin, resultados de aprendizaje, contenidos, ocupaciones
estudiante al
laborales, las actividades y duracin de las mismas, los
Autoevaluacin mencionar sus 5%
1 materiales a utilizar y costos, as como los parmetros de
expectativas y dudas /
evaluacin y los instrumentos a utilizar (gua de observacin,
Lista de asistencia
registros anecdticos). Posteriormente expresar sus
expectativas y dudas que surjan para el desarrollo de las
actividades.
El estudiante observar un video que el docente le presentar D: La participacin del
sobre las actividades que va a realizar para el logro de la estudiante al
competencia, utilizando el mtodo de aprendizaje de casos. El comentar sus
estudiante comenta de acuerdo a lo visto, cul es la percepcin dificultades,
Autoevaluacin 5%
2 que tiene sobre la dificultad de la competencia, cmo se habilidades y
perciben a largo tiempo, qu habilidades deben tener y con las conocimientos que
que cuenta. posee / Lista de
asistencia

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Mediante un video, el estudiante identificar las fuentes de
reclutamiento utilizadas en las empresas para ocupar una
vacante, hace sus registros en la gua de observacin que se le
C: Las fuentes de
entrega.
3 Autoevaluacin reclutamiento / Gua 5%
Al finalizar, el docente realizar una retroalimentacin
de observacin
demostrando cmo se identifican y la importancia que tienen las
diversas fuentes de reclutamiento y resuelve las dudas
presentadas.
El estudiante mediante observa y registra las acciones que el
docente hace durante la demostracin acerca de las fuentes C: Las fuentes de
internas y externas utilizadas para el reclutamiento del personal, reclutamiento internas
4 Autoevaluacin 5%
utilizando una presentacin electrnica en la que muestra un y externas / Gua de
cuadro comparativo entre las fuentes de informacin utilizadas observacin
por las empresas pblicas y privadas.
El estudiante participa en la prctica guiada en la que identifica y
diferencia adecuadamente las fuentes de reclutamiento que el
D: La identificacin y
docente le va mostrando.
diferenciacin de las
Para ejecutar la prctica el estudiante asume roles de Coevaluacin
5 fuentes de 5%
practicante, supervisor y observador, quienes valoran las Heteroevaluacin
reclutamiento / Gua
actividades y emiten sus resultados de manera escrita por
de observacin
retroalimentacin.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes durante la prctica supervisada encuentra las
diferencias entre las fuentes de reclutamiento internas y
D: La identificacin y
externas utilizadas por las empresas, mediante la simulacin de
diferenciacin de las
una feria de empleo. Coevaluacin
6 fuentes de 5%
Los estudiantes asumen roles como: practicantes, Heteroevaluacin
reclutamiento / Gua
observadores y evaluadores de los procedimientos tcnicos y
de observacin
normativos, as como la acciones que representen las malas
prcticas laborales.
El estudiante atiende la presentacin que hace el docente sobre
el mtodo de aprendizaje que utilizarn para desarrollar la
P: La ficha de trabajo
competencia, les expone diferentes casos para que el estudiante
Autoevaluacin que contenga el caso
7 se rena en equipo y elijan el que consideren pertinente para 5%
Coevaluacin elegido y las
estudiarlo.
Entregan una ficha de trabajo que contenga: el caso elegido,
nombre de los integrantes del equipo y expectativas.
C: Las diferencias
Los estudiantes en visita a una feria de empleo observa y
entre las fuentes de
registra en una gua de observacin las diferencias entre las
reclutamiento internas
fuentes de reclutamiento internas y externas utilizadas por las
y externas utilizadas
8 empresas de acuerdo al puesto y presupuesto. Autoevaluacin 5%
por las empresas de
El estudiante durante el recorrido en la feria escucha del
acuerdo al puesto y al
docente los procedimientos tcnicos y normativos, as como la
presupuesto / Gua de
forma de prevenir las malas prcticas laborales.
observacin
P: El registro
Los estudiantes con su equipo del mtodo de aprendizaje
anecdtico de las
comentan su opinin y las alternativas que tienen para resolver
9 Heteroevaluacin actividades de la fase 5%
el caso que estudian. Entregan al docente un registro anecdtico
dos del mtodo de
de las actividades de la fase dos del mtodo.
aprendizaje / Rbrica

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes mediante una prctica guiada encuentran las
las diferencias entre
diferencias entre las fuentes de reclutamiento internas y
las fuentes de
externas utilizadas por las empresas participantes en ferias de
reclutamiento internas
empleo de acuerdo al puesto y presupuesto que el docente le va Autoevaluacin
10 y externas utilizadas 5%
mostrando en diapositivas. Coevaluacin
por las empresas de
Para evaluar el estudiante asume roles como: practicante,
acuerdo al puesto y al
observador y evaluador de los procedimientos normativos y las
malas prcticas laborales que se observen.
observacin
Los estudiantes realizan una prctica supervisada en empresas D: La identificacin de
de la localidad, donde ellos debern identificar y diferenciar las las diferencias entre
principales fuentes de reclutamiento que se utilizan para las fuentes de
promocionar una vacante de acuerdo al puesto y presupuesto. reclutamiento internas
Autoevaluacin
11 Para evaluar el estudiante asume roles como: practicante, y externas utilizadas 5%
Coevaluacin
observador y evaluador de los procedimientos normativos y las por las empresas de
malas prcticas laborales que se observen. acuerdo al puesto y al
observacin
12 comprender los aspectos del caso. Con la informacin impresa y Coevaluacin informacin del caso / 5%
electrnica realizan la sntesis del caso y emiten la solucin del Heteroevaluacin Rbrica
mismo, la presentan ante el grupo para recibir retroalimentacin.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante demuestra que identifica diversas fuentes de
reclutamiento utilizadas por las empresa, encuentra diferencias
las fuentes de
entre las internas y externas de acuerdo al puesto y
Autoevaluacin reclutamiento internas
presupuesto. Mediante una galera que el docente prepara con
13 Coevaluacin y externas de acuerdo 5%
informacin de empresas de la regin.
Heteroevaluacin al puesto y
Para evaluar el estudiante asume roles como: practicante,
observador y evaluador de los procedimientos y las malas
observacin
prcticas laborales que se observen.
C: La eleccin de la
diferentes formas en que se puede elegir una fuente de
fuente de
14 reclutamiento para los diferentes escenarios de puesto y Autoevaluacin 5%
reclutamiento / Gua
presupuesto en las empresas, explica los aspectos tcnicos,
de observacin
manual de procedimientos, polticas de la empresa, tambin les
ejemplifica cmo prevenir las malas prcticas laborales.
El estudiante en su equipo del mtodo de aprendizaje formula la
15 conclusin del caso estudiado y se organiza para presentarla en 5%
el grupo.
El estudiante en la prctica supervisada elige la fuente de
reclutamiento ms pertinente al caso que el docente le explica,
P: La fuente de
donde contemple las necesidades y requerimientos de puesto y Autoevaluacin
16 reclutamiento elegida 5%
el presupuesto de la empresa evitando las malas prcticas Coevaluacin
/ Lista de cotejo
laborales de la cobertura de los avisos. Para su evaluacin
asume roles: el practicante, evaluador y supervisor.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
El estudiante demuestra que identifica la fuente de
P: La fuente de
reclutamiento, diferenciar la ms idnea y elegir la ms
reclutamiento
pertinente que le permita elaborar un aviso de vacante en forma Autoevaluacin
seleccionada y el
17 electrnica para una empresa X donde contemple las Coevaluacin 5%
aviso de la vacante
necesidades y requerimientos de puesto y el presupuesto de la Heteroevaluacin
elaborado / Lista de
empresa, evitando las malas prcticas laborales de los
cotejo
requisitos en los avisos.
Los estudiantes ante el grupo presentan su conclusin del caso, Autoevaluacin
P: El registro
18 dan lectura al las ancdotas que tuvieron durante el estudio del Coevaluacin 5%
anecdtico / Rbrica
caso. Al finalizar entregan el registro de las ancdotas. Heteroevaluacin

ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Tipo de Evidencia /
P: El reporte del
El estudiante elaborar el procedimiento para llevar acabo el
proceso de seleccin
proceso de seleccin de la fuente de reclutamiento para una Coevaluacin
de fuentes de 5%
19 empresa. El estudiante presentar en plenaria el reporte del Heteroevaluacin
procedimiento de seleccin de fuente de reclutamiento.
de cotejo
El estudiante, en forma individual, reflexiona y comenta sobre
las siguientes preguntas:
C: El proceso de
Qu aprend? (actitudes, conocimientos y habilidades)
seleccin de la fuente
20 De la competencia del submdulo, qu aspectos ya son una Autoevaluacin 5%
de reclutamiento /
fortaleza y cules son rea de oportunidad?
Cuestionario
En qu otros escenarios, aparte de los planteados, podras
encontrar aplicacin de lo aprendido?


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad: Administracin de recursos humanos

Nombre del docente: Rocio Monserrat Medina Ruz Institucin: DGETI
Plantel: CBTIS 253 Semestre: Tercero Turno: Matutino

Utilizado de manera eficiente las fuentes externas e internas de reclutamiento
Analizando las necesidades y los perfiles de las vacantes

contenido
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de
CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos
decisiones.
fundamentales que intervienen en la productividad y
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al
socioeconmico.

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Evidencia /
Instrumento
Mediante la tcnica de lluvia de ideas el docente realizar las

siguientes preguntas para identificar los conocimientos previos
D: La participacin
de los estudiantes:
del estudiante al
1 Qu empresas contratan personal por medio del peridico?
Por qu colocan esos anuncios en los peridicos?
conocimientos previos
En qu otro lugar has visto anuncios de que exista una
vacante?
Qu elementos contienen esos anuncios?
Con base a las respuestas de la actividad 1, se realiza el
encuadre del curso considerando lo siguiente:
a) Nombre del mdulo o submdulo
b) Justificacin D: La participacin
c) Duracin del estudiante al
2
d) Resultado de aprendizaje Autoevaluacin externar su 3%
e) Competencias por desarrollar y metodologa de trabajo. expectativas / Lista de
Posteriormente el estudiante externar sus expectativas hacia la asistencia
competencia, considerando lo siguiente: Cmo te sientes en la
escuela?, Qu esperas de este curso? y Qu es lo que no
deseas del curso?

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
observacin los procedimientos, aspectos tcnicos y normativos C: La planeacin de
3 Autoevaluacin 5%
en la demostracin realizada por el docente sobre la elaboracin Recursos humanos /
de la planeacin de recursos humanos en las empresas pblicas Gua de observacin
y privadas.
observacin, los procedimientos, aspectos tcnicos y normativos C: El anlisis de
4 en la demostracin realizada por el docente en el anlisis de Autoevaluacin puestos / Gua de 5%
puesto en empresas pblicas y privadas. Haciendo hincapi en observacin
cmo evitar las malas prcticas laborales.
Los estudiantes participan en la prctica guiada, para realizar el
anlisis de puesto en empresas pblicas y privadas. Los
estudiantes representan los roles: practicante, evaluador, y D: El anlisis de
Coevaluacin
5 supervisor, utilizando la gua de observacin para registrar sus puestos / Gua de 6%
Heteroevaluacin
observaciones. observacin
Para realizar la prctica se toma en cuenta el nivel de
conocimientos de los estudiantes.
les expone diferentes proyectos para que el estudiante se rena P: El proyecto
en equipo y elijan el que consideren pertinente para ejecutarlo. definido / Rbrica
Anotan en su cuaderno el proyecto elegido, nombre de los
integrantes del equipo y expectativas.
Los estudiantes participan en la prctica supervisada, para
realizar el anlisis de puesto en empresas pblicas y privadas. D: El anlisis de
Coevaluacin
7 Los estudiantes representan los roles: practicante, evaluador y puestos / Gua de 7%
Heteroevaluacin
supervisor, utilizando la gua de observacin para registrar sus observacin
observaciones.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
observacin, los procedimientos, aspectos tcnicos, normativos
C: La elaboracin de
y malas prcticas de la demostracin realizada por el docente
8 Autoevaluacin perfil de vacantes / 5%
en una simulacin para entrevistar a un gerente o director de
Gua de observacin
una empresa pblica y privada, con el fin de realizar el perfil del
puesto vacante.
Los estudiantes participan en la prctica supervisada para llevar
a cabo una entrevista con el gerente o director de una empresa
D: La elaboracin de
pblica y/o privada, en una simulacin. Los estudiantes Coevaluacin
9 perfil de vacantes / 7%
representan los roles: practicante, observador, supervisor, Heteroevaluacin
Gua de observacin
utilizando la gua de observacin para registrar sus
observaciones.
cerca de las fuentes internas y externas utilizadas para el
reclutamiento del personal, realiza en un cuadro comparativo
las fuentes de
10 entre las fuentes de informacin utilizadas por las empresas Autoevaluacin 4%
informacin / El
pblicas y privadas que le sirvan de base para la realizacin
cuadro comparativo
posterior de avisos de vacantes con sus respectivas ventajas y
desventajas.
clasifica adecuadamente las fuentes de reclutamiento, evitando
las malas prcticas laborales. P: La clasificacin de
Para ejecutar la prctica el estudiante asume roles de Coevaluacin las fuentes de
11 7%
practicante, supervisor y observador, quienes valoran las Heteroevaluacin reclutamiento / Lista
actividades y emiten sus resultados de manera escrita por de cotejo
retroalimentacin.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes con su equipo de trabajo, realizan la fase dos de
su proyecto que consiste en planear y organizan las actividades P: La planeacin y
12 que tendrn que ejecutar para presentar el proyecto. Entregan al Heteroevaluacin organizacin del 4%
docente la justificacin, objetivos, cronograma, recursos y proyecto / Rbrica
responsables, para ser retroalimentados.
Los estudiantes demuestran en la prctica autnoma que la
realizarn en empresas de la localidad, donde ellos debern Autoevaluacin
las fuentes de
13 identificar y diferenciar las principales fuentes de reclutamiento Coevaluacin 7%
que se utilizan para promocionar una vacante de acuerdo al Heteroevaluacin
de cotejo
puesto y presupuesto, necesidades de la empresa.
14 Autoevaluacin 5%
Con base a lo observado y realizado los estudiantes
organizados en equipos de trabajo, ejecutan su proyecto de Coevaluacin D: La ejecucin de su
15 7%
acuerdo a lo programado, los estudiantes toman fotos o graban Heteroevaluacin proyecto / Rbrica
lo realizado.
16 empresa X donde contemple las necesidades y requerimientos Coevaluacin y el aviso de la 6%

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
Con base a lo realizado los estudiantes organizados en equipos
Autoevaluacin
de trabajo, realizan la evaluacin de su proyecto (recursos, P: La evaluacin de
17 Coevaluacin 4%
participacin de integrantes, actividades) valorando los logros y su proyecto / Rbrica
Heteroevaluacin
dificultades que tuvieron en cada fase.
P: La fuente de
identificar la fuente de reclutamiento, diferenciar la ms idnea
Autoevaluacin reclutamiento
y elegir la ms pertinente que le permita elaborar un aviso de
Coevaluacin seleccionada y el
18 vacante en forma electrnica para la empresa elegida por que 7%
Heteroevaluacin aviso de la vacante
equipo, donde contemple las necesidades y requerimientos de
puesto y el presupuesto de la empresa evitando las malas
cotejo
CIERRE
Evidencia /
Instrumento
El estudiante en forma individual resolver las preguntas que le
formule el docente a travs de un cuestionario previamente
elaborado, que contempla aspectos relevantes sobre todos los C: La autoevaluacin
19 momentos de la secuencia y el estudiante tendr un momento Autoevaluacin de aprendizajes del
5%
para expresar de forma reflexiva qu reas de oportunidad tiene Heteroevaluacin estudiante /
el proceso en lo que respecta a la competencia. Cuestionario
Posteriormente compartir con compaeros del grupo para
recibir retroalimentacin


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Nombre del docente: Rosa Mara Xicotncatl Vzquez Institucin: DGETA
Plantel: CBTf No. 3 Semestre: Tercero Turno: Matutino
Selecciona las fuentes de reclutamiento, De acuerdo a las caractersticas del puesto vacante
considerando las necesidades de los Dentro de la empresa
perfiles de las vacantes Con responsabilidad y confidencialidad
Mostrando una actitud de servicio
Selecciona al personal idneo para De acuerdo al tipo de contratacin
cubrir las vacantes de la organizacin Realizando el anlisis de competencias

contenido
OM4 Buscar y analizar informacin til para la solucin de problemas de rea.
TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas.
EP5 Privilegiar las acciones que atienden los intereses colectivos ms que los particulares.

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes toman nota de la informacin que el docente
proporciona sobre los contenidos que se abordarn, las P: Las notas del
1 caractersticas de las actividades, la forma de evaluar y de encuadre del
Autoevaluacin 2%
calificar. contenido / Lista de
El estudiante recibe del docente una carpeta con la informacin asistencia
que utilizar durante su proceso de aprendizaje.
El estudiante contesta un cuestionario y resuelve un caso en
Autoevaluacin C: La resolucin de
2 donde se plantea un problema relacionado con los contenidos 5%
Heteroevaluacin un caso / Cuestionario
que sern tratados para rescatar saberes previos.
El estudiante registra la informacin sobre el proceso de D: La participacin del
reclutamiento y seleccin de personal que desarrollan las estudiante al
empresas, mediante un video que es proyectado por el docente. mencionar sus
3 Autoevaluacin 3%
Despus escribe sus impresiones y expectativas sobre lo que impresiones y
tendr que desarrollar a lo largo del periodo que comprende el expectativas / Lista de
contenido y las externa en la plenaria. asistencia

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes observan y registran en la gua de observacin
el proceso, los responsables, as como los recursos requeridos
C: El proceso,
para determinar las necesidades de personal y su perfil, en
responsables,
empresas privadas durante la demostracin de un caso que
recursos y conductas
4 muestra el docente.
Autoevaluacin al determinar las 5%
Los estudiantes registrarn adems si existe responsabilidad y
necesidades del
confiabilidad en las conductas de los responsables de recursos
personal / Gua de
humanos participantes en el caso, el cual tiene elementos de
observacin
inters para el estudiante tomando en cuenta sus caractersticas
y la informacin de empresas privadas de la regin.
Los estudiantes desarrollan una prctica supervisada, para
determinar las necesidades de personal y su perfil basado en
competencias, en empresas pblicas, durante el desarrollo de
D: La determinacin
un caso. Identificarn en ella si el perfil contempla aspectos
de las necesidades
relacionados con valores que impacten en el trabajo y si los
del personal y
5 responsables de recursos humanos participantes en el caso, Autoevaluacin
elaboracin del perfil 5%
demuestran tener actitud de servicio y responsabilidad. Coevaluacin
basado en
El caso considera datos de inters para el estudiante con
competencias / Gua
respecto a los perfiles de las vacantes ms comunes en
de observacin
algunas empresas pblicas de la regin. Para la prctica
desempear roles como: el practicante, supervisor y el
observador del proceso.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes en la prctica autnoma demuestran que
pueden determinar las necesidades de personal, elaborar el
perfil basado en la informacin que se tiene sobre el puesto en
empresas pblicas y privadas.
D: La determinacin
Para la prctica desempear roles como: el practicante,
de las necesidades
supervisor y el observador del proceso. El practicante
del personal y
identificar si el perfil incluye valores relacionados con ser Autoevaluacin
6 elaboracin del perfil 7%
autodidacta y si la formacin acadmica requerida es adecuada Heteroevaluacin
basado en
al puesto; adems de evaluar las actitudes de los responsables
competencias / Gua
de recursos humanos participantes en el caso para identificar si
de observacin
su conducta favorece el logro de los objetivos de la empresa.
El caso considera como elemento de inters para el estudiante
simular que pertenecen a una empresa especializada en reclutar
y evaluar a aspirantes interesados en cubrir vacantes.
El estudiante se rene en un equipo de no ms de cinco
integrantes para elaborar la primera fase del mtodo de
estudiante al expresar
aprendizaje de casos que el docente le explica, adems de que
7 Autoevaluacin su opinin del caso a 3%
les da a conocer los diferentes casos que pueden estudiar.
estudiar / Lista de
El equipo selecciona el caso y realiza una nota donde plasme
asistencia
sus impresiones y expectativas de aprendizaje.
las fases del proceso de reclutamiento y seleccin de personal
que se lleva a cabo en empresas privadas durante la
C: Las fases del
demostracin que hace el docente. Registrarn adems, si el
proceso de
proceso planteado, evit las malas prcticas laborales. La Autoevaluacin
reclutamiento y 5%
8 informacin proporcionada a travs del caso contempla datos
seleccin de personal
sobre las empresas privadas de la regin y resalta que los
/ Gua de observacin
exmenes y entrevistas con las cuales se evala a los
aspirantes contemplan como elementos a evaluar, la facilidad
para disciplinarse y su plan de vida.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes participan en una prctica guiada en donde
aplican las fases del proceso de reclutamiento y seleccin de
personal que se lleva a cabo en empresas pblicas y de sus
responsables, en un caso que el docente les expone.
Para la prctica desempear roles como: el practicante, D: La aplicacin del
supervisor y el observador del proceso. Al finalizar, darn su proceso de
8 Autoevaluacin
opinin sobre la conducta de los responsables de recursos reclutamiento y 5%
Coevaluacin
humanos participantes en el caso, en funcin de las conductas seleccin de personal
inadecuadas que presentan. La informacin proporcionada del / Gua de observacin
caso contempla datos sobre las empresas pblicas de la regin.
Adems del uso del equipo de cmputo y de la internet,
tomando en cuenta las fuentes de informacin y las
caractersticas de los estudiantes.
El estudiante en el equipo del caso a estudiar, opina sobre la
manera en la que participar y los compromisos que asumir
para analizar el caso y dar una solucin a l. Para ello el equipo Autoevaluacin P: El cronograma de
9 5%
realiza un cronograma de las actividades que realizar para Coevaluacin actividades / Rbrica
estudiar el caso. Al finalizar, presenta al grupo su trabajo para
recibir retroalimentacin.
Los estudiantes desarrollan una prctica autnoma en la que
demuestran que aplican las fases del proceso de reclutamiento
D: La aplicacin del
y seleccin de personal que se lleva a cabo en empresas
proceso de
especializadas, as como sus responsables y recursos
reclutamiento y
requeridos, de un caso que les explica el docente.
Autoevaluacin seleccin de personal
10 Durante la prctica determinan los criterios para seleccionar las 10%
Heteroevaluacin y la seleccin de las
fuentes de reclutamiento que utilizar la empresa. La
fuentes de
informacin proporcionada a travs del caso contempla datos
reclutamiento / Gua
sobre las empresas especializadas en reclutamiento y seleccin
de observacin
de personal. Para motivar a los estudiantes se har una
simulacin basada en el caso.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes en su equipo del mtodo de aprendizaje de
casos elaboran el anlisis del caso elegido, integran aspectos
P: El informe del
informativos de las fuentes seleccionadas en la fase anterior
11 Coevaluacin anlisis del caso / 5%
para elaborar un informe completo del anlisis del caso, el cual
Rbrica
lo presentan al grupo para que todos los miembros opinen y
retroalimenten al equipo.
Los estudiantes identifican y registran las etapas del proceso de
evaluacin y seleccin de aspirantes que se utiliza en empresas
privadas durante la demostracin que hace el docente.
D: Las etapas del
Registrarn adems, los mecanismos para prevenir las malas
proceso de
prcticas laborales.
12 evaluacin y
La informacin proporcionada en la demostracin se da a travs Autoevaluacin 5%
seleccin de
de un caso que contempla datos sobre las empresas privadas,
aspirantes / Gua de
pblicas y especializadas de la regin; y resalta que los
observacin
exmenes y entrevistas con las cuales se evala a los
aspirantes contemplan como elementos a evaluar, la facilidad
para disciplinarse y su plan de vida.
Los estudiantes participan en una prctica supervisada en la
cual el docente les explica un caso que contempla las etapas del
proceso de evaluacin y seleccin de aspirantes que se utiliza
en empresas pblicas, con esta informacin realizarn el
D: La evaluacin y
proceso de evaluacin y seleccin de aspirante, mediante el
13 Coevaluacin seleccin de
trabajo colaborativo y la asignacin de roles como: practicante, 5%
Heteroevaluacin aspirantes / Gua de
observacin
Al trmino, opinarn sobre la importancia de tomar una decisin
que corresponda al principio la persona adecuada, para el
puesto adecuado haciendo hincapi en prcticas inadecuadas
que han perjudicado a la empresa.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes durante el desarrollo de la cuarta fase del
mtodo de aprendizaje de casos, realizan la reflexin terica del
P: Las conclusiones
anlisis del caso que eligieron, y como resultado plasmarn su Autoevaluacin
14 del caso estudiado / 5%
conclusiones del caso, que les permita aplicarlo a casos Coevaluacin
Rbrica
similares.
Lo dan a conocer al grupo y reciben retroalimentacin.
Los estudiantes realizan una prctica autnoma en la que
demuestran que aplican las etapas del proceso de evaluacin y
seleccin de aspirantes que se utiliza en empresas
especializadas, inclusive en la regin.
Para su desarrollo trabajarn en equipo y se asignarn los roles D: La evaluacin y
como: practicante, supervisor y el observador. Simularn el caso Autoevaluacin seleccin de
15 10%
que el docente les explique, incluyendo vestuario y Heteroevaluacin aspirantes / Gua de
escenografa, que todo el proceso de evaluacin y seleccin se observacin
lleva a cabo de manera correcta, puntualizando que sus decisin
con respecto a la seleccin de los aspirantes, favorecer el logro
de los objetivos de la empresa. Consideran para la seleccin,
las expectativas de los aspirantes en cuanto al salario.
Los estudiantes desarrollan la ltima etapa del mtodo de
aprendizaje de casos, en la que reflexionan sobre todas las P: Las conclusiones
Autoevaluacin
16 actividades que realizaron para entender el caso y resolverlo. del caso estudiado / 5%
Coevaluacin
Para finalizar externan sus opiniones al grupo y dan a conocer la Rbrica
conclusin del caso.

ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes reflexionan sobre los procesos de deteccin de
necesidades de personal, reclutamiento y seleccin que se lleva
C: El proceso de
a cabo en empresas privadas, pblicas y especializadas, para
deteccin de
elaborar una exposicin en power point sobre estos contenidos,
12 Autoevaluacin necesidades,
misma que presentarn ante los involucrados del plantel en la 8%
Coevaluacin reclutamiento y
administracin de recursos humanos, quienes evaluarn al
seleccin del personal
estudiante y retroalimentarn.
/ Gua de observacin
El estudiante enfatizarn en sus conclusiones sobre la forma de
evitar prcticas inadecuadas que perjudican a las empresas.
Los estudiantes entregan un informe sobre las actividades
desarrolladas durante la estrategia didctica, debe incluir su P: El informe de las
opinin acerca del proceso de aprendizaje desarrollado con la actividades
13
intencin de encontrar cmo puede mejorarlo, identificando Autoevaluacin desarrolladas durante 2%
adems si requiere de alguna retroalimentacin para lograr al la estrategia didctica
100% el aprendizaje de los contenidos abordados, incluye elaborado / Rbrica
tambin sugerencias para el docente.


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Mdulo: III Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin
Submdulo: 2 Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad
Nombre del docente: Mara de Lourdes Rosales Garca Institucin: DGETI
Plantel: CBTIS 10 Semestre: Cuarto Turno: Matutino
De acuerdo al Manual de Organizacin, manual de puestos y funciones

Participa en el anlisis de puestos Siguiendo la metodologa para la obtencin de datos
dentro de la organizacin Con tica y secreto profesional
De acuerdo a las polticas de la empresa

contenido
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
procesar e interpretar informacin.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
socioeconmico.
relevancia y confiabilidad.

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes observan y registran en su cuaderno el nombre
del mdulo, submdulo, las competencias a desarrollar, las
P: Las anotaciones
fuentes de referencia.
1 Autoevaluacin del encuadre / Lista 2%
Los estudiantes participan y registran en su cuaderno las reglas
de asistencia
que ayudaran a crear un ambiente de respeto, adems de los
parmetros y criterios de evaluacin.
previos de los
Los estudiantes participan por medio de la tcnica lluvia de
manuales de
2 ideas sobre los conocimientos previos que tienen del Manual de Heteroevaluacin 3%
operacin en
Organizacin, Manual de Puestos y Funciones del puesto.
Recursos humanos /
Lista de asistencia
Los estudiantes consultan en diferentes escenarios laborales la
existencia de Manual de Organizacin, o, registran en una gua
de observacin su contenido, funcin, presentacin.
P: La Identificacin de
El estudiante registra en la gua de observacin la informacin
manuales en sitios de
sobre el contenido, funcin y presentacin de los Manuales de
insercin de la
3 organizacin, Manual de Puestos y Funciones del puesto, Autoevaluacin 5%
especialidad / Gua de
existentes en los sitios de insercin cercanos a su localidad
observacin
mediante la consulta directa que realizan.
Despus escribe sus impresiones y expectativas sobre lo que
tendr que desarrollar a lo largo del periodo que comprende el
contenido y comparte con el grupo en la plenaria.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
observacin los procedimientos, aspectos tcnicos, normativos
C: Los manuales de
en la demostracin realizada por el docente de la consulta de
4 Autoevaluacin puestos / Gua de 5%
manuales de puestos, funciones en una empresa pblica o
observacin
privada, adems de identificar los propsitos de analizar los
puestos, haciendo hincapi en evitar malas prcticas laborales.
Los estudiantes participan en la prctica guiada para consultar
los manuales de puesto, funciones y anlisis de puesto de una
empresa pblica o privada, utilizando una lista de cotejo para
P: Los manuales de
registrar sus observaciones y evitar malas prcticas laborales en
5 Coevaluacin. puesto consultados / 8%
la sistematizacin del anlisis. Para realizar la prctica se debe
Lista de cotejo
considerar que cada estudiante cuente con un manual de
puestos, as mismo asumirn roles de practicante, observador y
supervisor.
Los estudiantes atienden al docente, quien informa del problema
que tendrn que resolver y las competencias que se desarrollan D: La presentacin
6 con l. El grupo discute cmo trabajarn el mtodo de Heteroevaluacin del problema / 4%
aprendizaje basado en problemas y sus condiciones. Se renen Rbrica
en equipo y determinan la forma de trabajar.
observacin los procedimientos, aspectos tcnicos, normativos
C: El proceso de la
en la demostracin realizada por el docente en la aplicacin de
7 Autoevaluacin entrevista / Gua de 5%
una entrevista, elaborando previamente la gua de entrevista,
observacin
as como la verificacin de documentos del reclutado.
El docente hace hincapi en evitar las malas prcticas laborales

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
entrevistar a un reclutado y verificar los documentos que para la
empresa le son vitales en su expediente. Estas acciones se
realizarn a travs de una simulacin frente al grupo en equipos. D: La ejecucin de la
9 Cada equipo previo a la entrevista elaborar su Gua de Coevaluacin entrevista / Gua de 8%
entrevista. observacin
supervisor y el observador quienes verificaran el proceso de la
entrevista en la gua de observacin.
Los estudiantes a travs de una prctica autnoma demuestran
que realizan la entrevista a un reclutado, con base al anlisis del
puesto que hace previamente de acuerdo a los manuales de
puesto y polticas de las empresas pblicas y privadas. Estas
acciones se realizarn a travs de una simulacin en equipos de
D: La ejecucin de la
trabajo, tomando en cuenta la situacin que el docente les
10 Heteroevaluacin entrevista / Gua de 12%
proporcione.
observacin
Cada equipo previo a la entrevista elaborar su Gua de
entrevista.
Con base a lo aprendido los estudiantes recolectan informacin
para complementar sus conocimientos y habilidades relacionada D: La informacin
con el problema que estn atendiendo, que les permita recolectada / Rbrica
reelaboran sus propias ideas.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
observacin los procedimientos y aspectos tcnicos que ejecuta
el docente en la demostracin al analizar la informacin de la C: La sistematizacin
entrevista, de acuerdo al anlisis del puesto, y realizar la de la informacin de
12 Autoevaluacin 5%
descripcin del reclutado en los formatos establecidos en el rea la entrevista / Gua de
de recursos humanos de las empresa pblicas y privadas. observacin
Durante la demostracin el docente hace hincapi evitar las
analizar la informacin de la entrevista, de acuerdo al anlisis
del puesto, y realizar la descripcin del reclutado en los formatos D: La valoracin de la
establecidos en el rea de recursos humanos de las empresa informacin de la
13 Coevaluacin 8%
pblicas y privadas entrevista / Gua de
Para la prctica desempear roles como: el practicante, entrevista
Los estudiantes aportan una solucin al problema que han
D: La presentacin de
atendido y la dan a conocer al resto del grupo, para discutirla e
14 Heteroevaluacin la solucin del 8%
identificar nuevos problemas y repetir el ciclo del mtodo de
problema / Rbrica
aprendizaje basado en problemas.
analizar la informacin de la entrevista, de acuerdo al anlisis
del puesto, y realizar la descripcin del reclutado en los formatos
P: El anlisis de
establecidos en el rea de recursos humanos de las empresa
15 Heteroevaluacin puestos / Gua de 12%
pblicas y privadas
observacin

ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Evidencia /
Instrumento
El estudiante en equipo participa en la evaluacin final del
desarrollo del contenido, en donde elaboran una presentacin D: La participacin del
del problema que atendieron y lo exponen a sus compaeros, estudiante al
Autoevaluacin
16 haciendo nfasis en la importancia que tienen los manuales de compartir su 10%
Heteroevaluacin
organizacin y de puestos en el departamento de recursos autoevaluacin /
humanos de empresas pblicas y privadas. Al finalizar Rbrica
reflexionarn en cuanto a los conocimientos que ahora tienen.


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Mdulo: V Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin
Submdulo: 1 Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral
Nombre del docente: Clara Elisa Escobedo Navarro Institucin: DGETA
Plantel: CBTa No. 74 Semestre: Sexto Turno: Matutino

De manera tica y profesional
Realiza los trmites de servicio y Atendiendo la legislacin vigente sobre calculo de salario base de cotizacin, salario diario de
prestaciones as como las incidencias integrado, sueldo y prestaciones
generadas por el trabajador Siguiendo el procedimiento de clculos
Considerando el tipo de organizacin empresarial u oficial

contenido
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, M1 Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y
alcance de un objetivo. variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales,
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para hipotticas o formales.
TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
EP6 Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas.

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes observan y registran en su cuaderno lo que P: Las notas sobre el
considere importante de la presentacin que hace el docente encuadre de la
sobre el submdulo, competencia a desarrollar, forma de competencia en el
1
trabajo, sitios de insercin donde se puede aplicar la Autoevaluacin cuaderno portafolio 1%
competencia, los elementos de la dinmica de trabajo del de evidencias / Lista
mtodo de aprendizaje a seguir, los resultados y la forma de de asistencia
evaluacin del aprendizaje que ocurrir en el aula.
Como parte del diagnstico los estudiantes forma equipos de tres
personas realicen una exposicin ayudndose con un rotafolio C: Las etapas del
sobre las etapas del proceso de contratacin de un trabajador proceso de
Autoevaluacin
2 como es: el reclutamiento, seleccin, entrevista, pruebas contratacin de un 5%
Heteroevaluacin
psicomtricas, etc. El docente utiliza los resultados de esta trabajador / Gua de
exposicin y retroalimenta a los estudiantes sobre el tema observacin
mediante una diapositiva.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes durante la demostracin que hace el docente, C: Los
observan y registran en la gua de observacin los procedimientos para
procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y cmo evitar la revisin de los
3 Autoevaluacin 2%
malas prcticas de la revisin de los salarios contractuales y salarios contractuales
las prestaciones correspondientes que se practican en las y las prestaciones /
empresas. Gua de observacin
Los estudiantes participan en la prctica guiada para verificar la
forma de revisar los salarios y las prestaciones que D: La revisin de los
corresponden a un trabajador en un contrato, que se aplica en salarios y las
las empresas. Los estudiantes representan el rol de: prestaciones de un
4 Coevaluacin 3%
practicantes (asistentes del departamento de recursos humanos trabajador en un
de una empresa) supervisor (de la actividad) y observador para contrato / Gua de
detectar las malas prcticas laborales, utilizarn para su registro observacin
la gua de observacin.
Los estudiantes durante la demostracin que hace el docente, C: El clculo del
observan y registran en la gua de observacin los salario base de
5 procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y cmo evitar Autoevaluacin cotizacin del periodo 2%
malas prcticas laborales del clculo del salario base de a remunerar / Gua de
cotizacin del perodo a remunerar en las empresas. observacin
Los estudiantes durante la demostracin que hace el docente,
C: El clculo del
observan y registran en la gua de observacin los
salario por horas
6 procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y cmo evitar Autoevaluacin 3%
extras / Gua de
malas prcticas laborales del clculo del salario por horas extras
observacin
en las empresas.
Los estudiantes participan en una prctica guiada para calcular el
salario base de cotizacin y el salario por horas extra, que se D: El clculo del
aplica en las empresas. Los estudiantes representan el rol de: salario base de
7 practicantes (asistentes del departamento de recursos humanos Coevaluacin cotizacin y por horas 3%
de una empresa) supervisor (de la actividad) y observador para extras / Gua de
detectar las malas prcticas laborales, utilizarn para su registro observacin
la gua de observacin. C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
P: Los salarios
contractuales y
Los estudiantes demuestran en la prctica autnoma que revisan
prestaciones
salarios contractuales y sus prestaciones, y que calculan salario
revisados y el salario
8 base de cotizacin y por horas extras en la resolucin y Heteroevaluacin 2%
base de cotizacin y
exposicin de un problemario, evitando las malas practicas
por hora extra
laborales de la omisin de datos y la falta de responsabilidad.
calculados / Lista de
cotejo
Los estudiantes atienden al docente, quien informa del
problema que tendrn que resolver y las competencias que se D: La participacin al
desarrollan con l. El grupo discute cmo trabajarn el mtodo definir el problema a
9 de aprendizaje basado en problemas y sus condiciones. Autoevaluacin resolver y el 5%
Se renen en equipo y determinan el reglamento interno de reglamento de trabajo
cada equipo de trabajo, entregan su reglamento, ficha de / Rbrica
identificacin y problema a trabajar.
Los estudiantes observan y registran la gua de observacin los C: El clculo del
procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y cmo evitar salario por prima
10 malas prcticas laborales, de la demostracin que hace el Autoevaluacin dominical en las 2%
docente del clculo del salario por prima dominical en las empresas / Gua de
empresas. observacin
procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y cmo evitar salario por trabajo en
11 malas prcticas laborales, de la demostracin que hace el Autoevaluacin da de descanso en 3%
docente del clculo del salario por trabajo en da de descanso en las empresas / Gua
las empresas. de observacin

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes participan en una prctica guiada para verificar la
forma de calcular el salario por prima dominical y por trabajo en P: Los clculos de
da de descanso que se aplica en las empresas. Los estudiantes salario por prima
12 representan el rol de: practicantes (asistentes del departamento Coevaluacin dominical y trabajo de 3%
de recursos humanos de una empresa) supervisor (de la da de descanso /
actividad) y observador para detectar las malas prcticas Lista de cotejo
laborales, utilizarn para su registro la lista de cotejo.
Los estudiantes demuestran en una prctica autnoma que
P: Los clculos de
revisan salarios contractuales y sus prestaciones, que calculan
salario por prima
salario por prima dominical y trabajo en da de descanso en la
13 Heteroevaluacin dominical y trabajo de 5%
resolucin y exposicin de un problemario, evitando las malas
da de descanso /
practicas laborales de la omisin de datos y la falta de
Lista de cotejo
responsabilidad.
Los estudiantes en equipo de trabajo para realzar la segunda
fase del mtodo de aprendizaje, ubican el problema planteado en
P: Las hiptesis del
un contexto dado e identifican las necesidades del aprendizaje
14 Coevaluacin problema redactadas / 10%
tomando en cuenta las condiciones de dicho problema.
Rbrica
Identifican los puntos clave y formulan hiptesis, que dan a
conocer al grupo para ser orientados.
Los estudiantes observan y registran la gua de observacin los
C: El clculo del
procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y cmo evitar
15 Autoevaluacin aguinaldo / Gua de 1%
malas prcticas laborales, de la demostracin que hace el
observacin
docente del clculo del aguinaldo en las empresas.
procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y cmo evitar salario por
16 malas prcticas laborales, de la demostracin que hace el Autoevaluacin vacaciones y prima 1%
docente del clculo del salario por vacaciones y prima vacacional vacacional / Gua de
en las empresas. observacin

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
aguinaldo y el salario por vacaciones y prima vacacional que se P: Los clculos de
aplica en las empresas. Los estudiantes representan el rol de: aguinaldo, salario por
17 practicantes (asistentes del departamento de recursos humanos Coevaluacin vacaciones y prima 1%
de una empresa) supervisor (de la actividad) y observador para vacacional / Lista de
detectar las malas prcticas laborales, utilizarn para su registro cotejo
la lista de cotejo.
Los estudiantes demuestran en una prctica autnoma que P: Los clculos de
calculan el aguinaldo y el salario por vacaciones y prima aguinaldo, salario por
18 vacacional que se aplica en las empresas, mediante la resolucin Heteroevaluacin vacaciones y prima 2%
y exposicin de un problemario, evitando las malas practicas vacacional / Lista de
laborales de la omisin de datos y la falta de responsabilidad. cotejo
Los estudiantes recolectan en diferentes fuentes la informacin
que les ayudar a resolver el problema que se les asign, de P: La sntesis de la
Coevaluacin
19 esta manera complementan su conocimiento y habilidades. Al informacin del 5%
Heteroevaluacin
finalizar, sintetizan la informacin y la entregan al docente para problema / Rbrica
su retroalimentacin.
C: El clculo de
Los estudiantes observan y registran la gua de observacin los indemnizaciones por
procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y cmo evitar separacin laboral:
20 malas prcticas laborales, de la demostracin que hace el Autoevaluacin renuncia y despido 1%
docente del clculo de indemnizaciones por separacin laboral: justificado en las
renuncia y despido justificado en las empresas. empresas / Gua de
observacin
Los estudiantes observan y registran la gua de observacin los C: El clculo de
procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y cmo evitar indemnizacin por
21 malas prcticas laborales, de la demostracin que hace el Autoevaluacin despido injustificado y 1%
docente del clculo de indemnizacin por despido injustificado y separacin necesaria
separacin necesaria en las empresas / Gua de observacin

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
P: Los clculos de
indemnizacin por
clculo de indemnizacin por renuncia, despido justificado,
renuncia, despido
injustificado y separacin necesaria. Los estudiantes representan
justificado,
22 el rol de: practicantes (asistentes del departamento de recursos Coevaluacin 2%
injustificado y
humanos de una empresa) supervisor (de la actividad) y
separacin necesaria
observador para detectar las malas prcticas laborales, utilizarn
para su registro la lista de cotejo.
cotejo
Los estudiantes participan en una prctica supervisada para para P: Los clculos de
calcular el clculo de indemnizacin por renuncia, despido indemnizacin por
justificado, injustificado y separacin necesaria de un caso que renuncia, despido
les presenta el docente. Los estudiantes representan el rol de: Coevaluacin justificado,
23 2%
practicantes (asistentes del departamento de recursos humanos Heteroevaluacin injustificado y
de una empresa) supervisor (de la actividad) y observador para separacin necesaria
detectar las malas prcticas laborales, utilizarn para su registro elaborados / Lista de
la lista de cotejo. cotejo
P: Los clculos de
saben hacer el clculo de indemnizacin por renuncia, despido
indemnizacin por
justificado, injustificado y separacin necesaria de un caso que
renuncia, despido
les presenta el docente. Los estudiantes representan el rol de:
justificado,
24 practicantes (asistentes del departamento de recursos humanos Heteroevaluacin 4%
injustificado y
de una empresa) supervisor (de la actividad) y observador para
separacin necesaria
detectar las malas prcticas laborales de la omisin de datos y la
falta de responsabilidad, utilizarn para su registro la lista de
cotejo
cotejo.
C: El clculo de
indemnizacin por
25 malas prcticas laborales, de la demostracin que hace el Autoevaluacin 2%
riesgos de trabajo /
docente del clculo de indemnizacin por riesgos de trabajo en
Gua de observacin
las empresas.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes participan en una prctica guiada para calcular la
indemnizacin por riesgos de trabajo de un caso que el docente
P: Los clculos de la
le indica. Los estudiantes representan el rol de: practicantes
indemnizacin por
26 (asistentes del departamento de recursos humanos de una Coevaluacin 1%
empresa) supervisor (de la actividad) y observador para detectar
Lista de cotejo
las malas prcticas laborales, utilizarn para su registro la lista
de cotejo.
P: Los clculos de la
calculan las indemnizaciones por riesgo de trabajo de diversos
indemnizacin por
27 casos que el docente le indica. Durante la realizacin de los Heteroevaluacin 2%
clculos el estudiante evita las malas practicas laborales de la
Lista de cotejo
omisin de datos y la falta de responsabilidad.
C: El clculo de prima
de antigedad para el
retiro / Gua de
docente del clculo de prima de antigedad para el retiro en las
observacin
empresas.
Los estudiantes participan en una prctica guiada calcular la
prima de antigedad para el retiro. Los estudiantes representan D: El clculo de la
el rol de: practicantes (asistentes del departamento de recursos prima de antigedad
29 Coevaluacin 1%
humanos de una empresa) supervisor (de la actividad) y para el retiro / Gua
observador para detectar las malas prcticas laborales, utilizarn de observacin
para su registro la gua de observacin.
Los estudiantes demuestran en una prctica autnoma que P: Los clculos de la
calculan la prima de antigedad para el retiro de diferentes casos prima de antigedad
30 que el docente le expone, durante su realizacin evitan las malas Heteroevaluacin para el retiro 2%
practicas laborales de la omisin de datos y la falta de relalizados / Lista de
responsabilidad. cotejo

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
C: El clculo de pago
de participacin de
utilidades / Gua de
docente del clculo de pago de participacin de utilidades en las
observacin
empresas.
Los estudiantes participan en una prctica guiada para calcular la
participacin de utilidades. Los estudiantes representan el rol de: P: Los clculos de
practicantes (asistentes del departamento de recursos humanos participacin de
27 Coevaluacin 3%
de una empresa) supervisor (de la actividad) y observador para utilidades / Lista de
detectar las malas prcticas laborales, utilizarn para su registro cotejo
la lista de cotejo.
D: La participacin en
Los estudiantes en equipo de trabajo retoman su problema y
la presentacin de la
28 aportan una solucin que presentan al grupo para ser Coevaluacin 3%
solucin del problema
retroalimentados e identifican nuevos problemas.
/ Rbrica
P: Los clculos de
calculan la participacin de utilidades de diversos casos que el
participacin de
29 docente ele indica. Durante su realizacin evitan las malas Heteroevaluacin 5%
utilidades / Lista de
practicas laborales de la omisin de datos y la falta de
cotejo
responsabilidad.

ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Tipo de Evidencia /
Los estudiante realizan una exposicin de los productos P: Los productos de
realizados durante todo este periodo. Para su evaluacin invitan Heteroevaluacin los clculos
30 5%
a compaeros de semestres posteriores quienes valorarn y Coevalaucin elaborados / Lista de
retroalimentarn el trabajo realizado, utilizando la lista de cotejo. cotejo
la elaboracin de las
Los estudiantes participan en una plenaria donde se integran
31 conclusiones de la
las conclusiones obtenidas por ellos y por el docente durante el Coevaluacin 4%
competencia
proceso de adquisicin de la competencia.
desarrollada / Lista de
asistencia


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Mdulo: V Determina las remuneraciones al capital humano en la organizacin
Submdulo: 1 Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral
Nombre del docente: Hugo Ivn Torres Castro Institucin: DGETI
Plantel: CETIS N 88 Semestre: Sexto Turno: Vespertino

Calcula las deducciones del personal, Atendiendo la legislacin vigente sobre el clculo de salarios, prestaciones y deducciones
considerando el reporte de incidencias y Siguiendo los procedimientos de clculos
la legislacin vigente Considerando el tipo de organizacin empresarial y oficial

contenido
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, M1 Construye e interpreta modelos matemticos mediante la
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,
alcance de un objetivo. geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de
situaciones reales, hipotticas o formales.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Tipo de Evidencia /
submdulo, adems se informa de la competencia que
desarrollar, as como de las competencias genricas,
disciplinares y de empleabilidad que se buscan alcanzar en el
proceso, el tipo e instrumentos de evaluacin que utilizar para
cada una de las prcticas y el mtodo de aprendizaje que se D: La participacin del
empleara el cual es: Mtodo de aprendizaje basado en estudiante al hacer
problemas. preguntas de la
Autoevaluacin 2%
1 Fases: a) Presentacin del problema, b) Identificacin de las competencia a
necesidades de aprendizaje, c) Recoleccin de la informacin, desarrollar / Lista de
d) Solucin del problema. asistencia
Para conocer dnde se desarrolla el contenido, el docente
muestra un video que ejemplifica los sitios de insercin laboral y
las ocupaciones que desarrollan la competencia. El estudiante
durante la proyeccin del video hace preguntas para aclarar sus
dudas.
Los estudiantes participan en una dinmica de preguntas y
respuestas que el docente aplica para rescatar los saberes
previos y las experiencias en el mbito laboral que pudieran Autoevaluacin 3%
2 previos / Cuestionario
tener en empresas y organismos gubernamentales.
y exponer sus
expectativas y
planteadas.
compromisos / Lista
de asistencia

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
C: Los
Los estudiantes observan y registran en la gua de observacin procedimientos,
los procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y malas aspectos tcnicos y
prcticas que se ejemplifican durante la demostracin realizada normativos de la
Autoevaluacin 1%
4 por el docente de la revisin de los salarios contractuales y las revisin de los
prestaciones correspondientes que se practican en las salarios contractuales
empresas. y las prestaciones Y
Gua de observacin
Los estudiantes participan en una prctica guiada para verificar
D: La revisin de los
la forma de revisar los salarios y las prestaciones que
salarios y las
corresponden a un trabajador en un contrato, que se aplica en
Autoevaluacin prestaciones que le
las empresas. Los estudiantes representan el rol de: 2%
5 Coevaluacin corresponden a un
practicantes (asistentes del departamento de recursos humanos
trabajador / Gua de
de una empresa) evaluador(de la actividad) y observador de la
observacin
ejecucin de las malas prcticas laborales.
Los estudiantes atienden al docente, quien informa del
problema que tendrn que resolver y las competencias que se D: La participacin al
desarrollan con l. El grupo discute cmo trabajarn el mtodo definir el problema a
6 de aprendizaje basado en problemas y sus condiciones. Autoevaluacin resolver y el 2%
Se renen en equipo y determinan el reglamento interno de reglamento de trabajo
cada equipo de trabajo, entregan su reglamento, ficha de / Rbrica
identificacin y problema a trabajar.
C: El clculo del
salario base de
los procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y malas
cotizacin del perodo
7 prcticas laborales que se ejemplifican durante la demostracin Autoevaluacin 1%
a remunerar en las
que realiza el docente sobre el clculo del salario base de
empresas / Gua de
cotizacin del perodo a remunerar en las empresas.
observacin

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
C: El clculo del
salario por horas
8 prcticas laborales y cmo prevenirlas durante la demostracin Autoevaluacin 1%
extras / Gua de
que realiza el docente del clculo del salario por horas extras en
observacin
las empresas.
forma de calcular el salario base de cotizacin y el salario por D: El clculo del
horas extra, que se aplica en las empresas. Los estudiantes Autoevaluacin salario base de
9 representan el rol de practicantes (asistentes del departamento Coevaluacin cotizacin y el salario 2%
de recursos humanos de una empresa) evaluador(de la por horas extra / Gua
actividad) y el observador del empleo de las malas prcticas de observacin
laborales que se presenten.
D: La revisin de
salarios contractuales
Los estudiantes demuestran en una prctica autnoma que y sus prestaciones /
revisan salarios contractuales y sus prestaciones, y que calculan Autoevaluacin Gua de observacin
10 salario base de cotizacin y por horas extras en la resolucin y Coevaluacin 3%
exposicin de un problemario, evitando las malas prcticas de la Heteroevaluacin P:El salario base de
omisin de datos y la falta de responsabilidad. cotizacin y el salario
por horas extra / Lista
de cotejo
Los estudiantes ubican el problema planteado en un contexto
dado e identifican las necesidades del aprendizaje tomando en
P: Las hiptesis del
cuenta las condiciones de dicho problema. Fase: b)
11 Coevaluacin problema redactadas / 4%
Identificacin de las necesidades de informacin.
Rbrica
Identifican los puntos clave y formulan hiptesis, que dan a
conocer al grupo para ser orientados.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
C: El clculo del
Los estudiantes observan y registran en gua de observacin los
salario por prima
procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y malas prcticas
12 Autoevaluacin dominical en las 1%
de la demostracin del docente sobre el clculo del salario por
empresas / Gua de
prima dominical en las empresas.
observacin
Los estudiantes observan y registran en gua de observacin los C: El clculo del
procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y malas prcticas Autoevaluacin salario por trabajo en
13 1%
de la demostracin del docente del clculo del salario por trabajo da de descanso /
en da de descanso en las empresas. Gua de observacin
forma de calcular el salario por prima dominical y por trabajo en P: La prima dominical
da de descanso que se aplica en las empresas. Los estudiantes Autoevaluacin y por trabajo en da
14 representan el rol de practicantes (asistentes del departamento Coevaluacin de descanso 2%
de recursos humanos de una empresa) supervisor (de la calculada / Lista de
actividad) y el observador del empleo de las malas prcticas cotejo
Los estudiantes demuestran en una prctica autnoma que P: La prima dominical
revisan salarios contractuales y sus prestaciones, y que calculan Autoevaluacin, y por trabajo en da
15 salario por prima dominical y trabajo en da de descanso en la Coevaluacin, de descanso 3%
resolucin y exposicin de un problemario, evitando las malas Heteroevaluacin calculada / Lista de
prcticas de la omisin de datos y la falta de responsabilidad. cotejo
C: El clculo del
16 Autoevaluacin aguinaldo / Gua de 2%
prcticas que se observan durante la demostracin que hace el
observacin
docente del clculo del aguinaldo en las empresas.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes observan y registran en la gua de observacin C: El clculo del
los procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y malas salario por
17 prcticas que se observan durante la demostracin que hace el Autoevaluacin vacaciones y prima 2%
docente del clculo del salario por vacaciones y prima vacacional vacacional / Gua de
en las empresas. observacin
forma de calcular el aguinaldo y el salario por vacaciones y D: El clculo del
prima vacacional que se aplica en las empresas. Los estudiantes Autoevaluacin aguinaldo y el salario
18 representan el rol de practicantes (asistentes del departamento Coevaluacin por vacaciones y 2%
de recursos humanos de una empresa) evaluador (de la prima vacacional /
actividad) y el observador del empleo de las malas prcticas Gua de observacin
Los estudiantes demuestran en una prctica autnoma que Autoevaluacin P: El aguinaldo y por
calculan aguinaldo y por vacaciones y prima vacacional en la Coevaluacin vacaciones y prima
19 2%
resolucin y exposicin de un problemario, evitando las malas Heteroevaluacin vacacional calculados
prcticas de la omisin de datos y la falta de responsabilidad. / Lista de cotejo
C: El clculo de
indemnizaciones por
separacin laboral,
20 prcticas que se observan durante la demostracin que hace el Autoevaluacin 2%
renuncia y despido
docente del clculo de indemnizaciones por separacin laboral:
justificado / Gua de
renuncia y despido justificado en las empresas.
observacin
Los estudiantes observan y registran en la gua de observacin C: El clculo de
los procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y malas indemnizacin por
21 prcticas que se observan durante la demostracin que hace el Autoevaluacin despido injustificado y 2%
docente del clculo de indemnizacin por despido injustificado y separacin necesaria
separacin necesaria en las empresas. / Gua de observacin

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes participan en una prctica guiada para verificar la D: El clculo de
forma de calcular indemnizaciones por separacin laboral: indemnizacin por
renuncias, despidos justificado e injustificado y separacin separacin laboral,
necesaria que se aplica en las empresas. Los estudiantes Autoevaluacin renuncias, despidos
22 3%
representan el rol de practicantes (asistentes del departamento Coevaluacin justificado e
de recursos humanos de una empresa) evaluador (de la injustificado y
actividad) y el observador del empleo de las malas prcticas separacin necesaria
laborales que se presenten. / Gua de observacin
Los estudiantes participan en una prctica supervisada para D: El clculo de
verificar la forma de calcular indemnizaciones por separacin indemnizaciones por
laboral: renuncia, despidos justificado e injustificado y separacin laboral:
separacin necesaria, que se aplica en las empresas. Los Autoevaluacin renuncia, despidos
23 3%
estudiantes representan el rol de practicantes (asistentes del Coevaluacin justificado e
departamento de recursos humanos de una empresa) supervisor injustificado y
(de la actividad) y el observador del empleo de las malas separacin necesaria
prcticas laborales que se presenten. / Gua de observacin
P: Las
indemnizaciones por
Los estudiantes demuestran en una prctica autnoma que Autoevaluacin, separacin laboral:
calculan las indemnizaciones por separacin laboral: renuncia, Coevaluacin, renuncia, despidos
24 despidos justificado e injustificado y separacin necesaria en la Heteroevaluacin justificado e 4%
resolucin y exposicin de un problemario, evitando las malas injustificado y
prcticas de la omisin de datos y la falta de responsabilidad. separacin necesaria
calculados / Lista de
cotejo
C: El clculo de
Autoevaluacin indemnizacin por
25 prcticas que se observan durante la demostracin que hace el 1%
docente del clculo de indemnizaciones por riesgos de trabajo
Gua de observacin
en las empresas.
ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
forma de calcular indemnizaciones por riesgos de trabajo que se D: El clculo de
aplica en las empresas. Los estudiantes representan el rol de Autoevaluacin indemnizaciones por
26 2%
practicantes (asistentes del departamento de recursos humanos Coevaluacin riesgos de trabajo /
de una empresa) evaluador (de la actividad) y el observador del Gua de observacin
empleo de las malas prcticas laborales que se presenten.
P: Las
Autoevaluacin indemnizaciones por
calculan las indemnizaciones por riesgos de trabajo en la
27 Coevaluacin riesgos de trabajo 3%
Heteroevaluacin calculadas / Lista de
prcticas de la omisin de datos y la falta de responsabilidad.
cotejo
C: El clculo del pago
de participacin de
28 prcticas que se observan durante la demostracin que hace el Autoevaluacin 1%
utilidades / Gua de
docente del clculo del pago de participacin de utilidades en las
observacin
empresas.
forma de calcular el pago de participacin de utilidades que se D: El clculo del pago
aplica en las empresas. Los estudiantes representan el rol de Autoevaluacin de participacin de
29 2%
practicantes (asistentes del departamento de recursos humanos Coevaluacin utilidades / Gua de
de una empresa) evaluador (de la actividad) y el observador del observacin
Los estudiantes demuestran en una prctica autnoma que P: Las cantidades del
Autoevaluacin
calculan el pago de participacin de utilidades en la resolucin y pago de participacin
30 Coevaluacin 3%
exposicin de un problemario, evitando las malas prcticas de la de utilidades / Lista de
Heteroevaluacin
omisin de datos y la falta de responsabilidad. cotejo

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
los procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y malas C: El clculo de la
31 prcticas que se observan durante la demostracin que hace el Autoevaluacin prima de antigedad / 1%
docente del clculo de la prima de antigedad de los empleados Gua de observacin
en las empresas.
forma de calcular la prima de antigedad de los empleados, que
D: El clculo de la
se aplica en las empresas. Los estudiantes representan el rol de Autoevaluacin
32 prima de antigedad / 2%
practicantes (asistentes del departamento de recursos humanos Coevaluacin
Gua de observacin
de una empresa) evaluador (de la actividad) y el observador del
Autoevaluacin P: La prima
calculan la prima de antigedad de los empleados, en la
33 Coevaluacin vacacional calculada / 2%
Heteroevaluacin Lista de cotejo
prcticas de la omisin de datos y la falta de responsabilidad.
Los estudiantes observan y registran en la gua de observacin C: El clculo de las
los procedimientos, aspectos tcnicos, normativos y malas deducciones por
34 prcticas que se observan durante la demostracin que hace el Autoevaluacin faltas de los 2%
docente del clculo de las deducciones por faltas de los empleados / Gua de
empleados en las empresas. observacin
forma de calcular las deducciones por faltas de los empleados, D: El clculo de las
que se aplica en las empresas. Los estudiantes representan el rol deducciones por
Autoevaluacin
35 de practicantes (asistentes del departamento de recursos faltas de los 2%
Coevaluacin
humanos de una empresa) evaluador (de la actividad) y el empleados / Gua de
observador del empleo de las malas prcticas laborales que se observacin
presenten.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
D: El clculo del ISR
Autoevaluacin a retener de los
36 prcticas que se observan durante la demostracin que hace el 1%
empleados / Gua de
docente del clculo del ISR a retener de los empleados en las
observacin
empresas.
C: El clculo de las
retenciones al salario
por cuota del IMSS,
prcticas que se observan durante la demostracin que hace el Autoevaluacin
37 INFONAVIT y otras 1%
docente del clculo de las retenciones al salario por cuota del
legales de los
IMSS, INFONAVIT y otras legales de los empleados en las
empleados / Gua de
empresas.
observacin
Los estudiantes recolectan en diferentes fuentes la informacin
que les ayudar a resolver el problema que se les asign, de P: La sntesis de la
Coevaluacin
38 esta manera complementan su conocimiento y habilidades. Al informacin del 4%
Heteroevaluacin
finalizar, sintetizan la informacin y la entregan al docente para problema / Rbrica
su retroalimentacin.
D: El clculo de las
forma de calcular el ISR a retener y las retenciones al salario por
retenciones al salario
cuotas del IMSS, INFONAVIT y otras legales a los empleados,
por cuota del IMSS,
que se aplica en las empresas. Los estudiantes representan el rol Autoevaluacin
39 INFONAVIT y otras 3%
de practicantes (asistentes del departamento de recursos Coevaluacin
legales de los
humanos de una empresa) evaluador (de la actividad) y el
empleados / Gua de
observador del empleo de las malas prcticas laborales que se
observacin
presenten.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
D: El clculo de todas
verificar la forma de calcular todas las deducciones legales
las deducciones
aplicables al salario de los trabajadores, que se aplica en las Autoevaluacin
legales aplicables al
40 empresas. Los estudiantes representan el rol de practicantes Coevaluacin 3%
salario de los
(asistentes del departamento de recursos humanos de una Heteroevaluacin
trabajadores / Gua de
empresa) supervisor (de la actividad) y el observador del empleo
observacin
de las malas prcticas laborales que se presenten.
Los estudiantes en equipo de trabajo retoman su problema y
la presentacin de la
41 aportan una solucin que presentan al grupo para ser Coevaluacin 3%
solucin del problema
retroalimentados e identifican nuevos problemas.
/ Rbrica
P: Las deducciones
legales aplicables al
calculan todas las deducciones aplicables al salario de los Autoevaluacin
salario de los
42 trabajadores en las empresas, en la resolucin y exposicin de Coevaluacin 4%
trabajadores
un problemario, evitando las malas prcticas de la omisin de Heteroevaluacin
calculadas / Lista de
datos y la falta de responsabilidad.
cotejo

ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Tipo de Evidencia /
El estudiante hacen ante el grupo una exposicin de los
P: Los clculos
resultados de todos los clculos que hicieron durante el Coevaluacin
43 obtenidos / Lista de 4%
desarrollo de la competencia ante el grupo. El resto del grupo Heteroevaluacin
cotejo
con una lista de cotejo evaluar los resultados obtenidos.
Los estudiantes participan en una plenaria donde redactan las
44 conclusiones obtenidas del proceso de adquisicin de las Autoevaluacin 4%
las conclusiones /
competencias.
Lista de asistencia


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Submdulo: 2 Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin
Nombre del docente: Martha Iliana Zorrilla Madera Institucin: DGETI
Plantel: CBTIS 126 Semestre: Tercero Turno: Matutin0
Mediante un proceso de induccin general a la empresa

Mediante un proceso de induccin especfico al cargo
Induce al personal de nuevo ingreso a la
Evaluando los procesos de induccin
organizacin utilizando los manuales
Utilizando manuales de induccin

contenido

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Evidencia /
Instrumento
El estudiante registra en su cuaderno los aspectos importantes
que se trabajarn en la estrategia mediante una exposicin del
docente del encuadre de la misma, que incluya: la competencia
profesional, genricas, disciplinares y de empleabilidad que se
P: Los apuntes del
abordarn; los sitios de insercin y ocupaciones relacionados
encuadre en la libreta
1 con el submdulo, las actividades formativas que el estudiante
Heteroevaluacin elaborados / Lista de 3%
realizar, as como la forma de evaluacin, los instrumentos,
registro de
criterios y evidencias; el tiempo destinado para las actividades;
calificaciones
el mtodo de aprendizaje que se emplear; materiales y costos
aproximados de los materiales que se utilizarn; los
compromisos del docente y lo que se espera del estudiante en
funcin a sus desempeos y productos.
C: La participacin del
A travs de una lluvia de ideas, el estudiante activa sus
estudiante en sus
2 conocimiento previos sobre: Induccin de personal de nuevo
Autoevaluacin conocimientos previos 2%
ingreso a la empresa, el docente aclara las dudas que surjan en
/ Lista de registro de
la tcnica.
calificaciones
DESARROLLO
Evidencia /
Actividad Tipo de evaluacin Ponderacin
Instrumento
observacin los procedimientos, aspectos tcnicos y C: El proceso de
3 normativos, en la demostracin presentada en un video, del Autoevaluacin induccin / Gua de 5%
proceso de induccin de nuevos trabajadores a una empresa. El observacin
docente hace hincapi de las malas prcticas laborales a evitar.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
observacin los procedimientos, aspectos tcnicos y normativos,
C: El manual de
4 en la demostracin presentada por el docente de la revisin de
Autoevaluacin induccin / Gua de 3%
un manual de induccin general de nuevos trabajadores a una
observacin
empresa para identificar los contenidos del mismo. El docente
hace hincapi de las malas prcticas laborales a evitar
observacin los procedimientos, aspectos tcnicos y normativos, C: El proceso de
en la demostracin presentada en un video, del proceso de induccin de un
5 Autoevaluacin 3%
induccin a un puesto de un nuevo trabajador de una empresa. trabajador / Gua de
El docente hace hincapi de las malas prcticas laborales a observacin
evitar.
observacin los procedimientos, aspectos tcnicos y normativos, C: La induccin de
en la demostracin presentada por el docente de la revisin e personal de acuerdo
6 Autoevaluacin 3%
identificacin de un manual de induccin especfico de un al puesto / Gua de
puesto de un nuevo trabajador de una empresa. El docente hace observacin
hincapi de las malas prcticas laborales a evitar.
Los estudiantes participan en la prctica guiada para revisar e
identificar los manuales de induccin general y especficos de
D: La revisin e
puestos de una empresa pblica y privada. Los estudiantes se
Autoevaluacin identificacin de los
7 integran en equipos y dentro de los mismos representan los 5%
Coevaluacin manuales / Gua de
roles: supervisor, observador y practicante.
observacin
Para realizar la prctica se toma en cuenta la baja cantidad de
organizaciones en la comunidad.
Con base a lo aprendido los estudiantes realizan la primera fase
P: El caso
8 del mtodo de aprendizaje para analizar el Caso Manual de Heteroevaluacin 3%
determinado / Rbrica
Induccin de la Empresa Maquiladora.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
revisan e identifican manuales de induccin general y D: La revisin e
9 especficos de puestos de una empresa pblica o privada. identificacin de los
Heteroevaluacin 7%
Para realizar la prctica se toma en cuenta la cantidad de manuales / Gua de
organizaciones en la comunidad para visitas y prcticas observacin
profesionales.
observacin los procedimientos, aspectos tcnicos y normativos, C: La induccin general
en la demostracin realizada por el docente de la aplicacin de del trabajor de nuevo
10 un manual de induccin general a nuevos trabajadores a una Autoevaluacin ingreso / Gua de 3%
empresa. observacin
Para realizar la prctica se toma en cuenta la cantidad de
Con base a lo aprendido los estudiantes expresan sus opiniones
D: La expresin de
11 del Caso Manual de Induccin de la Empresa Maquiladora y el Heteroevaluacin 4%
opiniones / Rbrica
docente retroalimenta.
Los estudiantes observan y registran en una gua de C: La induccin
observacin los procedimientos, aspectos tcnicos, normativos, especfica del trabajor
12 tecnolgicos y malas prcticas de la demostracin presentada Autoevaluacin de nuevo ingreso / Gua 3%
por el docente de la aplicacin de un manual de induccin de observacin
especfica a un puesto a nuevos trabajadores a una empresa.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Los estudiantes participan en la prctica guiada para aplicar los
manuales de induccin general y especficos de puestos de una
empresa pblica y privada. Los estudiantes se integran en
equipos y dentro de los mismos representan los roles:
D: La induccin de
supervisor, observador y practicante; evitando las malas
nuevos trabajadores
prcticas laborales de no proporcionar la informacin adecuada Autoevaluacin
aplicando los 3%
13 durante la induccin a un trabajador de nuevo ingreso y no Coevaluacin
manuales / Gua de
guardar la confidencialidad con la informacin personal de los
observacin
empleados o que se maneja en el departamento de RRHH o
informacin privada de la empresa.
Para realizar la prctica se toma en cuenta la cantidad existente
de organizaciones en la comunidad.
Los estudiantes en su equipo del mtodo de aprendizaje P: La sntesis de la
analizan informacin en diferentes fuentes, que les permite
informacin del caso /
comprender los aspectos del caso Manual de Induccin de la
14 Heteroevaluacin Rbrica 4%
Empresa Maquiladora y consensar la solucin del mismo.
Realizan la sntesis de la informacin del caso, la presentan
ante el grupo para recibir retroalimentacin.
Los estudiantes participan en la prctica supervisada para
aplicar los manuales de induccin general y especficos de
puestos de una empresa pblica y privada. Los estudiantes se
integran en equipos y dentro de los mismos representan los
D: La induccin de
roles: supervisor, observador, practicante; evitando las malas
Autoevaluacin nuevos trabajadores
15 prcticas laborales de no proporcionar la informacin adecuada
Coevaluacin aplicando los 5%
durante la induccin a un trabajador de nuevo ingreso y no
Heteroevaluacin manuales / Gua de
observacin

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
pueden aplicar los manuales de induccin general y especficos
de puestos de una empresa pblica y privada. Los estudiantes
se integran en equipos y dentro de los mismos representan los
D: La induccin de
roles: supervisor, observador y practicante; evitando las malas
Heteroevaluacin nuevos trabajadores
prcticas laborales de no proporcionar la informacin adecuada
Autoevaluacin aplicando los 10%
16 durante la induccin a un trabajador de nuevo ingreso y no
Coevaluacin manuales / Gua de
observacin
Los estudiantes observan y registran en una gua de C: La induccin
observacin los procedimientos, aspectos tcnicos y normativos, general del trabajor
17
en la demostracin relizada por el docente de la aplicacin de Autoevaluacin de nuevo ingreso / 3%
una evaluacin del proceso de induccin general y especfico de Gua de observacin
un puesto a nuevos trabajadores de una empresa.
4 Con base a lo aprendido los estudiantes realizan la bsqueda P: El informe
18 de informacin y la sintetizan para analizar el caso estudiado, y Heteroevaluacin elaborado / Rbrica 3%
en consenso con su equipo de trabajo elaboran un informe.
Los estudiantes participan en la prctica guiada para aplicar
estrategias de evaluacin de los procesos de induccin general
y especficos de puestos de una empresa pblica y privada. Los D: La evaluacin del
19 estudiantes se integran en equipos y dentro de los mismos Coevaluacin procedo de induccin 3%
representan los roles: supervisor, observador y practicante. / Gua de observacin
Para realizar la prctica se toma en cuenta la cantidad de
organizaciones existentes en la comunidad.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
aplicar estrategias de evaluacin de los procesos de induccin
general y especficos de puestos de una empresa pblica y
D: La evaluacin del
privada. Los estudiantes se integran en equipos y dentro de los Heteroevaluacin
20 procedo de induccin 5%
mismos representan los roles: supervisor, observador y Coevaluacin
/ Gua de observacin
practicante.
Para realizar la prctica se toma en cuenta la cantidad existente
de organizaciones en la comunidad.
Los estudiantes en equipos de 3 a 4 personas, presentan ante el D: La presentacin de
21 grupo las soluciones al caso analizado, contrastando sus Heteroevaluacin soluciones del caso 5%
opiniones iniciales y finales. analizado / Rbrica
pueden aplicar estrategias de evaluacin de los procesos de
induccin general y especficos de puestos de una empresa
Heteroevaluacin D: La evaluacin del
pblica y privada. Los estudiantes se integran en equipos y
22 Autoevaluacin procedo de induccin 10%
dentro de los mismos representan los roles: supervisor,
Coevaluacin / Gua de observacin
observador y practicante.

ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes integrados en equipos, realizan una
P: La autoevaluacin
autoevaluacin y una coevaluacin de su desempeo y el de
Autoevaluacin y coevaluacin
sus compaeros en las diferentes actividades individuales y 3%
23 Coevaluacin elaborada / Lista de
colaborativas en las prcticas y anlisis del caso, registran sus
cotejo
resultados en una gua de observacin.
Los estudiantes participan en un debate dirigido donde estudiante de su
comentarn su reflexin acerca de lo que aprendieron en la reflexin de
estrategia didctica de la actividad anterior, as como de los aprendizajes
factores que facilitaron o que dificultaron su aprendizaje. adquiridos / Gua de
observacin


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Submdulo: 1 Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano
Nombre del docente: Aarn Mandujano Castellanos Institucin: DGETI
Administra la logstica de capacitacin Llevando a cabo un programa que se ajuste a las necesidades de la empresa
utilizando las tecnologas de Considerando los elementos necesarios para la imparticin del curso al personal de la empresa
comunicacin Aplicando el procedimiento del programa de capacitacin para la empresa

contenido
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
socioeconmico.
PO1 Anticipar los posibles obstculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos.

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes conocen y registran en su libreta de notas el
nombre del mdulo y contenidos del submdulo a desarrollar en
el transcurso del semestre, el cual es presentado a travs de C: El encuadre
1 2%
diapositivas por el docente. Tambin anotar el resultado de Autoevaluacin anotado / Lista de
aprendizaje, los criterios e instrumentos de evaluacin, los asistencia
recursos a utilizar y duracin de las actividades.
Los estudiantes participan en la tcnica de lluvias para comentar
previos de los
sobre los programas de capacitacin que se implementa en las
2 Autoevaluacin programas de 4%
empresas, posteriormente realizan anotaciones en su cuaderno
capacitacin /
considerando la retroalimentacin que hace el docente.
Libreta de asistencia
DESARROLLO
N Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes observan y registran mediante una gua de
observacin los procedimientos y los aspectos normativos que
C: Los tipos de
presenta el docente mediante la demostracin que hace a travs
3 Autoevaluacin capacitacin 5%
de diapositivas, sobre los tipos de capacitacin que se pueden
Gua de observacin
ejecutar en las empresas, haciendo nfasis en las malas
prcticas laborales a evitar.
Los estudiantes identifican y registran en una gua de
C: Los recursos para
observacin los recursos a utilizar en los programas de
4 Autoevaluacin la capacitacin / Gua 5%
capacitacin, en la demostracin realizada por el docente, quien
de observacin
hace nfasis en evitar la mala eleccin de recursos.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Con base a lo aprendido los estudiantes determinan en
consenso el problema que se va atender, a partir de una P: El problema
situacin real que el docente les presente y relacionada con la determinado / Rbrica
competencia a desarrollar.
C: Los elementos del
observacin el procedimiento para desarrollar los puntos
programa de
6 principales para llevar a cabo un programa de capacitacin, Autoevaluacin 5%
capacitacin / Gua de
mostrados en la demostracin que se presenta en un video, el
observacin
docente resalta la importancia de aplicar cada elemento.
Los estudiantes participan en la prctica guiada para identificar,
definir y aplicar los recursos a considerar en los diferentes tipos
D: La aplicacin
de programas de capacitacin en la empresa que el docente les
recursos para la
7 indique. Los estudiantes representan el rol de practicantes y Coevaluacin 10%
evitan las malas prcticas de la falta de conocimiento.
observacin
Para la realizacin de la prctica, se toma en cuenta la limitacin
en el acceso de informacin.
Con base a lo aprendido los estudiantes en equipos de trabajo P: Las necesidades
presentan la identificacin de las necesidades de aprendizaje de aprendizaje para
del problema determinado anteriormente, y comentan en atender el problema
plenaria para que el docente retroalimente enlistadas / Rbrica
Los estudiantes observan y registran en su libreta de notas el C: Los objetivos del
procedimiento para redactar los diferentes tipos de objetivos programa de
9 para un programa de capacitacin, evitando proponer objetivos Autoevaluacin capacitacin / Gua de 5%
no alcanzables, mediante la demostracin presentada en un observacin
video documental.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes observan y registran en su libreta de notas las
C: El informe del
formas de cmo realizar un informe, en la demostracin
programa de
10 presentada por el docente quien resalta lo que deben evitar Autoevaluacin 5%
laboralmente, como no tener una estructura y orden en la
observacin
informacin.
Los estudiantes participan en la prctica guiada para redactar
los objetivos e informe de los programas de capacitacin en la
D: La aplicacin
empresa que el docente les indique. Los estudiantes
recursos para la
11 representan el rol de practicantes y evitan las malas prcticas de Coevaluacin 10%
la falta de conocimiento.
observacin
P: La informacin
12 para complementar sus conocimientos y habilidades relacionada Heteroevaluacin 10%
recolectada / Rbrica
con el problema que estn atendiendo.
Los estudiantes demuestran en la prctica autnoma la
ejecucin del programa de capacitacin, redactando los
objetivos e informe de los programas de capacitacin en la
D: La ejecucin del
empresa, as como utilizando los recursos de acuerdo al tipo de
programa de
13 capacitacin que el docente les indique. Los estudiantes Coevaluacin 15%
representan el rol de practicantes y evitan las malas prcticas de
observacin
Con base a lo aprendido y realizado en las prcticas los
estudiantes describen en su cuaderno y presentan ante el grupo
P: Las soluciones del
14 las soluciones del problema, para discutirlas e identificar nuevos Heteroevaluacin 7%
problema / Rbrica
problemas y repetir el ciclo del mtodo de aprendizaje basado
en problemas.
ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes en plenaria harn una reflexin sobre su
proceso de aprendizaje, sus logros, experiencias de las D: La presentacin de
prcticas y ejecucin de su proyecto, as como las fortalezas, Autoevaluacin su autoevaluacin de
15 8%
debilidades y oportunidades de mejora; presentando sus Heteroevaluacin aprendizajes / Lista
evidencias: en fotografas, presentacin en Power Point y/o o de asistencia
videos.


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA

Submdulo: 1 Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano
Nombre del docente: Lic. Norma Lpez Escandon Institucin: DGETI
Administra la logstica de capacitacin Llevando a cabo un programa que se ajuste a las necesidades de la empresa
utilizando las tecnologas de Considerando los elementos necesarios para la imparticin del curso al personal de la empresa
comunicacin Aplicando el procedimiento del programa de capacitacin para la empresa

contenido
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
socioeconmico.
PO1 Anticipar los posibles obstculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos.

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes conocen y registran en su libreta de notas el
nombre del mdulo y contenidos del submdulo a desarrollar en
el transcurso del semestre, el cual es presentado a travs de C: El encuadre
1 2%
diapositivas por el docente. Tambin anotar el resultado de Autoevaluacin anotado / Lista de
aprendizaje, los criterios e instrumentos de evaluacin, los asistencia
recursos a utilizar y duracin de las actividades.
Los estudiantes participan en la tcnica de lluvias para comentar
previos de los
sobre los programas de capacitacin que se implementa en las
2 Autoevaluacin programas de 4%
empresas, posteriormente realizan anotaciones en su cuaderno
capacitacin /
considerando la retroalimentacin que hace el docente.
Libreta de asistencia
DESARROLLO
N Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes observan y registran mediante una gua de
observacin los procedimientos y los aspectos normativos que
C: Los tipos de
presenta el docente mediante la demostracin que hace a travs
3 Autoevaluacin capacitacin 5%
de diapositivas, sobre los tipos de capacitacin que se pueden
Gua de observacin
ejecutar en las empresas, haciendo nfasis en las malas
prcticas laborales a evitar.
Los estudiantes identifican y registran en una gua de
C: Los recursos para
observacin los recursos a utilizar en los programas de
4 Autoevaluacin la capacitacin / Gua 5%
capacitacin, en la demostracin realizada por el docente, quien
de observacin
hace nfasis en evitar la mala eleccin de recursos.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Con base a lo aprendido los estudiantes determinan en
consenso el problema que se va atender, a partir de una P: El problema
situacin real que el docente les presente y relacionada con la determinado / Rbrica
C: Los elementos del
observacin el procedimiento para desarrollar los puntos
programa de
6 principales para llevar a cabo un programa de capacitacin, Autoevaluacin 5%
mostrados en la demostracin que se presenta en un video, el
observacin
docente resalta la importancia de aplicar cada elemento.
Los estudiantes participan en la prctica guiada para identificar,
definir y aplicar los recursos a considerar en los diferentes tipos
D: La aplicacin
de programas de capacitacin en la empresa que el docente les
recursos para la
7 indique. Los estudiantes representan el rol de practicantes y Coevaluacin 10%
evitan las malas prcticas de la falta de conocimiento.
observacin
Con base a lo aprendido los estudiantes en equipos de trabajo P: Las necesidades
presentan la identificacin de las necesidades de aprendizaje de aprendizaje para
del problema determinado anteriormente, y comentan en atender el problema
plenaria para que el docente retroalimente enlistadas / Rbrica
Los estudiantes observan y registran en su libreta de notas el C: Los objetivos del
procedimiento para redactar los diferentes tipos de objetivos programa de
9 para un programa de capacitacin, evitando proponer objetivos Autoevaluacin capacitacin / Gua de 5%
no alcanzables, mediante la demostracin presentada en un observacin
video documental.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes observan y registran en su libreta de notas las C: El informe del
formas de cmo realizar un informe, en la demostracin programa de
10 presentada por el docente quien resalta lo que deben evitar Autoevaluacin capacitacin / Gua de 5%
laboralmente como no tener una estructura y orden en la observacin
informacin.
Los estudiantes participan en la prctica guiada para redactar
los objetivos e informe de los programas de capacitacin en la
D: La aplicacin
empresa que el docente les indique. Los estudiantes
recursos para la
11 representan el rol de practicantes y evitan las malas prcticas de Coevaluacin 10%
observacin
P: La informacin
12 para complementar sus conocimientos y habilidades relacionada Heteroevaluacin 10%
recolectada / Rbrica
con el problema que estn atendiendo.
Los estudiantes demuestran en la prctica autnoma la
ejecucin del programa de capacitacin, redactando los
objetivos e informe de los programas de capacitacin en la
D: La ejecucin del
empresa, as como utilizando los recursos de acuerdo al tipo de
programa de
13 capacitacin que el docente les indique. Los estudiantes Coevaluacin 15%
representan el rol de practicantes y evitan las malas prcticas de
observacin
Con base a lo aprendido y realizado en las prcticas los
estudiantes describen en su cuaderno y presentan ante el grupo
P: Las soluciones del
14 las soluciones del problema, para discutirlas e identificar nuevos Heteroevaluacin 7%
problema / Rbrica
problemas y repetir el ciclo del mtodo de aprendizaje basado
en problemas
ESTRATEGIA DIDCTICA
CIERRE
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes en plenaria harn una reflexin sobre su
proceso de aprendizaje, sus logros, experiencias de las D: La presentacin de
prcticas y ejecucin de su proyecto, as como las fortalezas, Autoevaluacin su autoevaluacin de
15 8%
debilidades y oportunidades de mejora; presentando sus Heteroevaluacin aprendizajes / Lista
evidencias: en fotografas, presentacin en Power Point y/o o de asistencia
videos.


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad: Tcnico en Administracin de recursos humanos

Nombre del docente: Edna Leticia vila Garza Institucin: DGETI
Plantel: CETIS 66 Semestre: Tercero Turno: Matutino

Considerando las necesidades de los perfiles de las vacantes
Apegndose a las polticas de personal de la empresa

contenido
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al CS6 Analiza con visin emprendedora los factores y elementos
alcance de un objetivo. fundamentales que intervienen en la productividad y
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno
propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su socioeconmico.
relevancia y confiabilidad.

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes responden las siguientes preguntas que el
docente les plantea, propiciando la participacin mediante lluvia
de ideas.
Cmo te enteras de que una empresa est contratando C: Los conocimientos
1 personal? Heteroevaluacin previos del estudiante 5%
Menciona algunas fuentes de donde emane informacin de / Lista de asistencia
vacantes
El docente contextualiza el tema con la prctica laboral y su
aplicacin prctica.
El estudiante escuchar y observar la presentacin que hace el
docente sobre la competencia/contenido a desarrollar y anotar
en su cuaderno, los sitios de insercin, el resultado de C: El encuadre del
aprendizaje, el mtodo de aprendizaje, as como los criterios e contenido registrado
2
instrumentos de evaluacin, los recursos a utilizar y duracin de Autoevaluacin en el cuaderno de 4%
las actividades. notas / Lista de
Posteriormente en equipos de trabajo comentar sus asistencia
expectativas, expresar sus dudas y la forma en que percibe la
complejidad de la competencia y el docente aclarar las dudas.
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
observacin los procedimientos y aspectos normativos en una C: El anlisis de la
demostracin realizada por el docente, al recibir y analizar una Autoevaluacin requisicin de 7%
3
requisicin para cubrir una vacante en el departamento de recursos personal / Gua de
humanos de una empresa, resaltando en evitar las malas observacin
prcticas laborales.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
observacin, los procedimientos y aspectos normativos en la
C: La identificaciones
demostracin realizada por el docente para analizar la
del perfil de la
4 requisicin e identificar el perfil del puesto requerido por la Autoevaluacin 5%
vacante / Gua de
empresa, de acuerdo a la descripcin del puesto en el manual
observacin
de funciones, enfatizando en las malas prcticas laborales a
evitar.
Con base a lo aprendido los estudiantes conocen varios casos, P: El caso
5 para que seleccionen el ms pertinente y coherente al Heteroevaluacin seleccionado / 5%
contenido, lo anotan en su cuaderno y lo presentan al grupo. Rbrica
Los estudiantes participan en una prctica guiada para el perfil
del puesto requerido por la empresa, de acuerdo a la
descripcin del puesto en el manual de funciones. D: El anlisis de la
Los estudiantes harn uso de la seccin de avisos clasificados requisicin y perfil de
6 Coevaluacin 7%
de peridicos locales, volantes y carteles en la localidad. la vacante / Gua de
Los estudiantes representan los roles de practicante y observacin
observador, utilizando la gua de observacin para registrar sus
observaciones, y evitan las malas prcticas laborales
observacin, los procedimientos y aspectos normativos en la
demostracin realizada por el docente para identificar la C: Las fuentes de
7 informacin que debe llevar un aviso publicitario para dar a Autoevaluacin informacin / Gua de 6%
conocer a la comunidad que existe una vacante, y realizar el observacin
anuncio de reclutamiento, enfatizando en las malas prcticas
laborales a evitar.
El estudiante con su equipo de trabajo desarrollan la fase dos,
D: La expresin de
en la que presentan sus opiniones que tiene del caso que
8 Heteroevaluacin opiniones del caso / 5%
eligieron, comentan las posibles alternativas de solucin y del
Rbrica
manejo que tendrn que hacer para analizarlo.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes participan en una prctica guiada para
identificar la informacin que debe llevar un aviso publicitario
para dar a conocer a la comunidad que existe una vacante,
evitando las malas prcticas laborales.
D: El aviso publicitario
Los estudiantes harn uso de la seccin de avisos clasificados
9 Coevaluacin de vacante / Gua de 10%
de peridicos locales, el docente proyecta avisos en lnea,
observacin
volantes y carteles en escuelas.
Los estudiantes representan los roles de practicante y
observaciones, y evitan las malas prcticas laborales
Los estudiantes en su equipo de trabajo analizan la informacin
en diferentes fuentes, que les permite comprender los aspectos
P: El anlisis de la
10 del caso y consensar la solucin del mismo. Realizan la sntesis Heteroevaluacin 6%
informacin / Rbrica
de la informacin del caso, la presentan ante el grupo para
elaborar el aviso publicitario para reclutar personal de nuevo
D: El aviso publicitario
ingreso, evitando las malas prcticas laborales. Heteroevaluacin
11 de vacante / Gua de 10%
Los estudiantes representan los roles de practicante y Coevaluacin
observacin
observaciones, y evitar las malas prcticas laborales.
D: El anlisis de la
analizan la requisicin de una vacante y elabora el aviso
requisicin y perfil de
publicitarito. Heteroevaluacin
12 la vacante / Gua de 20%
Los estudiantes representan los roles de practicante y Coevaluacin
observacin
observaciones, y evitan las malas prcticas laborales.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes en equipos de 3 a 4 personas, presentan ante el
Autoevaluacin P: La solucin del
13 grupo las soluciones al caso analizado, contrastando sus 5%
Heteroevaluacin caso / Rbrica
opiniones iniciales y finales.
CIERRE
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes participan en la tcnica lluvia de ideas para
recapitular sobre lo aprendido, las experiencias obtenidas y los P: El portafolio de
14 pasos mas difciles y as como los de menor complejidad y Autoevaluacin evidencias
5%
resaltar la necesidad de documentar en la empresa el trabajo Heteroevaluacin conformado / Lista de
realizado, redactando las conclusiones e integrando el portafolio cotejo
de evidencias.


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad: Administracin de recursos humanos

Nombre del docente: Mtra. Elvia Patricia Borges Varguez Institucin: DGETI
Plantel: CBTIS 253 Semestre: Tercero Turno: Matutino

Utilizado de manera eficiente las fuentes externas e internas de reclutamiento
Analizando las necesidades y los perfiles de las vacantes

contenido
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de
decisiones.
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al
socioeconmico.

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Evidencia /
Instrumento
Mediante la tcnica de lluvia de ideas el docente realizar las

siguientes preguntas para identificar los conocimientos previos
D: La participacin
de los estudiantes:
del estudiante al
1 Qu empresas contratan personal por medio del peridico?
Por qu colocan esos anuncios en los peridicos?
conocimientos previos
En qu otro lugar has visto anuncios de que exista una
vacante?
Qu elementos contienen esos anuncios?
Con base a las respuestas de la actividad 1, se realiza el
encuadre del curso considerando lo siguiente:
a) Nombre del mdulo o submdulo
b) Justificacin D: La participacin
c) Duracin del estudiante al
2
d) Resultado de aprendizaje Autoevaluacin externar su 3%
e) Competencias por desarrollar y metodologa de trabajo. expectativas / Lista de
Posteriormente el estudiante externar sus expectativas hacia la asistencia
competencia, considerando lo siguiente: Cmo te sientes en la
escuela?, Qu esperas de este curso? y Qu es lo que no
deseas del curso?

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
observacin los procedimientos, aspectos tcnicos y normativos C: La planeacin de
3 Autoevaluacin 5%
en la demostracin realizada por el docente sobre la elaboracin Recursos humanos /
de la planeacin de recursos humanos en las empresas pblicas Gua de observacin
y privadas.
observacin, los procedimientos, aspectos tcnicos y normativos C: El anlisis de
4 en la demostracin realizada por el docente en el anlisis de Autoevaluacin puestos / Gua de 5%
puesto en empresas pblicas y privadas. Haciendo hincapi en observacin
cmo evitar las malas prcticas laborales.
Los estudiantes participan en la prctica guiada, para realizar el
anlisis de puesto en empresas pblicas y privadas. Los
estudiantes representan los roles: practicante, evaluador, y D: El anlisis de
Coevaluacin
5 supervisor, utilizando la gua de observacin para registrar sus puestos / Gua de 6%
Heteroevaluacin
observaciones. observacin
Para realizar la prctica se toma en cuenta el nivel de
conocimientos de los estudiantes.
les expone diferentes proyectos para que el estudiante se rena P: El proyecto
en equipo y elijan el que consideren pertinente para ejecutarlo. definido / Rbrica
Anotan en su cuaderno el proyecto elegido, nombre de los
integrantes del equipo y expectativas.
Los estudiantes participan en la prctica supervisada, para
realizar el anlisis de puesto en empresas pblicas y privadas. D: El anlisis de
Coevaluacin
7 Los estudiantes representan los roles: practicante, evaluador y puestos / Gua de 7%
Heteroevaluacin
supervisor, utilizando la gua de observacin para registrar sus observacin
observaciones.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
observacin, los procedimientos, aspectos tcnicos, normativos
C: La elaboracin de
y malas prcticas de la demostracin realizada por el docente
8 Autoevaluacin perfil de vacantes / 5%
en una simulacin para entrevistar a un gerente o director de
Gua de observacin
una empresa pblica y privada, con el fin de realizar el perfil del
puesto vacante.
Los estudiantes participan en la prctica supervisada para llevar
a cabo una entrevista con el gerente o director de una empresa
D: La elaboracin de
pblica y/o privada, en una simulacin. Los estudiantes Coevaluacin
9 perfil de vacantes / 7%
representan los roles: practicante, observador, supervisor, Heteroevaluacin
Gua de observacin
utilizando la gua de observacin para registrar sus
observaciones.
cerca de las fuentes internas y externas utilizadas para el
reclutamiento del personal, realiza en un cuadro comparativo
las fuentes de
10 entre las fuentes de informacin utilizadas por las empresas Autoevaluacin 4%
informacin / El
pblicas y privadas que le sirvan de base para la realizacin
cuadro comparativo
posterior de avisos de vacantes con sus respectivas ventajas y
desventajas.
clasifica adecuadamente las fuentes de reclutamiento, evitando
las malas prcticas laborales. P: La clasificacin de
Para ejecutar la prctica el estudiante asume roles de Coevaluacin las fuentes de
11 7%
practicante, supervisor y observador, quienes valoran las Heteroevaluacin reclutamiento / Lista
actividades y emiten sus resultados de manera escrita por de cotejo
retroalimentacin.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes con su equipo de trabajo, realizan la fase dos de
su proyecto que consiste en planear y organizan las actividades P: La planeacin y
12 que tendrn que ejecutar para presentar el proyecto. Entregan al Heteroevaluacin organizacin del 4%
docente la justificacin, objetivos, cronograma, recursos y proyecto / Rbrica
responsables, para ser retroalimentados.
Los estudiantes demuestran en la prctica autnoma que la
realizarn en empresas de la localidad, donde ellos debern Autoevaluacin
las fuentes de
13 identificar y diferenciar las principales fuentes de reclutamiento Coevaluacin 7%
que se utilizan para promocionar una vacante de acuerdo al Heteroevaluacin
de cotejo
puesto y presupuesto, necesidades de la empresa.
14 Autoevaluacin 5%
Con base a lo observado y realizado los estudiantes
organizados en equipos de trabajo, ejecutan su proyecto de Coevaluacin D: La ejecucin de su
15 7%
acuerdo a lo programado, los estudiantes toman fotos o graban Heteroevaluacin proyecto / Rbrica
lo realizado.
16 empresa X donde contemple las necesidades y requerimientos Coevaluacin y el aviso de la 6%

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
Con base a lo realizado los estudiantes organizados en equipos
Autoevaluacin
de trabajo, realizan la evaluacin de su proyecto (recursos, P: La evaluacin de
17 Coevaluacin 4%
participacin de integrantes, actividades) valorando los logros y su proyecto / Rbrica
Heteroevaluacin
dificultades que tuvieron en cada fase.
P: La fuente de
identificar la fuente de reclutamiento, diferenciar la ms idnea
Autoevaluacin reclutamiento
y elegir la ms pertinente que le permita elaborar un aviso de
Coevaluacin seleccionada y el
18 vacante en forma electrnica para la empresa elegida por que 7%
Heteroevaluacin aviso de la vacante
equipo, donde contemple las necesidades y requerimientos de
puesto y el presupuesto de la empresa evitando las malas
cotejo
CIERRE
Evidencia /
Instrumento
El estudiante en forma individual resolver las preguntas que le
formule el docente a travs de un cuestionario previamente
elaborado, que contempla aspectos relevantes sobre todos los C: La autoevaluacin
19 momentos de la secuencia y el estudiante tendr un momento Autoevaluacin de aprendizajes del
5%
para expresar de forma reflexiva qu reas de oportunidad tiene Heteroevaluacin estudiante /
el proceso en lo que respecta a la competencia. Cuestionario
Posteriormente compartir con compaeros del grupo para
recibir retroalimentacin


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad: Tcnico en Administracin de recursos humanos

Nombre del docente: Graciela Leticia Reynoso Morales Institucin: DGETI
Plantel: CBTis10 Semestre: Tercero Turno: Matutino
Selecciona las fuentes de reclutamiento Considerando las necesidades de los perfiles de las vacantes
considerando las necesidades de los De manera tica y profesional
perfiles de las vacantes De acuerdo al anlisis de puestos de la empresa

contenido
socioeconmico.

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes escuchan y registran en el cuaderno de notas, C: El encuadre del
la informacin sealada por el docente, relacionada con los contenido registrado
1
competencias a desarrollar; tiempos de las prcticas y cierre del Autoevaluacin en el cuaderno de 3%
contenido; tipos de evaluacin y ponderacin de las actividades; notas / Lista de
evidencias e instrumentos a utilizar. asistencia
Los estudiantes participan, aportando ideas de los estudiante al
2
conocimientos que poseen sobre el proceso de reclutamiento de Heteroevaluacin intercambiar sus 3%
personal, a travs de preguntas elaboradas por el docente. conocimientos previos
C: La importancia del
Los estudiantes observan y registran en su cuaderno de notas la
proceso de
importancia de los procedimientos, funciones y actitudes
reclutamiento
3 mostrados en un video del Proceso de Reclutamiento y Autoevaluacin 3%
registrado en el
Seleccin de personal, en una oficina de Recursos Humanos de
cuaderno de notas /
una empresa.
Lista de asistencia
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes observan y registran en una gua de C: La recepcin y
observacin las actitudes y procedimientos en una demostracin revisin de la
Autoevaluacin 4%
4 presentada por el docente, de la recepcin y revisin de la requisicin de
Requisicin de Personal, en el departamento de recursos personal / Gua de
humanos de una empresa. observacin

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
observacin las actividades, actitudes y procedimientos en una C: La identificaciones
5 demostracin presentada por el docente, para identificar las Autoevaluacin del puesto vacante / 5%
especificaciones del puesto vacante en el manual de funciones, Gua de observacin
en el departamento de recursos humanos de una empresa.
Los estudiantes participan en la prctica supervisada de la
D: La recepcin y
recepcin y revisin de la requisicin de personal, de un puesto
revisin de la
vacante de un caso expuesto por el docente, de una empresa. Heteroevaluacin
6 requisicin de 5%
Los estudiantes representan los roles de practicante y coevaluacin
personal / Gua de
observacin
D: La revisin de
identificar las especificaciones del puesto vacante en el manual
especificaciones del
de funciones, de acuerdo al caso expuesto por el docente. Heteroevaluacin
7 puesto en manual de 7%
Los estudiantes representan los roles de practicante y coevaluacin
funciones / Gua de
evaluador, utilizando la gua de observacin para registrar sus
observacin
observaciones, y evitar las malas prcticas laborales
Con base a lo aprendido los estudiantes conocen varios casos, P: El caso
8 para que seleccionen el ms pertinente y coherente al Heteroevaluacin seleccionado / 3%
contenido, lo anotan en su cuaderno y lo presentan al grupo. Rbrica

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
observacin las actividades, actitudes y procedimientos en una
demostracin presentada por el docente, de la revisin del
C: La revisin del
Inventario de Recursos Humanos, con el fin de verificar si dentro
inventario de recursos
9 de la empresa existe una empleado que por medio del ascenso Autoevaluacin 5%
humanos
y cubriendo los requerimientos del puesto pueda ocupar la
vacante, en el departamento de recursos humanos de una
empresas. El docente hace hincapi en las malas prcticas
laborales a evitar.
C: La revisin de
observacin las actividades, actitudes y procedimientos en una
expedientes
demostracin presentada por el docente, de la revisin de
Coevaluacin candidatos a cubrir
10 expedientes de ex trabajadores o candidatos anteriores, con el 7%
Heteroevaluacin vacante / Gua de
fin de verificar que cuenten con los requisitos y perfil que exige
observacin
el puesto vacante, en el departamento de recursos humanos. El
docente hace hincapi en las malas prcticas laborales a evitar.
El estudiante con su equipo de trabajo desarrollan la fase dos,
D: La expresin de
en la que presentan sus opiniones que tiene del caso que
11 Heteroevaluacin opiniones del caso / 4%
eligieron, comentan las posibles alternativas de solucin y del
Rbrica
manejo que tendrn que hacer para analizarlo

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
revisar el Inventario de Recursos Humanos, de un puesto
vacante expuesto por el docente, con el propsito de que
detecte, si existe dentro de la organizacin, si algn trabajador D: La revisin del
12 por medio del ascenso y cubriendo los requisitos que el puesto Coevaluacin inventario de recursos 7%
exige pueda ocupar la vacante. humanos / Gua de
Los estudiantes participan en la prctica supervisada de la
revisin de expedientes de ex trabajadores o candidatos
anteriores, con perfil y requisitos afines al puesto vacante, del D: La revisin
caso expuesto por el docente, con el propsito de detectar y en expedientes
13 su caso comunicarse con el o ellos para que, de interesarse, Coevaluacin candidatos a cubrir 6%
integrarlos al proceso de seleccin de personal. vacante / Gua de
C: La elaboracin de
observacin, los procedimientos en una demostracin realizada
la requisicin de
14 por el docente, para elaborar el documento de la vacante, Autoevaluacin 7%
personal / Gua de
considerando la normatividad de la empresa. El docente hace
observacin
hincapi en las malas prcticas laborales a evitar.
Los estudiantes en su equipo de trabajo analizan la informacin
en diferentes fuentes, que les permite comprender los aspectos
P: El anlisis de la
15 del caso y consensar la solucin del mismo. Realizan la sntesis Heteroevaluacin 5%
informacin / Rbrica
de la informacin del caso, la presentan ante el grupo para

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes participan en la prctica guiada, para elaborar
el documento, con todos sus elementos, a travs del cual se
D: La elaboracin de
solicitar personal interesados a ocupar un puesto vacante en la
documento de
16 empresa, conforme a la normatividad vigente. Coevaluacin 6%
vacante / Gua de
Los estudiantes representan los roles de practicante y
observacin
Los estudiantes en equipos de 3 a 4 personas, presentan ante el
Autoevaluacin P: La solucin del
17 grupo las soluciones al caso analizado, contrastando sus 5%
Heteroevaluacin caso / Rbrica
opiniones iniciales y finales.
Los estudiantes demuestran en una prctica autnoma el
Autoevaluacin P: El reclutamiento
proceso de reclutamiento de personal con el perfil que la
Coevaluacin seleccionada de
18 vacante requiere y de acuerdo a la normatividad de la empresa. 10%
Heteroevaluacin personal / Lista de
Evitando la falta de tica y profesionalismo. evitando las malas
cotejo
CIERRE
Evidencia /
Instrumento
Los estudiantes a travs de sus equipos de trabajo harn una
reflexin sobre su proceso de aprendizaje, sus logros,
experiencias de las prcticas y ejecucin de su proyecto, as
C: La autoevaluacin
como las fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora. Y
19 Autoevaluacin de aprendizajes del
compartirn lo reflexionado, as como como las evidencias: 5%
Heteroevaluacin estudiante /
fotografas, presentacin en Power Point y/o o videos.
Cuestionario
El grupo comentar sobre lo presentado y el docente har
nfasis en los errores laborales ms frecuentes que se tienen
que evitar.


DEMOSTRACIN
cumpla.
roles asignados.
infraestructura.

empleabilidad).
procedimiento.
la prctica guiada.
desempeo).
ESTRATEGIA DIDCTICA
Carrera / especialidad: ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS

Mdulo: Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin
Submdulo: Evala el desempeo de la organizacin utilizando las herramientas de la calidad
Nombre del docente: Mara Alejandra Melchor Gamboa Institucin: CBtis No. 90
Plantel: CBtis 90 Semestre: IV Turno: Matutino
Participa en el anlisis de puestos Respetando el diseo y anlisis de puestos de la organizacin.

dentro de la organizacin. Considerando el tipo de organizacin empresarial u oficial

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar.
contenido.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin C1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos
para obtener informacin y expresar ideas. e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un y en el que se recibe.
propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su C2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de
relevancia y confiabilidad. otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

PO1. Anticipar los posibles obstculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos.
AP3. Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.

ESTRATEGIA DIDCTICA
APERTURA
N Actividad Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Mediante una exposicin presenta el encuadre del submdulo

a desarrollar (competencias a desarrollar, criterios de
evaluacin, expectativas de los alumnos, metodologas, C: Conocimiento/
1 Autoevaluacin 5%
tiempos de entrega, horarios y reglamentos) y se les Cuestionario
proporciona un cuestionario para conocer los compromisos de
los alumnos en relacin al submdulo.
A travs de una lluvia de ideas se realiza una evaluacin

C: Conocimientos previos /
2 diagnstica, para recuperar conocimientos previos de la Autoevaluacin 5%
Lista de asistencia.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO

observacin los procedimientos y aspectos tcnicos de la
demostracin presentada en el aula, para determinar la
informacin que se desea obtener y las tcnicas para la P: Gua de observacin / lista
1 Autoevaluacin 5%
recoleccin de datos del anlisis de puestos de una de asistencia
organizacin. En este momento se presenta la tcnica del
mtodo de casos, y se inicia con la fase preliminar del caso
propuesto.
Los estudiantes participan en la prctica guiada para
determinar la tcnica de recoleccin de datos para el anlisis
de puestos en una organizacin. Los estudiantes representan
P: Gua de observacin / lista
2 el rol de: practicante y supervisor utilizando la gua de Coevaluacin 5%
de asistencia
observacin y evitando un mal diseo del anlisis del puesto.
Los estudiantes se encuentran en la etapa de expresin de
opiniones del estudio del caso.
P: Gua de observacin
observacin las observaciones y aspectos tcnicos de la
3 Autoevaluacin contestada / Lista de 5%
demostracin del diseo del instrumento para realizar el
asistencia
anlisis de puestos en la organizacin.
Los estudiantes participan en la prctica guiada para disear
un instrumento para realizar el anlisis de puestos en la P: Gua de observacin
4 organizacin. Los estudiantes representan el rol de participante Coevaluacin contestada / Lista de 5%
y supervisor utilizando una gua de observacin evitando un asistencia
mal diseo del instrumento.

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Los estudiantes demuestran en una prctica autnoma el diseo
y la elaboracin del instrumento para realizar el anlisis de
P: Elaboracin del
puestos en la organizacin, evitando el mal diseo del mismo.
5 Heteroevaluacin instrumento para el anlisis 15 %
En este momento los estudiantes se encuentran en la fase de
de puestos / Lista de cotejo
anlisis del caso, el cual consiste en la elaboracin del
instrumento.
observacin las observaciones de la demostracin acerca de la
6 Autoevaluacin contestada / Lista de 5%
aplicacin del instrumento a las personas que ocupan los
asistencia
puestos en las organizaciones.
Los estudiantes participan en la prctica guiada acerca de la
aplicacin del instrumento a las personas que ocupan los
puestos en las organizaciones.
Los estudiantes representan el rol de participante y supervisor
7 Coevaluacin contestada / Lista de 5%
utilizando una gua de observacin evitando una mala aplicacin
asistencia
del instrumento y el docente retroalimenta en todo momento de
la prctica. En esta prctica estamos desarrollando la fase de
conceptualizacin o de reflexin del caso.
observacin, las observaciones de la demostracin acerca del C: Gua de observacin
8 diseo y redaccin de la descripcin y anlisis de puestos de la Autoevaluacin contestada / Lista de 5%
organizacin. asistencia

ESTRATEGIA DIDCTICA
DESARROLLO
Los estudiantes participan en la prctica guiada acerca del
diseo y redaccin de la descripcin y anlisis de puestos de la
organizacin.
Los estudiantes representan el rol de participante y supervisor
9 Coevaluacin contestada / Lista de 5%
utilizando una gua de observacin evitando un mal diseo y
asistencia
redaccin en la descripcin y anlisis de puestos de la
organizacin.
Los estudiantes demuestran en una prctica autnoma el diseo P: Elaboracin de la

10 y redaccin de la descripcin y anlisis de puestos en la Heteroevaluacin descripcin y anlisis de 15 %
organizacin, evitando el mal diseo del mismo. puestos / Lista de cotejo
CIERRE
El alumno realiza un portafolio de evidencias para contrastar

incluyendo las guas de observacin contestadas de las
prcticas demostrativas y guiadas y los productos de las
P: Portafolio de evidencias
prcticas autnomas, las conclusiones de los mismos. Con la
1 Coevaluacin con conclusiones / Lista de 10 %
realizacin del portafolio de evidencias nos encontramos en la
cotejo
fase de contraste del anlisis del caso, ya que concluimos el
caso y contrastamos todas las guas de observacin y
sacamos conclusiones del caso.
El alumno concluye elaborando un ensayo siguiendo los

puntos de la lista de cotejo, del proceso recorrido hasta llegar
2 Heteroevaluacin. P: Ensayo / Lista de cotejo 10 %
al diseo y redaccin de la descripcin y anlisis de puestos
en la organizacin.

a) Menciono el propsito. g) Realizo la demostracin a diferentes n) Coordino a los estudiantes para
b) Realizo una introduccin. ritmos. revisar las anotaciones en el
c) Explico el rol que h) Mantengo contacto visual con los instrumento de evaluacin.
asumirn los estudiantes. estudiantes. o) Propicio la autoevaluacin.
d) Entrego a los estudiantes i) Incorporo los contenidos p) Propicio el intercambio de
el instrumento de (tecnolgicos, tcnicos, normativos, experiencias de los estudiantes en
evaluacin y explico los competencias del MCC y de equipo y grupal.
aspectos que incluye y su productividad y empleabilidad). q) Retroalimento al estudiante de
DEMOSTRACIN utilidad. j) Enfatizo en los elementos que le forma oportuna.
e) Explico la forma de permitir cumplir la fase del mtodo r) Registro la evidencia de
evaluacin. de aprendizaje. aprendizaje.
f) Informo la fase del k) Despierto el inters del estudiante. s) Coordino la ejecucin de la fase del
mtodo de aprendizaje l) Hago preguntas en voz alta que mtodo de aprendizaje.
que se iniciar. orienten mis acciones. t) Verifico que la fase del mtodo de
m) Subrayo las dificultades o errores aprendizaje se haya cumplido.
que surgen en el contexto laboral. u) Realizo un diagnstico para valorar
la posibilidad de repetirla.
a) Realizo los incisos (a, b, e) Realizo los incisos (g, h, i, j, k, l y m) k) Realizo los incisos (n, o, p, q, r, s, t
c, d, e y f) de la de la demostracin. y u) de la demostracin.
demostracin. f) Fomento un clima de relacin de l) Fomento la coevaluacin y verifico
b) Verifico que las ayuda y soporte entre los que se lleve a cabo.
instrucciones hayan sido estudiantes.
comprendidas. g) Verifico que la secuencia de Informo los resultados de la evaluacin de
PRCTICA c) Explico las reglas de ejecucin de la prctica se cumpla. la evidencia (producto o desempeo).
GUIADA seguridad. h) Retroalimento para orientar o corregir
d) Verifico que los disfunciones.
estudiantes cuenten con i) Corroboro que sean cumplidos los
los recursos que se roles asignados.
utilizarn. j) Superviso y atiendo situaciones que
pongan en riesgo la integridad del
estudiante, equipos e infraestructura.
ANEXOS

a) Realizo los incisos (a, b, c b) Verifico que se incorporen los f) Realizo los incisos (n, o, p, q, r,
y d) de la prctica guiada. contenidos (tecnolgicos, t y u) de la demostracin.
tcnicos, normativos, g) Realizo los incisos (l y m) de la
competencias del MCC y de prctica guiada.
productividad y h) Realizo heteroevaluacin.
empleabilidad).
PRCTICA
c) Verifico que la fase del
SUPERVISADA
mtodo de aprendizaje se
cumpla.
d) Superviso y retroalimento el
procedimiento.
e) Realizo los incisos (f, g, h. i, j)
de la prctica guiada.
a) Realizo el inciso (a) de la b) Realizo los incisos (b, c, d y e) c) Realizo los incisos (f, g y h) de
PRCTICA prctica supervisada. de la prctica supervisada. la prctica supervisada.
d) Coordino la presentacin de las
desempeo).
Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los
equipos, herramientas y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.

Administracion de Recursos Humanos

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Administracion de Recursos Humanos

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ESTRATEGIA DIDCTICA

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

Carrera / especialidad: Tcnico en administracin de recursos humanos

Contenido (s): Situaciones:

Considerando la instruccin del jefe inmediato

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

El estudiante escucha y registra en una gua de observacin, los C: Los elementos

El estudiante observa y registra en la gua de observacin, C: Los documentos del

En equipos conformados por seis estudiantes, acuden al rea de

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

El estudiante con su equipo de trabajo del mtodo de

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

El estudiante en trabajo por pares en el rol de colaborador-jefe P: Los documentos del

El estudiante con su equipo de trabajo desarrolla la fase tres del

El estudiante demuestra que puede clasificar los documentos

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

Los estudiantes con su equipo de trabajo del caso, reflexionan

El estudiante en una prctica supervisada elabora los

El estudiante en equipo de trabajo del caso concluye la ltima

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ANTES DURANTE DESPUS

ANTES DURANTE DESPUS

Carrera / especialidad: Tcnico en administracin de recursos humanos

Contenido (s): Situaciones:

Identifica los elementos de la estructura

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ANTES DURANTE DESPUS

ANTES DURANTE DESPUS

Carrera / especialidad: Tcnico en administracin de recursos humanos

Contenido (s): Situaciones:

Identifica los elementos de la estructura

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ANTES DURANTE DESPUS

ANTES DURANTE DESPUS

Carrera / especialidad: Tcnico en administracin de recursos humanos

Contenido (s): Situaciones:

Identifica los elementos de la estructura

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

ANTES DURANTE DESPUS

ANTES DURANTE DESPUS

Carrera / especialidad: Tcnico en administracin de recursos humanos

Contenido (s): Situaciones:

Considerando la instruccin del jefe inmediato

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN