A HISTRIA LOCAL NA PRTICA DO ENSINO E APRENDISAGEM POR MEIO DA

HISTRIA ORAL

A Histria local um tema inteiramente ligado vida do estudante e deste com o espao
em que vivencia suas experincias no espao e no tempo. Portanto, as histrias e as memrias
podem ser trabalhadas no sentido de valoriza a historicidade, conscincia histrica e a
identidade do aluno, tal como afirma Jacques Le Goff, "a memria um elemento essencial do
que se costuma chamar identidade individual e coletiva" (Jacques Le Goff, 2007). Nessa
perspectiva, pode ter como consequncia o maior interesse para ensino da Histria a nvel local,
regional e global a partir das vivencias culturais de sua comunidade. Assim, tempo, espao,
sujeito, relaes so elementos centrais na discusso e formulao de projeto pedaggico"(,
2009). Neste sentido o uso de fontes orais so fundamentais para desenvolver com os alunos
esta conscincia junto ao pblico que os antecederam UMA VEZ QUE J EXISTE
RELAES ESTABELECIDAS por vnculo de parentesco ou no. Outras fontes como
fotografias, utenslios no sero desconsiderados.

A partir das histrias de vida de pais e avs dos prprios estudantes possvel relacionar
o contexto local e a histria do Brasil.

PROBLEMA

De que maneira podemos contribuir com os estudantes da sries iniciais para o interesse em
estudar Histria a partir da histria oral?

JUSTIFICATIVA

O ensino de Histria encontra em alguma medida uma certa resistncia ou desinteresse

por parte dos alunos que no conseguem relacionar o contedo a sua vida prtica. Em muitos
casos as distncias temporais e espaciais contribuem para esse desinteresse. Portanto a
aproximao do estudante com sua realidade pode aproxima o aluno pois trata-se de algo mais
palpvel para ele.
A histria oral se justifica por vrias razes, mas talvez a mais importante seja o fato de concebermos a necessidade
de incorporao no ensino e aprendizagem da Histria, dos protagonistas vivos, pessoas que esto vivendo e
fazendo histria no meio prximo. [...] o trabalho pedaggico com fontes orais favorece a aquisio de habilidades
e atitudes de investigao, indagao, anlise, responsabilidade, tica e respeito aos diferentes pontos de vista.
(FONSECA, 2009). - RECUO INDISPONVEL.

O uso da histria oral tambm se justifica por uma opo de interesse pessoal j que a
minha trajetria acadmica apontou pra esta perspectiva j no primeiro semestre com a
disciplina Histria de Vida ministrada pelo Prof. Me. Fbio Passa. Na ocasio fiz esta
experincia e considerei bastante significativa para meu futuro acadmico. No segundo
semestre fui colaborados no Laboratrio de Histria Social da Amaznia que tinha como linha
de pesquisa "Relaes de poder, conflitos e movimentos sociais" coordenado pelo ento
professor.

OBJETIVO GERAL

Aproximar os estudantes das sries iniciais pesquisa histrica sem com isso pretender
transforma-lo em historiador motivando-o atravs da aproximao dele com as fontes.

ESPECFICO

a - Conhecer a Histria Local do municpio de Marab a partir do bairro onde mora;

b - Valorizar a Historia Local como ferramenta no processo de ensino aprendizagem;

c - Insero dos alunos no processo histrico ao qual eles se sintam parte no processo.

METODOLOGIA

O principal meio para realizao do estudo ser o levantamento de dados, informaes a partir
do uso de entrevista dos moradores antigos do bairro. Alm de entrevistas, outras fontes como
fotografias, utenslios e at mesmo visita museus ou instituies que possam ter informaes
relevantes a respeito do objeto de pesquisa em questo. Os dados obtidos pelos alunos sero
organizados em sala de aula no formato de oficina e estes apresentado comunidade escolar
em um evento organizado por professores e alunos envolvidos no projeto. O evento contar
com exposio de painis, fotografias e utenslios alm de roda de conversa com os
entrevistados.
CRONOGRAMA

AO DIDTIACA PEDAGGICA AULA 1 AULA 2 AULA 3 AULA 4

Apresentao do projeto turma - Debates x
Contato com as fontes - agenda x
Oficina e preparao de evento x x x
Apresentao dos resultados evento x
Avaliao x

RECURSOS HUMANOS

Material de consumo Material permanente Outros servios e despesas

o Caneta o Gravador o Alimentao
o Lpis o Cmera (celular) o gua
o Pincel o Filmadora
o Cartolina o Data Show
o Papel madeira o Caixa de som
o Papel A4 o Computador
o Microfone
O material de consumo ora O material permanente A alimentao e gua
citado ser utilizado pelos como gravador, cmera, destina-se sobretudo aos
alunos durante as oficinas na (ser sugerido que os alunos envolvidos diretamente na
confeco de cartazes, possam utilizar-se de seus realizao do evento e
painis e murais a serem aparelhos celulares caso os convidados.
expostos para a comunidade tenham), filmadora ser
escolar em evento para com utilizado pelos alunos na
esta finalidade. realizao das entrevistas e
durante o evento expositivo
com o intuito de registra-lo.

FONTES

As fontes utilizadas sero:

o Documentos oficiais como livro didticos, certido de nascimento, casamento, batismo;

o Fotografias de acervo pblico ou pessoal;
o Utenslios seja ele de acervo pblico ou pessoal;
o Entrevistas gravadas em udio ou vdeo;
o Depoimentos, entre outras.

AVALIAO
A avaliao de cada indivduo dar-se- durante todo o processo, desde a apresentao do
projeto turma at o momento da avaliao do projeto como um todo, este feito no final do
evento com a participao de todos. Ser observado o envolvimento com o projeto, a
participao durante as oficinas, a apresentao dos resultados.

BILBIOGRAFIA

BRASIL. MINISTRIO DA EDUCAO. Secretaria de Educao Fundamental.

Parmetros curriculares nacionais: histria/ -. Ministrio da Educao: Braslia (DF), 1998. I.
Ttulo.
POLLAK, Michael. Memrias, esquecimento, silncio. Revista Estudos Histricos, Rio de
Janeiro: Ed UFRJ, v. 2, n. 3, p. 3-15, 1989.
LE GOFF, Jacques. Memria. In: Histria e Memria. Campinas: Ed. UNICAMP, 1994.
FONSECA, Selva Guimares. O estudo da histria local e do cotidiano. Fazer e Ensinar
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___________,. Projetos de trabalho na prtica pedaggica. Fazer e Ensinar Histria. Belo
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