SESIN DE APRENDIZAJE 25-05-17 (CUARTO GRADO)

rea Comunicacin

1.- Ttulo: Escribimos un texto para ser representado

2.- Propsito Comunicativo:

En esta oportunidad, los nios y las nias harn uso del lenguaje escrito para compartir con
sus compaeros un texto para ser representado sobre un tema de su inters.

3.- Aprendizajes esperados

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO MATERIALES O

RECURSOS

C Escribe diversos Organiza y Escribe textos para ser Cuaderno de

tipos de textos en desarrolla las representados coherente y trabajo de
lengua materna ideas de forma cohesionada. Ordena las Comunicacin
coherente y ideas en torno a un tema y Hojas
cohesionada. las desarrolla para ampliar
la informacin, sin
contradicciones,
reiteraciones innecesarias
o digresiones. Establece
relaciones entre las ideas,
como causa-efecto y
secuencia, a travs de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinnimos y algunos
trminos propios de los
campos del saber.

PROCESOS PROCESO
ESTRATEGIAS TEMPOR.
SESIN PEDAGGICO
MOTIVACIN Lee el texto Isaura y la limpieza
SABERES De qu trata el texto?
PREVIOS
Sabes escribir un texto drmatico?
INICIO

Comunica el propsito de la sesin: harn uso del 25

lenguaje escrito para compartir con sus compaeros un
CONFLICTO
texto para ser representado sobre un tema de su inters.
COGNITIVO
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia
que les permitirn trabajar en un clima afectivo favorable
CONSTRUCCIN En grupo en clase:
DEL Marca con una x el recuadro que presente las
APRENDIZAJE caractersticas del texto de la pg. 47.
Dialogan acerca de los textos dramticos :
PROCESO

Cmo es un texto dramtico?

Qu elementos presenta un texto dramtico? 70
Por qu es importante escribir acotaciones en un texto
dramtico?
Sobre qu temas se puede escribir un texto dramtico?
Para qu se escribe un texto dramtico?
Completa en forma oral:
Los textos El juicio de los alimentos e Isaura y la
 limpieza son textos dramticos porque
Planificacin
Lee junto a dos de sus compaeros, cada una de las
ideas relacionadas con el tema el cuidado de la salud y
escriban otras tres: luego responden oralmente las
preguntas.

a. cul de esas elegirn como tema de su texto

dramtico?
b. Por qu han elegido ese tema?

Completan de manera oral la siguiente ficha.

El tema de nuestro texto dramtico ser
Escribiremos un texto dramtico sobre ese tema
para
Los lectores de nuestro texto teatral sern
Responden a preguntas
Dnde y cundo ocurrirn los hechos?
Cuntos y cules sern los personajes?

Completan un esquema y organizan las ideas que

escribirn en un texto dramtico.
Escribo
Escriben su texto en una hoja de acuerdo de lo que
anotaron en el esquema.

METACOGNICIN Revisan y corrigen

Se evala a travs de un cuadro de evaluacin.

SALIDA

EVALUACION
Actividades de extensin: 25
TRANSFERENCIA
Escriben su texto para ser representado en limpio.

DOCENTE DIRECTOR

Sesin de Arte

1. Intencin del aprendizaje:

Reconocemos los colores primarios y reconocemos que los dibujos pueden transmitir
mltiples sensaciones.

Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos

rea Com. Capacidad Desempeos Instrumentos

 de evaluacin

AyC Aprecia de manera Percibe Reconoce que los dibujos Lista de cotejo
crtica manifestaciones pueden transmitir
manifestaciones artstico- mltiples sensaciones.
culturales.
artstico-culturales

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Material
Estrategias metodolgicas Tiempo
educativo
- Responden una interrogante: Cmo sera el mundo sin color? . 90 min
- Determinan los colores primarios y secundarios.
- Nombran los objetos que hay en su entorno por su color y los
clasifica en primarios y secundarios.
- Colorean la imagen de acuerdo a la sensacin que produce (colores
fros estado emocional dbil).
- Completan el dibujo de la flor utilizando estado un cuadrado divido
en ocho partes iguales y la pintan con colores clidos que producen
alegra.
- Elaboran un afiche, utilizando colores primarios y secundarios.
- Participan en campaas de sensibilizacin y reflexin.
Metacognicin

Orienta la reflexin de los aprendizajes mediante las siguientes

preguntas: qu aprendimos? Cmo aprendimos? Para qu lo
hicimos?

Se evala a travs de una lista de cotejos.

Actividades de extensin:

Realizan un dibujo libre y pintan con colores primarios y secundarios.

DOCENTE DIRECTOR