O QUE UMA OFICINA PEDAGGICA?

um espaotempo onde
todos trabalham em
conjunto para produzir algo
que vai servir para si e
para os outros;

um encontro de aprendizagens: o conhecimento construdo

por todos e cada um traz a sua prtica. A contribuio individual
quando partilhada no grupo, constri saberes que enriquecem o
grupo como um todo e cada um em particular.
QUAL O CARTER DA OFICINA PEDAGGICA?

O carter da oficina pedaggica

eminentemente prtico, ainda que
associado a uma fundamentao
terica preferencialmente pr-
existente e constantemente evocada
nas aes didticas.

As oficinas pedaggicas devem se centrar em

problemas especficos do processo de ensino e de
aprendizagem, favorecendo a busca de ferramentas
necessrias para soluo de problemas da profisso.
QUAL O SENTIDO DE AO DA OFICINA?

O sentido de ao da oficina pedaggica : uma proposta de

caminhada em conjunto para alcance do objetivo comum
ao grupo, valendo-se da harmonia da produo coletiva;

O grupo deve ser organizado para produo,

reflexo e interveno do/no fluxo do trabalho,
garantindo sua fluidez e concretude;

O ldico e a criatividade so marcas

tpicas de oficinas pedaggicas.
O QUE ENVOLVE UMA OFICINA PEDAGGICA?

As atividades devero envolver:

DISCUSSO... REGISTRO,
ELABORAO
LEITURA
REFLEXO

AVALIAO E SNTESE...
 QUAIS OS OBJETIVOS DA REALIZAO DE UMA
OFICINA?
Transformar um modo de
aprender dependente para
um modo autnomo;

Transformar o trabalho
de carter isolado em
um trabalho coletivo;

Criar condies para um trabalho mais

reflexivo, coletivo e solidrio.
QUAIS SO OS MOMENTOS DE UMA OFICINA?

INFORMATIVO: o estudo promove aes e

reflexes sobre a prpria prtica;

TRABALHO GRUPAL: o grupo se desenvolve para

realizar e socializar prticas pedaggicas.

AVALIAO : reflexes para mudar o fazer docente.

 QUAIS OS ASPECTOS NA PREPARAO DE UMA
OFICINA?
Funo investigativa: tarefa principal;

Funo socializadora: forma de

trabalho grupal;

Funo prtica: a experincia como

ocasio de aprendizagem.
QUAL A SEQNCIA DIDTICA DE UMA OFICINA?

Apresentao de objetivos e propostas de produo.

Dinmica de apresentao dos participantes.

Dinmica integradora e estimuladora do grupo.

Problematizao prtica do objeto de estudo.

Diagnstico de conhecimentos prvios: leitura e/ou

discusso coletiva.

Ao prtica.

Reflexes

Avaliao e Sntese
 ROTEIRO PARA ELABORAO DO PLANO DE
UMA OFICINA PEDAGGICA

I Apresentao de objetivos e propostas de produo

Indicar os objetivos (o que se almeja com a realizao da Oficina) divididos em
Geral e Especficos

II Dinmica de Apresentao dos participantes

Fazer uma descrio do tipo de atividade que o grupo utilizar para que os
membros da Oficina se apresentem

III Dinmica Integradora e estimuladora do grupo

Fazer uma descrio da atividade que lanar mo, buscando estimular o
envolvimento e participao de todos
 IV Problematizao prtica do objeto de estudo
Descrever a percepo da dificuldade em se trabalhar, no dia-a-dia da sala
de aula, o contedo tema da oficina, apontando a importncia de se buscar
alternativas para a superao de tais dificuldades

V Diagnstico de conhecimentos prvios: leitura e/ou discusso

coletiva
Relacionar os procedimentos que os oficineiros adotaro para repassar a
fundamentao terica necessria ao desenvolvimento da oficina

VI Ao prtica
Descrever o passo-a-passo e procedimentos que os oficineiros esperam que
os participantes sigam na elaborao/desenvolvimento das atividades prticas
VII Reflexes
Descrever a forma/recursos a serem utilizados na socializao das atividades
da Ao Prtica

VIII Avaliao
Especificar a forma e recursos de avaliao que ser utilizada. Nessa etapa
importante avaliar tanto o desempenho dos oficineiros, quanto a validade
da oficina.

IX Sntese
Os oficineiros encerram a oficina, apresentando uma sntese de todas as
etapas. Descrever os procedimentos a serem utilizados