IMPACTO DE LA PRIMERA INTERVENCION NORTEAMERICANA EN LA

LEGISLACION EDUCATIVA DOMINICANA

El colonialismo y el imperialismo constituyen dos formas de dominio de las naciones

poderosas sobre las naciones pequeas. Cuando un pas ms fuerte invade otro ms
pequeo, impone en este ltimo su cultura, costumbre, lengua y hasta su religin.

La educacin como parte de la cultura no escapa a esta situacin.

El 16 de Mayo del ao 1916, se produjo en la Repblica Dominicana la Primera

Intervencin Norteamericana, perdiendo as su soberana.

En el mbito educativo, los invasores produjeron grandes transformaciones en todas las

rdenes: legislativo, presupuestario, cantidad y calidad de los estudiantes, construcciones
de edificaciones escolares, entre otros.

En lo legislativo, los norteamericanos sustituyeron la ley general de instruccin pblica

vigente, del ao 1885, por la orden ejecutiva No. 145, del 5 de Abril del ao 1918, la cual
establece las siguientes legislaciones:

Ley orgnica de enseanza pblica, ley para la direccin de la enseanza pblica, ley
general de estudios, ley para la enseanza universitaria, ley sobre el seminario conciliar, ley
de instruccin obligatoria y un conjunto de rdenes departamentales que reglamentaban la
enseanza pblica en todas las rdenes.

Como consecuencia de los cambios introducido por el pueblo invasor en el campo

educativo, el sistema qued dividido en varios niveles, entre ellos:

El primario, que se subdivida a su vez en maternal, elemental y superior; el nivel

secundario: un nivel normalista, este ltimo inclua los estudios requeridos para el
magisterio y profesorado, y un nivel vocacional que abarcaba la agricultura, el comercio,
las artes, industrias, oficios y dems ramas anlogas.

Un rasgo importante a sealar es que la educacin primaria era obligatoria para todos los
nios de 7 aos en adelante. Este carcter se mantiene vigente en la actualidad.
Se aprecia una debilidad y es que segn esto, el estado slo se obliga a la preparacin del
individuo hasta que concluya la educacin primaria y con este tipo de formacin, no puede
una persona insertarse en el mercado laboral, mucho menos ingresar a la universidad.

Un elemento muy positivo que se mantenan abiertas las escuelas normales creadas por el
insigne maestro Eugenio Mara de Hostos, para la formacin de maestros del nivel
primario.

La poblacin escolar aument considerablemente durante este perodo, hecho que demand
un aumento en el presupuesto. No slo el gobierno central tuvo que aumentar la asignacin
a las escuelas, tambin los ayuntamientos tuvieron que hacer lo mismo.

Otro rasgo a destacar es que para alcanzar la funcin de maestro, el aspirante deba de
someterse a un concurso de oposicin, tal como ocurre en estos momentos.
 ANTECEDENTES HISTRICOS DE
LA EDUCACIN DOMINICANA

poca
Precolombina
poca Colonial 1493
Gobierno de Lilis
Ambiental Integral
Educacin institucionalizada

Social Inconsciente Primera Intervencin

Colegio de Goyn 1502 Norteamericana 1916

Colegio Santo Toms de Gobierno de Trujillo

poca de la independencia Aquino 1518 1930-1961
1845

Llegada de Eugenio Mara de

Hostos 1879

Fuentes Bibliogrficas
Libros: Historia del pensamiento pedaggico. Pablo Mara Heredia.
Pasado, presente y perspectiva de la Educacin Nacional Institucionalizada. Roberto
Santos Hernndez.