Grila Cu Citate - (Licenta2009-2010) - Fundamente

Licenta Psihologie Fundamentele Psihologiei (grila 2009-2010) ORIENTATIV NU oficial
Citate - Mistralle (forum RoAdiRo)

MIHAI GOLU - FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI
Cele cu roz NU se regasesc in tematica noastra
MULTIPLE CHOICE
1. Psihicul uman este un sistem:

a) static
b) probabilist
c) dinamic
d) dinamic-evolutiv
1. a+b
2. c+d
3. b+d
4. a+b+d
ANS: 3
b) ncadrarea obiectului desprins pentru studiu n clasele generale de sisteme reale: [dinamice
cu organizare dat, dinamice cu autoorganizare sau evolutive], [deschise, semideschise], [simple,
complexe, hiper complexe], [deterministe, probabiliste]; Pg. 34
Admind c noiunea de reflectare este premisa fundamental a explicrii tiinifice a naturii

psihicului, marxismul a demonstrat c, pentru a deveni cu adevrat operant pe terenul
psihologiei umane, proprietatea reflectrii trebuie abordat nu static (doar la nivel fizic elementar),
ci dinamic-evolutiv, punndu-se n eviden existena mai multor forme de reflectare,
corespunztoare diferitelor niveluri de organizare-dezvoltare a sistemelor reale:
a) reflectarea mecano-fizic i chimic, proprie sistemelor nevii;
b) reflectarea biofiziologic, bazat pe excitabilitate, proprie sistemelor vii vegetale (plantele);
c) reflectarea psihic, bazat pe sensibilitate i sistemul nervos, proprie sistemelor animale,
inclusiv omului. Pg. 67
Atunci, schema logic general a abordrii sistemice va lua urmtoarea form:

1. desprinderea, pe baza unor criterii, a unei anumite entiti ca obiect de cercetare (analiz) i
considerarea ei ca sistem (Si);
2. stabilirea mediului de referin (Mj);
3. ncadrarea sistemului astfel delimitat ntr-una din clasele posibile de sisteme (static-dinamic,
nchis semideschis - deschis, simplu - complex-foarte complex, determinist - probabilist);
4. alegerea n funcie de clasa de apartenen a metodelor adecvate de investigaie/cercetare i
de analiz/interpretare a datelor;
5. alctuirea profilului de stare i, eventual, a portretului fazic;
6. formularea legilor de organizare i funcionare ale sistemului;
7. stabilirea locului i rolului sistemului dat n cadrul sistemului nglobant, supraordonat.
Corelnd i sintetiznd coninutul celor ase principii pe care le-am expus mai sus, obinem
urmtoarea paradigm, pe care trebuie s se ntemeieze orice demers tiinific n domeniul
psihologiei:
1. psihicul este un fenomen natural care trebuie abordat prin prisma unui determinism extern
obiectiv;
Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

2. psihicul trebuie analizat n orice moment ca funcie a sistemului nervos, a creierului; problema
mecanismelor neuronale ale diferitelor funcii psihice particulare nu trebuie considerat
facultativ, ci o dominant a cercetrilor psihologice contemporane;
3. psihicul are un caracter reflectoriu i se constituie ca model informaional intern al lumii externe;
analiza i interpretarea naturii lui trebuie s se realizeze prin raportare la obiectele i sursele
informaionale externe; coninutul reflectoriu-informaional al fiecrui proces psihic se elaboreaz
activ i selectiv, prin raportarea obiectelor i situaiilor externe la strile interne de necesitate ale
subiectului, la motivele i scopurile activitii sale; analiza psihicului nu poate fi complet fr
evidenierea rolului su instrumental - adaptativ n raporturile individului cu lumea; nsi apariia
sa a fost determinat de necesitatea obiectiv a adaptrii la mediu a organismului animal n
condiiile unui mod de via mobil, care reclam prezena funciilor de explorare, orientare i
semnalizare, funcii reflectoriu informaionale proprii psihicului; Pg. 73-74
2. In conceptia lui S. Freud, inconstientul este:
1. integral nnscut
2. dobndit in copilrie
3. o componenta a lui este nnscuta, o alta dobndita
ANS: 3
Incontientul individual, aa cum a fost el analizat de S. Freud, se compune din dou segmente,
cu coninut i rol diferit n dinamica sistemului personalitii, i anume: incontientul primar,
nnscut, i incontientul secundar, dobndit. Pg. 112

3. In definirea psihologica a constiintei esentiala este:
a) dimensiunea teleonomica
b) dimensiunea motivaionala
c) dimensiunea etica
d) dimensiunea cognitiva
1. a+b+d
2. a+c+d
3. c+d
4. a+d
ANS: 4
Emergena tensional este o etap esenial a devenirii contiinei de sine, al crei rost este de a
asigura activarea i punerea n priz a coninuturilor i structurilor psihice specializate pentru a
face individul apt de a trece la executarea i finalizarea aciunii ndreptate spre scop.
Tensiunea interioar este fora care permite subiectului uman s surmonteze diversele obstacole
i dificulti n tendina de a-i furi un destin propriu, de a-i realiza scopurile. Ea transform
edificiul contiinei de sine n for motrice intern, conferind personalitii atributul activismului
teleonomic: a exista pentru a aciona. Absena sau slaba ei dezvoltare se manifest prin
depresie, pasivism, abulie. Pg 134-
135
..
Contiina lumii obiective are n principiu aceeai alctuire ca i contiina de sine:
o component cognitiv, ce const din date, informaii, cunotine, structurate imagistic,
figural sau conceptual-abstract despre nsuirile i relaiile obiectelor i fenomenelor externe
naturale i socioculturale, aa cum sunt ele, independent de strile interne de motivaie ale
subiectului i, care, n plan comportamental se concretizeaz n indicatori cantitativi i calitativi
ai capacitii de discriminare, identificare, clasificare-generalizare, nelegere, explicaie i
interpretare;
o component axiologic, structur operatorie, prin intermediul creia subiectul stabilete i
atribuie semnificaie i valoare lucrurilor din afar, prin raportarea la strile sale interne de
motivaie i la scopurile activitii;
o component motivaional, care cuprinde ansamblul nevoilor, trebuinelor i intereselor, a
cror satisfacere depinde de obiecte i surse externe (n plan comportamental, aceast
component se evideniaz n reacii i aciuni de explorare-cutare i identificare-dobndire a
obiectului sau sursei specifice de satisfacere a nevoii sau trebuinei specifice);
o component afectiv, alctuit din emoii, dispoziii i sentimente de sens pozitiv sau
negativ, corespunztor semnificaiei prezenei i aciunii obiectelor i fenomenelor externe;
o component volitiv, ca mecanism specific de activare, mobilizare i coordonare a
potenialitilor de rezisten i de aciune ale subiectului n raport cu obiectele i situaiile
externe. Pg 135
TELEONOME s.f. Mod de explicare tiinific a comportamentului orientat al sistemelor organice. (Biol.) Mecanism
de reglare celular determinat n mod obiectiv de anumite legiti
TELEOLOGE s. f. Doctrin filozofic potrivit creia totul n natur ar fi organizat n conformitate cu un anumit scop,
cu o anumit cauz final. Studiul, cercetarea n funcie de scop; teoria finalitii

4. Alegeti cele doua forme genetice (bazale) in care se structureaza constiinta:
a) constiinta morala
b) constiinta stiintifica
c) constiinta de sine
d) constiinta juridica
e) constiinta lumii externe
1. a+b+c+e
2. b+d+e
3. a+c+d+e
4. b+d
5. c+e
ANS: 5
i. Modul de interaciune i coordonare a contiinei de sine i a contiinei lumii obiective este
un indicator al organizrii i integrrii generale a contientului individual. O trstur distinctiv a
contiinei const n disocierea i opunerea activ a propriului Eu lumii externe i n structurarea
schemei comportamentului pe corelarea modelului informaional al propriului Eu (contiina de
sine) cu modelul informaional al lumii externe (contiina lumii obiective). Primul include
ntr-un sistem unitar datele, cunotinele pe care subiectul le dobndete despre sine despre
componenta bioconstituional i despre cea psihic (ansamblul capacitilor, aptitudinilor, vrerilor,
aspiraiilor i idealurilor), precum i autoestimarea (care poate fi realist, exagerat n hiper
supraestimare, sau n hipo subestimare). Pg. 131
Evoluia contiinei de sine poate cea mai important n seria devenirii personalitii umane o putem
aeza pe temelia a dou surse principale: realitatea bioconstituional, cu fluxurile informaionale viscerale,
proprioceptive, vestibulare, chinestezice, tactile i vizuale, prin care se formeaz imaginea integrat a Eului
fizic, i cea extern, fluxurile informaionale generate de compararea subiectului cu cei din jur i de aa-
numita imitaie a modelelor (o persoan real sau un model ideal pe care individul ncearc s-l ajung i
s-l asimileze n propria-i structur de personalitate).
Din punct de vedere genetic, prima etap a structurrii contiinei de sine este cenestezia, adic ansamblul
informaiilor despre mediul intern al organismului (n care includem starea funcional a principalelor organe
interne, legate de realizarea funciilor biologice de baz alimentare, circulatorii, respiratorii, excretorii, de
perpetuare a speciei (sexuale)).
Integrarea acestor fluxuri informaionale duce la elaborarea contiinei de sine primare, care se traduce ca
simire i trire a unitii organice, biologice, funcie care se realizeaz i la animale, evident, ns, n grade
diferite de pregnan i relevan. La om, integrarea cenestezic reprezint doar etapa incipient, oarecum
dat (impus de procesele biologice specifice omului). Ea ncepe de la natere (dac nu chiar din perioada
embriogenezei) i devine fondul funcional pe care se grefeaz etapele urmtoare, care vor determina
constituirea structurilor secundare, superioare ale contiinei de sine. Etapele urmtoare pot fi denumite
etape de interaciune, care presupun comunicarea individului cu lumea extern. Pg. 132
Aadar, contiina de sine ne apare i ea trebuie efectiv considerat ca o complex formaiune
psihologic, prin intermediul creia, n plan relaional-comportamental, ne delimitm de cei din jur i ne
manifestm ca Euri individualizate i personalizate ireductibile.
Contiina lumii obiective are n principiu aceeai alctuire ca i contiina de sine:
o component cognitiv, ce const din date, informaii, cunotine, structurate imagistic, figural sau
conceptual-abstract despre nsuirile i relaiile obiectelor i fenomenelor externe naturale i
socioculturale, aa cum sunt ele, independent de strile interne de motivaie ale subiectului i, care, n
plan comportamental se concretizeaz n indicatori cantitativi i calitativi ai capacitii de discriminare,
identificare, clasificare-generalizare, nelegere, explicaie i interpretare; Pg.135

5. Constiinta este:
1. suma functiilor si proceselor psihice particulare

2. suma proceselor cognitive
3. un nivel calitativ superior al organizarii psihice, caracterizat printr-o emergenta
integrativa ireductibila
ANS: 3
n faa unei asemenea situaii, cea mai bun soluie este de a defini structural contiina ca un
nivel specific, calitativ superior al organizrii psihice, caracterizat printr-o emergen
integrativ ireductibil i atingnd coeficientul de complexitate cel mai nalt la om. Din punct de
vedere genetic, structura contient are un caracter dobndit, evolueaz istoric, pe msura
dezvoltrii funciilor rezolutiv-integrative ale creierului i a diversificrii, sub aspect cantitativ i
calitativ, a mediului sociocultural, i se elaboreaz, individual, n ontogenez. Este subsistemul cel
mai deschis la schimbare i evoluie al psihicului uman. Formarea i integrarea n plan psihologic
sunt mijlocite i susinute de principiul verbalizrii, care postuleaz rolul de factor potenator,
reglator i optimizator al limbajului articulat n dezvoltarea psihic general a omului.
Pg. 118
6. Constiinta de sine este o functie:
1. proiectiva
2. autoreflexiva
3. reflexiva
ANS: 2
i. Modul de interaciune i coordonare a contiinei de sine i a contiinei lumii obiective este un
indicator al organizrii i integrrii generale a contientului individual. O trstur distinctiv a
contiinei const n disocierea i opunerea activ a propriului Eu lumii externe i n structurarea
schemei comportamentului pe corelarea modelului informaional al propriului Eu (contiina de
sine) cu modelul informaional al lumii externe (contiina lumii obiective). Primul include ntr-un
sistem unitar datele, cunotinele pe care subiectul le dobndete despre sine despre
componenta bioconstituional i despre cea psihic (ansamblul capacitilor, aptitudinilor, vrerilor,
aspiraiilor i idealurilor), precum i autoestimarea (care poate fi realist, exagerat n hiper
supraestimare, sau n hipo subestimare). Pg. 131
Evoluia contiinei de sine poate cea mai important n seria devenirii personalitii umane o putem
aeza pe temelia a dou surse principale: realitatea bioconstituional, cu fluxurile informaionale viscerale,
proprioceptive, vestibulare, chinestezice, tactile i vizuale, prin care se formeaz imaginea integrat a Eului
fizic, i cea extern, fluxurile informaionale generate de compararea subiectului cu cei din jur i de aa-
numita imitaie a modelelor (o persoan real sau un model ideal pe care individul ncearc s-l ajung i
s-l asimileze n propria-i structur de personalitate). Pg.132
Etapele urmtoare pot fi denumite etape de interaciune, care presupun comunicarea individului
cu lumea extern. Ele sunt: individualizarea perceptiv, autoportretizarea, sinteza interioar,
raionalitatea, emergena tensional, autocontrolul (sau voina reflectat). Pg.132-133
Contiina de sine se va aeza astfel pe o autoevaluare realist, pe osupraestimare sau pe o
subestimare. n funcie de aceasta, individul va aborda lumea extern n trei maniere diferite: a) n
mod realist i adecvat, acordnd, pe de o parte, importana cuvenit glasului contiinei lumii
obiective, iar pe de alt parte, echilibrnd dorinele cu posibilitile, aspiraiile cu capacitile; b) n
mod subestimativ, minimaliznd sau ignornd glasul contiinei lumii obiective, cernd mai mult
dect i se cuvine sau dect merit i propunndu-i obiective i scopuri pentru a cror realizare
nu dispune de capacitile i mijloacele necesare; c) n mod supraestimativ, exagernd i
absolutiznd rolul coninutului actual al contiinei lumii obiective i minimaliznd fora propriului
Eu, a potenialului atitudinal-aptitudinal (comportament defensiv, panicard, de renunare, de
retragere n sine etc.). Pg. 137

7. Constiinta de sine:
1. genereaza identitatea Eului

2. deriva din identitatea Eului
3. nu are nicio legatura cu identitatea Eului
ANS: 1
b. Prezena de sine. Dup cum am vzut, simpla prezen a strii de veghe nu poate fi
interpretat ntotdeauna ca argument al existenei contientului n aciune. Pentru nlturarea
acestei ndoieli, apelm la un alt indicator pe care noi l numim prezena de sine. Acesta este un
indicator complex, incluznd, din punct de vedere experimental, mai multe
elemente i verigi:
identitatea Eului, concretizat n rspunsuri corecte la urmtoarele ntrebri: cum te
cheam?; ce vrst ai?; ce sex eti?; anul, luna i ziua naterii?; ce profesie ai?; eti
cstorit?; ai fcut armata?; cnd ai terminat coala, facultatea?; Pg. 124
8. Sinteza interioara este un stadiu in formarea:
1. constiintei lumii externe

2. subconstientului
3. constiintei de sine
ANS: 3
Etapele urmtoare pot fi denumite etape de interaciune, care presupun comunicarea individului
cu lumea extern. Ele sunt: individualizarea perceptiv, autoportretizarea, sinteza interioar,
raionalitatea, emergena tensional, autocontrolul (sau voina reflectat). Pg. 132-133
Sinteza interioar reprezint stadiul de articulare i integrare sistemic, subordonat i
emergent a funciilor i proceselor psihicecognitive, afective, motivaionale i volitive,
legate de propria persoan (autocunoaterea, autotrirea ca iubire de sine, satisfacie de
sine, motivele Eului), ntr-o formaiune psihologic superioar Eul subiect, care se va
opune formaiunii integrative anterioare relativ inferioare Eul obiect. n sprijinul
legitimitii delimitrii acestor dou formaiuni n arhitectura contiinei de sine putem
aduce cazurile de personaliti alternante descrise n psihiatrie (Ralea, 1926) Pg. 134

9. Functia reglatoare a constiintei consta in:
a) sistematizarea informatiilor
b) planificarea activitatii
c) generarea unor proiecte noi
d) evaluarea rezultatelor actiunilor intreprinse
1. b+c
2. a+b+d
3. a+c+d
4. b+d
ANS: 4
Planificarea este una din funciile adaptativ-instrumentale eseniale ale contiinei, ea constnd
n:
a. nregistrarea i analiza strii de necesitate sau a motivului i stabilirea gradului su de
importan i urgen; (n funcie de rezultatul acestei operaii, motivul este acceptat i meninut
sau respins amnat sau pur i simplu reprimat);
b. elaborarea i formularea scopului, ce anume trebuie fcut, ntreprins pentru satisfacerea
motivului dobndirea obiectului i efectuarea aa-numitului comportament de finalizare a
satisfacerii motivului dat;
c. cutarea, identificarea i adoptarea mijloacelor (instrumentaiei) corespunztoare dobndirii i
lurii n stpnire a obiectului de satisfacere a strii de necesitate i atingerii scopului;
d. prevederea i evaluarea consecinelor posibile ale aciunii, att pentru subiect, ct i pentru
alii (nerealizarea acestei verigi favorizeaz adesea efectuarea unor aciuni cu consecine
negative ce vor fi ulterior regretate);
e. analiza i evaluarea critic final a rezultatelor i efectelor aciunii i desprinderea, pe aceast
baz, a ceea ce, n limbaj cotidian, numim nvminte sau informaie invers corectoare. Pg. 130
10. Perceptia este:
1. o senzatie complexa
2. o structura cognitiva distincta
3. o suma de senzatii
ANS: 2
Fiind unanim admis ideea c percepia este un proces psihic cognitiv, n istoria filosofiei i
psihologiei au avut loc dispute aprinse n legtur cu locul i importana ei n continuumul
activitii de cunoatere, precum i cu modul ei de organizare i realizare. Pg. 308

11. Perceptia reflecta:
1. proprietati esentiale si generale ale obiectelor

2. proprietati esentiale amalgamate cu proprietati neesentiale, accidentale
3. proprietati situational-accidentale
ANS: 2
Principiul sistemicitii i integrrii reclam tratarea percepiei ca mulime de elemente de
esen informaional, aflate ntr-o relaie nonntmpltoare (mai mult sau mai puin
legic), ce se realizeaz printr-o integrare pe vertical i pe orizontal, intra- i intermodal.
Pg. 315
Relevana definete calitatea informaiei extrase, ea rspunznd la ntrebarea: ct de importante
sunt nsuirile pe care un subiect le poate selecta i reine n percept, pentru identificarea i
definirea obiectului dup o singur prezentare (durata prezentrii depinznd de modalitatea i
complexitatea stimulului). Din acest punct de vedere, perceptele difer foarte mult unele de altele,
att la unul i acelai subiect, n raport cu diferite obiecte ca datum-uri individuale sau categoriale,
ct i la diferii subieci, n raport cu acelai obiect. Astfel, un percept poate avea un grad ridicat
de relevan, el cuprinznd informaii despre nsuiri importante pentru identificarea obiectului;
altul, dimpotriv, poate avea o relevan sczut, informaia nglobat referindu-se la
nsuiri cu totul accidentale i ntmpltoare, a cror nlturare nu afecteaz identitatea
obiectului. Pg. 327
12. Determinantii perceptiei includ:
1. exclusiv factorii obiectivi externi

2. factorii obiectivi externi si factorii subiectivi interni luati separat
3. exclusiv factori subiectivi interni
4. factorii obiectivi externi si factorii subiectivi interni in interrelatiune
ANS: 4
Principiul reglrii-organizrii ne arat c percepia nu poate fi surprins i studiat n mod
nemijlocit, ca proces subiectiv pur, chiar dac ea se produce n urma aciunii directe a obiectelor
externe asupra aparatelor noastre senzoriale. Ca i celelalte procese psihice, percepia are un
caracter ideal, fiind lipsit de proprieti sensibile, posibil de observat i nregistrat ca atare.
Prezena i desfurarea ei le constatm n mod indirect, prin intermediul rspunsurilor verbale
sau motorii ale subiectului. Dup caracteristicile cantitative (perioad de laten, amplitutidine,
ritm etc.) i calitative (corectitudine, adecvare, eficien etc.) ale acestor rspunsuri, putem stabili
gradul de realizare a unui proces de percepie oarecare.
Reglarea i organizarea n sfera activitii i comportamentului constituie principalele coordonate
dup care se poate evalua nivelul de corectitudine, completitudine i eficien al percepiei.
Definiia percepiei. Astzi, n definirea percepiei se pornete fie de la teoria reflectrii, fie de la
teoria informaiei. n tratatele i manualele de psihologie general autohtone (Al.Roca, 1968,
1974; P.Popescu-Neveanu, 1976; Mielu Zlate, 1995) primeaz abordarea i interpretarea
reflectorie. Astfel, percepia este definit ca reflectare subiectiv nemijlocit, n form de
imagine, a obiectelor i fenomenelor externe ce acioneaz n momentul dat asupra
noastr prin ansamblul nsuirilor i componentelor lor. Pg. 317

13. Perceptia monomodala consta in:
1. perceperea unui obiect o singura data

2. perceperea aceluiasi obiect de mai multe ori
3. perceperea oricarui obiect pe calea unui singur analizator
ANS: 3
Perceptele monomodale sunt omogene din punct de vedere al coninutului informaional, ele
realizndu-se prin integrarea la nivelul zonelor asociative (secundare) ale analizatorilor.
n raport cu obiectele reale, perceptele monomodale sunt modele informaionale pariale,
coninnd date doar despre acele nsuiri care pot fi detectate i receptate de analizatorul dat.
Fiecare analizator nu ne ofer dect o imagine fragmentar a realitii externe. De aceea, cum pe
bun dreptate sublinia Condillac, diversificarea simurilor s-a impus ca o necesitate imperioas
pentru lrgirea sferei experienei senzoriale n vederea unei bune adaptri la mediu. Dac ns
perceptele monomodale, orict de variate, ar rmne izolate unele de altele, cunoaterea
senzorial a lumii ar rmne tot fragmentat, fiecare sim informndu-ne despre o realitate,
care nu ar avea nimic comun cu realitile despre care ne informeaz celelalte simuri. Pg. 331
14. Interpretarea, ca faza a procesului perceptiei, inseamna:
1. stabilirea semnificatiei si utilitatii obiectului pentru activitatea subiectului

2. incadrarea obiectului intr-o clasa
3. relationarea obiectului cu experienta anterioara
ANS: 1
f. Interpretarea. Cum percepia nu este un proces n sine, iar noi nu percepem obiectele i
fenomenele lumii externe n sine, ci pentru a le include n circuitul activitii noastre, apare logic
ca veriga final a procesualitii perceptive s-o constituie interpretarea coninutului informaional
obinut n fazele anterioare.
Aceasta const n evaluarea importanei i utilitii obiectului perceput i are la baz un grup de
operaii de relaionare i comparare a proprietilor obiectului cu strile interne de motivaie
i cu scopurile activitii noastre. Pg. 325
Interpretarea presupune att stabilirea unei legturi instrumentale directe ntre strile de
motivaie i valenele primare ale obiectului, ct i a unei legturi indirecte sau convenionale,
obiectul putnd fi utilizat ca substitut i n alte scopuri dect cele pentru care este el destinat.
Pg. 326

15. Invariantii de structura (buna forma) in perceptie rezulta din:
1. numarul elementelor componente

2. relatiile dimensional-metrice dintre elementele componente
3. marimea elementelor componente
ANS: 2
Legea bunei forme este o consecin particular a legii universale a organizrii, potrivit creia, nu
exist materie fr form, neorganizat n structuri. Ea postuleaz astfel, c elementele cmpului
stimulator extern vor tinde s se uneasc n percepie ntr-o bun form, echilibrat i
consistent (pregnant), n care pe primul plan se evideniaz ntregul. Bunoar, n percepia
muzicii, sunetele se contopesc ntr-o structur melodic ireductibil, iar n percepia vizual petele
cromatice se contopesc ntr-o structur cromatic nou, cu o tonalitate i o nuan ireductibile.
Pg. 310-311
Legea structuralitii exprim supremaia ntregului asupra prii, care face ca invarianii de
structur s acioneze n sens compensator i ntregitor n raport cu eventualele lacune,
omisiuni sau inversiuni (cazul figurilor lacunare, al cuvintelor n care sunt omise, inversate sau
dublate anumite litere). Percepia posed astfel o schem intern structurat, care face ca ea s-
i pstreze individualitatea n pofida unor transformri perturbatoare ale cmpului stimulator
extern (fig. 19). Pg. 311

16. Iluziile sunt rezultatul:
1. halucinatiilor
2. excedentului de informatie
3. efectelor de camp
ANS: 3
Iluziile sunt, n cea mai mare parte, rezultatul n plan subiectiv al efectelor de cmp din plan
periferic extern. Ele se pot defini ca reflectri relativ modificate i denaturate ale obiectului-stimul,
n care rspunsurile i evalurile subiectului se ndeprteaz mai mult sau mai puin de datele
msurtorilor obiective. Spre deosebire de halucinaii i agnozii fenomene patologice , iluziile
nu duc la confundarea sau falsa recunoatere a obiectului, ci numai la modificarea n hiper sau n
hipo a unor pri sau nsuiri ale lui. Ele se supun influenei corectoare a msurtorilor practice
sau a proceselor de gndire. Aa se face c, o dat cu vrsta, intensitatea i frecvena iluziilor
primare (legate direct de efectele de cmp) se diminueaz considerabil. Pg. 399-400
17. Rolul setului in perceptie este:
1. intotdeauna pozitiv
2. atat pozitiv, cat si negativ
3. intotdeauna negativ
ANS: 2
Starea de set i de expectaie este variabila intermediar a crei influen asupra percepiei a fost
cel mai mult studiat, manifestndu-se chiar tendina de a o considera determinantul principal al
coninutului actual al imaginii perceptive. Pg. 344-345
5. Seturile se afl n raporturi antagonice unul fa de altul, prezena unuia fiind incompatabil cu
prezena altuia. Niciun set nu poate fi ns inhibitor pentru comportamentul propriu pe care singur
i-l selecteaz. Nu se poate spune c un set pregtete organismul pentru nonrspuns.
Fiziologicete, suntem ntotdeauna pregtii pentru ceva. A fi pregtit pentru nimic nseamn a nu
fi pregtit. De aceea, seturile sunt inhibitorii numai n raport cu alte acte i cu seturile
corespunztoare acestora. Pg. 346
ntr-un experiment al lui L.Freeman (1948) a fost indus un set prin instructajul: S nu ridicai
mna de pe plcu, atunci cnd se va produce ocul electric!. n acest caz, ceea ce se petrece
este o pregtire ascuns, care are ca verig activ presarea plcuei la apariia ocului. n mod
asemntor, setul pozitiv de ntoarcere a capului i privirii de la locul unde urmeaz s apar un
anumit obiect ar putea echivala cu setul nu percepe acest obiect. n sine, seturile sunt
ntotdeauna pozitive, niciodat negative. Se poate considera c setul inhibitor poate fi uneori
un set de ocolire sau de evitare a ceva i acest set a fost condiionat ca o replic la obiect,
seturile de manipulare ulterioar a obiectului respectiv vor fi astfel inhibate de setul de ocolire. Dar
setul de ocolire i reacia de ocolire sunt n sine pozitive i nu negative. Pg. 346-347
completare pentru intrebarea 26 la care d-l profesor a specificat ca raspuns varianta B, adica rolul
setului in perceptie este "atat pozitiv, cat si negativ".... La pagina 256, vol. I, scrie ca " in
sine seturile sunt intotdeauna pozitive, niciodata negative". Dar la pagina 257 (alin. 9) sunt
explicate doua clase generale ale setului pregatitor - "de expectatie" si "de intentie"; clasa "de
intentie" se caracterizeaza prin crearea unei stari de pregatire puternice a subiectului pentru
raspuns, iar aspectul senzorial, adica faptul ca stimulul va fi vazut sau auzit intr-un anumit
mod, este neglijat. In acest moment practic rolul setului devine negativ si se dau mai multe
exemple: "pornirea" prematura a alergatorilor in probele de viteza, ofsaidul la fotbal etc., toate
acestea fiind raspunsuri gresite la stimulul dat. Cu alte cuvinte rolul setului este pozitiv in sine, dar
cateodata, in anumite situatii, poate fi si negativ.

18. Legea structuralitatii-integralitatii perceptiei se poate demonstra:
1. cu ajutorul figurilor lacunare (incomplete)

2. cu ajutorul figurilor duble
3. cu ajutorul figurilor suprapuse
ANS: 1
Legea structuralitii exprim supremaia ntregului asupra prii, care face ca invarianii de
structur s acioneze n sens compensator i ntregitor n raport cu eventualele lacune, omisiuni
sau inversiuni (cazul figurilor lacunare, al cuvintelor n care sunt omise, inversate sau dublate
anumite litere). Percepia posed astfel o schem intern structurat, care face ca ea s-i
pstreze individualitatea n pofida unor transformri perturbatoare ale cmpului stimulator extern
(fig. 19). Pg. 311

19. Caracterul mijlocit al gandirii consta in aceea ca:
1. se fixeaza direct pe scop

2. foloseste procedee logico-formale
3. opereaza cu informatii furnizate de alte procese psihice
ANS: 3
Caracterul mijlocit al reflectrii la nivelul gndirii const n aceea c ea se dezvolt i se
structureaz pe baza informaiei furnizate de senzaii i percepii sau de memoria de lung
durat. ntotdeauna, ntre gndire i obiectul extern se interpun aceste dou verigi senzorial i
mnezic. Pentru a analiza i defini sau explica un obiect concret oarecare este necesar s intrm
cu el n contact senzorial direct, obinnd datele necesare, sau s apelm la datele din memorie
dac el a fost perceput anterior. Totodat, caracterul mijlocit nseamn stabilirea unor raporturi de
reprezentare ntre diferite fenomene, aparent distincte. Acesta este cazul formulrii unei judeci
constatative n sob arde focul, pornind de la observarea ieirii fumului pe horn sau
inferena, care permite identificarea nordului dup muchii de pe copaci. Pg. 437
20. Care dintre scolile psihologice explica rezolvarea problemelor prin fenomenul
insight
1. introspectionista
2. gestaltista
3. asociationista
4. behaviorista
ANS: 2
Psihologia gestaltist merge i mai departe, interpretnd-o ca efect de echilibru determinat de

izomorfismul dintre strile cmpurilor fizice externe i cele ale cmpurilor biofizice interne
(cerebrale), buna form i insight-ul fiind puncte culminante finale ale fenomenului.
Pg. 119-120
Gestaltismul dizolv problema reprezentrii n dinamica energetic a formelor. Tensiunea lsat,
n cmpurile biofizice ale creierului, de percepia unei situaii induce o dinamic specific a
transformrilor ulterioare de stri, la finele creia se constituie o form, de data aceasta detaat
de aciunea stimulului, susinut din interior de anumite tendine, montaje (atitudini), motivaii. De
exemplu, n cazul rezolvrii problemelor, fenomenul insight-ului, descris de ctre W. Khler, are la
baz tocmai transformarea gestaltului perceptiv iniial ntr-un gestalt de tip reprezentaional (pe
baza tensiunilor de urm produse de elementele cmpului stimulator extern). Pg. 411

21. Care a fost obiectivul principal al scolii de la Wrzburg
1. sa demonstreze caracterul evolutiv al gandirii

2. sa ilustreze trecerea de la concret la abstract
3. sa demonstreze ca gandirea se trage din reprezentare
4. sa demonstreze caracterul pur al gandirii, desfasurarea ei fara nici un acompaniament
imagistic
ANS: 4
coala de la Wrzburg (Denkpsychologie) se constituie i ea ca o reacie la asociaionism i
behaviorism, propunndu-i s apere statutul i specificitatea gndirii ca proces psihic distinct i
ireductibil la asociaii de imagini sau la serii de cupluri S-R. Fondatorii acestei coli au fost O.
Klpe, N. Ach, K. Bhler i O. Selz, ultimul desprinzndu-se mai trziu i elabornd o teorie
proprie a gndirii.
Ca principiu metodologic cluzitor, corifeii colii de la Wrzburg au luat idealismul platonician,
care postula primordialitatea conceptelor i ideilor generale n raport cu datele simurilor. n
concordan cu acest principiu, sarcina cercetrii psihologica trebuie s constea n demonstrarea
caracterului pur i a esenei spirituale a gndirii. Pg. 431
22. Notiunea este:
1. un model informational imagistic

2. un model informational izomorfic
3. un model informational homomorfic esentializat
ANS: 3
Noiunea, o dat elaborat, se include n structura de coninut stabil a gndirii, oferind un
material calitativ superior de lucru pentru blocul operaiilor. Astfel, atitudinea i comportamentul
epistemic fa de realitate vor avea trsturi diferite atunci cnd se ntemeiaz pe o mediere
noional, comparativ cu situaia cnd pe prim plan se impune medierea senzorial.
n accepiunea teoriei semantice a informaiei, noiunea sau conceptul este un model
homomorfic multimediat, n care sunt reprezentate sau codificate cu ajutorul semnelor verbale
datele relevante, perene, comune unei mulimi mai ntinse sau mai restrnse de obiecte
(elemente). Ea se constituie pe baza relaiei de intersecie i incluziune a mulimilor, sub semnul
funciei de grupare i categorializare proprie creierului uman. Astfel, s considerm obiectele A, B,
C, D ca mulimi de nsuiri: A={a, b, c, d, e, m, p }; B={ a, c, d, m, r, x, z}; C={a, b, c, d, m, n, s, z};
D={a, b, c, m, d, f, g, h}. Intersecia lor ABCD ne d o mulime nou E={a, c, d, m}, ale crei
elemente sunt nsuiri comune tuturor obiectelor iniiale. Dac, acum, aplicm un criteriu nou, de
esenialitate ( ), vor fi reinute doar nsuirile care-l satisfac. Pg. 471
HOMOMRF, - adj. (biol.) 1. care prezint aceeai form.

23. Piramida notiunilor se structureaza dupa criteriul:
1. polaritatii
2. generalitatii
3. sinonimiei
4. contrastului
ANS: 2
n cadrul gndirii, noiunile nu sunt dispuse la ntmplare, haotic, ci ele se ordoneaz i se
ierarhizeaz sistemic, alctuind ceea ce se cheam piramida noiunilor (fig. 30.). Aceasta este
structurat pe vertical dup criteriul gradului de generalitate, iar pe orizontal dup criteriul
coordonrii semantice modale. Spre baza piramidei sunt dispuse noiunile cu sfera cea mai mic
i volumul cel mai mare: noiuni individuale; n continuare, la etajele superioare, se situeaz
noiunile cu sfera din ce n ce mai mare i volumul din ce n ce mai mic particulare, generale, iar
la vrful piramidei, se plaseaz noiunile cu gradul cel mai nalt de generalitate posibil
categoriile supraordonate (ex., existen, materie, realitate). Pg 473

24. Continutul notiunilor se dezvaluie in:
1. succesiunea reprezentarilor
2. judecata
3. interactiunea dintre cuvant si imagine
ANS: 2
Judecata este un construct informaional mai complex i relative stabil ce se formeaz prin
realizarea unor relaii i coeziuni logicosemantice definite ntre dou sau mai multe noiuni. n
aceast ipostaz, ea devine o component de coninut a gndirii, putnd fi stocat ca atare n
blocul memoriei pentru uzul ulterior. Ea se integreaz n memorie la un nivel superior fa de
noiuni, nivel pe care-l putem numi propoziional sau serie semantic, delimitat prin indici
speciali de identitate de celelalte. Din punct de vedere cognitiv, ea are o valoare superioar n
comparaie cu noiunea, reflectnd realitatea mai complet, n mod dinamic i relaional. Ea
dezvluie i precizeaz coninutul noiunii, afirmnd sau negnd ceva despre altceva. n structura
sa, din punct de vedere logic, intr ntotdeauna doi termeni eseniali Subiectul (S) i Predicatul
(P), reunii printr-o verig denumit copul (C) (este, sunt, nu este, nu sunt): Omul (S) este
(C) muritor (P) S este P. Pmntul este rotund; Omul nu este patruped, Lemnul nu este
bun conductor de electricitate, Stelele sunt corpuri cereti etc.
Observm c, spre deosebire de noiune care este neutr din punct de vedere al criteriului de
adevr, judecata intr obligatoriu sub incidena acestuia. Pg. 475
25. Care este proprietatea dupa care J.Piaget a stabilit trecerea de la stadiul preoperator la
cel operator in dezvoltarea ontogenetica a gandirii
1. finalitatea
2. structuralitatea
3. continuitatea
4. reversibilitatea
ANS: 4
Cea mai important dintre aceste proprieti, care marcheaz schema logic de baz a operaiei
propriu-zise, este reversibilitatea (Piaget, 1955). Aceasta const n apariia i integrarea n
aceeai unitate funcional a traiectoriei inverse a transformrii de la situaia final A 1 * la
situaia iniial A0. Avem, aadar, de-a face cu dou transformri: una direct T O0, care
nseamn trecerea situaiei iniiale ntr-o oarecare stare final, i alta indirect, cu sens opus T
O*, care permite revenirea pe plan mental la situaia iniial. Cum au demonstrat studiile
psihogenetice ale colii de la Geneva (J. Piaget), reversibilitatea este o achiziie relativ trzie a
dezvoltrii gndirii individuale, ncepnd a se manifesta de-abia n stadiul operaiilor concrete (7-
11 ani). Pg. 446
III. Stadiul operaiilor concrete (7-11 ani) se caracterizeaz prin apariia i intrarea n funcie a
structurii operatorii propriu-zise, cu proprietile sale specifice reversibilitatea, tranzitivitatea,
asociativitatea. Pg. 467
Mecanismele autoreglajului voluntar nu pot fi considerate nchegate pn cnd nu se parcurg
stadiile genetice ale formrii i consolidrii structurii operatorii a intelectului. Or, aa cum a
demonstrat J. Piaget, aceast structur dobndete caracteristicile sale specifice de interioritate,
reversibilitate i echilibru de-abia n jurul vrstei de 14-16 ani. Acestea trebuie menionate ca al
aselea moment pe traiectoria general de constituire a mecanismelor i schemelor autoreglajului
de tip voluntar. Pg. 712

26. Procesarea de tip inductiv asigura:
a) descoperirea a ceea ce este comun mai multor cazuri individuale
b) identificarea obiectelor in contextul lor natural
c) trecerea de la individual la general
1. b+c
2. a+c
3. a+b
4. a+b+c
ANS: 2
A. Procesarea inductiv
Din punct de vedere genetic, aceasta este prima form de procesare a informaiei n cadrul
gndirii. Ea este nemijlocit stimulat i susinut de percepii i reprezentri i acioneaz iniial
asupra obiectelor i fenomenelor concrete. Ca urmare, traiectoria pe care se va nscrie o
asemenea procesare va avea un sens ascendent, de la individual, particular ctre general,
universal, de la situaional, ntmpltor ctre legic, necesar. Pg.482-483
a. n formarea de concepte, procesarea informaiei este subordonat inducerii unei proprieti de
la o parte a elementelor unei mulimi la ntreaga mulime. Pg.483
b. n activitatea sa cotidian, omul are de-a face nu numai cu mulimi de obiecte izolate i cu
sarcina de grupare a lor n clase prin reluarea i generalizarea nsuirilor comune i
semnificative (eseniale), dar i cu diferite tipuri de relaii i raporturi care apar ca purttoare ale
unei informaii specifice i care deschid cunoaterii perspective noi. Pg. 485
27. Procesarea de tip deductiv asigura:
1. trecerea de la general la particular

2. trecerea de la concret la abstract
3. trecerea de la real la virtual
ANS: 1
B. Procesarea de tip deductiv
Caracteristica general a acestei procesri rezid n aceea c ea are o traiectorie cu sens
descendent: pornete de la general (un principiu, o regul, o idee etc.) i merge spre
particular, individual. Schema logic pe care se ntemeiaz procesarea deductiv este dat de
principiul: ceea ce se aplic universalului se aplic i fiecrui caz individual n parte. Pg. 490

28. Deosebirea intre operatiile concrete si cele formale ale gandirii consta in:
1. planul de desfasurare
2. continutul asupra caruia se aplica
3. rezultatul la care ne conduc
ANS: 2
n noua sa variant, acest principiu impune urmtoarele exigene de ordin metodologic:
a) pentru a realiza o nelegere i explicare veridic a modului de organizare i funcionare a vieii
psihice la un moment dat, este necesar s lum n considerare dimensiunea sa genetic i s
supunem cercetrii etapele evoluiei sale anterioare;
b) cu ct o funcie psihic este mai complex i se situeaz la un nivel evolutiv mai nalt, cu att
nelegerea i explicarea ei reclam dezvluirea i cunoaterea devenirii i genezei ei, a stadiilor
pe care le-a parcurs pn la forma actual (astfel, de pild, Piaget a demonstrat c nelegerea i
explicarea adevratei naturi a operaiilor formale ale gndirii nu sunt posibile fr cunoaterea
stadiilor pe care le parcurge dezvoltarea inteligenei stadiul senzorio-motor, stadiul
operaiilor concrete obiectuale, stadiul operaiilor n planul limbajului extern); Pg. 72
29. Operatia generalizarii consta in:
1. colectarea la un loc a mai multor genuri de informatii

2. evidentierea asemanarilor intre obiecte si fenomene
3. extinderea unor insusiri si relatii stabilite anterior pe un numar limitat de cazuri
individuale asupra tuturor cazurilor individuale de acelasi fel
ANS: 3
Generalizarea este operaia prin intermediul creia gndirea dezvolt activitatea de cunoatere n
extensiune. Ea rezid n transferul sau extinderea nsuirilor i caracteristicilor comune ale
unei mulimi date de obiecte (elemente) asupra tuturor obiectelor individuale posibile de
acelai gen. Ea se realizeaz printr-un mecanism de asimilare sau de incluziune n clas.
Schema pe care se ntemeiaz este urmtoarea: nsuirile {a, b, c, d, e} se ntlnesc la obiectele
{O1, O2, O3...On};
obiectele {O1, O2, O3,...On} formeaz clasa K1; toate obiectele posibile care posed nsuirile {a, b,
c, d, e} aparin clasei K1. S exemplificm.
Observm i comparm ntre ei mai muli indivizi umani i descoperim c toi au n comun
urmtoarele nsuiri: a) staiune biped; b) comunic prin limbaj (grai articulat); c) gndesc; d)
mod de existen social. Numim aceast mulime prin cuvntul om; extindem apoi nsuirile
respective asupra tuturor celorlali indivizi concrei i-i integrm pe toi printr-un construct
informaional generalizat noiunea de om.
Prin generalizare, gndirea reuete s depeasc limitele datului senzorial imediat, prin
excelen individual i circumscris lui hic et nunc, accednd la categorial, universal. Pg. 454

30. Abstractizarea consta in:
1. asamblarea insusirilor esentiale

2. detasarea unei insusiri din contextul celorlalte
3. extragerea si retinerea unor insusiri si eliminarea altora
ANS: 3
Abstractizarea este operaia mental de departajare, de extragere i de considerare selectiv a
anumitor aspecte, laturi sau nsuiri din contextul lor sensibil imediat, pentru a le
transforma n obiecte distincte ale gndirii. Abstract nseamn ceva ce, ca atare, nu exist
n realitatea sensibil, existnd doar ca un dat ideal n gndirea noastr. Pg. 454
31. Algoritmul este aplicabil:
1. oricarei probleme bine definite

2. oricarui gen de probleme
3. doar problemelor de matematica
ANS: 1
Operativitatea algoritmic se definete ca relaie de tip determinist univoc ntre o mulime dat de
transformri (Ti) i rezultatul final (R), astfel c dac transformrile respective se aplic riguros n
succesiunea cerut i fiecare se realizeaz corect, n mod necesar se obine rezultatul scontat.
Algoritmul nsui este o astfel de mulime de operanzi, operatori i condiii logice, ntre care se
stabilesc raporturi de determinare riguroase i a cror ordine de aplicare rmne invariant.
Pg. 456
Operativitatea algoritmic se dovedete necesar i natural eficient n abordarea aa-numitelor
probleme bine definite, n cazul crora se poate dinainte aproxima soluia sau rezultatul final
i stabili ordinea pailor sau transformrilor. Aici se ncadreaz o gam larg de probleme de
matematic, mecanic, fizic, chimie etc. n principiu, se poate spune c orice situaie
problematic n care se pot stabili legturi univoce, deterministe ntre date i condiii, ntre
operanzi i operatori, se preteaz la algoritmizare i favorizeaz dezvoltarea acestui gen de
operativitate. Gndirea n care predomin schemele algoritmice o putem caracteriza tipologic ca
algoritmic. n acest caz, abordarea algoritmic tinde s se generalizeze, subiecii respectivi
utiliznd-o i n raport cu situaiile nealgoritmizabile, fornd artificial integrarea sau asimilarea lor
prin intermediul unor scheme operatorii prestabilite (rigiditatea, inflexibilitatea, automatismul i
perseveraiile mentale). Pg. 458

32. Euristica se subordoneaza:
1. principiului tot sau nimic

2. principiului incercarilor si erorilor
3. principiului conexiunii inverse
ANS: 2
Operativitatea euristic a fost relevat mult mai trziu dect cea algoritmic i are originea n
cercetrile asupra creativitii i n teoria cibernetic a programrii i nvrii (...) Pg. 458
Sensul primar al termenului euristic este legat de cutare, de explorare, de gsire i formulare
a unor principii cu valoare orientativ general.
n prezent, el se asociaz cu activitatea de invenie, de creaie, de gsire independent de ctre
subiect a unei soluii cel puin satisfctoare ntr-o situaie nou sau cu un grad nalt de
nedeterminare.
Modelul cel mai concret pentru ilustrarea euristicii l constituie proba labirintului. Gsirea ieirii
ntr-un labirint ia traiectorii foarte diferite, de la un subiect la altul. Dar fiecare subiect, n funcie de
experiena anterioar, capacitatea de analiz i corelare a datelor situaiei noi n faa creia este
pus de intuiie, de perspicacitate etc. caut s gseasc drumul cel mai scurt sau seria cea
mai bun de transformri pentru a ajunge la rezultate.
Nedispunnd de rspunsuri deja elaborate i nici de un procedeu sigur de rezolvare, n situaiile
noi sau nedeterminate, subiectul uman nu are altceva de fcut dect s ia pe cont propriu modul
de abordare, fiind obligat s recurg, mai mult sau mai puin direct, la cutare dup principiul
ncercare-eroare. Pg. 459

33. Gandirea euristica este solicitata:
1. in orice situatie slab definita

2. doar in creatia artistica
3. doar in jocul de sah
ANS: 1
Privite n sine, operativitatea algoritmic i cea euristic par a fi complet separate, neavnd nimic
n comun. Luate ns n perspectiv genetic, ele sunt dou laturi ale aceleiai realiti,
delimitarea iniial fiind relativ. Genetic, se manifest mai nti operativitatea euristic; aproape
toate situaiile pe care le ntlnete copilul mic i apar ca noi i slab definite, abordarea lor
reclamnd recurgerea la procedeul ncercare-eroare. Pg. 463
34. Reteaua semantica se realizeaza:
1. pe baza relatiei de sinonimie

2. pe baza relatiei de subordonare - incluziune
3. pe baza apropierii spatiale a notiunilor
ANS: 2
Reele semantice sunt structuri conceptuale complexe, ramificatarticulate, care se constituie pe
baza relaiei de incluziune a claselor, n funcie de gradul de generalitate, lund form ierarhic-
piramidal.
Exprimate grafic prin intermediul unor scheme-graf, ele pun n eviden noduri (care reprezint
conceptele) i arcuri (care reprezint relaiile dintre concepte, relaii ce pot fi de subordonare
de la particular spre general, universal sau de predicaie de la subiectul logic la atributele sale
caracteristice, ex.: animal - are piele
- se poate deplasa
- se nmulete prin ou
- sau nate pui vii).
Fiecare nod include numai proprieti ce aparin i definesc conceptul. Caracteristicile comune se
trec n contul conceptului de rang superior, fiecare concept motenind proprietile conceptului
sau claselor supraordonate. Pg.476
Prin aceasta, reeaua semantic dobndete atributul economicitii, n interiorul ei realizndu-se
o comprimare i o generalizare crescnde ale informaiei. n cursul rezolvrii diferitelor sarcini,
procesul viu al gndirii se mic selectiv ntre baza i vrful reelelor semantice, perioadele de
laten ale rspunsurilor ce urmeaz a fi date depinznd de numrul nodurilor pe care trebuie s
le parcurgem pn a ajunge la conceptul ce ne intereseaz, dar i de frecvena fiecrei legturi
sau vecinti conceptuale n experiena anterioar a subiectului. De pild conceptul-prototip i
asociaiile lui se identific mai rapid i mai uor dect conceptele periferice. Pg. 477
INCLUZINE, incluziuni, s. f. 1. Particul de metal strin coninut n masa unui corp solid. Defect de
fabricaie al unei piese, datorat prezenei unor incluziuni (1) sau unor particule metalice izolate n masa ei.
2. (Mat.) Proprietate care const n faptul c orice element al unei mulimi date aparine i altei mulimi.

35. Ca activitate decizionala, gandirea:
1. ierarhizeaza notiunile in ordinea generalitatii

2. reduce incertitudinea in situatii alternative
3. realizeaza planificarea actiunilor
ANS: 2
8.5. GNDIREA CA PROCES DECIZIONAL
n mod obinuit, activitatea ndreptat spre atingerea obiectivelor i realizarea scopurilor pe care
ni le propunem se desfoar n cadrul unui cmp de posibiliti cu un grad mai mic sau mai mare
de nedeterminare.
Nedeterminarea provine fie din necunoaterea dinainte a condiiilor, mijloacelor i consecinelor
aciunii, fie din existena mai multor variante de realizare a unuia i aceluiai scop, dar fiecare cu
avantajele i dezavantajele sale. n asemenea situaii, ne confruntm cu necesitatea elaborrii i
adoptrii deciziilor, sarcin ce intr integral n sfera de competen a gndirii. Astfel, pe lng
rezolvarea problemelor, adoptarea deciziilor constituie un al doilea mare domeniu n care se
solicit i se dezvluie specificul gndirii.
n sens larg, prin decizie se nelege procesul cognitiv (intelectual) de gestionare a
comportamentelor n situaii alternative, subiectul trebuind s efectueze o alegere sau alegeri
succesive ale variantei optime sau cel puin convenabile. Pg. 510

36. Comunicarea desemneaza:
1. schimburi de energie
2. orice fel de schimburi in societate
3. schimburi de informatie
ANS: 3
Principiul comunicrii informaionale reclam mai nti circumscrierea abordrii percepiei unei
scheme logice de comunicare a subiectului, n calitate de receptor i destinatar, cu lumea
obiectelor i fenomenelorexterne, n calitate de surse de semnale purttoare de informaie, iar
apoi, interpretarea modului de realizare a percepiei ca o succesiune ordonat de transformri
informaionale de tipul codrii-recodrii decodrii. Pg. 315
Dup apariia ciberneticii i a teoriei informaiei, comunicarea s-a impus ca problem major de
cercetare, cu extindere aproape n toate sferele cunoaterii tiinifice. Raporturile de evaluare n
plan pragmatic s-au inversat de la dominaia substanei i energiei, trecndu-se la dominaia
informaiei. Astzi, este aproape unanim acceptat teza c puterea nu mai nseamn s deii
prioritatea n domeniul substanei i energiei, ci n cel al informaiei. Pg.577
Considerm c termenul cel mai general, cu sfera de cuprindere cea mai larg, cruia trebuie s i
se subordoneze ceilali doi, este cel de comunicare, n accepiunea pe care i-o d teoria
comunicrii i cibernetica, anume aceea de modalitate de legtur n spaiu i timp ntre un
obiect-sistem i mediul extern, ca surs generatoare de semnale purttoare de informaie sau
ca transfer de informaie de la un sistem-surs (emitent) la un sistem-receptor (destinatar).
Pg. 578
Ca proces, comunicarea se refer la ansamblul operaiilor de codare- recodare- decodare, ce se
aplic asupra alfabetului de baz (la nivelul sursei) i alfabetului-cod (la nivelul destinatarului) i la
succesiunea mesajelor care se transmit ntre emitent i destinatar.
Procesul de comunicare se caracterizeaz prin frecven i periodicitate, prin amplitudine sau
intensitate, prin natura substanial-calitativ a semnalelor i prin coninutul mesajelor. Privit prin
prisma teoriei generale a informaiei, el ne dezvluie trei laturi eseniale: latura cantitativ,
statistic, latura semantic i latura pragmatic. Prima latur exprim cantitatea general de
informaie pe care procesul de comunicare dat o realizeaz pe durata desfurrii lui. Pg. 579
37. Latura semantica a comunicarii consta in:
1. legatura unidirectionala intre emitent si receptor

2. legatura selectiv determinata intre ceea ce se emite si ceea ce se receptioneaza
3. raportarea adecvata de catre receptor a mesajului la realitate
ANS: 3
Latura semantic a procesului de comunicare const n stabilirea unei relaii de coresponden

designativ, pe de o parte, ntre semnal sau semn i un anumit coninut informaional
(mesaj), iar pe de alt parte, ntre mesajul emis de surs i tezaurul intern al destinatarului.
Pg. 580
Indicatorul comportamental concret care atest realizarea laturii semantice l constituie starea
receptorului dup primirea mesajului dat: dac reacia sau rspunsul su concord cu
coninutul informaional al mesajului, se conchide c latura semantic a comunicrii s-a
realizat; dac rspunsul nu concord, se conchide c latura semantic nu s-a realizat. Pg. 581

38. Latura pragmatica a comunicarii rezida in:
1. modul de folosire a alfabetelor si codurilor

2. valoarea mesajelor pentru receptor
3. coerenta succesiunii mesajelor
ANS: 2
Latura pragmatic a procesului comunicrii presupune stabilirea unei relaii ntre mesajul emis
de surs i o anumit stare de necesitate sau o sarcin de reglare a receptorului
(destinatarului). Dac mesajul respectiv contribuie la satisfacerea strii de necesitate sau la
rezolvarea sarcinii de reglare date, atunci se conchide c s-a realizat latura pragmatic; dac,
dimpotriv, dup primirea mesajului starea de necesitate rmne neschimbat sau se
accentueaz, atunci se conchide c latura pragmatic a comunicrii nu s-a realizat. Desfurarea
proceselor specifice de reglare devine posibil numai n msura n care se realizeaz latura
pragmatic a comunicrii. Pg. 581
39. Corectitudinea comunicarii se reflecta in:
1. promptitudine
2. utilitate
3. fidelitate
ANS: 3
Luat n unitatea celor dou ipostaze ale sale de relaie i de proces , comunicarea pune n
eviden cteva caracteristici dup care o putem evalua, i anume: completitudinea,
promptitudinea i fidelitatea. Pg. 581
............
Fidelitatea exprim gradul de coresponden pe elemente de coninut ntre mesajul emis i cel
real transmis i recepionat de ctre destinatar. Ea poate lua valori diferite, de la foarte nalt
coresponden (85-100%), nalt (75-85%), medie (55-75%), slab (40-55%), foarte sczut (sub
40%). Pg. 582

40. Codarea, recodarea, decodarea presupun:
a) trecerea de la un mesaj la altul
b) transferul informatiei de pe un tip de semnale pe altul
c) intelegerea mesajului receptionat
1. a+b+c
2. b+c
3. a+b
ANS: 2
n raport cu obiectul, analizatorul realizeaz operaiile de explorare-detecie-extragere, prin
intermediul crora se asigur centrarea aciunii lui n zona receptivitii optime; la intrare,
aciunea obiectului este supus operaiei de codare, graie creia o anumit nsuire particular a
lui este transpus ntr-o anumit liter (configuraie) a codului propriu fiecrui analizator; n
aceast stare, informaia poate fi transmis ctre centrele rezolutive, de la nivel
subcortical; acestea efectueaz operaii intermediare de prelucrare-integrare, rezultatul lor fiind
un cod de rang superior, comparativ cu cel de la nivelul receptorului; operaiile implicate n
realizarea lui se numesc recodri. Codul subcortical este transmis apoi centrului rezolutiv
cortical, care este veriga terminal a analizatorului. Acesta desvrete procesul de prelucrare-
integrare, dnd produsul final codul-imagine (adic, ceea ce numim senzaie). Operaiile
implicate n realizarea lui poart numele de decodare, deoarece sensul lor este de a restabili
identitatea mesajului, adic relaia de asemnaredesignare dintre senzaie, ca informaie
psihic, i obiect, ca surs extern. Pg. 171
Ca proces, comunicarea se refer la ansamblul operaiilor de codare- recodare- decodare, ce se

aplic asupra alfabetului de baz (la nivelul sursei) i alfabetului-cod (la nivelul destinatarului) i la
succesiunea mesajelor care se transmit ntre emitent i destinatar. Pg. 579

41. Care din proprietatile de mai jos definesc algoritmul
a) concretitudinea
b) generalitatea
c) fidelitatea
d) finalitatea
e) determinarea
1. a+b+c+d+e
2. a+c+d+e
3. b+c+d
4. a+c+e
5. b+d+e
ANS: 5
n calitate de schem operatorie de tip determinist a gndirii, algoritmul pune n eviden o serie
de proprieti, cele mai importante fiind: determinarea, generalitatea (masivitatea) i finalitatea.
Determinarea presupune ca structura logic a algoritmului s fie riguros coerent, fiecare
transformare avndu-i locul su precis n cadrul succesiunii generale, astfel nct pasul
actual s induc pasul urmtor, iar fiecare verig, o dat executat, s asigure reducerea cu o
anumit raie a nedeterminrii iniiale.
Generalitatea reclam ca un algoritm s serveasc la analiza, interpretarea i rezolvarea
unei clase ct mai mari de sarcini. Cu alte cuvinte, el trebuie s simplifice i s eficientizeze
funcia rezolutiv a gndirii. Altminteri, ntruct reclam un timp relativ ndelungat de formare-
consolidare, algoritmii ar deveni neeconomicoi.
Finalitatea exprim valoarea instrumental intrinsec a algoritmului; ea cere ca aplicarea unui
algoritm s duc n mod cert la obinerea unui rezultat adecvat, optim. Pg. 458
42. Criteriul principal dupa care gandirea stabileste optimalitatea deciziei este:
1. rapiditatea aplicarii ei
2. presiunea timpului
3. functia de utilitate
ANS: 3
Indiferent de tipul de decizie, procesul de elaborare-adoptare are o schem operaional comun:
recoltarea informaiei despre fiecare variant de aciune (soluionare), prelucrarea i evaluarea
gradului de relevan i reprezentativitate a informaiilor recoltate, compararea variantelor
(alternativelor) pe baza unor criterii de optimalitate, evaluarea preului de cost (raportul dintre
funcia de ctig i cea de pierdere) asociat fiecrei variante, formularea opiunii pentru una din
variante, transpunerea opiunii n decizie: se va aciona n favoarea acestei variante!.
Gndirea trebuie s determine:
1. valorile de baz ale situaiei;
2. valoarea ateptat;
3. funcia de utilitate subiectiv ateptat;
4. valoarea efectului i corectitudinii opiunii.
1. Pentru delimitarea valorilor de baz ale situaiei, subiectul trebuie s identifice informaia relevant pentru
decizie i s stabileasc procedeul ce urmeaz a fi folosit, optim pentru efectuarea celei mai adecvate
alegeri. Aici, sub aspectul strategic, mai potrivit este aplicarea principiului optimizrii: toate celelalte
condiii fiind egale, alege alternativa cu valoarea cea mai mare; maximizeaz ctigurile i minimizeaz
pierderile. Firete, psihologic, diferii subieci vor aprecia n mod diferit ctigurile i pierderile, atribuind
funcii de utilitate inegale alternativelor date. Intricarea factorilor afectiv-motivaionali este inevitabil.
Pg. 510-511

43. Strategia minimax se aplica in:
1. formarea notiunilor
2. adoptarea deciziilor
3. rezolvarea problemelor slab definite
ANS: 2
1. Pentru delimitarea valorilor de baz ale situaiei, subiectul trebuie s identifice informaia
relevant pentru decizie i s stabileasc procedeul ce urmeaz a fi folosit, optim pentru
efectuarea celei mai adecvate alegeri. Aici, sub aspectul strategic, mai potrivit este aplicarea
principiului optimizrii: toate celelalte condiii fiind egale, alege alternativa cu valoarea cea mai
mare; maximizeaz ctigurile i minimizeaz pierderile. Firete, psihologic, diferii subieci
vor aprecia n mod diferit ctigurile i pierderile, atribuind funcii de utilitate inegale
alternativelor date. Intricarea factorilor afectiv-motivaionali este inevitabil.
Firete, psihologic, diferii subieci vor aprecia n mod diferit ctigurile i pierderile, atribuind
funcii de utilitate inegale alternativelor date. Intricarea factorilor afectiv-motivaionali este
inevitabil. Neputnd prentmpina aciunea lor, gndirea procedeaz la optimizarea alegerii
elabornd scala de preferin dup principii logico-matematice. Aa, de pild, dac > este
semnul ordinii de preferin, ea stabilete urmtoarele dependene:
a. Dac A > B i B > C, atunci A > C;
b. Dac A = B i B = C, atunci A = C;
c. Dac A = B i C > 0, atunci A+C>B.
S lum urmtorul exemplu: O mulime de subieci are de ales o excursie ntr-una din trei localiti
A, B i C. Fiecrei localiti i se vor atribui cte trei valori determinante: felul transportului, preul i
interesul turistic. Rezult un spaiu de alternative de genul celui de mai jos:
Valori / Localiti Transport Pre Interes turistic
A Foarte bun Foarte mare Foarte mare
B Prost Sczut Sczut
C Satisfctor Moderat Moderat Pg. 511
44. Potrivit legii lui Zipf, lungimea cuvintelor dintr-o limba este invers proportionala cu:
1. dificultatea articularii
2. locul ocupat in propozitie
3. frecventa folosirii in comunicare
ANS: 3
Aa cum au stabilit cercetrile ntreprinse de G.K.Zipf (1949, 1952),
n limbile evoluate, codarea s-a structurat de aa manier, nct
cuvintele cu frecvena relativ cea mai mare n procesul
comunicrii curente s aib lungimea cea mai mic, iar cele cu
frecvena relativ cea mai mic s aib lungimea cea mai mare
(legea lui Zipf). Pg. 589
George Kingsley Zipf (19021950),

45. Latura semantica exprima:
1. o legatura de similitudine
2. o legatura designativa
3. o legatura spatiala
ANS: 2
Latura semantic a procesului de comunicare const n stabilirea unei relaii de coresponden
designativ, pe de o parte, ntre semnal sau semn i un anumit coninut informaional (mesaj), iar
pe de alt parte, ntre mesajul emis de surs i tezaurul intern al destinatarului. Vom spune
astfel c, n relaia emitent-receptor, se va realiza latura semantic a procesului de comunicare,
dac, atunci cnd primul emite un mesaj, cel de al doilea i va modifica starea tezaurului su
intern n concordan cu coninutul informaional al mesajului, raportndu-se la acelai
designat, care se are n vedere i de ctre emitent. Pg. 580
46. Legatura cuvantului cu obiectul:
1. este predeterminata
2. este directa
3. este mediata prin imagine
4. este impusa din afara
ANS: 3
Aa cum am subliniat n paragraful anterior, limbajul reprezint modul n care se asimileaz, se
integreaz i funcioneaz limba la nivel individual. El se subordoneaz procesului i activitii de
comunicare, comportamentului semiotic. Din punct de vedere psihologic i psihofiziologic, funcia
semiotic exprim capacitatea parial nnscut, parial dobndit a omului de a folosi semne sau
simboluri (semnificani) ca nlocuitori ai obiectelor (semnificate) i de a efectua cu ajutorul
lor combinaii i transformri n plan mental.
Graie acestei funcii designativ-reprezentaionale, activitatea mental dobndete un suport
propriu i o autonomie relativ n raport cu cmpul perceptiv imediat i cu imaginile senzoriale,
nscriindu-se pe traiectoria abstractizrii, generalizrii i formalizrii. Pg.584
A doua component a verigii aferente a limbajului este cea vizual, care se elaboreaz i intr n
funciune n raport cu mesajele codate n form grafic litere sau grafeme. Ea are o schem
structural similar cu componenta auditiv. Astfel, n cadrul ei, se delimiteaz aceleai niveluri
integrative: nivelul figural elementar, n cadrul cruia se constituie modelele interne imagistice
ale literelor corespunztoare sunetelor limbii i care asigur ulterior identificarea lor n text; nivelul
figural secvenial, care const n stabilirea legturilor integrative ntre imaginile singulare ale
literelor i n structurarea imaginilor seriale ale cuvintelor, pe baza crora devine posibil
percepia integrat (cuvntul ca unitate); nivelul integrrii seriale supraordonate, n limitele cruia
se elaboreaz scheme de conectare ntr-o structur unitar a propoziiei sau frazei; nivelul
decodrii semantice, care asigur medierea legturii dintre cuvntul scris i coninutul
informaional. Pg. 602

47. Intelegerea structurilor verbale este determinata de:
a) lungimea lor
b) ordinea sintactica a cuvintelor
c) compatibilitatea semantica dintre cuvinte
1. a+b
2. a+b+c
3. a+c
4. b+c
ANS: 4
- nelegerea decodificarea corect, din punct de vedere semantic, a noilor informaii, cunotine
sau evenimente experieniale, testabil dup gradul de adecvare a raportrii subiectului la
realitatea desemnat (extralingvistic); n sfera structurilor verbale (lingvistice), nelegerea rezid
n stabilirea de corespondene semantice definite ntre cuvinte i propoziii (sinonimii) i n
elaborarea unor definiii corecte ale noiunilor prezentate izolat, una cte una; Pg. 126
Comunicarea verbal are o organizare serial, ea reclamnd trecerea de la stadiul secvenial, pe
cuvinte, la stadiul integrat serii articulate de cuvinte. Aici intr n joc cel de-al treilea grup de
reguli gramaticale formale, anume regulile sintactice. Aplicarea lor determin structura serial
formal a limbajului. Din punct de vedere formal, comunicarea verbal este un flux de semne
(cuvinte), ordonat selectiv dup reguli sintactice.
Dac la nivelul anterior obiectul principal al analizei i nsuirii erau cuvintele n sine, la nivelul
limbajului discursiv accentul cade pe locul i funcia cuvintelor n propoziie i pe relaiile
sintactice dintre ele. O regul de baz care guverneaz procesul de alctuire a mesajelor este
aceea a relaionrii cel puin a dou entiti sintactice: subiectul (agentul) i predicatul (aciunea)
elevul nva, copilul se joac, avionul zboar. Pg. 591
Iniial, pn la nsuirea alfabetului i a deprinderii cititului, aceast verig se realizeaz n cadrul
analizatorului auditiv i ea presupune mai multe niveluri de integrare, cu roluri distincte: nivelul
fonetic elementar, care asigur constituirea modelelor interne ale sunetelor limbii, ca invariani ce
permit recunoaterea i identificarea categorial a acestora, n pofida varierii intensitii, nlimii
i timbrului cu care sunt exprimate; nivelul fonetic secvenial, prin care se asigur formarea
modelelor interne ale cuvintelor ca etaloane de comparaie i identificare a cuvintelor
recepionate, fie separat, unul cte unul, fie n cadrul seriilor propoziionale; nivelul fonetic
structural-supraordonat, n cadrul cruia se stabilesc repere pentru recunoaterea identitii
propoziiilor; nivelul decodrii semantice, care permite formarea i consolidarea legturii
designative dintre cuvinte i coninuturile informaionale determinate de reflectarea
obiectelor i fenomenelor externe, devenind posibil nelegerea fluxurilor orale. Pg. 601
n al doilea rnd, organizarea intern a verigii eferente se realizeaz sistemic: unitile musculare
i micrile simple secveniale, pe parcursul procesului comunicrii verbale, se articuleaz
selectiv, potrivit modelelor etalon, impuse din afar de adult, i formeaz pattern-uri
obiectualinstrumentale corespunztoare sunetelor verbale (articuleme) i literelor alfabetului, apoi
cuvintelor (ca uniti de baz ale vocabularului) i seriilor sintactico-semantice (propoziiilor,
discursurilor). Pentru desfurarea normal a limbajului oral i scris este necesar integritatea
structural funcional a tuturor acestor trei niveluri i interaciunea lor logic coordonat. Pg. 603

48. Modelul gramaticii generative presupune:
1. prevalenta regulilor sintactice asupra celor morfologice

2. corelarea laturii semantice cu cea pragmatica
3. interactiunea intre mai multe niveluri integrative ierarhice ale realitatii lingvistice
ANS: 3
Modelul gramaticii generative presupune interaciunea ntre mai multe niveluri integrative
ierarhice ale realitii lingvistice (fig.37): Pg. 593

49. Factorul esential de care depinde alegerea cuvintelor in procesul comunicarii este:
1. contextul
2. dispozitia interlocutorilor
3. obiectul comunicarii
ANS: 3
Latura semantic rezid n relevarea i corecta descifrare (nelegere) a coninutului mesajului.
Semnificaia este o determinaie calitativ care rezult din stabilirea, n procesul comunicrii, a
unei legturi funcionale de designare-reprezentare ntre semn (construct simbolic) i obiect
(realitate extralingvistic). Ea nu exist n sine, ca dat obiectiv independent, ci se elaboreaz
exclusiv n procesul comunicrii n plan istoric sau actualontogenetic, circumscris unei situaii
semiotice bine determinate, care presupune articularea urmtoarelor elemente: obiect (sursa)
mesajul (informaia = imagine, idee) semnul (ex., cuvntul, un simbol sau o relaie matematic)
sistem destinatar (receptor) (fig. 5). Pg. 99
50. Diferentialul lui J. Osgood vizeaza:
1. stabilirea raporturilor sintactice

2. stabilirea raporturilor semantice
3. stabilirea raportului particular general
ANS: 2
Pentru analiza raporturilor semantice, J.Osgood (1953) a introdus modelul diferenialului
semantic. n lumina acestui model, orice stimul evoc la un subiect o serie de reacii relevante.
Printre acestea, exist ns numai una singur care poate efectua mediaia semantic. Faptul a
fost amplu studiat n experimentele pavloviene cu condiionarea verbal. S-a demonstrat astfel c
ntre cuvinte ca semne i coninutul lor informaional exist o relaie circular .
n acelai timp, este esenial s admitem i faptul c relaii de coresponden se stabilesc i ntre
cuvinte: unele cuvinte sunt semnificative prin altele. Pg. 599

51. Veriga eferenta a limbajului include:
a) componenta vizuala
b) componenta motorie manuala
c) componenta auditiva
d) componenta fono - articulatorie
1. b+d
2. a+c
3. a+c+d
4. b+c+d
ANS: 1
b. Veriga eferent (emisia) este cea care asigur producerea independent de ctre un subiect a
limbajului oral sau scris, n form de rspunsuri la stimuli externi sau de mesaje, adresate unui
potenial destinatar. Ca i cea aferent, ea are o organizare multinivelar. n primul rnd, n cadrul
ei, se impune delimitarea componentelor structurale de baz: componenta motric, ce rezid n
capacitatea subiectului de a efectua micri cu aparatul fono-articulator i buco-facial, precum i
cu membrele superioare, care sunt instrumentele principale prin care se finalizeaz output-ul
sistemului verbal oral i scris; componenta constructiv-praxic, prin intermediul creia se
asigur selectarea micrilor singular-secveniale i integrarea lor n scheme logice,
corespunztoare caracteristicilor fonetice ale sunetelor limbii i formei grafice a literelor alfabetului
prin care se reprezint sunetele. Cele dou componente nu pot fi identificate, ele avnd
coninuturi i mecanisme neurofiziologice diferite.
Dac pentru realizare componentei motrice, mecanismele intr singure n funciune, pe msura
maturizrii, pentru componenta constructiv-practic, mecanismele trebuie s se formeze i
aceasta dureaz o bun perioad de timp, ele devenind integral funcionale de abia la sfritul
vrstei de 3-4 ani. i dup aceea, vor mai trece civa ani pn s ating nivelul optim de
consolidare i automatizare.602
selectiv, potrivit modeleloretalon, impuse din afar de adult, i formeaz pattern-uri
structuralfuncional a tuturor acestor trei niveluri i interaciunea lor logic coordonat. Pg. 603

52. Functia reglatorie a limbajului consta in:
1. reflectarea legaturii dintre cuvant si obiect

2. influenta asupra atitudinii si comportamentului celor din jur
3. alternarea rolurilor intre emitent si receptor
ANS: 2
Funcia reglatoare a limbajului se realizeaz n dou planuri: intern i extern. n plan intern,
limbajul devine factor esenial de autoreglare a organizrii psihocomportamentale proprii a
individului. Integrarea verbal se impune ca lege specific a dezvoltrii i organizrii, n coninut i
form, a tuturor proceselor psihice contiente. Prin intermediul limbajului, se realizeaz asimilarea
sistemelor de cunotine, de valori, de principii i norme, de etaloane i criterii de comparaie, de
deprinderi i pattern-uri comportamentale, constituite istoricete i obiectivate n diferite forme ale
culturii i civilizaiei umane. Apoi, prin intermediul cuvntului, se exprim autocomenzi (trebuie s
fac cutare lucru, trebuie s ncep cutare activitate, trebuie s merg n cutare loc, trebuie s
m stpnesc,trebuie s ripostez etc., etc.), autoncurajri (nu m dau btut, s mai ncerc o
dat, o s reuesc, am trecut peste greuti i mai mari etc.), autorecompense (bravo,
foarte bine, am dovedit ce pot, aa o s procedez i n viitor etc.), autosanciuni (aa-mi
trebuie, n-am fcut ce mi-am propus, nu merit s am cutare lucru, aa-mi trebuie, s m nv
minte etc.), autoblamri (sunt un prost, sunt un om de nimic, nu sunt n stare de nimic, sunt
un nemernic, sunt un la etc.).
Rolul autoreglator al limbajului se impune treptat n ontogenez, iniial prin latura sa sonor (pn
la 3-3,6 ani), i apoi prin cea semantic (dup vrsta de 5 ani). La adult, acest rol se realizeaz n
unitatea ambelor laturi, fiecare avnd contribuia sa specific: cea semantic n organizarea,
planificarea i selecia comportamentelor adaptative, cea sonor n potenarea
comportamentelor actuale (influen dinamico-energetic).
n plan extern, funcia reglatoare a limbajului const n influenarea i modelarea atitudinilor i
conduitelor celor din jur, n funcie de dorinele i ateptrile noastre. Pg. 609-610

53. Limbajul intern este:
1. vocabularul latent al unui subiect

2. premisa dezvoltarii limbajului extern
3. limbajul extern selectiv comprimat
ANS: 3
Aadar, prin funcia de comunicare, va trebui s nelegem esenialmente ipostaza limbajului
verbal de mijloc de exteriorizare a strilor interne ale subiectului. Exteriorizarea verbal, care
nseamn emitere de semnale sau mesaje, ne apare, din acest punct de vedere, ca o descrcare,
limbajul ndeplinind rolul de supap. Nerealizarea ritmic a acestei descrcri duce la acumularea
de tensiuni psihice, de prea-plinuri informaionale care duneaz echilibrului funcional intern.
Pg.607
n plan intern, limbajul devine factor esenial de autoreglare a organizrii psihocomportamentale
proprii a individului. Integrarea verbal se impune ca lege specific a dezvoltrii i organizrii, n
coninut i form, a tuturor proceselor psihice contiente Prin intermediul limbajului, se realizeaz
asimilarea sistemelor de cunotine, de valori, de principii i norme, de etaloane i criterii de
comparaie, de deprinderi i pattern-uri comportamentale, constituite istoricete i obiectivate n
diferite forme ale culturii i civilizaiei umane. Pg. 609
Analiza limbajului n contextul activitii generale de comunicare interuman a dus la delimitarea
principalelor forme particulare n care se manifest: limbajul extern i limbajul intern. Pg. 610
Limbajul intern reprezinta o comprimare a limbajului extern . Din punct de vedere structural se bazeaza
pe scheme logico-gramaticale. Din punct de vedere functional se bazeaza pe scurt-circuite, omitandu-se
cuvinte si realizndu-se noduri releu. Din punct de vedere ontogenetic se consolideaza mult mai trziu
dect limbajul oral si scris. Limbajul intern dispune de o mare viteza de derulare a ideilor. Cu cat este mai
bine elaborat, cu att gndirea este mai bine consolidata.
http://www.scritube.com/sociologie/psihiatrie/COMUNICAREA-Sl-LIMBAJUL12815.php

54. Modelul tridimensional al gandirii apartine lui:
1. J. Piaget
2. P.J. Guilford
3. O. Selz
4. W. Khler
ANS: 2
Un tablou mai complet al organizrii interne a gndirii l va realiza P.J. Guilford (1959), sub forma
cunoscutului model tridimensional (fig 27).
Joy Paul Guilford (1897 -1987
Potrivit acestui model, coordonatele structurale fundamentale ale gndirii sunt: coninuturile,
operaiile i produsele (rezultatele). Pg. 444

55. Care din componentele de mai jos se includ in veriga eferenta a limbajului:
a) auzul fonematic
b) fono articulatorie
c) vizuala
d) motricitatea manuala
1. b+c+d
2. a+b+d
3. a+c
4. b+d
5. a+b+c+d
ANS: 4
b. Veriga eferent (emisia) este cea care asigur producerea independent de ctre un subiect a
limbajului oral sau scris, n form de rspunsuri la stimuli externi sau de mesaje, adresate unui
potenial destinatar. Ca i cea aferent, ea are o organizare multinivelar. n primul rnd, n cadrul
ei, se impune delimitarea componentelor structurale de baz: componenta motric, ce rezid n
capacitatea subiectului de a efectua micri cu aparatul fono-articulator i buco-facial, precum i
cu membrele superioare, care sunt instrumentele principale prin care se finalizeaz output-ul
sistemului verbal oral i scris; componenta constructiv-praxic, prin intermediul creia se
asigur selectarea micrilor singular-secveniale i integrarea lor n scheme logice,
corespunztoare caracteristicilor fonetice ale sunetelor limbii i formei grafice a literelor alfabetului
prin care se reprezint sunetele. Cele dou componente nu pot fi identificate, ele avnd
coninuturi i mecanisme neurofiziologice diferite.
Dac pentru realizare componentei motrice, mecanismele intr singure n funciune, pe msura
maturizrii, pentru componenta constructiv-practic, mecanismele trebuie s se formeze i
aceasta dureaz o bun perioad de timp, ele devenind integral funcionale de abia la sfritul
vrstei de 3-4 ani. i dup aceea, vor mai trece civa ani pn s ating nivelul optim de
consolidare i automatizare.602
selectiv, potrivit modeleloretalon, impuse din afar de adult, i formeaz pattern-uri
structuralfuncional a tuturor acestor trei niveluri i interaciunea lor logic coordonat. Pg. 603

56. Care din urmatoarele notiuni contine mai multe insusiri comune:
1. om
2. animal
3. mamifer
ANS: 2
Noiunea n sine nu nseamn dect o sum de potenialiti cognitive n raport cu obiectele pe
care ea le reprezint. Despre ea nu se poate afirma nici c este adevrat, nici c este fals. Dar
ea este o posibilitate de a formula o serie de judeci cu privire la o anumit clas de obiecte sau
fenomene. Prima modalitate de a dezvlui i pune n circuitul cognitiv actual coninutul unei
noiuni este definiia. Schema de definire a unei noiuni variaz n funcie de scopul urmrit i de
criteriul adoptat. n accepiunea logicii, o definiie veritabil este doar aceea care se poate realiza
prin genul proxim i diferena specific (ex., Omul este un animal raional; Mamiferul este un
vertebrat care nate puii i-i hrnete cu lapte; Aurul este un metal preios). n practic, nu este
ntotdeauna uor i posibil s dm astfel de definiii; n mod frecvent, recurgem la definiii
enumerativ-descriptive (Casa este o construcie format din temelie, perei, ferestre i acoperi),
funcionale (Stiloul este un obiect cu care scriem), genetice (ploaia este ce rezult prin
condensarea vaporilor), de compoziie (Apa este format din doi atomi de hidrogen i un atom
de oxigen) etc.
n cadrul gndirii, noiunile nu sunt dispuse la ntmplare, haotic, ci ele se ordoneaz i se
ierarhizeaz sistemic, alctuind ceea ce se cheam piramida noiunilor (fig. 30.). Aceasta este
structurat pe vertical dup criteriul gradului de generalitate, iar pe orizontal dup criteriul
coordonrii semantice modale. Spre baza piramidei sunt dispuse noiunile cu sfera cea mai mic
i volumul cel mai mare: noiuni individuale; n continuare, la etajele superioare, se situeaz
noiunile cu sfera din ce n ce mai mare i volumul din ce n ce mai mic particulare, generale, iar
la vrful piramidei, se plaseaz noiunile cu gradul cel mai nalt de generalitate posibil
categoriile supraordonate (ex., existen, materie, realitate). Pg. 472-473
57. Afectivitatea reflecta:
1. proprietatile fizice ale stimulilor

2. variatiile mediului intern al organismului
3. raportul dintre evenimentele din plan intern si evenimentele din plan extern
ANS: 3
Afectivitatea este o component esenial i indispensabil a sistemului psihic uman, la fel de
necesar i legic determinat ca i oricare alt component cognitiv, motivaional, volitiv etc.
n aceast calitate, ea trebuie s posede atributele generale ale psihicului de a fi o modalitate
specific de relaionare cu lumea i cu propriul Eu, de a avea o valoare informaional-reflectorie,
respectiv, de a semnaliza i semnifica ceva, de a ndeplini un rol reglator specific, mai mult sau
mai puin evident.
De aici se poate desprinde urmtoarea definiie general a afectivitii.
Afectivitatea este acea component a vieii psihice care reflect, n forma unei triri subiective de
un anumit semn, de o anumit intensitate i de o anumit durat, raportul dintre dinamica
evenimentelor motivaionale sau a strilor proprii de necesitate i dinamica evenimentelor
din plan obiectiv extern. Pg. 640

58. Emotia poate fi provocata de:
1. actiunea oricarui stimul

2. actiunea stimulilor nocivi
3. actiunea stimulilor semnificativi
ANS: 3
Chiar atunci cnd emoia este autoprovocat de subiect prin amintire i reprezentare anticipat,
trirea rezult tot din raportarea evenimentelor din cmpul intern al personalitii la
evenimentele din planul extern. Definiia propus depete unilateralitatea definiiilor clasice,
care absolutizau planul intern (subiectiv) sau pe cel obiectiv (extern) al organizrii i manifestrii
psihocomportamentale, ea nscriindu-se n spiritul exigenei metodologice a principiului
interacionismului, care st la baza psihologiei tiinifice contemporane. Pg. 640
Dup M. Arnold (1960), emoia este tendina trit a apropierii sau ndeprtrii de obiect,
precedat de experimentarea unei situaii de un anumit fel, care poate fi favorabil sau
nefavorabil (duntoare) pentru subiect. Pg. 641
Dac ntr-un anumit context obiectiv, un b va fi contientizat n percepie ca arpe, el va provoca

o emoie de fric sau de spaim; dac, ns, ntr-un astfel de context, un arpe va fi perceput ca
un b, cogniia n sine nu va produce nici o emoie. Astfel, prin interpretarea personalizat, din
perspectiva Eului, a coninutului cogniiei ia natere fenomenul de dislocare emoional. Pg. 641
59. Declansarea emotiei se produce:
1. in urma deliberarii subiectului

2. in mod involuntar, neintentionat
3. cand subiectul nu este atent
ANS: 2
n organizarea sistemului psihic, afectivitatea ocup o poziie de interfa ntre cogniie i
motivaie, cu care, de altfel, se mpletete cel mai strns. Cogniia mediaz i ofer semnalele de
activare i declanare a emoiei, dar ea nu este o cauz a acesteia, ci doar o condiie necesar.
Cauza rezid n natura raportului dintre cele dou planuri de referin ale personalitii umane
intern i extern. Semnul i intensitatea tririlor se modific n funcie de percepia situaiei
sau de reprezentarea ei mental anticipat. Pg. 641
Astfel, emoiile de fric, team, suprare, furie, gelozie, iubire, bucurie etc. Pot dobndi i funcia
de motive, mpingnd subiectul s acioneze n concordan cu semnul i intensitatea tririi.
(Tradiional, termenul de emoie desemneaz pasivitatea noastr, cel de motiv activismul).
Fiind o entitate dinamico-energetic, emoia trece din ipostaza de stare n cea de impuls.
Pg. 462

60. In prim planul constiintei subiectului se impune:
1. semnul trairii emotionale

2. durata trairii emotionale
3. intensitatea trairii emotionale
ANS: 1
Tabloul manifestrilor comportamentale sub impulsul emoiilor este accesibil observaiei directe.
El cuprinde o gam ntins de expresii i reacii motorii: gesturi, micri (ale corpului, capului i
membrelor), expresii faciale motorii (zmbet, rs, ncruntare, tensiune, crispare), tremurturi,
reacii verbale (interjecii, interogaii, constatri, resemnri, ndemnuri etc.). Cele mai fin
difereniate sunt considerate reaciile faciale, fizionomice.
Se pare c asemenea reacii sunt mai specific legate de coninutul i semnul tririlor
emoionale, fiind independente de influenele culturale (se manifest la fel la persoanele
aparinnd unor culturi diferite). Pg. 654-655
61. Caracterul polar al emotiilor deriva din:
1. intensitatea stimulilor
2. starea de motivatie a subiectului
3. semnul raportului dintre evenimentele externe si cele interne
ANS: 3
n ceea ce privete natura i coninutul emoiei, de asemenea, abordrile au oscilat ntre
subiectivismul pur, emoia reducndu-se la latura tririi interne pure (autotrirea fr un coninut
reflectoriu specific), i
fizicalismul obiectiv, emoia fiind interpretat ca o simpl continuare n plan intern, n forma
unor modificri fiziologice, a aciunii stimulilor afectogeni externi.
n fine, n chestiunea modului i mecanismelor de producere a proceselor afective, disputele au
avut tot un caracter polar, soluiile oscilnd ntre psihologism i fiziologism (primatul componentei
psihice asupra celei
fiziologice sau, invers, primatul verigii fiziologice asupra celei psihice) sau ntre periferism
(predominana schimbrilor i reaciilor periferice; vezi teoria James-Lnge) i centrism
(predominana imaginii corticale percepie sau reprezentare; vezi Cannon, Bard, Pribram).
Pg. 639

62. Optimumul emotional este determinat de:
1. intensitatea trairii
2. semnul trairii
3. imaginea obiectului
ANS: 1
Intensitatea exprim ncrctura tensional-energetic a emoiei, ndeosebi a tririi subiective
interne. Ea este determinat de intensitatea stimulului afectogen, adic de amplitudinea
semnificaiei care i se confer de subiect n percepie, reprezentare sau judecat. Intensitatea
tririi este nemijlocit susinut de amploarea i natura modificrilor fiziologice, a cantitii i tipului
de neurotransmitori care se elibereaz la diferite instane ale SNC n cursul aciunii stimulului.
Valoric, aceast dimensiune se ntinde ntre pragul inferior (emoia abia contientizabil) i pragul
superior (paroxism emoional). La nivelul de intensitate paroxist se situeaz afectele, formele
cele mai bulversante i cu influena perturbatoare cea mai puternic ale emoionalitii. De aici,
rezult c intensitatea este una din nsuirile principale de care depinde rolul emoiei n structura
i dinamica activitii i comportamentului. Pg. 644
63. Proprietatea convertibilitatii se refera la:
1. schimbarea intensitatii emotiei

2. schimbarea semnului emotiei
3. schimbarea referentialului emotiei
ANS: 2
Conversiunea reprezint proprietatea unei emoii de un anumit semn (s spunem, pozitiv) de
a se modifica i de a trece n timp ntr-o emoie de semn opus (n cazul nostru, negativ). Din
ea deriv stabilitatea, respectiv, instabilitatea ca determinaie structural, de fond a organizrii
interne a afectivitii. n dinamica vieii i activitii cotidiene, fiecare dintre noi poate fi pus n
situaia de a-i schimba reaciile i atitudinile emoionale fa de unul i acelai obiect, de una i
aceeai persoan, trecnd de la aversiune la atracie, de la ur la iubire, i invers. Dac aceast
trecere nu depete o anumit frecven relativ, i este obiectiv motivat, ea are caracter
adaptativ i contribuie la pstrarea echilibrului intern al personalitii (stabilitate afectiv); dac,
ns, frecvena ei devine prea mare, aceasta capt deja caracter dezadaptativ (instabilitate
afectiv). n condiii normale, conversiunea emoional se manifest cu pregnan la copil,
datorit insuficientei dezvoltri i maturizri a mecanismelor integrative interne. La vrsta adult,
conversiunea se nregistreaz cel mai frecvent i n forme acute la persoanele labile din punct de
vedere psihic general i la cele cu structur cicloid. Pg 645

64. Trairea emotionala:
1. urmeaza producerii reactiilor periferice

2. are loc concomitent cu reactiile periferice
3. precede reactiile periferice
ANS: 3
n perioada 1890-1893, W. James i C. Lange modific ordinea secvenelor din aceast schem
i propune o formul i, implicit, o teorie nou, de tip periferist, a emoiilor. n teoria James-Lange,
succesiunea evenimentelor devine urmtoarea: aciunea stimulului percepia stimulului
expresiile emoionale emoia (ca trire subiectiv intern).
Concluzia care se desprinde din acest model periferist este c expresiile (reaciile) fiziologice
periferice preced i, practic, determin apariia emoiei. Au devenit, astfel, celebre afirmaiile
celor doi autori: sunt trist pentru c plng, mi-e fric pentru c fug etc. Pg. 663
65. Care din asertiunile de mai jos apartine teoriei James Lange
1. Fug pentru ca mi-e frica

2. Mi-e frica pentru ca fug
ANS: 2
n perioada 1890-1893, W. James i C. Lange modific ordinea secvenelor din aceast schem
i propune o formul i, implicit, o teorie nou, de tip periferist, a emoiilor. n teoria James-Lange,
succesiunea evenimentelor devine urmtoarea: aciunea stimulului percepia stimulului
expresiile emoionale emoia (ca trire subiectiv intern).
Concluzia care se desprinde din acest model periferist este c expresiile (reaciile) fiziologice
periferice preced i, practic, determin apariia emoiei. Au devenit, astfel, celebre afirmaiile celor
doi autori: sunt trist pentru c plng, mi-e fric pentru c fug etc. Pg. 663
William James Carl Georg Lange

( 1842 1910) (1834 1900)

66. In acceptiune restransa, motivatia desemneaza:
1. totalitatea mobilurilor interne care stau la baza conduitei

2. nevoia de hrana
3. semnalizarea unei stari de necesitate
ANS: 3
n accepiunea cea mai larg, termenul de motivaie reunete ansamblul factorilor dinamici care
determin conduita unui individ (Sillamy, 1996) sau totalitatea mobilurilor interne ale conduitei,
fie c sunt nnscute sau dobndite, contientizate sau necontientizate, simple trebuine
fiziologice sau idealuri abstracte (Al. Roca, 1943). ntr-o accepiune mai restrns i tiinific mai
riguroas, prin motivaie vom nelege o form specific de reflectare prin care se semnaleaz
mecanismelor de comand-control ale sistemului personalitii o oscilaie de la starea iniial de
echilibru, un deficit energetico-informaional sau o necesitate ce trebuie satisfcut. Pg. 669
Posednd o structur motivaional proprie, omul se va pune ntr-o dubl relaie fa de mediul
extern: una, de independen, constnd n capacitatea lui de a aciona pe cont propriu, n absena
unor stimuli sau solicitri externe; cealalt, de dependen, constnd n satisfacerea strilor de
necesitate pe baza schimburilor substaniale, energetice i informaionale cu mediul ambient.
Pg. 669-670
Motivaia ne apare ca o cauzalitate extern transpus n plan intern: dac obiectul corespunztor
satisfacerii unei trebuine lipsete i, deci, nu are cum s declaneze comportamentul
corespunztor, locul su este luat de starea de necesitate n raport cu el, actualizat spontan, n
urma unor modificri de ordin fiziologic sau psihologic. Pg. 670
67. Dinamica motivationala se subordoneaza:
1. principiului tensiune reductie

2. legii efectului
3. legii contrastului
ANS: 1
Latura dinamic este dat de ncrctura energetic a semnalelor respective i de raportul
tensiune/destindere care se stabilete la nivelul profilului general de stare al sistemului
personalitii. n plan subiectiv, ea se exprim prin intermediul unor triri emoionale (ncordare,
tensiune, disconfort, insatisfacie).
Pe msura satisfacerii strii de motivaie respective, semnalele de coninut diminueaz n
intensitate pn la dispariie, iar latura dinamic se convertete energetic, locul energiei negative
(n sens psihologic, nu fizic) de tensiune-ncordare fiind luat de energia pozitiv (tot n sens
psihologic) de satisfacie, saturaie, relaxare. Pg. 671

68. Care din urmatoarele entitati motivationale poseda stabilitatea cea mai mare in timp:
1. interesul
2. idealul
3. aspiratia
4. trebuinta
ANS: 4
A.Maslow a elaborat clasificarea sa pornind de la aprecierea locului i importanei coninutului
motivului n structura personalitii. Totodat, a stabilit un raport invers proporional ntre nivelul de
integrare (respectiv, urgena de satisfacere) i valoarea coninutului trebuinelor. Astfel, el a
realizat un model ierarhizat, de tip piramidal al entitilor motivaionale, care cuprinde 8 niveluri
sau clase de motive:
1) trebuine fiziologice (nevoia de hran, de odihn, de sexualitate, de pstrare a sntii etc.);
2) trebuina de securitate (nevoia de siguran existenial, de securitate emoional,
profesional, social, relaional etc.);
3) trebuine sociale (de apartenen i adeziune, de identificare afectiv cu un grup sau categorie
social, de a fi membru al unei familii i de a avea o familie, de a fi n consonan cognitiv i
afectiv cu membrii grupului);
4) trebuine ale Eului (de autoconservare, de autopreuire, de autorespect, de prestigiu i statut,
de identitate);
5) trebuine de realizare/autorealizare (nevoia de a-i atinge propriul tu potenial creativ, de a
obine performane nalte n activitatea cel mai puternic motivat, de a contribui n mod propriu i
original la atingerea unor obiective profesionale sau sociale);
6) trebuine cognitive (nevoia de a ti, de a nelege, de a nva, de a explora, de a
descoperi);
7) trebuine estetice (nevoia de ordine, simetrie, de armonie, de contact i contemplare a
produselor de art etc.);
8) trebuine de concordan (nevoia de concordan ntre simire sau trire, cunoatere i
aciune) (fig.45).
Dup cum se poate observa, la baza piramidei, ca prioritate numrul unu n satisfacere sunt
plasate trebuinele fiziologice, cu coninutul valoric, din punct de vedere sociocultural, cel mai
sczut, iar la vrful piramidei cu prioritatea cea mai redus de satisfacere, dar cu coninutul
valoric cel mai ridicat, trebuinele estetice i de concordan. Maslow pledeaz pentru o
nelegere psihologic a gradienilor de superioritate ai motivelor, afirmnd c o trebuin este cu
att mai specific uman, cu ct ea este mai nalt, respectiv, mai sus situat n ierarhia
piramidal. Dei trebuinele superioare nu sunt vitale pentru organism, ele sunt mai importante
pentru subiectivitate, satisfacerea lor mbogind sfera spiritual a personalitii, sporindu-i
eficiena biologic i performana social. Pg. 685-686

69. La baza ierarhizarii motivelor A. Maslow a pus:
a) criteriul genetic
b) criteriul prioritatii satisfacerii
c) criteriul complexitatii
d) criteriul specificitatii umane
1. a+c+d
2. b+c
3. a+c
4. b+d
ANS: 4
Dup cum se poate observa, la baza piramidei, ca prioritate numrul unu n satisfacere sunt
plasate trebuinele fiziologice, cu coninutul valoric, din punct de vedere sociocultural, cel mai
sczut, iar la vrful piramidei cu prioritatea cea mai redus de satisfacere, dar cu coninutul
valoric cel mai ridicat, trebuinele estetice i de concordan. Maslow pledeaz pentru o
nelegere psihologic a gradienilor de superioritate ai motivelor, afirmnd c o trebuin este cu
att mai specific uman, cu ct ea este mai nalt, respectiv, mai sus situat n ierarhia
piramidal. Dei trebuinele superioare nu sunt vitale pentru organism, ele sunt mai importante
pentru subiectivitate, satisfacerea lor mbogind sfera spiritual a personalitii, sporindu-i
eficiena biologic i performana social. Pg. 685-686
Abraham Maslow
(1908 - 1970)

70. Yerkesmul motivational exprima:
1. intensitatea absoluta a motivului

2. caracterul homeostatic al motivului
3. raportul invers proportional intre intensitatea motivului si dificultatea
sarcinii
ANS: 3
Reglarea optim a activitii presupune nu numai simpla prezen a unui motiv, ci i un anumit
nivel de activare (intensitate) a lui. Apare astfel problema dependenei performanei
comportamentului de intensitatea impulsului (motivaional). Pg.676
Sarcinile foarte simple sunt facilitate de drive-uri mai puternice; cu ct gradul de complexitate al
sarcinilor devine mai mare, cu att trebuie s scad intensitatea drive-ului pentru a deveni
facilitator. Aceast relaie a fost dezvluit de doi psihologi comparatiti i este cunoscut sub
numele de legea Yerkes-Dodson.
Coninutul ei poate fi redat astfel: optimumul pentru nvare descrete o dat cu creterea
dificultii sarcinii. Pg.677
A.Maslow a elaborat clasificarea sa pornind de la aprecierea locului i importanei coninutului

motivului n structura personalitii. Totodat, a stabilit un raport invers proporional ntre nivelul de
integrare (respectiv, urgena de satisfacere) i valoarea coninutului trebuinelor.
Pg. 685

Grila Cu Citate - (Licenta2009-2010) - Fundamente

Încărcat de

Informații document

Descriere:

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Descriere:

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Grila Cu Citate - (Licenta2009-2010) - Fundamente

Titlu original:

Încărcat de

Descriere:

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Licenta Psihologie Fundamentele Psihologiei (grila 2009-2010) ORIENTATIV NU oficial

Citate - Mistralle (forum RoAdiRo)

1. Psihicul uman este un sistem:

Admind c noiunea de reflectare este premisa fundamental a explicrii tiinifice a naturii

Atunci, schema logic general a abordrii sistemice va lua urmtoarea form:

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

2. In conceptia lui S. Freud, inconstientul este:

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

1. suma functiilor si proceselor psihice particulare

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

1. genereaza identitatea Eului

8. Sinteza interioara este un stadiu in formarea:

1. constiintei lumii externe

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

10. Perceptia este:

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

1. proprietati esentiale si generale ale obiectelor

12. Determinantii perceptiei includ:

1. exclusiv factorii obiectivi externi

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

1. perceperea unui obiect o singura data

14. Interpretarea, ca faza a procesului perceptiei, inseamna:

1. stabilirea semnificatiei si utilitatii obiectului pentru activitatea subiectului

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

1. numarul elementelor componente

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

17. Rolul setului in perceptie este:

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

1. cu ajutorul figurilor lacunare (incomplete)

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

1. se fixeaza direct pe scop

Psihologia gestaltist merge i mai departe, interpretnd-o ca efect de echilibru determinat de

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

1. sa demonstreze caracterul evolutiv al gandirii

22. Notiunea este:

1. un model informational imagistic

HOMOMRF, - adj. (biol.) 1. care prezint aceeai form.

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

27. Procesarea de tip deductiv asigura:

1. trecerea de la general la particular

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

29. Operatia generalizarii consta in:

1. colectarea la un loc a mai multor genuri de informatii

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

1. asamblarea insusirilor esentiale

31. Algoritmul este aplicabil:

1. oricarei probleme bine definite

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

1. principiului tot sau nimic

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

1. in orice situatie slab definita

34. Reteaua semantica se realizeaza:

1. pe baza relatiei de sinonimie

Grila cu citate (LICENTA 2009-2010) Fundamentele psihologiei Mstralle (RoAdiRo)

1. ierarhizeaza notiunile in ordinea generalitatii