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Curso
Evaluacin
en
la
Educacin
Media
Profesor:
Mg.
Dib
Atala
Brandt
Ayudante:
Mg.
Karen
Jimnez
Martes
:
Mdulos
4
y
5
Unidad
Didc%ca
I
EVALUACIN
DE
LOS
APRENDIZAJES
PROCESO
Para
la
- PLANIFICADO
recogida
- CONTINUO
Concepto
de
Evaluacin
de
- CONTEXTUALIZADO
- SISTEMTICO
Evaluacin
Assessment
Proceso
de
emisin
Juicio
de
valor
de
juicios
de
valor
(Valoracin)
fundamentado
Taller
1
Centrada en la Centrada en el
Calificacin Aprendizaje
Proceso de enseanza-aprendizaje
Instancias de evaluacin
AcIvidades
C.
Disciplinares Pedaggicos
D.
Centro EducaIvo
Proceso
de
Enseanza
y
Aprendizaje
Evaluacin
del
Sistema
Educa%vo
QU
SE
EVALA?
Sistema educaIvo
Centro educaIvo
Programas
y
Estructura
Funcionamiento
Clima
Resultado
de
proyectos
organizaIva
estamentos
organizacional
los
alumnos
insItucionales
Evaluacin
de
los
Procesos
de
Enseanza
y
Aprendizaje
QU
SE
EVALA?
mbitos
Obje%vos
de
Estrategias
de
Contenidos
Evaluacin
Aprendizaje
Enseanza
Ac%vidades
de
Recursos
Tcnica
Docente
Aprendizaje
Didc%cos
Ejemplos
de
Aspectos
a
Evaluar
mbito
Aspectos
PerInencia
Ecacia
Estrategias
de
Enseanza
Contexto
Etc.
Cobertura
Contenidos
Adecuacin
Etc.
Coherencia
PerInencia
Validez
Evaluacin
Conabilidad
ObjeIvidad
Etc.
E.
Tipos
de
Evaluacin
de
Aprendizajes
Tipos de evaluacin, segn:
Heteroevaluacin
Diagnstica
Intencionalidad Formativa
Sumativa
Normativa
Nomottica
Referente Criterial
Idiogrfica
Agente
Heteroevaluacin
Evaluador Evaluado
Profesor
Estudiante
Agente
Externo
ExperIcia
Coevaluacin
Se
aprende
a
a
evaluar
Cercana
y
Empa[a
Todos
han
parIcipado
en
el
mismo
proceso
Grupo
1
Grupo
2
Autoevaluacin
Evaluador
Evaluado
Profesor
Estudiante
Proceso de enseanza-aprendizaje
AcIvidades
IdenIcar
deciencias
en
el
aprendizaje
del
curso/contenido
Reelaborar
las
Proveer
la
acIvidades
y
RETROALIMENTACIN
estrategias
de
enseanza
Evaluacin
Forma%va
Predecir
probables
IdenIcar
desempeos
debilidades
especcas
Dar
senIdo
y
individuales
signicado
al
nuevo
conocimiento
Formas de regulacin formativa
AcIvidades
de
apoyo
para
Adaptacin
de
acIvidades
de
superar
las
AcIvidades
dicultades
o
orientadas
a
la
aprendizaje
a
necesidades
del
corregir
errores
anIcipacin
de
alumno.
luego
de
la
aprendizajes.
evaluacin
Informar
sobre
los
resultados
obtenidos
al
nalizar
un
perodo.
Cons%tuirse
en
una
base
para
revisiones
Cer%car
o
acreditar
un
subsecuentes
o
determinado
rediseo
de
un
curso.
aprendizaje.
Evaluacin
Suma%va
Determinar
la
Determinar
el
nivel
de
logro
efec%vidad
de
la
de
los
estudiantes
y
elaborar
enseanza
en
un
un
informe
de
su
mbito
especco.
desempeo.
La Evaluacin en el proceso de Enseanza -Aprendizaje
Proceso de enseanza-aprendizaje
AcIvidades
Calicacin
Evaluacin
FormaIva
Evaluacin
SumaIva
Evaluacin
COMO
Aprendizaje
Funciones de la Evaluacin del
Aprendizaje
-X PC X
Referentes
para
asignar
las
calicaciones
escala conceptual
escala
numrica
Escala Conceptual
La Retroalimentacin
Hacer
Buenas
Preguntas
Oral
y
escritas.
Deben
esImular
el
pensamiento
C
-
C
-
M.
Hacer
Buenas
Preguntas
Retroalimentacin
dirigida
al
ego
(ms
que
a
la
tarea),
o
a
las
comparaciones
con
otros
(ms
que
a
la
comparacin
con
el
criterio
a
alcanzar),
NO
aporta
informacin
sobre
el
aprendizaje
del
estudiante.
bien!
fuiste
el
mejor
de
la
clase!
Qu informacin
entregan tanto
para el profesor y
para el estudiante
los tickets y
cruces en la
prueba?
Tipos
de
Retroalimentacin
(Oral
o
Escrita)
Aclarar:
Lo
que
quisiste
decir
es
que.?
Valorar:
El
siguiente
aspecto.
lo
lograste
muy
bien
dado
que
Expresar
y
generar
inquietudes.
Y
si
pasara
esto.?
Has
considerado
que.?
Hacer
sugerencias
Te
sugiero
que
mejores
el
fundamento
de
esto
Referente
Con
respecto
a
qu?:
Referente
Norma%va
(Desempeo
del
grupo)
Nomot%ca
Criterial
(ObjeIvos)
Idiogrca
(Grado
de
avance
del
alumno)
Idiogrca
Andamiaje
Profesor,
Tutor
Compaero
Aventajado
AUTORREGULACIN
Idiogrco
a. El
referente
es
el
nivel
de
aprendizaje
anterior
del
alumno.
Mximo
Mximo
Alcanzado
Terico
NomotIca
NormaIva
(Gran
Escala)
Curva
Normal
Campana
de
Gauss
Dispersin
de
Puntajes
Aprendizaje
Implicancias ticas de la Evaluacin
de Aprendizajes
Implicancias
%cas
Escuelas
y
Profesores
Sistema
Impacto
en
la
enseanza
y
en
lo
que
se
valora
Impacto
en
Profesores
Decisiones
Padres
y
Escuelas
educa%vas
Apoderados
Sistema
Decisiones
administra%vas
Antes
de
la
Evaluacin
Seleccin
y
Preparacin
del
-
Informar:
Instrumento
a.
intencionalidad.
a.
Vlido.
b.
qu
ser
evaluado.
b.
Conable.
c.
uso
de
los
resultados.
c.
ObjeIvo.
d.
Oportunidad
de
aprendizaje.
Ica
Interpretacin
de
Uso
de
la
Informacin
Resultados
a.
Anlisis
riguroso
de
la
informacin.
a.
Condencialidad.
b.
Respetar
y
considerar
el
contexto.
b.
Coherencia
con
informacin
c.
Reportar
medicin
del
error.
inicial
dada.
c.
Instancia
de
mejora.
Indagacin
Autnoma
por
Grupo
de
Establecimiento
Junto
a
su
grupo
de
prcIca,
indaguen,
disIngan
y
argumenten
qu
Ipo
de
evaluaciones
observan
en
el
aula.
Lean
las
siguientes
situaciones
determinen
los
Ipos
de
evaluacin
que
estn
explcitos
en
ella,
segn
agente,
intencionalidad
y
referente.
Fundamenten
para
cada
caso.
Anlisis
de
Caso
1
Luego
de
realizar
una
invesIgacin
en
Historia
del
Teatro,
los
alumnos
entregan
un
trabajo
escrito.
El
docente
lo
revisa
y
emite
un
informe,
incluyendo
en
l:
la
calicacin
del
trabajo,
los
aspectos
posiIvos
y
las
debilidades
detectadas
de
acuerdo
a
los
objeIvos
de
aprendizaje.
Anlisis
de
Caso
2
Una
profesora
de
Msica,
al
evaluar
las
interpretaciones
de
cada
grupo
de
estudiantes,
considera
los
diferentes
avances
individuales
de
ellos,
retroalimentndolos
y
adems,
pide
a
cada
estudiante
del
grupo
que
evale
la
interpretacin
realizada
por
este.
Leer
Decretos
de
Evaluacin
Ministerial