Sesiones de Abril 2017

SESIN DE APRENDIZAJE
Docentes: Olga Tupac Yupanqui Ccari, Isabel Fuster Legua y Yackeline Chinchay mendoza Grado/Seccin: 4 aos Amarillo-Anaranjado-Verde limn Duracin: 1 hora
I. TTULO DE LA SESIN UNIDAD 1

NUMERO DE SESIN
Celebrando la Semana Santa: El Domingo de Ramos
1/3
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS ESPERADOS
Formacin Religiosa Construye su identidad, como persona humana, amada por Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de Participa en las prcticas de la confesin religiosa de sus padres y lo comenta a sus
dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina su entorno argumentando su fe de manera compaeros de aula sobre el inicio de la Semana Santa.
de su propia religin, abierto al dilogo con las que le son comprensible
cercanas
Matemtica Resuelve problemas de cantidad Usa estrategias y procedimientos de estimacin y Establece relaciones entre los objetos de su entorno segn sus caractersticas
calculo. perceptuales al comparar el color azul.
Comunicacin Crea proyectos desde los lenguajes artsticos Explora y experimenta los lenguajes del arte. Explora por iniciativa propia diversos materiales utilizando la tcnica del rasgado.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma Produce trazos horizontales a travs de un delineado.
pertinente.
III. SECUENCIA DIDCTICA
Fecha Actividades y estrategias Materiales

L Recepcin de nios. Ingresan saludando a su profesora y a sus amiguitos Carteles
U
N
Actividad juego libre. Planificacin. El nio elije libremente en que sector jugar.
E Actividades permanentes de entrada. Sectores del aula
S Actividades permanentes: Rutina, oracin, tiempo, calendario, responsabilidad, cartel de convivencia, uso de los sshh.
1 Inicio:
0 SESION DE APRENDIZAJE
Mostraremos un video sobre el Domingo de Ramos VIDEO
D Conversando en asamblea se les pregunta Qu significa Domingo de Ramos? Qu significado tienen las palmas en el domingo de ramos?
E
Recordando las normas del aula levantando la mano para pedir la palabra participan de manera espontnea.
A Con sus respuestas se les preguntar a los nios De qu trato el video? Ayer fuiste a misa? Por qu celebramos la Semana Santa?
B Desarrollo:
R
I Luego, saldremos al patio a observar el panel alusivo a la Semana Santa donde despejaremos todas sus dudas a los nios y nias, explicando que el Panel en el patio
L Domingo de Ramos es una celebracin religiosa en el que se conmemora la entrada de Jesucristo a Jerusaln. Despus de esta fecha, da inicio a Hojas de aplicacin
la Semana Santa. Plastilinas
D
E Luego, los nios y nias ingresarn al aula y escucharn una cancin Arriba Nuestros Ramos y se les entregar su hoja de aplicacin del Domingo de Crayolas
Ramos, donde pintaran y luego pegaran plastilina en las palmas. Cartulinas
2 Finalmente, les haremos recordar el trabajo de nuestros afiches pendientes sobre la campaa Cuido mi piel; donde por grupos irn decorando y Goma, etc.
0
dndoles los ltimos detalles a sus afiches creados.
1 Cierre:
7
METACOGNICIN: Despus de terminar de hacer su hoja de aplicacin. Se les pregunta Qu hemos aprendido hoy? Les gust hacer sus afiches? Examen mensual
Finalmente se evala el examen de Personal social e ingls.
Matemtica: Conociendo el color azul Video

Mostraremos un video de los pitufos, luego preguntaremos De qu color son? Y Qu objetos de color azul encontramos en el aula? Finalmente se le Hoja de aplicacin
entregar una hoja de aplicacin donde pintarn con tmpera azul utilizando sus dedos de las manos.
Tmpera azul
GRAFOMOTRICIDAD: Trazos Horizontales Cinta de embalaje de colores
Saldremos al patio y con la cancin, caminaremos del punto rojo al punto azul llevando unas cintas en las manos as realizando movimientos de lneas Crayolas
horizontales, luego invitaremos a los nios y nias a realizar una hoja de aplicacin a delinear trazos horizontales con crayola.
Hoja de aplicacin

NUMERO DE SESIN
Celebrando la Semana Santa: La ltima Cena de Jess
2/3

Formacin Religiosa Construye su identidad, como persona humana, amada por Cultiva y valora las manifestaciones religiosas Participa en las prcticas de la confesin religiosa de sus padres y lo comenta a sus
dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su entorno argumentando su fe de manera compaeros de aula sobre el inicio de la Semana Santa.
de su propia religin, abierto al dilogo con las que le son comprensible
cercanas
Psicomotriz Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su Se expresa corporalmente. Realiza acciones y juegos de manera autnoma al correr explorando las
motricidad posibilidades de su cuerpo con relacin al espacio regulando velocidad y con cierto
control de su equilibrio.
Comunicacin Crea proyectos desde los lenguajes artsticos Socializa sus procesos y proyectos Representa ideas acerca de la Campaa Cuido mi piel usando diferentes lenguajes
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna Infiere e interpreta informacin del texto artsticos (el dibujo, la pintura, collage,etc)
escrito Identifica objetos a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora figura -
fondo.

M Recepcin de nios. Ingresan saludando a su profesora y a sus amiguitos Carteles
A
R Actividad juego libre. Planificacin. El nio elije libremente en que sector jugar.
T Actividades permanentes de entrada. Sectores del aula
E Actividades permanentes: Rutina, oracin, tiempo, calendario, responsabilidad, cartel de convivencia, uso de los sshh.
S Inicio:
1 Mostraremos un video sobre La ltima Cena
1 Conversando en asamblea se les pregunta Por qu se llam la ltima cena de Jess? VIDEO
D Con sus respuestas se les preguntar a los nios De qu trato el video? Qu significa que el pan representa el cuerpo de Jess? Qu significa que el
E vino representa la sangre de Jess?
A
Desarrollo:
B Luego, despejaremos todas sus dudas a los nios y nias, explicando que la ltima cena o llamada tambin Santa Cena fue la ltima ocasin en la Cancin
R que Jess de Nazaret se reuni con sus discpulos (los doce apstoles) para compartir el pan y el vino antes de su muerte. Se considera ese momento Siluetas de colores bsicos
I
L como el sacramento de la eucarista donde simboliza el pan como el cuerpo y el vino como la sangre de Jess. Hojas de aplicacin
Luego, saldremos al patio con los nios y nias, donde calentaremos nuestro cuerpo dando varias vueltas corriendo al patio, luego haremos yoga sobre Afiches
D los colores aprendidos, despus ingresarn al aula y se les entregar su hoja de aplicacin de la ultima cena, donde pintaran con crayolas.
E
Finalmente, les haremos recordar el trabajo de nuestros afiches pendientes sobre la campaa Cuido mi piel; donde por grupos irn a publicar en el patio
2 sus afiches sobre su campaa Cuido mi piel.
0 Regresando, escucharemos una cancin Eucarista: Milagro de amor y luego se les entregar una hoja de aplicacin de figura - fondo sobre buscar y
1
7
pintar los elementos litrgicos que utiliza el Padre en la eucarista.
Cierre:
METACOGNICIN: Despus de terminar de hacer su hoja de aplicacin. Se les pregunta Qu hemos aprendido hoy? Les gust publicar sus afiches? Examen Mensual
Finalmente se evala el examen de Ciencia y Tecnologa.

NUMERO DE SESIN
Celebrando la Semana Santa: Muerte y Resurreccin de Jess
3/3

Formacin Religiosa Construye su identidad, como persona humana, Cultiva y valora las manifestaciones religiosas Participa en las prcticas de la confesin religiosa de sus padres y lo comenta a sus
amada por dios, digna, libre y trascendente, de su entorno argumentando su fe de manera compaeros de aula sobre el inicio de la Semana Santa.
comprendiendo la doctrina de su propia religin, comprensible
abierto al dilogo con las que le son cercanas
Matemtica Resuelve problemas de forma, Usa estrategias y procedimientos para orientarse Utiliza expresiones como "dentro", "fuera", que muestran las relaciones que
Movimiento y localizacin en el espacio. establece entre su cuerpo y el espacio que hay en su entorno.
Comunicacin Crea proyectos desde los lenguajes artsticos Explora y experimenta los lenguajes del arte. Representa ideas acerca de la Semana Santa y Da de la Amricas usando
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma diferentes lenguajes artsticos (el dibujo, la pintura, escarchado, etc.)
pertinente. Produce trazos horizontales a travs de un delineado.

I
E
R Actividades permanentes de entrada. Sectores del aula
C Actividades permanentes: Rutina, oracin, tiempo, calendario, responsabilidad, cartel de convivencia, uso de los sshh.
O
L Inicio:
E Mostraremos un video sobre la Muerte y Resurreccin de Jess.
S Conversando en asamblea se les pregunta Por qu matan a Jess? Y Cmo pudo Jess resucitar entre los muertos? VIDEO
1
Con sus respuestas se les preguntar a los nios De qu trato el video? Por qu Jess dio su vida por nosotros? Y qu pas al tercer da?
2
Desarrollo:
D
E Luego, despejaremos todas sus dudas a los nios y nias, explicando Dios envo a Jess, su Hijo, para vivir la vida perfecta que nosotros no podamos y Cancin
para morir por nosotros y liberarnos del pecado, y saber que el sacrificio de Cristo esta predicho en las sagradas escrituras la biblia; al tercer da resucito Siluetas de colores bsicos
A
B
entre los muertos y es por eso que celebramos la Semana Santa. Hojas de aplicacin
R Luego, se les entregar su hoja de aplicacin de la muerte y resurreccin de Jess, donde pintaran y luego decoraran con escarcha. Afiches
I Finalmente, escucharemos una cancin Eres todo poderoso y luego se les entregar materiales para elaborar su recuerdo por Semana Santa.
L
Cierre:
D Examen Mensual
E
METACOGNICIN: Despus de terminar de hacer su hoja de aplicacin. Se les pregunta Qu hemos aprendido hoy? Les gust elaborar tu recuerdo
por semana santa?
2 Finalmente se evala el examen de Comunicacin.
0
1 GRAFOMOTRICIDAD: Trazos Horizontales Cinta de embalaje de colores
7 Saldremos al patio y con una cancin, caminaremos del punto rojo al punto azul llevando unas cintas en las manos as realizando movimientos de lneas Crayolas
Hoja de aplicacin
Luego, se les mostrar un video del da de las Amricas, explicaremos la importancia de esta fecha e invitaremos a los nios a elaborar unas hermosas
banderas. Finalmente le preguntaremos Les gust elaborar tu recuerdo por el Da de las Amricas? Cartulinas de colores
Paliglobo, video
Matemtica: Dentro Fuera Caja Mgica
Mostraremos una caja mgica, luego preguntaremos Qu hay dentro de la caja mgica? Y Qu hay fuera de la caja mgica? Finalmente se le Hoja de aplicacin
entregar una hoja de aplicacin donde pintarn los objetos que hay dentro y encerrarn con un O lo que hay afuera.
Colores

NUMERO DE SESIN
Los Sentidos: La Vista
1/5

Ciencia y Tecnologa Indaga mediante mtodos cientficos para construir sus Problematiza situaciones para hacer indagacin Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre hechos que acontecen en su
conocimientos ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de los sentidos.
Comunicacin Se comunica oralmente en su lengua materna Infiere e interpreta informacin del texto oral. Participa en adivinanzas de la tradicin oral.
pertinente.

L Recepcin de nios. Ingresan saludando a su profesora y a sus amiguitos Carteles
U
N
E Actividades permanentes de entrada. Sectores del aula
S Actividades permanentes: Rutina, oracin, tiempo, calendario, responsabilidad, cartel de convivencia, uso de los sshh.
1 Inicio:
7 Mostraremos un papelote con una adivinanza del sentido de la vista.
Conversando en asamblea se les pregunta Qu sucedera si no tuviramos vista? Cmo se les llama a las personas que no ven? Papelote
D Recordando las normas del aula levantando la mano para pedir la palabra participan de manera espontnea. Imagen de la vista
E
Con sus respuestas se les preguntar a los nios De qu trato la adivinanza? Por qu es importante la vista? Alguna vez has visto a un ciego(a)?
A
B Desarrollo:
R Despus la profesora explicar a los nios y nias sobre el sentido de la vista y su importancia, y sobre todo el respeto y la ayuda que les podemos Patio
I
L brindar a las personas invidentes es decir ciegas. Pero, para que los nios y nias experimenten todos se tapan los ojos y luego expresarn lo que Paoleta
sintieron. Hojas de aplicacin
D Luego, saldremos al patio a jugar a la Gallinita Ciega y formaremos varios grupos de nios y nias; se escoger a un nio(a) por grupo formado para Crayolas
E
que representen a la gallinita y se les vendar los ojos para que no vean y luego a travs de sus manos adivinen a que amiguito encontr. Tijera
2 Finalmente, ingresaremos al aula y se les entregar una hoja de aplicacin donde colorean la respuesta de la adivinanza aprendida. Y luego en otra hoja Goma
0 de aplicacin donde debern recortar y pegar los ojos donde corresponde.
1
7 Cierre:
METACOGNICIN: Despus de terminar de hacer su hoja de aplicacin. Se les pregunta Qu hemos aprendido hoy? Les gust jugar a la gallinita
ciega?
Saldremos al patio y con la cancin, caminaremos del punto rojo al punto azul llevando unas cintas en las manos as realizando movimientos de lneas Crayolas
Hoja de aplicacin

NUMERO DE SESIN
Elaborando Mis Normas de Convivencia
1/2

Personal Social Convive y participa democrticamente en la bsqueda del Construye normas, y asume acuerdos y leyes Participa en la construccin colectiva de acuerdos y normas, basado en el respeto y
bien comn el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a l o a alguno de
sus compaeros.
Psicomotriz Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su Se expresa corporalmente. Realiza acciones de manera autnoma al saltar en su mismo sitio explorando las
motricidad posibilidades de su cuerpo con relacin al espacio.
Matemtica Resuelve problemas de forma, Comunica su comprensin sobre las formas y Establece relaciones entre el crculo y las formas de los objetos que estn en su
Movimiento y localizacin relaciones geomtricas. entorno.

A
R
T Actividades permanentes de entrada. Sectores del aula
E Actividades permanentes: Rutina, oracin, tiempo, calendario, responsabilidad, cartel de convivencia, uso de los sshh.
S
Inicio:
1 Mostraremos un video sobre normas de convivencia
8 Conversando en asamblea se les pregunta Quin o quienes hacen las normas? VIDEO
D
Con sus respuestas se les preguntar a los nios De qu trato el video? Qu son normas? Para qu sirven? Debemos tener normas de convivencia
E
en el aula?
A Desarrollo:
B Luego, despejaremos todas sus dudas a los nios y nias, explicando que las normas son un elemento ms dentro de la formacin integral de la persona Patio
R
I
y un medio eficaz para crear un ambiente educativo adecuado, que exista respeto y amor entre los nios y nias del aula. Circulos de colores bsicos
L Luego, por grupos decoraran sus normas de convivencia del aula en papelotes utilizando diferentes tcnicas grafo plsticas. Despus saldremos al patio Imgenes
con los nios y nias, donde mostraremos varios crculos de colores y se le entregar a cada nio y nia, calentaremos nuestro cuerpo dando varios Papelotes
D
saltos en su mismo sitio, luego haremos yoga sobre los crculos de colores, despus ingresarn al aula y finalmente, se les entregar una hoja de Hojas de aplicacin
E
aplicacin donde encerrarn las imgenes que tengan forma de circulo. Y llevaran a casa una hoja de aplicacin para que coloreen sus normas de
2 convivencia aprendidas en el aula.
0
1 Cierre:
7 METACOGNICIN: Despus de terminar de hacer su hoja de aplicacin. Se les pregunta Qu hemos aprendido hoy?

NUMERO DE SESIN
Los Sentidos: El Olfato Olores agradables y desagradables
2/5

Computacin
pertinente.
Recepcin de nios. Ingresan saludando a su profesora y a sus amiguitos Carteles

M Actividad juego libre. Planificacin. El nio elije libremente en que sector jugar.
I
E
Actividades permanentes de entrada. Sectores del aula
R Actividades permanentes: Rutina, oracin, tiempo, calendario, responsabilidad, cartel de convivencia, uso de los sshh.
C Inicio:
O Mostraremos un papelote con una adivinanza del sentido del olfato.
L Conversando en asamblea se les pregunta Qu sucedera si no tuviramos olfato? Papelote
E Recordando las normas del aula levantando la mano para pedir la palabra participan de manera espontnea. Imagen del olfato
S
Con sus respuestas se les preguntar a los nios De qu trato la adivinanza? Por qu es importante el olfato? Sabes diferenciar los olores?
1 Desarrollo:
9
Despus la profesora explicar a los nios y nias sobre el sentido del olfato y su importancia, y sobre todo cuando es un olor agradable y desagradable. Patio
D Pero, para que los nios y nias experimenten todos se tapan la nariz y luego expresarn lo que sintieron. Objetos con olores
E Luego, saldremos al patio a jugar a la oliendo los alimentos y formaremos dos grupos de nios y nias; cada uno se ir acercando a una fuente y coger Colores
un alimento y utilizando el sentido del olfato dir si es agradable o desagradable. Hojas de aplicacin
A
B Finalmente, ingresaremos al aula y se les entregar una hoja de aplicacin donde colorean la respuesta de la adivinanza aprendida. Y luego en otra hoja
R de aplicacin donde debern colorear las cosas que tienen olores agradables y marcar con X los que tienen olores desagradables.
I
L Cierre:
METACOGNICIN: Despus de terminar de hacer su hoja de aplicacin. Se les pregunta Qu hemos aprendido hoy? Les gust jugar oliendo las
D
cosas?
E
2 Saldremos al patio y con una cancin, caminaremos del punto rojo al punto azul llevando unas cintas en las manos as realizando movimientos de lneas Lpiz
0 horizontales, luego invitaremos a los nios y nias a realizar una hoja de aplicacin a delinear trazos horizontales con lpiz
1 Hoja de aplicacin
7
Computacin: Normas de la sala de computo Caja Mgica
Iremos a la sala de cmputo y mostraremos una caja mgica, luego preguntaremos Qu hay dentro de la caja mgica? Luego, sacaremos imgenes de Hoja de aplicacin
algunas normas que debemos tener en cuenta al ingresar a la sala de cmputo.
Colores
Finalmente, se le entregar una hoja de aplicacin donde pintarn las normas correctas que se debe utilizar en la sala de cmputo.

NUMERO DE SESIN
La Palabra de Dios: La Biblia
1/1

Formacin Religiosa Construye su identidad, como persona humana, amada por Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y Demuestra su amor al prjimo acogiendo y siendo solidario con los que necesitan
dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina espiritual como persona digna, libre y ayuda al conocer la biblia.
de su propia religin, abierto al dilogo con las que le son trascendente.
cercanas
Psicomotriz Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su Se expresa corporalmente. Realiza acciones de manera autnoma al saltar en su mismo sitio explorando las
motricidad posibilidades de su cuerpo con relacin al espacio.
Matemtica Resuelve problemas de forma, Comunica su comprensin sobre las formas y Establece relaciones entre el cuadrado y las formas de los objetos que estn en su
Comunicacin Se comunica oralmente en su lengua materna Infiere e interpreta informacin del texto oral. Menciona algunos hechos y personajes del cuento Pinocho.
Crea proyectos desde los lenguajes artsticos Explora y experimenta los lenguajes del arte. Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando los tteres.
Recepcin de nios. Ingresan saludando a su profesora y a sus amiguitos Carteles

Actividades permanentes de entrada. Sectores del aula
J Actividades permanentes: Rutina, oracin, tiempo, calendario, responsabilidad, cartel de convivencia, uso de los sshh.
U Inicio:
E
V Mostraremos un video sobre la biblia.
E Conversando en asamblea se les pregunta Es cierto que la biblia nos ensea muchas cosas buenas? VIDEO
S Recordando las normas del aula levantando la mano para pedir la palabra participan de manera espontnea.
Con sus respuestas se les preguntar a los nios De qu trato el video? Qu es una biblia? Por qu es importante?
2
0 Desarrollo:
Luego, despejaremos las dudas de los nios y nias explicando que la Biblia proviene de dios, es decir es la palabra de Dios escrita por el hombre. Pero Hojas de aplicacin
D
E que a travs de ella nos muestra muchas historias que nos llevarn a conocer a Dios. Biblia
Despus, les mostraremos una biblia y la profesora contara unos pasajes bblicos de inicio de la creacin. Tmpera
A Finalmente, se les entregar una hoja de aplicacin de la biblia donde pintarn con tempera y luego echarn escarcha. Goma
B
R
I Cierre:
L
METACOGNICIN: Despus de terminar de hacer su hoja de aplicacin. Se les pregunta Qu hemos aprendido hoy?
D Psicomotriz: Saltar sobre su sitio Patio
E Despus saldremos al patio con los nios y nias, donde mostraremos varios cuadrados de colores y se le entregar a cada nio y nia, calentaremos Cuadrados de colores
2
nuestro cuerpo dando varios saltos en su mismo sitio, luego haremos yoga sobre los cuadrados de colores, despus ingresarn al aula.
0 Matemtica: Conociendo el Cuadrado Imgenes
1 Mostraremos varias imgenes que tengan forma de cuadrado. Luego, invitaremos a los nios buscar dentro del aula objetos que tengan forma de Baja lenguas o pali globos
7 cuadrado. Finalmente, se les entregar una hoja de aplicacin donde deben formar un cuadrado con baja lenguas o pali globos. Hoja de aplicacin
Plan lector: Cuento de Pinocho Imgenes
Saldremos al patio y les contaremos el cuento de Pinocho a travs de un teatrn. Luego, se les har preguntas sobre el cuento ledo. Finalmente, cada Baja lenguas o pali globos
nio y nia se le entregar los personajes del cuento para que lo desglosen y pegarlo en baja lenguas o pali globos. Y luego lo dramatizarn en el teatrn.

NUMERO DE SESIN
Publiquemos Nuestras Normas de Convivencia en el Aula
2/2

Personal Social Convive y participa democrticamente en la bsqueda del Construye normas, y asume acuerdos y leyes Participa en la construccin colectiva de acuerdos y normas, basado en el respeto y
bien comn el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a l o a alguno de
sus compaeros.
Comunicacin Se comunica oralmente en su lengua materna Infiere e interpreta informacin del texto oral. Menciona algunos hechos y personajes del cuento La Ratona Presumida.
Crea proyectos desde los lenguajes artsticos Explora y experimenta los lenguajes del arte. Explora por iniciativa propia diversos materiales utilizando la tcnica de dctilo
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pintura.
pertinente. Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando los tteres.
Produce trazos horizontales a travs de un delineado.
V Recepcin de nios. Ingresan saludando a su profesora y a sus amiguitos Carteles

I Actividad juego libre. Planificacin. El nio elije libremente en que sector jugar.
E Actividades permanentes de entrada.
R Sectores del aula
N Actividades permanentes: Rutina, oracin, tiempo, calendario, responsabilidad, cartel de convivencia, uso de los sshh.
E Inicio:
S
Mostraremos un video sobre normas de convivencia
2 Conversando en asamblea se les pregunta Quin o quienes hacen las normas? VIDEO
1 Recordando las normas del aula levantando la mano para pedir la palabra participan de manera espontnea.
Con sus respuestas se les preguntar a los nios De qu trato el video? Qu son normas? Para qu sirven? Debemos tener normas de convivencia
D en el aula?
E
Desarrollo:
A Luego, que por grupos decoraran sus normas de convivencia del aula en papelotes utilizando diferentes tcnicas grafo plsticas la clase pasada. Imgenes
B
Pediremos a los nios publicar sus normas en un lugar vistoso para que lo practiquen cuando ingresen al aula. Finalmente, leeremos nuestras normas de Papelotes
R
I convivencia del aula. Cinta maskintape
L
Cierre:
D METACOGNICIN: Despus de terminar de hacer su hoja de aplicacin. Se les pregunta Qu hemos aprendido hoy?
E
Plan lector: La Ratona Presumida Imgenes desglosables
2 Saldremos al patio y les contaremos el cuento de La Ratona Presumida. Luego, se les har preguntas sobre el cuento ledo. Finalmente, cada nio y nia
0
se le entregar los personajes del cuento para que lo desglosen y con ayuda de sus dedos lo dramatizarn en la mesa.
1 Comunicacin: Tcnica de dctilo pintura Tmpera de colores
7
Luego, de haber escuchado y dramatizado el cuento ledo, se les entregar una hoja de aplicacin donde utilizando la tcnica de dctilo pintura decoraran
la imagen de la Ratona Presumida.
Saldremos al patio y con una cancin, caminaremos del punto rojo al punto azul llevando unas cintas en las manos as realizando movimientos de lneas Lpiz
horizontales, luego invitaremos a los nios y nias a realizar una hoja de aplicacin a delinear trazos horizontales con lpiz
Hoja de aplicacin

NUMERO DE SESIN
Los Sentidos: El Gusto Sabores dulce y salado; amargo y cido
3/5

Matemtica Resuelve problemas de forma, Comunica su comprensin sobre las formas y Establece relaciones entre el tringulo y las formas de los objetos que estn en su
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma Produce trazos de la cruz a travs de un delineado.
pertinente.

S Recepcin de nios. Ingresan saludando a su profesora y a sus amiguitos Carteles
A
B
A Actividades permanentes de entrada. Sectores del aula
D Actividades permanentes: Rutina, oracin, tiempo, calendario, responsabilidad, cartel de convivencia, uso de los sshh.
O
Inicio:
2 Mostraremos un papelote con una adivinanza del sentido del gusto.
2 Conversando en asamblea se les pregunta Qu sucedera si no tuviramos el sentido del gusto? VIDEO
D Con sus respuestas se les preguntar a los nios De qu trato la adivinanza? Por qu es importante el gusto? Sabes diferenciar los sabores?
E
A Desarrollo:
B
R Despus la profesora explicar a los nios y nias sobre el sentido del gusto y su importancia, y sobre todo cuando debemos diferenciar sabores. Pero, Cancin
I para que los nios y nias experimenten todos se tapan la nariz y los ojos, despus sacaran la lengua y se les pondr diferentes sabores como dulce, Siluetas de colores bsicos
L salado, margo, cido y luego expresarn lo que sintieron. Hojas de aplicacin
D Luego, saldremos al patio a jugar a la saboreando y formaremos dos grupos de nios y nias; cada uno se ir acercando a una fuente y coger un Afiches
E alimento y utilizando el sentido del gusto va a clasificar los sabores.
Finalmente, ingresaremos al aula y se les entregar una hoja de aplicacin donde colorean la respuesta de la adivinanza aprendida. Y luego en otra hoja
2
0
de aplicacin donde debern colorear las cosas que tienen sabor dulce y marcar con X los que tienen sabor salado.
1 Cierre:
7
METACOGNICIN: Despus de terminar de hacer su hoja de aplicacin. Se les pregunta Qu hemos aprendido hoy? Les gust jugar saboreando?
GRAFOMOTRICIDAD: Trazos de la Cruz Cinta de embalaje de colores

Saldremos al patio y caminaremos del punto rojo al punto azul llevando una pelota en las manos as realizando movimientos de lneas horizontales y Plumones
verticales formando una cruz, luego invitaremos a los nios y nias a realizar una hoja de aplicacin a delinear trazos de la cruz con plumn grueso.
Hoja de aplicacin
Matemtica: Conociendo el Tringulo Imgenes

Mostraremos varias imgenes que tengan forma de tringulo. Luego, invitaremos a los nios buscar dentro del aula objetos que tengan forma de Baja lenguas o pali globos
tringulo. Finalmente, se les entregar una hoja de aplicacin donde deben formar un tringulo con baja lenguas o pali globos.
Hoja de aplicacin

Sesiones de Abril 2017

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SESIN DE APRENDIZAJE

I. TTULO DE LA SESIN UNIDAD 1

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDCTICA

Fecha Actividades y estrategias Materiales

Matemtica: Conociendo el color azul Video

I. TTULO DE LA SESIN UNIDAD 1

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDCTICA

I. TTULO DE LA SESIN UNIDAD 1

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Fecha Actividades y estrategias Materiales

I. TTULO DE LA SESIN UNIDAD 1

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDCTICA

Fecha Actividades y estrategias Materiales

I. TTULO DE LA SESIN UNIDAD 1

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDCTICA

Fecha Actividades y estrategias Materiales

I. TTULO DE LA SESIN UNIDAD 1

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDCTICA

Fecha Actividades y estrategias Materiales

Recepcin de nios. Ingresan saludando a su profesora y a sus amiguitos Carteles

I. TTULO DE LA SESIN UNIDAD 1

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDCTICA

Fecha Actividades y estrategias Materiales

Recepcin de nios. Ingresan saludando a su profesora y a sus amiguitos Carteles

I. TTULO DE LA SESIN UNIDAD 1

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDCTICA

Fecha Actividades y estrategias Materiales

V Recepcin de nios. Ingresan saludando a su profesora y a sus amiguitos Carteles

I. TTULO DE LA SESIN UNIDAD 1

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDCTICA

Fecha Actividades y estrategias Materiales

GRAFOMOTRICIDAD: Trazos de la Cruz Cinta de embalaje de colores

Matemtica: Conociendo el Tringulo Imgenes

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