Grado: quinto

rea: Ciencia, Tecnologa y Ambiente

PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDCTICA 1

TTULO DE LA UNIDAD
Medir para mejorar

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Mi edad, peso, tamao, cantidad de agua y aire que consumo a diario, tienen alguna relacin
entre ellos. Cul es? Son magnitudes fsicas? Asimismo, la demora o espera para que los
automviles realicen un recorrido, el tamao de las estrellas o microbios, la inercia, la
iluminacin, la cantidad de productos elaborados en una fbrica por cada minuto, se pueden
medir?, para que servira medirlos? Qu es medir y para qu sera til medir?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, Problematiza Plantea preguntas referidas al problema que
mediante situaciones pueden ser indagadas, utilizando leyes y
mtodos principios cientficos.
cientficos, sobre
situaciones que Disea Elabora un protocolo explicando el
estrategias
pueden ser para hacer una procedimiento para realizar mediciones.
investigadas por indagacin. Justifica la seleccin de herramientas,
la ciencia. materiales, equipos e instrumentos de
precisin que permitan obtener datos fiables
y suficientes.
Verifica la confiabilidad de la fuente de
informacin relacionada a su pregunta de
indagacin.
Genera y registra Obtiene datos de sus mediciones realizadas.
datos e informacin. Incluye unidades en sus tablas tanto para sus
mediciones como para las incertidumbres
asociadas.
Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o
informacin. informacin de su indagacin con el uso de
fuentes de informacin.
Extrae conclusiones a partir de los resultados
obtenidos en la indagacin o fundamentos
cientficos.

Emite conclusiones basadas en sus

Evala y comunica. resultados.
Sustenta sus conclusiones usando
convenciones cientficas y matemticas
(notacin cientfica, unidades de medida,
etc.) y responde a los comentarios crticos y
preguntas de otros.
 Justifica los cambios que debera hacer para
mejorar el proceso de su indagacin.

Explica el mundo Comprende y aplica Sustenta que las magnitudes fsicas se

fsico, basado en conocimientos relacionan entre s dando origen a nuevas
conocimientos cientficos y magnitudes fsicas
cientficos. argumenta Sustenta que una ecuacin fsica es
cientficamente. dimensionalmente correcta cuando sus
componentes de la ecuacin cumplen con el
principio de homogeneidad.
Sustenta que la direccin es caracterstica
distintiva de las magnitudes fsicas
vectoriales.
Sustenta que la operacin de dos o ms
magnitudes vectoriales est supeditada a la
direccin de ambas magnitudes vectoriales.

Disea y produce Plantea problemas Selecciona y analiza informacin de fuentes

prototipos que requieren confiables para formular ideas y preguntas
tecnolgicos soluciones que permitan caracterizar el problema.
para resolver tecnolgicas y
problemas de su selecciona
entorno. alternativas de
solucin.
Disea alternativas de Selecciona material en funcin de sus
solucin al problema propiedades fsicas, qumicas y
compatibilidad ambiental.

Implementa y valida Selecciona y manipula herramientas por su

alternativas de funcionamiento y sus limitaciones
solucin
Evala y comunica la
eficiencia , la Realiza pruebas repetitivas para verificar el
confiabilidad y los rango de funcionamiento del prototipo y
posibles impactos del estima la confiabilidad de sus resultados.
prototipo

Construye una Evala las Analiza las implicancias ticas de los puntos
posicin crtica implicancias del saber de vista de distintos agentes involucrados en
sobre la ciencia y y del quehacer cuestiones socio-cientficas.
la tecnologa en cientfico y
sociedad. tecnolgico.

CAMPOS TEMTICOS
Mediciones
Teora de errores.
Anlisis dimensional
Anlisis vectorial.
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)

Informe de indagacin sobre la incertidumbre en mediciones directas e indirectas de

magnitudes fsicas.
Cuadro explcito de las magnitudes fsicas fundamentales del Sistema Internacional de
Unidades.
Prototipo tecnolgico para medir el tiempo. (reloj de agua, reloj de arena, proyeccin
de la sombre que produce un cuerpo en la superficie terrestre debido al Sol, pndulo
simple, etc.)

SECUENCIA DE LAS SESIONES (sntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)

Sesin 1 (2 horas) Sesin 2 (3 horas)

Ttulo: Como medir indirectamente Ttulo: Los errores que se comenten al medir

Indicador:
Plantea preguntas referidas al problema
que pueden ser indagadas, utilizando
leyes y principios cientficos.
Elabora un protocolo explicando el
procedimiento para realizar mediciones.
Justifica la seleccin de herramientas,
materiales, equipos e instrumentos de
precisin que permitan obtener datos
fiables y suficientes.
Verifica la confiabilidad de la fuente de
informacin relacionada a su pregunta
de indagacin.
Campo temtico:
Mtodo de medicin directa e indirecta.
Teora de errores.
Actividad:
Bsqueda de informacin.
Elaboracin de estrategias para realizar
mediciones (directas e indirectas) de los
volmenes requeridos.
Indicador:
Obtiene datos de sus mediciones
realizadas.
Incluye unidades en sus tablas tanto
para sus mediciones como para las
incertidumbres asociadas.
Contrasta y complementa los datos o
informacin de su indagacin con el uso
de fuentes de informacin.
Emite conclusiones basadas en sus
resultados
Selecciona y analiza informacin de
fuentes confiables para formular ideas y
preguntas que permitan caracterizar el
problema.
Selecciona material en funcin de sus
propiedades fsicas, qumicas y
compatibilidad ambiental.
Selecciona y manipula herramientas por
su funcionamiento y sus limitaciones
Realiza pruebas repetitivas para verificar
el rango de funcionamiento del
prototipo y estima la confiabilidad de sus
resultados.
Campo temtico:
Mtodo de medicin directa e
indirecta.
Teora de errores.

Actividad:
Realizacin de mediciones de los
volmenes requeridos.
Construccin de un pndulo simple
para medir el tiempo,
Sesin 3 (2 horas)
Ttulo: Incertidumbre en medidas directas e
indirectas
Indicador:
Extrae conclusiones a partir de los
resultados obtenidos en la indagacin o
fundamentos cientficos.
Emite conclusiones basadas en sus
resultados.
Sustenta sus conclusiones usando
convenciones cientficas y matemticas
(notacin cientfica, unidades de medida,
etc.) y responde a los comentarios crticos
y preguntas de otros.
Justifica los cambios que debera hacer
para mejorar el proceso de su indagacin.
Campo temtico:
Mtodo de medicin directa e indirecta.
Teora de errores.
Actividad:
Extraccin de conclusiones de los
procedimientos de mediciones realizadas.
Explicacin del proceso y de los resultados
de las mediciones.
Explicacin de la estimacin del error en
las mediciones e interpretacin.
Sesin 5 (2 horas) Sesin 6 (3 horas)
Ttulo: Las magnitudes vectoriales requieren Ttulo: 3 N ms 4 N no siempre es 7 N
direccin para ser definidas
Indicador:
Sustenta que la direccin es caracterstica Sustenta que la operacin de dos o ms
distintiva de las magnitudes fsicas
vectoriales.
Analiza las implicancias ticas de los puntos
de vista de distintos agentes involucrados Campo temtico:
en cuestiones sociocientficas.
Campo temtico:
Anlisis vectorial.
Actividad:
Bsqueda de informacin.
Anlisis de la informacin.
Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: Las ecuaciones fsicas dependen de
las magnitudes fsicas.
Indicador:
Sustenta que las magnitudes fsicas se
relacionan entre s dando origen a
nuevas magnitudes fsicas
Sustenta que una ecuacin fsica es
dimensionalmente correcta cuando sus
componentes de la ecuacin cumplen
con el principio de homogeneidad.
Campo temtico:
Anlisis dimensional.
Actividad:
Bsqueda de informacin sobre la
relacin entre magnitudes fsicas
fundamentales y derivadas.
Presentacin de tablas de doble entrada.
Explicacin de la interrelacin entre
magnitudes fsicas.
Resolucin de interrogantes planteadas
Indicador:
magnitudes vectoriales est supeditada a la
direccin de ambas magnitudes vectoriales.
Vectores y escalares.
Actividad:
Bsqueda de informacin.
Anlisis de la informacin.
Resolucin de interrogantes planteadas.
 Resolucin de interrogantes planteadas.
Debate sobre los prejuicios de los fsicos
tericos y fsicos experimentales y los
matemticos.

EVALUACIN
Situacin de Competencias Capacidades Indicadores de
evaluacin/instrumento desempeo
de evaluacin
Informe de indagacin / Indaga, Problematiza Plantea preguntas
Rbrica mediante situaciones referidas al problema que
mtodos pueden ser indagadas,
cientficos, sobre utilizando leyes y
situaciones que principios cientficos.
pueden ser
investigadas por
la ciencia.
Disea Elabora un protocolo
estrategias para explicando el
hacer una procedimiento para
indagacin. realizar mediciones

Genera y registra
datos e Incluye unidades en sus
informacin. tablas tanto para sus
mediciones como para
las incertidumbres
asociadas.
Sustenta el valor de la
incertidumbre absoluta
de sus mediciones.
Analiza datos o Extrae conclusiones a
informacin. partir de los resultados
obtenidos en la
indagacin o
fundamentos cientficos
 Evala y Emite conclusiones
comunica. basadas en sus
resultados.
Sustenta sus
conclusiones usando
convenciones cientficas
y matemticas (notacin
cientfica, unidades de
medida, etc.) y responde
a los comentarios crticos
y preguntas de otros.
Justifica los cambios que
debera hacer para
mejorar el proceso de su
indagacin.
Cuadro explicito de las Explica el mundo Comprende y Sustenta que las
magnitudes fsicas fsico, basado en aplica magnitudes fsicas se
fundamentales/lista de conocimientos conocimientos relacionan entre s dando
cotejo cientficos. cientficos y origen a nuevas
argumenta magnitudes fsicas.
cientficamente. Sustenta que una
ecuacin fsica es
dimensionalmente
correcta cuando sus
componentes de la
ecuacin cumplen con el
principio de
homogeneidad.
Sustenta que la direccin
es caracterstica
distintiva de las
magnitudes fsicas
vectoriales.
Sustenta que la
operacin de dos o ms
magnitudes vectoriales
est supeditada a la
direccin de ambas
magnitudes vectoriales.

Prototipo tecnolgico Disea y

para medir el tiempo/ produce Plantea Selecciona y analiza
Rbrica. prototipos problemas que informacin de fuentes
tecnolgicos requieren confiables para formular
para resolver soluciones ideas y preguntas que
problemas de su tecnolgicas y permitan caracterizar el
entorno. selecciona problema.
alternativas de
solucin
 Selecciona material en
Disea alternativas funcin de sus
de solucin al propiedades fsicas,
problema. qumicas y
compatibilidad
ambiental.

Implementa y Selecciona y manipula

valida alternativas herramientas por su
de solucin funcionamiento y sus
limitaciones

Evala y
comunica la Realiza pruebas repetitivas
eficiencia , la para verificar el rango de
confiabilidad y funcionamiento del
los posibles prototipo y estima la
impactos del confiabilidad de sus
prototipo resultados.

Debate sobre si es tico Construye una Evala las Analiza las implicancias
juzgar los puntos de vista posicin crtica implicancias del ticas de los puntos de
de los fsicos tericos, sobre la ciencia y saber y del vista de distintos agentes
fsicos experimentales y la tecnologa en quehacer involucrados en
los matemticos/Lista de sociedad. cientfico y cuestiones socio-
cotejo tecnolgico. cientficas.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. rea curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de
5. grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.

Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5. grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Santillana S.A.
Probeta graduada
Regla graduada
Piedra
Bola slida
Cilindro de cera
Videos