SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

AO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA DEL CAAR CAT LA TRONCAL 2017-2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Matemticas Asignatura: Fsica
Docente(s): German Altamirano
Curso: Tercero BGU Nivel Educativo: 5
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
4 40 4 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico, con el fin de lograr O.CN.F.1.Comprender que el desarrollo de la Fsica est ligado a la historia de la humanidad y al
flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad avance de la civilizacin y apreciar su contribucin en el progreso socioeconmico, cultural y
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la tecnolgico de la sociedad.
comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico. O.CN.F.2.Comprender que la Fsica es un conjunto de teoras cuya validez ha tenido que comprobarse
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de los seres en cada caso, por medio de la experimentacin.
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin sobre la Tierra, sus cambios y su lugar O.CN.F.3.Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenmenos fsicos,
en el Universo, y sobre los procesos fsicos y qumicos que se produce en la materia. mediante informes estructurados, detallando la metodologa utilizada, con la correcta expresin de
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, las magnitudes medidas o calculadas.
fsicas, geolgicas, astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa, y la O.CN.F.4. Comunicar informacin con contenido cientfico, utilizando el lenguaje oral y escrito con
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar solucin a la cris socio rigor conceptual, interpretar leyes, as como expresar argumentaciones y explicaciones en el mbito
ambiental. de la Fsica.
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los espacios O.CN.F.5. Describir los fenmenos que aparecen en la naturaleza, analizando las caractersticas ms
bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el dominio de los conocimientos de
de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. Fsica, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de pas.
la identificacin de problemas, la bsqueda critica de informacin, la elaboracin de O.CN.F.6. Reconocer el carcter experimental de la Fsica, as como sus aportaciones al desarrollo
conjetura, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de humano, por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y
resultados confiables y ticos. los avances cientficos que han influido en la evolucin cultural de la sociedad.
OG.CN.6.- Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes fsicas para satisfacer
herramientas para la bsqueda critica de informacin, el anlisis y la comunicacin de los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas
sus experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos. locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas O.CN.F.8. Desarrollar habilidades para la comprensin y difusin de los temas referentes a la cultura

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de notacin y representacin, cuando se requiera. cientfica y de aspectos aplicados a la Fsica clsica y moderna, demostrando un espritu cientfico,
OG.CN.8.- Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus innovador y solidario, valorando las aportaciones de sus compaeros.
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y recursos, la O.CN.F.9. Disear y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes
argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias. fsicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeo.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que estas ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes
propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES: Buen Vivir
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la Contenidos Orientaciones metodolgicas Evaluacin Duracin en
planificacin unidad de planificacin semanas
1 MECANICA I Describir los fenmenos que CN.F.5.1.1. Determinar la posicin y el Explicar cmo Galileo usando planos Criterio de evaluacin: 7
aparecen en la naturaleza, desplazamiento de un objeto inclinados lisos dedujo que no es CE.CN.F.5.1. Obtener las
analizando las caractersticas (considerado puntual) que se mueve, necesario aplicar fuerza adicional para magnitudes cinemticas
ms relevantes y las a lo largo de una trayectoria mantener un cuerpo con MRU. (posicin, velocidad,
magnitudes que intervienen y rectilnea, en un sistema de referencia Recordando histricamente que velocidad media e
progresar en el dominio de los establecida y sistematizar informacin Aristteles fue incapaz de entender en instantnea, aceleracin,
conocimientos de fsica, de relacionada al cambio de posicin en un sentido cientfico las causas del aceleracin media e
menor a mayor profundidad, funcin del tiempo, como resultado movimiento. instantnea y
para aplicarlas a las de la observacin de movimiento de El estudiante debe conocer cuando la desplazamiento) de un objeto
necesidades y potencialidades un objeto y el empleo de tablas y fuerzas estn en equilibrio el cuerpo que se mueve a lo largo de
de nuestro pas. grficas. tiene 2 posibilidades de movimiento o una trayectoria rectilnea del
CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la est en reposo o se mueve con MRU. Movimiento Rectilneo
Comprender que la fsica es un experimentacin de un objeto y el Es importante enfatizar que la Uniforme y Rectilneo
conjunto de teoras cuya validez anlisis de tablas y grficas, que el Dinmica Newtoniana tiene validez Uniformemente Variado,
ha tenido que comprobarse en movimiento rectilneo uniforme nicamente cuando la masa del objeto segn corresponda,
cada caso, por medio de la implica una velocidad constante. es mucho mayor que la de una partcula elaborando tablas y grficas
experimentacin. CN.F.5.1.3. Obtener la velocidad elemental y su velocidad es mucho en un sistema de referencia
instantnea empleando el grfico menor que la de la luz. establecido.
Comunicar informacin con posicin en funcin del tiempo, y En el laboratorio se debe verificar CE.CN.F.5.3. Determina
contenido cientfico, utilizando conceptualizar la aceleracin media e experimentalmente que la aceleracin mediante representaciones
el lenguaje oral y escrito con instantnea, mediante el anlisis de que experimenta un cuerpo es grficas de un punto situado
rigor conceptual, interpretar las grficas velocidad en funcin del directamente proporcional a la en un objeto, que gira
leyes, as como expresar tiempo. magnitud de la fuerza neta del sistema, alrededor de un eje, las
argumentaciones y CN.F.5.1.4. Elaborar grficos de es decir, se deben sumar vectorialmente caractersticas y las relaciones
explicaciones en el mbito de la velocidad versus tiempo, a partir de todas las fuerzas mecnicas involucradas entre las cuatro magnitudes
fsica. los grficos posicin versus tiempo; y y su resultado es igual a la masa por la de la cinemtica del
determinar el desplazamiento a partir aceleracin. movimiento circular (posicin
del grfico velocidad vs tiempo. La Tercera ley de Newton, es explicada angular, velocidad angular,
CN.F.5.1.12. Analizar grficamente sealando que los objetos en la aceleracin angular y tiempo)
que, en el caso particular de que la naturaleza no estn inconexos, sino ms con sus anlogas en el MRU y
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trayectoria sea un crculo, la
aceleracin normal se llama
aceleracin central (centrpeta) y
determinar que en el movimiento
circular solo se necesita el ngulo
(medido en radianes) entre la
posicin del objeto y una direccin de
referencia, mediante el anlisis
grfico de un punto situado en un
objeto que gira alrededor de un eje.
CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el
anlisis de grficos el movimiento
circular uniforme (MCU) del
movimiento circular uniformemente
variado (MCUV), en funcin de la
comprensin de las caractersticas y
relaciones de las cuatro magnitudes
de la cinemtica del movimiento
circular (posicin angular, velocidad
angular, aceleracin angular y el
tiempo).
CN.F.5.1.15 Resolver problemas de
aplicacin donde se relacionen las
magnitudes angulares y las lineales.
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de
Aristteles, Galileo y Newton, para
comparar sus experiencias frente a las
razones por las que se mueven los
objetos, y despejar ideas
preconcebidas sobre este fenmeno,
con la finalidad de conceptualizar la
primera ley de Newton (ley de la
inercia) y determinar por medio de la
experimentacin que no se produce
aceleracin cuando las fuerzas estn
en equilibrio, por lo que un objeto
contina movindose con rapidez
constante o permanece en reposo
(primera ley de Newton o principio de
inercia de Galileo).
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de
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bien mantienen interacciones entre el MCU.
ellos, esto hace que las fuerzas estn en CE.CN.F.5.4. Elabora
parejas, donde cada par de fuerzas, est diagramas de cuerpo libre y
aplicada a objetos distintos, verificando resuelve problemas para
que cuando un objeto ejerce una fuerza reconocer los sistemas
sobre un segundo objeto, el segundo inerciales y los no inerciales,
objeto siempre ejerce una fuerza sobre la vinculacin de la masa del
el primero de igual magnitud pero en objeto con su velocidad, el
sentido opuesto. principio de conservacin de
Se debe ensear que las leyes de la cantidad de movimiento
Newton son validadas nicamente en lineal, aplicando las leyes de
sistemas de referencia inerciales. Por Newton (con sus limitaciones
ejemplo si tenemos una balanza digital y de aplicacin) y determinando
pesamos una manzana, en el aula nos da el centro de masa para un
un valor determinado, dentro de un bus sistema simple de dos
nos da valores distintos a cada instante. cuerpos.
Concluye el estudiante que el aula de CE.CN.F.5.5. Determina el
clase es un buen sistema referencial peso y analiza el lanzamiento
inercial pero el bus no lo es. vertical y cada libre
(considerando y sin considerar
Tambin debe reconocer que la sola la resistencia del aire) de un
informacin de la velocidad de un objeto en funcin de la
objeto no es una magnitud fsica intensidad del campo
completa. Falta considerar su masa. As gravitatorio.
entra la definicin de momento lineal, o CE.CN.F.5.6. Analizar la
cantidad de movimiento lineal de un velocidad, ngulo de
objeto como el producto de la masa por lanzamiento, aceleracin,
su velocidad. alcance, altura mxima,
tiempo de vuelo, aceleracin
En base a ejemplos se debe explicar, normal y centrpeta en el
que cuanto ms tarda el impulso en movimiento de proyectiles, en
llegar a cero, menor es la fuerza funcin de la naturaleza
implicada, por consiguiente es diferente vectorial de la segunda ley de
caer sobre un colchn que sobre el Newton.
pavimento. CE.CN.F.5.8. Argumenta,
experimentalmente, las
El estudiante debe conocer que la magnitudes que intervienen
intensidad del campo gravitatorio de un en el MAS cuando un resorte
planeta determina la fuerza del peso de se comprime o estira (sin
un objeto. En el caso de la Tierra, cerca considerar las fuerzas de
de su superficie, el valor del campo (g) friccin), a partir de las
Newton, mediante la relacin entre
las magnitudes: aceleracin y fuerza
que actan sobre un objeto y su
masa, mediante experimentaciones
formales o no formales. CN.F.5.1.18.
Explicar la tercera ley de Newton en
aplicaciones reales.
CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza
es una magnitud de naturaleza
vectorial, mediante la explicacin
grfica de situaciones reales para
resolver problemas donde se
observen objetos en equilibrio u
objetos acelerados.
CN.F.5.1.25. Explicar que la intensidad
del campo gravitatorio de un planeta
determina la fuerza del peso de un
objeto de masa (m), para establecer
que el peso puede variar pero la masa
es la misma.
CN.F.5.1.27 Explicar el fenmeno de la
aceleracin cuando un cuerpo que
cae libremente alcanza su rapidez
terminal, mediante el anlisis del
rozamiento con el aire.
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento
de proyectiles en la superficie de la
Tierra, mediante la determinacin de
las coordenadas horizontal y vertical
del objeto para cada instante del
vuelo y de las relaciones entre sus
magnitudes (velocidad, aceleracin,
tiempo); determinar el alcance
horizontal y la altura mxima
alcanzada por un proyectil y su
relacin con el ngulo de
lanzamiento, a travs del anlisis del
tiempo que se demora un objeto en
seguir la trayectoria, que es el mismo
que emplean sus proyecciones en los
ejes.
CN.F.5.1.32. Explicar que el
movimiento circular uniforme
requiere la aplicacin de una fuerza
constante dirigida hacia el centro del
crculo, mediante la demostracin
es de nueve punto ocho metros por fuerzas involucradas en MCU
segundo al cuadrado. El peso de un (la fuerza centrfuga es una
objeto es igual al producto de su masa fuerza ficticia) y la
(gravitacional) por el campo. El campo conservacin de la energa
gravitatorio de la Luna es mecnica cuando el resorte
aproximadamente un sexto del de la est en posicin horizontal o
Tierra. suspendido verticalmente,
mediante la identificacin de
Una vez que el estudiante comprende las energas que intervienen
el peso, se analiza el lanzamiento en cada caso.
vertical y la cada libre como casos CE.CN.F.5.17. Argumenta las
concretos de movimiento tres leyes de Kepler y la ley de
unidimensional con aceleracin gravitacin universal de
constante igual a la gravedad. De igual Newton (a partir de las
forma entender que en el movimiento observaciones de Tycho Brahe
de proyectiles se observa la naturaleza al planeta Marte y el concepto
vectorial de la segunda ley de Newton de campo gravitacional), y las
(las dos direcciones perpendiculares son semejanzas y diferencias
independientes: la horizontal sin entre el movimiento de la
aceleracin, si se desprecia la resistencia Luna y los satlites artificiales
del aire, y la vertical con la aceleracin (mediante el uso de
de simuladores).
Indicador de evaluacin:
la gravedad constante actuando en I.CN.F.5.1.1. Determina
direccin perpendicular al suelo). magnitudes cinemticas
Reconociendo que el tiempo que se escalares como:
demora el objeto en seguir la trayectoria posicin, desplazamiento,
es el mismo que emplean sus rapidez en el MRU, a partir de
proyecciones en los ejes, se puede tablas y grficas. (I.1., I.2.).
analizar por ejemplo: la altura mxima I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base
alcanzada por el proyectil, su alcance de tablas y grficos las
horizontal, o el intervalo de tiempo magnitudes cinemticas del
empleado en conseguirlos. MRUV como: posicin,
En el lanzamiento de proyectiles es de velocidad, velocidad media e
utilidad analizar la relacin entre el instantnea, aceleracin,
alcance horizontal con el ngulo de aceleracin media e
lanzamiento. El estudiante concluir que instantnea y desplazamiento.
con 45 grados se logra el mayor alcance (I.1., I.2.)
y para ngulos complementarios se I.CN.F.5.3.1 Determina las
logra iguales alcances. magnitudes cinemticas del
Se debe verificar que el aplicar una movimiento circular uniforme
fuerza sobre un objeto de manera y explica las caractersticas del
perpendicular a la direccin de su mismo considerando las
movimiento causa que el objeto cambie aceleraciones normal y
su direccin pero no su rapidez, por centrpeta, a base de un
ejemplo la fuerza gravitacional de la objeto que gira en torno a un
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analtica y/o experimental.
CN.F.5.4.2. Establecer la ley de
gravitacin universal de Newton y su
explicacin del sistema Copernicano y
de las leyes de Kepler, para
comprender el aporte de la misin
geodsica francesa en el Ecuador, con
el apoyo profesional de Don Pedro
Vicente Maldonado en la
confirmacin de la ley de gravitacin,
identificando el problema de accin a
distancia que plantea la ley de
gravitacin newtoniana y su
explicacin a travs del concepto de
campo gravitacional.
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tierra causa que un satlite en rbita eje. (I.1., I.2.)
circular cambie su direccin pero no su I.CN.F.5.3.2 Resuelve
rapidez. problemas de aplicacin de
En el caso del movimiento circular movimiento circular
uniforme, se debe entender que el uniformemente variado y
mismo requiere la aplicacin de una establece analogas entre el
fuerza constante dirigida hacia el centro MRU y MCU. (I.1., I.2.)I.
del crculo, reconociendo que la fuerza
centrfuga es una fuerza ficticia I.CN.F.5.4.1. Elabora
necesaria para explicar el movimiento diagramas de cuerpo libre,
curvilneo cuando el observador no se resuelve problemas y
encuentra en un sistema de referencia reconoce sistemas inerciales y
inercial. no inerciales, aplicando las
leyes de Newton, cuando el
objeto es mucho mayor que
una partcula elemental y se
mueve a velocidades
inferiores a la de la luz. (I.2.,
I.4.)
I.CN.F.5.4.2. Determina, a
travs de experimentos y
ejemplos reales, el teorema
del impulso y la cantidad de
movimiento, el principio de
conservacin de la cantidad
de movimiento lineal y el
centro de masa para un
sistema simple de dos
cuerpos. (I.1., I.2.)
I.CN.F.5.5.1 Determina el peso
y analiza el lanzamiento
vertical y cada libre
(considerando y sin considerar
la resistencia del aire) de un
objeto, en funcin de la
intensidad del campo
gravitatorio. (I.1., I.2.)
I.CN.F.5.6.1. Analiza la
velocidad, ngulo de
lanzamiento, aceleracin,
alcance, altura mxima,

2 MECANICA II Describir los fenmenos que
aparecen en la naturaleza,
analizar sus caractersticas
ms relevantes y las
magnitudes que
intervienen, progresar en el
dominio de los conocimientos
de Fsica, de menor a mayor
profundidad, para aplicarla a
las necesidades
CN.F.5.1.34. Deducir las expresiones
cinemticas a travs del anlisis
geomtrico del movimiento armnico
simple (MAS) y del uso de las
funciones seno o coseno (en
dependencia del eje escogido), y que
se puede equiparar la amplitud A y la
frecuencia angular w del MAS con el
radio y la velocidad angular del MCU.
y CN.F.5.1.35.Determinar
Se debe abordar la velocidad angular
media y la velocidad angular instantnea
en forma anloga a como se trat el experimentalmente,
caso del movimiento unidimensional.
Explicando que la velocidad angular
mide el ritmo al que cambia la posicin
angular del objeto.
Las animaciones en computador
pueden ayudar para que los estudiantes
comprendan que la aceleracin angular
tiempo de vuelo, aceleracin
normal y centrpeta en el
movimiento de proyectiles, en
funcin de la naturaleza
vectorial de la segunda ley de
Newton. (I.2.)
I.CN.F.5.8.1. Argumenta,
experimentalmente, las
magnitudes que intervienen
en el MAS cuando un resorte
se comprime o estira (sin
considerar las fuerzas de
friccin), a partir de las
fuerzas involucradas en MCU
(la fuerza centrfuga es una
fuerza ficticia) y la
conservacin de la energa
mecnica cuando el resorte
est en posicin horizontal o
suspendido verticalmente,
mediante la identificacin de
las energas que intervienen
en cada caso. (I.2.)
I.CN.F.5.17.1. Argumenta
las tres leyes de Kepler y la ley
de gravitacin universal de
Newton (a partir de las
observaciones de Tycho Brahe
al planeta Marte y el concepto
de campo gravitacional), las
semejanzas y diferencias
entre el movimiento de la
Luna y los satlites artificiales
(mediante el uso de
simuladores). (I.2.)
Criterio de evaluacin: 6 semanas
CE.CN.F.5.8. Argumenta,
las
magnitudes que intervienen
en el MAS cuando un resorte
se comprime o estira (sin
considerar las fuerzas de
friccin), a partir de las
fuerzas involucradas en MCU
(la fuerza centrfuga es una
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potencialidades de nuestro pas
temtica
Reconocer el carcter
experimental de la Fsica, as
como sus aportaciones al
desarrollo humano a lo largo de
la historia, comprendiendo las
discrepancias que han
superado los dogmas, y los
avances cientficos que han
influido en la evolucin cultural
de la sociedad.
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experimentalmente que un objeto
sujeto a un resorte realiza un
movimiento peridico (llamado
movimiento armnico simple) cuando MCUV posee aceleracin angular
se estira o se comprime, generando
una fuerza elstica dirigida hacia la
posicin de equilibrio y proporcional a
la deformacin.
CN.F.5.1.36. Identificar las magnitudes
que intervienen en el movimiento
armnico simple, por medio de la
observacin de mecanismos que
tienen este tipo de movimiento y
analizar geomtricamente el
movimiento armnico simple como
un componente del movimiento
circular uniforme, mediante la
proyeccin del movimiento de un
objeto en MAS sobre el dimetro
horizontal de la circunferencia.
CN.F.5.3.1. Describir las relaciones de
los elementos de la onda: amplitud,
periodo y frecuencia, mediante su
representacin en diagramas que
muestren el estado de las
perturbaciones para diferentes
instantes.
CN.F.5.3.2. Reconocer que las ondas
se propagan con una velocidad que
depende de las propiedades fsicas
del medio de propagacin, en funcin
de determinar que esta velocidad, en
forma cinemtica, se expresa como el
producto de frecuencia por longitud
de onda.
CN.F.5.3.3. Clasificar los tipos de onda
(mecnica o no mecnica) que
requieren o no de un medio elstico
para su propagacin, mediante el
anlisis de las caractersticas y el
reconocimiento de que la nica onda
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mide el ritmo al que vara la velocidad
angular, concluyendo que el MCU es
posee aceleracin angular nula, el
est en posicin horizontal o
constante.
Se deben establecer las relaciones
entre las cuatro magnitudes: posicin
angular, velocidad angular, aceleracin
angular y el tiempo indicando su
parecido con las lineales estudiadas
anteriormente.
Es necesario mostrar en base a
animaciones que se pueden descargar
del internet que la aceleracin
tangencial es igual a la aceleracin
angular multiplicada por el radio de la
trayectoria circular, y que la aceleracin
central es igual al cociente entre el
cuadrado de la rapidez lineal con el
radio de la trayectoria.
fuerza ficticia) y la
conservacin de la energa
mecnica cuando el resorte
suspendido verticalmente,
mediante la identificacin de
las energas que intervienen
en cada caso.
CE.CN.F.5.15. Explica los
elementos de una onda, sus
propiedades, tipos y
fenmenos relacionados con
la reflexin, refraccin, la
formacin de imgenes en
lentes y espejos, el efecto
Doppler y la descomposicin
de la luz, reconociendo la
dualidad onda partcula de la
luz y sus aplicaciones en la
trasmisin de energa e
informacin en los equipos de
uso diario.
Indicador de evaluacin:
I.CN.F.5.8.1. Argumenta,
experimentalmente, las
magnitudes que intervienen
en el MAS cuando un resorte
se comprime o estira (sin
considerar las fuerzas de
friccin), a partir de las
fuerzas involucradas en MCU
(la fuerza centrfuga es una
fuerza ficticia) y la
conservacin de la energa
mecnica cuando el resorte
est en posicin horizontal o
suspendido verticalmente,
mediante la identificacin de
las energas que intervienen
en cada caso. (I.2.)
 no mecnica conocida es la onda I.CN.F.5.8.2. Determina,
electromagntica, diferenciando experimentalmente, las
entre ondas longitudinales y magnitudes que intervienen
transversales con relacin a la en el MAS cuando un resorte
direccin de oscilacin y la direccin se comprime o estira (sin
de propagacin. considerar las fuerzas de
CN.F.5.3.4. Explicar fenmenos friccin) y la conservacin de
relacionados con la reflexin y la energa mecnica, cuando
refraccin, utilizando el modelo de el resorte est en posicin
onda mecnica (en resortes o horizontal o suspendido
cuerdas) y formacin de imgenes en verticalmente, identificando
lentes y espejos, utilizando el modelo las energas que intervienen
de rayos. en cada caso. (I.2.)

I.CN.F.5.15.1. Describe con

base en un modelo de ondas
mecnicas los elementos de
una onda, su clasificacin en
funcin del modelo elstico y
direccin de propagacin y a
base de un modelo de rayos
los fenmenos de reflexin,
refraccin y la formacin de
imgenes en lentes y espejos,
que cuando un rayo de luz
atraviesa un prisma, esta se
descompone en colores que
van desde el infrarrojo hasta
el ultravioleta y el efecto
Doppler ( por medio del
anlisis de la variacin en la
frecuencia de una onda
cuando la fuente y el
observador se encuentran en
movimiento relativo). (I.2.)
I.CN.F.5.15.2. Establece la
dualidad onda partcula de la
luz y las aplicaciones de las
ondas en la trasmisin de
energa e informacin en
ondas en los equipos de uso
diario. (I.2.)

3 CAMPOS ELECTRICOS Y Comprender la importancia de CN.F.5.1.39. Clasificar los diferentes Se debe abordar la velocidad angular Criterio de evaluacin: 6 Semanas
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MAGNETICOS aplicar los conocimientos de las
leyes fsicas para satisfacer los
requerimientos del ser humano
a nivel local y mundial, y
plantear soluciones a los
problemas locales y generales a
los que se enfrenta la sociedad.
Comunicar resultados de
experimentaciones realizadas,
relacionados con fenmenos
fsicos, mediante informes
estructurados, detallando la
metodologa utilizada, con
la correcta expresin de las
magnitudes medidas o
calculadas..
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materiales en conductores,
semiconductores y aislantes,
mediante el anlisis de su capacidad
para conducir carga elctrica.
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de
Coulomb en funcin de cuantificar
con qu fuerza se atraen o se repelen
las cargas elctricas y determinar que
esta fuerza electrosttica tambin es
de naturaleza vectorial.
CN.F.5.1.46. Establecer que el trabajo
efectuado por un agente externo al
mover una carga de un punto a otro
dentro del campo elctrico se
almacena como energa potencial
elctrica e identificar el agente
externo que genera diferencia de
potencial elctrico, el mismo que es
capaz de generar trabajo al mover
una carga positiva unitaria de un
punto a otro dentro de un campo
elctrico.
CN.F.5.1.52. Comprobar que los
imanes solo se atraen o repelen en
funcin de concluir que existen dos
polos magnticos, explicar la accin a
distancia de los polos magnticos en
los imanes, as como tambin los
polos magnticos del planeta y
experimentar con las lneas de campo
cerradas.
CN.F.5.1.53. Determinar
experimentalmente que cuando un
imn en barra se divide en dos trozos
se obtienen dos imanes, cada uno con
sus dos polos (norte y sur) y que an
no se ha observado monopolos
magnticos libres (solo un polo norte
o uno sur), reconoce que las nicas
fuentes de campos magnticos son
los materiales magnticos y las
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media y la velocidad angular instantnea
en forma anloga a como se trat el
caso del movimiento unidimensional.
Explicando que la velocidad angular
mide el ritmo al que cambia la posicin
angular del objeto.
Las animaciones en computador
pueden ayudar para que los estudiantes
comprendan que la aceleracin angular
mide el ritmo al que vara la velocidad
angular, concluyendo que el MCU es
posee aceleracin angular nula, el
MCUV posee aceleracin angular
constante.
Se deben establecer las relaciones
entre las cuatro magnitudes: posicin
angular, velocidad angular, aceleracin
angular y el tiempo indicando su
parecido con las lineales estudiadas
anteriormente.
Es necesario mostrar en base a
animaciones que se pueden descargar
del internet que la aceleracin
tangencial es igual a la aceleracin
angular multiplicada por el radio de la
trayectoria circular, y que la aceleracin
central es igual al cociente entre el
cuadrado de la rapidez lineal con el
radio de la trayectoria.
CE.CN.F.5.9. Argumenta,
mediante la experimentacin
y anlisis del modelo de gas
de electrones, el origen
atmico de la carga elctrica,
el tipo de materiales segn su
capacidad de conduccin de
carga, la relacin de masa
entre protn y electrn e
identifica aparatos de uso
cotidiano que separan cargas
elctricas.
CE.CN.F.5.10. Resuelve
problemas de aplicacin de la
ley de Coulomb usando el
principio de superposicin, y
argumenta los efectos de las
lneas de campo alrededor de
una carga puntual en
demostraciones con material
concreto, la diferencia de
potencial elctrico, la
corriente elctrica y
estableciendo, adems, las
transformaciones de energa
que pueden darse en un
circuito alimentado por una
batera elctrica.
CE.CN.F.5.12. Establece la
relacin existente entre
magnetismo y electricidad,
mediante la comprensin del
funcionamiento de un motor
elctrico, el campo magntico
prximo a un conductor
rectilneo largo y la ley de
Ampre.
corrientes elctricas, explica su
presencia en dispositivos de uso
cotidiano.
CN.F.5.1.57. Conceptualizar la ley de
Ampre, mediante la identificacin de
que la circulacin de un campo
magntico en un camino cerrado es
directamente proporcional a la
corriente elctrica encerrada por el
camino.
CN.F.5.1.47. Conceptualizar la
corriente elctrica como la tasa a la
cual fluyen las cargas a travs de una
superficie A de un conductor,
mediante su expresin matemtica y
establecer que cuando se presenta un
movimiento ordenado de cargas
corriente elctrica se transfiere
energa desde la batera, la cual se
puede transformar en calor, luz o en
otra forma de energa.
CN.F.5.1.49. Describir la relacin entre
diferencia de potencial (voltaje),
corriente y resistencia elctrica, la ley
de Ohm, mediante la comprobacin
de que la corriente en un conductor
es proporcional al voltaje aplicado
(donde R es la constante de
proporcionalidad).
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de Ohm
en circuitos sencillos a partir de la
experimentacin, analizar el
funcionamiento de un circuito
elctrico sencillo y su simbologa
mediante la identificacin de sus
elementos constitutivos y la
aplicacin de dos de las grandes leyes
de conservacin (de la carga y de la
energa) y explicar el calentamiento
de Joule y su significado mediante la
determinacin de la potencia disipada
en un circuito bsico.
CN.F.5.1.52. Comprobar que los
imanes solo se atraen o repelen en
Indicador de evaluacin:
I.CN.F.5.9.1. Argumenta,
mediante la experimentacin
y anlisis del modelo de gas
de electrones, el origen
atmico de la carga elctrica,
el tipo de materiales segn su
capacidad de conduccin de
carga, la relacin de masa
entre protn y electrn e
identifica aparatos de uso
cotidiano que separan cargas
elctricas. (I.2.)
I.CN.F.5.10.1. Resuelve
problemas de aplicacin de la
ley de Coulomb, usando el
principio de superposicin y
presencia de un campo
elctrico alrededor de una
carga puntual. (I.2.)
I.CN.F.5.10.2. Argumenta los
efectos de las lneas de campo
en demostraciones con
material concreto, la
diferencia de potencial
elctrico (considerando el
trabajo realizado al mover
cargas dentro de un campo
elctrico) y la corriente
elctrica (en cargas que se
mueven a travs de
superficies), estableciendo las
transformaciones de energa
que pueden darse en un
circuito alimentado por una
batera elctrica. (I.2.)
I.CN.F.5.12.1. Argumenta
experimentalmente la
atraccin y repulsin de
imanes y las lneas de campo
cerradas presentes en un
objeto magntico, y reconoce
que las nicas fuentes de
campos magnticos son los
materiales magnticos y las
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4 ELECTROMAGNETISMO Describir los fenmenos que
aparecen en la naturaleza,
analizando las caractersticas
ms relevantes y las
magnitudes que intervienen, y
progresar en el dominio de los
conocimientos de Fsica, de
menor a mayor profundidad,
para aplicarlas a las
necesidades y potencialidades
de nuestro
pas.
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funcin de concluir que existen dos
polos magnticos, explicar la accin a
distancia de los polos magnticos en
los imanes, as como tambin los
polos magnticos del planeta y
experimentar con las lneas de campo
cerradas.
CN.F.5.1.53. Determinar
experimentalmente que cuando un
imn en barra se divide en dos trozos
se obtienen dos imanes, cada uno con
sus dos polos (norte y sur) y que an
no se ha observado monopolos
magnticos libres (solo un polo norte
o uno sur), reconoce que las nicas
fuentes de campos magnticos son
los materiales magnticos y las
corrientes elctricas, explica su
presencia en dispositivos de uso
cotidiano.
CN.F.5.1.55. Explicar el
funcionamiento del motor elctrico
por medio de la accin de fuerzas
magnticas sobre un objeto que lleva
corriente ubicada en el interior de un
campo magntico uniforme.
CN.F.5.1.55. Explicar el
funcionamiento del motor elctrico
por medio de la accin de fuerzas
magnticas sobre un objeto que lleva
corriente ubicada en el interior de un
campo magntico uniforme.
CN.F.5.3.7. Identificar que se generan
campos magnticos en las
proximidades de un flujo elctrico
variable y campos elctricos en las
proximidades de flujos magnticos
variables, mediante la descripcin de
la induccin de Faraday segn
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corrientes elctricas. (I.2.)
I.CN.F.5.12.2. Explica el
funcionamiento de un motor
elctrico, mediante la accin
de fuerzas magnticas
(reconociendo su naturaleza
vectorial) sobre un objeto que
lleva corriente ubicada en el
interior de un campo
magntico uniforme, la
magnitud y direccin del
campo magntico prximo a
un conductor rectilneo largo
y la ley de Ampre. (I.2.)
Para abordar la Fsica Trmica, se debe Criterio de evaluacin: 6 SEMANAS
partir del modelo cintico-corpuscular CE.CN.F.5.12. Establece la
de la materia la describe formada por relacin existente entre
partculas, sus tomos o molculas, en magnetismo y electricidad,
constante agitacin que se atena mediante la comprensin del
cuando desciende la temperatura. funcionamiento de un motor
Es muy importante que los estudiantes elctrico, el campo magntico
reconozcan que la energa trmica de un prximo a un conductor
sistema se debe al movimiento catico rectilneo largo y la ley de
de sus partculas y por tanto a su energa Ampre.
cintica. CE.CN.F.5.16. Explica los
Se enfatizar que la temperatura de un campos elctricos generados
sistema es la medida de la energa en las proximidades de flujos
Integrar los conceptos y leyes
de la Fsica, para comprender la
ciencia, la tecnologa y la
sociedad, ligadas a la capacidad
de inventar, innovar y dar
soluciones a la crisis socio
ambiental. .indispensable para
la vida con el propsito de
fomentar el uso de energas
renovables.
corresponda.
CN.F.5.6.4. Analizar la incidencia del
electromagnetismo, la mecnica
cuntica y la nanotecnologa en las
necesidades de la sociedad
contempornea.
cintica promedio de sus partculas. magnticos variables, los
Concluyendo que, a mayor energa campos magnticos
cintica mayor temperatura. generados en las
Con base a experimentos o proximidades de flujos
animaciones en computador se elctricos variables, el
ensear que la transferencia de calor mecanismo de la radiacin
ocurre entre y dentro de sistemas y esta electromagntica por medio
puede ser por conduccin, conveccin de la observacin de videos
y/o radiacin. (mostrando el funcionamiento
Los estudiantes deben de aparatos de uso cotidiano)
y ejemplificando los avances
identificar que si una sustancia no de la mecatrnica al servicio
cambia de estado, la variacin de su de la sociedad.
temperatura es proporcional a la CE.CN.F.5.19. Explica los
cantidad de energa aadida o retirada fenmenos de radiacin del
de la sustancia; la constante de cuerpo negro, efecto
proporcionalidad describe el recproco fotoelctrico, la radiacin
de su capacidad calorfica. electromagntica
Experimentalmente se demostrar que (considerando la luz como
el calor especfico como la capacidad partculas), el principio de
calorfica por unidad de masa. Para ello incertidumbre de Heisenberg,
mediante el calormetro del Laboratorio, el comportamiento
se pueden determinar los calores ondulatorio de las partculas y
especficos de patatas, zanahorias, etc. la dualidad onda partcula a
Es muy til que los estudiantes escala atmica (mediante los
identifiquen que todo cambio de estado experimentos de difraccin de
implica cambios en la energa interna la luz y de la doble rendija), y
para formar o romper enlaces entre cmo el electromagnetismo,
tomos o molculas. la mecnica cuntica y la
El calor latente se lo relacionar con la nanotecnologa han incidido
energa que se debe agregar o eliminar en la sociedad.
al sistema para cambiarle su fase, de Indicador de evaluacin:
slido a lquido, lquido a gas, etc. Se I.CN.F.5.12.2. Explica el
debe recalcar que la materia tiene funcionamiento de un motor
infinito nmeros de estados, pues cada elctrico, mediante la accin
estado se lo define por sus valores de de fuerzas magnticas
presin, volumen y temperatura. Y la (reconociendo su naturaleza
fase y el estado no son lo mismo. vectorial) sobre un objeto que
lleva corriente ubicada en el
Tambin es importante reconocer que interior de un campo
dos sistemas en contacto transfieren magntico uniforme, la
energa entre sus partculas de modo magnitud y direccin del
que al final los sistemas alcanzan su campo magntico prximo a
equilibrio trmico, y que un sistema con un conductor rectilneo largo
energa interna tiene la capacidad de y la ley de Ampre. (I.2.)
hacer trabajo mecnico. Cuando el I.CN.F.5.16.1. Explica los
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5 FISICA MODERNA I Desarrollar habilidades para la CN.F.5.3.6. Explicar que la luz exhibe
comprensin y difusin de los propiedades de onda pero tambin
temas referentes a la cultura de partcula, en funcin de
cientfica y de aspectos determinar que no se puede modelar
aplicados a la fsica clsica y como una onda mecnica porque
moderna, demostrando un puede viajar a travs del espacio
espritu cientfico, innovador y vaco, a una velocidad de
solidario, valorando las aproximadamente 3x108m/s
aportaciones de sus explicar las diferentes bandas de
compaeros. longitud de onda en el espectro de
onda electromagntico, estableciendo
Reconocer el carcter relaciones con las aplicaciones en
experimental de la fsica, as dispositivos de uso cotidiano.
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trabajo termina, cambia la energa
interna del sistema. Estableciendo que
el cambio en la energa interna de un
sistema es igual a la energa aadida o
quitada por calentamiento ms el
trabajo hecho sobre o por el sistema.
No es posible ensear la Fsica como
es debido sin hacer experimentos. Los
aparatos de laboratorio sofisticados no
son necesarios, pero los experimentos
constituyen la mdula del mtodo
cientfico. En tal virtud, el docente
usando un carrito de juguete a pilas, un
y cronometro y un flexmetro puede
disear interesantes prcticas de
laboratorio para explicar conceptos
cinemticos.
Se recuerda al docente que la
enseanza de la Fsica se sustenta en la
campos elctricos generados
en las proximidades de flujos
magnticos variables, los
campos elctricos generados
en las proximidades de flujos
elctricos variables , el
mecanismo de la radiacin
electromagntica por medio
de la observacin de videos
( mostrando el
funcionamiento de aparatos
de uso cotidiano),
ejemplificando los avances de
la mecatrnica al servicio de
la sociedad. (I.1., I.2.)
I.CN.F.5.19.2. Argumenta el
comportamiento ondulatorio
de las partculas y la dualidad
onda partcula a escala
atmica (mediante el
experimento de la doble
rendija), y la incidencia del
electromagnetismo, la
mecnica cuntica y la
nanotecnologa en las
necesidades de la sociedad
contempornea. (I.2.)
Criterio de evaluacin: 6 Semanas
CE.CN.F.5.15. Explica los
elementos de una onda, sus
propiedades, tipos y
fenmenos relacionados con
la reflexin, refraccin, la
formacin de imgenes en
lentes y espejos, el efecto
Doppler y la descomposicin
de la luz, reconociendo la
dualidad onda partcula de la
luz y sus aplicaciones en la
trasmisin de energa e
como sus aportaciones al
desarrollo humano, por medio
de la historia, comprendiendo
las discrepancias que han
superado los dogmas, y los
avances cientficos que han
influido en la evolucin cultural
de la sociedad
CN.F.5.5.1. Explicar los fenmenos:
radiacin de cuerpo negro y efecto
fotoelctrico mediante el modelo de
la luz como partcula (el fotn) y que a
escala atmica la radiacin
electromagntica se emite o absorbe
en unidades discretas e indivisibles
llamadas fotones, cuya energa es
proporcional a su frecuencia
(constante de Planck).
CN.F.5.5.4. Indagar sobre el principio
de incertidumbre de Heisenberg, en
funcin de reconocer que para las
llamadas partculas cunticas existe
una incertidumbre al tratar de
determinar su posicin y velocidad
(momento lineal) simultneamente.
CN.F.5.5.8. Explicar mediante la
indagacin cientfica la importancia
de las fuerzas fundamentales de la
naturaleza (nuclear fuerte, nuclear
dbil, electromagntica y (con sus respectivas unidades), para
gravitacional), en los fenmenos
naturales y la vida cotidiana.
CN.F.5.5.9. Determinar que los quarks
son partculas elementales del tomo
que constituyen a los protones,
neutrones y cientos de otras
partculas subnucleares (llamadas
colectivamente hadrones), en funcin
de sus caractersticas.
CN.F.5.6.4. Analizar la incidencia del
electromagnetismo, la mecnica
cuntica y la nanotecnologa en las
necesidades de la sociedad
contempornea.
exploracin, evitando toda actividad
orientada a la memorizacin. Para ello,
partiendo de preguntas apropiadas
como: Qu es el movimiento?, es
posible representar el movimiento de un
objeto en un sistema de referencia?,
Qu estado es natural, el movimiento o
el reposo? , etc., se fomenta en los
estudiantes la necesidad de indagar y su
curiosidad cientfica que debe cultivarse
durante todo el bachillerato.
El concepto de trayectoria puede ser
explicado intuitivamente como la huella
que deja un objeto al moverse. Siendo
este concepto el que define si un
movimiento es rectilneo o curvilneo.
Para registrar la historia del
movimiento de un cuerpo, es de
particular importancia el empleo de
tablas de datos con dos columnas, una
para el tiempo y la otra para la posicin
seguidamente construir un grfico
posicin vs. Tiempo, que explique el
concepto de cambio de posicin, para
luego introducir el concepto de razn de
cambio, entendido como la variacin o
el cambio de una variable en el tiempo.
El abordaje de los problemas debe ser
gradual, partiendo de preguntas
conceptuales al estilo de Paul Hewitt,
para luego terminar en problemas con
aplicacin matemtica
informacin en los equipos de
uso diario.
CE.CN.F.5.19. Explica los
fenmenos de radiacin del
cuerpo negro, efecto
fotoelctrico, la radiacin
electromagntica
(considerando la luz como
partculas), el principio de
incertidumbre de Heisenberg,
el comportamiento
ondulatorio de las partculas y
la dualidad onda partcula a
escala atmica (mediante los
experimentos de difraccin de
la luz y de la doble rendija), y
cmo el electromagnetismo,
la mecnica cuntica y la
nanotecnologa han incidido
en la sociedad.
CE.CN.F.5.20. Fundamenta las
cuatro fuerzas de la
naturaleza: electromagntica
(mantiene unidos electrones y
ncleo atmico), nuclear
fuerte (mantiene unidos en el
ncleo a los protones y
neutrones), nuclear dbil
(responsable de la
desintegracin radioactiva,
estableciendo que hay tres
formas comunes de
desintegracin radiactiva: alfa,
beta y gamma), y, finalmente
gravitacional, valorando los
efectos que tiene la
tecnologa en la revolucin
industrial.
CE.CN.F.5.21. Argumenta
mediante el modelo estndar,
que los protones y neutrones
no son partculas elementales,
analizando las caractersticas
(masa, carga, espn) de las
partculas elementales del
tomo, distinguiendo
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partculas reales: leptones
(electrn, neutrino del
electrn, muon, neutrino del
muon, tau y neutrino del tau),
quarks (up, down, charm,
strange, bottom y top),
hadrones (bariones formados
por tres quarks, mesones
formados por pares quark-
antiquark) y el efecto de las
cuatro fuerzas fundamentales
(electromagntica, nuclear
fuerte y dbil), mediante
partculas virtuales o cuantos
del campo de fuerza
(gravitones, fotones, gluones
y bosones) distinguiendo en
estos ltimos al bosn de
Higgs
CE.CN.F.5.19. Explica los
fenmenos de radiacin del
cuerpo negro, efecto
fotoelctrico, la radiacin
electromagntica
(considerando la luz como
partculas), el principio de
incertidumbre de Heisenberg,
el comportamiento
ondulatorio de las partculas y
la dualidad onda partcula a
escala atmica (mediante los
experimentos de difraccin de
la luz y de la doble rendija), y
cmo el electromagnetismo,
la mecnica cuntica y la
nanotecnologa han incidido
en la sociedad.
Indicador de evaluacin:
I.CN.F.5.15.2. Establece la
dualidad onda partcula de la
luz y las aplicaciones de las

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ondas en la trasmisin de
energa e informacin en
ondas en los equipos de uso
diario. (I.2.)
I.CN.F.5.19.1. Explica los
fenmenos de radiacin del
cuerpo negro, efecto
fotoelctrico, la radiacin
electromagntica
(considerando la luz como
partculas), el principio de
incertidumbre de Heisenberg,
el comportamiento
ondulatorio de las partculas y
la dualidad onda partcula a
escala atmica. (I.2.)
I.CN.F.5.20.1. Fundamenta las
cuatro fuerzas de la
naturaleza: electromagntica,
nuclear fuerte, nuclear dbil,
(estableciendo que hay tres
formas comunes de
desintegracin radiactiva: alfa,
beta y gamma) y gravitacional,
valorando los efectos que
tiene la tecnologa en la
revolucin industrial. (I.2.)
I.CN.F.5.21.1. Argumenta
mediante el modelo estndar,
que los protones y neutrones
no son partculas elementales,
analizando las caractersticas (
masa, carga, espn) de las
partculas elementales del
tomo, distinguiendo
partculas reales: leptones
(electrn, neutrino del
electrn, muon, neutrino del
muon, tau y neutrino del tau),
quarks (up, down, charm,
strange, bottom y top),
hadrones (bariones formados
por tres quarks, mesones
formados por pares quark-
antiquark) y el efecto de las
cuatro fuerzas fundamentales
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6 FISICA MODERNA II Desarrollar habilidades para la
comprensin y difusin de los
temas referentes a la cultura
cientfica y de aspectos
aplicados a la fsica clsica y
moderna, demostrando un
espritu cientfico, innovador y
solidario, valorando las
aportaciones de sus
compaeros.
Comunicar resultados de
experimentaciones realizadas,
relacionados con fenmenos
fsicos, mediante informes
estructurados, en los que se
detalla la metodologa utilizada
y la correcta expresin de las
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CN.F.5.5.6. Identificar que los
electrones y el ncleo atmico se
encuentran unidos por fuerzas
elctricas en funcin de determinar
su importancia en el desarrollo de la
fsica nuclear.
CN.F.5.5.7. Distinguir que la
radiactividad es el fenmeno por el
cual el tomo radiactivo emite ciertas
radiaciones y este se transforma
en otro elemento qumico (el objetivo
de los alquimistas) y establecer que
hay tres formas comunes de
desintegracin radiactiva (alfa, beta y
gamma), debido a la accin de la
fuerza nuclear dbil, para analizar los
efectos de la emisin de cada una.
CN.F.5.5.8. Explicar mediante la
indagacin cientfica la importancia
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(electromagntica, nuclear
fuerte y dbil), mediante
part- culas virtuales o
cuantos del campo de
fuerza (gravitones, fotones,
gluones y bosones)
distinguiendo en estos
ltimos al bosn de Higgs.
(I.2.)
I.CN.F.5.19.1. Explica los
fenmenos de radiacin del
cuerpo negro, efecto
fotoelctrico, la radiacin
electromagntica
(considerando la luz como
partculas), el principio de
incertidumbre de Heisenberg,
el comportamiento
ondulatorio de las partculas y
la dualidad onda partcula a
escala atmica. (I.2.)
Para abordar la Fsica Trmica, se debe Criterio de evaluacin: 6 SEMANAS
partir del modelo cintico-corpuscular CE.CN.F.5.20. Fundamenta las
de la materia la describe formada por cuatro fuerzas de la
partculas, sus tomos o molculas, en naturaleza: electromagntica
constante agitacin que se atena (mantiene unidos electrones y
cuando desciende la temperatura. ncleo atmico), nuclear
Es muy importante que los estudiantes fuerte (mantiene unidos en el
reconozcan que la energa trmica de un ncleo a los protones y
sistema se debe al movimiento catico neutrones), nuclear dbil
de sus partculas y por tanto a su energa (responsable de la
cintica. desintegracin radioactiva,
Se enfatizar que la temperatura de un estableciendo que hay tres
sistema es la medida de la energa formas comunes de
cintica promedio de sus partculas. desintegracin radiactiva: alfa,
Concluyendo que, a mayor energa beta y gamma), y, finalmente
cintica mayor temperatura. gravitacional, valorando los
Con base a experimentos o efectos que tiene la
animaciones en computador se tecnologa en la revolucin
ensear que la transferencia de calor industrial.
 de las fuerzas fundamentales de la
naturaleza (nuclear fuerte, nuclear
dbil, electromagntica y
gravitacional), en los fenmenos
naturales y la vida cotidiana.
magnitudes medidas o
calculadas.
ocurre entre y dentro de sistemas y esta Indicador de evaluacin:
puede ser por conduccin, conveccin I.CN.F.5.20.1. Fundamenta las
y/o radiacin. cuatro fuerzas de la
Los estudiantes deben identificar que naturaleza: electromagntica,
si una sustancia no cambia de estado, la nuclear fuerte, nuclear dbil,
variacin de su temperatura es (estableciendo que hay tres
proporcional a la cantidad de energa formas comunes de
aadida o retirada de la sustancia; la desintegracin radiactiva: alfa,
constante de proporcionalidad describe beta y gamma) y gravitacional,
el recproco de su capacidad calorfica. valorando los efectos que
Experimentalmente se demostrar que tiene la tecnologa en la
el calor especfico como la capacidad revolucin industrial. (I.2.)
calorfica por unidad de masa. Para ello
mediante el calormetro del Laboratorio,
se pueden determinar los calores
especficos de patatas, zanahorias, etc.
Es muy til que los estudiantes
identifiquen que todo cambio de estado
implica cambios en la energa interna
para formar o romper enlaces entre
tomos o molculas.
El calor latente se lo relacionar con la
energa que se debe agregar o eliminar
al sistema para cambiarle su fase, de
slido a lquido, lquido a gas, etc. Se
debe recalcar que la materia tiene
infinito nmeros de estados, pues cada
estado se lo define por sus valores de
presin, volumen y temperatura. Y la
fase y el estado no son lo mismo.
Tambin es importante reconocer que
dos sistemas en contacto transfieren
energa entre sus partculas de modo
que al final los sistemas alcanzan su
equilibrio trmico, y que un sistema con
energa interna tiene la capacidad de
hacer trabajo mecnico. Cuando el
trabajo termina, cambia la energa
interna del sistema. Estableciendo que
el cambio en la energa interna de un
sistema es igual a la energa aadida o
quitada por calentamiento ms el
trabajo hecho sobre o por el sistema.
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6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
MEC, 2016, Currculo de Fsica BGU, Recuperado de http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/52-CCNN.pdf Se consignarn las novedades en el cumplimiento de la
-Ingeniero Patricio Vallejo A, Ing. Mecnico E.P.N., Ms C Jorge Zambrano O. 2009, Fsica Vectorial 1, Impreso en Ecuador, Ediciones Rodin, planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para el mejor
Tomo: I cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
-Marcelo Alonso R, Virgilio Acosta M. 1986, Introduccin a la Fsica, Colombia. Impreso en Publicaciones Cultural Ldta-Bogot-Colombia.
Tomo: I

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