A EJA no JOAFRAS: Abandono e o Retorno

Escolar
As alunas do VI_Semestre da 2 Etapa, na disciplina de Lngua Portuguesa, sob a orientao da professora Ana
Cleide do Carmo, elaboraram este texto com intuito de desenvolver as habilidades de escrita no gnero reportagem.
Para tanto, realizaram pesquisas e entrevistas com os colegas, a fim de conhecer as razes de abandono e retorno
escolar dos alunos que cursam a EJA.

Geiciane Silvrio Dias e Juliana Aparecido Francisco

O aluno, Jeovane Rufino, 27 anos, precisou parar de estudar para trabalhar. Alejandra Meraz Velasco, coordenadora-geral do Todos Pela Educao,
h uma distncia muito grande da realidade dos alunos. Quase sempre os co-
Na poca estudou at a 5 Srie do Ensino Fundamental de 8 anos. Segundo nhecimentos que os alunos j possuem esto sendo utilizados e respeitadosem entrevista no portal do G1 diz que preciso investir em programas
ele, ao longo de se sua vida no sentiu discriminado por no ter concludo o nas aulas. Ele destaca a aplicao dos clculos aprendidos em sala no seumais eficazes para a alfabetizao de jovens e adultos. "Os programas
ensino fundamental. Mesmo assim, retornou a escola a fim de obter a certifi- dia a dia. Considera os demais conhecimentos adquiridos como importante de EJA esto sofrendo queda de matrculas e no h como mudar a rea-
cao do ensino bsico e dessa forma encontrar um emprego melhor. Aps para seu crescimento acadmico.
lidade do analfabetismo sem programas especficos para esta faixa et-
anos, afastado da escola, acha que o material usado em sala de aula ade- A professora Idamares Pereira Campos, 56 anos, h 39 anos professora, ria." Na Escola Estadual Joaquim Francisco de Souza com base nos lti-
quado e atende as suas necessidades. No entanto, pensa em parar de estu- na modalidade EJA atua h 9 anos. Ela descreve como bons os alunos desta mos cinco anos tambm confirma essa queda.
dar porque no est conseguindo conciliar a jornada do trabalho e ir noite modalidade, no entanto, trazem consigo uma defasagem de conhecimentos
estudar. Conceituou como bons os professores, mas o cansao do dia a dia, o tericos, dificuldade na leitura e produo escrita. Essas dificuldades so
sono e a baixa estima dificulta a aprendizagem em sala de aula. amenizadas a longo prazo no decorrer do curso. Por
Outro aluno entrevistado, o Senhor Janurio Ferreira da Hora, 75 anos, sem- no ter um resultado esperado a um perodo curto,
pre exerceu a profisso de lavrador e at hoje ainda dedica a sua vida a afa- quanto ao processo de aprendizagem, boa parte dos
zeres da zona rural. Segundo ele, no mundo que estamos, nos obriga a pelo alunos se frustram e desistem. E para ajudar os alu-
menos saber ler, por isso voltou a estudar pela vontade de aprender a ler. nos a superarem as dificuldades utiliza estratgias
No estudou na idade certa, porque os pais no deixaram. Entre o trabalho de incentivo ao gosto pela leitura, diversas ativida-
na roa e o estudo optaram pelo trabalho. S agora, veio procurar a escola. des de interpretao e produo de texto. As defasa-
Hoje est matriculado na turma multisseriada da 1 Etapa, e para ele tem sido gens de ensino em uma sala com analfabetos funci-
gratificante, pois j consegue ler e escrever muitas palavras, porm ainda no onais torna o trabalho em sala muito difcil. A hetero-
domina a escrita cursiva, somente a letra de forma. Diz os contedos ensina- geneidade, a diversidade cultural, as diferenas de
dos e os recursos utilizados em sala, na modalidade EJA, atendem as neces- idade e de interesses dos estudantes do curso EJA, ao mesmo tempo que o
sidades dos adultos. Apesar de ainda no dominar todo o processo de letra- torna rico, tambm o torna desafiador para o professor cumprir com o seu pa-
mento, o que aprendeu na escola tem sido de grande importncia na amplia- pel. No que se refere avaliao, os alunos so avaliados com base em suas
o de seus conhecimentos necessrios nos dias atuais, pois j conhece as produes. E quando a turma no est no mesmo ritmo de desempenho, se-
Fonte: Secretaria da E.E.J.F.S. / Leila Viilela Teles
letras e sabe junt-las formando palavras. Ele destacou o uso do computador gundo ela, busca junto com eles superarem os obstculos, apesar de que
como seu grande aliado no desbravamento do universo letrado, at mesmo nem sempre tem xitos. Neste contexto, ao ser indagada para deixar uma Para Alejandra, mais do que resolver o problema de queda nas matrcu-
porque as letras so de forma e isso facilita a sua aprendizagem. mensagem aos futuros professores que tero que enfrentar a realidade do las, necessrio investir em "propostas pedaggicas mais atrativas que
A cabelereira, Telma Camargo de Melo, 55 anos, disse que as motivaes analfabetismo funcional em sua prtica, disse uma tarefa difcil, mas no respondam realidade dessa populao."
que a levaram a voltar a estudar foi o incentivo de poder acompanhar e ajudar impossvel. No desanimes da tarefa, um dia vocs chegam l...
Analfabetismo funcional
os netos nas tarefas escolares. No concluiu os estudos durante a infncia, A coordenadora pedaggica, Giselle Padilha Silvestre Assuno, licenciada
porque os pais sempre mudavam de uma fazenda para outra. E tambm, pelo em Biologia e Pedagogia, h 7 anos atua nesta funo em outra unidade de
fato de ter casado muito jovem, aos 15 anos. Estudou at a 5 srie, mas por ensino e na EJA 5 meses. Falou da existncia do Frum Estadual da EJA, A pesquisa tambm considerou
ser escola de fazenda no conseguiu o histrico de comprovao sua escola- neste ano de 2016 aconteceu no ms de maio, cujos temas tratados neste a taxa de analfabetismo funcio-
ridade. Ao ser matriculada teve que passar pelas avaliaes de classificao, evento so assuntos relacionados a aprendizagem e permanncia do aluno nal. Ela definida pelo IBGE co-
a fim de regularizar a documentao escolar e ser alocada na srie certa. H na escola. Semanalmente a equipe gestora rene para tra-
mo a proporo das pessoas
7 meses est estudando, hoje est cursando o II-semestre da 2 Etapa, que tar de assuntos dessa modalidade. E trs vezes por sema-
com 15 anos ou mais com me-
corresponde o 7 Ano do Ensino Fundamental de 9 anos. Os contedos aqui na, os professores se renem por rea de conhecimento
estudados e os materiais utilizados em sala de aula so voltados para os jo- para estudos e discusses em relao a otimizao deste
nos de 4 anos de estudo em re-
vens e adultos. curso. No momento, as dificuldades encontradas pelos pro- lao ao total de pessoas na po-
O estudante, Zezilton Vicente da Costa, 34 anos, lavrador, disse que o objeti- fessores em sala de aula so a falta de interesse dos alu- pulao com a mesma faixa et-
vo de melhorar de vida o motivou a voltar a estudar, pois acredita que com os nos em aprender, as irregularidades da frequncia e eva- ria.
estudos ter condies de ter um emprego me- so. Diante deste contexto, o seu maior desafio em coorde- A Regio Nordeste manteve-se
lhor remunerado. Quando criana saiu da escola nar a modalidade EJA motivar os professores a planejarem e trabalharem
com a taxa de analfabetismo
para trabalhar e ajudar financeiramente a famlia. com mais entusiasmo, pois a falta de interesse dos alunos desanima o corpo
funcional mais alta no Pas,
Aos 20 anos, retornou aos estudos, docente e coordenao.
27,7% em 2013 e 27,1% em
mas pelo mesmo motivo enquanto cri- J estou acostumado, O diretor Nilson Alves de Arajo, 46 anos, est na
2014. As Regies Sudeste e Sul
ana teve que abandonar seu sonho gesto desta unidade de ensino, h 5 anos, antes
de concluir os estudos. H dois anos,
para ter vitria, temos atuava como professor na modalidade EJA. Diz que
tambm continuam a apresentar
matriculou-se na EJA, e est cursan- que ter sacrifcio. Anti- na condio de diretor de uma unidade de ensino os indicadores mais baixos,
do o 4 semestre da 1 Etapa, na sala gamente, sem a EJA, eu que oferece a EJA, uma responsabilidade grande 12,7% e 13,8%, respectivamen-
multisseriada. Na opinio dele os em gerir estratgias que amenizem o analfabetismo te.
contedos ensinados na sala de aula
tinha que levantar de funcional e a evaso. Descreve um analfabeto funci-
esto voltados para a educao de jo- madrugada para estudar onal aquele que l e no sabe interpretar. comple-
vens e adultos. Apontou os contedos e ainda trabalhava no menta o analfabeto funcional pode ser inserido na
de clculos, tipos de solo, fauna e flo- sociedade atual (sem preconceitos). No entanto, po-
ra, habilidades de leitura e escrita co-
perodo da tarde. Naque- de ser que sofra srias consequncias, como pres-
mo os principais conhecimentos ad- la poca sim era difcil. tar um concurso e no ter xito, no ser sucedido
quiridos e aplicados no seu dia a dia, no mercado de trabalho e, consequentemente, no
de acordo com o seu cotidiano do tra- ganhar um salrio digno. Alm de que ao ler qual-
balho. No decorrer das aulas, os co- quer texto no consegue abstrair a essncia. Sendo
nhecimentos que os alunos j trazem assim, poder ser lesado numa simples fatura de
consigo so respeitados, cada um respeita as limitaes do outro. gua ou energia. O nmero significativo de analfa-
Afirma que j adquiriu vrios conhecimentos, aprendeu as opera- beto funcional no Brasil, dentre tantos outros fato-
es e as utiliza em situaes que envolvem clculos no seu dia a res, tambm trata-se de uma questo cultural, por
dia. As habilidades de leitura e escrita adquiridas permitem de for- no gostar de ler, por falta de compromisso e
ma autnoma realizar as tarefas em sala, j sabe ler palavras isoladas. Enfim, acompanhamento da famlia, mas o maior cul-
tudo o que vem aprendendo na escola faz sentido a sua vida, animadamente pado dessa situao o prprio sistema edu-
disse Atravs do que estou aprendendo, posso crescer na vida, fazer uma fa- cacional. Dessa forma, para ajudar o analfabe-
culdade e prestar um concurso. Com altivez planeja concluir a EJA, fazer um to funcional a superar as barreiras do letramen-
curso superior em direito e se tornar um advogado. Consegue conciliar a roti- to recomenda-se estratgias de ensino que
na diria do trabalho com as atividades escolares. Aps o trabalho sempre se conduza o educando a ter mais interesse pela
organiza para fazer as tarefas e noite ir escola. Ao ser questionado se leitura, fora de vontade em estudar. Para isso,
difcil manter os estudos em dia, trabalhar e ter lazer, respondeu J estou os professores precisam incentivar na sala de
acostumado, para ter vitria, temos que ter sacrifcio. Antigamente, sem a aula a leitura, a pesquisa, a busca e a iniciativa
EJA, eu tinha que levantar de madrugada para estudar e ainda trabalhava no prpria.
perodo da tarde. Naquela poca sim era difcil.
O Gerlan Ferreira Nevez, aluno do V Semestre da 2 Etapa, 19 anos, trabalha
em servios gerais em produo de leite, disse que foi motivado a voltar estu-
dar para obter mais conhecimento e melhorar de vida. As razes que o leva-
ram a abandonar os estudos foram as amizades ruins, na poca cursava o 8
Ano do Ensino Fundamental de 9 anos. H um ano e meio est estudando na
EJA. Os contedos e os materiais utilizados em sala de aula nessa modalida-
de geralmente so especficos para os adultos, mas dependendo do contedo