Retos geomtricos con GEOGEBRA

Muoz Santonja, Jos1

Fernndez Domnguez, Jess1

Resumen

La resolucin de problemas geomtricos, difciles de visualizar y representar en papel, ha sido

siempre un reto complicado para todos aquellos que armados con su inteligencia, regla y
comps se han enfrentado a ellos. La aparicin de programas de geometra dinmica ha
implicado que alumnos de Secundaria, y a veces de Primaria, puedan enfrentarse y abordar las
situaciones que en ellos se plantea. En el taller presentaremos una seleccin de estos retos
geomtricos. Desde teoremas ms conocidos como el de Varignon, hasta otros que actualmente
estn algo olvidados como el de Viviani o el de Napolen, pasando por el estudio de curiosos
lugares geomtricos de puntos y rectas.

1. Introduccin
Desde el principio de los tiempos el hombre ha utilizado la matemtica en casi
todos los momentos de su vida. Seguramente, las primeras creaciones iban dirigidas en el
sentido de contar, agrupar y ordenar, pero tambin desde muy pronto la geometra hizo su
presentacin para facilitar la distribucin y organizacin del espacio. Aunque en un
principio la geometra fuese eminentemente prctica, a partir de Pitgoras, los ya
denominados matemticos, comenzaron a investigar equipados de la tecnologa punta de
aquella poca: la regla y el comps. Descubrir propiedades de las figuras, calcular reas y
volmenes, o relacionar entre s objetos geomtricos, fueron algunos de los retos a los que
se enfrentaron.

A lo largo de toda la historia, los matemticos, tanto profesionales como

aficionados, han obtenido singulares propiedades que han llamado la atencin de otros
colegas y de los aficionados a la geometra en general. Incluso en el pasado siglo XX es
posible encontrar ejemplos de localizacin de propiedades y curiosidades en
construcciones geomtricas. Sin ir ms lejos, varios de los enunciados que vamos a

1
IEDA (Instituto de Educacin a Distancia de Andaluca)
proponer en este taller los hemos encontrado en los antiguos exmenes de grado que se
realizaban al acabar el antiguo PREU, como paso previo para acceder a la Universidad.

Por suerte para nosotros, hoy en da no es necesario acudir a la regla y el comps

para comprobar algunas de estas bellas construcciones. En la actualidad podemos recurrir
al uso de la geometra dinmica. Con un programa como Geogebra podemos hacer
construcciones y observar fcilmente relaciones que difcilmente podramos ver
mentalmente (al menos los que no recibimos una buena formacin en Geometra Clsica).

Es nuestro deseo que pasen un rato entretenido descubriendo propiedades que son
curiosas y no evidentes.

2. Retos geomtricos
El objetivo de este taller es jugar con la geometra. Utilizando las potentes
herramientas geomtricas de Geogebra vamos a realizar un recorrido por una coleccin de
construcciones que nos permitirn conocer propiedades curiosas de figuras planas y
acercarnos a problemas clsicos de geometra.

Creemos que las herramientas necesarias para afrontar estos retos estn a
disposicin de cualquiera que conozca bsicamente el programa, por eso no indicaremos,
salvo en aquellos casos que lo creamos oportuno, instrucciones sobre cmo afrontar su
resolucin. Vamos pues con las actividades.

Actividad 1: Teorema de Viviani.

En un tringulo equiltero la suma de distancias, desde un
punto interior, a los tres lados se mantiene constante.
Comprueba el Teorema.
Qu caracterstica del tringulo equiltero mide la constante?

Solucin: Dado que la suma de distancias se mantiene

constante para cualquier punto interior, en el caso lmite de
que el punto estuviera en un vrtice, la suma anterior
correspondera a la medida de la altura (o cualquier otra recta
notable al ser equiltero) entre un vrtice cualquiera y el lado opuesto

Actividad 2: Tringulo rtico.

Dado un tringulo cualquiera, se llama tringulo rtico al que tiene de vrtices los pies de las
alturas del tringulo anterior.
Comprueba que el ortocentro de un tringulo acutngulo es el incentro de su tringulo rtico.

Actividad 3: Tringulo rectngulo.

En un tringulo rectngulo trazamos la altura y la mediana relativas a la hipotenusa. El ngulo
formado por estas dos lneas, qu relacin tiene con respecto a los ngulos no rectos del
tringulo?

Solucin: Es fcil comprobar que el ngulo formado por la mediana y la altura correspondiente
a la hipotenusa es igual a la diferencia entre los ngulos agudos del tringulo.

Actividad 4: Centro de gravedad de un cuadriltero.

Dibuja el centro de gravedad de un cuadriltero.

Indicacin: Dibuja una de sus diagonales y traza el segmento que une los dos baricentros de los
tringulos resultantes. Traza la otra diagonal y el segmento que une los baricentros de los
nuevos tringulos. El punto de corte de los dos segmentos es el centro buscado.

Actividad 5: Cuadrado a partir de la diagonal.

Dibuja un segmento cualquiera AB. Dibuja un cuadrado cuya diagonal sea el segmento AB.

Actividad 6: Circunferencias tangentes.

Realiza la construccin que aparece en la figura 1, sabiendo
que la distancia entre B y C es triple que entre A y C, y
comprueba que:
a) El cuadriltero CEDF es un rectngulo.
b) La recta EF es tangente a las dos circunferencias
interiores.

Actividad 7: Tres circunferencias tangentes.

Dibuja tres puntos cualesquiera del plano. Halla las tres
circunferencias, con centros en esos puntos, que sean tangente dos a dos.

Indicacin: Una pistas sobre la construccin la puedes consultar en el ejemplo del proyecto
Gauss en la direccin:
http://recursostic.educacion.es/gauss/web/materiales_didacticos/eso/actividades/geometria/acer
tijos/tres_circulos/actividad.html

Solucin: Si unimos los tres puntos formando un tringulo, los puntos de tangencia de las
circunferencias coinciden con los puntos de tangencia con el tringulo de la circunferencia
inscrita.

Actividad 8: Camino ms corto.

Investiga cul es el camino ms corto que une los tres lados de
un tringulo volviendo al punto de partida. Para ello dibuja un
tringulo con vrtices en los lados del tringulo original y,
modificando esos puntos, estudia cundo se obtiene el valor
mnimo.

Solucin: Basta colocar visible, mediante un texto, cuanto vale

la suma de las tres distancias e ir moviendo los puntos por los
lados del tringulo para obtener la menor medida. Una vez
conseguido se puede comprobar que los tres puntos forman el
tringulo rtico del que hablamos en la actividad 2.

Actividad 9: Puntos simtricos.

Dibuja tres puntos fijos en el plano, A, B y C. Dibuja un punto variable P. Halla P el simtrico
de P respecto A, P simtrico de P respecto de B y P simtrico de P respecto de C. Halla
el punto medio PM del segmento que une P y P. Qu ocurre con PM cundo se mueve el
punto P?

Solucin: Basta realizar la construccin y comprobar que el punto PM es fijo y no depende de

dnde se site el punto P inicial. Basada en esta propiedad existen muchas actividades de
bsqueda de tesoros en los que se puede localizar un tesoro aunque haya desaparecido alguna
de sus referencias.

Actividad 10: Tringulo de Napolen.

Si sobre los lados de un tringulo cualquiera se dibujan tringulos equilteros, los centros de
esos tringulos equilteros tambin forman un tringulo equiltero. Se llama tringulo de
Napolen exterior.
Qu ocurre si los tringulos equilteros se dibujan hacia el interior del tringulo?

Solucin: Es fcil comprobar que si los tringulos se dibujan hacia el interior se sigue
cumpliendo la propiedad. En este caso se llama tringulo de Napolen interior.
Aunque no es intencin comprobarlo en el taller, el rea del tringulo inicial es igual a la
diferencia entre las reas de los tringulos exterior e interior.

Actividad 11: Punto de Fermat.

Se conoce como punto de Fermat al punto interior a un tringulo acutngulo tal que, la suma de
las distancias a los tres lados sea mnima.
Hay dos formas de encontrarlo.
a) Se dibujan tringulos equilteros sobre
los tres lados. Se hallan las
circunferencias circunscritas a esos
tringulos. Se comprueba que las tres se
cortan en un punto.
b) Se dibujan tringulos equilteros sobre
los tres lados. Se unen cada uno de los
vrtices exteriores de los tringulos
equilteros con el vrtice opuesto del
tringulo original (el que no forma
parte de ese tringulo equiltero). Las
tres rectas se cortan en un mismo punto.
Dibujar un tringulo, hallar su punto de Fermat y comprobar que es el que da la suma mnima
de distancias.

Actividad 12: Rectas de Simson y Steiner.

a) Sea P un punto cualquiera de la circunferencia circunscrita a un tringulo. Comprueba
que las proyecciones de ese punto sobre los tres lados del tringulo (o sus
prolongaciones) estn alineadas y forman la llamada recta de Simson.
b) Sea P un punto cualquiera de la circunferencia circunscrita a un tringulo. Comprueba
que los simtricos de P respecto a los tres lados estn en una recta llamada de Steiner.
c) Comprueba que la recta de Steiner pasa por el ortocentro del tringulo.
d) La recta de Steiner es paralela a la recta de Simson.

Hay resultados que son bastante conocidos, por ejemplo, es fcil encontrar la referencia de que
si unimos los puntos medios de un cuadriltero cualquiera se obtiene siempre un paralelogramo
conocido como paralelogramo de Varignon. Sin embargo, no es tan corriente conocer otra
propiedad parecida cuando se trazan lneas que pasan por las divisiones de los lados en tres
partes.
Actividad 13: Paralelogramo de Wittenbauer.2
Se dividen los lados de un cuadriltero convexo cualquiera en tres partes. Al trazar las lneas
que unen las dos divisiones ms cercanas de los lados que componen cada vrtice, con sus
cruces se obtiene un paralelogramo llamado de Wittenbauer.
a) Comprueba que es un
paralelogramo.
b) Se seguir manteniendo la
propiedad si el cuadriltero no es
convexo?
c) Comprueba que el punto de corte
de las dos diagonales del
paralelogramo de Wittenbauer
coincide con el centro de gravedad
del paralelogramo inicial.
d) Aprovechando las posibilidades
dinmicas del dibujo estudia qu
debe cumplir el cuadriltero
original para que el de Wittenbauer
sea un rombo.
e) Y para qu sea un rectngulo?

Solucin: Lo ms complicado es estudiar los dos ltimos apartados. Basta ir probando y

estudiar las medidas de las diagonales del cuadriltero original. Cuando miden lo mismo, el
paralelogramo de Wittenbauer es un rombo. Cuando son perpendiculares entonces se obtiene
un rectngulo.

Actividad 14: Teorema de Von Aubel.

Dado un cuadriltero convexo, construye cuatro cuadrados exteriores sobre sus lados. Une los
centros de los cuadrados correspondientes a lados opuestos del tringulo. Qu relacin hay
entre los dos segmentos que se dibujan?

Solucin: es fcil ver que los dos segmentos son perpendiculares y de la misma medida.

2
Hay un excelente artculo del no menos excelente grupo G4D en la pgina de divulgamat en
el que se trata los elementos obtenidos al unir los puntos medios en tringulos y cuadrilteros y
tambin se trabaja el paralelogramo de Wittenbauer. Se puede consultar en:
http://divulgamat.ehu.es/weborriak/RecursosInternet/GeoDinamica/conjeturas/Conjeturas.asp
Actividad 15: Teorema de Feuerbach.
a) Dibuja un tringulo cualquiera. Comprueba que existe una circunferencia que pasa por
los puntos medios de los lados y por los pies de las tres alturas del tringulo. Su
descubridor fue el matemtico alemn Karl Feuerbach (1800, 1834) y es conocida
como la circunferencia de los seis puntos.
b) Comprueba que la circunferencia anterior
pasa adems por los puntos medios de los
segmentos que unen el ortocentro de un
tringulo con los vrtices. Esta
circunferencia la nombr el matemtico
J.V. Poncelet (1788, 1867) como la
circunferencia de los nueve puntos.
c) Demuestra el Teorema de Feuerbach que
dice: La circunferencia inscrita a un
tringulo es tangente a la circunferencia
de los nueve puntos.

Actividad 16: Recta y punto exterior.

Sea P un punto de una recta r y A un punto exterior
de r. Traza la circunferencia que pasa por A y es tangente a la recta en el punto P. Activar el
rastro del centro de la circunferencia y mover el punto P por la recta. Qu elemento se
obtiene?

Indicacin: Para hallar el centro de la circunferencia

basta hallar la mediatriz del segmento PA y una
perpendicular a r en el punto P. El punto de corte de
ambas rectas es el centro.

Solucin: El lugar geomtrico descrito da lugar a una

parbola que tiene de recta directriz r, y de foco al
punto A.

Actividad 17: Punto interior de una circunferencia.

Dado un punto interior a una circunferencia, hallar el lugar geomtrico del centro de las
circunferencias que pasan por el punto y son tangentes a la circunferencia.
Qu ocurre si el punto P est fuera de la circunferencia?

Indicacin: Tenemos que fijar un punto interior P a la circunferencia c y un punto A sobre la

circunferencia. Trazamos la circunferencia que pasa por P y es tangente en el punto A, a c. Al
mover el punto A por la circunferencia los centros de la nueva circunferencia crean lugares
geomtricos.

Solucin: Si el punto es interior se obtiene una elipse y si es exterior es una hiprbola.

Actividad 18: Estrofoide.

Tenemos una circunferencia de centro O. Tomamos
A y B dos puntos de la circunferencia. Halla el lugar
geomtrico descrito por el baricentro del tringulo
OAB, cuando el punto B recorre la circunferencia.
Ver qu ocurre con el lugar geomtrico del
ortocentro. (Folium de Descartes, estrofoide).
Y con el incentro?
Estudiar tambin lo que ocurre con el circuncentro.

Solucin: En el caso del baricentro se obtiene una

circunferencia. Se puede preguntar qu relacin tiene
dicha circunferencia con respecto a la inicial.
En el caso del circuncentro se obtiene una recta,
cul sera?

Actividad 19: Caracol de Pascal.

Sea Q un punto exterior a una circunferencia c. Traza
una tangente a c en el punto A y halla el punto P de
corte de la perpendicular a la recta tangente trazada
desde Q. Halla el lugar geomtrico de los puntos P
cuando A recorre la circunferencia. Lo obtenido se
llama Caracol de Pascal.
Ver qu ocurre con el lugar geomtrico si movemos el
punto Q.
Qu ocurre si el punto queda dentro de la
circunferencia?
Si el punto Q pertenece a la circunferencia se obtiene la
cardioide.

Actividad 20: Cisoide de Diocles.

Sea la circunferencia c y A, B dos puntos de la circunferencia que son extremos de un
dimetro. Se traza la tangente a c en B, y sobre ella se coloca un punto P. Sea d la distancia
entre P y B. Se une P con A y se dibuja la circunferencia con centro en A y radio d. La
interseccin con el segmento AP nos da un punto Q de este segmento que cumple que
d(AQ)=d(B,P). Halla el lugar geomtrico del punto Q al mover P (Cisoide de Diocles).

Actividad 21: La Bruja de Agnesi.

Tenemos una circunferencia c de centro O que pasa por A. Sea B el extremo opuesto del
dimetro de extremo A. Se traza la tangente t a la circunferencia en A. Se dibuja un punto P
sobre c. Se traza la recta que pasa por B y P y sea Q el punto interseccin con la tangente t.
Desde P se halla la paralela a la tangente t y desde Q la perpendicular a la misma tangente. Sea
M el punto interseccin de la paralela y la perpendicular. Halla el lugar geomtrico del punto
M cuando P recorre la circunferencia. Se obtiene la curva de Agnesi.

Actividad 22: El rastro de la Recta de Simson.

Hallar el lugar geomtrico de la recta de Simson de P cuando P recorre la circunferencia

circunscrita.

Actividad 23: Cnica 1 por envolvente.

Dibujar una circunferencia de centro O y que pasa por A (ambos en el eje). Situar un punto F
en el segmento OA. Situar un punto P en la circunferencia y hallar la perpendicular r al
segmento FP en el punto P. Activar el rastro de r y recorrer la circunferencia con el punto P.

Solucin: Se obtiene una elipse.

Actividad 24: Cnica 2 por envolvente.

Dibuja una recta y un punto exterior F cercano a ella. Sobre la recta se dibuja un punto A y se
halla la perpendicular r en A al segmento que FA. Activar el rastro de r y mover el punto A
sobre la recta.

Solucin: En este caso obtenemos una parbola por envolventes.

3. Conclusiones

La mayora de asistentes a estas jornadas conocemos las increbles posibilidades

del programa Geogebra en muchos mbitos: algebraico, numrico, grfico, estadstico, etc.
Elementos tan potentes como la ventana algebraica o la hoja de clculo permiten afrontar
problemas muy diversos. Y esto no es nada para la que se avecina en las versiones 4 y 5
que actualmente se encuentran en formato beta, donde podremos encontrarnos con clculo
simblico y las posibilidades de las 3D.

Sin embargo, el objetivo de este taller ha sido aplicar las herramientas bsicas de
Geogebra para trabajar resultados curiosos y, a veces, inesperados del inmenso mundo
geomtrico. Hemos intentado recoger construcciones que no necesitan grandes montajes
de forma que cualquier alumno de Secundaria con unos conocimientos mnimos pueden
afrontarlas. Es indiscutible que para poder resolver muchos de ellos hay que aplicar
propiedades geomtricas que se deben manejar, es decir, hay que saber geometra para
resolver los retos planteados pues el programa por si solo no los va a solucionar. Quin
desconozca el hecho de que para que dos circunferencias sean tangentes, el centro de
ambas se debe encontrar en la perpendicular a la tangente en el punto de tangencia, es
imposible que construya dicha circunferencia o que dibuje una circunferencia inscrita que
se mantenga al cambiar los vrtices.

Por tanto las construcciones que hemos visto nos permiten ver si nuestros
alumnos, adems de dominar las construcciones bsicas, conocen los conceptos
geomtricos que hay que utilizar para llegar a la solucin.

Resumiendo, hemos intentado hacer matemticas de una manera entretenida.

Esperamos haberlo conseguido.

Referencias
Agustn Carrillo (2009): Geogebra: Mucho ms que Geometria Dinamica. Ed. Alfaomega.

Manuel Sada Alto (2011): Geometra dinmica. Explorando los tringulos y sus centros.
Material incluido en el proyecto Ven x + matemticas del ITE (pendiente de publicacin).
http://venxmas.fespm.es/temas/geometria-dinamica-explorando-los.html

Markus y Judith Hohenwarter (2009): Documento de Ayuda de Geogebra. Manual Oficial de

la versin 3.2. http://www.geogebra.org/help/docues.pdf