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ISSN: 1657-8961
revistascientificasjaveriana@gmail.com
Pontificia Universidad Javeriana
Colombia
Resumen
Objective. This study aims to assess preliminarily reliability and validity of the Attachment Cognitions: The
CaMir Q Sort. The instrument evaluates attachment cognitions at the level of semantic representations and
the processing of these cognitions. Method. Participants were 372 persons who lived in Lima (Perus capital
city), of these 240 were women and 132 were men, with ages ranging between 18 and 42 years (M = 26.63,
SD = 5.69). 76.3% belonged to middle socioeconomic status (SES) and the rest of participants to low SES.
1
Este proyecto recibi financiamiento de la Direccin de Gestin de la investigacin de la Pontificia Universidad Catlica del Per. Los datos recolectados
en su primera fase fueron parte de una investigacin-accin ms amplia denominada Promoviendo vnculos saludables entre madres adolescentes y sus
bebs: una experiencia de intervencin, llevada a cabo por las autoras. Este proyecto tambin fue financiado por la Direccin de Gestin de la investiga-
cin de la Pontificia Universidad Catlica del Per y por el Research Academic Board de la International Psychoanalytic Association.
2
Doctora en Psicologa. Magster en Salud Mental. Pontificia Universidad Catlica del Per. Correspondencia: mnoblega@pucp.pe
3
Doctora en Psicologa. Pontificia Universidad Catlica del Per.
8 MAGALY NBLEGA Y PIERINA TRAVERSO
They attained high school and higher education. Reliability was evaluated through internal consistency and
temporal stability. Construct validity was explored correlating its scales, and through factor analysis. Results.
Adequate levels of reliability were found for most scales, and most correlations between prototypes and scales
are consistent with theory. Factor analysis shows 5 latent factors. Conclusion. CaMir is a reliable instrument and
has an acceptable validity for the assessment of attachment cognitions especially in middle socio-economic
status (SES). However, this study is preliminary and still in its exploratory stage, therefore further research is
needed.
con los diferentes tipos de apego; y (c) prototipos, sobre el funcionamiento familiar (Miljkovitch,
los cuales son la descripcin de las caractersticas Pierrehumbert, Karmaniola, Barder y Halfon, 2005).
ms representativas de un miembro ideal de Este instrumento permite evaluar las
una categora, generalmente, esta descripcin es representaciones de apego adulto desde dos
realizada por expertos con base en los conceptos perspectivas, a nivel de cogniciones de apego
tericos que subyacen al atributo medido. Luego, y a nivel de estilo de apego. Para ello, utiliza
las caractersticas de la persona evaluada con estos las estrategias dimensional cuantitativa y de
instrumentos son comparadas con este prototipo prototipos, respectivamente. Para la evaluacin de
y se establece un grado de correspondencia entre los prototipos, la prueba utiliza la metodologa Q
uno y otro, a partir de la correlacin entre ambos. Sort. Esta metodologa, creada por Stephenson en
Esta forma de evaluacin ha sido muy utilizada 1953, consiste en que la persona debe clasificar un
en el campo del apego, habiendo pruebas para conjunto de tems de acuerdo a su punto de vista
medir la conducta de base segura de los nios (Amin, 2000; Karim, 2001); por ejemplo, al grado
(Waters, 1995), la sensibilidad de la madre (Posada, en que estos tems los describen o la valoracin
Kaolustain, Richmond y Moreno, 2007), entre otros que hacen de stos. Por esta caracterstica es
constructos. La ventaja de este tipo de evaluacin considerada una tcnica subjetiva (vila, Jimnez,
es que los resultados brindan el grado de semejanza Ortiz y Rodrguez, 1997). Otra caracterstica de
entre las caractersticas vinculadas al apego del este tipo de tcnicas, es que la ubicacin de cada
evaluado y el prototipo de cada uno de los apegos. tem est en funcin de la de los otros, debido a
De este modo, se considera que la persona puede que el evaluado debe colocar un nmero definido
tener, simultneamente, caractersticas seguras, de conductas en cada grupo (Dziopa y Ahern,
evitativas y preocupadas y que alguna de estas 2011). John y Halliburton (2010) consideran que
puede predominar sobre las otras (Martnez y esta ltima caracterstica reduce la posibilidad de
Santelices, 2005). que la ubicacin de un tem se deba al azar, lo que
Juntando ambas formas de clasificacin de fortalece la validez y confiabilidad de la prueba.
los instrumentos, encontramos que la mayora de El CaMir evala 13 cogniciones de apego
las pruebas del sistema representacional del apego especficas (Fourment, 2009; Rey de Castro, 2009).
brindan resultados categoriales, aunque tambin Estas son:
existen instrumentos en los que se obtienen tanto
la medicin de prototipos como la medicin de Escala A Interferencia parental: evala el
dimensiones cuantitativas. En cambio, las pruebas grado en que se percibieron durante la niez
que evalan el sistema comportamental del apego conductas de sobreproteccin por parte de
ofrecen tanto clasificaciones en categoras como la los cuidadores, lo que gener sentimientos
medicin de dimensiones cuantitativas (Martnez y de indefensin, falta de independencia e
Nuez, 2007). interferencia en el desarrollo de la autonoma.
Uno de los instrumentos que evala el
sistema representacional del apego es el Cartes des Escala B Preocupacin familiar: evala el
Modeles Internes de Relations (Autocuestionario grado de preocupacin actual en relacin
de Modelos Internos de Relaciones de Apego, con el bienestar de sus familiares o entorno
en espaol, [CaMir]), el cual permite evaluar los cercano, as como el nivel de malestar frente a
modelos internos de relaciones de apego a nivel la posibilidad de separacin.
de representacin semntica, es decir, a nivel de Escala C Resentimiento de infantilizacin:
la elaboracin de la representacin ms que de evala el grado en que se percibi el entorno
la experiencia real (Marrone, 2001; Martnez y familiar como poco acogedor e inseguro,
Santelices, 2005; Pierrehumbert et al., 1996). impidiendo el desarrollo de la autonoma.
El CaMir explora las evaluaciones presentes y Escala D Apoyo parental: evala el grado en
pasadas de la familia de origen y las evaluaciones que sinti a su familia de origen como fuente
de las figuras de apego actuales. Adems, busca de soporte y seguridad en su niez.
evaluar la interpretacin personal sobre las actitudes
Escala E Apoyo familiar: evala el grado
parentales durante la niez y el impacto de stas en
en que se considera a la familia actual como
la vida de las personas, as como las concepciones
fuente de soporte y seguridad.
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DE CONSTRUCTO DEL CAMIR 11
Tabla 1
Organizacin de las escalas del CaMir
D E F
Seguridad Apoyo parental Apoyo familiar Reconocimiento
de apoyo
G H I
Desentendimiento Indisponibilidad Distancia Resentimiento
parental familiar de rechazo
J K
No resuelto Traumatismo Bloqueo de recuerdos
parental
L M
Estructuracin Dimisin parental Valoracin de la
jerarqua
Nota. Tomado de Pierrehumbert et al. (1996).
12 MAGALY NBLEGA Y PIERINA TRAVERSO
egresados de psicologa, quienes, a travs de la le brinda una puntuacin del 1 al 5 de acuerdo con
estrategia bola de nieve, fueron contactando a el grupo en que fueron clasificados. La puntuacin
potenciales participantes que cumplan con los de 5 es para las caractersticas ms verdaderas,
criterios de inclusin (tener entre 18 y 45 aos y mientras que la puntuacin de 1 para las ms falsas.
vivir en un distrito considerado de NSE medio de la El promedio de las puntuaciones de los tems que
ciudad de Lima). pertenecen a cada una de las 13 escalas del CaMir
En ambas fases, los potenciales participantes constituye la puntuacin de la persona en cada una
fueron informados de los objetivos de la de las dimensiones que reflejan sus cogniciones
investigacin, as como de la condicin voluntaria relacionadas con el apego (Pierrehumbert et al.,
y annima de su participacin, teniendo adems 1996).
la posibilidad de retirarse del estudio en cualquier En la segunda fase de administracin, tambin
momento. Los participantes recibieron y firmaron llamada de distribucin forzada, la persona debe
un consentimiento informado, aceptando participar colocar un nmero determinado de tarjetas en
en el estudio. cada uno de los cinco grupos: as los grupos A, B,
Se realiz una segunda aplicacin de la prueba C, D y E deben tener 12, 15, 18, 15 y 12 tarjetas,
a un grupo de 32 participantes luego de un perodo respectivamente. Luego de ello, a cada tem se le
de cuatro semanas para calcular la confiabilidad test asigna la puntuacin correspondiente al grupo en el
- retest. El total de ellos pertenece al NSE medio, el cual fue clasificado del 1 al 5 (E = 5, D = 4, C = 3,
53.1% eran mujeres y el 46.9% hombres. El 78.1% B = 2 y A = 1). Las puntuaciones individuales en los 72
posee grado instruccin superior universitario, tems se correlacionan con puntuaciones prototpicas
el 12.5% posee grado superior tcnico y el 9.4% para cada uno de los tres tipos de apego propuestos
secundaria completa o incompleta. Slo fue por expertos, seguro, preocupado y desentendido.
posible realizar una segunda administracin a los De esta manera, se obtienen como resultado para
participantes del segundo grupo evaluado, dado cada evaluado una correlacin entre su puntuacin
que no se pudo volver a contactar a las participantes obtenida y las puntuaciones prototipo para los
del NSE bajo. tres tipos de apego (Pierrehumbert et al., 1996).
Este subgrupo estuvo conformado por
los primeros 30 participantes en aceptar la Procedimiento
segunda invitacin (el 10% de la muestra total
evaluada inicialmente); este nmero fue definido Inicialmente, se efectu la revisin de las
considerando nicamente la viabilidad del estudio. versiones existentes de la prueba en diferentes
idiomas (ingls, francs y espaol). Dos psiclogas
Instrumento con nivel avanzado del segundo idioma tradujeron
la escala del francs e ingls al espaol, otra
Las representaciones de apego adulto fueron psicloga revis las versiones chilena y espaola
medidas a travs del CaMir. Tal como se describi para adecuar el lenguaje de la prueba al castellano
anteriormente, este instrumento elaborado por hablado en el Per. Estas tres versiones fueron
Pierrehumbert et al. (1996) utiliza la metodologa discutidas por jueces expertos para elaborar una
Q sort. Consta de 72 tems, distribuidos en las 13 nica versin final. Para facilitar la identificacin
escalas descritas anteriormente (Miljkovitch et al., del evaluado con los tems, se elaboraron dos
2005). versiones de tarjetas, una para hombres que tenan
La aplicacin del instrumento tiene dos etapas, los tems en masculino y otro para mujeres con los
en la primera de ellas, el participante clasifica los tems redactados en femenino.
tems en uno de los tres posibles grupos: verdadero, Con esta versin, se realiz un estudio piloto
ni verdadero, ni falso o falso. Luego, los tems a travs de dos grupos focales de madres con
clasificados en el primer grupo se subdividen las caractersticas de la poblacin objetivo. La
en dos grupos ms: ms verdaderas (A) y menos informacin obtenida permiti realizar cambios
verdaderas (B). Los tems categorizados como falsos en los tems; los cuales, sin alterar el contenido,
se subdividen en menos falsas (D) y ms falsas se ajustaban mejor al lenguaje hablado por la
(E), quedando el grupo central como ni verdadero poblacin a ser evaluada.
ni falso (C). De esta manera, los tems quedan Una vez seleccionada la muestra a travs de
clasificados en cinco grupos, a cada uno de ellos se los criterios anteriormente descritos, se procedi
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DE CONSTRUCTO DEL CAMIR 15
a la administracin individual de cada uno de los obtenidas en las escalas del instrumento. Se
evaluados, ya firmado el consentimiento informado. calcularon las correlaciones esperando que los
Una vez administrada la prueba, se verific que no resultados replicaran las relaciones directas o
hubieran datos ausentes y se utiliz el programa inversas de acuerdo a la teora. Por medio del anlisis
estadstico SPSS Statistics, versin 19 para procesar factorial de rotacin oblicua oblimin, se explor la
la informacin obtenida (SPSS Inc, 2010). Se estructura interna del instrumento y se analizaron
calcularon estadsticos descriptivos, correlaciones los factores emergentes previa comprobacin de los
y pruebas de hiptesis no paramtricas, dada la supuestos.
ausencia de normalidad en la distribucin de
las puntuaciones tanto para los puntajes de los
prototipos como de las escalas. Concretamente, se Resultados
emple el coeficiente Kolmogorov Smirmov.
Para realizar el anlisis de confiabilidad por En primer lugar, se muestran las puntuaciones
consistencia interna, se obtuvo el alpha de Cronbach obtenidas por el grupo de participantes en cada
para cada una de las escalas. La confiabilidad uno de los tipos de apego y escalas del CaMir. Tal
por estabilidad temporal, luego de evidenciar como se observa en la tabla 3, los participantes se
la ausencia de normalidad de las puntuaciones caracterizan por presentar mayores elementos del
en cada una de las escalas para las evaluaciones apego de tipo seguro. Adems, refieren escasas
primera y segunda, se calcul con el coeficiente de experiencias de traumatismo durante la infancia,
correlacin de Spearman. Esto, con el fin de asociar mostrndose como personas que valoran la
las puntuaciones obtenidas en cada una de las conservacin de los valores y las jerarquas al
escalas, en los dos momentos de evaluacin. interior de las relaciones familiares. Dado que la
La validez de constructo se calcul a travs de distribucin de las puntuaciones de las escalas no
la correlacin entre las puntuaciones obtenidas de fueron normales, se usan la mediana y los puntajes
los prototipos (seguro, desentendido y preocupado) mnimos y mximos para describir la distribucin
y las puntuaciones de las cogniciones de apego de los datos.
Tabla 3
Estadstico descriptivos para los prototipos de apego y escalas del CaMir
En segundo lugar, se realizaron anlisis que los tres grupos difieren significativamente en el
teniendo en cuenta algunas de las variables apego seguro y el preocupado. Las mujeres de NSE
sociodemogrficas de los participantes. bajo tienen un apego ms seguro que las mujeres
Concretamente, se calcul la correlacin existente del NSE medio (MdnBajo femenino = 0.73, MdnMedio
entre la edad de los participantes y las puntuaciones femenino = 0.67, U = 5166, p = 0.003, r = 0.107)
obtenidas en los tres tipos de apego. Slo se encontr y presentan menos rasgos del apego preocupado
una correlacin baja pero significativa entre el (MdnBajo femenino = -0.25, MdnMedio femenino = -0.21, U =
apego de tipo preocupado y la edad (r = 0.13, 4679.5, p < 0.001, r = 0.141). Al interior del NSE
p = 0.02). Es decir, se observa una ligera tendencia medio no se hallaron diferencias significativas entre
a que las caractersticas del apego preocupado se hombres y mujeres.
incrementen con la edad. En relacin con el nivel de instruccin no se
Tambin, se evalu la existencia de posibles hallaron diferencias significativas para ninguno de
diferencias en los tipos de apego reportados por los tres tipos de apego.
cada gnero de los participantes. En este caso, se
encontr que las mujeres reportan ser ms seguras Confiabilidad
que los hombres (MdnMujeres = 0.70, MdnHombres =
0.62, U = 12348, p < 0.001, r = 0.103). Las mujeres Al analizar la consistencia interna de las
tambin demostraron menos elementos del patrn escalas que conforman el CaMir, se observa en la
prototpico del apego preocupado que los hombres tabla 4 que casi la totalidad de las mismas presentan
(MdnMujeres = -0.23, MdnHombres = -0.18, U = 13625, niveles adecuados de confiabilidad por consistencia
p = 0.03, r = 0.065). interna, calculado a partir del coeficiente alfa de
Adems, se analizaron las puntuaciones de Cronbach; slo la escala distancia familiar presenta
los participantes, segn el NSE al que pertenecen. una correlacin menor a 0.50. En la tabla 4 se
Contrario a lo esperado, las personas de NSE bajo presenta el promedio de la correlacin tem-test
obtuvieron mayores puntuaciones en el apego que componen cada una de las escalas, as como
de tipo seguro (MdnMedio = 0.65, MdnBajo = 0.73, el valor mnimo y mximo de dichas correlaciones.
U = 8746, p <0 .001, r = 0.124) y tienen menos Tal como se puede observar, el promedio de las
caractersticas asociadas a un apego de tipo correlaciones tem-test corregidas en 11 de las
preocupado (MdnMedio = -0.19, MdnBajo = -0.25, U = 13 escalas es mayor 0.30, estos valores indican
8555.5, p < 0.001, r = 0.131). que, en general, los tems que pertenecen a una
Dado que las participantes del NSE bajo eran misma dimensin miden de forma consistente el
todas mujeres, para tener una mejor lectura de mismo atributo. Esto no sucede as para las escalas
los resultados anteriores se decidi comparar tres distancia familiar y dimisin parental que tienen
subgrupos de participantes: mujeres de NSE bajo, una correlacin tem-test promedio de 0.11 y 0.27,
mujeres de NSE medio y varones de NSE medio, respectivamente.
en los tres tipos de apego evaluados. Se encontr
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DE CONSTRUCTO DEL CAMIR 17
Tabla 4
Propiedades psicomtricas para cada escala del CaMir
r M Min. Mx. r p
a. Interferencia parental 0.69 0.42 0.33 0.49 0.79 0.000
b. Preocupacin familiar 0.77 0.51 0.40 0.63 0.69 0.000
c. Resentimiento de infantilizacin 0.80 0.56 0.36 0.69 0.51 0.003
d. Apoyo parental 0.76 0.52 0.20 0.66 0.58 0.001
e. Apoyo familiar 0.80 0.56 0.44 0.63 0.63 0.000
f. Reconocimiento de apoyo 0.66 0.40 0.14 0.57 0.30 0.108
g. Indisponibilidad parental 0.77 0.52 0.42 0.64 0.40 0.024
h. Distancia familiar 0.21 0.11 0.03 0.18 0.52 0.002
i. Resentimiento de rechazo 0.84 0.63 0.48 0.69 0.86 0.000
j. Traumatismo parental 0.82 0.59 0.54 0.67 0.70 0.000
k. Bloqueo de recuerdos 0.69 0.50 0.39 0.58 0.56 0.001
l. Dimisin parental 0.51 0.27 0.12 0.44 0.30 0.104
m. Valoracin de la jerarqua 0.53 0.32 0.18 0.42 0.34 0.055
a b
n = 372, n = 32
las cuatro escalas que no pertenecen a ninguno con la escala Resentimiento de infantilizacin que
de los prototipos. A pesar de haberse encontrado es la escala que evala el estado de la mente del
las asociaciones en el sentido esperado, llama prototipo preocupado.
la atencin que la correlacin inversa entre el Por otro lado, el prototipo preocupado
prototipo de apego seguro y la preocupacin presenta correlaciones positivas con las escalas que
familiar no sea alta. corresponden a este tipo de apego y, de acuerdo
Por su parte, el prototipo desentendido presenta con lo esperado tericamente, tiene correlaciones
asociaciones positivas y significativas con sus negativas con las tres escalas del prototipo seguro.
tres escalas correspondientes, sin embargo, estas Sin embargo, este apego tiene correlaciones
asociaciones son relativamente bajas (entre 0.30 y positivas y significativas con las tres escalas
0.44). Las puntuaciones de este tipo de apego tienen, correspondientes al apego desentendido y la escala
adems, asociaciones inversas significativas con de Traumatismo parental.
las tres escalas del prototipo seguro y dos escalas Por ltimo, la escala de Valoracin de la
del apego preocupado. Llama la atencin que este jerarqua presenta correlaciones nulas con los tres
prototipo correlaciona positiva y significativamente prototipos de apego.
Tabla 5
Correlaciones entre los prototipos y escalas del CaMir
Prototipo
Escalas Seguro Desentendido Preocupado
a. Interferencia parental -0.63** -0.17** 0.72**
b. Preocupacin familiar -0.20** -0.36** 0.54**
c. Resentimiento de infantilizacin -0.75** 0.27** 0.70**
d. Apoyo parental 0.74** -0.41** -0.56**
e. Apoyo familiar 0.52** -0.58** -0.35**
f. Reconocimiento de apoyo 0.67** -0.40** -0.48**
g. Indisponibilidad parental -0.71** 0.40** 0.58**
h. Distancia familiar -0.39** 0.44** 0.24**
i. Resentimiento de rechazo -0.83** 0.30** 0.68**
j. Traumatismo parental -0.75** -- 0.55**
k. Bloqueo de recuerdos -0.43** -- --
l. Dimisin parental -0.50** -- --
m. Valoracin de la jerarqua -0.04 0.08 0.05
Nota. Las correlaciones que no se consideraron tericamente relevantes no se calcularon y son mostradas en la tabla con --.
**p <0.001
Tabla 6
tem, carga factorial, comunalidad y escala de procedencia
Carga
tem h2 Escala
factorial
40. Cuando era nio/a, me animaron a compartir mis sentimientos. -0.58 0.38 D
36. Me siento en confianza con mis familiares. -0.68 0.52 E
69. Los miembros de mi familia se llevan bien. -0.53 0.38 E
11. En general, me parece que la relacin con mis familiares en mi niez ha sido
-0.75 0.57 F
positiva.
6. Estoy seguro/a que puedo contar con el apoyo de mis familiares cuando sea
-0.65 0.47 F
necesario.
19. Mis familiares siempre me han dado lo mejor de ellos. -0.62 0.42 F
10. Pienso que he devuelto a mis padres el amor que ellos me dieron. -0.47 0.24 F
71. Durante mi niez, sufr la indiferencia de mis familiares. 0.75 0.57 G
29. Cuando era nio/a, mis deseos no eran importantes para los adultos cercanos. 0.70 0.50 G
15. Cuando era nio/a, muchas veces mis familiares eran impacientes y se
0.56 0.32 G
molestaban mucho.
30. Cuando era nio/a, los adultos me parecan personas que se ocupaban
0.56 0.32 G
sobretodo de sus propios problemas.
31. Cuando yo era nio/a, era difcil para mi familia tomar decisiones juntos. 0.53 0.28 G
38. En mi familia, conversbamos ms sobre otras personas que sobre nosotros
0.49 0.26 G
mismos.
14. Solo cuento conmigo para resolver mis problemas. 0.58 H
67. Cuando recuerdo mi infancia, siento un vaco afectivo. 0.77 0.60 I
57. Nunca he tenido una verdadera relacin con mis padres. 0.76 0.58 I
60. Cada vez que trato de pensar en los aspectos buenos de mis padres, recuerdo
0.72 0.54 I
los malos.
47. No me dejaron aprovechar mi niez. 0.72 0.53 I
13. Aunque no me guste admitirlo, todava tengo resentimiento hacia mis padres. 0.67 0.46 I
50. A partir de mi experiencia de nio/a, comprendo que uno/a nunca es lo
0.53 0.36 I
suficientemente buena para sus padres.
61. Tengo la sensacin de haber sido una nio/a rechazado/a. 0.72 0.52 J
33. Cuando yo era nio/a, les tena miedo a mis padres. 0.65 0.43 J
45. Cuando era nio/a, he vivido la violencia de uno de mis familiares. 0.64 0.41 J
59. Mis padres abusaban de su autoridad cuando yo era nio/a. 0.63 0.40 J
63. Cuando era nio/a, en mi casa haban peleas insoportables. 0.57 0.33 J
3. Parte de mis recuerdos infantiles son las amenazas de separacin o ruptura
0.51 0.26 J
de los lazos familiares.
46. No logro tener una idea clara de mis padres y de la relacin que yo tena
0.68 0.46 K
con ellos.
16. Cuando era nio/a, mis padres dejaron de lado su funcin de padres. 0.69 0.48 L
5. Mis padres eran incapaces de tener autoridad cuando era necesario. 0.59 0.35 L
70. Cuando era nio/a, senta que mis familiares me exigan sin saber por qu. 0.50 0.32 L
Factor 2 (6.17% de varianza explicada)
56. No me siento bien cuando me alejo de mis familiares. 0.68 0.50 B
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DE CONSTRUCTO DEL CAMIR 21
22. Siempre me preocupa el dolor que puedo causar a mis familiares si los dejo. 0.58 0.37 B
68. La idea de una separacin momentnea con uno de mis familiares me produce
0.51 0.33 B
inquietud.
20. Cuando mis familiares tienen problemas no puedo concentrarme en otra cosa. 0.48 0.29 B
72. A menudo, me siento preocupado/a sin razn por la salud de mis familiares. 0.48 0.36 B
27. En mi familia, cuando uno tiene un problema, todos lo compartimos. 0.51 0.41 E
1. En mi familia, conversamos las experiencias que cada uno tiene fuera de la
0.48 0.38 E
casa para que todos aprendamos.
18. Con frecuencia me doy un tiempo para conversar con mis familiares. 0.42 0.35 E
Factor 3 (3.08% de varianza explicada)
42. Mis padres me dieron demasiada libertad para hacer todo lo que yo quera. 0.48 0.02 L
23. Cuando era nio/a, me dejaban hacer todo lo que yo quera. 0.57 0.01 L
Factor 4 (2.62% de varianza explicada)
65. Es importante que el nio/a aprenda a obedecer. 0.45 0.19 M
49. Es importante ensear al nio/a el significado de la familia. 0.44 0.06 M
34. Los nios/as deben sentir que existe una autoridad respetada dentro de la
-0.41 0.13 M
familia.
Factor 5 (2.26% de la varianza explicada)
51. Me es difcil recordar con precisin los hechos de mi infancia. 0.63 0.11 K
37. No me acuerdo realmente la manera en que vea las situaciones cuando era
0.57 0.11 K
nio/a.
Sin embargo, se puede apreciar que este factor como son las representaciones de apego. En ese
incluye los tems que expresan la importancia de las sentido, la evaluacin realizada a travs de otras
relaciones familiares, ya que cuenta con tems de las tcnicas, como la AAI donde el anlisis del discurso
escalas de Preocupacin familiar y Apoyo familiar. parece ser un mejor recurso para detectar las
El contenido de estos tems se refiere, por un lado, a posibles contradicciones propias de los constructos
una sensacin de soporte en el grupo familiar y, por representacionales, podra resultar ms eficiente.
otro lado, a una preocupacin por la misma. Estos Por otro lado, se debe considerar como
resultados se podran deber a que en el contexto una limitacin importante de los resultados aqu
peruano, la cercana a la familia se acompaa del detallados el desbalance de la distribucin de
familismo, definido como la subordinacin de los hombres y mujeres en las muestras de ambos NSE.
propios intereses ante los intereses de la familia y Como conclusin, podemos sostener que
la adquisicin de obligaciones y responsabilidades el anlisis de las propiedades psicomtricas del
con los miembros de la familia, caracterstica de instrumento nos permite afirmar que el CaMir
las familias hispanas (Ingoldsby, 1991). Otro factor es un cuestionario confiable que ha demostrado
que puede estar influyendo estos resultados es la una validez parcial para la evaluacin de las
mayoritaria proporcin de mujeres en la muestra, representaciones de apego adulto en el contexto
pues suelen priorizar la interdependencia en limeo, en especial, en poblaciones con un nivel
mayor magnitud que los varones (Ortner, 1979; mnimo de instruccin de secundaria. Sin embargo,
Ruiz-Bravo, 1996). Esto estara mostrando la se deben seguir realizando estudios que profundicen
influencia que tienen aspectos culturales sobre la en el anlisis de las caractersticas psicomtricas del
configuracin del apego en la adultez y abre una CaMir.
interesante lnea de investigacin al respecto. Respecto a los hallazgos cuantitativos,
Los factores 3, 4 y 5 tienen una menor encontrados en este grupo de participantes, se
importancia para la estructura factorial, dado pueden observar ciertas tendencias que deben ser
que a pesar de que alcanzan los puntos de corte contrastadas con estudios posteriores. Por ejemplo,
establecidos como para ser considerados factores, la asociacin entre las caractersticas de un apego
tienen entre dos y tres tems cada uno; a pesar de de tipo preocupado con la edad, la mayor seguridad
ello, resalta que en cada caso, estos pertenecen a encontrada en los grupos de mujeres de sectores
una misma escala. bajos, la menor preocupacin de stas, y la ausencia
En resumen, se puede decir que si bien en esta de diferencias entre hombres y mujeres en el NSE
muestra no se ha logrado reproducir la estructura medio, entre otras. Se consideran que estos datos son
factorial ofrecida, originalmente, por la prueba, los solo preliminares dado el desbalance en el nmero
resultados permiten tener una primera aproximacin de participantes en cada uno de los grupos, as
a la agrupacin de los temas vinculados al apego como a dificultades derivadas del funcionamiento
adulto en una muestra peruana, lo cual abre la psicomtrico del instrumento. Nuevamente, la
posibilidad de una comprensin distinta de la revisin de los tems con dificultades y el diseo
composicin del instrumento, cuya estructura de una investigacin que considere las principales
amerita ser estudiada con mayor profundidad en el variables sociodemogrficas son procedimientos
contexto peruano. necesarios para el fortalecimiento de la prueba.
Por otra parte, cabe considerar que estos De la misma manera, es necesario realizar
resultados pueden deberse a la principal limitacin estudios que puedan brindar nuevas evidencias que
de este estudio, el bajo nmero de participantes, avalen la prueba, tales como estudios de validez
pues la muestra apenas supera el lmite inferior de criterio, (aplicando el CaMir a poblaciones
recomendado para la realizacin de un anlisis clnicas o con distintas caractersticas), o de validez
factorial de un instrumento con 72 tems. Por lo convergente (en la que se contrasten los resultados
anterior, estos resultados deben ser tomados como obtenidos con distintas medidas del apego adulto).
un estudio preliminar del funcionamiento del CaMir
en el contexto peruano, el cual requiere seguir
siendo profundizado. Asimismo, se debe considerar
la posibilidad de que estos resultados se deban
a las limitaciones que muestra un cuestionario
para la evaluacin de un constructo tan complejo
24 MAGALY NBLEGA Y PIERINA TRAVERSO
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Para citar este artculo/ to cite this article/ para citar este artigo: Nblega, M. y Traverso,
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