EL COMPLEJO TUTELAR (Donzelot)

Introduccin

A fines del siglo XIX aparece una nueva serie de profesionales: las asistentes sociales, los

educadores especializados, los animadores. Todos reunidos bajo la misma bandera: el trabajo

social. No estn vinculados con una sola institucin, sino que se insertan en los aparatos ya

existentes: judicial, asistencial, educativo. Pese a estar diseminados por mltiples espacios de

inscripcin, estn unificados gracias aa su mbito de intervencin, el cual abarca los contornos

de las clases menos favorecidas. Dentro de estas, apuntan a un objetivo especfico: la

infancia en peligro, aquella que no goz del beneficio de todos los cuidados de la crianza y de

la educacin deseable; y la infancia peligrosa, la de la delincuencia.

El trabajo social arte de una voluntad de reducir el recurso a lo judicial y a lo penal, y se funda

en un saber psiquitrico, psicolgico y psicoanaltico orientado a anticipar el drama, el accionar

policial, y a sustituir el brazo secular de la ley or la mano abierta del educador. El saber

disolvera el poder represivo al abrir un camino para una educacin liberadora. Sin embargo, la

sustitucin de lo judicial or lo educativo tambin puede leerse como una extensin de lo judicial,

como el refinamiento de sus procesos, como una ramificacin infinita de sus poderes.

Cmo seguir sosteniendo que la prevencin no tiene relacin alguna con el ejercicio de un

orden represivo, cuando en verdad est acreditada judicialmente para penetrar en el santuario

familiar, cuando tiene el poder de movilizar a tal efecto la fuerza policial? cmo denunciar la

extensin de los procedimientos de control y de prevencin sin por ello legitimar otra

arbitrariedad, a menudo ms peligrosa: la de la familia, que al resguardo de sus cuatro paredes

puede maltratar a sus hijos y perjudicar gravemente su porvenir? Qu lugar ocupara el

trabajo social? Entraa el desarrollo de un aparato estatal que, con el pretexto de prevenir
extendera su poder sobre los ciudadanos hasta en su vida privada, marcando con un hierro

discreto pero no menos estigmatizante a los menores que ni siquiera han cometido un delito?

Se pretende entonces, procurar comprender el efecto socialmente decisivo del trabajo social a

partir de la articulacion estrategica de las tres instancias que lo componen: lo judicial, lo

psiquitrico y lo educativo

Para ello: 1- Cul es el lugar de lo judicial en el desarrollo de estas prcticas de control

social?

2- Para qu sirve la psiquiatra entre la escena judicial y las prcticas educativas?

3- Qu poltica de la familia pone en marcha lo educativo?

LA ESCENA

Propone situar al lector en la sala de un tribunal de menores, un dispositivo escnico que no

difiere demasiado del que suele usarse para adultos.

1- Un desplazamiento en el contenido de la cosa juzgada.

Los primeros tribunales de menores surgen alrededor de 1899 con el objetivo de luchar contra

la excitacin que produca en los nios el carcter pblico de su comparecencia.

(Ac describe ms o menos como se lleva a cabo el proceso de juzgar a un nio en un tribunal

de menores, lo que no me pareci muy pertinente)

El autor menciona que en el tribunal, tambin se encuentran adems del juez y la familia del

nios, los educadores, quienes estn ah para informar sobre el estado de la disponibilidad de

los medios de internacin e intervencin sobre un nio cuando este cae or rimera vez en

manos de la justicia.

Inserta en esta doble red de tutores sociales y tcnicos, la familia aparece como colonizada. Ya

no hay dos instancias enfrentadas: la familia y el aparato, sino, en torno al nio, una serie de

crculos concntricos: el crculo familiar, el crculo de tcnicos, el crculo de tutores sociales.

Resultado paradjico de la liberacin de la familia, de la emergencia de un derecho del nio, de

un nuevo equilibro de las relaciones hombre-mujer: cuanto ms se procalaman esos derechos,

ms se estrecha en torno de la familia pobre la tenaza de un oder tutelar. El patriarcalismo

familiar no es destruido sino al precio de un patriarcado de Estado.

Su funcin simblica de autoridad ha sido acaparada por el juez, su funcin prctica la ha

tomado el educador.

La aparicin del tribunal de menores es correlativa de una organizacin del mercado de la

infancia. (Esto pasa en Francia a principios de 1900).

El antiguo mercado de la infancia estaba organizado en torno a tcnicas conventuales y

militares, conectado con la autoridad familiar y religiosa, policial y judicial. El nuevo mercado

busca sus mtodo en el mbito de la medicina, la psiquiatra, la pedagoga: procura

aprovisionarse ms directamente por sus propios medios, la seleccin escolar, la proseccion

por los trabajadores sociales.

Paralelamente, se desarroll un nuevo sector privado de internados educativos, clnicas

privadas que en su conjunto se caracterizan por una fuerte estructura psi. De este modo, se

ampli el mercado para atender a la infancia inadaptada gracias a la irrupcin del contingente

de nios indomables e incapaces. Este mercado pblico y privado se unifica en el momento

que toma como patrn de referencia a la instancia psiquitrica, que maravillada descubre en
esta confusa poblacin a sus clientes predilectos ; se da el aqu y ahora practico de una teora

psiquitrica radicalmente nueva.

2- Un desplazamiento en la forma del juicio

Ms que una instancia de decisin judicial, el tribunal de menores evoca una reunin de

sntesis psiquitrica. En torno al nio culpable, se genera la ronda de adultos responsables.

La familia, en principio est ah para explicar y defender el comportamiento de su progenie,

pero es contrariada en su papel por la acusacin implcita o explcita que esta sobre ella: es

cuando menos parcialmente su culpa que el nio est ah.

La accin preventiva del tribunal se propone cercar el cuerpo delictivo en lugar de estigmatizar

ostentosamente. En el abanico de sanciones de que dispone el tribunal de menores, la prisin

firme constituye en principio una excepcin. Cuando se la administra, suele ser condicional con

puesta a prueba. o libertad vigilada. La medida educativa radica en esa brecha abierta por el

carcter suspensivo de la pena. Ya sea que se llame asistencia educativa en rgimen abierto

libertad vigilada o puesta a prueba siempre es por naturaleza un derivado de la crcel.

Hay que ver las dos caras de este origen penal de las medidas educativas: una de ellas le da

una oportunidad al menos culpable al condenarlo nicamente a medidas de control. En otro

sentido, al borrar la separacin entre lo asistencial y lo penal, ampla la rbita de lo judicial a

todas las medidas de control.

Dentro del tribunal, una institutriz, un trabajador social un vecino, sealan al juez la existencia

de una familia de riesgo. Las modalidades de accin posibles para el juez son las mismas que

para el tribunal de menores, exceptuando las penas. Un escaln ms abajo se encuentra la

ayuda social a la infancia, la antigua Asistencia Pblica. Esta, tiene el mismo tipo de

actividades que los servicios del juez de menores: reclutamiento por sealamiento o abandono,

internacin en establecimientos o asistencia educativa en rgimen abierto. El juez de menores

puede enviarle menores para su internacin y, cuando la Ayuda Social a la Infancia quiere

tomar una decisin importante, tambin puede por ejemplo transformar una internacin

temporal en una definitiva (si ella estima que lo mejor es on restituir el nio a su familia); puede

y debe apoyarse en el juez para implementar esta decisin. Por ltimo, en la base,est esa

vastsima nebulosa que es la psiquiatra infantil: Institutos Mdicos Pedaggicos, centros de

orientacin infanto-juvenil, etc.

Hay pues, una repercusin de esa pena en las medidas educativas asistenciales.

En rigor, el tribunal de menores no decide en funcin de los delitos, sino que examina

individuos. Desmaterializacin del delito, que ubica al menor en un interminable de instruccin,

de juicio perpetuo. El espritu de las leyes ( las de 1945 y 1958) sobre la infancia delincuente y

predelincuente, exige que se tome en consideracin ms que la materialidad de los hechos

reprochados, el valor sintomtico, aquello que revelan en cuanto al temperamento del menor, al

valor de su medio origen. Los psiclogos y psiquiatras intervienen para examinarlo y ordenan

una investigacin sobre su familia a travs de la gendarmera o de los asistentes sociales. As

pues, la verdadera instruccin se convierte en una evaluacin del menor y de su medio a travs

de una cohorte de especialistas en patologa social. Son estos quienes despus visitan a la

familia, intervienen ante el nio y envan los informes al juez.

Solo los especialistas puede argumentar la necesidad de que un nio pase de un estatuto al

otro, de sacarlo de su familia o volver a colocarlo en ella, de dejarlo en un Instituto Mdico

Pedaggico o enviarlo a un hogar de la infancia. El escalonamiento de los servicios sociales de

la infancia inadaptada, conforme a un orden de gravedad de estigmatizacin creciente, puede ir

de la pequea psiquiatra a la justicia penal, y este es el principal medio de presin que

disponen sobre las familias.

El tribunal de menores no es una jurisdiccin menor para menor, sino la piedra de toque

gigantesco de un gigantesco complejo tutelar que abarca adems de la predelincuencia la

Ayuda Social a la Infancia y buena parte de la psiquiatra infantil.

A partir del delito ocasional de un nio o de la denuncia - hecha por personas bien

intencionadas o especialistas profesionales- el peligro que corre en su familia dada la falta de

vigilancia de que es objeto, se pone en marcha un procedimiento de control y tutela que va

conminando a elegir entre un sometimiento a las normas y una orientacin difcilmente

reversible hacia la delincuencia. Lo importante, para el aparato, es la identificacin del

individuo, su inflexin hacia una vida sin historial o una carrera de delincuente repertoriada,

eliminar la sorpresa en provecho de la gestin en un registro y en otro.

Luego, el autor cuenta la ancdota de un menor que dej en evidencia el mal funcionamiento

de la justicia de menores

Frente a esto, el autor reflexiona que entre el juez, cuyo ejercicio est fundado en la ley, y los

servicios sociales educativos, cuya prctica tiende a la indeterminacin de las medidas, existe

un riesgo incesante de conflicto de competencias, una reduccin de la lgica de uno a la lgica

del otro. La vocacin educativa del aparato judicial naci cuando se volvi flagrante que el

sistema penal era inadecuado para encauzar el importante flujo de nios irregulares, todos

esos menores que se escabullian por la brecha abierta entre el antiguo orden social y el nuevo

orden escolar aprovechando el carcter poco experimentado an de su conexin. Demasiados

numerosos para poder sacarselos de encima mediante la carcel, demasiado despiertos y

demasiado salvajes para ser pasibles de prcticas caritativas, requeran otra solucin. De ah,

la necesidad de recurrir a un medio de control de las actividades educativas, la aparicin de

esa jurisdiccin extrajudicial que progresivamente encarnara la psiquiatra en las zonas

aledaas a los tribunales de menores.

B. EL CDIGO
Aqu menciona que las diversas observaciones efectuadas sobre el menor y su familia recaen

en una sola instancia: la Consulta de Orientacin Educativa. En ella, el resultado de un saber

de investigacin inquisitorial (la encuesta social) y el de un saber clasificatorio, los exmenes

mdico psiquitricos y los test psicolgicos estn reunidos en un saber interpretativo de

inspiracin psicoanaltica.

La encuesta social se parece ms a un acta de encuesta de la gendarmera que a una sutil

puesta en escena de la historia y de los problemas de una familia, pasible de ser elaborada por

una asistente social moderna.

La encuesta social, aun bajo esta forma sumaria, casi siempre aparece en los expedientes, en

tanto que el anlisis mdico psicolgico se vuelve ms excepcional a medida que nos

remontamos al periodo en que se cre el tribunal de menores. Adquiere entonces un carcter

cercano a cualquier consulta psiquitrica en materia judicial ordinaria. Se le pide al mdico

experto: 1- Proceder a un examen mdico psicolgico del menor 2- Decir si ese menor

presenta trastornos o deficiencias fsicas o psquicas susceptibles de influir su comportamiento

3- decir si los trastornos o deficiencias constatados requieren alguna medida de proteccin, de

salvaguardia o de reeducacin particular, un tratamiento de cuidados especficos, o si

comportan contraindicaciones profesionales u otras.

Reconoce tres modalidades de saberes en cada uno de estos puntos -que luego describir en

el texto- 1- inquisitorial 2 -clsico 3- interpretativo.

Qu hace variar y evolucionar en un sentido unitario estos diversos modos de recabar

informaciones? Cmo la informacin sobre la psicologa del nio y el anlisis del valor

educativo de su medio han podido pasar de una funcin anexa, a una funcin de relevo

obligado ? Cmo pudieron construir as una jurisdiccin semi autnoma, que transforma lo

judicial en cmara de registro o de apelacin de sus dictmenes?

1- Inquisitorial

Saber que adquiere la modalidad de la Encuesta social. A partir de las prcticas asistenciales,

este procedimiento se utiliza en toda la extensin de la esfera de lo social. Comienza con obras

de proteccin a la infancia en peligro. Luego es utilizada para la asistencia de mujeres pobres

parturientas, para las familias que solicitan subsidios excepcionales en las oficinas de ayuda

social, para las familias pobres en las cuales uno de los padres est desde hace tiempo en un

establecimiento de cuidados, etc.

Por consiguiente, la encuesta social es el principal instrumento tcnico destinado a ordenar la

nueva logstica del trabajo social: la posibilidad de retirar a los nios del seno familiar o de

restituirlos en l y la intervencin en la familia con fines reeducativos, entre otros. LA encuesta

social diseada a principios del siglo XX fue concebida con el mismo espritu, con la misma

preocupacin obsesiva por evitar que el encuestador caiga en la trampa de los procedimientos

populares de puesta en escena de la pobreza. Pero cambia totalmente la posicin del

encuestador, los puntos de apoyo de los que dispone. Innovaba en el mtodo de observacin

de los pobres.

En los prrafos siguientes comienza a hablar de la beneficencia y la caridad (no s en relacin

a que) planteando que la iniciativa de la beneficencia corresponda a los individuos privados a

las personas de bien, a las sociedades filantrpicas. La filantropa inicia una nueva fase en su

carrera, puesto que ahora adems se haba incorporado al cuerpo del Estado.

Esta nueva disposicin de la asistencia sumada a las leyes de proteccin de la infancia (1889 y

1898) permite la generalizacin de una tcnica de encuesta al eliminar todo cuanto pona
lmites a su eficacia y al dar mayor poder al encuestador al separar plenamente su trabajo de la

antigua lgica de la reputacin en provecho de la investigacin metdica y policial.

Como primera regla, sta encuesta establece el acercamiento circular a la familia. Antes de

entrar en contacto con la familia que debe ser vigilada, aislada o protegida, es preciso

recolectar la informacin disponible en las administraciones de asistencia y vigilancia.

Segunda: el interrogatorio separado y contradictorio. Siempre es preferible que el visitante no

convoque a su cliente en su casa, sino que vaya a su domicilio y se presente de improviso.

Tercera: la verificacin prctica del modo de vida familiar. La conversacin con la familia, ms

all de lo instructiva que pueda resultar, ante todo debe ser agradable para el encuestador.

Debe conversar y hacer conversar lo ms posible, estas conversaciones siempre son

agradables para quien es interrogado. Mientras conversa y toma algunas notas, el visitante

debe mirar a su alrededor, examinar la vivienda etc etc.

La encuesta social establece un puente entre la administracin de la asistencia y el aparato

judicial, pero ms para incriminar a quienes sern competencia de una u otra que para

establecer un circuito funcional entre ambas.

2- Clsico.

A partir de su constitucin, la justicia de menores prev que en 1912 la encuesta social sea

completada si procede, por un examen mdico. As pues, la nueva justicia de menores le quita

al juez esa facultad de decidir sobre la responsabilidad de los menores y se la da al mdico.

Pero lo hace de manera parcial, puesto que el juez tiene el poder de decidir si es necesario o

no proceder a un examen mdico. El juez ya no tiene los medios para apreciar por si mismo el

discernimiento del que ha dado prueba un joven delincuente, sino que su funcin ahora

consiste en distinguir quienes requieren de un examen mdico y quienes no.

La delincuencia ya no constituye para ellos el producto siempre posible, y por tanto excusable

de una prdida de razn (momentnea o duradera) sino que es considerada como la

manifestacin de una insuficiencia original, de una anomala constitutiva, por ende

diagnosticable y previsible. Al loco, lo sucede el anormal, ese bastardo de la sociedad.

Despus de aquel que ha perdido algo de manera accidental viene ese que nunca ha tenido las

condiciones fsicas y moralmente necesarias . Desplazamiento del foco de inters porque

permite el pasaje del peritaje psiquitrico restringido al peritaje psiquitrico generalizado.

Durante los aos 60, una parte del cuerpo psiquitrico constata que el asilo comienza a

parecerse singularmente a aquello mismo que deba reemplazar, el antiguo hospital general,

ese receptculo de una gama indiferenciada de individuos enfermos, criminales o indigentes.

Paralelamente, se da la plena expansin de ciertos aparatos sociales de control, como la

escuela y el ejrcito. Al imponer la gratuidad y la obligatoriedad de la escuela, se la llena de

una multitud de individuos reticentes o poco preparados para la disciplina escolar. Sus

manifestaciones de indisciplina, las ineptitudes declaradas para la adquisicin escolar les

plantean problemas insuperables a los maestros. Cules deben ser eliminados? Cmo se

reconoce a un idiota, a un dbil mental, a un nio que jams podr adaptarse a la escuela, o

bien que por el contrario, requiere un poco ms de tiempo y de atencin especial?

la exigencia disciplinar se convierte en la piedra angular de la insuficiencia fsica general

Todo el esfuerzo terico de los psiquiatras de la poca consiste en procurar una fusion entre

una patologa de la raza y una patologa de la voluntad. LAs tres figuras cardinales de la

psiquiatra moderna, la histrica, el debil mental y el pervertido, se ordenan a partir de esta

preocupacin.

Este esfuerzo terico, se lleva a cabo bsicamente sobre el personaje social del vagabundo,

que reune de maravilla las dos preocupaciones, racial y disciplinaria, de la psiquiatra. Resulta

entonces, lo bastante interesante para que la psiquiatra lo considere, al igual que la justicia,
una categora particular. Ahora bien, a travs del vagabundo, el objetivo ltimo de esta

empresa psiquiatrica, es el nio. El vagabundo es interesante en la medida que despliega al

mximo todos los efectos patolgicos de las debilidades de la infancia cuando no son

corregidas o encauzadas a tiempo.

Se comprende as el nacimiento de la psiquiatra infantil. Su aparicin deriva de la necesidad

de hallar un zcalo, una base donde arraigar bajo la forma de una pre sntesis todas las

anomalas y patologas del adulto; de designar un objeto posible de intervencin para una

prctica que ya no quiere limitarse a administrar reclutas, sino que pretende presidir la inclusin

social. El lugar de la psiquiatria infantil se esboza en el vacio producido por la bsqueda de una

convergencia entre los apetitos profilcticos de los psiquiatras y las exigencias disciplinarias de

los aparatos sociales.

Cmo preseleccionar y pretratar a los ineptos militares, a los enfermos mentales y a los

inestables profesionales? Cmo identificar estos elementos antes de que cometan algn

dao?

En la prctica, esta tctica fue posible gracias a una operacin doble:

1- La designacin de una institucin modelo: la escuela (que tambin puede ser entendida

como un laboratorio de observacin de las tendencias antisociales)

2- La atribucin del origen de los trastornos a la familia. Quin vigila al nio en la casa? Cul

es la modalidad de vigilancia? Cul es el estado de salud del padre? Y de la madre? Las

carencias del nio pueden relacionarse alternativamente con dos tipos de carencias familiares:

la insuficiencia educativa y la existencia de anomalas degenerativas. As pues, la familia, ms

que el enfermo, ms que el nio con problemas, se convierte en el verdadero lugar de la

enfermedad.
El esfuerzo decisivo de la psiquiatra infantil consiste pues en un desplazamiento de la

categora jurdicA del discernimiento en provecho de la categora de educabilidad. Propone una

justicia paralela y competidora de la justicia de los delitos. En un momento en que la justicia de

menores se constituye sobre la base de una voluntad de sustituir el castigo por la prevencin,

la represin por la educacin, el psiquiatra aparece junto al juez como animado por el mismo

proyecto que l pero provisto de una capacidad terica de estimacin de la pertinencia de tl o

cual proceso educativo tan solo equiparable con la capacidad jurdica del juez de menores para

decretarla.

3- Interpretativo

A Primera vista no se comprende por qu el psicoanlisis no se introdujo en el campo de la

justicia para menores hasta la posguerra. Su nacimiento es contemporneo del tribunal de

menores, tiende a tratar temas de pedagoga, se interesa en grado sumo por la organizacin

familiar, en sntesis, constituye una teora del discurso ideal para los protagonistas de una

prevencin de la inadaptacin infantil.

El periodo de entreguerras es un periodo de exaltacin pionera en el misionariado pedaggico.

Se terminan entonces los presidios para nios, las famosas colonias penitenciarias o

correccionales; y si la administracin conserva a alguno dellos, lo hace a ttulo de una solucin

dura para los ms reticentes.

La evolucin de la justicia en el periodo de entreguerras permite comprender la reorganizacin

de la educacin, y sobre todo el lugar central que va a ocupar en ella una psiquiatra

enmendada por el psicoanlisis.

(en los siguientes prrafos hace una crtica a la psiquiatra como mtodo usado para la

prevencin) Para que poda servir la psiquiatra? Qu deca de la familia de un nio con
problemas? O bien, que esta ltima no asumia adecuadamente su tarea educativa, lo

condicionaba progresivamente a volverse perverso en cuyo caso era necesario sustraerle de

inmediato al nio; o bien tena una tara genetica, sanitaria o social y entonces era necesario

sacar al nio de su seno y colocarlo en un establecimiento adaptado. La dureza de estos

diagnsticos efectuados por la psiquiatra aos atras, ahora incomodaba.

Surge el psiquiatra profilctico, (ms blandito que el psiquiatra anterior me imagino) destinado a

detectar los signos precoces y anunciadores del nio perverso con una tendencia al latrocinio,

disposicin a la mentira, propensin a hacerse la rata y gusto por las burlas crueles. La

psiquiatra infantil debe plantearse lo siguiente ante cualquier nio Es un perverso? Se trata

de una perversidad instintiva (congnita)? De una adquirida ? O de una producida por los

malos tratos (condicionada)?

El psiquiatra basaba su voluntad de intervencin en la figura hegemnica del nio perverso, por

lo tanto en la deteccin de lo ineducable, en tanto que los jueces de menores, los patronatos y

los benvolos postulaban la educabilidad a priori de todos los menores, a riesgo de sancionar

sus fracasos finales por el recurso al etiquetado psiquitrico. Digamos que los psiquiatras y los

educadores tomaban el proceso educativo en sentido rigurosamente inverso y, por tanto, no

podan entenderse.

Se pasa lentamente de la nocin del perverso a la del inadaptado. El cuadro es el mismo, pero

la etiologa cambia: carencias relacionales en las familias que engendran inmadurez y

agresividad.

Inauguracin de una nueva edad de oro en la pedagoga, guiada esta vez por las luces de

una ciencia de lo invisible, y ya no por los decretos de un saber que solo queria inscribir en los

cuerpos los estigmas de sus diagnsticos?

Es en estas instancias donde interviene el psicoanlisis como principio rector de una posible

flexibilizacin del castigo, de ese aflojamiento controlado de la vigilancia. Revela la fisura, la

falta que estara detrs del exceso del delincuente, desplazando su resultado del acto hacia la

palabra. El delincuente ser interesante en la medida que se haga escuchar, y no cuando haga

odos sordos a los imperativos del orden.

Por lo dems, en el horizonte extremo de ese proceso, ah donde el medio se vuelve tan

abierto que ya nada puede controlarse, ahi donde el educador frecuenta al delincuente sin

balizas ni protecciones reaparece el cordn policial que persigue indistintamente ambas partes

del oscuro dialogo.

Otro punto conflictivo que surge a partir del desarrollo de las prcticas de prevencin refiere a

la distribucin de menores en los diferentes centros, la asuncin de ese problema de

orientacin por los patrones y sus mecanismos de subcontratacin, que se sustraen al control

del juez.

Despus de finalizada la guerra sobre la base de ese concepto unificador de inadaptacin, se

observa una transformacin consecuente de dos modalidades primigenias de saber sobre los

nios, la encuesta social y la encuesta psicolgica. la encuestadora social debe tener mayor

iniciativa de redaccin para poder dar cuenta de la dinmica de la familia, de sus posibilidades

de evolucin, y por ende, ya no debe limitarse a una mera constatacin de la moralidad

presupuestaria, conyugal y educativa.

En la encuesta mdico psicolgica, los exmenes mdicos las descripciones fsicas, los tests

pierden importancia en provecho de interpretaciones correctivas de esas apariencias mediante

una explicacin familiar de sus manifestaciones.

De tal modo, a travs del psicoanlisis, el psiquiatra deja de ser rival del juez y se convierte en

sua liado ms indispensable, el relevo necesario para controlar por medio de un cdigo

homogneo la infinita deriva de las prcticas de prevencin. Proporciona a la accin educativa

una tcnica de intervencin que limita la imprevisibilidad del voluntariado y los avatares del

deseo educativo. Es la culminacin de un movimiento por el cual el psiquiatra deja su papel

menor y excepcional como ltimo recurso frente a los casos difciles y pasa a ser inspirador

declarado de las ms nfimas decisiones judiciales.

Luego en la parte C habla de las prcticas, pero como son ancdotas y adems y estn en los

apuntes de clase, no lo resumi.