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NDICE
I. TTULIO......................................................................................................................3
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...........................................................3
2.1.FORMULACION DEL PROBLEMA..............................................................5
a) Problema central.............................................................................................5
b) Problemas derivados ......................................................................................5
2.2. JUSTIFICACION..............................................................................................5
III. OBJETVOS...............................................................................................................6
3.2. OBJETIVO GENERAL....................................................................................6
3.2. OBJETIVO ESPECFICOS.............................................................................6
IV.MARCOTEORICO...................................................................................................7
4.1 ANTECEDENTES..............................................................................................7
4.2 MARCO TEORICO GENERAL.......................................................................9
V.FORMULACINDEHIPOTESIS............................................................................4
5.1.HIPTESISCENTRAL....................................................................................5
5.2.HIPTESIS ESPECFICOS.............................................................................5
VI. IDENTIFICACINYDEFINICIN DEVARAIBLES....................................24
6.1. Variabledependiente.......................................................................................24
6.3. Variableindependiente....................................................................................24
VII. METODOLOGIA DELAINVESTIGACIN.................................................25
7.1. Tipoyniveldeinvestigacin..............................................................................25
VIII. DETERMINACINDELUNIVERSOYLAMUESTRA................................25
8.1. Tamaodeluniversoopoblacin......................................................................25
a) Poblacin.............................................................................................................25
a) Muestra................................................................................................................25
8.2. Tipoydiseomuestral.......................................................................................25
8.3. mbitogeogrfico-temporal..........................................................................25
IX. FUENTES,TCNICASEINSTRUMENTOS
DERECOLECCIONDEDATOS.............................................................................25
a) Fuentes..............................................................................................................25
b) Tcnicas............................................................................................................25
c) Instrumentos deinvestigacin............................................................................26
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X. PROCESAMIENTOYPRESENTACIONDEDATOS......................................26
XI. ANLISISEINTERPRETACIONDEDATOS...................................................26
XII.ASPECTOSADMINISTRATIVOS:....................................................................26
XIII.CONCLUSIONES.................................................................................................27
XIV.RECOMENDACIONES.......................................................................................27
XV.BIBLIOGRAFA...................................................................................................28
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PERFILDELPROYECTODEINVESTIGACIN(TESIS)
I. TTULIO:
II. PLANTEAMIENTODELPROBLEMA
Al principio, eran los padres quienes ofrecan un telfono celular a sus hijos. Era una
forma de mantenerse en contacto en cualquier circunstancia y de estar comunicados ante
alguna emergencia; facilitaba el localizarlos. Ahora los telfonos celulares han avanzado
gracias a la magia de la tecnologa. No solo poseen los privilegios de las llamadas y
mensajera de texto, sino que ahora tambin uno puede conectare a internet desde
celular. Esto incrementa an ms la comunicacin, ya que conectarse y comunicarse
mediante el Facebook o twitter es muy comn hoy en da. El celular ha desplazado el
uso de computadoras, de relojes de pulsera, de despertadores, de la radio, de las cmaras
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fotogrficas, e incluso de los libros, etc. Todo lo dems anteriormente mencionado ahora
es incluido en un celular moderno e incluso hoy en da los telfonos celulares para los
jvenes es como una prenda de vestir que no le puede faltarles. Las empresas ahora
proveen a sus empleados de telfonos para mejorar la comunicacin y organizacin
entre ellos. Con respecto al uso de los celulares en las universidades, la mayora de los
alumnos posee uno, han aprendido a utilizarlos solos, producto de la cultura en la que
estn inmersos, es decir, que los jvenes no estn educados para manejar la tecnologa
como es el uso del celular.
El celular representa para ellos una fuente de entretenimiento, ms que una herramienta
de comunicacin. Su utilizacin en el aula genera una distraccin y evasin en la clase,
porque varios alumnos dedican ms tiempo a jugar con el telfono que a realizar las
actividades que el profesor les asigna, al hacer uso de esta tecnologa en el aula el
estudiante pierde la atencin del maestro trayendo consigo consecuencias en el
aprendizaje afectando el rendimiento acadmico y sobre todo incidiendo en las
actividades cotidianas de los alumnos.
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1. Formulacindelproblema.
1. Problemacentral.
2. Problemasderivados.
2. JustificacinoImportanciadelEstudio.
El celular es el aparato tecnolgico que a nivel mundial es el que mayor se vende por
las compaas telefnicas y la mayor poblacin que lo compran y lo usan son los
jvenes, es por eso, que nos llama la atencin este problema porque el uso de la
telefona celular est presente no solo en el aula de clases, si no en todos los mbitos de
nuestra vida diaria.
Otro motivo por el cual se eligi este tema de investigacin es porque, el uso del celular
en las aulas, es un tema relevante no solo para docentes, alumnos, sino porque es un
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tema que preocupa a padres de familia ya que la educacin o la cultura que aprenden los
jvenes de la telefona celular influye en el aprendizaje de los alumnos y por ende en el
proceso de formacin de la carrera.
Sin embargo, el uso de los celulares no solo afecta el desempeo del alumno, tambin
incide en quienes se encuentran a su alrededor, es decir, en los compaeros de clase ya
que al generar distraccin y evasin en el aula, el alumno pierde la atencin del docente
y por consiguiente pierde el aprendizaje que se est proporcionando en ese momento.
III.OBJETIVOS
1. Objetivogeneral
2. Objetivosespecficos
IV.MARCOTEORICO
1. Antecedentes.
Tesis Impacto Del Uso Del Celular Blackberry En Las Formas De Relacionarse
De Los Estudiantes De La Escuela De Ciencias De La Comunicacin
Universidad Dr. Jos Matas Delgado
Conclusin:Los jvenes universitarios han llegado a un punto de crear una
dependencia de las aplicaciones que posee el BlackBerry, en el estudio realizado
se reflej que los jvenes no pueden pasar el da sin su telfono, al levantarse y
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acostarse lo primero que hacen es revisar su telfono, y si en dado momento les
llega a caer un mensaje ellos se ven en la necesidad de contestarlo
inmediatamente y no esperar.
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Guatemala Trabajo de tesis presentado por CINTHIA LIZETH ALBERTINA
DE JESS GONZLEZ CONSTANZA
Conclusiones:
El uso del mvil dentro de las aulas universitarias, se ha vuelto un serio
problema, ya que tal parece que los alumnos no le dan el uso adecuado y
cada vez son ms, los que permanecen haciendo uso del telfono ya sea
para hablar, enviar mensajes de texto o hacer uso de cualquiera de las
funciones lo cual ocasiona distraccin por parte de los alumnos y
docentes as mismo ocasiona barreras en el proceso de enseanza
aprendizaje.
2. Marcotericogeneral.
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empez a operar el primer sistema celular en la ciudad de Chicago. A partir de
entonces la telefona celular se esparci como plvora y se convirti en una nueva
opcin inalmbrica para los usuarios del servicio telefnico convencional. Dada la
gran aceptacin, al poco tiempo de haberse comenzado el servicio se saturo de
solicitudes, a razn de la cual se tuvo que crear nuevas formas de acceder al canal
convencional, de una forma mltiple sin perder la efectividad hasta ese entonces
mostrada. De ah que tuvo que decidirse por multiplexar de distintas formas la seal
que se transmita, adems de transformar la seal de analgica a digital. Cada
cambio significativo conllevo cambios en la tecnologa a los cuales se les llama
generaciones de telefona celular. Es as como el Dr. Martin Cooper es considerado
el inventor del primer telfono porttil. Considerado como "el padre de la telefona
celular"; siendo gerente general de sistemas de Motorola realiz una llamada a sus
competidores de AT&T desde su telfono celular, transformndose en la primera
persona en hacerlo.
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Generacin (1G): Segn Paola Ruiz en su Tesis Barreras de la comunicacin (2006)
La 1G de la telefona mvil hizo su aparicin en 1979 y se caracteriz por ser
analgica y estrictamente para voz. La calidad de los enlaces era muy baja, tenan baja
velocidad. En cuanto a la transferencia entre celdas, era muy imprecisa ya que
contaban con una baja capacidad, adems, la seguridad no exista. La tecnologa
predominante de esta generacin es AMPS (Advanced Mobile Phone System).
Segunda Generacin (2G): La 2G arrib hasta 1990 y a diferencia de la primera se
caracteriz por ser digital. EL sistema 2G utiliza protocolos de codificacin ms
sofisticados y se emplea en los sistemas de telefona celular actuales. Las tecnologas
predominantes son: GSM (Global System por Mobile Communications); IS-136
(conocido tambin como TIA/EIA 136 o ANSI-136) y CDMA (CodeDivisionMultiple
Access) y PDC (Personal Digital Communications). Los protocolos empleados en los
sistemas 2G soportan velocidades de informacin ms altas por voz, pero limitados en
comunicacin de datos. Se pueden ofrecer servicios auxiliares, como datos, fax y SMS
(Short MessageService). La mayora de los protocolos de 2G ofrecen diferentes niveles
de encripcin. En Estados Unidos y otros pases se le conoce a 2G como PCS (Personal
CommunicationServices).
Generacin (2.5G) Muchos de los proveedores de servicios de telecomunicaciones se
movern a las redes 2.5G antes de entrar masivamente a la 3. La tecnologa 2.5G es ms
rpida, y ms econmica para actualizar a 3G. La generacin 2.5G ofrece caractersticas
extendidas, ya que cuenta con ms capacidades adicionales que los sistemas 2G.
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y su comercializacin se espera en el ao 2010. Para transmitir datos a una velocidad
tan alta, las redes de 4G requerirn mas ancho de banda que los sistemas celulares
actuales, se espera que cada canal 4G ocupe alrededor de 100 MHZ (megahertz) de
espectro. 20 veces al de la red 3G W-DMA (Banda Ancha de Acceso Mltiple por
Divisin de Cdigo, por sus iniciales en ingles).
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modelo N-GAGE, el cual hizo que comenzara a figurar el trmino Memoria RAM, al
igual que los computadores estos telfonos mviles ocupaban Memoria RAM
aproximadamente unos 6 a 12 MB, con los cuales era posible escuchar msica y jugar
con grficos 3D. Es por toda la tecnologa que los telfonos celulares han tenido mucho
xito principalmente en la juventud hacindoles caer en dependencia ya que es un
medio de entretenimiento al alcance de su mano.
Ventajas y Desventajas del Uso del Telfono Celular: Segn el Lic. David Chacn
Coordinador de rea de la E.C.C opina El telfono celular hoy da es un instrumento
tecnolgico, el que los jvenes lo utilicen no los distingue entre una y otra actividad,
este tiene sus ventajas y desventajas, como ventajas permite una mejor comunicacin
una comunicacin mas fluida una comunicacin interpretativa, entre personas donde ya
no media como obstculo la distancia desde el momento en que es un avance
tecnolgico, que facilita los proceso de civilizacin, entre las desventajas, somos un
pueblo de alta barbarie a veces el telfono como cualquier otro tipo de ruidos produce
interrupcin en muchas de las actividades que se realizan diariamente, as mismo el que
las personas tengan como prioridad el uso de este aparato produce mucha problemtica
en las diferentes actividades tales como sociales, acadmicas y laborales. Lo anterior
tiene mayor auge entre los jvenes, y seguir de esta forma hasta que aprendan a
distinguir que son realmente prioridades ante el uso del telfono celular. El uso del
celular en las aulas acadmicas constituye principalmente una fuente de quejas por parte
de los docentes, ya que la mayor parte de los jvenes estudiantes no se puede despegar
del celular, esto es motivo de algunas de las siguientes ventajas y desventajas que se
desprenden del uso del celular.
Desventajas: Dependencia:
Es importante mencionar que el fenmeno, de la dependencia a la telefona celular viene
de unos aos atrs. Ya que este surge en primera instancia como un medio de resolver
necesidades bsicas de comunicacin a distancia, de una manera practica que permitiera
la movilidad del instrumento, sin embargo en la actualidad el celular se ha transformado
en un objeto indispensable en la vida diaria de los seres humanos, y de la cual ya
dependen en todo tipo de actividad.
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Segn el Lic. Hugo Glvez Docente de la E.C.C opina Comnmente, el telfono
celular de los alumnos constituye un distractor al momento de impartir una clase, debido
a que ya se ha hecho comn que los mviles de los alumnos suenen a media clase, o que
se les descubra haciendo uso de alguna de sus diversas funciones, ocasionando as de
esta forma que el proceso de enseanza aprendizaje se vea interrumpido y no se
aproveche al mximo. En las observaciones realizadas en los diferentes salones y
jornadas mientras se impartan los cursos, se pudo comprobar que en realidad esta
dependencia hacia el uso del telfono celular existe, tomando en cuenta que muchos de
los estudiantes prestan ms atencin al celular que a lo impartido en clases, se puede
asegurar que los alumnos utilizan sus mviles no nicamente pare recibir llamadas sino
que tambin para entablar comunicacin por medio de los mensajes de texto tanto con
personas que se encuentran fuera, como dentro del mismo saln de clases, ver la hora o
hacer uso de las diferentes funciones de entretenimiento que contienen los mviles.
Cualquier uso que se le d al celular al momento de encontrarse dentro de un saln de
clases, es motivo de distractor ya que la persona que est al tanto del celular pierde
atencin desaprovechando as el proceso de aprendizaje, tomando en cuenta que el
usuario se encuentra inmerso en ese mundo de tecnologa que olvida prcticamente lo
que sucede a su alrededor, pero adems no nicamente el usuario es el que se ve
afectado sino que tambin los que se encuentran cercanos a esa persona pierden la
atencin, al punto que se contagian y empieza hacer uso de su mvil. La distraccin
aumenta ms cuando un telfono suena en medio de una ctedra ya que esto ocasiona
distraccin en todo el saln y hace que los dems pierden la atencin y empiezan en
muchos de los casos a abuchear, a la persona a la cual le a sonado el celular haciendo de
esta forma que el estruendo del telfono capte ms la atencin a lo que est en
explicacin, haciendo as que indiscutiblemente el uso del telfono celular afecte
considerablemente dentro de las aulas universitarias.
Entorno Social:
La dependencia de los jvenes hacia el telfono mvil no solamente se ve reflejada en
los problemas surgidos por el uso en las aulas acadmicas, sino adems en la vida diaria
ya que sin importar el lugar a donde se dirijan siempre estn pendientes de dicho
aparato, dejando as a un lado la convivencia con otras personas, a tal punto que muchos
se aslan de su familia o amigos para hacer uso del telfono celular y no nicamente en
cuanto a recibir o hacer llamadas se refiere sino que tambin para hacer uso de las
diversas funciones que estos aparatos hoy da poseen, dichas funciones son las que
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hacen que los jvenes usuarios se aslen anms ya que estn siempre inmersos en el
uso del celular. El cambio que ha producido la expansin masiva de la telefona celular
se ha generado no solamente en el mbito social sino tambin en el fisiolgico, aunque
no de manera separada ya que uno ha llevado al otro, es decir, que aqu podemos
observar un cambio social que es el uso indiscriminado de la telefona celular el que en
su mayor nmero de usuarios que tienen dependencia son jvenes, los cuales son
vctimas de este gran avance tecnolgico que trae con sigo estas desventajas
considerando que el telfono celular, como se ha mencionado anteriormente, es ya un
centro de entretenimiento personalizado. En una de las observaciones dentro de la ECC,
a un grupo de estudiantes mientras sostenan una conversacin, se pudo evidenciar que
el uso del celular realmente es un distractor y un aislante social ya que mientras
conversaba una de las personas en el grupo recibi una llamada, lo que hizo que
inmediatamente contestara y que se apartara del grupo para seguir con la llamada con
tan siquiera disculparse antes de contestar y retirarse del grupo.
Conexin a Internet: Los mviles ahora poseen servicios de alta tecnologa, y entre los
ms solicitados se encuentra la conexin a Internet, con ello surge la posibilidad de
conectarse a la red desde cualquier lugar sin necesidad de poseer una PC o laptop, y de
este modo resolver necesidades de informacin o comunicacin al tiempo que se
solicitan.
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Mensajes Multimedia (MMS):
Los mensajes multimedia funcionan como los mensajes de texto, con la ventaja de
poder transmitir archivos de datos, msica, videos e imgenes.
Estas, entre otras, hacen del celular un dispositivo multifuncional que por su bajo costo
goza de gran popularidad, y que inevitablemente ha cambiado nuestros hbitos como
seres socialmente activos, tal como veremos a continuacin.
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muestran una clara correlacin con el mayor uso de mviles o con una mayor
proximidad a las antenas. Algunos de estos efectos son: incremento del estrs; alteracin
de ondas cerebrales y otros biorritmos; prdidas de memoria, mente en blanco; dolor de
cabeza persistente; insomnio y trastornos del sueo; ruidos y zumbidos de odos, mareos
y vrtigo; palpitaciones y alteraciones del ritmo cardaco; subida de presin sangunea;
calentamiento de los tejidos cercanos al odo y a la crnea del ojo, con aumento del
riesgo de sufrir cataratas; eritemas en las zonas de piel expuestas directamente a las
radiaciones; adems de toda una serie de malestares difciles de definir, que la medicina
califica como disfonas neurovegetativas.
El cambio que ha producido la expansin masiva de la telefona celular se ha generado
no solamente en el mbito fisiolgico sino tambin en el social, aunque no de manera
separada, ya que uno ha llevado al otro, es decir, que aqu podemos observar un cambio
social que es el uso indiscriminado del uso de celular, el cual ha llevado a las nuevas
generaciones, entre las cuales esta actividad es ms popular, a desarrollar nuevas
caractersticas fsicas que en la historia de la tecnologa se han observado como
procesos evolutivos en cierta manera, tal como sucedi con los cambios fsicos
experimentados a partir de la invencin de las herramientas de piedra, o del propio
surgimiento del automvil, por mencionar algunos, pero que en el caso del telfono
mvil se ha dado de una manera un tanto ms acelerada.
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se pudo identificar que en realidad los efectos son significativos, por el gran poder que
el telfono celular tiene ante ellos.
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En las observaciones realizadas en los diferentes salones y jornadas mientras se
impartan los cursos, se pudo comprobar que en realidad esta dependencia hacia el uso
del telfono celular existe, ya que muchos de los estudiantes prestan demasiada atencin
al celular que a lo impartido en clases, se puede asegurar que los alumnos utilizan sus
mviles no nicamente para recibir llamadas sino que tambin para entablar
comunicacin por medio de los mensajes de texto tanto con personas que se encuentran
fuera como dentro del mismo saln de clases, ver la hora o hacer uso de las diferentes
funciones de entretenimiento que contienen los mviles. Cualquier uso que se le de al
celular al momento de encontrarse dentro de un saln de clases, es motivo de
distraccin ya que la persona que est al tanto del celular pierde atencin
desaprovechando as el proceso de aprendizaje, tomando en cuenta que el usuario se
encuentra inmerso en ese mundo de tecnologa que olvida prcticamente lo que sucede a
su alrededor, pero adems no nicamente el usuario es el que se ve afectado si no que
tambin los que se encuentran cercanos a esa persona pierden la atencin, al punto que
se contagian y empieza hacer uso de su mvil. La distraccin aumenta ms cuando un
telfono suena en medio de una ctedra ya que esto ocasiona distraccin en todo el
saln y hace que los dems pierden la atencin y empiezan en muchos de los casos a
abuchear, a la persona a la cual le ha sonado el celular haciendo de esta forma que el
estruendo del telfono capte ms la atencin a lo que est en explicacin, haciendo as
que discutiblemente el uso del telfono celular afecte considerablemente dentro de las
aulas universitarias.
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Tecnologa Celular y Cambio Social:
En el uso que hacen los jvenes del telfono celular destaca el consumo masivo de los
mensajes cortos (SMS, pequeos mensajes escritos que los mviles se envan a un
precio inferior a una llamada).Segn el Psiclogo Hugo Glvez docente de la E.C.C
Esta nueva forma de "conversacin" en la que abundan las abreviaturas, siglas y
smbolos, esto desautomatiza y estimula la comunicacin, especialmente la capacidad
de sntesis". Uno de los aspectos ms polmicos de la difusin de estos telfonos entre
los jvenes es el problema en los centros de estudio, donde muchos estudiantes
mantienen el mvil conectado durante las clases. La telefona mvil llega a ms del
70% de los jvenes y modifica sus hbitos sociales enormemente y esto debido a la
dependencia que este dicta sobre ellos.
Asimismo, el cambio social que produce la telefona celular, como se menciona, se
refleja en cambios en la conducta y la forma de comunicacin, rompiendo el esquema
tradicional de comunicacin formal, y estableciendo nuevos medios alternativos que
implican formas vanguardistas en el uso de las palabras.
Uso Adecuado del Telfono Celular Para Evitar Caer en dependencia. El uso del
telfono mvil, conlleva respetar reglas mnimas de educacin que, en algunos casos,
como se pudo comprobar, no son conocidas o respetadas por los usuarios. Es por ello
que se recomienda seguir ciertas normas en cuanto al uso del telfono mvil:
1. Revisar el telfono. Se pueden revisar las llamadas o mensajes entrantes con cierta
periodicidad, ahora bien, no es correcto estar mirando la pantalla de su mvil cada poco,
o hacer uso de las diferentes funciones que este contiene como si solo existiera ste a su
alrededor. Sobre todo, cuando est con otras personas, procure no estar consultando
constantemente su mvil. Y mucho menos si est haciendo alguna actividad que
requiera toda su atencin, como recibir clases.
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2. Tiempo de conversacin. Cuando se contesta una llamada al mvil, si est
acompaado, lo mejor es que sea breve y conciso, sin alargar demasiado la
conversacin y no olvide principalmente disculparse antes de contestar,
Respecto a esta teora, sostiene que todo mensaje implica diversos costos (Alonso,
2008:78). Es por eso que cabe decir que la comunicacin involucra emisin, mensaje y
recepcin; este proceso tiene como finalidad transmitir mensajes ya sea de manera
escrita o hablada tal y como se comunican las personas a travs telefona mvil, por lo
tanto, este tipo de conversacin de persona a persona necesita de recargas, pasatiempos
de aire o tarjetas para comunicarse, es decir, que implica para quien lo utiliza un gasto
que puede generar adiccin.
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presupuesto de costos bien estimado y programado financieramente con el fin de
hacerlo operativo.
Teora de la dependencia
Esta teora intenta definir bajo qu condiciones los individuos solos y en un grupo
social se vuelven dependientes de la comunicacin masiva, acentuando la
interdependencia entre el sistema formado por los medios de comunicacin masiva y
otros medios sociales (Alonso, 2008:83). Esto significa que los individuos se vuelven
dependientes del objeto (celular) y del sujeto (medio social) incidiendo en cambios en el
de modo de vida, as como sus creencias y concepciones.
Enseanza
El uso del celular en las aulas repercute en la enseanza del docente , es por ello, que es
indispensable enfatizar en este concepto, en trminos generales enseanza se define
como mostrar algo a alguien; proviene del latn insigno, sealar, distinguir, mostrar,
poner delante (Diccionario de la ciencias de la educacin , 1985). Este trmino se
enfoca en la persona que ensea a los sujetos pero es indispensable tomar en cuenta el
trmino de aprendizaje.
Gagn (1979) menciona que la enseanza es la actividad que realiza una persona con la
intencin de facilitar el aprendizaje de otra. Mientras que Delors (1997) la considera
como una ciencia y un arte, cuya calidad est ntimamente relacionada con la calidad
del profesorado, a quienes se debe exigir competencia, profesionalismo y dedicacin.
Tiene como propsito que el individuo descubra y enriquezca su potencial creativo.
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Por otra parte Freire (1997) opina que el ensear no existe sin el aprender, quien ensea
aprende porque reconoce un conocimiento aprendido y porque en el trabajo del alumno,
en sus dudas, aciertos y errores tambin encuentra una fuente de aprendizaje.
Aprendizaje
Sin embargo, las teoras que fundamentan mi investigacin se enfocan en las teoras del
aprendizaje, desde el punto de vista psicolgico han estado asociadas a la realizacin del
mtodo pedaggico en la educacin. Sin embargo, el escenario (aula) en el que se lleva
a cabo el proceso educativo determina los mtodos y los estmulos con los que se lleva
acabo el aprendizaje.
Por lo tanto, una sola teora no es capaz de proporcionar respuestas a los interrogantes
que nos formulamos entorno al aprendizaje; por eso se incluyen las siguientes:
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Desde Aristteles se sabe que gran parte del aprendizaje se produce al reconocer
asociaciones entre dos acontecimientos simultneos o sucesivos (relmpago-trueno). Si
la contigidad de estos acontecimientos se repite, el ser humano se condiciona a esperar
que aparezcan juntos.
V.FORMULACINDEHIPOTESIS
1.Hiptesiscentral.
El uso del celular impacta en el proceso de enseanza-aprendizaje de los
estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniera Ambiental De La
Universidad Tecnolgica De Los Andes - Abancay 2015.
2. Hiptesisespecficos
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El rendimiento acadmico de los estudiantes de la escuela profesional de
Ingeniera Ambiental De La Universidad Tecnolgica De Los Andes
-Abancay 2015. ha disminuido porque hacen uso de la telefona celular.
Las actividades cotidianas de los estudiantes de la escuela profesional de
Ingeniera Ambiental De La Universidad Tecnolgica De Los Andes -
Abancay 2015. han sido modificadas por el uso del celular.
Los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniera Ambiental De La
Universidad Tecnolgica De Los Andes - Abancay 2015. Son
dependientes de la telefona celular porque es un dispositivo personal de
comunicacin y entretenimiento.
Mtodo Descriptivo
La metodologa que se utiliz en esta investigacin es de tipo descriptiva.
Una metodologa de tipo descriptiva sirve para identificar el
comportamiento delos estudiantes dentro y fuera del saln de clase
respecto al uso de dispositivos mviles, ascomo las tecnologas que
abarca el concepto dispositivos mviles y las mltiples aplicacionesque
podemos encontrar en las plataformas mviles que hoy en da se
conocen.
a)Investigacinbsica,puraosustantiva.
*Niveles:exploratoria,descriptiva, e xplicativa.
VIII. DETERMINACINDELUNIVERSOYLAMUESTRA.
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1. Tamaodeluniversoopoblacin
Poblacin
50 % de los (las) alumnos, comprendidas de 18 a 30 aos de edad de
la Escuela Profesional De Ingeniera Ambiental De La Universidad
Tecnolgica De Los Andes
Muestra.
La investigacin se realiz sobre una muestra aleatoria sin
reemplazamiento de los estudiantes de la escuela profesional de
ingeniera, Ambiental y Recursos Naturales De La Universidad
Tecnolgica De Los Andes de 18 a 30 aos de edad.
2. Tipoydiseomuestral.
La investigacin se realiz sobre una muestra aleatoria sin
reemplazamiento de los estudiantes de la escuela profesional de
ingeniera, Ambiental y Recursos Naturales De La Universidad
Tecnolgica De Los Andes de 18 a 30 aos de edad, tomando en
cuenta el 50% de la poblacin.
3. mbitogeogrfico-temporal.
Universidad Tecnolgica de los Andes Abancay.
IX. FUENTES,TCNICASEINSTRUMENTOS
DERECOLECCIONDEDATOS.
a) Fuentes:primariaysecundaria.
b) Tcnicas:
Las tcnicas que se utilizaron para esta investigacin fueron la
observacin directa a los alumnos de la Escuela Profesional de
Ingeniera Ambiental y Recursos Naturales.
X. PROCESAMIENTOYPRESENTACIONDEDATOS
XI. ANLISISEINTERPRETACIONDEDATOS
1) Descripcin,anlisiseinterpretacin demedidaseindicadores
2) Estimaciones: inferenciasyextrapolaciones.
3) Contratacinderesultadosconlosobjetivos.
4) VerificacindeHiptesis.
5) Formulacindeconclusionesysugerencias.
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XII.ASPECTOSADMINISTRATIVOS:
1) cronogramadeactividades
2) Asignacinderecursos
3) presupuestoocostodelproyecto.
4) financiamiento.
XIII. CONCLUSIONES
Actualmente el uso de telfonos celulares aumenta cada vez ms durante en
proceso o las actividades lectivas. Cabe mencionar como este problema no
afecta solo a una materia en comn sino, afecta a todos por igual.
Por otra parte me parece importante aadir que desde el punto de vista
acadmico, la utilizacin de telfonos celulares en las aulas puede ocasionar
muchas veces trastornos de aprendizaje, ya que durante el horario de clase
alumnos y docentes, podran recibir llamadas, molestando a los otros
estudiantes, interrumpiendo las clases y contribuyendo a distorsionar la
disciplina que debe prevalecer en los establecimientos educativos
No solo se distraen con ellos al leer y enviar mensajes de texto, acceder a las
redes sociales o buscar informacin en la Internet, sino que toman fotos
indebidas y hasta se ponen agresivos cuando las autoridades escolares intentan
quitarles los aparatos mviles para que puedan atender a las clases.
Aunque favorece el uso del telfono celular por parte de los jvenes, ya que
podra ser una herramienta integral en su aprendizaje, lo que tambin es un
problema la escritura; ya que al utilizar los mensajes de texto los jvenes
estudiantes ya no saben qu es la escritura formal del idioma.
26
XIV. RECOMENDACIONES
XV.BIBLIOGRAFA
AGENCIAS. (22 de Septiembre de 2014). Estudios revelan que uso del celular en
exceso modifica el cerebro humano. VANGUARDIA.
Agudelo, L. (2013). Adicciones no txicas: un hbito compulsivo. Saluda.
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Obtenido de http://www.amipci.org.mx:
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CALDEVILLA DOMINGUEZ, D. (2014). REFORMULACIONES EN EL AMBITO DE LA
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Carbonell, X., Chamarro, A., &Oberst, U. (2012). ADICCIN A INTERNET Y MVIL:
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Echebura, E., & De Corral, P. (2006). Adiccin a las nuevas tecnologas y a las redes
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Echebura, F. L. (85). Adiccin a las nuevas tecnologas en adolescentes y jvenes.
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27