APRESENTAO

Um plano para
os seus estudos
Este GUIA DO ESTUDANTE REDAO oferece uma ajuda e tanto para as
provas, mas claro que um nico guia no abrange toda a preparao necessria
para o Enem e os demais vestibulares.
por isso que o GUIA DO ESTUDANTE tem uma srie de publicaes
que, juntas, fornecem um material completo para um timo plano de estudos.
O roteiro a seguir uma sugesto de como voc pode tirar melhor proveito de
nossos guias, seguindo uma trilha segura para o sucesso nas provas.

1 Decida o que vai prestar

O primeiro passo para todo vestibulando escolher com clareza
a carreira e a universidade onde pretende estudar. Conhecendo o
grau de dificuldade do processo seletivo e as matrias que tm peso CAPA: NELSON PROVAZI
maior na hora da prova, fica bem mais fcil planejar os seus estudos
para obter bons resultados.
CALENDRIO GE 2015
 COMO O GE PODE AJUDAR VOC O GE PROFISSES traz todos os
cursos superiores existentes no Brasil, explica em detalhes as carac- Veja quando so lanadas
tersticas de mais de 260 carreiras e ainda indica as instituies que as nossas publicaes
oferecem os cursos de melhor qualidade, de acordo com o ranking
de estrelas do GUIA DO ESTUDANTE e com a avaliao oficial do MEC. MS PUBLICAO
Janeiro
Fevereiro GE HISTRIA

2 Revise as matrias-chave
Para comear os estudos, nada melhor do que revisar os pontos
Maro

Abril
GE ATUALIDADES 1
GE GEOGRAFIA
mais importantes das principais matrias do Ensino Mdio. Voc GE QUMICA
pode repassar todas as matrias ou focar apenas em algumas delas. GE BIOLOGIA
Maio
Alm de rever os contedos, fundamental fazer muito exerccio GE FUVEST
para praticar. GE ENEM
Junho
GE PORTUGUS
 COMO O GE PODE AJUDAR VOC Alm do GE REDAO, que voc j tem
Julho GE REDAO
em mos, produzimos um guia para cada matria do Ensino Mdio:
GE IDIOMAS
GE HISTRIA, Geografia, Portugus, Idiomas, Biologia, Fsica,
Qumica e Matemtica. Todos renem os temas que mais caem nas Agosto GE ATUALIDADES 2
provas, trazem muitas questes de vestibulares para fazer e tm uma GE MATEMTICA
Setembro
linguagem fcil de entender, permitindo que voc estude sozinho. GE FSICA
Outubro GE PROFISSES

3 Mantenha-se atualizado
O passo final reforar os estudos sobre atualidades, pois as pro-
Novembro
Dezembro
vas exigem alunos cada vez mais antenados com os principais fatos Os guias ficam um ano nas bancas
que ocorrem no Brasil e no mundo. Alm disso, preciso conhecer com exceo do ATUALIDADES, que
em detalhes o seu processo seletivo o Enem, por exemplo, bem semestral. Voc pode compr-los tambm
diferente dos demais vestibulares. nas lojas on-line das livrarias Saraiva e
Cultura.
 COMO O GE PODE AJUDAR VOC O GE Enem e o GE Fuvest so verda-
deiros manuais de instruo, que mantm voc atualizado sobre FALE COM A GENTE:
todos os segredos dos dois maiores vestibulares do pas. Com duas Av. das Naes Unidas, 7221, 15 andar,
edies no ano, o GE ATUALIDADES traz fatos do noticirio que podem CEP 05425-902, So Paulo/SP, ou email para:
cair nas prximas provas e com explicaes claras, para quem no guiadoestudante.abril@atleitor.com.br
tem o costume de ler jornais nem revistas.

GE REDAO 2016 3
 SELO DE QUALIDADE
CARTA AO LEITOR GUIA DO ESTUDANTE

Encare o desafio
8 EM CADA 10
APROVADOS NA
USP USARAM

at o final
N
a hora H pode dar branco? Para 280.903 candidatos do Enem O selo de qualidade acima resultado de uma pes-
2014 parece que sim. Eles entregaram a folha da prova de redao quisa realizada com 351 estudantes aprovados em
em branco. Treineiros ou no, pode-se especular se foi o tema da trs dos principais cursos da Universidade de So
Publicidade Infantil que os pegou de surpresa, ou se foi demais para esses Paulo no vestibular 2015. So eles:
candidatos a soma desse desafio com a prova de Matemtica, na mesma
tarde. Nosso Guia se prope a ajudar os leitores a no passarem por esse DIREITO, DA FACULDADE DO LARGO
impasse e enfrentar o desafio at o fim para alcanar seu objetivo. SO FRANCISCO;
O GUIA DO ESTUDANTE REDAO chega a seu nono ano aprimorado ENGENHARIA, DA ESCOLA POLITCNICA; e
em muitos aspectos, e com algo exclusivo que contribui para isso: a par- MEDICINA, DA FACULDADE DE MEDICINA DA USP
ticipao direta dos nossos potenciais leitores, por meio das quase duas
dezenas de redaes que publicamos a cada edio. Podemos afirmar que  8 em cada 10 entrevistados na
essa participao nica entre as publicaes jornalsticas de educao. pesquisa usaram algum contedo do
A maioria das redaes que publicamos so bons textos, de acordo com GUIA DO ESTUDANTE durante sua
a avaliao das prprias universidades. preparao para o vestibular
Porm, mesmo nessas redaes bem avaliadas, o leitor encontra pequenos
erros ou escorreges como a falta de um acento, ou um adjetivo usado  Entre os que utilizaram verses
como advrbio, por exemplo , que s vezes sugerem apenas nervosismo impressas do GUIA DO ESTUDANTE:
do candidato ou candidata. Outros erros e desvios so aqueles que so 88% disseram que os guias ajudaram
cometidos porque convivemos com duas lnguas diferentes a que falamos na preparao.
e a que escrevemos e lemos , infelizmente dentro da mesma cabea. So 97% recomendaram os guias para
os pequenos contrabandos da fala para a escrita. outros estudantes.
Com esses pequenos erros, e seus acertos, essas redaes tm papel
fundamental no conjunto da publicao. Elas exemplificam ao leitor
tudo o que tentamos relembrar, sugerir e contribuir, como jornalistas e
consultores, em nossas reportagens e textos. Essas redaes as muito
boas, as no to boas e mesmo as zeradas tambm trazem em comum
uma mensagem afirmativa: esses candidatos tentaram e conseguiram TESTADO E APROVADO!
enfrentar a proposta da redao e a folha em branco. Nesse sentido, so A pesquisa quantitativa por meio de entrevista
todos um exemplo de determinao a ser seguido. Esperamos ajudar todos pessoal foi realizada nos dias 11 e 12 de
os nossos leitores a enfrentar os desafios das provas de redao at o fim. fevereiro de 2015, nos campi de matrcula dos
cursos de Direito, Medicina e Engenharia da
Paulo Montoia, Editor paulo.montoia@abril.com.br Universidade de So Paulo (USP).

AGRADECIMENTOS Universo total de estudantes aprovados nesses

Agradecemos a colaborao da Universidade de Braslia, Universidade de cursos: 1.725 alunos.
Campinas, Universidade Estadual Paulista, Universidade Federal do Rio Amostra utilizada na pesquisa: 351 entrevistados.
Grande do Sul e Colgio Nossa Senhora do Rosrio (So Paulo). Margem de erro amostral:4,7 pontos percentuais.

4 GE REDAO 2016
 SUMRIO

8 Avaliao
Veja os critrios utilizados na avaliao das redaes, as formas como so corrigidas
e seu valor na prova do Enem 2014 e alguns dos principais vestibulares do pas.

14
Guia prtico
Um roteiro passo a passo para voc se dar bem na hora H, superar o nervosismo
e construir sua redao, da leitura da proposta reviso final.

18
Tipos e gneros de texto
Conhea as principais caractersticas dos diferentes tipos e gneros textuais, com
exemplos reais de cada um no tema A mobilidade urbana e a adoo de ciclovias.

22
Elementos de qualidade
Fique por dentro de virtudes essenciais que seu texto precisa ter para ser facil-
mente compreendido pelos corretores.

26
Argumentao
Descubra as tcnicas jornalsticas para usar nas dissertaes, em uma anlise
de editorial de jornal.

28
Temas das provas
As estratgias para sair-se bem conforme o tipo de tema. O que caiu nos anos
recentes e uma seleo de assuntos quentes que podem cair na prova. Com su-
gestes de filmes para atualizar-se.

34
Linguagem no verbal
Veja como interpretar charges, fotografias, cartazes e anncios que j caram
em provas importantes.

38
Gramtica
Relembre alguns dos pontos mais importantes para evitar deslizes comuns: os
diferentes porques, colocao pronominal, plural de adjetivos compostos, uso
correto de melhor, onde e aonde, entre outros.

44 Desafios
Teste a sua gramtica, em aspectos como concordncia e regncia verbal, o em-
prego de crase e de vrgulas, e em coeso.

49 Caderno de redao
Anlises completas das propostas e de redaes bem avaliadas nos principais
vestibulares dos dois ltimos anos e no Enem 2014. E veja tambm alguns textos
que foram considerados abaixo da mdia esperada.

98 Ponto final
Snoopy em O Desafio da Folha em Branco.

6 GE REDAO 2016
 EVELSON DE FREITAS/ESTADO CONTEDO

8 GE REDAO 2016
AVALIAO
Candidatos prestam
a prova do Enem
na Faculdade de
Tecnologia de So
Paulo (Fatec-SP)

Como a sua
redao
avaliada
Saiba informaes relevantes sobre
os critrios dos avaliadores da sua
redao, as formas como elas so
corrigidas e seu peso na nota geral,
na prova do Enem e nas de quatro
destacadas universidades

GE REDAO 2016 9
 AVALIAO
Fuvest-USP
sempre pode
surpreender
A prova de redao da Fundao Uni-
versitria para o Vestibular (Fuvest)
sempre pode surpreender o candidato
em sua proposta para o ingresso na
Universidade de So Paulo (USP) e no
curso de Medicina da Santa Casa de
Misericrdia de So Paulo. Em 2013,
por exemplo, aps trs vestibulares
seguidos com uma pergunta na prova
de redao, a Fuvest voltou a colocar
um texto no verbal. Na prova de 2014,
o estudante no encontrou uma coisa
nem outra: um texto de jornal convocou
construo de um texto dissertativo
para ser publicado em jornal, revista
ou meio eletrnico.
A redao s solicitada na primeira
prova da segunda fase, junto com as
questes de portugus, que est agen-
dada para 10 de janeiro de 2016.
Critrios de avaliao
O vestibular da Fuvest at 2015 valo-
rizou trs critrios na avaliao:
1 Tipo de texto e abordagem: os
avaliadores verificam se o texto
configura-se como uma disserta-
o e se atende ao tema proposto. O
candidato deve demonstrar a habi-
lidade de compreender a proposta
de redao e, quando esta contiver
uma coletnea, que ele se revele ca-
paz de ler e de relacionar adequa-
damente os trechos que a integram.
analisada a abordagem, a efetiva
progresso de desenvolvimento do
10 GE REDAO 2016
tema e a capacidade do candidato
de criticar e de argumentar.
2 Estrutura: o componente de ferra-
mentas que foi utilizado: a paragra-
fao, a coeso textual (composio e cpias no identificadas de cada uma
de frases, perodos e pargrafos), a
coerncia das ideias. O grau de coe-
rncia reflete a capacidade do candi-
dato para relacionar os argumentos e
organiz-los de forma a deles extrair
concluses apropriadas e, tambm,
sua habilidade para planejar e cons-
truir um texto significativo.
3 Expressividade: a clareza ao ex-
primir as ideias. So examinados as-
pectos gramaticais como ortografia
(a grafia e a escolha do vocabulrio),
morfologia, sintaxe e pontuao.
Espera-se que o candidato revele
competncia para expor com pre-
ciso os argumentos selecionados
para defender seu ponto de vista.
No primeiro semestre 2015, porm, a questes das disciplinas do Ensino M-
direo da USP estudava possveis mu-
danas. Essas seriam ou no adotadas
em meados do ano e poderiam alterar
diferentes pontos do vestibular ou das
formas de ingresso na instituio, o que
pode incluir a prova de redao e seus
critrios de avaliao.
Como feita a avaliao
A Fuvest no exige que seus avaliado-
res sejam professores da USP, mas eles
no podem lecionar no terceiro ano do
Ensino Mdio. Os corretores cumprem
um dia inteiro de treinamento prvio.
Cerca de 70 avaliadores de redao, em
mdia, trabalham em cada vestibular.
Todas as redaes so digitalizadas,
so encaminhadas a dois corretores.
Cada avaliador l, em mdia, cem reda-
es por dia. Eles no podem conversar
entre si sobre as provas. So atribudas
notas de 0 a 4 s trs caractersticas, que
depois so convertidas para a base 100,
proporcionalmente ao valor mximo
dessa prova (50 pontos). Quando h
discrepncia de notas, a redao recebe
nota final de auditores ou da diretoria
da fundao.
Quanto vale
A redao vale 50 pontos, e as ques-
tes de portugus tambm 50. Assim,
uma redao nota 9 vale 37,5 pontos. As
duas provas seguintes tambm valem
100 pontos cada uma: no segundo dia,
dio; e no terceiro dia, duas disciplinas
que variam conforme o curso escolhido.
Assim, at o vestibular de 2015, a reda-
o valeu 1/6 da nota da segunda fase
(50 pontos em 300).
Zera a nota
Fugir ao tema proposto ou ao tipo de
texto (dissertao) anula e zera a nota,
mas no elimina o candidato, pois vale
a nota da prova, que rene tambm as
questes de portugus. Zerar a nota na
prova inteira desclassifica o candidato.

Redao
valorizada
no Enem
A prova de redao do Enem , em
todos os anos, reportada pela imprensa
e TV, discutida nos cursinhos e acom-
panhada de perto pelas escolas. Sua
relevncia notria, pela importncia
e abrangncia do exame e por ser a
nica das provas do Enem que vale
1.000 pontos, o que pode fazer a di-
ferena para conseguir uma vaga nas
universidades federais pelo Sistema
de Seleo Unificada (Sisu).
A prova de redao dos vestibulares
a nica em que o candidato expressa seu
potencial, o quanto ele evoluiu durante
o Ensino Bsico em sua capacidade
de leitura, compreenso, anlise e ex-
presso. No caso do Enem, destaca-se
tambm a avaliao, pela redao, de suficientes para desenvolver o tema.
sua compreenso de questes e pro-
blemas sociais e de sua capacidade de
elaborar solues, entendida como sua
formao em cidadania.
Segundo a instituio federal que
realiza o Enem, o Instituto Nacional
de Estudos e Pesquisas Educacionais
Ansio Teixeira, 8,7 milhes de candi-
datos se inscreveram para o Enem 2014,
dos quais 6,1 milhes prestaram a prova
de redao. importante lembrar que
muitos no disputam vaga em curso
superior, pois h os candidatos com
mais de 18 anos da Educao de Jovens e
Adultos (EJA), tentando obter o diploma
do Ensino Mdio, e os treineiros, que
prestam o exame para praticar. A prova
de redao do Enem 2015 acontecer no
segundo dia, o domingo 25 de outubro.
Critrios de avaliao
No Enem so avaliadas, com nota,
cinco competncias na prova de reda-
o. So elas:
1 Se o candidato demonstra domnio
da norma-padro da lngua escrita.
2 Se compreende a proposta de re-
dao e aplica conceitos das vrias
reas de conhecimento para desen-
volver o tema, dentro dos limites
estruturais do texto dissertativo-
argumentativo.
3 Se consegue selecionar, relacionar,
organizar e interpretar informaes,
fatos, opinies e argumentos em de-
fesa de um ponto de vista.
4 Se demonstra conhecimento dos
mecanismos lingusticos necessrios
para a construo da argumentao.
5 Se consegue elaborar proposta de
soluo para o problema abordado,
respeitando os valores humanos e
considerando a diversidade socio-
cultural.
Na redao do Enem, a dissertao des pblicas do pas e so, forosamen-
argumentativa deve terminar com uma
proposta para solucionar a questo
colocada. Na avaliao, pesa mais para
a composio da nota a capacidade
de argumentar e defender um pon-
to de vista do que o chamado estilo,
ou seja, o conjunto de elementos de
qualidade (veja na pgina 22) e a orto-
grafia. Os textos e imagens motivado-
ras geralmente oferecem argumentos
diariamente, um pacote eletrnico con-
Uma redao bem avaliada no Enem
exige boa conexo ao tema, aderncia
a ele e uma seleo boa e articulada
de argumentos. O autor pode agregar
argumentos prprios aos apresentados
nos textos motivadores, desde que bem
articulados sua tese.
Como so dadas as notas
A redao do Enem corrigida por
dois professores, que avaliam as cinco
competncias. Cada competncia vale
200 pontos e subdividida em dife-
rentes aspectos que valem 40 pontos.
Desde a prova de 2013, a discrepncia
aceitvel entre a nota final dos dois
corretores de 100 pontos. A diferen-
a aceitvel entre a nota de cada uma direitos humanos, como as de racismo,
das cinco competncias foi mantida
em 80 pontos. Assim, quando a dife-
rena das duas notas gerais for igual
ou maior que 101 pontos, ou quando
a diferena na nota de uma das cinco
competncias for de 81 pontos ou mais,
a prova passar por um terceiro corretor
e, se necessrio, por uma banca de 3
examinadores. Quando as diferenas
no so discrepantes, a nota final em
cada competncia e a nota geral sero
a mdia das notas recebidas dos dois
corretores iniciais. Nos casos em que
h a terceira correo, a nota final a
mdia das duas notas mais prximas,
entre as trs. Se a prova enviada para
a banca examinadora, todas as notas
anteriores so descartadas.
Como feita a avaliao
As provas de 2013, por exemplo, fo-
ram avaliadas por mais de 5 mil corre-
tores. A avaliao envolveu mais de 200
supervisores, mais de 400 auxiliares
e subcoordenadores pedaggicos. De
acordo com o Inep, os avaliadores so
indicados pela reitoria das universida-
te, j formados em graduao. Quando
os avaliadores no so indicados dessa
forma, exigida cpia do diploma, e a
graduao confirmada pelo instituto.
Os avaliadores trabalham remotamente,
ou seja, espalhados pelo pas. Segun-
do o Inep, eles recebem treinamentos
presenciais ou remotos em um perodo
prvio de 100 dias. A correo dura cer-
ca de um ms, e cada corretor recebe,
tendo 50 redaes, organizadas por um
sistema que mistura textos de alunos
das escolas pblicas e das privadas, e
de diferentes estados do pas. S aps
entregar um lote corrigido de redaes,
o corretor recebe outro.
Zera a nota
Fugir ao tema ou ao tipo textual pro-
posto (a dissertao argumentativa),
escrever menos de oito linhas originais
(so excludas as linhas copiadas da co-
letnea). Tambm zeram a nota inserir
trechos propositadamente desconecta-
dos do resto da argumentao, desenhos
e palavras ofensivas, improprios, pro-
testos e afirmaes que desrespeitem os
xenofobia e homofobia.
GE REDAO 2016 11
 AVALIAO
Unicamp muda
redao para a
segunda fase
A prova de redao da Universidade
de Campinas (Unicamp), tradicional-
mente realizada na primeira fase de
classificao, a partir do vestibular de
2015 passou a ser feita no primeiro dia
da segunda fase. Em 2016, ela ocorrer
em 17 de janeiro, juntamente com a
prova de lngua portuguesa e literatura.
Ela continuar a solicitar dois textos de
tipos distintos.
Critrios de avaliao
Segundo a Comisso Permanente
para os Vestibulares (Comvest) da
Unicamp, so dadas notas para quatro
aspectos de cada texto.
1 O tipo de texto e a interlocuo:
o texto elaborado em cada uma das
tarefas deve ser representativo do
tipo de texto solicitado e considerar
os interlocutores nele implicados.
2 O propsito: o candidato deve
cumprir o propsito da tarefa que
solicitada, observando o tema, a
motivao e as instrues de elabo-
rao do texto.
3 A leitura: espera-se que o candidato
estabelea pontos de contato com
os textos fornecidos em cada tarefa.
Ele deve mostrar a relevncia desses
pontos para o seu projeto de escrita,
e no simplesmente reproduzir os
textos ou partes deles em forma de
colagem direta.
12 GE REDAO 2016
4 A articulao da escrita: os textos
devem propiciar uma leitura fluida
e envolvente, ter uma articulao
sinttica e semntica ancorada no
emprego adequado de elementos
coesivos e de outros recursos neces-
srios organizao dos enunciados.
O candidato tambm deve demons-
trar habilidade na seleo de itens
lexicais apropriados ao estilo dos
tipos solicitados (carta, crnica, dis-
curso, comentrio etc.) e no emprego
de regras gramaticais e ortogrficas
que atendem a modalidade culta
(padro) da lngua portuguesa.
Quem avalia e como
Na Unicamp, a banca tem sido for-
mada por 130 corretores, em mdia,
todos professores ou alunos da ps-
graduao, no necessariamente dessa
universidade.
Os avaliadores trabalham dentro
de um mesmo local e so treinados
depois da realizao do vestibular, j
com textos reais produzidos na prova.
Cada texto do candidato corrigido por
dois professores.
Como dada a nota
Os dois textos valem 24 pontos cada
um, totalizando 48 pontos, e a discre-
pncia mxima de nota para cada texto
de 2 pontos. A partir de 3 pontos em
um texto, ele repassado a um terceiro
corretor, que define a nota final.
Quanto vale
A primeira fase do vestibular, agora
com 90 questes, vale 30% da nota fi-
nal para ingressar. Na segunda fase, a
redao subiu de valor, de 10% para
20%. As demais questes do primeiro
dia, e das duas provas seguintes, valem
os 50% restantes.
A Unicamp aplica uma frmula de
desvio-padro, que situa o desempenho
do candidato, por meio de sua nota, ao
desempenho do conjunto dos candida-
tos na prova.
Zera a nota
Fugir aos gneros de texto solicitados
ou ao tema proposto. Zerar a nota em
um dos textos no elimina o candidato,
pois vale a soma dos dois textos, mas
zerar nos dois textos elimina.
UnB tem prova
prpria no 2o
semestre
A Universidade de Braslia (UnB)
utiliza o Sisu para ingresso, no primeiro
semestre do ano, por meio da prova
do Enem. Porm, mantm vestibular
prprio para ingresso no meio do ano.
O clculo da nota valoriza o conjunto
da redao do candidato, mas erros de
norma-padro da lngua tiram pon-
tos de nota. eliminado do vestibular
o candidato que obtm nota inferior
a 4 (at 3,99) na prova de redao. A
nota de redao tambm usada como
um dos critrios de desempate entre
candidatos. A redao solicitada no
primeiro dos dois dias do exame, e em
2015 ocorreu em 6 de junho.
Critrios de avaliao
A prova avalia os domnios de ha-
bilidade de expresso em prosa (tex-
to descritivo, narrativo, expositivo-
argumentativo ou de instrues). Na
prova de 2015 podiam ser solicitados
os gneros resumo, carta, propaganda,
texto informativo ou argumentativo.
O critrio mais abrangente o de de-
senvolvimento do tema (domnio do
contedo) pelo candidato, juntamente
com sua expressividade. A banca tam-
bm avalia o domnio da escrita-padro,
em aspectos como ortografia, sintaxe
e propriedade na escolha das palavras.
Quem avalia e como
As provas de redao em lngua por-
tuguesa de todos os candidatos no
eliminados so avaliadas por uma banca

de professores especialistas. As pro-
vas so digitalizadas e passam por um
processo de desidentificao para
que a banca no seja capaz de identifi-
car o autor do texto. Aps a anlise da
redao, feito o preenchimento de
planilhas, com as informaes relativas
avaliao, que geraro a nota.
Como so dadas as notas
O domnio do contedo, que o con-
junto expressivo da redao em tema
e desenvolvimento, recebe nota de at
10,00 pontos. J o domnio de escrita
medido tambm com um indicador:
a quantidade de erros cometida (por
exemplo, 9 erros) dividida pelo n-
mero de linhas redigidas (como 20, por
exemplo), o que resulta 0,45. Da nota
recebida no domnio de contedo
ento subtrado esse valor multiplicado
por 2 (0,90). Se o candidato obteve nota
8,0, por exemplo, ter nota final 7,1.
Quanto vale
A prova de redao em lngua por-
tuguesa vale 10,00 pontos, conforme
estabelece o edital do Vestibular 2015
da UnB e, de modo geral, corresponde
a cerca de 10% do Argumento Final
(desempenho final) do candidato.
Zera a nota
Fugir ao tema ou ao gnero textual
proposto e identificar-se de forma inde-
vida na folha do texto resulta em nota
zero na prova de redao.
Unesp adota
avaliao online
das provas
Na Universidade Estadual Paulista
(Unesp), o candidato faz a prova de
redao no segundo dia da segunda mo, dois corretores. Eles do nota de 0 a
fase, que em 2015 ser em 14 de dezem-
bro. A partir do vestibular do meio do
ano aplicado em 2013, a universidade
adotou um sistema de avaliao online
das provas.
Critrios de avaliao
Os corretores da Vunesp avaliam
conforme trs critrios:
1 Abordagem da proposta e do tema da
prova: o ponto de vista colocado e a
reflexo feita pelo candidato.
2 O desenvolvimento da dissertao:
a introduo, o desenvolvimento
(argumentao) e a concluso.
3 O domnio da escrita na norma-pa-
dro, desde a ortografia e a gramtica
at os elementos de coeso (veja na
pg. 22).
Quem avalia e como
A banca da prova anual tem sido for-
mada por 74 corretores, todos gradua-
dos em letras, pelo menos.
As provas so digitalizadas e corrigi-
das on-line, em um sistema computa-
dorizado em rede. Todos os corretores
trabalham em um mesmo espao. Um
treinamento prvio feito durante dois
dias e inclui um conjunto de redaes
pr-selecionado.
Como dada a nota
Cada redao avaliada por, no mni-
3 no primeiro critrio; 0 a 4 no segundo;
e 1 a 4 no terceiro. Um no sabe qual a
nota dada pelo outro, e aceita apenas
uma diferena de 1 ponto entre as no-
tas. Quando h diferena a partir de 2
pontos, a redao avaliada por outros
examinadores da banca, que do novas
notas sem conhecer as notas anteriores.
Caso a diferena de notas se mante-
nha, a prova avaliada uma quarta vez.
A nota final a mdia das duas notas
mais prximas, sejam quantas notas
forem dadas. Ela convertida para
uma escala de zero a 28 pontos. Por
exemplo: uma nota 9 dos corretores
vale 22,9 pontos.
Quanto vale
A redao vale 28 pontos em 100.
Os 72 pontos restantes so das ques-
tes discursivas nos dois dias de prova.
A nota final dessa fase ser a soma das
duas notas. A nota final para ingresso
ser a mdia aritmtica das notas da
segunda e da primeira fase, que tambm
vale 100 pontos.
Zera a nota
Fugir ao tipo textual ou ao tema, es-
crever menos de sete linhas, apresentar
letra ilegvel, identificar a autoria por
escrito ou por algum sinal. Quem zera
a nota de redao desclassificado, o
que vale tambm para as demais provas.
GE REDAO 2016 13
 GUIA PRTICO

1.
Leia a proposta
com ateno
Este um aspecto absolutamente
essencial e talvez o mais importante

Um roteiro
da prova: ler atentamente o que so-
licitado que voc faa, de preferncia
mais de uma vez. Leia a proposta de
redao, as orientaes sobre o nmero
de linhas exigido, o gnero ou gneros

para no
de textos solicitados, as instrues, tex-
tos de apoio e referncias bibliogrfi-
cas e observe as imagens com ateno.
muito importante atentar para as
orientaes quanto ao uso de textos e

ficar nervoso
Um passo a passo do que fazer na hora H
da prova, do momento em que voc l a
proposta de redao at entregar seu texto.
Com depoimentos de quem se saiu bem
com diferentes estratgias
imagens oferecidos na coletnea.
Muitos candidatos perdem pontos
por no ter lido a proposta adequada-
mente. No so raros os casos de alunos
que fogem do tema como quando
a prova pede para escolher uma das
abordagens apresentadas na coletnea,
e o candidato refuta todas; ou quando
o texto pede uma proposta de soluo
para um problema, e a redao toda
realizada de forma a mostrar como a
questo insolvel.
Tambm ruim o candidato repetir
informaes j dadas nos textos-base
ou apresent-las de forma desencon-
trada o que pode ser visto, pela banca
corretora, como incapacidade de inter-
pretao textual ou mesmo descaso. Por
fim, existem estudantes que deixam
de contemplar o bsico, como fazer
uma dissertao quando solicitada
uma narrativa ou crnica, esquecem-
se de colocar o ttulo ou de trabalhar
o nmero de linhas exigido. Portanto,
ler a proposta com muita ateno o
primeiro passo para uma redao bem-
feita e com boa nota.

14 GE REDAO 2016
2.
Construa
sua tese
Nas dissertaes, a construo da tese
pea-chave para elaborar o texto. Para
isso, voc deve escolher qual aspecto
quer abordar, formular sua tese e os
argumentos que usar. Essa escolha
o que chamamos de recorte textual,
e esse recorte que diferenciar sua
redao das dos demais candidatos. Po-
demos dizer que toda a sua dissertao
ser uma defesa dessa tese os argu-
mentos tentaro prov-la, e a concluso
vai reafirm-la. Algumas universidades
adotam um tema que perpassa toda a
prova de lngua portuguesa, com textos
e imagens que podem ser valiosos na
sua argumentao.
 COMO ENCONTRAR SUA TESE Pense no
que mais lhe chama a ateno no
tema proposto e sobre o que, de fato,
voc ter maior capacidade de ar-
gumentar. Por exemplo, o tema a
descatracalizao da vida (Fuvest
2005). O que poderamos pensar so-
bre ele? Que as catracas representam
uma barreira de acesso aos espaos
pblicos? Que as pessoas impem
limitaes aos outros e a si mesmas?
Que essas barreiras se tornam to
comuns no cotidiano que as limita-
es so aceitas sem contestao? 
Fiquemos com essa ideia. Nossa tese
poderia ser: Muitas das barreiras
existentes na sociedade so constru-
das pelos prprios indivduos, que
se acostumam com as limitaes e
no se esforam para livrar-se delas.
Pronto, esse j um fio condutor
para a redao.
3.
Organize
suas ideias
Depois de ler e compreender a pro-
posta, voc deve preparar a organizao
do texto, o que significa ordenar suas
ideias. Voc pode fazer isso por diferen-
tes meios: esquematizar as ideias, ano-
tar palavras-chave, escrever as princi-
pais frases ou tentar fazer um rascunho
completo. Organizar as ideias implica
mudar algo que no esteja bem claro,
acrescentar informaes que reforcem
os argumentos e retirar aquilo que pre-
judicaria a compreenso do leitor. Por
mais que as ideias iniciais sejam boas,
sempre possvel format-las melhor.
No existe uma forma nica e con-
sagrada de preparar uma redao.
O que se recomenda a cada um testar
diversas formas e escolher aquela que
melhor d resultado.
 RASCUNHO Para pessoas que gostam
de visualizar um esboo do texto,
o rascunho tradicional pode ser a
sada. Porm, ele pouco indicado
para aqueles que escrevem devagar
ou tm problemas ao transportar o
texto preciso lembrar que alguns
vestibulares no oferecem um espao
para rascunho.
ESQUEMATIZAO Ela til para traba-
lhar consequncias ou fatos expostos
de forma cronolgica as palavras-
chave so uma sada rpida para
quem consegue, com elas, construir
argumentos e referncias. Enfim,
cada um deve utilizar aquilo que
melhor lhe convm, e s a prtica
poder orient-lo.
4.
Selecione os
argumentos
Com a tese definida, voc deve pensar
na sua argumentao. Defina os argu-
mentos que utilizar e elimine ideias
secundrias. Isso muito importante,
pois so os argumentos que iro per-
suadir o leitor.
Normalmente, temos vrias ideias
quando deparamos com um tema, e
nosso mpeto apresentar todas. Po-
rm, geralmente essa no a melhor
estratgia para uma redao, pois esta
oferece um espao limitado. Dessa for-
ma, um nmero reduzido de argumen-
tos bem embasados uma estratgia
mais adequada que despejar um monte
deles apenas superficialmente.
 FAA ESCOLHAS Selecione dois ou trs
argumentos e trabalhe cada um indi-
vidualmente em pargrafos. Assim,
voc pode desenvolv-lo, contextu-
aliz-lo com o tema e utiliz-lo para
defender sua tese.
Ao escolher os argumentos, sele-
cione os que melhor atendem tese
e sejam mais persuasivos. Lembre-se
de que, alm de estarem relacionados
com a tese, os argumentos tm de ser
coerentes entre si e levar o leitor a um
raciocnio lgico e coeso.
Outro aspecto a ser observado o
peso da argumentao em cada pa-
rgrafo. Para no perder a unidade
textual, tente manter um padro na
extenso do texto e, tambm, no valor
de cada argumento que apresenta. Ou
seja, evite concentrar a discusso em
um pargrafo e deixar outro como
mero coadjuvante.
GE REDAO 2016 15
 GUIA PRTICO
5.
Estruture
seu texto
Voc j viu o esquema ttico de um 
time de futebol? Embora o objetivo
principal seja marcar gols, no pos-
svel montar um time s de atacantes,
pois a armao das jogadas, a defesa,
e mesmo o ataque dependem de uma
distribuio coesa dos jogadores. Isso
tambm ocorre com a dissertao.
Ela composta de tese, argumentos,
exemplos ou concluses, porm ne-
cessrio que os elementos formem
um conjunto.
Boas ideias apenas no garantem o
xito de uma redao, preciso sa-
ber estrutur-las de modo coerente,
para persuadir o leitor. Dessa forma,
um texto bem-estruturado valoriza os
argumentos e facilita a leitura e a assi-
milao das ideias.
 ESTRUTURA BSICA Uma dissertao
formada por introduo, desenvolvi-
mento e concluso. Cada uma dessas
partes tem uma funo no conjunto
e traz elementos e comprimentos
(extenses) diferentes. Aprender a
desenvolver assim a sua redao o
que ajuda a dar coeso e progresso
textual a ela e enche os olhos
dos corretores: a estruturao do
texto pode ser seu grande diferencial.
Vamos apreciar cada parte separa-
damente.
16 GE REDAO 2016
A INTRODUO Ela apresenta o tema e
traz o recorte que ser feito dele. In-
troduzir no significa simplesmente
iniciar o texto, mas inserir as ideias,
torn-las parte da composio. 
recomendvel que ela exponha a
tese do redator, o que tornar a leitu-
ra direcionada e facilitar a compre-
enso dos argumentos. Lembre-se: a
dissertao um texto argumentati- 
vo, que pretende convencer o leitor.
Assim sendo, deve ser direta e no
fazer rodeios por isso, importante
que, logo no comeo, o leitor j en-
tenda a linha de raciocnio do texto.
 O DESENVOLVIMENTO o que sustentar
o texto. A tese foi apresentada e nela
foram expostas as ideias. Agora,
hora de ratific-la, defendendo es-
sas ideias de forma consistente e, se
possvel, provando-as. Embora essa
parte do texto seja muito importante,
ela no precisa ser complicada. Deve
ser clara o suficiente para que o leitor
a compreenda. Uma boa estratgia
reservar um pargrafo para cada
argumento, analisando cada aspecto.
 A CONCLUSO Voc deve retomar as
ideias que exps na introduo e
conjugar com os argumentos que
as justificam, para confirmar a tese
e encerrar o debate. O leitor deve ter
a sensao de que tudo foi exposto,
ainda que o tema convide a outras
reflexes. Por isso, no convm que
a concluso traga novos argumentos
ou deixe a tese em aberto.
6.
Revise sua
redao
Se voc finalizou sua redao como
um rascunho, vale a pena revisar o que
fez antes de passar a limpo.
REVEJA A LINGUAGEM Caso tenha d-
vida de uma grafia, tente substituir
a palavra. Verifique os acentos das
palavras e as vrgulas.
ELIMINE REPETIES Quando encon-
trar uma repetio, veja se a palavra
precisa ser mantida ou se pode ser
substituda.
 ATENTE PARA EXCESSO DE QUES Ele pode
sinalizar perodos muito longos e
malconstrudos. Veja se no o caso
de eliminar um que e abrir uma
nova orao. Com o verbo ter, utilize
ter de em lugar de ter que para
evitar sua repetio.
 ANALISE SEUS ARGUMENTOS Veja se h
coerncia entre as ideias e coeso
entre os elementos textuais. Observe
se acertou na escolha de conjunes
e preposies.
Procure manter um olhar crtico so-
bre o que escreveu e corrigir eventuais
problemas. Voc trabalhou duro para
compor seu texto e no hora de fazer
corpo mole.

O que fazer antes
e durante a prova
Sugestes, "truques" e depoimentos de quem se saiu bem
L
er e escrever redaes regular-
mente so as duas principais
ferramentas para o estudante
que quer se preparar em longo prazo
para enfrentar as provas. Mas elas no
so as nicas.
Manter-se bem-informado, lendo jor-
nais e revistas, amplia seu vocabulrio,
seu repertrio de temas e argumentos
e traz familiaridade com modos cor-
retos de organizar as ideias. A prtica
diminui a possibilidade de voc ser
surpreendido pelo tema da prova. Voc
pode tambm escolher os filmes que
vai assistir por temas e assuntos que
valham a pena ou que no conhea, e
no apenas para se divertir, e discutir
os filmes com outras pessoas, para ter
outros pontos de vista.
Aprimorar sua escrita essencial.
Pratique redao, sozinho ou com um
amigo, participe de simulados fora da
sua escola ou curso e pea uma avalia-
o de suas redaes aos professores.
Voc pode usar as propostas reais do
Caderno de Redaes deste guia e das
sees Temas da Prova e Linguagem
no verbal. Escreva a mo, para apri-
morar sua caligrafia.
Autoconfiana
Chegar ao dia da prova com um
preparo de longo prazo importante
para ter tranquilidade e autoconfiana.
A gacha Larissa Freisleben, 18 anos,
da cidade de Farroupilha, diz que abriu
mo de vrias coisas para poder estudar
para as provas.
Ao longo do ano, busquei escrever
ao menos uma redao por semana
(frequentemente duas). Eu procurava
Leitura, muita leitura. fundamental
para escrever bem e para ter argumentos.
Eu recomendaria ler no apenas os livros
para as provas de literatura, mas qualquer
material de leitura por lazer. Alm disso,
treinar para buscar corrigir erros.
ARQUIVO PESSOAL
Gabriela Almeida Costa ingressou em Geografia
na UFBA. Sua redao est na pg. 52
redao. Fazia vrias redaes de provas
ARQUIVO PESSOAL
Larissa Freisleben ingressou em Medicina na
UFRGS. Voc pode conferir sua redao na pg. 54 lha definitiva, uma estratgia que uma
Dica de Larissa Freisleben
compreender os critrios de avaliao
de cada prova e escrever tendo em men-
te esses requisitos. Gosto muito de ler, e
esse hbito ajuda a escrever bem. Minha
preparao para a prova de redao foi
basicamente esta: ler, treinar e entender
o que solicitado ao candidato em cada
prova. No enfrentamento das provas,
ela tentava se lembrar de informaes
relacionadas ao tema (dados, citaes
etc.), para definir os argumentos. Com
base nisso, eu fazia uma espcie de guia
para o texto, definindo o que ia dizer em
cada pargrafo.. Na prova do Enem, La-
rissa intercalou a redao de pargrafos
com a soluo das questes objetivas.
Ao final, reviu o texto e passou a limpo.
Ela recebeu nota 1.000.
Gabriela Almeida Costa, 19 anos, de
Salvador (BA), tambm alcanou nota
1.000 na redao do Enem 2014.
Meu Ensino Mdio foi tcnico, mas
no ltimo ano eu comecei a praticar
que o GUIA DO ESTUDANTE REDA-
O trazia, e enviava para as profes-
soras de lngua portuguesa e redao.
Para fazer as provas de redao, Ga-
briela diz que se inteira do tema e da
coletnea, mas parte para resolver as
questes objetivas e deixa a redao
para o fim.
Prefiro ir pensando ao longo da pro-
va, enquanto estruturo uma ideia em
tpicos, mentalmente. Quando tenho
ideia do que vou escrever proposta,
argumentos e concluso a eu vou
para o papel. E sempre leio duas vezes
o rascunho antes de passar para a fo-
professora me ensinou.
GE REDAO 2016 17
 GNEROS TEXTUAIS

Reveja as
caractersticas
de cada texto
Com exemplos reais publicados que abordaram
o tema mobilidade urbana e a instalao de
ciclovias nas cidades em 2014 e em 2015

O
gnero dissertativo e argu-
mentativo ainda dominante
nos vestibulares do pas. Mas
parte das universidades solicita do ves-
tibulando tambm diferentes gneros
de texto, como a narrao, a carta, o
discurso, o comentrio, o manifesto, o
editorial. Est nesse grupo a Universi-
dade Estadual de Campinas (Unicamp)
(veja na pg. 70). Esse modo de prova
permite ao candidato garantir parte
da nota em tipos de texto em que se
sai melhor. Na Unicamp, a nota final
a soma das notas de dois textos solici-
tados. O vestibulando s no pode se
enganar quanto ao gnero solicitado,
pois isso zera a nota de um dos textos
ou de ambos.
Antes de adotar o Enem-Sisu como
forma de ingresso, em seu vestibular de
2010 a Universidade Federal da Bahia
solicitou um texto argumentativo, mas
no gnero de prosa que o candidato
preferisse. Alm disso, os diferentes
gneros textuais invadiram as colet-
neas para as redaes, como foi o caso
da Fuvest-USP 2015 (veja na pg. 78).
A Universidade do Estado de Minas
Gerais (UEMG), em um de seus vesti-
bulares de 2015, pede um depoimen-
to, gnero pessoal, mas que ao mesmo
tempo pede objetividade.
Em todos os casos, importante que
voc saiba situar socialmente o seu tex-
LUCAS LIMA

to: onde estou, para quem escrevo, como

me dirijo a esse interlocutor ou interlo-
Ciclofaixa instalada na Praa Jlio Prestes, em So Paulo: mudana em mobilidade que gera polmica cutores, qual a formalidade necessria?

18 GE REDAO 2016
 TIPOS So definidos pela linguagem
que empregam e so basicamente trs.
A dissertao a mais solicitada nos
vestibulares. Ela e a narrao so os
mais importantes, pois se desdobram
como voc v a seguir em uma grande
quantidade de gneros textuais.
J a descrio acaba sendo apenas
uma linguagem empregada eventual-
mente no interior de um texto e quase
nunca como um texto integral, como
receitas culinrias e bulas de remdio.
Tipos textuais
Narrao
O texto narrativo aquele que conta uma histria, fatos
que envolvem personagens em um contexto. O autor pode
seguir alguns passos bsicos: descrever determinada situao
ou ambiente, apresentar um ou mais personagens, introduzir
um fato ou acontecimento que os envolva ou afete nesse
ambiente ou situao e pr um desfecho para a histria.
O narrador pode escolher se participa ou no da ao, escre-
vendo em primeira pessoa do singular ou do plural, como faz
a cineasta Tata Amaral no exemplo abaixo. No necessrio
seguir uma ordem cronolgica, mas importante que a
narrativa apresente coerncia e uma linguagem envolvente.
A narrativa um gnero por excelncia literrio. Confira
um excerto de narrativa, sobre manifestao em defesa das
ciclovias, realizada em So Paulo em maro de 2015.
VAI TER CICLOVIA!
por Tata Amaral
O povo comeou a se reunir na Praa do Ciclista, quase esquina
com a Rua da Consolao, que, agora, com as obras da ciclovia, abre
os canteiros e retoma a comunicao com a Avenida Dr. Arnaldo e
Avenida Anglica, interrompida h vrias dcadas com a construo
de um canteiro.
s 20:30h, partiu a bicicletada que percorreu toda a Avenida Paulista,
desde a rua da Consolao em direo ao Paraso, me perdoem o
trocadilho clssico. Estava enorme, bonita, alto-astral a bicicletada.
Milhares de pessoas participaram dela. Num dado momento, uma
parte estava indo e a outra estava vindo. Num dado momento, todos
se sentaram e assim pudemos perceber a extenso da bicicletada: a
mais simblica avenida da maior cidade da Amrica do Sul, locomotiva
do Brasil, carro-chefe e estao primeira do modelo virio baseado
nos automveis, tomada de bicicletas piscantes, conduzidas por
pessoas com rostos sorridentes.
Do blog blogs.estadao.com.br/tata-amaral/ 31/3/2015.
GNEROS So muitos. Na escola, du-
rante o curso de literatura, estudam-se
majoritariamente os gneros cantiga,
romance, crnica, conto, poesia. Alm
desses, h gneros solicitados nos ves-
tibulares, como carta, discurso, artigo
jornalstico, editorial de jornal, verbete
enciclopdico, entre outros.
Reveja a seguir as caractersticas
de gneros e tipos de texto, sempre
exemplificados com um trecho sobre
o mesmo tema.
Dissertao
o tipo de texto mais solicitado nas provas. Trata-se de
expor uma ideia, um problema ou um questionamento,
desenvolver um raciocnio com base em argumentos e apre-
sentar uma considerao final. importante que o candidato
saiba problematizar o tema, colocar argumentos favorveis
e contrrios para fundamentar cada afirmao.
Na dissertao, quem escreve quer persuadir o leitor acerca
da opinio que defende e que deve ser explicitada em uma
concluso final. Essa concluso no precisa fechar a ques-
to, como quem encontra uma soluo para os problemas
do mundo: se o assunto complexo, a concluso pode ser
a afirmao dessa complexidade. No faa uma pergunta
sem ao menos problematiz-la. A dissertao pede o uso da
norma-padro da lngua, ideias desenvolvidas de forma clara
e objetiva e boa paragrafao. Espera-se um texto impessoal.
Evite o texto em primeira pessoa. Isso no proibido, mas
arriscado, pois mais adequado ao gnero crnica ou ao
tipo narrao. Veja o exemplo de um trecho de dissertao
argumentativa.
A VEZ DAS CICLOVIAS
Comerciantes protestaram em diversos pontos da cidade; moradores
de alguns bairros tambm reclamaram; e at vereadores da base aliada
do prefeito Fernando Haddad (PT) fizeram crticas implantao de
ciclovias pelas ruas e avenidas de So Paulo.
Embora capazes de chamar a ateno, esses grupos representam
opinio minoritria entre os moradores da capital. Como pesquisa
Datafolha publicada neste final de semana deixou claro, a maioria
expressiva dos paulistanos defende a expanso de vias exclusivas
para ciclistas. Ainda bem.
Trata-se, no por acaso, de tendncia nas principais metrpoles do
mundo. A bicicleta um meio de transporte limpo, que ocupa muito
menos espao do que um carro (...)
Editorial da Folha de S.Paulo, 22/9/2014.
GE REDAO 2016 19
 GNEROS TEXTUAIS
gneros textuais
Estilos jornalsticos
Reportagens, editoriais e artigos so os principais g-
neros de texto jornalstico, cada um com suas caracte-
rsticas. Em um jornal ou revista, a reportagem se des-
taca dos demais gneros: a reportagem procura trazer
um discurso objetivo, narrativo, descritivo e no opi-
nativo, enquanto os outros dois so textos opinativos.
A boa reportagem apresenta informaes objetivas, faz um
relato da notcia que no inclui a opinio de quem escreve.
O artigo assinado traz a opinio de um autor e pode ser es-
crito em primeira pessoa, e o editorial exprime a posio e
opinio do jornal, que no permite a primeira pessoa. Tanto
no artigo quanto no editorial, as informaes so introdu-
zidas para embasar um ou mais argumentos que procuram
convencer o leitor.
O gnero crnica no apresenta distines significativas
em relao crnica literria. Veja exemplos publicados na
imprensa sobre a instalao de ciclovias no pas.
EDITORIAL
DEBATER AS CICLOVIAS
Aps ser pressionada por moradores e comerciantes de alguns
bairros de So Paulo, a prefeitura decidiu alterar ao menos duas
ciclovias j implantadas na cidade. Primeiro foi a vez de uma rota
no Cambuci, na zona sul. Na ltima quinta-feira (13), apagou-se um
percurso na Praa Vilaboim, em Higienpolis (zona oeste). (...)
Seja como for, tais readequaes indicam que a prefeitura comea
a fazer agora algo que deveria ter feito desde o comeo: ouvir a po-
pulao e aceitar crticas. (...) Mas a opo pelas ciclovias, espera-se,
um caminho sem volta. Melhor, assim, que seja amparado num
planejamento adequado e no dilogo com a populao.
Folha de S.Paulo, 19/11/2014.
REPORTAGEM
CICLISTAS DO BRASIL E DO MUNDO FARO ATO
PARA APOIAR AS CICLOVIAS DE SO PAULO
A defesa das ciclovias de So Paulo chegou a nveis internacionais.
Nesta sexta-feira (27), esto marcadas manifestaes de ciclistas
em ao menos 17 cidades brasileiras alm da capital e em outros
oito pases.
O ato, inspirado na Massa Crtica de Portugal (movimento que luta
por espao aos ciclistas nas cidades), foi motivado pela recente deci-
so da Justia paulista em determinar a paralisao da construo
de ciclovias em andamento. De acordo com o juiz, a interrupo
foi determinada pela falta de planejamento e estudos prvios.
Reportagem de Ivan Longo, na Revista Frum (virtual),
maro de 2015.
20 GE REDAO 2016
Crnica
Gnero literrio que tambm utilizado por articulistas da
imprensa. Assim como o conto, um gnero por excelncia
narrativo, que aborda situaes ou fatos do cotidiano. mais
coloquial que o dissertativo, mas no dispensa a norma-
padro da lngua.
SOBRE DUAS RODAS
por Cris Guerra
Em dezembro passado, abordei nesta coluna o caos do trnsito de
BH, onde a frota de carros praticamente duplica a cada dez anos.
Cumpri bem o trajeto do incio ao meio do texto, mas derrapei na
linha de chegada e levei um tombo feio.
Acabei por errar o alvo: a crtica atingiu seus usurios, e no as tais
vias, gerando dezenas de respostas furiosas. Pela prontido e vee-
mncia de suas reaes, entendi que, mais que ciclovias, os ciclistas
urbanos querem respeito traduzido na simples atitude de serem
compreendidos como parte integrante do trnsito.
Veja BH, 13/3/2013.
CICLOVIA, 10. EDUCAO, ZERO
Por Edgard Catoira
Manh de sol. Reflexos prateados circulam a marca das ondas nas
areias na praia de Copacabana. Uma brisa refresca o calor nos rostos
dos que usam seu tempo matutino para correr no calado ou os
ciclistas de planto, que tomam a ciclovia.
O cenrio de filme. Mas vamos enfrentar a realidade com bom
humor. Afinal, estamos no Rio de Janeiro, cidade maravilhosa. Pre-
cisamente em Copacabana, atravessada por uma excelente ciclovia
de seis quilmetros, entre Ipanema e Botafogo. (...)
A zona sul do Rio cortada por ciclovias, todas em timo estado.
uma das coisas boas que a populao pode desfrutar, inclusive
para ir para ao trabalho.
Vale uma reflexo como frequentador da ciclovia j que no me
considero um ciclista.
Antes de tudo, precisamos reconhecer que qualquer ciclovia da
cidade boa para o ciclismo. O que a prefeitura nunca fez nem os
vereadores pensaram nisso organizar seu uso.
Depois de ultrapassar duas quadras brigando com carros ou quase
atropelando velhinhos inocentes nas caladas, chego praia e, devi-
damente paramentado com capacete e luvas, me arrisco na ciclovia.
Alis, sou uma das poucas pessoas que usam os acessrios de prote-
o. Pelo horrio, por volta das 7h30, os corredores e pedestres que
passam por mim esto voltando da caminhada, suados e exaustos,
prontos para ir para casa e ao trabalho.
Alguns ou melhor, muitos deles se aventuram a correr na ciclovia
dizem que a performance melhor do que correr sobre as pedras
portuguesas da calada. Mas eles invadem a pista e no respeitam
as bicicletas. (...)
Revista CartaCapital, 15/01/2012.
Carta
O texto em forma de carta pode ser pessoal (para escrever
a um amigo, por exemplo) ou do campo das relaes sociais
(para reivindicaes, apoios, pedidos, reclamaes), como
carta aberta ou carta-convite. Em todos os casos, a carta
deve ter indicao de local e data no topo da pgina, seguida
da identificao do destinatrio, uma saudao (vocativo)
que depende do grau de intimidade com esse destinatrio ,
referncia (o motivo da correspondncia, que em um e-mail
o assunto e que em cartas abertas pode estar em um ttulo),
o corpo do texto e a finalizao. As propostas mais comuns
so de cartas argumentativas, mas com uma diferena em
relao dissertao: nesta escreve-se a um leitor genrico,
na carta preciso adequar a linguagem a um destinatrio.
No proibido utilizar a primeira pessoa, mas usar o plural
majesttico pode ser uma alternativa melhor.
LEITOR CRITICA EDITORIAL SOBRE CICLOVIAS*
(adaptada)
Goinia, 31 de dezembro de 2014
Senhores editores
O editorial Pedalar pela cidade (Opinio, 29/12) trata de forma
panfletria um assunto que envolve vidas. O programa ciclovirio da
cidade de So Paulo est sendo implantado sem que exista uma regu-
lamentao para o trnsito dos ciclistas, no existindo um programa
de orientao para a populao de como se comportar nos diversos
conflitos que iro existir, como nas sadas de garagens.
Marcos de Luca Rothen (Goinia, GO), Folha de S.Paulo, 1/1/2015.
*Agregamos local, data e saudao, que no so habitualmente publicados na imprensa
Comentrio
Pode-se considerar o comentrio uma espcie de subg-
nero, que rene caractersticas da dissertao e da carta.
Espera-se do autor que utilize argumentos e, eventualmente,
que se posicione. Ao contrrio da dissertao, aqui a escrita
em primeira pessoa pode ser utilizada, se a proposta permitir
isso. Porm, preciso cuidado redobrado na expresso das
ideias em primeira pessoa, evitar generalizaes, chaves
etc. Os comentrios tm sido solicitados em provas, como
as da UFPE 2011 e da Unicamp 2012.
Em cada ltima quinta-feira de cada ms, temos uma volta com
nossas bicicletas e nossos amigos para passear pela cidade. Desta vez
queremos nos solidarizar com nossos colegas de So Paulo em sua
luta por uma cidade mais humana e amigvel para com as bicicletas.
Post do movimento Massa Crtica de Almera, Espanha,
em apoio bicicletada de So Paulo, em maro de 2015.
Manifesto
Um gnero de natureza dissertativa, de exposio de
ideias e proposies de uma pessoa ou de um grupo. Em sua
interlocuo, o manifesto pblico, com fins e propsitos
determinados e, quando dirigido ao conjunto da sociedade,
pode no trazer um vocativo de endereamento.
Assim como a dissertao, um manifesto deve ter um
ttulo, desenvolvimento dos temas abordados, argumen-
tao bem fundamentada e defesa de um ou mais pontos
de vista. Exige assinatura, local e data de sua divulgao.
O manifesto assemelha-se carta-aberta, solicitada em 2015
pela Universidade de Campinas (veja na pg.70).
E A BICICLETA FEDERALIZOU-SE!
A bicicleta um tpico veculo local. Embora haja quem com ela
viaje o mundo, sua maior vocao, e aspirao de quase todos que
a usam, sua utilidade para o cotidiano nos arredores de casa
deslocamentos de at 6 km. Por isso, pode-se pensar que todas as
intervenes para facilitar seu uso no precisem ir para alm do
gabinete do prefeito.
Os ciclistas brasileiros organizados em entidades ou irmanados
somente pela aspirao comum de equidade no trnsito no pen-
sam assim. Como nas demais reas da vida social sade, educao,
esporte etc. , a mobilidade tambm necessita de polticas pblicas
transversais e integradas, perpassando a administrao pblica es-
tadual e alcanando a esfera federal.
Da Unio de Ciclistas do Brasil,
divulgado durante a campanha eleitoral de 2014.
Verbete/Sntese
o texto que define uma palavra, conceito, tema ou assunto,
de forma estrita, objetiva, como em dicionrios, enciclop-
dias. Na popular Wikipedia, embora pouco formalizados
ou rigorosos, os verbetes compem os artigos. O gnero foi
solicitado na prova de 2012 da Unicamp.
BIKELEGAL.COM.BR QUEM SOMOS
O Bike Legal um portal na internet sobre ciclismo, mobilidade
urbana e sustentabilidade. Com notcias, vdeos, fotos, artes, ideias,
questionamentos, discusses e reivindicaes, o site rene ciclistas
que so referncias sobre o tema no Brasil. (...)
Extrado do site bikeelegal.com.
RODAS DA PAZ
A ONG Rodas da Paz foi instituda em 2003 com o objetivo de reagir
violncia e ao crescente nmero de acidentes e mortes no trnsito
do Distrito Federal. Desde ento promove aes para a conscientiza-
o em prol de um trnsito seguro para todos, com especial ateno
para os usurios da bicicleta.
Extrado do site da organizao no governamental.
GE REDAO 2016 21
 ELEMENTOS DE QUALIDADE

Os
elementos
que
distinguem
o seu
texto
Veja as caractersticas que valorizam e
fazem uma boa redao. Abordamos aqui as
que consideramos essenciais. Os exemplos
so sempre de dissertao, que o tipo de
texto mais exigido nas provas
Por Davi Fazzolari e Ana Paula Dibbern

22 GE REDAO 2016
Autonomia
O texto precisa ser compreendido por si. Ou seja, o autor
deve imaginar um leitor que no leu a proposta do enun-
ciado da prova. As referncias ao material de apoio tm
de ser acompanhadas de todas as informaes necessrias
para que o leitor as entenda, uma vez que a coletnea no
faz parte da redao.
Como a autonomia de um texto tambm medida pelo
nvel de atualizao e pelo repertrio do candidato-autor,
importante trazer informaes novas, alm daquelas presen-
tes no texto-base, desde que sejam pertinentes e contribuam
para a argumentao e defesa da tese pretendida. O uso de
argumentos de autoridade pode contribuir nesse sentido,
mas preciso muito cuidado porque citaes mal inseridas
podem fazer o efeito contrrio e comprometer a redao.
Como exemplo, suponha uma prova com o tema O trabalho
infantil, que traga um mapa de referncia como parte da
coletnea.
TEXTO INADEQUADO (sem autonomia):
A situao mostrada no mapa uma vergonha. Mas no fcil
de ser enfrentada, pois requer dinheiro e determinao dos
governantes.
Note que, no exemplo, o autor faz comentrios sobre o mapa
da coletnea como se ele estivesse na folha de avaliao. Com
isso, a afirmao construda com base no senso comum e se
assemelha mais a uma opinio do que a um argumento.
TEXTO ADEQUADO (com autonomia):
O grande nmero de crianas trabalhadoras no Brasil denuncia a
precarizao do trabalho na faixa adulta da populao e a falta de
polticas pblicas atentas ao futuro.
Um vocabulrio adequado tambm muito importante
para garantir a autonomia do texto. Note, em nosso exemplo,
como as afirmaes so mais precisas quando substitumos
palavras vagas ou genricas (como vergonha e fcil) por
outras mais objetivas (nmero, denuncia e precarizao).
Coerncia e clareza
Um texto coerente resultado dos argumentos que voc
utiliza para referendar logicamente seu ponto de vista, que
o seu recorte do tema. No desenvolvimento da redao,
importante ter como objetivo convencer o leitor da lgica
de seu texto. O processo bsico o mesmo de uma discusso
com os amigos sobre um filme ou uma partida de futebol.
Em uma dissertao, a melhor ideia ser aquela sustentada
por argumentos convincentes, com os quais o autor se faa
entender. Por isso, o posicionamento diante do tema deve
ser ponderado e evitar radicalizao e panfletagem.
Em outras palavras, preciso escrever com clareza para
que, aps ler a redao, ningum se pergunte: Mas, afinal,
o que o autor quis dizer com isso? Essa uma pergunta que
o autor deve se fazer antes de passar o texto a limpo. Seu
texto estar pronto se responder pergunta.
TEXTO INADEQUADO (sem coerncia nem clareza):
Quando os bolivianos chegam ao Brasil s encontram emprego na
indstria txtil, devido s habilidades caractersticas de sua cultura,
ou trabalham como autnomos atravs do artesanato. Com isso, o
Brasil precisa ajud-los para que tambm possa ser ajudado por eles.
Nesse exemplo, o argumento no foi bem construdo. No fica
claro o motivo e nem a forma pela qual o Brasil precisa ajudar
os bolivianos (isso sem falar que a escolha do verbo ajudar
no foi feliz). H, tambm, uma generalizao incorreta das
atividades citadas. Alm disso, o texto pode favorecer uma
interpretao preconceituosa sobre a cultura e capacidades
desses imigrantes. Em vez disso, o autor deveria inserir dados
e argumentos mais densos para conferir coerncia ao texto.
TEXTO ADEQUADO (com coerncia e clareza):
Grande parte dos bolivianos que migram para o Brasil s encontra
trabalho na indstria txtil, que muitas vezes no garante seus
direitos bsicos. Constatada essa realidade, conclui-se que
preciso oferecer qualificao e construir mecanismos para que os
estrangeiros sejam realmente inseridos no mercado de trabalho.
Dessa forma, a vida dessas pessoas que tanto contribuem para o
crescimento do pas seria melhor.
Nesta verso do texto, o problema da generalizao foi
resolvido com a insero do trecho Grande parte. H argu-
mentos mais claros, especialmente no trecho preciso oferecer
qualificao e construir mecanismos. Alm disso, foi inserida
uma posio que valoriza o imigrante (contribuem para o
crescimento do pas) ao mesmo tempo em que reforado o
argumento de que o Brasil precisa recompens-los.
GE REDAO 2016 23
 ELEMENTOS DE QUALIDADE
Coeso
A coeso a articulao das partes de um todo. Na gram-
tica da lngua portuguesa aprendemos que as articulaes
so realizadas pelas classes de palavras conhecidas por
arredondar o discurso e tornar mais agradveis e com-
preensveis as oraes e os perodos. So as preposies e
as conjunes que exercem essa funo de conectivos com
maior frequncia.
Alm da coeso interna em uma orao, tambm pre-
ciso haver coeso entre as oraes do pargrafo e entre as
etapas do texto, ou seja, entre os prprios pargrafos. As
frases devem se suceder numa sequncia lgica. O esprito
o mesmo para os pargrafos, mas, nesse caso, a ateno
deve estar voltada para os encontros que se do no fim de
um pargrafo e incio de outro. Um bom encadeamento gera
coeso textual ou textualidade e evita que a redao te-
nha palavras soltas, como se uma frase no tivesse relao
com a outra.
TEXTO INADEQUADO (com problemas de coeso):
Quando pensamos um tempo melhor para a vida de todos,
queremos dizer o seguinte: simplesmente que as coisas podem ser
mais justas para todas as pessoas se beneficiarem disso.
Neste fragmento, o autor redundante e formula duas vezes
a mesma ideia. Constri a frase como se uma orao fosse a
concluso da anterior, mas no traz novas informaes e acaba
por andar em crculos. A organizao das palavras dentro
das oraes (principalmente a disposio das palavras sim-
plesmente e disso) no favorece o entendimento, resultando
em um texto pouco coeso.
TEXTO ADEQUADO (com boa coeso):
Quando pensamos em um tempo mais justo, imaginamos,
simplesmente, que a vida pode ser melhor para todos.
Temos, aqui, uma construo mais consistente da frase.
Foi muito positiva a excluso da expresso queremos dizer
o seguinte, que uma marca da linguagem oral. Alm disso,
o problema da repetio foi resolvido. No temos mais os dois
trechos semelhantes (um tempo melhor para a vida de todos
e as coisas podem ser mais justas para todas as pessoas se
beneficiarem disso), mas sim uma s elaborao da ideia,
com as palavras bem organizadas e melhor encadeamento.
24 GE REDAO 2016
Simplicidade
Escrever de forma simples o caminho certo para quem
tem poucas linhas para expressar sua opinio sobre um
tema. O candidato deve evitar perodos muito longos ou
o uso de vocabulrio rebuscado. Perodos longos servem a
textos longos, de vrias pginas, o que no o caso de uma
redao para o vestibular. As palavras difceis tambm devem
ser evitadas. Elas geralmente so utilizadas com a inteno
de impressionar os avaliadores, mas podem provocar desvio
de raciocnio. Alm disso, bom evitar inverses no uso
dos elementos da orao e manter a organizao bsica:
sujeito, verbo e complementos. Como falantes da lngua,
ns j fazemos isso intuitivamente. Pr o adjetivo antes do
substantivo, por exemplo, aumenta a sua nfase e, portanto,
parece intencional para quem l, e voc s deve utilizar se
tiver mesmo a inteno de ser enftico.
bom lembrar que, aps a realizao do exame, as redaes
sero enviadas para um ou mais avaliadores que tm pouco
tempo para avaliar cada texto. Nessa situao, o problema das
inverses nos elementos da orao e da escrita rebuscada
agravado, j que a falta de simplicidade atrapalha a fluncia
na leitura. O ideal que o avaliador nunca tenha de reler o
pargrafo para entend-lo.
TEXTO INADEQUADO (prolixo):
A amizade atual se caracteriza por uma relao direta e virtual
de maneira mtua. O estabelecimento da coexistncia entre
o tradicional e o moderno representa uma resposta troca de
paradigma nas relaes interpessoais.
O leitor precisa ler o texto duas vezes para entend-lo, quem
sabe trs. Algumas palavras, como mtua, coexistncia,
paradigma e interpessoais, apesar de serem razoavelmente
comuns, colocadas em conjunto tornaram o texto prolixo.
TEXTO ADEQUADO (escrita simples):
Da mesma forma que o tradicional e o moderno convivem em
nossa sociedade, as amizades atuais so baseadas em um modelo
caracterizado pela coexistncia das relaes direta e virtual.
O texto ganha melhor organizao quando a disposio
das ideias invertida. Primeiramente, o autor aponta que o
tradicional e o moderno convivem na nossa sociedade. Depois
expande tal coexistncia para o campo das amizades, em uma
dualidade entre o real e o virtual. Tal mudana facilita bastante
o entendimento. Ao mesmo tempo, o abandono de algumas
palavras (como mtua, paradigma e interpessoais) torna
o texto mais simples.
Os dez erros mais comuns
Os deslizes que podem tirar pontos preciosos da sua nota

1 TROCAR O TIPO 6 USAR CLICHS

OU GNERO DE TEXTO E PROVRBIOS
A prova pede uma dissertao e voc faz Evite o uso de clichs, que so aque-
uma narrao. Essa falta de ateno con- las expresses muito conhecidas, como
siderada incontornvel e resulta em nota colocar tudo em pratos limpos, fechar
zero. Assim, necessrio estar atento para com chave de ouro, gua mole em pe-
quando a prova solicita trs gneros de tex- dra dura tanto bate at que fura. O uso de
to (ou oferece trs a escolher) e voc indica provrbios e frases, geralmente constru-
erroneamente a sua escolha; por exemplo: das com base em ideias estereotipadas, re-
opta pela proposta 2, que pede uma carta, vela falta de originalidade do autor.
mas assinala a 1, que era para dissertao.
7 PANFLETAR E
2 FUGIR DO TEMA RADICALIZAR
Escrever uma redao que foge do tema As redaes que instruem o leitor com frases
proposto tambm pode levar anulao da como Devemos nos unir! ou Vamos reciclar
redao. Por isso, leia com bastante ateno a o planeta! so consideradas frgeis. No lugar
coletnea de textos e o enunciado. Tome mui- do discurso politicamente panfletrio, me- NO ESQUEA
to cuidado para no se perder em divagaes lhor organizar argumentos que permitam ao DE REVISAR
que nada tm a ver com o que foi apresentado leitor chegar s prprias concluses. SEU TEXTO
(veja mais critrios nas pgs. 8 a 13).
8 USAR CITAES Essa uma falha
3 USO IMPRPRIO DA SEM CUIDADO extra que no se
LINGUAGEM ORAL As citaes devem ser utilizadas com bas- deve cometer. Isso
porque voc pode
Nem sempre a linguagem que voc usa tante critrio. Evite expresses batidas, como perceber algo no
quando est conversando pode ser passa- S sei que nada sei, de Scrates. Outros to perfeito quanto
da para o texto. Expresses como n e erros comuns so o uso de citaes fora gostaria tarde
ok no caem bem numa redao. Grias do contexto, sem que tenham uma relao demais, quando j
como se ligar e irado tambm no so efetiva com o texto ou argumentao, e ci- escreveu na verso
final. H candidatos
adequadas. taes de autoridade incompletas ou com a
que esquecem,
grafia errada do nome do autor. Se no tem por exemplo, de
4 REBUSCAR DEMAIS certeza da grafia de filsofos como Friedrich colocar um ttulo
Abusar de palavras rebuscadas tambm Nietzsche, Erich Fromm, Immanuel Kant, no em sua redao
pode prejudicar sua nota. Lembre-se: lin- utilize essa citao. da Fuvest, o que
uma das exigncias
guagem formal no sinnimo de linguagem
explcitas da prova.
complicada. Ao exceder no uso de um requin- 9 EXAGERAR EM Nos ltimos textos
te desnecessrio, grande a probabilidade INFORMAES divulgados, das
de seu texto ficar sem fluncia nem clareza. Voc no precisa despejar tudo o que sabe provas de 2012 e
na redao. O excesso de informaes pode 2013, h redaes
com essa falha.
5 COMETER ERROS DE prejudicar a coeso do texto, pois dados de-
Os avaliadores
LNGUA PORTUGUESA mais podem confundir, ao invs de esclarecer. da Fuvest
Erros bsicos da lngua portuguesa no tm Seja seletivo. reconhecem as
perdo na prova. Fazem muitos anos, h boas dissertaes,
nove anos atrs e para mim levar so des- 10 CAIR EM REDUNDNCIA mas eventualmente
isso pode ser
lizes graves numa redao. Na dvida quanto A redundncia revela falta de repertrio
entendido como
grafia correta ou aplicao de uma regra do autor-candidato. Numa boa dissertao, falta de ateno ao
gramatical, substitua a palavra por outra ou a argumentao avana progressivamente, enunciado da prova
organize novamente a frase. e no fica andando em crculo. e reduzir pontos da
nota.

GE REDAO 2016 25
 ARGUMENTAO
Aprenda com
os jornais
estratgias
para persuadir
A leitura cotidiana dos editoriais jornalsticos
amplia sua capacidade de interpretar fatos e de
organizar argumentos
A
Por Alan Nicoliche
argumentao a prin-
cipal ferramenta para os
candidatos que preten-
dem uma boa colocao
nas redaes dos vesti-
bulares. Evidentemente, a linguagem e
a estrutura dos textos so importantes
a chamada coeso textual , mas so divergentes que podem estar em cada
mais facilmente assimilados com estu-
dos e prtica do que a argumentao.
A capacidade de argumentar extrapola
os limites das salas de aula. Ela ser
necessria ao longo de toda a vida acad-
mica e profissional daqueles que agora
adentraro em uma faculdade. No os diversos pontos de vista funda-
toa que a maioria dos vestibulares exige
a redao de um texto argumentativo
em seus processos de seleo.
26 GE REDAO 2016
E como adquirir essa capacidade ar-
gumentativa? Primeiramente, colocan-
do-se a par das questes que o cercam,
sejam polticas, sociais, econmicas,
filosficas, tcnicas ou culturais, elas
podero compor o chamado repertrio
pessoal. Em seguida, entender os lados
exposta. Para tanto, no h vacilos na
questo para criar uma opinio e argu-
mentar a favor dela. Parece trabalhoso,
mas a experincia de se interessar pe-
los assuntos e interagir com eles torna
a prtica corriqueira e at prazerosa.
Dessa forma, informar-se e conhecer
porque dados podem ser lidos de dife-
mental, o que exige a leitura de bons
textos sobre os assuntos que podero
ser explorados.
Textos para persuadir
Uma das formas textuais mais inte-
ressantes para esse exerccio a leitura
do editorial dos jornais. Os editoriais
trazem o posicionamento ideolgico
do veculo de comunicao a que per-
tencem, ou seja, so tambm textos
argumentativos, que tm a funo de
informar e persuadir o leitor. Desse
modo, a leitura de um editorial, para
candidatos a vestibulares, serve para
informar sobre diferentes assuntos, e
pode ser uma grande fonte de apren-
dizado sobre argumentao.
Textualmente, os editoriais so habi-
tualmente mais longos do que o solici-
tado nas dissertaes dos vestibulares.
Tambm apresentam mltiplos par-
grafos e, eventualmente, so finaliza-
dos com frases de efeito. No vestibular,
usamos menos pargrafos e no usamos
frases de efeito. Em uma dissertao
para o vestibular, o ideal limitar os
pargrafos a quatro ou cinco, um para
introduzir sua tese, dois ou trs para
argumentar e um para concluir.
Para esta edio do guia, selecio-
namos um editorial do jornal Folha
de S.Paulo, publicado em 27 de abril
de 2015, que trata do regime prisio-
nal utilizado com os jovens infratores.
Como voc poder perceber na leitura
do editorial e em sua anlise, o texto
construdo de maneira a no s in-
formar o leitor, mas persuadi-lo, fazer
com que ele compartilhe da ideia ali
argumentao, e as informaes so
apresentadas como afirmaes e em-
basadas em dados.
Observe que a simples exposio das
informaes no suficiente para ga-
rantir a veracidade do discurso. Isso
rentes formas e as concluses podem
ser diferentes, dependendo da linha de
pensamento de cada um.
EDITORIAL ANLISE DO EDITORIAL

1 Paradoxo perverso
1 O ttulo deve refletir o contedo do texto
Adolescentes infratores tm, na prtica, menos acesso que os adultos ao e a linha argumentativa de quem redige.
regime semiaberto, numa inverso da lgica do sistema penal. A escolha do ttulo, neste caso, alm de
ser adequada ao editorial que seguir,
provavelmente chamou a ateno dos
2 A notcia em si j seria chocante. Mas, na conjuntura atual, em que se discute leitores do jornal.
a diminuio da maioridade penal de 18 para 16 anos, a reportagem publicada
por esta Folha na quinta-feira (23) tem conotao perversa. 2 A chamada deste editorial e seus primeiros
Dos 23 mil menores infratores que cumprem algum tipo de punio no Brasil, pargrafos apresentam o assunto que ser
s 10% tm acesso ao regime de semiliberdade, pelo qual podem sair das insti- abordado no caso, o baixo nmero de
menores infratores que cumprem pena em
tuies durante o dia para estudar ou trabalhar. regime semiaberto. O tema retomado
Em alguns estados, como Paraba e Maranho, menos de 3% dos infratores de uma reportagem de quatro dias antes
tm atendido esse direito; em Mato Grosso, no se registra caso de menor nessa da prpria Folha de S.Paulo, cujo ttulo era
situao. S 1 em cada 10 menores infratores pode
sair para estudar ou trabalhar. Repare
como os nmeros so utilizados nesta
3 Seriam, talvez, infratores de alta periculosidade? A realidade bem diferente
parte, e ao longo do texto, para impactar
disso. Uma minoria bastante limitada dos internos responde por crimes hediondos. o leitor.
Em So Paulo, por exemplo, somente 2,6% dos adolescentes foram punidos
por tal tipo de transgresso. Mesmo assim, 93% deles permanecem confinados 3 Nestas duas oraes, o jornal ressalta o
dia e noite. contraste entre o rigor da pena e o teor
das infraes. Novamente so utilizados
nmeros para tornar o quadro mais visual
4 Configura-se situao de rigor punitivo ainda maior e este o paradoxo do ao leitor.
caso do que se v entre infratores adultos. Destes, cerca de 35% esto, no pas
inteiro, no sistema semiaberto. 4 Neste ponto o editorial faz a discusso
No se trata de regalia ou concesso motivada por alguma atitude sentimental. mais importante, que retoma o ttulo e a
Tal regime se fundamenta na ideia de que, a no ser em casos de grande perigo chamada. A comparao com a situao
dos menores infratores e a dos adultos
para a sociedade, h mais vantagem em ter o delinquente dedicado a atividade toma maiores propores, uma vez que o
produtiva do que em mant-lo preso na companhia de personalidades j defor- regime semiaberto parece ser mesmo mais
madas pelo banditismo e pelas prticas da cadeia. adequado aos jovens. Repare como o texto
O raciocnio tem maior pertinncia no caso dos adolescentes, mais capazes se utiliza de um raciocnio lgico, muito
de absorver novas condies de trabalho e estudo. O inverso do que se verifica, eficaz na persuaso do leitor.
portanto. 5 Os pargrafos finais servem de concluso
ao editorial o que feito inicialmente
5 Se algum quisesse fazer blague com um assunto de mxima importncia e com certa ironia, mas termina com
um tom grave. O texto aponta que
seriedade, tantas vezes tratado com a demagogia dos que vociferam em favor do o atual regime parece punir mais o
mximo rigor penal, poderia inverter as opinies correntes. Os que defendem jovem, privando-o de possibilidades de
penas mais elevadas, vingana social extrema, dureza com o jovem infrator de- reintegrao social, do que aconteceria
veriam apoiar a atual legislao. com a reduo da maioridade penal j
Quanto aos que advogam teses mais flexveis e maior cuidado na punio aos que, uma vez tratados como adultos,
teriam maior chance de cumprir a pena
adolescentes, talvez devessem apostar na diminuio da maioridade penal para 16 no regime semiaberto. Dessa forma, no
anos: haveria de ser, bizarramente, o modo de lhes oferecer mais ocasies de cumprir s demonstra como o sistema funciona
sua pena no regime semiaberto, de forma mais produtiva. de forma errnea, como sugere uma
No se trata disso, por certo. ignorncia do pblico acerca desse
Mas de notar o quo fora da realidade esto os que, julgando necessrio mais assunto. Observe que h uma dupla
crtica: uma mquina punitiva, mal
rigor contra o jovem delinquente, desconhecem as pssimas condies hoje gerida e estruturada; e outra dirigida
oferecidas para que se reintegrem sociedade, e o quo distante est a mquina queles que pedem mais rigor na punio
punitiva de proporcionar real aumento da segurana geral dos cidados. aos jovens, que desconheceriam a
Folha de S.Paulo, 27/4/2015. realidade do sistema existente no pas.

GE REDAO 2016 27
 TEMAS DAS PROVAS

Tenha
interesse
pelos
[1] [2]

assuntos
da prova [3]

Veja o que
especialistas
falam dos temas,
abordagens e
expectativas da
[5] [6] [7] [4]

redao. Com
sugestes de
assuntos atuais e
retrospectiva dos
mais recentes Por Paulo [8] [9]
Montoia

A
redao uma parte
diferenciada dos vesti-
bulares, e a expectativa
quanto ao tema da re-
dao costuma resul-
tar em uma dose extra de ansiedade.
Enquanto as demais provas avaliam
basicamente os contedos que voc
aprendeu no Ensino Bsico, a prova
de redao a nica que tenta medir
se voc consegue elaborar contedos a
partir do que aprendeu e, eventualmen-
te, fazer propostas. Por isso mesmo, a
prova de redao a estrela, digamos,
de muitos vestibulares.
Um bom incio observar quais tipos
de temas so solicitados nas provas
do Exame Nacional do Ensino Mdio
[1] e [7] REPRODUO [2] VALTER CAMPANATO/AGNCIA BRASIL [3] PETE SOUZA/ OFFICIAL WHITE HOUSE PHOTO [4] e [5] FERNANDA CARVALHO/FOTOS PUBLICAS
28 GE REDAO 2016
(Enem) e da universidade em que voc
quer estudar, pois cada uma habitual-
mente adota uma linha, pelo menos nos
anos recentes. Algumas universidades,
por exemplo, preferem solicitar a dis-
sertao sobre temas subjetivos, para
tentar evitar temas abordados pelos
cursinhos, que geram redaes pr-
formatadas.
Os temas recentes propostos em
alguns dos maiores vestibulares do
uma boa pista de sua tendncia, e ela-
boramos para voc uma lista com os
mais recentes de alguns dos maiores
vestibulares (veja na pg. 33).
Alm disso, um bom recurso ao can-
didato buscar e consultar na internet
as provas vestibulares da faculdade ou
[6] WORLD ARMIES - FRENCH POLICE [8] FRANCE DIPLOMATIE [9] LUIS MOURA/ FOLHAPRESS
universidade que ambiciona, o que aju-
da a se inteirar e a praticar. Descobre-
se, por exemplo, se a prova costuma
trazer apenas um ou dois elementos
de coletnea, se traz textos no verbais,
ou se a prova inteira uma coletnea,
o que pode ajudar muito o candidato.
Evoluo da prova
A importncia e a forma da redao
como conhecemos hoje surgiu com
os avanos nas teorias da educao.
O estudante era visto e avaliado como
um reprodutor de conhecimentos. Mas
com o passar do tempo passou-se
compreenso de que ele deve ser vis-
to tambm como um produtor desse
conhecimento, como protagonista do

processo, explica Luciano Segura, do
Curso Intergraus, em So Paulo.
Eclcia Pereira, professora de redao
do Cursinho Politcnico, de So Paulo,
afirma que as universidades buscam
estudantes que, por meio da escrita,
expressem sua viso de mundo, em
um texto pleno em forma e contedo.
Em sua avaliao, se em outros tempos
a forma se sobrepunha ao contedo,
hoje eles caminham lado a lado, o que
torna mais desafiadora a produo de
texto. A prova de redao objetiva no
apenas avaliar as condies de escrita
dos candidatos, mas tambm sua leitura
interpretativa dos dados da prova e
tambm do mundo, diz.
Os orientadores que entrevistamos
concordam em um ponto: em qualquer
tema dissertativo o candidato precisa
expressar reflexo sobre o tema e um
ponto de vista. Filipe Couto, vice-dire-
tor e coordenador de lngua portuguesa,
literatura e redao do Colgio e Curso
pH, do Rio de Janeiro, orienta os alunos
que, em todos os casos, fundamental
que eles consigam relacionar fatos e
opinio para criar um ou mais argu-
mentos que sustentem um ponto de
vista. Sempre que pedem um texto
argumentativo, o candidato tem de se
posicionar. Se o tema for colocado sob
a forma de uma pergunta, ele deve se
assegurar de que seu texto oferece uma
resposta. Se o tema for uma afirmao,
deve problematizar essa afirmao.
Tipos de temas e recorte
Os temas da prova podem ser aglu-
tinados em trs reas bsicas que de-
talhamos a seguir.
Temas com foco inicial no pr-
prio indivduo Como felicidade,
sofrimento, altrusmo Fuvest
2011 e 2012, PUC-Rio 2015, PUC-
-Minas 2015, UnB 2014 2 Semestre e
UFRGS 2015 (veja na pg. 64).
A relao do indivduo com os ou-
tros Temas sociais como direitos
civis, violncia, imigrao, pobreza,
trabalho, corrupo, consumismo,
incluso social. So uma diretriz das
provas do Enem (veja a prova 2014,
pg. 50 e a prova 2013, pg. 82. E tam-
bm Fuvest 2015, pg. 78; Unesp 2015,
pg. 58, e 2014, pg. 94; Unicamp 2015,
pg. 70, e 2014, pg. 88).
A relao humana com o ambiente
natural Assuntos como desmatamen-
to, biodiversidade, sustentabilidade
ambiental, efeito estufa, desastres.
(veja na pg. 33 Uneb 2015, UFSC 2011
e Unicamp 2011).
Qualquer que seja o tema, ele deve
ser abordado objetivamente em uma
dissertao ou outro gnero de texto
com interlocuo semelhante, como a
carta aberta, o manifesto e outros (veja
na pg. 18). Francisco Plato Savioli, su-
pervisor de Lngua Portuguesa do Curso
Anglo Vestibulares de So Paulo exem-
plifica: Se o tema for amizade (UFRGS
2015 e PUC-Rio 2015), o candidato deve
trabalh-lo como um objeto de investi-
gao. No para escrever coisas como
sem amizade a minha vida seria vazia,
isso no dissertao, diz ele.
Outra orientao quanto neces-
sidade de estabelecer um recorte para
o tema. Por exemplo, se o tema o
trabalho em geral, pode-se escolher
o trabalho terceirizado, o escravo, o
infantil. Se o tema j traz um recorte,
como o trabalho infantil (Enem 2005),
pode-se escolher um recorte menor,
como o trabalho da criana em famlia.
importante tambm no extrapolar
um tema ou acompanh-lo pela metade.
Ou seja, se a proposta dissertar sobre
o legado da escravido e o preconceito
contra negros no Brasil (veja Unesp 2015,
na pg. 58), o candidato no pode discor-
rer apenas sobre a escravido ou mesmo
a excluso econmica e social atual dos
negros no pas e esquecer a segunda
parte do enunciado: o preconceito.
Savioli alerta para o que chama de
o ladro de cena, a saber, quando o
assunto da prova se mistura com um
daqueles que o vestibulando traba-
lhou muito. Da que o assunto estu-
dado pode roubar a cena do tema da
prova. O candidato se tranquiliza, mas
acaba escrevendo sobre o assunto que
estudou, e no sobre o que foi solici-
tado. Exemplos: o tema a violncia
provocada pelas diferenas sociais
no sobre a violncia em geral, e su-
gere polemizar as diferenas sociais;
o tema a mobilizao pela internet
no coloca o foco na internet, e sim na
mobilizao humana que ela possibilita.
Temas que pedem proposta
Algumas provas podem pedir propos-
tas para um problema colocado como
tema. A mais conhecida nesse senti-
do a do Enem, na qual obrigatrio
apresentar uma ou mais propostas de
interveno para um problema social,
respeitando os direitos humanos.
Todos os entrevistados lembram que
a proposta pede uma interveno, no
uma soluo. Uma orientao de Yeso
Osawa, professor do Curso Positivo,
em Curitiba (PR), que a proposta
no precisa ser aquilo que est por ser
feito. possvel mencionar um proce-
dimento j existente como aquilo que
pode balizar sua sugesto.
Filipe Couto destaca que a proposta
precisa resultar de uma tese e argumen-
tao claras, e conter trs elementos
para ser bem fundamentada: a pro-
posta explicitada (informando como
ela pode atenuar o problema colocado
no tema), como ela seria implementada,
e por qual agente social: pode ser um
dos governos, a famlia, a comunidade,
uma ONG.
Luciano Segura tambm destaca a
importncia de a proposta ser vincu-
lada argumentao. Se o estudante
discute a superlotao dos presdios,
por exemplo, no esperado que ele
proponha mais educao como pro-
posta de interveno.
NO SE ESQUEA: No fuja do tema da prova e
evite radicalismos. Isso tira pontos e pode at
zerar sua nota.
GE REDAO 2016 29
 TEMAS DAS PROVAS
Construa seu
repertrio
Selecionamos para voc fatos atuais
que podem ser tema nas provas de
redao deste ano
INTOLERNCIA & PRECONCEITO
Desrespeito
s diferenas
Em 27 de abril de 2014, o jogador
brasileiro Daniel Alves surpreendeu a
torcida, ao pegar e comer uma banana
atirada no gramado por um torcedor
racista, em jogo na Espanha. Em 25 de
maro de 2015, uma mulher tentou des-
truir a golpes de enxada uma imagem
de Nossa Senhora da Piedade em igreja
da cidade mineira de Belo Oriente. Em
junho, o programa de televiso CQC
repercutiu o vdeo em que um gacho
humilhou um imigrante haitiano que
trabalha como frentista e postou a gra-
vao na internet.
Exemplos de racismo, preconceito
e intolerncia religiosa como esses
podem ser somados a outros tantos.
A intolerncia a raa, cor, nacionalida-
de, gnero, classe social, religio, clube
de futebol, opinio e mesmo a partido
poltico at pode ser rotulada como
trao social, porm, inaceitvel. Nas
redes sociais, chega-se a tal nvel de
antagonismo e agresso que conversas
viram brigas; alguns preferem desistir
de acompanhar e cometem facebooki-
cdio (sair da rede).
Questes para dissertar: Por que
conflitos sociais e guerras se reves-
tem de carter tnico ou religioso?
Educar ou punir so as nicas for-
mas conhecidas de combater ra-
cismo, xenofobia e preconceito?
PARA IR ALM Doze Anos de Escravido
(2013, Steve McQueen) mostra a que nvel
de ausncia de direitos chegou a escravido
dos negros nos Estados Unidos.
Territrio Restrito (2009, Wayne Kramer)
mostra abusos e discriminao a imigrantes
e refugiados nos EUA.
30 GE REDAO 2016
MEIO AMBIENTE E ECONOMIA
Seca severa
atinge as reas
urbanas
Aps uma seca recorde no Nordeste
em 2013, a maior e mais grave em 50
anos, desde 2014 a estiagem atinge tam-
bm a regio mais urbanizada do pas,
o Sudeste. A reduo das chuvas e a
queda dos volumes de gua disponveis
generalizaram-se em So Paulo, Minas
Gerais e Rio de Janeiro. Em janeiro de
2015, a seca j afetava cinco das dez
maiores regies metropolitanas do
pas: Belo Horizonte, Campinas (SP),
Recife, Rio de Janeiro e So Paulo. Em
curto e mdio prazo, a situao pode
se agravar caso seja necessrio racio-
nar eletricidade por falta de gua em
represas hidreltricas integradas ao
sistema nacional, como as do sistema
Furnas ou Paulo Afonso.
Na Regio Metropolitana de So
Paulo (RMSP), o Sistema Cantareira
quase secou, afetando 9 milhes de
paulistas. A gravidade da situao le-
vou a populao atingida a armazenar
gua, o que foi indicado como uma das
causas da maior epidemia de dengue
da histria paulista.
A situao a que foi exposta a maior
metrpole do Hemisfrio Sul levou a
inmeros questionamentos de falta de
LALO DE ALMEIDA/FOLHAPRESS
Bombas improvisadas
captam gua do fundo
da represa Jaguari-
Jacare, que abastece
So Paulo, em 2014
planejamento da empresa responsvel,
a Sabesp, e ao governo paulista na im-
prensa, uma vez que foram registrados
anos seguidos com reduo de chu-
vas. Alm disso, a RMSP cortada por
rios e abrange duas grandes represas,
mas todo esse manancial usado para
despejo de esgoto, o entorno das duas
represas foi ocupado irregularmente e
a mata original foi destruda.
A escassez j gerou uma pergunta no
vestibular da Fuvest 2015: o que seria
correto afirmar em relao crise da
gua em So Paulo? A resposta certa:
ela ecolgica e poltica, posto que a
reposio de gua dos reservatrios de-
pende de fatores naturais, assim como
do planejamento governamental sobre
o uso desse recurso. Por sua impor-
tncia, a gua tema permanente dos
vestibulares.
PARA IR ALM Aspectos sociais, econmicos
e polticos da gua esto em Ouro Azul: As
Guerras pela gua (Blue Gold: Water Wars,
2008, de Sam Bozzo), disponvel na internet;
o vdeo Entre Rios (2009, de Caio Silva
Ferraz) conta a histria da urbanizao de
So Paulo e do destino dado a seus rios.
Os temas sociais tm
predomnio nas provas
de redao, tanto em
dissertaes quanto
em outros gneros
AQUECIMENTO GLOBAL
China e EUA
anunciam um
acordo bilateral
Em novembro de 2014, os governos
da China e dos Estados Unidos (EUA)
anunciaram um acordo mtuo, e com
metas prprias, para reduzir suas emis-
ses de gases que agravam o efeito es-
tufa e o chamado aquecimento global.
China e EUA so os dois maiores emis-
sores desses gases, nessa ordem. Os
EUA se comprometeram a reduzir suas
emisses em 28% at 2025, e a China, a
no aumentar suas emisses a partir de
2030. Juntos eles respondem por mais
de 40% do total emitido anualmente.
O anncio traz boas perspectivas
de que seja adotado um novo acordo
mundial, aps o fracasso do Protocolo
de Kyoto das Naes Unidas. Este foi
prorrogado e os participantes tenta-
ro fechar um novo protocolo na 21
Conferncia das Partes da Conveno
sobre a Mudana do Clima (COP-21),
em Paris, de 30 de novembro a 11 de
dezembro de 2015.
Muitos so os aspectos envolvendo
a dificuldade em conseguir um acordo
global. Os pases em desenvolvimento e
pobres argumentam que os gases cau-
sadores do aquecimento, acumulados
na atmosfera, tm dono: os pases de-
senvolvidos que os geraram enquanto
industrializavam suas economias de-
vem ser responsabilizados. Os pases
desenvolvidos, por sua vez, argumen-
tam que o esforo deve ser de todos.
PARA IR ALM O documentrio Refugiados
do Aquecimento Global (2010, Climate Refu-
gees, Michael Nash) investiga as migraes
causadas por mudanas do clima.
TERRORISMO
A violncia
como coero
O atentado ao jornal francs Charlie
Hebdo, em Paris, em 7 janeiro de 2015,
recolocou o terrorismo no noticirio e
nas preocupaes dos governos euro-
peus. Doze pessoas foram assassinadas
pelos irmos Said e Chrif Kouachi,
na sede do jornal, e outras quatro, no
dia 9, por um amigo dos Kouachi, em
um ataque com refns em um pequeno
mercado de produtos judaicos. Os ata-
cantes seriam ligados rede terrorista
Al Qaeda do Imen.
No simples conceituar o que
terrorismo. Pode-se afirmar, mini-
mamente, que o uso sistemtico de
violncia, que gera um ambiente de
medo para alcanar objetivos polti-
cos. Mas a palavra pode ser utilizada
para colocar um rtulo negativo para
criminalizar um adversrio ou inimigo.
O governo de Israel, por exemplo, de-
fine como terroristas diversos grupos
palestinos que lutam com armas por
sua independncia. Estes respondem
acusando o governo de Israel de pra-
ticar terrorismo de Estado.
Historicamente, atos que seriam en-
quadrados como terroristas foram con-
siderados heroicos e legtimos, como
a Resistncia Francesa, que lutou com
atos terroristas e de guerrilha contra a
JORDI MIR/AFP
Cena chocante: os
irmos Kouachi
assassinam friamente
um policial que se
rendera, em Paris
ocupao nazista durante a II Guerra
Mundial (1939-1945).
O terrorismo foi marcante no mundo
nas dcadas passadas, durante a Guer-
ra Fria (1949-1991), que ops pases
comunistas e capitalistas. Na Europa
ocidental, grupos terroristas de es-
querda atuaram contra o capitalismo
na Alemanha (Baader-Meinhof ) e na
Itlia (Brigadas Vermelhas).
Atualmente, causam espanto e in-
dignao internacional os horrores
praticados pela organizao Estado
Islmico, que pretende criar um novo
pas ocupando e isolando reas do Ira-
que e da Sria. A organizao leva o
terrorismo a um nvel no imaginado:
degola e decapita seus refns, arremessa
homossexuais de edifcios, destri o
patrimnio histrico da Mesopotmia.
Questes para refletir: a legitimidade
de uma causa humana pode legitimar o
uso da violncia? O terrorismo contra
a opresso se diferencia eticamente do
terrorismo por outras causas?
PARA IR ALM Munique (2005, fico de
Steven Spielberg); Homens-Bomba (Suicide
Killers, 2006, de Pierre Rehov) e Valsa com
Bashir (2008, Ari Folman) so documentrios
sobre o terrorismo.
GE REDAO 2016 31
 TEMAS DAS PROVAS
Acompanhe
os temas
da atualidade
essencial atualizar-se sobre gran-
des temas atuais, como os apresenta-
dos nesta reportagem. Para entender
cada assunto importante saber dos
antecedentes histricos de cada um,
acompanhar seu desenvolvimento
na imprensa semanalmente e o des-
fecho, quando h, com diferentes
anlises sobre seus significados e
consequncias. Isso no tarefa sim-
ples para quem est no terceiro ano
do Ensino Mdio ou fazendo cursinho.
Uma publicao que pode ajudar
nessa tarefa o GUIA DO ESTUDANTE
ATUALIDADES, publicado em duas
edies, em maro e agosto. O guia
traz fatos do Brasil e do mundo, ana-
lisados em uma linguagem acessvel,
ideal para quem no tem o costume
de ler jornais e revistas.
32 GE REDAO 2016
CIDADANIA E MOBILIDADE
Qual o
significado das
manifestaes?
Os protestos que eclodiram no pas
em 2013 passaram a tomar novos rumos.
Primeiramente, eram contra o aumento
de tarifas de transporte pblico. A essa
bandeira foram acrescentados protes-
tos contra gastos na Copa do Mundo,
melhorias na sade pblica e, princi-
palmente, o fim da corrupo no pas.
evidente o aumento da ocupao e
posse do espao pblico para protestar.
Outro aspecto a concomitncia dos
protestos no pas com os da Europa e
Estados Unidos em meio crise eco-
nmica provocada pela globalizao.
A violncia dos protestos de 2013, que
inclua a depredao por black blocs, no
se registrou mais com aquela frequncia.
Porm, os protestos adentraram o ano
de 2015, com duas manifestaes nacio-
nais contra o governo, dos que pedem
o impeachment da presidente recm-
-reeleita, Dilma Rousseff associando
o governo corrupo revelada nas
investigaes da Polcia Federal na ope-
rao Lava Jato , e uma de desagravo
ao governo, todas envolvendo partidos
polticos e outras entidades civis.
Nessa nova onda de manifestaes,
um outro tipo de comportamento sur-
DIEGO RINALDI/FOTOARENA
Protesto contra o
aumento das tarifas
de transporte pblico,
em So Paulo, em
junho de 2013
giu. Uma guerra de l e c foi deflagrada
nas redes sociais. Quem apoia o governo
petralha, quem protesta coxinha
e quer fazer um terceiro turno eleitoral.
Em resposta aos panelaos de opo-
sio e s faixas e gritos de Vai pra
Cuba, pipocam nas redes sociais posts
dos que seriam os coxinhas dando
maus exemplos, como estacionar carro
de luxo em vaga de deficiente fsico e
outros exemplos da chamada lei de
Gerson dos que querem levar van-
tagem em tudo.
O uso dos espaos pblicos, das ruas
ao mundo pblico virtual, e o questiona-
mento do que corrupo, tornaram-se
temas das provas. Unesp 2014 (veja na
pg. 94); PUC-SP 2015.
Questes para dissertar: os protestos
esto virando desobedincia civil aberta
no Brasil? As manifestaes em 2015
refletem apenas as mudanas polticas e
econmicas mais recentes, ou tambm
as ocorridas ao longo dos ltimos anos?
PARA IR ALM O filme Junho O Ms Que
Abalou o Brasil (2014, de Joo Wainer),
produzido pela TV Folha, registra e analisa
os protestos no pas em 2013.

MOBILIDADE URBANA
Buso, carro,
bike... Cabe
tudo na rua?
O crescimento da populao mun-
dial, da urbanizaco e do inchao das
cidades tornaram a mobilidade urbana
um tema de alcance mundial, embora
de relevncia recente em nosso pas.
O Brasil passou a ter uma Poltica Na-
cional de Mobilidade Urbana apenas
em 2012, com a lei 12.587.
Melhorar a mobilidade urbana im-
portante para garantir menor tempo
no deslocamento das pessoas, maiores
perodos de sono e sade, acesso a lazer
e a bens culturais e mesmo de atendi-
mento em sade. Importante lembrar
que o tema abrange a mobilidade de
pedestres, cadeirantes, deficientes vi-
suais, idosos e obesos.
Veja alguns aspectos importantes:
Polmica A adoo de ciclovias ex-
clusivas em larga escala em So Paulo
gera crticas de motoristas e comer-
ciantes, mas segundo pesquisas tem
apoio da maioria da populao (veja
Gneros, na pg. 18).
Argumentos favorveis Os auto-
mveis so poluentes e seu uso deve
ser mais seletivo. As ciclovias ajudam
a proteger fisicamente os ciclistas.
Argumentos contrrios um equ-
voco apoiar outro meio de transporte
individual; as ciclovias podem coibir o
aumento de faixas exclusivas para nibus.
PARA IR ALM Mobilidade Urbana e Direito
Cidade (Instituto Favelarte), srie de
documentrios ultracurtos sobre o sistema
de transporte pblico do Rio de Janeiro.
Massa Crtica I e II (2012, Helena Krausz)
discute o uso de bicicletas nas cidades.
Retrospectiva
de temas
Veja os temas de alguns dos
principais vestibulares e do Enem
nos ltimos exames
ENEM
2014 Publicidade infantil em questo no
Brasil (veja na pg. 50)
2013 Efeitos da implantao da Lei Seca no
Brasil (veja na pg. 82)
2012 O movimento imigratrio para o Brasil
no sculo XXI
2011 Viver em rede no sculo XXI: os limites
entre o pblico e o privado
2010 O trabalho na construo da
dignidade humana
2009 O indivduo frente tica nacional
FUVEST
2015 Camarotizao da sociedade
brasileira: a segregao das classes
sociais e a democracia (veja na pg. 78)
2014 Os idosos e o direito assistncia
pblica em meio ao liberalismo
econmico
2013 Aproveite o melhor que o mundo tem
a oferecer com o carto de crdito
2012 Participao poltica: indispensvel ou
superada?
2011 O altrusmo e o pensamento de
longo prazo ainda tm lugar no
mundo contemporneo?
UNICAMP
2015 Sntese de leituras sobre
Humanizao da Sade/Carta-convite
comunidade escolar para resoluo
de conflitos (veja na pg. 70)
2014 Relatrio de um projeto de uma
oficina cultural/Carta prefeitura
exigindo aes consistentes de
mobilidade urbana. (Veja na pg. 88)
2013 Otimismo e pessimismo/
lcool na adolescncia
2012 Pesquisas e espaos de opinio/
Educao, redes sociais, o espao
pblico e o privado/Computao em
nuvem, segurana de acesso internet
2011 Desejos e valores da juventude/
Problemas e propostas para o curso
de cincias da escola/As enchentes e o
poder pblico
UFRGS
2015 Na sua opinio, o que a amizade nos
dias de hoje? (veja na pg. 64)
2014 Qual o livro clssico da sua vida?
2013 O papel e os limites do humor na
sociedade
2012 Lngua portuguesa: herana,
memria, criao
2011 Por que o magistrio est
desprestigiado?
MAIS PROVAS DE 2015
ESPM No Brasil, a tecnologia de livro
digital favoreceria o aumento de leitores
em relao ao existente hoje, no meio
impresso?/Quais so os impactos da
Economia Colaborativa ou Compartilhada
[Uber, Lifty e Airbnb] na Economia Formal?
Isso apenas um modismo ou ir se
consolidar?
FATEC A importncia da leitura para a
incluso social.
ITA Brasil importa haitianos/Brasil sonho
internacional de migrantes
MACKENZIE Autopromover-se, selfies e o
significado simblico da fotografia
PUC-MINAS Carta solicitando bolsa de
estudos
PUC-RS Moradores de rua versus circulao
pblica a instalao de estruturas
antimoradores de rua em espaos pblicos/
Dar esmola no ajuda?/Comportamentos
inadequados em espaos pblicos.
UEMG Obra de Machado de Assis reescrita
para facilitar leitura dos jovens: posicione-
se a respeito com um depoimento.
UNB 2014 2 SEMESTRE Viagem a Marte sem
volta: possveis motivos que levam pessoas
a querer participar dessa viagem.
UNEB Turismo: preservao da cultura local
versus necessidades de negcios
UNIFESP O financiamento de campanhas
eleitorais por empresas deve ser proibido?
UFSM Juventude conectada evoluo ou
problema social?
UFSC Diferentes concepes de viajar/
A Velhice
GE REDAO 2016 33
 LINGUAGEM NO VERBAL

FUVEST 2013

O que
dizem as
imagens
Fotografias,
charges, mapas,
infografias e
outras formas de
linguagens visuais
e no verbais esto
definitivamente

REPRODUO
incorporadas
s propostas
de redao dos
vestibulares e do
Exame Nacional PROPOSTA DE REDAO

do Ensino Mdio Esta a reproduo (aqui, sem as marcas normais dos anunciantes, que foram
(Enem). preciso substitudas por X) de um anncio publicitrio real, colhido em uma revista, pu-
blicada no ano de 2012.
habituar-se a Como toda mensagem, esse anncio, formado pela relao entre imagem e texto,
interpretar essas carrega pressupostos e implicaes: se o observarmos bem, veremos que ele expressa
uma determinada mentalidade, projeta uma dada viso de mundo, manifesta uma
imagens e associ- certa escolha de valores e assim por diante.
las aos textos. Redija uma dissertao em prosa, na qual voc interprete e discuta a mensagem
contida nesse anncio, considerando os aspectos mencionados no pargrafo anterior
Aqui voc v e, se quiser, tambm outros aspectos que julgue relevantes. Procure argumentar de
possibilidades de modo a deixar claro seu ponto de vista sobre o assunto.

abordagens de Consumo e cidadania

propostas recentes Observe que o texto de abertura enfatiza ao candidato interpretar a mensagem
contida no anncio, associar a imagem a seu texto e problematizar aspectos como
das provas valores humanos, viso de mundo, mentalidade.
Pessoas tranquilas observando o vo central, ou sentadas conversando, suge-
rem que a segurana do espao privado uma das coisas que o carto de crdito
oferece e distingue esses consumidores dos no consumidores.
Alguns candidatos exploraram a ideia de que os shopping centers so os tem-
plos de consumo deste sculo, em contraposio aos grandes templos catlicos
da Idade Mdia europeia, e que o consumo uma nova forma de religio a ditar
valores sociais e morais.
Outros aspectos importantes so a substituio dos valores sociais por valores
de mercado, e do conceito de cidadania pelo de consumidor.

34 GE REDAO 2016
 PUC-SP 2015
REPRODUO
PROPOSTA DE REDAO (ADAPTADA)
A prova da PUC-SP trouxe o texto Pequenas Corrupes
- Contra a 'Lei de Grson', assinado por Ygor Salles, que re-
gistrava o sucesso de compartilhamento, nas redes sociais,
de uma campanha publicitria feita pela Controladoria Geral
da Unio (CGU) contra o jeitinho brasileiro. A proposta
trouxe a pergunta do autor:
Por qual motivo a campanha to compartilhada?
Com base na sua experincia, quer seja com amigos, colegas,
vizinhos ou parentes, construa um texto dissertativo-argu-
mentativo, concordando ou no com as ideias apresentadas
e responda pergunta feita pelo jornalista.
Desenvolva de forma clara e coesa os argumentos que ex-
ponham o seu ponto de vista sobre este assunto.
D um ttulo ao seu texto.
Uma discusso tica
A corrupo tornou-se um tema do momento, e j fora
colocada na prova da Unesp 2014 (veja na pg. 94). Aqui, a
abordagem tica, um dos componentes da Moral, rea de
estudo da Filosofia e do Direito.
A prova pergunta por que a campanha foi muito comparti-
lhada nas redes sociais. A imagem de maior destaque procura
responder a isso e poderia ser usada como elemento central
da argumentao: um estudante singelamente tenta colar de
uma colega de sala. Ou seja, os compartilhadores tambm
estudantes e candidatos teriam se identificado com o tema
e por isso compartilharam. Essa poderia ser uma resposta.
Outro aspecto: esse estudante est sendo desonesto e pouco
tico em relao colega. Isso uma situao bem diferente
da que aparece na charge ao alto. Nela, no se pode saber
quem o corruptor ou o corrompido, numa operao que
traz at mquina online de pagamento. A ideia, de grande
fora, poderia ser explorada na redao: o compartilhamento
bem-sucedido da campanha um sintoma de que a ideia
expressa foi aceita como exemplar e definidora desse mal
social, sugerindo que ele est generalizado e institucionaliza-
do a ponto de parecer uma espcie de atividade econmica.
As demais citaes poderiam ser usadas para ilustrar a
redao, inclusive apontando essas duas situaes: quando
o ato antitico autnomo (falsificar a carteira de estudante,
colar na prova) e quando um ato de cumplicidade (comprar
produto falsificado, bater ponto pelo colega e conseguir
subornar o guarda). Tambm o texto da imagem, poderia
ser usado para a argumentao:
A mudana por um Brasil mais tico comea em cada
um de ns. Maus hbitos cotidianos muitas vezes so, na
verdade, prticas antiticas e at ilegais, que devem sim ser
combatidas. Diga no s 'corrupes' do dia a dia e faa sua
parte na luta #contracorrupo.
GE REDAO 2016 35
 LINGUAGEM NO VERBAL

MACKENZIE 2015 ENEM 2014

REPRODUO

REPRODUO
PROPOSTA DE REDAO PROPOSTA DE REDAO

Redija uma dissertao a tinta, desenvolvendo um tema comum aos textos A partir da leitura dos textos moti-
apresentados. vadores (...) redija texto dissertativo-
Obs.: O texto deve ter ttulo e estabelecer relao entre o que apresentado nos argumentativo em norma-padro da
textos da coletnea. lngua portuguesa sobre o tema Publi-
cidade infantil em questo no Brasil,
Vaidade e individualismo apresentando proposta de interveno
A prova da Universidade Presbiteriana Mackenzie 2015 foi um duro teste para que respeite os direitos humanos.(...)
o candidato acostumado a fazer selfies descontraidamente, sem refletir muito
a respeito do que faz. Provavelmente o candidato riu ao ver o pster venda na Limites publicidade infantil
Amazon online, uma releitura da obra de arte mais fotografada pelos visitantes A infografia do texto I da ltima prova
do Museu do Louvre, em Paris: La Gioconda (Monalisa), de Leonardo da Vinci. de redao do Enem trazia, ela prpria,
Porm, o sorriso meio sem graa da Monalisa pode ter se mudado para o rosto fortes elementos de argumentao, re-
do candidato ao ler os textos seguintes. corte temtico e defesa de tese para o
O antroplogo Egon Vieira afirma, no texto II: nos divulgar [-mos] parece ser candidato. O olhar atento perceber
o ponto principal do momento empobrecedor em que vivemos, no qual as expe- que o crdito de fontes de informao
rincias humanas esto limitadas a nossa prpria imagem em nosso esplendor. era a Organizao Mundial da Sade
A psicloga Joana Cruso de Alencar d uma fora ao candidato, afirmando no (OMS), o que remetia questo da ali-
ver os selfies como negativos, e que eles podem ser lidos como um exemplo de mentao, sade e obesidade infantil.
que somos capazes de ter elevada autoestima. Isso era reforado pelo segundo indi-
Porm, o texto do filsofo e semilogo francs Roland Barthes, que finaliza a cador de legendas: Alerta mensagens
srie, chega atropelando o leitor: O que a fotografia reproduz ao infinito s ocorreu advertindo para o consumo moderado e
uma vez (...) e nunca mais poder repetir-se existencialmente (...). Seja o que for o alimentao saudvel. Logicamente, a
que ela nos d a ver e qualquer que seja a maneira, uma foto sempre invisvel: no coletnea sugeria abordar a publicidade
ela que vemos. Ao voltar proposta, o candidato pode ter se desesperado diante de doces e alimentos calricos, porm
da dificuldade de estabelecer a relao entre os textos da coletnea. pouco nutritivos, por exemplo. Uma
Uma vez que a Monalisa a imagem mais divulgada no mundo, sua selfie pode listagem de amostra dos dados apresen-
ser entendida como um supremo vangloriar-se, sugere uma individualidade tados revelava que apenas trs pases
exacerbada. Uma abordagem possvel a do fenmeno do individualismo numa deixavam toda a liberdade s empresas
sociedade em constante urbanizao e aumento da densidade demogrfica. Ou- (EUA, Brasil e Austrlia), enquanto
tro vis de argumentao poderia ser a necessidade de autoafirmao e a busca oito fazem proibio parcial e dois so
incessante da felicidade. exemplos de proibio total: a Noruega
Finalmene, um caminho mais sofisticado seria abordar a prtica s vezes ridcula (no pas) e Quebec (parte do Canad),
dos autorretratos, sempre sorridentes, diante de peas de arte em exposies, sugerindo afirmar na argumentao a
associando-a ao sorriso indecifrvel da Monalisa. necessidade de medidas de controle.

36 GE REDAO 2016
 FGV-Direito 2014
REPRODUO
Laerte. Folha de S.Paulo, 10 de junho de 2014
PROPOSTA DE REDAO
Os textos acima apresentam, de maneira enftica, diferentes
opinies sobre a questo da regulao da imprensa em socieda-
des democrticas. Tendo em vista as sugestes neles contidas,
redija uma dissertao em prosa, na qual voc exponha o seu
ponto de vista sobre o tema Imprensa e democracia: a regulao
da imprensa nas sociedades democrticas.
Liberdade de imprensa e de expresso
A prova de Direito da Fundao Getulio Vargas trouxe
aos calouros um tema espinhoso: a difcil interseco en-
tre os conceitos de liberdade de imprensa e liberdade de
expresso. Primeiro texto da proposta, a charge do cartu-
nista Laerte, propositadamente irnica, sugere que algum
controle j existe, ao perguntar se existe controle e quem o
exerce. Observe que o silncio, no segundo quadro, sugere
a necessidade de reflexo.
Um caminho para a argumentao, situar a liberdade de
expresso como direito do cidado que se reflete e amplia
como direito de todos os cidados. Torna-se, assim, um
direito social sujeito a ser legislado, como todos os demais
direitos, pela representao poltica do povo, que o governo
como um todo.
No Brasil, por exemplo, a Lei 7.716 de 1989, que define
crimes de preconceito, tem sido atualizada pelo Congresso.
Em seu artigo 20, emendado em 1997, a lei define os crimes
de incitao discriminao, com penas de um a trs anos para fazer projees.
de priso com penas e multa para o indivduo que a praticar.
Porm, essa pena agravada para dois a cinco anos de priso
e multa para os veculos de comunicao que a divulgarem,
pois o veculo est vinculado mais diretamente ao direito
social e coletivo. Outros textos escritos polemizavam o tema,
permitindo discutir a afirmao da imprensa como Quarto
Poder e, assim como o poder financeiro, o militar e outros,
merece legislao de regulamentao e controle.
UFBA 2012
Texto 1
Texto 2
Texto 3
REPRODUO
PROPOSTA DE REDAO
Voc est diante de uma coletnea de textos diversificados
sobre a temtica das novas tecnologias, automao e robtica.
Com base nessa coletnea, produza um texto dissertativo-
argumentativo sobre o tema: O avano das tecnologias no
mundo contemporneo e seus benefcios e/ou prejuzos para
o Homem, para a sociedade.
A globalizao e a automao do trabalho
A proposta dessa prova favoreceu o candidato com um
excelente texto de abertura da coletnea, Adeus, Trabalho
Velho, Bem-Vindos, Robs, de Jos Odair da Silva. Este j
citava questes significativas e polmicas da automao do
trabalho e seu papel na globalizao. A coletnea era com-
plementada com o poema Ladainha, de Cassiano Ricardo, e
a letra da cano Crebro Eletrnico, de Gilberto Gil (todos
disponveis na internet).
A imagem de um aperto de mo entre um homem e um rob
sugere uma diviso da importncia de papis, entre homens
e mquinas, em partes iguais no mundo do trabalho, e uma
abordagem sobre a irreversibilidade do processo humano de
criar ferramentas para seu uso. Esse processo tambm apa-
rece na charge do texto 3, que aborda o aspecto ininterrupto
das inovaes. Porm, ao apresentar um paradoxo, o texto
3 tambm sugere que talvez devamos fazer anlises mais
estruturadas e realistas quando utilizamos fatos presentes
A charge A Mo, de Laerte (texto 2), mais provocativa,
sugere uma fuso da tecnologia mecnica com a biologia, a
qual de fato j est ocorrendo. A charge permite problemati-
zar o avano das tecnologias, dos benefcios e dos prejuzos
humanos e sociais que pode provocar, que se devem evitar
concluses simplistas, e que so desafios humanos sempre
presentes garantir o favorecimento e o bem-estar em lugar
de prejuzos e perdas.
GE REDAO 2016 37
 GRAMTICA

escreva bem
evitando erros
comuns

Reveja algumas regras de pontuao, do uso

de pronomes e de suas colocaes, de crase e
plural dos adjetivos compostos, entre outros
pontos gramaticais, para no errar na redao.
O governo federal adiou a entrada em vigor
plena da nova ortografia para 1o/1/2016; assim,
as mudanas no sero exigidas nas provas do
fim de 2015, mas podero ser nas de segunda
fase no incio de 2016, se o prazo no for adiado

38 GE REDAO 2016
Uso da crase
Advinda da fuso de dois as, uma preposio e, nor-
malmente, um artigo, a crase causa dvidas em estudantes,
vestibulandos e, at mesmo, em profissionais formados.
A crase s ocorre diante de palavras femininas. Assim
sendo, uma das regras mais simples para descobrir se ela
ocorre ou no em uma frase substituir o termo seguinte
ao a por um equivalente masculino se o resultado gerar a
contrao ao antes da palavra substituda, h crase.
Estava ansioso para ir prova.
Estava ansioso para ir ao vestibular.
Acabou perdendo a prova.
Acabou perdendo o vestibular.
Embora til, a dica no d conta de todos os casos. Muitas
vezes, h dvida no uso da crase, tambm, diante do nome
de lugares cidades, estados, pases etc. , principalmente
quando utilizamos o verbo ir. Ir a Manaus ou Manaus? A
Alemanha ou Alemanha? Nesses casos, o truque trocar
o verbo ir por voltar junto da preposio de se houver
artigo, h crase.
Volto de Manaus.
Vou a Manaus.
Volto da Alemanha.
Vou Alemanha.
Locues adverbiais, ou que usam conjunes e prepo-
sies com palavras femininas, tambm apresentam crase.
Exemplos desses casos so: noite, s vezes, direita,
frente, s escondidas, moda de, esquerda de, volta de,
medida que, altura de etc.
Este ou esse
No raro, encontramos textos que confundem os pronomes
demonstrativos este e esse e suas variaes (esta, isto, desse,
nesse etc.). Afinal, qual o certo?
Este deve ser utilizado para demonstrar proximidade
com o enunciador, enquanto esse serve para os casos em
que aquilo a que se refere est afastado do enunciador e
mais prximo do receptor.
Este meu corao teme o que passa nessa sua cabea.
A ideia de proximidade tambm pode ser utilizada na
localizao temporal. Este utilizado para indicar o tempo
em que estamos: este ano, este dia, esta hora. Ainda no que
se refere ao tempo, usamos esse para o tempo passado e
este para o futuro.
Prestei vestibular nessa semana.
Prestarei vestibular nesta semana.
Tal raciocnio tambm utilizado para a localizao dos
elementos indicados no texto. Usamos esse para elementos
j citados e este para os que sero anunciados.
No perco mais meu tempo com baladas, isso faz parte do passado!
S o que desejo isto: uma boa balada!
LEMBRE-SE: em contraposio a aquele, usamos sempre
este para indicar o elemento mais prximo.
Eis a maior diferena entre meu trabalho anterior e o atual: este
me d mais tempo livre, aquele me tomava at os fins de semana.
No caso acima, este se refere ao trabalho atual, mais pr-
ximo no texto, e aquele ao trabalho anterior.
GE REDAO 2016 39
 GRAMTICA
O emprego
correto de
melhor
de conhecimento geral que, quando
fazemos comparaes, o uso da forma
sinttica melhor obrigatria no lugar
de mais bem e mais bom.
O Fazer uma graduao melhor do que
parar no Ensino Mdio.
X Fazer uma graduao mais bom do
que parar no Ensino Mdio.
O Um profissional formado ganha melhor
que um estagirio.
X Um profissional formado ganha mais
bem que um estagirio.
No entanto, diante de particpio, o uso
da forma sinttica melhor no corre-
to, j que o mais no intensifica apenas
o advrbio bem, mas toda a expresso
formada por bem + particpio. Veja:
O Com uma especializao estarei mais
bem preparado para o mercado de
trabalho.
X Com uma especializao estarei melhor
preparado para o mercado de trabalho.
40 GE REDAO 2016
Porque Por que
Por qu Porqu
Escreve-se por que separado em pergunta quando trata-se da preposio por
+ pronome interrogativo que, na funo de advrbio de interrogao. Veja um
exemplo com uma substituio:
Por que motivo eu deveria pagar essa conta?
Por qual razo eu deveria pagar essa conta?
Quando usada no fim da orao, com a mesma funo interrogativa, deve ter
o pronome acentuado:
Eu devo pagar essa conta por qu?
Quando empregada a conjuno explicativa ou causal porque, equivalente
a pois ou j que, a grafia de uma palavra s:
Porque foi voc quem fez o pedido...
Pois foi voc quem fez o pedido...
J que foi voc quem fez o pedido...
Finalmente, grafamos porqu, em uma palavra com acento, quando se trata
de um substantivo, com sentido de um motivo ou uma razo. Veja exemplos de
certo e errado e analise:
X No soubemos porque a estao de trem USP Leste desistiu da certificao ambiental.
O No soubemos por que a estao de trem USP Leste desistiu da certificao ambiental.
O A estao de trem USP Leste desistiu da certificao, mas no se sabe o porqu disso.
X No houve a certificao ambiental da estao de trem USP Leste por que?
O No houve a certificao ambiental da estao de trem USP Leste por qu?
O A certificao da estao seria importante porque serviria de parmetro para outras
instituies.
Onde
e aonde
Na norma padro da lngua, o advr-
bio onde, indicador de lugar, dever
ser acompanhado da preposio a se
houver a presena de um verbo que a
exija. Na gramtica normativa o verbo
ir rege o emprego da preposio a:
Quem vai, vai a algum lugar. Logo: Aon-
de voc vai? Analise outros exemplos:
O Aonde voc quer chegar?
X Onde voc quer ir?
O O bairro onde moro no recebeu
investimentos pblicos.
X A cidade aonde ocorreram as inundaes
pediu ajuda.
Outra dica importante: onde, de
acordo com a gramtica normativa,
deve ser empregado somente quando
remete a lugares, espaos. incorreto
ser usado em substituio a outro ele-
mento gramatical:
X A situao econmica onde estamos tem
resultados frgeis (em lugar de na qual).
X Vou treinar a dissertao onde sempre
cai nas provas (em lugar de que).
X Essa foi a redao onde demorei a
encontrar a argumentao (em lugar de
na qual).
Plural dos
adjetivos
compostos
Os adjetivos compostos vm, salvo
excees, separados por hfen, e apenas
o ltimo elemento sofre modificao
para concordar com o substantivo.
O Jogadores franco-argentinos.
O Reunies poltico-partidrias.
O Polticas econmico-sociais.
O Medidas social-humanitrias.
Exceo: Surdo-mudo flexiona
em nmero e gnero (surdos-mudos,
surdas-mudas).
O caso diferente quando um dos
elementos do adjetivo composto um
substantivo. Nesse caso, usa-se o hfen,
mas nenhum dos dois elementos varia.
O Bandeiras vermelho-cereja.
O Uniformes verde-abacate.
O Msseis terra-ar.
No se confunda quando o elemento
composto que voc sempre v como
adjetivo muda de funo e usado como
substantivo. Exemplo: Os verdes-abaca-
te e os vermelhos-cereja da moda deste
ano no so bonitos. Tambm so aceitos
verdes-abacates e vermelhos-cerejas.
O ponto
e vrgula
Raramente utilizado corretamente, o
ponto e vrgula , muitas vezes, evitado
nas redaes. Melhor do que fugir dessa
pontuao saber us-la corretamente
e, possivelmente, ganhar uns pontos a
mais dos corretores.
Um dos empregos do ponto e vrgula
separar partes de perodos que j so
divididos por vrgulas. Observe:
O Tinha feito um bom texto: uma
introduo clara, uma argumentao
pertinente, uma concluso perfeita; o
ttulo, no entanto, estava difcil.
Outro uso na separao de itens de
enunciados enumerativos.
O A prova de Matemtica, muito temida,
acontecer no primeiro dia; as de
humanas, no segundo; as de exatas e
biolgicas no terceiro; a de linguagem e a
redao, no quarto.
Alm disso, utilizamos o ponto e vr-
gula na separao de oraes coorde-
nadas extensas. Veja:
O Ela sabia a maratona que seriam as
provas; por isso, preparou tudo: canetas
testadas e lpis apontado, um bom
lanche, muita gua, roupas e tnis bem
confortveis.
GE REDAO 2016 41
 GRAMTICA
Acerte os
pontos na
dissertao
No adianta apenas saber para que
servem os sinais de pontuao, deve-se
saber quando utiliz-los. Em determi-
nados tipos de texto, algumas pontua-
es podem no ser adequadas.
Enquanto em uma narrativa comum
o emprego de interrogaes, excla-
maes e reticncias, em uma disser-
tao esse uso no recomendado.
at possvel que o candidato insira uma
pergunta nesse tipo de texto, desde que
ela seja respondida na prpria redao,
mas frases exclamativas e ideias em
aberto esto fora de questo.
Tambm se deve evitar o uso de aspas
e parnteses em um texto dissertativo
no caso de textos intercalados, por
exemplo, pode-se utilizar vrgulas ou
travesso. As aspas devem ser em-
pregadas exclusivamente em casos de
citaes, desde que pertinentes, e em
palavras estrangeiras imprescindveis
ao contexto. Grias e neologismos tam-
bm no devem ser usados nos textos
vestibulares.
Enfim, a pontuao deve ser utilizada
com critrio, para que possa auxiliar a
compreenso do leitor. No h lugar
para deslizes, brincadeiras nem inven-
cionices nesse aspecto.
42 GE REDAO 2016
Uso de
pronomes
relativos
Entre os elementos gramaticais mais negligenciados em redaes escolares e
de vestibulares esto os pronomes relativos. A funo dos pronomes relativos
substituir um termo da orao anterior e estabelecer relaes ente duas oraes
dentro de um mesmo perodo. Veja:
Prefiro fazer dissertaes. Eu j conheo a estrutura das dissertaes.
Prefiro fazer dissertaes, cuja estrutura eu j conheo.
O desvio no uso dos pronomes relativos compromete a coeso textual e pre-
judica, at mesmo, a coerncia dos textos. Um dos pronomes relativos usados
equivocadamente na construo dos textos cujo.
X Esta a prova cuja farei.
O Esta a prova que farei
X A redao a parte da prova cujo tenho mais medo.
O A redao a parte da prova de que tenho mais medo.
O pronome relativo cujo, e suas flexes, tem valor possessivo, ou seja, s pode
ser utilizado quando a segunda orao apresentar elementos possudos pelo
termo retomado.
O No confio em instituies cujos cursos no so aprovados pelo MEC.
No exemplo acima, os cursos pertencem s instituies, por isso o uso de cujos
est correto. Vale ressaltar que, embora o cujo e suas flexes retomem o termo
anterior, eles no concordam com esse termo, mas com os elementos possudos.
Veja:
O Procuro um curso cuja licenciatura seja integrada ao bacharelado.
(cuja, no feminino, retoma curso e concorda com licenciatura)
O Quero uma instituio cujos alunos saiam preparados para o mercado de trabalho.
(cujos, no masculino plural, retoma instituio e concorda com alunos)
Colocao pronominal.
Prclise, nclise e mesclise

A colocao pronominal incorreta uma das falhas mais PREPOSIO SEGUIDA DE GERNDIO:
recorrentes nas redaes. O motivo simples: no uso oral da Em se tratando do vestibular, estou confiante.
lngua, costumamos negligenciar a norma-padro no uso dos Salvo ficar se lamentando, ele no faz mais nada.
pronomes oblquos tonos comum aos falantes da lngua
portuguesa nascidos no Brasil colocar o pronome antes do CONJUNO SUBORDINATIVA:
verbo, ou seja, privilegiar a prclise quando fala, por exemplo. Fizemos a redao, conforme nos indicaram.
Recordando, a colocao pronominal a posio que os Preenchemos a ficha, como nos pediram.
pronomes pessoais oblquos tonos (me, te, se, o, os, a, as,
lhe, lhes, nos e vos) ocupam na frase em relao ao verbo a NCLISE A nclise empregada depois do verbo quando temos:
que se referem.
Os pronomes oblquos tonos podem assumir trs posies O VERBO NO IMPERATIVO AFIRMATIVO:
na orao em relao ao verbo: Matricule-se j.
1. Prclise: o pronome vem antes do verbo; Inscreva-se ali.
2. nclise: o pronome vem depois do verbo;
3. Mesclise: o pronome vem no meio do verbo. O VERBO INICIANDO A ORAO:
Inspirei-me no professor.
PRCLISE A prclise aplicada antes do verbo quando temos: Matriculei-me hoje.

PALAVRAS COM SENTIDO NEGATIVO: O VERBO NO INFINITIVO:

No me inscrevi para o vestibular. Procure acalmar-se.
Ningum me auxiliou na escolha da carreira. Ser preciso empenhar-se.

ADVRBIOS: O VERBO NO GERNDIO:

Aqui se testam os candidatos. Dedicando-me, irei passar.
Naquela sala se fazem as inscries. Permaneci esforando-me.

PRONOMES RELATIVOS: VRGULA OU PAUSA ANTES DO VERBO:

O professor que te auxiliou era competente. Acabando a prova, entreguei-me ao cansao.
Percebi o que te atrapalhava. Quando passei, senti-me realizado.

PRONOMES INDEFINIDOS: MESCLISE A mesclise acontece quando o verbo for

Quem nos auxiliou? flexionado no futuro do presente ou no futuro do pretrito:
Todos nos auxiliaram.
A prova realizar-se- nas dependncias da faculdade.
PRONOMES DEMONSTRATIVOS: Ajudar-te-ei a estudar.
Isso lhe atrapalhou.
Aquilo lhe pareceu certo.

GE REDAO 2016 43
 Caderno
R

de
redaoes
Anlises completas das propostas e dos textos de redao de candi-
datos bem avaliados no Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) e
nos principais vestibulares do pas nos dois ltimos anos. Conhea
os pontos fortes e fracos das redaes campes e evite os erros
daquelas que no foram to bem avaliadas na prova.

SUMRIO

 Redaes campes ANLISES DE:

50 Enem 2014 ALAN NICOLICHE, consultor da
58 Unesp 2015 Educon Consultoria Educacional;
64 UFRGS 2015 ANA PAULA DIBBERN, professora e
70 Unicamp 2015 coordenadora do Cursinho Henfil;
78 Fuvest 2015 DAVI FAZZOLARI, professor do
82 Enem 2013 Colgio Visconde de Porto Seguro; e
88 Unicamp 2014 NATHLIA MACRI NAHAS, professora
94 Unesp 2014 dos colgios Poliedro e I.L.Peretz.

 Redaes abaixo ILUSTRAES DE:

da mdia MILENA GALLI (vestibulares)
76 Unicamp 2015 VITOR INOUE (capa)
 ENEM 2014
-
PROTEO CRIANA E
LIBERDADE PUBLICITRIA
A proposta de redao da prova de 2014 do Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem)
desafiou muitos secundaristas a refletir pela primeira vez sobre um tema que foi
considerado uma surpresa: a recomendao de proibio de publicidade dirigida a crianas
no pas, adotada no mesmo ano. Ao contrrio do tema da prova de 2013, a chamada Lei Seca,
essa proibio no mereceu tanta repercusso, mas um mapa ajudou o estudante a perceber
que essa questo j foi enfrentada em diferentes pases. Veja a proposta e algumas redaes
bem avaliadas. As anlises so do professor Alan Nicoliche

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base
nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao, redija
texto dissertativo-argumentativo em norma-padro da lngua por-
tuguesa sobre o tema Publicidade infantil em questo no Brasil,
apresentando proposta de interveno, que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
A aprovao, em abril de 2014, de uma resoluo que considera
abusiva a publicidade infantil, emitida pelo Conselho Nacional
de Direitos da Criana e do Adolescente (Conanda), deu incio a
um verdadeiro cabo de guerra envolvendo ONGs de defesa dos
direitos das crianas e setores interessados na continuidade das
propagandas dirigidas a esse pblico.
Elogiada por pais, ativistas e entidades, a resoluo estabelece
como abusiva toda propaganda dirigida criana que tem a
inteno de persuadi-la para o consumo de qualquer produto
ou servio e que utilize aspectos como desenhos animados,
bonecos, linguagem infantil, trilhas sonoras com temas infantis,
oferta de prmios, brindes ou artigos colecionveis que tenham
apelo s crianas.
Ainda h dvidas, porm, sobre como ser a aplicao prtica
da resoluo. E associaes de anunciantes, emissoras, revistas e
de empresas de licenciamento e fabricantes de produtos infantis
criticam a medida e dizem no reconhecer a legitimidade consti-
tucional do Conanda para legislar sobre publicidade e para impor
a resoluo tanto s famlias quanto ao mercado publicitrio.
Alm disso, defendem que a autorregulamentao pelo Conselho
Nacional de Autorregulamentao Publicitria (Conar) j seria
uma forma de controlar e evitar abusos.
IDOETA, P. A.; BARBA, M. D. A Publicidade Infantil Deve Ser Proibida?
Disponvel em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 23 maio 2014. Adaptado.

50 GE REDAO 2016
TEXTO II
A PUBLICIDADE PARA CRIANAS NO MUNDO

Disponvel em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 24 jun. 2014. Adaptado.

TEXTO III
Precisamos preparar a criana, desde pequena, para receber
as informaes do mundo exterior, para compreender o que est
por trs da divulgao de produtos. S assim ela se tornar o
consumidor do futuro, aquele capaz de saber o que, como e por
que comprar, ciente de suas reais necessidades e consciente de
suas responsabilidades consigo mesma e com o mundo.
SILVA, A. M. D.; VASCONCELOS, L. R. A Criana e o Marketing: Informaes Es-
senciais para Proteger as Crianas dos Apelos do Marketing Infantil. So Paulo:
Summus, 2012. Adaptado.

INSTRUES
1. O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito tinta, na folha prpria, em
at 30 linhas.
3. A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de
Redao ou do Caderno de Questes ter o nmero de linhas
copiadas desconsiderado para efeito de correo.

RECEBER NOTA ZERO, EM QUALQUER DAS SITUAES EXPRESSAS

A SEGUIR, A REDAO QUE:
 tiver at 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada insuficiente.
 fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-argu-
mentativo.
 apresentar proposta de interveno que desrespeite os direitos
humanos.
 apresentar parte do texto deliberadamente desconectada com
o tema proposto.

GE REDAO 2016 51
 anlise
DA PROPOSTA
A HORA DE OPINAR
O propsito da redao do Enem avaliar os candidatos no
apenas nos aspectos tcnicos gramtica e estrutura textual ,
mas principalmente no aspecto argumentativo, na capacidade
de refletir sobre uma situao-problema e propor intervenes
razoveis. A proposta de 2014 trouxe os elementos essenciais
para que o redator pudesse mostrar suas capacidades discursivas
e expor suas ideias como cidado.
O tema proposto no era novidade a regulamentao da
publicidade voltada ao pblico infantil pauta de discusso h
muito tempo, tanto no Brasil, quanto em diversas outras naes.
Mas ainda que no fosse algo novo, o assunto no vinha ganhando
muito destaque pela mdia, o que acabou surpreendendo aqueles
que realizaram a prova. Dessa forma, os textos de apoio foram
fundamentais para ambientar os candidatos e ajud-los a escolher
um direcionamento em suas composies.
Os trs textos-base apresentaram a questo da publicidade in-
fantil e sua regulamentao. No primeiro, apresentado o impasse
no caso nacional, resultado da deciso do Conanda de considerar
a publicidade direcionada s crianas como abusiva. No segundo
texto, um mapa mostra como o assunto tratado em diferentes
pases. O ltimo texto traz uma abordagem mais pedaggica, tra-
tando da necessidade de orientar os jovens quanto publicidade
e seu poder persuasivo. Obviamente, dada a proposta, o maior
dilogo da redao deveria ser realizado com o texto I, servindo
os demais como base para a linha argumentativa.
Afinal, proibir, liberar ou moderar? Qualquer uma das possibi-
lidades poderia ser abordada na redao. Mais importante que a
opinio do candidato era sua capacidade de argumentar. Aqueles
que optassem pela proibio deveriam ter em mente que, para
defender essa colocao, mais radical, teriam no apenas de con-
cordar com a proposta do Conanda, mas apresentar informaes
que sustentassem a necessidade de proibir os anncios. Para quem
defendesse a liberao, seria necessrio convencer o leitor de que
a publicidade no malfica, ou que as agncias e anunciantes tm
capacidade e responsabilidade para se autorregularem. A sada
moderada deveria explicar como se daria a regulao: horrios
e produtos pr-definidos, mensagens de advertncia, formatos
distintos em diferentes mdias etc.
Enfim, a proposta de Redao do Enem 2014 conseguiu cumprir
o objetivo de apresentar um tema no qual os jovens cidados
pudessem dar sua opinio e apresentar propostas de interveno
reais. O candidato, por mais que no estivesse familiarizado com o
tema, teve subsdio para escrever e trabalhar sua argumentao.
52 GE REDAO 2016
-
ENEM 2014 - Redao 1
Sem ttulo*
Desde o incio da expanso da rede dos meios de
comunicao, em especial o rdio e a televiso, a mdia
publicitria tem veiculado propagandas destinadas ao
pblico infantil, mesmo que os produtos ou servios
mencionados no sejam destinados a este. Na dcada de
1970, por exemplo, era transmitida no rdio a propaganda
de um banco utilizando personagens folclricos, chamando
a ateno das crianas que, assim, persuadiam os pais a
consumir.
sabido que, no perodo da infncia, o ser humano ainda
no desenvolveu claramente seu senso crtico, e assim
facilmente influenciado por personagens de desenhos
animados, filmes, gibis, ou simplesmente pela combinao
de sons e cores de que a publicidade dispe. Os adolescentes
tambm so alvo, numa fase em que o consumo poder ser
sinnimo de autoafirmao. Ciente deste fato, a mdia cria
os mais diversos produtos, fazendo uso desses atributos,
como brindes em lanches, produtos de higiene com imagens
de personagens e at mesmo utilizando atores e modelos
mirins nos comerciais.
Muitos pais tm ento se queixado do comportamento
consumista de seus filhos, apelando para organizaes
de defesa dos direitos da criana e do adolescente. Em
abril de 2014, foi aprovada uma resoluo que julga
abusiva essa publicidade infantil, gerando conflito entre
as empresas, organizaes publicitrias e os defensores
dos direitos deste pblico-alvo. Entretanto, tal resoluo
configura um importante passo dado pelo Brasil com
relao ao marketing infantil. Alguns pases cujo ndice de
escolaridade maior que o brasileiro j possuem legislao
que limita os contedos e horrios de exibio dos
comerciais destinados s crianas. Outros, como a Noruega,
proibiram completamente qualquer publicidade infantil.
A legislao brasileira necessita, portanto, continuar
a romper com as barreiras impostas pela indstria
publicitria, a fim de garantir que o pblico supracitado
no seja alvo de interesses comerciais por sua inocncia e
fcil persuaso. No mbito educacional, as escolas devem
auxiliar na formao de cidados com discernimento e
capacidade crtica. Desta forma, importante que sejam
ensinados e discutidos nas salas de aula os conceitos de
cidadania, consumismo, publicidade e etc., adequando-os a
cada faixa etria.
*Redao de Gabriela Almeida Costa, de Salvador (BA), que recebeu nota
1000 na prova do Enem 2014. Gabriela foi aprovada para ingresso no curso de
Geografia na Universidade Federal da Bahia (Veja seu depoimento na pg. 17).
Persuaso
Veja como o texto
utiliza um conjunto
progressivo de ideias
para convencer o leitor.
Os argumentos so
expostos como verdade,
sem vacilo. Essa firmeza
importante para
persuadir o leitor
anlise
Uso da coletnea
A candidata soube
traduzir o grfico e
no cometeu o erro de QUATRO REQUISITOS COMPLETOS
tentar utilizar todas
as informaes; trouxe A redao do Enem deve seguir quatro premissas bsicas: uti-
apenas os dados que lhe lizar a estrutura clssica do texto dissertativo, com introduo,
pareceram coerentes com desenvolvimento e concluso; manter-se no tema proposto quase
seu discurso sempre amparando-se nos textos de apoio ; cometer o mnimo
possvel de desvios de linguagem; e apresentar e desenvolver uma
proposta de interveno passvel de ser acatada. o que o texto
Completude desta candidata faz.
A proposta de Bebendo na fonte dos textos de apoio, a candidata contextualiza
interveno no deve ser o leitor enquanto desenvolve seu raciocnio. A construo acontece
simplesmente uma ideia de maneira to clara e progressiva, que, ainda que no traga muitas
mencionada. Perceba novidades em sua argumentao, cumpre bem a proposta. Vale a
como a candidata explica pena ressaltar a maneira como as informaes dos textos-base so
sua proposta e como ela aproveitadas no texto, inclusive as do grfico: no se trata de um
deveria ser aplicada nas remendo de informaes, antes disso, elas so bem costuradas
escolas servindo de base para os argumentos apresentados.
Quanto linguagem, os desvios gramaticais e coesivos so poucos,
mantendo a produo dentro da margem de erros aceitveis pela
Etcetera grade de correo. Vale lembrar que o Enem trabalha com faixas de
Etc. a abreviao do notas, ou seja, a nota mxima pode ser alcanada ainda que a redao
termo latino et cetera, apresente alguns deslizes quanto norma e construo textual.
que significa e outras Por fim, uma proposta de interveno totalmente plausvel e bem
coisas. Portanto, o e j desenvolvida fecha os requisitos do texto. Aqui um ponto importan-
est presente e e etc te: a sugesto no se restringe a um nico campo. reconhecida a
torna-se redundante necessidade de haver uma legislao ativa quanto publicidade e
e incorreto ainda se prope uma ao dentro das escolas esta ltima ideia,
principalmente, muito bem desenvolvida.
Ressalvando-se a ausncia de ttulo, esta dissertao um exemplo
de como uma redao no precisa ser mirabolante para alcanar
uma boa nota no exame. Candidatos que fazem uma boa leitura
da proposta, e que conseguem desenvolver suas ideias de forma
coerente, tm grande chance de emplacar um bom resultado.

GE REDAO 2016 53
 -
ENEM 2014 - Redao 2

Publicidade Infantil:
perigoso artifcio*
Contextualizao Uma criana imitando os sons emitidos por porcos j foi atitude considerada
Trazer elementos do como falta de educao. No entanto, aps a popularizao do programa infantil
cotidiano, do universo Peppa Pig, essa passou a ser uma cena comum no Brasil. O desenho animado
pop ou de programas sobre uma famlia de porcos falantes no apenas mudou o comportamento
de televiso no dos pequenos como tambm aumentou o lucro de uma srie de marcas que se
necessariamente falta utilizaram do encantamento infantil para impulsionar a venda de produtos
de cultura; se bem relacionados ao tema. Peppa apenas mais um exemplo do poder que a
contextualizado, publicidade exerce sobre as crianas.
pode refletir uma boa Os nazistas j conheciam os efeitos de uma boa publicidade: so inmeros os
capacidade de leitura do casos de pais delatados pelos prprios filhos o que mostra a facilidade com
mundo ao redor que as crianas so influenciadas. Essa vulnerabilidade maior at os sete anos
de idade, quando a personalidade ainda no est formada. Muitas redes de
lanchonetes, por exemplo, valem-se disso para persuadir seus jovens clientes:
Repertrio seus produtos vm acompanhados por brindes e brinquedos. Assim, muitas vezes
A passagem do desenho a criana acaba se alimentando de maneira inadequada na nsia de ganhar um
infantil a uma inesperada brinquedo.
citao histrica do A publicidade interfere no julgamento das crianas. No entanto, censurar todas
nazismo surpreende o as propagandas no a soluo. preciso, sim, que haja uma regulamentao
leitor, mostra amplo para evitar a apelao abusiva tarefa destinada aos rgos responsveis. No
repertrio e tem forte caso da alimentao, a questo especialmente grave, uma vez que pesquisas
efeito persuasivo mostram que os hbitos alimentares mantidos at os dez anos de idade so
cruciais para definir o estilo de vida que o indivduo ter quando adulto.
Uma boa soluo, nesse caso, seria criar propagandas enaltecendo o consumo de
Variao de estilo frutas, verduras e legumes. Os prprios programas infantis poderiam contribuir
A proposta de nesse sentido, apresentando personagens com hbitos saudveis. Assim, os
interveno no pequenos iriam tentar imitar os bons comportamentos.
precisa se restringir Contudo, nenhum controle publicitrio ou bom exemplo sob a forma de um
concluso da dissertao. desenho animado suficiente sem a participao ativa da famlia. essencial
Ela pode aparecer ensinar as crianas a diferenciar bons produtos de meros golpes publicitrios.
j nos pargrafos Portanto, em se tratando de propaganda infantil, assim como em tantos outros
argumentativos casos, a educao vinda de casa a melhor soluo.

*Redao de Larissa Freisleben, que recebeu nota 1000 na prova do Enem 2014. Larissa ingressou em
Medicina na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. (Veja depoimento dela na pg.17).

54 GE REDAO 2016
 anlise
SAINDO DO QUADRADO
As melhores redaes so, sem dvida,
aquelas cujos argumentos e exemplos fo-
gem do lugar-comum. Aqueles que almejam
as melhores notas, seja no Enem ou em
exames vestibulares, devem surpreender a
banca examinadora, demonstrando um bom
repertrio cultural e capacidade de articular
informaes de diversas fontes dentro de
um contexto coerente. Este texto, que ficou
famoso na mdia, traz alguns desses traos.
Quando dizemos que o candidato deve
ousar na escolha do repertrio que utili-
zar em seu texto, isso no quer dizer que
ele deva demonstrar profunda erudio,
citar grandes autores ou mostrar-se um
ser multimdia. De nada vale qualquer
informao no texto se estiver descontex-
tualizada. A ousadia deve residir na falta
de medo de trabalhar exemplos menos
convencionais e na capacidade argumen-
tativa para extrapolar essas informaes.
Fazer uma boa intertextualidade, perceber
conceitos filosficos, sociolgicos ou pol-
ticos em produes miditicas, intercam-
biar vises artsticas clssicas com outras como a propaganda interfere no comporta-
mais alternativas, ou seja, perceber as
relaes evidentes ou subjetivas presentes
no mundo e amarr-las em um texto so as
caractersticas de um bom escritor.
A redao de Larissa Freisleben certamen-
te chamou a ateno de todos pela citao
do desenho animado Peppa Pig; no entanto,
outras referncias ao longo do texto deram
consistncia tese apresentada na introdu-
o, como as crianas que denunciavam os
pais durante o nazismo, o caso das lancho-
netes e os hbitos alimentares infantis, que
se complementam. Claramente, nenhum
elemento est ali apenas para fazer graa
ou, como popularmente se diz, encher lin-
guia. Os programas infantis, por exemplo,
so retomados na proposta de interveno.
Se na argumentao e na escolha dos
exemplos a ao da candidata foi acertada,
na estruturao no foi diferente. A intro-
duo utiliza a animao da porquinha para
ilustrar o poder da mdia e da publicidade. Na
sequncia, os demais exemplos demonstram
mento das crianas. No terceiro pargrafo,
a dissertao trabalha especificamente o
caso da veiculao da publicidade infantil,
cerne da proposta do Enem. Ali a redatora
demonstra sua opinio, favorvel a uma
regulamentao responsvel, diferente de
uma proibio total. Tambm nesse ponto
iniciada a proposta de interveno, j que h
a sugesto de incluso de hbitos saudveis
nas propagandas e nas personagens dos
desenhos animados. Por fim, a redao
concluda com mais propostas interventivas,
dessa vez colocando a famlia como respon-
svel por guiar o jovem no discernimento
da publicidade.
Dessa forma, a candidata conseguiu um
texto que cumpriu todas as exigncias da
proposta e agradou os avaliadores. Uma
quantidade medida de ousadia fez com que
o texto se destacasse e atingisse a nota m-
xima no exame. Um exemplo a ser seguido!
GE REDAO 2016 55
 -
ENEM 2014 - Redao 3

Escorrego
O autor no Publicidade infantil:
queria dizer
a publicidade o processo de reificao Reificao
infantil, mas
sim a publicidade
em geral.
e suas consequncias* Em Filosofia,
o processo de
alienao do
importante Com o advento do capitalismo, o consumismo tornou-se um princpio social indivduo pelo
revisar o texto bsico do cotidiano de muitos brasileiros. A publicidade infantil, principal meio qual uma ideia
pelo qual o capitalismo cresce, inicialmente destinada populao adulta, agora abstrata se
Evite possui foco em faixas etrias cada vez menores, j apresentando fortes impactos impe a ele,
repeties na poro infante do pas. transforma-
Mesmo a de A publicidade destinada s crianas utiliza-se de diversos artifcios, como se em objeto,
um verbo em utilizar personagens populares e linguagem especificamente infantil para coisa real
diferentes atingirem seu principal objetivo de gerar mais um consumidor. Ocorre uma para ele. a
flexes manipulao psicolgica indireta da criana, que leva esta a consumir o produto coisificao do
em questo no por necessidade, mas sim porque nela foi induzido o desejo de indivduo
Conjuno consumo. Acontece, portanto, um covarde processo de reificao da criana, em
Evite comear que ela torna-se o meio necessrio para o lucro de grandes empresas.
os pargrafos Contudo, os danos no se estendem somente rea psicolgica da criana. Construo
com conjunes Atravs do oferecimento de brindes e/ou artigos colecionveis, redes de fast-food inadequada
adversativas. esto criando uma gerao viciada em alimentos no-saudveis. J pode ser Bastaria
Elas so usadas notado no Brasil as consequncias: trs a cada dez crianas esto acima do peso e colocar dois
para contrastar apresentam grandes chances de desenvolverem doenas crnicas no futuro. pontos depois
o que foi dito Apesar de estes fatores estarem inseridos to profundamente na sociedade de objetivo: e
imediatamente brasileira a ponto de parecerem comuns, possvel erradic-los. Alm de eliminar de; ou
antes - algo colocar em prtica o bsico, que no caso trata-se da proibio de elementos inserir o artigo
impossvel no especialmente infantis em publicidades, a criao de programas de o (objetivo: o
incio de um educao nutricional em escolas pblicas e privadas, assim como desde cedo de gerar)
pargrafo conscientizarem a criana e seus responsveis sobre os danos causados pelo
consumismo so algumas das possveis medidas para que, no futuro, no
Pronome tenhamos uma sociedade regida pelos cruis e frios princpios consumistas. Concordncia
Para referir-se Fique atento,
a elementos j *Redao de Lucas Paglica Martins, de So Paulo, que prestou a prova do Enem 2014 como treineiro. principalmente
citados, utilize Seu texto recebeu nota 960. quando inverter a
esse, essa ordem da orao

56 GE REDAO 2016
 anlise
UMA BOA
ARTICULAO
Os temas de redao do Enem costumam
tratar de questes atuais da sociedade bra-
sileira. Essa configurao da prova faz com
que, na maioria dos casos, os candidatos te-
nham de assumir um posicionamento sobre
o assunto, para que possam desenvolver sua
argumentao. Esta dissertao um bom
exemplo disso.
O texto comea contextualizando a pu-
blicidade e seus objetivos, chegando pu-
blicidade infantil e em seus efeitos. Logo no
incio, j fica clara a posio do candidato,
que percebe efeitos danosos no discurso
publicitrio, principalmente nos jovens e
nas crianas. importante ressaltar que
os argumentos apresentados no texto no
trazem novidades, so, em geral, retirados
do senso comum e presentes na prpria cole-
tnea; mas a forma como so apresentados,
mostrando os efeitos no consumismo e nas
prticas de alimentao, tornam-nos mais
amplos mostrando uma capacidade de
articulao acima da mdia.
J no segundo pargrafo, o candidato
apresenta o argumento da reificao, so-
fisticado contedo de Filosofia que ele usa
para abrilhantar o argumento e a anlise.
Nesse pargrafo, e no seguinte, associa duas
diferentes consequncias em sade mental
e do corpo, dando completude ao ttulo que
escolheu. O candidato opta por no usar os
diferentes exemplos de legislao presentes
no texto no verbal da prova. Porm, o enfo-
que em sade mostra vnculo com o crdito
da imagem dado Organizao Mundial da
Sade (OMS). Na concluso, a opo por divi-
dir a proposta de interveno em trs eixos
foi escolha acertada. Ainda que as propostas
sejam bastante simples, elas so coerentes
e complementares, o que deve ter agradado
aos avaliadores e contribudo para garantir
a boa nota para a redao.
Dessa forma, um texto simples, mas que
deixou clara a opinio de seu redator e suas
propostas, conseguiu satisfazer os anseios
da proposta. Um aspecto que deve ser con-
siderado so os problemas coesivos (como
os que grifamos no texto) a maioria fruto
da inabilidade no uso dos pronomes e que
provavelmente foram os responsveis pelo
desconto na nota. possvel especular que,
por estar prestando a prova como treineiro,
tenha faltado ao candidato a reviso no uso
dos pronomes, matria normalmente vista
no terceiro ano do Ensino Mdio. Apesar
desses problemas coesivos, no difcil ao
leitor dessa redao entender os argumentos
e a anlise apresentada. Sendo esse o texto
de um candidato que ainda no completou
o Ensino Mdio, as expectativas para as
prximas produes so excelentes!
GE REDAO 2016 57
 FUVEST 2015

CIDADANIA EM
CATEGORIAS PAGAS
A proposta de redao da Fundao Universitria para o Vestibular (Fuvest) na prova de 2015 da
Universidade de So Paulo voltou a revisitar a filosofia, ao abordar aspectos de excluso social.
Veja aqui a proposta e uma anlise do professor Davi Fazzolari. Nas pginas seguintes, um exemplo de
redao bem avaliada, selecionada entre estudantes, analisada pela professora Nathlia Macri Nahas.

Proposta
de redao
Na verdade, durante a maior parte do sculo XX, os estdios
eram lugares onde os executivos empresariais sentavam-se lado
a lado com os operrios, todo mundo entrava nas mesmas filas
para comprar sanduches e cerveja, e ricos e pobres igualmente se
molhavam se chovesse. Nas ltimas dcadas, contudo, isso est
mudando. O advento de camarotes especiais, em geral, acima do
campo, separam os abastados e privilegiados das pessoas comuns
nas arquibancadas mais embaixo. (...) O desaparecimento do
convvio entre classes sociais diferentes, outrora vivenciado nos
estdios, representa uma perda no s para os que olham de baixo
para cima, mas tambm para os que olham de cima para baixo.
Os estdios so um caso exemplar, mas no nico. Algo semelhan-
te vem acontecendo na sociedade americana como um todo, assim
como em outros pases. Numa poca de crescente desigualdade, a
camarotizao de tudo significa que as pessoas abastadas e as
de poucos recursos levam vidas cada vez mais separadas. Vivemos,
trabalhamos, compramos e nos distramos em lugares diferentes.
Nossos filhos vo a escolas diferentes. Estamos falando de uma
espcie de camarotizao da vida social. No bom para a de- pblica. Seria uma tragdia se nossos espaos pblicos fossem
mocracia nem sequer uma maneira satisfatria de levar a vida.
Democracia no quer dizer igualdade perfeita, mas de fato exige
que os cidados compartilhem uma vida comum. O importante que
pessoas de contextos e posies sociais diferentes encontrem-se e
convivam na vida cotidiana, pois assim que aprendemos a negociar
e a respeitar as diferenas ao cuidar do bem comum.
Michael J. Sandel. Professor da Universidade Harvard. O Que o Dinheiro No
Compra. Adaptado.
Comentrio do Prof. Michael J. Sandel referente afirmao
de que, no Brasil, se teria produzido uma sociedade ainda mais
segregada do que a norte- americana.
O maior erro pensar que servios pblicos so apenas para
quem no pode pagar por coisa melhor. Esse o incio da destrui-
o da ideia do bem comum. Parques, praas e transporte pblico
precisam ser to bons a ponto de que todos queiram us-los, at
os mais ricos. Se a escola pblica boa, quem pode pagar uma
particular vai preferir que seu filho fique na pblica, e assim
teremos uma base poltica para defender a qualidade da escola
shopping centers, algo que acontece em vrios pases, no s
no Brasil. Nossa identidade ali de consumidor, no de cidado.
Entrevista. Folha de S.Paulo, 28/04/2014. Adaptado.

78 GE REDAO 2016

[No Brasil, com o aumento da presena de classes populares em
centros de compras, aeroportos, lugares tursticos etc., crescente
a tendncia dos mais ricos a segregar-se em espaos exclusivos, que
marquem sua distino e superioridade.] (...) Pode ser que o fenme-
no camarotizao, isto , a separao fsica entre classes sociais, fatos de uma cultura recente que foi se acomodando cada vez mais
prospere para muitos outros setores. De repente, os supermercados
podero ter ala VIP, com entrada independente, cuja acessibilidade,
tacitamente, seja decidida pelo limite do carto de crdito.
Renato de P. Pereira. www.gazetadigital.com.br, 06/05/2014. Resumido e
Adaptado
At os anos de 1960, a escola pblica que eu conheci, embora
existisse em menor nmero, tinha boa qualidade e era um espao
animado de convvio de classes sociais diferentes. Aprendamos muito,
uns com os outros, sobre nossas diferentes experincias de vida,
mas, em geral, nos sentamos pertencentes a uma s sociedade,
a um mesmo pas e a uma mesma cultura, que era de todos. Por isso,
acreditvamos que teramos, tambm, um futuro em comum. Vejo
com tristeza que hoje se estabeleceu o contrrio: as escolas passaram
a segregar os diferentes estratos sociais. Acho que a perda cultural
foi imensa e as consequncias, para a vida social, desastrosas.
Trecho do testemunho de um professor universitrio sobre a Escola Funda-
mental e Mdia em que estudou.
Os trs primeiros textos aqui reproduzidos referem-se camaroti-
zao da sociedade nome dado tendncia a manter segregados
os diferentes estratos sociais. Em contraponto, encontra-se tambm
reproduzido um testemunho, no qual se recupera a experincia de
um perodo em que, no Brasil, a tendncia era outra.
Tendo em conta as sugestes desses textos, alm de outras informa-
es que julgue relevantes, redija uma dissertao em prosa, na qual
voc exponha seu ponto de vista sobre o tema Camarotizao da
sociedade brasileira: a segregao das classes sociais e a democracia.
INSTRUES
A verso final do seu texto deve:
1. A redao deve ser uma dissertao, escrita de acordo com a
norma-padro da lngua portuguesa.
2. Escreva, no mnimo, 20 linhas, com letra legvel. No ultrapasse
o espao de 30 linhas da folha de redao.
3. D um ttulo a sua redao.
anlise
DA PROPOSTA
SEGREGAO SOCIAL
A apresentao do pensamento de Michael Sandel na coletnea
motivadora poderia provocar o estudante atualizado a recuperar
em nossos ambientes coletivos: atendimento diferenciado nos
bancos e em estacionamentos, mesas em restaurantes e camarotes
exclusivos de carnaval com a chancela Very Important Person VIP.
Seguindo os passos do pensador, que citou a mudana nos est-
dios, o exemplo mais mo do estudante brasileiro era a Copa do
Mundo de futebol de 2014, na qual os ingressos para as partidas
chegaram a preos viveis apenas a certa elite econmica. Assim,
os estdios destinados ao esporte mais popular entre ns, nor-
malmente frequentados pelas camadas populares da sociedade,
foram se ajustando a uma certa segregao institucionalizada.
Em poucas linhas, o terceiro texto da antologia, assinado pelo
empresrio Renato de Paiva Pereira, associou a camarotizao
a exclusividade, distino, superioridade, independncia e acessi-
bilidade. A semntica desses substantivos poderia ser explorada
pelo estudante, para estabelecer um questionamento crtico acerca
do recorte temtico: 1) At que ponto a distino favorece a
coletividade?; 2) A exclusividade pode em algum momento ser
benfica sociedade?; 3) Em quais circunstncias a superioridade
pode servir de motivao ou de modelo?; 4) Quando a acessibili-
dade garante a independncia, negar o acesso no premedita
a desigualdade social com toda a sua gama de sequelas?
Apontado pelo enunciado da prova como contraponto [...] no
qual se recupera a experincia de um perodo em que, no Brasil,
a tendncia era outra, o ltimo texto da antologia oferecia ao
candidato uma possibilidade de refletir e de desenvolver compa-
raes histricas. Eram consideraes pessoais de um professor
universitrio acerca de suas experincias de estudante nas escolas
de 1 e de 2 graus. H um tempo perdido no passado quando a
sociedade pertencia a todos e promovia um futuro comum. Hoje,
a segregao de estratos sociais gera consequncias desas-
trosas. Terreno frtil para investigaes no entorno do prprio
estudante que se via frente a frente com uma prova de seleo
para uma das universidades de mais difcil acesso em nosso pas.
A antologia, como pudemos ver, no se apresenta ao candi-
dato apenas como instrumento de aquecimento ou de amparo ao
tema. tambm a grande oportunidade de questionamento do
tema. Uma leitura ativa dos textos oferecidos pela prova pode,
de fato, consolidar o ponto de vista e estabelecer argumentao
consistente para sua sustentao.
GE REDAO 2016 79
 -
FUVEST 2015 - Redao

Camarote individual *
Quando se pensa em democracia, deve-se pensar principalmente em Vocabulrio
isonomia. No entanto, ao abarcar a prtica desse tipo de governo na vida social, Ateno ao
essa comparao se torna irrisria1. O real significado da palavra democracia escolher as
Evite vem se perdendo na histria brasileira, e essa perda no recente. O que se criou palavras: em 1,
repeties e foi imposto inconscientemente2 foi a segregao da sociedade em patamares irrisrio quer
Mesmo que que se distanciam e se fragmentam cada vez mais. Esse distanciamento e essa dizer pequeno,
sejam termos fragmentao pem em risco a verdadeira democracia, pois, alm da perda de seu insignificante.
apenas significado, perde-se tambm a unidade e o poder social. Em 2,
semelhantes A camarotizao da sociedade exibe essa falta de unio. A partir da, Inconscientemente
a diviso entre classes torna-se ainda mais acentuada e mais perceptvel no foi uma boa
Cada ao bom observador crtico. Cria-se tambm uma situao que vai alm da escolha
vez mais camarotizao: a separao dentro de uma classe j formada e moldada, uma
Use a expresso separao que busca a privatizao e a exclusividade de um espao j privado Esse
com cautela, e exclusivo. Buscando esse excesso, a pessoa privatiza sua vida e sua vivncia, ou este?
quando, de conquistando o carter individualista, totalmente oposto ao que se espera do Utilize essa,
fato, houver carter democrtico de uma sociedade. esse para
a ideia de Essa caracterstica segregacionista e individualista dificilmente retomar algo
crescimento, de desaparecer em uma sociedade que apresenta e prega tal caracterstica como que j citou.
progresso. panorama normal a suas crianas. As escolas so apenas um exemplo que ilustra Nestes dois
a camarotizao social: h a pblica e h a privada. A interao praticamente casos o exigido
Ops ops! inexistente entre ambas e a questo individualista tambm se apresenta de na norma
Quando modo bastante intenso no comportamento dos pequenos grupos que se formam, padro seria
perceber, desejando cada qual conquistar o seu prprio espao privado. Assim, a escola no esta e este.
evite o eco se mostra sociedade como um modelo de democracia.
entre palavras Se as escolas no vivem o real significado democrtico, a criana e a Concordncia
substituindo os futura nao se tornam apenas vtimas do que j foi deixado para trs h muito Ao usar um
termos tempo. Com o aprendizado precoce de que para viver em sociedade necessrio sujeito composto
camarotizar, no h como esperar grandes mudanas sociais para um bem coloque o verbo
maior no futuro da nao. no plural
Clareza
Um bem maior *Redao de Nicole Lopes Reginato, estudante secundarista que prestou a prova em simulado
nao no
futuro seria
mais adequado
para a ideia
sugerida
anlise
UMA ABORDAGEM
QUE PEDE
APROFUNDAMENTO
O texto em questo apresentou uma
viso adequada ao tema proposto pela
Fuvest para o ingresso em 2015. O redator,
a partir do conceito de camarotizao, o candidato comea a elaborar seu ponto
aborda a intensa contradio entre a se-
gregao social e a democracia, conforme
solicitava a proposta. Observamos que o
autor mantm um posicionamento crti-
co sobre o assunto, o que fundamental
para a adequao ao gnero pedido pelos
avaliadores. Porm, h alguns pontos que
merecem ateno.
A introduo elaborada eficaz: ela
apresenta o assunto a ser abordado no
texto. Em seguida, feito um recorte desse
tema: o contexto brasileiro. O pargrafo
finalizado com a tese do texto, ou seja,
o ponto de vista que ser defendido pelo
redator ao longo de sua redao. Note
que uma estratgia muito eficiente ao
candidato indicar concisamente sua tese
no final da introduo. Apesar disso, o au-
tor poderia elaborar seu pargrafo inicial
de uma forma mais sucinta, pois ele no
deve ter uma extenso to longa quanto
os pargrafos intermedirios, onde desen-
volvemos nossa opinio.
No segundo pargrafo, observa-se que
de vista, o que uma estratgia correta.
Porm, o argumento utilizado a falta de
unio e a camarotizao est apenas
citado, no est explicado. O conceito de
camarotizao deveria ser mais bem traba-
lhado, explorando, por exemplo, o vis de
segregao nele contido. Assim, o trecho
ficaria mais coerente e aprofundado: a se-
gregao elucidaria a falta de unio citada,
afinal os dois termos no so sinnimos.
O candidato deveria explicar a relao
entre esses conceitos para fortalecer seu
argumento e poderia colocar um exemplo
para ilustrar a ideia central do trecho.
Em seguida, o autor apresenta um novo
argumento, porm em tom de previso, o
que no recomendvel em uma disserta-
o. muito difcil sustentar um argumen-
to tendo como base uma previso ou uma
hiptese, o que fragiliza a argumentao.
A melhor estratgia manter argumentos
concretos e evitar hipteses. Para manter
sua ideia, o candidato poderia apresentar a
relao contraditria entre o individualis-
mo exacerbado e a democracia na formao
de crianas e jovens, evitando a previso.
O exemplo trazido pelo candidato eficaz:
a estrutura escolar reproduz a segregao
social que temos na sociedade, opo que
deu pontos para o texto.
A concluso poderia ser mais eficiente: o
candidato centrou-se na questo da escola,
sem retomar seu primeiro argumento sobre
o individualismo exacerbado trabalhado
anteriormente. Ademais, temos novamen-
te uma previso, o que deve ser evitado
tambm na concluso, espao no qual se
devem retomar objetivamente as principais
ideias do texto com o objetivo de finalizar e
fortalecer os argumentos discutidos. Assim,
o carter de convencimento da dissertao
torna-se mais intenso, o que garante uma
boa nota pelos avaliadores.
GE REDAO 2016 81
 unesp 2015

UM RECORTE
SOBRE DISCRIMINAO
A prova da Unesp 2015 cobrou ao candidato dissertar sobre um aspecto especfico das questes do negro no
Brasil, que o preconceito racial. a segunda prova da universidade que traz um tema social atual.
Em 2014, o tema foi a corrupo na poltica (veja na pg. 94). Acompanhe aqui a proposta e,
nas pginas seguintes, exemplos de redaes bem avaliadas. As anlises so do professor Alan Nicoliche

Proposta
de redao
TEXTO 1
O Brasil era o ltimo pas do mundo
ocidental a eliminar a escravido! Para a
maioria dos parlamentares, que se tinham
empenhado pela abolio, a questo estava
encerrada. Os ex-escravos foram abandona-
dos sua prpria sorte. Caberia a eles, da
por diante, converter sua emancipao em
realidade. Se a lei lhes garantia o status jur-
dico de homens livres, ela no lhes fornecia
meios para tornar sua liberdade efetiva.
A igualdade jurdica no era suficiente para
eliminar as enormes distncias sociais e os
preconceitos que mais de trezentos anos de
cativeiro haviam criado. A Lei urea abolia
a escravido mas no seu legado. Trezentos
anos de opresso no se eliminam com uma
penada. A abolio foi apenas o primeiro
passo na direo da emancipao do negro.
Nem por isso deixou de ser uma conquista,
se bem que de efeito limitado.
Emlia Viotti da Costa. A Abolio, 2008.
esta mesma constatao: nossa riqueza
esta, a tolerncia. Nada escamoteiam:
bem documentados, mostram os horrores
da escravido, mas atestam que, no a cor,
TEXTO 2 mas a condio econmica que explica a
O Instituto Ethos, em parceria com outras manuteno de um indivduo na pobreza.
entidades, divulgou um estudo sobre a parti- [...]. Hoje, se a maior parte dos pobres de
cipao do negro nas 500 maiores empresas negros, isso no se deve cor da pele. Com
do pas. E lamentou, com os jornais, o fato uma melhor distribuio de renda, a condi-
de que 27% delas no souberam responder o do negro vai melhorar acentuadamente.
quantos negros havia em cada nvel funcio- Porque, aqui, cor no uma questo.
nal. Esse dado foi divulgado como indcio de Ali Kamel. No Somos Racistas.
que, no Brasil, existe racismo. Um paradoxo. www.oglobo.com.br, 09.12.2003.
Quase um tero das empresas demonstra a
entidades serssimas que cor ou raa no TEXTO 3
so filtros em seus departamentos de RH Qualquer estudo sobre o racismo no
e, exatamente por essa razo, as empresas Brasil deve comear por notar que, aqui,
passam a ser suspeitas de racismo. Elas so o racismo um tabu. De fato, os brasilei-
acusadas por aquilo que as absolve. Tempos ros imaginam que vivem numa sociedade
perigosos, em que pessoas, com timas in- onde no h discriminao racial. Essa
tenes, no percebem que talvez estejam uma fonte de orgulho nacional, e serve,
jogando no lixo o nosso maior patrimnio: no nosso confronto e comparao com
a ausncia de dio racial. outras naes, como prova inconteste de
H toda uma gama de historiadores srios, nosso status.
dedicados e igualmente bem-intencionados, Antonio Srgio Alfredo Guimares. Racismo e
que estudam a escravido e se deparam com Antiracismo no Brasil, 1999. Adaptado.

58 GE REDAO 2016

TEXTO 4
Na ausncia de uma poltica discriminat-
ria oficial, estamos envoltos no pas de uma
boa conscincia, que nega o preconceito
ou o reconhece como mais brando. Afirma-se
de modo genrico e sem questionamento
uma certa harmonia racial e joga-se para o
plano pessoal os possveis conflitos. Essa
sem dvida uma maneira problemtica de
lidar com o tema: ora ele se torna inexisten-
te, ora aparece na roupa de algum outro.
s dessa maneira que podemos explicar
os resultados de uma pesquisa realizada em
1988, em So Paulo, na qual 97% dos entre-
vistados afirmaram no ter preconceito e
98% dos mesmos entrevistados disseram
conhecer outras pessoas que tinham, sim,
preconceito. Ao mesmo tempo, quando
inquiridos sobre o grau de relao com
aqueles que consideravam racistas, os en-
trevistados apontavam com frequncia
parentes prximos, namorados e amigos
ntimos. Todo brasileiro parece se sentir,
portanto, como uma ilha de democracia ra-
cial, cercado de racistas por todos os lados.
Lilia Moritz Schwarcz. Nem Preto Nem Branco,
Muito Pelo Contrrio, 2012. Adaptado.
Com base nos textos apresentados e em
seus prprios conhecimentos, escreva uma
redao de gnero dissertativo, empregan- tratou de como a Lei urea modificou os
do a norma-padro da lngua portuguesa,
sobre o tema:
O legado da escravido e o preconceito
contra negros no Brasil
anlise
DA PROPOSTA
O PRECONCEITO
DOS OUTROS
A redao do vestibular da Unesp 2015
trouxe um recorte especfico da questo
do negro no Brasil, que o preconceito. Por
meio de uma coletnea extensa, a proposta
abordou desde as consequncias diretas da
escravatura at o momento atual, no qual
a admisso do preconceito na sociedade
tabu. Ao candidato ficou a tarefa de dis-
sertar sobre o que salta aos olhos e sobre
o que a maioria insiste em no ver. O leitor
atento observou que, dos quatro textos
da coletnea, trs afirmam a existncia
do preconceito.
A escravatura uma chaga na histria
nacional, e dificilmente o candidato te-
ria dificuldades de discorrer sobre suas
atrocidades. No entanto, nenhuma dessas
abordagens era esperada pela banca de
correo o enunciado deixou bem claro
que se esperava uma dissertao sobre o
legado da escravido, ou seja, o que nos
restou desse perodo; o preconceito especifi-
camente contra os negros e, evidentemente,
no Brasil, e no no exterior.
O primeiro texto da coletnea sinalizou
ao leitor o aspecto histrico do tema e
direitos civis dos ex-escravos, mas no
lhes garantiu uma integrao sociedade
de fato, alm de no extinguir as relaes
de preconceito existentes.
O segundo o nico texto da coletnea
a negar o preconceito afirmado nos trs
demais textos. Ele traz leituras ambguas
sobre a relao das empresas com o contin-
gente negro, assim como a relao entre a
condio social e a cor da pele abordagem
que, se no equivocada, pelo menos
confusa. Inicialmente, nega existir aqui o
dio racial, para finalizar generalizando
no haver questo alguma a ser tratada
pela cor como um fator no pas.
O terceiro texto dialoga com o ante-
rior, ao tocar em uma questo bastante
particular: a negao do preconceito em
territrio nacional interpretada como um
sinnimo ou afirmao de nossa civilida-
de. Enquanto o ltimo texto escancara a
verso paradoxal do brasileiro como moo
bom e solitrio que se diz um ser despro-
vido de preconceitos, mas vivendo numa
sociedade em que praticamente todos
sua volta so preconceituosos.
O candidato teria duas possibilidades:
aderir ao discurso mope de uma nao que
se diferencia pela tolerncia e igualdade
de oportunidades ou enfrentar a tarefa de
escancarar o preconceito velado e trazer
tona os aspectos amargos da herana
de nosso tempo escravocrata. O mergu-
lho poderia ser raso ou profundo. Uma
redao com uma boa anlise crtica em
seus argumentos poderia render um bom
resultado no vestibular e um universitrio
mais consciente.
GE REDAO 2016 59
 unesp 2015 - Redao 1

Racismo invisvel
O racismo no existe no Brasil. Essa a frase que ecoa em uma sociedade que
cr cegamente na harmonia entre as etnias de um pas multirracial. Porm,
embora no haja placas que determinem onde brancos e negros podem se sentar
como houvera outrora nos Estados Unidos e na frica do Sul existe aqui uma
linha invisvel que segrega cores e se torna to mais visvel quanto mais escura
a cor da pele. isso que o Mito da Democracia Racial reserva aos negros:
um racismo velado, que eles prprios sentem, mas a sociedade insiste em no
enxergar.
A abolio da escravido no Brasil, alm de tardia, se deu num perodo
determinista em que prevaleciam teorias como o darwinismo social que
defendia a superioridade do homem branco. Dessa forma, a Lei urea propiciou
aos negros igualdade de direitos, mas no igualdade de condies. Eles estavam
excludos de um plano social que privilegiava a mo de obra imigrante branca,
Crase relegando-os tarefas inferiores e marginalizao social. No obstante a
indevida condio excludente de ex-escravos, o socilogo Gilberto Freyre, comparando
No h artigo a realidade do negro brasileiro do norte-americano, cria a concepo de
para se unir harmonia das raas e ausncia de preconceito no Brasil, teoria que fundamenta
preposio a mentalidade at os dias de hoje. evidente que os ndices muito maiores de Gnero
negros entre os pobres e a populao carcerria so um legado da escravido. O correto seria
Contudo, tais ndices no tm validade para uma sociedade que trata o reservada
preconceito como tabu. Aos negros, ento, foi reservado a face mais cruel da
discriminao, aquela que os responsabiliza por esses ndices sociais, como se
fossem incapazes ou inferiores e no historicamente prejudicados. Se lembrar,
O filsofo Hegel defendia que a realidade muda quando o pensamento das evite
pessoas se transforma, sendo este condicionante da mudana. Logo, atravs da No use
dialtica hegeliana constata-se o cerne do preconceito no pas: o pensamento atravs no
coletivo. Apenas pouco mais de um sculo depois da abolio da escravatura lugar de por
(que perdurou trs sculos) complexa a transformao do pensamento. meio de
Embora socilogos e intelectuais diversos tenham discutido a posio do
negro na sociedade de maneira crtica, o pensamento predominante ainda
o da inferioridade. Sobretudo, a populao brasileira no se reconhece como
Citao preconceituosa, uma vez que,1 associa o preconceito a prticas explcitas como Pontuao
incompleta a poltica africana do Apartheid, o que contribuiu para que ele cresa sob a 1) vrgula
O correto seria invisibilidade lhe dada. indevida
sul-africana O legado da escravido no Brasil foi, portanto, a marginalizao do negro que 2) faltou
obteve direitos jurdicos2 mas no igualdade substantiva, ou seja, igualdade de vrgula antes
oportunidades. Hoje, por ser um tabu, o preconceito no discutido da forma de orao
que deveria, perpetuando ideias falhas como a de no existncia de segregao adversativa
racial e culpabilizao do negro pelas condies sociais desfavorveis.
A realidade do negro brasileiro a de algum que sofre as implicaes do
racismo2 mas se v impotente, devido a sua invisibilidade.

60 GE REDAO 2016
 anlise
UMA BOA
COMPREENSO
DO TEMA
Muitas vezes, uma boa capacidade de
leitura e desenvolvimento do tema sufi-
ciente para que o candidato possa produzir
uma boa dissertao o que aconteceu foi a estruturao dos argumentos. Pode-
com esta redao. Sem argumentos mi-
rabolantes ou exemplos impactantes, o
candidato conseguiu apresentar ao leitor
ideias bastante claras e coerentes, total-
mente em acordo com a proposta dada
pelo vestibular.
O texto parte do conceito utpico de que
no existe racismo no Brasil e explica que
o fato de no convivermos com uma intole-
rncia racial escancarada no faz com que
a discriminao no exista. Na verdade,
os argumentos explicam que os negros
sofrem uma discriminao velada, que os
levam a ter uma participao desigual na
sociedade e, alm disso, so culpados por
essa situao como se fossem de fato
inferiores ou menos capazes. Ou seja, o
preconceito velado to ou mais cruel
quanto sua verso explcita.
Podemos perceber, ao longo do texto,
que o candidato possui um bom repertrio,
o que torna seu texto mais interessante e
persuasivo. Uma simples anlise dos argu-
mentos e informaes citadas mostra que
tal repertrio oriundo do contedo rece-
bido no Ensino Mdio. Dessa forma, pode-se
concluir que um aluno atento s aulas de
Histria e Atualidades pode contar com
uma boa bagagem para trabalhar seu texto.
Outro ponto importante desta redao
mos perceber que o candidato divide o
tema proposto em duas partes: o legado
da escravido (que est no primeiro trecho
que grifamos) e o preconceito contra os
negros no Brasil (componente do tema, no
segundo trecho grifado), cada uma delas
desenvolvida em um pargrafo argumen-
tativo. Tal diviso no tem o propsito de
distinguir um ponto do outro, como se eles
no tivessem ligao, mas trabalh-los de
maneira individualizada, evidenciando
suas relaes.
Na concluso, o candidato sintetiza as
ideias apresentadas e deixa clara a situao
daqueles que sofrem o preconceito, impo-
tentes diante de um problema real, mas no
reconhecido pela sociedade. O fim do texto
no traz uma soluo ao problema, nem um
lamento indignado; antes disso mostra um
pensamento consciente e um vestibulando
que sabe fazer o uso da leitura e da escrita.
No toa, foi aprovado pela banca.
GE REDAO 2016 61
 unesp 2015 - Redao 2

Discriminao
racial velada
Sabe-se que, durante a expanso martima do sculo XVI e o neocolonialismo do
Introduo sculo XIX, teses racistas, como o darwinismo social, que pregava a superioridade Coeso
O candidato do branco europeu e via o negro como uma raa inferior e destinada escravido, Ao iniciar a
sintetiza as foram amplamente difundidas. Essas teorias mascaravam o real objetivo das argumentao,
razes da potncias europeias, que era dominar e explorar os povos africanos. Contudo, o candidato
discriminao mesmo com a abolio da escravido, percebe-se que resqucios desse pensamento retoma as
racial e sua discriminatrio e infundado esto presentes no mundo, em especial na sociedade informaes
presena na brasileira. Assim, nota-se que os negros no Brasil convivem com uma difcil da introduo,
sociedade realidade, permeada pelo preconceito e opresso velados. mantendo o
brasileira. A Nesse contexto, deve-se recordar que milhares de negros foram trazidos da dilogo entre
estratgia foi frica para o Brasil na condio de escravos, desde as primeiras dcadas de as partes
importante colonizao do pas. Dessa forma, observa-se que os negros africanos trabalharam
para assegurar arduamente para a sociedade brasileira por mais de trezentos anos. Alm disso, o
o texto dentro processo de miscigenao fez dos africanos uma das bases da etnia brasileira. No
do tema e para entanto, aps a abolio da escravatura, nenhum amparo foi dado aos escravos Rigor
articular a libertos, que foram substitudos na lavoura e, posteriormente, na indstria, pelos O candidato
argumentao imigrantes europeus. Assim, os negros, sem formao, sem emprego e abandonados mantm a
pelo Estado passaram a viver numa situao de misria e ausncia de direitos neutralidade
bsicos e, atualmente, representam a grande parte da classe baixa brasileira. do sujeito da
Ateno Deve-se verificar tambm que, embora os negros sejam a maioria da dissertao e
proposta populao brasileira, sua presena absurdamente menor que a dos brancos acerta no uso
Neste segundo nas universidades e em posies de chefia nas empresas. Alm disso, pesquisas das conjunes,
pargrafo mostram que indivduos negros recebem menos que brancos ao exercerem a apesar de
argumentativo, mesma funo e que as mulheres negras compreendem a maior parte das vtimas repetir o verbo
o candidato de violncia sexual. Desse modo, percebe-se que a equidade racial ainda uma perceber
retoma a realidade distante no Brasil. Paradoxalmente, muitos brasileiros orgulham-se de
segunda parte viverem em uma nao em que no existe discriminao contra os negros.
da tese de Portanto, percebe-se que a igualdade jurdica no foi suficiente para
introduo emancipao do negro no pas. Assim, fundamental que, primeiramente,
e apresenta a sociedade brasileira reconhea a existncia dessa segregao econmica e
o legado da ideolgica do negro. Diante dessa constatao, deve-se criar e ampliar polticas de Pronominal
escravido incluso dos negros no Brasil, a fim de oferec-los oportunidades para que tenham O correto seria
solicitado uma vida digna e escapem da condio histrica de marginalizao e explorao. oferecer-lhes

62 GE REDAO 2016
 anlise
O HISTRICO
DO PRECONCEITO
De maneira muito clara, o candidato
soube traar um histrico do preconceito
racial, de suas origens realidade atual
no Brasil. Com um texto bem-estruturado,
fica fcil ao leitor acompanhar o raciocnio
apresentado pelo autor.
Ao apontar as origens do preconceito
contra os negros na expanso europeia
sobre a frica e o novo mundo, o candidato
deixou clara a ideia que dominou aquele
momento a desvalorizao dos africanos
com o intuito de subjug-los. Esse conceito
fundamental para o desenvolvimento do
texto, pois os argumentos iro demonstrar
que o mesmo pensamento persiste na
sociedade atual, embora de forma velada.
De fato, a dissertao divide o preconcei-
to em trs momentos: a j citada expanso
martima; o sculo XIX, no qual diversas
teses racistas tentavam demonstrar uma
superioridade caucasiana e a atualidade.
O texto faz o percurso histrico de for-
ma sinttica precisa, concentrando seus
exemplos nos dias atuais no incio a
desculpa do preconceito seria a civilida-
de do homem europeu diante dos povos
menos desenvolvidos; no sculo XIX, as
teses serviam para manter o status quo
dos brancos que dominavam a economia
e os meios intelectuais; hoje, no Brasil, o
preconceito negado e execrado por todos,
mas existe nas entranhas da sociedade,
nas oportunidades desiguais oferecidas
s pessoas de pele mais escura.
importante ressaltar que o candidato
demonstra um bom conhecimento do as-
sunto, provavelmente oriundo das aulas
de Histria o que ressalta a importncia
de usar os conhecimentos escolares de
outras matrias, alm das de Linguagens
e Cdigos, na composio da redao.
Por fim, a estruturao do texto e o di-
logo entre as partes fizeram com que
a leitura flusse bem e deixasse os argu-
mentos e a contextualizao bem claros
para quem l. Isso certamente agradou os
professores de avaliao, que concederam
uma boa nota ao texto.
GE REDAO 2016 63
 UFRGS 2015

AMIZADES
SAO CONEXES?
A prova de 2015 da Universidade Federal do Rio Grande do Sul props aos candidatos
dissertar sobre o significado da amizade. Ou seja, produzir um texto de anlise e reflexo
sobre um tema de natureza subjetiva, mas bastante atual. Veja a proposta e redaes bem
avaliadas, com anlises da professora Ana Paula Dibbern

Proposta
de redao
( ... )
Amigo coisa para se guardar
no lado esquerdo do peito,
mesmo que o tempo e a distncia digam no,
mesmo esquecendo a cano.
O que importa ouvir a voz que vem do corao,
pois, seja o que vier, venha o que vier, Levando em conta esse cenrio, reflita sobre o tema a seguir.
qualquer dia, amigo, eu volto a te encontrar.
Qualquer dia, amigo, a gente vai se encontrar. Na sua opinio, o que a amizade nos dias de hoje?

Cano da Amrica (Milton Nascimento e Fernando Brant)
A msica Cano da Amrica, composta por Milton Nascimento 
e Fernando Brant, de onde foi extrada a passagem acima, fala da-
quela amizade capaz de resistir distncia e ao tempo, caracte-
rstica de uma poca em que o contato fsico entre amigos era
a forma mais usual de aproximao. Era um tempo em que se
valorizavam os poucos e verdadeiros amigos.
Atualmente, com a conectividade das redes sociais, a realida-
de outra. Hoje possvel manter-se em contato contnuo com 2. ter a extenso mnima de 30 linhas, excludo o ttulo aqum
pessoas que estejam em qualquer lugar do planeta, o que permite
multiplicar de modo expressivo o nmero de amizades. Parado-
xalmente, o apego ao mundo virtual parece estar promovendo um
outro tipo de distanciamento, j que no incomum, hoje em dia,
ver amigos reunidos em um mesmo ambiente fsico, mas isolados
uns dos outros pela fora atrativa dos tablets e dos smartphones.
Para tanto, voc deve:
 expressar a sua opinio sobre o que caracteriza a amizade nos
dias atuais;
apresentar argumentos que justifiquem o ponto de vista as-
sumido; e
 organizar esses argumentos em um texto dissertativo.
INSTRUES
A verso final do seu texto deve:
1. conter um ttulo na linha destinada a esse fim;
disso, seu texto no ser avaliado , e mxima de 50 linhas.
Segmentos emendados, ou rasurados, ou repetidos, ou linhas
em branco tero esses espaos descontados do cmputo total
de linhas;
3. ser escrita, na folha definitiva, caneta e com letra legvel, de
tamanho regular.

64 GE REDAO 2016
anlise
DA PROPOSTA
UM CONVITE
REFLEXO
No vestibular 2015, assim como nos dois
vestibulares anteriores, a UFRGS props ao
concorrente, na redao, um tema subje-
tivo. Segundo a Universidade, tal escolha
visa garantir maior liberdade de expresso
e ultrapassar os debates j exaustivamente
tratados pela mdia.
Dessa forma, a proposta de redao fa-
voreceu o aluno reflexivo em detrimento
daqueles que tentam utilizar frmulas ou
argumentos prontos para os temas discu-
tidos no cursinho ou na escola. Apesar de a
Fuvest ter apresentado, em 2007, uma pro-
posta de redao muito parecida com essa,
bastante improvvel que os estudantes
que procuram decorar argumentos te-
nham se destacado nessa redao, pois
ela exige muito mais do que isso.
Esse foi o primeiro ano em que 30% das
vagas da UFRGS foram reservadas para
preenchimento utilizando a prova do Enem
e o Sistema de Seleo Unificada (Sisu).
Em meio s discusses acaloradas, no Rio
Grande do Sul, sobre o preenchimento des-
sas vagas por alunos de outros estados
(que teoricamente pode aumentar com a
adeso ao Enem), o tema amizade parece
muito oportuno para ser abordado pelo
vestibular tradicional.
O trecho da msica dos compositores
Milton Nascimento e Fernando Brant
(9/10/1946 - 12/6/2015), inserido na pro-
posta de redao, funciona como uma
apresentao sobre o que era a amizade
antigamente. O comando da redao pro-
pe uma nova leitura, atualizada, sobre o
que a amizade num momento em que a
comunicao e relaes pessoais esto per- caminho intermedirio entre essas duas
meadas pelo aspecto virtual. importante
observar que o trecho da msica no fecha
a argumentao na linha de que agora a
amizade , necessariamente, diferente.
possvel argumentar que os meios virtuais
servem, nos momentos de distncia (nos
momentos em que o amigo est guardado
do lado esquerdo do peito), para atenuar a
saudade e que, como diz a msica, um dia
esses verdadeiros amigos iro se encontrar.
O tema permite duas possibilidades
principais de abordagem. A primeira linha
argumentativa seria a de demonstrar como
os dispositivos virtuais e as redes sociais
atrapalham a amizade. Nesse caso, seria
importante demonstrar situaes que in-
diquem o empobrecimento das relaes
de amizade nos dias de hoje. Essa seria
uma postura mais crtica, ou pessimista,
sobre a modernidade virtual. A segunda
opo seria mostrar que h, sim, amizade
verdadeira nos dias de hoje. Para isso, o
aluno poderia argumentar que o mundo
virtual somente um dos meios de esta-
belecer e realizar o contato com os ami-
gos, da mesma forma que anteriormente
eram utilizados o telefone e as cartas, por
exemplo. Nesse modelo, a nova forma de
contato, virtual, caminharia junto com a
forma tradicional de se relacionar, sem
prejuzo de nenhuma delas. H, ainda,
uma terceira abordagem, como seguir um
linhas antagnicas, apontando que h,
hoje, amizade tal qual antigamente, mas
exemplificando como o mundo virtual pode
interferir nessas relaes.
GE REDAO 2016 65
 -
UFRGS 2015 - Redao 1

Contando nos dedos

Argumento Como sabiamente analisa o socilogo polons Zygmunt Bauman, vivemos,
de na atual conjectura, em um mundo e entre uma sociedade caracterizados por
autoridade relaes sociais e interpessoais cada vez mais lquidas. Diante de tal contexto,
Alm de muito as amizades, antigamente baseadas no contato e na presena, desejando-
pertinente, se a proximidade do outro, hoje so distantes, virtuais e frgeis, unidas por
tal referncia falsas pontes de kilo, mega e gigabytes. Com certeza, o conceito amizade Repertrio
ser reforada transfigurou-se e j no mais o mesmo. O vestibulando
em todos os A partir das Revolues Industriais (da Terceira, especialmente) e da criao mostra que
pargrafos da das novas tecnologias e das modernidades que transformaram a vida do ser sabe relacionar
redao humano, o modo do mesmo relacionar-se e interagir em sociedade ganhou seu repertrio
diferentes e mais dinmicas e no melhores configuraes. Ao mesmo passo situao
que proporcionaram facilidade, comodidade e infinitos outros benefcios ao apresentada
homem, as inovaes tornaram-no um moderno Narciso, egosta e individualista.
O parecer sobrepe-se ao ser e mais valem milhes de admiradores,
Ditados virtualmente chamados de amigos, e suas curtidas, do que poucas e
populares verdadeiras amizades. Ainda que seja um ditado popular e possa parecer
Apesar de o clich, amigos de verdade se contam nos dedos, e no aos milhes. A amizade, Fidelidade
uso de ditados infelizmente, torna-se muito mais uma relao de troca de favores, escolhida proposta
no ser segundo os possveis benefcios e ganhos obtidos, do que de cumplicidade, Nestes trechos,
recomendado, fidelidade, carinho e amor. No h contato fsico, abraos, beijos ou troca de o estudante
nesse caso confidncias; ao se procurar o ombro que consola, encontra-se a nuvem lquida de responde
ele aparece dados e de falsos relacionamentos. indagao
relacionado com No somente, o advento de smartphones, tablets e gadjets tem levado tambm motivadora da
consistncia a um distanciamento da ateno e do foco, uma transferncia de importncia redao
argumentao e uma modificao na hierarquia sociodigital: mais valem horas nas redes
e ao ttulo (teoricamente) sociais a um encontro entre amigos. At mesmo quando em
presena de outros, diante de um ambiente de convcio social, figuram-se como
mais importantes as telas touchscreen e a navegao nas incontveis utilidades
Gadgets, dos aparelhos eletrnicos. Atualmente, apresenta-se como comum a cena de, por
com G exemplo, namorados em um restaurante no trocarem uma palavra, um toque
Na dvida, de afeto, um sorriso ou um olhar entre si, apenas vidrados em seus smartphones.
substitua a Pode parecer absurdo e impensvel para demais geraes as quais, at pouco
palavra por tempo, faziam de tudo, com o pouco que lhes dispunha, para o maior convvio e
outra que voc contato possvel. Essa, porm, a modernidade lquida de Bauman, presente e
saiba. consolidada em nosso contemporneo.
Prefira As amizades, nos dias de hoje, portanto, viram, antes de mais nada, uma
palavras em relao de interesses, na qual at mesmo aquelas em que a aproximao e o
portugus contato fsico permanecem so interferidas e pautadas pela liquidez virtual.
Gradativamente vo se extinguindo os amigos verdadeiros e a parceria
inseparvel, ao mesmo tempo que o homem precisa cada vez mais deles diante
de sua solido tapada pela peneira dos milhes de usurios. Fica, infelizmente,
mais fcil de se contar os amigos nos dedos (sobram dedos), e mais difcil de se
contar os amigos nas redes ( falta conhec-los).

66 GE REDAO 2016
anlise
REDAO QUE
IMPRESSIONA
O AVALIADOR
Foi uma excelente opo recorrer ao so-
cilogo Zygmunt Bauman para abrir uma
redao cujo tema a amizade nos dias de
hoje. A citao de autoridade no poderia
ser mais oportuna, j que Bauman , se no
o principal, um dos principais tericos sobre
as relaes sociais na ps-modernidade. Em
suas obras, aponta para a fluidez das rela-
es pessoais, seja entre casais, familiares
ou amigos, como a grande marca da atuali-
dade. Nessa sociedade lquida, segundo o
autor, traos importantes so a insatisfao
permanente e a baixa tendncia ao com-
prometimento com o outro. Essas caracte-
rsticas so muito visveis nas relaes de
amizade intermediadas pelos dispositivos
virtuais, como coloca a proposta de redao.
Dessa forma, a relao dessa referncia com
o tema indicado muito precisa.
Ao longo de toda a redao, o vestibulan-
do retoma as ideias da citao, conectan-
do-as aos seus argumentos e sua resposta
para a pergunta presente na proposta de
redao (Em sua opinio, o que a amiza-
de nos dias de hoje?), o que confere ainda
maior qualidade ao texto.
O texto traz dois pargrafos argumen-
tativos. No primeiro deles (o segundo da
redao), alm de fazer um breve resgate
sobre como a configurao das relaes
pessoais se alterou do passado para a
atualidade, o concorrente antecipa sua
posio quanto ao que a amizade hoje:
uma troca de favores. No pargrafo seguin-
te, ele utiliza argumentos semelhantes
queles presentes no texto da proposta
(sem copi-los) e traz um novo exemplo, o
do casal de namorados num restaurante.
Na concluso, o estudante volta a respon-
der, agora de forma mais definitiva, o questio-
namento da proposta. Afirma que a amizade
, hoje, uma relao de interesses e que essa
relao pautada, mesmo nas amizades em
que o contato fsico permanece, pela liquidez
virtual da nossa sociedade. Dessa forma,
alm de direcionar seus argumentos do 2 e
3 pargrafos para uma resposta pergunta
do enunciado, o autor elabora essa resposta
de modo a mostrar o quanto sua referncia a
Bauman, na introduo, foi acertada.
A redao impressiona o avaliador.
Atende, muito bem, a todos os aspectos
avaliados. Cumpre integralmente o tema
apresentado pela proposta, respondendo
ao questionamento sobre o que amizade
nos dias de hoje, com qualidade textual
notvel. Apresenta coerncia na argumen-
tao, coeso entre as partes do texto e
simplicidade ao redigir, deixando de lado
o uso desnecessrio de vocabulrio difcil.
A qualidade do texto faz com que passe
em branco o pequeno deslize do concorren-
te ao escrever gadgets com j e enumerar
smartphones, tablets e gadgets como trs
elementos diferentes, sendo que os dois pri-
meiros so tambm considerados gadgets.
GE REDAO 2016 67
 -
UFRGS 2015 - Redao 2

Amigos ou conexes?
Amizade um relacionamento que envolve pr-requisitos para se concretizar
com sucesso, como o afeto, a lealdade, a parceria e a convivncia. Na era da
conectividade, a relao entre amigos quase um desafio, j que os encontros
Orao mal presenciais so menos frequentes e reduzem o convvio. Alm disso, a
construda comodidade no uso de aplicativos e redes sociais, apesar de encurtar distncias,
O verbo permite um contato constante, porm, muitas vezes, superficial.
reduzem foi
mal inserido Para que um relacionamento possa perdurar, deve ser construdo e mantido
na orao. O atravs de convivncia, empatia e cumplicidade. Essas condies valem para Repetio
trecho final relaes amorosas, familiares e de amizade. Atualmente, a sociedade vive uma dos
poderia ser rotina acelerada, de tempo escasso e acmulo de atividades. Essa sobrecarga de pronomes
substitudo compromissos impacta diretamente em suas interaes sociais. A utilizao da relativos
por (...) e as tecnologia, para encurtar as distncias, acaba sendo adotada como medida para No chega a
situaes de driblar a falta de tempo e manter contato. Grupos no Whatsapp e conversas no prejudicar o
convivncia Facebook so solues criadas para minimizar e manter amizades importantes texto, mas
so reduzidas e leais. torna a
ou ainda por leitura menos
e o convvio Entretanto, a utilizao de recursos digitais deve servir como meio agregador, agradvel
reduzido e no como substituto, para os encontros presenciais. Havendo essa substituio,
a amizade ficar fadada superficialidade e no se sustentar. Ocorrer, nesse
caso, a banalizao da amizade, em que as interaes no se aprofundam e
perdem significado. Um amigo deixar de ter fundamental importncia na vida
nclise de algum, transformando-se em uma mera conexo na rede social. Os dilogos,
correta aos poucos, podero perder a profundidade, que s um relacionamento forte Ateno
H uma vrgula proporciona, alm de se tornarem cada vez mais escassos. Uso incorreto
antes do verbo da vrgula.
e ele aparece Portanto, a amizade nos dias de hoje no difere da de outros tempos. O que
em gerndio muda so as maneiras de preserv-la em funo das mudanas tecnolgicas que
influenciam a rotina da sociedade atual. Investir tempo, dedicao e interesse,
conciliando os espaos online e offline a grande soluo para ter sempre por
perto os grandes e verdadeiros amigos.

Bom posicionamento Evite frmulas mgicas

O autor responde diretamente O emprego da expresso grande
ao questionamento motivador soluo pode soar ingnuo, um
da redao pouco pretensioso ou clich

68 GE REDAO 2016
 anlise
ADEQUAO AO TEMA
E BOA CONSTRUO
A redao muito bem construda. H
uma organizao e diviso adequada entre
as partes que compem o texto (pargrafos
e frases), conferindo boa progresso, ou
encadeamento, at a concluso. H, ainda,
o uso adequado de conectores, como alm
disso, entretanto e portanto, o que
tambm concorre para uma redao coesa.
A introduo, apesar de um pequeno
deslize na segunda frase, foi bem feita
e mostra que houve uma compreenso
adequada da proposta de redao. O autor
apresenta de forma leve e clara o tema da
amizade nos dias de hoje, e faz uso das
informaes presentes na proposta de
redao utilizando uma nova formulao.
No segundo pargrafo, visando contex-
tualizar o assunto (que um dos critrios
avaliados pela UFRGS), o autor traa um
panorama das relaes pessoais no mundo
maluco de hoje e os motivos pelos quais
as relaes pessoais acabam mediadas
pelas solues virtuais.
O candidato lana seu principal argu-
mento e comea a construir o seu posicio-
namento no terceiro pargrafo. Ele aponta,
nesse momento, que os dispositivos virtu-
ais so instrumentos a serem utilizados
de maneira agregadora amizade, e no
substitutiva. Utilizando algumas informa-
es da proposta, mostra como as amizades
podem ser prejudicadas caso tais meios
virtuais no funcionem da forma ideal, ou
seja, como agregadores.
A elaborao da concluso bastante
interessante. As ideias tratadas ao longo
do texto culminam num posicionamento
que agora aparece de forma mais direta.
No pargrafo final fica claro o que , para
o estudante, a amizade nos dias de hoje.
Seu posicionamento de que o significado
da amizade no diferente do de outros
tempos, mas que a forma de preserv-la
mudou. No uma viso radical, mas pon-
derada, sobre a influncia do mundo virtual
nos relacionamentos pessoais.
Apesar de no ter trazido reflexes muito
profundas ou elementos novos em relao
ao cenrio descrito na coletnea, o con-
corrente teve o mrito de organizar muito
bem o texto e construir uma redao coesa,
como j dito, e tambm de demonstrar boa
expresso lingustica. H boa seleo do
vocabulrio, bom domnio dos processos de
construo das oraes e razovel uso dos
recursos de pontuao e das convenes
ortogrficas. Com esse conjunto de quali-
dades, a redao provavelmente obteve
uma das maiores notas do exame.
GE REDAO 2016 69
 Unicamp 2015
O DILOGO NA MEDICINA
E NA SOLUO DE CONFLITOS
A prova de 2015 da Universidade de Campinas manteve a exigncia de apenas dois textos e testou a
capacidade de sntese e de interlocuo. Veja aqui as duas propostas e, nas pginas seguintes, redaes bem
avaliadas ou consideradas abaixo da mdia. As anlises so da professora Nathlia Macri Nahas
Proposta
de redao
TEXTO 1
Voc integra um grupo de estudos for-
mado por estudantes universitrios. Pe-
riodicamente, cada membro apresenta
resultados de leituras realizadas sobre
temas diversos. Voc ficou responsvel
por elaborar uma sntese sobre o tema
humanizao no atendimento sade,
que dever ser escrita em registro formal.
As fontes para escrever a sntese so um
trecho de um artigo cientfico (excerto A)
e um trecho de um ensaio (excerto B). Seu
texto dever contemplar:
a) o conceito de humanizao no atendi-
mento sade;
b) o ponto de vista de cada texto sobre
o conceito, assim como as principais
informaes que sustentam esses pon-
tos de vista;
c) as relaes possveis entre os dois pon-
tos de vista.
70 GE REDAO 2016
Excerto A
A humanizao vista como a capacida-
de de oferecer atendimento de qualidade,
articulando os avanos tecnolgicos com
o bom relacionamento.
O Programa Nacional de Humanizao
da Assistncia Hospitalar (PNHAH) destaca
a importncia da conjugao do binmio
tecnologia e fator humano e de rela-
cionamento. H um diagnstico sobre o
divrcio entre dispor de alta tecnologia e
nem sempre dispor da delicadeza do cuida-
do, o que desumaniza a assistncia.
Por outro lado, reconhece-se que no ter
recursos tecnolgicos, quando estes so
necessrios, pode ser um fator de estresse
e conflito entre profissionais e usurios,
igualmente desumanizando o cuidado.
Assim, embora se afirme que ambos os itens
constituem a qualidade do sistema, o fator
humano considerado o mais estratgico
pelo documento do PNHAH, que afirma:
(...) as tecnologias e os dispositivos orga-
nizacionais, sobretudo numa rea como
a da sade, no funcionam sozinhos
sua eficcia fortemente influenciada
pela qualidade do fator humano e do
relacionamento que se estabelece entre
profissionais e usurios no processo de
atendimento. (Ministrio da Sade, 2000).
Adaptado de Suely F. Deslandes, Anlise do Dis-
curso Oficial Sobre a Humanizao da Assistncia
Hospitalar. Cincia & sade coletiva. Vol. 9, n. 1, p.
9-10. Rio de Janeiro, 2004.
Excerto B
A famosa Faculdade para Mdicos e Cirur-
gies da Escola de Medicina da Columbia
University, em Nova York, formou recente-
mente um Programa de Medicina Narrativa
que se ocupa daquilo que veio a se chamar
tica narrativa. Ele foi organizado em
resposta percepo recrudescente do
sofrimento e at das mortes que podia
ser atribudo parcial ou totalmente ati-
tude dos mdicos de ignorarem o que os
pacientes contavam sobre suas doenas,
sobre aquilo com que tinham que lidar,
sobre a sensao de serem negligenciados e
at mesmo abandonados. No que os m-
dicos no acompanhassem seus casos, pois
eles seguiam meticulosamente os pron-
turios de seus pacientes: ritmo cardaco,
hemogramas, temperatura e resultados
dos exames especializados. Mas, para pa-
rafrasear uma das mdicas comprometidas
com o programa, eles simplesmente no
ouviam o que os pacientes lhes contavam:
as histrias dos pacientes. Na sua viso, eles
eram mdicos que se atinham aos fatos.
Uma vida, para citar a mesma mdica,
no um registro em um pronturio. Se
um paciente est na expectativa de um
grande e rpido efeito por parte de uma
interveno ou medicao e nada disso
acontece, a queda ladeira abaixo tem tanto
o seu lado biolgico como psquico.
O que , ento, a medicina narrativa?,
perguntei*. Sua responsabilidade ouvir
o que o paciente tem a dizer, e s depois
decidir o que fazer a respeito. Afinal de

contas, quem o dono da vida, voc ou
ele?. O programa de medicina narrativa
j comeou a reduzir o nmero de mortes
causadas por incompetncias narrativas
na Faculdade para Mdicos e Cirurgies.
*A pergunta feita por Jerome Bruner a Rita Charon,
idealizadora do Programa de Medicina Narrativa.
Adaptado de Jerome Bruner, Fabricando Hist-
rias: Direito, Literatura, Vida. So Paulo: Letra e
Voz, 2014, p. 115-116.
TEXTO 2
Em busca de solues para os inmeros
incidentes de violncia ocorridos na escola
em que estudam, um grupo de alunos,
inspirados pela matria Conversar para
resolver conflitos, resolveu fazer uma
primeira reunio para discutir o assunto.
Voc ficou responsvel pela elaborao
da carta-convite dessa reunio, a ser en-
dereada pelo grupo comunidade esco-
lar alunos, professores, pais, gestores e
funcionrios.
A carta dever convencer os membros
da comunidade escolar a participarem da
reunio, justificando a importncia desse
espao para a discusso de aes concretas
de enfrentamento do problema da violncia
na escola. Utilize as informaes da matria
abaixo para construir seus argumentos e
mostrar possibilidades de soluo.
Lembre-se de que o grupo dever assinar
a carta e tambm informar o dia, o horrio
e o local da reunio.
CONVERSAR PARA RESOLVER CONFLITOS
Quando a escuta e o dilogo so as regras,
surgem solues pacficas para as brigas
Alunos que brigam com colegas, pro-
fessores que desrespeitam funcionrios,
pais que ofendem os diretores. Casos de
violncia na escola no faltam. A pesquisa
O Que Pensam os Jovens de Baixa Renda
sobre a Escola, realizada pelo Centro Bra-
sileiro de Anlise e Planejamento (Cebrap)
sob encomenda da Fundao Victor Civita
(FVC), ambos de So Paulo, revelou que 11%
dos estudantes se envolveram em conflitos
com seus pares nos ltimos seis meses e
pouco mais de 8% com professores, co-
ordenadores e diretores. Poucas escolas
refletem sobre essas situaes e elaboram
estratgias para construir uma cultura da
paz. A maioria aplica punies que, em vez
de acabarem com o enfrentamento, estimu-
lam esse tipo de atitude e tiram dos jovens
a autonomia para resolver problemas.
Segundo Telma Vinha, professora de Psico-
logia Educacional da Universidade Estadual
de Campinas (Unicamp) e colunista da revista
NOVA ESCOLA, implementar um projeto ins-
titucional de mediao de conflitos funda-
mental para implantar espaos de dilogo
sobre a qualidade das relaes e os proble-
mas de convivncia e propor maneiras no
violentas de resolv-los. Assim, os prprios
envolvidos em uma briga podem chegar a uma
soluo pacfica. Por essa razo, importante no excludo pela turma, por exemplo.
que, ao longo do processo de implantao,
alunos, professores, gestores e funcionrios
sejam capacitados para atuar como mediado-
res. Esses, por sua vez, precisam ter algumas
habilidades como saber se colocar no lugar do
outro, manter a imparcialidade, ter cuidado
com as palavras e se dispor a escutar.
O projeto inclui a realizao de um levan-
tamento sobre a natureza dos conflitos e
um trabalho preventivo para evitar a agres-
so como resposta para essas situaes.
Alm disso, ao sensibilizar os professores
e funcionrios, possvel identificar as vio-
lncias sofridas pelos diferentes segmentos
e atuar para acabar com elas.
Pessoas capacitadas atuam em
encontros individuais e coletivos
H duas formas principais de a media-
o acontecer, segundo explica Lvia Maria
Silva Licciardi, doutoranda em Psicologia
Educacional, Desenvolvimento Humano e
Educao pela Universidade Estadual de
Campinas (Unicamp). A primeira quando h
duas partes envolvidas. Nesse caso, ambos
os lados se apresentam ou so chamados
para conversar com os mediadores nor-
malmente eles atuam em dupla para que
a imparcialidade no encaminhamento do
caso seja garantida em uma sala reservada
para esse fim. Eles ouvem as diversas ver-
ses, dirigem a conversa para tentar fazer
com que todos entendam os sentimentos
colocados em jogo e ajudam na resoluo
do episdio, deixando que os envolvidos
proponham caminhos para a deciso final.
A segunda forma utilizada quando
acontece um problema coletivo um alu-
Diante disso, o ideal organizar mediaes
coletivas, como uma assembleia. Nelas, um
gestor ou um professor pauta o encontro
e conduz a discusso, sem expor a vtima
nem os agressores. O objetivo fazer com
que todos falem, escutem e proponham
sadas para o impasse. Assim, a soluo
GE REDAO 2016 71
 Unicamp 2015
deixa de ser punitiva e passa a ser forma-
tiva, levando corresponsabilizao pelos
resultados, diz Ana Lucia Cato, mestre
em Psicologia Social pela Pontifcia Uni-
versidade Catlica de So Paulo (PUC-SP).
Ela ressalta que o debate enriquecido
quando se usam outros recursos: filmes,
peas de teatro e msicas ajudam na con-
textualizao e compreenso do problema.
No Colgio Estadual Federal (CEF) 602,
no Recanto das Emas, subdistrito de Bra-
slia, o Projeto Estudar em Paz, realizado
desde 2011 em parceria com o Ncleo de
Estudos para a Paz e os Direitos Humanos
da Universidade de Braslia (NEP/UnB), tem
16 alunos mediadores formados e outros
30 sendo capacitados.
A instituio conta ainda com 28 profes-
sores habilitados e, desde o comeo deste
ano, o projeto faz parte da formao conti-
nuada. Os casos de violncia diminuram.
Recebo menos alunos na minha sala e as
depredaes do patrimnio praticamente
deixaram de existir. Ao virarem protagonis-
tas das decises, os estudantes passam
a se responsabilizar por suas atitudes,
conta Silvani dos Santos, diretora. (...) Es-
sas propostas trazem um retorno muito
grande para as instituies, que conseguem
resultados satisfatrios. preciso, porm,
planej-las criteriosamente, afirma Suzana
Menin, professora da Universidade Estadual
Paulista Jlio de Mesquita Filho (Unesp).
Adaptado de Karina Padial, Conversar Para Re-
solver. Gesto Escolar. So Paulo, no. 27, ago/set
2013. http://gestaoescolar.abril.com.br/formacao/
conversar-resolver-conflitos-brigas-dialogo-762845.
shtml?page=1. Acessado em 02/10/2014.
INSTRUES
Neste caderno, na prova de Redao, de-
vero ser elaborados 2 textos (Texto 1 e Tex-
to 2). Os textos so de execuo obrigatria.
No dever haver nenhuma identificao
pessoal (nome, sobrenome etc.) nos textos.
A prova deve ser feita a caneta esfero-
grfica preta. Utilize apenas o espao re-
servado (pgina pautada com 24 linhas).
72 GE REDAO 2016
anlise
DA PROPOSTA
FORMAS DIFERENTES
DE INTERLOCUO
COLETIVA
Na prova de redao, o vestibular da
Unicamp 2015 apresentou, como no ano
anterior, duas propostas baseadas em
tipos textuais distintos, em dilogo com
a interpretao de uma coletnea de ou-
tras formas textuais. Nesse exame, para
se obter um bom resultado, era essencial
atentar-se s orientaes oferecidas em
relao a cada texto a ser desenvolvido,
pois cada tipo textual possui suas parti-
cularidades e suas exigncias. Assim, era
preciso considerar tambm o contexto em
que cada redao seria inserida. O can-
didato deveria ter claro seu papel como
emissor da mensagem, o interlocutor (a
quem o texto se destina), o contedo que
a redao deveria contemplar e o canal estatsticas e opinies, alguns exemplos e
pelo qual o texto seria criado. O candidato
deveria ainda atentar-se s informaes
suscitadas pela coletnea das propostas.
A primeira proposta solicitava uma snte-
se sobre a humanizao no atendimento
sade, a partir das informaes de dois tex-
tos-base: um artigo cientfico e um ensaio.
A sntese rene informaes de diferentes
fontes em uma s produo, ressaltando
os aspectos importantes dos textos-base.
No um simples resumo, pois a sntese
traz as possveis relaes entre os textos
principais, criando um nico discurso.
O candidato, ento, deveria colocar-se
como um estudante universitrio que
participa de um grupo de estudos, o qual
seria seu interlocutor. Era fundamental
expor nessa redao o conceito de huma-
nizao no atendimento sade dado
no primeiro texto, o posicionamento de
cada texto-base e a relao possvel entre
eles em linguagem formal. Para o xito
dessa proposta, o candidato precisava ler
atentamente a coletnea, destacando os
principais conceitos e o ponto de vista de
cada um dos textos da coletnea.
A segunda proposta, a carta-convite,
exigia do candidato um contexto mais
elaborado. Esse tipo textual implica que
o redator traga argumentos para persuadir
o leitor a realizar o que se espera no caso,
comparecer ao encontro da comunidade
escolar. O candidato deveria citar os obs-
tculos e solues, o que indicaria ao leitor
objetivos palpveis para serem discutidos.
Para isso, o candidato deveria utilizar-se
da reportagem sobre o tema, contendo
solues. O candidato tambm no poderia
esquecer-se de assinar em nome de um
grupo fictcio, e principalmente de indicar
o local, o dia e o horrio da reunio, o que
provavelmente zeraria a nota desse texto.
 Redao 1
Humanizao no
atendimento sade Vrgula
Aqui, pois
Prclise O ato de somar os avanos tecnolgicos ao bom relacionamento, a fim de uma conjuno
O pronome proporcionar um atendimento de qualidade, o que entende-se por humanizao. que articula
relativo No trecho do artigo cientfico Anlise do discurso oficial sobre a humanizao uma orao
que atrai o da assistncia hospitalar de Suely Deslandes, a humanizao no atendimento coordenada
pronome se: o sade importante pois, se houver tecnologia sem bom relacionamento, segundo explicativa,
que se entende o artigo, desumaniza a assistncia, e, se houver atendimento sem tecnologia, devendo ser
quando esta necessria, acaba desumanizando o cuidado. Entretanto, apesar antecedido por
Sujeito, de tecnologia e relacionamento serem importantes, o fator humano tem maior vrgula
no objeto relevncia, de acordo com o Programa Nacional de Humanizao da Assistncia
Seria do Hospitalar (PNHAH). Faltou
mdico se O trecho do ensaio de Jerome Bruner, Fabricando histrias: direito, literatura, apostar
fosse objeto, vida, trata da importncia do mdico escutar o que o paciente tem a dizer, antes O nome da
como se trata de trat-lo. Para isso, toma como base um Programa de Medicina Narrativa autora deveria
de sujeito do desenvolvido na Faculdade para Mdicos e Cirurgies da Escola de Medicina da estar apostado,
verbo escutar, Columbia University, cujo objetivo atentar-se para o que o paciente tem a dizer, entre vrgulas
o correto seria antes de intervir em seu caso clnico. Segundo os organizadores do programa,
a importncia o nmero de mortes por incompetncias narrativas j comeou a diminuir na Elegncia e
de o mdico Faculdade da Columbia University. domnio
escutar... Ambos os trechos, artigo cientfico e ensaio, ressaltam a importncia do bom Evite a
relacionamento entre profissionais e usurios e a necessidade de se atentar ao repetio to
papel do profissional, seja para controlar os equipamentos tecnolgicos, seja para prxima de
bem atender pessoalmente. palavras

anlise a humanizao relativa sade. Essa estra-

tgia eficaz, pois o redator deveria trazer
esse conceito conforme solicitava a proposta.
Dessa maneira, apresentar a informao
logo no comeo da introduo permitiu ao
quis defender. Ressalta-se em sua sntese
a citao das pesquisas que permitiram ao
autor do ensaio elaborar seu ponto de vista
sobre o tema.
A concluso da redao apresenta ao

SNTESE PRECISA E autor do texto iniciar objetivamente sua

sntese nos pargrafos seguintes, deixando
leitor, de forma resumida, a relao entre
ambos os textos da coletnea, encerrando
CONCISA DOS TEXTOS seus interlocutores cientes do que se trata o assunto de maneira objetiva e concisa.

DA COLETNEA a humanizao no atendimento sade.

Em seguida, o candidato cita explicitamen-
O dilogo entre o artigo de opinio e o ensaio
indicado na concluso ratifica a importncia
te o primeiro texto do qual fala, uma estra- da humanizao no atendimento sade,
O texto em questo apresenta uma boa tgia permitida pelo tipo textual. A partir de correspondendo quilo que os examinadores
adequao ao gnero solicitado, o que lhe uma leitura atenta, o redator apresenta os esperavam do gnero proposto.
garantiu a avaliao acima da mdia pela principais pontos do primeiro texto sintetiza- O candidato ainda acerta ao elaborar seu
banca examinadora. Podemos observar do, o artigo de opinio. Ele evidencia em sua texto em uma linguagem clara, objetiva,
que o candidato elabora de forma concisa sntese a importncia do carter humano no respeitando o registro formal, apesar da
e completa uma sntese sobre a humaniza- atendimento sade, informando de forma ocorrncia de alguns pequenos desvios gra-
o no atendimento sade a partir de uma clara seus interlocutores. maticais. Seu texto indica a leitura atenta e
leitura aprofundada dos textos oferecidos A mesma estratgia mantida no texto eficaz da coletnea e uma interpretao bem
pela coletnea. em relao ao ensaio sobre humanizao. elaborada, apresenta os principais aspectos
O vestibulando acerta em oferecer ao inter- O candidato expe os pontos centrais de dos textos-base, trazidos em um discurso
locutor, que seria o grupo de estudos do qual sua leitura, explicando suscintamente o que conciso e objetivo. Sua avaliao foi consi-
supostamente faria parte, a definio sobre o autor do texto oferecido pela coletnea derada muito positiva pela banca.

GE REDAO 2016 73
 Unicamp 2015 - Redao 2

Campinas, 11 de Janeiro de 2015

Prezados pais, alunos, professores, gestores e funcionrios da escola

Acerto formal
O candidato coloca Acreditamos que seja do conhecimento de todos vocs a ocorrncia de um
local e data na carta, grande nmero de incidentes de violncia em nossa escola. Aps percebermos
e faz a saudao no um aumento constante no nmero dessas ocorrncias e pouca reflexo e
endereamento. Uma elaborao de estratgias por parte da comunidade escolar para solucionar
vrgula aps escola faria os problemas, ns, alunos de variadas sries, nos reunimos em um grupo
parte dessa saudao e desejamos convid-los a se reunir conosco para debatermos o assunto e
pensarmos possveis solues.
A participao de todos vocs nessa reunio de extrema importncia para
Faltou crase que consigamos contemplar a opinio dos mais variados grupos, ao mesmo
Concluso um tempo em que ser possvel dialogar sobre os acontecimentos. Procurando fontes
substantivo antecedido para nos auxiliar na busca por solues, encontramos a matria conversar
pelo artigo feminino a, para resolver conflitos, no site Gesto Escolar, e estamos convencidos de que
e quem chega, chega a solues pacficas so possveis de serem conseguidas por meio do dialogo, o que
algum lugar reduz, ou at mesmo extingue a violncia que permeia as discusses e agresses.
A partir de nossas pesquisas, chegamos a concluso de que preciso,
sobretudo, realizarmos um trabalho preventivo, com fomento de debates e
Fiel solicitao elaborao de palestras. Acreditamos, ainda, na formao de pais, professores,
O autor registra alunos e funcionrios como mediadores, para que sejam capazes de auxiliar nos
precisamente o local do conflitos e de se colocarem no lugar dos outros, o que educar a todos contra os
evento, agradece a todos malefcios da violncia. Essas medidas contribuiro para melhoria das relaes
e assina interpessoais e para o rendimento dos alunos, o que trar inmeros benefcios
para a comunidade escolar. Aguardamos a todos no ginsio esportivo da escola,
no dia 16 de Fevereiro, s 20:00 horas, para darmos continuidade conversa.
Obrigado.

Grupo de alunos da escola

74 GE REDAO 2016
anlise
BOA FUNDAMENTAO
E ESTRUTURA
ADEQUADA
O texto apresenta de forma clara e ob-
jetiva os elementos esperados de uma
carta-convite. Desde o cabealho, o candi-
dato respeita a estrutura clssica do tipo
textual solicitado, embora ele pudesse ter
apresentado um fechamento mais formal.
A introduo tambm eficaz, pois o au-
tor logo indica o assunto do qual se trata a
carta e faz o convite para a participao da
comunidade escolar na reunio em que se
discutiria a questo da violncia, conforme
demandava a proposta.
O candidato segue uma estratgia inte-
ressante: apresenta, no desenvolvimen-
to da carta, uma justificativa do convite.
A presena de todos solicitada para que
solues para o entrave discutido sejam
debatidas. Dessa maneira, o autor do texto
consegue indicar que o convite pressupe
a adeso de todos para combater algo que
tambm atinge a todos. Em seguida, feito
explicitamente o dilogo com o texto da
coletnea uma estratgia permitida nesse
gnero funcionando bem como uma base
para as solues que seriam discutidas no
encontro. A proposta instrua o candidato a
apoiar-se no texto oferecido para elaborar
possveis solues ao entrave da violncia. eles so parte da mesma situao-problema
O modo como o candidato vale-se desse
recurso foi muito eficiente, pois ele, dessa
maneira, fundamenta as solues pensadas,
dando uma credibilidade maior aos seus
argumentos. Nesse caso, ele tambm acerta
ao indicar a fonte de onde teria extrado o
texto, reforando a credibilidade.
Ainda no desenvolvimento, o candidato
acerta novamente ao apresentar ao leitor
quais solues foram imaginadas: o tra-
balho preventivo, o debate sobre os acon-
tecimentos que envolvem a violncia e a
formao de pais, funcionrios e professores
para o auxlio daqueles que sofrem com o
problema. O redator, assim, corresponde
s demandas da proposta no que tange
argumentao, mostrando propostas de
interveno concretas e bem relacionadas
entre si. A carta-convite solicitada pela banca
um texto argumentativo, pois se esperava
que o candidato fosse capaz de convencer
o leitor a participar da reunio. Nesse tipo
de texto, fundamental que os argumentos
apresentados sejam bem articulados, afinal
abordada. Ao finalizar o pargrafo mostran-
do que as medidas contribuiro para a dimi-
nuio da violncia, o candidato encerra a
argumentao mantendo a coeso do texto.
O trmino da carta, tambm eficaz, reitera
o convite comunidade escolar e indica ain-
da o local do encontro. A assinatura tambm
est coerente com a proposta. O candidato
mostrou-se atento s instrues da prova,
assim como aos aspectos exigidos pelo tipo
textual, sobressaindo-se no exame.
GE REDAO 2016 75
 Unicamp 2015

notas Redao I - Sntese / Abaixo da Mdia

baixas Grupo, aqui esto os meus resultados de leituras
realizadas sobre o tema humanizao no atendimento
sade.
No artigo cientfico lido humanizao definido
ggne

a
n ro
O coorr
a hum
rret
uman
etto se
an
seri
niz
ria
za
a
o

A
prender com os erros como a capacidade de atrelar bom atendimento mdico de
d fiini
nida
d
da
tambm pode ajud-lo. e bom relacionamento. O artigo diz, posteriormente, que
Aqui, damos alguns h um programa nacional que destaca a importncia Erro
Erro sut
ro utililil
exemplos de textos da humanizao da sade, e usa deste programa para A co onjjunun
o
considerados pelos avaliadores sustentar o seu ponto de vista de que, embora o fator e
e no
no de deve
ve
v e serr
como abaixo da mdia espera- humano no resolva nada sozinho, ele o de maior se
epap ra r da porr
da. As redaes foram divulga- importncia. vrggula
v ula qu
ul quan
uan ndo
do
das pela Unicamp em seu portal No trecho de um ensaio lido dito que a Faculdade de ela lil gga
el a duau s
do vestibular (www.comvest. Medicina da Columbia University criou um Programa ora
or
ora eess coom o
unicamp.br). de Medicina narrativa que se dedica a treinar os me
m esmmo su uje
j it
to
A partir de 2015, a prova de medicos(1) para ouvirem mais os pacientes. Segundo o
redao da Unicamp passou a texto, esse programa foi criado em resposta percepo U e es
Us e se e,
ser realizada na segunda fase. de que muitos pacientes sofriam e at mesmo morriam desse.
de e.....
e.
Como em 2014, pediu dois tex- simplesmente porque os mdicos no lhes ouviam. No final ...p
...p
par
ara se e ref
efer
errirr
tos. A nota final de redao a do texto dito que o programa criado j reduziu o nmero a alalgo cit
itad
ado
ado
soma das notas de ambos, e ze- de mortes, e isto usado para defender o ponto de vista do ante
an te
teri
eri
rior
orment
orme nte
te
rar a nota em um dos gneros de autor de que necessario (1) humanizar (2) sade.
texto no elimina o candidato. Por fim, possvel relacionar os pontos de vista dos dois Errro
ross de
textos como sendo complementares, j que ambos utilizam acen
ac entu
tua
ao
o
argumentos diferentes para defender uma mesma ideia: (1) mdi
(1) mdico
coos,,
necessrio humanizar o atendimento mdico. nece
ne cessr
rio
r io;;
io
anlise (2)) crras
(2
inde
in devi
de
ase
vida
vida
e

SNTESE POUCO INFORMATIVA Tanto em sua sntese para definir humanizao, quanto para
as ideias colocadas na reportagem dada na coletnea, o candidato
Apesar de adequar-se ao gnero textual solicitado em seu conjunto, breve, incompleto ou pouco claro.
a redao no foi bem avaliada. A sntese no informa suficientemen- O intuito da sntese oferecer ao interlocutor os aspectos mais
te o leitor sobre os principais aspectos de cada texto da coletnea. relevantes de um texto de forma concisa e objetiva. Para concluir a
Alm disso, a estrutura elaborada tambm no foi eficiente e h produo, o autor foi pouco eficiente ao apresentar a relao entre
desvios de linguagem. os dois textos-base.
Note no trecho que grifamos, j na introduo, que ao decidir O texto ainda apresenta desvios de linguagem ligados pontua-
saudar os membros do grupo o autor acabou por narrar que faria o, acentuao, escolha lexical e repetio, que prejudicam
a sntese, uma estratgia que no adequada ao gnero textual. a compreenso. Assim, mesmo que tenha produzido uma sntese,
A proposta pedia uma sntese da leitura, e no uma narrativa dela, esses aspectos comprometeram a adequao ao gnero textual, sua
embora o candidato tenha concludo que a sntese seria lida. expresso e, naturalmente, sua avaliao.

76 GE REDAO 2016
 -
REdao 2 - Carta / Abaixo da Mdia
So Paulo, 11 de janeiro de 2015.

Caros alunos, pais, funcionarios, professores e gestores, membros da comunidade vinculada a

Escola Estadual I. H. Falhas na
Eu M.A.S., membro do grupo escolar, venho por meio desta carta convidar voc a acentuao

participar da assembleia que abordara os conflitos gerados na escola com assuntos de suma A re
r gr
g a pe
p de acecent
nt
to
importncia como: brigas, desrespeito, ofenas, lazer e melhorias para o convvio na escola, emm fun
unci
cion
cionr
onrrio
ios e em
m
juntos buscaremos solues pacficas e eficazes, bem como sabem escola passa por diversas abbor
orda
d r
da r . A crras
a e
ocorrncias de violncia e depredao e que posteriormente reflete no rendimento escolar, diga- inde
indevi
devida
vida
se de passagem a marginalizao da comunidade escolar e evaso dos alunos.
O objetivo da reunio pautar esses problemas com a ajuda da comunidade escutando e Errro
ros de gra
r fi
fia
a e
buscando solues. aten
at en
o
o
A assembleia ser realizada na Escola Estadual I. H. no dia, 17, de janeiro de 2015 s 10:00 Ofensas, extrema
horas. Sua participao de exprema importncia

M.A.S comunicao social, J.A. assistncia social.

anlise
DESVIOS DA PROPOSTA
COMPROMETEM O TEXTO
O texto foi considerado adequado ao tema, no entanto, devido a
desvios importantes, no recebeu uma boa nota. O redator elabora
uma carta-convite, mas no atende plenamente aos elementos
solicitados pela proposta. Ele acerta no cabealho, mas, desde a
introduo, a carta deixa a desejar.
Na introduo, o objetivo da carta no evidenciado de forma
clara e coerente: ainda que haja o convite, no est bem elaborado
o motivo da reunio. O candidato no especifica o assunto logo de
incio e ainda apresenta questes ligadas a lazer e a melhorias gen-
ricas na escola como pautas para o encontro. A proposta solicitava
ao candidato a elaborao de uma carta em que o tema violncia
fosse bem trabalhado e fosse a motivao para o encontro. Ao mis-
turar outros temas, o redator distancia-se das instrues pedidas,
o que prejudica sua nota.
No pargrafo seguinte, o candidato indica de forma pouco apro-
fundada qual seria a inteno da reunio e no mostra nenhuma
possibilidade de soluo, algo solicitado pela proposta. funda-
mental perceber que fora solicitada uma carta argumentativa, que
deveria convencer o leitor a participar da suposta reunio por meio
de argumentos concretos sobre os conflitos ligados violncia.
Mas, nessa redao, o candidato no desenvolve seu ponto de vista
sobre o assunto e no indica nenhuma interveno, deixando ainda
de lado o dilogo com o artigo dado na coletnea. A finalizao da
carta est dentro do esperado, entretanto o candidato assina como
algum que faz parte da comunicao social de assistncia social
e, novamente, ele se distancia da proposta.
Alm dos aspectos ligados estrutura da carta e argumentao,
o texto apresenta problemas de ortografia, acentuao, regncia e
pontuao, o que prejudica a compreenso do texto e compromete
a sua avaliao.

GE REDAO 2016 77
 enem 2013

A ao do poder pblico
sobre o indivduo
A proposta de redao da prova de 2013 do Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem)
voltou a abordar uma questo social e sua dimenso em polticas pblicas. Desta vez o tema foi a adoo
da Lei Seca no pas. Veja aqui a proposta e, nas pginas seguintes, redaes que receberam excelentes
avaliaes e ficaram entre os 0,9% que obtiveram nota de 900 a mil. Das 5.049.248 redaes realizadas,
apenas 481 receberam nota mil nessa prova. As anlises so do professor Davi Fazzolari

Proposta
de redao
A partir da leitura dos textos motiva-
dores seguintes e com base nos conhe-
cimentos construdos ao longo de sua
formao, redija texto dissertativo-
argumentativo na modalidade escrita for-
mal da lngua portuguesa sobre o tema
Efeitos da implantao da Lei Seca no
Brasil, apresentando proposta de inter-
veno que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
do lcool associado direo. Para estancar
a tendncia de crescimento de mortes no
trnsito, era necessria uma ao enrgica.
E coube ao Governo Federal o primeiro pas-
so, desde a proposta da nova legislao
aquisio de milhares de etilmetros. Mas,
para que todos ganhem, indispensvel
a participao de estados, municpios e
sociedade em geral. Porque, para atingir
o bem comum, o desafio deve ser de todos.
Disponvel em: www.dprf.gov.br.
Acesso em: 20 jun. 2013.

QUAL O OBJETIVO DA REPULSO MAGNTICA A BEBER E DIRIGIR

LEI SECA AO VOLANTE?
De acordo com a Associao Brasileira de
Medicina de Trfego (Abramet), a utilizao
de bebidas alcolicas responsvel por
30% dos acidentes de trnsito. E metade
das mortes, segundo o Ministrio da Sade,
est relacionada a uso de lcool por moto-
ristas. Diante deste cenrio preocupante,
a Lei 11.705/2008 surgiu com uma enorme
misso: alertar a sociedade para os perigos
A lei da fsica que comprova que dois po-
los opostos se atraem em um campo mag-
ntico um dos conceitos mais populares
desse ramo do conhecimento. Tulipas de
chope e bolachas de papelo no servem,
em condies normais, como objetivos de
experimento para confirmar essa proposta.
A ideia de uma agncia de comunicao
em Belo Horizonte foi bem simples. ms
foram inseridos em bolachas utilizadas para WWW.OPERACAOLEISECARJ.RJ.GOV.BR/A-LEI-SECA/

82 GE REDAO 2016

descansar os copos, de forma imperceptvel
para o consumidor. Em cada lado, h uma
opco para o cliente: dirigir ou chamar um
txi depois de beber. Ao mesmo tempo, tuli-
pas de chope tambm receberam pequenos
pedaos de metal mascarados com uma
pequena rodela de papel na base do copo.
Durante um fim de semana, todas as bebi-
das servidas passaram a pregar uma pea
no cliente. Ao tentar descansar seu copo
com a opo dirigir virada para cima, os
ms apresentavam a mesma polaridade e,
portanto, causando repulso, fazendo com
que o descanso fugisse do copo; se estivesse
virada mostrando o lado com o desenho de
um txi, ela rapidamente grudava na base
do copo. A ideia surgiu da necessidade de
passar a mensagem de uma forma leve e no
exato momento do consumo.
Disponvel em: www.operacaoleisecarj.rj.gov.br.
Acesso em: 20 jun. 2013. (adaptado).
Instrues:
* O rascunho da redao deve ser feito no
espao apropriado.
* O texto definitivo deve ser escrito tinta,
na folha prpria, em at 30 linhas.
* A redao que apresentar cpia dos
textos da Proposta de Redao ou do
Caderno de Questes ter nmero de
linhas copiadas desconsiderado para
efeito de correo.
Receber nota zero, em qualquer das situ-
aes expressas a seguir, a redao que:
* tiver at 7 (sete) linhas escritas, sendo
considerada insuficiente.
* fugir ao tema ou que no atender ao tipo
dissertativo-argumentativo.
* apresentar proposta de interveno que
desrespeite os direitos humanos.
* apresentar parte do texto deliberadamen-
te desconectada com o tema proposto.
anlise
DA PROPOSTA
O tema de redao do Enem 2013 aque-
ce, por escrito, discusso acerca de uma
contundente questo nacional: o ato de
dirigir veculos, caminhes, motocicletas
etc. aps ter ingerido bebida alcolica.
O Enem manteve, assim, sua tradio de
abordar uma questo social de grande
penetrao social e em todo o territrio,
uma situao cultural bastante significa-
tiva (e polmica!).
Um breve texto descritivo da Polcia
Rodoviria Federal introduzia a lei e sua
motivao ao estudante, ilustrado por um
cartaz do governo federal e por um conjun-
to de dados numricos sobre a adoo da
Lei Seca. Esses dados foram selecionados
de um portal do Governo do Rio de Janeiro
e tinham como fonte o prprio governo, o
Ministrio da Sade, a prefeitura da capital
carioca e um instituto privado de pesquisa.
Completava a antologia uma descrio em
prosa de uma iniciativa publicitria em
Belo Horizonte, talvez sugerindo ao candi-
dato que o caminho das campanhas seria
conveniente para a sua argumentao.
Dados advindos do Rio de Janeiro, de
Belo Horizonte e de Braslia podem ter
levado um estudante atento a considerar
situaes mais prximas de sua realidade, vista que problematizasse a necessidade
e a propor modificaes e medidas aplic- de modificar hbitos culturais.
veis tanto nos hbitos brasileiros como
tionar e discorrer sobre as consequncias
NOVA INSTRUO DA PROVA
A partir da prova de 2013, zeram a
nota da redao desvios do tema,
como receitas culinrias, hinos,
tentativas de estabelecer conversas com
o avaliador ou brincadeiras.
Essa nova instruo tende a ser mantida
nas prximas edies.
nas leis e nos mtodos utilizados em seu
estado ou em sua cidade. Dentro dessa
perspectiva, espelhando-se no sucesso da
lei federal, os candidatos a uma vaga em
nossas universidades pblicas poderiam
sugerir aos poderes estaduais e munici-
pais, mais habilitados, em tese, a consi-
derar situaes especficas de sua regio,
a formular leis mais ntimas s realidades
locais. A necessidade de colaborao de
governos, de prefeituras e da sociedade,
que aparece ao final do texto da Polcia
Rodoviria Federal, poderia ser utilizada
pelo autor para a proposta de interveno
social, exigida e valorizada pelo Enem em
sua 5 competncia, responsvel por 20%
do universo avaliativo da prova.
PROBLEMATIZAO E ARGUMENTAO
Mesmo diante de um tema aparentemen-
te rido, o estudante deveria garantir uma
anlise isenta. Para tanto, era necessrio
manter distanciamento crtico, abordar
situaes factuais de modo mais panor-
mico e evitar argumentos exemplificativos
muito particulares. Em outras palavras,
era preciso acolher o tema em uma pers-
pectiva social e desenvolver um ponto de
Um bom caminho poderia ser estabeleci-
do por reflexes acerca das causas sociais
que tm produzido os trgicos dados ofe-
recidos pela proposta. Alm disso, ques-
da conjugao de lcool e direo no s
individuais, mas tambm sociais, traria
universalizao a esse tema normalmente
tratado sob um ponto de vista subjetivo
e moralista. O desafio maior estava em se
descolar de situaes pontuais e produzir
argumentos a partir da observao crtica
de certos aspectos da cultura nacional.
GE REDAO 2016 83
 enem 2013 - Redao 1

Sem lcool
Ao se falar em momento de diverso impossvel para muitas pessoas
desvincular a imagem de boas risadas de uma lata de cerveja ou um copo
Introduo de caipirinha. Um churrasco na casa de amigos no verdadeiramente um
Define que churrasco se no for acompanhado por algumas tulipas de chope. E como
a abordagem homem que homem no se deixa derrubar por um pouco de cerveja, l se vo
ser cultural e os casais, famlias e grupos de conhecidos sendo guiados por aqueles que no
comportamental admitem que ningum encoste em seus preciosos carros.
A lei seca, ao entrar em vigor, foi um exemplo de rigor e motivo de orgulho.
Policiais munidos de bafmetros por todas as partes, motoristas que se
Retrospectiva preocupavam at mesmo com o fato de seu enxaguante bucal ter lcool em sua
Uma breve frmula ou no. As ruas ficaram mais seguras, menos pessoas morreram e os
retrospectiva taxistas diga-se de passagem ficaram eternamente gratos pela lei.
da lei antecipa E fora das ruas a campanha de conscientizao tambm teve lugar,
o contraponto apresentando-se de forma bem-humorada ou mostrando as possveis
consequncias sangrentas da imprudncia.
Conectivo Mas depois de poucos meses o rigor no era mais to grande e encontrar
O conectivo motoristas exalando lcool por todos os seus poros tambm no era mais to
adversativo difcil. O nmero de pessoas conscientes dos riscos aos quais estavam se expondo
mas introduz aumentou significativamente, porm, ainda h aqueles que confiam em sua sorte.
o contraponto Para que todo o esforo feito no seja perdido imprescindvel que a
fiscalizao tanto policial quanto das pessoas fsicas continue, assim como
importante mostrar s crianas que carros e lcool s podem estar juntos se
o ltimo estiver na forma de combustvel. Assim, so criados futuros adultos
Concluso responsveis e atuais fiscalizadores mirins, to ou mais eficazes do que pontos
Traz uma proposta na carteira e um bolso menos cheio.
de interveno social
coerente e adequada
ao tema

84 GE REDAO 2016

anlise
EXCELENTE DESEMPENHO
O Enem estabelece uma banca corretora
composta de, no mnimo, dois avaliadores.
Levando em considerao que a pontuao
distribuda em cinco nveis, dentro de
cada uma de suas cinco competncias, e
que cada um desses nvieis vale 40 pontos
quando bem avaliado, a redao Sem lcool
recebeu de um avaliador a nota 1000 e de
outro, a nota 960. Essa faixa de nota foi
obtida apenas por 0,9% dos participantes
da prova de 2013.
Trata-se de uma nota oferecida a um tex-
to que contempla todas as orientaes
escolares de clareza e adequao vocabular,
objetividade, perspectiva crtica, constru-
o de um ponto de vista ntido e coerncia
na argumentao.
Apesar do respeito norma culta, o uso
de uma linguagem mais simples, e em al-
guns momentos at despojada, garantiu a
fluidez da leitura, aspecto fundamental na
recepo do texto pelo avaliador.
DESENVOLVIMENTO TEXTUAL
A autora abre sua dissertao estabe-
lecendo claramente para o leitor que sua
abordagem do tema se dar a partir de uma
abordagem cultural, e cita claramente os
elementos do tema proposto, a tulipa de
chope (presente no texto mais comporta-
mental da coletnea) e os carros, adjetiva-
dos como valiosos aos proprietrios.
O segundo e o terceiro pargrafos reto-
mam o tema, trazem uma citao ao texto
da coletnea e preparam para o desenvol-
vimento de um contraponto, no pargrafo
seguinte, garantindo a coeso do texto.
O conectivo de introduo no quarto pa-
rgrafo a conjuno adversativa mas dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema
concretizou o ponto de vista e introduziu o
contundente contraponto que o sustentou:
mesmo com o aumento da conscientizao, fluente e articulada ao projeto do texto.
alguns insistem nas prticas combatidas
pelas campanhas espalhadas pelo pas.
A concluso ofereceu uma proposta de
interveno social coerente e adequada
ao tema, ao ponto de vista apresentado e
argumentao desenvolvida. Apesar de
ter projetado qualquer mudana efetiva
apenas para o futuro, a ao apresentada
a educao sistemtica das novas geraes ou seja, os argumentos selecionados esto organizados
vislumbrou o tempo presente.
VEJA AS COMPETNCIAS
AVALIADAS NA PROVA
E a forma como recebida por cada participante
COMPETNCIA 1
Demonstrar domnio da modalidade escrita formal da
lngua portuguesa.
NOTA: 200,0 (100%)
O participante demonstra excelente domnio da modali-
dade escrita formal da lngua portuguesa e de escolha de
registro. Desvios gramaticais ou de convenes da escrita,
neste nvel, so aceitos somente como excepcionalidade
e quando no caracterizam reincidncia.
COMPETNCIA 2
Compreender a proposta de redao e aplicar conceitos
das vrias reas de conhecimento para desenvolver o
tema, dentro dos limites estruturais do texto disserta-
tivo-argumentativo em prosa.
NOTA: 200,0 (100%)
O participante desenvolve o tema por meio de argumen-
tao consistente, a partir de um repertrio sociocultu-
ral produtivo e apresenta excelente domnio do texto
desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do
acesso a outras reas do conhecimento, com progresso
COMPETNCIA 3
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar infor-
maes, fatos, opinies e argumentos em defesa de
um ponto de vista.
NOTA: 200,0 (100%)
Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta infor-
maes, fatos e opinies relacionados ao tema proposto,
de forma consistente e organizada, configurando autoria,
e relacionados de forma consistente com o ponto de
vista defendido e com o tema proposto, configurando-se
independncia de pensamento e autoria.
COMPETNCIA 4
Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos
necessrios para a construo da argumentao.
NOTA: 200,0 (100%)
O participante articula bem as ideias, os argumentos, as
partes do texto e apresenta repertrio diversificado de
recursos coesivos, sem inadequaes.
COMPETNCIA 5
Elaborar proposta de interveno para o problema
abordado, respeitando os direitos humanos.
NOTA: 180,0 (90%)
O participante elabora excelente proposta de interveno,
detalhada, relacionada ao tema e articulada discusso
desenvolvida no texto. Trata-se de redao cuja proposta
de interveno seja muito bem elaborada, relacionada
ao tema, decorrente da discusso desenvolvida no texto,
abrangente e bem detalhada.
GE REDAO 2016 85
 enem 2013 - Redao 2

Direcionando o Brasil
Bom ttulo Bebida e direo so incompatveis. Juntando-se a cultura hedonista e
O autor explora a irresponsvel do brasileiro com a histrica preferncia por rodovias e incentivo
semntica do verbo compra de carros, ficou evidente esse problema nos grandes nmeros de acidentes
dirigir e, de certa por conta do lcool. Nesse contexto, a criao da Lei Seca cumpre um papel
forma, j apresenta um fundamental de tentar conter a situao, mas no conseguir resolv-la por si s.
posicionamento crtico Junto a ela, preciso mudar a conscincia do povo que aqui reside.
Em primeiro lugar, importante ressaltar quo benfico foi o efeito da Lei
Seca nos ltimos 5 anos. Apesar de inicialmente ter encontrado certa resistncia
Falta de autonomia da populao, a reduo expressiva no nmero de mortos e de acidentes foi
No generalize ou coloque suficiente para convencer a sociedade de sua eficincia. Devido a isso, j se
8ID8x<JJ<D;8;FJ observa uma reflexo antes de beber em muitos indivduos.
que as corroborem. Entretanto, vale tambm dizer que essa medida no pode ser a nica, por
O leitor no deve ter no se tratar de uma ao preventiva. Depois de alguns anos em uso, j ficam
de deduzir claros os limites e os defeitos da lei. Muitos dos policiais que deveriam fiscalizar
cobram propinas para no punir os criminosos e diversas pessoas j procuram
na internet onde acontecem as patrulhas e trocam para rotas alternativas,
Excelente escapando impunes.
argumento Outro problema o fato de existir um transporte pblico caro e insuficiente.
Ele fundamenta a A falta de opes como o metr e o preo das passagens deixam a populao
8ID8iF;8E<:<JJ@;8;< insatisfeita, como se viu nas manifestaes deste ano, e pior, tornam-na refm do
de outras medidas carro. Isso no pode ser ignorado quando o objetivo reduzir as taxas de acidentes.
Desse modo, fica clara a importncia da Lei Seca no atual contexto, mas
expe-se tambm seu limite no futuro. O problema da direo alcoolizada ser
Virgulao verdadeiramente resolvido com mudanas nos hbitos da populao. Para tal,
Uma vrgula deveria necessrio que o governo faa campanhas de conscientizao dos perigos
anteceder a nova do lcool na direo, com ajuda de escolas e da iniciativa privada, por meio de
sentena e diversas... palestras em salas de aula e programas no rdio e na televiso. Deve-se, do
mesmo modo, direcionar mais investimentos ao transporte pblico, efetivando o
passe livre e construindo linhas de metr mais complexas nos centros urbanos.
Conectores Essas atitudes levaro o pas a um futuro mais seguro.
excelentes
Introduzem
adequadamente Ateno coeso
pargrafos e A coeso pede a mesma ordem
frases, sem erros de elementos, para caro e
de virgulao @EJL:@<EK<J<>L@I^J<^@8DGI<F
<=8CK8;<FGx<J

86 GE REDAO 2016
anlise
PROPOSTA DE INTERVENO
DETALHADA E REALIZVEL
Uma tima redao! O autor apresentou
um conjunto de aes que, associadas,
poderiam atenuar os principais proble-
mas que ele levanta em seu texto. No h
nada de mirabolante, algo que, de fato, no
pudesse ser realizado em nossos tempos.
Alm disso, ao apresentar sua proposta
de interveno social ele retomou pon-
tos importantes de sua prpria argumen-
tao ao longo da redao mudana incompatveis. Em seguida, problematiza
de hbitos promovida por campanhas e
palestras visando conscientizao em
escolas, programas no rdio e na televi-
so; maiores investimentos no transporte
pblico, efetivao do passe livre o que
contemplou bem a proposta de interveno
social exigida na competncia 5 da prova.
Destaca-se no texto o uso de conecto-
res variados e bem empregados, que do
coeso ao texto. H uma boa distribuio
de articuladores do discurso, na abertura
dos pargrafos e das frases dentro deles:
devido a isso, entretanto, outro pro-
blema , desse modo, para tal, por para a qual no oferece subsdio concreto.
meio de. Isso costuma ser considerado
um bom desempenho na competncia 4
(uso dos mecanismos lingusticos para a
argumentao), sinal de estrutura bem
resolvida.
ARGUMENTAO
Com o ttulo que escolheu, o candidato
d um exemplo de oportunidade bem apro-
veitada. Ele explora a semntica do verbo
dirigir e, de certa forma, j apresenta um
posicionamento crtico ante o tema.
O primeiro pargrafo atua como sntese.
O posicionamento crtico do autor d-se de
modo direto e ntido: Bebida e direo so
o tema, a partir de clara contextualizao,
oferecendo circunstncias culturais e eco-
nmicas como responsveis pela situao
atual: cultura hedonista e irresponsvel
do brasileiro e incentivo compra de car-
ros. Alm disso, incorpora o tema ao ponto
de vista a criao da lei seca cumpre um
papel fundamental e anuncia a proposta
de interveno social preciso mudar
a conscincia do povo que aqui reside.
Porm, aqui o candidato cometeu seu prin-
cipal deslize, ao fazer uma generalizao
do perfil do brasileiro como irresponsvel
Tambm arrisca uma perigosa implicitude
na introduo, ao deixar aos corretores a
tarefa de decidirem se a cultura hedonista a
que ele se refere seria a do status da posse
de veculos ou, de alguma forma, ligada ao
consumo de bebidas alcolicas.
Os pargrafos 2, 3 e 4 ponderam e sus-
tentam o ponto de vista apresentado no
incio, garantindo no pargrafo 2 razovel
progresso temtica. Nele, o autor confir-
ma os benefcios da implantao da Lei
Seca pelos nmeros oferecidos na prova.
A seguir, pondera que a lei no eficiente
sozinha e elenca razes. No pargrafo final,
apresenta diferentes propostas de inter-
veno social, ancoradas nos elementos
da sua argumentao.
GE REDAO 2016 87
 Unicamp 2014

Voc o porta-voz
de um grupo
A prova da Unicamp de 2014 solicitou do candidato saber se expressar em nome de um grupo.
Trata-se de uma proposta de texto cada vez mais presente nas provas. Aqui voc v as propostas
analisadas e, nas pginas seguintes, exemplos de textos bem avaliados pela universidade.
As anlises so da professora Nathlia Macri Nahas

prtico, com o objetivo de proporcionar oportunidades de aquisio

Proposta de novos conhecimentos e novas vivncias, de experimentao

e de contato com os mais diversos tipos de linguagens, tcnicas
e ideias. As Oficinas Culturais atuam nas reas de artes plsticas,

de redao cinema, circo, cultura geral, dana, design, folclore, fotografia,

TEXTO 1
Voc e um grupo de colegas ganharam um concurso que vai
financiar a realizao de uma oficina cultural na sua escola.
Aps o desenvolvimento do projeto, voc, como membro do gru-
po, ficou responsvel por escrever um relatrio sobre as atividades
realizadas na oficina, informando o que foi feito. O relatrio ser
avaliado por uma comisso composta de professores da escola.
A aprovao do relatrio permitir que voc e seu grupo voltem radores de uma grande cidade se mobilizou, buscou informaes
a concorrer ao prmio no ano seguinte.
O relatrio dever contemplar a apresentao do projeto
(pblico-alvo, objetivos e justificativa), o relato das atividades
desenvolvidas e comentrio(s) sobre os impactos das atividades
na comunidade.
Na abertura do concurso, os grupos concorrentes receberam o
seguinte texto de orientao geral:
As Oficinas Culturais so espaos que procuram oferecer aos
interessados atividades gratuitas, especialmente as de carter
histria em quadrinhos, literatura, meio ambiente, multimdia,
msica, pera, rdio, teatro e vdeo.
O pblico a ser atingido depende do objetivo de cada atividade,
podendo variar do iniciante ao profissional. As Oficinas Culturais
visam formao cultural e no educao formal do cidado.
Pretendem mostrar caminhos, sugerir ideias, ampliar o campo
de viso.
Adaptado de Oficina Cultural Regional Srgio Buarque de Holanda. Dispo-
nvel em http://www.guiasaocarlos.com.br/oficina_cultural/conceito.asp.
Acessado em 07/10/2013.
TEXTO 2
Em virtude dos problemas de trnsito, uma associao de mo-
em textos e documentos variados e optou por elaborar uma carta
aberta. Voc, como membro da associao, ficou responsvel por
redigir a carta a ser divulgada nas redes sociais. Essa carta tem
o objetivo de reivindicar, junto s autoridades municipais, aes
consistentes para a melhoria da mobilidade urbana na sua cidade.
Para estruturar a sua argumentao, utilize tambm informaes
apresentadas nos trechos abaixo, que foram lidos pelos membros
da associao.
Ateno: assine a carta usando apenas as iniciais do remetente.

88 GE REDAO 2016
 I
A boa cidade, do ponto de vista da mobilidade, a que possui
mais opes, explica o planejador urbano Jeff Risom, do escritrio
dinamarqus Gehl Architects. E Londres est entre os melhores
exemplos prticos dessa ideia aplicada s grandes metrpoles.
A capital inglesa adotou o pedgio urbano em 2003, diminuindo o
nmero de automveis em circulao e gerando uma receita anual
que passou a ser reaplicada em melhorias no seu j consolidado
sistema de transporte pblico. Com menos carros e com a redu-
o da velocidade mxima permitida, as ruas tornaram-se mais
seguras para que fossem adotadas polticas que priorizassem a
bicicleta como meio de transporte. Em 2010, Londres importou o
modelo criado em 2005 em Lyon, na Frana, de bikes pblicas de
aluguel. Em paralelo, comeou a construir uma rede de ciclovias e
determinou que as faixas de nibus fossem compartilhadas com
ciclistas, com um programa de educao massiva dos motoristas
de coletivos. Percorrer as ruas usando o meio de transporte mais
conveniente e no sempre o mesmo ajuda a resolver o pro-
blema do trnsito e ainda contribui com a sade e a qualidade
de vida das pessoas.
Natlia Garcia, 8 Iniciativas Urbanas Inspiradoras, em Red Report, fev. 2013,
p. 63. Disponvel em http://cidadesparapessoas.com/2013/06/29/pedalando-
por-cidades-inspiradorass/. Acessado em 06/09/2013.
II
Mas, afinal, qual o custo da morosidade dos deslocamentos
urbanos na regio metropolitana de So Paulo? No muito difcil
fazer um clculo aproximado.
Podemos aceitar como tempo normal, com muita boa vontade,
uma hora diria. Assim, o tempo mdio perdido com os conges-
tionamentos em So Paulo superior a uma hora por dia. Sendo
a jornada de trabalho igual a oito horas, fcil verificar que o
tempo perdido de cerca de 12,5% da jornada de trabalho. O
valor monetrio do tempo perdido de R$ 62,5 bilhes por ano.
Esse o custo social anual da lentido do trnsito em So Paulo.
Adaptado de Andr Franco Montoro Filho, O custo da (falta de) mobilidade ur-
bana, Folha de S.Paulo, Caderno Opinio, So Paulo, 04 ago. 2013. Disponvel em
http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2013/08/1321280-andre-francomontoro-
filho-o-custo-da-falta-de-mobilidade-urbana.shtml. Acessado em 09/09/2013.
III
Torna-se cada vez mais evidente que no h como escapar da
progressiva limitao das viagens motorizadas, seja aproximando
os locais de moradia dos locais de trabalho ou de acesso aos servios
essenciais, seja ampliando o modo coletivo e os meios no motori-
zados de transporte. Evidentemente que no se pode reconstruir
as cidades, porm so possveis e necessrias a formao e a con-
solidao de novas centralidades urbanas, com a descentralizao
de equipamentos sociais, a informatizao e descentralizao de
servios pblicos e, sobretudo, com a ocupao dos vazios urbanos,
modificando-se, assim, os fatores geradores de viagens e diminuindo-
se as necessidades de deslocamentos, principalmente motorizados.
BRASIL. Ministrio das Cidades. Caderno para a Elaborao de Plano Diretor
de Transporte e da Mobilidade. Secretaria Nacional de Transportes e de
Mobilidade Urbana [SeMob], 2007, p. 22-23. Disponvel em http://www.antp.
org.br/_5dotSystem/download/dcmDocument/2013/03/21/79121770-A746-
45A0-BD32-850391F983B5.pdf. Acessado em 06/09/2013.
GE REDAO 2016 89
 anlise
DA PROPOSTA
PRTICAS DE
INTERLOCUO
A prova de redao do vestibular da
Unicamp 2014 trouxe duas propostas que
pediam ao candidato um desafio interes-
sante: ser o emissor de textos represen-
tando um grupo.
Para elaborar um texto adequado s
propostas pedidas pela Unicamp, funda-
mental que o candidato atente-se s orien-
taes oferecidas, no somente ao gnero grande cidade, e os destinatrios seriam as
de texto, mas tambm ao contexto no qual
ele est inserido. Assim, importante notar
o emissor da mensagem, o interlocutor, ou
seja, a quem o texto se destina, o contedo
que ser exposto e o canal pelo qual o texto
ser criado. Para que tudo seja coerente e
bem fundamentado, preciso tambm que
o candidato baseie-se no texto oferecido
como coletnea.
A proposta 1 solicitava um relatrio, um
gnero textual que demanda a impessoali-
dade. Logo, o texto deveria ser apresentado
preferencialmente na terceira pessoa. O
candidato deveria evitar o uso da primeira
pessoa do singular (eu), mas a primeira
pessoa do plural tambm caberia ao g-
nero de texto. Como a finalidade do texto
era apresentar detalhadamente o projeto,
descrever as atividades desempenhadas
e indicar seus impactos na comunidade
onde se inseria a escola, o candidato deve-
ria prezar pela objetividade e clareza das
ideias. Nesse sentido, era importante evitar
pontos de vistas subjetivos (ns achamos,
parece-nos ou nos parece, ns pensamos).
Ainda de acordo com a proposta, o rela-
trio seria analisado para que o grupo em
questo pudesse concorrer novamente ao
concurso. Sendo assim, o candidato preci-
90 GE REDAO 2016
sava apresentar as atividades exercidas
de forma coerente aos objetivos trazidos
na apresentao, de forma adequada ao
pblico-alvo.
A proposta 2 pedia ao candidato que
redigisse uma carta aberta, gnero de tex-
to de carter argumentativo, no qual se
expressa em pblico uma reivindicao,
uma opinio ou uma proposta acerca de
determinado assunto de interesse coleti-
vo. O autor da carta (o emissor) falaria em
nome da associao de moradores de uma
autoridades municipais, como secretrios e
o prefeito. O emissor da carta poderia, por-
tanto, falar em primeira pessoa do singular
ao apresentar-se como o representante e,
em seguida, utilizar-se da terceira pessoa
(a associao) e a primeira do plural (ns).
O objetivo do texto reivindicar aes
urbanas para amenizar os problemas de
trnsito na cidade. Para ser adequado ao
gnero solicitado, o texto deveria apre-
sentar a estrutura bsica de uma carta:
um cabealho, indicando a data e o local de
emisso da carta e um vocativo de introdu-
o (por exemplo, Prezados Senhores, Ex-
celentssimo Senhor Prefeito e Secretrios)
No texto, a autoapresentao do remetente,
introduo e desenvolvimento da situao-
problema. Os argumentos deveriam ser dis-
cutidos de forma pertinente ao tema e bem
fundamentados com informaes e dados.
Aps a concluso das ideias, o candidato
deveria finalizar a carta com uma saudao
formal, e assinar apenas com as iniciais do
remetente. Seguindo essa estrutura formal,
o candidato poderia se preocupar somente
em expor um ponto de vista pautado em
argumentos pertinentes, indicando como
o problema em questo de preocupao
de todos os moradores da cidade.
Unicamp 2014 - Redao 1 Texto I > Relatrio

Relatrio de atividades da Oficina de Msica Clssica do Colgio Vestibulando

Introduo: durante todo o segundo trimestre do ano de 2013, os alunos do segundo ano,
turma A, do Ensino Mdio do Colgio Vestibulando, organizaram uma oficina cultural sobre Sutileza
msica clssica. O projeto teve como pblico-alvo os alunos do Ensino Fundamental da escola, Na norma-padro, a
bem como pais, professores e funcionrios. Os objetivos da oficina consistiam em incentivar locuo adverbial
o interesse e a apreciao pela msica clssica atravs de palestras, recitais (ao vivo ou por atravs de usada,
mdia digital) e aulas prticas. Dessa forma, a Oficina de Msica Clssica se justificava pelo preferencialmente, com
intuito de combater a tradicional elitizao desse estilo musical e desmistificar a noo de que substantivos que podem
a prtica desses instrumentos retrgrada ou tediosa. ser atravessados:
Atividades realizadas: a oficina funcionou de abril a junho de 2013, todas as sextas e atravs das nuvens, da
sbados, das 14 s 18 horas, no auditrio do Colgio Vestibulando. As duas primeiras horas janela, da rua. Nos demais
eram sempre reservadas a palestras abordando grandes compositores e o contexto histrico casos recomenda-se usar
da criao dos instrumentos. Ao final da exposio terica, os organizadores executavam um por meio de ou pelo/pela
recital relacionado ao tema da aula. Durante a ltima hora, os participantes eram convidados
a manusear e aprender tcnicas bsicas de violino, violoncelo, piano ou flauta transversal. Ao
longo do trimestre, foram comentados os compositores Beethoven, Mozart, Chopin, Debussy, Na mosca
Rachmaninoff, Tchaikovsky e Paganini. A aula de encerramento durou uma hora a mais e O candidato acerta
tratou a respeito da harmonizao e formao das orquestras sinfnicas e filarmnicas. ao elencar nomes
Impacto da oficina na comunidade: o principal objetivo do projeto foi derrubar o rtulo reconhecidos para
de msica clssica como erudita e ultrapassada e, de modo geral, a oficina obteve xito nisso. alicerar seu
Os alunos do Ensino Fundamental foram incentivados a fundar um clube de msica na escola conhecimento sobre o
e conseguiram patrocnio dos pais para comprar instrumentos e contratar um instrutor. Diante tema e dar pertinncia
de tamanho sucesso, os alunos do segundo ano, turma A, esperam poder recriar essa oficina em sua defesa. E no
2014; para isso, pretendem contar com o financiamento do prximo Prmio Oficina Cultural. errou nenhuma grafia

anlise J na introduo, o vestibulando exps as

informaes necessrias ao leitor para que
compreendesse do que se tratava o projeto
e os objetivos pretendidos. interessante
observar que so descritos os mtodos pelos
ses da oficina, como horrios, descrio das
atividades e do contedo. Alm disso, o autor
fundamenta esse contedo com exemplos
dos artistas trabalhados, o que oferece mais
pertinncia defesa do projeto.

ADEQUAO AO TEMA quais as atividades foram exercidas, o que

E LINGUAGEM EFICAZ
O texto em questo apresenta um bom di-
logo com a situao proposta, conseguindo
expressar um ponto de vista e utilizar uma
estrutura que respeita o gnero de texto
solicitado. A linguagem eficaz, o que faci-
lita a compreenso das ideias, e o texto traz
todos os elementos pedidos nas instrues.
O candidato acertou ao organizar o texto
pelas indicaes da prova: introduo, ati-
vidades e impactos. Dessa maneira, pde
equilibrar uma apresentao mais expositiva
das ideias, a parte mais descritiva e factual
do texto, ao seu posicionamento como autor,
ou seja, sua anlise dos resultados da oficina.
tornou a redao bem adequada ao gne-
ro solicitado. Ao apresentar a justificativa
do projeto elaborado, o autor expressou o
posicionamento que ele busca elaborar e
defender nas partes posteriores introduo
(desmistificar a ideia de que a msica clssica
pertena somente a um mbito erudito).
No segundo pargrafo, o candidato co-
locou informaes relativas execuo do
projeto, descrevendo de forma eficaz o seu
andamento. De acordo com as orientaes
da proposta, o relatrio seria analisado
por uma comisso de professores, os quais
decidiriam se a oficina poderia ou no ser
mantida. Observe que o autor traz detalhes
fundamentais que constroem a pertinncia
do projeto desenvolvido: detalhes das ses-
Na concluso, o candidato oferece co-
misso suas consideraes finais. Esse tre-
cho essencial para adequao proposta,
pois aqui que o autor consegue defender
seu projeto, afirmando os impactos positi-
vos das atividades em relao aos objetivos
pretendidos, ao contedo trabalhado e
metodologia aplicada. Temos, assim, a parte
mais argumentativa do relatrio. De forma
concisa, o candidato retoma sua tese afir-
mando que o mito da msica clssica fora
derrubado em dilogo com a descrio
dos mtodos e contedos trabalhados
oferecendo ao leitor uma fundamentao
do ponto de vista dos autores do projeto.
Dessa maneira, o texto apresenta uma ex-
plicao pertinente das ideias expostas
comisso avaliadora.

GE REDAO 2016 91
 Unicamp 2014 - Redao 2

Texto II > Carta aberta

Belo Horizonte, 10 de Novembro de 2013,

Carta aberta prefeitura de Belo Horizonte

Venho, por meio desta carta, apresentar reivindicaes da Associao de

Formalizao Moradores de Belo Horizonte concernentes mobilidade em nossa cidade.
perfeita Diante de congestionamentos cada vez maiores, do atraso provocado
O candidato acerta pelo trnsito de veculos em horrios de pice e do consequente estresse que
ao comear por local e acomete os belo-horizontinos diariamente, quando precisam se locomover,
data, endereamento, nossa Associao se comprometeu a estudar as principais causas e elaborar as
identificao do gnero melhores propostas para a melhoria da mobilidade em nossa cidade. Chegamos
textual e ao apresentar- portanto, concluso de que o principal problema do trnsito de Belo Horizonte
se, na primeira pessoa a dimenso exorbitante de sua frota de veculos, quando analisa-se o que a
(venho) e no plural infraestrutura da cidade capaz de suportar. Com base nisso, criamos propostas
majesttico (nossa) de interveno que visam reduzir a frota de automveis, dinamizar a locomoo
urbana e aumentar a qualidade de vida dos habitantes.
A primeira proposta se refere implantao do pedgio urbano, que est em
Conjuno voga em Londres desde 2003 e se mostrou muito bem-sucedido. Esse pedgio
Quando intercaladas consiste em uma tarifa, cobrada em diversos pontos da cidade, para motoristas
na orao as conjunes de automveis. O efeito imediato dessa proposta o desencorajamento do uso
devem ser isoladas por de automveis pelos cidados. Alm disso, o dinheiro dos pedgios torna-se um
vrgulas: Chegamos, fundo para investimento em transporte pblico.
portanto, A segunda proposta relaciona-se, justamente, ao transporte pblico. Sugere-
se a ampliao da frota e das linhas de nibus, alm da criao de ciclovias por
toda a cidade. Paralelamente a isso, convm implantar o servio de aluguel de
Evite se repetir bicicletas pblicas, sucesso na Frana. Com essas propostas, esperamos uma
Procure substituir a melhoria significativa na mobilidade em Belo Horizonte, portanto exortamos
palavra por outra. Por prefeitura que elas sejam postas em prtica.
exemplo, essa medida Atenciosamente,

T.M.G.

92 GE REDAO 2016
anlise
ARGUMENTAO
FUNDAMENTADA
E ESTRUTURA
ADEQUADA
O texto apresenta de forma clara e obje-
tiva os elementos esperados de uma carta
aberta. O candidato respeita a estrutura
clssica do gnero textual solicitado, desde
o cabealho indicando o local e a data,
at o fechamento formal. Apresenta-se
em primeira pessoa como representante,
para justificar a assinatura final com suas
iniciais, e a partir da adota corretamente a
primeira pessoa do plural. Ele elabora tam-
bm um posicionamento crtico diante do
problema observado, atendendo ao aspec-
to argumentativo tambm esperado. Alm
disso, mantm um dilogo eficiente com os
textos da coletnea, dando s sugestes
que faz uma fundamentao pertinente.
Na introduo, o candidato segue um
percurso argumentativo eficaz: aps apre-
sentar o objetivo da carta aberta, ele indica
o assunto a ser abordado (o problema dos
congestionamentos) e seu contexto. Diante
dessas questes, o autor em nome da
Associao expe o ponto de vista que
busca defender nos pargrafos seguintes:
o problema e as sugestes de interven-
o. Quando trabalhamos com propostas
de interveno, preciso que elas sejam
indicadas de forma completa e bem funda-
mentadas na realidade, permitindo em
uma situao real sua aplicao.
O segundo pargrafo j apresenta a
primeira proposta de interveno, cuja
fundamentao feita com o texto I da co-
letnea. O pargrafo elaborado de modo
progressivo, isto , o candidato apresen-
ta a proposta, explicando-a nos perodos
seguintes por meio dos efeitos benficos
que a mudana proporcionaria. Nesse
sentido, o autor garante credibilidade s
suas intervenes, o que essencial para
o convencimento do leitor.
O ltimo pargrafo indica a segunda
proposta de forma bem articulada ante-
rior. Em um texto argumentativo, funda-
mental que os argumentos apresentados
sejam bem articulados entre si, afinal eles
so parte da mesma situao-problema
abordada. Dessa forma, o carter crtico
das ideias torna-se mais aprofundado,
favorecendo o convencimento do leitor.
No texto em questo, o candidato mantm
essa relao e traz uma terceira proposta
sobre as ciclovias para finalizar suas
sugestes. Novamente, ele se utiliza de
forma eficiente dos textos oferecidos
pela coletnea, mostrando que suas
propostas so viveis e benficas, haja
vista os efeitos positivos nos pases que
j as aplicaram.
A carta finalizada com o apelo prefei-
tura pela aplicao das sugestes elabora-
das. Isso poderia ser feito em um pargrafo
distinto, mas da forma como o candidato
fez tambm foi eficaz. A linguagem tam-
bm eficiente: o autor mantm o registro
formal sem valer-se de termos rebuscados
e eruditos, que poderiam comprometer a
clareza das ideias. A escolha lexical acer-
tada: termos como exortar (persuadir, es-
timular, induzir) conferem carta um vis
de petio. Assim, o candidato conseguiu
elaborar suas ideias de forma adequada
ao tipo textual solicitado, obtendo uma
boa nota dos avaliadores.
GE REDAO 2016 93
 unesp 2014

Anlise tica na vida

pblica e privada
A proposta da prova de 2014 da Fundao para o Vestibular da Universidade Estadual
Paulista (Vunesp) colocou aos candidatos o desafio de apreciar os aspectos morais da
corrupo no governo e na sociedade. Um tema atual, com uma abordagem compatvel
incluso da filosofia como disciplina no Ensino Mdio. Veja a proposta e uma redao bem
avaliada pela universidade, com anlises do professor Alan Nicoliche

Proposta
de redao
TEXTO 1
Dos 594 deputados e senadores em exer-
ccio no Congresso Nacional, 190 (32%) j
foram condenados na Justia e/ou nos Tri-
bunais de Contas.
As ocorrncias se encaixam em quatro
grandes reas: irregularidades em contas
e processos administrativos no mbito
dos Tribunais de Contas (como fraudes em
licitaes); citaes na Justia Eleitoral
(contas de campanha rejeitadas, compra
de votos, por exemplo); condenaes na
Justia referentes lida com o bem pblico
no exerccio da funo (enriquecimento
ilcito, peculato etc.); e outros (homicdio
culposo, trabalho degradante etc.).
Natlia Paiva. www.transparencia.org.br.
Adaptado.
TEXTO 2
Nossa tradio cultural, por diversas ra-
zes, criou um ideal de cidadania poltica
sem vnculos com a efetiva vida social dos
brasileiros. Na teoria, aprendemos que de-
vemos ser cidados; na prtica, que no
possvel, nem desejvel, comportarmo-nos
como cidados. A face poltica do modelo
de identidade nacional permanentemente
corroda pelo desrespeito aos nossos ideais
de conduta.
Idealmente, ser brasileiro significa herdar
a tradio democrtica na qual somos todos
iguais perante a lei e onde o direito vida,
liberdade e busca da felicidade uma
propriedade inalienvel de cada um de ns;
na realidade, ser brasileiro significa viver
em um sistema socioeconmico injusto,
onde a lei s existe para os pobres e para
os inimigos e onde os direitos individuais
so monoplio dos poucos que tm muito.
Preso nesse impasse, o brasileiro vem sen-
do coagido a reagir de duas maneiras. Na
primeira, com apatia e desesperana. o caso
dos que continuam acreditando nos valores
ideais da cultura e no querem converter-se
ao cinismo das classes dominantes e de seus
seguidores. Essas pessoas experimentam uma
notvel diminuio da autoestima na identi-
dade de cidado, pois no aceitam conviver
com o baixo padro de moralidade vigente,
mas tampouco sabem como agir honrada-
mente sem se tornarem vtimas de abusos e
humilhaes de toda ordem. Deixam-se assim
contagiar pela inrcia ou sonham em renun-
ciar identidade nacional, abandonando o
pas. Na segunda maneira, a mais nociva, o
indivduo adere tica da sobrevivncia ou
lei do vale-tudo: pensa escapar delinquncia,
tornando-se delinquente.
Jurandir Freire Costa. http://super.abril.com.br.
Adaptado.

94 GE REDAO 2016

TEXTO 3
Se o eleitorado tem bastante clareza quanto falta de hones-
tidade dos polticos brasileiros, no se pode dizer o mesmo em
relao sua prpria imagem como povo brasileiro. Isto pode individuais de superao e manuteno de valores sociais. Caso
ser um reflexo do aclamado jeitinho brasileiro, ora motivo de
orgulho, ora de vergonha.
De qualquer forma, fica claro que h problemas tanto quando
se fala de honestidade de uma forma genrica, como quando h
abordagem especfica de comportamentos antiticos, alguns
ilegais: a caixinha para o guarda no multar, a sonegao de im-
postos, a compra de produtos piratas, as fraudes no seguro, entre
outros. A questo que est posta aqui que a populao parece
no relacionar seus pequenos desvios com o comportamento
desonesto atribudo aos polticos.
Silvia Cervellini. www.ibope.com.br. Adaptado.
Com base nos textos apresentados e em seus prprios conheci-
mentos, escreva uma redao de gnero dissertativo, empregando
a norma-padro da lngua portuguesa, sobre o tema:
Corrupo no Congresso Nacional: reflexo da sociedade brasileira?
anlise
DA PROPOSTA
A RAZO OU A CULPA, EM TODOS NS
A proposta de redao da Unesp 2014 trouxe um tema bastante
interessante e, infelizmente, corriqueiro no cotidiano dos bra-
sileiros: a corrupo. Em uma poca tomada por manifestaes
e discusses acaloradas contrrias s realizaes dos polticos
do pas, o candidato foi conduzido a esmiuar o assunto mais a
fundo, e questionado se os desvios observados no Congresso no
teriam origem na conduta da prpria sociedade.
Como apoio para a produo textual, foram apresentados trs
textos. O primeiro informa e explica as condenaes, na Justia e
no Tribunal de Contas, de 32% dos atuais senadores e deputados
federais em exerccio. No segundo, so discutidas as dificuldades
de viver em um pas (Brasil) em que ser honesto e compromissado
com as questes de cidadania torna a vida quase impraticvel,
forando os desiludidos a desistir, e at abandonar sua terra, ou
render-se ao lado obscuro e ser mais uma pea de uma sociedade
sem salvao. Por fim, o terceiro texto escancara a desonestidade
existente na sociedade brasileira, presente em pequenos desvios
cotidianos, fazendo um paralelo entre essas condutas e aquelas
to criticadas no mundo poltico.
Com a leitura dos textos-base e o tema apresentado em forma
de pergunta, coube ao candidato escolher entre dois caminhos,
negar tal reflexo ou perceb-lo como real. Se negasse, o texto
deveria apontar sinais de que a sociedade no compactua com
os desvios de conduta e os favorecimentos ilcitos possveis
exemplos poderiam ser retirados das atuais manifestaes em
busca de uma poltica mais decente e transparente, ou de casos
concordasse, os argumentos, provavelmente, citariam situaes
em que a vantagem e a lei do menor esforo imperam na sociedade,
o famoso jeitinho brasileiro de facilitar a vida.
Outra sada no caminho do reconhecimento seria apontar um
efeito segredo de Tostines, no qual no se sabe se os polticos so
corruptos por reflexo da sociedade, ou se a sociedade se corrompe
por causa de um cenrio poltico que no permite opes. Final-
mente, a pergunta tambm permitiria uma problematizao mais
filosfica e tica na afirmao desse reflexo, na qual a constatao
de que existem valores e prticas morais e imorais na sociedade,
seja em indivduos, seja em grupos humanos e polticos, no deve
ser confundida com a aceitao passiva desses valores e prticas
imorais. Qual fosse a escolha do candidato, traria bons textos
quem soubesse trabalhar os argumentos com exemplos hist-
ricos e contemporneos que fossem coerentes com a sociedade
brasileira, evitando meros clichs ou um ar de reclamao, que
poderia transformar a redao em um texto-manifesto.
GE REDAO 2016 95
 unesp 2014 - Redao

Razes do Brasil e
de suas Corrupes
As razes da corrupo brasileira podem ser atribudas a diversos
Incorreo fatores histricos, como o coronelismo e o clientelismo que dominaram
No h razo para o nossa sociedade por tanto tempo, ou o poder oligrquico e excludente que
uso de maisculas, o que acompanhou nossa histria at o sculo XX. A manuteno da corrupo
poderia ser penalizado. at os dias de hoje, entretanto, traz um novo panorama, que resulta de uma
Lembre-se: suas palavras sociedade acomodada e passiva, que comete delitos e sai impune.
no ganham maior A Democracia Indireta e Representativa que vigora no Brasil atualmente
importncia por serem nos traz um timo reflexo de tal sociedade. Ou seja, a corrupo que rege a
escritas em maisculas moral de muitos polticos nada mais que a exposio, a nvel nacional, de
facetas individuais que montam a cultura brasileira.
Tal cultura pode ser vista como a unio de caractersticas do homem
Ponto positivo! cordial de Srgio Buarque de Holanda alienado e sem engajamento socio-
Um conceito apenas poltico com o atual jeitinho brasileiro, que prega a tolerncia a delitos e a
citado e no explicado contornos da conduta tica e moral para se obter algum benefcio individual.
aparenta ser um clich. Ao se construir, portanto, uma sociedade com nfima cidadania poltica e que
Neste caso, o autor no respeita leis, torna-se inevitvel que o Congresso Nacional tenha quase um
explicou-os clara e tero de seus membros j condenados na justia e/ou Tribunal de Contas.
sucintamente Alm disso, a apatia e a desesperana polticas tornam-se parte do legado
cultural do brasileiro e parte constante da herana deixada ao longo de
geraes. Isso refora um ciclo em que a hipocrisia da populao vista
Adequao como algo quase necessrio vida social, ou seja, permanece na sociedade
Evite o uso de e/ou a aceitao de comportamentos antiticos no mbito familiar, enquanto as
em uma dissertao. aes da esfera pblica so criticadas. Inevitavelmente, esse pensamento
Nesse caso, o candidato se adapta e se transpe mquina estatal, que critica uma corrupo
poderia optar por uma amplamente praticada e impune.
das conjunes sem A corrupo no Congresso Nacional , portanto, bvio reflexo da
prejuzo de sentido conivncia, da passividade e da falta de rigor tico da sociedade brasileira,
e isso acontece justamente porque o governo a prpria representao da
sociedade, em seus aspectos positivos ou negativos.

96 GE REDAO 2016
anlise
USO ADEQUADO
DA COLETNEA
Nesta redao, o candidato procurou
apontar as razes histricas da corrupo
na formao da sociedade brasileira e no
Congresso Nacional, afirmando-a na intro-
duo. Ao longo da argumentao, ele agre-
ga uma importante citao de autoridade
e faz uso adequado da coletnea. Segundo
o texto, os desvios tm origens histricas,
mas sua manuteno responsabilidade
da cultura da sociedade atual, que convive
com situaes anlogas em seu cotidiano.
Assim sendo, ele afirma que o que vemos
na esfera pblica a ramificao do que apatia e desesperana, e da releitura da
cultivado pelo brasileiro comum.
De forma sucinta, o texto desenha um
panorama nacional desanimador: a so-
ciedade acostumou-se com as condutas
irregulares de favorecimento e os desvios
da lei e da prpria moral. Os argumentos
presentes na redao apontam para uma
questo simples: a populao brasileira
no s convive com as irregularidades, mas
tambm faz uso delas para seu prprio
favorecimento e o que os representantes
pblicos fazem apenas reproduzir isso
na esfera poltica.
Fica claro perceber que o candidato verdade que a argumentao presente
respondeu sim questo da proposta: na dissertao no traz novidades, mas
Corrupo no Congresso Nacional: re- trabalha bem com o que expe. Das refe-
flexo da sociedade brasileira? Mais do rncias histricas citao do homem
que isso, articulou bem suas ideias com cordial e do jeitinho brasileiro, tudo
aquelas apresentadas nos textos-base. bem articulado em favor do projeto de
O candidato agrega aos textos da coletnea texto do candidato e de sua tese. Ainda que
uma adequada citao de autoridade, ao sua viso do tema no seja animadora, a
utilizar um postulado clssico do historia- forma como as ideias foram apresentadas
dor Srgio Buarque de Holanda em Razes teve boa aceitao dos avaliadores, o que
do Brasil, obra que utiliza no ttulo de seu levou o texto a obter uma boa nota.
texto. Alm disso, com a simples citao de
quantidade de parlamentares condenados
(32% quase um tero), ele remete aos
textos da coletnea, sem fazer o uso no
recomendado da cpia pura e simples.
Mas importante perceber que o re-
dator foi alm. Enquanto no segundo
texto de apoio a populao dividida
entre aqueles que sofrem e desistem
e aqueles que aderem delinqun-
cia, para no serem vtimas dela, no ter-
ceiro aponta-se para um eleitorado que
no enxerga relao entre seus desvios e
os dos polticos que critica; na redao, a
populao e os polticos tm uma relao
de desdobramento clara, agindo consciente-
mente de maneira antitica, apenas, talvez,
em diferentes escalas.
GE REDAO 2016 97
 PONTO FINAL
Snoopy em
O Desafio da Folha em Branco
O
adorvel beagle Snoopy pro-
tagoniza um dilema perma-
nente nos quadrinhos Peanuts:
o que escrever na folha em branco?
O norte-americano Charles M. Schulz
desenhou e publicou os quadrinhos da
turma Charlie Brown durante 49 anos.
Neles, Snoopy quer escrever um conto,
um romance, qualquer coisa. Mas no
sabe o qu. Snoopy inventa um jeito
muito particular de enfrentar a folha
em branco. Ele datilografa sempre a
mesma frase introdutria do seu texto:
Era uma noite escura e tempestuosa
(It was a dark and stormy night). Apa-
rentemente, Snoopy acha que, tendo j
escrito uma frase, era melhor enfrentar
uma segunda frase do que ter fracassado
logo de cara na primeira. Isso dava um
clima de mos obra e aquecer os introduo na redao do vestibular
motores. Mas, em inmeras tirinhas,
ele no passa dessa frase. Em outras
pior: ele apenas olha fixamente para a
folha em branco.
Charles M. Schulz escolheu essa
frase para acentuar um tipo de humor
inocente que se vale de um clich (um
lugar-comum). Consta tratar-se da
abertura de um romance de um escri-
tor ingls (Edward Bulwer-Lytton, do
sculo XIX), que ganhou a fama de ser
considerada a pior introduo da hist- comear do que voc escreveu a seguir.
98 GE REDAO 2016
ria da literatura inglesa, a mais piegas,
previsvel e oportunista: o autor tenta
criar um clima introdutrio soturno,
dramtico, como forma de prender o
leitor. Fcil demais! E pior: depois dela
pode vir qualquer coisa.
Ok, voc j entendeu aonde queremos
chegar. o mesmo desafio colocado na
prova de redao do Enem e dos vesti-
bulares. Sabemos que no fcil. O que
dizer de uma janela com um mundo de
vidro voando? (Fuvest 2010) ou da per-
gunta Racionalidade previsvel ou sur-
presas que emocionam? (UFRGS 2007).
Veja uma lista de temas na pgina 33.
Mas voc no pode ficar paralisa-
do. Ento, se for preciso, faa como o
Snoopy: use o seu jeitinho ou muleta.
Talvez a mais batida das muletas de
do Estudante, acesse www.abrilconteudo.com.br ou ligue para (11)
em dissertaes, seja Desde a anti-
guidade... e variaes como Desde o PARA ASSINAR: Grande So Paulo: (11) 3347-2121
incio, a humanidade....
Bem, se isso servir para ajudar voc a
organizar as suas ideias, v em frente.
melhor que ficar travado diante da
folha em branco. Mas no se esquea de
eliminar seu clich na hora de passar a
limpo. Alis, no caso acima, geralmente
a primeira parte da frase desnecess-
ria, a dissertao pode perfeitamente
Coetzee, Hein Brand, Roberta Anamaria Civita, Victor Civita Neto
Fundada em 1950
VICTOR CIVITA ROBERTO CIVITA
(1907-1990) (1936-2013)
Conselho Editorial: Victor Civita Neto (Presidente),
Thomaz Souto Crrea(Vice-Presidente), Eurpedes Alcntara,
Giancarlo Civita e Jos Roberto Guzzo
Presidente Abril Mdia: Giancarlo Civita
Presidente Editora Abril: Alexandre Caldini
Diretor-Superintendente de Assinaturas: Dimas Mietto
Diretor de Marketing Corporativo: Ricardo Packness de Almeida
Diretora de Mobilidade: Sandra Carvalho
Diretora de Publicidade Corporativa: Ivanilda Gadioli
Diretor de Apoio Editorial: Edward Pimenta
Diretora-Superintendente: Dulce Pickersgill
Diretor de Redao: Fabio Volpe
Diretor de Arte: Fbio Bosqu Editores: Fbio Akio Sasaki, Lisandra
Matias, Paulo Montoia, Paulo Zocchi Reprter: Giovana Moraes Suzin
Analista de Informaes Gerenciais: Simone Chaves de Toledo Analista de
Informaes Gerenciais Jr.: Maria Fernanda Teperdgian Designers: Andr
Tietzmann, Dnue Falco Atendimento ao Leitor: Carolina Garofalo, Sandra
Hadich, Sonia Santos, Walkiria Giorgino CTI Eduardo Blanco (Supervisor)
NCLEO DIGITAL Redator Chefe: Frederico Di Giacomo Editora: Mariana
Nadai Reprter: Ana Carolina Prado Editor de Arte: Abraao Corazza
Designers: Juliana Moreira e Laura Rittmeister Animao: Felipe Thiroux
Webmasters: Allyson Kitamura, Cah Felix, Leonam Pereira Analista de
redes sociais: Lorena Dana e Lucas Baranyi
COLABORARAM NESTA EDIO Texto: Alan Nicoliche, Ana Paula
Dibbern, Davi Fazzolari, Joo Jonas Veiga Sobral, Nathlia Macri Nahas
Arte: Vitor Inoue (estagirio) Ilustrao: Milena Galli, Rodrigo Maroja
(capa) Reviso: Bia Mendes e Z Vicente
www.guiadoestudante.com.br
PUBLICIDADE UN HOMEM & LIFESTYLE Gerente: Raquel Ienaga
Executivos de negcios: Adriana Mendes Dos Santos, Claudia Galdino
Luisiane Ferreira, Felipe Sintra Santana, Leandro Thales Freire De Oliveira,
Luisiane Ferreira, Marcello Almeida, Marta Veloso, Mauricio Ortiz, Mayara
Brigano Lopes, Michele Brito, Vera Reis MARKETING Diretora: Carolina
Melo Catto CIRCULAO Gerente: Cezar Almeida EVENTOS Gerente:
Marcella Bognar MARKETING PUBLICITRIO Gerente: Ana Laura
Tonin PUBLICIDADE REGIONAL Diretor: Jacques Ricardo Gerentes:
Grasiele Pantuzo, Ivan Rizental, Kiko Neto, Sonia Paula, Vania Passolongo
PUBLICIDADE RJ Andra Veiga PUBLICIDADE INTERNACIONAL Alex Stevens
APOIO PLANEJAMENTO, CONTROLE E OPERAES Gerente: Camila
Lima PROCESSOS Gerente: Ricardo Carvalho DEDOC ABRIL PRESS:
Elenice Ferrari PESQUISA E INTELIGNCIA DE MERCADO: Andrea Costa
CIRCULAO: Andrea Abelleira RECURSOS HUMANOS Camila Morena,
Marizete Ambran e Regina Cordeiro (Consultoria Interna), Alessandra de
Castro (Desenvolvimento Organizacional), Ana Kohl (Sade e Servios),
Mrcio Nascimento (Remunerao e Benefcios)
Redao e Correspondncia: Av. das Naes Unidas, 7221, 15 andar,
Pinheiros, So Paulo, SP, CEP 05425-902, tel. (11) 3037-2000.
Publicidade So Paulo e informaes sobre representantes de
publicidade no Brasil e no Exterior: www.publiabril.com.br
PUBLICAES DA EDITORA ABRIL: Almanaque Abril, Ana Maria,
Arquitetura e Construo, Boa Forma, Capricho, Casa Claudia, Casa Claudia
Luxo, Claudia, Claudia Filhos, Contigo!, Elle, Estilo, Exame, Exame PME,
Guia do Estudante, Guia Quatro Rodas, Info, Mens Health, Mundo Estranho,
National Geographic, Nova, Placar, Playboy, Publicaes Disney, Quatro
Rodas, Sade, Superinteressante, Tititi, Veja, Veja Rio, Veja So Paulo, Vejas
Regionais, Viagem e Turismo, VIP, Voc RH, Voc S.A., Womens Health
Fundao Victor Civita: Gesto Escolar, Nova Escola
GE REDAO ed.9 2016 (EAN 789-3614-099873), uma publicao
da Editora Abril. Edies anteriores: Venda exclusiva em bancas, pelo
preo da ltima edio em banca mais despesa de remessa. Solicite ao
seu jornaleiro. Distribuda em todo o pas pela Dinap S.A. Distribuidora
Nacional de Publicaes, So Paulo.
A PUBLICAO no admite publicidade redacional.
Para adquirir os direitos de reproduo de textos e imagens do Guia
3990-1381.
SERVIO AO ASSINANTE: Grande So Paulo: (11) 5087-2112
Demais localidades: 08007752112 www.abrilsac.com
Demais localidades: 08007752828 www.assineabril.com.br
IMPRESSA NA GRFICA ABRIL Av. Otaviano Alves de Lima, 4400,
CEP 02909-900 Freguesia do - So Paulo - SP
Presidente: Giancarlo Civita
Diretor de Finanas e Gesto: Fbio Petrossi Gallo
Diretor Superintendente da Grfica: Eduardo Costa
Diretora Corporativa de RH: Claudia Ribeiro
Diretor Corporativo de TI: Claudio Prado
Conselho de Administrao: Giancarlo Civita (Presidente), Andre
www.abril.com.br
 DESAFIOS

CRASE
 1 As propostas encaminhadas pela Secretaria da Sade nesse novo governo
eleito so semelhantes as encaminhadas pela oposio na gesto anterior.
Ambas pouco eficientes.
 2 O rbitro assistente no estava em uma noite inspirada. Extremamente
distrado, assistia partida em vez de assistir a arbitragem.
 3 No havia espao para folga naquela oficina que abrigava imigrantes
ilegais. Trabalhava-se de segunda segunda, doze horas por dia, com

Desafios
apenas uma folga quinzenal.
 4 Nas regies mais afastadas do pas, grande parte da populao prefere o
rdio TV.

REGNCIA

em  5 Os funcionrios do museu obedeceram os regulamentos.

 6 Viu as inmeras exposies disponveis nos museus da cidade e ficou
encantado com a possibilidade de acompanhar de perto. Lembrou-se que

gramtica
levaria a namorada Bienal na cidade de So Paulo.
 7 As velhas prticas de compadrio no foram totalmente abolidas na
empresa. muito comum a promoo de funcionrio que o gestor superior
gosta.
 8 O couro est sendo gradualmente substitudo por produtos reciclveis ou
sintticos. Sofs e jaquetas em couro custam muito mais caro do que seus
Nesta seo, encare similares em produtos sintticos.
questes de gramtica CONJUGAO
habituais nos  9 A polcia suspeita que deputados investigados na operao Lava Jato
vestibulares e no Enem. so na maioria de um s partido.
 10 Quando houver mais acesso escola pblica de qualidade, sem dvida
Na seo seguinte, haver menos ocorrncias policiais que envolvam jovens e menores de
desafios reais em coeso idade.
 11 A polcia, percebendo que o grupo de manifestantes se aglomerava
retirados das provas. prximo sede do governo, interviu rapidamente com bombas de efeito
O professor Joo moral e balas de borracha.
 12 Se voc for ao clube, observar as pessoas e supor que todos respeitam
Jonas Veiga Sobral* as regras, ficar escandalizado com tanta gente reservando cadeiras na
elaborou as questes de piscina.
 13 Eu queria falar com voc mais tarde, tudo bem?
gramtica e as respostas  14 Se eu fosse voc, s comprava produtos orgnicos.
das duas sees.  15 No se preocupe com sua falta, amanh requero o pedido de abono para
voc.

CONCORDNCIA

C/E  16 Acio ou Dilma tomar posse do Governo aps eleio acirrada.

Marque C nas oraes corretas e coerentes 
quanto ao emprego das regras da gramtica
normativa e vrgulas e E nas que estiverem
erradas, ou seja, fora da norma-padro,
tambm chamada de norma culta.
* Professor de Lngua Portuguesa e Orientador Educacional
no Colgio Miguel de Cervantes, em So Paulo
 17 Acio ou Dilma so candidatos fortes para vencer a eleio.
 18 dio e rancor formava o carter daquele homem.
19 Um grito, uma palavra, um gesto modifica a vida de quem ama.
 20 Meus sonhos aquela mulher.
VRGULA
 21 As empresas do setor de calados apresentaram ao governo uma
nova proposta de iseno de impostos para os tcnicos do Ministrio
analisarem.
 22 Tremores de terra no Haiti, causaram a destruio no pas em 2010.
 23 Em momentos de desassossego, esperamos que as pessoas
compreendam nossa necessidade de isolamento.

44 GE REDAO 2016
respostas CRASE
1 Errada A palavra semelhantes pede a preposio a. Assim, h a fuso dessa preposio com o artigo:
s encaminhadas.
2 Certa O verbo assistir, no sentido de ver ou de apreciar, transitivo indireto e pede preposio a; na
acepo de dar assistncia apenas verbo transitivo direto.
3 Errada Temos apenas as preposies de e a em de segunda a segunda.
4 Certa O verbo preferir verbo transitivo direto e indireto. Pede tanto objeto direto quanto indireto: o
rdio TV. Na norma culta deve-se dizer prefiro uma coisa a outra.

REGNCIA
5 Errada De acordo com a norma culta o verbo obedecer transitivo indireto e pede objeto indireto. Quem
obedece, obedece a alguma coisa ou a algum (aos regulamentos).
6 Errada Lembrou-se de que. O verbo lembrar, quando usado com o pronome se pede a preposio de.
Quem lembra, lembra algo ou algum. Quem se lembra, se lembra de algo.
7 Errada Quem gosta, gosta de algo ou de algum. O verbo gostar transitivo indireto, solicita preposio
de (de que o gestor gosta).
8 Errada A preposio em no empregada no sentido de material ou de matria. Deve-se substituir pela
preposio de: sof e blusa de couro.

CONJUGAO
9 Errada O verbo suspeitar apresenta sentido de hiptese e pede correlao no modo subjuntivo (sejam).
10 Certa A conjugao dos verbos est adequada. O verbo haver empregado no futuro do subjuntivo e no
futuro do presente do indicativo tornam a frase coesa e correlata.
11 Errada O verbo intervir derivado do verbo vir e tem a mesma conjugao. A polcia interveio, e no a
polcia interviu.
12 Errada O verbo irregular supor foi flexionado de forma errada, o certo supuser no futuro do
subjuntivo
13 Errada O verbo querer foi flexionado equivocadamente, no futuro do pretrito do indicativo a flexo
correta quereria.
14 Errada O verbo comprar deveria ser flexionado no futuro do pretrito (compraria) para fazer a
correlao adequada com o pretrito perfeito do indicativo.
15 Errada O verbo requerer no segue a conjugao do verbo querer no presente do indicativo e nos
tempos derivados (presente do subjuntivo e imperativo afirmativo). O correto eu requeiro. Melhor
seria amanh eu requererei o pedido de abono.

CONCORDNCIA
16 Certa O sujeito composto pede verbo no singular, pois excludente: apenas um dos dois candidatos
pode tomar posse.
17 Certa Aplica-se a concordncia no plural, pois ambos podem ser bons candidatos.
18 Certa H um sujeito composto ligado por e, porm o verbo fica no singular, pois so sinnimos e
mantm a mesma ideia. o mesmo que estivesse escrito um dio rancoroso formava o carter.
19 Certa O sujeito composto e gradativo, o que pede concordncia no singular, por manter basicamente
a mesma ideia.
20 Certa O verbo ser pode concordar com o sujeito ou com o predicativo, mas a preferncia pelo sujeito
quando uma pessoa. Exemplos: Minhas filhas so minha vida. Fernado Pessoa vrios poetas.

VRGULA
O emprego da vrgula est vinculado s relaes sintticas entre os termos de um perodo. A regra bsica que
no devemos separar o sujeito do verbo e o verbo de seu complemento. Mas h excees, por exemplo, quando
uma ideia, explicativa ou complemento est em aposto (entre vrgulas). Veja: Dentro de um ms, salvo engano,
eu viajarei. Note que a frase em sua ordem natural Eu viajarei dentro de um ms, salvo engano!

21 Certa No ocorre vrgula, uma vez que os termos estabelecem entre si relaes de complemento.
22 Errada A vrgula est separando o sujeito da orao do verbo.
23 Certa A vrgula separa corretamente um adjunto adverbial longo no incio da orao.

GE REDAO 2016 45
 DESAFIOS
cheque
sua
coeso
Usando bem os recursos
de coeso, voc favorece a
coerncia e a compreenso
de seu texto por quem o l.
Aqui voc encara 6 exerccios,
de diferentes aspectos.
Experimente!
46 GE REDAO 2016
I.
Pronomes
Utilize os pronomes para retomar ou
introduzir referentes no texto
1 Ibmec/RJ 2009
O texto a seguir foi retirado da obra de Graciliano Ramos, Vidas Se-
cas. Esse romance completou, em agosto de 2008, 70 anos de sua
primeira publicao. narrado em 3a pessoa (ao contrrio das obras
anteriores de Graciliano) e pertence a um gnero intermedirio entre
romance e livro de contos.
1 Fabiano, uma coisa da fazenda, um triste, seria despedido quando
menos esperasse. Ao ser contratado, recebera o cavalo de fbrica,
peneiras, gibo, guarda-peito e sapates de couro, mas ao sair lar-
garia tudo ao vaqueiro que o substitusse.
2 Sinh Vitria desejava possuir uma cama igual de seu Toms da
bolandeira. Doidice.
3 No dizia nada para no contrari-la, mas sabia que era doidice.
Cambembes podiam ter luxo? E estavam ali de passagem.
4 Qualquer dia o patro os botaria fora, e eles ganhariam o mundo,
sem rumo, nem teria meio de conduzir os cacarecos. Viviam de
trouxa amarrada, dormiriam bem debaixo de um pau.
5 Olhou a caatinga amarela, que o poente avermelhava. Se a seca
chegasse, no ficaria planta verde. Arrepiou-se. Chegaria, natu-
ralmente. Sempre tinha sido assim, desde que ele se entendera.
6 E antes de se entender, antes de nascer, sucedera o mesmo anos
bons, misturados com anos ruins. A desgraa estava em caminho,
talvez andasse perto. Nem valia a pena trabalhar. Ele marchando
para casa, trepando a ladeira, espalhando seixos com as alpercatas
ela se avizinhando a galope, com vontade de mat-lo.
Vidas Secas, Graciliano Ramos
No texto, o autor usa recursos coesivos para retomar termos citados
anteriormente, dando, com isso, coeso ao mesmo. Assinale a alter-
nativa na qual o antecedente listado esquerda NO corresponde
ao termo destacado ao lado.
a) ... que O substitusse. (pargrafo 1) Fabiano.
b) ... para no contrari-LA (pargrafo 3) Sinh Vitria.
c) ... e ELES ganhariam o mundo... (pargrafo 4) Fabiano e Sinh
Vitria.
d) ... sucedera O MESMO... (pargrafo 6) anos bons misturados com
anos ruins.
e) ... ELA se avizinhando a galope... (pargrafo 6) Sinh Vitria.
II.
Conectivos de sentido
O bom uso de conectivos permite ao leitor estabelecer relaes
de sentidos entre partes do texto.
1 Uerj 2013 adaptada
Entretanto, quantas dores, quantas angstias! Vivo aqui s, isto ,
sem relaes intelectuais de qualquer ordem. Cercam-me dois ou trs
bacharis idiotas e um mdico mezinheiro, 1 repletos de orgulho
de suas cartas que sabe Deus como tiraram. (...) Entretanto, se eu
amanh lhes fosse falar neste livro que espanto! que sarcasmo! que
crtica desanimadora no fariam. Depois que se foi o doutor Graciliano,
excepcionalmente simples e esquecido de sua carta apergaminhada,
nada digo das minhas leituras, no falo das minhas lucubraes inte-
lectuais a ningum, e minha mulher, quando me demoro escrevendo
pela noite afora, grita-me do quarto:
Vem dormir, Isaas! Deixa esse relatrio para amanh!
De forma que no tenho por onde aferir se as minhas Recordaes
preenchem o fim a que as destino; se a minha inabilidade literria
est prejudicando completamente o seu pensamento. Que tortura! E
no s isso: envergonho-me por esta ou aquela passagem em que
me acho, em que 2 me dispo em frente de desconhecidos, como
uma mulher pblica... 3 Sofro assim de tantos modos, por causa
desta obra, que julgo que esse mal-estar, com que s vezes acordo,
vem dela, unicamente dela. Quero abandon-la; mas no posso ab-
solutamente. De manh, ao almoo, na coletoria, na botica, jantando,
banhando-me, s penso nela. noite, quando todos em casa se vo
recolhendo, insensivelmente aproximo-me da mesa e escrevo furiosa-
mente. Estou no sexto captulo e ainda no me preocupei em faz-la
pblica, anunciar e arranjar um bom recebimento dos detentores da
opinio nacional. 4 Que ela tenha a sorte que merecer, mas que
possa tambm, amanh ou daqui a sculos, despertar um escritor
mais hbil que a refaa e que diga o que no pude nem soube dizer.
(...) Imagino como um escritor hbil no saberia dizer o que eu senti l
dentro. Eu que sofri e pensei no o sei narrar. J por duas vezes, tentei
escrever; mas, relendo a pgina, achei-a incolor, comum, e, sobretudo,
pouco expressiva do que eu de fato tinha sentido.
Lima Barreto
Recordaes do Escrivo Isaas Caminha. So Paulo: Penguin Classics Companhia das Letras, 2010.
Na descrio de sua situao e de seus sentimentos, o narrador utiliza
diversos recursos coesivos, dentre eles o da adio. O fragmento do
texto que exemplifica o recurso da adio est em:
a) repletos de orgulho de suas cartas que sabe Deus como tiraram.
b) me dispo em frente de desconhecidos, como uma mulher pblica...
c) Sofro assim de tantos modos, por causa desta obra, que julgo que
esse mal-estar, com que s vezes acordo, vem dela, unicamente dela.
d) Que ela tenha a sorte que merecer, mas que possa tambm, amanh
ou daqui a sculos, despertar um escritor mais hbil...
2 Uemg 2010 adaptada
COMO LER BEM
O bom reprter deve ser imparcial, diz a lio nmero 1 do jornalis-
mo. 1 Mas o bom leitor 2 tambm tem sua regra de ouro. Ele deve
4 sempre, 4 sempre, manter a cabea aberta. O bom leitor sabe se
distanciar das paixes. Est sempre disposto a ouvir uma ideia nova
5 ainda que ela coloque abaixo suas ideias antigas. 3 Posto assim,
ler bem parece um desafio fcil. No , como tambm no simples
ser imparcial.
Superinteressante, ed. n 269, ano 23, n 9 Seo Escuta texto adaptado
Constatando a presena dos elementos de coeso como fatores da
construo de sentido no texto acima, qual a afirmao que no
est correta?
a) o articulador mas (ref. 1) relaciona-se semanticamente com o arti-
culador tambm (ref. 2) introduzindo, respectivamente, ideias de
contraste e incluso, no sentido do texto.
b) o termo posto assim (ref. 3) refere-se s atitudes recomendadas ao
bom leitor, anteriormente indicadas.
c) a repetio do termo sempre (ref. 4) refora a ideia de contradio
entre a lio nmero 1 do reprter e a regra de ouro do leitor.
d) o articulador representado por ainda que (ref. 5) introduz o sentido de
concesso, conectando as expresses ideia nova e ideias antigas.
3 Mackenzie 2009 adaptada
Histrica e sociologicamente, os jogos em geral tm um papel muito
3 importante: so elementos essencialmente reveladores de carac-
tersticas civilizatrias, 4 isto , atravs da histria do jogo podemos
conhecer muito da sociedade em que praticado. O filsofo Plato
(...) observa que s se pode admitir a mudana de regras para crianas
de at seis anos.
5 A partir da, as regras deveriam permanecer fixas, inalteradas,
pois caso se habituassem s mudanas nas leis do jogo, os jovens
desejariam experimentar alteraes tambm nas leis da cidade,
1 o que, segundo Plato, 2 seria muito perigoso para a democracia.
Ftima Cabral
Assinale a alternativa correta.
a) o que (ref. 1) estabelece coeso textual ao se referir antecipada-
mente ao trecho seria muito perigoso para a democracia (ref. 2).
b) Os dois pontos (ref. 3) podem ser substitudos, sem prejuzo do sen-
tido original do texto, pela conjuno contudo.
c) isto (ref. 4) introduz frase que retifica afirmao feita na orao
imediatamente anterior.
d) A partir da (ref. 5) relaciona-se com o perodo imediatamente
anterior, expressando sentido equivalente a desse ponto em diante.
GE REDAO 2016 47
 DESAFIOS
III.
Conectivos temporais
O bom uso dos conectivos temporais ajuda a
estabelecer uma sequncia lgica para quem l
1 Uema 2015
O texto a seguir foi transcrito integralmente da obra Quarto de Despejo:
Dirio de uma Favelada, de Carolina Maria de Jesus. Leia-o com ateno
e observe o mecanismo de coeso entre as frases no ltimo pargrafo.
30 DE OUTUBRO
(...)
Eu comecei a fazer as contas quando levar os filhos na cidade quanto
eu vou gastar de bonde. 3 filhos e eu, 24 cruzeiros ida e volta. Pensei
no arroz a 30 o quilo.
Uma senhora chamou-me para dar-me papis. Disse-lhe que devido
ao aumento da conduo a polcia estava nas ruas. Ela ficou triste.
Percebi que a notcia do aumento entristece todos. Ela disse-me:
Eles gastam nas eleies e depois aumentam qualquer coisa. O
Auro perdeu, aumentou a carne. O Adhemar perdeu, aumentou as
passagens. Um pouquinho de cada um, eles vo recuperando o que
gastam. Quem paga as despesas das eleies o povo!
So Paulo: tica, 2007.
O discurso direto, reproduzido no fragmento em destaque, marcado
por um encadeamento semntico-discursivo que resulta na sequncia
narrativa. A expresso coesiva responsvel por essa sequncia
a) qualquer coisa. b) das eleies. c) de cada um.
d) e depois. e) o que.
Respostas
I.
1 Resposta E. Na letra E, o termo ela corresponde desgraa e
no a Sinh Vitria.
II.
1 Resposta D. A coeso garante a articulao clara e organizada entre
as diferentes partes e elementos de um texto. O uso de conjunes
ajuda a manter os perodos coesos. No trecho Que ela tenha a sorte
que merecer, mas que possa tambm, amanh ou daqui a sculos,
despertar um escritor mais hbil, o emprego da conjuno mas
em paralelo com o termo tambm configura a relao de adio.
2 Resposta C. A repetio de sempre no tem nenhuma relao
com gerar contradio, mas possui, sim, a funo de enfatizar e
intensificar a regra de ouro do leitor: manter a cabea aberta.
48 GE REDAO 2016
2 Uepb 2014
Leia o texto a seguir.
GUARDIO DA BRASILIDADE NA AMRICA
Na primeira vez em que esteve no Brasil, o historiador Thomas Cohen
no estava entendendo nada. Logo ao chegar, tinha um encontro com
um renomado professor de histria da Universidade de So Paulo. O
professor chegou uma hora e meia atrasado e anunciou que precisava
viajar em seguida. Convidou o jovem Cohen, ento com 25 anos, para
acompanh-lo cidade de Franca, onde passaria o fim de semana dando
palestras. Cohen pensou que o professor fizera o convite apenas para
compens-lo pelo desencontro e, polidamente, recusou. S depois
descobri que os brasileiros so assim mesmo, disponveis, espont-
neos, diz. Cohen acabou encantando-se com a informalidade dos
intelectuais brasileiros, e hoje, passados trinta anos, entende muito
do Brasil. J visitou o pas dezenas de vezes, fluente em portugus,
especialista na obra do padre Antnio Vieira (1608-1697) e guardio
de uma preciosidade: a nica biblioteca dedicada exclusivamente
s coisas do Brasil e de Portugal em solo americano a The Oliveira
Lima Library. (...)
Andr Petry. Revista Veja So Paulo, Abril. Edio 2317. Ano 46. N 16. 17 de abril de 2013, p. 93.
Na primeira linha, a expresso Na primeira vez, pode ser enten-
dida como
a) Forma nominalizante que remete a argumentos da orao subse-
quente.
b) Elemento no referencial, pois no faz referncia a nenhum elemento
do grupo nominal.
c) Elo de coeso que remete a todo um contexto anterior.
d) Elemento referencial que tem funo localizadora.
e) Forma remissiva que faz referncia temporal a um constituinte do
universo textual.
3 Resposta D.Em A, o que faz aluso ao que foi dito anteriormente.
Em B, os dois pontos no assinalam uma ideia contrria como pro-
pe o conectivo contudo. Em C, a expresso isto no retifica,
e sim ratifica.
III.
1 Resposta D. No discurso da senhora, apenas a expresso e depois
responsvel por encadeamento de oraes. Todas as oraes que
ela produz em seguida seguem a noo de temporalidade, sem que
o elemento coesivo seja repetido.
2 Resposta E. A expresso Na primeira vez faz remisso a outro(s)
elemento(s) do universo textual, constituindo elemento que antecipa
algo que vai ser dito posteriormente.