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INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN BILINGE INTERCULTURAL
PRACTICA DOCENTE 2017

IMEBI-COBAN
MAGISTERIO DE EDUCACIN INFANTIL BILINGE INTERCULTURAL
NOMBRE DE LA ESCUELA: __EORM PETET CHIXIC___________________________ JORNADA: _MATUTINA__________
DOCENTE TITULAR: _MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ_____________________ FECHA: _____________________
ALUMNO (A) PRACTICANTE: __FILOMENA CAAL CAAL_________________________ GRADO: __KNDER____________
SECCION: ___A__________ ETAPA: ___5 AOS_____ BLOQUE: ___3________ AREA: __COMUNICACIN Y LENGUAJE _
TEMA: _TRAZO Y ASOCIACIN DEL NUMERAL 12. ____________________________________________________________

IMEBI-COBAN
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS VALOR A

TRABAJAR
MEDIO SOCIAL Y NATURAL: 1.1 Describe la utilidad de los ambientes en el 1.1.3 Manifestacin de actitudes de confianza y seguridad en
1. Describe las funciones de los ambientes centro educativo, al personal docente, todas las actividades escolares. Respeto
en el centro educativo, del personal administrativo y de servicio y sus funciones.
docente y administrativo, manifestando
confianza y seguridad.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE: Establece la diferencia entre la figura Trazo y asociacin de nmeros 12.
1. Establece semejanzas y diferencias (estmulo) y el fondo que la rodea. Respeto
entre las cualidades de objetos, sustancias
conocidas y diversos estmulos visuales
auditivos, gustativos, y olfativos.
COMUNICACIONES Y LENGUAJE: 1.3 Participa en actividades de comunicacin 1.3.3. Intervencin de conversaciones de forma clara y
1. Utiliza gestos, sonidos y movimientos oral y gestual, haciendo uso de normas ordenada.
Responsabilidad
para recrear poemas y cuentas, dilogos, y convencionales.
textos diversos de su cultura y otras
culturas.
EXPRESIN ARTSTICA: 2.8 Desarrolla formas de expresin para 2.8.3 Ejercitacin de la proyeccin de la voz mediante frases, Cooperacin
1. Utiliza diversos lenguajes artsticos al comunicarse. poemas, canciones.
comunicar sus sentimientos, ideas y
emociones.
EDUCACIN FSICA: 2.2 Ejecuta acciones segn los estmulos que 2.2.3 Reaccin a estmulos complejos, visuales, auditivos y
1. Responde a estmulos visuales, recibe del entorno que lo rodea. tctiles.
auditivos y tctiles al movilizarse segn las Respeto
situaciones que se le presentan en el
contexto inmediato.
f. ______________________ f. ____________________ f._________________

Alumno (a) Practicante Maestro (a) de Planta Asesor de curso
IMEBI-COBAN
SECUENCIA DIDACTICA
TIEMPO MOMENTOS DESCRIPCION RECURSOS
RECIBIMIENTO: Les dar la bienvenida a los nios, luego realizaremos la

Bienvenida: oracin y despus, cantaremos Buenos das y El barquito. Maestro
5 Oracin: Alumnos (as)
Canto: Canto
Se les explicar a los nios por medio de cartel lo que es el

Actividad numeral 12 ensendoles a contar en orden.
Dirigida: Maestra
Alumnos (as)
Canto
15
Los nios saldrn un momento al recreo donde sern super
RECESO visados por los docentes.
30
Se les explicara a los nios el trazo correcto del numeral 12 en Humanos
ACTIVIDAD LIBRE donde repetirn en voz alta en donde manifestaran la
10 O DIRIGIDA: confianza a la hora de trazar el nmero.
EVALUACIN: Se les entregar una hoja de trabajo en la cual los nios Hoja de trabajo
Lista de cotejo debern de utilizar la tcnica del entorchado para rellenar el
15 nmero 12.
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A
R Descripcin
C Un nmero, en ciencia, es una abstraccin que representa una cantidad o una magnitud. En
matemticas un nmero puede representar una cantidad mtrica o ms generalmente un elemento
O de un sistema numrico o un nmero ordinal que representar una posicin dentro de un orden de
una serie determinada. Los nmeros complejos son usados como una herramienta til para
resolver problemas algebraicos y que algebraicamente son un mero aadido a los nmeros reales
T
que a su vez ampliaron el concepto de nmero ordinal. Sobre todo, un nmero real resuelve el
problema de comparacin de dos medidas: tanto si son conmensurables o inconmensurables.
E Ejemplo: el lado de un cuadrado es conmensurable con su permetro, pero el lado del cuadrado
con la diagonal del mismo son inconmensurables
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NOMBRE DE LA ESCUELA: __EORM PETET CHIXIC__________________________ JORNADA: __MATUTINA___________
DOCENTE TITULAR: __MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ____________________ FECHA: _____________________
ALUMNO (A) PRACTICANTE: _FILOMENA CAAL CAAL_________________________ GRADO: ____KNDER________
SECCION: ___A________ ETAPA: __5 AOS___________ BLOQUE: ____3_____ AREA: __COMUNICACIN Y LENGUJE____
TEMA: _TRAZO Y ASOCIACIN DEL NUMERAL 10 _______________________________________________________

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TRABAJAR
MEDIO SOCIAL Y NATURAL: 3.1 Acepta sus derechos y responsabilidades, 3.1.3 Participacin en actividades de grupo, con alegra y
3. Manifiesta aceptacin por sus sus capacidades y limitaciones y de las y los espontaneidad.
dems. Participacin
cualidades capacidades y limitaciones y las
de otros y otras.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE: 1.6 Establece la diferencia entre la figura Trazo y asociacin de numeral 10.
1. Establece semejanzas y diferencias (estmulo) y el fondo que lo rodea.
entre las cualidades de objetos, sustancias Respeto
conocidas y diversos estmulos visuales
auditivos, hpticos, gustativos y olfativos.
COMUNICACIONES Y LENGUAJE: 1.1 Emite opiniones ante mensajes que 1.1.1 Seguimiento de instrucciones orales de hasta tres eventos
1. Utiliza gestos, sonidos y movimientos escucha. utilizando como base lo que escucha.
Responsabilidad
para recrear poemas cuentos dilogos y
culturas.
EXPRESIN ARTSTICA: 2.6. Utiliza elementos bsicos del movimiento: 2.6.1 Ejercitacin del movimiento de las partes del cuerpo uno
1. Utiliza diversos lenguajes artsticos al cuerpo, espacio, tiempo, energa y relaciones, a uno.
comunicar sus sentimientos, ideas y expresando sus emociones en los diversos Respeto
emociones. juegos y actividades en las que participa.
EDUCACIN FSICA: 3.2 Manifiesta conciencia de espacio gestual y 3.2.3 Identificacin de acciones de izquierda y derecha en s
3. Demuestra conocimiento del cuerpo en de la postura corporal en el momento de mismo.
s mismo (a), en las y los dems, en su realizar movimientos que requieren posiciones (a) en relacin con otro. Participacin
relacin y su funcionalidad en diversas segmentarias. (a) y con objetos.
situaciones.
f. ______________________ f. ____________________ f._________________

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Recibimiento: Se les dar la bienvenida a los nios, luego realizaremos una

Bienvenida: oracin y luego cantaremos buenos das y Juan, Paco, Pedro Maestro
5 Oracin: de la mar Alumnos (as)
Canto: Canto
Se les explicar el tema de los nmeros a los nios, tomando

Actividad principalmente como ejemplo la escritura del nmero diez (10)
Dirigida: por medio de un cartel. Maestra
Alumnos (as)
Canto
15
Los nios saldrn un momento al recreo donde sern
RECESO supervisados por los docentes.
30
Se tomar un momento con los nios para desarrollar un
ACTIVIDAD LIBRE ejercicio en la que ellos debern de recolectar hojas, palillos y Maestra
10 O DIRIGIDA: piedras con la cantidad explicada. Alumnos (as)
EVALUACIN: Se les pasar una hoja de trabajo en lo que la que los nios
debern de colorear el nmero 10 por lo que se calificar Hoja de Trabajo
15 aspectos como para verificar si se logr los aprendizajes
deseados.
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A Descripcin
R Un nmero, en ciencia, es una abstraccin que representa una cantidad o una magnitud. En
C de un sistema numrico o un nmero ordinal que representar una posicin dentro de un orden de
O una serie determinada. Los nmeros complejos son usados como una herramienta til para
T Ejemplo: el lado de un cuadrado es conmensurable con su permetro, pero el lado del cuadrado
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NOMBRE DE LA ESCUELA: ___EORM PETET CHIXIC __________________________ JORNADA: ___MATUTINA_________
DOCENTE TITULAR: _MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ______________________ FECHA: _____________________
ALUMNO (A) PRACTICANTE: __FILOMENA CAAL CAAL_________________________ GRADO: _KNDER______________
SECCION: ___A________ ETAPA: ___5 AOS_______ BLOQUE: ____3___ AREA: __MEDIO SOCIAL Y NATURAL____
TEMA: UTILIZACIN DE SEMFORO Y PASO DE CEBRA ____________________________________________________________

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TRABAJAR
MEDIO SOCIAL Y NATURAL: Se expresa con amor y respeto de los Diferenciacin y utilizacin de las seales de trnsito. Respeto
Practica valores, hbitos, y actitudes que miembros de su casa. Utilizacin de semforos y paso de cebra.
fomentan la armona en su familia y en la
comunidad
DESTREZAS DE APRENDIZAJE: 1.5 Reconoce objetos figuras o imgenes a 1.5.7 Reproduccin de modelos observados. Respeto
1. Establece semejanzas y diferencias primera vista focalizando su mirada sobre
entre las cualidades de objetos sustnacias ellos sin mover la cabeza.
conocidas. Y diversos estmulos visuales,
COMUNICACIONES Y LENGUAJE: 1.1 Emite opiniones ante mensajes que 1.1.4 Prctica de normas de cortesa en conversaciones y
Utiliza gestos, sonidos y movimientos para escucha. dilogos (esperar turno para hablar y hablar en el tono de voz
recrear poemas, cuentos, dilogos y textos apropiado) Respeto
diversos de su cultura y otras culturas.
EXPRESIN ARTSTICA: 2.5 Expresa su creatividad en actividades de 2.5.3 Participacin en dilogos contados, improvisados sobre Participacin
2. Utiliza diversos lenguajes artsticos al juego sonoro libre. cualquier tema.
comunicar sus sentimientos, ideas y
emociones.
EDUCACIN FSICA: 1.2 Ejecuta movimientos efectuando cambios 1.2.8 Ejecucin del equilibrio del cuerpo en base fija con
1. Coordina las distintas partes de su progresivos del equilibrio esttico al dinmico. desplazamiento en el que vara la velocidad (de lenta a rpida) Participacin
cuerpo en la realizacin de diferentes
tipos de movimiento.
f. ____________________ f. ____________________ f._________________

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Recibimiento: Se les dar la bienvenida a los nios luego realizaremos una

Bienvenida: oracin y despus cantaremos Buenos Das y el sapito.
5 Oracin:
Maestra
Alumnos (as)
Canto:
Por medio de cartel se les explicara e identificara a los nios la

Actividad manera adecuada de la utilizacin del semforo y tambin la
Dirigida: utilizacin de la seal del paso de cebra al momentos de Maestra
visualizarlos u observarlos en su entorno, luego en pareja Alumnos (as)
dialogaran a base del tema escuchado y cada uno de ellos Cantos
recitara su opinin ante los dems compaeritos esperando su
15 turno al hablar.
Los alumnos saldrn un momento al recreo donde sern
30
En el patio de la escuela realizare con los nios un canto en el
ACTIVIDAD LIBRE auto de papa y cada nio tomara equilibrio al momento de
10 O DIRIGIDA: realizar los movimientos del canto con una velocidad rpida y
El auto de pap
lenta.
EVALUACIN: Se les entregar una hoja de trabajo en la cual los nios
Hoja de trabajo debern de utilizar la tcnica rasgado para llenar el semforo. Hoja de trabajo
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A DESCRIPCIN:
R
C Algunos cruces peatonales utilizan varios bloques rectangulares de pinturas para indicar por donde puede cruzar cada nio
mientras que otros utilizan dos lneas paralelas para sealar el rea de cruce. Cada nio identifica cada figura que ocupan
O
en el espacio de adelante y atrs de arriba de abajo. Cada nio sigue instrucciones orales dadas dentro del aula al realizar
alguna actividad durante la jornada de clases. Cada nio demuestra actitudes al momento de realizar alguna actividad de
ejercitacin realiza movimientos de brazos u otros movimientos.
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NOMBRE DE LA ESCUELA: ___EORM PETET CHIXIC____________________________ JORNADA: _MATUTINA________
DOCENTE TITULAR: __MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ_______________________ FECHA: ___________________
ALUMNO (A) PRACTICANTE: __FILOMENA CAAL CAAL__________________________ GRADO: ____KNDER______________
SECCION: ___A______ ETAPA: __5 AOS______ BLOQUE: ____3_________ AREA: _EDUCACIN FSICA________
TEMA: DESPLAZAMIENTO EN UN ESPACIO DETERMINADO

___________________________________________________________________________________________________
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TRABAJAR
MEDIO SOCIAL Y NATURAL: 4.6 Ejecuta tareas siguiendo los pasos que se 4.6.2 Cumplimiento de tareas en el tiempo marcado, de Respeto
4. Realiza cooperativamente, con han indicado para terminarlas en el tiempo manera individual y en equipo.
independencia y cortesa las actividades establecido.
que le son asignadas en su familia escuela
o comunidad.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE: 1.5 Diferencia sonidos semejantes a/o 1.5.5 Seguimiento de instrucciones de hasta cinco eventos, en Participacin
1. Clasifica diferentes estmulos visuales, diferentes de un sonido determinado. el mismo orden en que las escuch.
auditivos (fonemas y grafemas) y hpticos
segn sus rasgos distintivos.
COMUNICACIONES Y LENGUAJE: 1.2 Demuestra respeto ante las ideas y 1.2.4. Prctica de normas de cortesa en conversaciones y
1. Responde con gestos, movimiento y sugerencias de sus compaeros (as). dilogos.
oralmente a mensajes escuchados en Cooperacin
poemas, cuentos y textos diversos de su
cultura y otras culturas.
EXPRESIN ARTSTICA: 1.5 Comenta las sensaciones y emociones que 1.5.3 Toma de conciencia de la energa y el tiempo con que se Participacin
1. Demuestra conciencia de su cuerpo de producen en su cuerpo la ejecucin de mueve el cuerpo.
su movimiento y de sus capacidades movimientos.
perceptivas.
EDUCACIN FSICA: 1.3 Organiza sus movimientos en respuesta a 1.3.2. Desplazamiento en el espacio atendiendo a un ritmo Participacin
1. Manifiesta conciencia de la postura estmulos auditivos (ritmo). determinado.
corporal indispensable para la realizacin
del movimiento.
f. ______________________ f. ____________________ f._________________

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Recibimiento: Se les dar la bienvenida a los nios y luego realizaremos una

Bienvenida: oracin despus cantaremos Buenos Das y el mono.
5 Oracin:
Maestra
Alumnos
Canto:
Por medio de una msica de gimnasia rtmica los nios

Actividad realizaran movimientos atendiendo un ritmo determinado al
Dirigida: momento de darles instrucciones en un tiempo constante. Maestra
Alumnos
Carteles
15
30
Les explicare las normas de cortesa y luego dialogaran
ACTIVIDAD LIBRE aplicando las normas explicadas en clase realizando con un
10 O DIRIGIDA: juego en donde participarn todos los nios El mono
EVALUACIN: A base de mi lista de cotejo calificar los siguientes aspectos:

Lista de cotejo prest atencin, particip con los dems compaeritos, sigui Lista de cotejo
15 instrucciones y ordenado.
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Descripcin
R
En mecnica de fluidos, se habla de desplazamiento (o volumen desalojado) cuando un objeto se
C sumerge en un fluido, desplazndolo al ocupar su lugar. El volumen del fluido desplazado puede
O ser medido y, a partir de esto, se puede deducir el volumen del cuerpo sumergido (que debe ser
exactamente igual al volumen del fluido desalojado),
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NOMBRE DE LA ESCUELA: _EORM PETET CHIXIC ______________________ JORNADA: _MATUTINA_________________
DOCENTE TITULAR: _MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ______________ FECHA: ___________________________
ALUMNO (A) PRACTICANTE: __FILOMENA CAAL CAAL___________________ GRADO: ___KNDER___________
SECCION: ___A______ ETAPA: __5 AOS______ BLOQUE: ___3__ AREA: _DESTREZAS DE APRENDIZAJE _____
TEMA: __TRAZO Y ASOCIACIN DEL NUMERAL 11 _________________________________________________________________

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TRABAJAR
MEDIO SOCIAL Y NATURAL: 1. 1. 1. Describe la utilidad de los ambientes 1.1.3. Manifestacin de actitudes de confianza y Participacin
Describe las funciones de los en el centro educativo, al personal seguridad en todas las actividades escolares.
ambientes en el centro educativo, del docente, administrativo y de servicio y sus
personal docente y administrativo, funciones.
manifestando confianza y seguridad.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE: 1. 1.6. Establece la diferencia entre la figura Trazo y asociacin del numeral 11. Cooperacin
Establece semejanzas y diferencias (estmulo) y el fondo que la rodea.
entre las cualidades de objetos,
sustancias conocidas y diversos
estmulos visuales auditivos, hpticos,
gustativos y olfativos.
COMUNICACIONES Y LENGUAJE: 1.1. Emite opiniones ante mensajes que 1.3.4. Identificacin de rdenes en historias que escucha.
. 1. Utiliza gestos, sonidos y escucha.
movimientos para recrear poemas Respeto
cuentos, dilogos y textos diversos de
su cultura y otras culturas.
EXPRESIN ARTSTICA: 1.4. Practica hbitos para el cuidado y .4.2. Identificacin de normas que permiten proteger el Participacin
1. Utiliza sus sentidos y su capacidad proteccin del odo. odo de sonidos, objetos y aparatos dainos.
de movimiento para establecer
relaciones con el ambiente que le
rodea.
EDUCACIN FSICA: 1.1 Ejecuta coordinadamente movimientos 1.1.2. Adopcin de diversas posiciones con el cuerpo en Respeto
1. Coordina las distintas partes de su simultneos y alternos. seguimiento a consignas verbales.
cuerpo en la realizacin de diferentes
tipos de movimiento.
f. ______________________ f. ____________________ f._________________

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Recibimiento: Se les dar la bienvenida a los nios luego realizaremos una

Bienvenida: oracin y despus cantaremos Buenos Das y el sapo. Maestra
Canto: Canto
Se les explicar a los nios por medio de material didctico el

Actividad numeral 11 en la cual debern aprender el sonido y cmo
Dirigida: trazar. Maestra
cartel
Alumnos (as)
15
30
Los nios debern contar 11 objetos lo que encontrarn a su
ACTIVIDAD LIBRE alcance para verificar si lograron aprender lo explicado. Maestra
10 O DIRIGIDA: Alumnos (as)
9) EVALUACIN: Se les dar una hoja de trabajo en la cual debern rellenar con
Hoja de trabajo puntillos de tmpera el nmero 11. Hoja de trabajo
15
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A Descripcin
R Un nmero, en ciencia, es una abstraccin que representa una cantidad o una magnitud. En
C matemticas un nmero puede representar una cantidad mtrica o ms generalmente un elemento
de un sistema numrico o un nmero ordinal que representar una posicin dentro de un orden de
O una serie determinada. Los nmeros complejos son usados como una herramienta til para
T problema de comparacin de dos medidas: tanto si son conmensurables o inconmensurables.
Ejemplo: el lado de un cuadrado es conmensurable con su permetro, pero el lado del cuadrado
E con la diagonal del mismo son inconmensurables
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NOMBRE DE LA ESCUELA: _EORM PETET CHIXIC____________________________ JORNADA: _MATUTINA_____________
DOCENTE TITULAR: __MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ_____________________ FECHA: _______________________
ALUMNO (A) PRACTICANTE: __FILOMENA CAAL CAAL_________________________ GRADO: __KNDER_____________
SECCION: __A________ ETAPA: _5 AOS________ BLOQUE:__3_____ AREA: __DESTREZAS DE APRENDIZAJE____
TEMA: __TRAZO Y ASOCIACIN DEL NUMERAL 13 ________________________________________________________________

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TRABAJAR
MEDIO SOCIAL Y NATURAL: 3.1 Acepta sus derechos y responsabilidades, 3.1.3 Participacin en actividades de grupo con alegra y
3. Manifiesta aceptacin por sus sus capacidades y limitaciones y de las y los espontaneidad.
cualidades, capacidades y limitaciones y dems. Participacin
las de otros y otras.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE: 1.6 Establece la diferencia entre la figura y el Trazo y asociacin de nmeros 13.
1. Establece semejanzas y diferencias fondo que la rodea.
entre las cualidades de objetos, sustancias Cooperacin
conocidas y diversos estmulos visuales,
COMUNICACIN Y LENGUAJE: 1.1 Emite opiniones ante mensajes que 1.1.1. Seguimiento de instrucciones orales de hasta tres
1. Utiliza gestos, sonidos y movimientos escucha. eventos utilizando como base lo que escucha.
para recrear poemas, cuentos, dilogos y Responsabilidad
culturas.
EXPRESIN ARTSTICA: 2.5 Expresa su creatividad en actividades de 2.5.3 Participacin en dilogos contados, improvisados sobre
2. Utiliza diversos lenguajes artsticos al juegos sonoros libre. cualquier tema.
comunicar sus sentimientos, ideas y Participacin
emociones.
EDUCACIN FSICA: 2.1 Demuestra control, fluidez y economa de 2.1.4 Desempeo de tareas motrices invirtiendo el menos
2. Responde a estmulos visuales, esfuerzo al movilizarse en un espacio esfuerzo posible.
auditivos y tctiles al movilizarse segn las determinado. Respeto
situaciones que se le presenten en el
contexto inmediato.
f. ______________________ f. ____________________ f._________________

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TIEMPO MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
Recibimiento: Se les dar la bienvenida a los nios y luego realizaremos una

Bienvenida: oracin despus cantaremos Buenos Das y el mono. Maestra
Canto: Canto
Se les explicar por medio de material didctico el numeral 13

Actividad y en grupo realizarn el trazo correcto
Dirigida: Maestra
Alumnos (as)
Cartel
15
30
Se realizar un juego de dado en donde los nios identificarn
ACTIVIDAD LIBRE el nmero 13 en donde realizaremos diferentes movimientos
10 O DIRIGIDA: de acuerdo al nmero.
Dado
EVALUACIN: Se les pasar una hoja de trabajo donde los nios debern de
Hoja de trabajo rellenar el nmero 13 con bolitas de papel china. Hoja de trabajo
15
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R Descripcin
C Un nmero, en ciencia, es una abstraccin que representa una cantidad o una magnitud. En
O de un sistema numrico o un nmero ordinal que representar una posicin dentro de un orden de
una serie determinada. Los nmeros complejos son usados como una herramienta til para
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E Ejemplo: el lado de un cuadrado es conmensurable con su permetro, pero el lado del cuadrado
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LISTA DE COTEJO
NIVEL PREPRIMARIO
ESTABLECIMIENTO: _EORM PETE CHIXIC_____ DOCENTE DE PLANTA: MILDRED DINORA LOPEZ

RAMIREZ
DOCENTE PRACTICANTE: FILOMENA CAAL CAAL______________SECCION:
_A______ETAPA:___5___ _ AREA: __EDUCACIN FSICA ____________________________________
N NOMBRES ASPECTOS/ CRITERIOS A CALIFICAR Observaciones
O.
PREST PARTICI SIGUI ORDEN
P CON INSTR ADO
ATENC LOS UCCIO
IN DEMS NES
COMPA
ERITO
S
SI NO SI NO SI NO SI NO
1 BA TELMA MARIA ELENA
2 CHE CAAL MARIA ANGELICA
3 CU COY AXEL GUSTAVO
4 FIGUEROA MACZ LESLY
RAQUEL
5 NORIEGA EMILY ROMINA
6 XE SACRAB ANDERSON
ORLANDO
Firma Practicante: ___________________ Profesora de grado: ____________________

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INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN BILINGE INTERCULTURAL

PRACTICA DOCENTE 2017

NOMBRE DE LA ESCUELA: __EORM PETET CHIXIC___________________________ JORNADA: _MATUTINA__________

DOCENTE TITULAR: _MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ_____________________ FECHA: _____________________

ALUMNO (A) PRACTICANTE: __FILOMENA CAAL CAAL_________________________ GRADO: __KNDER____________

TEMA: _TRAZO Y ASOCIACIN DEL NUMERAL 12. ____________________________________________________________

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS VALOR A

f. ______________________ f. ____________________ f._________________

RECIBIMIENTO: Les dar la bienvenida a los nios, luego realizaremos la

Se les explicar a los nios por medio de cartel lo que es el

NOMBRE DE LA ESCUELA: __EORM PETET CHIXIC__________________________ JORNADA: __MATUTINA___________

DOCENTE TITULAR: __MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ____________________ FECHA: _____________________

ALUMNO (A) PRACTICANTE: _FILOMENA CAAL CAAL_________________________ GRADO: ____KNDER________

TEMA: _TRAZO Y ASOCIACIN DEL NUMERAL 10 _______________________________________________________

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS VALOR A

f. ______________________ f. ____________________ f._________________

TIEMPO MOMENTOS DESCRIPCION RECURSOS

Recibimiento: Se les dar la bienvenida a los nios, luego realizaremos una

Se les explicar el tema de los nmeros a los nios, tomando

NOMBRE DE LA ESCUELA: ___EORM PETET CHIXIC __________________________ JORNADA: ___MATUTINA_________

DOCENTE TITULAR: _MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ______________________ FECHA: _____________________

ALUMNO (A) PRACTICANTE: __FILOMENA CAAL CAAL_________________________ GRADO: _KNDER______________

TEMA: UTILIZACIN DE SEMFORO Y PASO DE CEBRA ____________________________________________________________

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS VALOR A

f. ____________________ f. ____________________ f._________________

TIEMPO MOMENTOS DESCRIPCION RECURSOS

Recibimiento: Se les dar la bienvenida a los nios luego realizaremos una

Por medio de cartel se les explicara e identificara a los nios la

NOMBRE DE LA ESCUELA: ___EORM PETET CHIXIC____________________________ JORNADA: _MATUTINA________

DOCENTE TITULAR: __MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ_______________________ FECHA: ___________________

ALUMNO (A) PRACTICANTE: __FILOMENA CAAL CAAL__________________________ GRADO: ____KNDER______________

TEMA: DESPLAZAMIENTO EN UN ESPACIO DETERMINADO

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS VALOR A

f. ______________________ f. ____________________ f._________________

TIEMPO MOMENTOS DESCRIPCION RECURSOS

Recibimiento: Se les dar la bienvenida a los nios y luego realizaremos una

Por medio de una msica de gimnasia rtmica los nios

EVALUACIN: A base de mi lista de cotejo calificar los siguientes aspectos:

NOMBRE DE LA ESCUELA: _EORM PETET CHIXIC ______________________ JORNADA: _MATUTINA_________________

DOCENTE TITULAR: _MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ______________ FECHA: ___________________________

ALUMNO (A) PRACTICANTE: __FILOMENA CAAL CAAL___________________ GRADO: ___KNDER___________

TEMA: __TRAZO Y ASOCIACIN DEL NUMERAL 11 _________________________________________________________________

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS VALOR A

f. ______________________ f. ____________________ f._________________

TIEMPO MOMENTOS DESCRIPCION RECURSOS

Recibimiento: Se les dar la bienvenida a los nios luego realizaremos una

Se les explicar a los nios por medio de material didctico el

NOMBRE DE LA ESCUELA: _EORM PETET CHIXIC____________________________ JORNADA: _MATUTINA_____________

DOCENTE TITULAR: __MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ_____________________ FECHA: _______________________

ALUMNO (A) PRACTICANTE: __FILOMENA CAAL CAAL_________________________ GRADO: __KNDER_____________

SECCION: __A________ ETAPA: _5 AOS________ BLOQUE:__3_____ AREA: __DESTREZAS DE APRENDIZAJE____

TEMA: __TRAZO Y ASOCIACIN DEL NUMERAL 13 ________________________________________________________________

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS VALOR A

f. ______________________ f. ____________________ f._________________

TIEMPO MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

Recibimiento: Se les dar la bienvenida a los nios y luego realizaremos una

Se les explicar por medio de material didctico el numeral 13

ESTABLECIMIENTO: _EORM PETE CHIXIC_____ DOCENTE DE PLANTA: MILDRED DINORA LOPEZ

Firma Practicante: ___________________ Profesora de grado: ____________________

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NOMBRE DE LA ESCUELA: EORM PETET CHIXIC_________________________ JORNADA: _MATUTINA__________

DOCENTE TITULAR: _MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ_ FECHA: _

ALUMNO (A) PRACTICANTE: FILOMENA CAAL CAAL_________ GRADO: KNDER

f. ______ f. f._

NOMBRE DE LA ESCUELA: EORM PETET CHIXIC____________ JORNADA: MATUTINA_

DOCENTE TITULAR: MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ FECHA: ___

ALUMNO (A) PRACTICANTE: _FILOMENA CAAL CAAL_________________ GRADO: KNDER

f. ______ f. f._

NOMBRE DE LA ESCUELA: _EORM PETET CHIXIC ______________________ JORNADA: _MATUTINA_________

DOCENTE TITULAR: _MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ__ FECHA: _

ALUMNO (A) PRACTICANTE: FILOMENA CAAL CAAL_______________________ GRADO: _KNDER______________

f. ____ f. f._

NOMBRE DE LA ESCUELA: _EORM PETET CHIXIC__________________________ JORNADA: _MATUTINA________

DOCENTE TITULAR: MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ___ FECHA: _

ALUMNO (A) PRACTICANTE: FILOMENA CAAL CAAL__________ GRADO: KNDER

f. ______ f. f._

DOCENTE TITULAR: _MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ FECHA: _____________

ALUMNO (A) PRACTICANTE: FILOMENA CAAL CAAL_______________ GRADO: _KNDER___________

TEMA: TRAZO Y ASOCIACIN DEL NUMERAL 11 _______________________________________________________________

f. ______ f. f._

DOCENTE TITULAR: MILDRED DINORA LPEZ RAMREZ_ FECHA: _____

ALUMNO (A) PRACTICANTE: FILOMENA CAAL CAAL_________ GRADO: KNDER_

SECCION: A______ ETAPA: _5 AOS____ BLOQUE:3_ AREA: DESTREZAS DE APRENDIZAJE____

TEMA: TRAZO Y ASOCIACIN DEL NUMERAL 13 ______________________________________________________________

f. ______ f. f._

Firma Practicante: _ Profesora de grado: __