SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN BSICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CLAVE: 20DNP0011U

Escuela Primaria: Ricardo Flores Magn Clave: 20DPR3271X

Lugar: Ciudad Ixtepec Oaxaca Fecha de realizacin: Junio 2017
Docente en formacin: Carrasco Montes Mary Cruz Grado y Grupo: 5 A

ASIGNATURA BLOQUE COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS

Ciencias Naturales 2 Compresin de Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y de
fenmenos y ecosistemas.
procesos naturales Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar
desde la nuestra riqueza natural.
perspectiva Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de
cientfica. los avances tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-
Toma de cazadora, agrcola e industrial.
decisiones Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biolgica del
informadas para el lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su prdida.
cuidado del Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminacin del agua
ambiente y la en los ecosistemas.
promocin de la
salud orientadas a
la cultura de la
prevencin.
SESION 1. RECURSOS:
Inicio de actividades:.
Una
Hacer una evaluacin de diagnstico a los alumnos para conocer con computadora.
qu conocimientos cuentan, las preguntas consistirn con contenido Internet
relacionado a lo siguiente
1.- Qu es la biodiversidad? ( Variedad de grupos de seres vivos
y diferencias en sus caractersticas fsicas. Identificacin de las
personas como parte de los seres vivos, la naturaleza y la
biodiversidad. Causas y consecuencias de la prdida de
especies en el pas.)

2.- Qu son los ecosistemas y cmo los aprovechamos? (

Ecosistemas terrestres y acuticos del pas. Valoracin de la
riqueza natural del pas. Relacin entre la satisfaccin de
necesidades bsicas, los estilos de vida, el desarrollo tcnico y el
deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora-
cazadora, agrcola e industrial. Evaluacin de los estilos de vida
y del consumo de recursos para la satisfaccin de las necesidades
de las sociedades humanas en funcin del deterioro de la riqueza
natural.)

3.- Cmo cuido la biodiversidad? (Causas de la prdida de la

biodiversidad en la entidad y el pas, y acciones para el cuidado de
la diversidad biolgica en la entidad. Valoracin de la
participacin y responsabilidad personales y compartidas en la
toma de decisiones, as como en la reduccin y la prevencin de la
prdida de la biodiversidad. Causas de la contaminacin del
agua en los ecosistemas, y acciones para prevenirla. Valoracin
de la participacin y responsabilidad individuales en la toma de
decisiones, y en la prevencin y reduccin o mitigacin de la
 contaminacin del agua.)

Desarrollo de actividades:.

1) Despus de la evaluacin de diagnstico, los alumnos

intercambian sus respuestas con sus compaeros, llevando a
cabo una heteroevaluacin, con el objetivo de que el docente
pregunte de manera grupal las mismas preguntas plasmadas en
la evaluacin anterior para que de esta manera los alumnos
comenten y opinen cules fueron sus respuestas y en qu
coincidieron con sus compaeros,

2) Posteriormente el docente, junto con el grupo obtendrn las

respuestas correctas.

3) El docente indica al grupo dirigirse a la sala de cmputo para

complementar este contenido.

4) Una vez instalados en la sala, cada alumno dispondr de un

monitor, el docente desde su monitor y a travs de su cuenta de
Google activo, previamente habr creado una actividad en Power
Point el cual podr descargar del ser publicado y compartido con
elpuede descargar del siguiente link: https://goo.gl/CRVyTX el cual
estar escrito en el pizarrn para que los alumnos puedan
escribirlo en la barra de bsqueda de su navegador. Dicha
herramienta se trabajar de acuerdo al modelo de
equipamiento 1:1, es decir que cada alumno
dispondr de su propia computadora.
 Nota: hay que especificar el modelo de
equipamiento. Hay que definir la manera en que
los alumnos utilizarn la herramienta

La herramienta est muy bien diseada.

5) Cuando los alumnos hayan ingresado a esta pgina, tendrn que
descargar el archivo.

Cierre de actividades:.

Finalmente cada alumno dispondr de un aproximado de 30 minutos para

poder trabajar en su actividad precedente.

Cada alumno desde su lugar comentar su respuesta, con ayuda del

maestro y el grupo, explicaran cul es la respuesta correcta.