HIPTESIS

VARIABLES E INDICADORES

Dra. Margoth Berro Quispe

HIPTESIS
Definicin
Una conjetura que expresa las
relaciones que pueden existir entre
dos o ms variables.
Un juicio a priori.
Explica tentativamente un problema
y se inscribe en un cuerpo de
conocimientos.
 No toda suposicin es una hiptesis, sino solo
aquella formulacin que se hace dentro de un
contexto terico y que, por lo mismo, se relaciona
con todo un sistema anterior de conocimientos
organizados y sistematizados.

En sntesis, es una proposicin, conjetura,

suposicin o argumento que trata de explicar ciertos
hechos, que pueden someterse a contrastacin y
que se acepta temporalmente.
 Criterios
Debe ser comprobada empricamente.

Susceptible de cuantificacin para poder verificarse

estadsticamente.

Debe estar en armona con el marco terico y con

otras hiptesis del campo de investigacin, y por tanto
fundada en conocimientos previos, es decir, las
hiptesis deben estar bien fundamentadas.
Criterios
Cumplir el principio de parsimonia, es decir, entre dos
hiptesis igualmente probables debe elegirse la ms
sencilla.

Debe expresarse en trminos declarativos y

asertivos.

Debe ser precisa, especfica y expresarse con

simplicidad lgica.
 Errores al plantear hiptesis
Plantear en base a dudas. Ejemplo:
Me parece que el castigo tiende a...

Plantear en base a la lgica condicional. Ejemplo:

Si el castigo...entonces...

Plantear en estas formas significa que se aceptan o

se rechazan en trminos de duda o lgica.
 Tipos
1. Hiptesis de investigacin

2. Hiptesis conceptuales

3. Hiptesis nulas

4. Hiptesis alternativas

5. Hiptesis estadsticas
 Hiptesis de Investigacin
Proposiciones tentativas acerca de las posibles
relaciones entre dos o ms variables. Se les
denomina hiptesis de trabajo. Pueden ser de 4
tipos:
Hiptesis descriptivas

Hiptesis correlacionales

Hiptesis de la diferencia entre grupos

Hiptesis que establecen relaciones de causalidad

Hiptesis descriptivas
Suposiciones referidas a la existencia, estructura,
funcionamiento y cambios de cierto fenmeno.

Ejemplo:
Existen altos niveles de agresividad en un grupo de
lderes pandilleros de 15 a 18 aos.
Hiptesis correlacionales
Establecen la relacin entre dos o ms variables.
Pueden ser de dos tipos:

Hiptesis que establecen relacin entre variables:

Puede ser bivariada o multivariada.
Existe relacin significativa entre depresin,
autoestima, atraccin fsica, demostracin de afecto y
la satisfaccin emocional en un grupo de.

Hiptesis direccionales: Indican como es dicha

relacin.
A mayor autoestima existe menor depresin en un
grupo de
 Hiptesis de la diferencia entre
grupos
Se formulan cuando se desea comparar grupos.
Hay dos clases:
Hiptesis simple de diferencia de grupos: Slo se establece
que hay diferencias sin indicar a favor de cual de los grupos es la
diferencia.
Existen diferencias significativas en los niveles de motivacin de
logro entre estudiantes varones y mujeres de..

Hiptesis direccional de diferencia de grupos: Hay bases para

presuponer a favor de qu grupo ser la diferencia.
Las estudiantes mujeres presentan mayores niveles de
resentimiento que los estudiantes varones de
Hiptesis causales
Establecen relacin causa-efecto. Existen dos tipos:

Hiptesis causales bivariadas: Relacin entre una VI y una

VD.
La desintegracin familiar de los padres genera baja
autoestima en los hijos de..

Hiptesis causales multivariadas: Relacin entre varias VI y

una VD, o una VI y varias VD, o varias VI y varias VD.
La dinmica de grupo, la cohesin del mismo y el tipo de
liderazgo fomentan la satisfaccin laboral en un grupo de.

La autonoma en el trabajo, los incentivos salariales y la

retroalimentacin generan mayor motivacin intrnseca y
satisfaccin laboral en un grupo de.
Hiptesis Conceptuales
Es un planteamiento breve y terico de la relacin que se
espera observar entre las variables.

Se desprende del modelo propuesto por el investigador, de

las investigaciones antecedentes y de las teoras afines.
Ejemplo:

En este estudio se considera que existe una relacin

significativa entre la autoestima y la asertividad en un
grupo de mujeres porque el hecho que la persona sea
capaz de conocerse, valorarse, aceptarse y respetarse,
facilitar las probabilidades de presentar conductas
autoafirmativas de defensa de los derechos personales y
expresin adecuada de pensamientos y sentimientos.
Hiptesis Nulas
Son el reverso o la negacin de la hiptesis de
investigacin o trabajo.

Ejemplo:
Los adolescentes varones le atribuyen ms
importancia al atractivo fsico en sus relaciones
heterosexuales que las adolescentes mujeres
de..
 Hiptesis Alternativas
Son posibilidades alternativas ante las hiptesis de investigacin y
nula. Ofrecen otra descripcin o explicacin distinta a las que
proporcionan estos tipos de hiptesis.

Se simbolizan Ha y slo pueden formularse cuando efectivamente

hay otras posibilidades adicionales a las hiptesis de investigacin y
nula, sino no pueden existir.

Ejemplo:
H1: El tratamiento A es efectivo para el cncer.
Ho: El tratamiento A no es efectivo para el cncer.
Ha: El tratamiento B es efectivo para el cncer.
Hiptesis Estadsticas
Es la transformacin de las hiptesis (De investigacin, nula y
alternativa) en smbolos estadsticos.

Se pueden formular solamente cuando los datos de estudio que

van a recolectar y analizar son cuantitativos (nmeros,
porcentajes, promedios).

Ejemplo:
X1 X2
VARIABLES
Definicin

Una variable constituye cualquier caracterstica,

cualidad o propiedad de un fenmeno o hecho que
tiende a variar y que es susceptible de ser medido y
evaluado, Una variable puede definirse tambin
como una propiedad que adquiere distintos valores.
(Snchez, H., 2006, p.73
TIPOS VARIABLES

Independiente:
Es aquella cuyo funcionamiento existencial es
autnomo, mejor dicho no depende de otra.

Dependiente:
Es aquella que depende de otra llamada
independiente.

Interviniente:
Es la que media entre la VI y la VD, condicionando
la relacion de dependencia y dando ocasin a una
explicacin causal mas profunda.

21
VARIABLES

Ejemplos:
Si se desarrolla un SSD (VI) permitir mejorar la toma de decisiones
(VD) en los ejecutivos.

La responsabilidad (VD) del delincuente depende del grado de libertad y

lucidez (VI) con que haya actuado.

El rendimiento (VI) de la institucin mejorar si se efecta la

automatizacin de los procesos (VI) mediante el ERP SAP(VINT)

SSD-Sistema de soporte en las decisiones de la Administracin pblica

ERP SAP Planificacin de recursos empresariales

22
INDICADORES

23
Definicin
Se refiere a aquellos aspectos medibles que nos muestran cmo es
el comportamiento de las variables.
Son los aspectos concretos en que se desagregan las variables.
Un indicador es una sub-variable que se desprende de la misma.

FORMAS DE REDACCIN
Los indicadores se pueden redactar de tres maneras:
En niveles o grados

En verbo presente indicativo

En frecuencia, nmeros o porcentajes.

24
 EJEMPLO VARIABLE: Gestin acadmico administrativa
DIMENSIONES INDICADORES
1.- Nivel de claridad en la definicin de las metas.
2.- Realiza acciones para lograr las metas.
3.- Nivel de claridad en el establecimiento de objetivos.
PLANEACIN 4.- Establece estrategias para el logro de los objetivos.
5.- Nivel de coherencia de los procedimientos con las metas de la institucin.
6.- Asigna recursos econmicos para el logro de los objetivos.
1.- Nivel de coherencia de las actividades acorde a los procedimientos administrativos
2.- Distribuye ordenadamente el trabajo a realizar.
ORGANIZACIN
3.- Nivel de respeto a la jerarqua administrativa y docente.
4.- Distribuye homogneamente los recursos materiales.
1.- Nivel de distribucin de los medios audiovisuales
2.- Nivel de distribucin de los insumos para realizar la clase.
3.- Nivel de equilibrio en la demanda de insumos y la existente.
DIRECCIN 4.- Nivel de cumplimiento de los docentes con sus actividades.
5.- Nivel de relacin laboral entre el personal administrativo y docente.
6.- Nivel de relacin del decano con el personal docente y administrativo.

1.- Nivel de verificacin de la ejecucin de lo planificado

2.- Nivel de supervisin del desempeo de los docentes
3.- Frecuencia que se corrige el desempeo de los docentes
CONTROL 4.- Nivel del sistema de seguridad de los bienes y recurso materiales
5.- Existe estndares de desempeo para el personal administrativo.
6.- Existe normas de prevencin para el personal docente. 25
7.- Existe control de los flujos financieros y registros.
 EJEMPLO

En una tesis donde se estudia el efecto de bioestimulantes en

meln se determinaron las siguientes variables e indicadores:

Variables Indicadores

Desarrollo Vegetativo Grosor de tallo (cm)

Altura de planta (cm)
Largo y ancho de hoja (cm)

Produccin No. frutos comerciales

Tamao frutos
Rendimiento (kg/Ha)

Duracin ciclo del cultivo Das a la floracin (das)

No. de cosechas
Frecuencia de cosechas (das)
 FORMULACIN DE HIPTESIS

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES HIPTESIS

GENERAL
Inteligencia lingstica - Habilidades sintcticas, semnticas, morfolgicas.
- Habilidad para trasmitir el lenguaje por medio de los gestos y
escritura
- Capacidad de comprensin literal, inferencial y criterial.
Inteligencia lgico- - Capacidad de emplear los nmeros de manera efectiva,
resolucin de problemas Hiptesis
matemtico Especfica N 1
- Capacidad de formular hiptesis, diversas relaciones y
VARIABLE I operaciones mentales.
La inteligencia - Capacidad de potencializar las reas cognitivas.
-
Hiptesis
Capacidad de ver el horizonte y manipular pautas
INTELIGENCIAS espacial espaciales.
MLTIPLES La inteligencia - Habilidad esencial de liderazgo, negociaciones de conflicto y Especfica N 2
interpersonal soluciones.
- Capacidad de identificar y entender los deseos y
sentimientos, interactuar armnicamente con las personas. Hiptesis
- Capacidad de conocer a los dems y orientar el trabajo
La inteligencia
cooperativo, armnico
Especfica N 3
intrapersonal
- Formacin afectiva, procesos de socializacin, capacidad de
autoconocimiento
Gestin de recursos - Proyecto Educativo Institucional (PEI). Hiptesis
acadmicos - Proyecto Curricular Institucional (PCI). Especfica N 4
- Programacin curricular.
- Unidades de aprendizaje. Sesiones de
- aprendizaje.
VARIABLE II Gestin de recursos - Potencial humano. Hiptesis
humanos - Evaluacin de docentes. Especfica N 5
GESTIN Gestin de recursos - Materiales auditivos.
EDUCATIVA materiales - Materiales visuales.
- Materiales audiovisuales.

Gestin de recursos - Recursos propios.

financieros - Donaciones gubernamentales y no gubernamentales.
- Presupuesto de COPAE.

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 MATRIZ DE CONSISTENCIA

PROBLEMA OBJETIVOS HIPTESIS METODOLOGA POBLACIN

Formulacin del problema general Objetivo general Hiptesis general Tipo Poblacin
En qu medida las inteligencias mltiples se -Establecer la relacin del uso de las -Las inteligencias mltiples se relacionan En nuestra investigacin La poblacin estuvo
relacionan con la gestin educativa de los inteligencias mltiples con la gestin educativa significativamente con la gestin se utiliza la constituida
directores de los Centros de Educacin de los directores de los Centros de Educacin educativa de los directores de los Centros de investigacin aplicada, por los CEBA de
Bsica Alternativa (CEBA) de la UGEL N 6 Bsica Alternativa (CEBA) de la UGEL N 6 de Educacin Bsica Alternativa (CEBA) de la la UGEL N 06
de Lima Metropolitana, 2010? Lima Metropolitana, 2010. UGEL N 6 de Lima Metropolitana, 2010. Mtodo Ubicado en los
distritos de Santa
Objetivos especficos Hiptesis especficas El mtodo utilizado es el Anita, Vitarte y la
Problemas especficos descriptivo. Molina, llegando a
-Establecer la relacin de la inteligencia -La inteligencia lingstica se relaciona un total de 8 CEBA,
-De qu manera la inteligencia lingstica se lingstica con la gestin educativa de los significativamente con la gestin educativa de Diseo de la con 191
relaciona con la gestin educativa de los directores de los Centros de Educacin Bsica los directores de los Centros de Educacin investigacin docentes de los
directores de los Centros de Educacin Alternativa (CEBA) de la UGEL N 6 de Lima Bsica Alternativa (CEBA) de la UGEL N 6 Centros de
Bsica Alternativa (CEBA) de la UGEL N 6 Metropolitana, 2010. de Lima Metropolitana, 2010. La investigacin que se Educacin Bsica
de Lima Metropolitana, 2010? desarrolla presenta el Alternativa de los
-Las inteligencias lgico-matemticas se diseo transeccionales ciclos Avanzado de
-Establecer la relacin del uso de las inteligencia relacionan significativamente con la gestin correlacionales-causales la Unidad de Gestin
-De qu manera la inteligencia lgico- lgico matemtico con la gestin educativa de educativa de los directores de los Centros de Educativa Local N
matemtica se relaciona con la gestin los directores de los Centros de Educacin Educacin Bsica Alternativa (CEBA) de la 6, durante el ao
educativa de los directores de los Centros de Bsica Alternativa (CEBA) de la UGEL N 6 de UGEL N 6 de Lima Metropolitana, 2010. Oy acadmico 2010
Educacin Bsica Alternativa (CEBA) de la Lima Metropolitana, 2010.
UGEL N 6 de Lima Metropolitana, 2010? -La inteligencia espacial se relaciona con la M r Muestra
-Establecer la relacin de la inteligencia espacial gestin educativa de los directores de los Para el desarrollo de
-De qu manera la inteligencia espacial se con la gestin educativa de los directores de los Centros de Educacin Bsica Alternativa Ox nuestra investigacin,
relaciona con la gestin educativa de los Centros de Educacin Bsica Alternativa (CEBA) de la UGEL N 6 de Lima segn Daniel, W.
directores de los Centros de Educacin (CEBA) de la UGEL N 6 de Lima Metropolitana, 2010. (2008) se ha
Bsica Alternativa (CEBA) de la UGEL N 6 Metropolitana, 2010. aplicado el Muestreo
de Lima Metropolitana, 2010? -La inteligencia interpersonal se relaciona Aleatorio
-Establecer la relacin de la inteligencia significativamente con la gestin educativa de Estratificado, para
-De qu manera la inteligencia interpersonal interpersonal con la gestin educativa de los los directores de los Centros de Educacin ello se utiliz la
se relaciona con la gestin educativa de los directores de los Centros de Educacin Bsica Bsica Alternativa (CEBA) de la UGEL No 6 frmula del Teorema
directores de los Centros de Educacin Alternativa (CEBA) de la UGEL N 6 de Lima de Lima Metropolitana, 2010. del Lmite central
Bsica Alternativa (CEBA) de la UGEL N 6 Metropolitana, 2010. con un nivel de
de Lima Metropolitana, 2010? -La inteligencia intrapersonal se relaciona significancia del 5%.
significativamente con la gestin educativa de
-De qu manera la inteligencia intrapersonal -Establecer la relacin de la inteligencia los directores de los Centros de Educacin 13
se relaciona con la gestin educativa de los intrapersonal con la gestin educativa de los Bsica Alternativa (CEBA) de la UGEL N 6
directores de los Centros de Educacin directores de los Centros de Educacin Bsica de Lima Metropolitana, 2010.
Bsica Alternativa (CEBA) de la UGEL N 6 Alternativa (CEBA) de la UGEL N 6 de Lima
de Lima Metropolitana, 2010? Metropolitana, 2010.
 OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES
Ejemplo 2
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES

V1: Gestin de Radio

recursos Gravadora
materiales Materiales auditivos MP3
Equipo de sonido

Fotocopia
Materiales visuales Libros
Lminas
Proyector multimedia
Televisor
Materiales audiovisuales DVD
Computadora
Internet
Conceptos
Aprendizaje conceptual
V2: Aprendizaje
Actividades
Aprendizaje procedimental Procedimientos

Valores
Aprendizaje actitudinal

14
EJEMPLO

30
EJEMPLO INTEGRAL

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

ltimamente se ha percibido un bajo rendimiento en

las reas de organizacin que se manifiesta por una
baja productividad de los empleados al tratar de
gestionar las diversas reas de la administracin.

31
EJEMPLO INTEGRAL

FORMULACIN DEL PROBLEMA

En qu medida la implementacin de un SI en la
empresa ABC mediante el SIGA, permitir mejorar
el desempeo organizacional?

32
 EJEMPLO INTEGRAL

OBJETIVO DEL PROBLEMA

Determinar el nivel de desempeo organizacional que

se lograr con la implementacin de un SI en la
empresa ABC mediante el SIGA.

Proponer la implementacin de un SI en la empresa

ABC mediante el SIGA para mejorar el desempeo
organizacional

33
EJEMPLO INTEGRAL

HIPTESIS

La implementacin de un SI en la empresa ABC

mediante el SIGA permitir un alto desempeo
organizacional.

34
EJEMPLO INTEGRAL

VARIABLES

Independiente: La implementacin de un SI en
la empresa ABC
Indicadores:
-Metodologa desarrollo
-Sistema de informacin

Dependiente: El desempeo
Indicadores:
-Desempeo organizacional
-Controles de flujo de trabajo

Interviniente: El SIGA -Sistema Integrado de Gestin Administrativo

Indicadores:
-Perfomance del sistema
-Orientacin a objetos
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