La Educacin Prohibida es un documental que cuestiona las

formas de educacin moderna, como as tambin la manera

de comprenderla, visibilizando experiencias educativas
diferentes, no convencionales, que plantean la necesidad de
un nuevo paradigma educativo. El documental antes
mencionado fue realizado por jvenes estudiantes; la
investigacin cubre 8 pases, y se entrevist a ms de 90
docentes con diferentes ideologas educativas.
(educacionprohibida.com, 2012). Un dato importante es que
la pelcula fue hecha para que cualquier individuo pueda
descargarla desde Internet en HD, sin restriccin alguna.
Lo que propone el film es de alguna manera enriquecer y
disparar debates reflexivos acerca de las bases que
sostienen la escuela, fortaleciendo el desarrollo de una
educacin integral centrada en atributos como el amor, el
respeto, la libertad y el aprendizaje. Existen diferentes
opiniones acerca de la educacin actual. Esta es una realidad
que siempre estar presente, debido a que hoy en da no slo
los alumnos (ya sean de escuelas o universidades), sino
tambin los padres, se sienten insatisfechos por la educacin
transmitida, o ms bien por la forma en que se educa.
Los comportamientos de los alumnos en la actualidad no son
semejantes a los de aos atrs, tampoco lo son sus
necesidades, preferencias, formas de pensar, etc. De esta
manera, cuando maestros o profesores implementan formas
de estudio que se utilizaban en pocas pasadas, ello genera
en los estudiantes sensaciones negativas. En la actualidad,
se implementa, y es percibido positivamente, el sistema
educativo de aula- taller conocido en el campo de la
pedagoga, segn Freinet, como la forma de conexin entre
aquellos conocimientos transmitidos en el aula y el desarrollo
de los alumnos. (Ander-Egg, 1999). La palabra taller, hace
referencia en la mente de los seres humanos
a un lugar donde se trabaja, donde los conocimientos se
llevan a la prctica. Es esta definicin la ms corriente, como
que se trata de una forma de ensear, pero ms
precisamente de aprender aquello que se lleva a cabo
grupalmente. (Ander-Egg, 1999), siendo ambos indicadores
perfectos de la nocin de dicho trmino desde el punto de
vista pedaggico. Este sistema educativo, debera ser tenido
en cuenta dado que muchos alumnos recuerdan ms lo que
hacen y ponen en prctica, que aquellos que estn obligados
a aprender de memoria. Esto se relaciona con el concepto de
Froebel quien, en 1826, aseguraba que aprender una cosa
vindola y hacindola es algo mucho ms formador,
cultivador y vigorizante que aprender simplemente por
comunidad verbal de ideas, (Ander-Egg, 1999, p. 15).
Las instituciones deberan capacitar a los docentes en este
mbito, a fin de llevar a la prctica el aula-taller y lograr ver
resultados en el da a da. Existen profesores que obligan al
alumno a memorizar temas vistos en clase; si bien no resulta
imposible, los resultados al estudiar de memoria o aplicando
la teora a la prctica, no sern los mismos. Como se
mencion anteriormente, en el primer caso es muy probable
que el estudiante luego de rendir el examen, leccin o parcial,
olvide los conceptos estudiados; por el contrario, en el caso
del alumno que haya adquirido experiencia dentro del aula a
lo largo de la cursada, los conocimientos aprendidos
quedarn fijados. As, la vida universitaria o escolar pasa a
ser menos traumtica, ms didctica y mucho ms
enriquecedora.

El paradigma educativo que ofrece el documental hace

referencia a que no debe existir ninguna autoridad que corte
la libertad del alumno, y que solamente se debe alimentar la
creatividad ilimitada que ellos tienen; en base a esa mirada,
la escuela tradicional es presentada como una institucin
autoritaria. Cabe destacar que si bien es necesario, en
muchas situaciones, establecer lmites o prohibiciones, la
escuela debe fomentar el aprendizaje y el respeto mutuo a lo
largo de la vida sin imponer un sistema autoritario. Sin duda
alguna, el aula-taller propone todo lo contrario; en el mbito
universitario por ejemplo, los conocimientos se logran
concretamente en la inclusin de un campo de actuacin
vinculado con el futuro profesional de los estudiantes. (Ander-
Egg,1999). De esa manera se le permite al alumno que se
exprese, d opiniones e incluso sugerencias, pero siempre
con respeto y reconociendo al profesor como la persona
encargada de apoyar el crecimiento y el aprendizaje del
alumno, y formando parte de la creacin de la identidad de
cada uno de ellos. Resulta evidente que los alumnos que
realizaron el documental ofrecen una visin completamente
opuesta a la actual: hacer de los establecimientos educativos
un lugar donde educadores y estudiantes colaboren
mutuamente, como plantea el filosofo John Dewey; es decir,
un sitio donde se aprende haciendo, lo que l define como el
aula-taller. Donde los alumnos puedan y deban aportar ideas
y soluciones a problemas para tareas especficas, trabajando
conjuntamente con el docente. (Ander-Egg,1999). El aula-
taller permite tanto a alumnos como a profesores vivir
un clima educativo superior y extraordinario. Por parte del
docente, obtiene satisfaccin como profesional, al ver que los
estudiantes comprenden y logran poner en prctica los temas
vistos en clase. Por parte de los alumnos al lograr, mediante
dicha metodologa, la motivacin que les brinda el entender
y saber utilizar conceptos sin miedo a equivocarse, los cuales
aplicarn ms tarde en su vida profesional. Es apasionante
concluir una cursada o una carrera, sabiendo que todo lo
visto en ese transcurso fue comprendido, aplicado y resuelto;
incluyendo diferentes aportes individuales y trabajando
conjuntamente con el docente y el aula, haciendo as del
aprendizaje no slo un recuerdo, sino una marca que queda
tallada en el alma de cada persona por siempre.
Referencias bibliogrficas: - Ander-Egg, E. (1999). El
Taller: una alternativa de renovacin pedaggica. Buenos
Aires: Magisterio del Rio de La Plata.
- Doin Campos, G. (2012) La Educacin Prohibida. (2012).
Film documental-argumental. Argentina: Creative Commons.
Recuperado el 14/11/2012. Disponible en:
http://www.educacionprohibida.
com/
- La Educacin Prohibida. (2012). Qu es? Recuperado el
14/11/2012. Disponible en: http://www.educacionprohibida.
com/pelicula/que/

Resumen: En el siguiente ensayo, se analiz la pelcula La

educacin prohibida, exhibida durante la ctedra de
Pedagoga del Diseo y la Comunicacin, desde un enfoque
terico tomando como referencia el aula-taller e interpretando
cmo, mediante la aplicacin correcta de este modelo, se
podra trabajar en conjunto con el alumno para aplicar los
conocimientos de la asignatura a la prctica, y as
experimentar teoras de manera distinta y eficaz.
Palabras clave: Educacin - Aula taller - La educacin
prohibida-documental- metodologas educativas.
(*) Este texto fue elaborado en la asignatura Pedagoga del
Diseo II, del Programa Asistentes Acadmicos de la
Facultad de Diseo y Comunicacin, dictada por la profesora
Maringeles Pusineri. Ao 2012.