UNIDAD DIDACTICA N03

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Unidad de Gestin Educativa : Mariscal Cceres

1.2. Institucin Educativa : 0391 I.E MARISCAL CCERES

1.3. Grado y Seccin : 6 nica

1.4. Director : Victor Hugo Ramirez Perdomo

1.5. Docentes Responsables : Profesora Lady Diana Vasquez Perez

1.6.-Duracin: : 19 das

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

PROMOVEMOS UNA CAMPAA DE SENSIBILIZACIN RECORDANDO QUE SOMOS IGUALES EN DERECHOS Y DEBERES
PARTICIPAMOS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRA COMUNIDAD

III.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

Las nias y los nios de sexto grado inician una nueva unidad de aprendizaje, en la cual vivirn experiencias que les permitirn reconocer tanto sus derechos
como sus deberes, de esta manera aprendern el verdadero significado de la igualdad y de la valoracin a la diversidad. En este sentido, se presenta el
siguiente reto: qu problemas matemticos podemos resolver que nos ayuden a reflexionar sobre nuestros derechos? En esta unidad, se proponen
problemas donde los estudiantes reconocern y promovern sus derechos y deberes, implementarn grficos estadsticos acerca del trabajo infantil tema
que debe ser de reflexin para la sociedad, y elaborarn materiales que los ayudarn a construir y usar nociones matemticas relacionadas con la
representacin de nmeros decimales (dcimas, centsimas y milsimas) y las fracciones; adems, resolvern problemas relacionados con actividades
recreativas para promover el derecho a la recreacin, actividades de reflexin para promover el derecho a la salud y oportunidades de aprendizaje para
promover el derecho a la educacin.
Los nios y las nias de sexto grado se sienten ms grandes y asumen ciertas actitudes con mayor madurez. En esta etapa les interesa lo que
consideran til para s mismos, empiezan a tener ms conciencia del contexto social y les empieza a preocupar temas ms amplios; tambin,
les interesan las historias reales, quieren comprender lo que pasa con las personas que los rodean y el mundo en el que viven, tienen una
mayor capacidad de concentracin si el tmales interesa, comprenden explicaciones elaboradas, razonamientos profundos y tienen grandes
ideales. Dentro de Sus ideales suele estar la construccin de un mundo mejor en el que se respeten los derechos de las personas y haya la
posibilidad de crear condiciones para la vida en un ambiente ms sano.

IV.- PRODUCTO:
Normas de convivencia
Nombres de los sectores de aula.
Equipos organizados de trabajo.
Eleccin del delegado de aula.
Organizacin de la biblioteca de aula.
Textos escritos narrativos.
Implementacin del banco del aula en el sector de matemtica.

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

REAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

rea Competencia nivel primario

Enfoques transversales: Interculturalidad, Atencin a la diversidad, Ambiental, de Derechos, Orientacin al bien comn y
bsqueda de la excelencia.
Competencias Transversales a las reas: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC y Gestiona su aprendizaje
de manera autnoma.
 Construye su - Se valora a s mismo Explica los cambios corporales, sexuales y de personalidad (cualidades,
identidad gustos, fortalezas, limitaciones) que est experimentando, y los acepta como
- Autorregula sus emociones parte de su desarrollo.
- Reflexiona y argumenta Expresa su pertenencia cultural a un pas diverso
ticamente Describe las causas y consecuencias de sus emociones y las de sus
compaeros en situaciones reales o hipotticas y utiliza estrategias de
- Vive su sexualidad de manera autorregulacin
plena y responsable. Argumenta su postura en situaciones propias de su edad que involucran un
dilema moral, tomando en cuenta las normas sociales y principios ticos.
Se relaciona con sus compaeros y compaeras con igualdad, reflexiona
sobre situaciones en las que es necesario sobreponerse a prdidas o
cambios en las relaciones.
Muestra conductas que la protegen de situaciones que ponen en riesgo su
integridad en relacin a su sexualidad.
Convive y participa -Interacta con las personas Establece relaciones con sus compaeros sin discriminarlos y expresa su
Personal democrticamente reconociendo que todos desacuerdo frente a prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno.
Social tenemos derechos Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura distinta para
aportar y tratar de aprender de ella.
-Construye y asume normas y Evala el cumplimiento de las responsabilidades.
leyes Participa en la construccin y evaluacin de los acuerdos y normas
- Maneja conflictos de manera basndose en los derechos del nio, considerando las caractersticas e
constructiva intereses de todos sus compaeros y comprende que las normas facilitan la
-Delibera sobre asuntos convivencia armnica en el aula y escuela.
Distingue un conflicto de una agresin, y recurre al dilogo, la igualdad o
pblicos equidad para proponer alternativas, y a mediadores para la solucin de
- Participa en acciones que conflictos, y argumenta sobre su importancia.
promueven el bienestar Delibera sobre asuntos de inters pblico en donde argumenta su posicin,
comn considera la opinin de los dems y aporta a la construccin de una postura
comn, a partir del reconocimiento de la institucionalidad y de los principios
democrticos (igualdad, libertad, pluralismo, etc.).
Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien de
la escuela o la comunidad y la proteccin de los derechos, especialmente los
establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Explica y evala los mecanismos de participacin estudiantil y las
acciones que desarrollan sus representantes estudiantiles.
Construye -Interpreta crticamente Selecciona las fuentes que le proporcionan informacin sobre un hecho o
fuentes diversas proceso histrico y las ubica en el momento en que se produjeron. Explica
interpretaciones - Comprende el tiempo
histrico
histricas
- Elabora explicaciones sobre
procesos histricos
Gestiona -Problematiza situaciones para
responsablemente hacer indagacin
-Disea estrategias para hacer
el espacio y el
indagacin
ambiente
-Genera y registra datos o
informacin
-Analiza datos e informacin
-Evala y comunica el proceso
y resultados de su indagacin
Gestiona -Comprende las relaciones
responsablemente entre los elementos del
sistema econmico y
los recursos
financiero
econmicos -Toma decisiones econmicas
y financieras
Se desenvuelve de -Comprende su cuerpo
manera autnoma -Se expresa corporalmente
a travs de su
motricidad
las diferencias entre las versiones que las fuentes presentan.
Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre los
periodos histricos. Secuencia distintos hechos de la historia local, regional,
nacional, identificando aquellos que sucedieron al mismo tiempo en lugares
diferentes y explicando la relacin entre ellos.
Elabora explicaciones coherentes sobre hechos o procesos histricos
peruanos, identificando algunas causas y consecuencias cuya aparicin es
inmediata y otras que aparecen a largo plazo.
Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje.
Compara los espacios geogrficos de su localidad, regin y pas, y explica
cmo los distintos actores sociales los modifican.
Elabora mapas temticos de una sola variable a partir de informacin
obtenida en diversas fuentes.
Identifica las causas y consecuencias de una problemtica ambiental y una
territorial. Fomenta cotidianamente el cuidado del ambiente mediante
acciones diversas. Organiza acciones para disminuir los riesgos en su escuela.
Explica cmo el Estado promueve y garantiza los intercambios
econmicos y como las empresas producen bienes y servicios para contribuir
al desarrollo de la sociedad. Expresa que el uso inadecuado del dinero afecta
el bienestar de las personas y las familias.
Promueve y formula planes de ahorro e inversin personal de acuerdo con
metas trazadas. Demuestra con acciones concretas de por qu es importante
ser un consumidor informado.
Anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo para mejorar
las posibilidades de respuesta en la accin, aplicando la alternancia de sus
lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad en la
actividad fsica.
Afianza las habilidades motrices especficas (relacionadas con la
carrera, salto y lanzamientos) a travs de la regulacin de su cuerpo para dar
respuesta a las situaciones motrices (en contextos ldicos, pre-deportivos,
etc.)
Aplica su lenguaje corporal para expresar su forma particular de moverse, al
asumir y adjudicar diferentes roles en la prctica de actividad fsica.
Educcin Crea con sus pares una secuencia de movimientos corporales, expresivos y/o
rtmicos, de manera programada y estructurada, expresndose de diferentes
Fsica maneras y con diversos recursos, a travs del cuerpo y el movimiento para
comunicar ideas y emociones.
Asume una vida -Comprende las relaciones Conoce los diferentes mtodos de evaluacin para determinar la aptitud
saludable entre la actividad fsica, fsica y selecciona los que mejor se adecen a sus posibilidades, y utiliza la
alimentacin, postura e informacin obtenida en beneficio propio de su salud.
Comprende la importancia de la actividad fsica incorporando la prctica
higiene corporal y la salud en su vida cotidiana e identifica los cambios fsicos propios de la edad y su
-Incorpora prcticas que repercusin en la higiene en relacin a la prctica de actividad fsica y
mejoran su calidad de vida actividades de la vida cotidiana.
Evita la realizacin de posturas y ejercicios contraindicados y
cualquier prctica de actividad fsica que perjudique su salud.
Previene hbitos perjudiciales para su organismo como el consumo de
comida rpida, alcohol, tabaco, drogas, desrdenes alimenticios, entre otros.
Interacta a travs -Se relaciona utilizando sus Participa en actividades fsicas en la naturaleza, eventos predeportivos,
de sus habilidades habilidades sociomotrices juegos populares, entre otros, tomando decisiones en favor del grupo
aunque vaya en contra de sus intereses personales con un sentido solidario y
-Crea y aplica estrategias y
socio-motrices de cooperacin.
tcticas de juego Modifica juegos y actividades para que se adecen a las necesidades y
posibilidades del grupo y a la lgica del juego deportivo.
Discrimina y pone en prctica estrategias que se pueden dar al participar
en actividades ldicas y predeportivas y deportivas, adecuando normas de
juego y la mejor solucin tctica que da respuesta a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Se comunica -Obtiene informacin del texto Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus
oralmente en escrito. interlocutores y contexto de acuerdo al propsito comunicativo,
distinguiendo el registro formal e informal, as como algunas caractersticas
-Infiere e interpreta
lengua materna del gnero discursivo, y utilizando recursos no verbales y paraverbales para
informacin del texto escrito. enfatizar la informacin, mantener el inters del pblico, o producir efectos
-Reflexiona y evala la forma, como el suspenso o el entretenimiento.
el contenido y contexto del Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando informacin de forma
texto escrito. pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas, estableciendo relaciones lgicas
entre ellas (en especial de causa, contraste y consecuencia) a travs de
conectores y algunos referentes, e incorporando un vocabulario pertinente
que incluye sinnimos y trminos propios de los campos del saber.
Interacta en diversas situaciones orales, considerando lo que dicen sus

Comunicacin
Lee diversos tipos - Adeca el texto a la situacin
de textos escritos comunicativa
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
interlocutores, para argumentar, explicar, aclarar y complementar
las ideas expuestas, utilizando un vocabulario pertinente que incluye
sinnimos y algunos trminos propios de los campos del saber, y recurriendo
a normas y modos de cortesa segn el contexto sociocultural.
Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, en textos
orales que presentan expresiones con sentido figurado, y vocabulario que
incluye sinnimos y trminos propios de los campos del saber.
Infiere informacin deduciendo caractersticas y cualidades de personas,
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en
contexto y expresiones con sentido figurado, as como relaciones lgicas
(semejanza-diferencia, causa- efecto y problema-solucin) y jerrquicas
(ideas principales y complementarias) a partir de informacin explcita e
implcita del texto.
Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales diversos,
relacionando recursos verbales, no verbales y paraverbales, explicando el
tema y propsito, enseanzas, valores y mensajes, puntos de vista, as
como estados de nimo y motivaciones de personas y personajes,
hiprboles, repeticiones, comparaciones y la intencin de sus interlocutores,
clasificando y sintetizando la informacin, y elaborando conclusiones sobre
el texto escuchado.
Reflexiona y evala como hablante y oyente los textos orales del mbito
escolar, social y de medios de comunicacin, opinando sobre la adecuacin
del texto a la situacin comunicativa, la pertinencia de recursos verbales,
no verbales y paraverbales, la coherencia y cohesin entre las ideas, y
el uso de conectores y referentes, considerando las diferentes variedades
lingsticas del pas para valorar su diversidad.
Justifica su posicin sobre sobre ideas, hechos, temas y la intencin de los
interlocutores del texto oral a partir de su experiencia y el contexto en que se desenvuelve.
Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, distinguindola
de otra cercana y semejante, e integra datos que se encuentran en distintas
partes del texto, o mediante una lectura intertextual, en diversos tipos de
texto con varios elementos complejos en su estructura y vocabulario
variado.
Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, personajes,
objetos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones con
sentido figurado, as como relaciones lgicas (causa-efecto, semejanza-
 pertinente
- Reflexiona y evala la forma, complementarias) a partir de informacin explcita e implcita del texto, o
el contenido y contexto del Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, propsito, puntos
texto escrito
Escribe diversos -Obtiene informacin del texto
tipos de textos oral
-Infiere e interpreta
informacin del texto oral
-Adeca, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
cohesionada
-Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratgica
- Interacta estratgicamente
con distintos interlocutores
-Reflexiona y evala la forma,
el contenido y contexto del
texto oral
diferencia y problema-solucin) y jerrquicas (ideas principales y
mediante una lectura intertextual.
de vista, motivaciones de personas y personajes, comparaciones e
hiprboles, problema central, enseanzas, valores, e intencin del autor,
clasificando y sintetizando la informacin, y elaborando conclusiones sobre
el texto.
Reflexiona y evala los textos que lee, opinando acerca del contenido, la
organizacin textual, el sentido de diversos recursos textuales, la intencin
del autor, y explicando el efecto del texto en los lectores a partir de su
experiencia y de los contextos en que se desenvuelve.
Justifica la eleccin o recomendacin de textos de su preferencia de acuerdo
a sus necesidades, intereses y la relacin con otros textos, sustentando su
posicin sobre valores presentes en los textos cuando los comparte con
otros, y comparando textos entre s para indicar algunas similitudes y
diferencias entre tipos textuales y gneros discursivos.
Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario, tipo textual y a
algunas caractersticas del gnero discursivo de acuerdo al propsito
comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, considerando el
formato y soporte, e incorporando un vocabulario pertinente que incluye
sinnimos y diversos trminos propios de los campos del saber.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de acuerdo al propsito
comunicativo ampliando la informacin de forma pertinente. Organiza y
jerarquiza las ideas en prrafos y subtemas, estableciendo relaciones lgicas
(en especial, de consecuencia y contraste) a travs de algunos referentes y
conectores, utilizando recursos gramaticales y ortogrficos (coma y punto
seguido y aparte) que contribuyen al sentido de su texto.
Emplea algunos recursos textuales (como uso de negritas, comillas,
comparaciones, personificaciones e hiprboles) para reforzar el sentido del
texto, as como para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rtmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el
lector (como el entretenimiento o el suspenso).
Reflexiona y evala de manera permanente el texto, revisando si se adeca a
la situacin comunicativa, si las ideas son coherentes entre s o se presentan
vacos de informacin, as como el uso pertinente de algunos conectores,
referentes y vocabulario, adems los recursos ortogrficos empleados para
 mejorar y garantizar el sentido de su texto.
Opina sobre el sentido de los recursos formales y estilsticos utilizados y el
efecto de su texto en los lectores, sistematizando algunos aspectos
gramaticales y ortogrficos, as como otras convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito.
Aprecia de manera -Percibe manifestaciones Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, tctiles, sonoros,
crtica artstico-culturales. kinestsicos que percibe en manifestaciones artstico-culturales y establece
-Contextualiza las relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones que estas le generan.
manifestaciones Investiga en diversas fuentes acerca del origen y formas en que
manifestaciones artstico-
Arte y Cultura artstico-culturales manifestaciones artstico- culturales tradicionales y contemporneas
culturales. transmiten las caractersticas de una sociedad.
-Reflexiona creativa y Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una manifestacin
crticamente artstica en base a la informacin que maneja sobre su forma y contexto de
creacin y ensaya una postura personal frente a ella.
Crea proyectos -Explora y experimenta los Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la msica, el
desde los lenguajes del arte teatro y la danza y combina medios, materiales, herramientas y tcnicas y
recursos tecnolgicos con fines expresivos y comunicativos.
lenguajes artsticos -Aplica procesos de creacin. Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observacin y en
-Evala y socializa sus procesos el estudio del entorno natural, artstico y cultural local y global. Combina y
y proyectos propone formas de utilizar los elementos, materiales, y tcnicas y recursos
tecnolgicos para resolver problemas creativos planteados en su proyecto,
incluyendo propuestas de artes integradas.
Documenta la manera en que sus ideas se han ido desarrollando y cules
han sido sus influencias. Planifica la manera en que desea mostrar el
resultado de sus investigaciones y creaciones y mejora su presentacin a
partir de su propia auto-evaluacin y la retroalimentacin que recibe de
otros. Evala el resultado de sus creaciones o presentaciones.
Se comunica -Obtiene informacin del texto Obtiene informacin explicita y relevante en textos orales sencillos en ingls
oralmente en oral en ingls. con vocabulario sencillo participando como oyente activo apoyndose en el
contexto, ayuda audiovisual y gestos del emisor.
Ingls como lengua -Infiere e interpreta Infiere informacin en ingls deduciendo caractersticas de personas,
informacin del texto oral en objetos, lugares y hechos, el significado de palabras y frases dentro de un
extranjera
ingls contexto en textos orales sencillos e interpreta el sentido del texto oral
-Adeca, organiza y desarrolla apoyndose en el contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones
corporales del emisor.
el texto en ingls de forma Expresa oralmente sus ideas en ingls acerca de caractersticas de personas,
coherente y cohesionada animales, objetos, actividades diarias, alimentos, preferencias, profesiones y
 -Utiliza recursos no verbales y lugares adecundose a su interlocutor y contexto acompaando su
paraverbales de forma expresin oral con recursos no verbales.
Desarrolla ideas en torno a un tema evitando reiteraciones.
estratgica Organiza las ideas estableciendo relaciones (en especial de adicin y
-Interacta estratgicamente contraste) a travs de algunos conectores e incorporando un vocabulario
en ingls con distintos sencillo y construcciones gramaticales sencillas.
interlocutores Interacta en diversas situaciones orales con otras personas en ingls
formulando y respondiendo preguntas y haciendo algunos comentarios
-Reflexiona y evala la forma, utilizando vocabulario sencillo y pronunciacin adecuada para su nivel.
el contenido y contexto de Opina sobre el texto oral que escucha en ingls, dando su punto de vista
texto oral en ingls acerca de personas, hechos, objetos, lugares y secuencias temporales
relacionando la informacin con sus conocimientos del tema.
Ingles
Lee diversos tipos Obtiene informacin explicita y relevante ubicada en lugares evidentes del
texto escrito en ingls (ttulo, inicio y final) con estructuras simples,
de textos en Ingls vocabulario y expresiones sencillas.
como lengua Infiere informacin de textos escritos en ingls a partir de indicios y
extranjera deduciendo caractersticas de personas, animales, objetos, actividades ,
alimentos, preferencias , profesiones, lugares y secuencias temporales, a
partir de informacin explicita del texto as como el significado de
expresiones en contexto
Interpreta el sentido del texto a partir de informacin recurrente as
como relaciones texto-ilustracin.
Reflexiona sobre el texto escrito que lee en ingls, opinando sobre
personas, objetos, lugares y secuencias temporales relacionando la
informacin con sus conocimientos del tema. expresando sus preferencias
sobre lo ledo.
Escribe diversos Escribe textos breves y sencillos en ingls de una extensin de 30 a 50
palabras considerando el tema y adecuando su texto al destinatario y de
tipos de textos acuerdo al propsito comunicativo utilizando vocabulario de uso frecuente.
Ingls como lengua Desarrolla sus ideas en torno a un tema aunque puede salirse de ste en
extranjera ocasiones repitiendo informacin. Organiza sus ideas estableciendo
relaciones simples entre stas en especial de adicin y contraste utilizando
conectores y vocabulario sencillo apoyndose en el uso de algunas
ilustraciones para contribuir con el sentido de su texto.
Utiliza algunas convenciones del lenguaje escrito como recursos
ortogrficos bsicos (el punto y la mayscula) as como construcciones
gramaticales sencillas que le dan claridad a su tema.

Resuelve -Traduce cantidades a
problemas de expresiones numricas
-Comunica su comprensin
cantidad
sobre los nmeros y las
operaciones
-Usa estrategias y
procedimientos de estimacin
y clculo.
-Argumenta afirmaciones
sobre relaciones numricas y
las operaciones
Resuelve -Traduce datos y condiciones a Traduce equivalencias y no equivalencias (desequilibrio), valores
problemas de expresiones algebraicas
-Comunica su comprensin
regularidad,
sobre las relaciones
equivalencia y algebraicas
cambio -Usa estrategias y
Matemtica procedimientos para encontrar
reglas generales
-Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
Reflexiona sobre el texto que escribe en ingls, verificando el uso de
palabras, frases y oraciones revisando si se adeca al propsito con el fin de
mejorarlo.
Traduce una o ms acciones de comparar, igualar, repetir, repartir
cantidades, dividir una cantidad en partes iguales, a expresiones aditivas,
multiplicativas y a potencias cuadrada y cbica con nmeros naturales; as
como a operaciones de adicin, sustraccin y multiplicacin de fracciones y
decimales (hasta el centsimo); al plantear y resolver problemas.
Expresa su comprensin del sistema de numeracin decimal con nmeros
naturales hasta seis cifras, de divisores y mltiplos, primos y compuestos, as
como del valor posicional en nmeros decimales hasta los centsimos; con
lenguaje numrico y representaciones diversas. Representa de diversas
formas su comprensin de la nocin de fraccin como operador y como
cociente, as como las equivalencias entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales.
Selecciona y emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo
aproximado y exacto, mental o escrito y otros procedimientos, para realizar
operaciones con fracciones, nmeros naturales y decimales exactos, as
como para calcular porcentajes. Mide la masa, el tiempo y la temperatura,
de manera exacta o aproximada, seleccionando y usando la unidad de
medida que conviene en una situacin y emplea estrategias de clculo para
convertir medidas expresadas con naturales y decimales.
Justifica con varios ejemplos y sus conocimientos matemticos, sus
afirmaciones sobre la relaciones entre las cuatro operaciones y sus
propiedades. As tambin, justifica su proceso de resolucin.
desconocidos, regularidades y el cambio entre dos magnitudes, identificadas
en situaciones, a ecuaciones con que contienen las cuatro operaciones y
desigualdades; la proporcionalidad directa o a patrones de repeticin (con
criterios geomtricos de traslacin y giros) patrones (con y sin
configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a la posicin de sus
elementos y patrones aditivos o multiplicativos; al plantear y resolver
problemas.
Expresa su comprensin del trmino general de un patrn (Por ejemplo: 2, 5,
8, 11, 14,....--> trmino general = triple de un nmero, menos 1), as como
condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, as como de la
relacin proporcional como un cambio constante; usando lenguaje
 equivalencia algebraico y diversas representaciones.
Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo y propiedades de las
igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una
condicin de desigualdad o de proporcionalidad; as como para determinar
la regla o el trmino general de un patrn.
Elabora afirmaciones sobre los trminos no inmediatos en un patrn y sobre
lo que ocurre cuando modifica cantidades que intervienen en los miembros
de una desigualdad. Las justifica con ejemplos, clculos o propiedades de la
igualdad o en sus conocimientos. As tambin, justifica su proceso de
resolucin.
Resuelve -Modela objetos con formas Modela caractersticas de los objetos, datos de ubicacin, cambios de
problemas de geomtricas y sus tamaos y movimientos identificados en problemas; con formas
transformaciones bidimensionales (tringulos, cuadrilteros y crculos) o tridimensionales
movimiento, (prismas rectos y cilindro) y sus elementos; as como a la rotacin en el plano
-Comunica su comprensin cartesiano.
forma y sobre las formas y relaciones
Describe la comprensin del prisma, tringulo, cuadriltero y crculo a
localizacin geomtricas. partir de reconocer elementos, y lneas paralelas y perpendiculares. As
-Usa estrategias y mismo describe posiciones de objetos en el plano usando puntos cardinales
procedimientos para y de referencia, los representa en croquis. Tambin representa de diversas
formas, giros en cuartos y medias vueltas, traslacin, y dos o ms
orientarse en el espacio. ampliaciones de una figura plana en el plano cartesiano. Todo ello lo hace
-Argumenta afirmaciones usando lenguaje geomtrico.
sobre relaciones geomtricas Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo y procedimientos de
composicin y descomposicin para construir formas desde perspectivas,
desarrollo de slidos, realizar giros en el plano, as como para trazar
recorridos. Usa diversas estrategias para construir ngulos, medir la longitud
(cm), la superficie (m2, cm2) o la capacidad de los objetos, de manera exacta
o aproximada. Realiza clculos numricos para hacer conversiones de
medidas (unidades de longitud). Emplea la unidad de medida no
convencional o convencional, segn convenga, as como
instrumentos, de dibujo (comps, transportador) y de
medicin, y diversos recursos.
Elabora afirmaciones sobre las relaciones entre los elementos de las formas
geomtricas, propiedades bsicas, su desarrollo en el plano y atributos
medibles, y las explica con argumentos basados en ejemplos concretos,
grficos, propiedades y en sus conocimientos matemticos con base
en su exploracin o visualizacin, usando razonamiento inductivo. As
 tambin, explica el proceso seguido. Por ejemplo: Al duplicar el permetro de
un rectngulo su rea se cuadruplica.
Resuelve -Representa datos con grficos Elabora tablas de frecuencia de doble entrada y grficos de lneas
problemas de y medidas estadsticas o seleccionando el grfico estadstico ms adecuado. Para esto, reconoce
probabilsticas variables cualitativas (por ejemplo: color, material) y cuantitativas discretas
gestin de datos e (Por ejemplo: nmero de hermanos) y sus respectivos modalidades (Por
-Comunica la comprensin de ejemplo: rojo, amarillo; cuero, plstico) o valores (Por ejemplo: 1, 2, 3) que
incertidumbre los conceptos estadsticos y ha obtenido en un tema e estudio o en situaciones aleatorias.
probabilstico Interpretar informacin contenida en grficos y en diversas fuentes de
-Usa estrategias y informacin, usando el significado de la moda y expresa la probabilidad de
procedimientos para recopilar un evento relacionando el nmero de casos favorables y el total de casos
posibles.
y procesar datos Recolecta datos a travs de encuestas y de diversas fuentes de informacin,
-Sustenta conclusiones o y las registra en tablas de frecuencia simples, para resolver problemas
decisiones en base a estadsticos.
informacin obtenida Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones,
basndose en la informacin obtenida en el anlisis de datos o en la
probabilidad de un evento.
Indaga mediante -Problematiza situaciones para Formula preguntas acerca de las caractersticas o causas de un hecho,
mtodos hacer indagacin fenmeno u objeto natural o tecnolgico que observa, identifica las
-Disea estrategias para hacer variables dependiente e independiente involucradas en la relacin causa-
cientficos para efecto para formular su hiptesis.
indagacin Propone estrategias, selecciona fuentes de informacin confiable,
construir -Genera y registra datos o herramientas y materiales que le ayuden a observar las variables
conocimientos informacin involucradas y controlar los factores que lo pueden modificar, a fin de
-Analiza datos e informacin obtener datos que confirmen o refuten su hiptesis.
-Evala y comunica el proceso Obtiene datos cualitativos/cuantitativos que evidencian la relacin entre las
variables, mediante el uso de materiales e instrumentos seleccionados, los
y resultados de su indagacin registra y representa en diferentes organizadores. Sigue instrucciones para
Ciencia y mantener la seguridad.
Compara sus hiptesis con la interpretacin de los datos
Tecnologa cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus observaciones o
experimentacin as como con las fuentes de informacin confiables.
Describe comportamiento de las variables que se repiten (patrones) a partir
de los datos obtenidos y elabora conclusiones que explican las relaciones
estudiadas.
Describe el procedimiento, los logros y dificultades de su indagacin,
 propone mejoras al mismo y explica por qu sus resultados responden a la
pregunta de indagacin. Fundamenta sus conclusiones usando
conocimientos cientficos de manera oral, escrita o grfica.
Explica el mundo -Comprende y usa Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, que todos los organismos
natural y artificial conocimientos sobre los seres estn hechos de clulas y que algunos estn formados por una sola clula
vivos, materia y energa, (las bacterias, las amebas, las levaduras) y que cada clula cumple funciones
en base a bsicas o especializadas y aplica estos conocimientos a situaciones
biodiversidad, Tierra y
conocimientos cotidianas. Por ejemplo: el nio explica que los organismos que se observan
universo en el agua de florero son organismos unicelulares, que cumplen funciones
sobre los seres -Evala las implicancias del bsicas.
vivos; saber y del quehacer cientfico Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, la relacin entre la
y tecnolgico reproduccin sexual y la diversidad dentro de una especie y aplica estos
materia y energa; conocimientos a situaciones cotidianas.
biodiversidad, Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, la relacin entre las
Tierra y Universo caractersticas observables de los cuerpos con las fuerzas que predominan
en sus tomos o molculas (fuerzas de repulsin y cohesin) y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, la relacin entre el
calor y la temperatura con el movimiento molecular y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el nio explica cmo el
calor que se encuentra en el extremo de una barra de metal llega hasta su
otro extremo al cabo de un tiempo.
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, que la diversidad de
especies da estabilidad a los ecosistemas y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas. Por ejemplo: el nio explica que cuanto ms
biodiverso es un ecosistema resiste mejor los cambios ambientales.
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, que la Tierra presenta una
estructura dinmica interna que se evidencia en los cambios del relieve
terrestre y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Explica que algunos objetos tecnolgicos y conocimientos cientficos han
ayudado a formular nuevas teoras que propiciaron el cambio en la forma
de pensar y el estilo de vida de las personas. Por ejemplo: el nio explica
cmo el uso del telescopio permiti reconocer que la Tierra no es el centro
del universo.
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial
generado por la produccin y uso de nuevas tecnologas, la innovacin
tecnolgica y el saber cientfico. Por ejemplo: el nio da razones a favor o en
 contra, sobre s la instalacin de antenas de telefona en zonas pobladas
podran afectar la salud de los seres vivos.
Disea y construye -Delimita una alternativa de Determina el problema tecnolgico y las causas que lo generan, as como su
soluciones solucin tecnolgica alternativa de solucin en base a conocimientos cientficos o prcticas
-Disea la alternativa de locales, los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para
tecnolgicas para construirlo.
solucin tecnolgica Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos y textos,
resolver -Implementa y valida describiendo sus partes (incluyendo dimensiones) o etapas, la secuencia de
problemas de su alternativas de solucin pasos, caractersticas de forma, estructura y funcin de la misma. Selecciona
entorno tecnolgica los materiales por sus caractersticas fsicas, incluye los recursos a utilizar,
-Evala y comunica el posibles costos y prev el tiempo que le tomar realizarlo.
Lleva a cabo su alternativa de solucin, manipulando los materiales,
funcionamiento de la instrumentos y herramientas segn sus funciones, considerando los
alternativa de solucin requerimientos establecidos, normas de seguridad. Usa unidades medida
tecnolgica convencionales, verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la
solucin tecnolgica, detecta imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos, error en la seleccin de materiales y realiza ajustes o
cambios necesarios.
Realiza pruebas para verificar si la solucin tecnolgica cumple con los
requerimientos establecidos, y propone cmo mejorar su funcionamiento,
en base a sus resultados y pruebas. Explica cmo construy su solucin
tecnolgica, su funcionamiento, el conocimiento cientfico o prcticas locales
aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e inconvenientes de su
uso. Infiere posibles impactos positivos o negativos de la solucin
tecnolgica en diferentes contextos.

Construye su -Participa en la oracin y -Reflexiona cmo participa en las celebraciones litrgicas de su Institucin
celebraciones de su entorno Educativa.
identidad como -Participa del ngelus.
para dar testimonio de fe.
persona humana, - Participa en el rezo del rosario por turnos.
- Elabora collage sobre la devocin al Sagrado Corazn de Jess.
amada por Dios, - Expresa grficamente la Santsima Trinidad
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
 propia religin,
abierto al dilogo
con las que le son
cercanas
Asume la -Expresa su amor filial a Dios - Practica la contemplacin en su actitud con Cristo y con los dems.
Padre y a su llamado, al - Practica en su vida el sentido de solidaridad con sus compaeras.
experiencia el - Festejamos la fiesta de San Juan
respetar a sus padres,
encuentro - Practica las acciones enseadas por el Papa.
hermanos, maestros y
personal y amigos, cumpliendo con sus
comunitario con deberes cotidianos.
Dios en su
proyecto de vida
en
coherencia con su
creencia religiosa

VI.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DEL SEXTO GRADO:

COMUNICACIN MATEMTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE Y CULTURA EDUCACIN

TECNOLOGA RELIGIOSA
1.-Leemos un texto 1.-Usamos el diagrama de 1.-Nuestra Constitucin 1.-Las
informativo. lnea. Poltica. consecuencias de
2.-Escribimos la 2.-ampliamos y reducimos 2.-Los poderes del Estado. una alimentacin
informacin de un objeto. cantidades. 3.-Funciones de las Inadecuada.
3.-Realizamos una 3.-Relacionamos autoridades del estado. 2.-Los trastornos
exposicin. magnitudes. 4.-El sistema de Defensa y de la
4.-Leemos una crnica 4.-Buscamos proporciones Seguridad Nacional. alimentacin.
periodstica. en nuestro entorno. 6.-Deberes y 3.-La buena
5.-Nos reunimos para 5.-Trazamos polgonos responsabilidades en la alimentacin.
dialogar. regulares. sociedad. 4.-El control de
6.-Escrimos una crnica. 6.-Ampliamos y reducimos 7.-Medidas y seguridades Las funciones del
7.-Leemos un texto proporcionalmente. en la va pblica. cuerpo.
informativos con grficos 7.-Jugamos con cuerpo 8.-La participacin 5.-El sistema
8.-Presentamos el informe geomtricos. ciudadana es un derecho y nervioso central.
de nuestra investigacin. 8.-Calculamos el rea de los un deber. 6.-El sistema
9.-Escribimos un texto cuerpos geomtricos. 9.-Los sectores endocrino.
Informativo con grficos. 9.-Resolvemos problemas. econmicos. 7.-Loa cambios
10.-Expresamos relaciones 10.-La responsabilidad externos en la
usando fracciones. tributaria. pubertad.
11.-El trabajo de las 8.-La reproduccin
personas. humana.
12.- Es Estado Protege al 9.-El embarazo y
consumidor. el parto.
13.-La diversidad peruana. 10.-Las tcnicas de
14.-Discriminacin por reproduccin
origen cultural y gnero. asistida.
11.-La herencia
biolgica.
12.-La revolucin
de la gentica.
13.- la clonacin y
sus aplicaciones.
14.-Las mascotas
clonadas.

VII. TUTORIA.
 La unin nos hace un equipo fuerte.
Cuadernillo de tutora de 6.

VIII. RECURSOS:
Humanos: Asesora, alumnos, miembros de la comunidad escolar.
Materiales: Libros de MED, fichas de trabajo, plumones, papelotes, etc.
Financieros: Autofinanciado.

IX.- EVALUACIN.
La evaluacin se realizar logros de aprendizaje en forma permanente, participativa y reflexiva.

Juanju de del 2017

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Prof. DIRECTOR DE LA I.E.