Competencia: Planificar la clase y metodologas de aprendizaje.

Descripcin: Capacidad para organizar y programar las actividades de la clase de acuerdo a los objetivos de la
asignatura.

Desempeo Estndar Desempeo Destacado

Determina los objetivos de la clase, considerando los
Objetivos Fundamentales Verticales, Objetivos
Fundamentales Transversales y los Contenidos
Mnimos Obligatorios.
Prepara actividades que permitan relacionar el
contenido a tratar con los de la clase anterior y las
experiencias previas de los estudiantes.
Organiza actividades para el inicio, el desarrollo y el
cierre de la clase.
Selecciona la metodologa apropiada, consistente con
los contenidos y las caractersticas del curso.
Utiliza recursos metodolgicos que permitan al
estudiante ser protagonista de su propio aprendizaje.
Incluye en la planificacin de la clase, tiempo para
trabajar con problemas y desafos interesantes que
permitan construir el aprendizaje y desarrollar el
pensamiento divergente.
Incluye en la planificacin de la clase el trabajo con
estudiantes con necesidades educativas especiales.
Selecciona, prepara y elabora, material didctico que
facilite el trabajo colaborativo para aprender haciendo.
Organiza las actividades de acuerdo al tiempo real del
cual dispone.
Prepara actividades de evaluacin para verificar lo
aprendido y retroalimentar el proceso.
Prepara trabajos y tareas complementarias para
profundizar e instalar los aprendizajes.
Revisa y retroalimenta los trabajos y tareas antes de
continuar con el tema siguiente.
Determina los mecanismos y actividades para reforzar a
los estudiantes que no logran los aprendizajes
esperados.
Determina los mecanismos y actividades para avanzar
con los estudiantes de ritmo de aprendizaje ms
rpido.
LO QUE NO SE DEBE HACER
Improvisa el trabajo de la clase.
Planifica la clase centrada en el profesor.
Repite las mismas actividades ao a ao.
Trabaja en forma aislada, sin compartir experiencias con sus pares.
Solicita materiales tales como: guas, fotocopias, pruebas, salas de audiovisuales, laboratorios, libros etc. a ltima hora,
o enva, una vez iniciada la clase, a un estudiante a buscarlos.
Ensea con evidentes errores; no domina los contenidos que ensea.
Es rutinario en sus actividades, enfatizando la exposicin. Sus estudiantes se aburren.
Generalmente dicta la materia.
No considera el contexto de los estudiantes ni sus intereses.
Planifica clase a clase para los diferentes cursos,
atendiendo a las diferencias individuales y grupales.
Incluye, en el trabajo de la clase, espacios para que los
estudiantes, problematicen situaciones: reflexionen
sobre qu aprendieron y cmo lo hicieron, transfiriendo
los aprendizajes a otros temas.
Aplica, en forma sistemtica y evaluada, estrategias de
algn programa de desarrollo de pensamiento, en forma
integrada al trabajo de la asignatura.
Logra que los estudiantes se interesen en los
contenidos tratados, en forma voluntaria y autnoma,
investigando por s mismos y encontrando nuevas
fuentes de informacin.
Impulsa la participacin en concursos externos, aun
cuando eso implique una mayor inversin de tiempo y
trabajo.
Fomenta y apoya las iniciativas de los estudiantes
enfocados a la investigacin y formulacin de proyectos
en temas complementarios a la asignatura.
Conocimientos Bsicos.
Programa de la asignatura, tanto del Mineduc como los
propios del establecimiento.
Profundo conocimiento y comprensin de los
contenidos que ensea.
Aplicacin de adecuaciones curriculares.
Aplicacin de algn programa de desarrollo de
pensamiento como por ejemplo: Programa de
Enriquecimiento Instrumental PEI), Programa de
Estimulacin de la Inteligencia (Progresint) u otros.
Metodologa de la asignatura.
Material desarrollado por Gestin y Direccin Escolar de Calidad