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Piura
Introduccin
En el rea de Comunicacin, cada competencia tiene sus propios procesos didcticos, los cuales
todava no se aplican de manera oportuna ni pertinente ocasionando que los estudiantes no
puedan expresarse con seguridad, no comprendan ni produzcan diferentes tipos de textos.
Por ello se ha propuesto una serie de desafos como: el empoderamiento de la informacin sobre
procesos didcticos, la reflexin y reconstruccin de la prctica de los maestros y el compromiso
de cambio por parte de los mismos.
Esta investigacin se justifica por la importancia que tiene a nivel internacional, ya que el
desarrollo de las capacidades y habilidades comunicativas son esenciales en la formacin de los
nios y nias y slo se logran aplicando los procesos didcticos en el rea de Comunicacin
sustentados en el enfoque Comunicativo Textual as como el estudio realizado por SNCHEZ
RODRGUEZ, Susana (2008), La asamblea de clase para la didctica de la lengua oral en el
segundo ciclo de educacin infantil: estudio de casos Santander Tesis Doctoral; donde motiva a
promover el desarrollo de la competencia comunicativa
A nivel nacional, el tema resulta de suma importancia; pues, el resultado de la ECE pone de
manifiesto cifras que en los primeros aos de la misma eran catastrficos, es ya en los ltimos
aos donde los resultados se muestran ms esperanzadores pero an falta; lo dicen HUARCA
CARRANZA, Luis K y otros (2007) Estrategias pedaggicas en Educacin Primaria. Universidad
Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle, donde consideran al rea de Comunicacin como
el eje central en el desarrollo de los aprendizajes de las dems reas.
A nivel regional y local no se han realizado investigaciones al respecto; pero, se tiene en claro
que cuando nuestros estudiantes hablan o escriben, y tambin cuando escuchan o leen, estn
participando de un conjunto de relaciones sociales formadas a partir de un uso lingstico
contextualizado, oral o escrito.
Como en toda Institucin Educativa ubicada en una zona rural y de modalidad primaria multigrado,
nuestra IE tenemos una serie de situaciones; pero, se ha priorizado este problema porque es de
carcter pedaggico e institucional; el cual afecta el aprendizaje de nuestros estudiantes y cuenta
con criterios como es la urgencia, impacto, y viabilidad.
La gestin escolar no est ajena a esta problemtica ya que el compromiso cuatro enmarca
situaciones que generan el logro de aprendizajes significativos, asimismo la competencia cinco del
MBDD nos permite promover y liderar una comunidad de aprendizaje con los Maestros.
Como lder pedaggico, esta situacin me permite demostrar y desarrollar las competencias,
capacidades y dimensiones para generar acciones para la mejora de los aprendizajes.
Plantee la importancia de la planificacinescolar, desde su rol directivo en la gestin escolar.
Exponga el problema priorizado; las alternativas de solucin planteadas desde su rol como
directivo; y las actitudes y habilidades interpersonales que requieren las alternativas de
solucin.
Justifique y argumente la importancia del problema desde el marco del D.S. N 004-2013 de la
PCM y de la planificacin escolar.
Presente brevemente la estructura del Informe.
A. Plan de diagnstico
Problema priorizado
Causas
Causas principales
- Falta de reflexin de la prctica pedaggica por parte del
docente.
- Inadecuada planificacin del rea de Comunicacin.
- Continuismo del enfoque tradicional de la prctica docente en el
rea de Comunicacin.
- Aplicacin inadecuada de estrategias en las diferentes
competencias del rea de Comunicacin.
Causas secundarias
rbol de objetivos
Aspectos a investigar
- Planificacin de los procesos didcticos del rea de Comunicacin por los
docentes.
- Estrategias de aplicacin de los procesos didcticos del rea de
Comunicacin en las sesiones de aprendizaje.
- Monitoreo y acompaamiento en el aula.
- Enfoque Comunicativo Textual
- Dilogo reflexivo.
- El tiempo
- Participacin del docente
Fuentes de informacin
Unidades y Sesiones de aprendizaje.
Fichas de monitoreo y asesoramiento.
Fichas de observacin de la clase.
Plan anual de monitoreo y asesoramiento
Rutas de aprendizaje
Resultados ECE, Actas, Registros.
Tcnicas e instrumentos
Tcnicas Instrumentos
Observacin Gua de observacin
Entrevista Gua de entrevista
Encuesta Cuestionario
Anlisis documental Gua de anlisis documental
Mapa de procesos
Nuestra IE cuenta con todos los medios necesarios para poder llevar
a cabo este proceso tan complicado pero no imposible de ejecutar;
medios como: la planificacin y la gestin de recursos
indispensables.
Con docentes:
priorizado teniendo en cuenta al base a las diversas causas problema priorizado, teniendo en cuenta
menos una de las causas identificadas, incluyendo los las causas, aspectos a investigar,
Mdulo 6
escolar
Indicador 6 9. Prev alternativas que Prev alternativas que Prev alternativas que consideren
interpersonales
Identifica la importancia consideren espacios de consideren espacios de espacios de dilogo con los docentes,
Habilidades
Comunicaci
de la comunicacin dilogo con los docentes. dilogo con los docentes, as as como estrategias de comunicacin
n
eficaz en su rol como como estrategias de eficaz con ellos, con los alumnos y los
lder pedaggico y comunicacin eficaz con ellos. padres de familia.
practica estrategias para 1-3 4-6 7-10
fortalecerla
Indicador 7 10. Identifica actitudes y Identifica actitudes y Identifica actitudes y habilidades que
Identifica actitudes y habilidades que favorecen habilidades que favorecen el favorecen el trabajo colaborativo en el
habilidades que Colaboraci el trabajo colaborativo en el trabajo colaborativo en el desarrollo de las alternativas, estrategias
favorecen el trabajo n desarrollo de las desarrollo de las alternativas, para promoverlas con el aporte de otros
colaborativo y plantea alternativas. y estrategias para promoverlas actores y para asignar roles segn sus
acciones para con el aporte de otros actores. habilidades.
promoverlas en su 13 4-6 7-10
comunidad educativa.