Alcances de la responsabilidad del docente en la formacin

cvica y tica de los alumnos de primaria

Lic. Educacin Primaria

Septiembre 2016
Introduccin
La materia de formacin cvica y tica en ocasiones los maestros la descartan

consideran que no es prioridad, la dejan a un lado por darle relevancia a materias como el

espaol y matemticas, sin embargo las necesidades de la sociedad la prdida de valores que

se ve reflejado en las aulas de las escuelas primarias nos hace ver las necesidades de nuestros

alumnos y la responsabilidad de los docentes se deben comprometer a responder e incluir

los valores, los tomen en cuenta en cada trabajo, propiciando momentos para el dialogo,

inculcar el respeto es decir la prctica de valores diaria, conocimiento de sus derechos como

seres humanos y obligaciones.

Entonces la formacin cvica y tica nos damos cuenta la importancia que tiene para

formar ciudadanos capaces de tomar decisiones, viviendo su vida con valores, contribuyendo

a la paz social, democracia y justicia.

Podemos ver que la educacin cvica y tica es fundamental para el funcionamiento

de una institucin, una buena relacin entre el recurso humano, relacin y participacin de

los padres de familia claro es muy importante la participacin para que funcione y se llegue

al objetivo formar seres humanos capaces de desenvolverse y ser felices, todo esto se lograra

a travs de una convivencia armnica y resolucin de problemas de manera oportuna.

 Podemos iniciar mencionando cmo ha evolucionado las sociedades, uno de los

factores es el avance de la tecnologa todos estos cambios los podemos ver reflejados en las

escuelas primarias, instituciones que se encargan de recibir a los alumnos para dotarlos de

conocimientos y a partir de estos cambios podemos analizar cul es el papel de la educacin

y de los maestros para poder responder a la demanda que existe en la actualidad, a travs del

siguiente trabajo se pondrn contestar las siguientes preguntas Qu responsabilidad tiene el

docente? Y hasta donde llega esa responsabilidad? De qu manera el docente enfrenta los

problemas en el aula? Por qu es importante la formacin cvica y tica en las escuelas

primarias?

Al hablar de ensear conocimiento entra un profundo dilema, la responsabilidad que

tiene el docente con su trabajo, se logra al cumplir con la normalidad mnima escolar

mencionada en el Acuerdo nmero 712 (asistir puntual a la escuela, tener materiales

disponibles para los alumnos, focalizar el tiempo en actividades de aprendizaje, lograr la

participacin de todos los alumnos entre otros) no obstante es algo que va ms all de los

contenidos que vemos escritos en una planeacin, es formar seres humanos para el maana,

capaces de cumplir sus sueos en un camino en valores, buscando el bien comn.

Cuando hablamos de formacin cvica y tica lo primero que realizamos es

relacionarlos con los valores o la personalidad de los alumnos, las cuales es fcil distinguirla

porque vemos esos valores reflejados en su acciones diarias en los trabajos en equipo en sus

principios; y en ocasiones muchos de los alumnos que llegan a las escuelas primarias no

cuentan con los valores, vemos la falta de orientacin por parte de los padres de familia y

posiblemente en algunas de sus casas no se muestran acciones positivas, los alumnos suelen
ser agresivos, no les gusta compartir o muestran antivalores actitudes negativas y malos

hbitos.

Al encontrar situaciones como las que mencione debemos recordar que tenemos en

nuestro poder un arma muy grande la educacin y a travs de ella podemos influir en los

alumnos positiva o negativamente, nuestra responsabilidad es aportar a la primera opcin,

podemos transformar la manera de pensar y predicar con nuestro ejemplo para orientar a los

alumnos en valores.

Relacionando esto con Jackson P (1968) en donde menciona como el curriculum

oculto forma parte de las instituciones pues son aquellas normas que rigen a la escuela,

costumbre y forman parte del aprendizaje, muchas veces a travs del curriculum oculto

podemos influir en la manera de pensar en los alumnos, no solo palabras para memorizar

conceptos escritos en su libro de formacin cvica y tica a realmente aprender a vivir los

valores da a da.

El docente tiene la responsabilidad de proporcionarle los conocimientos de acuerdo a

lo que indica Planes y programas de Estudios (2011) establecidos para el nivel educativo, en

lo que respecta a la materia de educacin cvica y tica se pretende formar seres humanos

capaces de desarrollarse, tomando decisiones responsables para la participacin de la mejora

de su sociedad no obstante no se puede portar indiferente en las problemticas que se

muestren en el saln, con la comunidad de padres de familia y la misma escuela, tampoco el

docente puede ensear sus conocimientos sin la aplicacin de los valores, recordando que los

alumnos estn en un espacio donde deben aprender a convivir, aprenderse a relacionar con

sus pares y maestros y se va modulando la conducta, al ensear sin valores no existe una
orientacin ni una coherencia con lo que busca la educacin la formacin de seres humanos

que sean competentes.

Podemos mencionar que es responsabilidad que el maestro motive a los alumnos a la

prctica de valores con actividades innovadoras para hacer esta materia atractiva, usando las

tecnologas, la incentivacin y prctica diaria.

Jaques Delors (1994) hace mencin de los cuatro pilares de educacin los cuales son:

aprender conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir, en el ltimo es el cual

podemos validar como la importancia de la compresin del otro, resolver conflictos, respetar

las ideas de los dems viene a ser una de las bases de la educacin fundamental para vivir en

armona y la materia de educacin cvica y tica tiene como finalidad formar seres en valores.
Conclusin

De acuerdo al anlisis realizado podemos llegar a la conclusin que la materia de educacin

cvica y tica es sumamente relevante en la Educacin Bsica para responder a las

necesidades de las sociedades del hoy y formar seres humanos con valores, capaces de

convivir, tomas decisiones, soluciones problemas, con actitudes y conocimientos.

Considerado prioridad tambin se convierte para los docentes la prctica de esta materia y en

ocasiones pueden decir que para los alumnos es poco atractivo y hay poco inters sin embargo

se convierte en nuestro nuevo reto, innovar y despertar en ellos la curiosidad por conocer un

poco ms del tema y sobre todo nosotros mostrar nuestro ejemplo y actitudes positivas al

impartir estos temas.

El docente puede notar que sus alumnos reflejan antivalores y debe de trabajar en ellos no

solo en la hora de la materia sino en las actividades diarias y maneras en pedir las cosas, para

ir formando buenas acciones para los que sern los hombres y mujeres del maana.
Referencias:

Delors, J. y Otros. (1996). La educacin encierra un tesoro. Madrid: Santillana. Ediciones

UNESCO

Jackson, P. W. La vida en las aulas, Sexta edicin 2001 Editorial. Morata.

SEP (1993). Plan y programas de estudios 1993. Educacin Bsica. Primaria. Mxico: SEP