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SESIN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
rea : Comunicacin
Tema o actividad : Reflexionamos sobre el fenmeno El nio
Grado : 3ero Sec.
Duracin : 90 min
Fecha : 17/04/17
2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos orales Escucha activamente diversos Practica normas culturales de convivencia
textos orales. que permiten la comunicacin oral.
Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas.
Ordena sus ideas para dialogar sobre los
estilos de la comunicacin a partir de sus
saberes previos y fuentes de informacin.
Interacta colaborativamente Mantiene la interaccin desarrollando sus
manteniendo el hilo temtico ideas a partir de los puntos de vista de su
interlocutor para profundizar el tema
tratado.
Comprende textos Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, el propsito
escritos contenido y contexto de los y la postura del autor de textos con
textos escritos. estructura compleja.
Explica la intencin del autor en el uso de
los recursos textuales, a partir de su
conocimiento y experiencia.

3. SECUENCIA DIDCTICA:

ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO:
Pizarra
El docente saluda, se presenta y da la bienvenida a todos los estudiantes por el retorno Plumn
a la IE. Cuaderno
Se propicia el dilogo sobre las consecuencias del fenmeno El Nio en Piura. Hojas

- Cules son los efectos del fenmeno El nio en su localidad?


- El zancudo es un mosquito peligroso que causa mltiples enfermedades una de ellas
es el dengue Qu conocimiento tienen acerca de esta?
Se les entrega una lectura denominada Conocer y erradicar el dengue
Los estudiantes realizan una lectura silenciosa y luego se pide a un voluntario para
que lea en voz alta la informacin.
Guiados por la profesora los estudiantes responden las preguntas planteadas en la
ficha y a partir de ellas procede a la presentacin de la unidad didctica denominada
REDACTAMOS UN REPORTAJE SOBRE EL FENMENO DEL NIO
PROCESO:
- El docente retoma la idea de la importancia de tener conocimiento sobre este
fenmeno y estar prevenidos ante cualquier desastre.
- Se pide a los estudiantes que cada uno de ellos se presente, digan lo que les
gusta y lo que esperan del curso.
- Una vez que han terminado su presentacin se les pide que recuerden aquello
positivo y negativo del trabajo del ao pasado. Se conversa sobre lo que
ocurri lo que hubieran hecho ellos y lo que desean hacer ahora.
- Se establecen las normas de convivencia del curso. Las ideas dadas por los
alumnos y reforzadas por la profesora se escriben en la pizarra y luego se
anotan en una hoja que se pegar siempre antes de empezar la clase para
que los estudiantes no lo olviden.
FINALIZACIN
Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION
Qu aprendimos hoy? (competencia y capacidades)
Cmo lo aprendimos?
De qu nos sirve?
Qu dificultades se nos presentaron en el desarrollo de las actividades?
Cmo las superamos?
Extensin: se pide que para la prxima clase traigan informacin sobre los estilos de
comunicacin.
SESIN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
rea : Comunicacin
Tema o actividad :
Grado : 4to Sec.
Duracin : 90 min
Fecha : 01/04/16
2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos orales. Escucha activamente Practica modos y normas culturales
diversos textos orales. de convivencia que permiten la
comunicacin oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Se expresa oralmente Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones
ideas. utilizando pertinentemente diversos
recursos cohesivos.
Produce textos escritos Textualiza sus ideas, Escribe textos expositivos sobre la
segn las convenciones semana santa con estructura textual
de la escritura. compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
informacin.

3. SECUENCIA DIDCTICA:

ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO:
- La docente saluda a los estudiantes y revisa la tarea dejada. Pregunta sobre Pizarra
lo dicho anteriormente en clase: Plumn
- C.P: Qu tipo de textos podemos utilizar para escribir informacin sobre la Cuaderno
semana santa?
- C.C: Qu es un texto expositivo? Cul es su estructura?
- Se pide la participacin de los estudiantes para expresar sus respuestas.
- Se emiten los aprendizajes esperados y el tema de la clase.
PROCESO:
- Se define el concepto a travs de las ideas dadas por los estudiantes en la
motivacin: El texto expositivo

Lo que necesitamos saber para Lo que necesitamos saber


elaborar un texto expositivo sobre la Semana Santa

- Los estudiantes escriben el esquema en su cuaderno a partir de lo copiado


en la pizarra. Se entrega un texto expositivo como ejemplo para establecer
- Se explica la clase de forma oral.
- Los estudiantes se forman en grupos para elaborar su texto expositivo y luego
exponerlo a partir de lo dicho en clase.
FINALIZACIN
- Extensin: Buscar un texto expositivo y sealar sus partes
- Los estudiantes realizan la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Cmo lo
aprendimos? Qu podramos mejorar? En qu situacin podemos aplicar
lo aprendido?