MARCO TEORICO

La adolescencia es un periodo del desarrollo biolgico, psicolgico, sexual y social

inmediatamente posterior a la niez y que comienza con la pubertad. Es un
periodo vital cuyo rango de duracin vara segn las diferentes fuentes y opiniones
mdicas, cientficas y psicolgicas, generalmente se enmarca su inicio entre los 10
y 12 aos, y su finalizacin a los 19 o 24.
La OMS define la adolescencia como el periodo de crecimiento y desarrollo
humano que se produce despus de la niez y antes de la edad adulta, Se trata
de una de las etapas de transicin ms importantes en la vida del ser humano; es
una etapa de descubrimiento de la propia identidad (identidad psicolgica,
identidad sexual...) as como la de autonoma individual.
Los adolescentes dependen de su familia, su comunidad, su escuela, sus servicios
de salud y su lugar de trabajo para adquirir toda una serie de competencias
importantes que pueden ayudarles a hacer frente a las presiones que
experimentan y hacer una transicin satisfactoria de la infancia a la edad adulta.
Los padres, los miembros de la comunidad, los proveedores de servicios y las
instituciones sociales tienen la responsabilidad de promover el desarrollo y la
adaptacin de los adolescentes y de intervenir eficazmente cuando surjan
problemas.
Etapas de la Adolescencia
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) estima que una de cada cinco
personas en el mundo es adolescente, 85 por ciento de ellos viven en pases
pobres o de ingresos medios, y alrededor de 1,7 millones de ellos mueren cada
ao.5 La OMS define la adolescencia como la etapa comprendida entre los 10 u
11 aos hasta los 19 aos, y considera dos fases: la adolescencia temprana, de
los 10 u 11 hasta los 14 o 15 aos, y la adolescencia tarda, de los 15 a los 19
aos.
Adolescencia temprana (11-13 aos)
Es la primera etapa de desarrollo del nio. Se caracteriza porque comienza a
experimentar cambios fsicos a una gran velocidad. En esta fase aparecen los
caracteres sexuales secundarios., Es durante la adolescencia temprana que tanto
las nias como los varones cobran mayor conciencia de su gnero que cuando
eran menores, y pueden ajustar su conducta o apariencia a las normas que se
observan. Pueden resultar vctimas de actos de intimidacin o acoso, o participar
en ellos, y tambin sentirse confundidos acerca de su propia identidad personal y
sexual
Los cambios psicolgicos y sociales no tienen un gran desarrollo durante esta
fase, sino que son consecuencias o se derivan de los cambios fsicos. El
adolescente observa cmo su cuerpo se desarrolla y cambia, y esto provoca una
gran curiosidad y una situacin extraa para l. Las transformaciones acercan al
adolescente a su grupo de amigos, que tambin experimentan los mismos
cambios, por lo que existe una identificacin grupal. Durante esta fase el
adolescente sigue pensando en concreto, no ha desarrollado la abstraccin del
pensamiento, no percibe las implicaciones futuras y se encuentra todava muy
lejos del pensamiento adulto.

Adolescencia media (14-17 aos)

Al comienzo de esta fase, el adolescente ya ha finalizado casi por completo su
maduracin sexual: sus rganos sexuales estn prcticamente desarrollados y ha
adquirido el 95 por ciento de su estatura. A partir de este momento, los cambios
fsicos se ralentizan sobremanera, lo que le permite al adolescente fijar su imagen
corporal y desarrollar ms fcilmente una imagen de s mismo. En esta fase
adquieren vital importancia los cambios psicolgicos y sociales.
Durante estos aos desarrolla el pensamiento abstracto y la capacidad de percibir
las implicaciones futuras, aunque en circunstancias conflictivas, como etapas de
estrs, puede sufrir regresiones hacia el pensamiento concreto y ser incapaz de
percibir estas implicaciones. La capacidad de percibir en abstracto provoca que el
joven desarrolle tambin una cierta capacidad discursiva, adems de identificarse
con otras personas, grupos e ideologas. El adolescente tambin desarrolla y
potencia una imagen de s mismo, un rol que proyecta hacia los dems. La
pertenencia a un grupo social y la necesidad de independencia respecto del grupo
familiar tambin son consecuencias directas de los cambios psicolgicos y
cognitivos durante esta etapa.
El narcisismo y la sensacin de invulnerabilidad es otra de las consecuencias de
los cambios psicolgicos del adolescente. Proyecta su imagen hacia el resto del
mundo con el objetivo de acaparar atencin. La sensacin de invulnerabilidad y de
fortaleza hacen que el adolescente pueda ser ms agresivo en ciertas
circunstancias y puede acarrear comportamientos de riesgo, como el consumo de
alcohol, tabaco y otras drogas.
El contacto con el otro sexo se incrementa, aunque no slo responde a un deseo
sexual creciente, sino tambin al narcisismo y la exploracin de los propios lmites
del adolescente, que necesita poner a prueba el grado de atraccin que posee.

Adolescencia tarda (17-21 aos)

El desarrollo fsico y sexual ha terminado. El adolescente ya es fsicamente adulto
y sus rganos sexuales estn plenamente capacitados para la reproduccin.
El pensamiento abstracto tambin se ha desarrollado en su totalidad y el joven
puede pensar en abstracto sin dificultad y percibe perfectamente las implicaciones
futuras de sus actos. El desarrollo del pensamiento es un factor individual que
depende de las condiciones del entorno y de las propias capacidades de la
persona.
A partir de este momento, el adolescente comienza a enfrentarse a las exigencias
del mundo adulto, las necesidades de atencin y de pertenencia a un grupo
pierden importancia en pro del fomento de las relaciones individuales.
DESARROLLO DE LA ADOLESCENSIA
Desarrollo fsico
En la adolescencia temprana y para ambos sexos, no se manifiestan grandes
desarrollos de los caracteres sexuales secundarios, pero suceden cambios
hormonales a nivel de la hipfisis, como el aumento en la concentracin de
gonadotropinas (hormona folculoestimulante) y de esteroides sexuales.
Seguidamente aparecen cambios fsicos, sobre todo cambios observados en la
glndula mamaria de las nias, los cambios genitales de los varones y el vello
pubiano en ambos sexos.
Mujeres
El primer cambio identificable en la mayora de las mujeres es la aparicin del
botn mamario. La adolescencia en las mujeres comienza a los 10 o 12 aos.
Se caracteriza por un agrandamiento en el tejido glandular por debajo de la areola,
consecuencia de la accin de los estrgenos producidos por el ovario. La edad de
aparicin es despus de los 8 aos; puede ser unilateral y permanecer as por un
tiempo, y casi siempre es doloroso al simple roce. Al avanzar la adolescencia, el
desarrollo mamario, adems de ser cuantitativo, es cualitativo: la areola se hace
ms oscura y ms grande, y sobresale del tejido circundante, aumenta el tejido
glandular, se adquiere la forma definitiva, generalmente cnica, y se desarrollan
los canalculos. Puede haber crecimiento asimtrico de las mamas.
El vello pbico, bajo la accin de los andrgenos adrenales y ovricos, es fino,
escaso y aparece inicialmente a lo largo de los labios mayores, y luego se va
expandiendo. El vello pbico en algunos casos coincide con el desarrollo mamario
y en otros puede ser el primer indicio puberal. Suele comenzar a notarse a los 9 o
10 aos de edad. Al pasar los aos, el vello pubiano se hace ms grueso y menos
lacio, denso, rizado y cubre la superficie externa de los labios, y se extiende hasta
el monte de Venus, y alcanza la forma triangular caracterstica adulta despus de
3 a 5 aos (aproximadamente entre los 15 y 16 aos de edad). El vello axilar y el
vello corporal aparecen ms tarde.
Los genitales y las gnadas cambian de aspecto y configuracin. Los labios
mayores aumentan de vascularizacin y aumenta la cantidad de folculos pilosos,
hay estrogenizacin inicial de la mucosa vaginal, los ovarios y el cuerpo del tero
aumentan en tamao. Las trompas de Falopio aumentan despus de tamao, y
aumenta el nmero de pliegues en su mucosa. Los labios menores se desarrollan,
los labios mayores se vuelven luego delgados y se pigmentan y crecen, para
cubrir el introito. La vagina alcanza una profundidad de 8 cm y, luego, de 1011
cm. Por efectos estrognicos, la mucosa se torna ms gruesa, las clulas
aumentan su contenido de glucgeno y el pH vaginal pasa de neutro a cido un
ao antes de la primera menstruacin (conocida con el nombre de menarquia o
menarca).
Se desarrollan las glndulas de Bartolino, aumentan las secreciones vaginales, la
flora microbiana cambia (aparece el bacilo de Doderlein), la vulva sufre
modificaciones en su espesor y coloracin. Por ltimo, en las mujeres que nacen
con himen, ste se engrosa y su dimetro alcanza 1 cm.
La menarquia o menarca, que es la primera menstruacin, aparece precedida por
un flujo claro, inodoro, transparente y bacteriolgicamente puro que, visto al
microscopio, tiene aspecto de hojas de helecho. La menarquia tiende a
presentarse a los 11 o 12 aos. Se denomina pubertad precoz cuando aparece de
manera anormalmente temprana (8-10 aos).
Varones
Los testculos prepuberianos tienen un dimetro aproximado de 2,5 a 3 cm, el cual
aumenta por la proliferacin de los tbulos seminferos. El agrandamiento del
epiddimo, las vesculas seminales y la prstata coinciden con el crecimiento
testicular, pero no es apreciable externamente. En el escroto se observa un
aumento en la vascularizacin, adelgazamiento de la piel y desarrollo de los
folculos pilosos.
El pene comienza a crecer en longitud y tambin a ensancharse aproximadamente
un ao despus de que los testculos aumentan de tamao. Las erecciones son
ms frecuentes y aparecen las emisiones nocturnas.
El vello sexual aparece y se propaga hasta el pubis, donde se aprecia ms grueso
y rizado. Puede comenzar a aparecer el vello axilar y, en ocasiones, en el labio
superior (bigote). El vello en los brazos y en las piernas se torna ms grueso y
abundante entre los 13 y 14 aos. Aumenta la actividad apocrina, es decir, de la
secrecin de las glndulas suprarrenales, con la aparicin de humedad y olor
axilares

Desarrollo intelectual
La mayora de los nios y nias entran a la adolescencia todava percibiendo el
mundo a su alrededor en trminos concretos: Las cosas son correctas o no,
maravillosas o terribles. Raras veces ven ms all del presente, lo que explica la
incapacidad de los adolescentes jvenes de considerar las consecuencias que sus
acciones tendrn a largo plazo.

Al final de la adolescencia, muchos jvenes han llegado a apreciar las sutilezas de

las situaciones e ideas y a proyectarse hacia el futuro. Su capacidad de resolver
problemas complejos y sentir lo que los dems piensan se ha agudizado
considerablemente. Pero debido a que todava no tienen experiencia en la vida,
hasta los adolescentes mayores aplican estas destrezas que recin encontraron
de manera errtica y por lo tanto, pueden actuar sin pensar.

Desarrollo emocional
Si se puede decir que los adolescentes tienen un motivo para existir (adems de
dormir los fines de semana y limpiar el refrigerador), sera afirmar su
independencia. Esto les exige distanciarse de mam y pap. La marcha hacia la
autonoma puede tomar muchas formas: menos afecto expresivo, ms tiempo con
los amigos, comportamiento polmico, desafiar los lmites; la lista puede continuar.
Pero an los adolescentes frecuentemente se sienten confundidos sobre
abandonar la seguridad y proteccin del hogar. Pueden estar indecisos anhelando
su atencin, solo para regresar al mismo punto.

Desarrollo social
Hasta ahora, la vida de un nio se ha desarrollado principalmente dentro de la
familia. La adolescencia tiene el efecto de una roca que cae al agua, ya que su
crculo social repercute hacia afuera para incluir amistades con los miembros del
mismo sexo, del sexo opuesto, diferentes grupos sociales y tnicos y otros
adultos, como un maestro o entrenador favorito. Finalmente, los adolescentes
desarrollan la capacidad de enamorarse y formar relaciones amorosas.
No todos los adolescentes entran y salen de la adolescencia a la misma edad o
muestran estas mismas conductas. Lo que, es ms, durante gran parte de su
adolescencia, un joven puede ir ms all en algunas reas del desarrollo que en
otras.
 Medios de comunicacin y adolescentes
La introduccin masiva de dispositivos tecnolgicos en la actualidad ha causado
un gran cambio en la vida de los seres humanos. Los adolescentes son los ms
vulnerables debido a que ellos han nacido en una sociedad tecnolgica y por lo
tanto son los que han acogido de manera ms personal dichos dispositivos.
Estudios han demostrado que el telfono mvil es el dispositivo tecnolgico ms
popular entre los adolescentes y su disponibilidad casi llega al 100%.16
El rol de los medios de comunicacin en el proceso de socializacin
La conducta de los adolescentes est determinada por los agentes de
socializacin: grupo de pares, familia y centro de estudios que son los que les
brindan a los jvenes enseanzas sobre la vida y que en el caso ideal traen como
consecuencia final del proceso de socializacin el desarrollo de la personalidad del
adolescente y la adquisicin de las capacidad de autocontrol y la de control social,
es decir el saber comportarse en un entorno social y por consiguiente aceptar las
diferencias de pensamiento de los dems.
En el siglo XXI se ha vuelto importante la fuerza que han adquirido los medios de
comunicacin y en consecuencia las innovaciones de los dispositivos tecnolgicos
desde la radio, hasta los telfonos inteligentes pasando por la televisin y el
internet. Las TIC (tecnologas de la informacin y la comunicacin), han tomado un
papel protagnico en nuestra sociedad y especialmente en la vida de los
adolescentes y su proceso social dando paso a la llamada revolucin digital.
Los medios de comunicacin como agente de socializacin
El incrementado uso de los medios de comunicacin as como su importancia en
el mundo actual han hecho que estos se conviertan en el tercer agente de social
despus del grupo de pares y la familia en la socializacin de los adolescentes.
El consumo que los jvenes hacen de las estas, en especial del internet, est
transformando el ocio y las formas de interaccin de los adolescentes con su
entorno y a la sociedad en su conjunto (Rubio 2010). Segn Pindado (2009), los
medios de comunicacin funcionan como mediadores de la socializacin
justamente entre los adolescentes y su entorno, es decir entre ellos y sus familias
o grupo de pares.

Las consecuencias psicosociales del uso de dispositivos tecnolgicos

Adiccin La consecuencia psicosocial principal que perjudica a los adolescentes
es la adiccin al celular, internet o juegos de video. Esta adiccin es denominada
como comportamental, es decir que es una adiccin sin el consumo de
sustancias que produce los mismos sntomas que las adicciones que s incluyen
sustancias en el adicto como la ansiedad. Los adolescentes son ms proclives a
tener conductas adictivas porque han nacido en un mundo de internet y
dispositivos tecnolgicos y conjuntamente, son ellos los que disponen de mayor
tiempo libre para ocuparlo en las redes sociales o videojuegos. Sin embargo, no
todos los adolescentes caen en la adiccin, los ms propensos a caer son
aquellos que tienen una personalidad vulnerable, una estructura familiar dbil y
relaciones sociales pobres. Adems la presin de grupo as como el estrs
tambin contribuyen a que un individuo se vuelva adicto. El uso de los TIC es visto
como un mtodo de escape por algunos adolescentes que sienten una falta de
amor fraternal o incomprensin de parte de los adultos.

El abuso de las redes sociales y de los videojuegos puede llegar a aprisionar a los
adolescentes ya que el mundo virtual contribuye a que se cree una identidad falsa
y a la vez distanciar al individuo de la realidad. Cuando un joven es adicto a
cualquier TIC, siente que solo va a sentirse feliz y bien al utilizar dicho dispositivo,
sin embargo luego se sentir solo y su satisfaccin al usar aquello que le causa
adiccin disminuir.
Cyberbullying Adems de la adiccin, otros problemas que surgen del uso de los
dispositivos tecnolgicos son las bromas, actos ilcitos o agresiones para
perjudicar a algn adolescente. Este fenmeno es conocido como el cyberbullying
y ocasiona la prdida de la autoestima del individuo que es atacado y en casos
muy graves puede llegar a causar depresin y la necesidad de que la vctima sea
cambiada de centro de estudios.
Desarrollo Cognitivo No todas las consecuencias del uso de dispositivos
tecnolgicos son negativas, resalta los beneficios que aportan como el aumento
de la capacidad intelectual y de rendimiento, el aumento de la inteligencia espacial
y la capacidad de distinguir rpidamente la informacin importante de la adjunta
permitiendo tomar decisiones ms rpidas y acertadas
BIBLIOGRAFIA
http://www.pemex.com/servicios/salud/TuSalud/MedicinaPreventiva/Documents/ad
olescencia.pdf
https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/teen/Paginas/Stages-of-
Adolescence.aspx
http://www.dmedicina.com/familia-y-embarazo/adolescencia/diccionario-de-
adolescencia/etapas-adolescencia.html
https://www.unicef.org/spanish/sowc2011/pdfs/La-adolenscencia-temprana-y-
tardia.pdf