ASOCIACIN COMPUTADORES PARA EDUCAR

-CPE-

PROYECTO DE PLIEGO DE CONDICIONES

LICITACIN PBLICA No. 002 DE 2012

OBJETO

CONTRATAR LA EJECUCIN DE LA ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA

APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC EN LAS SEDES BENEFICIADAS POR COMPUTADORES
PARA EDUCAR PARA LOS AOS 2012, 2013 Y 2014

BOGOT D.C., FEBRERO DE 2012

 TABLA DE CONTENIDO
1 CAPTULO I.- INFORMACIN GENERAL ........................................................................ 6
1.1 INTRODUCCIN Y ANTECEDENTES .......................................................................................... 6
1.2 VISIN ........................................................................................................................................... 6
1.3 MISIN ........................................................................................................................................... 6
1.4 LINEAMIENTOS DE POLTICA DEL PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR .............. 7
2 CAPTULO II.- INFORMACIN PARTICULAR DEL PROCESO ...................................... 9
2.1 GLOSARIO ..................................................................................................................................... 9
2.2 OBJETO ....................................................................................................................................... 13
2.3 RGIMEN JURDICO ................................................................................................................... 13
2.4 PRESUPUESTO OFICIAL............................................................................................................ 13
2.5 RECIPROCIDAD .......................................................................................................................... 14
2.6 COMUNICACIONES .................................................................................................................... 14
2.7 VEEDURAS CIUDADANAS ........................................................................................................ 15
2.8 SECRETARIA DE TRANSPARENCIA Y LUCHA CONTRA LA CORRUPCIN DE LA
PRESIDENCIA DE LA REPBLICA ANTIGUO PROGRAMA PRESIDENCIAL DE LUCHA
CONTRA LA CORRUPCIN ........................................................................................................ 15
3 CAPTULO III.- REGLAS DEL PROCESO DE SELECCIN ........................................... 16
3.1 DOCUMENTOS DEL PROCESO DE SELECCIN ..................................................................... 16
3.2 CRONOGRAMA DEL PROCESO ................................................................................................ 16
3.3 CONVOCATORIA PBLICA ........................................................................................................ 17
3.4 APERTURA DEL PROCESO DE SELECCIN ............................................................................ 18
3.5 CONSULTA DEL PLIEGO DE CONDICIONES ............................................................................ 18
3.6 FORMULACIN DE OBSERVACIONES AL PLIEGO DE CONDICIONES.................................. 18
3.7 AUDIENCIA DE ACLARACIN DEL PLIEGO DE CONDICIONES Y DE TIPIFICACIN,
ESTIMACIN Y ASIGNACIN DE RIESGOS ............................................................................. 19
3.8 MODIFICACIONES AL PLIEGO DE CONDICIONES................................................................... 20
3.9 INTERPRETACIN DEL PLIEGO DE CONDICIONES ................................................................ 20
3.10 DEBIDA DILIGENCIA E INFORMACIN SOBRE EL PROCESO DE SELECCIN .................... 20
3.11 VERIFICACIN DE LA INFORMACIN POR CPE ..................................................................... 22
3.12 CIERRE DEL PROCESO DE SELECCIN .................................................................................. 23
3.13 TIPIFICACIN, ASIGNACIN Y CUANTIFICACIN DE RIESGOS ............................................ 24
4 CAPTULO III.- ASPECTOS GENERALES DE LA PROPUESTA ................................... 28
4.1 PRESENTACIN DE LA PROPUESTA ....................................................................................... 28
4.2 IDENTIFICACIN DE LA PROPUESTA ...................................................................................... 28
4.3 INFORMACIN RESERVADA ..................................................................................................... 30
4.4 VIGENCIA DE LA PROPUESTA .................................................................................................. 30
4.5 RETIRO DE LA PROPUESTA ...................................................................................................... 30
4.6 COSTOS DE PREPARACIN DE LA PROPUESTA ................................................................... 31
4.7 PROPUESTAS PARCIALES ........................................................................................................ 31
4.8 PROPUESTAS ALTERNATIVAS ................................................................................................. 31
4.9 IDIOMA DE LA PROPUESTA ...................................................................................................... 31
 4.10 DOCUMENTOS OTORGADOS EN EL EXTERIOR ..................................................................... 32
4.10.1 Consularizacin .................................................................................................................. 32
4.10.2 Apostille .............................................................................................................................. 32
4.11 SOLICITUD DE DOCUMENTOS .................................................................................................. 32
4.12 VERIFICACIN DE LOS REQUISITOS HABILITANTES Y CALIFICACIN DE LA PROPUESTA
..................................................................................................................................................... 33
4.13 OBSERVACIONES AL INFORME DE VERIFICACIN Y EVALUACIN Y PRESENTACIN DE
CONTRAOBSERVACIONES ....................................................................................................... 33
4.14 AUDIENCIA PBLICA DE ADJUDICACIN ................................................................................ 34
4.15 DECLARATORIA DE DESIERTO DEL PROCESO ...................................................................... 35
4.16 ADJUDICACIN Y EFECTOS DE LA MISMA.............................................................................. 35
4.17 DEVOLUCIN DE DOCUMENTOS A LOS PROPONENTES ..................................................... 36
4.18 CAUSALES DE RECHAZO .......................................................................................................... 36
5 CAPTULO IV.- DOCUMENTOS Y CRITERIOS DE VERIFICACIN .............................. 39
5.1 QUIENES PUEDEN PARTICIPAR ............................................................................................... 39
5.2 REQUISITOS JURDICOS ........................................................................................................... 39
5.2.1 Carta de Presentacin ........................................................................................................ 39
5.2.2 Certificado de Existencia y Representacin Legal y Facultades ........................................ 39
5.2.2.1 Personas Jurdicas Nacionales o Extranjeras con Sucursal en Colombia ..................... 39
5.2.3 Consorcios o Uniones Temporal ........................................................................................ 42
5.2.4 Vigencia del Certificado de Existencia y Representacin en Caso de Modificacin de la
Fecha de Cierre del Proceso .............................................................................................. 43
5.2.5 Garanta de Seriedad de la Propuesta ............................................................................... 43
5.2.6 Certificacin de Aportes Parafiscales y a la Seguridad Social Integral............................... 44
5.2.7 Compromiso Anticorrupcin ............................................................................................... 45
5.2.8 Registro nico de Proponentes.......................................................................................... 45
5.2.9 Certificado del Sistema de Informacin y Registro de Sanciones y Causas de Inhabilidad
SIRI- de la Procuradura General de la Nacin .................................................................. 46
5.2.10 Antecedentes Fiscales ....................................................................................................... 46
5.2.11 Capacidad Residual de Contratacin ................................................................................. 46
5.2.12 Experiencia Probable ......................................................................................................... 47
5.3 REQUISITOS FINANCIEROS ...................................................................................................... 47
5.3.1 Condiciones de la Informacin Financiera.......................................................................... 47
5.3.2 Documentos Financieros .................................................................................................... 48
5.3.3 ndices Financieros Mnimos .............................................................................................. 49
5.4 REQUISITOS DE EXPERIENCIA................................................................................................. 50
5.4.1 Experiencia general............................................................................................................ 50
5.4.2 Experiencia especfica ....................................................................................................... 52
5.5 REQUISITOS TCNICOS ............................................................................................................ 53
5.5.1 Informacin relevante para la intervencin y regionalizacin ............................................. 54
5.5.1.1 Tipologas de sedes definidas por COMPUTADORES PARA EDUCAR ....................... 54
5.5.1.2 Regionalizacin ............................................................................................................. 55
 5.5.2 Estrategia de formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC .................. 56
5.5.2.1 Objetivo general de la estrategia ................................................................................... 86
5.5.2.2 Descripcin de la estrategia .......................................................................................... 86
nfasis de los proyectos pedaggicos .................................................................................................... 91
5.5.2.2.1 Momento 1: Gestin de la infraestructura para la apropiacin de las TIC ................. 94
5.5.2.2.2 Momento 2: Profundizacin del conocimiento en TIC ............................................. 132
5.5.2.2.3 Momento 3: Generacin de conocimiento ............................................................... 139
Indicadores momentos .................................................................................................................... 142
5.5.3 Condiciones para presentacin de la propuesta tcnica .................................................. 146
5.5.4 Propuesta Pedaggica ..................................................................................................... 146
5.5.4.1 Requisitos Propuesta Pedaggica ................................................................................... 146
5.5.5 Condiciones para ofrecimiento del Diplomado a docentes ............................................... 149
5.5.6 Estrategia de formacin en Robtica Educativa Ambiental .............................................. 150
5.5.7 Actividades transversales y adicionales ........................................................................... 154
5.5.8 Equipo de trabajo mnimo requerido ................................................................................ 163
5.5.8.1 Direccin del proyecto .............................................................................................. 164
5.5.8.2 Equipo de coordinacin ............................................................................................... 164
5.5.8.3 Grupo de Gestores de Formacin ............................................................................ 165
5.5.8.4 Grupo de gestores de Robtica Educativa .................................................................. 165
5.5.9 Condiciones mnimas de trabajo ...................................................................................... 166
5.5.10 Metas y cronogramas de trabajo ...................................................................................... 166
6 CAPTULO V.- DOCUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN ............................... 168
6.1 FOMENTO A LAS ALIANZAS REGIONALES (100) ................................................................... 168
6.2 APORTE A LA ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO (200) ........................................... 169
6.3 PROPUESTA PEDAGGICA (350) ........................................................................................... 170
6.4 PROPESTA ECONMICA (300) ............................................................................................. 182
6.5 APORTE DE LA INDUSTRIA NACIONAL (100) ......................................................................... 183
7 CAPTULO VI.- FORMULARIOS Y ANEXOS ................................................................. 185
FORMULARIO 1- CARTA DE PRESENTACIN DE LA PROPUESTA ............................................... 186
FORMULARIO 2 - CERTIFICACIN DE APORTES A LA SEGURIDAD SOCIAL Y PARAFISCALES
PERSONAS JURDICAS ............................................................................................................ 189
FORMULARIO 3 - COMPROMISO ANTICORRUPCIN ..................................................................... 190
FORMULARIO 4 - CAPACIDAD RESIDUAL DE CONTRATACIN ..................................................... 194
FORMULARIO 5 - CERTIFICACIN DE EXPERIENCIA ..................................................................... 195
ANEXO 16 - MINUTA DEL CONTRATO .............................................................................................. 197
1 CAPTULO I.- INFORMACIN GENERAL

1.1 INTRODUCCIN Y ANTECEDENTES

COMPUTADORES PARA EDUCAR es una asociacin sin nimo de lucro creada en el ao 2000 en el
marco de los lineamientos de poltica del Conpes 3063 del 23 de diciembre de 1999, y lo establecido en el
Decreto 2324 del 9 de noviembre del 2000. Sus socios son: la Presidencia de la Repblica, el Ministerio de
Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC), el Fondo de TIC, el Ministerio de Educacin
Nacional y el Sena. Sus recursos son aportes de sus socios y provienen del Fondo de TIC.

COMPUTADORES PARA EDUCAR es una entidad pblica, autnoma con personera jurdica, patrimonio
independiente, con rganos de direccin y control propios, vigilada por la Contralora General de la
Repblica

En el Conpes 3670, del 28 de junio de 2010, se resalta la contribucin del Programa en la disminucin de
diferencias sociales y regionales. Su aporte se evidencia sobre la disminucin de brecha digital y de
conocimiento, y por la mitigacin y prevencin de impactos ambientales negativos; as mismo, recomienda
su fortalecimiento a travs de: i) un socio estratgico para el ensamblaje, ii) el aporte de fondos del
Ministerio de Educacin Nacional y entes territoriales, y iii) la continuidad de recursos del Ministerio de TIC
para la expansin de la incorporacin de la tecnologa en las sedes educativas pblicas. En enero de 2010,
la Asamblea General de Socios le otorg a esta Asociacin 10 aos adicionales para seguir llevando las
TIC a la educacin pblica bsica y media, y as fomentar el desarrollo de las competencias de los
profesionales del maana.

1.2 VISIN

En el 2014 COMPUTADORES PARA EDUCAR, es una estrategia integral y sostenible que ha permitido
que el 100% de las sedes educativas pblicas tenga acceso a terminales para conectividad y se alcance
una relacin promedio de 12 nios por computador, impulsando la sostenibilidad de la infraestructura, su
apropiacin pedaggica para la calidad de la educacin y su gestin ambientalmente racional, en el marco
del Plan Vive Digital y la Poltica de Calidad Educativa, contribuyendo as a la prosperidad del Pas.

1.3 MISIN

COMPUTADORES PARA EDUCAR es un Programa social que contribuye al cierre de la brecha digital y
de conocimiento mediante el acceso, uso y aprovechamiento de las tecnologas de la informacin y
comunicacin, en las sedes educativas pblicas del Pas. Lo anterior se realiza a partir del reuso
tecnolgico, el cual genera beneficios ambientales, econmicos y educativos, por medio de estrategias que
incluyen el reacondicionamiento, la adquisicin y el mantenimiento de equipos de cmputo, el
acompaamiento educativo y la gestin de residuos electrnicos.
 1.4 LINEAMIENTOS DE POLTICA DEL PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR

El Programa COMPUTADORES PARA EDUCAR sustenta su accionar en los objetivos del Plan Nacional
de Desarrollo (PND)1, que expresa como objetivos centrales: generar ms empleo, reducir la pobreza y
alcanzar una mayor seguridad, como requisito para el desarrollo.

En esa perspectiva, el Programa gestiona procesos, proyectos y acciones que aportan a las metas de
crecimiento sostenible y competitividad del PND (captulo III), especficamente en la estrategia Innovacin
para la prosperidad, en su dimensin Conocimiento e innovacin, donde se destaca la importancia de las
TIC y de fomentar su uso, entre otras razones por las siguientes:

Apoyan la productividad y la competitividad del pas

Permiten desarrollar contenidos y aplicaciones que generan conocimiento
Son excelente plataforma para los procesos educativos
Fortalecen las capacidades de los profesores de educacin bsica y media

Adems se alinea con lo definido a nivel de objetivos y metodologa, por el Plan Vive Digital Colombia, del
Ministerio TIC, en su propsito de masificar el uso del Internet, como va para la prosperidad. Se articula
tambin con el Plan de Educacin de Calidad del Ministerio de Educacin Nacional, contribuyendo con el
mejoramiento de la calidad de la educacin bsica y media. Finalmente, responde a lo planteado por el
Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, en cuanto a gestin ambientalmente racional de
los residuos de computadores y coincide con la ley 1341 de 2009, citada tambin en el Plan de Desarrollo,
sobre manejo responsable de las TIC.

Por otra parte, el Programa aporta a la meta2 del plan Vive Digital en Impulsar la masificacin del uso de
Internet para dar un salto hacia la prosperidad democrtica; y como objetivos especficos los siguientes:

Alcanzar el 50% de hogares conectados, partiendo hoy de 27%

Alcanzar el 50% de Mipymes conectadas, partiendo hoy del 7%
Multiplicar por 4 veces el nmero de conexiones a Internet, pasando de 2,2 millones de
conexiones a 8,8 millones
Triplicar el nmero de municipios conectados a la autopista de la informacin a travs de redes
de fibra ptica, pasando de 200 a mnimo 700 municipios conectados

Para garantizar el logro de estos objetivos, el Plan Vive Digital desarrolla un ecosistema, el cual est
compuesto de cuatro elementos bsicos: Infraestructura, Servicios, Aplicaciones y Usuarios, organizados
en los dos componentes del mercado: la oferta y la demanda.

COMPUTADORES PARA EDUCAR se inserta en el Plan Vive Digital en dos elementos del Ecosistema
Digital, as:
1 Plan Nacional de Desarrollo.- Prosperidad para Todos.-Ver http://www.dnp.gov.co/PND/PND20102014.aspx
2 Plan Vive Digital Colombia.-. http://vivedigital.gov.co/
En el elemento de Servicios:

1) Iniciativa de entrega de terminales para conexin de sedes educativas

2) Iniciativa de contribucin de las TIC a la conservacin del medio ambiente

En el elemento de Usuarios:
3) Iniciativa Formacin de maestros para la apropiacin y la masificacin de las TIC
4) Iniciativa Capacitacin en el uso de las TIC en bibliotecas y casas de cultura.

El Ministerio de Educacin Nacional present su plan de Educacin de Calidad, el camino a la prosperidad3

donde establece que:

Una educacin de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores
ticos, respetuosos de lo pblico, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y
conviven en paz. Una educacin que genera oportunidades legtimas de progreso y prosperidad para
ellos y para el pas. Una educacin competitiva, pertinente, que contribuye a cerrar brechas de
inequidad y en la que participa toda la sociedad.

Para implementar la poltica ha configurado un panorama de cinco nfasis: calidad, gestin educativa,
primera infancia, innovacin y pertinencia, y cerrar brechas con enfoque regional.

COMPUTADORES PARA EDUCAR aporta en el nfasis de calidad: con la iniciativa de entrega de PC para
conexin de sedes educativas, con la cual se ayudar de manera directa a cumplir la meta de tener 12
estudiantes por computador a finales de 2.014; y en el nfasis cerrar brechas con enfoque regional: se
encuentra la iniciativa de formacin de maestros para la apropiacin y la masificacin de las TIC

Por ltimo, COMPUTADORES PARA EDUCAR desarrolla su estrategia de aprovechamiento de residuos

electrnicos enmarcado en el PND en el captulo III (primer pilar): Crecimiento y Competitividad, en la
estrategia Competitividad y crecimiento de la productividad, en la dimensin Infraestructura para la
competitividad, sector Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, debido a que en el elemento
de Servicios del Ecosistema digital se contempla, a nivel de regulacin, el manejo que debe darse desde el
punto del impacto de las TIC en la salud y el medio ambiente.

3 http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-237397_archivo_pdf.pdf
2 CAPTULO II.- INFORMACIN PARTICULAR DEL PROCESO

2.1 GLOSARIO

Para la adecuada interpretacin de este Pliego de Condiciones siempre que los siguientes trminos
aparezcan en negrilla y mayscula inicial, tendrn el significado que se les atribuye a continuacin,
independientemente que estn en singular o plural. Los trminos que no sean expresamente definidos
debern entenderse de acuerdo con el sentido que les confiera el lenguaje tcnico respectivo o por su
significado y sentidos naturales y obvios, de conformidad con su uso general.

Acceso: Proceso para realizar las gestiones necesarias para el logro de la infraestructura tcnica en
condiciones optimas para el uso y puesta en funcionamiento de la solucin tecnolgica donada por el
programa.

Adendo: Son los documentos que eventualmente se expedirn con el fin de modificar, aclarar o precisar
los trminos del presente Pliego de Condiciones con posterioridad a su expedicin, y en general los
documentos licitatorios que formarn parte del mismo.

Adjudicacin y/o Resolucin de Adjudicacin: Es el acto administrativo expedido por

COMPUTADORES PARA EDUCAR a travs del cual se adjudicar el presente proceso de seleccin a la
Propuesta que resulte ser ms favorable para la entidad, generando la obligacin y el derecho para el
Adjudicatario de suscribir el respectivo contrato.

Adjudicatario: Es el Proponente que ha cumplido con la totalidad de los requisitos de verificacin y ha

obtenido el mayor puntaje en la evaluacin y ponderacin de los parmetros establecidos

Anexo (s) Son documentos que hacen parte del presente Pliego de Condiciones que contienen
informacin relevante para la presentacin de las Propuestas y/o para la ejecucin del respectivo contrato.

Anticipo: Es la suma de dinero que se entrega al contratista en calidad de prstamo, para facilitarle el
cumplimiento del objeto contractual, suma esta respecto de la cual el contratista deber constituir una
fiducia o patrimonio autnomo.

Cierre del Proceso: Es la fecha prevista en el cronograma para que los proponentes presente las
propuestas

Comit de Evaluacin o Comit Evaluador: Comit interdisciplinario conformado por un nmero plural de
empleados a quienes les compete elaborar todas las actividades que conlleva el proceso de seleccin,
hasta la adjudicacin.

Contratante: COMPUTADORES PARA EDUCAR como la entidad que requiere del servicio.
Centro de Reacondicionamiento (CRB, CRC o CRM): Centro donde se producen los equipos
reacondicionados, COMPUTADORES PARA EDUCAR cuenta con 3 centros ubicados en las ciudades de
Bogot, Cali y Medelln.

Centro de recepcin y despacho de equipos porttiles (CRDP): Centro donde se producen los equipos
ensamblados, este Centro se encuentra ubicado en la ciudad de Bogot.

Coordinadores: Son los lideres temticos de los tres (3) ejes estratgicos encargados de hacer el
seguimiento y control de las actividades contempladas en la estrategia de formacin y acceso.

COMPUTADORES PARA EDUCAR (CPE): Programa del Gobierno Nacional constituido como una
asociacin, sin nimo de lucro, entre el Fondo de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, el
Sena y el Ministerio de Educacin Nacional.

Gestor de Formacin: Profesional encargado de desarrollar en campo todas las actividades

contempladas en la Estrategia de formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC.

Gestor de Robtica: Profesional encargado de desarrollar todas las actividades contempladas en la

Estrategia de Robtica Educativa Ambiental.

Densificacin: iniciativa definida por COMPUTADORES PARA EDUCAR, que fomenta la entrega de
equipos de cmputo a sedes educativas que cuentan con recursos tecnolgicos que son insuficientes para
la matrcula. Esta iniciativa busca lograr la relacin suficiente y pertinente de nios por computador.

Da(s) corriente(s) o da(s) calendario o Da (s): Es cualquier da del calendario, sin tener en cuenta si se
trata de un da hbil o inhbil.

Da(s) hbil(es): Es cualquier da comprendido entre los das lunes y viernes de cada semana, excluyendo
de stos los das feriados determinados por la ley en la Repblica de Colombia o aquellos en que
COMPUTADORES PARA EDUCAR no preste servicio al pblico.

Equipo Reacondicionado: Aquellos equipos de cmputo que luego de haber sido recibidos en donacin,
son sometidos a un proceso tcnico en el cual se restablecen completamente las condiciones funcionales y
estticas de un equipo de tal forma que el equipo puede ser usado en un nuevo ciclo de vida. As, el
reacondicionamiento se asimila a un proceso de fbrica realizado por un ente especializado y cuyo
resultado en el caso de un computador, es un equipo de similares caractersticas al de un equipo nuevo,
tales como: pruebas exhaustivas de calidad, empaque, licenciamiento de software, garanta, etc.

Garanta Tcnica: Servicio ofrecido por COMPUTADORES PARA EDUCAR a los beneficiarios, en caso
de que un equipo o alguna de sus partes resulte defectuoso o no operativo. El servicio consta de
recoleccin, transporte, ajuste y devolucin del mismo a la sede beneficiaria y su atencin en campo.
Garanta de Seriedad de la Propuesta: Es la pliza expedida por una compaa de seguros autorizada
para funcionar en Colombia, que ampare a CPE por el cumplimiento de la Propuesta.

MAT: Mesa de Ayuda Tcnica de COMPUTADORES PARA EDUCAR

Interventora: Es la firma adjudicataria del concurso de mritos que tendr por objeto contratar la
interventora de la estrategia de formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC.

Orden de despacho: Formato donde se registra la informacin bsica de la sede beneficiaria, datos de
envo de los equipos de cmputo, informacin del Centro de Reacondicionamiento de donde salen los
equipos e informacin de la persona que recibe los equipos en zona.

Penetracin: iniciativa definida por COMPUTADORES PARA EDUCAR, que fomenta la entrega de
equipos de cmputo a sedes, que de acuerdo con la base oficial que genera el Ministerio de Educacin
Nacional, nunca han visto un Computador.

Pesos Colombianos, Pesos o smbolo $ Es la moneda de curso legal en la Repblica de Colombia.

Plazo del Proceso de Licitacin Pblica: Se entiende por plazo del proceso de Licitacin Pblica el
trmino que debe transcurrir entre la fecha a partir de la cual se pueden presentar Propuestas y la de su
cierre.

Plazo del Proceso de Licitacin Pblica: Se entiende por plazo del proceso de Licitacin Pblica el
trmino que debe transcurrir entre la fecha a partir de la cual se pueden presentar Propuestas y la de su
cierre,

Pliego de Condiciones o Pliegos: Es la Ley que regula el proceso de seleccin. En caso de existir
contradiccin entre el Pliego, el contrato o la oferta presentada, prevalecern los primeros.

Proponente(s): Es cada una de las personas naturales, y/o jurdicas, consorcios y/o uniones temporales,
y/o consorcios asociados bajo la promesa de constituir sociedad futura, que presenten una Propuestas en
el marco del presente proceso de Licitacin Pblica y en las condiciones y dentro de los plazos
establecidos en el Pliego de Condiciones, con el fin de resultar adjudicatario de la misma.

Proponente Plural: Son cada uno de los consorcios y/o uniones temporales o asociados bajo la promesa
de constituir sociedad futura, que presentan una Propuesta en el marco de la presente proceso de
Licitacin Pblica y en las condiciones y dentro de los plazos establecidos en el Pliego de Condiciones, con
el fin de resultar adjudicatarios de la misma.

Proyecto TIC: Conjunto de actividades coordinadas e interrelacionadas que buscan mejorar la calidad de
vida de la ciudadana al proporcionar acceso a las tecnologas de la informacin y las comunicaciones,
propiciar su uso y aprovechamiento y favorecer el desarrollo local y regional.
Radicado: Nmero nico de identificacin que COMPUTADORES PARA EDUCAR asigna a cada sede
educativa, biblioteca pblica o casa de la cultura.

Regin(es): Agrupacin de varios Departamentos realizada por COMPUTADORES PARA EDUCAR, con
el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de la estrategia de formacin y acceso para la apropiacin
pedaggica de las TIC y promover el trabajo social en cada una de las entidades territoriales.

Reposicin: Corresponde a la sustitucin de equipos de cmputo obsoletos o en desuso existentes en las

sedes educativas, que fueron entregados con anterioridad por COMPUTADORES PARA EDUCAR o
cualquier otra estrategia de dotacin de computadores.

Retoma: Consiste en el proceso de recogida que realiza COMPUTADORES PARA EDUCAR, de los
equipos de cmputo obsoletos o en desuso en las sedes educativas, y que permiten una disposicin
adecuada, al ser tratados como residuos electrnicos.

Sede Seleccionada: Corresponde a una sede (educativa, biblioteca o casa de cultura) que luego de haber
sido verificada por el gestor de formacin y aprobada por el Programa, se encuentra que cumple con las
polticas de seleccin de COMPUTADORES PARA EDUCAR y por lo tanto ser beneficiada con la
dotacin de la solucin tecnolgica respectiva.

SIMEC: Sistema de informacin para el monitoreo y evaluacin de COMPUTADORES PARA EDUCAR.

Solucin Tecnolgica: Se define con este nombre, al conjunto integrado de elementos tecnolgicos
donados por COMPUTADORES PARA EDUCAR, de acuerdo con una clasificacin que responde al tipo de
tecnologa y el esquema de uso. Se contemplan aqu, los equipos de cmputo (escritorio o porttiles),
videobeam, unidades de almacenamiento mvil, etc.

TIC: Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones

Recurso de Reposicin: Es el que interponen los Proponentes interponen en el evento de declararse

desierto el proceso de seleccin o una de las regiones que hacen parte del mismo

Propuesta(s) Se entiende por tal, la Propuesta de negocio jurdico, tcnico y financiero presentada por los
Proponentes en el presente proceso de Licitacin Pblica.

Precio Propuesto: Es el precio consignado por el Proponente en su Propuesta por agrupacin, incluido
impuestos y dems gastos.

SMLMV: Salarios mnimos legales mensuales vigentes.

 2.2 OBJETO

Contratar la Ejecucin de la Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC
en las sedes beneficiadas por COMPUTADORES PARA EDUCAR para los aos 2012, 2013 y 2014.

2.3 RGIMEN JURDICO

Tanto el proceso de Licitacin como el futuro Contrato que se suscriba como consecuencia del mismo, se
regir en lo pertinente por la Constitucin Poltica, las Leyes 80 de 1993 y 1150 de 2007 y sus decretos
reglamentarios en particular el 2474 de 2008, las normas civiles, comerciales y tributarias pertinentes, y en
general por las disposiciones que regulen la materia contractual, as como lo establecido en este Pliego de
Condiciones.

La escogencia del contratista que se har a travs de Licitacin se efectuar conforme con lo estipulado
en el literal a) del numeral 3 del artculo 12 del Decreto 2474 de 2008 y dems normas concordantes y
complementarias.

2.4 PRESUPUESTO OFICIAL

El presupuesto oficial es la suma de OCHENTA Y NUEVE MIL OCHOCIENTOS SETENTA MILLONES

DOSCIENTOS NOVENTA Y CINCO MIL TRESCIENTOS SESENTA Y UN PESOS M/CTE, el cual se
dividir en las regiones as:

PRESUPUESTO FINAL AJUSTADO CON CANTIDAD FINAL DE SEDES

Presupuesto Presupuesto
Regin
2012 2013
1 6.127.918.112 3.792.095.624
2 7.203.390.485 4.135.365.546
3 6.317.290.484 3.232.794.533
4 7.081.009.254 4.351.128.915
5 6.677.961.256 4.283.171.623
6 7.360.113.146 4.843.319.517
7 6.141.301.165 3.012.116.130
8 6.826.189.651 4.665.970.935
53.735.173.553 32.315.962.822 3.819.158.986 $ 89.870.295.361
Presupuesto
Presupuesto
2014
453.310.763 $ 10.373.324.499
430.533.331 $ 11.769.289.362
441.289.198 $ 9.991.374.214
569.003.478 $ 12.001.141.648
447.602.682 $ 11.408.735.560
489.750.706 $ 12.693.183.368
421.867.744 $ 9.575.285.039
565.801.084 $ 12.057.961.671

Esta cifra es el mximo valor que est dispuesto a pagar CPE por el servicio objeto del proceso,
presupuesto que incluye el Impuesto al Valor Agregado (IVA), as como todos los costos directos e
indirectos en que incurra el contratista para el cumplimiento de las obligaciones estipuladas tanto en el
Pliego de Condiciones como en el Contrato as como la asuncin de los riesgos.

Se aclara que aun cuando esta cifra sea el mximo por el cual CPE est dispuesto a contratar, la Entidad
suscribir el Contrato por el valor que presente el Proponente en su Propuesta.

2.5 RECIPROCIDAD

CPE otorgar al Proponente extranjero tratamiento de bienes y servicios nacionales, siempre y cuando
aquellos bienes y servicios originarios de los pases con los que Colombia ha negociado trato nacional en
materia de compras estatales y de aquellos pases en los cuales a las ofertas de bienes y servicios
colombianos se les conceda el mismo tratamiento otorgado a sus bienes y servicios nacionales. La
acreditacin o demostracin de tal circunstancia se har en los trminos que seale el reglamento, de
conformidad con lo previsto en el decreto 0019 de 2012.

2.6 COMUNICACIONES

En cumplimiento de lo establecido en el artculo 8 del Decreto 2474 de 2008 y con el fin de facilitar y
agilizar la comunicacin entre la Entidad y los Proponentes, CPE publicar toda la informacin
relacionada con el Proceso Licitatorio en la direccin electrnica www.contratos.gov.co

Toda la correspondencia que se surta durante el Proceso de Licitacin Pblica deber enviarse a la
direccin de correo electrnico licitacion0022012@computadoresparaeducar.gov.co a travs de mensaje
de datos firmado digitalmente por el representante legal, representante o apoderado del Proponente.

Las aclaraciones y los documentos que se requieran a los Proponentes por parte del Comit Evaluador
en lo que tiene que ver con aquellos que son objetos de verificacin, obligatoriamente debern ser
enviados al correo electrnico licitacion0022012@computadoresparaeducar.gov.co a travs de un mensaje
de datos firmado digitalmente por el representante legal, representante o apoderado del Proponente.

CPE enviar la correspondencia a los correos electrnicos indicados por los Proponentes en la carta de
presentacin de la Propuesta.

Los Proponentes aceptan, con el hecho de presentar la Propuesta, que cualquier notificacin o
requerimiento se le podr hacer por correo electrnico. En este orden de ideas, en la carta de presentacin
de la Propuesta debern incluir una direccin de correo electrnico para tal fin.

CPE no atender ni admitir documentacin alguna que sea radicada en su sede o que sea remitida a otra
direccin de correo diferente a la anteriormente sealada. As mismo, no atender ninguna consulta de
manera verbal.
 2.7 VEEDURAS CIUDADANAS

De conformidad con lo preceptuado en el artculo 66 de la Ley 80 de 1993 y la Ley 850 de 2003, las
veeduras ciudadanas podrn desarrollar su actividad durante la etapa precontractual, contractual y
postcontractual del presente proceso de seleccin, para tal efecto pueden consultar el Portal nico de
Contratacin Estatal- SECOP www.contratos.gov.co o solicitar la informacin directamente en la sede de
CPE pagando el valor de las copias que requiera.

2.8 SECRETARIA DE TRANSPARENCIA Y LUCHA CONTRA LA CORRUPCIN DE LA

PRESIDENCIA DE LA REPBLICA ANTIGUO PROGRAMA PRESIDENCIAL DE LUCHA
CONTRA LA CORRUPCIN

En el evento de conocerse casos de corrupcin en las entidades del Estado se debe reportar el hecho .
ante la Secretaria de Transparencia y Lucha contra la Corrupcin de la Presidencia de la Repblica,
utilizando los medios que para el efecto se encuentren dispuestos.

Tambin puede reportar el hecho a la Direccin Ejecutiva de CPE, Carreras 7 y 8 con Calles 12 A y 13
Edificio Murillo Toro, Piso 5 de Bogot D.C., o a los telfonos (1)3 44 2259 , (1)3 44 22 57 o a la direccin
www.computadoresparaeducar.gov.co. Lo anterior, sin perjuicio de denunciar el hecho ante las
autoridades competentes.

Como constancia de la voluntad del Proponente de apoyar la accin del Estado colombiano contra la
corrupcin, ste suscribir el Formulario 3 contentivo del Compromiso Anti Corrupcin.
 3 CAPTULO III.- REGLAS DEL PROCESO DE SELECCIN

3.1 DOCUMENTOS DEL PROCESO DE SELECCIN

Los documentos que hacen parte del Proceso de Licitacin Pblica y de la futura contratacin son los
siguientes:

i. Resolucin de apertura del proceso.

ii. Los estudios y documentos previos
iii. El Pliego de Condiciones y sus Anexos, Formularios, la Minuta de Contrato, as como los
Adendos y los escritos de preguntas y respuestas.
iv. El acta de la audiencia de Aclaracin del Pliego de Condiciones, tipificacin, estimacin y
asignacin de riesgos.
v. Toda la documentacin que se suscriba y expedida durante el proceso de seleccin

En caso de contradiccin entre uno cualquiera de estos documentos, primar el Pliego de Condiciones
con sus Adendos.

3.2 CRONOGRAMA DEL PROCESO

FECHA Y FECHA Y
ACTIVIDAD LUGAR
HORA INICIAL HORA FINAL
Fecha de Reporte a la Cmara de
2-03-2012
Comercio de Bogot
Publicacin en la Pgina Web de la
02/03/2012
Entidad
Publicacin del Proyecto de Pliego de
02-03-2012 16-03-2012
Condiciones y los Estudios Previos
Formulacin de Preguntas, Observaciones licitacion0022012@computa
02-03-2012 16-03-2012
y Sugerencias al Prepliego doresparaeducar.gov.co
Cra 8 entre calles 12 y 13
Audiencia Informativa 08-03-2012 segundo piso to edificio
Murillo Toro
Publicacin de las Respuestas a las www.contratos.gov.co
Observaciones, Solicitudes y Sugerencias 20-03-2012
Presentadas por los Interesados
Acto Administrativo de Apertura del www.contratos.gov.co
20-03-2012
Proceso de Seleccin
Publicacin del Pliego Definitivo 20-03-2012 29-03-2012 www.contratos.gov.co
Audiencia de Aclaracin del Pliego de 21-03-2012 a Cra 8 entre calles 12 y 13
Condiciones y Tipificacin, Estimacin y partir de las segundo piso Edificio Murillo
Asignacin de los Riesgos Previsibles 8:00 a.m. Toro o carrera 11 No. 71-73
 FECHA Y FECHA Y
ACTIVIDAD LUGAR
HORA INICIAL HORA FINAL
piso 10 o 11.
Solicitudes de Aclaraciones al Pliego 20-03-2012 23-03-2012 Licitacion0022012@comput
Definitivo hasta las 12:00 adoresparaeducar.gov.co
m
Inicio del plazo para la presentacin de 21/03/2012
propuestas
Plazo mximo para publicacin de 23/03/2012
adendos
Cierre y Presentacin de las Propuestas 29/03/2012 a 2:00 p.m. Cra 8 entre calles 12 y 13
las 10:00 a.m. segundo piso Edificio Murillo
Toro o carrera 11 No. 71-73
piso 10 o 11.
Verificacin de Requisitos Habilitantes. 28/03/2012 9/04/12
Solicitud de Documentos a los
Proponentes. Evaluacin de la Propuesta
Publicacin del Informe de Verificacin y 10/04/2012 www.contratos.gov.co
Evaluacin de las Propuestas
Traslado del Informe de Verificacin y 10/04/12 16/04/12 hasta Licitacion0022012@comput
Evaluacin de las Propuestas las 5:00 adoresparaeducar.gov.co
Presentacin de Observaciones
Presentacin de Contra Observaciones 17-04-2012 17-04-2012 Licitacion0022012@comput
4:00 p.m. adoresparaeducar.gov.co
Audiencia Pblica de Adjudicacin 18-04-2012 Cra 8 entre calles 12 y 13
2:00 p.m. segundo piso Edificio Murillo
Toro o carrera 11 No. 71-73
piso 10 o 11
Firma y legalizacin del contrato 19-04-2012 24-04-2012 Cra 8 entre calles 12 y 13
segundo piso Edificio Murillo
Toro o carrera 11 No. 71-73
piso 10 o 11

3.3 CONVOCATORIA PBLICA

El aviso de convocatoria pblica se publicar en el SECOP en los trminos indicados en el artculo 4 y 8

del Decreto 2474 de 2008 y contendr la siguiente informacin:

i. Objeto y caractersticas esenciales del proceso

ii. Lugar de consulta del proyecto de pliego de condiciones y los estudios previos.
 3.4 APERTURA DEL PROCESO DE SELECCIN

La apertura del Proceso de Licitacin Pblica ser fijada en el cronograma del Pliego de Condiciones.
El acto administrativo respectivo se publicar en el Portal nico de Contratacin Estatal- SECOP
www.contratos.gov.co en los trminos y condiciones indicados en los artculos 5 y 8 del Decreto 2474 de
2008.

Con la apertura del proceso se publicar el Pliego de Condiciones definitivo.

3.5 CONSULTA DEL PLIEGO DE CONDICIONES

El Pliego de Condiciones podr ser descargado por todos los interesados en el proceso desde el Portal
nico de Contratacin Estatal- SECOP -www.contratos.gov.co. As mismo, podr ser retirado en el rea
Jurdica de CPE ubicada en la Carrera 8 entre Calles 12 y 13 Edificio Murillo Toro, Ministerio de
Comunicaciones, Piso 5 de Bogot D.C. en horario de oficina.

Cuando los interesados deseen retirar fotocopias de cualquiera de los documentos que reposan en el
expediente del proceso de seleccin, salvo aquellos que tengan reserva legal, debern consignar
previamente el valor de las fotocopias en la siguiente cuenta:

Cuenta de Ahorros: 04805919910

Titular: ASOCIACIN COMPUTADORES PARA EDUCAR
Cien Pesos Moneda Corriente ($ 100)
Concepto: Fotocopias del folio (Nmero) al folio (Nmero) del proceso de seleccin por Licitacin Pblica
No 002 - 2012

3.6 FORMULACIN DE OBSERVACIONES AL PLIEGO DE CONDICIONES

Si los interesados o Proponentes encuentran discrepancias u omisiones en el Pliego de Condiciones,

sus Anexos o Formularios, o tuvieren dudas acerca de su significado o interpretacin, debern darlos a
conocer por escrito a CPE en la etapa de publicacin tanto del proyecto de pliego como del Pliego de
Condiciones definitivo. El escrito tendr que atender los siguientes requisitos:

i. Dirigirse a la direccin de correo electrnico indicada en el acpite de comunicaciones.

ii. En el caso de formularse en la etapa de proyecto de pliegos, hacerse en el plazo y horarios
indicado en el cronograma del proceso.
iii. Si se realizan dentro del Proceso de Licitacin Pblica, debern remitirse con una antelacin
no inferior a tres (3) das hbiles contados a partir de la fecha de Cierre del Proceso, de
acuerdo con lo previsto en el pliego de condiciones.
iv. En uno u otro caso, para los numerales ii y iii se deber indicar con precisin y exactitud qu
parte del proyecto de pliego o del Pliego de Condiciones es aqulla que genera la inquietud.
 v. Los escritos de observaciones y solicitudes debern contener la firma digitalizada del
representante legal del proponente o su apoderado. En caso del apoderado deber anexarse
el documento que acredita dicha facultad.

Tanto las solicitudes de los interesados y/o Proponentes se publicarn en el SECOP, cumplindose de
esta forma con el principio de publicidad.

La consulta y respuesta no producirn efecto suspensivo sobre el plazo de presentacin de la Propuesta.

Si CPE considera conveniente expedir las modificaciones pertinentes al Pliego de Condiciones y
prorrogar, si fuere necesario, la fecha de Cierre del Proceso de conformidad con las normas vigentes
sobre esta precisa materia, en particular el Decreto 19 de 2012.

3.7 AUDIENCIA DE ACLARACIN DEL PLIEGO DE CONDICIONES Y DE TIPIFICACIN,

ESTIMACIN Y ASIGNACIN DE RIESGOS

De conformidad con el numeral 4 del artculo 30 de la Ley 80 de 1993 y en el da indicado en el

cronograma se celebrar una audiencia con el objeto de precisar el contenido y alcance del Pliego de
Condiciones y or a los interesados, de lo cual se levantar un acta suscrita por los intervinientes.

CPE podr, dependiendo de la complejidad de las preguntas formuladas por los interesados, contestar las
inquietudes de los participantes ya sea en la misma audiencia o posterior a ella mediante documento
escrito que ser publicado en el SECOP.

Las adendas o adendos no podrn expedirse dentro de los tres (3) das anteriores a la fecha prevista para
el cierre y presentacin de propuestas dentro del proceso.

Como resultado de lo debatido en la audiencia y cuando resulte conveniente, el Director(a) Ejecutivo(a) de

CPE expedir las modificaciones pertinentes al Pliego de Condiciones y prorrogar, si fuere necesario, el
plazo para el Cierre del Proceso hasta por el trmino legalmente previsto.

De conformidad con lo dispuesto en el pargrafo del artculo 88 del Decreto 2474 de 2008, y dems
normas concordantes y complementarias, CPE realizar la audiencia de aclaracin del pliego de
condiciones y de tipificacin, asignacin y estimacin de riesgos en la fecha sealada en el cronograma,
con el propsito de que los interesados se pronuncien en relacin con el texto del pliego de condiciones
definitivo publicado por CPE.

Lo discutido entre CPE y los interesados deber constar en un acta que evidencia en detalle la discusin
acontecida.

La presentacin de la Propuesta implica aceptacin por parte de los Proponentes de la distribucin de los
riesgos efectuada por CPE e incluida en el Pliego de Condiciones.
 3.8 MODIFICACIONES AL PLIEGO DE CONDICIONES

CPE har las aclaraciones o modificaciones que considere necesarias desde la fecha de publicacin del
proyecto de pliego hasta la fecha establecida en el cronograma para el Cierre del Proceso de conformidad
con lo establecido en el artculo 7 del Decreto 2474 de 2008 y la ley 1474 de 2011.

Cualquier aclaracin o modificacin se har mediante Adenda numerada consecutivamente. Estos

documentos formarn parte integral del Pliego de Condiciones. Las Adendas y aclaraciones posteriores
derogan a las anteriores en cuanto se refieran a un mismo asunto. Es entendido que el Pliego de
Condiciones y las Adendas se complementan entre s integrndose en un solo texto.

Solamente los cambios o modificaciones realizados mediante Adenda comprometern a CPE para los
efectos de este Proceso Licitatorio y posterior celebracin y ejecucin del Contrato.

Si se expidiere una Adenda el cuarto Da Hbil anterior al Cierre del Proceso, en la misma se indicar, en
caso de ser necesario, la nueva fecha de Cierre del Proceso.

Las Adendas sern publicadas en el SECOP para consulta de los interesados y/o Proponentes, por tanto
CPE da por entendido que unos y otros tienen conocimiento de ellas.

3.9 INTERPRETACIN DEL PLIEGO DE CONDICIONES

Los Pliegos de Condiciones deben ser interpretados como un todo y sus disposiciones no deben ser
entendidas de manera aislada; por lo tanto, a ellos se integran los Anexos, Formularios y Adendas.

Los ttulos utilizados en estos Pliegos de Condiciones sirven slo para identificar textos y no afectan la
interpretacin de los mismos. Cuando el Da de vencimiento de un plazo fijado en el Pliego de
Condiciones fuese un da inhbil para CPE o en el evento de que ste no ofrezca durante ese Da
atencin al pblico por cualquier razn, dicho vencimiento se entender trasladado al primer Da Hbil
siguiente.

3.10 DEBIDA DILIGENCIA E INFORMACIN SOBRE EL PROCESO DE SELECCIN

El Pliego de Condiciones describe las bases econmicas, tcnicas, financieras, legales y de calificacin
que el Proponente debe tener en cuenta para elaborar y presentar la Propuesta. La entrega de la
Propuesta por el Proponente constituye plena evidencia que (i) estudi completamente las
especificaciones tcnicas del servicio que COMPUTADORES PARA EDUCAR requiere contratar, (ii)
recibi de CPE las aclaraciones necesarias a sus inquietudes y dudas, (iii) est enterado a completa
satisfaccin en cuanto al alcance del objeto del Contrato y (iv) ha tenido en cuenta todo lo anterior para
fijar precios, plazos y dems aspectos relacionados directa o indirectamente con la Propuesta.
Es responsabilidad del Proponente realizar todas las evaluaciones que sean necesarias y conocer todas y
cada una de las implicaciones requeridas para presentar la Propuesta sobre la base de un examen
cuidadoso de las caractersticas del negocio.

La exactitud, confiabilidad o integridad de la informacin que tenga a bien consultar el Proponente se

encuentra bajo su responsabilidad, e igualmente la interpretacin que haga de la informacin que obtenga
durante el Proceso de Licitacin.

CPE no entregar, para los fines de preparacin y presentacin de la Propuesta, material o

documentacin de ninguna naturaleza asociados a las especificaciones tcnicas de los servicios a
contratar, excepto la informacin suministrada en el Pliego de Condiciones. En consecuencia es
responsabilidad del Proponente asumir los deberes de garanta asociados con los servicios a contratar a
travs del Proceso de Licitacin, conocer plenamente las condiciones tcnicas de los servicios que se
requieren, sin perjuicio de la facultad que asiste a los interesados y/o Proponentes de solicitar por escrito
informacin puntual que le permita precisar los aspectos que puedan incidir en la formulacin de su
Propuesta.

Se recomienda al Proponente obtener asesora independiente en materia tcnica, financiera, legal, fiscal,
tributaria, econmica y de cualquier otra naturaleza que considere necesaria para la presentacin de su
Propuesta.

La circunstancia de que el Proponente no obtenga toda la informacin que pueda influir en la

determinacin de su Propuesta no lo exime de la obligacin de asumir las responsabilidades que le
correspondan, ni le da derecho a reclamaciones, reembolsos, ajustes de ninguna naturaleza o
reconocimientos adicionales por parte de CPE, en el caso de que cualquiera de dichas omisiones deriven
en posteriores imprevistos o sobrecostos para el Contratista.

Como consecuencia de lo anterior, el Proponente, al elaborar su Propuesta tendr en cuenta que el

clculo de los costos y gastos, cualesquiera que ellos sean, se basar estrictamente en sus propios
estudios tcnicos y en sus propias estimaciones.

Corresponder al Proponente la responsabilidad de determinar, evaluar y asumir los impuestos, tasas y

contribuciones, as como las dems contribuciones tributarias y de cualquier otra naturaleza que conlleve la
celebracin, ejecucin y liquidacin del Contrato, para lo cual se recomienda a los Proponentes obtener
asesora calificada.

Como consecuencia de lo arriba indicado, CPE no ser responsable por la no obtencin de las utilidades
proyectadas por el Proponente, sean estas reveladas o no, toda vez que los pagos que se realicen al
contratista remuneran de manera integral todas y cada una de las obligaciones que le corresponde
desarrollar.
 Conforme con lo expuesto, con la sola presentacin de la Propuesta constituye reconocimiento y
aceptacin por parte del Proponente respecto a que:

I. Ha realizado el examen completo de todos los aspectos que inciden y determinan la presentacin de
su Propuesta.

II. Ha investigado plenamente las condiciones requeridas para la adecuada ejecucin y el desarrollo del
objeto del Contrato que se celebrar en virtud de la adjudicacin del Proceso de Licitacin y con
fundamento en sus propias estimaciones asumen la totalidad de los costos y gastos necesarios para
la ejecucin del mismo.

III. Ha investigado plenamente todos los factores determinantes de costo que incidan o puedan incidir en
la Propuesta y en la ejecucin del Contrato.

IV. El hecho que el Proponente haya obtenido o no toda la informacin que pueda influir en la
determinacin de su Propuesta, y/o el que haya o no estudiado la totalidad de las caractersticas
mnimas requeridas de los servicios requeridos, no lo eximir en ningn caso de la responsabilidad
que le corresponda, ni dar derecho al Proponente a solicitar el reembolso de los costos en los que
haya incurrido con ocasin del Proceso Licitatorio ni a reconocimientos econmicos adicionales en
su favor, en el caso en que por su accin o por su omisin se causen posteriores sobrecostos en la
ejecucin del Contrato.

V. El Proponente y/o contratista acepta que ni los directivos o personal de CPE, ni los asesores y/o
consultores externos que brinden asistencia y/o apoyo a la estructuracin y/o desarrollo del Proceso
Licitatorio son responsables respecto del contenido y veracidad, ni en cuanto a hechos o
circunstancias ciertas del pasado o del futuro, ni se entiende de su parte declaracin y/o garanta
alguna, tcita o expresa, que los obligue respecto al contenido de la informacin que consulte y
obtenga el Proponente.

VI. Ninguna informacin contenida en este Pliego de Condiciones constituye una promesa de celebrar
contrato alguno. Todas las interpretaciones, conclusiones o anlisis que efecte el Proponente son
de su exclusivo cargo y no comprometen ni vinculan en modo alguno a CPE.
3.11 VERIFICACIN DE LA INFORMACIN POR CPE

De conformidad con el artculo 83 de la Constitucin Poltica, CPE presume que toda la informacin que el
Proponente allegue al Proceso Licitatorio es veraz y corresponde a la realidad. CPE podr verificar o
corroborar la informacin o datos aportados por los Proponentes, lo cual se entiende autorizado por stos
con la sola presentacin de la Propuesta.

Igualmente, el Proponente acepta y autoriza que CPE designe, si lo considera pertinente, funcionarios
para que realicen visitas a las instalaciones o sedes del Proponente con el fin de verificar la informacin
consignada en su Propuesta; as mismo, para solicitar informacin a las entidades del sistema financiero
colombiano tendiente a corroborar los datos aportados en la Propuesta.

3.12 CIERRE DEL PROCESO DE SELECCIN

La diligencia de Cierre del Proceso se har en el lugar, da y hora sealados en el cronograma, donde se
abrirn las Propuestas por el o los funcionarios encargados por el (la) Director(a) Ejecutivo(a) de CPE
para tal fin.

Para el efecto, CPE dispondr de un reloj sincronizado con la hora oficial colombiana certificada por la
Superintendencia de Industria y Comercio, el cual ser la referencia para indicar el Cierre del Proceso.
Cumplida la fecha y hora de Cierre del Proceso se har apertura del Sobre No. 1 de las Propuestas que
oportunamente hayan sido presentadas, y se levantar el acta de cierre consignando el nombre del
Proponente, sus integrantes (en caso de ser plural), el nmero de folios que componen la Propuesta, el
nmero de copias entregadas y vigencia de la pliza de seriedad de la propuesta, la entidad NO
suministrar datos diferentes a los mencionados. En dicha diligencia los Proponentes no podrn dejar
constancia alguna.

Las Propuestas que se presenten despus de la fecha y hora estipuladas se considerarn extemporneas
y por lo tanto no sern objeto de verificacin, an cuando su representante legal o la persona encargada de
depositar la Propuesta se encuentre en las instalaciones de CPE o en el lugar indicado en el cronograma
para entregar la Propuesta. Por lo tanto se recomienda a los Proponentes llegar con la debida antelacin
con el fin de que puedan cumplir sin contratiempo alguno con los requisitos de ingreso al lugar donde se
depositarn las Propuestas.

La anterior disposicin no tendr excepcin alguna incluso cuando los Proponentes que entregaron en
tiempo sus Propuestas manifiesten su consentimiento para que CPE acepte aquellas Propuestas
extemporneas.

No se admiten Propuestas enviadas por correo electrnico. Son vlidas las Propuestas remitidas por
correo certificado siempre y cuando cumplan con todos los requisitos contemplados en el Pliego de
Condiciones y lleguen al sitio indicado con antelacin a la fecha y hora lmite establecida en el
cronograma.

El Cierre del Proceso podr ampliarse hasta por la mitad del inicialmente sealado en el cronograma
cuando as lo estime conveniente CPE o cuando lo soliciten las dos terceras partes que hayan presentado
observaciones al proyecto de pliego o hubieren participado en la audiencia de tipificacin, asignacin y
estimacin de riesgos, de acuerdo con lo indicado en el pargrafo 2 del artculo 7 del Decreto 2474 de
2008.
 3.13 TIPIFICACIN, ASIGNACIN Y CUANTIFICACIN DE RIESGOS

De conformidad con lo estipulado en el artculo 4 de la Ley 1150 de 2007 en concordancia con lo

establecido en el artculo 88 del Decreto 2474 de 2008, en el Anexo 1 se incluye lo relacionado con la
tipificacin, asignacin y estimacin de los riesgos previsibles asociados a la ejecucin del Contrato que
se celebre como consecuencia de la adjudicacin del Proceso de Licitacin.

Presupuesto 89.870.295.361 Costo para la entidad 1.677.905.375

Estimacin Cualitativa Estimacin Cuantitativa

Riesgo Tipificacin Asignacin A Cargo
Probabilidad Impacto Incidencia Aplicacin Valor

Orden Pblico Dada la diversidad de sedes Baja (2%) Alto 2,00% 70,33% 1.264.115.574,55 Contratista
localizadas en todo el pas se
considera factible la ocurrencia de
acciones que alteren el normal
desarrollo de las actividades
cotidianas de las comunidades o de
las locaciones donde se ha planeado
desarrollar el objeto del contrato, actos
estos, llevados a cabo tanto por
personal relacionado con los
interesados en el proceso, como
ajenos al mismo, como protestas,
huelgas, paros, bloqueos, etc.
Delincuencia Existe la posibilidad que tanto el Bajo(2%) Medio 2,00% 70,33% 1.264.115.574,55 Contratista
Comn personal del contratista como de los
sitios donde van a darle desarrollo al
objeto del contrato sean victimas de
actos llevados a cabo por delincuencia
comn, tales como robos, hurtos, etc.
Conflicto Es una realidad que Colombia padece Bajo(10%) Medio 10,00% 70,33% 6.320.577.872,74 Contratista
Armado un conflicto armado, focalizado en
algunos departamentos y/o
municipios, algunos de los cuales
deben ser atendidos dentro del marco
del presente contrato, por lo que existe
un riesgo de ser vctimas directas o
indirectas de actos relacionados con el
mismo, tales como secuestros,
ataques a estaciones de polica,
extorsiones, etc.
Cambio En la Administracin pblica se Bajo(1%) Medio 1,00% 70,33% 632.057.787,27 COMPUTA 632.057.787
administracin presenta con mucha frecuencia los DORES
municipal - cambios e intereses polticos que PARA
departamental conllevan a variaciones en las EDUCAR
autoridades de las diferentes
divisiones poltico administrativas,
generando diferencias en las polticas
y en las prioridades de los programas,
lo que conlleva a una variacin en el
nivel de compromiso con el programa.
Esto se genera por Destitucin,
vencimiento de periodos (atpicos en
nuestro caso), revocatoria,
 inhabilidad, etc., ocasionando
afectacin sobre el cronograma.

Capacidad Es una parte de los supuestos Medio (3%) Alto 3,00% 100% 2.696.108.860,83 Contratista
financiera de contractuales que los contratistas
endeudamient hacen uso del anticipo, y que luego de
o este, desarrollan el objeto del contrato
y luego la entidad contratista cancela
los gastos ejecutados, para lo que se
requiere el cumplimiento de ciertos
requisitos y procedimientos, que
obligan al contratista a asumir algunos
costos mientras reciben el pago por
parte del contratante. Esto genera la
necesidad que el contratista cuente
con la suficiente liquidez de capital de
trabajo y/o capacidad de
endeudamiento para asumir este
contrato
Condiciones El sistema financiero colombiano Bajo (1%) Alto 1,00% 100% 898.702.953,61 Contratista
financieras depende en buena parte de las
condiciones del mercado local, de las
variables macroeconmicas y
obviamente de la situacin financiera
mundial, por lo que es posible la
variacin de las condiciones de
financiamiento, como tasas, plazos,
etc., en las alternativas crediticias
accequibles
Reforma Es de conocimiento general que el Bajo (1%) Medio 1,00% 100% 898.702.953,61 COMPUTA 898.702.954
tributaria Gobierno Nacional est diseando una DORES
reforma al Cdigo Tributario PARA
Colombiano, lo que se estima ser EDUCAR
aplicable a partir del ao 2013 o 2014,
que podra presentar algunas
variaciones en la tasa del IVA,
productos sujetos al mismo impuesto,
impuesto de renta, etc.
Dificultad en el Algunas de las sedes se encuentran Medio(15%) Alto 15,00% 70,33% 9.480.866.809,11 Contratista
transporte ubicadas en zonas de difcil o escaso
acceso o transporte, por lo que es
posible que se generen dificultades
por daos de los equipos que prestan
el servicio, daos en las vas y/o
equipos, dificultad con las frecuencias
y horarios, etc.
Inasistencia Debido al importante nmero de Bajo (3%) Medio 3,00% 3,51% 94.633.421,02 Contratista
de los personas sujetas o partcipes del
docentes y desarrollo del objeto contractual, es
directivos a la posible la inasistencia de los
formacin capacitados por mltiples factores,
desde laborales hasta personales
Continuidad Como en toda actividad, la rotacin de Medio(15%) Medio 15,00% 3,51% 473.167.105,08 Contratista
de docentes. los profesores es una situacin que se
presenta en las entidades educativas,
debida a muerte, jubilacin, traslado,
retiros, ascensos, etc. Lo que genera
una dificultad en el proceso, como
sedes reportadas como formadas pero
sin docentes capacitados o docentes
capacitados pero reubicados en sedes
no beneficiadas.
Actos de los Se puede presentar por parte de los Medio(1%) Medio 1,00% 0,25% 2.246.757,38 Contratista
empleados empleados del contratista, de
subcontratistas o de terceros actos no
acordes con el ptimo desarrollo del
objeto contractual, tal como falta de
inters, mal manejo de la informacin,
falta de motivacin a los capacitados,
retrasos en la iniciacin de labores,
etc.
Precio El precio de los combustibles y/o Medio(1%) Bajo 1,00% 1,91% 17.165.226,41 Contratista
combustibles lubricantes viene dictaminado por el
y/o lubricantes Gobierno, ligado a fluctuaciones del
precio internacional del petrleo, lo
que genera una variacin mensual no
predefinida, lo que genera un impacto
en los costos del contrato.
Costos del El precio de los combustibles y Medio (1%) Bajo 1,00% 1,91% 17.165.226,41 Contratista
servicio de factores de mercado genera
transporte variaciones en los costos de acceso a
los diferentes medios de transporte, ya
sea areos, fluviales o terrestres que
se deben tener en cuenta.
Precio peajes El Gobierno determina los incrementos Medio(1%) Bajo 1,00% 1,91% 17.165.226,41 Contratista
en los valores de los peajes,
concesionados o no, y estos deben
ser tenidos en cuenta en el valor de la
propuesta para mantener el equilibrio
econmico del contrato
Variacin del En los ltimos aos se han presentado Bajo (1%) Medio 1,00% 70,32% 631.967.916,98 Contratista
incremento del unos incrementos del valor del Salario
salario mnimo Mnimo Mensual Legal Vigente, en
vigente algunos casos cercanos a la inflacin,
en otros no, por lo que es una
posibilidad que dicha variacin se
incremente de manera diferencial con
respecto al incremento histrico
Variacin de la El ndice de inflacin se ha mantenido Medio (1%) Bajo 1,00% 11,25% 101.104.082,28 Contratista
Inflacin controlado en los ltimos aos, por lo
que es factible la conservacin de esta
tendencia, pero se debe prever la
ocurrencia de factores exgenos que
modifiquen esta tendencia,
Fallas en el Al tener sedes ubicadas en apartadas Medio (50%) Alto 50,00% 70,33% 31.602.889.363,70 Contratista
servicio de regiones, es posible la ocurrencia de
conectividad fallas en la prestacin del servicio de
conectividad, tales como desconexin,
lentitud, variacin del ancho de banda,
etc.
Fallas en el La alta dependencia de los servicios Medio (30%) Alto 1,00% 70,33% 632.057.787,27 Contratista
servicio elctricos de redes independientes,
elctrico largas lneas de transmisin, ubicadas
en lugares apartados, genera
interrupciones del servicio de manera
 importante.

Obsolescencia Es un hecho que la tendencia de la Medio (1%) Alto 1,00% 9,34% 83.938.855,87 COMPUTA 83.938.856
tecnolgica tecnologa depara sorpresas da a da, DORES
variaciones importantes en los usos de PARA
la misma, por lo que estamos EDUCAR
altamente expuestos a cambios en la
misma, tales como el desuso de PCs,
la migracin hacia robtica, el
incremento de aplicaciones en la vida
cotidiana, etc.
Fenmenos Nuestro pas es muy complejo Medio (15%) Alto 15,00% 70,33% 9.480.866.809,11 Contratista
Naturales geogrficamente, generando una
amplia variedad de situaciones de
exposicin a fenmenos naturales
como terremotos, inundaciones,
sequias, deslizamientos, incendios,
tormentas elctricas, cauces
repentinos, deshielos, etc.,
Cese de Con una alta complejidad de variables, Bajo (0.1%) Alto 0,10% 70,33% 63.205.778,73 COMPUTA 63.205.779
actividades en existe la posibilidad de suspensin o DORES
las sedes cierre de sedes, por calamidades o por PARA
decisin de las autoridades, siendo EDUCAR
estos cierres temporales, parciales,
definitivos o totales y no son
informados a tiempo.
Calendario Las actividades propias de la agenda Bajo (10%) Alto 10,00% 70,33% 6.320.577.872,74 Contratista
Escolar escolar.
Compromiso Es posible encontrar directivas que no Bajo(8%) Medio 8,00% 70,33% 5.056.462.298,19 Contratista
de las compartan los intereses del programa,
directivas por lo que se podra presentar falta de
escolares colaboracin, bloquea el programa, da
largas a los plazos, etc.
4 CAPTULO IV.- ASPECTOS GENERALES DE LA PROPUESTA

4.1 PRESENTACIN DE LA PROPUESTA

El proponente deber presentar nica y exclusivamente una propuesta por regin ya sea por si solo o
como integrante de un consorcio o una unin temporal. En el caso de que una misma persona presente
ms de una Propuesta, sea a ttulo individual o como integrante de un Proponente plural, slo ser
evaluada la Propuesta que se haya radicado en primer lugar dentro de los plazos fijados en el cronograma
del proceso, teniendo como sustento el listado que para el efecto elabore CPE.

CPE, para la presentacin y entrega de las propuestas tendr en cuenta el artculo 4 del Decreto 679 de
1994, relacionado con la inhabilidad por razn de la presentacin de otras ofertas; sin embargo, para el
caso de lo previsto en el inciso final de dicho artculo que indica: En caso de recepcin simultnea, se
entender como recibida en primer lugar la del Proponente que primero haya retirado pliegos se deber
entender como recibida en primer lugar la del Proponente que primero haya realizado observaciones al
proyecto de pliego.

Los proponentes podrn presentar propuestas para todas las regiones, en este evento, debern presentar
en carpetas separadas una propuesta que contenga los requerimientos tcnicos, jurdicos y financieros
para todas las regiones y una carta dando alcance a las caractersticas tcnicas definidas para cada regin
(cantidad de sedes a atender por tipo y por vigencia, cantidad de gestores).

Teniendo en cuenta que un proponente si bien puede presentar propuesta en las ocho (8) regiones, puede
ser adjudicatario de dos (2) regiones, deber presentar solamente dos (2) equipos de trabajo, es decir, el
Proponente que presente oferta para dos (2) o ms regiones deber ofrecer slo dos (2) equipos de
coordinacin diferentes.

Las Propuestas se presentarn en original y dos (2) copias cada una de las cuales deber estar escrita en
cualquier medio mecnico, legajadas y foliadas en forma consecutiva. En todo caso, de llegarse a
presentar alguna discrepancia entre el contenido de las copias y el original prevalecer este ltimo.

Las Propuestas no deben contener tachones, borrones o enmendaduras que hagan dudar sobre su
contenido. Cualquier enmendadura que contenga la Propuesta deber ser aclarada y validada por el
Proponente con su firma en la misma propuesta antes del Cierre de Proceso.

Es de carcter obligatorio la presentacin, en el momento de la entrega de la Propuesta, en medio

magntico (DVD o C.D.) en formato pdf. En caso de incongruencia entre la copia magntica y la impresa,
primara esta ltima.

4.2 IDENTIFICACIN DE LA PROPUESTA

Los Proponentes presentarn una Propuesta en un sobre cerrado y marcado as:

 i. Sobre No. 1 Contentivo de los documentos que se deben allegar con el fin de acreditar los
requisitos jurdicos, tcnicos, financieros y de calificacin exigidos a los Proponentes en el
Pliego de Condiciones.

El sobre que contiene la Propuesta se marcar as:

Sobre No. 1
Identificacin del Proceso de Seleccin: Licitacin 002 de 2012
Objeto del Proceso de Seleccin: Contratar la ejecucin de la Estrategia de formacin y acceso para la
apropiacin pedaggica de las TIC en las sedes entre los aos 2012 a 2014.

Nombre del Proponente:

Indicar si se trata de original o copia
No. de Folios: ____
Direccin:_____
Telfono-Fax:_____
Correo Electrnico:_____
Regin: ___________

Ser de exclusiva responsabilidad del Proponente la correcta identificacin del sobre, por lo que si existe
algn error, omisin o inconsistencia en dicha labor por parte del Proponente, CPE no adquirir
responsabilidad alguna si derivado de tal error, omisin o inconsistencia, abre un sobre que no
corresponde en la audiencia de Cierre del Proceso.

Cada Propuesta deber llevar un ndice de su contenido donde se relacionen en forma clara los
documentos de la misma y sus respectivos folios.

Para facilitar la correcta integracin de la Propuesta por parte del Proponente y su estudio y evaluacin
por parte de CPE, el Proponente deber integrar los documentos de la Propuesta en el mismo orden en
que se relacionan en el captulo 5 de estos Pliegos.

ii. Sobre No. 2 Contentivo de la Propuesta econmica.

El sobre se marcar as:

Sobre No. 2 Propuesta econmica

Identificacin del Proceso de Seleccin: Licitacin 002 de 2012
Nombre del Proponente:
Objeto del Proceso de Seleccin: Seleccionar las propuestas ms favorables para contratar la
ejecucin de la Estrategia de formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC entre los
aos 2012 a 2014.
 4.3 INFORMACIN RESERVADA

El Proponente deber indicar en su Propuesta qu informacin tiene carcter reservado, expresando el

fundamento jurdico que le otorga tal carcter de conformidad con lo establecido en la legislacin
colombiana. En este caso el Proponente acepta que, para efectos de la verificacin de los requisitos
jurdicos, tcnicos o financieros, CPE ponga dicha informacin a disposicin del Comit de Evaluacin.

De no identificarse la informacin protegida bajo reserva legal o de no citarse las normas que amparan ese
derecho, CPE no tendr la obligacin de guardar reserva respecto de la misma.

Con la sola presentacin de la Propuesta se entiende que el Proponente conoce y acepta que, en
desarrollo de los principios de transparencia, igualdad e imparcialidad, toda la informacin incluida en su
Propuesta para acreditar el cumplimiento de los requisitos para participar y para efectos de la verificacin
es pblica y por lo tanto cualquier persona podr obtener copia de la misma. Esto ltimo excepto cuando
se trate de informacin con carcter reservado.

El Proponente ser responsable por el manejo de la informacin que reciba de CPE y deber respetar, de
acuerdo con la Constitucin y la Ley, los derechos de autor, morales y patrimoniales.

De otra parte, la informacin relativa al anlisis, aclaracin, evaluacin y comparacin de las Propuestas y
las recomendaciones para la adjudicacin del Contrato, no podrn ser reveladas a los Proponentes ni a
otra persona que no participe en dicho proceso, hasta tanto el informe de evaluacin o verificacin sea
publicado.

4.4 VIGENCIA DE LA PROPUESTA

La vigencia de la Propuesta ser de sesenta Das (60) hbiles contados a partir de la fecha de Cierre del
Proceso. Para amparar la seriedad de la Propuesta, el Proponente deber constituir una Garanta por el
mismo tiempo de vigencia de la Propuesta.

En caso de ser necesario, el Proponente se obliga a ampliar el plazo de vigencia tanto de la Propuesta
como de la Garanta.

4.5 RETIRO DE LA PROPUESTA

El Proponente podr solicitar por escrito y con anterioridad al Cierre del Proceso el retiro de la
Propuesta y la devolucin de la misma. En este caso, el Sobre No. 1 con su contenido ser entregado sin
abrir y de ello se dejar constancia en el acta de la diligencia de cierre de la Licitacin.
Despus del Cierre del Proceso no se permitir el retiro de las Propuestas entregadas ni de los
documentos que las componen, hasta tanto se haya legalizado el respectivo Contrato.

4.6 COSTOS DE PREPARACIN DE LA PROPUESTA

Los costos en que incurra el Proponente para la preparacin y presentacin de la Propuesta sern a su
costa y riesgo. Por consiguiente CPE no reconocer suma alguna, ni efectuar reembolso de ninguna
naturaleza por tal concepto.

4.7 PROPUESTAS PARCIALES

CPE no aceptar Propuestas parciales.

4.8 PROPUESTAS ALTERNATIVAS

De acuerdo con lo establecido en el numeral 6 del artculo 30 de la Ley 80 de 1993, los Proponentes
podrn presentar alternativas tcnicas siempre y cuando ellas no signifiquen condicionamientos para la
adjudicacin del Contrato.

Cuando un Proponente presente una Propuesta alternativa deber adjuntar en sobre separado e
identificado como Propuesta Alternativa, toda la informacin necesaria para su anlisis y una descripcin
detallada de las especificaciones y caractersticas ofrecidas. Todos los costos necesarios para desarrollar
la alternativa, incluso los de transferencia de tecnologa debern estar incluidos.

La Propuesta alternativa slo se abrir en caso de que el Proponente que la present resulte
Adjudicatario del Proceso Licitatorio. La escogencia entre la Propuesta bsica y la alternativa ser
atributo exclusivo de CPE.

La entidad se reserva el derecho de aceptar o no la propuesta alternativa.

4.9 IDIOMA DE LA PROPUESTA

Todos los documentos que integran la Propuesta debern ser presentados en idioma castellano. Los
documentos en idioma diferente al castellano debern anexarse con la correspondiente traduccin oficial.

Si los informes, catlogos o documentos presentados por el Proponente son publicaciones tcnicas que
normalmente no se editan en Castellano, pueden ser adjuntados en ingls, alemn o francs o en
traduccin simple.
 4.10 DOCUMENTOS OTORGADOS EN EL EXTERIOR

Los documentos otorgados en el exterior debern presentarse legalizados o apostillados en la forma

prevista en las normas vigentes sobre la materia en especial los artculos 259 del Cdigo de Procedimiento
Civil y 480 del Cdigo de Comercio, en la Resolucin 2201 de 1997 del Ministerio de Relaciones Exteriores
y la Ley 455 de 1998.

4.10.1 Consularizacin

De conformidad con el artculo 480 del Cdigo de Comercio Los documentos otorgados en el exterior se
autenticarn por los funcionarios competentes para ello en el respectivo pas, y la firma de tales
funcionarios lo ser a su vez por el cnsul Colombiano o, a falta de ste, por el de una nacin amiga, sin
perjuicio de lo establecido en convenios internacionales sobre el rgimen de los poderes.

Cuando se trate de sociedades, el mencionado artculo indica que Al autenticar los documentos a que se
refiere este artculo los cnsules harn constar que existe la sociedad y ejerce su objeto conforme a las
leyes del respectivo pas.

Surtido el trmite sealado los documentos deben ser presentados ante el Ministerio de Relaciones
Exteriores de Colombia para la correspondiente legalizacin de la firma del cnsul y dems trmites
pertinentes. Lo anterior, atendiendo lo previsto por el artculo 52 de decreto 0019 de 2012.

4.10.2 Apostille

Cuando se trate de documentos pblicos otorgados en el exterior y de conformidad con lo previsto en la

Ley 455 de 1998, no se requerir del trmite de consularizacin sealado en el anterior numeral, siempre
que provenga de uno de los Estados signatarios de la Convencin de La Haya del 5 de octubre de 1961.

En este caso solo ser exigible la apostille, trmite este que consiste en el certificado mediante el cual se
avala la autenticidad de la firma y el ttulo a que ha actuado la persona firmante del documento y que se
surte ante la autoridad competente del Estado de origen.

4.11 SOLICITUD DE DOCUMENTOS

Durante el trmino para efectuar la evaluacin de las Propuestas, CPE podr solicitar, bajo el ms estricto
respeto al principio de igualdad, a cualquiera de los Proponentes que allegue los documentos faltantes,
salvo que se trate de (i) aquellos cuya no presentacin o no diligenciamiento dan lugar al rechazo de la
Propuesta, (ii) estn relacionados con la falta de capacidad o (iii) se pretenda acreditar circunstancias
ocurridas con posterioridad a la entrega de la Propuesta, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 10
del Decreto 2474 de 2008. Igualmente, podr solicitar las aclaraciones que considere necesarias a efectos
de realizar una adecuada verificacin.

El Proponente destinatario de las solicitudes de documentos o aclaraciones contar con el plazo

preclusivo que en la respectiva comunicacin establezca CPE para dar respuesta o atender el
requerimiento. Dicho trmino se contar desde el momento de envo de la misma al correo electrnico y/o
fax indicado por el Proponente en su Propuesta.

CPE fijar el plazo para realizar las aclaraciones o allegar los documentos faltantes, teniendo como
parmetro el hecho de que los Proponentes conocen los Pliegos de Condiciones y es su responsabilidad
diligenciar correctamente la Propuesta desde el principio.

En el caso que el Proponente no allegue los documentos solicitados, no realice las aclaraciones requeridas
en el trmino establecido por CPE o tales aclaraciones no sean satisfactorias para CPE, la Propuesta ser
rechazada.

4.12 VERIFICACIN DE LOS REQUISITOS HABILITANTES Y CALIFICACIN DE LA PROPUESTA

Una vez efectuada la apertura de las Propuestas, CPE4 proceder a realizar la verificacin de los
requisitos jurdicos, tcnicos, financieros y de experiencia exigidos en el Pliego de Condiciones con el
propsito de constatar su cumplimiento. Durante este tiempo y tal como se indic en el numeral anterior,
CPE podr solicitar los documentos o pedir las aclaraciones que estime pertinentes.

El plazo para realizar la verificacin ser el indicado en el cronograma; en el caso de ser necesario dicho
plazo podr ser ampliado hasta por la mitad del inicialmente previsto.

As mismo, CPE proceder, de acuerdo con los criterios de evaluacin y calificacin indicados en el
captulo 6 de estos Pliegos, a asignar los puntos de cada una de las Propuestas y determinar el orden de
elegibilidad.

Solamente las propuesta que hayan cumplido con los requisitos jurdicos, tcnicos, financieros y de
experiencia, sern objeto de evaluacin.

El informe que contiene la verificacin y calificacin de los requisitos habilitantes de los Proponentes se
publicar en la pgina del SECOP.

4.13 OBSERVACIONES AL INFORME DE VERIFICACIN Y EVALUACIN Y PRESENTACIN DE

CONTRAOBSERVACIONES

4 A travs del Comit que la Direccin Ejecutiva designe para todo el proceso de seleccin.
Los Proponentes presentarn las observaciones que estimen pertinentes al informe elaborado por el
Comit Evaluador dentro de los cinco (5) Das Hbiles siguientes a su publicacin de acuerdo con lo
dispuesto en el numeral 8 del artculo 30 de la Ley 80 de 1993, de acuerdo con el plazo previsto en el
cronograma del proceso de seleccin.

A partir del Da siguiente al vencimiento del plazo para formular observaciones, los Proponentes contarn
con el plazo indicado en el cronograma para presentar sus replicas a las observaciones que los dems
Proponentes le hicieron a su Propuesta. stas debern allegarse por medio de mensaje de datos a la
direccin electrnica dispuesta por CPE e indicada en este Pliego de Condiciones.

Los Proponentes NO podrn utilizar este trmino para efectuar nuevas observaciones a las Propuestas y
SLO podrn hacerlo para presentar argumentos tendientes a defender su propia Propuesta nicamente
frente a las observaciones de que han sido objeto. En el evento de que el Proponente presente nuevas
observaciones contraviniendo las reglas antes expuestas, su escrito no se tendr en cuenta.

En aplicacin del principio de la buena fe, todas aquellas observaciones realizadas por los Proponentes
que aleguen el presunto incumplimiento de las disposiciones contenidas en este Pliego de Condiciones,
debern acompaarse de los documentos con los cuales se desvirtu la presuncin de buena fe de que
gozan las manifestaciones y datos allegados por los Proponentes en sus Propuestas.

4.14 AUDIENCIA PBLICA DE ADJUDICACIN

De conformidad con lo dispuesto en el artculo 9 de la Ley 1150 de 2007 y en concordancia con el artculo
15 del Decreto 2474 de 2008, el presente Proceso Licitatorio se adjudicar en audiencia pblica al
Proponente que haya presentado la Propuesta ms favorable para CPE de acuerdo con el literal a del
numeral 3 del artculo 12 de la Ley 1150 de 2007.

La audiencia de adjudicacin se efectuar en el da, hora y sitio sealado en el cronograma. De acuerdo

con el numeral 9 del artculo 30 de la Ley 80 de 1993, el plazo para realizar la mencionada audiencia podr
prorrogarse hasta por la mitad del inicialmente contemplado.

Amn de las disposiciones contenidas en el artculo 15 del Decreto 2474 de 2008, las siguientes reglas se
aplicarn al desarrollo de la audiencia de adjudicacin:

I. Inscripcin de los participantes en la audiencia.

II. Apertura de la audiencia por parte del Director(a) Ejecutivo(a) de CPE o por el funcionario que
este(a) delegue.

III. Lectura de las observaciones presentadas por los Proponentes al informe de verificacin y
calificacin.
 IV. Lectura de las respuestas del Comit Evaluador a las observaciones presentadas por los
Proponentes.

V. Cada Proponente tendr el uso de la palabra por un tiempo mximo de quince (15) minutos
para pronunciarse sobre las respuestas entregadas por el Comit Evaluador a las
observaciones presentadas por los Proponentes. En ningn caso este espacio implica una
nueva oportunidad para mejorar o modificar la Propuesta.

VI. La intervencin del proponente se har por el representante legal o por quien lo represente
mediante poder conferido.

VII. La intervencin deber realizarla nica y exclusivamente por la persona previamente

designada por el Proponente al momento de hacer la inscripcin de los participantes en la
audiencia pblica.

VIII. Deliberacin por parte de los integrantes del Comit Evaluador.

IX. Adopcin de la decisin definitiva de adjudicacin o de declaratoria de desierta por parte de la

Directora Ejecutiva de CPE.

X. Notificacin del acto administrativo de adjudicacin en las condiciones del artculo 9 de la Ley
1150 de 2007.

4.15 DECLARATORIA DE DESIERTO DEL PROCESO

CPE declarar desierto, total o parcialmente el presente proceso cuando entre las Propuestas
presentadas ninguna pueda considerarse como hbil porque no cumple con los requisitos de verificacin
exigidos, porque no se presenten Propuestas, porque CPE tenga fundadas sospechas de colusin de
algunos o todos los Proponentes o por cualquier otra causa que impida la seleccin objetiva.

4.16 ADJUDICACIN Y EFECTOS DE LA MISMA

La declaratoria de desierto del proceso se har mediante acto administrativo motivado. Contra el acto
administrativo que declare desierto el proceso de seleccin, bien sea total o parcial, procede el recurso de
reposicin, nicamente en cuanto se refiere a la declaratoria de desierta.

La entidad adjudicar el proceso por regin. Un proponerte solo puede ser adjudicatario de dos (2)
regiones, dicha adjudicacin se har en orden ascendente, comenzando por la regin uno (1) en adelante.
Si un proponente presenta propuesta para ms de dos (2) regiones, y resulta adjudicatario de ms de dos
(2), COMPUTADORES PARA EDUCAR se reserva el derecho de seleccionar las dos (2) regiones que
nicamente se pueden adjudicar.

De conformidad con lo dispuesto en artculo 9 de la Ley 1150 de 2007 el acto de adjudicacin es

irrevocable y obliga a la entidad y al adjudicatario, no tiene recursos por la va gubernativa. La adjudicacin
se har de forma obligatoria en audiencia pblica, mediante resolucin motivada, que se entender
notificada al Proponente favorecido en dicha audiencia.

No obstante lo anterior, si dentro del plazo comprendido entre la adjudicacin del contrato y la fecha
prevista para la suscripcin del mismo, sobreviene una inhabilidad o incompatibilidad o si se demuestra
que el acto se obtuvo por medios ilegales. En el evento este podr ser revocado, caso en el cual, la entidad
podr aplicar lo previsto en el inciso final del numeral 12 del artculo 30 de la Ley 80 de 1993.

El Proponente podr participar para todas las regiones. No obstante, un mismo Proponente solo podr ser
adjudicatario de mximo dos (2) regiones.

Adicionalmente, COMPUTADORES PARA EDUCAR se reservar el derecho de adjudicar una regin

desierta entre los proponentes adjudicatarios de las dems regiones, incluso a uno de los proponentes que
qued en segunda opcin en una regin, en este ltimo caso se preferir al proponente que haya obtenido
el mayor puntaje, excepto si el proponente ya fue adjudicatario de dos regiones, evento en el cual, se
preferir al segundo mejor puntaje entre los proponentes que ocuparon los segundos lugares.

4.17 DEVOLUCIN DE DOCUMENTOS A LOS PROPONENTES

Tanto al Proponente favorecido como al Proponente que ocup el segundo lugar les ser devuelta la
Garanta una vez aprobada la Garanta nica de Cumplimiento. A los dems Proponentes se les
devolvern tanto la Garanta como la copia de las Propuestas dentro de los diez (10) Das siguientes de
adjudicado el Contrato.

En caso de no reclamarlo en un trmino de cinco (5) Das, la Entidad dispondr de dichas copias.

En el evento de declaratoria de desierta del Proceso Licitatorio, la Garanta y las copias de las
Propuestas sern devueltas a los Proponentes una vez haya quedado en firme el acto administrativo que
declar desierto el proceso.

4.18 CAUSALES DE RECHAZO

Sern rechazadas las Propuestas por las siguientes razones:

1 Cuando la Propuesta est condicionada, sea parcial o incompleta.

2 Cuando la Propuesta sea presentada por personas jurdicamente incapaces para obligarse o que no
cumplan todas las calidades y condiciones de participacin indicadas en el Pliego.

3 Cuando el objeto social del Proponente no le permita desarrollar el objeto a contratar.

4 Cuando el valor de la Propuesta exceda el presupuesto oficial de la regin para la cual presenta
propuesta.

5 Cuando la Propuesta se presente en forma extempornea o en un lugar o medio distinto al sealado

en el Pliego de Condiciones. El hecho de que un Proponente se encuentre dentro de las
instalaciones del edificio Murillo Toro no lo habilita para que se le reciba la Propuesta despus de la
hora y fecha indicada en el Pliego de Condiciones.

6 Cuando alguno de los Proponentes, ya sea en forma individual o como miembro de un consorcio o
unin temporal, se encuentre incurso en alguna de las causales de inhabilidad, incompatibilidad o
conflicto de intereses para contratar previstos en la Constitucin Poltica o en la ley.

7 Cuando algn Proponente tenga intereses patrimoniales en una persona jurdica participante en
este Proceso Licitatorio, es decir, cuando se trate de Propuestas que correspondan a sociedades
que tengan socios comunes excepto cuando se trate de sociedades annimas abiertas.

8 Por la presentacin de varias Propuestas por parte del mismo Proponente, para la misma regin,
por s o por interpuesta persona o cuando una persona jurdica, forme parte de ms de un
Proponente Plural en la misma regin.

9 Cuando CPE tenga conocimiento que un Proponente, una vez iniciado este proceso de seleccin,
ha interferido, influenciado u obtenido informacin o documentacin interna, proyectos de concepto
de verificacin o de respuesta a observaciones o contraobservaciones, no publicados oficialmente a
los Proponentes.

10 Cuando CPE tenga conocimiento de confabulacin, colusin o tratos entre los Proponentes que
atenten contra el principio de seleccin objetiva.

11 Cuando en la Propuesta no se acredite la capacidad jurdica para participar, de acuerdo con lo

previsto en el numeral 15 del artculo 25 de la Ley 80 de 1993, concordado con el pargrafo 1 del
artculo 5 de la Ley 1150 de 2007, reglamentado por el artculo 10 del Decreto 2474 de 2008 o
cuando no se subsanen los aspectos subsanables en el trmino otorgado para ello por CPE.

12 Cuando no se allegue la Garanta de Seriedad de la Propuesta o no se ample previa solicitud de

CPE
13 Cuando no se suscriba la carta de presentacin de la Propuesta por la persona competente o
autorizada para ello.

14 Cuando la propuesta tcnica no cumpla con las caractersticas tcnicas mnimas exigidas por CPE.

15 Cuando los datos y manifestaciones incluidas en la Propuesta y en especial en la carta de

presentacin contengan informaciones errneas, falsas o tendientes a obtener un beneficio indebido,
a juicio de CPE.

16 Cuando de la propuesta econmica se desprenda que los gastos de administracin y utilidad

excedan en un 10% los gastos operativos del proyecto.

17 Cuando el proponente ofrezca prestar el servicio con un precio artificialmente bajo y las explicaciones
no satisfagan a la entidad.

18 Cuando el proponente haya incurrido en incumplimientos reiterados, de conformidad con el artculo

90 de la ley 1474 de 2011.

19 Las dems incluidas en el Pliego de Condiciones.

5 CAPTULO V.- DOCUMENTOS Y CRITERIOS DE VERIFICACIN

Son requisitos para participar y objeto de verificacin: La capacidad jurdica, tcnica y financiera. Estos
requisitos no tienen puntaje pero son verificables por el Comit Evaluador que constatar el cumplimiento
de los mismos teniendo en cuenta lo exigido por CPE en el Pliego de Condiciones. Los Proponentes
interesados en el Proceso Licitatorio debern acreditar los requisitos de verificacin que ms adelante se
indican:

5.1 QUIENES PUEDEN PARTICIPAR

En el proceso de seleccin que realice COMPUTADORES PARA EDUCAR para ejecutar la Estrategia de
formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC, podrn participar personas jurdicas que
sean: Institucin de Educacin Superior5, los Centros de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico, las
corporaciones y / o las fundaciones con o sin nimo de lucro cuyo, objeto misional est acorde o
relacionado, con el de la presente licitacin. Las entidades interesadas debern acreditar mnimo diez (10)
aos constitucin.

Tambin podrn participar uniones temporales o consorcios, conformados por dos o varias de estas
Instituciones o entidades cuyo objeto misional est acorde o relacionado, con el de la presente licitacin.
En este caso una de las entidades deber certificar mnimo los diez (10) aos constitucin. Todos los
miembros del proponente plural debern acreditar el cumplimiento del requisito que refiere a la
especificidad del objeto misional.

5.2 REQUISITOS JURDICOS

En los siguientes numerales se indican los documentos jurdicos que debern allegar los Proponentes para
cumplir con las exigencias del Pliego de Condiciones.

5.2.1 Carta de Presentacin

El Proponente diligenciar conforme al modelo contenido en el Formulario 1, la carta de presentacin de

la Propuesta que deber ser suscrita por el Proponente, representante legal del Proponente, o su
apoderado, si a ello hubiere lugar. S la Propuesta es presentada por una unin temporal o consorcio debe
venir firmada por su representante debidamente facultado para ello.

5.2.2 Certificado de Existencia y Representacin Legal y Facultades

5.2.2.1 Personas Jurdicas Nacionales o Extranjeras con Sucursal en Colombia

5 Segn lo definido en el Artculo 16 de la Ley 30 de 1992 "Por la cual se organiza el servicio pblico de la educacin superior"
En el caso de las Instituciones de Educacin Superior (IES) de acuerdo con la clasificacin propuesta por
la Ley 30 de 1992, deben anexar el correspondiente certificado de existencia, representacin legal o
facultades expedido por el Ministerio de Educacin Superior (MEN); si se trata de un Centro de Ciencia,
Tecnologa e Innovacin, reconocido por el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnologa e
Innovacin, Colciencias, deber presentar con su propuesta la Certificacin expedida por Colciencias, en la
cual se reconozca dicha calidad; si se trata instituciones diferentes a las enunciadas, debern allegar
Certificado de Existencia y representacin legal expedido por la Cmara de Comercio del domicilio del
proponente.

El certificado, deber contener la siguiente informacin y condiciones:

Fecha de expedicin no mayor a treinta (30) Das anteriores al Cierre del Proceso.

El objeto social de la sociedad deber incluir o permitir desarrollar el objeto del presente Proceso
Licitatorio.

La duracin del proponente, contada a partir de la fecha del Cierre del Proceso, no podr ser en ningn
caso inferior al plazo de Duracin del Contrato y un (1) ao ms.

En el evento que el contenido de los certificados de existencia y representacin legal, exigidos, se haga
remisin a los estatutos de la sociedad para determinar las facultades del representante legal, se deber
allegar copia de la parte pertinente de tales estatutos, y si de stos se desprende algn tipo de limitacin,
se tendr que proceder como se indica a continuacin.

Si el representante legal del proponente tiene restricciones para presentar la Propuesta o contraer
obligaciones derivadas del Contrato, deber allegarse con la Propuesta un documento proveniente del
rgano societario competente donde autorice de forma expresa al representante legal para suscribir tanto
la Propuesta como el Contrato. Dicha acta o documento deber ser presentando simultneamente
con la propuesta y tener fecha anterior o concomitante a la de cierre, o de lo contrario se entender
que el representante legal careca de capacidad para presentar propuesta.

NOTA: Para la verificacin jurdica, el certificado de existencia y representacin legal presentado

ser interpretado en su tenor literal normal y por ende las limitantes, de cualquier naturaleza, en el
contenidas, nicamente se subsanarn o salvarn de acuerdo como se indic en el prrafo anterior.

Si la Propuesta se presenta por una sucursal, se debern anexar los certificados de existencia y
representacin legal tanto de sta como de la matriz.
Personas Jurdicas Extranjera

Para los efectos previstos en este Pliego, se consideran personas jurdicas extranjeras las sociedades no
constituidas de acuerdo con la legislacin nacional, sea que tengan o no domicilio en Colombia a travs de
sucursales.

Las Propuestas de personas jurdicas de origen extranjero se sometern en todo caso a la legislacin
colombiana, sin perjuicio de lo cual para su participacin cumplirn con las siguientes condiciones:

Las personas jurdicas extranjeras acreditarn su existencia y representacin mediante certificado

expedido por la autoridad competente en el pas de su domicilio. La fecha de expedicin del certificado no
podr ser mayor a sesenta (60) Das anteriores al Cierre del Proceso.

En el certificado deber constar (i) su existencia, (ii) el nombre del representante legal y sus facultades, (iii)
el objeto social que deber incluir o permitir desarrollar el objeto del presente Proceso Licitatorio y (iv) la
duracin de la sociedad que no podr ser en ningn caso inferior al plazo de vigencia del Contrato y un (1)
ao ms.

Si el representante legal tuviese limitaciones para presentar la Propuesta, suscribir el Contrato o cualquier
acto relacionado directa o indirectamente con este Proceso Licitatorio, deber adjuntar copia del acta o
documento idneo en la que conste la decisin del rgano social competente o su equivalente de la
sociedad extranjera que autorice la presentacin de la Propuesta, suscripcin del Contrato o realizar los
dems actos necesarios para la contratacin.

Si una parte de la informacin solicitada no se encuentra incorporada en el certificado mencionado, o si

este tipo de certificaciones no existen en el pas de domicilio de la sociedad, la informacin deber
presentarse en documento independiente emitido por el presentante legal de la sociedad.

Adicionalmente, las personas jurdicas extranjeras sin domicilio en Colombia acreditarn en el pas un
apoderado domiciliado en Colombia debidamente facultado para presentar la Propuesta, participar y
comprometer a su representado en las diferentes instancias del proceso de seleccin, suscribir los
documentos y declaraciones que se requieran as como el Contrato, suministrar la informacin que le sea
solicitada, y dems actos necesarios de acuerdo con este Pliego de Condiciones, as como para
representarla judicial o extrajudicialmente.

Dicho apoderado podr ser el mismo apoderado nico para el caso de personas extranjeras que participen
en consorcio o unin temporal y en tal caso bastar para todos los efectos la presentacin del poder comn
otorgado por todos los participantes del consorcio o unin temporal.

Si la Propuesta fuere suscrita por una persona jurdica extranjera a travs de la sucursal en Colombia y/o
por el representante de sta, deber acreditarse la capacidad legal de la sucursal y/o de su representante
mediante el certificado de existencia y representacin legal expedido por la Cmara de Comercio, el cual
deber cumplir con las exigencias y condiciones establecidas en los numerales anteriores y en el evento de
tener dicho representante legal limitaciones para presentar la Propuesta, suscribir el Contrato o cualquier
otro documento relacionado directa o indirectamente con este Proceso Licitatorio, tendr que adjuntar la
debida autorizacin del rgano social competente.

5.2.3 Consorcios o Uniones Temporal

En el caso de consorcios o uniones temporales cada uno de sus integrantes deber acreditar los requisitos
indicados en los numerales precedentes dependiendo de su naturaleza jurdica.

En el evento en que existan limitaciones estatutarias a la capacidad del representante de alguna de las
sociedades que conforman la unin temporal o el consorcio para comprometerlas en la presentacin de la
Propuesta o la firma del Contrato a celebrar con CPE, deber aportar autorizacin del rgano social
competente facultando a quien obre en nombre y representacin de la persona jurdica para participar en el
consorcio o unin temporal y a travs de ste presentar la Propuesta, celebrar y ejecutar el Contrato.

As mismo, se deber adjuntar el documento de conformacin del consorcio o unin temporal que como
mnimo deber contener la siguiente informacin

i. Indicar en forma expresa si su participacin es a ttulo de consorcio o unin temporal.

ii. Designar la persona que para todos los efectos representar el consorcio o la unin temporal.

iii. Sealar las reglas bsicas que regulen las relaciones entre los integrantes del consorcio o la unin
temporal y sus respectivas responsabilidades, de conformidad con la Ley.

iv. En el caso de la unin temporal sealar en forma clara y precisa los trminos y extensin de la
participacin en la Propuesta y en su ejecucin y las obligaciones y responsabilidades de cada uno en la
ejecucin del Contrato, los cuales no podrn ser modificados sin el consentimiento previo de CPE. En
caso de que el documento no cumpla con lo antes indicado, se entender que la real voluntad de los
integrantes del Proponente plural fue la de conformar un consorcio.

v. Sealar la duracin del mismo que no deber ser inferior al trmino de Duracin del Contrato y un (1)
ao ms.

vi. En atencin a lo dispuesto en el artculo 11 del Decreto 3050 de 1997, los integrantes del consorcio o
unin temporal en el documento de constitucin, para efectos del pago en relacin con la facturacin,
deben manifestar:

1) Si la va a efectuar en representacin del consorcio o la unin temporal uno de sus integrantes, caso
en el cual debe informar el nmero del NIT de quien factura.
 2) Si la facturacin la van a presentar en forma separada cada uno de los integrantes del consorcio o la
unin temporal, caso en el cual deben informar el nmero de NIT de cada uno de ellos y la participacin
en el valor del Contrato.

3) Si la va a realizar el consorcio o unin temporal con su propio NIT, caso en el cual se deben informar
el nmero respectivo. Adems se debe sealar el porcentaje o valor del Contrato que corresponda a
cada uno de los integrantes, el nombre o razn social y el NIT.

El impuesto sobre las ventas discriminado en la factura que expida el consorcio o unin temporal, deber
ser distribuido a cada uno de sus integrantes de acuerdo con su participacin en las actividades gravadas
que dieron lugar al impuesto, para efectos de ser declarado.

En cualquiera de las alternativas anteriores, las facturas debern cumplir los requisitos establecidos en las
disposiciones legales comerciales vigentes.

CPE no acepta que los integrantes del consorcio o unin temporal, con posterioridad a la
constitucin, decidan ceder o transferir su participacin, ni modificar sus integrantes o su
participacin.

5.2.4 Vigencia del Certificado de Existencia y Representacin en Caso de Modificacin

de la Fecha de Cierre del Proceso

En caso de modificarse la fecha de Cierre del Proceso se tendr como referencia para establecer el plazo
de vigencia del certificado de existencia y representacin legal la originalmente establecida en el Pliego de
Condiciones.

5.2.5 Garanta de Seriedad de la Propuesta

El Proponente deber garantizar la seriedad de su Propuesta mediante una Garanta por una suma no
inferior al 10% del valor del presupuesto asignado para la (s) regin (es) a la (s) cual (es) presenta
propuesta, y con vigencia de 60 Das Hbiles contados a partir de la fecha prevista para el Cierre del
Proceso. El tomador/asegurado debe ser el Proponente, incluyendo a los miembros del proponente,
cuando ste sea plural, y el beneficiario CPE.

CPE se reserva el derecho de solicitar la ampliacin de la vigencia de la (s) Garanta (s) en la medida en
que ello sea necesario, es decir en caso de prorrogarse el plazo para la adjudicacin del proceso de
seleccin; el Proponente deber mantener vigentes todos los plazos y condiciones originales de su
Propuesta y ampliar la validez de la Garanta por el trmino adicional que seale CPE.
En caso de presentarse participacin de un consorcio o una unin temporal, la Garanta deber ser
tomada a nombre los integrantes del consorcio o unin temporal con la indicacin de su porcentaje de
participacin en el caso de las uniones temporales y debe estar suscrita por el representante de la unin
temporal o el consorcio.

Si el Proponente es una persona jurdica, la Garanta deber tomarse con el nombre o razn social que
figura en el certificado de existencia y representacin legal expedido por la cmara de comercio respectiva,
y no slo con su sigla, a no ser que en el referido documento se exprese que la sociedad podr
denominarse de esa manera.

Las primas que se causen por este motivo sern a cargo del Proponente, quien no tendr derecho a exigir
de CPE reembolso o pago alguno por este concepto.

La Garanta amparar el cumplimiento de las siguientes obligaciones que asume el Proponente por su
participacin en el proceso en el caso de resultar Adjudicatario, amparos que deben sealarse
expresamente en el texto de la Garanta:

El cumplimiento de la obligacin de suscribir el Contrato en los trminos y dentro de los plazos y

condiciones previstos en este Pliego.

El cumplimiento de la obligacin de entregar a CPE la garanta nica de cumplimiento y dems

garantas contractuales a que hace referencia la minuta del Contrato, con el lleno de las
condiciones y requisitos que correspondan, segn los trminos aqu previstos y conforme con lo
requerido por la ley.

El cumplimiento de los requisitos establecidos para la legalizacin del Contrato.

5.2.6 Certificacin de Aportes Parafiscales y a la Seguridad Social Integral

El Proponente deber diligenciar el Formulario 2, firmado por el revisor fiscal, cuando este exista de
acuerdo con los requerimientos de la ley, o por el representante legal cuando no se requiera revisor fiscal,
donde se certifique el pago de los aportes de sus empleados a los sistemas de salud, riesgos
profesionales, pensiones y a las cajas de compensacin familiar, Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar y Servicio Nacional de Aprendizaje.

Dicho documento debe certificar que a la fecha de presentacin de la Propuesta ha realizado el pago de
los aportes correspondientes a la nmina de los ltimos seis (6) meses calendario que legalmente sean
exigibles en la citada fecha (o sea, en los cuales se haya causado la obligacin de efectuar dichos pagos).
El Proponente deber tener en cuenta que los plazos para el pago de los aportes en seguridad social y
parafiscales, se rigen por lo previsto en el decreto 1670 de 2007, decreto 728 de 2008 y dems normas
concordantes y complementarias.
En caso de existir acuerdo de pago con las entidades recaudadoras respecto de alguna de las
obligaciones mencionadas, deber manifestar que existe el acuerdo y que se encuentra al da en el
cumplimiento del mismo.

Cuando se trate de consorcios o uniones temporales Cada Uno de sus integrantes deber aportar el
respectivo Formulario 2.

El Proponente Adjudicatario deber presentar para la suscripcin del respectivo Contrato la certificacin
donde se acredite el pago correspondiente a la fecha de firma del mismo.

En caso que en la informacin suministrada por el Proponente sobre pagos a la seguridad social y
aportes parafiscales se evidencie alguna inconsistencia, CPE pondr en conocimiento del Ministerio de
Proteccin Social dicha situacin para lo de su competencia.

Los interesados en participar en este proceso debern tener en cuenta el contenido del artculo 5 de la Ley
828 de 2003 Sanciones Administrativas, y dems normas que la complementen, adicionen o modifiquen,
el cual establece: El no pago de las multas aqu sealadas inhabilitar a la persona jurdica para contratar
con el Estado mientras persista tal deuda, salvo que se trate de procesos concursales y existan acuerdos
de pago segn la Ley 550 de 1999.

En el evento de que el Proponente no tenga personal a cargo y por ende no est obligado a efectuar el pago
de aportes parafiscales y seguridad social, su representante legal, representante o apoderado deber, bajo la
gravedad de juramento, indicar esta circunstancia en el Formulario respectivo. Esta declaracin
juramentada aplica para aquellos Proponentes de origen extranjero que no tengan personal vinculado
laboralmente en Colombia.

De acuerdo con lo establecido en el Decreto 2286 de 2003, los Proponentes que se encuentren excluidos
del pago de aportes al rgimen de subsidio familiar, SENA e ICBF, debern acreditar dicha situacin
presentando el certificado de exclusin emitido por la caja de compensacin familiar a la cual se
encuentren afiliados o por el SENA y el ICBF cuando les corresponda certificarlo.

5.2.7 Compromiso Anticorrupcin

El Proponente deber diligenciar, firmar y adjuntar el Formulario 3 contentivo del compromiso

anticorrupcin.

5.2.8 Registro nico de Proponentes

El Proponente deber anexar a la Propuesta el Registro nico de Proponentes expedido por la cmara
de comercio de su jurisdiccin en el que conste la inscripcin, calificacin y clasificacin en:
Actividad: Consultores,
Especialidad 3: Social
Grupo 01: Gestin Educativa y/o Grupo 02: Planeacin de proyectos microeducativos y/o Grupo 04:
Capacitacin de maestros.

y/o

Actividad: Proveedor,
Especialidad 39: Educacin, investigacin y cultura

Los Proponentes cuya inscripcin est prxima a vencerse debern acreditar que su renovacin se ha
solicitado dentro del plazo fijado en la ley.

Si se trata de consorcios o uniones temporales cada uno de sus integrantes debern estar inscritos en el
Registro nico de Proponentes; sin embargo al menos uno de sus integrantes deber estar inscrito en
la actividad, especialidad y grupo que aqu se solicita.

Cuando se trate de Proponentes extranjeros debern presentar un documento que acredite el registro
correspondiente en el pas en donde tienen su domicilio principal. En defecto de dicho documento de
inscripcin, debern presentar la certificacin de inscripcin en el Registro nico de Proponentes que para
el efecto llevan las cmaras de comercio del pas.

5.2.9 Certificado del Sistema de Informacin y Registro de Sanciones y Causas de

Inhabilidad SIRI- de la Procuradura General de la Nacin

El Proponente, El Representante Legal y cada uno de los integrantes del consorcio o unin temporal,
segn el caso, deber anexar con su Propuesta el certificado del SIRI expedido por la Procuradura
General de la Nacin.

Igual requisito deber acreditar el representante legal de la persona jurdica Proponente.

5.2.10 Antecedentes Fiscales

Ni el Proponente ni ninguno de sus integrantes en caso de ser plural, podr estar reportado para el
momento del Cierre del Proceso en el Boletn de Responsables Fiscales que para el efecto consulte CPE.

5.2.11 Capacidad Residual de Contratacin

Esta capacidad hace relacin con lo indicado en el numeral 2 del artculo 2 del Decreto 1464 de 2010, la
cual resulta de restarle a la capacidad mxima de contratacin la sumatoria de los valores de los contratos
que tenga en ejecucin y los que se encuentren adjudicados.
Para el efecto se deber aportar el Formulario 4 firmado por el Proponente y en caso de consorcios o
uniones temporales por cada uno de los integrantes, en el que se relacionen todos los contratos que se
encuentren en ejecucin y/o adjudicados con el fin de obtener la capacidad residual de contratacin.

Para la determinacin de la capacidad residual de contratacin de los consorcios o uniones temporales, se

sumarn las capacidades de contratacin residual de sus integrantes.

El Proponente debe establecer la capacidad residual en SMLV a la fecha de Cierre del Proceso.

El Proponente deber tener a la fecha de Cierre del Proceso una capacidad residual de contratacin
mnima del 100% o superior al presupuesto oficial de la regin para la cual presenta propuesta, expresado
en SMLV, de lo contrario la Propuesta ser rechazada.

En caso de que el Proponente no complete el Formulario 4, CPE entender para todos los efectos que no
posee contratos en ejecucin y/o adjudicados.

5.2.12 Experiencia Probable

La experiencia probable se determinar para las personas jurdicas por el tiempo durante el cual ha
ejercido su actividad como Consultor o Proveedor, contado desde la fecha de adquisicin de la
personera jurdica y para las personas naturales se determinar por el tiempo que hayan desarrollado la
profesin u oficio. El proponente deber acreditar una experiencia probable de por lo menos 100 puntos, de
conformidad con lo establecido en el Decreto 1464 de 2010, la cual se verificar con el Certificado del
Registro nico de Proponentes.

5.3 REQUISITOS FINANCIEROS

5.3.1 Condiciones de la Informacin Financiera

El Proponente debe cumplir los valores mnimos para todos y cada uno de los indicadores financieros
previstos en el pliego de condiciones. CPE ha establecido estos mnimos de tal forma que resulten
proporcionales al objeto a ejecutar.

Cuando se trate de consorcios o uniones temporales se especificar claramente el porcentaje de

participacin de cada uno de sus integrantes. La capacidad financiera del consorcio o de la unin temporal
se determinar con base en la participacin porcentual de sus miembros. Sus cuentas, esto es, activo
corriente, pasivo corriente, activo total y pasivo total, se calcularn de acuerdo con ese porcentaje
consolidndose cada una de stas en sumatoria. Obtenido el total de cada cuenta se calcular una sola
razn corriente, un indicador de endeudamiento, un capital de trabajo y un Patrimonio para el consorcio o
la unin temporal.

Los integrantes del consorcio o de la unin temporal presentarn su informacin financiera en forma
independiente, teniendo en cuenta las instrucciones que ms adelante se indican.

Toda informacin financiera deber ser presentada en moneda legal colombiana.

5.3.2 Documentos Financieros

El Proponente debe cumplir los valores mnimos para todos y cada uno de los indicadores financieros
previstos en el presente pliego. CPE ha establecido estos mnimos de tal forma que resulten
proporcionales al objeto a ejecutar.

Cuando se trate de consorcios o uniones temporales se especificar claramente el porcentaje de

participacin de cada uno de sus integrantes. La capacidad financiera del consorcio o de la unin temporal
se determinar con base en la participacin porcentual de sus miembros. Sus cuentas, esto es, activo
corriente, pasivo corriente, activo total, pasivo total y patrimonio, se calcularn de acuerdo a la informacin
reportada en el RUP consolidndose cada una de stas en sumatoria. Obtenido el total de cada cuenta se
calcular una sola razn corriente, un indicador de endeudamiento y un capital de trabajo para el consorcio
o la unin temporal.

Los integrantes del consorcio o de la unin temporal presentarn su informacin financiera en forma
independiente, teniendo en cuenta las instrucciones que ms adelante se indican.

Toda informacin financiera deber ser presentada en moneda legal colombiana.

Los proponentes, debern presentar con su propuesta el Registro nico de Proponentes. - RUP.

Los documentos que se deben anexar con la Propuesta son los siguientes:

Para el caso de proponentes extranjeros que tengan domicilio o sucursal en Colombia, se debern sujetar
a las normas contables colombianas y la presentacin de su informacin financiera se har conforme con
lo aqu indicado.

Los proponentes extranjeros que no tengan domicilio en Colombia debern presentar sus estados
financieros de conformidad con la legislacin del pas de domicilio u origen de la persona, segn el caso,
firmada por el representante legal y por quien se encuentre obligado a hacerlo de acuerdo con la
normatividad vigente en el pas origen, expresados en moneda legal colombiana utilizando para el efecto la
Tasa Representativa del Mercado del Dlar vigente para la fecha de corte de los mismos.
La traduccin de la informacin financiera ser simple. En el evento de que cualquiera de los requisitos
financieros exigidos en el Pliego de Condiciones no se aplique de origen o de domicilio de la persona
extranjera, el representante legal, el apoderado o la persona natural, deber hacerlo constar bajo la
gravedad del juramento. As mismo, ajuntar certificacin de una firma auditora reconocida que de fe de tal
hecho.

5.3.3 ndices Financieros Mnimos

Liquidez: Mide la capacidad del proponente para cumplir con sus obligaciones a corto plazo. Se definir de
conformidad con lo estipulado en el decreto 1464 de 2010, para el caso presente:

Para todas las regiones (1 al 8) Mayor o igual a 1.00

ACTIVO CORRIENTE
PASIVO CORRIENTE

La razn de liquidez mnima para consorcios o uniones temporales se expresa mediante la siguiente
frmula, tomando los datos de activo corriente y pasivo corriente de la informacin consignada en el RUP
de cada uno de los integrantes del consorcio o unin temporal y se dar al consorcio o unin temporal el
puntaje correspondiente, de acuerdo con la tabla de puntajes definida en el artculo 37 del decreto 1464 de
2010.

Activo corriente
* Participacin Porcentuali
i
Pasivo corriente i

Donde i indica al integrante del consorcio o unin temporal.

Nivel de endeudamiento: Mide el total de los activos comprometidos con obligaciones, deudas y
compromisos con terceros, se exige un porcentaje:

Para todas las regiones (1 a la 8) menor o igual al 70.99%.

PASIVO TOTAL
ACTIVO TOTAL

El nivel de endeudamiento mximo para consorcios o uniones temporales se expresa mediante la siguiente
frmula, tomando los datos de pasivo total y activo total de la informacin consignada en el RUP de cada
uno de los integrantes del consorcio o unin temporal segn su porcentaje de participacin, de acuerdo con
la tabla definida en el artculo 37 del decreto 1464 de 2010.

El nivel de endeudamiento mximo para Consorcios y Uniones Temporales se expresa mediante la

siguiente frmula:
 PasivoTotal
* Participacin Porcentuali
i Activo Total i

Donde i indica cada uno de los integrantes del consorcio o unin temporal.

Capital de Trabajo: El Capital de Trabajo, para todas las regiones (1 a la 8) deber ser mayor o igual al
20% del presupuesto aprobado para cada regin a la cual presente propuesta, con el fin de que haya
mayor participacin.

ACTIVO CORRIENTE PASIVO CORRIENTE

La razn de capital de trabajo mnima para Consorcios y Uniones Temporales se expresa mediante la
siguiente frmula:
ActivoCorrientei PasivoCorrientei * Participacin Porcentuali
i

donde i = indica cada uno de los integrantes.

Patrimonio: Intervalos comprendidos en el decreto 1464 de 2010, as:

Para todas las regiones intervalos mayores o iguales a 3445 SMMLV

PATRIMONIO
S.M.M.L.V

Nota: La verificacin financiera se efectuar con base en el Registro nico de Proponentes RUP- que
debe allegar el Proponente, el cual, DEBE ENCONTRARSE VIGENTE Y EN FIRME, de conformidad con lo
previsto en el Decreto 1464 de 2010, as como, lo considerado por conceptos del Departamento Nacional
de Planeacin y la Procuradura General de la Nacin.

5.4 REQUISITOS DE EXPERIENCIA

5.4.1 Experiencia general

El Proponente participante debern acreditar como mnimo siete (7) aos de experiencia. La experiencia
que se requiere debe haber sido obtenida por el Proponente dentro de los ltimos diez (10) aos, es decir,
entre el 1 de enero de 2002 y la fecha prevista para el cierre del proceso. Igualmente el proponente deber
acreditar que la experiencia en mencin corresponde a la ejecucin de proyectos sociales de carcter
educativo o los relacionados con tecnologas de la informacin y las comunicaciones, y la sumatoria del
valor de los mismos debe ser igual o superior al valor del presupuesto oficial de la regin para la cual se
postula.

El trmino de ejecucin de los contratos con los cuales pretenda acreditar la experiencia debe ser como
mnimo de tres (3) meses. Es de advertir que no se computarn o no se tendrn en cuenta varios contratos
ejecutados en el mismo periodo de tiempo, significa ello, que el proponente no podr acreditar un ao de
experiencia con dos (2) o ms contratos ejecutados simultneamente.

Desde ningn punto de vista sern tenidos en cuenta, para acreditar la experiencia, contratos de
consultora cuyo objeto hubiera sido la interventora de contratos con objetos iguales o similares al del
presente proceso, de la misma forma no se tendrn en cuenta proyectos de investigacin.

Dicha experiencia se podr acreditar con contratos, convenios, certificaciones o actas de liquidacin de los
mismos.

La experiencia se acreditar a travs de la informacin consignada en el Formulario No. 5, as como con

la presentacin de contratos, convenios, certificaciones o actas de liquidacin de los mismos, y los
contratos que se pretenda acreditar, debern cumplir con las siguientes condiciones:

i. Estar debidamente terminados a satisfaccin del contratante. Se admitirn contratos terminados a

satisfaccin que solo tengan pendiente la liquidacin. Los contratos en ejecucin se aceptarn
siempre y cuando ya hayan sido facturados, es decir, de la totalidad del contrato se acepta el
porcentaje de lo ejecutado y facturado.

ii. Haber sido suscritos dentro de los ltimos diez (10) aos, es decir, entre el 1 de enero de 2002 y la
fecha prevista para el cierre del proceso.

iii. Sumados sus valores estos sean iguales o superior al presupuesto asignado para la regin (es) a
la (s) cual (es) presenta propuesta, expresado en SMMLV.

iv. El objeto de los contratos que acrediten experiencia deben estar relacionados con la ejecucin de
proyectos sociales de carcter educativo o relacionado con tecnologas de la informacin y las
comunicaciones.

v. El Proponente no podr presentar como experiencia para acreditar este requisito aquellos
contratos en los cuales haya sido multado o en los que se le haya hecho efectiva la garanta nica
de cumplimiento o cualquier otra garanta. As mismo, tampoco se podrn presentar contratos que
hayan sido cedidos antes de su terminacin.

Para el caso de contratos ejecutados o facturados por el Proponente como parte de un consorcio o de una
unin temporal, el integrante podr acreditar la experiencia en aquellos contratos en que haya tenido una
participacin como mnimo del treinta por ciento (30%) y nicamente por el valor correspondiente al
porcentaje de su participacin.

La informacin deber ser presentada en moneda legal colombiana, en este orden de ideas, cuando el valor
de los contratos est expresado en monedas extranjeras se deber convertir a Pesos Colombianos
siguiendo el procedimiento que a continuacin se indica:

i. Si est expresado originalmente en Dlares de los Estados Unidos de Amrica, los valores se
convertirn a Pesos utilizando para ello el valor correspondiente al promedio de las Tasas de Cambio
Representativas del Mercado (TRM) certificadas por la Superintendencia Financiera de Colombia a la
fecha de inicio y terminacin del contrato, para lo cual el Proponente deber indicar la Tasa
Representativa del Mercado utilizada para hacer la conversin.

ii. Si est expresado originalmente en una moneda o unidad de cuenta diferente a Dlares de los Estado
Unidos de Amrica, deber convertirse a esa moneda utilizando para ello el valor correspondiente al
promedio de las tasas de cambio vigentes entre el Dlar de los Estados Unidos de Amrica y dicha
moneda al inicio y terminacin del contrato. Efectuada esta operacin se seguir lo indicado en el
numeral anterior.

La sumatoria en valor de los contratos con los cuales se acredita la experiencia, deber ser igual o mayor
al presupuesto presentado de la regin que se postula.

5.4.2 Experiencia especfica

El Proponente debe acreditar, dentro de la experiencia mencionada en el numeral anterior, una experiencia
especfica en la formacin a docentes, entendida esta como, los procesos de capacitacin, de nivelacin o
el acompaamiento a docentes mnima de tres (3) aos.

Dicha experiencia se podr acreditar con contratos, convenios, certificaciones o actas de liquidacin de los
mismos y deben haberse surtido durante los ltimos cinco (5) aos, es decir, desde el 1 de enero de 2007
hasta la prevista para el cierre del proceso.

De los contratos en ejecucin solo se validar el tiempo de ejecucin certificado por el contratante. Es de
advertir, que no se computar o no se tendrn en cuenta varios contratos ejecutados en el mismo periodo
de tiempo, significa ello, que el proponente no podr acreditar un (1) ao de experiencia con dos (2)
contratos ejecutados simultneamente.

Dicha experiencia se acreditar a travs de la informacin consignada en el Formulario No. 5 y as como

con la presentacin de contratos, convenios, certificaciones o actas de liquidacin de los mismos. Los
contratos con los cuales pretende acreditar esta experiencia, deber contar con:
 i. Estar debidamente terminados a satisfaccin del contratante. Se admitirn contratos
terminados a satisfaccin que solo tengan pendiente la liquidacin. Los contratos en ejecucin
se aceptarn siempre y cuando ya hayan sido facturados, es decir, de la totalidad del contrato
se acepta el porcentaje de lo ejecutado y facturado.

ii. Haber sido suscritos dentro de los ltimos cinco (5) aos, desde el 1 de enero de 2007 hasta la
prevista para el cierre del proceso.

iii. El objeto de los contratos debe estar relacionado con formacin de docentes. Entendida esta
ltima como capacitacin, nivelacin y/o acompaamiento de docentes.

El Proponente no podr presentar como experiencia para acreditar este requisito aquellos contratos en los
cuales haya sido multado o en los que se le haya hecho efectiva la garanta nica de cumplimiento o
cualquier otra garanta. As mismo, tampoco se podrn presentar contratos que hayan sido cedidos antes
de su terminacin.

Para el caso de contratos ejecutados o facturados por el Proponente como parte de un consorcio o de una
unin temporal, el integrante podr acreditar la experiencia en aquellos contratos en que haya tenido una
participacin como mnimo del treinta por ciento (30%) y nicamente por el valor correspondiente al
porcentaje de su participacin.

La informacin deber ser presentada en moneda legal colombiana, en este orden de ideas, cuando el valor
de los contratos est expresado en monedas extranjeras se deber convertir a Pesos Colombianos
siguiendo el procedimiento que a continuacin se indica:

i. Si est expresado originalmente en Dlares de los Estados Unidos de Amrica, los

valores se convertirn a Pesos utilizando para ello el valor correspondiente al
promedio de las Tasas de Cambio Representativas del Mercado (TRM) certificadas
por la Superintendencia Financiera de Colombia a la fecha de inicio y terminacin
del contrato, para lo cual el Proponente deber indicar la Tasa Representativa del
Mercado utilizada para hacer la conversin.

ii. Si est expresado originalmente en una moneda o unidad de cuenta diferente a

Dlares de los Estado Unidos de Amrica, deber convertirse a esa moneda
utilizando para ello el valor correspondiente al promedio de las tasas de cambio
vigentes entre el Dlar de los Estados Unidos de Amrica y dicha moneda al inicio y
terminacin del contrato. Efectuada esta operacin se seguir lo indicado en el
numeral anterior.

5.5 REQUISITOS TCNICOS

 5.5.1 Informacin relevante para la intervencin y regionalizacin

5.5.1.1 Tipologas de sedes definidas por COMPUTADORES PARA EDUCAR

Para el desarrollo de la Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC, que
hace referencia al conjunto de actividades que se realizan en los 3 ejes de la estrategia,
COMPUTADORES PARA EDUCAR categoriz las sedes objeto de beneficio en 2012, de la siguiente
manera:

Sedes tipo A: Corresponde al conjunto total de sedes educativas (8.035) que se beneficiaran durante el
periodo comprendido 2012 a 2014 como resultado de las necesidades de penetracin (sedes que nunca
han tenido un computador). Para estas sedes se estima que el 90% estn ubicadas en zona rural y 10% en
zona urbana. En estas sedes educativas, se desarrollan los momentos I, II y III de la Estrategia, con una
intensidad de 162 horas. Es decir, doce (12) horas del nivel 1 y ciento cincuenta (150) horas de formacin
de los niveles 2 al 6.

Sedes tipo B: Corresponde al conjunto total de sedes educativas (16.506) que se beneficiarn durante el
periodo comprendido 2012 a 2014, como resultado de las necesidades de reposicin y densificacin. Para
este tipo de sedes se estima que el 75% de ellas, son urbanas y 25% son rurales. En estas sedes
educativas, se desarrolla el momento I con una intensidad horaria de cuarenta y dos 42 horas. Es decir,
doce (12) horas del nivel 1 y treinta (30) horas de formacin del nivel 2.

Se precisa que en periodo citado se beneficiarn mil doscientas (1.200) sedes tipo B de reposicin (400
sedes cada ao) con una formacin especfica en robtica. Es decir, recibirn ochenta (80) horas as:
treinta (30) horas del momento 2 y cincuenta (50) horas de robtica.

Sedes tipo C: Corresponde al conjunto total de Bibliotecas y Casas de la Cultura (1.200) que se
beneficiaran, durante el periodo comprendido 2012 a 2014, con la donacin de equipos de cmputo por
parte del Programa. El 100% de las sedes que conforman este grupo se encuentran en zona urbana. En
estas sedes, se desarrolla el momento I con una intensidad de cuarenta y dos (42) horas as: doce (12)
horas del nivel 1 y treinta (30) horas de formacin del nivel 2.

Sedes tipo F: Corresponde a las sedes educativas (9.221) beneficiadas en aos anteriores por
COMPUTADORES PARA EDUCAR, que cuentan actualmente con equipos de cmputo instalados y
funcionando y que requieren el desarrollo de las actividades de la Estrategia, correspondientes
principalmente a los momentos II y III, con una intensidad de ciento veinte (120) horas por sede. Este tipo
de sedes se atendern nicamente durante el ao 2012.

Momento I Momento II Momento III Robtica educativa

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5 Nivel 6 N/A
Sede Tipo A X X X X X X -
Sede Tipo B X X - - - - -
 Sede Tipo B*6 X X - - - - X
Sede Tipo C X X - - - - -
Sede Tipo F - - X X X X -

Nota 1: Para el caso especfico de las sedes tipo C, las sesiones se deben realizar con la participacin de
mnimo doce (12) personas de la comunidad, grupo dentro del cual se incluye al bibliotecario y/o
administrador de la casa de la cultura.

Nota 2: Es preciso aclarar que el proyecto en el ao 2014 solo tendr como tiempo de ejecucin los
primeros meses del ao, es decir, tiene fecha limita de ejecucin hasta el 30 de junio de 2014. Cabe anotar
que en este ao no se beneficiaran sedes educativas tipo A, dado que habrn sido atendidas en los dos
aos anteriores.

5.5.1.2 Regionalizacin

Con el fin de realizar un desarrollo operativo y logstico de la estrategia eficiente, COMPUTADORES PARA
EDUCAR, con base en criterios de afinidad, cercana, pertinencia, equilibrio y homogeneidad en
cantidades, decidi conformar ocho (8) regiones, que incluyen todos los departamentos del Pas.

La regionalizacin puede ser consultada en el Anexo 2 Regionalizacin para la ejecucin de la Estrategia

2012 2014. Atendiendo a esta regionalizacin y a la cantidad de sedes atender cada ao, se ha definido
la cantidad exacta de gestores de formacin y de robtica requeridos en cada regin, que se describe a
continuacin:

Gestores necesarios
2012 2013 2014
Regin Gestores de Gestores Gestores de Gestores Gestores de Gestores de
Formacin de robtica Formacin de robtica Formacin robtica
1 223 50 88 50 19 50
2 248 50 104 50 15 50
3 204 50 76 50 14 50
4 263 50 103 50 24 50
5 243 50 107 50 19 50
6 276 50 125 50 18 50
7 229 50 64 50 18 50
8 220 50 102 50 21 50

6 Corresponden a las sedes educativas beneficiarias de reposicin, con las cuales se trabajar la estrategia de robtica educativa
 5.5.2 Estrategia de formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC

Dentro del marco de la Ruta de Apropiacin de TIC en el Desarrollo Profesional Docente definida por el
MEN (2008), de la propuesta de los estndares de la UNESCO (2008)7 y las recomendaciones de las
Universidades que han participado con COMPUTADORES PARA EDUCAR durante los ltimos tres aos
en la fase de acompaamiento y formacin, se propone la Estrategia de Formacin y Acceso para la
Apropiacin Pedaggica de las TIC 2012 - 2014.

Aportes a la UNESCO y la construccin de conocimiento

En el 2008, y ms reciente en el 2011, la Unesco desarrolla unas orientaciones para la formacin docente
en TIC y propone un marco de competencias que potencia el desarrollo de prcticas escolares que
incorporan las TIC como elemento para el aprendizaje. Las orientaciones hacen especial nfasis en el
desarrollo de conocimiento pertinente, en los profesores, para que trabajen desde sus problemticas y sus
contextos. Insiste incluso, en poder llegar a permear el currculo y tener mejores planes de estudios que
incorporen las TIC a todo su esquema de desarrollo de aprendizaje.

Se reconoce que estas orientaciones son pertinentes para los avances que el pas ha desarrollado hasta el
momento. En consecuencia, dichas orientaciones se convierten en el marco de la Estrategia 2012.
Siguiendo con esta orientacin, la estrategia se concibe en tres momentos, dentro una matriz 1 - Aportes a
la UNESCO y la construccin de conocimiento, que les vincula niveles formativos a travs de todo un
esquema que comprende evolucin conceptual, y en el que la formacin es abordada de nivel en nivel, y
en cada uno de ellos se establecen contenidos, didcticas, metodologas y competencias a desarrollar. Los
niveles son de evolucin, lo cual hace referencia a que los cambios en formacin no son espontneos ni se
dan inmediatamente, sino por una sucesin de pasos que fortalecen el proceso de formacin de los
docentes.

Al mismo tiempo, en un documento aportado por los autores, Tobn, Arbelez, Falcn Tom y Bedoya
(2010, p. 47,48), se aprecia la importancia de tener en cuenta las orientaciones sealadas, y adaptarlas a
las realidades de cada contexto. Estos mismos autores citando como fuente la UNESCO (2008, p.8),
describen la matriz marco para elaborar propuestas y afirman:

que se busca que los formadores de docentes examinen sus propuestas y las
competencias que pretenden desarrollar, para que puedan elaborar nuevas o revisar las que
existen con el fin de apoyar uno o ms de los enfoques mencionados.

Matriz 1 - Aportes a la UNESCO y la construccin de conocimiento

7DAZ, BARRIGA, FRIDA (2011). TIC y competencias docentes del siglo XXI. en Carneiro, en Roberto, Toscano, Juan y Daz (2011). Los
Desafos de las TIC para el cambio Educativo. Ed. Fundacin Santillana- OEI, p.146.
En el documento sealado se expresa que los componentes del sistema educativo y sus enfoques
(Mdulos Unesco de competencias en TIC para docentes) debern verse de manera modular,
desarrollando competencias personales y profesionales.

No obstante, se espera que este marco sea utilizado en forma modular, es decir, que a
partir de las necesidades, intereses y contexto, cada institucin educativa o gobierno cree su
ruta de formacin diseando planes de formacin y capacitacin que comprendan
determinadas fases, algunos componentes del sistema educativo o, alguno de los enfoques
particulares del cambio educativo.

Es decir, se puede concebir una percepcin de amplitud, al abordar todos los componentes
del sistema educativo (poltica y visin, plan de estudios y evaluacin, pedagoga, TIC,
organizacin y administracin, formacin profesional docente) de un enfoque particular
(nociones bsicas de TIC, profundizacin del conocimiento o generacin del mismo); una
percepcin de profundidad, en la que se desarrolla por lo menos un componente a travs de
los tres enfoques; y una percepcin de funcionalidad, segn la cual los mdulos
estructurados.

La formacin docente al incorporar las Tic en los procesos de enseanza y aprendizaje se

adaptan especficamente a un pblico especializado en la institucin educativa, por ejemplo:
directivos escolares, coordinadores de informtica o coordinadores acadmicos. Es importante
aclarar que el primer componente -poltica y visin-, se utiliza como elemento de base en el
marco del proyecto. Es decir, se parte de la hiptesis de que un pas o institucin educativa
empieza con uno o varios de esos enfoques especficos de reforma educativa, con base en
sus metas de desarrollo econmico y social. No obstante, una vez seleccionado un enfoque,
 ste tiene diferentes repercusiones en los dems componentes del sistema educativo y en los
programas de formacin profesional docente.

Atendiendo a lo anterior, la formacin debe asumir unas caractersticas especiales, tales como el contexto,
las polticas tanto institucionales como nacionales este ltimo aspecto, entendido tambin como una actitud
para tomar decisiones, para reflexionar y mantener una lgica interna de hacer las cosas, que debe tenerse
en cuenta dentro de los contextos educativos, a fin de ser respetada y sobre todo valorada.

Al mismo tiempo, y como parte de esas caractersticas debe existir un enfoque bsico de lo que se espera
del docente, un perfil, como lo hemos llamado, que sea consistente y se apoye en unas competencias, las
cuales se definen ms adelante como: tcnicas y tecnolgicas, pedaggicas, evaluativas, comunicativas y
actitudinales. Se debe asumir enfoques concretos, como por ejemplo asumir el papel de la investigacin y
evaluacin en los proyectos pedaggicos que se realicen con los docentes y con los que se contribuir a la
generacin de conocimiento.

Finalmente, se deben desarrollar criterios mnimos para cumplir con lo anteriormente mencionado; por lo
que se define dentro de esta Estrategia, una sinergia de acciones coherentes y enlazadas con el que se
pretende formar docentes competentes en la apropiacin pedaggica de las TIC.

Desarrollo profesional docente en TIC

La formacin de docentes en Colombia no ha sido ajena a los procesos de globalizacin y llamados

internacionales acerca de la transformacin y el mejoramiento de la calidad educativa, incluso, ha estado al
tanto de las reflexiones que la UNESCO (2011), ha definido como prioritarias: la formacin y acceso a las
tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC), el trabajo en educacin en ciencias y como urgente, la
sostenibilidad y el medio ambiente, entre otros.

De hecho, los planteamientos y las polticas nacionales acerca de la formacin y actualizacin de docentes
han venido reformulndose a la luz de la reflexin y lo investigado por acadmicos, que han puesto de
manifiesto en mltiples foros y congresos de educacin y pedagoga, la importancia del anlisis del papel
de los docentes en la construccin de un ciudadano competente y responsable de las problemticas de su
contexto.

En ese sentido, Computadores para Educar reconoce que uno de los factores de la calidad educativa8 es la
formacin de docentes. Esta ha de ser asumida, como un proceso investigativo que no se agote en la
enunciacin de un currculo, sino que se va trasformando y enriqueciendo de la misma prctica de los

8
La calidad educativa se entiende como la formacin de mejores seres humanos, ciudadanos con valores ticos, respetuosos
de lo pblico, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educacin que genera
oportunidades legtimas de progreso y prosperidad para ellos y para el pas. Una educacin competitiva, pertinente, que
contribuye a cerrar brechas de inequidad y en la que participa toda la sociedad.Ministerio de Educacin Nacional -Plan Sectorial
de Educacin 2011-2014, "Educacin de calidad, el camino para la prosperidad.
docentes, entre otros motivos, porque debe existir una sinergia entre las polticas nacionales y el
conocimiento que se genera en las aulas.

Al mismo tiempo, la formacin se caracteriza por ser integral y permanente, es reflexiva, se da de manera
inductiva y deductiva, es ordenada y debe planearse con objetivos concretos, se transforma y se renueva y
se orienta hacia el desarrollo de competencias pedaggicas, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
investigativas, comunicativas y actitudinales, que aporten en el mejoramiento de la prctica de aula y que a
su vez redunden en el desarrollo profesional docente, tal y como se desarrolla dentro de esta propuesta.

Al respecto, el Ministerio de Educacin Nacional viene desarrollando la poltica de formacin, que busca
alcanzar mejores niveles educativos a travs del mejoramiento de los procesos de formacin de los
docentes. Las estrategias de formacin debern permitir a los docentes desarrollar o fortalecer sus
competencias profesionales para responder a las expectativas y demandas de la sociedad, orientar a sus
estudiantes y guiarlos en los procesos de aprendizaje, buscando metodologas innovadoras y flexibles, as
como modelos que se ajusten a las dinmicas aceleradas de la escuela.

Es as, como la Poltica Nacional de Formacin de Docentes del Ministerio de Educacin Nacional, refleja
la articulacin de manera coordinada de todos los actores que intervienen en el proceso de formacin
inicial y en servicio de educadores. Es decir, la implementacin de sus principios se convierte en un reto
que permitir fortalecer el sistema colombiano de formacin, que ane esfuerzos, consolide sinergias y
logre impactar de una manera decidida y concreta la calidad del sistema educativo nacional.

De esta manera, la formacin de docentes deber garantizar en sus acciones que los participantes
adquieran las competencias necesarias que les permita responder de manera pertinente a los desafos que
el mundo contemporneo les plantea, adems de garantizar que sus establecimientos educativos,
independientemente de su zona (rural o urbana) o sector (oficial o privado), se fortalezcan y brinden una
educacin con calidad.

El papel del docente TIC y su relacin con las competencias

Pensar en lo que se requiere para ser buen docente no es nada fcil. Si nos preguntsemos por aquellas
condiciones que nos haran recordar los docentes que ms influyeron en nuestras vidas, hallaramos
expresiones como, aquel docente era tan cercano a m, aquel docente se expresaba tan bien, ese
docente sabia tanto del tema, aquel docente era tan entretenido que jams me aburra en clase, ese
docente me ense tanto y me explicaba de una manera que yo entenda, aquel docente se interesaba
tanto porque yo aprendiera, entre muchas ms que podran salir, si se entrevistase a mucha personas.

Esto hace suponer, que hallar el docente ideal es muy complejo. No obstante creemos que hay cualidades
y competencias que caracterizan docentes dispuestos al cambio, para no adjetivarlos ni como buenos ni
malos. En ello, la investigacin pedaggica y didctica en el tema, entendida est ltima dentro de la
comunidad de especialistas, como una disciplina encargada de problematizar la enseanza (Adriz-Bravo
e Izquierdo, 2002; Gallego, 2004; Gil, Carrascosa, Martnez, 2009; Prats, 2003) han considerado al menos
tres variables, a tener en cuenta:

el docente reflexiona sobre su enseanza y su papel activo en ella,

el docente concibe a su estudiante como agente protagonista en su proceso de aprendizaje
y el docente tiene un conocimiento didctico del contenido (CDC) (Shulman, 1986) de su rea a
ensear, de su materia u objeto temtico a ensear, en este ltimo caso con uso y conocimiento
apropiado de las TIC.

A esto se le ha denominado, un triangulo didctico importante (Briceo y Gamboa, 2011; DAmore,

Fandio, 2002).

Figura 2. Tres variables sin posibilidad de divorcio en un ptimo proceso de enseanza y aprendizaje

En este triangulo, hay que considerar que no basta con que el docente se esfuerce conceptualmente por
manejar su materia (arista disciplinar), es necesario que l se pregunte cmo debe ensearla (arista de la
enseanza), adems de preguntarse cmo el estudiante (arista aprendizaje) reelabora sus ideas o
concepciones y las tiene en cuenta para irlas trasformando a la luz del conocimiento. Estas afirmaciones
mencionadas en la literatura del tema (Porln, et al, 2010; Shulman, 1986; 1987; 1993; Briceo et al, 2011;
Prez, Benarroch), aunque estn referidas a docentes de ciencia, son importantes para los de otras reas,
lo que nos ha llevado a proponer unas caractersticas bsicas, que esperamos un docente TIC posea,
figura 3.
Aqu hemos de centrarnos en competencias alejadas nicamente del manejo de contenidos tecnolgicos,
pues es indispensable que quede claro que nos apartamos de la idea de que las TIC por s solas
transforman la prctica educativa, y que en cambio, es el docente, su enseanza, su pedagoga, las
formaciones en TIC, la inclusin de las TIC al currculo y el trabajo por competencias, lo que garantiza que
el proceso promueve cambios en la calidad educativa y que va ms all del uso de las TIC.

Sin embargo, si volvemos al tringulo didctico descrito, el nico elemento que no podra desprenderse del
aprendizaje, es el estudiante, esto es porque, si pudisemos en un caso hipottico reemplazar al docente,
por un proceso virtual, con guas, orientaciones, en un escenario algo ideal, aun as seguira existiendo
enseanza, con todo y el problema que suscite el tema de no tener mediacin humana, pero si es el
estudiante el que falta, el proceso no tiene sentido, en pocas palabras no existira.

Este ejemplo, llevo a que la reflexin se haya venido centrando en dos aspectos: la actuacin docente, que
es lo que lo que se dice y se hace en el aula y el estudiante como factor incidente y protagonista en los
procesos de trasformacin educativa en las TIC y como aspecto indispensable y completamente
protagnico. Este ltimo, lo desarrollaremos en detalle ms adelante en el presente documento.

En ese sentido, proponemos de manera concisa seis elementos a tener en cuenta dentro de las
caractersticas de un docente TIC, que es entendido en este trabajo como un docente que entiende y
reflexiona acerca del potencial que se obtiene del conocimiento (saber qu, saber hacer, saber ser) cuando
las TIC entran al aula. Y cuando deja de verse el recurso de manera limitada, sino como una manera de
acceder al mundo.

Figura 3. Caractersticas de un docente TIC: dimensiones de las sus competencias

1. Tcnicas y tecnolgicas: aquellas que hacen parte a una apropiacin de las TIC, manejo y destrezas
para navegar, hacer uso de las WEB 2.0. y 3.0, defenderse en un mundo tecnolgico, y aprovecharlas
para la vida misma. Dimensionado sus potencialidades en el mbito pedaggico.

2. Disciplinares: Se refiere a los saberes cientficos, pedaggicos y ticos que contribuyen a viabilizar el
proyecto educativo institucional. Las competencias referidas a este aspecto, tienen que ver con el
conocimiento y dominio disciplinar. No se hace referencia, a analizar las TIC como una asignatura, sino
que hacemos insistencia, en la importancia que el docente reflexione acerca de su formacin
disciplinar, y cmo las TIC, entran a apoyar la enseanza del rea en la que se especialice.

3. Pedaggicas: Hace referencia al saber que pone en objetos de enseanza los conocimientos que se
llevan al aula. Estas competencias tienen que ver con la creatividad e innovacin para asumir una
perspectiva pedaggica, con la didctica para aplicar los saberes en la cotidianidad y solucionar
problemas; por ltimo, la organizacin de saberes pertinentes como los procesos de evaluacin de
aprendizajes.

4. Investigativas: La investigacin es un proceso donde confluye la teora y la prctica. Se gua

inicialmente por una pregunta y se desarrolla a travs de una metodologa que implica pensamiento
reflexivo y analtico. Aqu las diversas metodologas que pudiesen confluir en el abordaje de un
problema permiten un desarrollo sistmico y articulado del conocimiento, igualmente, el ser creativo
tiene que ver con este elemento. Por ello, es un eje fundamental para los programas de formacin,
pues las competencias que se requieren corresponden a la problematizacin sobre la realidad
 educativa. De esta manera la investigacin puede ser un componente articulador de las propuestas
curriculares y pedaggicas en TIC en los establecimientos educativos.

5. Actitudinales: Son aquellas disposiciones motivacionales y afectivas que deben desarrollar los
docentes para favorecer el aprendizaje en los estudiantes. Tienen que ver con aquellas caractersticas
personales que permiten generar una relacin pertinente entre el docente, el conocimiento a ensear y
el estudiante.

6. Comunicativas: Sin lugar a dudas una comunicacin efectiva, multidireccional, y no centrada

exclusivamente en el docente es fundamental en el aprendizaje en los estudiantes. La generacin de
dilogos participativos y de reflexiones, es un requisito indispensable si se desean construir
conocimientos en un ambiente de aprendizaje.

7. Evaluativas: es un proceso que no puede ser enfrentado como una cifra, o un nmero, es una
oportunidad de mejora, de formar; si se conoce lo que se evala y los avances de lo que se hace, el
docente estar en la capacidad de enfrentar con criterio su labor. Hay que enfrentar las diversas
formas de evaluacin que la pedagoga y didctica ofrece, y como se convierte incluso en una
estrategia de enseanza.

Las anteriores competencias sern desarrolladas ms adelante en el documento como dimensiones de las
competencias9 en los Estndares de Competencias TIC, y que a nuestro juicio, deben ser trabajadas en
un proceso formativo con docentes para que se alcancen cambios importantes. Las que no se desarrollan
son las disciplinares por ser aquellas en la que el docente se ha formado y las TIC deben entrar a
incorporarse.

El marco de las competencias

La educacin en TIC, se convierte en un elemento para construir conocimiento pedaggico con los
docentes y estudiantes y poder innovar en la prctica de aula. De igual manera, es la forma para acercarse
a un mundo digital, y con ello, desarrollar competencias propias de un individuo tecnolgico y social, que
reflexiona, argumenta y es capaz de resolver problemas. Las TIC por si solas no mejoran la calidad, es la
formacin y el acompaamiento lo que hacen la diferencia entre facilitar el acceso a tecnologas e innovar
en los procesos de enseanza y aprendizaje con el apoyo de esas tecnologas.

No obstante, el uso de tecnologas en la educacin puede tener diferentes aplicaciones que determinan la
variedad de escenarios posibles para la integracin de las TIC en la educacin, y por consiguiente, la
enorme diversidad de temas asociados a ella. Al respecto, se citan tres resmenes de propuestas

9No se discute sobre el trmino, pues asumimos las definiciones y orientaciones que el Ministerio de Educacin Nacional ha
aportado con los documentos de Estndares de competencias bsicas en lenguaje, matemticas, ciencias y ciudadanas.
Disponibles en: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-116042.html
curriculares planteadas por Vivancos (2008), citados por Padilha, (201110) que pueden ilustrar la
complejidad y la variedad de enfoques y de temas involucrados en la integracin de las TIC en el currculo.

1. La proposicin de la UNESCO, del ao 2002, seala cuatro aspectos organizados en: 1) literacidad
digital, que considera tanto el manejo de recursos informticos y de Internet como el conocimiento de
aspectos sociales, ticos y usos profesionales de las TIC; 2) TIC como herramienta de trabajo para las
otras reas del currculo; 3) TIC como herramienta para proyectos interdisciplinarios, colaborativos y
orientados a mostrar el potencial de las TIC en las resoluciones de problemas actuales y de la realidad;
4) especializacin profesional en TIC con introduccin a la programacin, anlisis y creacin de
sistemas de informacin, gestin de proyectos en diversas reas (et, al. 2011, p. 46)

2. El estudio PISA (Programme for International Student Assessment) parte de una definicin de ICT
Literacy centrada en los intereses, actitudes y habilidades de los individuos para utilizar de forma
ventajosa las tecnologas digitales necesarias para construir conocimientos, interactuar con personas y
participar efectivamente en la sociedad. A partir de esa definicin establece seis dimensiones de
competencias TIC como eje de la integracin de las tecnologas en la escuela: 1) acceder, es decir,
saber obtener y recuperar informacin; 2) gestionar, es decir, saber organizar, clasificar y categorizar
informacin; 3) incorporar, es decir, saber interpretar, sintetizar, comparar y contrastar la informacin;
4) evaluar, es decir, saber valorar la calidad, pertinencia, utilidad y eficiencia de la informacin; 5)
construir, es decir, ser capaz de realizar las operaciones necesarias para producir nuevos
conocimientos e informaciones a partir de las informaciones encontradas; 6) comunicar, es decir, saber
divulgar y compartir informacin y conocimientos con otros. (et, al. 2011, p. 47)

3. La versin del ao 2006 de los estndares nacionales de Estados Unidos producidos por el ISTE (The
International Society forTechnology in Education) y denominados NETS (National Educational
Technology Standards) incluye seis enfoques para la incorporacin de las TIC en el currculo,
relacionando su uso para favorecer: 1) creatividad e innovacin; 2) comunicacin y colaboracin para
apoyar el aprendizaje individual y el de otros; 3) investigacin y fluencia informacional, es decir,
obtener, evaluar y usar informacin; 4) pensamiento crtico, resolucin de problemas y toma de
decisiones; 5) ciudadana digital, es decir, considerar los aspectos humanos, culturales, sociales, ticos
y legales del uso de tecnologa; 6) conceptos tericos y funcionamiento de la tecnologa, es decir,
promover el entendimiento de conceptos, sistemas y funcionamiento de tecnologa (et, al. 2011, p. 47)

Lo anterior, nos permite ver de una manera organizada y un poco ms clara, el campo donde se
desarrollara el papel de las competencias, en la innovacin de procesos de enseanza y aprendizaje y en
el cambio de las dinmicas institucionales.

10 Padilha, Marcia. (2011). Tipos de indicadores: una mirada reflexiva, en Roberto, Toscano, Juan y Daz (2011). Los Desafos de las TIC para
el cambio Educativo. Ed. Fundacin Santillana- OEI, p.146.
Coordinadora del Instituto para el Desarrollo y la Innovacin Educativa (IDIE) de la OEI especializado en TIC.
Para mayor claridad, es preciso sealar que se entiende la competencia, como la forma en que un
individuo logra utilizar adecuadamente todo los recursos para resolver una tarea o situacin en contextos
determinados. Moya (2007).

Estndares de competencias en TIC11

La estrategia de formacin de docentes en TIC de COMPUTADORES PARA EDUCAR, considera

fundamental formular los criterios con los cuales el pas pueda orientar y valorar sus esfuerzos sobre la
apropiacin de las TIC en el sector educativo. Entre otros motivos, porque no contamos con unos
Estndares de Competencias en este tema actuales, excepto los trabajos antes mencionados, como la
Ruta de Formacin del Ministerio de Educacin Nacional (2008) que sirvi de gran apoyo en Colombia, y
que sin lugar a dudas, se convirti en un referente importante y de anlisis en esta nueva formulacin.

Aqu, las competencias se enmarcan en momentos y niveles, quiere decir, todas ellas, estn pensadas
para que se desarrollen de acuerdo a procesos progresivos, o si se entiende mejor, etapas. Esto es, un
docente competente en TIC, es un docente que ha sido formado, paso a paso, dentro de un proceso que lo
ha llevado no solo a entender el uso de la herramienta, sino que se ha enfrentado a problemas
pedaggicos y que ha resuelto con las TIC, en donde ha encontrado respuesta a las dificultades de
aprendizaje, donde evalu su propio rendimiento, y en ltimas donde demostr, que contribuy al
mejoramiento de la calidad educativa a travs de repensar su enseanza.

Ese prrafo que resume mucho de lo que se ha descrito en todo el documento, nos lleva a plantear qu no
es suficiente con esquematizar los momentos y caractersticas de los niveles para que se desarrolles un
proceso formativo, sino que requiere preguntarse por cules son los criterios mnimos con los cuales la
Estrategia, u otro proceso formativo, ha de medirse, y sobre todo, debe alcanzar.

En ese sentido, y como lo han discutido entidades el Ministerio de Educacin de Chile, 2001, Los
estndares son, por tanto, patrones o criterios que permitirn emitir en forma apropiada juicios sobre el
desempeo docente de los futuros educadores y fundamentar las decisiones que deban tomarse.

Para el Ministerio de Educacin Nacional de Colombia (MEN), quien ha liderado la construccin de

estndares de competencias para las reas de lenguaje, matemticas y ciencias naturales, el estndar es
un criterio claro y publico que permite juzgar si un estudiante, una institucin o el sistema educativo en su
conjunto cumplen con unas expectativas comunes de calidad.

En el caso de los Estndares Nacionales (EEUU) de tecnologas de la informacin y las comunicaciones

(TIC) para estudiantes: la prxima generacin, el estndar es lo que los estudiantes deberan saber y ser
capaces de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo cada vez ms digital.

As mismo, el MEN, en los estndares bsicos de calidad hace un mayor nfasis en las competencias, sin
que con ello se pretenda excluir los contenidos temticos. No hay competencias totalmente independientes
11
Documento Estrategia de Formacin Docente y Estndares de Competencias en TIC.- Briceo Gonzlez - Mosquera.- 2012
de los contenidos temticos de un mbito del saber -qu, dnde y para qu del saber-, porque cada
competencia requiere conocimientos, habilidades, destrezas, comprensiones, actitudes y disposiciones
especficas para su desarrollo y dominio. Sin el conjunto de ellos no se puede valorar si la persona es
realmente competente en el mbito seleccionado. La nocin actual de competencia abre, por tanto, la
posibilidad de que quienes aprenden encuentren el significado en lo que aprenden.

En esta propuesta de COMPUTADORES PARA EDUCAR, no nos alejamos de las concepciones de

Estndar mencionadas, por ser un aspecto que ha cobrado legitimacin en el sector pedaggico, su
enunciacin no se aleja de la visin que asume que es necesario tener un criterio de orientacin, que diga
el hacia dnde vamos.

En ese sentido, el estndar tiene mayor sentido cuando se comienza a apropiar en un contexto, cuando se
entiende y cumple las funciones para las cuales fue definido. La siguiente tabla 1 presenta un ejemplo de
los estndares de competencias en la formacin docente en TIC:

Tabla 1: Estndar de competencia

Estndar de Competencia
Aspectos importantes a tener en cuenta dentro un esquema formativo, en este caso
Momento I, II y II la Estrategia de Formacin de docentes en TIC de COMPUTADORES PARA
EDUCAR
Niveles Los cambios no son inmediatos por lo que ir analizando en qu momento especifico
se va dando la competencia es importante. Son los pasos en los cuales debe irse
desarrollando.
Caractersticas de un docente TIC ver figura 2: dimensiones de las sus competencias
(Tcnicas y Tecnolgicas, Pedaggicas, Investigativas, Actitudinales, Comunicativas y Evaluativas
Estndar Criterio de orientacin, que dice el hacia dnde vamos y permite tener una visin
crtica de cmo est trabajando un docente
Criterios Son los subprocesos a desarrollar. Describen y precisan el estndar.
Estndares de Competencias en la formacin docente en TIC
Competencias pedaggicas
Hace referencia al saber que pone en objetos de enseanza los conocimientos que se llevan al aula. Estas
competencias tienen que ver con la creatividad e innovacin para asumir una perspectiva pedaggica, con la didctica
para aplicar los saberes en la cotidianidad y solucionar problemas; por ltimo, la organizacin de saberes pertinentes
como los procesos de evaluacin de aprendizajes.
 Nivel 6
Estndar 6
Nivel 5
Estndar 5

Nivel 4
Estndar 4

Nivel 3 Docente
Estndar 3 TIC

Nivel 2
Estndar 2
 TABLA 2: Estndares de Competencias en la formacin docente en TIC
Competencias pedaggicas
Momento 1. Gestin de la infraestructura
Momento 2. Profundizacin del conocimiento en TIC Momento 3. Generacin de conocimiento
para la apropiacin de las TIC
1.1 Gestin e 1.2 Apropiacin 3.1 Ejecucin del
2.1 Profundizacin I 2.2 Profundizacin II 3.2 Consolidacin
infraestructura bsica de TIC proyecto
Estndar 6
Desempeos
Estndar 5 -Defienden y divulgan los resultados
Desempeos de las propuestas pedaggicas de
Estndar 4 - Aplican el conocimiento mejoras en TIC incidentes en la
Desempeos adquirido dentro del calidad educativa
Estndar 3 -Evalan cules son los proceso desarrollado en
Desempeos procesos de mejora que la ejecucin y puesta en -Argumentan la importancia de las
Estndar 2 -Analizan el rol de los docentes implementarn en sus aulas, marcha de su propuesta TIC en su prctica pedaggica.
Desempeos innovadores y la importancia de la debe establecerse a travs pedaggica en TIC.
Nivel 1 -Comprenden cul es descentralizacin de las clases de una metodologa -Proponen trabajo colaborativo con
No se la incidencia en el expositivas y tradicionales, por unas pertinente la consolidacin -Vinculan a los sus compaeros y directivos.
desarrollan mejoramiento de la ms activas y centradas en la manera de una propuesta estudiantes y ponen a
competencias. calidad educativa el cmo aprenden los estudiantes. pedaggica por docente disposicin las TIC a su -Analizan su contexto y ofrecen
Proceso de uso y apropiacin de donde pongan en quehacer pedaggico. oportunidades de transverzalizacin
Entrega de las TIC. -Participan explicitando sus creencias demostracin lo aprendido. del currculo.
equipos acerca de cmo alcanzar mejores -Recogen resultados y
-Comparten sus resultados de aprendizaje. -Disean la propuesta realizan mejoras a las -Proyectan a la institucin y a
concepciones acerca pedaggica en TIC con una propuestas pedaggicas proyecto pedaggico institucional
de la importancia de -Planean la estructura bsica de su lgica interna, unos objetivos en TIC. Las asesoras (PEI) oportunidades de mejora y
la apropiacin de las proyecto pedaggico en TIC personales, un plan de virtuales deben buscar dinamizacin.
TIC en al Aula trabajo y una evaluacin. una retroalimentacin.
-Formulan la pregunta investigativa y -Participan activamente de redes
orientativa de su proyecto pedaggico Analizan la relacin de la pedaggicas en donde se
en TIC propuesta pedaggica en retroalimentan constantemente
TIC con su PEI
Estndares de Competencias en la formacin docente en TIC
Competencias tcnicas y tecnolgicas
Son aquellas que hacen parte a una apropiacin de las TIC, manejo y destrezas para navegar, hacer uso de las WEB
2.0 y 3.0 defenderse en un mundo tecnolgico, y aprovecharlas para la vida misma. Dimensionado sus potencialidades
en el mbito pedaggico.
 Nivel 6
Estndar 6
Nivel 5
Estndar 5 Docente
TIC
Nivel 4
Estndar 4

Nivel 3
Estndar 3

Nivel 2
Estndar 2
 TABLA 3: Estndares de Competencias en la formacin docente en TIC
Competencias tcnicas y tecnolgicas
Momento 1. Gestin de la infraestructura para
Momento 2. Profundizacin del conocimiento en TIC Momento 3. Generacin de conocimiento
la apropiacin de las TIC
1.1 Gestin e 1.2 Apropiacin bsica de
2.1 Profundizacin I 2.2 Profundizacin II 3.1 Ejecucin del proyecto 3.2 Consolidacin
infraestructura TIC
Estndar 6
Desempeos
Estndar 5 -Utilizan herramientas y
Desempeos metodologas Portafolio
Estndar 4 -Apropiacin y digital, Rotafolio digital,
Desempeos aprovechamiento de las pgina web, blog, video
Estndar 3 -Manejan apropiadamente Web 2.0 para discutir los interactivo, estadsticas) para
Desempeos buscadores de internet, resultados de la divulgar propuesta
Estndar 2 -Evalan apropiadamente bibliotecas en lnea, servicios implementacin de la pedaggica en TIC
Desempeos recursos educativos contenidos para compartir archivos en la propuesta pedaggica en
Nivel 1 -Manejan apropiadamente en Portales Educativos nube, bases de datos para TIC con dems -Emplean las Web 3.0 para
No se recursos de acceder a informacin de apoyo a compaeros y expertos en generar discusiones y
desarrollan Ofimtica (procesador de -Seleccionan adecuadamente la prctica de aula el tema de trabajo opiniones sobre los
competencias. texto, hoja de clculo y contenidos digitales como apoyo resultados de las propuestas
Proceso de presentador de ideas) a su prctica de aula -Evalan y hacen bsquedas de -Utilizan los foros, redes pedaggicas
Entrega de (software) o herramientas sociales, blogs, wikis,
equipos -Utilizan elementos bsicos -Emplean (software) o virtuales de acuerdo a las multimedia, hipertexto, -Utilizan las redes
de las Web 2.0 para herramientas para analizar la necesidades personales hipermedio acadmicas de directivos y
comunicarse. metodologa de Aprendizaje por (escogen nfasis de propuestas para perfeccionar su docentes para socializar
Proyectos pedaggicas en TIC (gestin, propuesta pedaggica en informacin sobre los
ciencias bsicas y humanas, TIC y recibir avances de los propuesta
Utilizan el internet para -Disean la estructura bsica de entre otros) retroalimentacin pedaggica en TIC
realizar operaciones bsicas un propuesta pedaggica en TIC
como bsquedas de con ayuda de (software) o -Disean y exploran Blogs, Wikis,
informacin general. herramientas para jerarquizar y Webs y foros (otros formatos) en
organizar ideas relacin al tema de sus
propuestas pedaggicas en TIC
Estndares de Competencias en la formacin docente en TIC
Competencias evaluativas
Es un proceso que no puede ser enfrentado como una cifra, o un nmero, es una oportunidad de mejora, de formar; si
se conoce lo que se evala y los avances de lo que se hace, el docente estar en la capacidad de enfrentar con criterio
su labor. Hay que enfrentar las diversas formas de evaluacin que la pedagoga y didctica ofrece, y cmo se convierte
incluso en una estrategia pedaggica.
 Nivel 6
Estndar 6
Nivel 5 Docente
Estndar 5 TIC

Nivel 4
Estndar 4

Nivel 3
Estndar 3

Nivel 2
Estndar 2
 TABLA 3: Estndares de Competencias en la formacin docente en TIC
Competencias evaluativas
Momento 1. Gestin de la infraestructura para
Momento 2. Profundizacin del conocimiento en TIC Momento 3. Generacin de conocimiento
la apropiacin de las TIC
1.1 Gestin e 1.2 Apropiacin bsica de
2.1 Profundizacin I 2.2 Profundizacin II 3.1 Ejecucin del proyecto 3.2 Consolidacin
infraestructura TIC
Estndar 6
Desempeos
Estndar 5
Desempeos Defienden sus propuesta
Estndar 4 Evalan los resultados de la pedaggica en TIC ante sus
Desempeos aplicacin de su propuesta colegas de la institucin
Estndar 3 Elaboran una metodologa pedaggica en TIC
Desempeos evaluativa que les permita Justifican con informacin
Estndar2 Participan activamente de su cumplir los objetivos de sus Reflexionan y participan relevante la importancia de su
Desempeos proceso formativo haciendo propuestas pedaggicas en TIC activamente de su proceso mejora pedaggica en TIC
Nivel 1 Explicitan sus posiciones explicito sus posiciones frente a formativo haciendo explicito
No se frente a la importancia de las lo desarrollado con la estrategia Establecen juicios de sus posiciones frente a lo Sustentan y concluyen
desarrollan TIC en los procesos propositivos acerca de su desarrollado en blogs y metodolgicamente sus
competencias. educativos Desarrollan y evalan guas proceso formativo haciendo foros. resultados e impacto de la
Proceso de pedaggicas vinculando lo explicito sus posiciones frente a calidad educativa
Entrega de Diagnostican sus debilidades aprendido para ser desarrollado lo desarrollado con la estrategia
equipos frente al uso de las TIC y por los estudiantes
realizan propsitos
personales de mejora Establecen juicios sobre la
importancia de la Educacin en
TIC a travs de la justificacin de
una pregunta que oriente el
proyecto pedaggico en TIC
Estndares de Competencias en la formacin docente en TIC
Competencias comunicativas
Una comunicacin efectiva, multidireccional, y no centrada exclusivamente en el docente es fundamental en el
aprendizaje en los estudiantes. La generacin de dilogos participativos y de reflexiones, es un requisito indispensable si
se desean construir conocimientos en un ambiente de aprendizaje.
 Nivel 6
Estndar 6
Nivel 5
Estndar 5 Docente
TIC
Nivel 4
Estndar 4

Nivel 3
Estndar 3

Nivel 2
Estndar 2
 TABLA 5: Estndares de Competencias en la formacin docente en TIC
Competencias comunicativas
Momento 1. Gestin de la infraestructura
Momento 2. Profundizacin del conocimiento en TIC Momento 3. Generacin de conocimiento
para la apropiacin de las TIC
1.1 Gestin e 1.2 Apropiacin bsica de
2.1 Profundizacin I 2.2Profundizacin II 3.1Ejecucin del proyecto 3.2Consolidacin
infraestructura TIC
Estndar 6
Desempeos
Estndar 5 Expresan con respeto sus
Desempeos posiciones y creencias acerca de la
Estndar 4 Expresan con facilidad lo importancia de las TIC en su labor
Desempeos aprendido y pueden pedaggica.
Estndar 3 Justifican de manera comunicarlo a sus
Desempeos fluida cules son los estudiantes Dialogan fluidamente con
Estndar 2 Comparten con dems compaeros objetivos de su estudiante y colegas acerca de la
Desempeos sus puntos de vista acerca de lo que propuesta pedaggica en Explicitan sus posiciones importancia de contribuir a la
Nivel 1 Escuchan con atenta van aprendiendo TIC compartiendo sus frente al uso de las TIC en mejora de la calidad educativa con
No se atencin a su dems miedos y retos el aula con sus estudiantes las TIC
desarrollan compaeros y comparten Expresan fluidamente sus objetivos personales
competencias. con ellos sus puntos de personales al uso y apropiacin Utilizan las TIC para Comunican informacin relevante a
Proceso de vista personal de las TIC Escriben de manera generar un dialogo la a su comunidad acadmica
Entrega de clara y precisa lo que participativo con los acerca del potencial que tiene usar
equipos Reconocen debilidades y Explicitan sus posiciones con quieren lograr con sus estudiantes las TIC pedaggicamente.
fortalezas del trabajo con claridad y respeto a sus dems estudiantes
las TIC compaeros.
Estndares de Competencias en la formacin docente en TIC
Competencias investigativas
La investigacin es un proceso donde confluyen la teora y la prctica. Se gua por una pregunta y un pensamiento
reflexivo y metodolgico para darle respuesta. Ser creativo, innovador tiene que ver con este elemento. Por ello, es un
eje fundamental para los programas de formacin. Las competencias que se requieren corresponden a la
problematizacin sobre la realidad educativa. De esta manera la investigacin puede ser un componente articulador de
las propuestas curriculares y pedaggicas en TIC en los establecimientos educativos.
 Nivel 6
Estndar 6
Nivel 5
Estndar 5
Docente
TIC
Nivel 4
Estndar 4

Nivel 3
Estndar 3

Nivel 2
Estndar 2
 TABLA 6: Estndares de Competencias en la formacin docente en TIC
Competencias investigativas
Momento 1. Gestin de la infraestructura
Momento 2. Profundizacin del conocimiento en TIC Momento 3. Generacin de conocimiento
para la apropiacin de las TIC
1.1 Gestin e 1.2 Apropiacin bsica de
2.1 Profundizacin I 2.2Profundizacin II 3.1Ejecucin del proyecto 3.2Consolidacin
infraestructura TIC
Estndar 6
Desempeos
Estndar 5 Sistematizan y presentan los
Desempeos resultados implementados dentro
Estndar 4 Introducen a los de su propuesta pedaggica en TIC
Desempeos estudiantes en el uso de que demuestre la trasformacin
Estndar 3 Exploran metodologas las TIC desde una de lograda con sus estudiantes
Desempeos de investigacin mejora en su aprendizaje
Estndar 2 Formulan una pregunta que oriente educativa en TIC para su Generan redes y grupos de
Desempeos su labor pedaggica y como un propuesta pedaggica en Desarrollan la propuesta investigacin con dems colegas
Nivel 1 Reconocen el papel del proceso de investigacin TIC. pedaggica en TC con los preocupados por el cambio
No se trabajo investigativo en los estudiantes asumiendo un educativo
desarrollan aportes dados en la Debaten la importancia de los Exploran metodologas trabajo investigativo con
competencias. formacin pedaggica en resultados investigativos ofrecidos de investigacin para ellos
Proceso de TIC por expertos y colegas acerca del abordar su pregunta
Entrega de uso de las TIC en el aula investigativa
equipos Comprenden proceso de
inclusin de las TIC en Comprenden los resultados
currculos desde una educativos de las pruebas
dimensin investigativa nacionales e internacionales y la
incidencia de las TIC en ellas.
Estndares de Competencias en la formacin docente en TIC
Competencias actitudinales
Son aquellas disposiciones motivacionales y afectivas que deben desarrollar o explorar los docentes para favorecer el
aprendizaje en los estudiantes. Tienen que ver con aquellas caractersticas personales que permiten generar una
relacin pertinente entre el docente, el conocimiento a ensear y el estudiante.
 Nivel 6
Estndar 6
Nivel 5
Estndar 5
Docente
TIC
Nivel 4
Estndar 4

Nivel 3
Estndar 3

Nivel 2
Estndar 2
 TABLA 7: Estndares de Competencias en la formacin docente en TIC
Competencias comunicativas
Momento 1. Gestin de la infraestructura
Momento 2. Profundizacin del conocimiento en TIC Momento 3. Generacin de conocimiento
para la apropiacin de las TIC
1.1 Gestin e 1.2 Apropiacin bsica de
2.1 Profundizacin I 2.2Profundizacin II 3.1Ejecucin del proyecto 3.2Consolidacin
infraestructura TIC
Estndar 6
Desempeos
Estndar 5 Toman conciencia acerca su rol en
Desempeos los procesos de mejoramiento de la
Estndar 4 Motivan y gestionan su calidad educativa
Desempeos propuesta pedaggica en
Estndar 3 Expresan con confianza TIC dentro del aula Reconocen el papel que tienen los
Desempeos sus fortalezas, debilidades estudiantes dentro de su proceso
Estndar 2 Cumplen puntualmente con las y oportunidades frente al Reconocen ante sus de aprendizaje
Desempeos tareas asignadas propuestas por trabajo con las TIC estudiantes lo aprendido y
Nivel 1 Manifiestan sus miedos y el proceso formativo los retos personales que se Asumen con respeto las
No se fortalezas acerca del uso Proponen mejores formas han propuesto con su recomendaciones de mejorar de
desarrollan de las TIC Reconocen las ventajas de usar de trabajar las TIC en su aprendizaje sus colegas y estudiantes acerca de
competencias. las TIC dentro del aula labor pedaggica su papel como docente
Proceso de Proponen objetivos Enfrentan su propuesta
Entrega de personales para alcanzar el Trabajan de manera tranquila y pedaggica en TIC con
equipos mejor desarrollo dentro de motivada cada una de las inters y actitud de mejora
la formacin indicaciones asignadas con los estudiantes

Participan activamente de las

reflexiones suscitadas acerca de
las TIC y la calidad educativa
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

5.5.2.1 Objetivo general de la estrategia

Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de las sedes beneficiadas por COMPUTADORES PARA
EDUCAR, integrando la formacin y el acceso en TIC a directivos, docentes y comunidad en general
mediante su apropiacin pedaggica.

5.5.2.2 Descripcin de la estrategia

Tal y como se ha mencionado, en esta propuesta se asume un enfoque formativo que busca alcanzar
transformaciones en los docentes12 y consecuentemente, contribuir al mejoramiento de la calidad educativa,
de manera gradual o progresiva13, donde la planeacin y el cumplimiento de los objetivos es fundamental,
siendo la evaluacin una de las maneras para verificar que los procesos se han desarrollado.

En esta propuesta se asume un enfoque formativo que busca alcanzar transformaciones en los docentes y
consecuentemente, contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de las sedes beneficiadas por
Computadores para Educar, integrando la formacin y el acceso en TIC a directivos, docentes y comunidad
en general mediante su apropiacin pedaggica. Para que esto sea posible, es necesario concebir la
formacin continua como un ejercicio reflexivo y progresivo (Porln y Pozo 2006), esa es la explicacin de
que la figura 4, se muestre un proceso en niveles o escalonado, en el que se muestra los procesos a
desarrollar, y por ende, los obstculos que hay que superar para pasar de escaln a escaln, los cuales
estn contextualizados en los enfoques y momentos planteados por la UNESCO (2008;2011)14, los cuales
se han adaptado al contexto colombiano15: Momento I; gestin de la infraestructura para la apropiacin de
las TIC; Momento II, profundizacin del conocimiento en TIC y Momento III, generacin de conocimiento, tal
y como se aprecia en la figura 4.

En ella se explica y se complementa, la riqueza del enfoque de la UNESCO 2008 y que se mantiene en
UNESCO 2011, donde se conciben tres aspectos importantes a tener en cuenta dentro un esquema
formativo:

El momento I: a) Nociones bsicas de TIC donde hay una apropiacin importante de las TIC y una
relacin interesante con el conocimiento pedaggico. Adems, y para la Estrategia este aspecto
hace referencia a la importancia de apropiarse de las TIC analizando las implicaciones que tiene en
la calidad de la educacin. En este momento, se incorpora todo el componente de dotacin y

12 Se utilizar la palabra docente para hacer referencia incluso a directivos docentes.

13 Ver los trabajos de: PORLN, R., MARTIN DEL POZO, R., RIVERO, A., HARRES, J., AZCARATE, P. y PIZZATO, M. (2010). El cambio del
profesorado de ciencias I: marco terico y formativo. Enseanza de las Ciencias, 28 (1), pp. 31-46.
14Ver el trabajo de la UNESCO (2008) acerca de la propuesta en tres enfoques: Nociones Bsicas en TIC, Profundizacin del conocimiento y

Generacin del conocimiento.

15 Ver los trabajos sobre la Formacin Docente al Incorporar las TIC en los Procesos de Enseanza y Aprendizaje (2010) de los autores Tobn,

Arbelez, Falcn Tom y Bedoya

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

puesta en funcionamiento de la infraestructura tecnolgica, como prerrequisito para el proceso de

formacin pero es la reflexin pedaggica la que tiene sentido, pues los actores deben reconocer
fortalezas y debilidades frente a lo que ha suscitado alrededor de las TIC. Buen momento para
hacer un anlisis de concepciones y referentes frente a este tema, al comienzo de la formacin e
irlas teniendo en cuenta a lo largo del proceso formativo.

El Momento II, hace referencia a la apropiacin de las TIC en un nivel avanzado y su relacin con el
planteamiento y solucin de problemas prcticos que incidan en la enseanza y aprendizaje de los
estudiantes, incluso la repercusin a nivel institucional en sus Proyectos Educativos
Institucionales16 y currculos, elementos que concierne al aspecto decisorio y de poltica
institucional y promueven una transformacin institucional.

Por ltimo, encontramos el Momento III: c) Generacin del conocimiento que quizs es uno de las
mayores potencialidades que ofrece dentro de sus enfoques pues se refiere a las potencialidades
en el cambio en la generacin de conocimiento. Con la Estrategia, se busca incidir directamente en
la calidad educativa, y en la generacin de propuestas innovadoras y trasformadoras en las
instituciones educativas, que desarrollen sus propuestas pedaggicas y que en este caso son
proyectos pedaggicos en TIC (PpTIC), vinculando a los estudiantes, padres de familia, institucin
en general, evaluando sus resultados, ajustando el proyecto y divulgndolo a la comunidad
acadmica a travs de encuentros regionales y de redes acadmicas y sociales.

A su vez, estos tres momentos tienen submomentos, denominados niveles que van del 1 al 6, con los
cuales se medir el avance formativo de los docentes, como se ve en la figura 1, y que se definen as:

1. Nivel 1: Gestin e infraestructura que consiste en la gestin para el alistamiento de las sedes y el
proceso de entrega de la solucin tecnolgica y sensibilizacin para introducir la importancia y
objetivo de la Estrategia. 12 horas
2. Nivel 2: Apropiacin bsica de las TIC donde se certificar a los docentes como ciudadanos
digitales -Alfabetizacin digital-. 30 horas
3. Nivel 3: Profundizacin I, Formulacin de la pregunta del proyecto pedaggico en TIC, donde se
orientar a los docentes sobre la construccin de la pregunta del proyecto y se buscar una
apropiacin del manejo de portales y contenidos digitales para reas bsicas. 40 horas
4. Nivel 4: Profundizacin II, Formulacin del Proyecto Pedaggico en TIC, donde se formular el
proyecto vinculado con el currculo y reas bsicas, se alcanzar un manejo y acceso informacin
especializada, apropiacin Web 2.0, Blogs, Wikis y elaboracin de pginas web, todo ello, aplicado
al proyecto. 40 horas
5. Nivel 5: Ejecucin del proyecto, donde hay una implementacin del Proyecto Pedaggico en TIC y
una divulgacin en la red: Foros, redes entre otros, de los resultados. 20 horas

16La ruta de navegacin de cualquier institucin educativa, donde se consigna su modelo pedaggico

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

6. Nivel 6: Consolidacin, donde hay una Sistematizacin y Evaluacin de la experiencia, vinculado al

proyecto pedaggico en TIC y una preparacin para el encuentro regional Educa Digital Regional.
20 horas.

Para una mejor comprensin de la estructura de la Estrategia se presenta a continuacin la siguiente figura:

Figura 3: Estrategia de Formacin y Acceso para la Apropiacin Pedaggica de las TIC 2012 -2014
20 horas 150 horas

Nivel 6
Consolidacin
Diplomado Sistematizacin y Evaluacin de la experiencia, vinculado
20 al proyecto pedaggico en TIC.
horas Educa Digital Regional
Estrategia Nacional de
Formacin y Acceso
para la Apropiacin Nivel 5 Momento 3
Ejecucin del proyecto Generacin de
Pedaggica de las TIC
40 Implementacin del Proyecto Pedaggico en TIC
2012 Divulgacin en la red: Foros y redes sociales
conocimiento
horas

Curso
apropiacin Nivel 4
TIC Profundizacin II
Formulacin del Proyecto Pedaggico en TIC vinculado con el currculo
40 y reas bsicas
horas
Manejo y acceso informacin especializada
Bases de datos, apropiacin Web 2.0
Blogs, Wikis y elaboracin de pginas web.
Nivel 3
Profundizacin I
Momento 2
Formulacin de la pregunta del proyecto pedaggico en TIC. Profundizacin del
30
horas Manejo de portales y contenidos digitales para reas bsicas conocimiento en TIC

Ciudadano
Digital Nivel 2
Apropiacin bsica de las TIC
12 Certificacin ciudadano digital
horas Alfabetizacin digital

Nivel 1
Gestin e infraestructura Momento 1
Entrega de equipos Gestin de la infraestructura para la
apropiacin de las TIC

Es as como al desarrollar el nivel 1, la sede contar con un espacio adecuado para la recepcin de la
solucin tecnolgica que estar debidamente instalada y funcionando.

De esta manera, con el nivel 2 de 30 horas los docentes desarrollan las competencias bsicas para
certificarse como ciudadano digital, y tener un uso elemental de ofimtica y Web 2.0.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Con los niveles 3 y 4, los docentes deben desplegar su proyecto pedaggico en TIC, aplicado todas las
competencias desarrolladas hasta el momento II, haciendo un uso efectivo de bases de datos del internet y
de los contenidos digitales aportados por COMPUTADORES PARA EDUCAR, con los que se puede
trabajar de manera off-line, ayudando a superar las barreras de falta de conectividad de algunas sedes
educativas rurales. Adems de usar software para formarse en metodologa de proyectos pedaggicos, con
el que se preparar en la formulacin de su propio proyecto pedaggico en TIC.

Con los anteriores dos niveles, los docentes podrn recibir una certificacin de 80 horas de formacin, a
parte de la obtenida con la certificacin de ciudadano digital obtenida con las primeras 30 horas de trabajo,
que otorgar la entidad contratante a manera de estimulo al docente, no obstante, el mayor logro ser
culminar las 150 horas de formacin para obtener la certificacin a manera de diplomado, en atencin a lo
dispuesto en el artculo 7 de decreto 0709 de 1996 (por el cual se establece el reglamento general para el
desarrollo de programas de formacin de educadores y se crean condiciones para su mejoramiento
profesional).

Se aclara que la certificacin de ciudadano digital ser otorgada por el certificador y costeada por el
Ministerio TIC. El mecanismo de certificacin procede con la inscripcin de los docentes para la
presentacin de la evaluacin. Posteriormente cada uno de los docentes debe dirigirse a presentar la
prueba en las instalaciones cercanas de la universidad Nacional Abierta y a Distancia, quien ser el
operador del proceso. Una vez los docentes presenten su examen, el certificador entrega al contratista los
certificados de quienes hayan superado la prueba.

En los niveles 5 y 6, los docentes desarrollarn el proyecto pedaggico en TIC, entendern la importancia
de evaluar los resultados y de divulgarlos, a su vez deben vincular a los estudiantes y comunidad educativa
en los procesos de trasformacin educativa.

La estrategia de formacin a docentes incluye una propuesta para la formacin inicial en TIC a padres de
familia de las sedes beneficiadas por el programa.

El proyecto pedaggico eje de la estrategia

Como columna vertebral de la estrategia de formacin, est el proyecto pedaggico en TIC, que segn
expertos internacionales -como es toda la lnea de trabajos del Dr. Rafael Porln17 sobre la reflexin y el
desarrollo de proyectos de investigacin-, ofrece recursos, que articulados a la propuesta formativa,
consolidan una propuesta contundente que incide en el mejoramiento de la calidad de la educacin y la
apropiacin de las TIC en los procesos educativos. Los procesos formativos son progresivos y se dan por

17
PORLN, R., MARTIN DEL POZO, R., RIVERO, A., HARRES, J., AZCARATE, P. y PIZZATO, M. (2010). El cambio del profesorado de
ciencias I: marco terico y formativo. Enseanza de las Ciencias, 28 (1), pp. 31-46.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

momentos I, II y III y niveles, que se reflejan en la consolidacin de un proyecto, donde el docente puede
aplicar todo lo aprendido y puede involucrarse con una metodologa investigativa.

La naturaleza de esos proyectos pedaggicos en TIC, es que pueden ser trasversales a su plan de
estudios, son flexibles y reconocen la importancia de su reformulacin, a medida que se evalan sus
resultados; contempla un plan de accin adaptable al cumplimiento de sus objetivos, se pueden
estandarizar a medida que sus resultados van demostrando que s impactan en su enseanza y en el
aprendizaje de los estudiantes, tienen preguntas que los guan, y que se van respondiendo con
metodologas que se van redefiniendo, a medida que van aprendiendo.

La metodologa por proyectos ayuda a los docentes a ir reflexionando sobre su quehacer, sobre su prctica,
pues es de suma importancia ir removiendo concepciones y creencias de los docentes, a fin de ser
renovadas por otras ms acordes a la investigacin pedaggica y didctica actual. Igualmente, la
metodologa por proyectos es el proceso que ayuda a que se vaya interiorizado en los docentes, la cultura
de irse renovando, de investigar en el aula, de medir sus innovaciones, de divulgarlas, y ofrece ejemplos
claros de cmo vincularlas a los procesos institucionales, que en ltima deben verse integrados.

Ha de saberse, que aunque hay proyectos pedaggicos obligatorios por ley, estos proyectos pedaggicos
en TIC buscan de alguna manera, mostrar que se puede incorporar las TIC e irlos mejorando, sin ser este el
objetivo final de la Estrategia, que en ltimas es mostrar una manera de pensar la prctica educativa con la
apropiacin de las TIC, para que repercuta en una cultura institucional que an no ha hecho uso de ellas, o
lo ha hecho de manera incipiente. Aqu se pueden hacer nfasis, pues los directivos pueden realizar sus
proyectos al tema de gestin institucional, al mejoramiento del PEI y proyectos institucionales si as lo creen
conveniente.

Proyectos pedaggicos de la estrategia

Como columna vertebral de la estrategia de formacin, est el proyecto pedaggico en TIC, que segn
expertos internacionales -como es toda la lnea de trabajos de Porln, et al (2010) sobre la reflexin y el
desarrollo de proyectos de investigacin- ofrece recursos, que articulados a la propuesta formativa,
consolidan una propuesta contundente que incide en el mejoramiento de la calidad de la educacin y la
apropiacin de las TIC en los procesos educativos. Los procesos formativos son progresivos y se dan por
momentos I, II y II y niveles, que se reflejan en la consolidacin de un proyecto, donde el docente puede
aplicar todo lo aprendido y puede involucrarse con una metodologa investigativa.

La naturaleza de esos proyectos pedaggicos en TIC, es que pueden ser trasversales a su plan de
estudios, son flexibles y reconocen la importancia de su reformulacin, a medida que se evalan sus
resultados; contempla un plan de accin adaptable al cumplimiento de sus objetivos, se pueden
estandarizar a medida que sus resultados van demostrando que s impactan en su enseanza y en el

90
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

aprendizaje de los estudiantes, tienen preguntas que los guan, y que se van respondiendo con
metodologas que se van redefiniendo, a medida que van aprendiendo.

La metodologa por proyectos ayuda a los docentes a ir reflexionando sobre su quehacer, sobre su prctica,
pues es de suma importancia ir removiendo concepciones y creencias de los docentes, a fin de ser
renovadas por otras ms acordes a la investigacin pedaggica y didctica actual. Igualmente, la
metodologa por proyectos es el proceso que ayuda a que se vaya interiorizado en los docentes, la cultura
de irse renovando, de investigar en el aula, de medir sus innovaciones, de divulgarlas, y ofrece ejemplos
claros de cmo vincularlas a los procesos institucionales, que en ltima deben verse integrados.

Aunque hay proyectos pedaggicos obligatorios por ley, estos proyectos pedaggicos en TIC buscan de
alguna manera, mostrar que se puede incorporar las TIC e irlos mejorando, sin ser este el objetivo final de
la Estrategia, que en ltimas es mostrar una manera de pensar la prctica educativa con la apropiacin de
las TIC, para que repercuta en una cultura institucional que an no ha hecho uso de ellas, o lo ha hecho de
manera incipiente. Aqu se pueden hacer nfasis, pues los directivos pueden realizar sus proyectos al tema
de gestin institucional, al mejoramiento del PEI y proyectos institucionales si as lo creen conveniente.
Pues creemos que una formacin debe particularizar en las necesidades especficas desde los nfasis de
los proyectos pedaggicos en TIC donde se demuestre el domino y aplicacin de las competencias
desarrolladas y garantizar que todos docentes y directivos mantengan una formacin continua de los
aspectos antes descritos en los niveles y momentos.

nfasis de los proyectos pedaggicos

Los proyectos pedaggicos concretan el aprendizaje, por tal motivo deben tener un desarrollo central en la
propuesta formativa, que no basta nicamente con escribir el documento, se trata de reflejar las intenciones
y subjetividades docentes en l; es un ejercicio de sistematizacin de saberes, pero sobre todo de nuevos
retos para el docente, pues se intenta con l adentrar al docente en una metodologa reflexiva a la hora de
formularlo, de entender el para qu de las TIC en el proyecto, y analizar hasta donde llegaremos con el
proyecto.

De esta forma, la evaluacin para evidenciar el impacto y su contribucin a la calidad educativa, los
objetivos y verificacin de los mismos, se convierte en un requisito indispensable, y no en un elemento extra
de la formacin, por esto, debe ser el elemento central a trabajar en toda la estrategia formativa. Aqu no se
aboga por enfoques cuantitativos o cualitativos, sino por el desarrollo de metodologas que sirvan de
respuesta a la pregunta y problema planteado, por lo que arribar a conclusiones que los docentes puedan
defender y los resultados de impacto a la calidad educativa resultan de gran importancia. De esta manera,
los nfasis estn mediados por el hacer del docente, pues no se trata de imponer proyectos sino ms bien,
fortalecer algunos que ya se vengan realizando por el docente. En este marco, la estrategia de formacin
de docente propone unas lneas a tener en cuenta, propuestas como reas fundamentales y obligatorias
propuestas en la Ley 115:

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

1. Ciencias naturales y educacin ambiental.

2. Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia.
3. Educacin artstica y cultural
4. Educacin tica y en valores humanos.
5. Educacin fsica, recreacin y deportes.
6. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
7. Matemticas.
8. Tecnologa e informtica
9. Competencias ciudadanas
10. Las que se deriven de la gestin institucional de directivos docentes

Formacin inicial en TIC dirigido a Padres de Familia

Como se mencion en un aparte anterior, la estrategia de formacin incluye la formacin inicial en TIC para
los padres de familia.

Esta formacin inicial a los padres de familia se realizar en cuatro contenidos: 1. principios de Word 2.
Principios de Excel, 3. Principios de internet y 4. Internet sano. La duracin de la formacin se realizar en
tres (3) jornadas cada una de cuatro (4) horas y se requiere que sean realizadas los das sbados.

La estrategia metodolgica y didctica depender de las entidades operadoras. Las entidades debern
presentar protocolos de actividades para su desarrollo.

La vinculacin de los padres de familia se realizar teniendo en cuenta la siguiente tabla:

Tipologa No de sedes No de padres de familia a formar Total

A 8.035 5 40.160
B 16.506 30 495.180
F 9.221 5 46.105
Total 581.445

La formacin a padres de familia hace parte de las actividades desarrolladas por los gestores de formacin.
Este modulo de formacin no requiere recursos adicionales.

Operacin y niveles de la estrategia de formacin

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Ya se han definido, en las matrices 1 y 2, los momentos I, II y III, y en ellas, los submomentos que hemos
denominado niveles de la estrategia, y que tienen asociados productos y seguimiento.

Nivel 1: Gestin e infraestructura

Nivel 2: Apropiacin bsica de las TIC
Nivel 3: Profundizacin I
Nivel 4: Profundizacin II
Nivel 5: Ejecucin del proyecto
Nivel 6: Consolidacin

Tiempos, metodologa y operacin de los niveles de formacin18

La estrategia de formacin est diseada para ser ejecutada en siete (7) meses, dado que se estableci
una intensidad horaria mnima para cada nivel as como tambin una metodologa y orientaciones de
operacin que se expresan en el siguiente cuadro:

Horas no Horas Presenciales

Nivel Total de horas Horas presenciales
presenciales Horas Institucional Horas Municipales
II 30 24 6 16 8
III 40 32 8 20 12
IV 40 36 4 20 16
V 20 16 4 12 4
VI 20 12 8 4 8
120 30 72 48
Total 150
150 120

Las horas de formacin se tradujeron en jornadas, cada una de ellas con una duracin mnima de cuatro (4)
horas como lo expresa el siguiente cuadro:

Jornadas presenciales
Nivel
Institucionales Municipales
II 4 2
III 5 3
IV 5 4
V 3 1
VI 1 2
18 12
Total
30

18Los niveles de formacin corresponden a los comprendidos entre el 2 y el 6. EL nivel 1, hace parte de la estrategia de
formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC, pero no cuenta dentro de las 150 horas de formacin ofrecida a
los maestros.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Cabe sealar que las doce (12) horas iniciales del nivel 1, son de alistamiento y gestin de la
infraestructura y estas no se incluyen como formacin, es decir, son doce (12) horas adicionales a las 150
horas de formacin.

Las horas presenciales son in-situ y se desarrollan, segn lo establecido, de dos formas: institucional y
municipal. Las jornadas municipales se realizan en el casco urbano, agrupando los docentes en grupos de
mximo 20 docentes. Es decir, en el caso que un municipio tenga ms de veinte docentes deber
agruparlos en cuantos grupos se requieran Las jornadas municipales sern 12 en total, cada una con una
duracin de 4 horas. Cada una de estas jornadas debe realizarse respondiendo a los momentos y niveles
de la estrategia de formacin y atendiendo las competencias establecidas.

Las jornadas institucionales se llevarn a cabo in-situ, es decir, en cada una de las sedes beneficiarias (18
jornadas, cada una de 4 horas). Esto implica que el desarrollo de las jornadas atender a los docentes de la
sede beneficiada, no se admiten que docentes de sedes cercanas o adjuntas participen en estas jornadas.
Se debe garantizar que a las jornadas institucionales participen los docentes de la sede beneficiada.

Se debe sealar que tanto las sesiones presenciales como las no presenciales requieren protocolos y guas
de trabajo para desarrollar las competencias establecidas para los niveles 2 al 6.

Por ltimo, las horas no presenciales requieren de guas especficas de trabajo (a desarrollar por la entidad
operadora) de acuerdo al desarrollo temtico de cada nivel. Estas jornadas debern planearse para la
atencin individual de los docentes y debern tener en cuenta su contexto tcnico, es decir, actividades con
conectividad solo para las que cuenten con el recurso y actividades off line para las sedes que no lo tengan.

Nota: COMPUTADORES PARA EDUCAR prev realizar gestiones con las Secretarias de Educacin
certificadas y los alcaldes municipales para viabilizar los procesos de dotacin de sedes y formacin de
docentes. Entre tanto, el traslado de docentes puede generarse en un porcentaje menor. En el caso de
darse, COMPUTADORES PARA EDUCAR deber remplazar la sede siempre y cuando sea unitaria la
entidad podr realizar acciones de apoyo pedaggico para actualizar al docente nuevo en los temas vistos.
En cualquiera de los casos, ser prudente que el comit operativo de la regin disponga de las acciones
oportunas para minimizar el riesgo.

5.5.2.2.1 Momento 1: Gestin de la infraestructura para la apropiacin de las TIC

En este momento se adelantan todas las actividades orientadas a promover y asegurar que las sedes
beneficiarias, logren disponer de las condiciones tcnicas y tecnolgicas apropiadas para la recepcin y
primer uso de la solucin tecnolgica que ofrece el Programa. De igual manera aqu comienza el
acercamiento inicial a todos los actores de la estrategia y la articulacin entre las autoridades locales

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

(alcaldas, secretarias de educacin municipal y departamental etc.) y Computadores Educar en pro de la

calidad educativa de las sedes beneficiarias.

Nivel 1: Gestin e Infraestructura

Descripcin del nivel

En este nivel se realizan las gestiones necesarias con las administraciones municipales, la sede y la
comunidad educativa, orientadas al logro de la infraestructura tcnica en condiciones ptimas para el uso y
puesta en funcionamiento de la solucin donada. Aqu inicia el contacto y relacionamiento del Programa a
travs del gestor en campo, con las secretarias de educacin, administraciones municipales y entidades
territoriales, encaminadas a satisfacer las necesidades de las sedes en trminos de infraestructura y de
formacin en uso de TIC por parte de los docentes. Se espera que en este nivel todos los actores se
encuentren sensibilizados y motivados, que los docentes reconozcan la importancia de las TIC en el PEI y
dimensionen su impacto en la calidad educativa adems de lograr la certificacin como ciudadanos
digitales.

Objetivo del nivel

Contribuir al fortalecimiento de capacidades locales mediante la implementacin de la formacin inicial en

docentes, directivos y comunidad educativa y la entrega de soluciones tecnolgicas a las sedes para la
incorporacin sostenible y productiva de las TIC en los procesos educativos.

Actividades

A continuacin se describen las actividades que componen el nivel 1 y que se deben desarrollar totalmente:

a. Presentacin de la estrategia a actores locales

Descripcin de la actividad

En esta actividad el gestor realiza el primer acercamiento con los responsables de liderar los procesos
educativos y en TIC en los municipios y departamentos. Adems es el primer contacto que va a tener con
las sedes educativas y bibliotecas previstas a beneficiar. La presentacin del Programa y la Estrategia de
Formacin y Acceso debe hacerse a los Alcaldes, Secretarios de educacin y Gerentes de nuevas
tecnologas al llegar a los municipios seleccionados. Posteriormente parte se debe hacer la presentacin a
Rectores, Bibliotecarios y comunidad educativa en general cuando las sedes hayan sido previamente
seleccionadas.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

La seleccin se realiza para los siguientes tipos de sedes en el periodo 2012 - 2014: A, B, C y F19

Desarrollo detallado de la actividad

Al presentar el Programa y la Estrategia de Formacin se deben tener en cuenta lo siguiente:

El gestor debe informar con anterioridad a las autoridades municipales respectivas, el da de su visita para
la Presentacin del Programa y la Estrategia. Se debe contar con los materiales, informacin respectiva y
documentos para desarrollar la actividad.

Se debe informar la agenda y los temas a desarrollar, as como el tiempo de duracin de la reunin, a los
asistentes, con la intencin que los secretarios de educacin y/o Gerentes de Nuevas Tecnologas alisten
con anterioridad toda la informacin necesaria para la revisin de los beneficios.

Al presentar la Estrategia a las sedes beneficiadas, se debe convocar la reunin con anterioridad al rector,
docentes y comunidad educativa. Esta sesin debe realizarse en la sede educativa. Se debe explicar con
claridad el Programa, sus objetivos y funcionamiento as como explicar claramente la Estrategia de
Formacin y Acceso indicando los momentos, actividades, lugares, tiempos, resultados y productos.

En la reunin se debe concertar el horario e indicar las fechas en las que se tiene previsto realizar las
actividades de la Estrategia.

Establecer los compromisos y las responsabilidades concretas que debe asumir cada uno de los actores, al
ser beneficiados por el Programa.

En el evento de presentacin se debe plantear cul es el rol que se espera que los actores tengan. Hay que
tener en cuenta no slo los compromisos a corto, sino los que deben cumplirse a largo plazo.

Durante la presentacin se deben plantear por lo menos los siguientes puntos:

Objetivo del Programa

Forma de funcionamiento
Estructura de la Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC
Tiempo de duracin

19Para mayor claridad sobre la tipologa de sedes definida por Computadores para Educar, ver el numeral
5.5.1.1 Tipologa de sedes definida por Computadores para Educar.- Pgina 51.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Rol del Gestor

Rol del alcalde, secretario de educacin, GNT, rector, docentes, comunidad educativa.
Apoyo de los actores en las actividades de sensibilizacin, acceso, apropiacin bsica,
profundizacin, ejecucin y consolidacin del proyecto pedaggico.
Compromiso con el mantenimiento y sostenibilidad del proyecto pedaggico y de la solucin
tecnolgica entregada posterior a la intervencin de CPE.

Productos de la actividad

Como resultado del desarrollo de la actividad, se deben entregar los siguientes productos:

Asistencia de la presentacin a Alcaldes, Secretarios de Educacin, Gerentes de Nuevas

Tecnologas, Rectores, Bibliotecarios, docentes y comunidad educativa
Acta de compromisos

Mecanismos de seguimiento

Para verificar la realizacin de la actividad en el municipio y la sede educativa se emplearn los siguientes
mecanismos:

Formato de realizacin de la actividad: corresponde a un instrumento que se debe diligenciar en el sistema

de informacin, donde se registra la fecha, las actividades realizadas y los compromisos adquiridos en las
reuniones.

Ranking consolidado de avance actividades de sensibilizacin: permite presentar el avance en la ejecucin

de esta y todas las actividades correspondientes a la sensibilizacin durante cada semana
Indicadores

Cantidad de municipios donde se present el Programa

Eficacia en la presentacin municipal =
Universo de municipios de la entidad

Cantidad de sedes donde se present el Programa

Eficacia en la presentacin sedes =
Universo de sedes de la entidad

Este indicador tendr una frecuencia de medicin semanal, se elaborar en relacin al universo general y
discriminado por tipo de sede.

Duracin o plazo de ejecucin

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

El tiempo estimado para realizar la presentacin a nivel municipal y a las sedes beneficiarias es de 3 horas.
En este tiempo se debe presentar el Programa y la Estrategia en su totalidad, preparando y sensibilizando a
la comunidad a participar y apoyar todos los procesos.

Formatos o documentos asociados

Instrumento de presentacin del Programa a autoridades locales e instituciones (sistema de

informacin)

b. Seleccin de beneficiarios

Descripcin de la actividad

La seleccin hace referencia a todas las actividades desarrolladas por COMPUTADORES PARA EDUCAR
(asesores, coordinadores, gestores) orientadas a definir cada una de las sedes que recibirn el beneficio de
COMPUTADORES PARA EDUCAR durante un periodo de tiempo determinado (en este caso, corresponde
a las vigencias 2012 - 2014).

En desarrollo de estas actividades, se debe verificar el cumplimiento de las polticas de beneficio y criterios
de elegibilidad definidos por COMPUTADORES PARA EDUCAR, as como realizar la actualizacin de
datos para la asignacin equitativa y precisa de equipos y dems elementos que componen la solucin
(Video beam, Unidad mvil de almacenamiento), de conformidad con los criterios definidos para tal fin (en lo
posible se buscar lograr una relacin promedio de 12 nios por Computador).

La seleccin nicamente se realiza para los siguientes tipos de sedes en el periodo 2012 - 2014: A, B y C

Desarrollo detallado de la actividad

La actividad de seleccin se desarrolla a travs de la ejecucin de las siguientes acciones:

Insumos Bloque de acciones Salidas

Listado de sedes
A. Verificacin de polticas generales de Listado de sedes
preseleccionadas
20 seleccin y criterios de elegibilidad seleccionadas

20Computadores para educar proporcionar por regin, un listado por tipo de iniciativa el cual contendr las sedes suficientes para realizar la
seleccin.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Insumos Bloque de acciones Salidas

Sedes con informacin
B. Actualizacin de datos en el Sistema de
Sedes actualizada y cantidad de
Informacin y confirmacin de asignacin de
seleccionadas equipos y elementos
PC y elementos adicionales
asignados

A. Verificacin de polticas generales de seleccin y criterios de elegibilidad

En este bloque el gestor verifica en campo el cumplimiento de las polticas generales y los criterios de
elegibilidad, definidos por COMPUTADORES PARA EDUCAR, para la seleccin de sedes de penetracin
(Tipo A), sedes beneficiarias por reposicin o densificacin (Tipo B) y Bibliotecas y Casas de la Cultura
(Tipo C), que se indican a continuacin:

Las polticas generales de seleccin son:

Ser establecimiento educativo, biblioteca pblica o casa de cultura de naturaleza oficial.

Contar con un espacio fsico disponible para la entrega o instalacin de los Computadores21.
Contar con energa elctrica a travs de interconexin, o una solucin energtica que garantice
la permanente operacin de los equipos de cmputo y elementos donados (mnimo durante el
horario escolar).

Criterios de elegibilidad22:

Atendiendo al tipo de sede que se est seleccionando, adems de cumplir con las polticas generales de
seleccin, se deben tener en cuenta los siguientes criterios:

Para beneficiarios de Penetracin (sedes tipo A): No contar con computadores en la sede as como
tampoco estar en el registro de tenencia de equipos de cmputo en las bases de datos oficial del
Ministerio de Educacin Nacional23

Para beneficiarios de Reposicin (sedes tipo B): Haber sido beneficiada por COMPUTADORES
PARA EDUCAR o a travs de cualquier otro tipo de beneficio de dotacin de equipos de cmputo
del orden nacional, departamental, municipal o cualquier iniciativa de la empresa privada, ONG o de

21
Incluso si la sede ya cuenta con equipos, se debe verificar que se cumplan las condiciones mnimas para la instalacin y puesta en
funcionamiento de los equipos (ver siguiente captulo alistamiento). En el caso de sedes unitarias o que cuentan con un nico espacio o saln
de clase, este debe cumplir con las condiciones mnimas para lograr el beneficio.
22El criterio de elegibilidad de una sede est determinado por el tipo de beneficio; as, los criterios para seleccionar una sede por penetracin,

son diferentes de los de una sede por reposicin o por densificacin

23
Computadores para Educar suministrar estas bases de datos previamente a las entidades operadoras

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

organizaciones comunitarias, entre otras, cuyos equipos de cmputo a reponer hayan sido
entregados del ao 2008 hacia atrs, y que estn en el registro de tenencia de equipos de cmputo
en la base de datos oficial del Ministerio de Educacin Nacional.

Nota 1: Se deben priorizar sedes educativas beneficiadas por COMPUTADORES PARA EDUCAR durante
los primeros aos.

Para beneficiarios de Densificacin (sedes tipo B): Contar con equipos de cmputo en la sede
insuficientes segn la relacin de un computador por cada 12 estudiantes (por ejemplo, si la sede
educativa cuenta con una matrcula de 400 estudiantes y tiene instalados y funcionando 20
computadores, COMPUTADORES PARA EDUCAR podr donar 13 para completar la relacin de
PC X ALUMNO as: 300 / 12 = 25). Las sedes deben estar en registro de tenencia de equipos de
cmputo en la base de datos oficial del Ministerio de Educacin Nacional.

Para Bibliotecas y Casas de la Cultura (sedes tipo C): Que no cuenten con equipos de cmputo en
sus instalaciones. La asignacin de este tipo de sedes es de mximo veinte (20) equipos de
cmputo.

Es responsabilidad de la entidad coordinadora, asegurar que todas las sedes cumplan con las 3 polticas
generales de seleccin. El incumplimiento de al menos una (1) poltica impide la seleccin de la sede; en tal
caso, se debe adelantar el proceso de seleccin de otra sede. As mismo, el gestor debe velar porque el
parque tecnolgico del municipio a atender, est actualizado y funcionando, para lo cual debe reportar las
quejas, peticiones y reclamos que se presenten, incluso en sedes que no son objeto de atencin directa.

Para todos los casos el contratista debe realizar la respectiva verificacin de los requisitos tcnicos de
alistamiento.

Nota 2: No obstante la existencia de un plazo mximo para la seleccin, COMPUTADORES PARA

EDUCAR podr requerir la verificacin de polticas para una sede en cualquier momento dentro del periodo
de ejecucin de contrato.

B. Actualizacin de datos y confirmacin de asignacin de equipos y elementos adicionales

En todos los casos, durante la visita en campo y una vez se asegure el cumplimiento de las polticas
generales de seleccin y de los criterios de elegibilidad por parte de las sedes educativas seleccionadas, el
gestor y el contratista debern garantizar el registro oportuno (mximo dentro de la semana siguiente a la
visita de verificacin) de la informacin correspondiente a la actualizacin de datos bsicos de cada
establecimiento, en el sistema de informacin dispuesto por COMPUTADORES PARA EDUCAR,
completando los datos requeridos en el Formulario de Actualizacin de sedes, que ser suministrado

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

oportunamente por COMPUTADORES PARA EDUCAR. El registro de dicha informacin, permite validar el
nmero nico de identificacin (radicado) en el sistema de COMPUTADORES PARA EDUCAR, y
posteriormente le permite a el contratista ubicar e identificar cada sede en el sistema de informacin donde
deber registrar cada una de las actividades y logros en desarrollo de la estrategia de formacin y acceso.

En relacin con la asignacin de equipos y elementos adicionales, en la que se busca una asignacin
equitativa, justa y suficiente, el contratista a travs del gestor en campo debe hacer una pre-asignacin que
estar sujeta a la revisin y aprobacin del asesor responsable designado por COMPUTADORES PARA
EDUCAR, teniendo en cuenta lo siguiente:

Se entrega un (1) computador por cada 12 estudiantes matriculados en la sede

Se entregan mnimo 5 equipos de cmputo.
Si la sede cuenta con equipos, pero estos son insuficientes, se entrega la diferencia para lograr
la relacin de 12 nios por PC.
Si la sede no cuenta con la infraestructura suficiente para la dotacin que le corresponde, se
podr asignar una cantidad menor de equipos, anexando una carta del rector donde aclara esta
situacin (la carta es obligatoria).
Las sedes seleccionadas para la entrega de 10 o ms equipos porttiles nuevos, tendrn a su
disposicin una unidad mvil por cada 10 equipos entregados. Los video-beam sern
entregados uno por cada sede tipo A y B.

La pre-asignacin de equipos y elementos adicionales se deber reportar a travs del formato de seleccin
diseado por COMPUTADORES PARA EDUCAR y que ser proporcionado oportunamente a las entidades
coordinadoras. En atencin a la tipologa de sedes a beneficiar, la asignacin se har empleando las
formulas descritas a continuacin:

Para Penetracin (sedes Tipo A) la frmula de asignacin de PC ser 24:

Para Reposicin la frmula de asignacin de PC ser25:

PC a entregar (x) = No de equipos totales No de equipos funcionales

Mnimo 5 computadores
24
25Slose har reposicin cuando el cociente de la operacin sea igual o mayor a 3, y se entregaran como mnimo 5
computadores

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Para Densificacin la frmula de asignacin de PC ser26:

Productos

Como resultado del desarrollo de la actividad, se deben entregar los siguientes productos:

a. Listado de sedes seleccionadas (ratificadas y con verificacin de polticas), que contenga:

Datos bsicos: Radicado, Departamento, Municipio, Nombre Institucin, Nombre sede,
cdigo DANE de la sede, matricula actualizada (soportado), nombre, cargo y numero de
contacto en la sede y en el municipio.
b. Cantidad de equipos y elementos asignados por tipo de beneficio

Mecanismos de seguimiento

Para asegurar el logro oportuno de los productos esperados de esta actividad, se emplearn los siguientes
mecanismos de seguimiento:

Base de seguimiento semanal: corresponde a un archivo de Excel, donde se registrar semanalmente el

avance en seleccin de cada entidad operadora de conformidad con las metas semanales definidas.

Ranking de Seleccin: hace referencia a los resultados semanales por entidad operadora en el
cumplimiento y seleccin de las sedes entregadas a COMPUTADORES PARA EDUCAR, segn universo a
cargo de la entidad.

Indicador

Cantidad de sedes seleccionadas

Eficacia en la seleccin =
Universo de sedes a cargo de la entidad

Este indicador tendr una frecuencia de medicin semanal, se elaborar en relacin al universo general y
discriminado por tipo de sede.

26Slo se densificar cuando el cociente de la operacin sea igual o mayor a 3 y se entregarn como mnimo 5.

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Duracin o plazo de ejecucin

El tiempo estimado para contar con el 100% de sedes ratificadas y con asignacin actualizada, de acuerdo
con el universo de sedes a cargo de cada entidad coordinadora, es:

Penetracin (Sedes tipo A): Seis (6) semanas a partir de la llegada del gestor a campo.
Densificacin y Reposicin (Sedes tipo B): Quince (15) semanas a partir de la llegada del gestor a
campo.
Bibliotecas y Casas de la Cultura (Sedes tipo C): Diez (10) semanas a partir de la llegada del gestor
a campo.

Formatos o documentos asociados

SEL-01 (A) Formulario de actualizacin de instituciones educativas, bibliotecas y casas de la

Cultura
SEL-01 (B) Instructivo Formulario de actualizacin de instituciones educativas, bibliotecas y casas
de la cultura
SEL-06 Presentacin etapa Seleccin (archivo ppt)
SEL09 Poltica de asignacin de equipos (segmentacin)

c. Promover el sentido de pertenencia a la sede

Descripcin de la actividad

Este taller est diseado para vincular y motivar a las comunidades educativas a la Estrategia de Formacin
y Acceso. En este espacio los actores de las comunidades educativas deben identificar la importancia de la
llegada del Programa a sus sedes, los compromisos que tiene cada uno con su sede, para hacer sostenible
y duradera la Estrategia. Los miembros de las comunidades deben ser participativos en las actividades de
sensibilizacin, gestores para la adecuacin o alistamiento de los espacios donde se van a ubicar las
soluciones tecnolgicas, apoyar la recepcin, instalacin y legalizacin de equipos y trabajar continuamente
en la profundizacin y consolidacin del proyecto. Este es el momento de generar un espacio para motivar
a las comunidades para que reflexionen sobre las potencialidades del uso de las TIC en sus actividades
cotidianas y en el aula.

De esta manera, se pretende lograr una vinculacin concreta y permanente de algunos miembros de las
comunidades durante el desarrollo de la Estrategia.

Esta actividad se desarrolla en los tres (3) primeros tipos de sedes a saber: Penetracin (Sede tipo A)
Reposicin/Densificacin (Sede tipo B) y Bibliotecas y Casas de la Cultura (Sedes tipo C)

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Desarrollo detallado de la actividad

Conociendo con anterioridad que la sede ya fue seleccionada y se conocen los representantes de la misma,
se realiza con apoyo de los docentes y el rector la convocatoria a miembros de la comunidad (padres de
familia, grupos focales ex alumnos, lderes comunitarios y personas interesadas y cercanas a la sede y
directivos de la sede principal). Se define la fecha y el da de realizacin del taller y se alistan los materiales
y elementos que se van a utilizar. Con anterioridad el gestor ha estudiado y revisado los temas del taller e
informado a los docentes de la agenda a desarrollar para que se todos tengan claridad sobre los tiempos y
contenidos. La actividad se debe desarrollar en cada sede en una sola jornada.

Uno de los objetivos de este taller es trabajar con la comunidad educativa el sentido de pertenencia hacia la
solucin tecnolgica donada, la apropiacin de los mdulos de formacin y el desarrollo del proyecto
pedaggico de la Estrategia. Para ello se van a desarrollar los siguientes bloques de actividades:

Insumos Bloque de acciones Salidas

Sedes Seleccionadas y A. Introduccin al concepto Sedes con introduccin al
ratificadas de Aula Tecnolgica concepto de aula tecnolgica
Sedes Seleccionadas y B. Reflexin en torno al Sedes que han reflexionado
ratificadas y con introduccin al valor de los recursos sobre los recursos tecnolgicos
concepto de aula tecnolgica tecnolgicos recibidos en
donacin
Sedes Seleccionadas y C. Identificacin de los Sedes con claridad sobre los
ratificadas mdulos de la Estrategia mdulos de la estrategia

A. Introduccin al Concepto Aula tecnolgica comunitaria.

En esta se acercan los participantes a la definicin de aula tecnolgica comunitaria para ampliar su visin
sobre el uso que le pueden dar al aula de cmputo.

B. Reflexin en torno al valor de los recursos tecnolgicos recibidos en donacin

En desarrollo de esta actividad se debe permitir un espacio donde los participantes reflexionen en torno al
valor que tienen los recursos tecnolgicos recibidos y en esa lnea deben disear e implementar estrategias
como el manual de convivencia, los horarios de uso y el diseo de elementos decorativos para el aula de

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cmputo como el logo y el nombre, entre otros. Adems las comunidades en apoyo con el gestor pueden
realizar ms actividades de pertenencia con la participacin de los estudiantes y comunidad educativa, de
tal forma, que se logre mantener un sentido de apropiacin hacia la sala y los recursos donados por el
Programa.

C. Identificacin de los mdulos de la Estrategia

En la ltima actividad los participantes van a identificar los mdulos de la estrategia y socializar la
importancia de stos en el camino para la apropiacin de las TIC.

Antes de cerrar la actividad el gestor debe invitar a los participantes ms interesados a conformar el Comit
CPE, indicando la siguiente fecha de reunin para la distribucin de este equipo

Productos

Como resultado del desarrollo de la actividad, se deben entregar los siguientes productos:

Listados de asistencia a la actividad escaneados al finalizar el proceso o cuando se soliciten

durante la ejecucin de la Estrategia
Evidencias fotogrficas de la realizacin de la actividad

Mecanismos de seguimiento

Para asegurar el logro oportuno de la actividad y la obtencin de los resultados se emplearn los siguientes
mecanismos:

Instrumento para la pertenencia a la sede en el sistema: corresponde a un instrumento que se debe

diligenciar en el sistema de informacin, donde se registrar la fecha, datos de realizacin la actividad y
evidencias.

Asistencias escaneadas: deben ser entregadas en su totalidad al finalizar el proceso y durante el desarrollo
de la estrategia cuando sean solicitadas

Ranking consolidado de avance actividades de sensibilizacin: permite presentar el avance en la ejecucin

de esta y todas las actividades correspondientes a la sensibilizacin durante cada semana

Indicadores

Eficacia en la realizacin del taller = Cantidad de actividades de pertenencia realizadas

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Cantidad de actividades de pertenencia a realizar en las sedes a

cargo de la entidad

Este indicador tendr una frecuencia de medicin semanal, se elaborar en relacin al universo general y
discriminado por tipo de sede

Duracin o plazo de ejecucin

El tiempo estimado para realizar el taller en las sedes educativa es de 3 horas

Formatos o documentos asociados

Instrumento para la pertenencia a la sede (sistema de informacin)

Asistencia a la actividad

d. Conformacin del Comit

Descripcin de la actividad

El propsito de esta actividad es identificar personas claves dentro de las sedes y en las comunidades que
se hayan destacado por su entusiasmo, liderazgo y compromiso con la estrategia. El gestor debe apoyar a
liderar actividades estratgicas que aporten al alistamiento de los espacios donde se van a ubicar los
equipos, a la sostenibilidad de la solucin tecnolgica entregada y apoyar y participar en los procesos de
profundizacin y gestin de proyectos para la incorporacin de los computadores en la escuela.

Esta actividad se desarrolla en dos (2) tipos de sedes: Penetracin (Sede tipo A) y Bibliotecas y Casas de la
Cultura (Sedes tipo C)

Desarrollo detallado de la actividad

Este comit debe conformarse luego de la realizacin de las actividades de pertenencia en una reunin que
se realizar en la sede. El gestor debe identificar personas estratgicas e interesadas en los procesos que
se van a realizar en la sede. Se sugiere la realizacin de la actividad en este momento puesto que en las
actividades de pertenencia se identifican los actores claves de la comunidad y de la sede que demuestren
inters por las acciones del Programa.

Una vez iniciada la reunin de conformacin del Comit, se debe solicitar que alguien elabore el acta
respectiva. Se recomienda realizar una sensibilizacin que retome la importancia de esta estructura para la

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

continuidad de la Estrategia en la sede y se debe recordar las funciones administrativas, de gestin y

pedaggicas.

Se debe tener en cuenta que el gestor elaborar un listado de los miembros elegidos para el comit, dicha
lista tendr que ser incluida en el AC-01(B) Formato de conformacin del comit CPE en el sistema de
informacin. La informacin contenida consiste en datos bsicos (nombre, cdula, cargo, direccin,
telfono, correo electrnico) de los participantes del comit, con dicha informacin se realizar un contacto
directo desde el contratista y el rea de Gestin del Programa.

Los miembros de este equipo de trabajo deben incluir al rector de la institucin, el coordinador o el
bibliotecario (de ser bibliotecas), algn funcionario de la parte administrativa, docentes de diferentes reas y
algn representante de la comunidad de padres de familia y estudiantes. Es importante que no sea muy
numeroso y sea flexible en su composicin, lo fundamental es que en l estn los aliados estratgicos que
por su compromiso e inters puedan asumir estas funciones durante y despus de la permanencia del
gestor.

Es necesario que participen representantes de la comunidad aledaa a la sede beneficiaria, personas como
el presidente de la Junta de Accin Comunal o Local, o personas que se han distinguido por colaborar con
estas instituciones y que puedan comprometerse y hacer parte del Comit CPE.

La estructura del Comit CPE es sencilla, se requiere de las siguientes personas:

Una encargada de los recursos econmicos, si cuentan con ellos.

Una persona que convoque a las reuniones y lleve un libro de actas o relatoras donde se
consignen los acuerdos y tareas establecidas.
Una persona que se encargue de hacer un seguimiento a las metas propuestas, y
Una persona que lidere el tema de gestin y pedaggico

Productos

Como resultado del desarrollo de la actividad, se deben entregar los siguientes productos:

Formato de conformacin de integrantes del comit en el sistema de informacin.

Mecanismos de seguimiento

Para asegurar el logro oportuno de la actividad y la obtencin de los resultados se aplicaran los siguientes
mecanismos:

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

AC-01(B) Formato de conformacin del comit CPE: corresponde a un instrumento que se debe diligenciar
en el sistema de informacin, donde se registrar los datos de los integrantes del Comit.

Ranking consolidado de avance actividades de sensibilizacin: permite presentar el avance en la ejecucin

de esta y todas las actividades correspondientes a la sensibilizacin durante cada semana

Indicadores

Comits conformados en la sedes educativas

Eficacia en la conformacin del Comit =
Universo de sedes

Este indicador tendr una frecuencia de medicin semanal, se elaborar en relacin al universo general y
discriminado por tipo de sede.

Duracin o plazo de ejecucin

El tiempo estimado para realizar la conformacin del Comit CPE es de 2 horas y se desarrolla en la sede
beneficiada.

Formatos o documentos asociados

AC-01(B) Formato de conformacin del comit CPE (sistema de informacin)

e. Levantamiento Lnea de base inicial

Descripcin de la actividad

La idea fundamental de este proceso es obtener informacin sobre las caractersticas bsicas de la sede
beneficiaria en temas de infraestructura tecnolgica, recursos informticos, conocimientos, usos y
expectativas hacia las TIC de los docentes, directivos y bibliotecarios.

El levantamiento de la lnea de base inicial o caracterizacin, es el diagnstico de las condiciones de la

sede antes de la llegada de COMPUTADORES PARA EDUCAR. La informacin recolectada en este
proceso configura la lnea de base para evaluar posteriormente los logros e impactos que se obtienen con
la Estrategia de Formacin y Acceso.

La informacin de las encuestas de caracterizacin es til para enfocar de manera adecuada las
actividades de alfabetizacin digital y profundizacin segn las particularidades de cada sede educativa.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Esta actividad se desarrolla en dos (2) tipos de sedes: Penetracin (Sede tipo A) y Bibliotecas y Casas de la
Cultura (Sedes tipo C).

Desarrollo detallado de la actividad

Se debe tener en cuenta que todas las acciones que se deben ejecutar en desarrollo de esta actividad son
de carcter institucional y se describen a continuacin:

A. Presentacin de los instrumentos de Caracterizacin

El gestor debe presentar los instrumentos de caracterizacin CS-01 y CS-02 al directivo de la sede y CS-03
y CS-03B al bibliotecario. Se deben tener en cuenta los objetivos que se pretenden alcanzar, la importancia
de contar con el tiempo definido y la colaboracin para realizar el diligenciamiento de los instrumentos
propuestos.

B. Socializacin de los resultados de preguntas estratgicas de la caracterizacin con los directivos de

la sede beneficiaria.

Con el fin de que la informacin registrada en caracterizacin sea til, se debe cumplir con algunas
condiciones mnimas:

Tener y asumir un compromiso con la veracidad de la informacin obtenida (esto es responsabilidad del
gestor). No es funcional para el anlisis, reportar informacin en donde se oculte o distorsione consciente o
inconscientemente la realidad de las sedes en campo.

Motivar a la comunidad educativa a conocer y dar testimonio verdico de la informacin que se indaga. Una
caracterizacin diligenciada simplemente por cumplir el requisito no cumple con las expectativas y los
objetivos planteados inicialmente para su realizacin. Por esto, es necesario que el gestor contagie a los
dems su entusiasmo con el trabajo y el sentido que ste tiene para los siguientes procesos. Adquirir un
amplio conocimiento de los instrumentos de modo que se pueda asesorar adecuadamente a quienes
brinden la informacin y se pueda resolver eficientemente las inquietudes presentadas.

De acuerdo a lo anterior, es importante recordar que los tiempos y el orden para diligenciar las encuestas
son flexibles, pero deben ser realizadas dentro del marco de la segunda y tercera visita de la sede. Es decir,
el gestor puede evaluar la viabilidad de programar la realizacin de las actividades de caracterizacin en
estas visitas y las medidas necesarias para el cumplimiento de los objetivos y resultados esperados

Productos

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Diligenciamiento e ingreso oportuno en el sistema de los siguientes instrumentos CS-01 (sedes se aplica en
educativas), CS-02 (se aplica en sedes educativas), CS-03 (se aplica en Bibliotecas) y CS-03b (se aplica en
Bibliotecas)

Mecanismos de seguimiento

Para asegurar el logro oportuno de la actividad y la obtencin de los resultados se aplicaran los siguientes
mecanismos:

Formatos de caracterizacin: corresponden a cuatro (4) instrumentos que se deben ingresar en el sistema
de informacin.

Ranking consolidado de avance actividades de sensibilizacin: permite presentar el avance en la ejecucin

de esta y todas las actividades correspondientes a la sensibilizacin durante cada semana

Indicadores

Diligenciamiento de formulario por tipo de sede

Eficacia en el ingreso de la informacin=
Universo por tipo de sede

Este indicador tendr una frecuencia de medicin semanal, se elaborar en relacin al universo general y
discriminado por tipo de sede

Duracin o plazo de ejecucin

El tiempo estimado para realizar la lnea de base es de una hora en la sede beneficiada, y debe
completarse la actividad en la totalidad de las sedes educativas, durante las primeras 12 semanas en
campo.

Formatos o documentos asociados

CS-01 instrumento de informacin general y recursos informticos sobre la sede educativa

CS-02 instrumento de informacin bsica, usos y expectativas hacia las tecnologas de la
informacin y las comunicaciones (TIC)
CS-03 instrumento de informacin general acerca de las bibliotecas
CS-03B instrumento de informacin bsica, usos y expectativas hacia las tecnologas de la
informacin y las comunicaciones (tic) en bibliotecas

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

f. Alistamiento de aulas

Descripcin de la actividad

Esta actividad hace referencia a todas las acciones desarrolladas por el gestor en campo y el contratista
encaminadas a dinamizar y asegurar los requisitos tcnicos mnimos exigidos por el COMPUTADORES
PARA EDUCAR. El alistamiento de las aulas se realiza de acuerdo al tipo de solucin tecnolgica que
recibir la sede beneficiaria en el 2012 - 2014. En desarrollo de esta actividad, la Estrategia de Formacin y
Acceso cuenta con el gestor en campo como representante de COMPUTADORES PARA EDUCAR ante las
autoridades locales y comunidades educativas. El gestor es responsable de dinamizar el proceso de
alistamiento de las aulas en cada uno de los municipios que tiene a su cargo, en esta medida, acta como
canal de comunicacin directo entre las sedes, el contratista y COMPUTADORES PARA EDUCAR con el
fin de cumplir en el tiempo estimado y bajo los parmetros exigidos de alistamiento. Para cumplir con esta
funcin debe garantizar una constante, fluida y efectiva comunicacin con los diferentes actores del proceso
que permitan el cumplimiento de los objetivos propuestos.

Atendiendo al tipo de soluciones tecnolgicas que entrega el Programa a las sedes educativas, los
requisitos de alistamiento son especficos y se describen a continuacin:

Alistamiento para modelo aula mvil: las sedes que recibirn esta solucin tecnolgica (porttiles) deben
contar con los siguientes requisitos mnimos:

Gabinete de seguridad: El gestor debe tramitar la elaboracin de un gabinete de seguridad empotrado en

la pared con puerta en metal (no puede ser mvil y debe ser en metal o cemento) en un espacio de la sede
que garantice el resguardo de los equipos y la seguridad de los mismos cuando stos no estn en uso. El
gabinete no debe presentar cadenas que no son garanta de seguridad, ni puertas con vidrio. Ver Anexo 4
Requisitos tcnicos mnimos alistamiento de aulas para equipos porttiles. El gabinete debe ser de uso
exclusivo de la solucin tecnolgica, es decir, no debe compartirse con otros elementos diferentes.

Condiciones elctricas: Todas las sedes deben contar con fluido elctrico, bien sea a travs de
interconexin o con una solucin energtica (planta elctrica o paneles solares). Por cada cinco equipos se
requieren dos tomacorrientes dobles ubicados en el mismo espacio destinado al uso de los equipos, con el
fin de garantizar las condiciones elctricas mnimas y de recarga de los porttiles. En caso de que la sede
beneficiaria no cuente con interconexin elctrica y opte por planta elctrica para contar con fluido elctrico,
la planta deber tener la capacidad suficiente para soportar el funcionamiento simultneo de la totalidad de
equipos porttiles entregados. Por cada cinco (5) equipos porttiles la capacidad de la planta debe ser de
800 w (0.8 kva) como mnimo. Se recomienda que la planta cuente con 1000 w.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Si bien estos requisitos son los mnimos exigidos por el Programa, es indispensable que tambin se
garanticen las condiciones bsicas de ventilacin e iluminacin para el buen uso de la solucin por parte de
los usuarios.

Alistamiento tradicional: Hace referencia a todas las sedes beneficiadas en el periodo comprendido entre el
2012 - 2014 que deben cumplir con la totalidad de los requisitos tcnicos solicitados por COMPUTADORES
PARA EDUCAR, con el fin de garantizar el correcto funcionamiento de la solucin tecnolgica entregada,
(equipos de escritorio). Ver Anexo 5 - Requisitos tcnicos mnimos para el alistamiento tradicional de aulas.
Estos requisitos son: espacio fsico, condiciones elctricas, tomas dobles, seguridad, iluminacin y
ventilacin suficientes, estabilizadores (1 por cada dos equipos), mobiliario y extintor de fuego.

En la tabla que se presenta a continuacin se resumen los requisitos mnimos exigidos en cada tipo de
alistamiento definidos para el 2012.

Tabla resumen de los requisitos tcnicos mnimos para el alistamiento

Iluminacin Mobiliario
Tipo de Espacio Condiciones Seguridad
y (mesas y Estabilizadores Extintor
Alistamiento fsico elctricas / Gabinete
ventilacin sillas)
Aula mvil X X X
Tradicional X X X X X X X

En el caso de sedes educativas unitarias o que cuentan con un nico saln de clase donde desarrollan
todas las actividades escolares, los equipos pueden ser ubicados en este espacio siempre y cuando
cumplan con los requisitos de alistamiento segn corresponda (aula mvil o tradicional)

Esta actividad se desarrolla en los tres (3) primeros tipos de sedes a saber: Penetracin (Sede tipo A)
Reposicin/Densificacin (Sede tipo B) y Bibliotecas y Casas de la Cultura (Sedes tipo C)

Desarrollo detallado de la actividad

La actividad de alistamiento se desarrolla a travs de la ejecucin de las siguientes acciones:

INSUMOS BLOQUE DE ACCIONES SALIDAS

Sedes seleccionadas y cantidad de
equipos y elementos asignados
(video beam y unidades de
almacenamiento mvil)
Sedes con notificacin para el
A. Verificacin de requisitos
alistamiento y los requisitos
de alistamiento
pendientes

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

INSUMOS BLOQUE DE ACCIONES SALIDAS

Sedes con notificacin para el
alistamiento y requisitos en B. Alistamiento de sedes Aulas listas
consecucin
Aulas listas C. Solicitud de equipos Sedes a despachar

A. Verificacin de requisitos de alistamiento.

El gestor debe informar a los beneficiarios (administracin municipal y comunidad educativa) los requisitos,
plazos y beneficios del alistamiento.

El gestor debe visitar obligatoriamente cada una de las sedes educativas que tiene bajo su responsabilidad
con el fin de verificar el tipo de alistamiento requerido. El gestor debe realizar una gestin presencial en sus
actividades. En el caso de beneficiarse una sede con alistamiento tradicional debe verificar y notificar a los
interesados los requisitos faltantes. Si la sede es candidata para aula mvil debe asegurar el fluido elctrico
y notificar al beneficiario sobre los requisitos faltantes (gabinete de seguridad y estabilizadores).

B. Alistamiento de sedes

El gestor debe hacer seguimiento presencial y permanente a la actividad de alistamiento en cada sede
educativa, asegurando que los requisitos tcnicos mnimos exigidos se cumplen en su totalidad a
satisfaccin con calidad y de manera oportuna, apoyando y direccionando a la sede en la gestin de su
alistamiento. El gestor debe asesorar frecuentemente a sus sedes educativas sobre los requisitos bsicos
del alistamiento y explicarles la pertinencia y oportunidad de los mismos para la sostenibilidad y seguridad
de la sala en el corto y largo plazo.

Una vez se ha terminado el alistamiento de las aulas el gestor debe verificar cada uno de los requisitos
tcnicos que se exigen buscando que la calidad responda a las exigencias del Programa y que a travs de
las fotografas se evidencie su correcto cumplimiento. Las fotografas tomadas por el gestor debe
presentarse claras, ntidas y contextualizadas dentro del aula. Se solicitan impresas a color para todos los
tipos de sedes y/o alistamiento y son de carcter obligatorio. Solamente cuatro fotografas por solicitud son
suficientes para la carta de solicitud de equipos.

C. Solicitud de equipos y diligenciamiento de la carta de solicitud

Finalizado el alistamiento del aula y verificados los requisitos segn corresponda, el gestor diligencia la
Carta de Solicitud de la Solucin Tecnolgica, que es el instrumento que permite solicitar y aprobar la
solucin tecnolgica definida y ratificada para cada sede y certificar as que los requisitos de alistamiento se
cumplieron a cabalidad y son de propiedad de la sede beneficiada.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

La carta de solicitud relaciona los datos del lugar de entrega de la solucin, contiene la verificacin del
estado del aula en porcentajes y cantidades segn requisitos de alistamiento y responsabiliza a una
persona clave de la recepcin de la solucin, por tal razn, su diligenciamiento debe ser impecable, sin
enmendaduras ni errores, diligenciada a computador y fiel a la realidad. Esta carta debe ser firmada por los
siguientes actores:

En representacin del municipio puede firmar el Alcalde Municipal, el Gerente de Nuevas

Tecnologas, el Secretario de Gobierno o el Secretario de Educacin. Personas que son suficientes
para la firma de este documento.
En representacin de la sede, solo puede firmar la carta el Rector de la institucin.
En representacin de COMPUTADORES PARA EDUCAR y como garante de la actividad de
alistamiento, firma el gestor. A travs de su firma certifica, despus de la verificacin respectiva,
que cada uno de los requisitos tcnicos se cumplieron correctamente y que son propiedad de la
sede beneficiaria.

La entrega de las cartas de solicitud de la solucin tecnolgica se recibirn todas las semanas de lunes a
jueves, por lo tanto, todos las entidades operadoras deben garantizar que las entregas en fsico se
encuentren, el da y en el horario definidos, en las oficinas de COMPUTADORES PARA EDUCAR, sin falta.
Las entregas en fsico para las entidades operadoras que no operen en la ciudad de Bogot, deben
realizarse por lo menos una vez a la semana utilizando el Oficio Remisorio de Cartas de Solicitud de
Solucin Tecnolgica (que ser suministrado oportunamente por COMPUTADORES PARA EDUCAR).

La totalidad de las cartas de solicitud deben digitalizarse (formato pdf) y entregarse a COMPUTADORES
PARA EDUCAR en la fecha establecida por el asesor. La digitalizacin debe estar soportada con la BD de
datos de las sedes.

Las correcciones que se presenten en el proceso de aprobacin de las aulas deben realizarse en los
siguientes cinco (5) das hbiles.

La coordinacin del proyecto y el gestor son responsables de hacer seguimiento y control a las cartas de
solicitud de equipos y garantizan con rigurosidad que los requisitos relacionados se mantengan a lo largo de
la Estrategia.

Tanto la coordinacin como el gestor deben estar dispuestos a atender otras sedes educativas que por
solicitud de COMPUTADORES PARA EDUCAR necesiten gestionar su alistamiento.

Productos

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Como resultado del desarrollo de la actividad, se deben entregar los siguientes productos:

El 100% de Cartas de solicitud de solucin tecnolgica con sus respectivas evidencias fotogrficas
para la totalidad de las sedes a cargo.
Registro de informacin de alistamiento en el Sistema de Informacin dispuesto por
COMPUTADORES PARA EDUCAR de cada una de las solicitudes para su aprobacin.

Mecanismos de seguimiento

Para asegurar el logro oportuno de los productos esperados de esta actividad, se emplearn los siguientes
mecanismos de seguimiento:

Registro de datos en Simec: el registro de las solicitudes previo al envo de las cartas fsicas permite
consolidar la informacin de las aulas aprobadas a los largo de la estrategia.

Ranking semanal: hace referencia al resultado semanal por entidad operadora de la entrega a satisfaccin
(aprobadas por el asesor de CPE) de las cartas de solicitud de solucin tecnolgica segn el universo de
sedes a cargo de la entidad.

Indicadores

Cantidad de solicitudes aprobadas

Eficacia en el alistamiento =
Cantidad de sedes seleccionadas

Este indicador tendr una frecuencia de medicin semanal, se elaborar en relacin al universo general y
discriminado por tipo de sede

Duracin o plazo de ejecucin

El tiempo estimado para contar con el 100% de las sedes listas segn los criterios de alistamiento, de
acuerdo con el universo de sedes a cargo de cada entidad operadora en promedio es de:

Penetracin (Sedes tipo A): Cinco (5) semanas

Densificacin y Reposicin (Sedes tipo B): Cuatro (4) semanas
Bibliotecas y Casas de la Cultura (Sedes tipo C): Cinco (5) semanas

Formatos o documentos asociados

Carta de solicitud de solucin tecnolgica (aula mvil o alistamiento tradicional)

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Oficio Remisorio de cartas de solicitud de solucin tecnolgica

g. Despacho y entrega

Descripcin de la actividad

Esta actividad hace referencia a todas las acciones desarrolladas por COMPUTADORES PARA EDUCAR
(asesores, coordinadores, gestores, empresas transportadoras) orientadas a realizar el despacho y entrega
de las soluciones tecnolgicas a cada una de las sedes que recibirn el beneficio de COMPUTADORES
PARA EDUCAR en el periodo comprendido entre el 2012 - 2014. En desarrollo de estas acciones, se debe
verificar de manera previa la informacin del despacho y una vez en campo, la entrega en cada sede de la
solucin tecnolgica enviada por el Programa.

Las soluciones tecnolgicas sern entregadas por parte de la(s) empresa(s) transportadora(s), en las
instalaciones de todas las sedes urbanas y rurales beneficiarias del Programa

El despacho y entrega de soluciones tecnolgicas se realiza para los siguientes tipos de sedes en el
periodo 2012 - 2014: A, B y C

Desarrollo detallado de la actividad

La actividad de despacho y entrega se desarrolla a travs de la ejecucin de las siguientes acciones:

INSUMOS BLOQUES DE ACTIVIDADES SALIDAS

Listado de sedes A. Verificacin de asignacin de solucin tecnolgica y de Solucin tecnolgica
aprobadas y asignadas los datos de entrega despachada
Solucin tecnolgica
Solucin tecnolgica
B. Acompaamiento y verificacin de la entrega entregada en lugar
despachada
indicado

A. Verificacin de asignacin de solucin tecnolgica y de datos de entrega

En este bloque se espera que los coordinadores de infraestructura verifiquen, la cantidad y estndar de los
equipos que van a ser despachados a cada sede educativa, conforme a las polticas de asignacin y de
alistamiento, as como el tipo y cantidad de elementos adicionales (Video Beam, Unidad Mvil de
Almacenamiento etc.) que recibir la sede segn la solucin tecnolgica confirmada desde la actividad de
seleccin. Adicionalmente deben verificar los datos de entrega de la solucin tecnolgica en las sedes
beneficiarias por COMPUTADORES PARA EDUCAR.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Es responsabilidad de las entidades operadoras asegurar que las soluciones tecnolgicas se despachen a
las sedes asociadas a los departamentos de la regin a cargo que han sido ratificadas desde la actividad de
seleccin, sean despachados en las cantidades correctas, con los estndares apropiados y con los datos
de entrega fidedignos. El tiempo mximo para la verificacin y confirmacin de la informacin del despacho
ser mximo de un (1) da contado a partir del momento de la solicitud por parte de CPE.

B. Acompaamiento y verificacin de la entrega

Al momento de la entrega de la solucin tecnolgica por parte de la empresa transportadora en la sede

beneficiaria, es indispensable que se encuentre presente, en todos los casos, el gestor asignado al
municipio con el fin de verificar y asegurar la entrega de la solucin tecnolgica, en las condiciones
ofrecidas por COMPUTADORES PARA EDUCAR. En tal sentido deben estar en contacto permanente con
las empresas transportadoras para ser testigos de la recepcin fsica de la solucin tecnolgica, ubicar las
especificaciones tcnicas (que van impresas en una de las cajas del lote)27 y verificar que las
caractersticas de elementos entregados corresponden con lo descrito en las especificaciones tcnicas, es
decir realizar una revisin uno a uno. En caso de encontrar diferencias entre las caractersticas tcnicas de
la solucin tecnolgica y la informacin relacionada en las especificaciones tcnicas, el gestor deber
reportar la novedad a la Mesa de Ayuda Tcnica (MAT) de manera inmediata y a la Direccin Nacional del
Programa, con el fin de realizar las correcciones respectivas. Estas correcciones slo sern realizadas por
el responsable en COMPUTADORES PARA EDUCAR.

Adicionalmente deben verificar y notificar, el estado de la solucin al momento de la entrega, verificando los
datos de entrega y estado de las cajas donde se transportan la solucin tecnolgica (abolladuras, rotas,
mojadas), de manera que quede evidencia, si se presenta, del inconveniente en el traslado de la solucin
desde los centros de reacondicionamiento hasta la sede beneficiaria. En todo caso, la orden de despacho
tiene un espacio para la firma del gestor donde recibe a satisfaccin.

La entidad coordinadora, a travs de sus gestores en campo, notificar inmediatamente a la Mesa de Ayuda
Tcnica-MAT y registrar en el sistema de informacin que COMPUTADORES PARA EDUCAR disponga,
mediante el formulario DE-03 (que ser suministrado oportunamente por COMPUTADORES PARA
EDUCAR), el estado de los equipos al momento de la entrega a la sede educativa, as como tambin existe
un espacio de observaciones donde los gestores y beneficiarios pueden reportar todas y cada una de las
inconsistencias que se presenten en el momento de la entrega de los equipos.

Es importante mencionar que atendiendo al tipo de solucin tecnolgica definida para la sede, sta puede
recibir uno (1) o varios de los siguientes artculos adicionales: Pad Mouse, acrlico, afiches de CPE y
MINTIC y guas los cuales sern enviados al contratista (a travs de los gestores o de manera directa).

27Las
especificaciones tcnicas tambin estarn disponibles para el gestor y el contratista en el correo electrnico que COMPUTADORES
PARA EDUCAR disponga para tal fin.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

En ningn caso el gestor podr aceptar pagos por concepto de transporte de las empresas transportadoras,
as como tampoco lucrarse de ninguna manera del traslado de los equipos a las sedes beneficiarias, debe
ser facilitador del proceso y no inferir de manera negativa en el mismo. Los gestores debern comunicar
estas instrucciones al personal de las alcaldas y sedes educativas.

Es importante mencionar que debe haber un coordinador que se responsabilizar de la interlocucin para el
despacho y la entrega.
Productos

Se debern entregar como mnimo los siguientes:

Listado de sedes a despachar verificado con la siguiente informacin: Radicado, Departamento,

Municipio, cantidad de equipos o elementos, direccin de entrega, lugar de entrega, ubicacin de
entrega, telfono, Nombre Institucin, Nombre sede, datos de la persona encargada de recibir los
equipos (nombre, cargo, nmero de cdula y telfono). Esta informacin debe coincidir con la carta
de solicitud de equipos entregada en la actividad de alistamiento.
Formato DE-03 Estado de los equipos al momento de la entrega completa y oportunamente
diligenciado en el sistema de informacin, a ms tardar dos das despus de la entrega en la sede
beneficiaria. Es importante obtener informacin verdica del estado de los equipos al momento de la
entrega.
Los coordinadores de infraestructura debern enviar diariamente un listado de novedades en la
entrega de los equipos con radicado, Departamento, Municipio, Nombre de la Sede, Empresa
transportadora, cdigo DANE, y la observacin a la entrega.

Mecanismos de seguimiento

Para asegurar el logro oportuno de los productos esperados de esta actividad, se emplearn los siguientes
mecanismos de seguimiento:

Radios de accin: corresponde a los tiempos mximos de entrega de las soluciones tecnolgicas por parte
de las empresas transportadoras, definidos por COMPUTADORES PARA EDUCAR atendiendo a la
regionalizacin y condiciones de acceso del pas.

Archivo de Novedades de transporte: corresponde a un archivo de Excel, donde se registrar diariamente

las novedades que se presenten en la entrega de los equipos.

Sistema de informacin de las transportadoras: las entidades operadoras debern verificar

permanentemente en los sistemas habilitados por las transportadoras, el estado de entrega de los equipos.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Sistema de Informacin de CPE: En el sistema de informacin dispuesto por COMPUTADORES PARA

EDUCAR, se deber llevar el registro oportuno y permanente de la informacin de entrega de las
soluciones tecnolgicas enviadas por el Programa.

Indicadores

Cantidad de sedes con soluciones tecnolgicas entregadas

Eficacia de la entrega =
Cantidad de sedes con soluciones tecnolgicas despachados

Cantidad de sedes con soluciones tecnolgicas entregadas oportunamente

Eficiencia de la entrega =
Cantidad de sedes con soluciones tecnolgicas entregadas

Duracin o plazo de ejecucin

COMPUTADORES PARA EDUCAR ha establecido con los actores que intervienen en esta actividad las
siguientes consideraciones:

Las entidades operadoras deben verificar el listado de asignacin enviado por la etapa de despacho
y entrega un plazo mximo de 24 horas.

Los centros de reacondicionamiento despacharn los equipos mximo 2 das hbiles (dependiendo
de la disponibilidad de equipos de los centros y de la cantidad de equipos a despachar) previa
verificacin de las Entidades.

La(s) empresa(s) transportadora(s) deben entregar los equipos en un plazo mximo de 20 das
calendario, de acuerdo con los radios de accin definidos por COMPUTADORES PARA EDUCAR:

Radios de Tiempo mximo de entrega en das hbiles a partir del da siguiente de la fecha de la
accin orden de despacho
Primero Hasta 5 das (entregas urbanas)
Segundo Hasta 7 das (entregas urbanas antiguos territorios nacionales y municipios de difcil acceso)
Tercero Hasta 13 das (Entregas rurales y recogida de retoma y garanta)
Hasta 18 das (slo para entregas, recogida de garantas y retoma en zona rural donde los
Cuarto
nicos medios de transporte sean fluviales o areos)

Formatos o documentos asociados

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

DE-01 Orden de despacho

DE-02 Especificaciones tcnicas
DE-03 Formato de estado de los equipos al momento de la entrega a la sede educativa
DE-04 Archivo de sedes a despachar

h. Instalacin y revisin de soluciones tecnolgicas

Descripcin de la actividad

Esta actividad hace referencia a todas las acciones desarrolladas por el gestor en campo y la entidad
coordinadora, orientadas a lograr la correcta y oportuna instalacin de las soluciones tecnolgicas
entregadas por el Programa. La actividad inicia una vez las soluciones se encuentran en las instalaciones
de las sedes beneficiadas en el periodo 2012 - 2014. En desarrollo de esta actividad, se debe verificar el
estado de las soluciones tecnolgicas al momento de la instalacin, garantizar la puesta en funcionamiento
de los equipos y debida instalacin de los elementos que componen la solucin y reportar oportuna y
permanentemente, en el sistema de informacin de CPE, todas las novedades que encuentren en campo.

Esta actividad se desarrolla en los tres (3) primeros tipos de sedes a saber: Penetracin (Sede tipo A)
Reposicin/Densificacin (Sede tipo B) y Bibliotecas y Casas de la Cultura (Sedes tipo C).

Desarrollo detallado de la actividad

La actividad de instalacin se desarrolla a travs de la ejecucin de las siguientes acciones:

INSUMOS BLOQUE DE ACTIVIDADES SALIDAS

Solucin tecnolgica A. Instalacin y puesta en
Soluciones tecnolgicas
entregada y sus funcionamiento de la solucin
instaladas y funcionando
caractersticas revisadas tecnolgica
Soluciones tecnolgicas B. Toma y entrega de fotografas de Evidencias de instalacin
instaladas y funcionando instalacin enviadas e instalacin aprobada

A. Instalacin y puesta en funcionamiento de la solucin tecnolgica

Una vez revisadas las soluciones tecnolgicas se han recibido a satisfaccin y se encuentran disponibles
en las instalaciones de las sedes beneficiarias, el gestor con ayuda de los miembros de la comunidad
educativa, proceder a desempacar las soluciones tecnolgicas y los elementos adicionales enviados por
COMPUTADORES PARA EDUCAR (Pad Mouse, Acrlicos, afiches, CD de recursos educativos y la gua de
recursos y soporte COMPUTADORES PARA EDUCAR). Para tal fin debe utilizar los requisitos de

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

alistamiento que la sede ha gestionado para el uso de los equipos, ubicando apropiadamente cada una de
las partes del equipo: CPU, teclado, mouse, parlantes, micrfono, cargadores, etc., realizar las conexiones
necesarias (entre los elementos mencionados, al igual que la conexin elctrica) y encender los equipos.
De igual forma el gestor debe instalar correctamente el acrlico y los afiches de COMPUTADORES PARA
EDUCAR y del Ministerio TIC.

A partir de este momento el gestor comprueba el funcionamiento de la totalidad de la solucin tecnolgica

entregada a la sede beneficiaria y procede a diligenciar el Formato de funcionamiento de la solucin en
la instalacin (RI-03) en el cual registra las condiciones de operacin y funcionamiento de hardware y
software de los equipos y el video beam al momento de la instalacin y posteriormente durante el uso por
parte de los beneficiarios, cada vez que se presente una falla en el funcionamiento de la solucin
(proporcionado oportunamente por CPE). Este formato se registra en el sistema de informacin dispuesto
por COMPUTADORES PARA EDUCAR de manera inmediata a la instalacin. Adicionalmente, el gestor
debe informar a la coordinacin de infraestructura, la fecha de instalacin y puesta en funcionamiento de la
solucin. El contratista reportar sta fecha a travs del sistema de informacin dispuesto por
COMPUTADORES PARA EDUCAR.

Finalmente, el gestor reportar constante y oportunamente a la MAT28, las condiciones de funcionamiento y

posibles fallas que surjan en los equipos durante el uso por parte de los beneficiarios. El reporte de las
fallas es indispensable para que CPE tome las medidas pertinentes en los casos que se presenten fallas
con las soluciones tecnolgicas.

En el caso de las sedes que reciban porttiles, para la instalacin el gestor deber desempacar los equipos
y los cargadores respectivos, utilizando los estabilizadores que la sede ha dispuesto para tal fin. Encender
simultneamente la totalidad de los equipos recibidos y verificar su funcionamiento. Para la guarda y
custodia, el gestor y la comunidad educativa, deber emplear el gabinete respectivo.

B. Toma y entrega de fotografas de instalacin

Una vez instalada y puesta a funcionar la solucin tecnolgica, el gestor deber tomar fotografas
suficientes que den cuenta de la correcta instalacin y puesta en funcionamiento de la misma, la ubicacin
de los logos, el acrlico y los requisitos de alistamiento de la sala. La coordinacin de infraestructura es
responsable de ingresar permanentemente, en el sistema de informacin de CPE, las fotos de instalacin y
deber entregar semanalmente, el oficio remisorio que relaciona las sedes que cuentan con fotografas de
instalacin en el sistema, para la revisin y retroalimentacin del asesor de COMPUTADORES PARA
EDUCAR encargado de esta actividad.

28El reporte a la MAT podr realizarse utilizando cualquiera de los 3 mecanismos diseados para tal fin: comunicacin telefnica, correo
electrnico o chat. Computadores para Educar dar a conocer oportunamente los protocolos apropiados para esta actividad.

121
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Entre las responsabilidades del gestor en la etapa de instalacin, se encuentran las de recibir, instalar y
revisar todos los computadores y elementos que componen la solucin tecnolgica, que se despachen en el
marco de todas las estrategias previstas por COMPUTADORES PARA EDUCAR. Cuando los equipos sean
despachados se informar oportunamente para que el gestor en campo y el equipo coordinador estn
atentos a la llegada y proceda con la instalacin.

En virtud de los convenios que tiene COMPUTADORES PARA EDUCAR con Microsoft para el
licenciamiento de los equipos, es posible que el gestor en campo se encargue de verificar la activacin de la
licencia y en caso de ser necesario, activar la copia del sistema operativo, tal como lo indica el
procedimiento de activacin de productos de Windows.

Productos

Es responsabilidad del gestor y la coordinacin entregar los siguientes:

El 100% de las soluciones tecnolgicas instaladas correctamente y en funcionamiento, dentro de

los tiempos establecidos por CPE, en las sedes beneficiarias por el Programa.
Informacin y fotos de instalacin debida y oportunamente ingresadas en el sistema de informacin
de COMPUTADORES PARA EDUCAR.
Formato de funcionamiento de equipos en el momento de la instalacin (RI-03) diligenciado
correcta y oportunamente en el momento de la instalacin (mximo 1 semana despus) en el
Sistema de Informacin dispuesto por COMPUTADORES PARA EDUCAR.
Reporte oportuno a la MAT del 100% de las fallas en el funcionamiento de los equipos, que se
presenten durante y de manera posterior a la instalacin

Mecanismos de seguimiento

Para asegurar el logro oportuno de los productos esperados de esta actividad, se emplearn los siguientes
mecanismos de seguimiento:

Reporte del sistema ingreso de informacin de instalacin: Con base en la informacin diligenciada por el
contratista (coordinacin de infraestructura) en el sistema de informacin de CPE, se har seguimiento a
esta actividad.

Fotografas de la Instalacin de los equipos: Ingresar en el sistema de informacin cinco (5) fotografas
digitales de la instalacin de las soluciones tecnolgicas reportadas como instaladas hasta la semana
inmediatamente anterior. Los requisitos de alistamiento que se evidencien en estas fotografas deben ser
iguales a los registrados de la carta de solicitud de solucin tecnolgica y que fueron aprobados por CPE,
de lo contrario no podr ser aceptada.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

En los casos que la instalacin no sea aprobada por CPE, la Entidad tendr un plazo de cinco das hbiles
para la correccin de la misma.

Ranking de instalacin Corresponde a la consulta y seguimiento al ranking de instalacin, que da cuenta del
avance semanal comparativo de instalacin, al igual que el cumplimiento de los ndices de eficiencia y
eficacia.

Indicadores

Cantidad de sedes con soluciones tecnolgicas instaladas

Eficacia de la instalacin =
Cantidad de sedes con soluciones tecnolgicas entregadas

Cantidad de sedes con soluciones tecnolgicas instaladas oportunamente

Eficiencia de la instalacin =
Cantidad de sedes con soluciones tecnolgicas instaladas

Duracin o plazo de ejecucin

La instalacin de las soluciones tecnolgicas como tal debe realizarse en mximo diez (10) das hbiles (15
das calendario) a partir de la llegada de cada solucin a las sedes (se toma como referencia la fecha de
entrega por parte de la empresa transportadora).

Formatos o documentos asociados

RI-03 Formato de funcionamiento de los equipos en el momento de la instalacin

Instrumento IE-01 Instalacin de Equipos.

i. Legalizacin de la donacin

Descripcin de la actividad

Esta actividad hace referencia a todas las acciones desarrolladas por el gestor del Programa, orientadas a
lograr la correcta y oportuna legalizacin de las soluciones tecnolgicas entregadas por el Programa. En
desarrollo de stas, se debe suscribir el acta de entrega e instalacin que legaliza la donacin de la
donacin.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

En este sentido, la labor del gestor en campo es de vital importancia por la gestin municipal y
departamental, que hace posible para el Programa contar con toda la documentacin legal que soporta la
asignacin del beneficio y la donacin de los equipos

El despacho y entrega de soluciones tecnolgicas se realiza para los siguientes tipos de sedes en el
periodo 2012 - 2014: A, B y C

Desarrollo detallado de la actividad

La actividad de legalizacin de la donacin se desarrolla a travs de la ejecucin de las siguientes acciones:

INSUMOS BLOQUE DE ACTIVIDADES SALIDAS

Evidencias de instalacin
Soluciones tecnolgicas A. Suscripcin acta de entrega e
enviadas y soluciones
instaladas y funcionando instalacin de solucin tecnolgica
tecnolgicas legalizadas.
B. Enviar informe de los hechos a
Equipos despachados e
Prdida de equipos por COMPUTADORES PARA
instalados en reposicin por
desastre natural EDUCAR para tramitar su
desastre natural
reposicin
Caso reportado a
Prdida de equipos por C. Enviar denuncio, informe de los
COMPUTADORES PARA
hurto hechos y fotografas
EDUCAR

A. Suscripcin acta de entrega e instalacin de solucin tecnolgica

El gestor debe formalizar la entrega en donacin de la donacin gestionando la firma del Acta de entrega e
instalacin de solucin tecnolgica FLG-015 (que ser suministrado oportunamente por
COMPUTADORES PARA EDUCAR) y de las especificaciones tcnicas. Ambos documentos deben ser
firmados por el alcalde municipal (o el alcalde encargado), el rector de la sede educativa y la persona que
realiza la instalacin. En este sentido, la legalizacin de la solucin tecnolgica para cada sede
comprender inicialmente la entrega en fsico de los siguientes documentos:

Acta de entrega e instalacin de solucin tecnolgica (nico formato FLG-015)

Especificaciones tcnicas de los equipos entregados
Fotografas de los equipos instalados (nico formato)
Copia del acta de posesin del alcalde
Copia del acto administrativo de nombramiento del rector que indica que es responsable de la sede
educativa, en ambos documentos se debe mencionar el nmero de cdula del representante; de no
incluirse en el acto de nombramiento, adjuntar fotocopia de la cdula.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

B. Caso de prdida de equipos por desastre natural: enviar informe de los hechos a
COMPUTADORES PARA EDUCAR para tramitar su reposicin

Una vez instalados los equipos, es posible que se presenten hechos fortuitos o desastres naturales en
donde se presente su prdida, por lo tanto, el gestor debe remitir a el contratista un informe emitido por el
rector o alcalde municipal en donde se narren los hechos ocurridos y de ser posible, fotografas que
evidencien los daos causados a los equipos.

En este caso el contratista debe realizar seguimiento a estos casos y llevar a cabo las gestiones necesarias
para que los equipos sean despachados, recibidos, instalados y legalizados nuevamente de forma
satisfactoria.

C. Prdida de equipos por hurto: enviar denuncio, informe de los hechos y fotografas

En otros casos, cuando se presente prdida de equipos por hurto, el gestor debe realizar las gestiones
necesarias para que la sede educativa o alcalda municipal, interponga el denuncio en unidad judicial penal.
Este documento debe enviarse a la entidad coordinadora, junto con un informe emitido por el rector o
alcalde municipal en donde narre los hechos ocurridos y de ser posible, fotografas que evidencien los
daos causados.

Posteriormente, el contratista debe enviar esta documentacin a COMPUTADORES PARA EDUCAR, con
el fin de generar el registro del caso. Es importante tener en cuenta que en estos casos, COMPUTADORES
PARA EDUCAR NO realiza trmites de reposicin, por cuanto la responsabilidad de los equipos la asume el
municipio y la sede educativa, una vez la empresa transportadora ha hecho entrega de los mismos en el
lugar solicitado.

Productos

Los coordinadores y gestores debern entregar como mnimo los siguientes:

La recepcin en fsico del 100% de las actas de entrega e instalacin de equipos y sus respectivos
anexos.
Diligenciamiento oportuno y permanente de la informacin de legalizacin en el sistema de
informacin dispuesto por COMPUTADORES PARA EDUCAR

Mecanismos de seguimiento

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Para asegurar el logro oportuno de los productos esperados de esta actividad, se emplearn los siguientes
mecanismos de seguimiento:
Base de seguimiento: corresponde a un archivo de Excel, donde se registrar el avance en el envo de
actas de entrega por parte de cada entidad operadora de conformidad con los requisitos establecidos. Este
archivo se enviar al asesor responsable quincenalmente.

Ranking seguimiento a legalizaciones: Esto permite tener mayor control de la informacin, hacer una
revisin con mayor eficiencia y socializarla de manera oportuna a los contratistas, interventores y dems
interesados en hacer seguimiento a esta informacin

Indicadores

Cantidad de sedes con soluciones tecnolgicas legalizadas

Eficacia de la legalizacin =
Cantidad de sedes con soluciones tecnolgicas instaladas

Cantidad de actas de entrega aprobadas en mximo 20 das

Eficiencia de la legalizacin =
Cantidad de sedes con soluciones tecnolgicas instaladas

Duracin o plazo de ejecucin

En relacin a la legalizacin el tiempo estimado para realizar la suscripcin y entrega a COMPUTADORES

PARA EDUCAR de las actas de entrega y especificaciones tcnicas es de veinte (20) das a partir de la
instalacin de equipos en la sede.

Por otra parte, la documentacin requerida para el reporte de los casos de robo o prdida de equipos, debe
ser gestionada una vez se tenga conocimiento de los hechos y enviar al contratista que a su vez la remite a
la Direccin Nacional del Programa en el menor tiempo posible

Formatos o documentos asociados

Formato nico acta de entrega e instalacin de equipos

Formato para registro fotogrfico de instalacin

j. Gestin para la retoma de equipos de cmputo en desuso

Descripcin de la actividad

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

La retoma consiste en la recoleccin de equipos en desuso que han cumplido su ciclo de vida til en las
sedes educativas de los 32 departamentos del pas, el ciclo se determina as: para equipos
reacondicionados es de 4 aos y para equipos ensamblados 5 aos. Esta actividad pretende adems,
proteger el medio ambiente dndole un tratamiento adecuado, y evitar bajo otras circunstancias un
tratamiento inadecuadamente en rellenos sanitarios y en basureros a cielo abierto, produciendo impactos
negativos sobre el medio ambiente por los componentes peligrosos que ellos poseen y desaprovechando
su potencial como herramientas educativas y recuperando una gran cantidad de componentes los cuales
llegan al mercado nacional de reciclaje.

La retoma se realiza en las sedes que reciben reposicin de equipos, en reemplazo de los que estn en
desuso (sedes tipo B de reposicin)

Desarrollo detallado de la actividad

La actividad de seleccin de retoma se desarrolla a travs de la ejecucin de las siguientes acciones

INSUMOS BLOQUE DE ACCIONES SALIDAS

Listado de sedes A. Verificacin de polticas generales de seleccin y Listado de sedes
elegibles criterios de elegibilidad seleccionadas
Sedes Listado asignacin
B. Actualizacin y asignacin de cupos
seleccionadas cupos

A. Verificacin de polticas generales de seleccin y criterios de elegibilidad

Para dar cumplimiento a las polticas generales y los criterios de elegibilidad, definidos por
COMPUTADORES PARA EDUCAR, las sedes debern cumplir con los siguientes aspectos:

Estar dentro del universo de sedes beneficiadas con donaciones de equipos de COMPUTADORES
PARA EDUCAR entre 2001-2008
Los equipos a retomar pueden haber sido donados por COMPUTADORES PARA EDUCAR o por
cualquier otra iniciativa de entrega de equipos.
No haber sido beneficiada con retoma en el ao 2.011.

B. Actualizacin y asignacin de cupos

Para actualizar la base de datos de retoma, el contratista verificar en cada sede la cantidad de equipos
que fueron donados dentro de 2001 y 2008 por COMPUTADORES PARA EDUCAR o cualquier otra
iniciativa. Esta informacin debe ser entregada dentro de los dos primeros meses del ao, permitiendo
validar la informacin actual y asignar cupos de manera ptima. La informacin suministrada debe estar

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

organizada por el correspondiente nmero de radicado de cada sede educativa, cdigo DANE de la sede,
nombre y ubicacin.

Las entidades operadoras solicitaran la aprobacin de retoma mediante una asignacin previa, la cual ser
revisada por el Coordinador de retoma de COMPUTADORES PARA EDUCAR, quien aprobar o negar
segn las polticas generales de seleccin.

La asignacin de cupos ser dada de forma equitativa y a sedes que no hayan sido beneficiadas del
proceso de retoma de 2011.

Productos

Se debern entregar como mnimo los siguientes:

Listado de sedes con informacin actualizada de cantidad de equipos donados por

COMPUTADORES PARA EDUCAR.
Listado de sedes a postular para retoma teniendo en cuenta la base actualizada de
COMPUTADORES PARA EDUCAR con la siguiente informacin: Radicado, Departamento,
Municipio, Direccin, telfono, Nombre Institucin, Nombre sede, datos de la persona que ser
contactada para la recoleccin de los equipos (nombre, cargo, nmero de cdula y telfono).
Formato de Solicitud de retoma, debidamente diligenciada.
Formato de Acta de retoma y serializacin.

Mecanismos de seguimiento

Para asegurar el logro oportuno de los productos esperados de esta actividad, se emplearn los siguientes
mecanismos de seguimiento:

Consolidado de transporte: corresponde a un archivo de Excel, donde se registrar semanalmente el

consolidado de retomas realizadas y las observaciones respectivas.

Monitoreo remoto de las transportadoras: para optimizar el proceso de retoma las entidades operadoras
verificaran mediante monitoreo remoto el estado actual de recoleccin y entrega de las retomas asignadas.

Ranking de retoma: en forma peridica se realizar la ejecucin y posicin de las entidades operadoras
encargadas del proceso de retoma, facilitando un mayor control del proceso.

Indicadores

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Cantidad de equipos retomados

Eficacia de retoma =
Cantidad de equipos a retomar asignados a la entidad

Duracin o plazo de ejecucin

COMPUTADORES PARA EDUCAR ha establecido con los actores que intervienen en esta actividad las
siguientes consideraciones:

Las entidades operadoras deben verificar el cupo asignado dentro de la base actualizada de
COMPUTADORES PARA EDUCAR y postular las sedes para retoma en un plazo mximo de 8
das.
Desde el momento de la aprobacin a las sedes postuladas tendrn 8 das para el envo del
formato de solicitud de retoma y la Coordinacin de retoma generar la Orden de retoma, la cual
ser enviada a la transportadora.
La(s) empresa(s) transportadora(s) deben entregar los equipos de retoma recolectados en un plazo
mximo de 13 das calendario, despus de generada la orden de retoma

Formatos o documentos asociados

Solicitud de retoma
Orden de retoma
Acta de retoma
Acta de recibido CENARE (Centro Nacional de Residuos Electrnicos)

Nivel 2: Apropiacin bsica de las TIC

Descripcin del nivel

En este nivel contina el acercamiento de los docentes a la Estrategia, donde se reflexiona sobre la
importancia de formular el proyecto pedaggico en TIC a medida que se transita por cada nivel. En este
nivel se explica el esquema de formacin por momentos y niveles, el avance y resultados que se debe
lograr en cada uno as como la metodologa de evaluacin para la certificacin que obtiene el docente en
cada nivel.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

De igual modo en este nivel se desarrollan ejercicios prcticos orientados a lograr un manejo bsico pero
contundente de la ofimtica, haciendo buen uso de las herramientas de texto y paquetes de office, as como
herramientas Web 2.0, como Facebook, Twiter, Youtube y el email.

Se espera que en este nivel los docentes y administradores o responsables de las bibliotecas y casas de la
cultura beneficiados por CPE, culminen la formacin en los contenidos de ciudadano digital y logren la
certificacin respectiva.

En el caso, de los docentes que recibirn formacin en robtica y no recibirn toda la Estrategia de 150
horas, como se describe ms adelante, la formacin debe reflexionar sobre la importancia de los proyectos
pedaggicos y debe tener en cuenta que algunos docentes pueden tener competencias bsicas en el uso
de las TIC, por lo que debe como mnimo certificar en ciudadano digital y como mximo conocer contenidos
digitales como apoyo pedaggico que se definen en momento II.

Nota: para entender el tiempo de las siguientes actividades de los momentos II y III, es necesario revisar el
cuadro expuesto 4.1, pues hay actividades presenciales y otras no presenciales y que no son discriminados
en los cuadros siguientes.

Se evaluar el cumplimiento de las metas de formacin teniendo en cuenta la cantidad de docentes

formados.

Objetivo del nivel

Realizar el proceso de formacin para alcanzar las competencias necesarias para certificarse como
ciudadano digital

Actividades

A continuacin se describen las actividades que componen el nivel 2 y que se deben desarrollar totalmente:

Desarrollo detallado de la actividad

Actividad Descripcin Tiempo Producto-evidencia

1. Presentacin del
Presentacin del momento I y
momento I
objetivos a alcanzar. Relatora con Evaluacin
2. Taller de 1h
Importancia del Cuidado y de la actividad.
apropiacin de TIC
sostenibilidad del aula
en al Aula.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Actividad Descripcin Tiempo Producto-evidencia

3. Taller de
Presentacin de las actividades de
Mantenimiento Asistencia sesin de
mantenimiento preventivo y 4h
preventivo y mantenimiento
correctivo
correctivo
4. Ofimtica
(procesador de Uso y apropiacin bsica de las
Ejercicios prcticos
texto, hoja de TIC, manejo de paquetes
10h desarrollados en Word,
clculo y informticos bsicos y manejo de la
Paint, Excel, entre otros.
presentador de mquina.
ideas)
5. Web 2.0 (Youtube, Cuentas de correo,
Facebook, Twitter, Uso y apropiacin de algunos cuentas en Facebook,
4h
e-mail). elementos de las Web 2.0 Youtube y Twiter, entre
otros.
Desarrollar los contenidos
necesarios para certificarse como
ciudadano digital 7 cartillas.
Para el caso de las bibliotecas se
6. Contenidos y debe incluir las siguientes
cartillas Ciudadano actividades: 10h
Digital. Certificacin como
Uso del Siabuc ciudadano digital *
Temas generales de gestin
bibliotecaria
Gobierno en lnea
7. Prueba de Certificarse como ciudadano digital
1h
certificacin on- line

* La certificacin como ciudadano digital, corre por cuenta del Ministerio TIC. Deben certificarse la totalidad
de los docentes formados as como el administrador o responsable de cada biblioteca o casa de la cultura
beneficiada por CPE.

Nota: En el caso de las bibliotecas, se debern abordar y desarrollar tres (3) temas especficos a saber: a)
Temas generales de gestin bibliotecaria, b) Siabuc (Sistema de catlogos de bibliotecas) y c) Gobierno en
lnea. Estos temas se abordarn con una intensidad horaria de cuatro (4) horas, que se encuentran
incluidas dentro de las treinta (30) horas que componen el nivel 2. Es decir, en el caso de las bibliotecas
beneficiadas por CPE, este nivel tendr un ajuste en la cantidad de horas de las dems actividades, con el
fin de poder desarrollar los temas mencionados.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Productos de la actividad

Protocolos de nivel
Cartillas y/ o guas de trabajo
Asistencias a los procesos de formacin
Informacin SIMEC

Mecanismos de seguimiento

Informacin SIMEC
Reportes de actividades

Indicadores

No de docentes certificados como ciudadanos digitales

Eficiencia en la certificacin =
No total de docentes formados

Duracin o plazo de ejecucin

Diez (10) das calendario

Formatos o documentos asociados

Mdulos de formacin Ciudadano Digital

5.5.2.2.2 Momento 2: Profundizacin del conocimiento en TIC

En este momento continua el proceso de formacin de los docentes con un enfoque que busca el progreso
paulatino en la adquisicin y apropiacin del conocimiento en TIC, reflexionando sobre el rol de los
docentes innovadores, las metodologas empleadas para dictar clases, y las mejoras que pueden
implementar para alcanzar mejores resultados en el proceso de aprendizaje; se desarrollan competencias
para la exploracin y manejo de buscadores de internet, bibliotecas en lnea, servicios para compartir
archivos en la nube, bases de datos, blogs, Wikis y foros, se formula la pregunta del proyecto pedaggico e
inicia el desarrollo del mismo.

Nivel 3: Profundizacin I

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Descripcin del nivel

Los docentes se introducen en los contenidos digitales ofrecidos por el Programa COMPUTADORES PARA
EDUCAR como apoyo pedaggico, llevndolos y utilizndolos en el aula e inician con la construccin de
una gua pedaggica que contiene la forma como stos contenidos se desarrollarn con los estudiantes. Se
hace nfasis en la importancia del desarrollo de competencias bsicas y del potencial que tiene los
contenidos digitales en la renovacin de las prcticas de enseanza tradicional.

Los docentes se forman en la metodologa por proyectos, entienden su importancia, se apoyan en el uso de
software libre, donde ms que herramientas para construir proyectos se ven los pasos por lo que se transita
cuando se formula un trabajo de estos.

El papel de la investigacin es fundamental, pues se asume, que la investigacin es un aspecto

metodolgico pero tambin actitudinal. Aqu se amplan metodologas y se realiza toda la formacin en la
importancia de innovarse y mejorarse.

Objetivo

Formular la pregunta pedaggica del proyecto pedaggico en TIC teniendo en cuenta los conocimientos
adquiridos frente al uso de los contenidos digitales, metodologa de proyectos y herramientas pedaggicas

Actividades

Desarrollo detallado de la actividad

Producto-
Actividad Descripcin Tiempo
evidencia
1. Presentacin del momento II Presentacin y justificacin 1 Relatora con
de los contenidos del Evaluacin de la
momento II, objetivos del actividad.
mismo y motivacin.
2. Exploracin y manejo del Portal Uso y apropiacin de los 10 Disear una gua
Colombia Aprende: contenidos y utilidades del pedaggica que
nfasis en Contenidos reas bsicas Portal Colombia Aprende. utilice los
y lenguaje: nfasis en los contenidos contenidos digitales
Flotanautas pedaggicos para reas para que se

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Producto-
Actividad Descripcin Tiempo
evidencia
Skoool bsicas y su utilidad en las desarrolle en una
Aula Virtual clases. clase con los
Kikiriki estudiantes y se
Matemticas Funes evalu su potencial.
Bicentenario
Matemticas Microsoft 3.0
Cartillas Virtuales medio
ambiente: recurso
multimedial de la
Vicepresidencia
Exploracin y manejo de Formacin en metodologa Para las dos
Portales educativos por proyectos: se pueden aplicaciones del
Gestor de Proyectos de buscar apoyo en portal hacer un
Clase herramientas virtuales hay un ejercicio de ingreso
Currculo Interactivo 6
ejemplo de la aplicacin de de informacin y
gestor de proyectos de clase verificacin de la
y currculo interactivo como apropiacin de las
apoyo pedaggico. dos herramientas.

Formacin en metodologa Desarrollar las

por proyectos (hay software actividades
4. Aprendizaje por Proyectos
libres que nos permiten 5 propuestas por el
visualizar esas metodologa y Software. Mnimo 3.
subir el proyecto)

Descarga, instalacin y uso Realizar para cada

de software. software un ejercicio
5. Mapas conceptuales y lgicos prctico que le
6 ayude al docente a
esquematizar sus
planeaciones de
clase.

6. Taller de Taller de herramientas Anlisis de lecturas. Relatora con

pedaggicas. Videos sobre experiencias de 2 Evaluacin de la
Las TIC en la Educacin y el aula, docentes que han integrado actividad.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Producto-
Actividad Descripcin Tiempo
evidencia
una oportunidad para mejorar la las TIC.
calidad educativa.

7. Taller de Taller de herramientas Anlisis de lecturas. Relatora con

pedaggicas. Videos sobre experiencias de Evaluacin de la
Cmo integrar las TIC al Proyecto docentes que han integrado 2 actividad.
Educativo Institucional (PEI) o las TIC.
Proyecto Educativo Rural (PER) y el
currculo.

8. La pregunta de investigacin y la Taller prctico. Metodologa Relatora con

resolucin de problemas y su de la investigacin Evaluacin
importancia en el trabajo pedaggico. pedaggica. 2 cualitativa
(participacin activa
de los docentes).

9. Formulacin de la pregunta y Formulacin de la pregunta. Organizar la

estructura bsica del proyecto estructura del
pedaggico en TIC. proyecto en un
Alrededor de la pregunta, se software para la
construye la justificacin de elaboracin de
cmo se mejora la calidad de mapas
la educacin y se describe el conceptuales.
nivel de articulacin que
tendr de las TIC. Ingresar la
informacin de la
6
estructura del
proyecto en un
gestor de proyectos
o utilizando algn
software que
permita
estructurarlo.
Socializacin con
dems docentes.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Productos
Protocolos de nivel
Cartillas y/ o guas de trabajo
Asistencias a los procesos de formacin
Informacin SIMEC

Mecanismos de seguimiento
Informacin SIMEC
Reportes de actividades

Indicadores
Eficiencia
No de Actividades pedaggicas desarrolladas en el aula/ Meta de actividades desarrolladas en el aula.

La meta para el desarrollo de estas actividades estar supeditada al nmero de sedes educativas
acompaadas
Duracin o plazo de ejecucin

Veinte das calendario

Formatos o documentos asociados

Mdulos de formacin Ministerio de Educacin Nacional

Nivel 4: Profundizacin II

Descripcin del nivel

Inicia con la reflexin del avance logrado hasta el momento por los docentes, el anlisis del papel de las TIC
en la transformacin educativa y han sido motivados a formular su propia pregunta de investigacin y
esquema del proyecto.

En este nivel se espera que el docente comprenda que el acceso a la informacin y que el enriquecimiento
de su proyecto est al alcance de un clic mediante el acceso off line y on line a bases de datos y
bibliotecas. De igual forma comprende que la formacin tambin puede ser autnoma, autodidactica y
recursiva al conocer el potencial de las TIC.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Finalmente el docente cuenta con acceso a informacin de primera mano e inicia la construccin de
pginas web propias, realiza su proyecto pedaggico en TIC con la metodologa que ha aprendido
incorporando en ste todos los conocimientos adquiridos y las habilidades y competencias desarrolladas.
Aumenta la valoracin del docente de la solucin tecnolgica ofrecida por COMPUTADORES PARA
EDUCAR.

Objetivo del nivel

Desarrollar el proyecto pedaggico en TIC alimentndolo con el acceso a informacin especializada y
herramientas virtuales para su divulgacin

Actividades

Desarrollo detallado de la actividad

Producto-
Actividad Descripcin Tiempo
evidencia
Exploracin y manejo de buscadores Con base en la estructura del Se construir marco
de internet, bibliotecas en lnea, proyecto pedaggico, utilizar conceptual y
servicios para compartir archivos en los potenciales del internet de metodolgico del
la nube, bases de datos. Ejemplo: manera avanzada para proyecto
encontrar informacin. pedaggico en TIC.
Google Citando los autores
Yahoo segn INCONTEC.
Bing
Google Acadmico 12
Dial net
Recoleta
Pio.la
Biblioteca Luis ngel Arango
Scribd
Slideshare
Google docs.
Latindex
Exploracin y manejo de Blogs, Importancia de las WEB y los Construccin de un
pgina Web y Wikis y foros. Ejemplo: blogs en el trabajo 15 blog o pgina WEB.
Blogger pedaggico.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Producto-
Actividad Descripcin Tiempo
evidencia
Pagina WEB La informacin a subir, puede
Wikipedia ser la misma que se ha
Wikispaces elaborado dentro de los
Foros Colombia Aprende mdulos, mostrando
evidencias de todo lo
desarrollado a la fecha.

Uso y apropiacin pedaggica. Hacer uso pedaggico del Aplicacin de la

software gratuito. 3 herramienta.
.

Formulacin del Proyecto El documento con todo lo Proyecto

Pedaggico en TIC. desarrollado en el mdulo pedaggico en TIC.
debe quedar construido y
aprobado por el gestor.
10
El proyecto debe contener
todo lo aprendido,
cronograma, sistema de
evaluacin

Productos
Protocolos de nivel
Cartillas y/ o guas de trabajo
Asistencias a los procesos de formacin
Informacin SIMEC

Mecanismos de seguimiento
Informacin SIMEC
Reportes de actividades

Indicadores
Eficiencia
No de proyectos diseados/ Meta de proyectos diseados en el aula. La meta para el desarrollo proyectos
estar supeditada al nmero de sedes educativas acompaadas

Duracin o plazo de ejecucin

138
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Treinta das calendario

Formatos o documentos asociados

Mdulos de formacin Ministerio de Educacin Nacional

5.5.2.2.3 Momento 3: Generacin de conocimiento

En este momento se da inicio a la produccin de conocimiento. Los docentes han aprendido y apropiado
conocimientos, desarrollado habilidades tecnolgicas y conocen sobre la metodologa para la elaboracin
de proyectos educativos. Con estos elementos en este momento se espera que lograr la implementacin
del Proyecto Pedaggico en TIC, incluyendo al estudiantado, se aumenta el aprovechamiento de las
herramientas Web 2.0 para la Divulgacin en la red: Foros y redes sociales blog. Se evala y ajusta el
Proyecto Pedaggico en TIC.

De igual forma se socializan los resultados del proyecto a la comunidad Educativa, se sistematiza la
experiencia, vinculado al proyecto pedaggico en TIC. (Portafolio digital, Rotafolio digital, pgina web, blog,
video interactivo, estadsticas). Se lleva a cabo el Encuentro Educa Digital Regional

Nivel 5: Ejecucin del proyecto

Descripcin del nivel

En este nivel el docente tiene estructurado su proyecto pedaggico en TIC, cuanta con claridad sobre el
desarrollo del mismo, la metodologa de evaluacin, la sistematizacin de su aprendizaje y la divulgacin de
todo lo anterior. El docente maneja muy bien los objetivos de su proyecto pedaggico en TIC y lo ejecuta.

El ejercicio no es desacompaado, como punto crucial de la formacin, el docente recibir asesora directa
en la aplicacin, el gestor solicitar mejoras y propondr elementos nuevos que tal vez no se hayan
abordado en los dems niveles.

Aqu se utilizan todos los medios de las TIC al servicio educativo, la red, e internet, los contenidos, la
replicacin y adecuacin incluso de experiencias que previamente se hayan analizado, la amplitud y
diversidad de las TIC.

Objetivo del nivel

Ejecutar el proyecto pedaggico en TIC con la institucin y los estudiantes y divulgndolo en redes sociales

139
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Actividades

Desarrollo detallado de la actividad

Producto-
Actividad Descripcin Tiempo
evidencia
Implementacin del Proyecto Se hace seguimiento a los 16 Registro de las 16
Pedaggico en TIC, incluyendo al docentes en la ejecucin de horas asesoradas.
estudiantado. su proyecto pedaggico en
TIC.
Asesora virtual
Asesora MAP
Asesora presencial si se
requiere
Socializacin de los avances del Divulgacin de resultados Informacin en
proyecto a la comunidad en redesAsesora va virtual redes sociales
sociales, Blog. 2
Asesora MAP
Asesora presencial si se
requiere
Evaluacin y ajustes al Proyecto Ajustes al proyecto 100% proyecto
Pedaggico en TIC. pedaggico en TIC. ejecutado.
Asesora va virtual Listado de Ajustes y
Asesora MAP recomendaciones
2
Asesora presencial si se realizadas al
requiere proyecto
pedaggico en TIC.

Productos
Protocolos de nivel
Cartillas y/ o guas de trabajo
Asistencias a los procesos de formacin
Informacin SIMEC

140
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Mecanismos de seguimiento
Informacin SIMEC
Reportes de actividades

Indicadores
Indicadores de gestin de proyectos
Duracin o plazo de ejecucin

Treinta das calendario

Formatos o documentos asociados

Mdulos de formacin Ministerio de Educacin Nacional

Nivel 6: Consolidacin

Descripcin del Nivel

En este punto el docente organiza los resultados, ha finalizado el proyecto y esboza la forma para darle
continuidad en los prximos aos.

Este en este nivel donde los docentes disfrutan de contar todo lo que han desarrollado, donde se les motiva
a divulgar sus proyectos de la mejor manera para ser ledos, para ser retroalimentados; las redes sociales,
los foros, las revistas, los congresos son los medios para mostrar lo aprendido.

Aqu los decentes se preparan para mostrar sus avances y compartir con todos los actores en educa
regional, sus avances y experiencia personal con la Estrategia y el proyecto desarrollado.

El gestor debe mostrar las bondades de manejar las TIC para compartir el proyecto pedaggico en TIC,
subirlo en internet ponerlo a rodar por la web, por cualquiera de los medios que el docente ms est
interesado

Objetivo

Evaluar y sistematizar los resultados del proyecto pedaggico en TIC socializando sus resultados a nivel
local y regional

Actividades

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Desarrollo detallado de la actividad

Producto-
Actividad Descripcin Tiempo
evidencia
Sistematizacin de la experiencia, Se escoge solo un proyecto 4 100% proyecto
vinculado al proyecto pedaggico en para participar en Educa ejecutado +
TIC. Digital regional. Segn evaluacin y
(Relatora, Libro Vivo, Portafolio evaluacin realizada por los sistematizacin de
digital, Rotafolio digital, pgina web, mismo docentes. resultados.
blog, video interactivo, estadsticas). Este ltimo, en
cualquiera de los
siguientes procesos:
(Relatora, Libro
Vivo, Portafolio
digital, Rotafolio
digital, pgina web,
blog, video
interactivo,
estadsticas).

Socializacin de los resultados del Ante la comunidad se Presentacin del

proyecto a la comunidad Educativa. presentan los avances del proyecto
proyecto pedaggico en TIC 2 pedaggico en TIC y
sus resultados y
evaluacin.

Educa Digital regional Se presenta el proyecto Encuentro regional

pedaggico en TIC. Educa Digital.
14
Se escoge uno por
institucin.

5.5.3 Indicadores momentos

142
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Es importante ver la incidencia de la Estrategia de Formacin de Docentes en TIC y el desarrollo de los Estndares
de Competencias de docentes en TIC, por ello, nos atrevemos a relacionar los indicadores que daran cuenta de la
contribucin a la calidad educativa, y son estos al menos los relacionados con las pruebas nacionales de estado,
como las Pruebas SABER (3,5,9 y 11) 29 y otros indicadores como desercin, repitencia, entre otros, descritos en
la tabla 8.

Podra hablarse que en la medicin existen dos aspectos considerar, los internos y ligados de manera especfica a los
procesos docentes y podran considerarse que requieren de un anlisis cualitativo y en campo, como supervisin,
seguimiento a los propuestas pedaggicas en TIC, docentes apropindose adecuadamente de las TIC, y en definitiva,
en las competencias definidas. Para este aspecto no haremos una descripcin metodolgica por cuanto el desarrollo
de la Estrategia busca en todo momento incidir en proceso personales que de seguro se manifestarn en las
experiencias de las propuestas pedaggicas en TIC. Su valoracin se har a travs de la sistematizacin de las
mejores experiencias en publicaciones donde se evidencia la historia de los mejores procesos que sirvan de ejemplo
a la comunidad educativa cuando estos se evalen.

Pero para el proceso macro, cuantitativo, el que est ligado a indicadores nacionales y su incidencia en ellos, es que
se han definido los de la tabla 8. Estos estn ligados al desarrollo de instrumentos propicios con los que se debe
garantizar una obtencin de datos significativos para la medicin de impacto. Considerando criterios de validez y
fiabilidad para los instrumentos al igual que calidad de la muestra y la poblacin afectada.

Igualmente, ha de mencionarse que los indicadores de repitencia y promocin, desercin y pruebas SABER deben
hacerse anualmente, antes de que inicie la Estrategia y despus de realizada para ver sus cambios y poder realizar
comparaciones.

Frente al indicador nmero 8, hay que mencionar que es un instrumento que desarrolla Computadores para Educar,
considerado como necesario para el pas para valorar las competencias trabajadas en la Estrategia y ver la incidencia
de la misma en los procesos pedaggicos docentes, su contenido no se anexa al presente documento, y es fruto de
otro trabajo que saldr a finales del 2012.

29Las Pruebas SABER constituyen un insumo importante en las decisiones que se deben aplicar desde las instancias del servicio
educativo, y son la base para la reorientacin de los procesos que fortalecen y apoyan el mejoramiento de la calidad de la
educacin en las instituciones.
Cada tres aos se aplican y se divulgan con el objeto de entregar a la comunidad educativa una informacin que permita el
anlisis y la aplicacin de correctivos en aspectos importantes y pertinentes sobre la educacin del pas.
Estas pruebas permiten evaluar las competencias que desarrollan los estudiantes dependiendo del grado en que se encuentren.
Por eso, las pruebas realizadas en 2002 y 2003 son la lnea de base nacional para medir el desempeo en las reas de
matemticas, ciencias, lenguaje y competencias ciudadanas, futuro que permite valorar el progreso de los nios y de las
instituciones en todas las regiones.
Hasta este momento se ha evaluado a nios de quinto y noveno grado en todo el pas y a los nios de tercero y sptimo en
algunas regiones. En los estudiantes, esta evaluacin ofrece la oportunidad de mejorar algunos aspectos antes de salir a la vida
laboral o a la vida universitaria y para la institucin se mejora el ciclo para los nuevos estudiantes que ingresan a l (tomado de
portal Colombia aprende, 2 de febrero de 2012)

143
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

El indicador 9, hace referencia Educa Digital, que es el nombre puesto a los encuentros nacionales y regionales que
realiza el Programa y donde los participantes pueden presentar su propuesta pedaggica, y ser retroalimentados por
expertos nacionales e internacionales y que incide en la motivacin de los docentes y por ende en el indicador de
impacto que se ha definido. Finalmente, presentamos como indicadores ligados a la calidad, los siguientes aspectos:

Tabla 8. Cuadro de indicadores

Sede Indicador resultado y gestin Indicador de impacto

1. Nmero de proyectos Aporte al fortalecimiento de la
pedaggicos en TIC con sus nfasis calidad educativa a travs de la
aplicados en el aula y evaluados. apropiacin pedaggica de las
2. Nmero de docentes TIC
certificados en ciudadano digital
3. Nmero de docentes
certificados en diplomado de TIC-
Entidades
4. Nmeros de docentes
evaluados con instrumento de
competencias pedaggicas en TIC
(desarrollado por CPE)
5. Incidencia en pruebas saber 5,
SEDES TIPO A
9 y 11 anualmente (comparacin de
SEDES TIPO F
resultados anualmente)
6. Incidencia en repitencia y
promocin escolar (comparacin de
resultados anualmente)
7. Incidencia en desercin
escolar (comparacin de resultados
anualmente)
8. Nmero de estudiantes que
acceden a la educacin superior
(comparacin de resultados anualmente)
9. Nmero de docentes
participantes en Educa Digital regional y
Nacional
10. Nmero de participantes Aporte y fortalecimiento a
SEDES TIPO C formados en TIC bibliotecas o casas de cultura
11. Nmero de planes de accin

144
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Sede Indicador resultado y gestin Indicador de impacto

elaborados y puestos en marcha
12. Nmero de docentes
certificados en ciudadano digital
SEDES TIPO B 13. Nmero de proyectos Aporte a la calidad educativa a
pedaggicos en robtica educativa travs de Robtica educativa
aplicados en el aula y evaluados.
14. Nmero de docentes
certificados en curso de robtica
educativa
15. Nmero de docentes
participantes en Educa Digital regional y
Nacional

Nota: De la tabla anterior se menciona que el instrumento es un cuestionario que tiene el Programa para
evaluar las competencias desarrolladas con la Estrategia, consta de un nmero de tems que responde el
docente antes y despus de la formacin de 150 horas.

Igualmente, los indicadores de repitencia y promocin, desercin y pruebas saber 5, 9 y 11, son las
comparaciones que se deben hacer anuales para ver la incidencia de la Estrategia. El ltimo ao de
incidencia se debe hacer un comparativo con los tres aos de los anteriores indicadores para ver cmo se
ha incidido en el mejoramiento de la calidad educativa.

Para los indicadores 1 y 13, sobre los proyectos, las Entidades deben garantizar que los proyectos se
suben a internet, y se cuenta con la informacin acerca de su aplicacin y evaluacin, lo que quiere decir
que cuando el Programa requiera informacin acerca de los mejores proyectos del pas, las Entidades
estn en la capacidad de entregarnos las mejores proyectos, y explicar por qu son las mejores
experiencias en el pas con sus resultados obtenidos y evaluado por el profesor.

Del mismo modo, cuando el Programa requiera saber de todos los proyectos cuntos estn considerados
de alta calidad en comparacin con el total de proyectos realizados se pueda dar un dato que justifique
cuntos proyectos en Colombia tiene las condiciones de excelencia. Lo anterior ser entregado en los
informes finales anuales correspondientes. No obstante, a lo largo de cada informe se debe dar dando
cuenta del proceso.

Para el tem 11, se refiere a el producto final que se debe realizar con las instituciones bibliotecas, una
formacin de 30 horas, y finalizar con la entrega de un plan de accin donde se visualice en qu seguirn
fortalecindose desde sus objetivos misionales. Para que vean la potencialidad de utilizar las TIC en estos
espacios.

145
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

5.5.4 Condiciones para presentacin de la propuesta tcnica

El proponente deber allegar con su propuesta, compromiso expreso suscrito por el representante legal, en
el cual manifieste que en el evento de salir favorecido con alguna de las regiones del presente proceso,
dar cumplimiento estricto a la estrategia de formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC
que a continuacin se desarrolla.

Con el nimo de incentivar las entidades regionales a que continen aportando al conocimiento de su
regin, el proponente podr participar para todas las regiones siempre y cuando tenga para la regin que
participa, sede en dicho departamento. En el evento que no cuente con sede en la regin para la cual
presenta propuesta, deber participar en alianza con la IES, Centro de desarrollo tecnolgico, fundacin,
corporacin o entidad que tenga su sede en dicha regin.

5.5.5 Propuesta Pedaggica

El Proponente deber cumplir con la propuesta pedaggica presentada en el pliego de condiciones, cuyos
requisitos se enuncian a continuacin.

5.5.5.1 Requisitos Propuesta Pedaggica

REQUISITOS PROPUESTA PEDAGOGICA

Categora tem o Actividad Descripcin
Fundamentos conceptuales sobre la relacin de las
Fundamentos Conceptuales
TIC con la calidad educativa.
Presenta la comprensin de la Estrategia de
Fundamentacin
Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica
Esquema Conceptual de las TIC, estndares, niveles y otros. Se
recomienda utilizar matrices, mapas conceptuales,
tablas explicativas u otros.
Presentacin del Momento I

Taller de apropiacin de TIC en al Aula.

Nivel 2 Para cada una de las 7 Actividades del Nivel 2, se
Apropiacin Taller de Mantenimiento preventivo y correctivo debe diligenciar el Anexo 6- Formato para la
Bsica de las TIC elaboracin y presentacin de protocolos
Ofimtica (procesador de texto, hoja de clculo y
presentador de ideas)

146
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Web 2.0 (Youtube, Facebook, Twitter, e-mail).

Contenidos y cartillas Ciudadano Digital

Prueba de certificacin on- line

Presentacin del momento II

Exploracin y manejo del Portal Colombia Aprende

con nfasis en Contenidos de reas bsicas :
Flotanautas, Skoool, Aula Virtual, Kikiriki, Matemticas
Funes, Bicentenario, Matemticas Microsoft 3.0,
Cartillas Virtuales medio ambiente ( recurso
multimedial de la Vicepresidencia )
Exploracin y manejo de Portales educativos, Gestor
de Proyectos de Clase , Currculo Interactivo

Aprendizaje por Proyectos

Para cada una de las 9 Actividades del Nivel 3, se
Nivel 3 Mapas conceptuales y lgicos debe diligenciar el Anexo 6- Formato para la
Profundizacin II
elaboracin y presentacin de protocolos
Taller de Taller de herramientas pedaggicas.
Las TIC en la Educacin y el aula, una oportunidad
para mejorar la calidad educativa.
Taller de Taller de herramientas pedaggicas.
Cmo integrar las TIC al Proyecto Educativo
Institucional (PEI) o Proyecto Educativo Rural (PER) y
el currculo.
La pregunta de investigacin y la resolucin de
problemas y su importancia en el trabajo pedaggico

Formulacin de la pregunta y estructura bsica del

proyecto pedaggico en TIC

Exploracin y manejo de buscadores de internet,

bibliotecas en lnea, servicios para compartir archivos
en la nube, bases de datos. Ejemplo:Google, Yahoo, Para cada una de las 4 Actividades del Nivel 4, se
Nivel 4 Bing, Google Acadmico, Dial net, Recoleta, Piola, debe diligenciar el Anexo 6- Formato para la
Profundizacin II Biblioteca Luis ngel Arango , Scribd, Slideshare,
elaboracin y presentacin de protocolos
Google docs., Latindex

Exploracin y manejo de Blogs, pgina Web y Wikis y

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

foros. Ejemplo: Blogger, Pagina WEB, Wikipedia,

Wikispaces, Foros Colombia Aprende

Uso y apropiacin pedaggica.

Formulacin del Proyecto Pedaggico en TIC.

Implementacin del Proyecto Pedaggico en TIC,

incluyendo al estudiantado.

Nivel 5 Para cada una de las 3 Actividades del Nivel 5, se

Ejecucin del Socializacin de los avances del proyecto a la debe diligenciar el Anexo 6- Formato para la
Proyecto comunidad en redes sociales, Blog. elaboracin y presentacin de protocolos

Evaluacin y ajustes al Proyecto Pedaggico en TIC.

Sistematizacin de la experiencia, vinculado al

proyecto pedaggico en TIC: (Relatora, Libro Vivo,
Portafolio digital, Rotafolio digital, pgina web, blog,
video interactivo, estadsticas). Para cada una de las 3 Actividades del Nivel 6, se
Nivel 6
debe diligenciar el Anexo 6- Formato para la
Consolidacin Socializacin de los resultados del proyecto a la
elaboracin y presentacin de protocolos
comunidad Educativa

Educa Digital regional

La propuesta describe las actividades que aplicar y

para medir la efectividad del proceso de formacin,
Estrategia de evaluacin con base a la tabla de indicadores y los estndares
de competencia descritos por CPE en el pliego de
Monitoreo y condiciones
Seguimiento
La propuesta describe los procesos para evaluar el
Estrategia de seguimiento a los gestores desempeo de los gestores que orienten el proceso
en las sedes educativas asignadas.

148
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

La propuesta describe el contenido de la pgina

web que como mnimo debe tener los siguientes
secciones : 1. Quienes somos 2. Nuestra propuesta
3. Cronograma 4. MAT 5. MAP 6. Enlaces
recomendados 7. Centro de documentacin 8.
Quejas y reclamos 9. Contctenos 10. Foros
Espacio colaborativo ( pgina web )
virtuales
; as mismo , debe describir las estrategias para el
desarrollo de la formacin no presencial, el uso de
herramientas de software social como blogs, foros,
chat, Wikis, redes sociales, y todas las consignadas
en el captulo 7 del pliego de condiciones.
La propuesta presenta la estructura de los
proyectos pedaggicos de acuerdo al Anexo 7 -
formato de formulacin de proyecto pedaggico
- que deben describir: 1. Enfoque 2. reas 3.
Proyectos pedaggicos
Contenido digital 4. Estndar 5. Competencia 6.
Proceso 7. Metodologa 8. Estrategia evaluacin
9. Estrategia seguimiento 10. Documentacin
experiencia 11. Productos
La propuesta presenta la estructura de la
investigacin de acuerdo al Anexo 8 - Formato de
Investigacin - que debe describir : 1.Ttulo 2.
Investigadores 3. Duracin 4. Resumen 5. Abstract
Investigacin
Investigacin 6. Palabras clave 7. Lneas investigacin 8.
Problema de Investigacin 9. Pertinencia 10.
Marco teorico 11. Metodologa 12. Resultados
esperados 13. Productos esperados 14.
Referencias bibliogrficas
El proponente debe describir las justificaciones
pertientes para que la publicacin pueda ser
publicada en una revista indexada por Colciencias.
Publicacin de la Investigacin
Para ello la propuesta debe contener un
cronograma de trabajo describiendo las actividades
para que se cumpla este requisito.

5.5.6 Condiciones para ofrecimiento del Diplomado a docentes

El proponente deber comprometerse en documento suscrito por el representante legal, a certificar bajo la
modalidad de diplomado, la formacin de 150 horas dada a cada uno de los docentes de las sedes
beneficiadas (tipos A y F).

En el evento que el proponente no sea una Institucin de Educacin Superior, deber subcontratar la
certificacin como diplomado, con una IES con sede en la regin para la cual participa. Por consiguiente,

149
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

deber allegar con la propuesta, un acuerdo suscrito con la Institucin de Educacin Superior que, en el
evento de resultar favorecido, se compromete a ejecutar el negocio jurdico pertinente.

5.5.7 Estrategia de formacin en Robtica Educativa Ambiental

Objetivo

Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de las sedes beneficiadas por COMPUTADORES PARA
EDUCAR a travs del aprovechamiento de residuos principalmente electrnicos articulados a proyectos
pedaggicos en Robtica Educativa Ambiental.

150
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Matriz 3 Estrategia de Formacin Robtica Educativa Ambiental 2012 - 2014

Momento 1 Momento 2 Momento 3

Apropiacin Profundizacin Generacin de conocimiento
SENSIBILIZACIN CICLO FORMATIVO
Nivel 2
Socializacin
20 horas
Nivel 1 Competencias:
Profundizacin
20 horas Apropiacin Pedaggica de la
Nivel 0 Competencias: Robtica mediante la
ejecucin de Proyectos de
Nivelacin Uso de Scratch y su aplicacin en la Robtica Educativa, haciendo
10 Horas Robtica nivel bsico. uso de residuos electrnicos y
Introduccin a la Robtica otros que genere la Institucin
Educativa Ambiental y su Armado de Robots ((En total Tres, Educativa.
incidencia en el mejoramiento vienen incluidos con la EDERA).
de la calidad educativa.
Electrnica Digital para el manejo de la
Introduccin a la Mecnica EDERA (Estacin de Desarrollo de

151
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Matriz 3 Estrategia de Formacin Robtica Educativa Ambiental 2012 - 2014

Robtica Ambiental).
Introduccin a la Electricidad
y la Electrnica.
Apropiacin Pedaggica de la Robtica
Taller en el Manejo Seguro de mediante la formulacin de Proyectos
Herramientas de Robtica Educativa, haciendo uso
de residuos electrnicos y otros que
genere la Institucin Educativa.
Taller para sensibilizar a los
docentes en el reuso de Arte Robtico con residuos
residuos electrnicos y otros electrnicos.
que genere la Institucin
Educativa.

Certificacin: Curso Robtica Educativa Ambiental Nivel Bsico

Total 50 horas de formacin

La Estrategia de Formacin en Robtica Educativa Ambiental se llevar a cabo en 1.200 sedes educativas
beneficiarias de reposicin, en el entre el 2012 y el 2014 (es decir cuatrocientas (400) cada ao), que
previamente sern seleccionadas en conjunto entre COMPUTADORES PARA EDUCAR y la respectiva
entidad operadora. El nmero mnimo de docentes a formar por sede es dos (2) y la estrategia tendr una
intensidad de 50 horas, las cuales no incluyen el Encuentro Nacional.

COMPUTADORES PARA EDUCAR dar la orientacin correspondiente a los estndares y las

competencias en robtica educativa ambiental; el contratista entregar el diseo de las actividades a
realizar en campo y el mecanismo de evaluacin de la estrategia.

COMPUTADORES PARA EDUCAR suministrar los siguientes insumos para cada sede educativa
beneficiada con la estrategia:

1. Una (1) Estacin de Desarrollo de Robtica Educativa Ambiental EDERA

2. Tres (3) Robots (Modelos diseados por CPE)
3. Kit para el diseo de la obra de arte robtico

El adjudicatario suministrar los siguientes insumos para cada sede educativa beneficiada con la estrategia:

1. Mdulos, Guas de trabajo.

152
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

2. Software gratuito para el desarrollo de la estrategia.

3. Dems insumos que considere pertinentes como valor agregado.

Nota: Con el fin de asegurar idoneidad en el desarrollo de esta actividad, el proponente adjudicatario podr
establecer alianzas con otras entidades para apoyar el diseo e implementacin de la Estrategia de
Robtica Educativas Ambiental.

Regionalizacin para la Estrategia de Formacin en Robtica Educativa Ambiental

Con el fin de facilitar la implementacin de la Estrategia de Formacin en Robtica Educativa Ambiental, en

todas las sedes del pas, COMPUTADORES PARA EDUCAR distribuy el pas en 8 regiones, buscando
caractersticas homogneas o similares. Sobre este esquema, se fundamentar el seguimiento a las
actividades que realizarn las entidades operadoras de la Estrategia.

Se requiere de cinco (5) gestores por regin, que atendern a mnimo diez (10) sedes educativas. El tiempo
de dedicacin previsto para el desarrollo del contrato es completo y no podr exceder los cinco (5) meses.

Previo al trabajo de campo que debe iniciar en el mes de julio del ao 2012 y del ao 2013,
COMPUTADORES PARA EDUCAR realizar en el marco del Comit Operativo # 1 y 3 la formacin a los
Gestores encargados de la Formacin en Robtica Educativa Ambiental. En el ao 2014 la formacin a los
gestores de robtica se har de forma simultnea con los gestores de formacin.

El operador realizar bajo la orientacin de COMPUTADORES PARA EDUCAR, un Encuentro Nacional de

Robtica Educativa Ambiental, el cual debe convocar por lo menos un representante de cada sede
educativa acompaada a participar en este evento, el cual contar adems con experiencias exitosas de
otros docentes y/o entidades que desarrollen procesos que involucren Robtica Educativa del pas.

El operador formular los criterios de seleccin de las experiencias que se socializarn en el marco del
evento.

Este encuentro nacional tendr duracin de por lo menos dos (2) das en el mes de octubre del ao 2012 y
del 2013, tendr espacios de socializacin de experiencias exitosas de la estrategia, socializacin de otras
experiencias a nivel nacional e internacional, as como el concurso de Arte Robtico (las bases del
concurso sern construidas por la entidad y COMPUTADORES PARA EDUCAR). La ciudad sede la definir
COMPUTADORES PARA EDUCAR. En el 2014 este encuentro se llevara a cabo en el mes de junio.

Para cada uno de los eventos el contratista solo deber contemplar los costos de la participacin de uno de
los gestores de robtica por regin, es decir, los costos de transporte, alojamiento y alimentacin de un (1)
profesional nicamente.

153
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

5.5.8 Actividades transversales y adicionales

Como complemento a las actividades relacionadas anteriormente, las entidades operadoras, a travs de su
equipo de coordinacin y grupo de gestores (de formacin y/o de robtica) CPE, debern adelantar las
siguientes actividades:

Formacin a coordinadores y gestores CPE

Con el fin de propiciar el empoderamiento de los gestores y coordinadores de cada Entidad operadora, se
deber organizar la logstica necesaria, para la realizacin de la formacin a coordinadores y gestores que
adelantar COMPUTADORES PARA EDUCAR, y en la que se abordan y desarrollan todos los temas que
componen la Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC.

La formacin a coordinadores y gestores de cada regin tendr una duracin de diez (10) das (incluye un
sbado) para el ao 2012, a la que deben asistir el 100% de los gestores de formacin definidos para la
regin y los coordinadores de la entidad (exceptuando el coordinador administrativo y los asistentes
logsticos) y se desarrollar en la sede principal de operaciones de la entidad o en una ciudad de la regin
que sea adjudicada. La Universidad deber presentar en su cotizacin la propuesta de ciudad en que
realizar la formacin.

En el ao 2013, la formacin a gestores y coordinadores tendr una duracin de seis (6) das, que incluye
un sbado, y debern asistir el 100% de los gestores de formacin definidos para la regin en el ao
vigente y los coordinadores de la entidad (exceptuando el coordinador administrativo y el asistente logstico)
y se desarrollar en la regin donde opera la entidad operadora.

En el ao 2014, la formacin a gestores y coordinadores tendr una duracin de cinco (5) das y debern
asistir el 100% de los gestores de formacin y de robtica definidos para la regin en el ao vigente y los
coordinadores de la entidad (exceptuando el coordinador administrativo y el asistente logstico) y se
desarrollar en la regin que sea adjudicada a la entidad operadora.

Es de aclarar que a las formaciones programadas no asiste el grupo de gestores de robtica, dado que
ellos se vinculan al proceso de manera posterior y sern formados durante el comit operativo # 1 y 3, que
se llevarn a cabo en el 2012 y en el 2013 respectivamente. En la formacin del 2014 si asisten los
gestores de robtica a la formacin de gestores y coordinadores del ao vigente.

Los requerimientos mnimos (logsticos) para el desarrollo de la formacin se encuentran en el Anexo 9 -

Requerimientos formacin a coordinadores y gestores. Cada ao, si COMPUTADORES PARA EDUCAR lo
considera necesario, podr realizar ajustes tcnicos, ms no logsticos, a los requerimientos para la
formacin a coordinadores y gestores.

154
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Comits Operativos

La finalidad de los comits operativos, es monitorear el avance de gestin del contratista en las regiones,
definiendo estrategias de choque para garantizar el cumplimiento de las metas. Los comits operativos se
desarrollan con la presencia de cinco (5) coordinadores, los coordinadores zonales y 4 personas de la
Gerencia de CPE. Es decir, que a los comits operativos NO asisten los gestores a excepcin de los
comits operativos # 1 y 3 al que asisten los gestores de robtica para su formacin especfica. Se aclara
que los comits operativos participarn mximo veinte (20) personas, as:

Comit Coordinadores Coordinadores Asesores de Gestores de

Ao
operativo (7) en zona CPE (4) Robtica (5)
Comit
2012 Si Asisten Si Asisten Si Asisten Si Asisten
operativo # 1
Comit
2012 Si Asisten Si Asisten Si Asisten No Asisten
operativo # 2
Comit
2013 Si Asisten Si Asisten Si Asisten Si Asisten
operativo # 3
Comit
2013 Si Asisten Si Asisten Si Asisten No Asisten
operativo # 4
Comit
2014 Si Asisten Si Asisten Si Asisten No Asisten
operativo # 5

La agenda ser definida por COMPUTADORES PARA EDUCAR, e informada al equipo coordinador conla
debida anticipacin para la preparacin de la misma.

En ao el 2012 y 2013 se debern organizar la logstica de dos (2) comits operativos por cada regin cada
uno con una duracin de dos (2) das. En el ao 2014 solo se realizar un comit operativo, con una
duracin de dos (2) das.

Talleres de evaluacin

Se realizar anualmente y por cada regin un (1) taller de evaluacin al finalizar las actividades previstas en
la Estrategia, el cual tiene una duracin de un (1) da. La finalidad del taller de evaluacin es realizar un
balance general del logro de metas durante la ejecucin de la Estrategia de Formacin y Acceso para la
apropiacin pedaggica de las TIC. A este taller solo asisten los profesionales mencionados la vieta
anterior Comits operativos.

155
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Visitas a departamentos, municipios y sedes educativas

El equipo de coordinadores en zona deber visitar al menos en una ocasin, el 40% de los municipios que
la Entidad tiene a su cargo, con el fin de orientar, verificar y seguir la gestin que adelantan los gestores en
la ruta a su cargo. Este equipo de coordinadores en zona, deber visitar al menos el 15% de las sedes tipo
A, 10% de las sedes tipo B, 50% de las sedes tipo C, y el 15% de las sedes tipo F asignadas a cada
regin para apoyar al gestor de formacin en la realizacin de las actividades de la Estrategia, verificar el
avance de las mismas y corroborar el nivel de satisfaccin de los beneficiarios. Los gastos asociados a
estas visitas estn contemplados dentro del valor de remuneracin mensual de los coordinadores en zona,
pactada entre las partes (coordinador entidad operadora).

Por otro lado, el equipo de coordinacin deber visitar al menos en dos (2) ocasiones las secretaras de
educacin departamentales y de municipios certificados a su cargo (con excepcin de las secretarias de
educacin de los departamentos de Amazonas, Guaina, Guaviare, Vichada y Vaups que debern ser
visitadas al menos una vez), con el fin de mantener informacin actualizada sobre el avance de la estrategia
en cada regin y atender las solicitudes y requerimientos relacionados con COMPUTADORES PARA
EDUCAR, generando mayor articulacin entre el Programa y las Secretaras.

De cada visita debe quedar la respectiva acta de reunin firmada por los participantes. El formato para
elaborar esta acta ser proporcionado oportunamente por COMPUTADORES PARA EDUCAR.

Otras visitas

Con el fin de apoyar la gestin de COMPUTADORES PARA EDUCAR durante la Estrategia de Formacin y
Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC, cada Entidad debe organizar al menos quince (15)
eventos (tales como inauguraciones, visitas especiales a sedes o encuentros etc.) en la regin a su cargo,
los cuales se llevarn a cabo en lugares definidos por COMPUTADORES PARA EDUCAR. A cada visita de
las mencionadas, asiste un (1) coordinador o el gerente. La Entidad debe responsabilizarse por la
organizacin logstica de cada evento, siguiendo los protocolos definidos por COMPUTADORES PARA
EDUCAR. Adicionalmente podr ser necesaria la asistencia de un coordinador a los acuerdos para la
prosperidad que la Presidencia de la Repblica organice y convoque en cualquiera de los departamentos a
su cargo.

Registro informacin

Con el fin de monitorear el desarrollo de la Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin

pedaggica de las TIC en las sedes beneficiadas entre el 2012 y el 2014, se requiere que la Entidad

156
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

registre de manera permanente y oportuna, la informacin que resulte de las actividades adelantadas. Para
este fin, COMPUTADORES PARA EDUCAR pondr a disposicin el Sistema de Informacin respectivo.

Concurso Cuenterito tecnolgico

Con el fin de conocer el impacto de la llegada de los equipos a cada sede educativa, la Entidad debe
organizar la logstica del Evento definido por COMPUTADORES PARA EDUCAR, concurso que consiste en
la elaboracin, por parte de los nios de las sedes educativas beneficiadas, de un cuento que describa la
experiencia vivida con la llegada de los equipos de cmputo. Para esto, el gestor debe promover la
participacin del 100% de las sedes tipo A nicamente (priorizando las sedes rurales), asesorando la
elaboracin del cuento. Por su lado, la Entidad deber seleccionar los finalistas y ganadores, quienes sern
premiados con una visita de un (1) da a la ciudad de Bogot (el nio ganador debe asistir en compaa de
un acudiente). Al grupo de ganadores y sus acudientes los deber acompaar durante todo el tiempo un (1)
coordinador, que verificar y asegurar el cumplimiento de las actividades propuestas y el bienestar de los
ganadores. De este modo se define que en cada regin la totalidad de asistentes a la visita a la ciudad de
Bogot es de veintin (21) personas. Se escoge un ganador por sede educativa y la cantidad de ganadores
asciende en total a 10 nios en cada regin (distribuidas equitativamente entre los departamentos
asignados). Se debe contemplar los siguientes aspectos:

Transporte de Participantes Municipios - Bogot Municipios (terrestre o areo). Si la distancia entre el

municipio de origen del ganador y la ciudad de Bogot es superior a 300 kilmetros, el desplazamiento
del ganador y su acudiente deber hacerse por va area.
Transporte de participantes en la ciudad de Bogot (por da)
Alimentacin de tres (3) das para (21) participantes
Alojamiento de dos (2) noches para (21) participantes
Gastos de Actividades en Bogot (visitas a lugares histricos o representativos de Bogot, entrada y
recorrido a Maloka y un parque de diversiones)

Este concurso solo se llevar a cabo en el ao 2012 y en el ao 2013 nicamente, es decir, en el 2014 no
se adelanta el concurso.

Educa digital regional

Las entidades operadoras debern organizar un evento regional, el cual tiene como finalidad, reunir a los
maestros para fomentar la socializacin e intercambio de experiencias educativas en TIC. Debern
participar 500 docentes de las sedes educativas (tipo A y F) de cada una de las regiones, que se
encuentran recibiendo los momentos II y III de la Estrategia. Estos eventos se realizarn durante el tercer y
cuarto trimestre del ao 2012 y 2013. En el 2014 no desarrollar el evento Educa Digital Regional.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

A este encuentro el proponente debe invitar a autoridades educativas del contexto regional y garantizar la
participacin de stas, sin que la entidad incurra en costos de desplazamiento ni hospedaje para estos
invitados, ni con cargo al presupuesto otorgado por CPE. Para la apertura de este encuentro debe invitarse
a un experto para la conferencia en el tema de TIC y Educacin, esta conferencia podr realizarse a travs
de un servicio de videoconferencia siempre y cuando permita la retroalimentacin inmediata con el pblico
asistente.

Por otro lado, en el marco de estos encuentros regionales se presentarn a manera de ponencias y
exposiciones los productos que a juicio del proponente son considerados ms representativos de la
propuesta de formacin desarrollada y que pueden brindar aportes al resto de participantes. Este nmero
de presentaciones no puede ser inferior al 15% de los 500 docentes acompaados que asisten al evento.
Dichas ponencias sern seleccionadas tras la aplicacin del instrumento para evaluar proyectos
pedaggicos proporcionado por CPE.

De la misma manera, este encuentro le permitir al proponente confirmar y seleccionar las mejores
experiencias que pueden candidatizarse para participar en encuentros de orden nacional. El conjunto de
proyectos que se expondr en este encuentro, ser principalmente de corte pedaggico y en ellos el
proponente debe garantizar que se evidencien por lo menos los siguientes aspectos:

El impacto del acompaamiento

Diseo de ambientes de aprendizaje
Uso de mnimo tres (3)herramientas Web 2.0
Desarrollo de competencias en las reas bsicas.

Con el nimo de permitir que otros miembros de la comunidad educativa puedan presenciar el desarrollo de
estos encuentros, el proponente deber garantizar la transmisin del encuentro regional a travs de sus
sitios Web con un canal streaming16 el cual podr ser gratuito, as mismo deber habilitar un chat que le
permita recoger las inquietudes de las personas que estn siguiendo el evento de manera virtual y
publicarlas una vez terminado el encuentro en el sitio Web.

El encuentro regional se desarrollar las siguientes ciudades:

Regin Ciudad Educa Regional

RG 1 (Regin 1) Montera
RG 2 (Regin 2) Santa Marta
RG 3 (Regin 3) Cali
RG 4 (Regin 4) Tunja

158
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Regin Ciudad Educa Regional

RG 5 (Regin 5) Ibagu
RG 6 (Regin 6) Pasto
RG 7 (Regin 7) Bogot
RG 8 (Regin 8) Medelln

La duracin del evento ser de dos (2) das. La entidad deber presentar a la Supervisin del contrato la
propuesta de agenda quien deber aprobarla. La entidad contratista asumir los costos de alojamiento,
alimentacin, salones, recursos audiovisuales, materiales y otros, que considere necesarios para el
desarrollo del evento.

Educa Digital Nacional

En el 2012, 2013 y 2014 COMPUTADORES PARA EDUCAR organizar Educa Digital Nacional, con la
participacin de un promedio de 1.000 docentes de las sedes educativas acompaadas por el Programa.
Se prev que su realizacin ser entre los meses octubre noviembre (2012 y 2013) con una duracin de
tres (3) das, en la ciudad de Bogot y en junio en el 2014.

Las entidades adjudicatarias debern realizar actividades de divulgacin, convocatoria y publicidad que se
requieran, todas estas en las condiciones que el Programa establezca.

Georeferenciacin:

Las entidades operadoras deben realizar la georeferenciacin de las sedes educativas visitadas, para lo
cual debern adquirir una unidad GPS por cada tres (3) gestores de la regin, segn las caractersticas
tcnicas mnimas definidas por COMPUTADORES PARA EDUCAR. La informacin de georeferenciacin
deber ser registrada en el Sistema de Monitoreo y Evaluacin de COMPUTADORES PARA EDUCAR
(SIMEC). Las caractersticas mnimas de la unidad son:

Dimensiones de la unidad (Ancho/Alto/Profundidad) 11,2 x 5,1 x 3,0 cm

Tamao de la pantalla (Ancho/Alto) 2,8 x 5,4 cm
Tipo de pantalla LCD de 4 escalas de grises
Batera 2 bateras AA
Resistente al agua Si
Receptor de alta sensibilidad Si
Las unidades de GPS se adquieren una sola vez en el 2012.

159
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Adquisicin de multmetros y destornilladores

Se requiere que la entidad adquiera una sola vez durante la ejecucin del proyecto, un multmetro y una
pareja de destornilladores (uno de pala y una de estrella) para cada gestor de formacin definido para cada
regin en el 2012.

Informes

Cada ao Entidad operadora deber presentar a la Direccin Nacional del Programa dos (2) informes
tcnicos de avance y un (1) informe tcnico final, as como tres (3) informes de ejecucin presupuestal que
debern ser presentados en la fechas mencionadas en el cronograma general de actividades de la
Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC. La estructura y contenidos de
los informes tcnicos a desarrollar sern proporcionados oportunamente por COMPUTADORES PARA
EDUCAR.

Estrategia de aprovechamiento de excedentes tecnolgicos (robtica educativa)

Consiste en el desarrollo de una iniciativa de aprovechamiento de excedentes o residuos tecnolgicos en

las sedes educativas beneficiadas por COMPUTADORES PARA EDUCAR a travs de la estrategia de
reposicin de equipos (1.200) sedes. En el 2012 son 400 sedes, en el 2013 son 400 sedes y en el 2014 son
400 sedes), y que permite la disposicin adecuada de dichos excedentes presentes en los establecimientos
educativos. El desarrollo de esta iniciativa se debe realizar segn lo descrito anteriormente en el presente
documento.

Encuentro Nacional de Robtica

En el 2012, 2013 y 2014 COMPUTADORES PARA EDUCAR organizar el Encuentro Nacional de

Robtica, con la participacin de un docente por cada sede (Tipo B) beneficiada con formacin en Robtica
Educativa Ambiental. Se prev que su realizacin ser entre los meses octubre (2012 y 2013) con una
duracin de dos (2) das, en la ciudad de Bogot y para el ao 2014 se prev su realizacin en el mes de
junio.

Las entidades operadoras debern realizar actividades de divulgacin, convocatoria y publicidad que se
requieran, todas estas en las condiciones que el Programa establezca. Deber asistir a este evento, uno (1)
de los gestores de robtica, para lo cual el contratista deber contemplar los costos de alojamiento y
alimentacin y transportestos gastos pueden incluirse en el rubro "visitas" sub rubro "otras visitas" del
formato de presupuesto.

160
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Guas de trabajo y desarrollo de los contenidos de la Estrategia

El Programa le est ofreciendo a las entidades la Estrategia, las competencias y los contenidos, no
obstante, los protocolos pedaggicos de cmo se llevarn a cabo los contenidos de formacin, con su
objetivos, desarrollo, descripcin, metodologa, material bibliogrfica, participacin de los docentes proceso
de evaluacin frente a los indicadores que se definieron y sistematizacin de lo acontecido, deben ser
desarrollados por la Entidad para el Programa. Para el desarrollo de estas guas de trabajo (protocolos) se
deben seguir los lineamientos y requerimientos contenidos en el presente documento y que han sido
desarrollados anteriormente.

Mesa de Apoyo Pedaggico MAP:

La mesa de apoyo pedaggico (MAP) ser atendida por el administrador de la MAP y tendr a su
disposicin una lnea telefnica gratuita (nmero 18000) y conexin a Internet (por ejemplo Skype u otro
tipo de software que permita la comunicacin gratuita usando voz por Internet). La mesa de apoyo atender
en forma directa las consultas de las instituciones, asistencia a los delegados y apoyo pedaggico y tcnico
a los docentes beneficiados.

El horario de atencin de la MAP ser de 8:00 a.m. a 12:00 m y de 2:00 p.m. a 6:00 p.m. de lunes a viernes.
(No operar en das festivos)

Todas las consultas se deben registrar y realizar un repositorio de preguntas y respuestas frecuentes. As
como sus soluciones y los tiempos asociados. Esta informacin se registrar en una base de datos que se
pueda consultar y de la que se deben poder generar reportes mensuales de preguntas frecuentes para uso
de CPE .

El servicio va internet as como el prestado a travs de lnea fija deber funcionar en horas laborales y das
hbiles ya descritos, debe ser atendida por personas idneas para el cargo (con una carrera afn con el uso
de TIC en contextos escolares; ver perfil en el equipo humano solicitado) que brindarn apoyo a procesos
pedaggicos y de gestin de las sedes educativas acompaadas, que lo soliciten. La Lnea 18000 deber
garantizar llamadas desde lneas fijas y celulares del territorio nacional.

Sitio WEB

El contratista se debe cotizar el diseo, montaje, sostenimiento y dinamizacin de una pgina Web cuya
direccin electrnica debe ser (www.nombredelauniversidad.edu.co/cpe) y estar asociada a la pgina de
CPE.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

El proponente debe garantizar la exposicin y el uso de cada uno de los protocolos del proceso de
formacin y los recursos en la pgina como tambin deber describir los desarrollos y avances al
respecto.

El sitio debe contar con recursos en los tres momentos de la formacin y con espacios para la
comunicacin, el trabajo colaborativo y el uso de herramientas de software social y herramientas Web 2.0
como blogs, Wikis, redes sociales, audio, video y la socializacin de experiencias entre sedes educativas.

De la misma manera, el sitio debe ser un espacio de encuentro entre docentes, directivos y el equipo
coordinador y gestores. La pgina debe estar enlazada desde el Portal Educativo Colombia Aprende
(www.colombiaaprende.edu.co) motivando la participacin de los docentes en dicho portal as como el uso
de los distintos recursos que all se pueden encontrar.

El sitio debe contar con herramientas como foros, correo electrnico y chat, para dinamizar y enriquecer la
formacin de los maestros. Adems de los recursos anteriormente mencionados, el sitio Web desarrollado
por el proponente en el marco del contrato debe contar como mnimo con las siguientes secciones:

Quines somos: Espacio dedicado para dar a conocer en qu consiste el contrato entre CPE y el
proponente.
Nuestra propuesta: All debe presentarse de manera clara y concisa la propuesta de
acompaamiento educativo desarrollada por el proponente.
Cronograma: Se debe publicar el cronograma que el proponente desarrollar en cada sede
acompaada.
MAT: En esta seccin se debe dar a conocer en qu consisten las Mesa de ayuda Tcnica, as
como los horarios de servicios y los nmeros de telfono de contacto.
Promocionar el desarrollo de actividades complementarias de la formacin en Web y el uso de
herramientas de software social como foros, chat, Wikis, redes sociales, entre otras;
Promover la formacin y fortalecimiento de redes de maestros.
Debe incluir mnimo opciones con registrar y consultar informacin, as como replicarla a otros
interesados (sistema de informacin del Programa) y entregar informes cuando as lo requiera
COMPUTADORES PARA EDUCAR.
Enlaces recomendados: En esta seccin el proponente debe vincular espacios de inters como
Colombia Aprende, Eduteka, entre otros con el fin de ofrecer otros recursos a los participantes.
Centro de documentacin: Aqu se deben alojar documentos que apoyen el proceso de formacin.
Quejas, reclamos y sugerencias: El proponente deber abrir un espacio para que los docentes,
directivos y dems participantes puedan exponer sus quejas, reclamos o sugerencias con relacin
al proceso de acompaamiento.
Contctenos: Aqu el proponente deber dar a conocer los datos de contacto del equipo
coordinador.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Foros virtuales: El proponente deber, desde el inicio de sus actividades, preparar a los docentes y
directivos para participar en mnimo tres foros virtuales, (dos con docentes y uno con directivos) en
los que deben participar por lo menos el 90% de las sedes educativas que cuentan con
conectividad y por lo menos el 30% del resto de los docentes participantes. En relacin con las
sedes educativas que no cuentan con conectividad se debe motivar para participar en el foro virtual
aprovechando los recursos de conectividad del municipio (sedes beneficiadas, Telecentros de
Compartel, u otras sedes que cuenten con este servicio). Las conclusiones de estos foros sern
presentadas en la pgina Web para todos los participantes. Se espera la vinculacin activa de
docentes, estudiantes y otros agentes de la comunidad educativa, as como de los coordinadores y
gestores que constituyen el equipo del proponente. En el caso de las sedes educativas que slo
cuentan con un docente y que tienen el servicio de conectividad, es suficiente con la participacin
en uno de los foros; sin embargo el proponente deber dejar abierta la posibilidad de que el
docente participe en cuantos foros considere que puede hacerlo.
La informacin que se genere y publique en este portal es de propiedad de COMPUTADORES
PARA EDUCAR.

Entre los requerimientos solicitados para la web son:

Se debe tener en cuenta que a este sitio accedern usuarios desde smarthphone, dispositivos
mviles y lugares donde la conectividad es igual o inferior a 500 megas.
Se requiere de un equipo dedicado solamente al portal, no puede estar dedicado ni compartido a
otras tareas
El servidor WEB, debe tener como mnimo 4 GB RAM, 500 GB DD
Estar diseado con teniendo en cuenta el manual de imagen del Programa
El tiempo que COMPUTADORES PARA EDUCAR estima conveniente para el diseo, desarrollo y
puesta en funcionamiento es entre quince (15) das mximo, contados a partir de la fecha de
perfeccionamiento del contrato y para su operacin es durante la ejecucin del contrato y un mes
ms/

5.5.9 Equipo de trabajo mnimo requerido

El proponente deber cumplir con los requisitos tcnicos exigidos para que la propuesta se considere
habilitada y pueda evaluarse. Los requisitos tcnicos bsicos para participar son:

El proponente para la ejecucin de la Estrategia deber proponer un equipo de trabajo conforme a la

siguiente tabla:

Cantidad Cantidad Cantidad

Descripcin
Requerida ao Requerida ao Requerida ao

163
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

2012 2013 2014

Gerente de Proyecto 1 Profesional 1 Profesional 1 Profesional
Coordinador lnea pedaggica 1 Profesional 1 Profesional 1 Profesional
Coordinador Gestin 2 Profesional 2 Profesional 1 Profesional
Coordinador Infraestructura 2 Profesional 2 Profesional 2 Profesional
Profesional en Pedagoga 1 Profesional 1 Profesional 1 Profesional
Coordinador Administrativo y financiero 1 Profesional 1 Profesional 1 Profesional
Coordinador en zona (1 por cada 80 gestores) X Profesional* X Profesional* N/A
Administrador Mesa de Ayuda Pedaggica y
soporte WEB 2 Profesional 2 Profesional 1 Profesional
Asistente Logstico 2 Asistentes 2 Asistentes 1 Asistentes
*Un (1) coordinador en zona por cada ochenta (80) gestores de formacin

Los profesionales propuestos debern como mnimo cumplir con lo siguiente:

5.5.9.1 Direccin del proyecto

La direccin del proyecto estar a cargo del representante legal de la entidad y el gerente de proyecto.
Definir las funciones

El Gerente de Proyecto deber cumplir con el siguiente perfil: Profesional Universitario en Ingenieras,
Ciencias Sociales, Ciencias Econmicas y/o Administrativas. Con ttulo de postgrado contemplados en el
Anexo 10 Listado de programas vlidos para el gerente general; adicionalmente deber acreditar
experiencia mnima de dos (2) aos en coordinacin, asesora o consultora de proyectos.

5.5.9.2 Equipo de coordinacin

Liderado por el gerente de proyecto, y conformado por los profesionales que desempearn las funciones
definidas para los cargos de coordinacin de los ejes de gestin, infraestructura, pedagoga, administrativo,
coordinadores de zona y el equipo de asistentes. El perfil es el siguiente:

Coordinador de Gestin Institucional: Profesional universitario en ingeniera industrial, ciencias

econmicas, ciencias administrativas, ciencias sociales, ciencia poltica o derecho, deber tener estudios
finalizados de postgrado en campos relacionados con su profesin, o tener experiencia mnimo de 1 ao en
participacin en proyectos.

Coordinador de Infraestructura: Profesional Universitario o Tecnlogo en las reas de sistemas,

electrnica, industrial, telecomunicaciones o afines. En caso de ser profesional, deber tener estudios

164
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

finalizados de postgrado en campos relacionados con su profesin, o tener experiencia mnimo de 1 ao en

participacin de proyectos. En el caso de contar con ttulo de tecnlogo, deber demostrar experiencia
mnima de 2 aos en participacin en proyectos de tecnologa.

Coordinador de Lnea Pedagoga: Profesional universitario con formacin en las siguientes reas:
ciencias sociales, psiclogo, socilogo, antroplogo, licenciatura en reas de la educacin o comunicador
social. Adems deber certificar ttulo de posgrado (especializacin, maestra o doctorado) en temas
relacionados con educacin. En el Anexo 11 Listado de programas vlidos para coordinador pedaggico.
El profesional deber acreditar mnimo dos (2) aos de experiencia profesional en coordinacin o direccin
de proyectos de integracin de TIC en la educacin bsica y media y/ o de formacin de docentes en
servicio, en temas relacionados con TIC para Educacin.

Coordinadores de zona: Un (1) profesional por cada ochenta (80) gestores. Cada coordinador deber
tener formacin en: ciencias sociales o ingenieras. . Con experiencia mnima de dos (2) aos de
participacin en proyectos sociales, educativos o TIC en actividades de campo.

Profesional en Pedagoga: profesional con formacin en licenciaturas o ciencias sociales, con experiencia
mnima de un (1) ao de participacin en proyectos sociales, educativos o TIC.

Administrador Mesa de Ayuda Pedaggica y soporte web: Profesional Universitario en Ingeniera de

sistemas, telecomunicaciones, de software o afines. Con al menos 2 aos de experiencia en desarrollo y/o
soporte de pginas web.

Coordinador administrativo y financiero: Profesional Universitario en ciencias econmicas,

administrativas y/o contables, con experiencia mnima de 1 ao en procesos administrativos o contables.

Asistente de la coordinacin: Profesional o tecnlogo con habilidades en manejo de informacin y datos.

5.5.9.3 Grupo de Gestores de Formacin

Profesionales Universitarios en ciencias humanas, ciencias de la educacin o ingenieras, con

experiencia mnima de un (1) ao de participacin en proyectos sociales, educativos o TIC. La cantidad
mnima de gestores de formacin se establece en el numeral 5.5.1.2.

5.5.9.4 Grupo de gestores de Robtica Educativa

Se requerirn por regin cinco (5) profesionales en ingeniera de sistemas, elctrica o electrnica o
licenciado en Tecnologa e Informtica, con experiencia mnima de un ao en participacin en proyectos
sociales educativos o proyectos sociales en TIC

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Los miembros del equipo coordinador deben laborar presencialmente en la oficina del proyecto y debern
tener una dedicacin de 100% al proyecto

Nota: La experiencia mnima solicitada para cada uno de los cargos en mencin, ser tenida en cuenta a
partir del momento en que obtuvo el grado respectivo. Esto con fundamento en la Ley Anti trmites.

La entidad proponente deber presentar hojas de vida con sus respectivas certificaciones del equipo
coordinador requerido para el cumplimento del objeto contractual.

Para la valoracin de este tem solo se acepta las hojas de vida en el formato indicado y certificaciones de
formacin y experiencia que se ajusten al perfil requerido.

5.5.10 Condiciones mnimas de trabajo

Para el desarrollo del proyecto, durante los 3 aos, el proponente deber garantizar la disponiblidad de:

Espacio fsico (oficina sede del proyecto): Deber contar mnimo con lo siguiente:
Computadores con acceso ilimitado y permanente a internet (uno por coordinador)
Impresora y tinta (a color para el caso de las fotografas exigidas)
Escner
Lnea telefnica fija y Fax
Lneas celulares (8 lneas)30

5.5.11 Metas y cronogramas de trabajo

Con el fin de asegurar el cumplimiento de los propsitos de COMPUTADORES PARA EDUCAR, se

definieron mestas semanales que obedecen a la realizacin de las actividades de la Estrategia de
Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC 2012 2014. En el Anexo 12 Metas y
cronograma general de actividades 2012 2014 el proponente puede consultar dicha programacin y en el
Anexo 13 Metas de formacin de docentes 2012 - 2014, el proponente puede consultar la cantidad
mnima de docentes que se deben formar poa da tipo de sede.

De igual forma y para mayor claridad del proponente en la ejecucin de la Estrategia, se recomienda
consultar y revisar el Anexo 14 - Recomendaciones pedaggicas

30 Dos de las lneas celulares deber suministrarse a Computadores para Educar, para garantizar la comunicacin permanente
entre el contratista y CPE, debe contar con 1000 minutos a cualquier operador

166
Licitacin Pblica No. 002 de 2012

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

6 CAPTULO VI.- DOCUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN

La adjudicacin se efectuar al Proponente cuya oferta obtenga el mayor puntaje como resultado de los
factores de evaluacin contemplados en este pliego de condiciones, siempre que la misma cumpla con los
criterios jurdicos, financieros y tcnicos exigidos en este pliego de condiciones.

En el presente proceso licitatorio, sern objeto de evaluacin nicamente aquellas propuestas que se
encuentran habilitadas.

A continuacin se describen los criterios de evaluacin y posteriormente los factores de seleccin, que
servirn para realizar la escogencia del adjudicatario.

Se evaluarn cinco (5) grandes aspectos:

1. Fomento a las alianzas regionales, con una puntuacin mxima de 100 puntos
2. Aporte a la estrategia de formacin y acceso, con una puntuacin mxima de 200 puntos
3. Propuesta Pedaggica, con una puntuacin mxima de 350 puntos
4. Propuesta econmica, con un puntuacin mxima de 250 puntos
5. Apoyo a la Industria Nacional, con un puntuacin mxima de 100 puntos
Para una puntuacin mxima total de mil (1.000) puntos. Con base en lo anterior se presenta en la
siguiente tabla, los criterios de evaluacin, la descripcin de cada uno y los valores que les corresponde.

FACTORES DE EVALUACION Y CALIFICACIN Puntaje

Fomento a las alianzas regionales 100
Aporte a la Estrategia de Formacin y Acceso 200
Cantidad de gestores adicionales ofertados para estrategia 2012 - 2013 100
Producto de Investigacin 40
Tiempo de Formacin Adicional (Sedes Tipo B) 60
Propuesta pedaggica 350
Propuesta Econmica 250
Apoyo a la Industria Nacional 100
Puntaje Total Obtenido 1.000

6.1 FOMENTO A LAS ALIANZAS REGIONALES (100)

168
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Con el nimo de incentivar las alianzas entre entidades, que redunden en beneficios regionales y pluralidad
de participantes, se le otorgar un puntaje equivalente a 100 puntos a aquellos proponentes que acrediten
alianzas con las instituciones de educacin superior, centros de desarrollo tecnolgico, corporaciones,
fundaciones o entidades de la regin. .

El proponente que cumpla con esta condicin, obtendr cien (100) puntos.

6.2 APORTE A LA ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO (200)

El aporte de los Proponentes a la Estrategia de Formacin y Acceso se medir en:

a) Cantidad de gestores ofertados para estrategia 2012 2014

b) Producto de Investigacin (adicional al mnimo requerido)
c) Tiempo de formacin adicional (sedes tipo B)

Cantidad de gestores adicionales ofertados para estrategia 2012 - 2014 (100 puntos.)

El proponente que ofrezca un nmero de gestores de formacin, superior a los mnimos requeridos, recibir
un puntaje de acuerdo a la siguiente tabla:

CONCEPTO PUNTAJE
10% ms de gestores a los mnimos requeridos, 100
para cada vigencia
7% ms de gestores a los mnimos requeridos, 75
para cada vigencia
5% ms de gestores a los mnimos requeridos, 50
para cada vigencia
3% ms de gestores a los mnimos requeridos, 25
para cada vigencia

Producto de investigacin (40 puntos)

El proponente que se interese en ofertar, fuera del requerimiento mnimo exigido en el pliego de
condiciones, que hace referencia a la investigacin en una de las lneas definidas en el Anexo 8 - Formato
de Investigacin, la elaboracin de productos de investigacin adicional al requerido como caracterstica
mnima, y que cumpla con las condiciones sealadas en las condiciones tcnicas mnimas (numeral 6.3.-
Propuesta pedaggica), recibir puntaje as:

169
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

1 producto de investigacin adicional 20 puntos

2 productos de investigacin adicional 40 puntos

Tiempo de formacin adicional para las sedes tipo B (60 puntos)

El proponente que ofrezca horas de formacin presencial, adicional a las mnimas exigidas en el presente
pliego de condiciones, para las Sedes Tipo B, recibir hasta sesenta (60) puntos, distribuidos de la siguiente
forma:

Caracterstica Ofrecimiento Puntaje

Las horas presnciales 4 horas 15 puntos
en el 30% de las sedes 8 horas 30 puntos
Tipo B, para cada 16 horas 45 puntos
vigencia. 32 horas 60 puntos

Las sedes beneficiadas con estas horas adicionales debern distribuirse proporcionalmente a la cantidad de
sedes tipo B asignadas a cada departamento dentro de cada regin.

6.3 PROPUESTA PEDAGGICA (350)

Para evaluar la propuesta pedaggica se valorarn los siguientes procesos:

1.1. Protocolos con una puntuacin mxima de ciento cincuenta (150) puntos
1.2. Proyectos pedaggicos con una puntuacin mxima de cien (100) puntos
1.3. Propuesta de investigacin con una puntuacin de cien (100) puntos
Para estos procesos evaluarn los siguientes criterios,

Para Protocolos

Coherencia
Pertinencia
Valores agregados.

Para Proyectos Pedaggicos

Coherencia

170
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Pertinencia

Para Propuesta de investigacin

Coherencia
Pertinencia

La escala de valoracin ser de 1 a 5. Donde uno es el puntaje ms bajo y se caracteriza por no responder
al criterio. Cada valoracin tendr un peso de acuerdo a la puntuacin mxima asignada, como se explica a
continuacin as como estar debidamente justificada de acuerdo con el criterio.

Protocolos, con una puntuacin mxima de ciento cincuenta (150) puntos

Para que cada protocolo desarrollado por el proponente obtenga el mximo puntaje (150) deber describir
en el respectivo formato los siguientes requerimientos:

1. Momento
2. Nivel
3. Actividad
4. Estndar de competencia
5. Competencia
6. Sub actividad
7. Objetivo de la Sub actividad
8. Tiempo de la Sub actividad
9. Fecha de Ejecucin
10. Presentacin del Tema
11. Referentes conceptuales
12. Metodologa ( secuencia de actividades )
13. Material didctico
14. Evaluacin (presentar listado de instrumentos y metodologas de evaluacin. Esto se evaluar en el
criterio de pertinencia)
15. Material bibliogrfico (presentar listado de material bibliogrfico para las lecturas de los docentes.
Esto se evaluar en el criterio de pertinencia)
16. Productos
17. Sistema de Informacin (Formatos a subir a SIMEC)
18. Recursos TIC

Y atender a los siguientes criterios:

171
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Criterio Descripcin Rango 1 2 3 4 5 Justificacin del

10 20 30 40 50 evaluador
Coherencia Se entiende por coherencia Si justifica para las 26
la lgica interna que actividades, los 18
mantiene el documento que requerimientos de cada
tiene que ver con un protocolo:
entendimiento de la
Estrategia, es decir, existe Si la lgica interna es
correspondencia entre: - clara y se comprende su
Momento -Nivel Actividad- articulacin su puntaje es
Estndar de competencia- 5
Competencia- Sub
actividad- Fecha de Si la lgica interna no es
Ejecucin- Presentacin del clara y no se comprende
Tema- Referentes su articulacin su puntaje
conceptuales- Metodologa ( es 4
secuencia de actividades )-
Material didctico Si Justifica para las 26
Evaluacin- Material actividades, entre 17 y 14
bibliogrfico- Productos- requerimientos de cada
Sistema de Informacin ( protocolo:
Formatos a subir a SIMEC
)- Recursos TIC Si la lgica interna es
clara y se comprende su
Si el Proponente no articulacin su puntaje es
presenta las 26 actividades 3
se evaluar con puntaje 0.
Si la lgica interna no es
clara y no se comprende
su articulacin su puntaje
es 2

Si Justifica para las 26

actividades, entre 13 y 11
requerimientos de cada
protocolo:

Si la lgica interna es
clara y se comprende su
articulacin su puntaje es
1

172
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Si la lgica interna no es
clara y no se comprende
su articulacin su puntaje
es 0

Pertinencia Los protocolos propuestos Si justifica para las 26

responden a lo descrito en actividades, (3 ) de los
la Estrategia y se evidencia requerimientos para cada
una respuesta, de lo que se protocolo de esta manera:
est pidiendo. Quiere decir,
responde a la pregunta Se presentan los 3
son los protocolos requerimientos de manera
presentados los ms clara y justificada, su
pertinentes para mejorar puntaje es 5
calidad educativa?
Esto se puede apreciar Se presentan los 3
cuando: requerimientos sin ser
claros y justificados, su
1.La evaluacin presenta puntaje es 4
instrumentos para recoger
informacin
Si justifica para las 26
2. Utiliza las TIC de manera actividades, (2 ) de los
adecuada, quiere decir, requerimientos para cada
muestra claramente los protocolo de esta manera:
recursos TIC a utilizar en
cada actividad? Se presentan los 2
requerimientos de manera
3. Ofrece un material clara y justificada, su
bibliogrfico y sugiere en l puntaje es 3
lecturas para los docentes.
Para la evaluacin de este Se presentan los 2
criterio se tendrn en cuenta requerimientos sin ser
esos 3 requerimientos. claros y justificados, su
puntaje es 2

173
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Si justifica para las 26

actividades, (1 ) de los
requerimientos para cada
protocolo de esta manera:

Se presentan los 1
requerimientos de manera
clara y justificada, su
puntaje es 1

Se presentan los 1
requerimientos sin ser
claros y justificados, su
puntaje es 0

Valor Actividades adicionales Para las sedes tipo A y F

agregado debidamente relacionados
con los protocolos y los 17 Si ofrece 6 horas
requerimientos: - adicionales para el
Momento -Nivel Actividad- desarrollo de un nivel su
Estndar de competencia- puntaje ser 5
Competencia- Sub
actividad- Fecha de Si ofrece 5 horas
Ejecucin- Presentacin del adicionales para el
Tema- Referentes desarrollo de un nivel su
conceptuales- Metodologa ( puntaje ser 4
secuencia de actividades )-
Material didctico Si ofrece 4 horas
Evaluacin- Material adicionales para el
bibliogrfico- Productos- desarrollo de un nivel su
Sistema de Informacin ( puntaje ser 3
Formatos a subir a SIMEC)
Este tem valorar el Si ofrece 3 horas
nmero de horas y no para adicionales para el
el nivel al que va enfocado. desarrollo de un nivel su
puntaje ser 2

Si ofrece 2 horas
adicionales para el
desarrollo de un nivel su
puntaje ser 1

Si ofrece 1 hora o no se

174
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

ofrece la calificacin ser

0

Proyecto Pedaggico con una puntuacin mxima de cien (100) puntos

Para que cada proyecto pedaggico desarrollado por el proponente obtenga el mximo puntaje (100)
deber describir en el respectivo formato los siguientes requerimientos:

1. Enfoque
2. reas
3. Contenido digitales
4. Estndar de competencia
5. Competencia
6. Proceso
7. Metodologa ( secuencia de actividades )
8. Estrategia de evaluacin (presentar listado de instrumentos y metodologas de evaluacin. Esto se
evaluar en el criterio de pertinencia)
9. Estrategia de seguimiento
10. Documentacin de la experiencia
11. Productos

Y atender a los siguientes criterios:

Criterio Descripcin Rango 1 2 3 4 5 Justificacin del

evaluador
10 20 30 40 50
Coherencia Para los proyectos, se Si presenta el Proyecto
entiende por coherencia la Pedaggico a realizar con la
lgica interna que mantiene el descripcin de los 11
documento que tiene que ver requerimientos:
con un entendimiento de la
Estrategia, es decir, existe Si la lgica interna es clara y
correspondencia entre la se comprende su
estrategia y la descripcin del articulacin su puntaje es 5
Enfoque reas- Contenido
digitales- Estndar de Si la lgica interna no es
competencia- Competencia- clara y no se comprende su
Proceso- Metodologa ( articulacin su puntaje es 4
secuencia de actividades -

175
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Estrategia de evaluacin- Si presenta el Proyecto

Estrategia de seguimiento- Pedaggico a realizar con la
Documentacin de la descripcin entre 10 y 9
experiencia- Productos- requerimientos:
bibliografa
Si la lgica interna es clara y
se comprende su
articulacin su puntaje es 3

Si la lgica interna no es
clara y no se comprende su
articulacin su puntaje es 2
Si presenta el Proyecto
Pedaggico a realizar con la
descripcin entre 8 y 7
requerimientos:

Si la lgica interna es clara y

se comprende su
articulacin su puntaje es 1
Si la lgica interna no es
clara y no se comprende su
articulacin su puntaje es 0
Pertinencia Los proyectos pedaggicos Si justifica para las 26
propuestos responden a lo actividades, (3 ) de los
descrito en la Estrategia y se requerimientos para cada
evidencia una respuesta, de lo protocolo de esta manera:
que se est pidiendo. Quiere
decir, responde a la pregunta Si se presentan los 3
son los proyectos requerimientos de manera
pedaggicos presentados los clara y justificada, su puntaje
ms pertinentes para mejorar es 5
calidad educativa?
Esto se puede apreciar Si se presentan los 3
cuando: requerimientos sin ser claros
y justificados, su puntaje es
1. La evaluacin presenta 4
instrumentos para recoger
informacin
Si justifica para las 26
2. Utiliza las TIC de manera actividades, (2 ) de los
adecuada, quiere decir, requerimientos para cada
muestra claramente los protocolo de esta manera:
recursos TIC a utilizar en cada
actividad? Si se presentan los (2)
requerimientos de manera
3. La documentacin describe clara y justificada, su puntaje

176
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

el cmo se realizar es 3

Para la evaluacin de este Si se presentan los 2

criterio se tendrn en cuenta requerimientos sin ser claros
esos 3 requerimientos. y justificados, su puntaje es
2

Si justifica para las 26

actividades, (1 ) de los
requerimientos para cada
protocolo de esta manera:

Si se presentan los 1
requerimientos de manera
clara y justificada, su puntaje
es 1

Si se presentan los 1
requerimientos sin ser claros
y justificados, su puntaje es
0

Propuestas de Investigacin con una puntuacin de cien (100) puntos

Para que la propuesta de investigacin desarrollada por el proponente obtenga el mximo puntaje (100)
deber describir en el respectivo formato los siguientes requerimientos:

1. Ttulo
2. Investigadores
3. Duracin de la investigacin
4. Resumen
5. Palabras clave
6. Lnea de investigacin dada por la Estrategia (Evaluacin, Innovacin y Formacin)
7. Abstract
8. Objetivos
9. Problema de investigacin
10. Pertinencia de la propuesta de investigacin
11. Marco terico
12. Metodologa
13. Resultados esperados

177
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

14. Productos esperados

15. Discusin
16. Conclusiones
17. Referencias bibliogrficas

Y atender a los siguientes criterios:

Criterio Descripcin Rango 1 2 3 4 5 Justificacin del

10 20 30 40 50 evaluador
Coherencia Para los esquemas de Si presenta la propuesta
investigacin se entiende investigativa con la
por coherencia la lgica descripcin de los 17
interna que mantiene el requerimientos:
documento. Esa lgica
Si la lgica interna es
tiene que ver con un clara y se comprende su
entendimiento de la articulacin su puntaje es
Estrategia, quiere decir, 5
existe correspondencia
entre la estrategia y el Si la lgica interna no es
Ttulo- Investigadores clara y no se comprende
-Duracin de la su articulacin su puntaje
investigacin- Resumen- es 4
Palabras clave- Lnea de
investigacin dada por la Si presenta la propuesta
Estrategia (Evaluacin, investigativa con la
descripcin entre 16 y 15
Innovacin y Formacin)
requerimientos:
Abstract- Objetivos -
Problema de Si la lgica interna es
investigacin- Pertinencia clara y se comprende su
de la propuesta de- articulacin su puntaje es
investigacin- Marco 3
terico Metodologa--
Resultados esperados- Si la lgica interna no es
Productos esperados clara y no se comprende
Discusin- Conclusiones su articulacin su puntaje
-Referencias es 2
bibliogrficas
Si presenta la propuesta

178
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

investigativa con la
descripcin entre 14 y 12
requerimientos:

Si la lgica interna es
clara y se comprende su
articulacin su puntaje es
1

Si la lgica interna no es
clara y no se comprende
su articulacin su puntaje
es 0
Pertinencia Las propuestas de Si justifica para las 26
investigacin responden a lo actividades, (3 ) de los
descrito en la Estrategia y requerimientos para cada
se evidencia una respuesta, protocolo de esta manera:
de lo que se est pidiendo.
Quiere decir, responde a la Si se presentan los 3
pregunta es la propuesta requerimientos de manera
de investigacin clara y justificada, su
presentadas la ms puntaje es 5
pertinente para mejorar
calidad educativa? Si se presentan los 3
Esto se puede apreciar requerimientos sin ser
cuando: claros y justificados, su
puntaje es 4
1. La metodologa muestra
si hay un enfoque
cualitativo, cuantitativo o Si justifica para las 26
mezcla entre ambos, claro y actividades, (2 ) de los
justificado requerimientos para cada
protocolo de esta manera:
2.La bibliografa que se
sugiere es de calidad y Si se presentan los (2)
suficiente requerimientos de manera
clara y justificada, su
3. Los resultados esperados puntaje es 3
son los que se esperan con
relacin a los objetivos. Si se presentan los 2
requerimientos sin ser
Para la evaluacin de este claros y justificados, su
puntaje es 2

179
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

criterio se tendrn en cuenta

esos 3 requerimientos

Si justifica para las 26

actividades, (1 ) de los
requerimientos para cada
protocolo de esta manera:

Si se presentan los 1
requerimientos de manera
clara y justificada, su
puntaje es 1

Si se presentan los 1
requerimientos sin ser
claros y justificados, su
puntaje es 0

Metodologa para Evaluar la Propuesta Pedaggica

Metodologa de evaluacin

Siguiendo el rigor que se requiere para evaluar propuestas se tendr en cuenta el mtodo de evaluacin
por pares, que refiere a la escogencia del personal idneo, para analizar las propuestas pedaggicas y con
bases en criterios conocidos por los concursantes, puntuarn en una escala de 1 a 5, los valores
correspondientes. Siendo la de menor ponderacin (1) y la mxima (5).

De esta manera, COMPUTADORES PARA EDUCAR escoge un grupo de profesionales con una
experiencia en la educacin en entidades del sector lder en temticas de la formacin en TIC, en este caso
los profesionales pertenecen a las unidades especializadas de innovacin y nuevas tecnologas del
Ministerio de Educacin Nacional y al rea pedaggica del Programa COMPUTADORES PARA EDUCAR
del Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones.

En total se conforma una mesa de pares, de cinco profesionales, que realizar la evaluacin de esta
manera:

180
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Una propuesta pedaggica deber ser evaluada por tres profesionales quienes sern los
encargados de leer las propuestas pedaggicas y ponderarlas segn los criterios de evaluacin.
(La terna deber tener personal de ambas entidades, MINTIC y MEN).

EL tratamiento estadstico, ser claro, se promediar la evaluacin de los profesionales para arrojar un solo
valor segn el puntaje asignado para cada propuesta.

El ejemplo ms claro, ser:

Evaluacin de protocolos (150 puntos)

Coherencia (50puntos)
Pertinencia (50 puntos)
Valor agregado (50 puntos)

Evaluador 1
Criterio 1 2 3 4 5 Justificacin
10 20 30 40 50 del evaluador
Coherencia x
Pertinencia x
Valor x
agregado
Total 70 puntos

Evaluador 2
Criterio 1 2 3 4 5 Justificacin
10 20 30 40 50 del evaluador
Coherencia x
Pertinencia x
Valor x
agregado
Total 110 puntos

181
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Evaluador 3
Criterio 1 2 3 4 5 Justificacin
10 20 30 40 50 del evaluador
Coherencia x
Pertinencia x
Valor x
agregado
Total 90 puntos

Puntaje ponderado asignado a los protocolos: 90 puntos

Evaluador (1) estoy de acuerdo con el puntaje final si___ no___

Evaluador (2) estoy de acuerdo con el puntaje final si___ no___
Evaluador (3) estoy de acuerdo con el puntaje final si___ no___

En ese sentido, se ha denominado como criterio de calidad, tener tres evaluadores para cada propuesta
pedaggica, donde se promediaran los puntajes, garantizando mayor rigor en la asignacin en el puntaje
final.

Finalmente, y como un ltimo criterio de calidad, los tres profesionales deben estar de acuerdo con el
resultado final producto de la ponderacin. Se deben contar con al menos dos (si) por los evaluadores.

En el caso de tener dos (no), se pasar a otra terna de evaluacin.

La funcin de la mesa de evaluadores es velar porque todas las propuestas sean ledas y evaluadas con los
criterios que se han definido.

6.4 PROPESTA ECONMICA (300)

La propuesta econmica que acompaa la propuesta tcnica de cada proponente, deber ser presentada
en pesos colombianos, discriminando el valor de cada uno de los rubros, segn el formato establecido por
COMPUTADORES PARA EDUCAR y que puede ser consultado en el Anexo 15 Formato de Presupuesto
Estrategia 2012 - 2014 del presente documento.

El valor mximo de la propuesta incluyendo costos administrativos, IVA (en caso de que aplique),
coordinacin logstica, y operativa de los diferentes eventos, costos operativos, y de personal incluyendo

182
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

los que sea necesario incurrir por concepto de transporte, remuneracin a gestores y coordinadores,
visitas, entre otros segn lo estipulado en los presentes trminos, no podr sobrepasar la suma asignada a
cada regin.

Los aportes sealados sern los valores mximos a aportar por COMPUTADORES PARA EDUCAR para
cada una de las regiones definidas y no habr lugar a reajuste alguno de los mismos durante la ejecucin
del contrato. La distribucin de los aportes se hizo teniendo en cuenta el nmero de sedes educativas
contempladas para la ejecucin de la Estrategia de Acceso y Formacin y los costos de operacin del
proyecto. Con cargo al presupuesto aportado por COMPUTADORES PARA EDUCAR, no se podrn
adquirir equipos tales como computadores, fax y otros. Los implementos necesarios para el trabajo del
equipo de coordinacin deben estar incluidos en los gastos administrativos de la entidad y estar
completamente disponibles en el momento de firma del acta de iniciacin

En el evento de que la propuesta supere el valor dispuesto por COMPUTADORES PARA EDUCAR para el
acompaamiento del nmero de sedes asignado a cada regin, sta no podr ser aceptada por CPE.
Nota: Todas las cargas tributarias que genere la celebracin y ejecucin del contrato sern responsabilidad
exclusiva del Contratista, por lo cual se recomienda a los proponentes consultar con el Departamento de
Impuestos y Aduanas Nacionales - DIAN, sobre los impuestos que deben incluir en su propuesta. El
impuesto de timbre, en la proporcin que le corresponda, ser a cargo del Contratista.

El proponente que presente la propuesta con el precio total ms bajo, recibir 300 puntos, los dems
proponentes (de la misma regin) recibirn puntaje de acuerdo con la siguiente frmula:

Puntos = (1-((Precio de propuesta a evaluar / menor precio ofertado)-1))*300

Es claro que si una propuesta sobrepasa el valor del presupuesto asignado por COMPUTADORES PARA
EDUCAR por la regin a participar, la propuesta ser rechazada.

6.5 APORTE DE LA INDUSTRIA NACIONAL (100)

El proponente que en su propuesta presente mediante carta formal su compromiso de apoyar a la industria
nacional recibir un total de cien (100) puntos.

FACTORES DE DESEMPATE:

Se entender que hay empate entre dos o ms proponentes cuando estn en igualdad de condiciones para
ser elegidos adjudicatarios de la regin para la cual presentaron propuesta. En caso de presentarse empate
entre dos o ms proponentes, se proceder de la siguiente manera:

183
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

1. En caso de que se presente igualdad en el puntaje total de dos o ms ofertas, se preferir aquella que
haya obtenido el mayor puntaje en el criterio Propuesta Pedaggica.

2. En caso de que persista el empate se preferir aquella propuesta que haya obtenido el mayor puntaje en
el criterio Propuesta Econmica.

3. En caso de que persista el empate, se preferir la propuesta que haya obtenido el mayor puntaje en el
criterio presencia regional del proponente.

4. Si persiste el empate, se preferir la propuesta que haya obtenido puntaje en el criterio de apoyo a la
industria nacional sobre la que no lo haya obtenido.

5. Si persiste el empate, se preferir la propuesta que haya propuesto apoyo a la poblacin con
discapacidad.

6. En caso de persistir el empate, sorteo a travs de balotas.

184
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

7 CAPTULO VII.- FORMULARIOS Y ANEXOS

Formulario 1 Carta de presentacin de la propuesta

Formulario 2 - Certificacin de aportes a la seguridad social y parafiscales personas jurdicas
Formulario 3 Compromiso Anticorrupcin
Formulario 4 Capacidad Residual de Contratacin
Formulario 5 Certificacin de Experiencia

Anexo 1 Tipificacin, Asignacin y Cuantificacin de Riesgos

Anexo 2 Regionalizacin para la ejecucin de la Estrategia 201-2014
Anexo 3 Estndares de competencia en TIC Colombia
Anexo 4 Requisitos tcnicos alistamiento porttiles 2012
Anexo 5- Requisitos tcnicos alistamiento equipos escritorio 2012
Anexo 6- Formato para La elaboracin y Presentacin de protocolos
Anexo 7- Formato formulacin de proyectos pedaggicos
Anexo 8- Formato de investigacin
Anexo 9- Requerimiento formacin a Coordinadores y Gestores.
Anexo 10- Listad de Programas vlidos para el gerente.
Anexo 11- Listado de programas vlidos para el Coordinador Pedaggico.
Anexo 12 Metas y cronograma general 2012 2014.
Anexo 13 Metas de formacin de docentes 2012 - 2014.
Anexo 14 Recomendaciones pedaggicas.
Anexo 15 Formato de presupuesto estrategia 2012-2014
Anexo 16 Minuta del contrato.
Anexo 17 Clculo de gestores 2012 - 2014

185
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

FORMULARIO 1- CARTA DE PRESENTACIN DE LA PROPUESTA

Bogot D.C.

Seores
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ATN. MARTHA PATRICIA CASTELLANOS SAAVEDRA
Directora Ejecutiva
Ciudad

REFERENCIA: PROCESO LICITATORIO 002 de 2012 CUYO OBJETO ES CONTRATAR LA

EJECUCION DE LA ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN
PEDAGGICA DE LAS TIC EN LAS SEDES BENEFICIADAS POR COMPUTADORES PARA EDUCAR
PARA LOS AOS 2012, 2013 Y 2014.

En mi calidad de representante legal de la sociedad ///; representante del consorcio /// o unin temporal ///,
integrada por ///; o como apoderado de ///_segn poder debidamente conferido y que adjunto a la presente),
cordialmente me permito presentar Propuesta para seleccionar el contratista que ejecute la estrategia de
formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC en las sedes educativas beneficiadas por
COMPUTADORES PARA EDUCAR para los aos 2012, 2013 y 2014 de acuerdo con las condiciones que
se establecen en los Pliegos de Condiciones del Proceso Licitatorio de la referencia.

As mismo, en el evento de resultar favorecido con la adjudicacin me (nos) comprometo (comprometemos)

a notificarme (nos), perfeccionar el Contrato y legalizarlo dentro del plazo establecido en el cronograma del
Pliego de Condiciones y ejecutar el objeto en los trminos y condiciones previstos en el Contrato.

En mi calidad de Proponente declaro, bajo la gravedad de juramento sujeto a las sanciones establecidas en
la ley penal y el cual se entiende extendido con la suscripcin de esta carta de presentacin, que:

Conozco (conocemos) el Pliego de Condiciones del proceso de Seleccin Licitatorio 002 de

2012; as mismo conozco (conocemos) las preguntas formuladas por los interesados y las
respuestas dadas por CPE tanto en la fase del proyecto de pliego como del Pliego definitivo y
acepto (aceptamos) cumplir todos los requisitos en ellos exigidos.

Acepto (aceptamos) y asumo (asumimos) las consecuencias que conlleva el incumplimiento del
Contrato.

186
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Toda la informacin aportada y contenida en mi (nuestra) Propuesta es veraz y susceptible de

comprobacin y no fija condiciones econmicas artificialmente bajas con el propsito de obtener la
adjudicacin del Contrato.

Autorizo (autorizamos) a CPE solicitar informacin a las entidades del sistema financiero
colombiano o entidad gubernamental tendiente a corroborar la informacin aportada en la
Propuesta.

Ninguna entidad o persona distinta a los firmantes tiene inters comercial en esta Propuesta ni en
el Contrato que se llegare a suscribir.

Conozco (conocemos) y acepto (aceptamos) las leyes generales y especiales aplicables a este
proceso contractual.

Acepo (aceptamos) la tipificacin, asignacin y estimacin de los riesgos incluidos en el Pliego de

Condiciones.

La Propuesta es de carcter obligatorio para el Proponente y autorizo (autorizamos)

expresamente a CPE para que verifique toda la informacin en ella incluida.

Los activos y recursos de mi (nuestro) patrimonio que se emplearn para el desarrollo del
Contrato provienen de actividades lcitas.

Ni el Proponente ni ninguno de sus integrantes (en caso de ser Proponente plural) se (nos)
encuentra (encontramos) incluido(s) en la denominada Lista Clinton.

No (nos) me encuentro (encontramos) incurso(s) dentro de las inhabilidades, incompatibilidades,

conflicto de inters o prohibiciones consagradas en la ley ni ninguno de los integrantes del
consorcio o de la unin temporal (si aplica); as mismo manifiesto (manifestamos) que la empresa
(o empresas de los integrantes en caso de ser un Proponente plural) no se encuentra(n) en
trmite de liquidacin y que tampoco tiene(n) causal que la conduzca a la misma.

Conozco (conocemos) los sitios en los que debo (debemos) desarrollar el objeto a contratar, sus
caractersticas, accesos, entorno socio econmico, condiciones climatolgicas y que he (hemos)
tenido en cuenta este conocimiento para la elaboracin de la Propuesta.

Le (lemos) cuidadosamente el Pliego de Condiciones y elabor (elaboramos) mi (nuestra)

Propuesta ajustada al mismo. Por tanto, conoc (conocimos) y tuve (tuvimos) las oportunidades

187
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

establecidas para solicitar aclaraciones, formular objeciones, efectuar preguntas y obtener

respuestas a mis (nuestras) inquietudes.

No he (hemos) sido sancionado(s) o condenado(s) por la Procuradura General de la Nacin y/o

por la Contralora General de la Repblica. (En caso afirmativo indicar el tipo de condena y si esta
genera o gener inhabilidad para contratar con el Estado)

No he (hemos) sido sujeto de multa durante los ltimos dos aos por ninguna entidad estatal. (Si lo
fue debe indicar la entidad estatal sancionadora y adjuntar el acto administrativo en firme)

Acepto (aceptamos) someterme (someternos) a los requisitos y trminos mnimos establecidos en

los Pliegos de Condiciones, en caso de que en la Propuesta no se haga mencin expresa a
algn requisito o trmino establecido en el Pliego.

Acepto (aceptamos) que en caso de que se incluya en la Propuesta informacin, declaracin o

manifestacin contraria a la verdad o tendiente a obtener un provecho indebido o inducir a error a
CPE, mi (nuestra) Propuesta sea rechazada.

Conozco (conocemos) el compromiso anticorrupcin y me (nos) comprometo (comprometemos) a

darle estricto cumplimiento.

Recib (recibimos) las siguientes Adendas /// y acepto (aceptamos) su contenido.

Que la Propuesta consta de _________ folios numerados en forma consecutiva tanto en el original como
en las copias.

Cordialmente,

NOMBRE Y FIRMA
Representante legal de la sociedad; representante del consorcio o unin temporal o apoderado segn el
caso)
C.C. No. expedida en
Nit
Direccin
Nmero de Telfono
Nmero de fax
Correo electrnico
No. de telfono celular

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

FORMULARIO 2 - CERTIFICACIN DE APORTES A LA SEGURIDAD SOCIAL Y PARAFISCALES PERSONAS

JURDICAS

[Use la opcin que corresponda, segn certifique el Representante Legal o el Revisor Fiscal]

Yo, __________________, identificado con _____________, en mi condicin de Representante Legal de

(Razn social de la compaa) identificada con Nit ________ , debidamente inscrita en la Cmara de
Comercio de ________ certifico el pago de los aportes de seguridad social (pensin, salud y riesgos
profesionales) y de los aportes parafiscales (Instituto Colombiano de Bienestar familiar ICBF, Servicio
Nacional de Aprendizaje SENA y Caja de Compensacin Familiar, pagados por la compaa durante los
ltimos seis (6) meses calendario legalmente exigibles a la fecha de presentacin de nuestra Propuesta
para el presente proceso de seleccin. Lo anterior en cumplimiento de lo dispuesto en el artculo 50 de la
Ley 789 de 2002.

Yo, __________________, identificado con _____________, y con Tarjeta Profesional _________ de la

Junta Central de Contadores de Colombia, en mi condicin de Revisor Fiscal de (Razn social de la
compaa) identificada con Nit ________ , debidamente inscrita en la Cmara de Comercio de ________,
luego de examinar de acuerdo con las normas de auditoria generalmente aceptadas en Colombia, los
estados financieros de la compaa, certifico el pago de los aportes de seguridad social (pensin, salud y
riesgos profesionales) y de los aportes parafiscales (Instituto Colombiano de Bienestar familiar ICBF,
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA y Caja de Compensacin Familiar) pagados por la compaa
durante los ltimos seis (6) meses calendario legalmente exigibles a la fecha de presentacin de la
Propuesta, dichos pagos corresponden a los montos contabilizados y cancelados por la compaa durante
dichos 6 meses. Lo anterior, en cumplimiento de lo dispuesto en el artculo 50 de la Ley 789 de 2002.

Nota: Para certificar el pago de los aportes correspondientes a los Sistemas de Seguridad Social y para los
pagos de aportes Parafiscales, es decir, cajas de compensacin familiar, ICBF y SENA, se debern tener
en cuenta los plazos previstos en el Decreto 1670 de 2007.
EN CASO DE PRESENTAR ACUERDO DE PAGO CON ALGUNA DE LAS ENTIDADES
ANTERIORMENTE MENCIONADAS, SE DEBER PRECISAR EL VALOR Y EL PLAZO PREVISTO
PARA EL ACUERDO DE PAGO, CON INDICACIN DEL CUMPLIMIENTO DE ESTA OBLIGACIN.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

FORMULARIO 3 - COMPROMISO ANTICORRUPCIN

El (los) suscrito (s) a saber: (1)_________ domiciliado en (2) _____, identificado con (3)______________;
quien obra en calidad de (4)____________ de (sociedad, consorcio o unin temporal), quien en adelante se
denominar el Proponente, manifiesto (manifestamos) la voluntad de asumir el presente compromiso
anticorrupcin, teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

PRIMERO: Que CPE convoc el Proceso Licitatorio 002 de 2012 para la contratar la ejecucin de la
estrategia de formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de las tic en las sedes beneficiadas por
COMPUTADORES PARA EDUCAR para los aos 2012, 2013 y 2014.

SEGUNDO: Que es inters del Proponente apoyar la accin del Estado colombiano y de CPE para
fortalecer la transparencia en los procesos de contratacin y la responsabilidad de rendir cuentas.

TERCERO: Que siendo del inters del Proponente participar en el Proceso Licitatorio aludido en el
considerando primero precedente, se encuentra dispuesto a suministrar la informacin propia que resulte
necesaria para aportar transparencia al proceso y en tal sentido suscribe el presente documento unilateral
anticorrupcin, que se regir por las siguientes clusulas:

PRIMERA. COMPROMISOS ASUMIDOS

El Proponente mediante suscripcin del presente documento asume los siguientes compromisos:

1. No ofrecer ni dar sobornos ni ninguna otra forma de halago o ddiva a cualquier funcionario pblico o
asesor de CPE, ni pariente de estos en cuarto grado de consaguinidad, segundo de afinidad y primero
civil, en relacin con su Propuesta, con el presente Proceso Licitatorio ni con la ejecucin del
Contrato que pueda celebrarse como resultado de su Propuesta.

2. No permitir que nadie, bien sea empleado de la sociedad, unin temporal o consorcio, representante,
director o administrador, un agente comisionista independiente, o un asesor o consultor suyo lo haga en
su nombre.

3. Impartir instrucciones a todos sus empleados, agentes, asesores y a cualesquiera otros representantes
suyos, exigindoles el cumplimiento en todo momento de las leyes de la Repblica de Colombia en
especial de aquellas que rigen el presente Proceso Licitatorio y la relacin contractual que podra
derivarse de ella, y les impondr la obligacin de no ofrecer o pagar sobornos o cualquier halago o
ddiva corrupta a los funcionarios o asesores de CPE, ni a cualquier otro funcionario pblico o asesor
que pueda influir en la adjudicacin de su Propuesta, bien sea directa o indirectamente, ni a terceras

190
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

personas que por su influencia sobre funcionarios pblicos o asesores de CPE, o sobre cualquier otra
persona o entidad pblica o privada, puedan influir sobre la adjudicacin de la Propuesta, ni ofrecer
pagos o halagos a los funcionarios o asesores de la CPE durante el desarrollo del Contrato que se
suscribira de ser elegida su Propuesta.

4. No efectuar acuerdos o realizar actos o conductas que tengan por objeto la colusin en el Proceso
Licitatorio, o como efecto la distribucin de la adjudicacin de contratos entre los cuales se encuentre
el Contrato que es materia de la presente Proceso Licitatorio o la fijacin de los trminos de la
Propuesta.

5. El Proponente se compromete a mantener un libro auxiliar en el que se detalle de manera clara y en

forma total, anualmente durante el plazo del Contrato, los nombres de todos los beneficiarios reales de
los pagos suyos o efectuados a en su nombre, relacionados por cualquier concepto con la ejecucin del
Contrato. Informacin esta que deber permanecer a disposicin de CPE para que sin restriccin
alguna tenga acceso a ella.

SEGUNDA. PAGOS REALIZADOS

El Proponente se compromete a revelar de manera clara y en forma total a CPE o a cualquier organismo
de control que as se lo solicite, los nombres de todos los beneficiarios reales de los pagos suyos o
efectuados en su nombre, relacionados por cualquier concepto con el presente Proceso Licitatorio,
incluyendo tanto los pagos ordinarios ya realizados y por realizar:

BENEFICIARIO (5) MONTO ($) (6) CONCEPTO (7)

En caso de resultar favorecida la Propuesta el Proponente realizar nicamente los siguientes pagos:

BENEFICIARIO (5) MONTO ($) (6) CONCEPTO (7)

Se entender como una forma de incumplimiento del presente compromiso la falta de revelacin clara y
suficiente de cualquiera de los pagos a los que aqu se hace referencia, independientemente de cualquier
otra circunstancia o del destino licito o ilcito de los dineros correspondientes, lo cual se verificar teniendo
en cuenta la informacin incorporada en este documento. Sin embargo, se entender que esta causal de

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

incumplimiento no operar por s misma cuando la suma de los pagos no revelados sea inferior a Cinco Mil
Dlares Americanos (US$ 5.000.oo) o su equivalente en pesos a la TRM del da del Cierre del Proceso.

TERCERA. CONSECUENCIAS DEL INCUMPLIMIENTO

Si durante el proceso de seleccin se comprobare el incumplimiento del Proponente, sus representantes o

sus empleados o agentes, a los compromisos antes enunciados, proceder el rechazo de la Propuesta
presentada. En caso que CPE advierta hechos constitutivos de corrupcin de parte del Proponente durante
el proceso de seleccin, tales hechos se pondrn inmediatamente en conocimiento de las autoridades
competentes, con el fin de que se inicien las acciones legales a que hubiere lugar.

Si se comprobare el incumplimiento de dichos compromisos con posterioridad a la adjudicacin del proceso

de seleccin, o con posterioridad a la suscripcin del Contrato, ello ser suficiente para declarar la
caducidad del mismo y se harn exigibles las sanciones previstas en el Contrato.

El Proponente asume a travs de la suscripcin del presente compromiso las consecuencias aqu previstas
si se comprobare el incumplimiento de los compromisos anticorrupcin.

En constancia de lo anterior y como manifestacin de la aceptacin de los compromisos unilaterales

incorporados en el presente documento, se firma el mismo en la ciudad de (8) a los (9) /// das del mes /// de
(10) del ao dos mil doce (2012)

El Proponente: (11)

Firma
Nombre
C.C.

INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO DEL COMPROMISO ANTICORRUPCIN

Al diligenciar el compromiso anticorrupcin deber incluirse la siguiente informacin, en cada uno de los
llamados que se indican en el formato:

(1) Nombre del representante legal de la sociedad o persona jurdica; que presenten su
Propuesta; o nombre del representante del consorcio o unin temporal.

(2) Domicilio de la(s) persona(s) firmante(s).

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

(3) Documento de identificacin y lugar de su expedicin.

(4) Representante legal de la sociedad si se trata de persona jurdica o representante del consorcio o
unin temporal, casos en los cuales debe identificarse de manera completa la sociedad, consorcio o
unin temporal.

(5) Nombre del beneficiario del pago realizado o por realizar.

(6) Valor del pago realizado o por realizar en pesos corrientes.

(7) Concepto del pago realizado o por realizar.

Nota: En este tem no debe discriminarse los gastos que haya realizado por salarios, bonificaciones,
prestaciones sociales o cualquier gasto derivado de contratos de trabajo de las personas que laboran
de manera permanente con el Proponente o cualquiera de las personas jurdicas que conforman al
Proponente. Todos los gastos menores como: papelera, mensajera, etc. debern agruparse en un
concepto que se llamar gastos de funcionamiento.

(8) Ciudad donde se firma el presente documento.

(9) Da del mes en letras y nmeros.

(10) Nombre del Mes

(11) Nombre, nmero del documento de identificacin y firma del Proponente o su representante.

SUSCRIBIRN EL DOCUMENTO TODOS LOS INTEGRANTES DEL

PROPONENTE SI ES PLURAL, o PERSONAS JURDICAS POR SI MISMAS,
EN ESTE LTIMO CASO A TRAVS DE LOS REPRESENTANTES LEGALES
ACREDITADOS DENTRO DE LOS DOCUMENTOS DE EXISTENCIA Y
REPRESENTACIN LEGAL Y/O PODERES CONFERIDOS Y ALLEGADOS A
LA PRESENTE PROCESO LICITATORIO. EN CASO DE PERSONAS
JURDICAS EXTRANJERAS SE DEBERN ALLEGAR LOS DOCUMENTOS Y
CUMPLIR CON TODOS LOS REQUISITOS PERTINENTES PARA SU
VALIDEZ.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

FORMULARIO 4 - CAPACIDAD RESIDUAL DE CONTRATACIN

Capacidad Mxima de Contratacin: ____________________

VALOR DEL MONTO POR

OBJETO DEL VALOR EN FECHA
CONTRATISTA CONTRATANTE CONTRATO EJECUTAR
CONTRATO S.M.M.L.V. INICIO
EN $ EN SMMLV

Capacidad Residual de Contratacin en SMLV: __________________

Nota: En caso de consorcio o unin temporal deber sealarse el porcentaje de participacin del
Proponente en cada contrato que se encuentre en ejecucin o que le haya sido adjudicado.

______________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PROPONENTE

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

FORMULARIO 5 - CERTIFICACIN DE EXPERIENCIA

Plazo
Valor total
de Fecha de Fecha de Fecha de
Forma de Fecha de del contrato
Contrato Ejecuci suspensi Reanuda Terminaci
Contratant Ejecucin iniciacin incluidas
n n (2) cin (2) n
e sus
(meses)
adiciones y
Objet
el IVA (3)
No o I, C, UT % (1) (D-M-A) (D-M-A) (D-M-A) (D-M-A)

(1) Para cada contrato se debe indicar la razn social del contratante, el nmero y objeto y si se ha
ejecutado en forma individual (I), consorcio (C), unin temporal (UT) o bajo cualquier otra modalidad de
asociacin y el porcentaje de su participacin.

(2) En el caso de contratos suscritos en consorcio, unin temporal u otra modalidad de asociacin indicar
nicamente el valor que corresponde segn la participacin.

(3) Los valores consignados en la columna 3 deben expresarse solamente en Pesos Colombianos.

______________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL REPRESENTANTE LEGAL
DEL PROPONENTE

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Asignacin de responsabilidades

De acuerdo al anlisis anterior la entidad y el contratista asumirn los riesgos de la siguiente manera:

Asignacin al Contratista
Ser responsabilidad total del contratista cumplir con las obligaciones a su cargo suscritas en el contrato y
que no sean de fuerza mayor, por tal motivo, los interesados del presente proceso debern analizar y
valorar estos riesgos, puesto que todos los costos que pudieran derivar de este anlisis, debern ser
contemplados en sus propuestas.

Asignacin al Contratista COMPUTADORES PARA EDUCAR

Ser responsabilidad de las partes los riesgos asociados a de situaciones de fuerza mayor y/o caso fortuito
o en todas aquellas donde el contratista demuestre que no tuvo responsabilidad. COMPUTADORES PARA
EDUCAR otorgar plazos adicionales para la entrega de los bienes de acuerdo a la situacin presentada y
la solucin propuesta. El contratista asumir los costos asociados al retraso en relacin a bodegaje y
transporte adicional en los casos que se considere necesario. En ningn caso COMPUTADORES PARA
EDUCAR reconocer valor adicional por este tipo de situaciones.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

ANEXO 16 - MINUTA DEL CONTRATO

Entre los suscritos a saber: MARTHA PATRICIA CASTELLANOS SAAVEDRA, mayor de edad, vecina de
Bogot, identificada con la Cdula de Ciudadana No. 52.256.940 expedida en Bogot, obrando en su
calidad de Directora Ejecutiva, designada en reunin del Consejo directivo llevado a cabo el da 6 de
septiembre de 2007, como consta en el acta No. 076, en representacin de CPE, entidad sin nimo de lucro
denominada con Nit. 830.079.479-5, debidamente constituida por Asamblea de socios del 22 de
noviembre de 2000 y registrada e inscrita en la Cmara de Comercio de Bogot, quien en adelante y para
todos los efectos legales se denominar EL CONTRATANTE, por una parte, y por la otra,
XXXXXXXXXXXXXXXX. identificado con la Cdula de Ciudadana No. XXXXXXX expedida en la ciudad de
XXXXXX, quien en el presente acto obra en nombre y representacin de XXXXXXXXX., sociedad
identificada con el NIT XXXXXXXXX, con domicilio en XXXXXXX segn consta en el Certificado de
Existencia y Representacin Legal expedido por la Cmara de Comercio de XXXXX quien en adelante se y
para todos los efectos legales se denominar el CONTRATISTA, hemos convenido en celebrar el presente
de contrato de prestacin de servicios el cual se regir por las clusulas que ms adelante se expresan,
previa las siguientes consideraciones 1) Que con la finalidad contratar la ejecucin de la estrategia de
formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de las tic en las sedes beneficiadas por
COMPUTADORES PARA EDUCAR para los aos 2012, 2013 y 2014, se requiere contratar instituciones
para tal fin. 2) Que para ello se requiri adelantar proceso de licitacin pblica 002-2012 por el valor del
presupuesto oficial asignado, previsto en el pliego de condiciones. 3) Que se elaboraron los respectivos
estudios previos, el estudio de conveniencia y oportunidad para la contratacin. Para tal fin se le solicit
cotizaciones a algunas Instituciones presten el servicio de formacin y acceso para la apropiacin
pedaggica de las tic. 5) Que mediante Resolucin No XXXXX del XXXX de 2012, se orden la apertura de
la Licitacin Pblica No.002 de 2012, la cual se declar abierta el da XXX de 2012 y se cerr el da XXXX
de 2012 a las X:XX p.m. 6) Que presentaron Propuestas los siguientes: XXXXXX, XXXXX, XXXXXXX Y
XXXXXX. 7) Que la Direccin Ejecutiva de CPE design un Comit de Evaluacin, segn consta en la
resolucin No XXX de 2012, el cual tena por objeto asesorar a la Direccin durante todo el proceso. Dicho
Comit durante el termino comprendido entre el XXXXX y el XXXXXX procedi a evaluar las propuestas 8)
Que el comit evaluador, como resultado de la evaluacin, recomend a la Directora Ejecutiva de CPE
adjudicar la licitacin pblica No 002 12 a los proponentes XXXXX. 9) Que las evaluaciones de las
Propuestas permanecieron en la Direccin Ejecutiva de CPE por un periodo de cinco (5) das hbiles,
periodo comprendido entre el ////////////////////////////////y el /////////////////////////// y en dicho trmino presentaron
observaciones las Instituciones XXXXXXXX, las cuales fueron resueltas en la audiencia de adjudicacin,
segn consta en el acto administrativo de adjudicacin, el cual hace parte integrante del presente contrato.
10) Que el da XXX de 2012, se realiz la audiencia pblica de adjudicacin y una vez escuchados los
Proponentes objetantes el comit evaluador recomend la adjudicacin el proceso y por ende de los
contratos a los Proponentes//////////////////////////// 11) Que en acto administrativo mediante el cual se ordena la
adjudicacin, se orden suscribir el contrato dentro //////// das siguientes a la suscripcin del mismo.
CLUSULA PRIMERA. OBJETO: Ejecutar la Estrategia de formacin y acceso para la apropiacin
pedaggica de las tic entre los aos 2012 a 2014 en la zona XXXXXX.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

CLAUSULA SEGUNDA. VALOR DEL CONTRATO. El valor total del presente contrato corresponde a la
suma de (///////////////////////////////////////////) ($//////////////////////////////), en los cuales se encuentran comprendidos el
Impuesto al Valor Agregado (IVA) (Si hay lugar a ello), seguros, impuestos de carcter Nacional o Distrital y
en general todos los costos directos e indirectos que conlleve la ejecucin del contrato.
CLUSULA TERCERA: FORMA Y CONDICIONES DE PAGO. Computadores para Educar pagar al
contratista, la suma pactada entre las partes, de la siguiente manera para el 2012 y el 2013:

Primer desembolso: corresponde a un pago anticipado del 20% del valor asignado para cada vigencia,
contra entrega y aprobacin de las hojas de vida y contratos firmados para la totalidad de gestores
responsables de ejecutar la estrategia nacional de formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de
las TIC, planeacin de las actividades a desarrollar durante el tiempo de ejecucin del contrato (por cada
vigencia) y

Segundo desembolso: corresponde a un pago del 15% del valor asignado para cada vigencia, una vez
cumplidos a satisfaccin los siguientes productos:
Sedes tipo A: 100% seleccionadas, 40% aulas aprobadas, 5% aulas con equipos instalados,
40% taller de comunidad y pertenencia realizado, 80% comits CPE conformados, 40% lnea
de base realizada, 50% talleres de gestin escolar y administracin realizados.
Sedes tipo B: 40% sedes seleccionadas, 10% aulas aprobadas.
Sedes tipo C: 70% sedes seleccionadas, 10% aulas aprobadas, 50% comits CPE
conformados, 40% lnea de base realizada, 40% talleres de gestin escolar y administracin
realizados.
Sedes tipo F: 20% maestros participantes certificados como ciudadano digital, 40% de
maestros participantes con formulacin de pregunta del proyecto realizada, 10% de maestros
participantes con formulacin de proyecto realizada.

Tercer desembolso: corresponde a un pago del 20% del valor asignado para cada vigencia, una vez
cumplidos a satisfaccin los siguientes productos:

Sedes tipo A: 100% seleccionadas, 100% aulas aprobadas, 90% aulas con equipos instalados,
100% taller de comunidad y pertenencia realizado, 10% de sedes con actas de legalizacin
entregadas, 100% comits CPE conformados, 100% lnea de base realizada, 100% talleres de
gestin escolar y administracin realizados, 50% maestros participantes certificados como
ciudadano digital, 40% de maestros participantes con formulacin de pregunta del proyecto
realizada, 10% de maestros participantes con formulacin de proyecto realizada..
Sedes tipo B: 100% seleccionadas, 50% aulas aprobadas, 100% comits CPE conformados,
20% aulas con equipos instalados, 10% maestros participantes certificados como ciudadano
digital.

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Sedes tipo C: 100% seleccionadas, 100% aulas aprobadas, 10% aulas con equipos instalados,
100% comits CPE conformados, 100% lnea de base realizada, 100% talleres de gestin
escolar y administracin realizados.
Sedes tipo F: 80% maestros participantes certificados como ciudadano digital, 100% de
maestros participantes con formulacin de pregunta del proyecto realizada, 80% de maestros
participantes con formulacin de proyecto realizada, 60% maestros participantes que han
realizado la socializacin de su proyecto pedaggico, 10% de maestros participantes han
recibido la certificacin de haber cursado y aprobado el diplomado.

Cuarto desembolso: corresponde a un pago del 15% del valor asignado para cada vigencia, una vez
cumplidos a satisfaccin los siguientes productos:
Sedes tipo A: 100% seleccionadas, 100% aulas aprobadas, 100% aulas con equipos
instalados, 100% taller de comunidad y pertenencia realizado, 90% de sedes con actas de
legalizacin entregadas, 100% comits CPE conformados, 100% lnea de base realizada, 100%
talleres de gestin escolar y administracin realizados, 100% maestros participantes
certificados como ciudadano digital, 100% de maestros participantes con formulacin de
pregunta del proyecto realizada, 80% de maestros participantes con formulacin de proyecto
realizada, 30% maestros participantes que han realizado la socializacin de su proyecto
pedaggico, 10% de maestros participantes han recibido la certificacin de haber cursado y
aprobado el diplomado.
Sedes tipo B: 100% seleccionadas, 90% aulas aprobadas, 100% comits CPE conformados,
80% aulas con equipos instalados, 40% de sedes con actas de legalizacin entregadas, 100%
taller de comunidad y pertenencia realizado, 100% talleres de gestin escolar y administracin
realizados, 50% maestros participantes certificados como ciudadano digital, 90% de maestros
participantes en taller de robtica educativa han culminado la actividad.
Sedes tipo C: 100% seleccionadas, 100% aulas aprobadas, 90% aulas con equipos instalados,
40% de sedes con actas de legalizacin entregadas, 100% comits CPE conformados, 100%
taller de comunidad y pertenencia realizado, 100% lnea de base realizada, 100% talleres de
gestin escolar y administracin realizados, 50% maestros participantes certificados como
ciudadano digital.
Sedes tipo F: 100% maestros participantes certificados como ciudadano digital, 100% de
maestros participantes con formulacin de pregunta del proyecto realizada, 100% de maestros
participantes con formulacin de proyecto realizada, 100% maestros participantes que han
realizado la socializacin de su proyecto pedaggico, 90% de maestros participantes han
recibido la certificacin de haber cursado y aprobado el diplomado.

Quinto desembolso: corresponde a un pago del 15% del valor asignado para cada vigencia, una vez
cumplidos a satisfaccin los siguientes productos:

199
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Sedes tipo A: 100% seleccionadas, 100% aulas aprobadas, 100% aulas con equipos
instalados, 100% taller de comunidad y pertenencia realizado, 100% de sedes con actas de
legalizacin entregadas, 100% comits CPE conformados, 100% lnea de base realizada, 100%
talleres de gestin escolar y administracin realizados, 100% maestros participantes
certificados como ciudadano digital, 100% de maestros participantes con formulacin de
pregunta del proyecto realizada, 100% de maestros participantes con formulacin de proyecto
realizada, 100% maestros participantes que han realizado la socializacin de su proyecto
pedaggico, 100% de maestros participantes han recibido la certificacin de haber cursado y
aprobado el diplomado.
Sedes tipo B: 100% seleccionadas, 100% aulas aprobadas, 100% comits CPE conformados,
100% aulas con equipos instalados, 100% de sedes con actas de legalizacin entregadas,
100% taller de comunidad y pertenencia realizado, 100% talleres de gestin escolar y
administracin realizados, 100% maestros participantes certificados como ciudadano digital,
100% de maestros participantes en taller de robtica educativa han culminado la actividad.
Sedes tipo C: 100% seleccionadas, 100% aulas aprobadas, 100% aulas con equipos
instalados, 100% de sedes con actas de legalizacin entregadas, 100% comits CPE
conformados, 100% taller de comunidad y pertenencia realizado, 100% lnea de base realizada,
100% talleres de gestin escolar y administracin realizados, 100% maestros participantes
certificados como ciudadano digital.
Sedes tipo F: 100% maestros participantes certificados como ciudadano digital, 100% de
maestros participantes con formulacin de pregunta del proyecto realizada, 100% de maestros
participantes con formulacin de proyecto realizada, 100% maestros participantes que han
realizado la socializacin de su proyecto pedaggico, 100% de maestros participantes han
recibido la certificacin de haber cursado y aprobado el diplomado.

Sexto desembolso: corresponde a un pago del 15% del valor asignado para cada vigencia, una vez
cumplidos la totalidad de las actividades previstas en el contrato para cada vigencia, y el recibido a entera
satisfaccin de todos los productos y entregables reseados en el pliego de condiciones, as como la
aprobacin del ltimo informe tcnico, ltimo informe financiero y contra entrega de los respectivos paz y
salvos de gestores y coordinadores, por concepto de honorarios pactados en desarrollo de la estrategia.
Nota: El parmetro para determinar el cumplimiento de los requisitos por parte de la entidad operadora,
sern los reportes de seguimiento cuantitativo semanales, denominados como ranking semanal, que son
elaborados por parte de Computadores para Educar y dan cuenta del logro en la obtencin de los productos
esperados por actividad, para cada uno de los proponentes.

Forma de pago 2014:

200
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

Primer desembolso: corresponde a un pago anticipado del 30% del valor asignado para cada vigencia,
contra entrega y aprobacin de las hojas de vida y contratos firmados para la totalidad de gestores
responsables de ejecutar la estrategia nacional de formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de
las TIC, planeacin de las actividades a desarrollar durante el tiempo de ejecucin del contrato (por cada
vigencia) y

Segundo desembolso: corresponde a un pago del 25% del valor asignado para cada vigencia, una vez
cumplidos a satisfaccin los siguientes productos:
Sedes tipo A: 100% seleccionadas, 40% aulas aprobadas, 5% aulas con equipos instalados,
40% taller de comunidad y pertenencia realizado, 80% comits CPE conformados, 40% lnea
de base realizada, 50% talleres de gestin escolar y administracin realizados,
Sedes tipo B: 40% seleccionadas, 10% aulas aprobadas, 100% taller de comunidad y
pertenencia realizado.
Sedes tipo C: 70% sedes seleccionadas, 10% aulas aprobadas, 50% comits cpe
conformados, 40% lnea de base realizada, 40% talleres de gestin escolar y administracin
realizados

Tercer desembolso: corresponde a un pago del 35% del valor asignado para cada vigencia, una vez
cumplidos a satisfaccin los siguientes productos:

Sedes tipo A: 100% seleccionadas, 100% aulas aprobadas, 100% aulas con equipos
instalados, 60% legalizacin aprobada, 100% taller de comunidad y pertenencia realizado,
100% comits CPE conformados, 100% lnea de base realizada, 100% talleres de gestin
escolar y administracin realizados, 100% maestros participantes certificados como ciudadano
digital, 80% de maestros participantes con formulacin de pregunta del proyecto realizada, 70%
de maestros participantes con formulacin de proyecto realizada, 600% maestros participantes
que han realizado la socializacin de su proyecto pedaggico, 10% de maestros participantes
han recibido la certificacin de haber cursado y aprobado el diplomado.
Sedes tipo B: 100% seleccionados, 100% aulas aprobadas, 100% con equipos instalados, 40%
legalizacin aprobada, 100% taller de comunidad y pertenencia realizado, 100% comits CPE
conformados, 100% talleres de gestin escolar y administracin realizados, 90% maestros
participantes certificados como ciudadano digital
Sedes tipo C: 100% seleccionados, 100% aulas aprobadas, 800% con equipos instalados, 20%
legalizacin aprobada, 100% taller de comunidad y pertenencia realizado, 100% comits CPE
conformados, 100% lnea de base realizada, 100% talleres de gestin escolar y administracin
realizados, 90% maestros participantes certificados como ciudadano digital.

Cuarto desembolso: corresponde a un pago del 10% del valor asignado para cada vigencia, una vez
cumplidos la totalidad de las actividades previstas en el contrato para cada vigencia, y el recibido a entera

201
 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

satisfaccin de todos los productos y entregables reseados en el pliego de condiciones, as como la

aprobacin del ltimo informe tcnico, ltimo informe financiero y contra entrega de los respectivos paz y
salvos de gestores y coordinadores, por concepto de honorarios pactados en desarrollo de la estrategia.
Nota: El parmetro para determinar el cumplimiento de los requisitos por parte de la entidad operadora,
sern los reportes de seguimiento cuantitativo semanales, denominados como ranking semanal, que son
elaborados por parte de Computadores para Educar y dan cuenta del logro en la obtencin de los productos
esperados por actividad, para cada uno de los proponentes
PARGRAFO. Para el pago se requiere: a) Cumplido que debe expedir la Coordinadora del rea
Administrativa y Financiera, quien deber certificar que EL CONTRATISTA ha cumplido con todas y cada
una de las obligaciones adquiridas con la suscripcin del contrato; b) La factura debidamente diligenciada
que soporta el servicio prestado y el informe detallado de actividades desarrolladas.; c) La certificacin
expedida por el Representante Legal o Revisor Fiscal que acredite que EL CONTRATISTA se encuentra a
paz y salvo por concepto de pago de las contribuciones al Sistema Integral de Seguridad Social y de los
Aportes Parafiscales a que haya lugar de los empleados a su cargo, de acuerdo con lo sealado en la ley
789 de 2002 y 828 de 2003.
CLAUSULA CUARTA: PLAZO DE EJECUCIN Y DURACION. Ejecucin: Desde la fecha de legalizacin
del contrato hasta el (///////////////) de 2014. La DURACION, del contrato ser igual al trmino de ejecucin y
cuatro (4) meses ms.
CLAUSULA QUINTA: OBLIGACIONES DEL CONTRATISTA: EL CONTRATISTA se obliga para con EL
CONTRATANTE a: Cumplir a cabalidad con el objeto del contrato en los trminos, condiciones y dems
previstos en la propuesta, la cual para todos los efectos forma parte integral del contrato.

1. Cumplir con las actividades necesarias para desarrollar la Estrategia de Formacin y Acceso para la
apropiacin pedaggica de las TIC teniendo en cuenta que se deber garantizar el cumplimiento de las
obligaciones y metas establecidas en el pliego. Es decir, el contratista se compromete a garantizar la
atencin a la totalidad de sedes asignadas y a diplomar la formacin de los docentes de acuerdo con
las tablas de metas por vigencia anexas al pliego de condiciones, incluidas en la propuesta del
proponente y que hacen parte integral del presente contrato.

2. Realizar la planeacin conforme con el cronograma general de la Estrategia de Formacin y Acceso

para la apropiacin pedaggica de las TIC para la regin asignada. La planeacin deber presentarse a
COMPUTADORES PARA EDUCAR de acuerdo a los requerimientos establecidos.

3. Garantizar la formacin de la totalidad de docentes de la meta establecida por COMPUTADORES

PARA EDUCAR. Por lo tanto, si una sede no cuenta con el nmero de docentes que debe formar, la
entidad con aprobacin del supervisor, deber compensar con la vinculacin de otros docentes de
sedes del mismo tipo y que no hayan participado en procesos de formacin anteriores ofrecidos por
CPE

4. Conformar el equipo coordinador de acuerdo con el personal presentado en la propuesta y aprobado

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

por COMPUTADORES PARA EDUCAR, conforme a los perfiles definidos en el pliego de condiciones
para la ejecucin del contrato.

5. Mantener el equipo coordinador presentado en la propuesta aprobada por el comit evaluador. En caso
de cambios en el equipo, el contratista deber proponer un profesional que cumpla mnimo con las
mismas condiciones del coordinador inicial, y en todos los casos, COMPUTADORES PARA EDUCAR
se reservar el derecho de aceptar o no el cambio solicitado.

6. Realizar la convocatoria y vinculacin de los gestores de formacin respectivos para la regin asignada,
de conformidad con los requerimientos establecidos por CPE y que tendrn a su cargo la
responsabilidad de ejecutar los niveles 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la Estrategia de Formacin y Acceso para la
apropiacin pedaggica de las TIC en cada una de las sedes de la respectiva regin de acuerdo con la
tipologa de sedes definida.

7. Realizar la convocatoria y vinculacin oportuna de los gestores de robtica definidos para cada
vigencia, de conformidad con los requerimientos establecidos por CPE, quienes tendrn a su cargo la
responsabilidad de ejecutar la totalidad de los niveles de la Estrategia de Robtica Educativa Ambiental
en las sedes tipo B a beneficiar con esta estrategia en la regin a cargo.

8. Garantizar la afiliacin al sistema de seguridad social de todos los gestores (de formacin y de robtica)
y del equipo de coordinacin, as como la adquisicin de un seguro de vida para todo el equipo
vinculado31. Naturalmente, el valor tanto de la afiliacin al sistema de seguridad social como del seguro
de vida, debe ser asumido por los gestores y el equipo de coordinacin o, en su defecto por el
contratista. Todos los gestores y coordinadores deben contar con sostenibilidad econmica por lo
menos para el primer mes en campo.

9. Entregar al Programa las hojas de vida del 100% de los gestores de formacin vinculados al proyecto,
al momento de la realizacin de la reunin de planeacin contemplada en el cronograma general de
actividades de la estrategia 2012 - 2014.

10. Garantizar que todas las sedes beneficiadas cumplan con las polticas de seleccin y criterios de
elegibilidad establecidos por COMPUTADORES PARA EDUCAR. La totalidad de sedes seleccionas
debern cumplir con los tipos de sedes segn el cronograma de cumplimiento de metas definido.

11. Adelantar las acciones y gestiones necesarias para lograr el 100% del alistamiento de las aulas de
cmputo y/o de los espacios requeridos para la entrega de los equipos, a cargo de las administraciones
municipales y/o comunidades educativas, en cada una de las sedes a cargo de la entidad, atendiendo

31La copia del seguro de vida y la relacin de las afiliaciones de los gestores y coordinadores al sistema de seguridad social,
debern entregarse mximo al mes de iniciado el contrato y sern componente del primer informe financiero.

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el cronograma de cumplimiento de metas. El Gerente del Proyecto y los coordinadores de

infraestructura sern los responsables de garantizar las condiciones de calidad exigidas por el
Programa. Adicionalmente, COMPUTADORES PARA EDUCAR realizar una verificacin del
alistamiento tcnico de las aulas de cmputo incluso contando con una supervisin en campo.

12. Realizar el proceso de solicitud de equipos en el 100% de las sedes tipo A, B y C ubicadas en los
departamentos de la regin del contratista, mediante el diligenciamiento correcto y entrega oportuna de
las cartas de solicitud de equipos (y su respectivo soporte fotogrfico).

13. Consultar frecuentemente el sistema de informacin dispuesto por COMPUTADORES PARA EDUCAR,
para determinar el estado de despacho y entrega de los equipos en las sedes a su cargo.
Adicionalmente la entidad debe estar en permanente comunicacin con las empresas transportadoras
para hacer seguimiento a la entrega de la solucin tecnolgica y coordinar las entregas a las sedes.

14. Revisar el estado de la solucin tecnolgica al momento de la entrega por parte de las empresas
transportadoras en las sedes, ubicando las especificaciones tcnicas de los equipos, verificando que lo
entregado coincide con lo enviado por el Programa. Para ellos el gestor de formacin debe estar
presente y ser testigo y veedor de la recepcin fsica de la solucin tecnolgica.

15. El contratista deber coordinar con la empresa transportadora, la recepcin de la solucin tecnolgica
en presencia del gestor de formacin en las instalaciones de cada sede beneficiada.

16. Realizar el alistamiento para la retoma de los equipos en las sedes que se definan, para esto los
gestores de formacin deben verificar el funcionamiento de los equipos preexistentes, solicitar la
autorizacin de la reposicin a COMPUTADORES PARA EDUCAR y realizar el alistamiento de los
equipos a retomar, esta actividad comprende: inventario, empaque y rotulacin de las partes y/o
equipos. Para esto debern diligenciar el formato destinado para tal fin.

17. Asistir y apoyar para todos los casos la retoma de los equipos y la recogida de los mismos por parte de
las empresas transportadoras. En todo caso la coordinacin de infraestructura es responsable de la
estrategia de retoma, para ello debe interactuar con el coordinador de retoma de COMPUTADORES
PARA EDUCAR.

18. Realizar la instalacin del 100% de las soluciones tecnolgicas despachadas por el Programa, dentro
de los primeros 10 das hbiles siguientes (15 das calendario) a la entrega de los mismos por parte de
la transportadora.

19. Entregar las evidencias fotogrficas que dan cuenta de la correcta instalacin y puesta en
funcionamiento del 100% de las soluciones tecnolgicas enviadas a las sedes ubicadas en la regin
asignada al contratista.

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20. Reportar a la Mesa de Ayuda Tcnica del Programa (MAT), todos los casos de fallas, solicitud de
garantas y en general, todos los requerimientos de las sedes educativas en relacin con los equipos
entregados e instalados por el Programa; as como cualquier solicitud, queja, reclamo o recomendacin
de los beneficiarios (incluso los beneficiarios desde 2001 hasta la fecha de permanencia final del gestor
de formacin en campo). Garantizando que a travs de la MAT se canalicen todos los requerimientos
originados en campo. El contratista a travs de sus gestores de formacin, coordinadores de
infraestructura y coordinadores en campo, ser responsable de reportar de manera oportuna dichas
situaciones

21. Atender la totalidad de PQR que se generen en los municipios de la regin adjudicataria donde se hace
presencia con los gestores.

22. Brindar soporte tcnico de primer nivel a los equipos con fallas en las sedes A, B, C y F a cargo del
contratista a travs del gestor de formacin o coordinador en zona.

23. Verificar a travs del gestor de formacin, las solicitudes de garantas para confirmar justificacin de las
mismas.

24. Realizar la legalizacin de la entrega de las soluciones tecnolgicas con el documento Acta de entrega
e instalacin de solucin tecnolgica, para el 100% de las sedes educativas beneficiadas (tipo A, B, C
y entregas relacionadas con premios que enva el COMPUTADORES PARA EDUCAR, unidades
mviles, video beam, o cualquier otro elemento que defina el Programa), en un plazo no mayor a 20
das calendario despus de su instalacin, cumpliendo el cronograma establecido.

25. Entregar en fsico y en digital el 100% de las actas de entrega e instalacin de solucin tecnolgica
donados por el Programa debidamente firmadas por las personas responsables, junto con los soportes
exigidos por COMPUTADORES PARA EDUCAR.

26. Ejecutar a travs de los gestores de formacin el 100% de las actividades previstas en los niveles 1 al
6 de la Estrategia, en concordancia con las metas definidas para por el Programa.

27. Realizar la georeferenciacin del 100% de las sedes asignadas a la regin. Las condiciones y
caractersticas de la informacin que se requiere capturar, debern ajustarse a lo establecido por
COMPUTADORES PARA EDUCAR.

28. Reportar peridica y oportunamente en los sistemas de informacin y en las bases de seguimiento
dispuestos por COMPUTADORES PARA EDUCAR, la informacin relacionada con las actividades de
todos los niveles de la Estrategia de Formacin y Acceso para la Apropiacin pedaggica de las TIC.
COMPUTADORES PARA EDUCAR reportar, a travs de sus propios mecanismos de seguimiento, los

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

resultados alcanzados por el contratista.

29. Ingresar en el sistema de informacin dispuesto por COMPUTADORES PARA EDUCAR la

caracterizacin de las sedes beneficiadas (lnea de base), as como entregarla en digital (escaneada),
con el fin de garantizar el correcto manejo de informacin y la confidencialidad de la misma en los
tiempos estimados y bajo los parmetros dados por COMPUTADORES PARA EDUCAR.

30. Mantener comunicacin permanente con los beneficiarios, que incluye por lo menos dos (2) llamadas
de seguimiento a cada sede educativa a cargo del contratista durante el tiempo de trabajo en campo y
enviar a COMPUTADORES PARA EDUCAR el reporte de las llamadas realizadas y la situacin
identificada en cada una.

31. Establecer comunicacin permanente con los beneficiarios, gestores, alcaldas, gerentes de nuevas
tecnologas, secretaras de educacin, gobernaciones, garantizando el seguimiento exhaustivo a los
procesos desarrollados por el equipo de trabajo en campo. El contratista deber establecer un canal
directo de comunicacin con el COMPUTADORES PARA EDUCAR, mediante la habilitacin de dos
lneas celulares exclusivas para este fin, las cuales debern ser entregadas a la Direccin Nacional y
debern contar con mnimo 1.000 minutos cada una, con el fin de garantizar el seguimiento permanente
y continuo al cumplimiento del objeto del contrato.

32. Solucionar en un tiempo mximo de ocho (8) das calendario y con carcter institucional, los
inconvenientes que durante la ejecucin de la estrategia y posterior a ella se presenten por causa del
gestor, un coordinador o del proceso en s mismo.

33. El equipo de coordinadores en zona deber visitar al menos en una ocasin, el 40% de los municipios
que tienen a su cargo, con el fin de apoyar la gestin que adelantan los gestores en la regin. Esto se
debe hacer durante cada vigencia.

34. El equipo de coordinadores en zona deber visitar al menos el 15% de las sedes tipo A, 10% de las
sedes tipo B, 50% de las sedes tipo C, y el 15% de las sedes tipo F asignadas a cada regin en cada
vigencia, para apoyar al gestor en la realizacin de las actividades de la Estrategia de Formacin y
Acceso para verificar el avance de las mismas y corroborar el nivel de satisfaccin de los beneficiarios.

35. El equipo de coordinacin, deber visitar el 100% de las Secretaras de Educacin Departamentales y
secretarias certificadas, en al menos dos (2) ocasiones, (durante cada vigencia) con excepcin de las
secretarias de educacin de los departamentos de Amazonas, Guaina, Guaviare, Vichada y Vaups
que debern ser visitadas en una ocasin, esto con el fin de mantener y proporcionar informacin
actualizada sobre el avance de la estrategia en cada regin. Las actas de reunin son producto
indispensable de la visita y debern enviarse oportunamente a CPE.

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36. Entregar a COMPUTADORES PARA EDUCAR un balance detallado sobre los resultados de las
formaciones a gestores, eventos, comits operativos, encuentros Educa Digital Regional, Cuenterito
Tecnolgico y talleres de evaluacin realizados por el contratista. Estos reportes se deben incluir en los
informes tcnicos solicitados segn el cronograma general de actividades.

37. Presentar dos (2) informes tcnicos de avance y un (1) informe tcnico final sobre la ejecucin de la
Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC, de acuerdo al
cronograma general de actividades y a los parmetros definidos por COMPUTADORES PARA
EDUCAR.

38. Presentar dentro del informe tcnico final (por cada vigencia), un captulo de retroalimentacin de la
Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC, donde se recojan los
aprendizajes obtenidos, los mecanismos de seguimiento a los gestores y de los procesos de las sedes
beneficiadas y todos los aportes acadmicos, logsticos y operativos que desde su entidad se realicen a
COMPUTADORES PARA EDUCAR.

39. Presentar dos (2) informes de ejecucin financiera y un (1) informe de ejecucin financiera final (por
cada vigencia,) en donde se d cuenta de todos los gastos y erogaciones que tuvo la entidad con
ocasin del desarrollo de la Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las
TIC, atendiendo a los parmetros establecidos por COMPUTADORES PARA EDUCAR. Los informes
deben ser entregados siguiendo el cronograma general de actividades y son requisitos para pagos.

40. Coordinar la logstica de mnimo quince (15) eventos (tales como inauguraciones, visitas especiales a
sedes o encuentros etc.), que contarn con la asistencia de funcionarios de COMPUTADORES PARA
EDUCAR y/o del Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones. Los lugares de
estos eventos, sern definidos por COMPUTADORES PARA EDUCAR, en los departamentos
asignados a cada entidad. En el caso de las inauguraciones slo se debe desplazar un coordinador y el
gestor de formacin a cargo deber apoyar las actividades a realizar.

41. Apoyar la realizacin de otros proyectos y/ contratos que el COMPUTADORES PARA EDUCAR
adelante en coordinacin con entidades de diferentes rdenes y niveles, as como el levantamiento de
informacin en las zonas donde se hace presencia, apoyando de esta manera estudios o
investigaciones adelantadas por COMPUTADORES PARA EDUCAR.

42. Apoyar a COMPUTADORES PARA EDUCAR en cualquier evento, acuerdo para la prosperidad, visita,
reunin, jornada o en general cualquier actividad que en el marco de la Estrategia de Formacin y
Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC, pueda solicitar COMPUTADORES PARA EDUCAR
a la entidad.

43. Organizar la logstica necesaria para realizar la formacin a gestores y coordinadores en la que se

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abordan y desarrollan por parte de CPE, todos los temas que componen la Estrategia de Formacin y
Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC. La duracin de la formacin ser mnima de diez
(10) das en el ao 2012, de seis (6) das en el ao 2013 y de cinco (5) das en el ao 2014. El
contratista debe garantizar lugar del evento, medios audiovisuales, alimentacin, alojamiento (en los
casos donde sea necesario), logstica y entrega de materiales etc. A la formacin deben asistir y
participar activamente el 100% de los gestores y coordinadores de la entidad definidos en el pliego de
condiciones. Esta formacin debe realizarse en cada vigencia.

44. Asumir todos los costos y gastos que surjan por retiro o ausencia de gestores durante la formacin o
posterior a ella. De igual manera el contratista deber formar en los temas de la Estrategia de
Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC a aquellos gestores que se hayan
retirado durante la formacin o de manera posterior. De igual manera deber proceder en el caso de
ausencia o retiro de formadores de robtica educativa.

45. Asistir a las reuniones de seguimiento organizadas por COMPUTADORES PARA EDUCAR en la
ciudad de Bogot, segn fechas establecidas.

46. Garantizar y sufragar el desplazamiento del equipo coordinador a la ciudad de Bogot, para todos los
eventos y actividades organizadas por COMPUTADORES PARA EDUCAR, de conformidad con las
condiciones y montos autorizados. El contratsita debe garantizar a los coordinadores la disponibilidad
oportuna de los recursos econmicos y medios de transporte requeridos para el desplazamiento.

47. Realizar la correcta y oportuna distribucin de los elementos que COMPUTADORES PARA EDUCAR
entregar al contratista con destino a las sedes educativas tales como acrlicos, afiches, pad mouse,
cartilla mi gua de recursos, etc. La entidad deber hacer el envo a campo, cuando sea necesario, de
tales elementos a los gestores, a fin de que estos los entreguen en las sedes beneficiadas.

48. Mantener una constante comunicacin y coordinacin con el equipo supervisor de COMPUTADORES
PARA EDUCAR, garantizando el envo oportuno de la informacin requerida.

49. Mantener actualizada la informacin de contacto de gestores, gerentes de nuevas tecnologas,

secretarios de educacin departamental, Gobernadores, alcaldes y directivos de las sedes
beneficiarias, e informar oportunamente a COMPUTADORES PARA EDUCAR cambios en estos
cargos.

50. Establecer estrategias puntuales para la asesora, acompaamiento y coordinacin del equipo de
gestores de formacin y de robtica en cada uno de los procesos de la Estrategia de Formacin y
Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC.

51. Proporcionar al equipo coordinador y a los gestores, todos los recursos necesarios para el desarrollo de

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sus actividades, como fotocopias, impresiones, papelera en general, Internet, envo de fax, entre otros.

52. Entregar, mediante acta respectiva, a cada gestor antes de su desplazamiento a campo, multmetros,
GPS, pareja de destornilladores y otros elementos que considere necesarios para la ejecucin de las
actividades en las sedes. La copia de actas de entrega de estos elementos firmadas por los gestores,
deben ser remitidas a COMPUTADORES PARA EDUCAR antes de finalizar el primer mes de
actividades de cada vigencia. Estos materiales deben ser devueltos al finalizar la ejecucin de la
Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC.

53. Realizar el desembolso oportuno y puntual a gestores y coordinadores de la entidad, de la

remuneracin pactada entre las partes para la realizacin de las actividades de la Estrategia de
Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC. Los soportes de pago de cada mes
deben ser allegados a la supervisin de contrato mximo en los primeros 10 das hbiles del mes
siguiente. Para el trmite de cada uno de los pagos pactados en el contrato se requiere que el
contratista demuestre estar al da con esta obligacin del mes inmediatamente anterior.

54. Coordinar la logstica de los comits operativos definidos para cada vigencia, con la participacin de los
coordinadores temticos. Cada comit operativo debe tener una duracin de dos (2) das y se
realizarn de acuerdo al cronograma de actividades establecido por COMPUTADORES PARA
EDUCAR. Como entregable la entidad debe generar un documento en donde presente el resumen de
las actividades realizadas, las estrategias planteadas para el cumplimiento de metas y cronogramas de
actividades.

55. Coordinar la logstica del taller de evaluacin final (uno por cada vigencia) con la participacin de todos
los gestores vinculados a la entidad y los coordinadores definidos por COMPUTADORES PARA
EDUCAR, con una duracin de un (1) da y cuya finalidad ser la de realizar el balance general de la
Estrategia en la regin a cargo.

56. Garantizar a travs de los gestores, la presencia del Programa COMPUTADORES PARA EDUCAR en
la regin, a fin de atender integralmente todo lo relacionado con el beneficio a las sedes educativas,
bibliotecas y casas de la cultura.

57. Entregar a cada gestor un carnet institucional, que lo identifique como representante de
COMPUTADORES PARA EDUCAR en cada uno de los municipios asignados. Ser de carcter
obligatorio con el formato nico establecido por COMPUTADORES PARA EDUCAR. Este carnet
deber entregarse a cada gestor (de formacin y de robtica) al momento de iniciar el desplazamiento a
campo.

58. Garantizar la no utilizacin para fines distintos a los previstos en el presente contrato, de todos los
documentos e informacin que se produzca en desarrollo del mismo, los cuales sern de uso exclusivo

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 Licitacin Pblica No. 002 de 2012

de COMPUTADORES PARA EDUCAR, ni a divulgar la informacin que se le suministre, ni los

resultados de su trabajo, obligndose a mantener la confidencialidad de los mismos de conformidad con
la Ley, so pena de las acciones civiles, administrativas o penales a que haya lugar. Esta
confidencialidad ser continua y no vence ni por terminacin ni por caducidad del contrato.

59. Garantizar, al aceptar las condiciones y forma de pago pactada, la disponibilidad de recursos
econmicos de manera permanente durante el desarrollo del Contrato. Esto implica que un desembolso
no realizado por COMPUTADORES PARA EDUCAR (por no cumplimiento de los requisitos para el
pago) no podr afectar de ninguna manera el pago a terceros, necesarios para una correcta ejecucin
del Contrato.

60. Atender oportunamente los requerimientos del supervisor del contrato y su equipo de asesores, y
mantenerlos informados de cualquier eventualidad o situacin que requiera una respuesta o
intervencin de COMPUTADORES PARA EDUCAR.

61. Dar cumplimiento a todos los objetivos y metas propuestas para la Estrategia de Formacin y Acceso
para la apropiacin pedaggica de las TIC, teniendo como referencia las metas semanales y el
cronograma general establecido en los pliegos definitivos, as como entregar oportunamente y con
criterios de calidad, toda la documentacin establecida para la estrategia.

62. Atender y acatar las decisiones del supervisor y/o interventor del contrato, sobre solicitud de cambios
en el equipo de coordinacin y gestores, que no satisfagan las expectativas y necesidades de
COMPUTADORES PARA EDUCAR. La supervisin establecer el plazo para atender esta solicitud.

63. Garantizar la entrega semestral de los informes o reportes de avance de las actividades de la Estrategia
de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC, a las Autoridades Locales
(Alcaldas, GNT, Secretaras de Educacin municipales y departamentales y gobernaciones). Para tal
fin la entidad deber emplear el formato proporcionado por COMPUTADORES PARA EDUCAR y debe
allegar al asesor respectivo, la constancia del recibido de la informacin.

64. Cumplir con la recoleccin de informacin de la lnea de base de las sedes beneficiadas, tanto con
instrumento de entrada como de salida. Esta informacin deber diligenciarse y verificarse en el SIMEC
(Sistema de informacin, monitoreo y evaluacin).

65. Cumplir con el acopio, categorizacin y anlisis de aspectos relevantes de la sede educativa que son
insumo para el proceso de formacin y acompaamiento. Entre los cuales se encuentra: Nivel
profesional de los docentes, los resultados recientes obtenidos en Pruebas Saber por los alumnos de
grados 5 y 9 de las instituciones beneficiarias, entre otros. Se recomienda revisar los resultados por
departamento en cada una de las zonas (rural/urbana). Esta informacin puede encontrarse en el portal
del ICFES.

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66. Comunicar, por correo electrnico, telfono fijo o celular, a los directivos y docentes (por cada vigencia)
la fecha del primer encuentro formal, presentar los objetivos y el cronograma de formacin. El contacto
deber perdurar durante la ejecucin del contrato.

67. Disear pedaggicamente los protocolos de la Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin
pedaggica de las TIC, para cada uno de los momentos y niveles teniendo presente los estndares de
competencias establecidos en el pliego de condiciones.

68. Realizar y garantizar la formacin presencial in situ municipal e institucional y la formacin no presencial
(on line u off line), para cada sede educativa garantizando el nmero de horas establecidas en la
siguiente tabla para cada tipo de sede.

69. Disear, planear y ejecutar las actividades de la Estrategia de formacin en robtica educativa para las
sedes seleccionadas, segn el cronograma definido y condiciones establecidas por COMPUTADORES
PARA EDUCAR.

70. Disear, producir, disponer y entregar material pedaggico (mdulos, guas, instrumentos,
presentaciones, evaluacin etc.) para favorecer el desarrollo de competencias en los docentes de
acuerdo con el protocolo de formacin en el marco de la Estrategia de Formacin y Acceso para la
apropiacin pedaggica de las TIC.

71. Disear la estrategia de evaluacin que deber aplicar el contratista en cada una de las sedes
beneficiarias del proceso de Formacin qu tiene como finalidad medir la efectividad del proceso de
formacin. Para ello se deber tener en cuenta la tabla de indicadores y los estndares de competencia
establecidos por COMPUTADORES PARA EDUCAR.

72. Orientar el diseo y desarrollo de los proyectos pedaggicos por cada sede educativa beneficiaria
donde se documente su enfoque, el proceso, metodologa, las actividades, las competencias,
seguimiento, evaluacin y documentacin de la experiencia, siguiendo las orientaciones del presente
documento frente a este tem. Todo lo anterior deber registrarse y evidenciarse en el sistema de
Informacin dispuesto por COMPUTADORES PARA EDUCAR.

73. Producir y entregar los resultados de la investigacin aprobada por COMPUTADORES PARA EDUCAR
en su propuesta con el esquema metodolgico. La investigacin debe tener en cuenta a las lneas de
investigacin de COMPUTADORES PARA EDUCAR.

74. Desarrollar, de acuerdo con las especificaciones de COMPUTADORES PARA EDUCAR, un espacio
colaborativo (pgina web) donde orientarn, desarrollarn y realizarn el seguimiento de la estrategia.

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75. Entregar a cada sede educativa el material didctico para el desarrollo de cada actividad asociada a
cada nivel organizado de tal forma que garantice la fcil ubicacin, uso y conservacin por parte de los
maestros, directivos y la comunidad. Entregar el material a cada sede educativa participante en el
proceso, como mnimo en una carpeta que incluya material conceptual y didctico, que d cuenta de
cada uno de los ejes y contenidos propuestos por COMPUTADORES PARA EDUCAR y por el
contratista.

76. Contar con una Mesa de Apoyo Pedaggico y pgina Web que apoye la ejecucin de la estrategia de
formacin

77. Vincular al menos dos personas de la comunidad en cada una de las sesiones de formacin para las
sedes beneficiadas. La entidad deber registrar los asistentes en los respectivos formatos.

78. Disponer de una mesa de apoyo pedaggico (MAP) que ser atendida por el asesor acadmico MAP
que ofrecer comunicacin a travs de una lnea telefnica gratuita (nmero 018000) y va Internet (por
ejemplo Skype u otro tipo de software que permita la comunicacin gratuita usando voz por Internet).
Los costos de funcionamiento y operacin de esta Mesa de Ayuda Pedaggica debern ser asumidos
en su totalidad por el contratista segn lo establecido en los pliegos de condiciones.

79. Disponer de una pgina Web cuya direccin electrnica debe ser
(www.nombreentidadoperadora.edu.co/cpe) que preste el servicio de Mesa de apoyo pedaggico
(MAP); promocione el desarrollo de actividades complementarias de la formacin en Web y el uso de
herramientas de software social como foros, chat, Wikis, redes sociales, preguntas frecuentes, as
como sus soluciones y los tiempos asociados. Esta informacin se registrar en una base de datos que
se pueda consultar y de la que se deben poder generar reportes mensuales de preguntas frecuentes
para uso de COMPUTADORES PARA EDUCAR; tambin deber promover la formacin y
fortalecimiento de redes de maestros.

80. Asistir y participar en el evento Educa Digital Nacional con un (1) miembro del equipo coordinador. Este
equipo apoyar a los docentes que participen como ponentes y a los que vayan como asistentes en
este evento.

81. Realizar los ajustes a la operacin de la Estrategia que COMPUTADORES PARA EDUCAR considere
necesario como resultado de la experiencia obtenida en su implementacin; como tambin, de la
cualificacin de procedimientos, equipo coordinador y fases, niveles, entre otros para mejorar la
ejecucin de la estrategia.

82. Apropiar el protocolo para el manejo de riesgos definido por COMPUTADORES PARA EDUCAR, en los
casos en que proceda.

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83. Realizar actividades de promocin, publicidad y convocatoria a Educa Digital Nacional, que se llevar
a cabo en el mes de Noviembre de cada vigencia en Bogot D.C. Lo anterior en medios de
comunicacin regionales.

84. Reconocer los desarrollos, documentos, contenidos, invenciones e innovaciones tanto virtuales como
fsicas que se hagan en virtud del contrato que se suscriba, y a partir de la fecha de la firma del acta de
inicio, como propiedad patrimonial del Programa COMPUTADORES PARA EDUCAR, obligndose los
contratistas a respetar los derechos y por ende no presentarn reclamacin alguna respecto a los
derechos de autor o en general relativa a la propiedad patrimonial de tales desarrollos o invenciones

85. Sistematizar la totalidad de la informacin de cada sede en el Sistema de Informacin, Monitoreo y

Evaluacin SIMEC - que es la herramienta dispuesta por COMPUTADORES PARA EDUCAR para
hacer seguimiento a la realizacin de cada una de las actividades de la Estrategia de Formacin y
Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC.

86. Contar con un espacio fsico (oficina sede del proyecto), este deber contar mnimo con lo siguiente: Un
(1) computador con acceso ilimitado y permanente a Internet para miembro del equipo coordinador.
Impresora, tinta a color, escner, lnea telefnica gratuita (018000) para uso de la MAP, lneas
telefnicas celulares suficientes y de uso exclusivo de las actividades del contrato.

87. Presentar la autorizacin del o los autores (docentes y/o directivo), por medio escrito para la divulgacin
de carcter acadmico de estos productos, por parte de COMPUTADORES PARA EDUCAR,
respetando los respectivos derechos. Estas autorizaciones debern ser entregadas en original al CPE
al finalizar el proceso de formacin.

88. Orientar a los participantes desde el inicio del acompaamiento educativo, sobre la proteccin de los
derechos de autor en la educacin, especialmente lo relacionado con los contenidos digitales, y
propender por que los participantes adopten iniciativas de licenciamiento Creative Commons con
miras a que los autores de materiales digitales cedan algunos derechos sobre su obra, permitiendo el
libre acceso a la informacin y el conocimiento publicados en Internet.

89. Suscribir el acta de iniciacin y terminacin y/o liquidacin del contrato con COMPUTADORES PARA
EDUCAR.

90. Presentar a COMPUTADORES PARA EDUCAR las facturas debidamente diligenciadas, en los plazos
previstos y una vez cumplidos a cabalidad los requisitos dispuestos para cada desembolso.

91. Ejecutar el contrato en los trminos y condiciones previstos en los pliegos de condiciones y la propuesta
presentada por EL CONTRATISTA.

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92. Cumplir con todas las dems que se deriven de la naturaleza de este contrato, aunque no estn
especificadas y que se requieran para su cabal, oportuno, eficiente y correcto cumplimiento.

CLAUSULA SEXTA. - OBLIGACIONES DE EL CONTRATANTE: De acuerdo con el objeto del presente

contrato, CPE se obliga para con el CONTRATISTA a: 1) Reservar los recursos objeto del contrato. 2)
Cumplir cabalmente con el pago al CONTRATISTA dentro de las condiciones sealadas en el presente
contrato. 3) Verificar durante la ejecucin del contrato que los servicios que se presten correspondan a los
pactados. 4) Dar respuesta a las solicitudes del contratista de acuerdo a lo establecido en el presente
contrato, para evitar la paralizacin. 5) Designar al interventor(es) del contrato, quien(es) estarn en
permanente contacto con EL CONTRATISTA, para la coordinacin de cualquier asunto que as lo requiera.
6) Suscribir los dems documentos que sean necesarios y consecuentes, para la correcta prestacin del
servicio contratado.
CLAUSULA SEPTIMA: RECURSO HUMANO. El CONTRATISTA proporcionar a CPE el personal
necesario para el desarrollo del objeto del contrato, razn por la cual no existe ni existir relacin laboral
alguna entre CPE y el personal dispuesto para el desarrollo del contrato. Por lo indicado EL
CONTRATISTA asume la responsabilidad por acciones u omisiones del personal que designe para que lo
apoye durante la ejecucin del contrato.
CLUSULA OCTAVA: INHABILIDADES E INCOMPATIBILIDADES.- EL CONTRATISTA declara bajo la
gravedad del juramento que se entiende prestado con la firma del presente contrato, que no se haya
incurso en alguna de las causales de inhabilidad e incompatibilidad sealadas en el artculo 127 de la
Constitucin Poltica, los artculos 8 y 9 de la Ley 80 de 1.993, y dems normas concordantes. En
consecuencia asumir totalmente cualquier reclamacin y pago de perjuicios que por esta causa promueva
un tercero contra CPE o cualquiera de sus empleados o contratistas.
CLUSULA NOVENA: SUPERVISIN. La Supervisin del presente contrato estar a cargo del
Coordinador del rea de Gestin de Instituciones Beneficiarias y del Coordinador del rea Pedaggica a
quienes les compete, entre otras:

1) Velar y verificar que EL CONTRATISTA cumpla con el objeto y obligaciones contenidas en el presente
contrato y la cotizacin presentada.
2) Comunicar oportunamente al rea jurdica los incumplimientos del CONTRATISTA.
3) Efectuar un seguimiento completo y especfico a la ejecucin del Contrato, atendiendo la finalidad del
mismo.
4) Recibir y tramitar la correspondencia del CONTRATISTA y hacer las observaciones que estime
convenientes.
5) Requerir y exigir al CONTRATISTA sobre el cumplimiento de las obligaciones y los trminos de
ejecucin, estipulados en el contrato que se suscribe y en su propuesta.
6) Expedir la constancia de recibo a satisfaccin respecto al cumplimiento del objeto del contrato.
7) Recomendar la suscripcin de contratos adicionales o modificatorios, previa debida y detallada
sustentacin.

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8) En el evento que se presenten situaciones en que se requieran conceptos jurdicos especializados, de

los cuales no tenga el suficiente conocimiento, as lo har saber a la Coordinacin del rea Jurdica con
el objeto de lograr la mejor decisin para las partes.
9) Estudiar las situaciones particulares e imprevistas que se presenten en desarrollo del presente contrato,
conceptuar sobre su desarrollo general y los requerimientos para su mejor ejecucin, manteniendo
siempre el equilibrio contractual.
10) Supervisar que las solicitudes de EL CONTRATISTA estn debidamente sustentadas. De no ser as
rechazar las peticiones.
11) Las dems actividades propias que redunden en el cumplimiento del objeto contractual y las finalidades
previstas.
12) Verificar el cumplimiento de los fines del Contrato.
13) Informar, oportunamente32, al rea Jurdica, con copia a la Direccin Ejecutiva, de cualquiera de los
incumplimientos del Contratista, para que se determine si hay lugar a la aplicacin de sanciones
previstas en la ley y/o a la declaratoria de caducidad administrativa. Para tal fin, el interventor solicitar
oportunamente mediante informe escrito al rea Jurdica que inicie las acciones legales para hacer
efectivas las multas pactadas o cualquiera de las clusulas exhorbitantes (caducidad, terminacin
unilateral, etc.). De acuerdo con lo anterior, el interventor est en la obligacin de presentar con la
solicitud lo siguiente: a) Un informe detallado de la ejecucin del contrato, el cual debe contener donde
se da el incumplimiento y cul considera o recomienda que es la sancin a imponer. As mismo, debe
contener el trmino de ejecucin y vigencia del contrato. b) Los soportes que sustentan la solicitud, es
decir, todos los documentos33 que se cruzaron hasta la ocurrencia de los hechos que motivaron la
decisin de solicitar las acciones legales. La falta de oportunidad en solicitar dichas acciones genera
responsabilidad para el interventor.
CLUSULA DECIMA: CUMPLIMIENTO DE APORTES PARAFISCALES Y AL SISTEMA INTEGRAL DE
SEGURIDAD SOCIAL. Para el perfeccionamiento, pagos y liquidacin del presente contrato, EL
CONTRATISTA de acuerdo a lo establecido en el Artculo 50 de la Ley 789 de 2002 y Ley 828 de 2003,
mediante certificacin expedida por el Revisor fiscal, si es el caso, o el Representante legal y/o Contador
Pblico certificado, debe acreditar que ha dado cumplimiento y se encuentra a paz y salvo frente a las
obligaciones con los sistemas de salud, riesgos profesionales, pensiones y aportes a las Cajas de
Compensacin Familiar, Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), Servicio Nacional de
Aprendizaje (SENA) y aportes al Sistema General de Seguridad Social. PARAGRAFO PRIMERO: Para la
liquidacin del contrato la citada certificacin debe presentarse dentro de los treinta (30) das calendarios
32
Es decir, dentro del trmino de ejecucin del contrato e inmediatamente sucedan los hechos que presuntamente dan lugar a la
situacin de incumplimiento. Segn la definicin del Diccionario de la Real Academia Espaola por oportuno se entiende que se
hace o sucede en tiempo a propsito y cuando conviene, por lo cual, oportunamente quiere decir que la solicitud para las
acciones legales, formulada por el interventor, no puede ser despus de ocurridos los hechos, sino que debe hacerse
inmediatamente ocurran.

33Las solicitudes o comunicaciones presentadas por el contratista y las respuestas dadas por el interventor a las mismas, sean
stas positivas o negativas.

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siguientes contados a partir de la finalizacin del trmino del plazo de ejecucin. PARAGRAFO SEGUNDO:
CPE no expedir ninguna certificacin sobre el desarrollo del contrato, si no se ha dado cumplimiento a la
presente clusula.
CLUSULA DECIMA PRIMERA. GARANTIA UNICA. Dentro de los tres (3) das hbiles siguientes,
contados a partir de la fecha de suscripcin o perfeccionamiento del contrato, EL CONTRATISTA se obliga
a constituir a favor de Entidades Estatales - CPE, la Garanta nica expedida por una Compaa de
Seguros o Entidad Bancaria legalmente constituidas y autorizadas para funcionar en Colombia o de las
previstas en el Decreto 4828 de 2008, que ampare los siguientes riesgos:

CUMPLIMIENTO DEL CONTRATO: Para garantizar el cumplimiento general del contrato, el monto
del amparo ser el equivalente al treinta por ciento (30%) del valor total del contrato, con una
vigencia igual al trmino de ejecucin del contrato y seis (6) meses ms, contada a partir de la fecha
de suscripcin del mismo.

CALIDAD DEL SERVICIO: Para garantizar la calidad del servicio, por un valor equivalente al treinta
por ciento (30%) del valor del contrato, con una vigencia igual al trmino de ejecucin del contrato y
seis (6) meses ms, contada a partir de la fecha de suscripcin del contrato.

PAGO DE SALARIOS, PRESTACIONES SOCIALES E INDEMNIZACIONES LABORALES: Para

garantizar el pago de salarios y prestaciones sociales a cargo del Contratista, por una cuanta
equivalente al diez por ciento (10%) del valor total de este contrato y con una vigencia igual al
trmino de ejecucin del contrato y tres (3) aos ms, contada a partir de la fecha de suscripcin del
contrato.

RESPONSABILIDAD CIVIL EXTRACONTRACTUAL: Por una cuanta equivalente al veinte por

ciento (20%) del valor total de este contrato y con una vigencia igual al trmino de ejecucin del
contrato.

PARAGRAFO PRIMERO: EL CONTRATISTA deber hacer constar expresamente dentro del cuerpo de la
garanta nica y de responsabilidad civil, que ampara el cumplimiento del contrato, el pago de las multas y
de la penal pecuniaria convenidas y que la entidad aseguradora renuncia al beneficiario de excusin. En
todo caso EL CONTRATISTA deber reponer la garanta, cuando el valor de la misma se vea afectado por
razn de los siniestros presentados, dentro de los tres (3) das calendario siguiente a la notificacin del acto
que deje en firme la sancin correspondiente.
PARAGRAFO SEGUNDO. En caso de que el contrato se adicione, prorrogue, suspenda o en cualquier otro
evento en que fuere necesario, el CONTRATISTA a su costa, se obliga a modificar las garantas de acuerdo
a las normas legales vigentes.
CLAUSULA DECIMA SEGUNDA: REQUISITOS PARA EL PERFECCIONAMIENTO Y EJECUCIN DEL
CONTRATO: El presente contrato se entiende perfeccionado con la firma de las partes contratantes. Para

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su legalizacin se requiere la presentacin de la garanta nica y el pago de los derechos de publicacin en

el diario nico de contratacin. Para su ejecucin requiere de la aprobacin de la garanta nica por parte
del Contratante, de conformidad con el Artculo 41, Inciso 2, Ley 80/93 y el Decreto 679/94.
CLUSULA DECIMA TERCERA. REQUISITOS INDISPENSABLES PARA LA LEGALIZACION DEL
CONTRATO. Una vez perfeccionado este contrato, el CONTRATISTA debe cancelar los derechos de
publicacin en el Diario nico de Contratacin, requisito que se entender cumplido con la presentacin a
CPE del respectivo recibo de pago. Cumplido el requisito anterior el CONTRATISTA proceder a pagar el
Impuesto de Timbre Nacional o autorizar a CPE para que proceda al pago de la primera factura o no.
CLUSULA DECIMA CUARTA: MULTAS Y CLAUSULA PENAL PECUNIARIA. Las partes acuerdan que
en caso de mora o retardo en el cumplimiento de cualquiera de las obligaciones sealadas en el Contrato a
cargo del CONTRATISTA, el CONTRATANTE podr hacer efectiva las clusulas exorbitantes (caducidad,
terminacin unilateral, etc) o imponerle, segn la gravedad del incumplimiento, una multa diaria de hasta
treinta (30) SMLMV, en evento de que la entidad imponga la multa, stas multas se causarn hasta la
entrega a satisfaccin por parte del Contratista y una vez el interventor certifique haber recibido a
satisfaccin. PARGRAFO PRIMERO- El CONTRATISTA autoriza desde ya, que en el evento de que la
entidad decida por una sancin consistente en multa, se le descuente el valor de la misma de los saldos
pendientes por cancelar por parte del Contratante. PARGRAFO SEGUNDO- PROCEDIMIENTO PARA
LA APLICACIN DE MULTAS. El procedimiento para la aplicacin de las multas ser el siguiente:
Evidenciado un posible incumplimiento de las obligaciones a cargo del contratista, El CONTRATANTE lo
citar a audiencia para debatir lo ocurrido. En la citacin, har mencin expresa y detallada de los hechos
que la soportan, acompaando el informe de interventora o de supervisin en el que se sustente la
actuacin, el cual deber mencionar las clusulas aparentemente incumplidas, as como las consecuencias
que podran derivarse para el contratista en desarrollo de la actuacin. En la misma se establecer el lugar,
fecha y hora para la realizacin de la audiencia, teniendo en cuenta para ello la naturaleza del contrato y la
periodicidad establecida para el cumplimiento de las obligaciones contractuales. En el evento en que la
garanta de cumplimiento consista en pliza de seguros, el garante ser citado de la misma manera.
En desarrollo de la audiencia, la Coordinadora del rea Jurdica de Computadores para Educar, presentar
las circunstancias de hecho que motivan la actuacin, enunciar las posibles clusulas aparentemente
incumplidas y las consecuencias que podran derivarse para el contratista en desarrollo de la actuacin.
Acto seguido se conceder el uso de la palabra al representante legal del contratista o a su represente, y al
garante, para que presenten sus descargos, en desarrollo de lo cual podr rendir las explicaciones del caso,
aportar pruebas y controvertir las presentadas por la entidad.
Hecho lo precedente, mediante resolucin motivada en la que se consigne lo ocurrido en desarrollo de la
audiencia y la cual se entender notificada en el mismo acto, la Entidad proceder a decidir sobre la
imposicin o no de la multa, sancin o declaratoria de incumplimiento. Contra la decisin enunciada, slo
procede el recurso de reposicin que se interpondr, sustentar y decidir en la misma audiencia. La
decisin sobre el recurso se entender notificada en la misma audiencia.
En cualquier momento del desarrollo de la audiencia, el jefe de la entidad o su delegado, podr suspender
la audiencia cuando de oficio o a peticin de parte, ello resulte en su criterio necesario para allegar o
practicar pruebas que estime conducentes y pertinentes, o cuando por cualquier otra razn debidamente

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sustentada, ello resulte necesario para el correcto desarrollo de la actuacin administrativa. En todo caso, al
adoptar la decisin, se sealar fecha y hora para reanudar la audiencia. La entidad podr dar por
terminado el procedimiento en cualquier momento, si por algn medio tiene conocimiento de la cesacin de
situacin de incumplimiento. De tal audiencia ser levantada un acta en la que constarn las discusiones y
conclusiones de la misma y de conformidad con el resultado de dicha diligencia, la entidad iniciar las
acciones legales a que haya lugar.
CLUSULA DECIMA QUINTA: APLICACIN DEL VALOR DE LAS SANCIONES PECUNIARIAS. Una
vez notificada la resolucin por medio de la cual se imponen alguna de las sanciones antes descritas, EL
CONTRATISTA dispondr de quince (15) das calendario para proceder de manera voluntaria para su pago.
Las multas no sern reintegrables an en el supuesto de que el CONTRATISTA d posterior ejecucin a la
obligacin incumplida. En caso de no pago voluntario y una vez en firme la resolucin que imponga multas,
podr ejecutarse la garanta contractual, o tomarse del saldo a favor del CONTRATISTA si lo hubiere. Si
esto ltimo no fuere posible, se cobrar por va gubernativa.
CLAUSULA DECIMA SEXTA: CADUCIDAD ADMINISTRATIVA. El presente contrato estar sometido a lo
que expresamente prev el artculo 18 de la Ley 80 de 1993 sobre la caducidad y sus efectos. En el evento
de que se presente alguno de los hechos constitutivos de incumplimiento de las obligaciones a cargo del
CONTRATISTA que afecte de manera grave y directa la ejecucin del contrato y evidencie que puede
conducir a su paralizacin, EL CONTRATANTE mediante resolucin motivada lo dar por terminado y
ordenar su liquidacin en el estado en que se encuentre; dicha providencia debe ser notificada de acuerdo
con el Cdigo Contencioso Administrativo y contra ella procede el recurso de reposicin en los trminos del
mismo Cdigo. La declaratoria de caducidad ser constitutiva del siniestro de incumplimiento y el
CONTRATISTA no tendr derecho a reclamar indemnizacin alguna y se har acreedor a las sanciones e
inhabilidades previstas en la Ley. En firme la resolucin que declare la caducidad del presente contrato, la
parte resolutiva se publicar por dos veces en medios de comunicacin escrita con amplia circulacin en el
territorio nacional; se comunicar a la Cmara de Comercio donde se encuentra inscrito el CONTRATISTA
sancionado, a la Procuradura General de la Nacin y se publicar adems en el Diario Oficial. La
publicacin correr a cargo del sancionado, si este no cumple con tal obligacin, la misma se har por parte
de CPE quien repetir contra el obligado, tal como lo dispone la Ley.
CLUSULA DECIMA SEPTIMA: CESIN. Una vez celebrado el presente contrato, no podr cederse sin
previa autorizacin expresa y escrita de CPE.
CLAUSULA DECIMA OCTAVA: APLICACIN DE LOS PRINCIPIOS DE INTERPRETACION,
MODIFICACION Y TERMINACION UNILATERAL: De conformidad con lo establecido en el Artculo 14,
numeral 2o. de la Ley 80 de 1993, al presente contrato, adems de sus estipulaciones, le son aplicables las
previstas en los Artculos 15, 16 y 17 del citado Estatuto Contractual.
CLUSULA DECIMA NOVENA: INHABILIDADES E INCOMPATIBILIDADES. El CONTRATISTA, tal como
lo acredita por escrito en su Propuesta, declara bajo la gravedad de juramento que no se encuentra incurso
en ninguna de las causales de inhabilidad e incompatibilidad para contratar con Entidades Estatales.
(Artculo 8 de la Ley 80 de 1993).
CLAUSULA VIGESIMA: LIQUIDACIN DEL CONTRATO. La liquidacin del contrato se sujetar a los
trminos y oportunidades establecidas en Ley. La liquidacin de mutuo acuerdo deber tener lugar dentro

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de los seis (6) meses siguientes a la finalizacin de los compromisos recprocos. Si no fuere posible
realizar la liquidacin de comn acuerdo entre las partes. CPE proceder a hacerlo unilateralmente
mediante acto administrativo debidamente motivado.
CLAUSULA VIGECIMA PRIMERA: DOCUMENTOS. Forman parte del presente Contrato y se anexan al
mismo, los siguientes documentos: a) Estudio de Conveniencia y Oportunidad. b) Pliego de Condiciones y
todos los documentos que se expidieron durante el proceso de seleccin. c) Garanta nica d) Propuesta
del CONTRATISTA. e) Copia de la resolucin de adjudicacin. f) Los anexos y dems documentos
relacionados en el presente contrato.
CLAUSULA VIGECIMA SEGUNDO: APLICACION DE PRINCIPIOS GENERALES. De conformidad con lo
establecido en el Estatuto General de Contratacin, el presente contrato adems de sus estipulaciones, se
rige por las normas civiles, comerciales.
CLAUSULA VIGECIMA TERCERA: SUJECIN A LA LEY COLOMBIANA:. Para todos los efectos, este
contrato se somete a la ley colombiana y a las autoridades competentes del pas.
CLUSULA VIGECIMA CUARTA: DOMICILIO LEGAL:. Para todos los efectos legales que se deriven del
presente contrato, el domicilio ser la ciudad de Bogot D.C.,
CLUSULA VIGECIMA QUINTA: SOLUCIN DE CONFLICTOS:. De conformidad con lo dispuesto en el
Artculo 68 de la Ley 80 de 1.993, las partes se comprometen a utilizar los mecanismos de solucin de
controversias contractuales previstas en la mencionada ley y/o conciliacin y/o amigable composicin y/o
transaccin.

Para constancia se firma el presente contrato en Bogot D.C. a los

EL CONTRATANTE EL CONTRATISTA

MARTHA P. CASTELLANOS S. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

C.C. No. 52.256.940 de Bogot C.C. No. ___________________
Directora Ejecutiva Representante Legal
CPE Xxxxxxxxxxxxxxxxx

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