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GUA PARA EL USO DE RECURSOS EDUCATIVOS

Ctedra Unadista 434206


Nombre de las Construyo mi identidad unadista - Aprendo aprender
actividades en la modalidad a distancia - Incursiono en la cultura
digital - Ctedra Unadista
Nombre del entorno Entorno de aprendizaje prctico
Objetivo de aprendizaje Fortalecer los aprendizajes logrados por el estudiante
con relacin a las temticas desarrolladas en cada una
de las unidades de la Ctedra Unadista.
Tipo de actividad Individual
Tiempo de duracin La realizacin de cada actividad es flexible y abierta, es
importante que se realicen en los momentos inicial,
intermedio y final como lo indican las guas de
actividades.
Descripcin de las Las actividades Construyo mi identidad Unadista,
actividades interactivas. Aprendo a aprender en la modalidad a distancia,
Incursiono en la cultura digital y Ctedra Unadista son
de orden ldico, reflexivo y formativo.

Las actividades interactivas se dan a travs de la ldica


para que el estudiante relacione contenidos y
aprendizajes y pueda determinar los elementos ms
significativos de las temticas abordadas en el curso.

Las actividades son totalmente en lnea y las debe


realizar el estudiante en el entorno de aprendizaje
prctico, teniendo mltiples intentos hasta que logre
cumplir con el objetivo deseado.

La relacin de las actividades prcticas con la


estrategia de aprendizaje basado en tareas se da
durante todos los momentos de desarrollo del curso
por medio de la secuenciacin de acciones a seguir a
travs de tareas posibilitadoras, organizadas paso a
paso.
Las actividades son de tipo formativo y en las guas de
actividades se encuentran las instrucciones para
realizarlas.

Elementos a tener en Estudiar previamente el contenido de las unidades.


cuenta para realizar las Tener una adecuada conexin a internet.
actividades Disponer de tiempo para realizar las actividades.
Comunicar al tutor por el correo interno del curso de
manera oportuna, si presenta alguna dificultad con
estas actividades.
Recursos Documento de cada unidad- OVI de cada unidad.

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