GOBIERNO MINISTERIO

DE ESPAA DE EDUCACIN

Lengua Castellana
y Literatura II

2 Bachillerato

Bachillerato
CIDEAD a distancia
educacion.es
INTRODUCCIN

L os contenidos que constituyen el material didctico de Lengua Castellana y

Literatura II, de segundo de Bachillerato, se han ajustado a los objetivos esenciales
de esta materia, marcados por la legislacin LOE, como son la ampliacin de la
competencia comunicativa y de tcnicas de trabajo de los alumnos, el conocimiento de los
distintos tipos de textos y de los principios fundamentales de la lengua espaola, as como de
la actual situacin lingstica de Espaa y de los periodos ms representativos de su literatura.

Para facilitar la organizacin del trabajo del alumnado de la modalidad a distancia y la

sistematizacin de sus conocimientos, se ha dividido la materia en tres grandes bloques:
Comunicacin, Lengua y Literatura, cuya distribucin es la siguiente.

Las dos primeras unidades corresponden a Comunicacin y engloban los contenidos

referidos a los diferentes tipos de textos por su mbito de uso y al estudio histrico y actual del
espaol y de las otras lenguas de Espaa con sus respectivas variedades.

Las dos siguientes unidades corresponden al mbito de la Lengua y en l se organizan

los contenidos referidos al lxico y a la semntica del espaol as como a su sintaxis simple
y compuesta.

Las seis ltimas unidades constituyen el bloque de Literatura, que se inicia en el siglo XX,
donde se dej en primero de Bachillerato, para continuar con la historia de la literatura hasta
nuestros das. La Literatura se enfoca desde una perspectiva diacrnica, siguiendo la
recomendacin del currculo del Bachillerato. La creacin literaria se presenta a travs de los
gneros: narrativa y prosa, dramtica, y lrica, y se pone en conexin con los factores
sociohistricos, la mentalidad de una poca determinada y las grandes lneas del pensamiento
conformadoras de la cultura occidental.

Por otra parte, todas las unidades presentan un apartado de Norma lingstica y tcnicas
de trabajo con diversos ejercicios cuyo fin es aumentar la correccin en la competencia
comunicativa de los alumnos y capacitarlos para analizar y comentar textos as como para
manejar con soltura algunas de las tcnicas de trabajo ms habituales.

Por fin, la estructura de cada una de las unidades es la siguiente:

A la breve introduccin, en la que se fijan los objetivos que se pretenden alcanzar, sigue
un mapa conceptual que relaciona los contenidos de la unidad y su correspondiente ndice.

8
 A continuacin se desarrolla la exposicin pormenorizada de los contenidos, con una variedad
de ejemplos ilustrativos y dividida en epgrafes. Esta parte se completa con ilustraciones y
cuadros de contenidos con capacidad para aclarar y completar aspectos conceptuales no
siempre abordables en la explicacin acadmica presencial. As mismo se ha procurado incluir
numerosos esquemas y cuadros sinpticos que tienen la finalidad de globalizar los contenidos
y facilitar su asimilacin.

Bajo las Actividades se insertan numerosos ejercicios de autoevaluacin siempre

relacionados con los aspectos fundamentales de cada unidad y cuyas respuestas figuran en
el Solucionario.

Tras cada epgrafe completo, la insercin de un Recuerda constituye un sinttico resumen

de sus aspectos ms significativos.

En el Glosario se incluyen los trminos, marcados en rojo en cada unidad didctica, cuya
significacin es fundamental para el conocimiento de la materia.

Con la elaboracin de este material hemos pretendido no slo que el alumnado adquiera
los conocimientos mnimos exigidos en el nivel de bachillerato sino que, pueda, a partir de
ellos, ampliarlos, por lo que hemos prestado especial atencin a los contenidos y competencias
que capacitan para la realizacin de las pruebas de acceso a la universidad.

9
UNIDAD

1 El texto

ste es gallo o no es gallo? (J. A. Soria Garca)

-Tienes razn, Sancho -dijo don Quijote-, porque este pintor es como Orbaneja, un pintor que estaba
en beda; que, cuando le preguntaban qu pintaba, responda: ''Lo que saliere''; y si por ventura pintaba
un gallo, escriba debajo: "ste es gallo", porque no pensasen que era zorra.
Captulo 71, Quijote, II

n texto es un producto humano que se origina en la decisin de un hablante que tiene una determinada

U intencin comunicativa. Es, pues, el emisor quien realiza las elecciones pertinentes para que un conjunto
de unidades lingsticas se constituyan en un mensaje suficientemente significativo, orgnicamente
estructurado y adecuado a la situacin comunicativa en la que se produce. Y comentar un texto significa tanto entender
y valorar todas las elecciones que su autor ha realizado como ser capaz de situarlo en el mbito de la actividad social
y cultural en el que, por su tema, se ha originado. En el pequeo fragmento del Quijote cervantino que reproducimos,
el hidalgo manchego cuenta la ancdota de aquel pintor Orbaneja que escriba un esclarecedor ste es gallo debajo
de sus infames figuras. Y existe un sugestivo cuadro del surrealista belga Ren Magritte que incluye un sorprendente
mensaje Esto no es una pipa escrito debajo de la imagen perfecta... de una pipa. Dos pintores, dos cuadros, dos
textos. La intencin del pintor de beda es evidente: no se confundan seores, esto? es gallo. La de Magritte ha
suscitado interpretaciones sin cuento... A desentraar los textos, a entenderlos y explicarlos, vamos a dedicar esta
unidad con la que pretendemos alcanzar los siguientes objetivos:

1. Conocer la terminologa textual bsica.

2. Entender los elementos comunicativos de un texto y determinar la intencin del emisor.
3. Identificar la estructura de un texto: el tema y la organizacin de las ideas.
4. Reconocer los mecanismos que marcan la cohesin textual.
5. Clasificar los textos segn los diferentes criterios utilizables.
6. Realizar comentarios de textos de acuerdo con el mbito temtico al que pertenecen.

10
 NDICE DE CONTENIDOS

1. EL TEXTO. SUS PROPIEDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

1.1. Adecuacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.2. Coherencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.3. Cohesin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2. LOS TIPOS DE TEXTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3. LOS MBITOS TEMTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4. LOS TEXTOS CIENTFICO-TCNICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
4.1. Caractersticas comunicativas o pragmticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
4.2. Caractersticas estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
4.3. Caractersticas lingsticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
5. LOS TEXTOS HUMANSTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
5.1. Ciencias y Humanidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
5.2. El ensayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
6. LOS TEXTOS JURDICOS Y ADMINISTRATIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
6.1. Caractersticas comunicativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
6.2. Caractersticas estructurales. Gneros textuales jurdicos y administrativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
6.3. Caractersticas lingsticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
7. LOS TEXTOS PERIODSTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
7.1. Caractersticas comunicativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
7.2. Caractersticas estructurales de los gneros periodsticos e informativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
7.3. Caractersticas lingsticas. El uso de la lengua en los textos periodsticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
8. LOS TEXTOS PUBLICITARIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
8.1. Caractersticas comunicativas o pragmticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
8.2. Caractersticas estructurales y contenido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
8.3. Caractersticas lingsticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
9. LOS TEXTOS LITERARIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
9.1. Caractersticas pragmticas o comunicativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
9.2. Caractersticas estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
9.3. Caractersticas lingsticas. La lengua literaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

11
UNIDAD
EL TEXTO
1
1. El texto. Sus propiedades*
Texto 1
Fecundidad
Hoy me siento bien, un Balzac, estoy terminando esta lnea.
Augusto Monterroso, Movimiento perpetuo.

El texto, como ya indicbamos el curso pasado, es una unidad comunicativa de carcter lingstico y de extensin
variable que un emisor con una precisa intencin transmite a un receptor en una situacin concreta.
Para que una secuencia hablada o escrita constituya un texto debe cumplir tres propiedades fundamentales:
la adecuacin, la coherencia y la cohesin.

Actividades

1. Por qu podemos decir que el texto 1 constituye un texto?

2. Explica la situacin o situaciones comunicativas en la que funcionaran como textos los siguientes enunciados:
a) Rebajas, b) Museo, c) Dispara!

1.1. Adecuacin
La adecuacin se refiere al nivel comunicativo. Significa que el emisor debe seleccionar con acierto los
recursos que le permitan culminar con xito un acto comunicativo. Para que los textos se adecuen al acto de
comunicacin concreto que los suscita es necesario considerar los siguientes elementos:

La intencin del emisor. Relacionada con las funciones del lenguaje, es la que determina el uso de los
recursos comunicativos pertinentes y la organizacin y la estructura del texto.
Si nos referimos al texto 1, entendemos que el emisor, que es un inteligente e irnico escritor guatemalteco al que se considera
el mximo escritor de microrrelatos, tiene una primera intencin, extraar al lector, sorprenderlo, lo que en un primer momento
consigue con la extremada brevedad. Pero tambin podemos percibir una intencin irnica: el narrador se burla de s mismo,
de su conocida capacidad para escribir relatos brevsimos.

La situacin comunicativa. Es la circunstancia concreta en la que se produce un texto y la que permite

que ste resulte relevante o no. Dependiendo de ella, el emisor efecta una serie de elecciones acerca
del canal, el tono y las caractersticas del texto, la modalidad del discurso, la variedad funcional...
En el texto 1, se trata del mbito de la literatura. Con l, como texto literario que es, el emisor hace un guio al lector que acepta
el reto de la lectura.

El grado de informacin. Se relaciona con las expectativas del receptor y con la previsibilidad o la
imprevisibilidad que un texto tiene para l.

* La informacin pormenorizada sobre esta parte de la Unidad est en la Unidad 2 de Lengua Castellana y Literatura I. Para
actualizar conocimientos referidos a la comunicacin en general y al texto en particular puedes repasar las cuatro primeras
unidades de dicho material.

12
 El receptor sabe que se encuentra ante un texto de carcter literario. Cuando emprende la lectura, se enfrenta a un texto
con un ttulo y tres enunciados: Hoy me siento bien, (frase habitual para referirse a la salud de alguien) un Balzac, (el lector
sabe que Balzac es un escritor realista francs autor de una obra monumental titulada La Comedia Humana, lo que justifica
el ttulo de Fecundidad); es decir, que el sentirse bien del narrador se refera a su labor como escritor, no a su salud, y por
ello parece deducirse que el narrador ha debido de acabar una compleja y extensa novela. Pero lo que se dice al final es estoy
terminando esta lnea. El presente del narrador y del lector se funden y surge la sorpresa, lo imprevisible...; el ltimo enunciado
marca la irona, provoca la risa.

La aceptabilidad del receptor. Este debe percibir que el texto le aporta conocimientos, conecta con su
entorno, con sus conocimientos previos... sin exigirle un esfuerzo desmedido de interpretacin.

Emisor y receptor se ponen en contacto porque el segundo decide leer y lo hace con la expectativa de que el emisor le proporcione
una emocin esttica, que en este caso procede de la exquisita irona del texto, de la inteligente autoburla que el narrador
efecta.

Actividades

3. Supongamos una situacin comunicativa: las respuestas siguientes contestan a una peticin de informacin a dos
demandantes de empleo sobre el trabajo ya desarrollado. Comntalas en lo que se refiere a la adecuacin comunicativa.

a) Vale to, lo hago pero no s qu te crees, cuando pillo curro es para el interrail. He currado lo mo, no creas, a
m no me duelen prendas! Pero, to, soy creativo a tope y busco un curro diferente. El tuyo lo es?

b) Soy ingeniero industrial con un alto nivel de ingls y he desempeado puestos de responsabilidad en empresas
como Gas Natural, General Electric e Iberdrola.

1.2. Coherencia
La coherencia se refiere fundamentalmente al nivel semntico y consiste en la capacidad de un texto para
mostrar continuidad en el sentido. Es decir, que los enunciados que conforman el texto no aparecen arbitrariamente
sino que estn relacionados entre s en funcin de la intencin del emisor.
La coherencia viene dada por la unidad temtica, por la progresin en las ideas, por las presuposiciones y por
el respeto al conocimiento del mundo, a las implicaciones y a la lgica discursiva. Y se manifiesta en todos los
niveles del texto:

Global. El texto ha de supeditarse a un mismo tema, que es el ncleo informativo esencial. En el texto 1
podemos hablar de la visin irnica de la creacin literaria.

Estructural. Todo texto posee una estructura, es decir, una determinada organizacin de las ideas (unidades
de significado supeditadas al tema) que responde a la intencin del emisor.

Local. Afecta a los diversos enunciados cuya informacin debe corresponderse con el conocimiento del mundo
del receptor. Estos enunciados no deben incurrir en incoherencias lgicas ni ser contradictorios entre s.

En el texto 1 hay un ttulo y tres enunciados

Me siento bien, un Balzac, estoy terminando esta lnea
Establece relacin con el ttulo y nos coloca ante Reduce al mundo del emisor y al presente del
Idea general
la creacin literaria. Genera expectativas... narrador y del lector. Genera la irona.

13
UNIDAD
EL TEXTO
1
Actividades

4. Explica el texto siguiente desde el punto de vista de la coherencia textual: Cul es su tema? Seala las ideas
principales y su progresin temtica.
La publicidad es eficaz; esto es as de simple. Para bien o para mal, cualesquiera que sean los intereses y
la tica desde la que se aborde, lo cierto es que la publicidad es una tcnica de comunicacin y que, como
tal, funciona. Negarlo sera negar la vida cotidiana porque la publicidad forma ya parte de ella. En mayor o
menor grado, resultara difcil hallar personas excepto en grupos marginados- que no reflejen en su consumo
y en su comportamiento la influencia de la publicidad.
Miguel ngel Furones. El mundo de la publicidad.

1.3. Cohesin
La cohesin equivale, en el texto, al nivel sintctico en la oracin. Esta formada por los procedimientos
lingsticos que ponen de manifiesto la coherencia textual, es decir, el modo en que los enunciados de un texto se
relacionan entre s.
Los mecanismos que marcan la cohesin textual son de diversos tipos:
De repeticin: reiteran elementos fnicos, lxicos, sintcticos y semnticos.
De sustitucin: evitan un trmino ya aparecido o que va a aparecer en el discurso sustituyndolo por
elementos lingsticos de significado ocasional.
Marcadores discursivos: constituyen referencias a los elementos de la comunicacin o ponen de manifiesto
la organizacin interna del texto.
LOS MECANISMOS DE COHESIN TEXTUAL
Fnicos: de fonemas. Se hace evidente en la rima.
Lxicos: de palabras idnticas o de la misma familia lxica (derivadas o compuestas).
De repeticin o
isotopas Semnticos: de trminos relacionados por el significado (sinnimos, antnimos, hipernimos,
hipnimos, o palabras pertenecientes al mismo campo semntico).
Sintcticos (paralelismo): de una construccin sintctica en diferentes partes del texto.
Relaciones anafricas: Eva me regal rosas y ya se han secado.
Pronombres
Relaciones catafricas: Dej mucho atrs: casa, familia, amigos...
De sustitucin
Pronombres y adverbios: Volvimos al pueblo. All nos habamos conocido.
Palabras comodn: cosa, persona, pasa, sucede...
Destinatario: vocativos y apelaciones.
De funcin comunicativa: Canal (funcin ftica): bueno, no?
Emisor (indicadores de su actitud): adverbios y construcciones
prepositivas (CP), interjecciones: por fortuna, sinceramente...
Ms an, encima, tambin, incluso, para colmo, hasta, anloga-
C Sumar ideas mente, del mismo modo, igualmente...
O Sin embargo, no obstante, con todo, an as, al menos, en cierta
MARCADORES N Oponer medida, antes al contrario, antes bien...
DISCURSIVOS E Indicar causa o efecto Porque, pues, por tanto, por consiguiente, en tal caso...
C Explicar: esto es, en otras palabras, es decir...
T Corregir: mejor dicho, quiero decir...
O Repetir ideas Resumir: en suma, en sntesis....
R Ejemplificar: por ejemplo, as, verbigracia...
E Ordenar el discurso Para empezar, ante todo, bueno, luego, despus, as que, en
S otro orden de cosas, por otra parte, por cierto, a propsito, en
fin, para finalizar, para acabar, en definitiva...
En el texto 1, la cohesin textual se organiza por repeticiones lxicas y semnticas. En principio viene marcada
por el verbo sentir, presente en el primer enunciado, Hoy (adverbio de tiempo) me siento bien y elidido en el
segundo pero fcilmente repuesto por el lector (me siento) un Balzac. Por otra parte el presente de estoy
remite al que seala el adverbio inicial hoy y esta lnea nos remite a la creacin literaria, que ha introducido
el nombre de Balzac, as como al presente del escritor y del lector ambos estn terminando esta lnea- .

Actividades

5. Seala los elementos de cohesin del texto de la actividad 4

14
2. Los tipos de texto
Recuerda que para clasificar los textos pueden utilizarse diversos
criterios que no son excluyentes: un texto suele presentar una
estructura compleja (un texto narrativo puede contener cualquier
otra modalidad del discurso) y el mismo texto puede pertenecer a
diversos mbitos y presentar distintas variedades de lengua o
diferentes intenciones.
As el texto de Monterroso (texto1) se clasificara: por la intencin del
emisor como un texto con intencin esttica; por la variedad de la lengua,
como culto; por la modalidad del discurso, como un texto narrativo-
argumentativo; y por su mbito temtico, como literario.
Actividades
CLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE TEXTO
- Por la intencin del emisor: informativos o
referenciales, expresivos, apelativos (persuasivos
o prescriptivos), fticos, metalingsticos, estticos.
- Por la variedad de la lengua: histricas o
diacrnicas (medievales....) Espaciales o diatpicas
(dialectales). Socioculturales (cultos, coloquiales).
Situacionales (orales y escritos)
- Por la modalidad del discurso: exposicin,
argumentacin, narracin, descripcin, dilogo.
- Por el mbito temtico: cientfico-tcnicos,
humansticos, jurdicos y administrativos,
periodsticos, publicitarios y literarios.

6. Clasifica los textos siguientes segn los distintos criterios utilizables:

Texto 3. Cansera
Texto 2 Pa qu quis que vaya? Pa ver cuatro espigas
La mitad de las lenguas estn en peligro de extincin arroys y pegs a la tierra;
pa ver los sarmientos rines y mustios
La torre de Babel que es la Tierra tiende a simplificarse y, por tanto
y esnas las cepas,
a empobrecerse culturalmente. Segn datos de la UNESCO sin un grano duva,
difundidos por Intervida, ms de la mitad de las lenguas que se ni tampoco siqui sombra de ella...
hablan en todo el mundo podran desaparecer en los prximos cien Pa ver el barranco,
aos. En un mundo cada vez ms globalizado y tecnificado, las pa ver la laera,
lenguas orales que carecen de transcripcin escrita estn sin una matuja... Pa ver que se embisten,
condenadas a desaparecer. Las ms amenazadas son las que se de pels, las peas!...
hablan en los pases africanos, donde el analfabetismo provoca Anda t, si quieres,
que muchos conocimientos no se conserven escritos y se vayan que a m no me quea
ni un soplo daliento,
perdiendo generacin tras generacin. Un ejemplo de esta prdida
ni una onza de fuerza,
idiomtica es Mali, un pas en el que la mayor parte de la poblacin
ni ganas de verme,
usa la lengua bambara para comunicarse. El alto grado de ni de que me mienten, siqui la cosecha... [...]
analfabetismo condena a este idioma a desaparecer. (Metro)
Vicente Medina. Aires murcianos.

Texto 5
Texto 4 Constitucin espaola
Mucho faz el dinero, mucho es de amar: Ttulo preliminar
al torpe faze bueno e ome de prestar, Artculo 1
faze correr al coxo e al mudo fablar, 1. Espaa se constituye en un Estado social y democrtico de
el que non tiene manos, dyneros quier tomar. Derecho, que propugna como valores superiores de su
Sea un ome nesio e rudo labrador, ordenamiento jurdico la libertad, la justicia, la igualdad y el
los dyneros le fazen fidalgo e sabydor, pluralismo poltico.
quanto ms algo tiene, tanto es de ms valor; 2. La soberana nacional reside en el pueblo espaol, del que
el que non ha dineros, non es de sy seor. emanan los poderes del Estado.
Arcipreste de Hita. Libro de buen amor 3. La forma poltica del Estado espaol es la Monarqua
parlamentaria.

15
UNIDAD
EL TEXTO
1
3. Los mbitos temticos
Este curso centraremos el estudio de los tipos de textos en lo que llamamos los mbitos temticos, es decir, en
las variedades textuales que estn ligadas al mbito de la actividad social y cultural en el que se produce la
comunicacin y al tema del que se trata. Una primera diferenciacin de estos textos permite dividirlos en:

a) Los que tienen como finalidad aumentar los conocimientos del receptor: cientfico-tcnicos y humansticos.

b) Los que tienen otras finalidades: jurdicos y administrativos, periodsticos, publicitarios y literarios. As es evidente
que el texto 1 no tiene finalidad informativa, sino esttica y pertenece, por tanto, al grupo de los textos con otras finalidades.

Recuerda

 Un texto es una unidad comunicativa de carcter lingstico y de extensin variable que un emisor con una precisa
intencin transmite a un receptor en una situacin comunicativa determinada.

 Las tres propiedades que un texto debe poseer son la adecuacin a la situacin comunicativa, la coherencia o
continuidad en el sentido y la cohesin o relacin entre los elementos del texto.

 Para clasificar los textos pueden utilizarse criterios como la intencin del emisor, la variedad de la lengua, la modalidad
del discurso, y el mbito temtico.

Actividades

7. Determina cules de los siguientes textos breves tienen como finalidad aumentar los conocimientos del receptor:
a) Las propiedades del texto son tres: adecuacin, coherencia y cohesin.
b) Se impondr la pena superior en grado si para la intimidacin o violencia se hiciera uso de armas u objetos
peligrosos.
c) Llegan los cromos en 3D gracias a la webcam.
d) Un sistema de axiomas de una teora matemtica es un conjunto de proposiciones que se conviene en aceptar
y de las cuales se deducen todas las de la teora por deduccin lgica.
8. Seala el mbito temtico al que pertenece cada uno de los textos de la actividad anterior.

16
4. Los textos cientfico-tcnicos
Son los que pretenden transmitir conocimientos relacionados con las
ciencias fsicas, naturales y exactas y su aplicacin en la transformacin
de la realidad. Los rasgos que nos permiten distinguirlos se relacionan,
como en todos los tipos de textos, por sus caractersticas pragmticas
o comunicativas, por las estructurales y por sus peculiares usos
lingsticos. Vemoslas.

El carcter universal de la ciencia y de la tcnica justifica el uso

de una terminologa especfica que permita una total precisin.
As, en Astronoma un anillo es una formacin celeste que circunda
determinados planetas, como sta que rodea a Saturno. En otras
ciencias, la misma palabra tiene significados distintos pero
igualmente precisos. Foto, nasa/spl. (Wikimedia Commons)

Texto 6 t Texto 7 Texto 8

Tensiones en las cscaras Los factores que condicionan los recursos La sequa meteorolgica es un
hdricos son el relieve, ya que la dis- fenmeno natural contra el que
Las tensiones en las
posicin de las cadenas montaosas no podemos combatir. Pero la
construcciones de fbrica son
influye en la organizacin de las cuencas sequa hidrolgica est pro-
normalmente bajas; y esta
hidrogrficas (territorio regado por las vocada por el ser humano,
afirmacin se aplica tambin a
2a aguas de un ro principal y sus afluentes), porque gastamos ms agua
las cpulas. Para ilustrar esto
y en la capacidad erosiva de los ros y de de la que tenemos. Somos
en trminos generales,
las aguas de escorrenta superficial; la como una ardilla que no ha
consideremos una cpula semiesfrica de pequeo espesor
litologa que determinar la permeabilidad sabido guardar las semillas
constante, figura 3.1, que soporta slo su propio peso y apoya
de un suelo y la posibilidad de formacin para el invierno. No hemos
en el permetro de su base (sobre un plano horizontal)
de acuferos (en los suelos calizos) o, por actuado cuando estbamos a
produciendo una compresin uniforme. Si la cscara tiene
el contrario, que predomine la escorrenta tiempo, y ahora tomamos
un radio a y un espesor t, el volumen de material es entonces
superficial (en los suelos arcillosos) sobre medidas a contrarreloj cuando
2a2t; y llamamos al peso especfico del material . En el
la filtracin, el clima que en Espaa incide la sequa se nos ha echado
apoyo la tensin acta sobre un anillo perimetral de rea
en el desigual reparto sobre el territorio encima.
2at, de modo que igualando ambas fuerzas:
de las precipitaciones anuales y el ser
Rafael Mujeriego
(2at)= (2a2t), humano y su grado de desarrollo pues,
es decir cuanto mayor es ste, ms agua se gasta El Mundo, 11 de marzo de 2006
sobre todo con destino a la agricultura y
= a
al consumo humano.
Heyman, J. El esqueleto de piedra.
Geografa, 2 de Bachillerato
Mecnica de la arquitectura de fbrica
Juan A. Soria

Los tres textos anteriores (6, 7 y 8) constituyen un ejemplo de los textos pertenecientes a este mbito. Si los
lees con atencin podrs entender mejor los epgrafes que desarrollamos a continuacin.

17
UNIDAD
EL TEXTO
1
4.1. Caractersticas comunicativas o pragmticas
a) Los elementos de la comunicacin
Emisor. Es alguien con conocimientos sobre un tema, cuya intencin es transmitir (2at)= (2a2t),
informacin sobre l. Por ello las funciones del lenguaje ms habituales en Junto al discurso lingstico
estos textos sern la referencial, la metalingstica (a travs de aclaraciones o a veces aparecen sistemas
definiciones de trminos) y la apelativa, en textos tcnicos de carcter instructivo. formalizados de smbolos
(el del lgebra, por ejemplo)
Destinatario. Puede ser un especialista en la materia y tambin alguien menos que simplifican eficazmente
preparado aunque interesado en ella y con ciertos conocimientos previos, o la informacin. Tambin
bien el pblico en general. aparecen sistemas icnicos
para representar la realidad
Situacin. Est ligada a la actividad social: familia, escuela, medios de (planos, mapas, diagramas,
comunicacin, universidad, centros de investigacin... Condiciona el carcter rboles, grficos...).
oral o escrito del texto y su grado de especializacin.
Cdigo. Es la lengua comn, con los rasgos del registro cientfico. Este, que ha de ser claro y preciso, se
caracteriza por ser bsicamente denotativo, por su tendencia a la objetividad y a la universalidad y por el
uso de tecnicismos, trminos especficos de cada disciplina, que son revisables y cuyo conjunto constituye
la terminologa de una ciencia.
Algunos procedimientos para la formacin de tecnicismos
Prstamos Extranjerismos, voces adaptadas o calcos semnticos: estrs, escner, chip...
- Derivacin : bixido, cloruro, carbonato, directorio..
- Composicin: psicosomtico, hidrocfalo...
Creacin - Formacin de locuciones nominales: masa atmica, base de datos...
lxica - Siglas y acrnimos: ADN, PC, bit, ...
- Especializar trminos y dotarlos de univocidad semntica: lmites, derivadas
- Epnimos: nombrar algo por el nombre de su creador : ohmio < Ohm...
Tambin puede ocurrir que los tecnicismos pasen a la lengua comn (transistor) o desaparezcan (ter).

b) Tipos de textos cientfico-tcnicos

Atendiendo al destinatario y a la situacin comunicativa, se clasifican en:
Textos especializados. Escritos por y dirigidos a especialistas, exigen precisin y rigor conceptual. Suponen
una relacin formal y reducida a publicaciones cientficas y al mbito universitario. Se cuenta con que emisor
y receptor comparten conocimientos. Ejemplo: texto 6.
Textos acadmicos. Para lectores iniciados o interesados. Conjugan rigor cientfico y claridad expositiva
y conceptual. El emisor, con intencin didctica, se ajusta a los conocimientos del receptor. Su mbito es la
enseanza. Ej.: texto 7.
Textos divulgativos. Para un pblico amplio. Se sacrifica el rigor a la claridad y abundan los ejemplos y las
comparaciones. El emisor deber utilizar recursos para mantener la atencin del receptor al que mueve el
inters general. Su mbito es el de los medios de comunicacin. Ej.: texto 8.

4.2. Caractersticas estructurales

El texto cientfico-tcnico exige, claridad y precisin y, en consecuencia, una ordenacin muy estructurada que
lo haga comprensible. Las modalidades del discurso ms habituales son:
Los mtodos de ordenacin
La argumentacin. Se utiliza en la demostracin cientfica y su esquema general de las ideas. Son el inductivo
(a partir de la observacin de
suele constar de una introduccin ( el estado de la cuestin), un desarrollo (tesis hechos, objetos o fenmenos
particulares, se formula una
y argumentos) y una conclusin (valoracin general de la tesis). Ej.: texto 6. hiptesis, que se verifica y
finalmente se establece la ley
La exposicin. Se utiliza en los textos acadmicos y divulgativos para mostrar general) y el deductivo (se
parte de lo general para llegar
el estado de la cuestin sobre la que se trabaja. Ej.: textos 7 y 8. a lo particular).

18
 La descripcin. Suele aparecer en textos con intencin didctica o que pretenden mostrar las caractersticas
de un objeto. Ejemplo: Vivienda de fin de semana en Japn:
[...] Un sistema abierto de mural divide por la mitad la luz de la cubierta de unos seis metros. La estantera, colocada libremente
en el espacio sirve de separacin visual entre la sala de estar y las zonas contiguas ms pequeas, soporta las cargas verticales
de cubierta y los empujes laterales de terremotos. En la sala de estar, parcialmente de doble altura, los formatos horizontales de
las paredes y los revestimientos translcidos de policarbonato recuerdan las casas tradicionales japonesas.

4.3. Caractersticas lingsticas

Ya hemos dicho que la variedad de la lengua es la comn usada en su nivel culto y habitualmente en su registro
formal, aunque cada discurso concreto est condicionado por sus peculiaridades comunicativas, estructurales y
por los rasgos del registro cientfico-tcnico. Veamos cmo se relacionan las peculiaridades lingsticas de este
registro con sus rasgos generales:

LOS TEXTOS CIENTFICO TCNICOS: RASGOS GENERALES RELACIONADOS CON LOS LINGSTICOS

Rasgos generales Caractersticas lingsticas

Objetividad - Predominio de la modalidad enunciativa y del modo indicativo y de oraciones atributivas.
(Se ocupan de la realidad - Oraciones con se (pasiva refleja o impersonal) y pasivas perifrsticas.
externa y por ello no tiene - Nominalizaciones de frases verbales: recomendamos la ingestin de dosis de
cabida lo personal) - Plural de modestia o sociativo: Consideremos ahora...
- Adyacentes nominales (pospuestos y especificativos).
- Presente gnmico o atemporal.
Universalidad - Presencia del artculo con valor generalizador.
( afecta a la totalidad de - Nombres abstractos para nombrar conceptos, procesos, acciones y estados.
los seres humanos) - Uso de smbolos especficos.
- Tecnicismos.
- Sencillez sintctica, orden lgico en la oracin.
- Yuxtaposicin y coordinacin frente a subordinacin.
- Oraciones de relativo explicativas.
Claridad - Incisos: rayas, parntesis, comas.
- Construcciones explicativas introducidas por: esto es, es decir...
- Prrafos poco extensos.
- Marcadores discursivos para expresar la relacin entre las ideas: por fin, por lo tanto, pues...
- Uso de tecnicismos: monosmicos, denotativos y convencionales.
Precisin - Reiteracin lxica y sintctica: repeticiones de palabras o de periodos sintcticos.
- Uso de smbolos y de frmulas.

Actividades

9. Analiza los aspectos comunicativos concretos de los textos 6, 7 y 8 en lo que se refiere a cada uno de los elementos
de la comunicacin.
10. Explica el tema y la estructura de cada uno de los textos.
11. Enumera los rasgos lingsticos que caracterizan a cada uno de ellos relacionados con los generales.

Recuerda

 Pertenecen al mbito cientfico-tcnico los textos que pretenden transmitir conocimientos relacionados con las ciencias fsicas,
naturales y exactas.
 Sus rasgos pragmticos fundamentales son el predominio de la funcin informativa y la importancia del destinatario y de la situacin
comunicativa en su clasificacin. As distinguimos textos especializados, acadmicos y divulgativos.
 Su organizacin estructural se basa en tres modalidades discursivas: la argumentacin, la exposicin y la descripcin.
 La lengua de estos textos ha de ser clara y precisa (sintaxis sencilla y uso de tecnicismos) y tiende a la objetividad y a la universalidad.

19
UNIDAD
EL TEXTO
1
5. Los textos humansticos
El nombre de Humanidades remite al Humanismo,
movimiento cultural ligado al Renacimiento que centra su
inters en el desarrollo del ser humano en armona con el
universo. Fruto de esas ideas es esta bellsima y equilibrada
Villa Rotonda de A. Palladio. (Foto: J. G-P)
Son los que pretenden transmitir
conocimientos o ideas relacionados con
los seres humanos, con sus
producciones histricas y culturales y con
su naturaleza social. As Filosofa,
Psicologa, Arte, Pedagoga, Poltica,
Esttica, Historia... son ciencias humanas
que pertenecen al mbito de lo que
llamamos Humanidades.
As, el texto 9 pertenece al mbito humanstico
porque trata de producciones humanas. Pero, si
observas con atencin, vers que contiene
tecnicismos (crujas...) y, tambin, que el emisor
presupone ciertos conocimientos en el receptor
(la misma peculiaridad que las bvedas aadidas
despus en Pontigny o en Vzelay), es decir,
rasgos propios del texto cientfico.
Texto 9
El nuevo arquitecto de San Vicente de
vila tom en un momento dado la
direccin de la obra y la termin
siguiendo unos planos totalmente
distintos cuyo origen borgon no tiene
ninguna duda. Prolong la nave con
dos crujas, conservando exactamente
la parte ya construida, pero aadi
tribunas todo a lo largo de las naves
laterales y cubri totalmente la nave
central con bvedas de cruceras que
tenan la misma peculiaridad que las
bvedas aadidas despus en
Pontigny o en Vzelay: como los
pilares primitivos no llevaban
columnillas especiales para recibir el
arranque de los arcos diagonales,
estos reposan en capiteles colocados
al sesgo en los ngulos salientes
formados por las pilastras (lm. IV,B.)
Lambert, E. El arte gtico en Espaa.

5.1. Ciencias y Humanidades

Los rasgos que caracterizan a los textos humansticos, frente a los cientficos, son su mayor tendencia a lo
terico y a lo especulativo y la posible presencia de la subjetividad del emisor.
Pero, tambin hay que tener en cuenta que entre muchos de los textos pertenecientes a los mbitos humanstico
y cientfico no existen diferencias sustanciales: ni en su finalidad (la transmisin de conocimientos o de ideas) ni
en su clasificacin ni en sus caractersticas. La diferencia entre unos textos y otros se deber a la perspectiva que
adopte el emisor para abordar el tema:
La cientfica. Caracterizada por la objetividad y asociada al rigor, a la claridad y a la precisin. Los textos
que respondan a ella tendrn los rasgos del texto cientfico.
La personal. Caracterizada por la subjetividad y asociada al carcter especulativo y a la creatividad. Los
textos que respondan a ella tendrn los rasgos del ensayo.

Actividades

12. A cul de las dos perspectivas, cientfica o personal, corresponde el texto 9? Explica por qu.

5.2. El ensayo
El ensayo es un gnero didctico, oral o escrito, en el cual un emisor desarrolla un tema desde una perspectiva
personal con la intencin de sugerir ideas y de provocar la reflexin del lector. Ej.: texto 10.
Los rasgos que definen el ensayo son:
a) Presenta una visin personal del autor que se sita entre el cientfico y el literato. Se caracteriza, pues,
por la subjetividad y, puesto que transmite las ideas personales del emisor, est abierto al debate. Con
frecuencia lo interesante es la presencia del yo opinante del emisor.

20
 Texto 10
No, no es el argumento lo que nos complace, no es la curiosidad por saber lo que va a pasar a Fulano lo que nos
deleita. La prueba de ello est en que el argumento de toda novela se cuenta en muy pocas palabras, y entonces, no
nos interesa. Una narracin somera no nos sabe: necesitamos que el autor se detenga y nos haga dar vueltas en
torno a los personajes. Entonces nos complacemos al sentirnos impregnados y como saturados de ellos y de su
ambiente, al percibirlos como viejos amigos habituales de quienes lo sabemos todo y que al presentarse nos revelan
toda la riqueza de sus vidas. Por esto es la novela un gnero esencialmente retardatario como deca no s si Goethe
o Novalis-. Yo dira ms: hoy es y tiene que ser un gnero moroso todo lo contrario, por tanto, que el cuento, el folletn
o el melodrama.
Alguna vez he intentado aclararme de dnde viene el placer ciertamente modesto- que originan algunas de estas
pelculas americanas, con una larga serie de captulos o, como dice el nuevo y absurdo burgus espaol, de episodios.
(Una obra que se compusiera de episodios sera una comida toda de entremeses y un espectculo hecho de entreactos.)
Y con no poca sorpresa he hallado que esa complacencia no proceda nunca del estpido argumento sino de los
personajes mismos. Me he entretenido en aquellas pelculas cuyas figuras eran agradables, curiosas tanto por el
papel que representaban como por el acierto con que el fsico del actor realizaba su idea.
Jos Ortega y Gasset. Ideas sobre la novela.

b) No pretende alcanzar validez universal ni ser exhaustivo sino abrir caminos y provocar la reflexin del
lector. En l no existe rigor cientfico: las ancdotas, los ejemplos y los recuerdos personales sustituyen a
las referencias y a las citas bibliogrficas. Ortega y Gasset defini el ensayo como una disertacin cientfica
sin prueba explcita.

c) Se dirige a un pblico amplio no especializado, por lo que su escritura suele ser clara,
amena y creativa. Su finalidad es persuasiva: el emisor pretende hacer reflexionar al
receptor para que este se sume a su postura. Se le exige, pues, participacin y, por ello,
en estos escritos son frecuentes las interpelaciones y alusiones al lector.

d) Se caracteriza por la variedad en la extensin (desde un artculo de opinin hasta

un estudio especializado), en la forma de difusin (conferencias orales, textos escritos
en libros, peridicos...) en los temas (cuestiones ideolgicas, cientficas, artsticas,
de actualidad), enfoque y actitud (el ensayista es espectador de su tiempo y comunica
su opinin sobre lo que ve).

e) Presenta una estructura libre y abierta. La modalidad de discurso suele ser la

expositivo-argumentativa. El elemento organizador suele ser la asociacin de ideas
y es habitual la presencia de ejemplos, digresiones, citas literales, narraciones... El ensayo fue una de las formas de
expresin preferidas por los intelectuales
espaoles de la Generacin del 14.
f) Suele utilizar la lengua estndar aunque puede aparecer un uso literario de la lengua: Claudio Snchez Albornoz (Edhasa,
el escritor tiene voluntad de estilo. Observa el cuadro siguiente: Barcelona, 1973)

EL ENSAYO: RASGOS GENERALES RELACIONADOS CON LOS LINGSTICOS

Rasgos generales Caractersticas lingsticas
- Determinativos, pronombres y verbos referidos a la primera persona.
Subjetividad - Adjetivacin valorativa.
- Aparicin de ancdotas y de recuerdos personales.
- Presencia de vocativos.
Presencia del - Formas verbales y pronominales de segunda persona o de plural sociativo.
destinatario
- Frecuencia de oraciones de modalidad interrogativa o imperativa.
- Presencia de la connotacin.
Voluntad de estilo - Uso frecuente de recursos literarios: metforas, comparaciones...

21
UNIDAD
EL TEXTO
1
Actividades

13. El texto 10 es un fragmento del epgrafe titulado La novela, gnero moroso del interesante ensayo del filsofo
espaol Jos Ortega y Gasset, Ideas sobre la novela. Crees que su ttulo puede orientar sobre su carcter
ensaystico? Explcalo.
14. Seguimos con el texto 10. Cul es su tema? Subraya las ideas principales de cada prrafo. Cmo sera, pues,
su estructura? A qu tipo de texto corresponde?
15. Seala en el mismo texto la presencia de elementos relacionados con la subjetividad y con la presencia del destinatario.
16. Realiza un resumen de su contenido.

Recuerda

 Pertenecen al mbito humanstico los textos que pretenden transmitir conocimientos o ideas relacionados con los
seres humanos y con sus producciones.
 Pueden ser abordados desde dos perspectivas: la cientfica, objetiva y rigurosa, y la personal, subjetiva, cuyo
gnero propio es el ensayo.
 El ensayo es un gnero didctico caracterizado por la variedad (en temas, extensin y forma de publicacin), en
el cual se presenta un tema sin rigor cientfico y desde una visin personal del autor con la intencin de provocar
la reflexin del lector.

22
6. Los textos jurdicos y administrativos
Constituyen el conjunto de discursos que proceden de los
distintos mbitos del Estado (legislativo, judicial y ejecutivo)
para sus comunicaciones internas y para las que regulan
las relaciones oficiales de los ciudadanos entre s o con la
Administracin pblica en su triple vertiente estatal, autonmica
y local. As se distinguen:
Textos jurdicos. Son los que emanan del poder
legislativo y judicial y tienen que ver con las leyes y
normas y con los documentos de la administracin de
justicia.
Textos administrativos. Son los emanados del poder
ejecutivo y resultan de las relaciones de la
Administracin entre s y con los ciudadanos
Ej.: El texto 11 es un texto jurdico-administrativo que presenta todas
las caractersticas de este tipo de textos. Lelo atentamente y fjate
en sus peculiaridades.
LA SITUACIN COMUNICATIVA EN
LOS TEXTOS ADMINISTRATIVOS
EMISOR RECEPTOR
Administracin
Administracin
Ciudadanos
Ciudadanos Administracin.
Las leyes constituyen una comunicacin unidi-
reccional de carcter general que nos afecta a todos.
(Editorial Civitas)
Texto11
En CIUDAD a once de abril de 2006
Vista por m, XXX Magistrado-Juez Titular del Juzgado de lo Penal nmero
Dos, la causa seguida en ste Juzgado como Procedimiento Abreviado 240/67,
dimanante de las Diligencias Previas nm. 301/01 del Juzgado de Instruccin
nmero Uno por supuesto delito de robo con fuerza en las cosas, contra YYY,
[...]; habiendo sido partes el Ministerio Fiscal y el mencionado acusado,
representado por el Procurador HHH y defendido por la Letrada MMM
ANTECEDENTES DE HECHO
PRIMERO. Se formul por el Ministerio Fiscal escrito de acusacin, designando
como autor, [...] al acusado YYY, con la concurrencia de la
circunstancia modificativa de la responsabilidad criminal de minora
de edad y solicit la pena[...]
SEGUNDO. En el acto del juicio oral, el Ministerio Pblico y la defensa del
acusado, con la aquiescencia de ste, solicitaron del Juzgado que
se procediera a dictar sentencia de conformidad con la acusacin
que en el mismo acto fue formulada por dicho Ministerio Pblico
[...],
HECHOS PROBADOS
Son hechos probados y estn acerca de ellos conformes las partes que el
acusado YYY, sin antecedentes penales, sobre las 3,00 horas del da 30 de
mayo de 2001 con nimo de ilcito beneficio penetr en la vivienda sita en la
calle.. para lo cual hubo de violentar la cerradura de la puerta exterior del
inmueble, sin que conste causara daos econmicamente evaluables. Una vez
dentro, se apoder de diversas piezas del ordenador marca "HP", propiedad de
GGG. Las piezas sustradas han sido tasadas en 80 euros ascendiendo el importe
total de la reparacin del ordenador en 140 euros.
FUNDAMENTOS DE DERECHO
PRIMERO. A tenor de lo dispuesto en el prrafo primero del art. 793-3 de la
Ley de Enjuiciamiento Criminal, [...]
SEGUNDO. Segn dispone el art. 19 del Cdigo Penal [...]
FALL0
Que ratificando ntegramente el Fallo y dems pronunciamientos producidos
"In voce" en el acto del juicio oral,
1.- Debo condenar y condeno al acusado YYY, como autor criminalmente
responsable de un delito de robo con fuerza en las cosas, con el concurso
de circunstancias modificativas de la responsabilidad criminal de minora
de edad, a la pena ACEPTADA de UN MES Y UN DIA DE ARRESTO
MAYOR, con las accesorias de suspensin de cargo pblico y derecho de
sufragio durante el tiempo de la condena, as como al pago de las costas
procesales, y a que en concepto de indemnizacin de daos y perjuicios,
abone la suma de CIENTO CUARENTA EUROS a GGG, cifra que
devengar el inters legal correspondiente, declarando firme esta sentencia
ya notificada en forma. Para el cumplimiento de la condena se le abonar
todo el tiempo que haya permanecido privado de libertad por razn de
esta causa.
2.- Tramitese conforme a derecho la pieza de responsabilidad civil del acusado
en esta causa para resolver sobre la solvencia o insolvencia del mismo.
LLvese certificacin de la presente a los Autos principales y archvese el
original.
As, por esta mi sentencia, definitivamente juzgando, la pronuncio, mando y
firmo.
23
UNIDAD
EL TEXTO
1
6.1. Caractersticas comunicativas
Emisor y receptor. En los textos jurdicos el emisor es una instancia supraindividual, una institucin del Estado
con poder para imponer normas (el rey, el presidente del gobierno, los ministros...) o sentencias (juez) y el destinatario
suele ser el ciudadano comn obligado a cumplir lo que el emisor dispone. En algunos textos judiciales (demandas,
recursos....) el emisor puede ser el ciudadano. La funcin predominante es la apelativa aunque pueden aparecer
otras.
En los textos administrativos, el emisor puede ser la Administracin o el ciudadano. En el ltimo caso, el
destinatario es la propia Administracin, pero, cuando sta es el emisor, el destinatario puede ser el ciudadano o
la propia Administracin.

Situacin comunicativa y canal. Se trata siempre de una situacin muy formal que viene determinada por
la diferencia de rango jerrquico entre los interlocutores y por el hecho de que la Administracin impone la
frmula exacta con la que el ciudadano debe dirigirse a ella. El canal lo constituyen diversas publicaciones
escritas (Boletn Oficial del Estado, bandos...)

Cdigo. Su base es la lengua comn en su nivel culto y el registro formal con rasgos propios: carcter
convencional y conservador, tendencia a la objetividad, al rigor y a la exhaustividad, que se siguen de su
peculiar situacin y de su carcter prctico.

6.2. Caractersticas estructurales. Gneros

textuales jurdicos y administrativos
Predominan las modalidades expositiva y argumentativa y una estructura muy rgida, establecida por el uso y
la tradicin, que facilita su composicin y su interpretacin.

La diversidad de gneros y subgneros es muy amplia. Los ms importantes son:

TEXTOS LEGALES
Gneros Caractersticas Estructura
Leyes fundamentales del Estado y de cada una Prembulo: base ideolgica que sustenta el desarrollo constitucional.
CONSTITUCIN Y
de las Comunidades Autnomas. Toda norma Ttulo preliminar: cuestiones generales fundamentales.
ESTATUTOS DE
de rango inferior debe ajustarse a sus principios. Exposicin normativa: ttulos, captulos, secciones y artculos.
AUTONOMA La aprueba el Parlamento y la ratifica el pueblo. Disposiciones adicionales, transitorias, derogatoria y final.
LEYES Las aprueba el Parlamento. Son orgnicas Con algunas variantes segn el gnero concreto, se componen de:
ORGNICAS Y (legislan derechos fundamentales, libertades
ORDINARIAS pblicas) y ordinarias ( otras materias). Prembulo: justificaciones y aparato legal en que se apoya.
Desarrollan aspectos parciales de las leyes. Las Exposicin normativa: dividida en captulos, artculos, apartados y prrafos.
REAL DECRETO Y Disposiciones adicionales, transitorias, derogatorias y finales.
elaboran los ministerios; las aprueba el Consejo
DECRETO-LEY
de Ministros y las promulga el Rey. Parte final: que puede constar de imposicin de la ley o de frmulas finales;
ORDEN MINISTERIAL Norma establecida por un ministro. fecha y firma de la autoridad competente.

TEXTOS JUDICIALES
Gneros Caractersticas
Escrito que inicia un proceso judicial. El
demandante solicita la intervencin de la
DEMANDA
Administracin para que se restituyan o
garanticen sus derechos.
Escrito que concluye un proceso. La autoridad
judicial pertinente resuelve la demanda y dicta
sentencia absolutoria o condenatoria para el
SENTENCIA
demandado.
Contra ella se puede interponer recurso.
Estructura
Invocacin: dirigida al rgano judicial que debe tramitarla.
Encabezamiento: datos necesarios del demandante y del demandado.
Cuerpo: exposicin de hechos, fundamentos legales y peticin de sentencia.
Frmula final: Es justicia que pido... Lugar, fecha y firma
Encabezamiento: fecha, lugar, identificacin de las partes y de sus
representantes y el nombre del juez.
Antecedentes de hecho: exposicin de los hechos comprobados por el juez.
Fundamentos de derecho: exposicin de los fundamentos legales de la
resolucin.
Fallo: o resolucin: Que debemos condenar y condenamos/ absolver y...

24
 TEXTOS ADMINISTRATIVOS
Gneros Caractersticas
Se elabora a peticin del ciudadano para dar fe
CERTIFICADO de la veracidad de ciertos datos que le afectan:
estudios, estado de salud...
Documento interno, que da fe de un hecho o
ACTA
refleja lo sucedido en una reunin.
INSTANCIA
Escrito en el que uno o varios ciudadanos
O La peticin propiamente dicha (SOLICITA...)
realizan una peticin a la Administracin.
SOLICITUD
Escrito informativo dentro de un organismo
OFICIO
oficial.
Acuerdo formalizado entre dos o ms partes
cuyo incumplimiento lleva a la demanda.
CONTRATO
Tiene formas diversas que dependen del asunto:
compraventa, servicios...
Estructura
Nombre y cargo de quien lo extiende y firma.
Cuerpo: comienza por CERTIFICA : Que ...
Frmula final: Y para que conste, a peticin del interesado, firmo (expido) el
presente..
Fecha, lugar y firma.
Encabezamiento: derecha, nombre de la entidad; izquierda, asistentes.
Cuerpo: resumen cronolgico de deliberaciones y acuerdos, recogidos por el
secretario. Y textualmente lo que se pida que conste en acta.
Final: frmula de cierre: Sin ms asuntos que tratar, se levanta la sesin.
Datos del solicitante (nombre, apellidos, DNI, actividad, domicilio...).
Exposicin de las razones por las que presenta la instancia. (EXPONE...)
Frmula de cortesa, lugar, fecha y firma.
Pie: autoridad a la que va dirigida.
En la parte superior: organismo que lo enva.
Se inicia con Adjunto remito, que da paso a la parte central que expone el asunto.
Cargo y la firma de la persona que lo enva, adems de la fecha y el lugar.
Pie: persona a quien va dirigido.
Identificacin del asunto que da lugar al acuerdo.
Identificacin completa de las partes que intervienen y de sus representantes.
Expresin verbal del acuerdo.
Fecha y firmas.
Condiciones del contrato: obligaciones y derechos en clusulas ordenadas
a las que se pueden aadir clusulas adicionales.

6.3. Caractersticas lingsticas

La variedad de la lengua es la comn usada en su nivel culto y en su registro formal, con los rasgos especficos
del registro jurdico-administrativo, lo que la convierte en una lengua de grupo, propia de especialistas a la que
tiene difcil acceso el ciudadano comn. En la actualidad existe una tendencia a simplificarla y a dotarla de mayor
naturalidad, sobre todo en el mbito administrativo. Veamos cmo se relacionan las peculiaridades lingsticas de
este registro con sus rasgos generales:

LOS TEXTOS JURDICO-ADMINISTRATIVOS: RASGOS GENERALES RELACIONADOS CON LOS LINGSTICOS

Rasgos generales Rasgos lingsticos

Uso de la 1 persona del singular o del plural o sustitucin del emisor por la institucin: este Tribunal, este
Departamento...
Distanciamiento comunicativo y
Uso de la 3 persona para el ciudadano: el demandante, los abajo firmantes...
carcter prescriptivo
Empleo de frmulas de tratamiento de cortesa burocrtico: Ilustrsimo, Excelentsimo Seor
Uso de formas verbales obligativas: futuro de indicativo y perfrasis: deber notificarse

Uso del presente gnmico: Las unidades administrativas se establecen...

Nominalizaciones y sustantivos abstractos: lo dispuesto, la modificacin...
Objetividad y carcter general
Construcciones impersonales y pasivas reflejas que ocultan al agente de la accin.
Abundancia de formas no personales del verbo, fundamentalmente de gerundios.

Significado denotativo de las palabras: homicidio/asesinato, calumnia/ injuria...

Uso de tecnicismos jurdicos: dolo, litisconsorcio, usucapin, anticresis...
Precisin, rigor y exhaustividad
Sintaxis prolija y complicada: abundancia de subordinacin, incisos y enumeraciones.
Estructura externa muy formalizada con frmulas introductorias: hago saber, previo informe de,

Numerosas frmulas estereotipadas: Lo que se hace pblico para general conocimiento

Conservadurismo Usos lingsticos arcaizantes: futuro de subjuntivo y expresiones como otros, item ms...
Presencia de palabras y expresiones latinas: iuris tantum, in dubio pro reo...

25
UNIDAD
EL TEXTO
1
Actividades

17. Resume el texto 5 Por qu crees que ocupa el nmero 1 de los artculos que integran el Ttulo preliminar de la
Constitucin Espaola?
18. Explica el gnero y subgnero textual correspondiente al texto 11. De qu tipo es?
19. Analiza la situacin comunicativa del texto 11.
20. Seala los rasgos lingsticos que lo caracterizan como un texto jurdico.
21. Con las respuestas a las tres cuestiones anteriores redacta un comentario de texto cuya conclusin recoja tu opinin
acerca del lenguaje jurdico-administrativo.

Recuerda

 Los textos jurdico-administrativos constituyen el conjunto de discursos emanados de las comunicaciones del Estado
internas y con los ciudadanos.
 As distinguimos textos jurdicos, los emanados del poder legislativo y del judicial y textos administrativos, los
emanados del poder ejecutivo.
 Sus caractersticas fundamentales son el distanciamiento comunicativo; su carcter prescriptivo y general, su
conservadurismo, su rgida estructura y su tendencia a la objetividad y a la precisin, al rigor y a la exhaustividad.

26
7. Los textos periodsticos
Texto 12
Entendemos por textos periodsticos aquellos mensajes que
El caso de la nia de cinco aos Alba
se transmiten a travs de los medios de comunicacin social: C., que se debate entre la vida y la
prensa escrita, radio, televisin o internet, cuya finalidad es difundir muerte en un hospital de Barcelona
debido a los malos tratos infligidos
y explicar informacin de inters para una colectividad. La presuntamente por el novio de su
madre, supone un clamoroso, dram-
importancia de estos medios de comunicacin de masas es tico y vergonzoso fallo en cadena de
inmensa: su eficacia como difusores de informacin es equivalente todas las instituciones del Estado de
Derecho. Nadie cumpli con su
a su capacidad propagandstica; su papel en la configuracin obligacin. Ni el Ayuntamiento de
Montcada i Reixac -hemos fallado
social y poltica del mundo de hoy es innegable. De ah que se todos, dice el alcalde- ni los servicios
haya llegado a afirmar que la prensa constituye el cuarto poder. sociales de la Generalitat, ni la Polica
autonmica ni los tres juzgados que
recibieron las denuncias.
La comunicacin periodstica tiene dos funciones fundamentales: Los detalles que se han conocido
acerca de los antecedentes de la nia
Informativa: Difusin objetiva realizada peridicamente y sus circunstancias familiares pro-
de hechos novedosos con inters general. Ej.: texto 13. ducen una cruel desolacin, porque
existan mltiples evidencias de que
Formativa: Interpretacin de los hechos de los que se ha la menor estaba sufriendo un calvario
en su propia casa. El compaero
informado. Ej.: texto 12. sentimental de su madre, denunciado
ya como maltratador por su ex mujer,
ha sido encarcelado por el juez bajo
NADIE AMPAR A ALBA
a acusacin de homicidio en grado de
tentativa. El pasado 18 de diciembre,
la nia ingres en el mismo hospital
en el que ahora permanece en coma
con fractura de clavcula, hmero y
una costilla. El hospital consider que
haba evidencias de malos tratos,
pero los servicios sociales examinaron
la situacin de la nia y decretaron
que no estaba en situacin de
desamparo. Tampoco los jueces
dictaron medidas cautelares y ha
trascendido que el requerimiento
judicial a la Polica autonmica para
que investigara la denuncia tard 17
das en llegar y fue desviado a la
Polica Nacional. El Tribunal Superior
de Justicia de Catalua ha abierto una
investigacin sobre el asunto.
La Generalitat ha asumido que algo
fall, pero eso no basta. Alguien tiene
que asumir la responsabilidad poltica
de no haber podido salvar a la nia
del calvario.
El Mundo, 9 de marzo de 2006

7.1. Caractersticas comunicativas

Emisor. En los textos periodsticos el emisor presenta cierta complejidad. El mensaje periodstico es el
resultado de un proceso en el que intervienen varias personas con diferente grado de implicacin. As
podemos encontrar un emisor individual, (el
periodista o colaborador que firma sus textos. Texto 13 ESPAA / 27
-Ej. texto 13-) o colectivo (por una parte, los Dos grapos atracan un banco en Castelln
textos sin firma que elabora el equipo de y hieren de bala al director
La polica les atribuye el asesinato de una mujer en Zaragoza
redaccin y que responden a la lnea MARA FABRA, Castelln bancaria.El hombre, con heridas de bala en
ideolgica del peridico -Ej. texto 12- y, por Los dos presuntos miembros de los GRAPO un brazo y un glteo, tuvo ms suerte que
Israel Clemente y Jorge Garca Vidal fueron una mujer de 47 aos, que muri a causa de
otra, los textos reelaborados por los redactores identificados por la polica como autores de los disparos recibidos durante otro atraco
a partir de la informacin recibida de las un atraco frustrado ayer en Castelln, en el atribuido a los dos individuos en Zaragoza el
que result herido el director de la entidad 6 de febrero
agencias informativas o de los centros de En el caso de Zaragoza, los atracadores fue el primer in- tes y su rehn esperaron la
poder). Pero tambin hemos de tener en GRAPO reivindicaron el ase- dicio con que cont la polica llegada de otro empleado que
sinato. De momento no ha para identificarlos, ya que ha- podra abrirla. A la llegada de
cuenta la influencia fundamental de las ocurrido lo mismo con el su- ban vigilado previamente al ste, hacia las 7.45, el direc-
ceso de ayer, pero la polica director de la entidad banca- tor le alert a gritos y, en un
empresas, pblicas o privadas, propietarias tiene la "total certeza" de que ria, conocan su domicilio y momento de desconcierto,
trata de los mismos hom- sus costumbres horarias. Po- emprendi la huida. Segn las
de los medios y de las agencias informativas se bres. As lo corrobora el sub- co despus de las siete de la primeras investigaciones, los
(empresas periodsticas que suministran delegado del Gobierno en maana, dos hombres, a ca- atracadores realizaron un pri-
Castelln, Juan Mara Calles, ra descubierta, abordaron al mer disparo desde el interior
noticias) en la seleccin y orientacin de los quien, aunque no facilit la responsable de la oficina a la de la entidad, que alcanz
identificacin, dijo que es "cla- salida de su domicilio, sepa- uno de los escaparates. Des-
mensajes puesto que su ideologa e intereses ra e inequvoca". El director rado apenas 500 metros de la pus, salieron a perseguir a
de la sucursal herido fue inter- sucursal de Bancaja en la ca- su vctima y efectuaron, al me-
pueden influir en su contenido. venido ayer mismo y se en- lle de Herrero, en pleno cen- nos, otro disparo, que s le al-
cuentra estable. Presentaba tro de Castelln. Uno de los canz. Tras el tiroteo, huye-
orificio de entrada y salida en asaltantes iba armado con un ron a pie. Las cmaras de se-
El destinatario es, en principio, un pblico un brazo y otro orificio de en- revlver, con el que encao- guridad de la entidad banca-
amplio, heterogneo e indiscriminado aunque trada en el glteo derecho. n a su vctima y le oblig a ria resultaron claves para la
Los delincuentes huyeron, a franquearles la entrada, se- identificacin de los dos pre-
en la prctica suelen compartir la ideologa pie sin haber conseguido bo- gn fuentes policiales. El di- suntos grapos, para cuya lo-
tn alguno. rector aleg desconocer la calizacin las fuerzas de se-
del medio de comunicacin que elige. En combinacin de la caja fuer- guridad del Estado desplega-
La forma de actuar de los te, con lo que los dos asaltan- ron un amplio dispositivo.
general, la comunicacin periodstica es
El Pas, viernes 17 de marzo de 2006

27
UNIDAD
EL TEXTO
1
unidireccional puesto que el receptor no puede responder al mensaje que recibe. En la Red, sin embargo,
la comunicacin puede ser bilateral.

Canal y cdigo. Los canales, visuales, auditivos o audiovisuales, utilizados por cada medio se caracterizan
por su capacidad de transmitir con rapidez enorme cantidad de informacin y tambin por condicionar el
cdigo de los textos que se transmiten a travs de ellos. El cdigo es fundamentalmente lingstico, pero
segn el medio del que se trate, puede aparecer combinado con otros no lingsticos como son el iconogrfico
(fotografas, dibujos alusivos, cuadros y tablas, grficos....), acstico (sintonas, rfagas que separan espacios,
subrayados musicales..) y el paralingstico (localizacin, nmero de columnas, cuerpo de letra de los
titulares., realces...)
Medios Canal Cdigo: lingstico + Caractersticas especficas de los medios
Mayor volumen de informacin y de anlisis de la misma.
Prensa Visual Iconogrfico y paralingstico
Permite una lectura ms reflexiva.
Radio Auditivo Acstico y paralingstico
Mayor rapidez informativa.
TV Audiovisual Acstico, iconogrfico y paralingstico
Prensa Mayor rapidez informativa. Permite el acceso directo a diversas
Audiovisual Acstico, iconogrfico y paralingstico
electrnica fuentes de informacin sin intermediarios.

7.2. Caractersticas estructurales de los gneros

periodsticos e informativos
a) La organizacin de los medios de comunicacin
En la valoracin de las noticias son fundamentales:
La informacin y la opinin sobre temas de actualidad se recogen en
La pgina: la preferente es la primera del
los peridicos, impresos o digitales y en los informativos de radio o de peridico y la de cada seccin. Las impares
televisin que son unidades comunicativas que se estructuran de manera son ms importantes que las pares.
general en secciones en las que se agrupan La disposicin de las noticias: su importancia
los contenidos por temas (nacional, deportes, se mide por el nmero de columnas, la
presencia de elementos iconogrficos, el tamao
opinin....). En la prensa escrita cada una de
de las letras de los titulares....
estas secciones dispone de un nmero de
pginas cuya organizacin tambin es clave porque contribuye a la valoracin implcita
de las noticias.

Las dos noticias ms valoradas en la primera pgina de la edicin de El Pas

del da16 de marzo de 2006, son la correspondiente a la declaracin de Mauritania
(titulares ms grandes, mayor tamao de letras, presencia de ttulo y subttulo y de
entradilla y distribucin en tres columnas) y la del emocionante cumpleaos del lcido
escritor, testigo de cien aos de la historia de Espaa, Francisco Ayala (posicin
central que domina la pgina, gran fotografa, ttulo valorativo y dos columnas).

b) Los gneros periodsticos

Por otra parte, la informacin se presenta organizada en gneros textuales

En esta primera pgina de El Pas queda diferentes segn la intencin del emisor sea informar (informativos), opinar
destacada, por su posicin central y por la
fotografa que la ilustra, una excelente noticia: el (de opinin) o informar opinando (mixtos). Los ms importantes son:
gran Francisco Ayala cumple cien aos.
(El Pas, 16 de marzo de 2006)

28
 Gnero ms caracterstico del periodismo. Es la base de toda la actividad informativa.
Noticia Informe breve y objetivo de un acontecimiento.
Estilo fro e impersonal. No se presta al lucimiento literario.
INFORMATIVOS
Reportaje Ampliacin de la noticia a la que se aade lo visto u odo por un reportero. Ms personal.

Entrevista Dilogo entre un periodista y el protagonista de alguna noticia.

Amplio, elaborado por un corresponsal que se desplaza al lugar de los hechos.
Comparte rasgos estructurales con la noticia y el reportaje, pero aade valoracin de los hechos.
Crnica A veces encontramos un narrador testigo.
MIXTOS Siempre firmadas, hay libertad de estilo y tratan temas variados (corresponsalas, deportivos,
culturales, polticos...).

Especfico de informacin cultural elaborado por un especialista.

Crtica
El autor informa y comenta actividades culturales y orienta a los lectores sobre su calidad.

Sin firma, expresa la opinin del peridico o del informativo sobre un tema de actualidad. Refleja
Editorial
su lnea ideolgica. Ej.: texto 12.

DE OPININ Un periodista o colaborador aporta su opinin personal sobre un tema de actualidad. Es importante
Artculo de opinin
su fuerza y calidad expresiva.

Columna Espacio y colaborador fijo o peridico.

c) La estructura de los gneros informativos

De extensin variable, constan de tres partes:

Cuerpo de titulares: da a conocer el contenido de la noticia. Suele ir en letras de mayor tamao y puede
constar de:

PARTES FINALIDAD EJEMPLOS. TEXTO 13

Epgrafe Ttulo de la seccin:cultura, deportes, economa ESPAA

Obligatorio. Debe ocupar menos de tres lneas, con menos de 13 palabras y

Ttulo Dos...director
sin punto final

Subttulo o antettulo Ttulos secundarios bajo o sobre el ttulo. subttulo: La polica...Zaragoza

Lnea de crdito Identifica al responsable de la informacin y el lugar de procedencia. MARA FABRA, Castelln

Entrada, entradilla o lead. Prrafo que resume la esencia de la informacin y suele ir destacado en negritas.
Debe ser breve y cuidado. A veces se escribe en letra ms grande y se incorpora al titular. Las 6 W incluyen
personajes, acontecimiento, lugar, tiempo, modo y la causa del hecho o los hechos que han dado
origen a la noticia. Pero no son ni rgidas ni imprescindibles. En el texto 13, Los dos presuntos miembros
de los GRAPO... en Zaragoza el 6 de febrero

Comentario o cuerpo de la noticia. Aade matices a la entrada y se

estructura en columnas y en prrafos que aportan datos en inters LAS 6 W DE LASSWELL
decreciente. Es lo que se ha llamado estructura de pirmide invertida, Quin? (who?), qu? (what?),
cundo? (when?), dnde? (where?),
que hoy se considera anticuada. La base textual del texto informativo es
cmo? (how?) y por qu? (why?)
la exposicin que permite construir el conocimiento, pero en la noticia,
salvo excepciones, predomina el texto narrativo.

29
UNIDAD
EL TEXTO
1
7.3. Caractersticas lingsticas. El uso de la lengua
en los textos periodsticos
Textos Rasgos Caractersticas lingsticas
Funcin referencial y discurso narrativo.
Oraciones enunciativas con verbo en indicativo.
3 persona narrativa.
Objetividad Lxico denotativo.
INFORMATIVOS Ausencia de adjetivacin y de elementos retricos.
Uso preferente del estilo directo.
Claridad Oraciones simples y orden lgico.
Concisin Informacin acumulada en largos sintagmas nominales o incisos explicativos
Ensayos: estructura y estilo libres.
DE OPININ Libertad Presencia del emisor: 1 persona, adjetivacin valorativa, connotaciones.
Tipos Rasgos lingsticos
Amplios: oracin completa que recoge los - Frecuencia de elipsis de los elementos que pueden ser
Por su elementos clave de la informacin. sustituidos por el contexto.
extensin Abreviados: acortan el titular y condensan la - Frecuente supresin de ser, estar y cualquier otro verbo
informacin. que pueda sobreentenderse: nominalizacin.
TITULARES Explcitos: captan lo esencial de la noticia. - Supresin de verbos dicendi que introduciran el estilo
Por su directo.
Implcitos: el contenido de la noticia slo se capta
contenido
tras haberla ledo. - Supresin del artculo.
Objetivos: expresan de modo neutral el - Mayor uso del presente de indicativo que del pretrito o
Por la actitud contenido. futuro y de la voz activa que de la pasiva.
del periodista Valorativos: ofrecen una interpretacin - Uso de recursos retricos: metforas, personificaciones,
personal. metonimias, paradojas e ironas, hiprboles...

Ej.: En el texto 12, un artculo de fondo o editorial aparecen varios adjetivos valorativos (clamoroso,
dramtico y vergonzoso..cruel) y una peticin de responsabilidades polticas. En el texto 13, de carcter
informativo, encontramos, narrador en tercera persona, oraciones enunciativas, simples (En el caso de...
reivindicaron el asesinato) y coordinadas (El director de la sucursal herido fue intervenido ayer mismo
y se encuentra estable), lxico denotativo y preferencia por el estilo directo (dijo que es clara e
inequvoca)...
Por otra parte, el titular de El Pas (pgina 26) Mauritania se declara incapaz de frenar la oleada de
inmigrantes hacia Canarias es amplio, explcito y objetivo. El de Francisco Ayala, un siglo de lucidez,
breve, implcito y valorativo.

Actividades

22. Clasifica los titulares de los textos 12 y 13 segn sus tipos

23. Lee el texto 13 y contesta a las siguientes cuestiones:
a) Se trata de un texto informativo, de opinin o mixto? Cul es su gnero?
b) Cul es el tema del texto? Y su estructura?
c) Cul es su modalidad del discurso? Sigue la estructura de pirmide invertida?

Recuerda

 Los textos periodsticos constituyen el conjunto de discursos emanados de los medios de comunicacin social
para elaborar, transmitir y explicar la informacin. Sus funciones fundamentales son la informativa y la formativa.
 Se trata de un proceso de comunicacin unidireccional cuyo emisor es un medio de comunicacin de masas, que
se dirige a un pblico general a travs de diversos canales y que puede combinar el cdigo lingstico con otros.
 En funcin de la intencin del emisor existen gneros informativos (noticias, reportajes), de opinin (editoriales o
columnas) y mixtos (crnicas o crticas).
 Objetividad, claridad y concisin caracterizan la lengua de los gneros informativos; la subjetividad y lo personal, la
lengua de los de opinin.

30
8. Los textos publicitarios
Son los que proceden de la actividad social de la publicidad, forma de
comunicacin persuasiva que pretende conseguir de sus destinatarios el
consumo de un producto a travs de medios que se caracterizan por su valor
esttico.
La publicidad constituye un proceso comunicativo complejo en el que
intervienen especialistas en variadsimas disciplinas que disean las
caractersticas del anuncio en funcin del grupo humano al que se dirige el
producto. Por ello se ha convertido en un importante medio de homogeneizacin
y de difusin de valores sociales.

Un anuncio publicitario constituye un ejemplo

8.1. Caractersticas comunicativas de eficacia comunicativa. En este caso una
sofisticada mujer sujeta, en un forzado primer

o pragmticas plano, un bolso de una lujosa marca cuyos

precios estn al alcance de muy pocos. Como
esa mujer. En los artculos de lujo, el nombre
de la marca sustituye con frecuencia a la
Emisor. Es doble: la entidad o empresa que quiere vender su producto informacin sobre el producto. Su exclusivo
pblico ya lo conoce. (Revista Yo Dona)
y la agencia de publicidad formada por un equipo (guionista, fotgrafos,
diseadores... etc) a la que la empresa vendedora ha encargado la elaboracin del mensaje. Las funciones
predominantes en el texto publicitario sern:

Apelativa Es la esencial, a ella se subordinan las dems. Pretende persuadir al receptor para que adquiera un producto.
Potica Lo fundamental del mensaje es su forma. Su valor esttico mueve, persuade y lo hace memorable.
Ftica Utiliza recursos para contactar con el receptor: colores, imgenes, msica, juegos de palabras, enigmas
Referencial Cuando se da informacin de la existencia, caractersticas y cualidades de un producto.

Del anuncio de la ilustracin, conocemos la empresa vendedora (Louis Vuitton), pero no la agencia de publicidad que lo ha
elaborado.

Receptor. El destinatario es el grupo humano al que se considera potencial comprador del producto. Puede
estar constituido por toda la poblacin o por una parte de ella (jvenes, ejecutivos, mujeres, nios...) a la
que se ajustan los mensajes.
La imagen de la mujer que aparece en la figura 10: bella, femenina, original, atrevida, fuerte, una triunfadora que no necesita a
nadie, sugiere el estereotipo del destinatario del anuncio: mujeres y hombres (que lo comprarn para ella) poco comunes.

Situacin. Se trata de un proceso unilateral en manos del emisor que determina cmo, cundo y con quin
se comunica. El receptor est rodeado por la publicidad.
Canal. Es muy variado: va desde los medios de comunicacin de masas a los muros, vallas publicitarias,
mobiliario urbano, vehculos, objetos (camisetas, bolgrafos, encendedores...) Su nica condicin es que
asegure una audiencia importante.
El de la ilustracin est sacado de una revista para mujeres del siglo XXI, lo que encaja perfectamente con el estereotipo
del destinatario.

Cdigo. Depende del canal y tiene carcter mltiple: lingstico -oral y escrito-, iconogrfico y acstico...
El componente verbal de los mensajes se caracteriza por su variedad de registros y de recursos y su economa
expresiva.
En el caso del anuncio de la ilustracin, el uso de la lengua se reduce al nombre de la marca que aparece tambin sobrescrito
sobre el bolso. Pero es que ese nombre esconde la referencia a lo excepcional, lo exclusivo, lo que pocos pueden tener.

31
UNIDAD
EL TEXTO
1
8.2. Caractersticas estructurales y contenido
El texto publicitario es un mensaje complejo en el que interrelacionan diversos elementos. Sus dos componentes,
texto e imagen (visual o acstica), forman un conjunto unitario en el que cada uno apoya o complementa la
significacin del otro.

En ellos son esenciales la brevedad y la condensacin informativa: todos los elementos (lingsticos, tipogrficos,
colores, movimientos...) de un anuncio confluyen en una nica direccin, lo que potencia extraordinariamente su
capacidad significativa.
As en el anuncio de la ilustracin anterior, la relacin directa entre texto y anuncio se remarca a travs de la utilizacin del
color rosa en las letras de la marca, en la cremallera y el fondo de esa parte del bolso y en el traje de la mujer.

Un anuncio publicitario constituye, en definitiva, un pequeo texto Algunos tpicos publicitarios

argumentativo (su tesis sera X es lo mejor), entre cuyos elementos constitutivos - Lo excepcional, lo nico, lo lujoso...
podemos encontrar: - Lo comn, lo normal...
- Lo nuevo, lo moderno...
- Lo natural, lo ecolgico, lo ligth...
El reclamo. Puede ser lingstico, con una frase destacada que sirve - Lo antiguo y tradicional...
de gancho, o icnico o acstico (marcas, logotipos, sintonas...) que - Lo tecnolgico, lo artificial,...
- La madurez, la experiencia ...
identifican el producto y atraen a los destinatarios que lo conocen. En el - La juventud, la vitalidad...
anuncio de la pgina anterior, el reclamo es la marca. - Lo placentero: fragancia, suavidad,
frescura...
- Lo prestigioso, el xito. ..
Los elementos informativos. Muestran las ventajas del producto que - Lo inocente, la infancia..
se quiere vender por razones como su calidad, su precio...En s mismos - El erotismo, lo sensual..
- La libertad, la aventura..
constituyen un argumento que se pretende objetivo. Evidentemente - Lo econmico...
esconden sus defectos.

Los elementos persuasivos. Son las ideas que sirven como argumentos
para convencer y cuyo fin, por lo tanto, es emocionar al receptor y despertar
su deseo. Habitualmente se apoya en los tpicos publicitarios o valores
socialmente reconocidos que la publicidad utiliza pero tambin crea y
difunde. Entre ellos podemos citar el lujo, la juventud, la novedad, el
ecologismo, la delgadez....

El eslogan: frase que condensa lo esencial del contenido del mensaje y

que debe ser breve e impactante.

8.3. Caractersticas lingsticas Anuncio publicitario de Campofro. (Revista

Yo Dona)
En cuanto al uso de la lengua, el mensaje publicitario se caracteriza por la economa, la brevedad y la sencillez
expresivas y por la utilizacin de recursos retricos que sirven tanto para atraer la atencin del receptor como para
multiplicar la significacin de los elementos lingsticos. Adems son caractersticas las transgresiones ortogrficas,
sintcticas, lxicas y la variedad de registros. Veamos algunos ejemplos:

32
 NIVELES RASGOS LINGSTICOS
Nivel grfico - Tamao desigual de las grafas : papiroFLEXia.
Tipografa: tamao, - Sustitucin grafas por imgenes : Zoo (una de las o es un osito).
forma y color de las - Uso de grafas poco usuales en espaol (K,W;X): Phillips, Sanex, Reflex,
letras. Se asocia a la - Ruptura de la disposicin lineal del texto.
marca. - Transgresin de la ortografa, uso indiscriminado de maysculas y minsculas. Amna.
- Aliteracin : Un Martini invita a vivir. Ford Fiesta fuerte.
- Anfora. Como todos. / Como nadie / Como nunca. Seat.
- Epanadiplosis: Bb el bienestar se bebe.
Nivel fnico
- Paronomasia: Un poco de pasta basta.
- Onomatopeya : Schwepps / Patatas CRECKS .
- Rima. Rexona no te abandona.
Derivacin y composicin MasVital, Devoragras, Activiate! Superdefensa
Morfologa: empleo frecuente de:
- Artculo determinado para conseguir la antonomasia: El crdito.
- Adjetivos valorativos, intensificadores: reduplicaciones, eptetos. Kiss, soberbios colores.
- Segunda persona verbal, t/ usted, segn la imagen del destinatario:.Porque t lo vales .
Elipsis verbal: frases nominales bimembres. Ron Barcel, el ms deseado del mundo.
Nivel
Sintaxis: empleo frecuente de:
morfo-sintctico
- Enunciados simples y breves: oraciones de modalidad exhortativa, interrogativa y exclamativa...
- Paralelismo sintctico que facilita el ritmo y la memorizacin. TODAGRES .TODA NATO.
- Estructuras coordinadas, comparativas y consecutivas.
Recursos estilsticos: con finalidad persuasiva:
- Reduplicacin. Duracel, y dura y dura.
- Sinestesia..DON LIMPIO, frescor azul.
- Eleccin de palabras por su valor connotativo: referencia a tpicos sociales.
- Frecuencia de neologismos, siglas, prstamos (griego, latn, extranjerismos) que aportan prestigio, exotismo,
cultura, buen gusto, perfeccin tcnica., Super Hitrn Plus, Cmara GR-
- Recursos estilsticos:
Interrogacin retrica: Te gusta conducir ? BMW.
Oximoron: El pequeo gigante.
Nivel
Paradoja: Un poco de Magno es mucho.
lxico semntico
Anttesis. Ms velocidad con menos consumo.
Hiprbole. 1880. El turrn ms caro del mundo.
Personificacin. Albal te ayuda. Lanofil cuida tu cabello.
Comparacin: Caja de Madrid. Como una roca.
Metfora. Sanyo, la hormiga japonesa.
Metonimia. Un poquito de Fujitsu.

Actividades

24. Explica las caractersticas comunicativas estructurales y lingsticas del anuncio que reproducimos en la pgina 30.

Recuerda

 Los textos publicitarios pretenden empujar al consumo de determinados productos o servicios a un destinatario
colectivo y general. Las funciones del lenguaje predominantes son: apelativa, potica, ftica y referencial.
 Los anuncios se apoyan en el texto y la imagen, un conjunto unitario que se complementa. Se componen de reclamo,
elementos informativos, elementos persuasivos (tpicos) y eslogan.
 En ellos se impone la brevedad y la sencillez a travs del uso de recursos retricos y de transgresiones formales
que potencian la condensacin informativa y la plurisignificacin.

33
UNIDAD
EL TEXTO
1
9. Los textos literarios
Son los que pertenecen al dominio de la literatura, una forma especial de
comunicacin que se sirve de la palabra con intencin artstica. Los rasgos
fundamentales que los caracterizan son:
Su naturaleza esttica: no tiene finalidad prctica sino artstica, es una
obra de arte realizada con palabras.
Su inalterabilidad: el texto literario debe reproducirse sin modificaciones
(no obstante, hay excepciones como la literatura tradicional annima de
carcter oral).
Su autonoma: aparece como una realidad completa que no precisa de
un contexto concreto para ser interpretada (aunque con frecuencia el
conocimiento del autor y de su poca puede mejorar nuestra comprensin
del texto). En ella cada elemento cobra sentido en relacin al conjunto.
Su verosimilitud: ha de ser coherente y significativa con relacin al La literatura y los libros constituyen en s
universo de ficcin al que pertenece. mismos una fuente de placer y de satisfaccin
personal. En la imagen, una bella edicin de
un libro de Emilio Salgari, en la popular
Su estructura: viene determinada por el gnero literario en el que se Editorial Saturnino Calleja.
incluye.
Todas estas caractersticas se dan, por ejemplo, en el texto 14: tiene finalidad esttica, no admite
variaciones textuales, es autnomo no necesitemos de un contexto concreto para comprenderlo- y verosmil,
y responde a la estructura propia del gnero lrico.

9.1. Caractersticas pragmticas o comunicativas

Emisor. Es el autor o creador del mensaje literario. Est condicionado por Texto 14
factores diversos entre los que se cuentan su experiencia o su personal visin Por una mirada, un mundo;
del mundo; la realidad histrica, social y cultural a la que pertenece y la propia por una sonrisa, un cielo;
por un beso...yo no s
literatura, que le permite seguir los moldes tradicionales o desviarse de ellos. que te diera por un beso!
Receptor. Es el lector mltiple e indeterminado que se puede considerar G. A. Bcquer, Rimas
universal en el espacio y en el tiempo. l es quien da sentido
a la obra porque al leerla actualiza sus posibilidades.
Canal. La literatura es una comunicacin diferida y unvoca: Texto 15
Der Traum ein Leben
autor y lector estn alejados incluso en el tiempo-. El canal ms
El dilogo ocurri en Adrogu. Mi sobrino
habitual es el libro, aunque hoy se puede utilizar tambin el Miguel, que tendra cinco o seis aos, estaba
soporte electrnico, que asegura la perdurabilidad del mensaje. sentado en el suelo, jugando con la gata.
No hay que olvidar, sin embargo, que existe la literatura oral. Como todas las maanas, le pregunt:
- Qu soaste anoche?
Referente. Lo forman la realidad representada y el contexto Me contest:
histrico-literario que se ha de tener en cuenta para interpretar - So que me haba perdido en un bosque
el mensaje. Aunque el autor se base en elementos de la realidad y que al fin encontr una casita de madera.
para crear su obra, sta constituye una realidad nueva, un Se abri la puerta y saliste vos. - Con sbita
curiosidad me pregunt:
mundo de ficcin.
- Decime, qu estabas haciendo en esa
Cdigo. Es la lengua literaria, es decir, el uso de la lengua con casita?
intencin esttica, por lo que se puede afirmar que en ella Francisco Acevedo, Memorias de un bibliotecario

predomina la funcin potica.

Ej.: En el texto 14, el emisor es Gustavo Adolfo Bcquer, para quien el amor puede tener trascendencia simblica. Responde,
pues, a su visin del mundo. El poema pertenece a las Rimas, que se publicaron en libro en 1871 (comunicacin unvoca y
diferida) y para analizarlas se ha de tener en cuenta que pertenecen al Posromanticismo. Por ltimo, posee rasgos de la lengua
literaria.

34
9.2. Caractersticas estructurales
Al organizar su mensaje, el autor est condicionado por un conjunto de estructuras anteriores a la obra que
se relacionan con las modalidades del discurso, con las formas de expresin y con los gneros y subgneros
literarios, etc. Recordmoslos.
MOLDES ESTRUCTURALES QUE CONDICIONAN AL AUTOR
1. MODALIDADES DEL DISCURSO
Narracin Descripcin Dilogo Exposicin Argumentacin
Representacin verbal de Un emisor, por medio de la
Un narrador presenta he- Presentacin clara y orde-
los rasgos de objetos, per- Presentacin de un discur- aportacin de pruebas y ra-
chos que ocurren a unos nada de un tema para que
sonajes, espacios, sensacio- so en forma de conversa- zonamientos, pretende con-
personajes en un espacio y el destinatario pueda com-
nes... para recrearlos ante cin entre personas. vencer sobre la verdad o fal-
un tiempo. prenderlo.
el lector. sedad de un juicio
2. FORMAS DE EXPRESIN
Prosa Verso
Cuando los caracteres fnicos (pausas, acentos, fonemas, Cuando artificialmente se agrupan y repiten los elementos fnicos (pausas, slabas, acentos
slabas) aparecen de forma irregular. Hay prosa con un y fonemas) de manera regular, de acuerdo con un esquema establecido. Las reiteraciones
marcado ritmo interno, lo que llamamos prosa rtmica o son lxicas o sintcticas en el versculo.
prosa potica.
3. GNEROS Y SUBGNEROS
Gneros tradicionales Gneros literarios y subgneros histricos
PICA O NARRATIVA. Cuenta una historia a travs de un Epopeya, poema pico, cantar de gesta, novela, cuento, fbula, romance...
narrador.
DRAMTICA. Representa una historia a travs del dilogo. Tragedia, comedia, drama , entrems, sainete, farsa, auto sacramental...
LRICA. Expresa una visin o experiencia personal que Oda, himno, elega, cancin, epstola, gloga, soneto, epigrama, madrigal...
suscita una emocin al lector.

Ejemplo: El texto 14 expresa en verso el estado de nimo del yo potico. Pertenece al gnero lrico y
por su forma mtrica es una copla.

9.3. Caractersticas lingsticas. La lengua literaria

Al predominio de la funcin potica, obedece la utilizacin de recursos retricos con los que se
consigue embellecer el discurso, multiplicar su significado y conmover al lector. A travs de estos
procedimientos se llega a la desautomatizacin de la lengua comn, es decir, a conseguir que
el mensaje sorprenda al lector y lo haga buscar una nueva y ms atenta descodificacin. Esto se
consigue a travs del desvo, tendencia a distanciarse de los usos habituales de la lengua comn;
de la connotacin, segn la cual lo que importa es el poder evocador de las palabras, lo que stas
sugieren ms que su significado propio; y de la intensificacin o amplificacin expresiva de una
idea. Uno de los procedimientos de los que se vale habitualmente la lengua literaria para conseguir
el desvo y la intensificacin es el uso de las figuras retricas.

Actividades

25. Justifica el carcter literario del texto 14 a partir de sus rasgos caractersticos relacionados con sus peculiaridades
lingsticas.
26. Determina la modalidad del discurso, la forma de expresin y el gnero y subgnero literario del texto 15. Qu
rasgos de lo literario encuentras en l?

35
UNIDAD
EL TEXTO
1
Recuerda

 Los textos literarios constituyen el conjunto de discursos que pertenecen al dominio de la literatura y que se caracterizan
por su naturaleza esttica, su inalterabilidad, su autonoma y su verosimilitud dentro de la ficcin.
 Suelen responder a la visin del mundo de su autor y tener un destinatario universal.
 Se organiza segn moldes previos relacionados con las modalidades del discurso, las formas de expresin y los
gneros y subgneros literarios.
 La lengua literaria se caracteriza por el desvo, la connotacin y la intensificacin.

N Actividades de norma lingstica y tcnicas de trabajo

1. Las abreviaturas en el lenguaje administrativo
Una abreviatura es la representacin de una palabra en la escritura con una o varias de sus letras. El uso ha
impuesto algunas muy comunes en el lenguaje administrativo que es necesario conocer. Averigua cules son las
correspondientes a Administracin, artculo, Ayuntamiento, documento, duplicado, expediente, firmado, general,
negociado, seccin.
2. Fallos de concordancia
Un defecto bastante habitual en algunos textos administrativos es la falta de concordancia entre algunos de los
elementos de la oracin (dentro del sintagma nominal o entre el sujeto y el predicado). Debes tener en cuenta que
dicha falta rompe la cohesin textual. Revisa y corrige las incorrecciones de este tipo que encuentres en las frases
siguientes:

a) Los abajo firmantes exponen que hemos decidido convocar una huelga.

b) Solicita le sea devuelta la fianza de 400 euros que tiene depositados all.

c) Visto por m los presentes autos de Separacin requeridos ante...

d) Y finaliz la sesin levantndose el correspondiente acta.

3. Acepciones jurdico-administrativas de algunos verbos
Algunos verbos como acoger (invocar para s los beneficios y derechos que concede una disposicin legal, una
costumbre...), apercibir (hacer saber a la persona citada las consecuencias que se seguirn de sus actos u omisiones),
caber (ser algo posible o admisible) tienen un significado preciso en el lenguaje administrativo. Tenindolo en cuenta,
coloca en la lnea de puntos el verbo pertinente.

a) Contra la presente resolucin............... recurso de apelacin.

b) .............. interponer reclamacin administrativa.

c) Me dirijo a usted para.................. de que si no cumpliere lo estipulado....

d) En las pelculas americanas siempre se dice eso de Me ........ a la quinta enmienda.

36
 PAUTAS GENERALES PARA EL COMENTARIO DE TEXTO

INTRODUCCIN:
Se parte del texto completo para descomponerlo. Una vez analizado hay que organizar las ideas y redactar.
Es necesario saber que:
No existe un mtodo nico ni especfico para realizarlo. Lo que damos son pautas para abordarlo.
Se trata de un texto expositivo argumentativo cuyos objetivos finales son dos:
Identificar y analizar los aspectos comunicativos, estructurales y lingsticos ms relevantes en un texto, para lo que se ha
de tener en cuenta todo lo aprendido sobre ellos en este tema y durante el curso anterior.
Explicar cmo dichos aspectos contribuyen a cumplir la intencin comunicativa del emisor.
Se realiza en CUATRO FASES:
1. LEER Y COMPRENDER. Usar el diccionario y subrayar con lpiz palabras e ideas principales y secundarias. Anotar en los
mrgenes lo que sugiera la lectura acerca de cualquiera de los aspectos que hay que analizar.
2. LOCALIZACIN DEL TEXTO (O MENSAJE). Se trata del referente: indicar si se trata de un texto completo o fragmentario y,
despus, obra, autor, poca... Determinar la intencin comunicativa global del texto y :
su tipo de texto o variedad discursiva: narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo o argumentativo.
su mbito temtico: cientfico-tcnico, humanstico, jurdico, periodstico, publicitario y literario.
su gnero: cuento, noticia, ensayo, anuncio, instrucciones, discurso, edicto, ley, obra teatral, poema...
3. ANLISIS DEL TEXTO (o MENSAJE)
ASPECTOS COMUNICATIVOS O PRAGMTICOS:
Anlisis de los elementos comunicativos relevantes (factores que definen la situacin comunicativa) y de su realizacin
lingstica:
Emisor: Quin es? Cul es su intencin? Funciones del lenguaje, tono, actitud, punto de vista...
Receptor : A quin se dirige?, est explcito?...
Cdigo: No verbal/ verbal; lengua oral o escrita, variedad ?
Canal: discurso oral/escrito, impreso, manuscrito, prensa, radio, TV....
ASPECTOS ESTRUCTURALES O DE COHERENCIA INTERNA
Resumen: reformular sintticamente el contenido del texto
Determinacin del tema: una sola frase nominal que recoja la idea fundamental y la intencin del emisor.
Estructura: organizacin del contenido que depende del tipo de texto.
Externa. En prosa: prrafos, apartados, ttulos, dilogo...En verso: estrofas, versos...
Interna: (Para analizarla habr que tener en cuenta las divisiones del texto y los tipos de texto).
Puede representarse en un esquema y debe distinguir ideas principales de secundarias y dejar claras las relaciones
entre las ideas establecidas por el autor: usar numeracin, guiones, distinto sangrado...
Para determinarla son fundamentales los marcadores del discurso y los elementos de cohesin.
ASPECTOS LINGSTICOS
El anlisis del cdigo se organiza en relacin al tema del texto y a su funcin (intencin del emisor) predominante de acuerdo
con el tipo de texto de que se trate y se centra en los cuatro niveles de anlisis de la lengua:
a) Fnico: uso o repeticin de determinados sonidos. Manipulaciones en la escritura que reflejen modos de hablar...
Especialmente importante en lrica (rimas y aliteraciones) y en textos que reflejan variedades socioculturales o geogrficas.
b)Morfolgico: uso de nombres abstractos, adjetivacin especificativa o explicativa, tiempos verbales... Se atender a las
marcas que revelan la presencia del emisor y del receptor: las personas verbales, los adverbios, los determinativos, adjetivos
valorativos...
c) Sintctico: modalidad oracional predominante, tipo de oracin (simple, compuesta, compleja). Se repite algn tipo de
construccin? Aparecen secuencias incompletas? Es sencilla o compleja?
d)Lxico-semntico: Lenguaje denotativo o connotativo. Palabras-clave. Pertenecen las palabras a alguna variedad de
lengua especial: tecnicismos, dialectalismos, registro coloquial... o a un mbito particular?
Adems se tendr especialmente en cuenta el uso de recursos retricos o literarios (pertenecientes a cada uno de los
planos de la lengua): aliteraciones, hiprbatos, metforas, comparaciones, enumeraciones, hiprboles...sobre todo en los
textos publicitarios y literarios.
4. CONCLUSIN: el texto se cerrar con un prrafo que debe sintetizar todo el comentario y que puede incluir una valoracin crtica
acerca del texto y de sus relaciones con algn marco de referencia ms amplio (esttico, histrico, social....).

37
UNIDAD

2 El espaol. Las lenguas

constitucionales

Pedro Salinas hablaba del lenguaje como el instrumento de la

inteligencia, pero el idioma espaol es sobre todo el instrumento
de los sentidos y de las emociones; no lo manejamos nicamente
como una lengua franca para los negocios o como un segundo
idioma mediante el cual se entiendan pueblos de lejanos credos
maternos; el espaol tiene una patria de 21 estados y 400
millones de corazones, y slo con sus palabras odas desde
la cuna podremos los habitantes de esta nacin comn soar
una novela a la sombra de un tilo, o recrear la mirada en la
hornillera y los dujos donde se esconden las abejas. Hemos
podido construir en los ltimos siglos una lengua que ya no pise
a los idiomas que conviven en su suelo, que olvide la diglosia
para conocerlos y relacionarse con ellos con la misma naturalidad
con que los hombres del bandolero Roque Guinart hablan en
cataln al manchego Don Quijote, y todos ellos se entendan
sin hacer cuestin del asunto; porque tambin el cataln poda
ser una lengua de aquel caballero andante.
lex Grijelmo. Defensa apasionada del idioma espaol. Madrid, Taurus, 1998.

Las figuras de Don Quijote y Sancho son muestra de dujo: colmena.

concordia, no slo en Espaa, tambin en Mxico.

lex Grijelmo reflexiona en este texto sobre algunos de los problemas que acechan a las lenguas, en concreto

al espaol. Han pasado muchos siglos desde el desembarco romano en Ampurias, ha habido conquistas
y reconquistas, que han teido de rojo el suelo. El idioma ha viajado a travs del mar; a su vez, como sucedi
con el latn en la Pennsula, ha dominado otras lenguas, que han funcionado como sustrato. Esta historia forjada por
nuestra lengua, que nos permite pensar, elaborar lingsticamente las emociones, ser nuestro objeto de estudio en
esta segunda unidad del libro de segundo de Bachillerato.
Esperemos que este conocimiento nos ayude a ser ms comprensivos con las personas que nos rodean y que
nos suceda lo mismo que a Don Quijote y a Roque Guinart.

Con esta unidad nos proponemos alcanzar los siguientes objetivos.

1. Explicar la situacin de la Pennsula antes de la llegada de los romanos.
2. Analizar la evolucin de las lenguas de Espaa.
3. Exponer las caractersticas del espaol actual.
4. Sintetizar los conceptos de bilingismo y diglosia.
5. Distinguir los conceptos de lengua y dialecto.

38
 ORGENES Y DESARROLLO VARIEDADES DEL ESPAOL.
Las lenguas prerromanas Lengua y dialecto
(vasco o euskera)
La romanizacin
Los visigodos
Los rabes
Las lenguas romnicas
(cataln, gallego y castellano)
Castellano del norte peninsular El espaol de Amrica

Variedades de transicin: Otras variedades

extremeo y murciano

LENGUAS DE ESPAA: vasco, Variedades meridionales:

andaluz y canario
cataln, gallego y castellano.

Lenguas constitucionales: castellano, cataln, gallego y euskera.

El castellano es la lengua oficial del Estado.
El cataln, gallego y euskera son cooficiales en sus respectivas
comunidades.

NDICE DE CONTENIDOS

1. EL ESPAOL. ORGENES Y DESARROLLO. SUS VARIEDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

1.1. Orgenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
1.2. La evolucin del castellano. Etapas de fijacin del espaol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
1.3. Las otras lenguas romances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
2. EL ESPAOL ACTUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
2.1. Unidad en la variedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
2.2. Caractersticas del espaol peninsular actual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
2.3. Tendencias del espaol peninsular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3. EL BILINGISMO. LAS LENGUAS CONSTITUCIONALES. LOS DIALECTOS HISTRICOS. . . . . . . . . . . . . 48
3.1. Bilingismo y diglosia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
3.2. Las lenguas constitucionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
3.3. Dialectos histricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
4. LENGUA Y DIALECTO. VARIEDADES DEL ESPAOL. EL ESPAOL DE AMRICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
4.1. Las nociones de lengua y dialecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
4.2. Variedades del espaol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
4.3. El espaol de Amrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
4.4. Otras variedades del espaol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

39
UNIDAD
EL ESPAOL. LAS LENGUAS CONSTITUCIONALES
2
1. El espaol. Orgenes y desarrollo. Sus
variedades*
1.1. Orgenes
El espaol es una lengua romance derivada del latn. Para comprender su nacimiento y su evolucin, es preciso
conocer las circunstancias histricas que acompaaron su desarrollo.

LAS LENGUAS PRERROMANAS

Hasta el desembarco romano en Ampurias, en la Pennsula no exista unidad lingstica, sino que convivan
pueblos y culturas diferentes. Adems de los vascones (zona norte, desde el Pirineo central hasta el Ebro), haba
otros pueblos: clticos (norte y oeste de la Pennsula); ibricos (este de la pennsula); celtberos (centro) y colonias
de fenicios, griegos y cartagineses (costas). Estas lenguas actuaron como sustrato (rasgos de una lengua originaria
que sobreviven en la lengua que se impone), de esta manera, numeroso lxico fue asimilado por el latn y se emplea
en nuestra lengua actual, por ejemplo: arroyo, pantano, pramo; topnimos, sufijos como arro, -erro y -urro,
formacin de apellidos a partir de z, son tambin muestras de la influencia de estas lenguas prerromanas. La
prdida de la f- inicial latina o la no sonorizacin de la v tambin provienen de ellas. Sin lugar a dudas, fue el vasco
o euskera la lengua que mayor influencia tuvo en el castellano y la nica que sobrevivi a la expansin de la lengua
de los romanos, el latn.

LA ROMANIZACIN
Los romanos ocuparon la Pennsula Ibrica a partir del 218 antes de Cristo. El proceso de romanizacin fue
arduo y complejo, pero los romanos lograron imponer su lengua y su cultura frente a toda la variedad de lenguas
que se hablaban en la Pennsula, excepto frente al vasco o euskera, de procedencia incierta, y nica lengua
prerromana que se conserva en la Pennsula Ibrica.

El latn no se usaba de forma uniforme. Los escritores utilizaban una forma depurada de latn, sobre todo a partir
de siglo I antes de Cristo, conocida como latn clsico; el pueblo, sin embargo, utilizaba una lengua menos compleja,
que se conoca con el nombre de sermo vulgaris, latn vulgar, que fue la variante de la lengua latina que trajeron
a la Pennsula la mayor parte de los romanos que llevaron a cabo la colonizacin: soldados, comerciantes,...

LOS VISIGODOS
El latn que se hablaba en la Pennsula era lo bastante uniforme como para que sirviera de instrumento de
comunicacin entre sus habitantes; pero esta situacin cambi a causa de las invasiones de los germanos (ocupaban
el norte del Danubio y el este del Rin), que a mediados del siglo IV son muy poderosos, mientras el Imperio romano
se va debilitando.

Al morir Teodosio, se divide el Imperio romano en dos, el de Occidente, con centro en Roma y el de Oriente,
con centro en Constantinopla. Este momento clave inaugura la Edad Media. El Imperio de Occidente cae en el 476;
el de Oriente dura hasta 1453.

*
Gran parte de esta unidad est relacionada con la Unidad 3 de Lengua Castellana y Literatura I.

40
 Los germanos invaden Espaa en el ao 409 y el dominio visigodo queda implantado por Leovigildo (568-586),
que eligi como capital Toledo. El gran intelectual visigodo fue San Isidoro de Sevilla. Los visigodos adoptaron el
latn como lengua, aunque mantuvieron numeroso lxico germnico en antropnimos: lvaro, Alfonso, Elvira,
Fernando, Gonzalo; en topnimos: Guitiriz, Mondariz; o en otros trminos de uso corriente: agasajar espa, espuela,
estaca, estandarte, falda, galardn, ganar, guerra, ropa, rueca, yelmo.

En el ao 710 el rey don Rodrigo asciende al poder. Los hijos de Witiza, sus enemigos, piden ayuda a los rabes
para recuperar el poder de la Pennsula.

LOS RABES
En 711 los rabes desembarcan en Gibraltar y ocupan la Pennsula excepto algunos ncleos cristianos de las
montaas del Norte, donde se origin la Reconquista. El rabe y las lenguas romances convivieron durante ocho
siglos y se fue acelerando el proceso de diversificacin lingstica, como consecuencia de la creacin de los
diferentes reinos cristianos.

La cultura rabe alcanz un desarrollo muy importante en materias como medicina, matemticas o astronoma.

Despus del latn, el rabe es la principal fuente de lxico del castellano. Sobre todo se hace patente en el lxico
relacionado con la albailera, albail, alcoba, alfizar; o con la agricultura: arroz, azafrn, berenjena, zanahoria,
alcachofas, alubia, aceituna; en topnimos, Guadalajara, Gualdalquivir, Alcal, Algeciras, Calatayud, Medinaceli, etc.

LAS LENGUAS ROMANCES

La invasin de los brbaros determin que el latn se fragmentase y as surgieron las lenguas romances o
romnicas, lenguas procedentes del latn que evolucionaron de forma diferente por la distinta suerte de los territorios,
tras la cada del Imperio romano. Adems, la invasin rabe y posterior Reconquista incidieron en este proceso de
diversificacin lingstica del tronco comn latino. Los cristianos formaron ncleos de resistencia que dieron
lugar a los reinos peninsulares, donde de manera paulatina se fueron formando los diferentes dialectos del latn.
Ya en el siglo X existan los siguientes dialectos en la Pennsula: gallego-portugus, leons, castellano, navarro-
aragons, cataln y mozrabe (el dialecto hablado por los espaoles que permanecieron en territorios ocupados
por los rabes, que fue desapareciendo segn avanz la Reconquista). Se continu hablando el vasco o euskera,
que ya sabemos que no es una lengua romance, sino que es anterior a la llegada de los romanos a la Pennsula*.

1.2. La evolucin del castellano. Etapas de fijacin

del espaol
El espaol actual proviene del castellano medieval, dialecto del latn, con influencias del vasco y de otras
lenguas que lo han ido marcando a lo largo de su historia. Naci en una zona cercana al vasco, en los lmites de
Burgos y Santander. El castellano adopt en su evolucin las soluciones ms innovadoras.

* Se desarrollan las caractersticas ms importantes del vasco, el cataln y el gallego en el apartado de esta Unidad.

41
UNIDAD
EL ESPAOL. LAS LENGUAS CONSTITUCIONALES
2
RASGOS ORIGINALES DEL CASTELLANO FRENTE A OTRAS LENGUAS ROMANCES
Prdida de f- inicial latina facere. hacer
Prdida de g- o j- iniciales ante e o i tonas gingiva: enca
-li ms vocal adopta el sonido j mulierem: mujer
ct y (u)lt adoptan el sonido ch lectu: lecho; multu: mucho
Ausencia de diptongacin en determinadas palabras oculu: ojo
Los grupos cl-, fl-, pl- iniciales adoptan el sonido ll- plovere: llover
Sonorizacin de p-, -t-, -k- apicula: abeja

El progreso del reino de Castilla provoc el progreso del castellano. Con los Reyes Catlicos se produjo la
unidad poltica junto con la lingstica y el castellano, de forma paulatina, se convirti en el espaol estndar. Las
primeras palabras escritas en romance que se conservan son las Glosas Emilianenses y Silenses, anotaciones en
lengua romance que aclaran el contenido de unos documentos latinos del siglo X de los monasterios de San Milln
de la Cogolla y de Santo Domingo de Silos.

Existen cuatro etapas fundamentales de fijacin del castellano:

a) A fines del siglo XIII el castellano de Alfonso X haba ganado en extensin y en madurez, a travs de la
literatura. En esta poca se fijan las grafas y la sintaxis, con el uso de conjunciones. Tambin se enriquece
el lxico, por medio de prstamos de lenguas vecinas y de la introduccin de cultismos latinos. Adems,
el rey Alfonso X utiliza el castellano para los documentos pblicos y para el lenguaje cientfico, en un intento
de regularizarlo y de sistematizarlo. En los aos siguientes,
el castellano se extiende debido a la unin de Castilla y Aragn,
a la conquista de Granada en 1492 y a la anexin de Navarra
en 1512.

b) Durante el siglo XVI se produce otra modernizacin. A la figura

de Antonio de Nebrija, que escribi la primera gramtica
castellana a finales del siglo XV, se suman otros gramticos
y poetas: Garcilaso de la Vega, Fernando de Herrera, Fray
Luis de Len, entre otros, que depuran el lenguaje e incorporan
trminos nuevos. La literatura dota al idioma de gran dignidad.
Adems se cuenta con la difusin de la imprenta que ayuda
a estabilizar la lengua.

Durante el siglo XVII se contina consolidando el idioma

tambin por medio del contacto con otros pueblos europeos;
tambin la conquista de Amrica contribuye a la ampliacin
del lxico. Penetraron en esta poca trminos referentes a la
guerra, a la navegacin, a las artes. Adems fue un momento
de gran importancia para la lengua espaola gracias a
escritores de la categora de Miguel de Cervantes, Lope de Cubierta de Don Quijote de la Mancha. Ilustrada por Antonio
Saura, con el texto fijado por Martn de Riquer. Barcelona. Galaxia
Vega, Francisco de Quevedo o Luis de Gngora. Gutenberg, 2001.

42
 c) El tercer momento corresponde al siglo XVIII, con la creacin de la Real Academia Espaola (1713) y las
publicaciones del Diccionario de Autoridades (llamado as porque cada palabra viene ejemplificada con su
uso por un autor importante), de la Ortografa y de la Gramtica. Es una poca en que, debido al desarrollo
de las ciencias, es necesario recurrir a prstamos de otras lenguas para denominar las nuevas realidades,
sin que en muchos casos se adapten al castellano. La mayora de los prstamos en esta poca son
galicismos, como galante, interesante, intriga, modista, rango, chaqueta, pantaln u hotel.

d) El cuarto momento de modernizacin del castellano se est produciendo en la actualidad. Con las nuevas
formas de vida y el desarrollo tecnolgico, los anglicismos o trminos tomados del ingls son frecuentes en
nuestro vocabulario. Adems se est produciendo una nueva situacin con la llegada de emigrantes a nuestro
pas. Muchos de ellos desconocen el espaol, otros no lo hablan con la suficiente soltura y es un reto para
las instituciones ofrecerles la posibilidad de integrarse en la comunidad de hablantes del espaol.

1.3. Las otras lenguas romances

EL CATALN
Es la nica lengua galorromnica de la Pennsula, ya que se form en contacto con el sur de Francia. Tras
las invasiones germnicas, el lugar que en un futuro formara Catalua constituy la Marca Hispnica de Carlomagno.
A partir de ah se expandi hacia Occitania. Tras una serie de siglos de brillantez, avatares polticos lo privaron
de su influencia. La Constitucin de 1978 fija su cooficialidad con el castellano. Actualmente se apoya su uso gracias
a la Ley de Normalizacin.

EL GALLEGO
Es la ms conservadora de las lenguas romances peninsulares. Estuvo estrechamente relacionada con el
portugus, con el que comparte la etapa de formacin de la lengua. Posteriormente, constituyeron dos lenguas
diferentes: mientras que el portugus se convirti en la lengua de Portugal, el gallego se vio relegado a un segundo
plano respecto del castellano.

La Constitucin de 1978 fija su cooficialidad con el castellano y el Estatuto gallego protege la lengua gallega.
En este mismo sentido trabajan la Academia, el Instituto da Lingua Galega y otras instituciones.

Recuerda

 Antes de la llegada de los romanos la Pennsula fue habitada por los pueblos prerromanos. El vasco o euskera es
una lengua prerromana.
 Los romanos impusieron su lengua, el latn, y su cultura.
 Tras ellos llegaron a la Pennsula visigodos y rabes.
 Poco a poco el latn fue evolucionando y se diversific en las llamadas lenguas romnicas o romances: gallego-
portugus, cataln y castellano, en la Pennsula.

43
UNIDAD
EL ESPAOL. LAS LENGUAS CONSTITUCIONALES
2
Actividades

1. Existen palabras espaolas emparentadas desde el punto de vista del significado, pero descendientes de dos trminos
de procedencia distinta, uno latino y otro rabe. Eso sucede, por ejemplo, con la palabra rabe Zeit, aceite y la latina
Oleum, aceite. Identifica trminos emparentados con cada una de las procedencias y escribe su significado.
2. Explica por qu crees que la Reconquista aceler el proceso de creacin de las lenguas romances.
3. Explica la evolucin de las siguientes palabras en su paso del latn al castellano:
auricula (oreja); speculu (espejo); alium (ajo); labium (labio); lectu (lecho), petra (piedra).
4. Lee el siguiente texto
Los diminutivos se adornan con la i no por casualidad: la i tnica de ico, -ito,-illo, -ino, -in... Y nos seducen expresiones
como el parquecillo que conozco o mi casita de la montaa. Gonzalo de Berceo se aprovech de este poder sugestivo,
y obtuvo literatura grandiosa al sumergirse en el tesoro de los diminutivos y emerger con algunas joyas, empezando por
el diminutivo del alma: tanto mi almiella sufra cuita mayor...algn maliello que vala poquillejo. (...)
El latn vulgar se enamor de la derivacin, y su expresividad afectiva cre diminutivos como aurcula (ahora oreja),
genculo (hinojo, rodilla) o solculum, en el lugar que corresponda respectivamente a auris, genu o sol. La orejilla,
los hinojillos, el solecillo. Genculu conduce a hinojos (caer de hinojos es caer de rodillas), pero rtula deriva en el
diminutivo rotella y por eso hoy en da pronunciamos rodilla sin que veamos ya el diminutivo que, sin embargo, existi.
lex Grijelmo. La seduccin de las palabras.

a) Indica qu fenmeno se produce en los diminutivos que emplea Berceo.

b) Explica qu dos palabras tienen un mismo significado y diferente etimologa en el segundo prrafo, referido al
latn vulgar.
c) Divide el texto en partes. Resume cada una de ellas e indica a qu tipo de texto pertenece basndote en lo que
has estudiado en la unidad 1 de este libro.

44
2. El espaol actual
2.1. Unidad en la variedad
El espaol es la cuarta lengua ms hablada del mundo, tras el ingls, el chino y el hindi. Es adems una lengua
en franca expansin; pero el nmero de hablantes no se corresponde con la importancia comunicativa de nuestro
idioma en el mundo, ya que la lengua utilizada como instrumento de comunicacin entre personas que poseen
diferentes lenguas maternas, la lengua franca, es, sin lugar a dudas, el ingls. Adems, el espaol es slo la cuarta
lengua en influencia en Europa, tras el ingls, el francs y el alemn y su uso como lengua para la ciencia es
muy escaso.

El Instituto Cervantes, que se ocupa de difundir la lengua y la cultura espaolas, y la Asociacin de Academias
de la Lengua espaola, que tratan de mantener unido el idioma, son dos instituciones clave para conseguir que
el espaol aumente su influencia en el mundo.

Los hispanohablantes, unos cuatrocientos millones, son conscientes de que utilizan la misma lengua, de que
hay una unidad en ella, a pesar de su diversidad.

Esa unidad en la variedad viene apoyada por una serie de factores como el uso escrito de la lengua o el
factor nivelador que constituye la enseanza. Esa unidad se logra gracias al esfuerzo de las instituciones al establecer
una serie de criterios que permiten a la lengua espaola adoptar unas normas comunes dentro de su heterogeneidad.
El segundo factor de cohesin es la existencia de una lengua estndar o lengua comn, que utiliza la variedad
culta y es estable, adems de duradera. Es utilizada, entre otros, por los medios de comunicacin.

En el sentido opuesto, existe tambin una tendencia diversificadora que se debe a las variedades en el uso de
la lengua, entre las que podemos distinguir:

+ Variedades geogrficas. Conjunto de rasgos caractersticos de los individuos de una determinada zona
geogrfica (dialectos, hablas locales).

+ Variedades histricas. Conjunto de rasgos lingsticos caractersticos de una determinada poca. As,
existen rasgos diferenciadores del castellano del siglo XIII, XVI, XVIII, o actual. Los estudia la Gramtica
histrica.

+ Variedades sociales. Conjunto de rasgos determinados por diferentes factores relacionados con la
estratificacin social: lengua culta o vulgar, lengua de los jvenes.

+ Variedades funcionales. Conjunto de rasgos que un mismo hablante emplea segn la situacin concreta
en la que se encuentre. Son los diferentes registros: formal, coloquial, etc.

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UNIDAD 2
EL ESPAOL. LAS LENGUAS CONSTITUCIONALES

2.2. Caractersticas del espaol peninsular actual

Caractersticas desde el punto de vista lingstico
Slo cinco vocales y diecinueve consonantes.
Sistema voclico y consonntico fontico. Hay muy pocos desajustes.

Fnico Uso de acentos (palabras agudas, llanas y esdrjulas). A veces el acento cambia el significado
de la palabra.
Uso de signos de admiracin y exclamacin a principio y final del enunciado.
Abundancia de palabras llanas.

Uso de frmulas de tratamiento y tuteo.

No necesidad de reiterar el sujeto, ya expreso en la forma verbal.
Morfolgico Complejidad en la conjugacin verbal.
y Cierta libertad en el orden de la oracin.
sintctico
Escaso uso de la pasiva perifrstica, frente a la pasiva refleja.
Sistema pronominal complejo. Diferencia de funciones en la tercera persona de los pronombres
personales tonos (lo, los, la, las, le les).

Lxico Caudal idiomtico procedente sobre todo del latn y del rabe. Actualmente se producen
y prstamos del ingls.
semntico Frecuente uso de la derivacin y de la acronimia para la creacin de nuevas palabras.

2.3. Tendencias del espaol peninsular

Tendencias del espaol peninsular
Frecuente aspiracin o eliminacin de la -s final de palabra.
Relajacin de la -d- intervoclica.
Fnico
Frecuente falta de entonacin al pronunciar enunciados.
Uso generalizado del yesmo.

Frecuente uso del tuteo, frente a la frmula de tratamiento usted.

Generalizacin del lesmo y, en menor medida, del lasmo.
Escasa utilizacin de formas verbales en subjuntivo.
Uso exagerado de sufijos.
Morfolgico Uso de locuciones y expresiones largas en lugar de una preposicin.
y
Sistema pronominal complejo. Diferencia de funciones en la tercera persona de los pronombres
sintctico personales tonos (lo, los, la, las, le les).
Disposicin incorrecta de posesivos precedidos de adverbios (detrs mo).
Empleo de vulgarismos como el dequesmo (pienso de que no te he visto), el quesmo (Estoy
segura que vendr) o el quesusmo (Se llevaron los libros que sus tapas estaban rotas).
Exagerada simplificacin sintctica.

Abuso de prstamos y de extranjerismos, sobre todo del ingls, en muchos casos innecesarios.
Lxico Frecuentes acortamientos lxicos de sustantivos.
y
Creciente rechazo al masculino generalizador y bsqueda de nuevas formas femeninas.
semntico
Frecuentes eufemismos.

46
 Recuerda

 El espaol es hablado por cuatrocientos millones de personas.

 El Instituto Cervantes y la Asociacin de Academias son dos instituciones clave para su difusin.
 La lengua franca actual o sistema de comunicacin entre hablantes de diferentes idiomas es el ingls.
 Los hablantes de espaol son conscientes de que hablan una misma lengua, gracias a los esfuerzos normativos y
a la lengua estndar.
 El espaol peninsular tiene cinco vocales y diecinueve consonantes. Es un sistema con una fontica muy estable
en el que apenas hay desajustes.
 Tiende a la relajacin de -d- intervoclica, a la prdida de -s final de palabra y a la simplificacin sintctica.

Actividades

5. Identifica los desajustes que existen en el sistema fontico-fonolgico del castellano.

6. Explica los rasgos del espaol que caracterizan estos enunciados y propn otros ms correctos:

Va a haber que concretizar esas teoras.

Rufino lo consigui en aras de su sinceridad.
Dice que no volver a esa pelu.
Vamos a zapear antes de decidir qu podemos ver.
Lo dej delante mo.

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UNIDAD
EL ESPAOL. LAS LENGUAS CONSTITUCIONALES
2
3. El bilingismo. Las lenguas constitucionales.
Los dialectos histricos.
3.1. Bilingismo y diglosia
Espaa es una nacin multilinge ya que en ella coexisten cuatro lenguas. El castellano o espaol es oficial
para todos los espaoles; vasco, cataln y gallego son lenguas cooficiales en sus respectivas comunidades. Por
tanto, en grandes zonas de Espaa se da una situacin de bilingismo porque conviven dos lenguas. Segn
hemos estudiado en el apartado nmero 1 de esta unidad, no siempre fue as, hubo momentos difciles para la
cooficialidad. La Constitucin de 1978 establece las bases para la normalizacin en el uso de las lenguas de Espaa.

La Nacin espaola, deseando establecer la justicia, la libertad y la seguridad y promover el bien de cuantos la integran,
en uso de su soberana, proclama la voluntad de:

[... ]

Proteger a todos los espaoles y pueblos de Espaa en el ejercicio de los derechos humanos, sus culturas y tradiciones,
lenguas e instituciones.

[... ]

Artculo 3.

1. El castellano es la lengua espaola oficial del Estado. Todos los espaoles tienen el deber de conocerla y el derecho
a usarla.

2. Las dems lenguas espaolas sern tambin oficiales en sus respectivas comunidades autnomas de acuerdo con
sus estatutos.

3. La riqueza de las distintas modalidades lingsticas en Espaa es un patrimonio cultural que ser objeto de especial
respeto y proteccin.

Constitucin de 1978

Recordemos que cataln, gallego y castellano son lenguas romnicas.

No sucede lo mismo con el vasco o euskera, que es una lengua prerromnica
cuya procedencia se desconoce. El astur-leons (los bables) y el navarro-
aragons (las fablas), conocidos como dialectos histricos o constitutivos
del latn, fueron las lenguas de dos importantes reinos peninsulares pero se
vieron desplazadas por el castellano entre los siglos XIII y XVI.

Constitucin de 1978. Texto fundamental

para la normalizacin lingstica de las
lenguas de Espaa.

48
 LENGUA PRERROMANA

vasco o
euskera
Latn

gallego castellano astur -leons navarro -aragons

cataln

LENGUAS ROMNICAS O ROMANCES DIALECTOS HISTRICOS

LENGUAS CONSTITUCIONALES DE ESPAA

La diglosia es un desequilibrio entre las dos lenguas habladas en una comunidad bilinge: una lengua A es la
dominante, de prestigio, y otra, la lengua B, se usa de forma coloquial. Esta situacin caracteriz durante largo tiempo
a las lenguas de Espaa. Para corregirla se establecieron los procesos de normativizacin y regularizacin.

3.2. Las lenguas constitucionales

Son el vasco, el gallego, el cataln y el castellano*.

a) El vasco o euskera
Es la nica lengua prerromana peninsular. Influy notablemente en la formacin y evolucin del castellano.
Se ignoran tanto su origen como el posible parentesco con otras lenguas. Lo nico que se sabe a ciencia cierta es
que exista en Europa antes de la llegada de los indoeuropeos y que fue la nica lengua prerromana que sobrevivi
a la presin del latn.
La formacin de palabras a partir de prefijos y sufijos significativos es uno de sus rasgos caractersticos. No
distingue el gnero. La conjugacin verbal es muy complicada y tampoco el orden de las palabras es como el de
las lenguas romances. Posee cinco vocales, como el castellano, aunque en algunos dialectos se aade una u de
pronunciacin parecida a la francesa.
Se reconocen seis dialectos: vizcano, guipuzcoano, alto navarro, labortano, bajo navarro occidental y bajo
navarro oriental. Posea una notable dispersin dialectal, motivada por la ausencia de una norma escrita y por el
aislamiento entre unos y otros valles. Para su unificacin se cre el euskera batua, modalidad basada en el
guipuzcoano. Este hecho, junto con el apoyo de las instituciones, ha conseguido la extensin del bilingismo en
esta comunidad. El vasco se usa en el Pas Vasco y en Navarra; tambin en Soule, Labourde y Baja Navarra, en
el Pas Vasco francs.
Algunos rasgos del euskera
Sistema de cinco vocales
La r es siempre vibrante mltiple.
No distingue entre b y v.
Emplea la grafa k para c+a, o, u, k y q.

* Las caractersticas del castellano se han desarrollado en el apartado 2. Sus variedades se desarrollan en el apartado 4.

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UNIDAD
EL ESPAOL. LAS LENGUAS CONSTITUCIONALES
2
b) El cataln

El cataln es una lengua que resulta de la evolucin del latn en el territorio del antiguo principado de Catalua.
Se form en contacto con el sur de Francia. Hasta el siglo XIII la expansin catalana se dirigi hacia Occitania.
Gracias a su alianza con el reino de Aragn hasta el siglo XV, realiz su expansin por el Mediterrneo y ello explica
su uso en Alguer, en la isla de Cerdea, y su extensin hacia el sur hasta Murcia. Tuvo un importante cultivo literario.
Marcan su evolucin los siguientes acontecimientos:

Los primeros textos escritos en cataln pertenecen al siglo XII y son son unos fragmentos de la versin
catalana del Forum Iudicum y Les Homilies dorgany. Entre los siglos XIII y XVI el cataln se expandi por
el Mediterrneo y dio lugar a importantes obras como las de Ramn Llull, las del valenciano Ausias March
o el famossimo Tirant lo Blanch de Joanot Martorell.

Accedi rpidamente a la imprenta y, aunque durante los siglos XVI y XVII no tuvo importante produccin
literaria, la lengua sigui su curso como vehculo de comunicacin oral.

La lengua catalana resurgi gracias a los movimientos nacionalistas propios del Romanticismo. La burguesa
reivindica el uso del cataln y, con l, de su estudio, e impulsa el movimiento llamado Renaixena, que
tambin reivindica el cultivo de la literatura en cataln. En la segunda mitad del siglo XIX hubo escritores muy
importantes como Jacinto Verdaguer, Santiago Rusiol o Joan Maragall. Se elaboraron diccionarios, tratados
de ortografa y adems el cataln se convirti en lengua de prestigio tambin para la prensa.

En el siglo XX, el cataln se revitaliz y en 1931 fue declarado lengua oficial. Durante la dictadura sufri
severas prohibiciones, aunque se mantuvo como lengua de uso familiar. La Constitucin de 1978 reconoce
la pluralidad lingstica y la cooficialidad del cataln. Recibe por parte de la Generalitat un eficaz apoyo
institucional a travs de la Ley de Normalizacin Lingstica que intenta generalizar su uso en Catalua.
Durante el siglo XX, ha desarrollado una importante literatura.

Variantes del cataln son el valenciano (cooficial con el castellano en su comunidad), que forma parte
del cataln occidental, y el balear, que pertenece al cataln oriental.

Rasgos esenciales del cataln

Sistema de siete vocales
No diptongacin de e y o terra
Prdida de vocal final vent
Conservacin de f- y g- iniciales fill
Pronunciacin de b como bilabial y de v como labiodental
Relajacin del grupo -ct factu: fet
Palatalizacin de li latina folia: fulla

Unos seis millones y medio de hablantes utilizan el cataln, incluyendo a los valencianos. Se extiende desde
el Valle de Arn hasta el Sur de Alicante; pero hay que tener en cuenta que las zonas aragonesas de Benabarre,
Fraga y Mequinenza son catalanoparlantes; se habla en Andorra y se extiende por el Roselln francs; se utiliza
en Baleares y en Alguer (Cerdea); sin embargo, en la zona de Valencia, las localidades limtrofes con Teruel,
Cuenca, Albacete y Murcia nunca han hablado valenciano.

50
 c) El gallego

Deriva del gallego-portugus. El gallego y el portugus comparten la etapa medieval de formacin como lenguas
romnicas hasta el siglo XV, momento en el que comienzan a evolucionar por separado hasta formar dos lenguas
diferentes, pero con muchas semejanzas entre s.

Etapas en la formacin del gallego:

Durante la Edad Media tuvo gran desarrollo y fue la lengua utilizada para la lrica por los trovadores de buena
parte de la Pennsula o por el propio Alfonso X.
A lo largo del siglo XV decay en su uso y poco a poco fue perdiendo vigencia como vehculo literario y
qued relegado al mbito familiar rural.
Sin embargo, en los siglos XIX y XX, a partir del Romanticismo y de las tendencias nacionalistas, el gallego
se vio fortalecido. Se produjo un importante movimiento, el Rexurdimento, que aporta un inters por la lengua
gallega. Rosala de Castro escribe en esta lengua Cantares gallegos. Todava en esta poca la lengua
gallega contina utilizndose en el mbito rural familiar y buena parte de la poblacin urbana, mayoritariamente
castellanohablante, la sigue asociando a un bajo nivel cultural.
La Constitucin de 1978 plasma su cooficialidad con el castellano y a partir de 1981 el Estatuto de Galicia
lo protege y le aporta nueva vigencia.

El gallego no se utiliza slo en la comunidad gallega, sino que tambin se usa en zonas asturianas, ya que la
frontera se sita entre los ros Navia y Eo; en Len, la frontera la marcan los ros Ca y Sil; y en Zamora, parte
de Sanabria habla gallego.

Su uso es desigual en la comunidad gallega. Aproximadamente un ochenta y cinco por ciento de la poblacin
gallega lo habla, aunque el porcentaje de personas que lo escriben es menor, lo que quizs sea debido a lo
tardo de su normativizacin, ya que hasta 1971 en que se publican Normas Ortogrficas y en 1972, Normas
Morfolgicas, no existe una norma que lo fije. No obstante, no hay que olvidar que importantes escritores han
utilizado la lengua gallega, tales como Rosala de Castro, Celso Emilio Ferreiro, lvaro Cunqueiro,...

En cuanto a las variedades, se aprecian tres grandes zonas: la occidental, la central y la oriental. El gallego
es hablado por unos dos millones y medio de personas.

Los gallegos que hablan castellano tienen un marcado acento, que procede de la elevacin tonal al principio
de la frase y de la rpida cada final.
Los rasgos generales de la lengua gallega los ofrecemos en el siguiente cuadro:
Rasgos esenciales del gallego
No diptonga e y o tnicas. porta.
Tiene diptongos decrecientes y otros creados por el desarrollo nocte: noite.
de las palatales en su evolucin desde el latn.
Mantiene la -e final latina. mitade
Utiliza el artculo a/as para femenino y o/os para masculino.
Mantiene f inicial ferro
Los grupos pl, kl y fl palatalizan en ch clave: chave
El sufijo diminutivo es -io/-ia
Pierde la -l- y la -n- intervoclicas luna: la

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UNIDAD
EL ESPAOL. LAS LENGUAS CONSTITUCIONALES
2
3.3. Dialectos histricos
Se conoce con esta denominacin a los dialectos del latn que no han llegado a ser lenguas por diferentes
cuestiones polticas, geogrficas y culturales. En nuestros das constituyen una serie de hablas muy influidas
por el castellano, como el navarro-aragons y el astur-leons.

a) Navarro-aragons (fablas): hace referencia a hablas herederas del latn que se usan en diversas zonas de
Aragn y de Navarra. El aragons ha tenido contacto con el vasco, con el castellano, con el cataln y con el
valenciano. Las tierras bajas aragonesas ya estaban castellanizadas en el siglo XV. En la actualidad se han hecho
intentos de difundir un aragons creado con elementos de las variantes pero no han dado resultado y los hablantes
prefieren continuar con sus propias hablas: cheso, ansotano, etc.

Algunos rasgos del aragons

Las vocales e y o diptongan en posiciones que no lo hizo en castellano fuella: hoja
Conservan la f- inicial fillo
Apocopa las vocales -e y -o finales tin
Presencia de imperfectos de indicativo en -eba, -iba poneba, deciba

b) El astur-leons: corresponde a una serie de hablas procedentes del latn que tienen rasgos comunes y
ocupan territorios del antiguo reino de Len. De ellas, el asturiano o bable es el que tiene mayor influencia actualmente.
Otras variedades se extienden por el occidente de Len, Zamora y Salamanca.

No hubo nunca un solo bable, sino varios sin unificar. Desde este punto de vista, se suelen considerar tres
variantes que corresponden a sus zonas de uso: orientales, centrales y occidentales. Asturias en su Estatuto de
Autonoma alude a la importancia de ese patrimonio lingstico y a la necesidad de conservarlo y cultivarlo. Se
ha intentado crear un bable unificado, que poco a poco va ganando adeptos y que empieza a contar incluso con
una literatura propia.

Algunos rasgos del astur-leons

Uso del yesmo
La n, pasa a pronunciarse ariz
La vocal final -e se cierra en -i; y la -o, en -u. esti
Apcope de consonantes finales mermelada: mermel

Recuerda

 Castellano, cataln y gallego proceden del latn; el vasco es una lengua prerromana.
 Actualmente en Espaa existen dos dialectos histricos, el asturleons y el aragons y cuatro lenguas, el castellano,
el cataln, el gallego y el vasco, cada una con sus respectivas variedades.
 La Constitucin espaola de 1978 es un documento fundamental para la expansin de las lenguas de Espaa. A
partir de esa fecha el euskera, el cataln y el gallego son cooficiales con el castellano.
 Las leyes de normalizacin lingstica permiten que el euskera, el cataln y el gallego se usen y se respeten cada
vez por ms ciudadanos.

52
 Actividades

7. El siguiente fragmento del poema Unha vez tiven un cravo de Rosala de Castro (1837-1885), escritora gallega de
la poca del Rexurdimento, es una importante muestra de la eficacia del gallego no slo como instrumento de
comunicacin sino tambin como vehculo excepcional para la lrica.
Unha vez tiven un cravo Una vez yo tuve un clavo
cravado no corazn, clavado en el corazn,
i eu non me acordo xa si era aquel cravo y no me acuerdo ya si era aquel clavo
de ouro, de ferro ou de amor. de oro, de hierro o de amor.
Soio sei que me fixo un mal tan fondo, Slo s que me hizo un mal tan hondo,
que tanto me atormentu, que tanto me atorment,
que eu da e noite sin cesar choraba que da y noche sin cesar lloraba,
cal choru Madalena na Pasin. (...) cual llor Magdalena en la Pasin. (...)

Identifica los rasgos propios del gallego que has estudiado en el esquema en el texto de Unha vez tiven un cravo.

8. En el siguiente fragmento de Normalizacin de la forma escrita de una lengua, Revista de Occidente, 1982, su
autor, Luis Michelena defiende el euskera batua, como elemento integrador de la lengua vasca. Lee el texto
atentamente y contesta a las preguntas formuladas ms abajo.

Mientras la trasmisin de la lengua (vasca) se produca en el mbito natural de la familia y de la comunidad local,
con todos los inconvenientes que esto poda tener, su locus ha tenido que trasladarse, al cambiar las bases
sociales a la ikastola y, en general, a centros de enseanza para menores o mayores. Para las nuevas generaciones,
que en buena parte han adquirido o perfeccionado la lengua a la nueva manera, no existe aquel respeto a la
tradicin que, a menudo, se complace sin medida en nimiedades propias del grupo en el que uno ha nacido y
crecido.

El euskaldun berri, es decir, el que ha aprendido esa lengua como segunda (por lo menos), es cada vez ms
importante en la sociedad vasca, y muy en especial en los medios en que la lengua vasca es empleada. Lejos
de considerarse inferiores en este terreno a los hablantes nativos, se consideran superiores, si se me permite
la expresin, porque, a diferencia de stos, tiene ese conocimiento de la lengua que se suele llamar gramatical
y adems la costumbre de expresarse en ella de materias alejadas de la cotidianeidad, comparables en principio
al que tiene la gente instruida de otra lengua, en tanto que mucho euskaldun zahar, vasco de primera lengua, es
(casi) analfabeto en ella. (...)

La tendencia cada vez ms acusada, a huir de localismos y provincianismos, a tratar de comprender y usar la
lengua como smbolo de unidad libre en lo posible de particularismos, hizo que para mucha gente no pareciera
posible la adopcin como variante normalizada de la lengua algo que se llamara o pudiese ser tomado por,
pongamos por caso, guipuzcoano. (...)

Pero la razn decisiva, como casi siempre, ha sido utilitaria. Al extenderse la enseanza en euskara, al aumentar
la produccin editorial en esa lengua, etc., se tuvo que comprender con toda claridad que una forma normalizada
y razonablemente unitaria de la lengua era imprescindible, ms que conveniente. Ahora que tambin se usa
lengua como vehculo a otros niveles de la enseanza y que ha sido necesario introducirla en la administracin,
el batua ha adquirido una oficialidad de hecho, situacin que es muy difcil pueda llegar a cambiar.

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UNIDAD
EL ESPAOL. LAS LENGUAS CONSTITUCIONALES
2
a) Expn los argumentos que utiliza el pensador para apoyar su tesis e indica si cada argumento se desarrolla en
un prrafo.

b) Razona qu considera Michelena uso y expansin de la lengua.

9. Lee el siguiente texto del poeta Salvador Espriu, Cano de la vinguda de la tarda.
Una a una,
en els meus ulls ordeno
les vides conegudes.
Casa, carena, barca,
ample respir de laigua,
clara rosa. Amb paraules
sempre noves vestia
la tarde ja nascuda.
La nua tarda,
que de la llum sorta
al mar i a la muntanya.

Ahora tradcelo al castellano. Te ayudar el Gran diccionari de la llengua catalana, www.grec.net/home/cel/dicc.htm , en

el que la palabra carena ha dado el siguiente resultado, en su acepcin 5. GEOMORF En una muntanya o una serralada,
lnia divisria de dos vessants. Es decir, traducido al castellano, colina.

10. Lee esta convocatoria de una prueba de conocimiento de la denominada llingua asturiana. Anota los rasgos del
astur - leons, que identifiques en este texto:
LAcademia de la llingua asturiana, sabiendol fondu inters de munches persones de llograr que se reconoza la so
conocencia de la llingua y manifestar asinl so fondu almor al idioma asturianu, fadr dos convocatories aales onde van
poder evaluase diches conocencies. Nesi se, da anuncia de les sos iniciatives pal conocimiento general

54
4. Lengua y dialecto. Variedades del espaol.
El espaol de Amrica
4.1. Las nociones de lengua y dialecto
Una lengua es un sistema de comunicacin verbal y escrito utilizado y reconocido como propio por una comunidad
de hablantes. Se utiliza tambin como vehculo de cultura. Est normalizada por encima de las variantes y se
diferencia suficientemente de la lengua de la que procede. Castellano, cataln, gallego y vasco son lenguas.

Un dialecto, sin embargo, es un sistema lingstico que no se diferencia suficientemente de la lengua de la que
procede, ni de otras variantes dialectales con el mismo origen. Castellano, cataln y gallego en su momento fueron
dialectos del latn, actualmente son lenguas. Canario, andaluz y murciano son dialectos del castellano.

Ahora bien, hemos de tener en cuenta que tanto los conceptos de lengua como de dialecto son abstractos. As
que no deberamos entender dialecto como una variedad homognea, sino ms bien como un conjunto de hablas
definido por peculiaridades lingsticas que se extienden por una zona geogrfica.

4.2. Variedades del espaol

Se suelen apreciar dos grandes zonas claramente diferenciadas; por un lado, las variedades peninsulares y
Canarias y, por otro, las variedades propias del espaol de Amrica. Naturalmente, hay una gran relacin entre las
variedades peninsulares del sur, Canarias y el espaol de Amrica.

Variedades del espaol

Variedades americanas
Variedades espaolas

Variedades Variedades
l de transicin meridionales
ano de
Castell ninsular
e
norte p

variedad nortea central

extremeo andaluz
variedad oriental aragonesa
murciano canario
variedad accidental o astur-
leonesa

55
UNIDAD
EL ESPAOL. LAS LENGUAS CONSTITUCIONALES
2
El castellano es una lengua en creciente difusin y posee unidad a pesar de ser hablado por personas diferentes
en lugares distintos y de existir una variedad de modalidades dialectales cada una con su modelo de habla culta.
Cualquier hablante de espaol entiende a otro aunque hable una variedad dialectal diferente.
Los principales rasgos de las variedades dialectales del castellano son los siguientes:
a) Variedades del norte peninsular

CASTELLANO DEL NORTE PENINSULAR

Variedad nortea central Variedad oriental o aragonesa Variedad occidental o astur-leonesa

- Uso de lesmo, lasmo, losmo. - Diminutivo en -ico. - Posicin arcaizante de los pronombres.
- Prdida de la -d- intervoclica. - Alargamiento de la vocal final. - Tendencia a cerrar las vocales finales.
- Pronunciacin fuerte de la -d final (verdaz). - Empleo de pues. - Sufijo -in, -ina.

b) Variedades de transicin

EXTREMEO Y MURCIANO
Extremeo Murciano
El habla de Extremadura presenta una mezcla de rasgos leoneses El habla murciana es tambin de transicin entre el castellano
y la influencia de la norma sevillana, muy fuerte en el Sur. norteo y el meridional.
- Tendencia al cierre de -e y -o finales.
- Prdida de -s implosiva y relajacin de la consonante anterior.
- Pervivencia de una aspiracin como resto de la conservacin
g + e, i y de f- inicial latina (higo, con h aspirada). - Confusin de -r y -l implosivas (arta por alta.)
- Conservacin de -e final, rede). - Aspiracin de /X/.
- Uso de verbos intransitivos como transitivos: me he quedado
el libro en clase. - Es resistente al yesmo.
- Aspiracin de -s. - Diminutivo -ico o -iquio.
- Yesmo.
- Aspiracin de /X/ coh. - Apertura del diptongo ei en ai
- Relajacin. Prdida y confusin de -l y -r finales). - Debilidad de algunas consonantes finales.

Mapa de lenguas y dialectos de la Espaa peninsular. (Dibujo: MLB)

56
 c) Variedades meridionales: andaluz y canario

VARIEDADES MERIDIONALES DEL CASTELLANO

Resuelven la evolucin del sistema de una forma diferente a como lo hacen en Castilla. Los fenmenos ms significativos
propios de esta zona ya existan en el siglo XVI. Estos rasgos se caracterizan por la relajacin articulatoria y la
simplificacin consonntica.
Yesmo (en los siglos XVII-XVIII era andaluz, ahora se ha extendido con gran vitalidad hacia el Norte): Extremadura,
la Mancha, Madrid...
Aspiracin de -s en posicin implosiva (cuando va seguida por consonante) (cahco, tieneh dos, mimmo).
Neutralizacin de /l/ y /r/ en posicin final de slaba : calne.
Relajacin y cada de consonantes intervoclicas: cansao, cro.

Andaluz
En general caracteriza al dialecto andaluz:
La relajacin de la s final, que se resuelve de forma
diferente segn las zonas.
La aspiracin del fonema /X/ (traho, por trajo).
El seseo : identificar con el fonema /s/ las grafas s, c + e,
i y z . No todos los andaluces sesean. Lo hacen, en general,
en el Norte, en Sevilla, Crdoba, Huelva y Mlaga; el resto
suele cecear, es decir, identificar con el fonema /Z/ las
grafas s, c + e, i y z.
Relajacin de ch y jota (sico).
Confluencia de vosotros y ustedes. En algunas zonas
se ha perdido la diferenciacin entre ustedes y vosotros y
slo se usa ustedes, para respeto y para confianza.
Desde el punto de vista lxico se conservan palabras
arcaicas: escarpn (calcetn), palomita (mariposa).
No suelen ser lestas, ni lastas ni lostas.
Canario
El castellano lleg a Canarias en el siglo XV. Se pobl sobre
todo con gentes del Sur. Los nativos, cuya lengua era el guanche,
adoptaron pronto esta variedad meridional del castellano, que
fue la misma que viaj a Amrica:
El seseo est generalizado.
La confusin entre -r y -l en posicin implosiva est
extendida. A veces incluso se vocaliza (telco, teico) o se
asimila a la consonante siguiente (canne).
Se aspira la /X/ de forma ms leve que en Andaluca (garahe).
La aspiracin de la -s implosiva se asimila a la consonante
siguiente (loninoh).
En general desaparece el pronombre vosotros, que se
sustituye por ustedes: ustedes van.
Se usa el verbo haber como personal: haban enemigos.
Adems de americanismos papa (patata), es peculiar del
lxico la pervivencia de trminos guanches: baifa (cabra).

4.3. El espaol de Amrica

El proceso de hispanizacin se inici en 1492 y la propagacin del espaol dur
siglos. El espaol de Amrica no constituye una variedad homognea. Hay importantes
diferencias lingsticas entre unos lugares y otros. El castellano que lleg a Amrica
no posea todava un sistema fijo y, adems, fue llevado sobre todo por andaluces,
extremeos y gallegos; por ello, muchos de los rasgos del andaluz o del canario son los
mismos que los del espaol de Amrica. Las lenguas indgenas favorecieron tambin la
diversidad lingstica. Las principales son: el araucano, en Chile; el nhualt y el maya,
en Mxico; el aimara, en Per y Bolivia; el quechua, en Bolivia, Ecuador y Argentina; y
el guaran, en Paraguay.

La influencia de las lenguas indgenas se manifiesta en numerosos trminos que

perduran en el castellano de esas tierras. Son de uso comn numerosos trminos
procedentes de estas lenguas indgenas, tales como: patata, cacao, tiburn, huracn,
Diccionario panhispnico de dudas. El
tomate, maz... La extensin del espaol de Amrica es enorme, as como su complejidad. propsito de este diccionario es ayudar a los
interesados en mejorar su conocimiento de la
lengua espaola. (Ed. Santillana)

57
UNIDAD
EL ESPAOL. LAS LENGUAS CONSTITUCIONALES
2
El espaol es lengua oficial en Argentina, Uruguay, Paraguay, Chile, Bolivia, Ecuador, Per, Venezuela, Colombia,
Costa Rica, Panam, Honduras, Nicaragua, El Salvador, Mxico, Repblica Dominicana y Cuba. En convivencia
con el ingls se habla tambin en Amrica, en numerosas islas de Antillas, en Nuevo Mjico, California, Arizona
y Texas.

RASGOS DEL ESPAOL DE AMRICA

Resumimos los rasgos del espaol de Amrica en el siguiente cuadro.

Seseo (pronunciacin de c y z como s): toda Hispanoamrica.

Yesmo (pronunciacin de ll como y).
Rasgos fnicos Aspiracin o prdida de -s implosiva (ahco, por asco).
Confusin de -l y -r implosivas (pielna, por pierna). A menudo cae la -r final. En el Caribe se diptonga (taide por tarde).
Aspiracin de la h- inicial procedente de f- inicial latina (hijo).

VOSEO: En el siglo XVI las formas de tratamiento eran t (eres) para el trato familiar y vos (sois) en el resto de los
casos. En este tiempo se generaliza vuestra merced (es), que evoluciona a usted como tratamiento de respeto.
En Espaa, vos acab desapareciendo y sus usos fueron absorbidos por t y usted. Se fija el sistema t-vosotros.
Esto mismo sucede en Mxico, Antillas, Per, Bolivia. Pero en otras zonas se difundi usted y, como consecuencia,
desapareci t. As que se utiliza vos para el trato familiar y usted para indicar respeto. Esto sucede en Amrica
Central, Paraguay, Argentina y Uruguay. En Chile, Colombia, Venezuela y otras zonas hay vacilacin entre t y vos.
R a s g o s Segn las zonas y dependiendo del tiempo verbal, el verbo aparece en segunda persona de singular (vos sabs,
vos comprs o segunda de plural, vos sabis, vos compris).
morfosintcticos
Ausencia de lesmo, lasmo, losmo. Slo en zonas aisladas se encuentra el lesmo de persona, Yo le vi esta maana.
Adverbializacin del adjetivo: Ella se arregla lindo.
Se prefiere el pretrito perfecto simple, en casos en que en Espaa se preferira el compuesto, Qu rico que lo hiciste!
Tendencia a construir femeninos o masculinos en nombres de gnero comn : mayordoma, telegrafisto.
Uso especial de adverbios, preposiciones y conjunciones: no ms (mismo), habla no ms (cllate). Recin
(ahora mismo), Volver hasta que vengas (cuando).

Vocablos espaoles arcaicos: frazada (manta), amargoso (amargo), catar (mirar), bravo (irritado), lindo (bonito),
cuadra (manzana de casa), cobija (ropa de cama).
Voces de Andaluca y Canarias: juma, jumera (borrachera), mordida (soborno), peje (pez).
Rasgos lxicos Galicismos como usina (fbrica) y gran nmero de anglicismos: chores (pantalones), rentar (alquilar) .
italianismos: pibe (muchacho).
Sustrato amerindio: canoa, maz, enagua, tabaco, tiburn, canbal, butaca, patata, cacao, chocolate, tiza, tomate,
aguacate...

4.4. Otras variedades del espaol

Restos del judeo espaol o sefard: mantenido por los judos sefardes, desde 1492. Estos judos expulsados
de Espaa se instalaron en diversos lugares del Mediterrneo. Hay comunidades en el Norte de frica, en
los Balcanes, en Turqua, Israel. Conservan rasgos del castellano del siglo XVI.
En Filipinas, fue lengua oficial hasta 1986, pero desde 1898, el ingls fue sustituyendo paulatinamente al
castellano. Los filipinos continuaron utilizando su lengua autctona, el tagalo.
En frica, se habla en Guinea Ecuatorial y en el Sahara Occidental: adems, se conoce en algunos lugares
de Marruecos.
En Estados Unidos es una lengua en expansin. De hecho, cada vez ms, se utiliza mezclado con el ingls
de diversas maneras: o alternando ambas lenguas you got a mancha on your camisa; o usando palabras
inglesas como si fueran espaolas: enjoyar, divertirse, del ingls enjoy; o guachiman , vigilante, del trmino
watchman.

58
 Recuerda

 Una lengua es un sistema de comunicacin verbal cuyos hablantes reconocen como propio. Se utiliza tambin como
vehculo de cultura. Est normalizada por encima de las variantes. Castellano, cataln, gallego y vasco son lenguas.
 Un dialecto, sin embargo, no se diferencia suficientemente de la lengua de la que procede, ni de otras variantes
dialectales con el mismo origen.
 Las variedades del castellano se sitan en dos grandes zonas claramente diferenciadas; por un lado, las variedades
peninsulares y Canarias y, por otro, las variedades propias del espaol de Amrica.
Las variedades peninsulares se dividen en:
variedades del norte peninsular: nortea central, oriental o aragonesa y occidental o astur-leonesa.
variedades de transicin: extremeo y murciano.
variedades meridionales: andaluz y canario.
 El espaol de Amrica tiene sustrato de las lenguas indgenas. No es monoltico y se caracteriza sobre todo por el
seseo, el yesmo, el voseo, preferencia por el pretrito perfecto simple, uso generalizado de anglicismos, etc.

Actividades

11. Razona si una lengua puede ser dialecto al mismo tiempo.

12. Razona cules son los rasgos tpicos de los dialectos innovadores.

13. Argumenta cmo se habla en Madrid.

14. El texto de lex Grijelmo, que inicia la unidad, gira en torno a la capacidad de las lenguas de ser instrumento de
comunicacin, puente entre culturas...

a) Explica qu ms funciones tiene el idioma, segn el autor.

b) Divide el texto en partes y explica el contenido de cada una de ellas.
c) Expn con argumentos qu tipo de texto es.

15. Identifica los rasgos fundamentales de la variante extremea en este fragmento perteneciente a Jos Mara
Gabriel y Galn:

Ondi jeron los tiempos aquellos, Ya no gelvin los tiempos de altoncis,

que pu que no gelvan, ya no tengo ilusionis de aqullas,
cuando yo jui persona lea ni jago aleluyas,
que jizu comedias ni jago comedias,
y aleluyas tamin y cantaris ni jago cantaris
pa cantalos en una vigela? pa cantalos en una vigela!
Ondi jeron aquellas cosinas
que llamaba ilusionis, y eran
aspecie de airios
que atont me tenan la mollera? (...)

59
UNIDAD
EL ESPAOL. LAS LENGUAS CONSTITUCIONALES
2
16. Cita cuatro rasgos del andaluz que encuentres en estas letras flamencas.
Nadie ha podo cant
como Aniya la Gitana
lloraba por sole.
Los duendes dieron a Ronda
altura y jondura a un tiempo
la cosa sali reonda. (...)

17. Explica qu caractersticas del espaol de Amrica aparecen en este diario chileno : El rector de la Universidad
de Chile anunci grossos cambios en la Prueba de Aptitud Acadmica (PAA), en sus contenidos,
estructura y forma de realizacin, luego de servirse un contundente desayuno con los mateos que se
sacaron los mejores puntajes.

18. En este fragmento de Rayuela del escritor Julio Cortzar hay algn rasgo representativo del espaol de Amrica.
Selalo.
-Por qu te afligs as?-dijo Oliveira-. Los ros metafsicos pasan por cualquier lado, no hay que ir muy
lejos a encontrarlos. Mir, nadie se habr ahogado con tanto derecho como yo, monona. Te prometo una
cosa: acordarme de vos a ltimo momento para que sea todava ms amargo. Un verdadero folletn, con tapa
en tres colores.

N Actividades de norma lingstica y tcnicas de trabajo

1. Repeticin del verbo decir
Para redactar comentarios hay que buscar la precisin lingstica. Vamos a sustituir el verbo decir en cada caso
por otro de significado ms adecuado al contexto:
a) Decir unas frases f) Decir una historia k) Decir algo oculto
b) Decir insultos g) Decir sonidos l) Decir pormenores
c) Decir un secreto h) Decir algo m) Decir la verdad
d) Decir un poema i) Decir ideas n) Decir (algo)en un juicio
e) Decir una cantidad j) Decir datos por orden o) Decir sonidos
2. Significado de expresiones latinas
Algunas expresiones latinas son de uso frecuente. Indica el significado de las siguientes: ad hoc, ad hominem,
alma mter, alter ego, urea medicritas, sine qua non, stricto sensu.
3. Uso del gerundio
El gerundio no es fcil de usar, ya que la accin expresada por l debe indicar una accin anterior, simultnea o
inmediatamente posterior a la del verbo principal. Sin embargo, es incorrecto el gerundio de posterioridad. Es
correcto Preguntando se va a Roma y no lo es Se cay asomndose a la ventana; tampoco es correcto el gerun-
dio con valor de adjetivo especificativo Me ensearon un folio conteniendo la solucin del examen.
Corrige los gerundios empleados de manera incorrecta en las siguientes oraciones:
a) Hubo un incendio en su edificio muriendo tres personas.
b) Me ensearon un libro conteniendo flores olorosas.
c) Se prohbe fijar carteles, siendo responsable la empresa anunciadora.
d) Se asom a la ventana cayndose a la calle.
e) Mara vive en su casa deseando comprar una nueva.

60
 E L C O M E N TA R I O L I N G S T I C O
PAUTAS PARA EL COMENTARIO LINGSTICO
El objetivo del anlisis es la lengua del texto. Se trata de estudiar los elementos siguientes. Ten en cuenta que no es un esquema de comentario,
sino una seleccin de hechos que te pueden servir para realizar tu propio comentario.

Emisor e intencin: quin es?: individual (condicin: cientfico, periodista...), colectivo, institucional. Cul es su intencin?
Funcin del lenguaje que predomina (informar, explicar, persuadir, prescribir, esttica, expresiva...).
En qu tono est escrito el texto? (irona, sarcasmo, formal, crtica...). Es importante atender a los marcadores de subjetividad
1. Aspectos que dan idea de la presencia del emisor.
comunicativos A qu tipo de receptor va dirigido?
Canal utilizado (manuscrito, impreso, prensa, radio).
Cdigo (verbal, no verbal, coloquial, culto, dialectal, rasgos del espaol de Amrica)...
Mensaje (tipo de texto o gnero: noticia, artculo, relato...)
Determinacin del gnero (periodstico, literario...), de la modalidad discursiva... Anlisis de sus caractersticas.
Estructura: organizacin del texto en partes desde el punto de vista de la progresin temtica.
2. Aspectos
Tema o eje vertebrador del texto (breve, preciso y general).
estructurales
Organizacin En prosa, nmero de prrafos, ttulos...
formal En verso: estudio mtrico completo.
Peculiaridades ortogrficas, fonticas, grficas, fonolgicas (seseo, ceceo, yesmo...; frmulas o smbolos
Nivel fnico en el mbito cientfico-tcnico).
Figuras retricas basadas en el sonido: aliteracin, onomatopeya, paronomasia ...
Nombre o sustantivo: valorar la presencia o ausencia. En general, predominio de nombres significa
lentitud, estatismo. Clases : diminutivos (afectividad, desprecio, disminucin real, valores regionales y
culturales). Aumentativos (aumento, despectivo, irnico). Concretos (textos cientfico-tcnicos,
descripciones...). Abstractos (textos especulativos correspondientes al mbito humanstico y para nombrar
procesos en el cientfico-tcnico).
Adjetivo: valorar la presencia o ausencia. Abundancia (detencin y morosidad). Ausencia (concisin,
sobriedad, objetividad, rapidez). Constituyen un recurso embellecedor en la lengua literaria. Clases:
Especificativos (precisin, textos expositivos, mbito cientfico-tcnico). Explicativos (expresividad,
mbito literario). Valorativos (subjetividad).
Artculo y otros determinativos: valorar la presencia o la ausencia. Presencia (carcter concreto, valor
existencial, objetivo y racional). Ausencia (carcter abstracto, valor esencial).
Pronombre: personales (personas: 1 singular, subjetividad; en plural, sociativo o de modestia, tambin
implica al receptor). Formas tonas (casos de lesmo, lasmo, losmo). Formas arcaicas o del espaol de
Nivel Amrica (vos, vuestra merced). Demostrativos (valor dectico, pero tambin enftico, despectivo). Interrogativos
morfosintctico (Interrogacin retrica, inclusin del receptor).

3. Aspectos Verbo: valorar presencia (mayor vivacidad y rapidez) o ausencia (lentitud, morosidad). Modo: indicativo
gramaticales (objetividad y denotativo), subjuntivo (subjetividad), imperativo (mandato o ruego). Tiempo: presente actual
(accin que se realiza en el momento en que se habla), presente habitual (accin frecuente o peridica),
presente gnmico o atemporal, presente histrico (hechos pasados); imperfecto (tiempo de la descripcin),
pretrito perfecto (narracin, dinamismo).
Conjunciones. Presencia, texto bien organizado. Incidencia como marcadores de cohesin.
Interjecciones. Emotividad, afectividad y expresividad al texto.
Construccin sintctica. Valores denotativos o expresivos de las modalidades: enunciativas (textos
expositivos); exclamativas, interrogativas, dubitativas (subjetividad).
Oraciones simples (claridad, sencillez, precisin); compuestas: yuxtapuestas (mayor rapidez), subordinadas
(mayor complejidad y elaboracin)
Figuras retricas: repeticiones, anforas, asndeton, polisndeton, hiprbaton...
Palabras clave: ideas recurrentes del texto.
Lxico: seleccin Valores denotativos: bsicos en textos expositivos.
de palabras, riqueza Valores connotativos: fundamentales en los textos literarios.
Nivel lxico- o pobreza lxica. Sinonimia, campos semnticos: eje semntico que articula el sentido del texto.
semntico Vinculaciones semnticas entre determinadas palabras que participan de un concepto
comn.
Figuras retricas: eptetos, gradaciones, hiprbole, prosopopeya, paradoja, interrogacin retrica,
comparacin... y los tropos: metforas, metonimias, imagen...

61
UNIDAD

3 El lxico y la semntica
del espaol

EN EL PRINCIPIO ERA EL VERBO

te nmero te telfono aburrido

te direcciono (callo caso y escalero)
y habitacionada ya te lmparo
te suelo te vaso te enfsforo te libro
te disco te destoco te desvisto desodo
te camo te almohado enciendo descobijo
te pelo te cadero me cinturas
nos trasvasamos labio a labio
me embotello en tu adentro
nos rehacemos te desformo me conformo
multiplicada t y yo mildividido
Jorge Enrique Adoum
Giusseppe Arcimboldo (1527-1593) Invierno.
Museo del Louvre. Pars (Wikimedia
Commons)

l Invierno constituye un buen ejemplo de lo que entendemos como potencia de significados. El pincel del

E pintor convierte los troncos, las races, las hojas y las frutas... en mucho ms de lo que aparentemente son
y as multiplica sus significaciones. Como ocurre con las palabras. En el principio era el verbo, titula el
poeta ecuatoriano Jorge Adoum (1926) el bellsimo poema en el que, valindose de los mecanismos
lingsticos ms habituales, dota a las palabras de todos los das de una dimensin potica insospechada. Porque
son mucho ms que lo que nos dicen los diccionarios, las palabras estn en la base de nuestro pensamiento, de
nuestros sentimientos, de nuestra identidad personal... Tambin ellas encierran un gran nmero de significados
potenciales y su papel es tan crucial que se hace necesario conocerlas mejor. A ello, centrndonos en sus aspectos
lxicos y semnticos, vamos a dedicar esta unidad con la que nos proponemos alcanzar los siguientes objetivos:

1. Conocer la terminologa bsica lxica y semntica.

2. Comprender el origen del lxico espaol y las peculiaridades de su transmisin.
3. Conocer los procedimientos de enriquecimiento lxico de la lengua.
4. Identificar y analizar la estructura lxica de las palabras.
5. Reconocer la estructura significativa de las palabras e identificar sus relaciones.
6. Identificar los mecanismos que originan los cambios semnticos y reconocerlos en palabras contextualizadas.
7. Distinguir entre familia lxica, campo semntico y campo asociativo y entender su importancia en la construccin
y el anlisis de textos.
8. Aplicar los conceptos anteriores al comentario de textos.

62
 NDICE DE CONTENIDOS

1. EL LXICO ESPAOL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
2. EL LXICO DE ORIGEN LATINO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
3. EL LXICO AADIDO. PROCEDIMIENTOS DE CREACIN DE PALABRAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
3.1. Procedimientos lxicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
3.2. Procedimientos morfolgicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
3.3. Procedimientos fnicos y grficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
4. LA SEMNTICA. EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
4.1. Significado y referente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
4.2. Significado lxico y significado gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
4.3. Significado denotativo y significado connotativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
5. LA ESTRUCTURA DEL SIGNIFICADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
6. LAS PALABRAS Y SUS RELACIONES SIGNIFICATIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
6.1. Monosemia y polisemia. Homonimia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
6.2. Sinonimia y antonimia. Paronimia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
6.3. Hiperonimia e hiponimia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
7. LOS CAMBIOS SEMNTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
7.1. Los mecanismos de los cambios semnticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
7.2. Las causas de los cambios semnticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
8. FORMAS DE AGRUPAR EL LXICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

63
UNIDAD
EL LXICO Y LA SEMNTICA DEL ESPAOL
3
1. El lxico espaol
El lxico es el conjunto de las palabras del que pueden disponer los hablantes
de una lengua. Pero sta es un organismo vivo y por ello su caudal lxico es
cambiante: las palabras nacen, se desarrollan, se modifican y desaparecen.

La lengua espaola es una lengua romnica cuya base es el latn por lo

que un nmero considerable de sus palabras de uso habitual es de origen latino.
Con el paso del tiempo, y con el fin de adaptarse a las nuevas realidades, el
castellano ha ido incorporando vocablos, unos procedentes de otras lenguas,
incluida la latina, (prstamos) y otros creados por diferentes mtodos.

As, pues, podemos establecer una primera distincin entre el lxico heredado El caudal lxico del espaol es inmenso.
En teora el vocabulario de una lengua se
del latn y el lxico incorporado, es decir, las voces que histricamente y por recopila y explica en los diccionarios, pero
resulta casi imposible que estos puedan
diversos procedimientos se han introducido en nuestra lengua. recoger el registro actualizado de toda la
lengua, puesto que ste debera incorporar
todas las voces que todos los hablantes
han utilizado. Por ello, los diccionarios
suelen recoger lo que llamamos el lxico
general. La vigsima segunda edicin del

2. El lxico de origen latino Diccionario de la Real Academia Espaola

(DRAE) contiene ms de 87.000 palabras.

El lxico heredado del latn constituye nicamente el 23% del total de las palabras de nuestro idioma aunque
su frecuencia de uso es muy elevada puesto que lo forman los verbos (ser, haber, estar, decir, poder, hacer, tener,
ir, ver, dar...), sustantivos (vida, aos, tiempo, hombre, mundo, casa, sol, ro, monte, aire, fuego...) y adjetivos (bueno,
malo, grande, alto, sabio...) ms habituales as como los artculos, los pronombres, las preposiciones y la mayor
parte de los adverbios y de las conjunciones castellanas. Las peculiaridades en la transmisin de las voces latinas
a las espaolas han dado origen a diversos tipos de palabras:

a) Palabras patrimoniales. Son las que, por haberse heredado tempranamente del latn o por haber sido
usadas por la generalidad de los hablantes, se han modificado segn las leyes fonticas y semnticas
que histricamente han afectado a la lengua espaola. Algunas de estas palabras no son de origen
estrictamente latino, sino que, procedentes de otras lenguas como la griega (palabra, bao, iglesia...), la
celta (camisa, cerveza, carro...), las germnicas (blanco, rico, guerra, guardar...) y las prerromanas que se
hablaban en la Pennsula Ibrica (pramo, arroyo, conejo, gordo), fueron incorporadas al latn a travs del
cual pasaron al castellano. Ej.: tectum > techo, bonum > bueno, ansam > asa, acutiare > aguzar, gurdum > gordo.

b) Cultismos. Son aquellas palabras heredadas del latn que, bien por haber tenido un uso escrito o culto o
por estar relacionadas con la Iglesia o bien por haberse incorporado como prstamos tardamente a ella,
no han sufrido la evolucin fontica ni semntica propias de la lengua espaola y que, por ello, se encuentran
muy cercanas a su primitiva forma latina (en general, estas palabras slo han experimentado dos cambios:
la prdida de la -m final y la conversin de la -u final en -o). Ej.: strictum > estricto; vigiliam > vigilia.

c) Semicultismos. Son palabras que, aunque han sufrido algunos cambios fonticos, no han completado la
evolucin que, como palabras procedentes del latn, les hubiera correspondido. As ocurre, por ejemplo, con
saeculum > siglo (que debera haber resultado sejo*, de la misma manera que speculum evolucion a espejo).

64
d) Dobletes. En muchos casos nos encontramos con que una misma palabra latina ha originado dos palabras
espaolas, una patrimonial y otra culta. Es decir, se trata de un cultismo y de una palabra patrimonial que
tienen el mismo origen etimolgico. Habitualmente esto ocurre porque una palabra latina tras haber
evolucionado como patrimonial se ha incorporado al idioma como cultismo. En estos casos suele producirse
una especializacin del significado de cada una de las palabras resultantes. Ej.: de cathedram proceden
tanto ctedra (cultismo) como cadera (palabra patrimonial) y de collocare, tanto colocar (cultismo) como
colgar (palabra patrimonial).

Actividades

1. Algunos cambios fonticos habituales en la evolucin del latn al espaol son la desaparicin de la m final latina o
el paso de la u tona latina a o en posicin final de palabra. Sabiendo esto, escribe la forma espaola de estas
palabras latinas y di si se trata o no de cultismos: atrium, imperium, oraculum, tropum, auspicium, nefastum.

2. Los grupos latinos pl-, fl-, cl- al pasar al castellano suelen perder la consonante inicial y palatalizar la l, es decir, se
convierten en ll. Pero eso no ocurre en los cultismos. Segn esto, y teniendo en cuenta las dos reglas que hemos
citado en la actividad anterior, escribe qu palabras han derivado de las siguientes voces latinas y distingue
cules son cultismos: clamare, clavem, flamman, plagam, planum, pluviam.

3. La f- inicial latina pas en castellano a pronunciarse como una h- aspirada por influencia del vasco. Ms tarde, la
aspiracin se perdi tambin y como testimonio de ella nos ha quedado la h en la escritura de algunas de esas
palabras. Como siempre, la f - inicial latina se ha conservado en los cultismos y en algunos dialectos. Escribe
ahora cultismos derivados de los trminos latinos siguientes cuya evolucin patrimonial te damos tambin: filium > hijo;
fabulare > hablar; ferrum > hierro; filum > hilo; fugire > huir.

4. Cules de las palabras castellanas cuya etimologa has visto en las actividades anteriores pueden considerarse
dobletes?

65
UNIDAD
EL LXICO Y LA SEMNTICA DEL ESPAOL
3
3. El lxico aadido. Procedimientos de
creacin de palabras
Una lengua nunca est terminada puesto que debe adaptarse a las necesidades Los arcasmos son palabras
expresivas de sus hablantes, que cambian segn lo hace la realidad que los rodea. olvidadas o desaparecidas
Llamamos neologismos a las nuevas palabras que se incorporan a la lengua para como hogao, antao, otrora,
ambig, maguer, doquier...Los
designar realidades que lo son tambin. diccionarios los registran con
Los mecanismos lingsticos que permiten crear neologismos son los siguientes: la abreviatura ant. (anticuado).

3.1. Procedimientos lxicos

a) Prstamo. Consiste en la incorporacin al vocabulario de un idioma de palabras procedentes de otras
lenguas. Es el ms productivo de estos mecanismos de ampliacin: en espaol representan casi el 40 %
de nuestro lxico. El origen de los prstamos es diverso, en unos casos proceden de las lenguas habladas
por los diferentes pueblos con los que histricamente se ha mantenido contacto y, en otros, de aquellas
que alcanzan especial prestigio por su desarrollo cultural, tcnico y cientfico, como ocurre actualmente
con el ingls. En la lengua espaola encontramos, por ejemplo, germanismos (tregua, dardo, guardar,
jabn); arabismos (taza, jarra, alfombra, azcar, algodn); galicismos (mesn, vinagre, jardn, dama,
chaqueta, pantaln, hotel, chalet, sof...); italianismos (piloto, belleza, soneto, novela, terceto, madrigal...);
americanismos (canoa, chocolate, tomate, tabaco, maz, patata...); galleguismos y portuguesismos
(chubasco, viga); catalanismos (clavel, turrn); vasquismos (izquierda, boina, pizarra); gitanismos
(menda, camelo, mangar, pirarse...) y anglicismos cuya presencia se hace ms frecuente a partir de la
hegemona poltica y econmica de los Estados Unidos (mitin, lder, turista,
ftbol, tenis, baln, club, claxon, bar, champ, cheque, bloc, bikini, vter, clip,
ping-pong, disquete, airbag...).

Habitualmente los prstamos suelen adaptarse fontica y
grficamente a la lengua que los adopta pero hoy suele
predominar la tendencia a conservar la forma original. Son
lo que llamamos extranjerismos o barbarismos entre los
que podemos citar algunos pertenecientes al sector de la
hostelera o de los alimentos tan habituales como pub,
sandwich, self service, foie-gras... Otra forma de prstamo
es el calco semntico que consiste en importar un nuevo
significado a una palabra o expresin ya existentes en la
propia lengua: luna de miel, romance. (Foto: J.G-P)
Otra fuente inagotable de prstamos han sido las lenguas clsicas que
han dado origen a los cultismos que se han incorporado a la lengua espaola
a lo largo del tiempo. Ya en la Edad Media son importantes las aportaciones
del mester de clereca (el superlativo dulcsimo, y palabras como condicin,
malicia, prlogo, versificar, femenino...) o del rey Sabio (teatro, tribus,
septentrin, hmedo...) y, lo sern tambin, las que se realicen durante los
siglos XV y XVI (exhortar, disolver, subsidio, paradoja, describir...) y XVII,
especialmente por Gngora (cncavo, inculcar, adolescente, luciente,
mtrico...). En los ltimos siglos el nmero de cultismos se ha incrementado
notablemente puesto que el lenguaje cientfico recurre constantemente al latn
y al griego para crear los trminos que le son necesarios (vector, ncleo,
energa, autarqua, bioeconoma, biosfera, monopolio, tecnocracia...).

b) Onomatopeya. Aunque poco productivo, es un mecanismo de creacin de palabras a partir de una motivacin
real, que puede ser la imitacin del sonido o de una imagen visual. Ej.: tictac, miau, traqueteo, zigzag.

66
3.2. Procedimientos morfolgicos
De manera general consisten en la formacin de palabras a partir de elementos (morfemas o palabras) ya
existentes en la propia lengua. Son la composicin, la derivacin y la parasntesis.

Por otra parte, debes recordar, segn estudiamos el curso pasado, que la palabra es una estructura formada
por la combinacin de unidades menores, los morfemas que se dividen en:

Lxicos o lexemas. Morfemas con significado pleno. Ej.: estudia-r

Gramaticales. Morfemas con significado gramatical, es decir, que significan slo relaciones gramaticales
o estructurales y se dividen en:

Libres. Forman palabra por s solos: determinativos, pronombres, preposiciones y conjunciones. Ej.: de,
m, por, porque...

Trabados: Ocupan una determinada posicin en la palabra y mantienen entre s relaciones jerrquicas
de las que depende la clase y el significado de las palabras. Ej.: estudia-nte-s. A su vez, se dividen en:

Afijos o derivativos. Los prefijos y sufijos. Ej.: estudia-nte-s.

Desinenciales o flexivos. El gnero y el nmero en las categoras nominales y el tiempo, modo,

aspecto, nmero y persona, en las verbales. Ej.: estudia-nte-s; estudi-ba-mos

La palabra, pues, constituye una estructura, ms o menos compleja, constituida por uno o varios morfemas colocados
en un orden fijo: (Prefijo) + lexema + (sufijo/s) + morfemas desinenciales o flexivos. Ej.: des-igual-dad, sol, gat-o-s.
Segn esto, una palabra como desigualdad, se estructura en un prefijo des- , un lexema igual y un sufijo dad y es una palabra
derivada.

Los procedimientos morfolgicos de formacin de palabras son:

a) La composicin. Consiste en la unin de dos o ms palabras para crear una nueva. Ej.: vaivn (va + i + vn),
aunque (aun + que), parabrisas (para + brisas). Adems, consideramos palabras compuestas:

Las formadas por las llamadas races prefijas y races sufijas, es decir, por morfemas con significado
lxico tomados del latn y del griego que en estas lenguas constituan palabras independientes, pero que
ya no lo son en castellano. Ej.: tele es un morfema que significa lejos y que aparece en muchas palabras:
telfono (tele-lejos-+fono-sonido-) televisor, teleobjetivo..., xenofobia (xenos-extranjero-+ fobia-odiar-),
monarca (mono-uno-+arca/arqua-gobierno-)...

Las formadas por una raz prefija y una palabra castellana Ej.: autocontrol, monoplaza, biodiversidad...

Por otra parte, existen dos tipos de palabras compuestas segn los grados de fusin de sus formantes:

Consolidadas. Cuando las palabras aparecen unidas grficamente y tienen un nico acento. Pueden tener
diversas estructuras: nombre + nombre; adjetivo + nombre; verbo + nombre... Ej.: telaraa, paraguas ...

No consolidadas. Cuando las palabras mantienen separacin grfica y cada parte conserva su acento.
Ej.: fsico-qumico, llave inglesa... Tambin reciben el nombre de compuestos sintagmticos.

b) La derivacin. Consiste en aadir afijos a una base lxica (lexema o lexema + afijo) cuyo significado modifican
y concretan. Las palabras formadas por este procedimiento se llaman derivadas.
Ej.: monedero: base = [lexema (moned-)] + sufijo (-ero); inmoral: prefijo (in-) + base = [lexema (-moral]...

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UNIDAD
EL LXICO Y LA SEMNTICA DEL ESPAOL
3
CLASIFICACIN DE LOS AFIJOS
POSICIN SIGNIFICADO CARACTERSTICAS

Apreciativos: algunos usos de archi-, extra-, hiper- ,infra-,

PREFIJOS re-, super- ... No modifican la categora
Antes del lexema No apreciativos: negacin, oposicin; duracin, anomala, gramatical de la base
reiteracin....
No modifican la categora
Apreciativos: aumentativos, diminutivos, despectivos.
SUFIJOS gramatical de la base
Despus del lexema No apreciativos: accin, conjunto, agente, cualidad, oficio,
Cambian la categora de la base
instrumento... Y son: nominales, adjetivales y verbales.

Son elementos de unin que se insertan entre el lexema y el afijo en una palabra. Carecen de significado
INTERFIJOS
propio: hum-ar-erda, ris-ot-ada, llor-iqu-ear, peg-aj-oso, pec-ec-ito

c) La parasntesis. Procedimiento especial que combina la composicin y la derivacin. Las palabras formadas
por este mecanismo se llaman parasintticas.

Puede ser de dos tipos:

Composicin + derivacin. Ej.: Quinceaero (quince + a(o) + ero). Pero slo se puede hablar de
parasntesis cuando en la lengua no existen previamente ni el compuesto (*quincea(o)) ni el derivado
(*aero).

Prefijacin + sufijacin. Ej.: Envejecer (En + vej + ecer). Slo en el caso de que no exista previamente
una palabra formada por el prefijo ms la base (*envejez) o por la base ms el sufijo (* vejecer).

3.3. Procedimientos fnicos y grficos

Algunas palabras se han formado por reduccin fnica o grfica de otras previamente existentes:
a) Acortamiento: reduccin fnica de una palabra por eliminacin de fonemas:
finales > apcope: cine, foto, kilo, tele, metro, Rafa, porno, progre...
iniciales > afresis: Nando...

b) Acronimia y siglas: formacin de nuevas palabras a partir de los acortamientos de otras. Con frecuencia
la palabra acrnimo y la palabra sigla son sinnimas, pero hay gramatcos que llaman acrnimos a los
vocablos formados por abreviacin en los que se incluyen ms letras que las iniciales de cada palabra (como
en RENFE, REd Nacional de Ferrocarriles Espaoles). Por el contrario, consideran siglas las palabras
que se forman slo a partir de las iniciales (como ONG, Organizacin no gubernamental). Asimismo, mientras
que las siglas muy a menudo se conservan como nombres propios (ONU, FMI), los acrnimos con frecuencia
son (o se transforman en) nombres comunes (por ejemplo, motel). Aunque hay otros, los mecanismos ms
frecuentes son:

Fundir en una sola los extremos opuestos de dos palabras. Ej.: cibernauta < CIBERntica+ astroNAUTA,
motel < MOtor HoTEL...

Tomar las letras iniciales de una expresin compleja. Ej.: UE: Unin Europea, UNED: Universidad Nacional
de Educacin a Distancia.

68
 Recuerda

 El lxico o conjunto de las palabras del que pueden disponer los hablantes de una lengua es cambiante.
 La lengua espaola se compone de palabras de origen latino: palabras patrimoniales, evolucionadas o no, cultismos
y semicultismos, que son las que registran mayor frecuencia de uso, y de neologismos, palabras incorporadas a
la lengua para designar realidades nuevas que se han ido aadiendo histricamente a travs de diversos
procedimientos.
 Los mecanismos lingsticos que permiten crear nuevas palabras son de tipo lxico: prstamos (palabras procedentes
de otras lenguas) y onomatopeyas (palabras creadas por motivacin imitativa de sonidos o de imgenes); de tipo
morfolgico: (composicin, derivacin y parasntesis) y de tipo fnico y grfico: (acortamiento y acronimia y siglas).

Actividades

5. Cul es el procedimiento lxico que ms palabras ha proporcionado al lxico espaol? Cules son las causas
que favorecen su aparicin?
6. Palabras como vodka, chamn, yoga, judo, tatami, kiosko, quimono, tab, tatuaje, anorak, fiordo, giser, vampiro,
son prstamos procedentes de lenguas eslavas, orientales, polinesias, esquimales y tambin del noruego, del
finlands y del serbio. Por qu crees que se han incorporado a nuestra lengua? Seras capaz de relacionar cada
palabra con su lengua de origen?
7. Con qu mecanismo se han creado palabras como runrn, tic, croar y tris? Explica tambin su significado. Busca
otras palabras espaolas creadas por el mismo procedimiento.
8. Explica la estructura de las siguientes palabras compuestas y determina los elementos morfolgicos que las componen:
telaraa, trotamundos, gilmente, autodidacta, eurozona. Explica tambin su significado.
9. Analiza la estructura morfolgica e indica el mecanismo de formacin de las siguientes palabras: chifladura,
oportunismo, portazo, lechera, reconocible, descorchar. Explica su significado e indica la clase de palabras a la que
pertenecen .
10. No debes confundir los interfijos (o infijos) con los sufijos que quedan en el interior de una palabra tras sucederse
varias derivaciones. En la palabra nacionalista (nacin-al-ista derivada de una base derivada) -al- no es un interfijo,
puesto que existe la palabra nacional. (A la base compleja nacional se le aade el sufijo -ista y se crea una nueva
derivada.). Sin embargo, en la palabra bon- ach-n, derivada de bueno, el elemento central -ach- s es un interfijo
puesto que no existe la palabra bonach(-o). Segn esto seala si son interfijos o sufijos los elementos aadidos al
morfema lxico de las siguientes palabras: hojarasca, panadero, botonadura, comercializar, cenagal, funcionalidad,
jugarreta e indica su mecanismo de formacin.
11. Describe los mecanismos que se han utilizado en la formacin de los siguientes acrnimos: MERCOSUR, Banesto,
bit, sida y explica su significado.
12. Identifica en el fragmento siguiente que corresponde a la primera acotacin de la escena segunda de Luces de
Bohemia de R. del Valle-Incln, los prstamos, las palabras derivadas y las parasintticas. Cul de ellas no est
en el DRAE? Explica su funcin en el texto: Zaratustra, abichado y giboso -la cara de tocino rancio y la bufanda
de verde serpiente-, promueve con su caracterizacin de fantoche una aguda y dolorosa disonancia muy emotiva
y muy moderna.

69
UNIDAD
EL LXICO Y LA SEMNTICA DEL ESPAOL
3
4. La semntica. El significado de las palabras
La semntica es la ciencia que estudia el significado de las palabras, es decir, que lo describe y analiza las
relaciones entre unos significados y otros dentro del sistema lingstico.

4.1. Significado y referente

Para entender correctamente lo relativo al significado de las palabras es fundamental recordar tres conceptos
relacionados con el signo lingstico que, como recordars (unidad 1 del libro de 1 de Bachillerato) consiste en
una sucesin de sonidos articulados producidos voluntariamente mediante los rganos de fonacin o a travs de
su expresin escrita. Pero, adems de este elemento material (lo que omos o vemos) llamado significante, el
signo lingstico consta de un elemento inmaterial al que llamamos significado, es decir, el concepto o idea que
evoca en nuestra mente la percepcin del significante. Ej.: castillo.

EL SIGNO LINGSTICO

Significante
El SIGNO LINGSTICO Significado

(Del lat. castellum).

1. m. Lugar fuerte, cercado de murallas, baluartes, fosos y otras fortificaciones.

/c/ /a/ /s/ /t/ /i/ /ll/ /o/
2. m. Estructura de madera, en forma de torre, antiguamente usada en la guerra,
montada sobre animales.

Por otra parte, el signo lingstico nos remite a un elemento de la realidad

que es lo que llamamos referente, aquello que el signo representa en un
enunciado concreto. Ej.: Estas vacaciones he visto un magnfico castillo medieval
en Polonia. (Ilustracin). La relacin que se establece entre el signo y la realidad
(su referente) es lo que se llama referencia.
La referencia se establece en el discurso y puede cambiar de un enunciado
concreto a otro y dentro del mismo enunciado. Ej. Un compaero pregunt por
ti y luego vino otro compaero a traer los apuntes. (La referencia de ti depende
El referente concreto al que nos remite el hablante es de la persona a la que se dirija el hablante, es decir, vara segn el contexto o
este castillo de Malbork cuya imagen fotogrfica la situacin comunicativa. La de compaero es diferente en cada una de las
reproducimos (Foto: J.G-P)
ocasiones en que aparece en el enunciado: se refiere a dos personas distintas.
Sin embargo el significado de compaero es constante. En este caso concreto podemos pensar que es la segunda
acepcin de las seis que registra el DRAE: Cada uno de los individuos de que se compone un cuerpo o una
comunidad, como un cabildo, un colegio, etc.). Referente y significado, pues, son cosas distintas.

4.2. Significado lxico y significado gramatical

De manera general existen dos tipos de significado: lxico y gramatical.

El significado lxico es el que se contiene en los lexemas y lo poseen los sustantivos, los verbos, los adjetivos
y los adverbios de base lxica, es decir, es el de las palabras que significan conceptos, seres u objetos cuyos
referentes son entidades reales o imaginarias (basilisco, volver, pensar, alto, radicalmente...) que pueden ser nicas
(Murcia, Pedro, sol...) o genricas (reloj, guila).

70
 El significado gramatical es el que poseen los artculos, pronombres y determinativos, los adverbios, preposiciones
y conjunciones y los morfemas gramaticales tanto los flexivos como los afijos, que significan slo relaciones
gramaticales. En este caso, sus referentes dependen de la situacin comunicativa (son relativos: ellos, pronto,
nuestro) o no existen, como ocurre con las preposiciones y conjunciones que nicamente pueden referirse a
relaciones lingsticas (con, que, para...).
Evidentemente, el significado de una palabra est constituido por la suma de su significado lxico, que se
encuentra en su lexema, y del significado gramatical, que se contiene en sus morfemas gramaticales (desinenciales
y/o afijos). Ej: el significado de mochilas es ms de una especie de saco que se cuelga a la espalda para transportar
objetos: [mochila + S (plural)].

4.3. Significado denotativo y significado connotativo

Dentro del significado general de las palabras hay que considerar tambin estos dos tipos de significado:

a) La denotacin. El significado denotativo est constituido por los rasgos significativos (semas) que caracterizan
a una palabra objetivamente, fuera de cualquier contexto. Este significado, que es comn a todos los hablantes,
es el que encontramos en cada una de las acepciones de una palabra que aparecen en el diccionario. As
el significado denotativo de mar, segn el DRAE, tendra las cinco acepciones siguientes:

1. amb. Masa de agua salada que cubre la mayor parte de la superficie de la Tierra.
2. amb. Cada una de las partes en que se considera dividida. Mar Mediterrneo, Cantbrico.
3. amb. Lago de cierta extensin. Mar Caspio, Muerto.
4. amb. Agitacin misma del mar o conjunto de sus olas, y aun el tamao de estas.
5. amb. Abundancia extraordinaria de ciertas cosas. Llor un mar de lgrimas.

b) La connotacin. Pero cuando las palabras se utilizan en un discurso concreto pueden adquirir significaciones
subjetivas que los diccionarios no pueden recoger. Estos significados subjetivamente aadidos a la denotacin
se denominan connotaciones y tienen gran importancia para culminar con xito un acto comunicativo. As a la
palabra mar podran asociarse diferentes valores, (libertad, nostalgia, diversin, peligro, trabajo...), segn quien
la emplee (un pirata, un anciano, un veraneante, un emigrante o un marinero...) y el contexto en el que se site.
Las connotaciones se relacionan frecuentemente con las valoraciones sociales y culturales que se hacen
del referente. As, en nuestra sociedad el nio se asocia con la inocencia, los cipreses con la muerte, el
cerdo se carga de connotaciones negativas (suciedad, grosera...). Pero a veces son los valores estilsticos
los que determinan la eleccin de un trmino u otro con el mismo significado denotativo pero con diferentes
connotaciones. Por ejemplo, entre
farmacutico y boticario se considera El mar. La mar.
El mar. Slo la mar!
ms formal la primera palabra y ms
coloquial la segunda. sta no aparecer, Por qu me trajiste, padre,
pues, en un texto oficial: Los farma- a la ciudad?
cuticos de la Seguridad Social... (pero Por qu me desenterraste
no Los boticarios). Tambin obedecen del mar?
a factores de este tipo, elecciones como
la de marido, esposo o cnyuge, para En sueos, la marejada
me tira del corazn.
denominar al consorte, o la de bao, Se lo quisiera llevar.
servicio o retrete, para designar la que
Marinero en tierra es el primer libro de poesa de Rafael Padre, por qu me trajiste
Larra llamaba la habitacin ms Alberti. En l, el poeta que se ha trasladado a vivir a
Madrid, evoca lleno de nostalgia los paisajes marinos ac?
desaseada de la casa. de su infancia. En la foto, la baha de Cdiz desde el
Puerto de Santa Mara, el mar de Alberti (Foto: J.G-P)

71
UNIDAD
EL LXICO Y LA SEMNTICA DEL ESPAOL
3
Por ltimo hay que destacar la importancia de la connotacin en el lenguaje literario, en el que, como
ya dijimos en la unidad 1, lo que importa es el poder evocador de las palabras, lo que stas sugieren ms
que su significado propio. Como ejemplo, lee el siguiente poema de Rafael Alberti, que procede de su libro
Marinero en tierra.

Recuerda

 La semntica es la ciencia que estudia el significado de las palabras que, como signos lingsticos que son, constan
de significante (elemento material) y significado (concepto o idea que la percepcin del significante evoca en
nuestra mente).
 Es importante no confundir significado y referente que es el elemento real al que el signo representa en un enunciado
concreto.
 Segn la categora morfolgica a la pertenecen, las palabras significan de manera distinta. Tienen significado lxico
(el que se contiene en los lexemas) los sustantivos, verbos, adjetivos y los adverbios de base lxica, y tienen significado
gramatical (significan slo relaciones gramaticales o estructurales) los artculos, pronombres y determinativos, los
adverbios, preposiciones y conjunciones. El significado de una palabra est constituido por la suma de su significado
lxico, que se contiene en su lexema y del significado gramatical que se contiene en sus morfemas gramaticales
desinenciales o afijos.
 Hay que considerar tambin la diferencia entre el significado denotativo, constituido por los rasgos significativos
que caracterizan a una palabra objetivamente, y significado connotativo, es decir, las significaciones subjetivas que
las palabras pueden adquirir en un discurso concreto y que se relacionan con las valoraciones sociales y culturales
del referente.

Actividades

13. Lee las siguientes oraciones: Hubo que cambiar el grifo de la ducha. El Preste Juan cuenta que ellos se hacan
transportar por los grifos para cruzar el terrible mar de Arayne. Si estuvieras en Mxico te diran que ests grifo,
aqu lo que tienes es una cogorza tremenda. Indica cul es el significado de las palabras en negrita y explica cul sera
su referente en cada contexto concreto. Para buscar el significado de las palabras puedes utilizar el DRAE que tienes
en la Red. Despus, basta pinchar en Diccionario de la lengua espaola.
14. Seala los significados lxico y/o gramatical que poseen las siguientes palabras: merendaramos, aunque, tetera,
terribles y ella.
15. Explica las diferencias entre denotacin y connotacin a partir de las siguientes palabras: churro, rata, negro, pan.
16. Cul es el significado connotativo de la palabra lluvia en el siguiente poema del escritor francs Paul Verlaine (1844-1896):

Llueve suavemente sobre la ciudad

ARTHUR RIMBAUD

Llueve en mi corazn En este corazn que se descorazona

Como llueve sobre la ciudad, Por qu! ninguna traicin?
Qu es esta languidez Este luto sin razn
Qu atraviesa mi corazn?
Es la peor pena
Oh suave ruido de la lluvia No saber por qu
En el suelo y sobre los tejados! Sin amor y sin odio
Para un corazn que se aburre Mi corazn siente tanta pena.
Oh el canto de la lluvia!
Llueve sin razn (Traduccin: J.G-P -- RZS)

72
5. La estructura del significado
El significado de las palabras constituye una estructura: se descompone en unidades mnimas de significacin
llamadas semas que tienen carcter distintivo, es decir, que sirven para diferenciar palabras semnticamente
cercanas. Llamamos semema al conjunto de semas o rasgos semnticos definidores de una palabra Ej.: El significado
de zapato, bota, zapatilla y chancla se analiza descomponindolo en los siguientes semas:
Palabra Semema: conjunto de semas
Calzado De cuero Con suela dura Cubre la pierna Para la calle
zapato + + + - +
bota + + + + +
zapatilla + - - - -
chancla + - - - -

Todas estas palabras tienen semas comunes y otros diferenciadores. Los rasgos comunes (calzado) marcan
su pertenencia a un mismo campo semntico y los diferenciadores ( de cuero, con suela dura, cubre la pierna,
para la calle ) son los que les sirven para establecer relaciones de oposicin entre las palabras de un mismo campo
semntico. As zapato, bota, zapatilla y chancla se oponen porque pertenecen al campo semntico de las prendas
para ponerse en los pies; es preciso elegir entre esas palabras: me dolan mucho los pies y pens ponerme los
zapatos, las botas, las zapatillas, las chanclas...? para estar ms cmodo. (No cabe pensar en que para completar
ese enunciado se pudieran considerar otras palabras tales como luz, tiburn, palacio, pluma...)

6. Las palabras y sus relaciones significativas

La palabra, como signo lingstico que es, consta de significante y de significado. Pero esto no significa que a
cada significante corresponda un nico significado o al revs, sino que en las relaciones entre los componentes de
un signo lingstico o entre las de stos con otros signos se pueden producir una
diversidad de fenmenos semnticos que vamos a enumerar:

6.1. Monosemia y polisemia.

Homonimia
Monosemia (del griego mono-uno y -sema significado), polisemia (del griego
poli-mucho y -sema significado) y homonimia (del griego homo-semejante y -
onimia nombre) son fenmenos semnticos relacionados con el nmero de significados
que corresponde a un nico significante. As distinguimos:

a) Palabras monosmicas: las que poseen un nico significado: hemates,

electrn, usucapin. Normalmente estas palabras pertenecen a una variedad
especfica de la lengua (la cientfica, la jurdica...) en la que es necesaria la
precisin lxica para evitar ambigedades. Ej.: observa la definicin del DRAE
de la palabra electrn:
electrn. (Del gr. , mbar, con acentuacin fr.). medir el tiempo o dividir el da en horas, minutos
1. m. Fs. Partcula elemental ms ligera que forma parte de los tomos y
que contiene la mnima carga posible de electricidad negativa.
Si consultamos en un diccionario la palabra reloj
encontraremos una nica acepcin Mquina
dotada de movimiento uniforme, que sirve para
y segundos. Segn sus dimensiones, colocacin
o uso, se denomina de torre, de pared, de
sobremesa, de bolsillo, de mueca, etc. Se trata,
pues, de una palabra monosmica (Foto: J.G-P)

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UNIDAD
EL LXICO Y LA SEMNTICA DEL ESPAOL
3
b) Palabras polismicas: las que poseen un solo significante y varios significados distintos. La polisemia tiene
su origen en la evolucin semntica de una palabra y por ello sus significados estn en alguna medida
relacionados. Cada uno de esos significados se llama acepcin y en el diccionario figuran numerados en la
misma entrada. As, una palabra polismica como operacin, tiene segn el DRAE las siguientes acepciones:
operacin. (Del lat. operato, -nis).
1. f. Accin y efecto de operar. 2. f. Ejecucin de
algo. 3. f. Com. Negociacin o contrato sobre valores
o mercaderas. Operacin de bolsa, de descuento.
4. f. Mat. Conjunto de reglas que permiten, partiendo
de una o varias cantidades o expresiones, llamadas
datos, obtener otras cantidades o expresiones lla-
madas resultados. ~ cesrea. 1. f. Med. La que se
hace abriendo la matriz para extraer el feto.

Por otra parte, la polisemia favorece la economa lingstica,

puesto que con una misma palabra se pueden expresar muchos
significados cuyo uso concreto quedar determinado por el
contexto: Hemos obtenido bastantes beneficios en la ltima La polisemia es un factor importantsimo de flexibilidad y de economa
operacin de bolsa / En la ltima operacin le han extrado lingstica. Los posibles problemas de ambigedad que puede crear
son fcilmente evitables por el contexto. Le trajeron al nio un arco de
cinco litros de agua. No ha resuelto la operacin ms sencilla los indios del Amazonas/ El arco romano de Cparra (Cceres) es
cuadrifonte (Foto: J.G-P)
del examen de matemticas.... pero tambin puede generar
ambigedad: La operacin de ayer acab mal.

c) Palabras homnimas: son palabras con significantes idnticos pero con diferente significado. Ej.: haya
(verbo haber) y haya (rbol). Aunque aparentemente la homonimia se
parece a la polisemia, constituye un fenmeno distinto: la homonimia
tiene su origen en la evolucin fontica de palabras con diferente
origen etimolgico y, por tanto, diferente significado, que han confluido
en un mismo significante. Es el caso de don (ddiva o regalo) y don
(tratamiento de respeto) que proceden respectivamente de donum y
de dominus.

La distincin entre homonimia y polisemia es, pues, difcil excepto

cuando las palabras pertenecen a categoras gramaticales distintas: dado
(participio del verbo dar y sustantivo) ...o cuando no es homgrafa (bote
Hay homonimia cuando dos palabras distintas han llegado a coincidir
en su forma a causa de la evolucin fontica o de la derivacin. Es y bote) sino slo homfona (haya y aya). Por otra parte, las palabras
lo que ocurre con la palabra bote que como vasija pequea para
guardar cosas procede de pote<pot (cat.) y como embarcacin homnimas aparecen en el diccionario con distinta entrada. Observa
pequea, del ingls boat, pero ambas han confluido en el mismo
significante. Se trata, pues, de homonimia de difcil identificacin cmo figuran en el DRAE las correspondientes a la palabra dado:
(Foto: J.G-P)

dado1. (Quiz del r. cls. add, nmeros).

1. m. Pieza cbica de hueso, marfil u otra materia, en cuyas caras hay sealados puntos desde uno hasta
seis, y que sirve para varios juegos de fortuna o de azar. 2. m. Pieza cbica de metal u otra materia dura,
que se usa en las mquinas para servir de apoyo a los tornillos, ejes, etc., y mantenerlos en equilibrio. 3.
m. En las banderas, paralelogramo de distinto color que su fondo. 4. m. Arq. neto ( pedestal). 5. m. Mar.
Travesao de hierro que refuerza cada uno de los eslabones de las cadenas. 6. m. Mil. Pedacito prismtico
de hierro que se introduca en la antigua carga de metralla. [...]

dado2, da. (Del part. de dar; lat. datus).

1. adj. Inclinado, que tiene tendencia a algo. Es muy dada a llevar la contraria. 2. adj. Concreto, determinado,
establecido. Acudir a una hora dada. 3. m. ant. donacin. [...]

74
6.2. Sinonimia y antonimia. Paronimia
La sinonimia (del latn synonymia) y antonimia (del griego anti-opuesto y -onimia nombre) son fenmenos
semnticos que se relacionan respectivamente con la identidad y la contraposicin de significados. La paronimia
(del griego parnimos), sin embargo, tiene que ver con la semejanza de significantes. As distinguimos:

a) Palabras sinnimas: las que tienen el mismo significado pero diferente

significante: finalizar/terminar; perro/chucho. La existencia de sinnimos
perfectos, es decir que puedan intercambiarse en todos los contextos, es
infrecuente aunque aparece en la terminologa cientfica. Lo normal es que
al utilizar los sinnimos en un contexto determinado, cada uno de ellos
presente matices significativos que no permitan su uso indistinto. Ej.: Elia
trajo a su perro, un magnfico pastor alemn, para que lo viramos. (En
ese contexto no cabra el sinnimo chucho). Razones estilsticas, profesionales, morales, culturales,
sociolgicas o dialectales pueden hacernos preferir un
sinnimo a otro. Muy pocas palabras son intercambiables
Por otra parte, la sinonimia tambin puede ser connotativa, cuando en cualquier contexto sin provocar alteraciones del
significado objetivo, o de su valor evocativo. As podemos
los trminos sinnimos tienen significados denotativos diferentes pero calificar el de la foto como un bello o un hermoso paisaje,
pero nunca diramos que se trata de un agraciado o de
comparten los mismos valores connotativos: perro/malvado. un guapo paisaje (Foto: J.G-P)

b) Palabras antnimas: son las que poseen significado opuesto: blanco/negro, gordo/flaco.... La oposicin
puede ser por:

Antonimia. En sentido estricto, son los trminos opuestos que admiten gradacin, haya o no en la lengua un
trmino especfico para expresar un grado intermedio entre los antnimos: caliente / fro (muy, poco...)

Complementariedad. Significa oposicin absoluta. Si se afirma uno de los trminos se niega el contrario:
Si es posible no puede ser imposible; vivo/muerto, sabroso/inspido...

Reciprocidad: Los dos trminos se implican mutuamente, es decir, que exista uno requiere la existencia
del otro: comprar/vender; dar/recibir...

c) Palabras parnimas son las que tienen un significante parecido aunque no presentan ninguna relacin
por el significado. Ej: abertura y apertura, expirar y espirar.

6.3. Hiperonimia e hiponimia

La hiperonimia y la hiponimia son fenmenos semnticos que se relacionan con la jerarquizacin de los
significados, es decir con el hecho de que el significado de una palabra est incluido en el de otra. As distinguimos:

a) Hipernimos: las palabras cuyo significado incluye el de otras: el HIPERNIMO

trmino flor lo es de azucena, tulipn, rosa...
Flor
b) Hipnimos cada una de las palabras que se pueden incluir dentro margarita rosa geranio lirio
del trmino general o hipernimo. Es, por tanto la relacin inversa:
margarita, tulipn son hipnimos respecto de flor. HIPNIMO

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UNIDAD
EL LXICO Y LA SEMNTICA DEL ESPAOL
3
Recuerda

Las relaciones entre los componentes de un signo lingstico o entre las de stos con otros signos provocan una
diversidad de fenmenos semnticos, entre los que se encuentran los siguientes:
 Fenmenos relacionados con el nmero de significados que corresponde a un significante: monosemia (palabras
con un nico significado), polisemia (un solo significante y varios significados distintos) y homonimia (palabras
con significantes idnticos pero con diferente significado).
 Fenmenos relacionados con la identidad y la contraposicin de significados o con la semejanza de significantes:
sinonimia (palabras con el mismo significado pero diferente significante), antonimia (palabras con significado
opuesto, que puede ser gradativa, complementaria o recproca), y paronimia (palabras con significante parecido
aunque sin relacin por el significado).
 Fenmenos semnticos relacionados con la jerarquizacin de los significados: hiperonimia (palabras cuyo
significado incluye el de otras) e hiponimia (palabras cuyo significado se puede incluir dentro del hipernimo).

Actividades

17. Cules son los semas comunes y diferenciales que pueden relacionar las siguientes palabras: avin, autobs,
tren, coche, barco, tranva? A qu campo semntico perteneceran todas ellas?

18. Distingue si la relacin que se establece entre las palabras subrayadas en cada uno de los enunciados siguientes
es de homonimia o de polisemia:

-- Llevaron el pienso a la granja. Pienso, luego existo.

-- Usa un pico para esa pared. El pico del loro es curvo. Ese abrigo cuesta un pico.
-- Es una tela muy basta. Compr una vasta extensin de terreno.
-- Ah hay un hombre que dice ay.
-- Se marc unos pasos de baile. Apunta ah los pasos que marca el contador.
-- Ya cayeron las hojas de los rboles. El libro perdi sus hojas.

19. La relacin que se establece entre cara en Es una joya muy cara y cara en Tiene una cara muy guapa es de homo-
nimia o de polisemia? Por qu?

20. Qu relacin significativa existe entre corts y descorts?

21. Qu relacin une las siguientes palabras: lamentar/sentir; fallecer/morir/diar; penumbra/sombra; anciano/viejo?
Explica sus peculiaridades con ejemplos.

22. Contina las siguientes series de palabras e indica cul es su hipernimo. Cmo se llama cada uno de los ele-
mentos que la componen? Qu rasgo los caracteriza? Qu consecuencias tiene esta relacin entre palabras?

-- delfn, merluza....
-- mesa, escritorio...
-- enero, febrero...
-- violn, contrabajo...

76
7. Los cambios semnticos
Como ya hemos afirmado una lengua es un organismo vivo que, por lo mismo, evoluciona y se modifica. Y esos
cambios afectan tanto a los significantes de las palabras (cambios fonticos) como a sus significados. stos ltimos
son los que conocemos como cambios semnticos.

7.1. Los mecanismos de los cambios semnticos

Los mecanismos que permiten modificar el significado de una palabra son de tres tipos:
a) La ampliacin significativa. Se produce cuando un trmino concreto adquiere un significado ms general.
As ocurre, por ejemplo, cuando el lenguaje comn adopta trminos de los lenguajes especializados o
con palabras que en origen designaban una marca concreta y hoy tienen una referencia general. Ej.: chupa-
chup, primero marca especfica y hoy cualquier caramelo de forma esfrica con un palito como mango.
b) La restriccin significativa. Se produce cuando un trmino reduce o especializa su significado. Ej.: lidiar,
que hoy se utiliza preferentemente con el significado de torear, o tensin, cuando se utiliza en el mbito
de la fsica.
c) La traslacin del significado. Se produce cuando una palabra se utiliza en lugar de otra con la que se le
encuentra alguna relacin de semejanza o de proximidad en el significado. Los procedimientos de modificacin
del significado ms importantes son:

-- La metfora. Opera por sustitucin: se aplica a un referente el nombre de otro porque se ve entre ambos
una relacin de semejanza real o figurada. Ej.: los dientes de una sierra resultan semejantes a una
cadena montaosa; el ojo de una aguja o de un puente....
-- La metonimia. Se identifican dos trminos entre los que se establece una relacin por la contigidad
(proximidad) de sus referentes Ej.: Los pies de la cama se llaman as por la proximidad de esa parte
de la cama a los pies del individuo acostado. Las relaciones metonmicas son muy diversas. Encontramos,
el lugar para designar productos, instituciones o acontecimientos: La Casa Blanca emitir un comunicado;
el contenido por el continente: tomarse una copa; el autor por la obra: Leo a Cervantes; el smbolo
por lo representado: traicionar la bandera; el objeto para el usuario: el espada recibi una ovacin; la
materia por el objeto: ha desafinado el metal ... Cuando la metonimia designa la parte por el todo o el
todo por la parte se llama sincdoque: No haba un alma.

7.2. Las causas de los cambios semnticos

Aunque pueden ser muy variadas, de manera general podran clasificarse en:

a) Causas lingsticas

Razones fonticas, morfolgicas y sintcticas pueden ser el origen de algunos cambios semnticos. Entre
ellas podemos citar:

-- La etimologa popular. Consiste en la creacin de una palabra por errnea asociacin de significantes
parecidos. As ocurre con vagamundo* en lugar de vagabundo (por falsa relacin con mundo) o
destornillarse* por desternillarse (por falsa relacin con tornillo)...

77
UNIDAD
EL LXICO Y LA SEMNTICA DEL ESPAOL
3
-- La elipsis. Consiste en la supresin de algunos de los trminos que
constituyen una expresin compleja de tal manera que la palabra que
permanece adquiere el significado de las otras. Esto es por ejemplo
lo que ha ocurrido con la palabra colonia (elipsis de agua de Colonia),
vapor (barco de vapor) o diario (peridico diario), un cortado (elipsis
de caf cortado)...
b) Causas extralingsticas
Los abundantes eufemismos (hada, demoiselle,
Son de diverso tipo y, de manera general las podemos dividir en: novia, madrina, nuera...) que en toda Europa, se
registran para la comadreja ponen de manifiesto el
temor que este lindo animalito suscita entre los
-- Histricas. Evidentemente el paso del tiempo y los cambios de la campesinos (ISFTIC. Banco de imagenes)
realidad o de nuestro conocimiento de la misma, los descubrimientos
cientficos... obligan a crear nuevas palabras o a modificar el significado de algunas que ya existan.
Esto es lo que ha ocurrido, por ejemplo, con la palabra azafata, antiguamente criada de la reina, que
hoy ha pasado a designar a la persona encargada de atender al pblico en viajes o congresos. Lo mismo
ha ocurrido con la palabra retrete que era un lugar destinado a retirarse, o con la palabra pluma...
-- Psicolgicas o socioculturales. Hay factores subjetivos o de ndole sociocultural que tienden a
forzar el cambio semntico de las palabras. Muchos se derivan de los tabes que son palabras que
designan a aquello a lo que se teme o a lo que no se considera apropiado mencionar. As por ejemplo,
los judos evitan el nombre de Dios y lo sustituyen por Seor. En otro orden de cosas, los campesinos
evitan la palabra comadreja por las supersticiones que se asocian a ella. Tambin lo relativo a lo sexual
y a las necesidades fisiolgicas as como a las realidades impopulares que se derivan de la actividad
poltica o econmica, generan innumerables tabes. En lugar de stos se utilizan eufemismos palabras
que por carecer de connotaciones negativas resultan ms aceptables para los hablantes: letrina >retrete >
water >lavabo >servicio >bao . Se prefiere dar a luz a parir y desempleado a parado; moreno o de color
a negro....

8. Formas de agrupar el lxico

Toda palabra est asociada con otros trminos, bien por su significado, bien por la forma, bien por las dos cosas
al mismo tiempo. As los significados se organizan en el sistema de la lengua en conjuntos o series de elementos
relacionados entre s. Las formas generales de agrupacin del lxico son:

Familia lxica
Conjunto de palabras relacionadas significativamente que poseen el mismo lexema. Son palabras que tienen
un mismo origen etimolgico. El vocablo del que descienden es su timo: sella > silla, silln, silln, sillera, sillero,
silleta, ensillar...

Campo semntico
Conjunto de palabras de la misma categora gramatical relacionadas en su significado porque tienen un ncleo
de significacin, sema, comn a todas ellas. Est formado por aquellas palabras entre las que es preciso elegir
en un punto de la cadena hablada: ir a tu casa por ....el sendero, carretera, camino, autopista, calle...?

78
Campo asociativo
Conjunto amplsimo de palabras relacionadas subjetivamente por razones como la semejanza entre sus
significantes (toro/poro); o por significados sugeridos: (toro/fuerza); o por sus relaciones lxico-semnticas
(toro/buey/vaca/toro de lidia).

Recuerda

 Los cambios semnticos son los que afectan a los significados de las palabras. Hay tres tipos de mecanismos que
los permiten:
La ampliacin significativa (un trmino adquiere un significado ms general).
La restriccin significativa (un trmino reduce o especializa su significado).
La traslacin del significado (una palabra se utiliza en lugar de otra con la que se le encuentra alguna relacin
de semejanza o de proximidad en el significado). Dentro de stos existen tres procedimientos bsicos:
Metfora. Se aplica a un referente el nombre de otro porque se ve entre ambos una relacin de semejanza
real o figurada.
Metonimia. Se identifican dos trminos entre los que se establece una relacin por la proximidad de sus
referentes.
Sincdoque. Metonimia que designa la parte por el todo y el todo por la parte.
 Las causas de los cambios semnticos son de tipo lingstico (la etimologa popular y la elipsis) y de tipo
extralingstico, entre las que hay histricas (influye el paso del tiempo y los cambios en nuestro conocimiento de
la realidad), psicolgicas o socioculturales (muchas derivadas de los tabes que generan la utilizacin de
eufemismos).
 Por otra parte, las formas generales de agrupacin del lxico son: la familia lxica (palabras con el mismo lexema
relacionadas significativamente), el campo semntico (palabras de la misma categora gramatical relacionadas en
su significado porque tienen un sema comn) y el campo asociativo (conjunto de palabras relacionadas
subjetivamente).

Actividades

23. Explica qu mecanismos de traslacin de significado operan en el uso de las palabras subrayadas en los siguientes
enunciados:
-- Se fum una pipa de agua l solito.
-- Aprob porque lo enchuf su padre.
-- Se hizo una casa en la falda de la montaa.
-- Hay que acabar con los contratos basura.
-- ltimamente el Madrid no defiende bien su camiseta.
-- Ese to es un camello, pasa droga.
24. Explica qu tipo de cambios lingsticos se han producido en las siguientes palabras o expresiones: lpida [del
lat. lapidam piedra] piedra plana en la que se pone una inscripcin o lpida funeraria, el mvil, fuga de cerebros;
un danone, un invidente, daos colaterales, rebosar de alegra, bermudas.

25. Escribe la familia lxica de grabar, de hueso y de huevo y el campo semntico de la vivienda, de los sentimientos
y de las aficiones.

79
UNIDAD
EL LXICO Y LA SEMNTICA DEL ESPAOL
3
N Actividades de norma lingstica y tcnicas de trabajo
1. La acentuacin de los compuestos

Los compuestos no consolidados se consideran palabras independientes y cada una mantiene su acentuacin
fontica y ortogrfica. Ej.: fsico-qumico. Los compuestos consolidados se comportan como una sola palabra y
siguen las reglas generales de acentuacin Ej.: decimosptimo. La excepcin a esta regla la constituyen los
adverbios terminados en mente que tienen dos acentos fnicos, el correspondiente al adjetivo del que derivan y
el de la palabra mente. Por ello, en el caso de que el adjetivo deba llevar tilde, el compuesto resultante la conserva.
Ej.:fcilmente, groseramente. Segn esto, pon las tildes correspondientes a las siguientes palabras compuestas:
anglo-frances, comunmente, alicaido, azulgrana, tiovivo, ciempies, bienestar, hispanoamericano, desordenadamente,
mandamas.

2. Errores morfosintcticos

Escribe tambin o tan bien y tampoco o tan poco, segn proceda:

a) Qu eso lo has hecho t.....?

b) No pudiste hacerlo ..... as que te han debido de ayudar.

c) Has trabajado ....... que nadie te va a defender.

d) La he visto ....... que no la reconocera.

e) T....... fuiste a esa fiesta?

f) T ....... interviniste en ese negocio?

g) No me digas que l ....... lleg a tiempo.

3. Palabras homnimas y parnimas

De las dos formas que aparecen entre parntesis slo una es adecuada en el contexto en que aparece. Seala
cul es.

a) Tena en su casa una figura que haba tallado en un (hasta/asta) de toro.

b) Su (adicin/adiccin) a las drogas le caus muchos problemas.

c) Se haba hundido en una (honda/onda) depresin.

d) Me gusta condimentar con (especies/especias) la comida.

e) (Infringi/Infligi) un severo castigo al culpable del desaguisado.

f) Tena tantos (perjuicios/prejuicios) que no dejaba vivir a nadie.

g) Menudo (atajo/hatajo) de sinvergenzas estis hechos.

80
 EL COMENTARIO DE TEXTO HISTRICO

El centro de inters de un comentario histrico es su contenido, puesto que en l se trata de situar, analizar,
explicar y valorar lo que un documento concreto significa en relacin a unos acontecimientos y a una poca.
Pero hecha esa salvedad, todo lo que en anteriores unidades se ha dicho acerca del comentario de textos puede
aplicarse aqu. El resultado habitual ser un texto expositivo-explicativo en el que el emisor deber facilitar la
comprensin del texto a su posible lector. El esquema general para organizarlo puede ser el siguiente:
Se realiza en cuatro fases:
1. Lectura y comprensin del texto
Subrayar con lpiz palabras e ideas principales y secundarias. En este caso es fundamental resaltar las palabras
clave, las que resultan especialmente significativas en relacin a una etapa histrica, a una sociedad... y destacar
las referencias a fechas, personajes, acontecimientos histricos...para reconocer y situar el texto.
2. Documentacin
Extraer de nuestra memoria todos los datos que nos permitan aclarar conceptos, situar el documento y definir
conceptos clave. En el caso de no poseer dichos conocimientos ser necesario recurrir a bibliografa seleccionada
de forma rigurosa en relacin al contenido del texto.
3. Localizacin del texto
Indicar si se trata de un texto completo o fragmentario y, despus, el autor (breve referencia biogrfica y
relacin con el contenido del texto), la poca (determinacin de la fecha y del lugar y breve comentario sobre
el momento histrico del que se trata) el destinatario ( si es individual o colectivo, su relacin con el texto,
si la tiene...), y los personajes que se citen.
Determinar la intencin comunicativa global del texto y su naturaleza que puede ser:
Primaria: contempornea de los hechos que trata, son los documentos de la poca.
Jurdicos: fuentes legales, es decir, constituciones, leyes, contratos...
Polticos: debates o discursos parlamentarios, declaraciones, tratados...
Econmicos: informes, catastros, censos...
Histricos: memorias, biografas, recuerdos personales, cartas, artculos periodsticos...
Literarios: fragmentos de novelas u otros gneros que traten estos temas.
Secundaria o historiogrfica: posterior a los hechos que trata, pretende explicarlos.

4. Anlisis
En primer lugar, cabe reformular sintticamente el contenido del texto. A partir del tema (ncleo informativo
esencial), organizar el contenido bien como resumen o bien como esquema en el que se distingan las ideas
principales de las secundarias y dejar claras las relaciones entre las mismas.
Despus para cumplir la finalidad de explicar el texto en relacin con su contexto histrico, habr que proceder
a:
Explicar los trminos y conceptos pertinentes.
Seleccionar los aspectos o los datos que se van a comentar.
Relacionar el contenido ideolgico del texto con el autor (si es posible).

5. Conclusin

El texto se cerrar con un prrafo que debe sintetizar todo el comentario y que puede incluir una valoracin crtica
acerca del mismo y de su valor histrico, de su trascendencia o de su inters.

81
UNIDAD

4 La sintaxis oracional

So que iba de la mano de mi madre a un

zoolgico de oraciones gramaticales donde
nada ms entrar, a la derecha, dentro de una
jaula con los barrotes oxidados, reposaba la
siguiente frase: Me duele la cabeza. Aunque
mi madre la repeta mucho, me impresion
verla enjaulada, quiz porque no haba
comprendido hasta ese instante su autntico
significado. De sbito, dentro de mi cabeza
apareci otra cabeza dolorida, en una relacin
semejante a la de las cajas chinas. La frase
en la jaula permaneca dormida, de modo que
golpe los barrotes para llamar su atencin.
Entonces se incorpor con un estreme-
cimiento y comenz a ir de un lado para otro.
Al caminar cambiaba las palabras de sitio:
la cabeza me duele, duleme la cabeza, me
duele la cabeza... Mi madre, temblando, dijo
Las muecas rusas o matriuskas son un ejemplo de caja china. Una mueca se
entonces: Salgamos de aqu, hijo mo. (...)
incluye en otra y as sucesivamente. Esta estructura es similar a la de la oracin
gramatical, en la que cada elemento queda incluido en un conjunto: la palabra en el Juan Jos Mills. Zoo.
sintagma, el sintagma en la oracin... (Foto: J.G-P)
El Pas, 12 de mayo de 2006

l fragmento de la columna de Juan Jos Mills documenta dos cuestiones importantes con que nos

E enfrentamos al estudiar sintaxis. En primer lugar, la estructuracin de nuestra lengua en compartimentos

que se incorporan sucesivamente en estructuras superiores y, en segundo lugar, la posibilidad de combi-
nar las oraciones con libertad, cambiando de lugar las palabras.

Aventurmonos al estudio de la sintaxis en libertad, con la libertad de crear y reconocernos en nuestra lengua y
en la disposicin de los elementos de que est formada.

En esta unidad nos proponemos alcanzar los siguientes objetivos:

1. Estructurar los elementos de la sintaxis partiendo del sintagma para llegar a la oracin.
2. Facilitar la comprensin de los mecanismos lingsticos que permiten la creacin de enunciados coherentes.
3. Explicar de forma coherente las funciones que realizan los sintagmas y las oraciones.
4. Provocar inters por los mecanismos que hacen posible la creacin de oraciones gramaticales.
5. Analizar enunciados oracionales simples, complejos y compuestos.
6. Clasificar oraciones en subgrupos establecidos.
7. Comprender la formacin de trminos en Internet.

82
 Unidad comunicativa: enunciado
Unidad sintctica: oracin

Simple Compleja Compuesta o

grupo oracional

Adjetiva Sustantiva Adverbial Coordinadas

Yuxtapuestas

NDICE DE CONTENIDOS

1. UNIDADES SINTCTICAS Y UNIDADES COMUNICATIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

2. EL SINTAGMA Y SU ESTRUCTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Clases de sintagmas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
3. LA ORACIN: SU ESTRUCTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
3.1. Anlisis del sujeto. La impersonalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
3.2. Anlisis del predicado. Clases y complementos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
3.3. Complementos de la oracin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
4. CLASES DE ORACIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
5. LA ORACIN SIMPLE. SU CLASIFICACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
6. LA ORACIN COMPLEJA. LAS ORACIONES SUBORDINADAS. SUS TIPOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
6.1. Oraciones subordinadas adjetivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
6.2. Oraciones subordinadas sustantivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
6.3. Oraciones subordinadas adverbiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
6.4. Las formas verbales no personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
7. LA ORACIN COMPUESTA, GRUPO ORACIONAL O CONJUNTO ORACIONAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

83
UNIDAD
LA SINTAXIS ORACIONAL
4
1. Unidades sintcticas y unidades
comunicativas
La oracin es una unidad sintctica que se forma relacionando por concordancia un sintagma nominal (o equivalente)
con funcin de sujeto y un sintagma verbal con funcin de predicado. Puede tener sentido completo (Mara trabaja
mucho) o no tenerlo (Si vienes...) y puede estar incluida o no en una unidad ms amplia (Si vienes, saldremos).

El enunciado es la unidad mnima de comunicacin con sentido completo y autonoma sintctica. Hay dos clases
de enunciados, que se actualizan en seis modalidades, relacionadas con la funcin lingstica que predomine:

Enunciados oracionales Enunciados no oracionales o frases

Estn constituidos por una o varias estructuras Estn constituidos por una palabra, un sintagma o conjunto de
oracionales (Ayer vi a un amigo que traa un ellos sin estructura oracional, aunque s poseen sentido completo
libro). en un contexto o situacin determinados (AY!).

La curva de entonacin, sumada al modo del verbo, a los adverbios oracionales..., marca la modalidad del enunciado
que se relaciona con la funcin o funciones del lenguaje que predominan en l:

Funcin Modalidad Ejemplo

Referencial Enunciativa Maana vamos a un concierto

Exclamativa A qu concierto tan estupendo vamos!

Expresiva Desiderativa Ojal vayamos al concierto!

Dubitativa No s si el concierto es maana

Exhortativa Tenemos que ir al concierto

Apelativa
Interrogativa Es maana el concierto?

Actividades

1. Identifica los enunciados que encuentres en el siguiente fragmento de Historia de una escalera, de Antonio Buero
Vallejo, indica cules son oracionales y la modalidad a la que pertenece cada enunciado.

FERNANDO.-Tengo prisa.
URBANO.- Es slo un minuto.
URBANO.- Qu quieres?
FERNANDO.- Quiero hablarte de tu hijo.
URBANO.- De cul de los dos?
FERNANDO.- De Fernando.
URBANO.- Y qu tienes que decir de Fernando?
URBANO.- Que haras bien impidindole que sonsacara a mi Carmina.

2. Explica la diferencia entre enunciado oracional y enunciado no oracional o frase.

84
2. El sintagma y su estructura
La primera unidad superior a la palabra es el sintagma. Su estructura est formada por un ncleo y modificadores,
tiene significado y desempea una funcin en la oracin. Todo sintagma est constituido por dos elementos bsicos,
el ncleo y los modificadores.

Clases de sintagmas
Segn la categora morfolgica del ncleo existen varias clases de sintagmas, cuya estructura y funciones
puedes recordar por medio de los siguientes cuadros:

ESTRUCTURA DEL SINTAGMA NOMINAL (SN) FUNCIONES DEL SN EN LA ORACIN

Determinante
Ncleo (N) Complementos (CN) Sujeto: Tu casa es grande.
(Det)
CD: Mi gato tiene la cara manchada.
Artculo
Posesivos -- Adjetivos (S. Adj.) Atributo: El enfermo es amigo mo.
-- Nombre
Demostrativos -- Nombres (SN) Aposicin. CN: Esa chica de pelo largo es Sonia.
Numerales -- Pronombre Adverbios (S. Adv.) CC: Esta noche fallan el premio Cervantes.
Indefinidos Predicativo: A Cicern lo nombraron nuevo cnsul.
Interrogativos -- E l e m e n t o s -- Construcciones preposicionales
sustantivados Vocativo: Chica de ojos verdes, asmate!
Exclamativos -- Oraciones subordinadas.
Relativo cuyo Trmino de preposicin: Piensa en sus padres.

ESTRUCTURA DEL SINTAGMA ADJETIVAL (S. Adj.) FUNCIONES DEL S. Adj. EN LA ORACIN
Cuantificadores (Cuant) Ncleo Complementos (C. Adj.)
Atributo: Marco es muy revoltoso.
Adverbios Predicativo: La encontr profundamente dormida.
CP (const. prepos.)
Locucin cuantitativa CN: La alumna ms lista es Naima.
Adjetivo Oraciones
Construccin preposicional
Exclamativos

SINTAGMA ADVERBIAL (S. Adv.) FUNCIONES DEL S. Adv. EN LA ORACIN

Cuantificadores Ncleo Complementos
complemento circunstancial: All llueve.
Adverbios Construcciones preposicionales. Cuantificador de un adjetivo: Eres muy lista.
Locucin cuantitativa Oraciones.
Adverbio Cuantificador de un adverbio. Est muy cerca.
Construccin preposicional Sustantivos.
Exclamativos Indefinido mismo. Atributo: Ella est muy lejos.

SINTAGMA PREPOSICIONAL (S. Prep.) FUNCIONES DEL S. Prep. EN LA ORACIN

Enlace (E) Trmino (T) Complemento directo: Vio a su amiga.
Complemento indirecto:Trajo un libro a Ana.
Nombre, pronombre o sintagma nominal Complemento circunstancial: Fui a Almera.
Preposicin Sintagma adjetival Suplemento o complemento de rgimen: Pienso en ti.
Complemento del nombre: La casa de Juan es grande.
o Sintagma adverbial Complemento del adjetivo: Es muy guapo de cara.
Locucin preposicional Construccin preposicional Complemento del adverbio: Vive cerca de mi casa.
Atributo: Es de Murcia.
Oracin Predicativo: Trabaja de conserje.

85
UNIDAD
LA SINTAXIS ORACIONAL
4
ESTRUCTURA DEL SINTAGMA VERBAL (SV) FUNCIONES DEL SV
Ncleo Complementos
Atributo Realiza la funcin de predicado, que puede ser:
Complemento directo
Verbo Complemento indirecto -- Predicado nominal (PN): Milagros est enfadada.
Perfrasis verbal Complemento circunstancial
Locucin verbal Complemento predicativo -- Predicado verbal (PV): Hay que comer verduras.
Complemento suplemento o de rgimen
Complemento agente

Recuerda

Todo sintagma se compone de un elemento central, el ncleo, y de unos elementos opcionales, los modificadores.

Clases:
 Sintagma nominal: el ncleo es un nombre o un pronombre.
 Sintagma adjetival: el ncleo es un adjetivo.
 Sintagma adverbial: el ncleo es un adverbio.
 Sintagma verbal: el ncleo es un verbo.
 Sintagma preposicional: cuya estructura consta del enlace (preposicin) y del trmino (cualquier sintagma).
Los sintagmas pueden realizar diferentes funciones en la oracin o en otro sintagma.

Actividades

3. Identifica el tipo de sintagma y la funcin que realiza:

-- Trasmiti el mensaje a sus amigos.
-- Recogi todas las cosas de su hermano.
-- Mis mejores amigos son de Barcelona
-- Luca es muy inteligente.
-- Las Fiestas de San Antonio son una horterada insoportable y ruidosa
-- Prepar muy bien el guiso de pollo con patatas

4. Escribe sintagmas con la siguiente estructura:

Det + N + CN
Cuant.+ N + C. Adv.
N + CD(S. Prep.)
N + Atr.(Cuant.+ N)

5. Recuerda que no debes confundir categora y funcin. Una categora es la clase a la que pertenece una palabra
segn su estructura. Palabras y locuciones son categoras simples. Sintagramas y oraciones, complejas. Escribe
un esquema de las locuciones.

86
3. La oracin: su estructura
La oracin, como sabes, es una estructura formada por un sujeto y un predicado, (excepto en las oraciones
impersonales), que puede tener sentido completo o no y puede estar incluida o no en una unidad ms amplia.

3.1. Anlisis del sujeto. La impersonalidad

Sujeto (Suj)
La funcin de Sujeto puede Para reconocer el Sujeto
ser desempeada por:
Elementos de carcter nominal: El sujeto concuerda con el verbo en persona y nmero (Leonor y Patricia cantan bien).
nombre (Leonor canta bien), En ocasiones, es til pasar la oracin a pasiva: el sujeto de la oracin activa pasa a
pronombre (l es un hombre). ser C Ag de la oracin pasiva (Un t es tomado por mi primo).
un infinitivo (Me apetece comer) Es muy frecuente que el sujeto no se exprese, porque ya se ha mencionado anteriormente
en el texto o porque el contexto da datos sobre l, o bien porque es un pronombre personal
SN (Mi primo toma t), en la misma persona y nmero que el verbo. Este tipo de sujeto es llamado de diversas
oracin (Me conviene esperar a Leopoldo) . formas: omitido, elptico, gramatical... (Salieron de viaje)

En las oraciones impersonales no hay sujeto lxico. En ellas, el verbo obligatoriamente est conjugado en
tercera persona de singular.
TIPOS DE ORACIONES IMPERSONALES
1. Las que se forman con verbos de fenmenos meteorolgicos: llover, granizar... En Madrid no nieva nunca.
2. Las que se forman con verbos de significado existencial: el verbo ser en construcciones temporales, el verbo haber cuando no es auxiliar,
el verbo hacer cuando indica tiempo o fenmeno meteorolgico, los verbos bastar y sobrar en determinados contextos: Es de noche,
Basta con cinco, Hay ya bastantes.
3. Las que se forman con la marca de impersonalidad se (impersonal refleja), ms un verbo en tercera persona de singular, sin ningn nombre
o sintagma que concuerde con el verbo y pueda funcionar como sujeto: Se come bien en ese restaurante.
4. Existen construcciones con significado impersonal en las que se produce concordancia verbal. En ellas hay impersonalidad semntica, pero
no sintctica, ya que el verbo concuerda con el sujeto. Llaman a la puerta.

3.2. Anlisis del predicado. Clases y complementos

Segn la informacin lxica aportada por el verbo, se distingue
Predicado nominal: el formado por un verbo copulativo (tambin Predicado verbal: el formado por un verbo no copulativo, es decir,
llamado atributivo), ser, estar y algunos casos de parecer, ms atributo. predicativo. El verbo tiene significado pleno y, por tanto, puede no
El atributo es obligatorio porque aporta a la oracin el significado del llevar complementos. El verbo predicativo puede conjugarse en voz
que carece el verbo. (Julin est sano) activa o en voz pasiva. (Iremos al cine maana)

A continuacin se relacionan los complementos del predicado . Te indicamos las categoras que desempean
cada funcin y las formas de reconocerlas:
Atributo (Atr)
La funcin de Atr puede ser desempeada por: Para reconocer el Atr:
Nombre o sintagma nominal : Leopoldo es trabajador.
Pronombre: Armando tambin lo es. Slo aparece en oraciones con verbos copulativos o atributivos.
Verbo en infinitivo : Pensar es vivir.
Adjetivo o sintagma adjetival: Pedro es muy crtico. Si se trata de una categora variable concuerda con sujeto y verbo.

Sintagma preposicional : Gins es de Rioja Se conmuta por el pronombre lo.
Oracin: Quien habla es quien se confunde.
Complemento directo (CD)
La funcin de CD puede ser desempeada por: Para reconocer el CD

Nombre o SN : Te quiere mucho.
Pronombre: Qu prefieres?
Verbo en infinitivo : Quiero dormir.
Construccin preposicional con a (si hace referencia a
personas, animales, objetos muy queridos): Prefiero a Lil.
Oracin: No s qu quieres.
Slo aparece en oraciones con verbos predicativos en voz activa.
No concuerda con el sujeto ni con el verbo.
Se conmuta por los pronombres personales tonos de CD: lo, los, la, las
( La conmutacin por le, les, es lesmo de persona y slo es correcta si
sustituye a un CD masculino de persona. Su uso es ms aceptable, en la lengua
culta, para el singular "le" que para el plural).
Si se transforma la oracin a pasiva, el CD pasar a funcionar como sujeto.

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LA SINTAXIS ORACIONAL
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Complemento indirecto (CI)
La funcin de CI puede ser desempeada por: Para reconocer el CI

Pronombre : Le compr un libro. Puede aparecer con PN o PV.

Se puede conmutar por los pronombres tonos le o les.
Sintagma preposicional con a: Mand una carta Si el CD est desempeado por un pronombre tono (lo, los, la, las), el
a Leopoldo. complemento indirecto se sustituye por se.
Es siempre construccin preposicional con a, excepto si es un pronombre.
Oracin: Dej los apuntes a quienes se los pidieron. Si se transforma la oracin a pasiva, no vara.
Complemento de rgimen (CR) o Suplemento (Supl)
La funcin de Supl o CR puede ser desempeada por: Para reconocer el Supl o CR

Sintagma preposicional, cuyo trmino puede ser: Puede aparecer en cualquier tipo de oracin predicativa.
Es un complemento exigido por el verbo. Por ello va siempre precedido de una
Nombre, SN, pronombre. Slo piensa en sus amigos. preposicin, regida directamente por el verbo: arrepentirse de, entretenerse
con, quejarse de, acordarse de, atreverse a, olvidarse de, confiar en, creer en,
Un verbo en infinitivo: Me esfuerzo en aprender. pensar en, hablar de, preocuparse de / por...
No se conmuta slo por un pronombre.
Una oracin: Se liber de quienes lo molestaban. Se conmuta nicamente por la preposicin que lleve ms un pronombre.
Complemento circunstancial (CC)
La funcin de CC puede ser desempeada por Para reconocer el CC
SN: Lo perdimos aquella noche. Se conmuta por un adverbio.
Sintagma preposicional: Ir a Portugal. Puede ir precedido de cualquier preposicin.
Adverbio o S. Adv.: Hoy no he trabajado . Si se transforma la oracin a pasiva, no vara.
Un verbo en gerundio: Empieza preguntando. Hay clases de CC: lugar, tiempo, modo, compaa, causa, finalidad,
Una oracin: Viste como quieras. instrumento, cantidad... En la oracin puede aparecer ms de uno.
Predicativo (Pred)
La funcin de Pred puede ser desempeada por Para reconocer el Pred
Adjetivo o S. Adj.: Lo encuentro muy desmejorado.
Nombre o SN: Lo han nombrado Ministro de Sanidad. Slo aparece en oraciones predicativas.

Sintagma preposicional: Trabaja de mdico. O bien complementa al verbo y al sujeto, con los que concuerda; o
bien complementa al CD, con el que concuerda.
Forma no personal u oracin: Los o suspirar.
Complemento agente (C Ag)
La funcin de C Ag puede ser desempeada por Para reconocer el C Ag

Construccin preposicional con por (de) cuyo trmino puede ser: Es construccin preposicional con por, a veces de.
Slo aparecen en construcciones pasivas: sobre todo, en las oraciones
Nombre, pronombre o SN: Haba sido recriminado por sus amigos. pasivas perifrsticas y muy raramente en las pasivas reflejas.
Oracin: El asesino fue capturado por la polica. Si se transforma la oracin a activa, el CAg pasa a ser sujeto.

3.3. Complementos de la oracin

Se trata de palabras o sintagmas que complementan a la oracin, no slo al predicado, como los anteriores:
COMPLEMENTOS ORACIONALES
Significados Categoras Ejemplos
Indicadores de la Adverbios Quizs te vea maana.
modalidad de la oracin Locuciones adverbiales Tal vez no sea nada.
Construcciones preposicionales,
Actitud del emisor Por suerte, las notas fueron buenas.
adverbios
Sintagmas Lo encontramos, gracias a Dios.
Marcos del discurso Oraciones subordinadas Para que lo sepas, me encant.
Sintagmas y locuciones adverbiales o
Marcadores o conectores En segundo lugar, citar a Ramiro.
preposicionales....
Interjecciones Ay, deja ya de empujarme!
Enunciados con Vocativos y elementos apelativos Mara, no hables tanto.
funciones comunicativas.
Elementos fticos: muletillas... rsula es un personaje de Cien aos de soledad, no?

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 Recuerda

 Los elementos fundamentales de una oracin son el sujeto y el predicado. El sujeto concuerda con el ncleo del
predicado, que es el verbo. Pero hay tambin oraciones impersonales, que carecen de sujeto lxico y llevan el
verbo en tercera persona de singular.
 Los tipos de predicado son dos: nominal y verbal.
 Existen palabras o sintagmas que funcionan como complementos de la oracin.

Actividades

6. Analiza las siguientes oraciones.

a) La escritura implica necesariamente una codificacin de unos signos lingsticos.

b) En la mayor parte de los casos, se trata de verbos de accin.
c) Hay un servicio gratuito de informacin?
d) Se le aadieron esas cosas.

7. El pronombre se, como sabes por tus estudios de lengua del ao anterior, tiene diferentes valores. Recurdalos
por medio de un esquema.

8. Identifica los diferentes usos de se:

a) Se le olvidaron las llaves en el maletero del coche.

b) Ernesto se ha lavado la cara con un jabn vegetal.
c) Se neg a mirarme.
d) Juan y Pedro se odian.
e) Se trabaja demasiado en esa empresa.
f) Se vot a los representantes.
g) Se eligi un representante autonmico.
h) Treselo!
i) Se pein sin ganas.

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LA SINTAXIS ORACIONAL
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4. Clases de oraciones
Te ofrecemos la clasificacin de las oraciones desde dos puntos de vista: por la intencin del emisor y por el
nmero de predicados.
CLASIFICACIN DE LAS ORACIONES
POR LA INTENCIN DEL EMISOR . Cualquiera que sea la modalidad, la oracin puede ser afirmativa o negativa. Son negativas las oraciones
que llevan adverbios, locuciones (no, nunca, jams, en absoluto...) o pronombres negativos (nadie, nada) antepuestos al verbo.
Enunciativas o declarativas. El contenido de la oracin se expresa como algo real y objetivo. Se relacionan con la funcin referencial del lenguaje.
Las caracteriza el uso del modo indicativo y la entonacin objetiva.
Ejemplos: Hoy es viernes. Maana vamos al cine.
Dubitativas. Expresan duda. Se relacionan con la funcin expresiva del lenguaje. Se caracterizan por el uso del subjuntivo o de formas verbales
de futuro y de condicional y por la presencia de perfrasis verbales y de complementos oracionales (adverbios o locuciones adverbiales posiblemente,
quiz, a lo mejor, puede que...).
Ejemplos: Tal vez llegue a tiempo. Sera un fantasma. Debe de estar ya.
Desiderativas. Expresan deseo. Se relacionan con la funcin expresiva del lenguaje. Se caracterizan por el uso del subjuntivo y por la presencia
de complementos oracionales como los adverbios ojal y as o la conjuncin que.
Ejemplos: Ojal llegue maana. Que me toque la lotera...
Exclamativas. Expresan la emocin del hablante o nfasis ante el contenido comunicativo de la oracin. Por ello, se relaciona con la funcin
expresiva del lenguaje. Sus marcas son: entonacin exclamativa que en la escritura se representa por los signos de admiracin (Esto es indigno!),
la presencia de determinativos, pronombres y adverbios exclamativos (Qu armario tan bonito!, Cunto hemos sufrido!) y el uso de interjecciones
(Uf, qu fro!). Con frecuencia la entonacin exclamativa se aade a oraciones de cualquier otra modalidad.
Ejemplos: Ven inmediatamente! (Exhortativa exclamativa).
Ojal venga maana! (Desiderativa exclamativa).
Oye, que acaba de llegar Ernesto! (Enunciativa exclamativa).
Interrogativas. Con ellas el emisor solicita informacin al receptor. Normalmente se relacionan con la funcin apelativa del lenguaje puesto que
el receptor debe responder. Se caracterizan por la entonacin interrogativa, representada en la escritura por signos de interrogacin. Dependiendo
del tipo de informacin que se solicite, distinguimos:
Totales. El hablante pregunta sobre la totalidad Parciales. Preguntan sobre un elemento de la realidad mediante un pronombre o adverbio
del enunciado. La respuesta debe ser s o no. interrogativo: dnde, quin, qu... La respuesta puede ser un sintagma.
Ejemplo. Te has presentado al examen? S/ - Ejemplos. Cmo has hecho el examen? Bastante bien. Quin ha convocado ese
No examen?- El profesor sustituto.
POR EL NMERO DE SUS PREDICADOS
Un solo predicado: Ms de un predicado
Oracin compleja: Consta tambin de varias oraciones, pero en ella la funcin sintctica
de sujeto o de complemento del sintagma, del verbo o de la oracin est desempeada por
Oracin simple: la que consta de un solo otra oracin a la que se designa como oracin subordinada o proposicin subordinada.
predicado. Ejemplo: Bruto mat a Csar Oracin compuesta, conjunto oracional o grupos oracionales. Consta de varias oraciones
y, por tanto, de varios predicados- que forman un nico enunciado en el que ninguna de
ellas funciona como sujeto, o complemento de la otra.

Recuerda

LAS ORACIONES SE CLASIFICAN DESDE DOS PUNTOS DE VISTA:

 Por la intencin del emisor se distinguen diferentes modalidades:
-- enunciativas o declarativas
-- dubitativas
-- desiderativas
-- exclamativas
-- exhortativas o imperativas
-- interrogativas
 Por el nmero de sus predicados, se distinguen:
-- oraciones simples (constan de un solo predicado).
-- complejas (varias oraciones en las que la funcin de sujeto, o de complemento est desempeada por otra
oracin a la que se designa como oracin subordinada).
-- compuestas o grupos oracionales (varias oraciones que forman un nico enunciado en el que ninguna de
ellas funciona como sujeto, o complemento de la otra).

Actividades

9. Clasifica las oraciones del ejercicio 6 por el nmero de sus predicados y por la intencin del emisor.
10. Transforma la oracin a del ejercicio 6 segn las diferentes modalidades oracionales por la intencin del emisor.

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5. La oracin simple. Su clasificacin
La oracin simple consta de un solo predicado y en ella slo palabras y sintagmas desempean las funciones
sintcticas. Ejemplo:
Mara sabe muchas cosas
det N
N CD (SN)
Sujeto Predicado-SVP
Oracin simple, enunciativa, bimembre, predicativa, activa, transitiva.

Te mostramos un cuadro resumen de la oracin simple, tanto desde el punto de vista de la relacin entre sujeto
y predicado, como de la estructura del predicado:

CLASIFICACIN DE LA ORACIN SIMPLE

(recuerda que una oracin compleja desde el punto de vista funcional es equivalente a la simple).
IMPERSONALES O UNIMEMBRES. No tienen
Con verbos de fenmenos meteorolgicos. Est lloviendo.
sujeto lxico, aunque el verbo aparece siempre
Segn la Con verbos existenciales: haber, hacer, ser, bastar, sobrar. Basta con tu firma.
conjugado en tercera persona del singular. Hay
relacin Con se o reflejas. Se oy a Mara en medio del silencio.
sujeto- tres tipos*.
predicado
NO IMPERSONALES O BIMEMBRES . Pueden llevar sujeto lxico, es decir, un nombre, pronombre o sintagma nominal que concuerda
en nmero y persona con el nmero y persona que expresan los morfemas verbales: Mara trabaja mucho, No ha venido a mi casa.

COPULATIVAS O ATRIBUTIVAS
Son oraciones con predicado nominal, y, por tanto, formadas con verbos copulativos (ser, estar, parecer), que slo aportan significado
gramatical, y atributo. En estas oraciones puede haber complementos indirectos y circunstanciales. Mara es enfermera, Marco est
cansado, Olivia parece hoy ms tranquila.
PREDICATIVAS
Son oraciones con predicado verbal cuyo ncleo es un verbo predicativo, que aporta significado gramatical y lxico. Mi to trabaja de
mdico. Los emigrantes fueron bien tratados en Suiza.
Segn la ACTIVAS. El verbo est conjugado en voz activa
estructura
del Sin CD Pronominales: Mara se esfuerza en sus estudios (sujeto y pronombre coinciden en persona y nmero).
predicado Por la Intransitivas No pronominales: Elena nada bien.
presencia o
Con CD Reflexivas: Carlos se lava la cara.
no de CD Pronominales
Transitivas Recprocas: Luisa y Mario se miran (mutuamente).
No pronominales: Sonia obtuvo un premio.
PASIVAS
Si tienen el verbo en voz pasiva: pasivas perifrsticas. Fue visto en la calle.
Si tienen el verbo en voz activa y la marca de pasiva refleja se: pasivas reflejas. Se vendieron todos los libros.

Actividades

11. Recuerda que los verbos ser, estar y parecer tambin tienen usos predicativos: ser (si significa existir, acontecer
algo, suceder, Eso fue en Madrid); estar (con el significado de localizacin temporal o espacial, Estaba en su casa);
y parecer -se- (con el sentido de tener parecido con algo o alguien, Ese chico se parece a su padre). Por otro lado,
ser, adems, es verbo auxiliar para formar la voz pasiva, Mara ha sido vista por Juan. Indica en las siguientes
oraciones si el uso de estos verbos es atributivo o predicativo, y, en su caso, activo o pasivo.

*
Tienes la explicacin pormenorizada de este fenmeno en el apartado 3.1. Anlisis de sujeto. La impersonalidad.

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4
a) Juan est en su casa.
b) Mara se te parece.
c) Esas chicas no son mis amigas.
d) No me ha sido entregado el resguardo.
e) Vetusta es Oviedo.
f) Eutimio est enfermo.

12. Recuerda del curso pasado que las perfrasis verbales son agrupaciones de verbos con significado unitario que
expresan caractersticas de modo y aspecto de la accin verbal que no se pueden sealar mediante las formas
verbales habituales. Recurdalas por escrito y analiza y clasifica las siguientes oraciones, indicando, tambin, de
qu tipo es la perfrasis verbal:

a) Rompi a llorar de una forma descontrolada.

b) Los precios llegaron a alcanzar los mximos durante el mes de enero.
c) Esos libros andan costando sobre veinte euros?
d) Lleva ledas veinte pginas del libro?
e) La pelcula debi de ser muy entretenida.
f) Los estudiantes de bachillerato debis estudiar todos los das.

Recuerda

 Las oraciones simples constan de un solo predicado y en ella slo palabras y sintagmas desempean las funciones
sintcticas.
 En primer lugar, se clasifica segn la relacin sujeto-predicado:
impersonales o unimembres (oraciones que no tienen sujeto lxico).
no impersonales o bimembres (las que pueden llevar sujeto lxico).
 En segundo lugar, por la estructura del predicado, se distinguen otros dos tipos segn el verbo que aparezca en
el predicado.
atributivas (con predicado nominal, formadas con verbos copulativos y atributo.
predicativas (con predicado verbal, formadas por un verbo predicativo y otros complementos. A su vez, estas
oraciones se clasifican en:
-- activas (intransitivas, sin CD; y transitivas, con CD).
-- pasivas (pasivas perifrsticas, verbo en voz pasiva; y pasivas reflejas, marca de pasiva refleja se y verbo
en voz activa).

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6. La oracin compleja. Las oraciones
subordinadas. Sus tipos
La unidad en la que una o varias funciones sintcticas es desempeada por una oracin se llama oracin
compleja. A la oracin u oraciones que desempean esa funcin sintctica y estn incluidas dentro de la otra
oracin se les llama oraciones subordinadas*.

Mara sabe que nos veremos pronto

N Oracin subordinada sustantiva de CD
Sujeto-nombre Predicado- SVP
Oracin compleja, enunciativa, bimembre, predicativa, activa, transitiva, que incluye una oracin
subordinada sustantiva de CD...

El carcter de subordinacin se marca tambin por los elementos de relacin: determinativos, pronombres y
adverbios relativos e interrogativos; conjunciones o locuciones conjuntivas subordinantes y tambin por la presencia
de un verbo en forma no personal.

Se distinguen tradicionalmente tres tipos de oraciones subordinadas:

TIPOS DE ORACIONES SUBORDINADAS

Definicin Ejemplos

Los alumnos que vimos eran estupendos (que vimos es CN

Subordinadas adjetivas: funcionan como un adjetivo (CN).
de alumnos).

Subordinadas sustantivas: funcionan como un sustantivo

Prefiero que vengas (que vengas es CD de prefiero).
(Sujeto, CD, atributo...).

Subordinadas adverbiales: bajo este nombre se engloba Iremos donde nos digan (donde nos digan es CCL, equivale
una serie de oraciones subordinadas de diferente estructura al adverbio all).
y caractersticas, no siempre equivalentes a un adverbio. Trelo si vas a venir (no equivale a ningn adverbio).

Recuerda

 La unidad en la que una o varias funciones sintcticas es desempeada por una oracin se llama oracin compleja.
A la oracin u oraciones que desempean una funcin sintctica y estn incluidas dentro de otra oracin se las llama
oraciones subordinadas.

 Existen tres tipos de subordinadas: sustantivas, adjetivas y adverbiales.

*
Hay gramticos que reservan el nombre de oracin exclusivamente para los enunciados oracionales con independencia sintctica.
Por ello, denominan proposiciones coordinadas y subordinadas a lo que nosotros aqu llamaremos, siguiendo el criterio de Lengua
Castellana y Literatura I, oraciones coordinadas y subordinadas.

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LA SINTAXIS ORACIONAL
4
Actividades

13. Seala las oraciones subordinadas e indica de qu tipo son:

a) Mis amigos, que siempre respetaron su palabra, esta vez han fallado.
b) Llueve como llovi toda la vida.
c) Convendra que no te entretuvieras viendo seriales televisivos.
d) Leera ms si entendiera mejor el contenido.
e) El metro llega ahora a barrios donde no llegaba.
f) Andrs pregunt qu consecuencias tendran sus actos.
g) Me atrev a preguntar porque conoca al orador.

14. Escribe tres oraciones denominadas adverbiales que no equivalgan a un adverbio.

6.1. Oraciones subordinadas adjetivas

Las oraciones subordinadas adjetivas desempean la funcin de un adjetivo, es decir, complementan a un
nombre, el antecedente, que funciona como ncleo del mismo SN al que pertenece la oracin adjetiva.

Existen dos tipos de oraciones subordinadas adjetivas segn su forma: las que van introducidas por un relativo y
el ncleo del predicado es un verbo en forma personal; y las que tienen como ncleo del predicado un participio.
A. ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS SEGN SU FORMA: realizan la funcin de CN del antecedente.

CLASES NEXOS EJEMPLOS

Adjetivas y de relativo.
El verbo va flexionado.
Adjetivas de participio. El verbo
de la adjetiva concuerda con
el sustantivo al que comple-
menta.
Pronombres relativos que, cual, quien, cuanto; el determinativo relativo posesivo
con valor pronominal cuyo -con sus femeninos y plurales correspondientes- y
los adverbios relativos: donde, cuando, cuanto y como. El relativo realiza en Me regal un libro que ya
su oracin las funciones propias del pronombre (precedido o no de preposicin); haba ledo.
o del adverbio, CC de lugar, tiempo o modo, respectivamente. El relativo ha
de llevar obligatoriamente antecedente.
El libro enviado por Jos Mara
es una maravilla.

Es muy sencillo conocer la funcin del relativo. Recordemos que hace la misma funcin que efectuara el nombre al que se refiere
(antecedente) si lo trasladramos a la oracin subordinada adjetiva. Veamos los siguientes ejemplos:

Atrajo hacia s a los caballeros de quienes te haba hablado. (Te haba hablado de los caballeros). La funcin que realiza el
sintagma preposicional de quienes es de suplemento (complemento de rgimen).

Lo visit en la casa donde se conocieron. (Se conocieron en la casa). La funcin que realiza el adverbio relativo donde es de CCL.

Los pasajeros cuyas tarjetas de embarque hayan sido recogidas tendrn derecho preferente. La funcin de cuyas es Det del nombre
tarjetas.

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 Antecedente
Sujeto en 3 persona Me regal un libro que ya haba ledo S. en 1/ 3

CD y nexo CCT N
relativo

Predicado (SPV)

Dt N CN (Oracin subordinada adjetiva de relativo)

CI N CD (SN)
predicado (SPV)
Enunciado oracional. Oracin compleja, enunciativa, bimembre, predicativa, activa, transitiva. Incluye una oracin subordinada adjetiva
(CN), bimembre, predicativa, activa, transitiva.

Antecedente
El libro enviado por Jos Mara es una maravilla
enlace trmino
N C. agente (S. preposicional)
Predicado (SPV) Dt N
Dt N CN (Oracin subordinada adjetiva de participio) N atributo (SN)
Sujeto (SN) Predicado (SPN)
Enunciado oracional. Oracin compleja, enunciativa, bimembre, copulativa. Incluye una oracin subordinada de CN, adjetiva de participio
especificativa, bimembre, predicativa, pasiva.

De la misma forma que los adjetivos, se distinguen, segn su significado, dos clases de oraciones subordinadas
adjetivas

B. ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS O DE RELATIVO POR SU SIGNIFICADO

CLASES EJEMPLOS NEXOS

Restringen el significado del ante-
cedente. Si se suprimiera la oracin
a) Especificativas
subordinada el significado de la oracin
se alterara.
Aaden una informacin comple-
b) Explicativas mentaria, que no restringe el significado
del antecedente. Van entre pausas.
Dime el libro que tengo que prestarte (El
hablante tiene ms de un libro)
El ro Manzanares, que pasa por Madrid
(Slo hay un ro Manzanares).
Los pronombres relativos que,
cual, quien cuanto; los adverbios
relativos donde, cuando, como,
cuanto y el determinativo relativo
posesivo cuyo.

Recuerda

 Las oraciones subordinadas adjetivas desempean la funcin de un adjetivo.

 Existen dos tipos de oraciones subordinadas adjetivas segn su forma, las que van introducidas por un relativo y
su verbo est flexionado; y las que tienen como ncleo del predicado un participio.
 Segn su significado se contemplan dos clases: especificativas, restringen el significado del antecedente y
explicativas, que aaden una informacin complementaria y van entre comas.

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UNIDAD
LA SINTAXIS ORACIONAL
4
Actividades

15. Identifica las oraciones subordinadas adjetivas, seala el antecedente, el nexo e indica su categora y funcin en
el siguiente fragmento de Tu risa, poema perteneciente a Pablo Neruda.
No me quites la risa, Mi lucha es dura y vuelvo
la lanza que desgranas, con los ojos cansados
el agua que de pronto a veces de haber visto
estalla en tu alegra, la tierra que no cambia,
la repentina ola pero al entrar tu risa
de plata que te nace. sube al cielo buscndome
y abre para m todas las puertas de la vida.

16. Escribe oraciones adjetivas cuyos nexos realicen las siguiente funciones: sujeto, CD, trmino de preposicin,
determinante, CCL, CCT, CCM.

17. Analiza y clasifica las siguientes oraciones adjetivas:

a) Las bicicletas cuyo manillar est roto debern ser revisadas por el tcnico.
b) La lectura es un importante hbito, que nos aporta numerosos beneficios.
c) Los libros comprados en el mercadillo me parecieron muy baratos.
d) Compr los regalos a Pedro, quien se los haba encargado.
e) Volver a Madrid, donde habita mi madre.

6.2. Oraciones subordinadas sustantivas

Se caracterizan por su inclusin en una oracin principal con la cual forman una unidad oracional compleja,
dentro de la que realizan la funcin de un sustantivo o SN.
Existen las siguientes clases:
A. CLASES DE ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
Flexionadas. Su verbo aparece en forma personal. Van introducidas por la conjuncin completiva
a) Subordinadas sustantivas que (nexo). Ejemplo: Quiero que vengas.
enunciativas o declarativas
No flexionadas: su verbo est en infinitivo. Ejemplo: Quiero ir a tu casa.
Flexionadas. Su verbo aparece en forma
Totales: introducidas por la conjuncin completiva personal. Ejemplo: No sabe si vendr.
si (nexo). No flexionadas. Su verbo est en infinitivo.
Ejemplo: No sabe si ir.
b) Subordinadas sustantivas Flexionadas. Su verbo se conjuga en
interrogativas indirectas Parciales: introducidas por los determinativos forma personal . Ejemplo: Indcame cuntos
interrogativos: qu, cunto, cuanta, cuntos, van a venir.
cuntas; por los pronombres interrogativos: qu,
cul, cules, quin, quines; o por los adverbios No flexionadas. Su verbo est en infinitivo.
interrogativos: dnde, cundo, cmo. Ejemplo: No s cmo vestirme para la
fiesta.
c) Subordinadas sustantivas adjetivas sustantivadas
Al suprimir el antecedente, la oracin adjetiva se sustantiva y pasa a funcionar como una oracin subordinada sustantiva. Ejemplo:
Quien bien te quiere te har llorar. Quien bien te quiere es una oracin subordinada sustantiva (adjetiva sustantivada) de sujeto.
Como vemos, carece de antecedente.

Ejemplo:
-- Me gustara que lo aprendieran (Oracin subordinada sustantiva de sujeto : conjuncin completiva que) / Me gustara aprenderlo
(Oracin subordinada sustantiva de sujeto. Al llevar el verbo en infinitivo no aparece la conjuncin que).

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 Las subordinadas sustantivas pueden realizar las siguientes funciones:
B. FUNCIONES DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

De sujeto. Es sencillo identificarlas sustituyendo la oracin subordinada por un SN o un pronombre y pasndolo a plural; si el verbo
se ve forzado a cambiar, la oracin subordinada ejercer la funcin de sujeto: Me gusta que leas /Me gusta eso/ Me gustan esas
cosas.
Frecuentemente aparecen en construcciones atributivas en tercera persona de singular, es+atributo+oracin subordinada
sustantiva en funcin de sujeto. Ejemplo: Es importante que lo hagas .
1.
O en estructuras formadas por un pronombre en funcin de CI+verbo con significado afectivo+oracin subordinada sustantiva
en funcin de sujeto. Ejemplo: Le avergonz llegar tan tarde.
Tambin son frecuentes las oraciones subordinadas sustantivas de sujeto en construcciones adjetivas sustantivadas. Ejemplo:
El que quiera puede empezar.
Son posibles, adems, en construcciones interrogativas indirectas, ejemplo: Ya no me interesa dnde has dejado el libro.

De complemento directo. Se puede sustituir la oracin subordinada por el pronombre lo: Quiero que vengas /Lo quiero.
Es muy frecuente que complementen a verbos de entendimiento, de mandato, de lengua. Ejemplo: Me prohibi que lo hiciera.
Quiero satisfacer las necesidades de los pobres.
2.
Tambin en construcciones interrogativas indirectas es usual este tipo de subordinada. Ejemplo: No s quin vendr /No s si ir.
Las oraciones adjetivas sustantivadas asimismo pueden ser trmino de un sintagma preposicional en funcin de CD, siempre
precedidas por la preposicin a. Ejemplo: Vi a quien lo haba llamado por telfono.
De atributo. No son tan frecuentes como las anteriores.
Aparecen con el verbo en infinitivo, ejemplo: Andar es disfrutar de la vida.
3.
Tambin es usual un tipo de construccin poco clara, que se sita entre las subordinadas sustantivas de atributo y las oraciones
subordinadas consecutivas: Mara est que se sube por las paredes.
4. De CN en aposicin. Es un uso poco frecuente, aunque posible. Ejemplo: Nos dijo la verdad, que no era el padre de Luz Mara.

De predicativo. Son dudosas y complejas en su anlisis las construcciones en infinitivo dependientes de un verbo de percepcin
5. (ver, observar, percibir...), ejemplo: La veo llorar a todas horas. Sera posible considerar a estas oraciones como subordinadas
sustantivas de predicativo o como subordinadas adjetivas.

De trmino de preposicin. La oracin subordinada forma parte de un sintagma preposicional que realiza su funcin (CN; C. Adj.,
C. Adv., CI, CC, C de rgimen) junto a una preposicin (enlace), de la que la oracin subordinada es trmino (oracin subordinada
sustantiva de trmino de la preposicin). Algunas de ellas pueden ser tanto declarativas, como interrogativas indirectas o adjetivas
sustantivadas.
Las funciones que puede realizar el sintagma preposicional son :
Complemento del nombre: Todava tengo la esperanza de poder verte. De poder verte es un sintagma preposicional en funcin
de CN, poder verte es una oracin subordinada sustantiva de trmino de preposicin.
Complemento del adjetivo: Estoy harta de que no me dirijas la palabra. De que no me dirijas la palabra es un sintagma
preposicional en funcin de C. Adj., que no me dirijas la palabra es una oracin subordinada sustantiva de trmino de preposicin.
Complemento del adverbio: Devulvemelo antes de que se estropee. De que se estropee es un sintagma preposicional en
funcin de C. Adv., que se estropee es una oracin subordinada sustantiva de trmino de preposicin.
Complemento indirecto: No le di importancia a que no me invitaran a la fiesta. A que no me invitaran a la fiesta es un sintagma
preposicional en funcin de CI, que no me invitaran a la fiesta es una oracin subordinada sustantiva en funcin de trmino
6.
de preposicin.
Las adjetivas sustantivadas tambin pueden ser trmino de un CI. Dio el libro a quien se lo pidi. A quien se lo pidi es un sintagma
preposicional en funcin de CI, quien se lo pidi es una oracin subordinada sustantiva de trmino de preposicin.
Complemento circunstancial: No entres hasta que yo no te llame. Hasta que yo te llame es un sintagma preposicional en funcin
de CC, que yo te llame es una oracin subordinada sustantiva en funcin de trmino de preposicin.
Complemento de rgimen: No me acord de que hoy se celebraba tu cumpleaos. De que hoy se celebraba tu cumpleaos
es un sintagma preposicional en funcin de complemento de rgimen, que hoy se celebraba tu cumpleaos es una oracin
subordinada sustantiva en funcin de trmino de preposicin
Tambin son frecuentes las adjetivas sustantivadas que funcionan con subordinadas sustantivas de trmino de preposicin
de un complemento de rgimen: Confiaba en quienes crea que eran mis amigos.
Complemento agente, en el caso de las adjetivas sustantivadas: Mario fue visto por quienes lo perseguan. Por quienes lo
perseguan es un sintagma preposicional en funcin de C Ag y quienes lo perseguan es una oracin subordinada sustantiva,
adjetiva sustantivada, en funcin de trmino.

97
UNIDAD
LA SINTAXIS ORACIONAL
4
Ejemplo de anlisis de una oracin compleja formada por ms de una subordinada: Tuviste ocasin de encontrarlo
en la cesta que te haba regalado Javier.
Sujeto: 2 persona Antecedente
Tuviste ocasin de encontrar lo en la cesta que te haba regalado Javier

Nx CD CI N
Predicado (SPV) Sujeto
Dt N CN (Oracin subordinada adjetiva especificativa)
En Trmino (SN)
N CD CCL (sintagma preposicional)
Predicado (SPV)
En Trmino (Oracin subordinada sustantiva de trmino de preposicin)
N CN (sintagma preposicional)
N CD (SN)
Predicado (SPV)

Enunciado oracional. Oracin compleja, enunciativa, bimembre, predicativa, activa, transitiva. Incluye una oracin subordinada sustantiva
de trmino de preposicin no flexionada (verbo en infinitivo) predicativa, activa, transitiva, que, a su vez, contiene una oracin de CN,
adjetiva y de relativo, especificativa, bimembre, predicativa, activa, transitiva.

Recuerda

 Las oraciones subordinadas sustantivas estn incluidas dentro de otra oracin (principal) respecto de la que realizan
una funcin nominal.

 Se distinguen las siguientes clases: declarativas o enunciativas (con verbo flexionado o en infinitivo), interrogativas
indirectas (totales o parciales, con verbo flexionado o en infinitivo) y adjetivas sustantivadas.

 Realizan las siguientes funciones: sujeto, CD, atributo, CN en aposicin, predicativo, trmino de preposicin.

Actividades

18. Indica si cada una de las siguientes oraciones es adjetiva o sustantiva. Di la clase a la que pertenece y la funcin
que realiza la oracin subordinada, adems de la categora y funcin del nexo (si lo lleva).

a) Insisti en que nos reuniramos en su casa.

b) Nos conviene retirar pronto el coche del taller.
c) Le prometi estudiar tres horas cada da.
d) Lo vio acercarse a Mara.
e) Los chicos de que te habl han salido pronto de casa.
f) A quien madruga Dios lo ayuda.

98
 g) Dio los billetes de tren a quien se los pidi.
h) Trabajar todos los das es vivir sin sobresaltos.
i) Tengo la impresin de que no sabes quin ha venido.
j) No s si drselo a Mara.

19. Indica qu opciones son correctas, respecto del anlisis de esta oracin: Se publicaron los libros de los editores
que se haban olvidado de pedir permiso a quienes se lo podan dar.

a) Se publicaron, se es impersonal porque no consta quin public los libros.

b) De los editores que se haban olvidado de... es una oracin subordinada adjetiva, CN de libros.
c) Se haban olvidado de pedir permiso a quienes se lo podan dar incluye una oracin subordinada sustantiva
de trmino de preposicin, dependiente de un sintagma preposicional en funcin de complemento de rgimen.
d) En la oracin hay tres tipos de se: un se marca de pasiva refleja, un se pronominal y un se CI.
e) A quienes se lo podan dar es una oracin subordinada sustantiva adjetiva sustantivada en funcin de CI.
f) A quienes se lo podan dar es un sintagma preposicional en funcin de CI, del que depende una preposicin
en funcin de enlace y una oracin subordinada sustantiva adjetiva sustantivada, trmino de la preposicin.

20. Analiza y clasifica las siguientes oraciones:

a) No me acuerdo bien de quines irn a la fiesta que se celebrar maana.

b) Quin cree que llevar los regalos a quienes los han encargado es importante?
c) Se la vio caminar triste por la calle donde conoci a Mario.
d) Es preferible pensar que Mara volver algn da.

6.3. Oraciones subordinadas adverbiales

Con la denominacin de oraciones subordinadas adverbiales se rene un conjunto de oraciones de diferente
significado y funcin, que no siempre se corresponde con la de los adverbios. Por esto vamos a realizar una
clasificacin en tres grupos afines.

SUBORDINADAS ADVERBIALES
-- Locativas o de lugar
A. Subordinadas adverbiales propias: se sustituyen por un adverbio. -- Temporales o de tiempo
-- Modales o de modo
-- Causales o de causa
B. Subordinadas adverbiales impropias o circunstanciales: su funcin es cercana a la de -- Finales o de finalidad
un CC y algunas de ellas se conmutan por un sintagma preposicional. -- Concesivas
-- Condicionales

C. Subordinadas cuantitativas: su funcin es complementar a un cuantificador. -- Comparativas

-- Consecutivas

Ahora desarrollamos cada uno de los grupos:

99
UNIDAD
LA SINTAXIS ORACIONAL
4
A. ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES PROPIAS
Ejercen la funcin de un complemento circunstancial de lugar, tiempo, o modo. Siempre se pueden sustituir
por los respectivos adverbios (all, entonces, as).
CLASES NEXOS CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS
-- Adverbio relativo donde (nexo -- Pueden realizar la funcin de CCL: No lo vi donde habamos quedado (all).
Lugar y CCL), precedido o no por -- Si se separan por comas de la oracin principal, funcionan como complementos
preposicin. oracionales: Donde se encuentre, se le respeta.
-- Pueden realizar la funcin de CCT: Lo encontr cuando ya era tarde
-- Adverbio relativo cuando (nexo
(entonces).
y CCT) y las conjunciones o
-- Si se separan por comas de la oracin principal, funcionan como complementos
locuciones conjuntivas: mientras,
oracionales: Cuando lo mir, se ruboriz.
Tiempo tan pronto como, entretanto,
-- Estas oraciones frecuentemente aparecen en forma verbal no personal:
antes, apenas, segn, a medida
que, una vez que, no bien, en
Recogidos los libros, salieron a la calle (participio).
cuanto (nexo)...
Al terminar la leccin, guardaron los apuntes (infinitivo).
Se lo encontr saliendo del cine (gerundio).
-- Pueden realizar la funcin de CCM: Me lo dio tal y como se lo haba
-- Adverbio relativo como (nexo y
encargado (as)
CCM) y las conjunciones o
-- Si se separan por comas de la oracin principal, funcionan como complementos
Modo locuciones conjuntivas segn,
oracionales: Como sabes, se le respeta.
conforme, tal y como, como si
-- La modal hipottica es la que va introducida por como si: Me trata como si
(nexo).
no me conociera.

Los adverbios relativos donde, cuando y como, si funcionan como nexos de subordinadas adverbiales propias,
no tienen antecedente (a diferencia de cuando funcionan como nexos en las subordinadas relativas).
Ejemplo de anlisis de una oracin adverbial propia: Entregaron los documentos a sus compaeros tan pronto
como se los pidieron.
Sujeto: 3 persona Sujeto: 3 persona
Entregaron los documentos a sus compaeros tan pronto como se los pidieron
Det N CI CD N
Det N En trmino (SN) Nexo predicado (SPV)
N CD (SN) CI (S. Prep.) CCT (Oracin subordinada adverbial temporal)
Predicado (SPV)
Enunciado oracional. Oracin compleja, enunciativa, bimembre, predicativa, activa, transitiva. Incluye una oracin subordinada
adverbial de tiempo (CCT), bimembre, predicativa, activa, transitiva.

B. ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES IMPROPIAS O CIRCUSTANCIALES

Podran ejercer la funcin de CC, pero no equivalen a un adverbio; en algn caso se conmutan por un sintagma
preposicional con funcin circunstancial.
CLASES NEXOS CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS

-- Nexos: las conjunciones o locuciones
conjuntivas que, porque, como a
causa de que, ya que, puesto que,
Causales
dado que, por si, en tanto que...
-- Todos los nexos se pueden sustituir
por porque.
Expresan la causa o la razn por la que ocurre lo que se afirma en la
oracin.
-- Pueden funcionar como CC de causa: No lo hizo porque no pudo.
-- Tambin, como C Or: Como no haba clase, se qued en casa.
-- El verbo tambin puede estar en forma en infinitivo :Se hizo un derrame por
no hacer caso al mdico.

Expresan la finalidad o la intencin que se persigue con lo que se afirma en la

-- Nexos: las conjunciones o locu-
oracin.
ciones conjuntivas, que, para que,
-- Pueden funcionar como CC de finalidad: Me lo dio para que se lo guardara.
Finales a fin de que, con el objeto de que..
-- Como COR: Para que te enteres, hoy me he quedado en casa.
-- Todos los nexos se pueden sustituir
-- El verbo tambin puede estar en infinitivo: Han venido para que les explique
por para que.
sintaxis.

100

-- Nexos: las conjunciones y locu-
ciones conjuntivas, aunque, a pesar
de que, aun cuando, por ms que,
Concesivas
si bien, pese a que...
-- Todos los nexos se pueden sustituir
por aunque
Indican oposicin a lo expresado por la oracin principal pero sin impedir su
cumplimiento o hecho del que no se desprende la consecuencia esperable.
-- Pueden funcionar como CC: No te lo dar aunque me lo pidas.
-- Un uso muy frecuente es el de C Or: A pesar de que pasaron toda la
tarde esperando, no consiguieron entradas.
-- El verbo tambin puede estar en forma no personal:
Con presumir tanto, no es para emocionar (infinitivo).
Aun comprendiendo todo perfectamente, no logr aprobar (gerundio).
Incluso apoyado por el jefe, no logr el trabajo (participio).

-- Nexos: las conjunciones o locu-
ciones conjuntivas, si, en el caso
de que, a condicin de que, a
Condicionales menos que, siempre y cuando,
como, cuando...
-- Todos los nexos se pueden sustituir
por si.
Expresan un hecho hipottico necesario para que se cumpla lo que se
dice en la oracin principal
-- Pueden funcionar como CC: Tremelo si quieres
-- Normalmente son C Or: Como no vengas, no lo vers.
-- Pueden llevar tambin el verbo en forma no personal:
De haberlo tenido, te lo hubiera prestado (infinitivo).
Estudiando lengua, aprobars selectividad (gerundio).
Situado ms arriba, vers mejor el espectculo (participio).

Ejemplo de anlisis de una oracin adverbial impropia o circunstancial: Mara le explic la teora con el objeto
de que hiciera bien el examen.
sujeto en 3 persona
Mara le explic la teora con el objeto de que hiciera bien el examen
Dt N
N CCM CD (SN)
Dt N nexo predicado (SPV)
CI N CD (SN) CC finalidad (oracin subordinada circunstancial de finalidad)
sujeto predicado (SPV)
Enunciado oracional. Oracin compleja, enunciativa, bimembre, predicativa, activa, transitiva. Incluye una oracin subordinada
adverbial circunstancial final (CC finalidad), bimembre, predicativa, activa, transitiva.

C. ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES CUANTITATIVAS

No son verdaderamente adverbiales porque ni se sustituyen por un adverbio ni son complementos circunstanciales del
verbo o de la oracin, sino que complementan al cuantificador que necesariamente aparece en la oracin principal.
CLASES NEXOS CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS
-- Nexos (sealados en negrita): En ellas se establece una comparacin entre un elemento de la oracin (A)
-- Superioridad:ms...que; y lo sealado por la oracin subordinada (B). El elemento A va introducido
ms...de; mejor, mayor, por un cuantificador y el B, por un nexo que introduce la oracin subordinada
superior... que/de. comparativa, cuya funcin es complementar al cuantificador: Juana es
-- Igualdad: tal cual; tal como; menos alegre que Luisa. Menos alegre que Luisa es atributo y que Luisa
tanto...cuanto; tan... como; tanto es la oracin subordinada comparativa, en funcin de complemento del
... cuanto; igual que; lo mismo cuantificador menos.
Comparativas que... El cuantificador es un adverbio si modifica a un adjetivo o a otro adverbio
-- Inferioridad: menos... que/de; (Mara es tan lista como Luisa); es un pronombre o un adverbio si va solo
menor, peor, inferior...que/de... (Vinieron tantos como esperbamos); y es un determinativo si modifica a
Siempre hay correlacin entre dos un nombre (Haba tanta comida como el otro da).
trminos: el cuantificador y el nexo que Normalmente, cuando el verbo de las dos oraciones es el mismo, se omiten
introduce la comparacin y comple- el verbo y los elementos repetidos de la oracin subordinada: Pedro Pablo
menta a ese cuantificador. es peor que Andrs Antonio (es).
Indican la consecuencia de la accin expresada por la oracin principal en
la cual siempre ha de aparecer un cuantificador (tanto, -a...tal, de tal modo,
-- Nexo (sealado en negrita): de tal manera, de ah...) al que complementa la oracin subordinada
Siempre van introducidas por que, introducida por que.
Consecutivas que complementa al cuantificador Compra tantas majaderas que no le caben en casa.
tanto... que, de tal forma ....que, Tiene un mal genio que asusta.
un...que, cada... que Dice cada necedad que impresiona.
Escribe de tal manera que se ha hecho famoso.

101
UNIDAD
LA SINTAXIS ORACIONAL
4
Ejemplo de anlisis de una oracin cuantitativa: Las bicicletas que hemos comprado tienen tantos defectos
como las vuestras.
sujeto: 1 plural
Las bicicletas que hemos comprado tienen tantos defectos como las vuestras (tienen)
Dt N
nexo / CD N nexo sujeto (SN) predicado (SPV)
Oracin subordinada comparativa de igualdad que
predicado (SPV) Dt (cuant) N
complementa al cuantificador tantos
CN (Oracin subordinada adje-
Dt N N CD (SN)
tiva y de relativo especificativa)
sujeto (SN) predicado (SPV)
Enunciado oracional. Oracin compleja, enunciativa, bimembre, predicativa, activa, transitiva, cuyo sujeto incluye una oracin
subordinada adjetiva, bimembre, predicativa, activa, transitiva. En el CD se incluye una estructura comparativa , oracin subordinada
comparativa de igualdad, que complementa al cuantificador tantos, bimembre, predicativa, activa, intransitiva.

Recuerda

Bajo la denominacin de oraciones subordinadas adverbiales se rene un conjunto de oraciones de diferente significado
y funcin, que se puede clasificar de la siguiente forma:

 Subordinadas adverbiales propias: lugar, tiempo y modo.

 Subordinadas adverbiales impropias o circunstanciales: causales, finales, condicionales y concesivas.
 Subordinadas cuantitativas: comparativas y consecutivas.

Actividades

21. Identifica el tipo de oracin subordinada que aparece en los siguientes ejemplos. Seala el nexo e indica su fun-
cin, en cada caso:
a) Dime cundo volvers.
b) Cuando te hablo, mrame a la cara.
c) Iremos cuando amanezca.
d) No recuerdo el momento cuando me lo dijiste.
e) Como lo mires, me enfadar.
f) No recuerdo cmo lo mont.
g) Desconozco la forma como lo montaste.
h) Viste como quieras.
i) No me chilles, que no te oigo.
j) Hay tantas faldas que no puedo decidirme.
k) Es necesario que vengas.
l) Prefiero que vengas.
m) No s qu decir.
n) Ven, que te vea.
o) Quiero ms a Mara que a Leonardo.
p) Se acord de que lo haba perdido.
q) Te regal el libro que me pediste.

22. Explica por qu llamamos cuantitativas a las oraciones comparativas y consecutivas.

23. Expn las caractersticas fundamentales de las oraciones subordinadas adverbiales de lugar, tiempo y modo.

102
 24. Razona si las oraciones Ir despus de que amanezca y Llegar antes de cenar, son adverbiales de tiempo o
sustantivas de complemento del adverbio.

25. Analiza y clasifica las siguientes oraciones:

a) Hay que escuchar a los dems para ser verdaderamente abierto.
b) Terminada la exposicin, el alumno baj de la tarima donde se haba encaramado.
c) La bes tantas veces bajo el cielo infinito que an la recuerdo viva.
d) El castellano se impuso porque se expandi en forma de cua.

6.4. Las formas verbales no personales

Su uso lo hemos ido explicando en cada uno de los apartados; aqu ofrecemos un esquema aclaratorio no
exhaustivo que facilite su comprensin.
FORMAS VERBALES NO PERSONALES
El infinitivo comparte rasgos con el sustantivo ya que puede funcionar como ncleo de un SN (el fumar; en las
sustantivaciones permanentes incluso se puede poner en plural: los poderes).

Tiene carcter verbal porque admite complementos, luego es ncleo de un SV. Las construcciones con verbo en
infinitivo son oraciones subordinadas.
1. Gran parte de las oraciones subordinadas de infinitivo son subordinadas sustantivas:
Sujeto: Me gusta comer patatas.
Atributo: Acabar en tres minutos es ganar rpidamente .
INFINITIVO Predicativo: Observ a Elena leer un libro.
CD: Quiero comer patatas.
Trmino de preposicin: Se esfuerza en aprender la teora.
2. Tambin pueden ser adjetivas: Tengo muchas cosas en las que gastar el dinero.
3. O Adverbiales:
Al comenzar el da, empezamos el estudio.
Me compr un libro para leerlo.
De haberlo sabido, me hubiera callado.
El gerundio comparte rasgos con el adverbio ya que admite cuantificadores (no lo hagas tan corriendo) y puede
funcionar como ncleo de un SAdv.
Tiene carcter verbal porque admite complementos, luego es ncleo de un SV. Las construcciones con verbo en
gerundio son oraciones subordinadas.
1. Las oraciones de gerundio son, en general, adverbiales de CC o de complementos oracionales.
GERUNDIO Estando t en este lugar, me siento tranquila.
Me enter saliendo de clase.
Habiendo estudiado mucho, no consegu aprobar.
Estudiando todos los das, aprobars.
2. Tambin pueden tener funcin de ncleo de una oracin subordinada sustantiva de predicativo (Observ a
Elena leyendo un libro).
Comparte rasgos con el adjetivo ya que admite gnero, nmero y cuantificadores (muy desquiciadas).
Tiene carcter verbal porque admite complementos, luego es ncleo de un SV . Las construcciones con verbo en
participio son oraciones subordinadas.
1. Puede funcionar como ncleo de una oracin subordinada adjetiva, CN. El libro comentado ayer es muy inte-
PARTICIPIO resante.
2. Puede funcionar como ncleo de una oracin subordinada sustantiva:
De atributo: Pedro est completamente absorbido por su trabajo.
De predicativo: Observ a Elena embebida en la lectura.
3. Tambin son muy frecuentes las construcciones llamadas de participio absoluto, que realizan la funcin de
C OR con valor temporal: Terminada la reunin, salieron a la calle.

103
UNIDAD
LA SINTAXIS ORACIONAL
4
Recuerda

 El infinitivo, el gerundio y el participio comparten rasgos con el nombre, el adverbio y el adjetivo, respectivamente.
 Por su carcter verbal son ncleos de los predicados de oraciones subordinadas, tanto sustantivas, como adjetivas,
como adverbiales.
 Adems, infinitivo, gerundio y participio son el ncleo de las perfrasis verbales.

Actividades

26. Identifica la funcin que realizan las oraciones subordinadas cuyo ncleo del predicado es una forma verbal no
personal.

a) No me gusta pertenecer a ningn grupo; prefiero ser independiente.

b) Trabajamos duramente para conseguir ese trabajo.
c) Le convencieron de que no era verdad.
d) Se fueron de vacaciones al llegar su hijo.
e) De haberte visto, te hubiera saludado.

104
7. La oracin compuesta, grupo oracional o
conjunto oracional
Un grupo o conjunto oracional es un grupo de oraciones (ms de una) que desempean la misma funcin y no
tienen relacin de dependencia entre s:

Trajo tres libros y me los dio. Dijo (que vendra y que traera todo lo necesario)

Las clases de oraciones compuestas son:

LA ORACIN COMPUESTA. GRUPO ORACIONAL O CONJUNTO ORACIONAL
Las oraciones que integran el grupo desempean la misma funcin y no tienen relacin de dependencia entre s
CLASES NEXOS CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS
La relacin semntica que existe entre las oraciones se
YUXTAPUESTAS Sin nexos
deduce del significado de cada oracin. Ven, escchame.
Se suma el significado de cada una de las oraciones: Lo
Copulativas Las conjunciones: y (e), ni
vi y me lo dio.
Las conjunciones o locuciones Cada oracin presenta opciones que se excluyen:
Disyuntivas
conjuntivas: o (u), o bien. Saldrs esta noche o te quedars en casa?
Las locuciones conjuntivas: Se presentan opciones que no se excluyen: Tan pronto
Distributivas
ya...ya; tan pronto...como re como llora.
COORDINADAS Las locuciones conjuntivas: La segunda oracin explica el significado de la primera:
Explicativas
esto es, es decir, o sea (que) Madrid est lleno de obras, es decir, hay mucho ruido.
Las conjunciones o locuciones El significado de una oracin corrige el significado de la
Adversativas
conjuntivas: mas, pero, sino (que) otra: No me trajo, sino que yo fui por ello.
Las locuciones o conjunciones La segunda oracin expresa una consecuencia de lo
Consecutivas* conjuntivas: conque, luego, de expresado por la primera: No lo vieron, conque no pudieron
modo que reconocerlo.

Ejemplo de anlisis de grupos oracionales: No lo saba, pero intua que su madre conoca el secreto y quera
guardarlo.
sujeto: 3 persona, singular
No lo saba pero intua que su madre conoca el secreto y quera guardar lo
N CD
Dt N predicado (SPV)
Oracin subordinada sustantiva
Dt N N CD (SN) N
de CD, de infinitivo
nexo sujeto (SN) predicado (SPV) predicado (SPV)
Oracin subordinada sustantiva de CD1 nexo Oracin subordinada sustantiva de CD 2
CD (grupo oracional en relacin de coordinacin copulativa formado por
CCN CD N N
dos oraciones subordinadas sustantivas de CD)
predicado (SPV) predicado (SPV)
Elemento coordinado 1.
nexo Elemento coordinado 2. Oracin compleja
Oracin 1
Enunciado oracional formado por un grupo oracional compuesto por coordinacin adversativa. Todo el grupo es enunciativo.
El elemento coordinado nmero 1 est formado por una sola oracin, bimembre, predicativa, activa, transitiva.
El elemento coordinado nmero 2 est formado por una oracin compleja, bimembre, predicativa, activa y transitiva. El CD es un grupo
oracional formado por dos oraciones coordinadas copulativas, subordinadas sustantivas de CD.
La segunda de las oraciones subordinadas sustantivas de CD es, a su vez, compleja e incluye una oracin subordinada sustantiva de
infinitivo, en funcin de CD.

*
Hay gramticos que prefieren incluir las coordinadas consecutivas en la subordinacin adverbial, como las consecutivas cuantitativas.
Nosotros consideramos que pertenecen a grupos distintos, tanto por su significado, como por su comportamiento funcional.

105
UNIDAD
LA SINTAXIS ORACIONAL
4
Recuerda

Los grupos oracionales, enunciados oracionales u oraciones compuestas estn formados por ms de una oracin
que desempea la misma funcin. Las oraciones que lo integran no tienen relacin de dependencia entre s.
Se distinguen dos tipos:
 Yuxtapuestas: oraciones que carecen de nexos.
 Coordinadas: oraciones unidas por nexos que, a su vez, se subdividen en: copulativas, disyuntivas, distributivas,
explicativas, adversativas y consecutivas.

Actividades

27. Explica la diferencia entre oracin simple, grupo oracional y oracin compleja.

28. Decamos que la yuxtaposicin tiene un valor semntico que depende del contexto. Explica qu sentido tiene en
los siguientes grupos oracionales:

a) Aprobars: estudias bastante.

b) No me apetece salir; debera hacerlo.
c) Dijo: no me apetece nada ms.
d) Hay nubes; llover.
e) Acude, corre, vuela, traspasa la alta sierra.

29. Identifica los casos de quesmo (no utilizacin de la preposicin de en oraciones de CN, C Adj... en las que es
imprescindible), el dequesmo (uso excesivo de la preposicin de en contextos en los que no es necesaria, como
CD o sujeto) y el quesusmo (uso incorrecto de que su, que sus por cuyo, cuya, cuyos, cuyas en oraciones
subordinadas adjetivas) y propn su correccin.

a) Estoy segura que vendr.

b) Dijo de que no podramos saber nunca su paradero.
c) No s dnde estn las tiendas que sus rebajas son tan buenas.
d) Mara, que su brazo est escayolado, no podr jugar al tenis.
e) Me asegur de que vendra.
f) Se asegur de que vendra.
g) Se asegur que vendra.

30. Analiza y clasifica las siguientes oraciones.

a) Las teoras literarias del autor no necesitan ser discutidas aqu, pese a que su ms famosa formulacin ya se
discuti en su poca.
b) El mximo imperativo del hombre consiste en preocuparse de su propio proceso histrico.
c) Quise encontrar a Alberto, pero no fue fcil intentarlo ni conseguirlo.

106
 N Actividades de norma lingstica y tcnicas de trabajo:
la lengua en Internet
1. La comunicacin por medio de la Web (Internet) ha revolucionado el panorama meditico tanto desde el punto de
vista de la rapidez de la informacin, como desde el punto de vista lingstico. Es necesario reflexionar en los
mecanismos que hacen posible un nuevo vocabulario formado a veces de manera muy peculiar. Por ello, explica
el significado de los siguientes extranjerismos empleados en Internet: Web, Internet, hardware, software, chat,
attachment, hacker, cracker.

2. Gran parte del vocabulario utilizado para hacer referencia a la Red se basa en metforas (referidas a lo fsico, al
mar y al campo semntico de animales dainos y enfermedades). Escribe ejemplos de trminos metafricos que
pertenezcan a cada uno de estos campos semnticos.

3. Es un medio en el que se utilizan, tambin, frecuentes siglas y acrnimos. Indica el significado de los siguientes,
de uso corriente: HTTP, SMS, UMTS, WWW, MODEM, E-MAIL, internauta, emoticn o emoticono.

4. Otra forma de crear nuevos trminos se realiza por medio de prefijos griegos: hiper-, in-, tele-, auto-, micro-; y
latinos: anti-, bi-, bis-, inter-, intra-, mini-. Cita trminos relativos a Internet, que se hayan formado utilizando
estos prefijos clsicos.

5. Es posible crear nuevas palabras o ampliar el significado de otras, por medio de traducciones calcadas del ingls,
como por ejemplo ratn, cita otros trminos que recuerdes.

107
UNIDAD

5 La llegada del siglo XX:

Modernismo y 98 en Espaa

Correspondencias Aqu en Espaa, la gente

nos puso ese nombre de
La Creacin es un templo de pilares vivientes
a los que el aire arranca misteriosos nombres; modernistas por nuestra
el hombre la atraviesa entre bosques de smbolos actitud. Porque lo que se
que lo contemplan con miradas familiares. llama modernismo no es
cosa de escuela ni de forma
Como los largos ecos que de lejos se mezclan sino de actitud. Era el
en una tenebrosa y profunda unidad, encuentro de nuevo con la
vasta como la luz, como la noche vasta, belleza sepultada en el siglo
se responden sonidos, colores y perfumes. XIX por un tono general de
Hay perfumes tan frescos como carne de nios, poesa burguesa. Eso es el
dulces como el oboe, verdes como praderas Modernismo: un gran movi-
-y hay otros corrompidos, ricos y triunfantes, miento de entusiasmo y de
libertad hacia la belleza.
que tienen la expansin de cosas infinitas
como el almizcle, el mbar, el benju y el incienso Juan Ramn Jimnez
que cantan los transportes del alma y los sentidos.
Charles Baudelaire (Traduccin: Luis Martnez de Merlo)

Gustav Klimt (1867-1918), Salom, Galera

de arte moderno, Venecia (Wikimedia Commons)

l fin de siglo significa el paso del mundo organizado y coherente de la burguesa realista

E del siglo XIX, a otro, dominado por la inseguridad y la angustia, de acuerdo con la nueva
visin del mundo de Schopenhauer, Kierkegaard, Marx y Nietzsche. Baudelaire afirma
que existen misteriosas correspondencias entre las esencias ocultas de las cosas. El artista, al
que arrastra ese gran movimiento de entusiasmo y de libertad hacia la belleza, se dejar fascinar
por el pecado, por lo enfermizo, por la muerte, pero tambin por lo anglico, por el oro, por el
lujo, por los bellos mundos exticos y antiguos... El arte, la poesa, deber, pues, sugerir, evocar.
As es la Salom de Klimt, a medio camino entre la voluptuosidad y la tragedia, entre el preciosismo
y el sentimentalismo... Despus de 1900, ni el mbito del alma humana, ni la imagen del universo,
ni la memoria, ni la percepcin del tiempo, ni la existencia de Dios tendrn el mismo significado
que antes.

En esta unidad sobre la literatura finisecular nos proponemos alcanzar los siguientes objetivos:

1. Explicar el cambio ideolgico y cultural que supone el nacimiento de la modernidad.

2. Conocer los rasgos que caracterizan a la literatura espaola de fin de siglo.
3. Entender la evolucin de las formas y gneros literarios durante este periodo.
4. Reconocer los elementos que conforman los textos de la poca y entender su sentido.
5. Advertir y apreciar la visin del mundo y las preocupaciones personales de los escritores
espaoles.
6. Valorar las aportaciones de estos escritores a la lengua literaria.

108
 PRERRAFAELISMO

NDICE DE CONTENIDOS

1. MARCO HISTRICO, SOCIAL Y CULTURAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

1.1. Una poca de crisis. Espaa y Europa entre dos siglos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
1.2. Cultura y pensamiento. Relacin con la literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
2. LA LITERATURA ESPAOLA DE FIN DE SIGLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
2.1. Rasgos generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
2.2. Dos denominaciones para estos escritores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
2.3. El Modernismo y el 98 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
3. LA LRICA DE FIN DE SIGLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
3.1. El Modernismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
3.2. Antonio Machado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
3.3. Miguel de Unamuno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
4. LA NARRATIVA DE FIN DE SIGLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
4.1. Ramn Mara del Valle-Incln y la narrativa modernista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
4.2. Miguel de Unamuno y la novela existencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
4.3. Azorn y la novela ensayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
4.4. Po Baroja y la novela abierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
5. EL ENSAYO EN LA GENERACIN DEL 98 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
5.1. Miguel de Unamuno (1864 - 1936) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
5.2. Jos Martnez Ruiz, Azorn (1873-1966) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
6. EL TEATRO FINISECULAR ESPAOL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
6.1. El teatro continuista y de xito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
6.2. El teatro innovador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

109
UNIDAD 5
LA LLEGADA DEL SIGLO XX: MODERNISMO Y 98 EN ESPAA

1. Marco histrico, social y cultural

1.1. Una poca de crisis. Espaa y Europa entre dos
siglos
Los aos que median entre el ltimo decenio del siglo y la primera Guerra Mundial durante los que se
desarrollan en Espaa el Modernismo y la Generacin del 98 son una poca de crisis.

Desde mediados del siglo XIX, los movimientos

Espaa a fines del siglo XIX
nacionalistas fueron configurando la Europa actual
1885 1902 Muerto Alfonso XII, la reina embarazada es nombrada regente a costa de la desmembracin de los antiguos
Regencia de hasta la mayora de edad del sucesor. Sagasta y Canovas firman
MARA CRISTINA el Pacto del Pardo para mantener el turno de partidos, que imperios. Pero en las ltimas dcadas del siglo,
amparado en el caciquismo asegurara el triunfo electoral. un grupo de naciones inici una expansin
Aparicin de levantamientos independentistas en Cuba y
Filipinas y de proyectos nacionalistas en Catalua y Pas Vasco, imperialista, en busca de mercados exteriores. La
y regionalistas en Galicia, Valencia y Andaluca. Asesinato de Segunda Revolucin Industrial fue la causa y el
Cnovas. 1898: guerra hispanoamericana en la que se pierde
Cuba, Filipinas y Puerto Rico. Primeros movimientos obreros efecto de ese movimiento colonizador con el que,
y fundacin del sindicato socialista U.G.T. ante la recesin por el contrario, pases como Portugal, Japn,
econmica de finales de siglo.
Italia, Francia y Espaa perdieron territorios. Por
1902 1931
ALFONSO XIII
tanto, la crisis noventayochista espaola no es un
Mayora de edad y proclamacin del nuevo rey. poca de
permanente crisis poltica hasta 1923: los partidos no aseguran episodio aislado, sino que se enmarca dentro de
la alternancia poltica y los caciques pierden eficacia en los una crisis ms general. Espaa cedi Cuba,
comicios. Las huelgas se suceden. La Conferencia de Algeciras
(1906) da a Espaa el protectorado sobre parte de Marruecos, Filipinas y Puerto Rico al control de los Estados
lo que iniciar las guerras de frica y las protestas. Semana
Trgica (1908). I Guerra Mundial (1914-1918) con neutralidad
Unidos en 1898. Los sucesivos roces entre pases
espaola. Golpe de Estado de Primo de Rivera (1923) por intereses coloniales condujeron a la Primera
Guerra Mundial entre 1914 y 1918.

La economa, ligada a la Segunda Revolucin Industrial, se encontr a finales del siglo impulsada por la industria
armamentstica y por el rearme ante el conflicto mundial que se prevea. Las nuevas industrias y fuentes de energa
y la concentracin empresarial y financiera trajeron como consecuencia la aparicin de una burguesa muy poderosa.
Frente a ella en 1889 se organiza la II Internacional como respuesta poltica por parte de los socialistas y los
comunistas. Los anarquistas, por su parte, se opondrn a la burguesa mediante huelgas, manifestaciones... Dentro
del anarquismo, surgen partidarios de la accin violenta, lo que se traducir en sabotajes y atentados.

En Espaa a la bonanza econmica de la Restauracin, poca en la que, paradjicamente, aumentaron las

desigualdades sociales, sucedi la crisis generada por los problemas endmicos espaoles, a los que sirvi de
aldabonazo la prdida de las colonias. El paro en la industria y la cada de rentas en el campo provocaron agitaciones
campesinas y huelgas. Los intelectuales denunciaron la gravedad de la situacin y clamaron por la modernizacin
poltica, econmica y social del pas dando origen al movimiento conocido como regeneracionismo, que influir
en el Grupo del 98 y cuyo representante ms significativo fue el aragons Joaqun Costa (1846-1911) cuyo lema
para mejorar Espaa se resuma en despensa y escuela.

110
1.2. Cultura y pensamiento. Relacin con la literatura
La crisis afecta tambin al pensamiento. Las teoras de Darwin obligan a replantear la imagen tradicional del
ser humano. Por otra parte, rota la confianza en el positivismo por el mismo avance de la ciencia y por la quiebra
de la creencia en un progreso indefinido, la filosofa ve surgir
corrientes irracionalistas ya anticipadas por precursores como
Schopenhauer (1788-1860), cuyo pesimismo se apoya en la idea
de que la existencia del hombre est marcada por la miseria, por
el dolor y por la lucha y que se resume en pretender metas que
jams se podrn alcanzar; como Sren Kierkegaard (1813-1855)
que define al ser humano como una sntesis de contrarios, -lo
temporal y lo eterno, lo finito y lo infinito-, generadora de la angustia hacen suyo el lema de el arte por el arte y defienden una poesa serena
existencial; y las ideas de Friedrich Nietzsche (1844-1900) que
preconizaba una existencia creadora basada en los instintos vitales
y no en la razn. Todos ellos influyen en la decadencia del
pensamiento racionalista e introducen la duda, la inseguridad y el
pesimismo en una cultura occidental todava heredera del
optimismo ilustrado y de su confianza en la razn. De gran
importancia son tambin las teoras de Bergson (1859-1941) -
slo la intuicin puede captar la vida y el tiempo es duracin
subjetiva de la experiencia vivida-, y las de Freud (1856-1939)
sobre el psicoanlisis, que pone de relieve la importancia de los
sueos para conocer el subconsciente. Por otra parte, hay que
considerar la influencia de las doctrinas marxistas, socialistas y
anarquistas en las preocupaciones sociales y en la rebelda de
muchos escritores, que en Espaa confluyen con la conciencia de
crisis que alrededor de 1898 inunda el pas.
La crisis del pensamiento cientfico y filosfico tiene su reflejo
en movimientos culturales y artsticos, que rechazan el Realismo
y defienden la absoluta autonoma del arte, de los que los ms
destacables fueron el Prerrafaelismo en Inglaterra y el
Parnasianismo y el Simbolismo en Francia. Entre ellos hay que
sealar la obra del gran poeta, precursor de la modernidad, Charles
Baudelaire. Todos desembocan en el Decadentismo, que dej
tambin su huella en el Modernismo. Esta esttica nueva se
caracteriza por los rasgos siguientes:
LA LITERATURA EUROPEA DEL FIN DE SIGLO
PRERRAFAELISMO
Es un movimiento esttico, de signo idealista que se caracteriza por una
cierta sensualidad mstica y por el uso de la alegora y el simbolismo. En
estos artistas aparece ya el gusto por lo mrbido, por lo primitivo, por lo
delicado y lo espiritual y por la Naturaleza.
PARNASIANISMO
Thophile Gautier (1811-1872) o Charles Leconte de Lisle (1818-1894),
e impasible, de gran perfeccin formal y rigor mtrico que encuentra su
inspiracin en la mitologa griega, bblica, medieval o en pases y culturas
exticas.
SIMBOLISMO
Arranca con la obra de Baudelaire, culmina en las figuras de Stphane
Mallarm (1842-1898), Paul Verlaine (1844-1896) y Arthur Rimbaud
(1854-1891) .Para ellos el mundo sensible es slo reflejo o smbolo de
realidades escondidas, y la misin del poeta es desvelarlas. La intuicin
potica, absolutamente subjetiva, es la nica capaz de descubrir las
esencias ocultas de las cosas y las misteriosas correspondencias entre
los elementos que componen la realidad. La poesa es un instrumento de
conocimiento que, a travs de los smbolos, capta la realidad supra-
rracional. Por ello utilizan el smbolo para expresar la visin del mundo
(un objeto material representa un objeto inmaterial, lo no perceptible: ideas
sentimientos, angustias, obsesiones...) y producir una emocin. En la
esttica simbolista son de gran importancia la imaginacin, los sueos,
lo misterioso...
CHARLES BAUDELAIRE (1821-1867)
Considerado el verdadero creador de la lrica contempornea, es el
mximo representante de los poetas malditos. Sus libros fundamentales
son Las flores del mal y Los parasos artificiales, en los que destacan
temas y motivos como las correspondencias entre el mundo visible y el
invisible, la reivindicacin de lo urbano y lo artificioso frente al ideal de la
naturaleza tradicional; la concepcin del amor y del erotismo como
perversin y trasgresin unidas al placer por el pecado, al fetichismo y a
la complacencia en el remordimiento; el amor, pues, como descenso a los
infiernos; el viaje como evasin...
DECADENTISMO
En l confluyen los movimientos anteriores. Se sintieron atrados hacia lo
excitante y lo oscuro, lo morboso y lo letal y, a la vez, hacia lo refinado y
lo exquisito y a lo artificial y complicado. Entre sus temas fundamentales
se encuentran la carne, la muerte y el diablo y otros como las ciencias
ocultas, el satanismo, lo feo y lo grotesco o el hasto. Insatisfaccin,
culturalismo y refinamiento caracterizarn a sus seguidores entre los
que destaca el irlands scar Wilde (1854-1900) cuyo Retrato de Dorian
Gray sintetiza varias de las corrientes de finales de siglo.

Rechazo de los ideales burgueses. El artista se rebela contra

ellos (vida ordenada familia, religin, patria-, negocios, dinero...) y muestra su rechazo con la bohemia. Los
artistas bohemios, cuyo sistema de valores se basa en el arte, la belleza, la libertad y la rebelda, incompatibles
con la mediocridad burguesa, se aferran a la soledad, al burdel, al alcohol o a las drogas como medio de escapar
de una sociedad a la que sienten como hostil, bien porque se sienten superiores a ella (dandismo) o porque se
consideran malditos, es decir, rechazados por sus actitudes amorales y antisociales. En cualquier caso, sentirn
el placer de pater le bourgeois a travs de las boutades con las que cargan contra las convenciones burguesas.

111
UNIDAD 5
LA LLEGADA DEL SIGLO XX: MODERNISMO Y 98 EN ESPAA

La idea de que el fin ltimo del arte ha de ser la Belleza. Rechazan, por tanto, el concepto utilitarista
del arte, es decir, que el arte tenga un fin prctico o didctico. El artista aislado en su torre de marfil, a
travs de una sensibilidad excesiva y dolorosa, pretende alcanzar la Belleza que, imprecisa, sugestiva y
extraa, permite a los hombres vislumbrar la verdad suprema y se considera, como en el Romanticismo,
partcipe del poder creador del universo, y, por tanto, capaz de penetrar en lo absoluto. El arte, en fin,
transporta a los hombres a una esfera ideal que los aleja de la vulgaridad.

La bsqueda de la obra bien hecha. Los creadores buscan la originalidad y la obra de arte bien hecha a partir
de la inteligencia y de la tcnica. Se valen de todos los medios expresivos, bien sorprendiendo con el lenguaje,
o recurriendo a fuentes tan variadas como la cultura clsica, el esoterismo, y, tambin, lo feo y lo grotesco.

El irracionalismo y la intuicin. Sern las vas para explicar el mundo.

Recuerda

 El fin de siglo es una poca de crisis que, provocada por la desmembracin de los antiguos imperios, por la
expansin imperialista y la subsiguiente prdida de colonias, as como por las desigualdades sociales que suscitarn
los movimientos campesinos y obreros, culmina en la Primera Guerra Mundial. En Espaa los regeneracionistas
denunciaron la gravedad de la situacin y clamaron por la modernizacin del pas.

 En cuanto al pensamiento, surgen las corrientes filosficas irracionalistas, anticipadas por Schopenhauer; Kierkegaard
y Nietzsche, Bergson y Freud. Las doctrinas marxistas, socialistas y anarquistas influyen en las preocupaciones
sociales y en la rebelda de muchos escritores.

 Los movimientos artsticos que rechazan el Realismo y defienden la autonoma del arte, desembocan en el
Decadentismo o Modernismo y se caracterizan por:

El rechazo de los ideales burgueses.

La idea de que el fin ltimo del arte ha de ser la Belleza.

La bsqueda de la obra bien hecha.

El irracionalismo y la intuicin.

Actividades

1. Lee el poema de Charles Baudelaire con el que iniciamos la unidad y explica a qu rasgos de la modernidad hace
referencia.

112
2. La literatura espaola de fin de siglo
2.1. Rasgos generales
Como fruto de estas tendencias que recogen adems el rechazo al colonialismo y al
imperialismo, surgi en Hispanoamrica el Modernismo que se inici con la publicacin
del Ismaelillo del cubano Jos Mart en 1882 y que alcanz su punto culminante con Rubn
Daro (1867-1916). La llegada de este a Espaa en 1892 resultar determinante para el
triunfo de esta corriente, que tendr su momento de esplendor en los primeros aos del
siglo. Se trata de un movimiento de signo antiburgus que se traduce en la literatura y en
el arte en una profunda renovacin esttica caracterizada por su afn de belleza y por su
libertad creadora y que, en Espaa, se ha diferenciado en Modernismo y Generacin
o grupo del 98. Ambas corrientes tienen en comn:

Su rebelda frente a los valores burgueses.

Un parecido enfoque que se centra en la presencia de ciertos rasgos que ponen de

Portada de una edicin de Azul, el libro que
manifiesto su peculiar visin del mundo. Con algunos matices son: marca el arranque del Modernismo para el nica-
ragense Rubn Daro (Editorial Mundo Latino,
Madrid 1917)
El irracionalismo. Dan ms importancia a la voluntad, a los impulsos vitales y al sentimiento que a la
razn como medios para conocer la realidad. La inteligencia no puede conocer la vida. A partir de este
momento puede decirse que entendemos porque nos emocionamos.

El subjetivismo. Entienden que la verdad est en lo individual, en lo que es propio de cada uno. As la
base de la actividad filosfica ser la intuicin, a travs de la cual el hombre conoce el mundo.

El pesimismo. Comparten una visin pesimista de la existencia marcada por la angustia y el dolor.
Ante esta realidad, unos procurarn evitarla refugindose en la Belleza, y otros, se enfrentarn a ella
con actitudes diferentes: la de los hombres de accin o la de los contemplativos. La presencia de otros
mundos o culturas, la actividad frentica, la inactividad absoluta, el paso del tiempo, la conciencia de
finitud as como el espiritualismo o el pantesmo de algunos autores son distintas expresiones del
intento de enfrentarse a esta desesperanza vital.

El decadentismo. Se complacen en las ruinas, en lo otoal, en lo mortecino, en el pasado y en lo primitivo,

con lo que expresan el anhelo de intemporalidad, a la vez que la conciencia de la muerte.

El deseo de renovar la literatura.

113
UNIDAD
LA LLEGADA DEL SIGLO XX: MODERNISMO Y 98 EN ESPAA
5
2.2. Dos denominaciones para estos escritores
Slo a partir de 1913 cuando Azorn public una serie de artculos en los que se
utilizaba el trmino Generacin del 98 para referirse a un grupo de modernistas espaoles
que abogaban por la regeneracin del pas cuya decadencia denunciaban, se hizo la
distincin entre los modernistas, escritores que se refugiaban en el esteticismo como
rechazo del mundo circundante, y los noventayochistas, aquellos que como Unamuno,
Baroja, Valle-Incln, Ramiro de Maeztu y el propio Azorn, mantenan una actitud crtica.
Pero, como ya hemos visto, tal distincin no resulta tan clara: cronolgicamente ambas
tendencias son simultneas y, en general, pueden encontrarse rasgos de las dos en la
mayora de los autores, a los que resulta difcil encasillar. Actualmente, muchos estudiosos
consideran que el 98 es un grupo especfico dentro del Modernismo, en cuya esttica
caben tanto actitudes de evasin como de crtica frente a la realidad. Analizaremos, pues,
las aportaciones modernistas fundamentalmente en la lrica y las del 98 (como un grupo
con personalidad propia pero no opuesto al Modernismo) en la prosa y en el teatro.
El gusto por lo decadente inspira esta lmina
prerrafaelista de G. E. Chiorino (Blanco y negro,
Febrero 1898)

2.3. El Modernismo y el 98
En el siguiente cuadro, reflejamos algunas de las peculiaridades que tradicionalmente se han atribuido a
cada una de estas tendencias.
EL MODERNISMO Y EL 98
Modernismo
Su nombre procede del trmino peyorativo modernistas que
se aplicaba a los amantes de lo nuevo.
Rechazan el mundo que no colma sus ansias de perfeccin
y se refugian en el esteticismo. Exaltan la belleza y la emocin
y pretenden a travs del arte captar la esencial unidad del
mundo. Eso es el modernismo: un gran movimiento de
entusiasmo y libertad hacia la belleza deca Juan Ramn
Jimnez.
Influencias. Los poetas parnasianos y simbolistas, Poe y
Whitman, Oscar Wilde y DAnnunzio.., y Bcquer y Rosala
de Castro de quienes toman el tono intimista y sentimental y
el arte de la sugerencia.
Temas y motivos. El desasosiego, el tedio, la melancola, la
angustia; el deseo de evasin que se concreta en el exotismo
(China, Japn...), la Antigedad, el cosmopolitismo (Pars,
cafs...), que no est reido con el casticismo (toros...); el
americanismo e indigenismo; el amor y el erotismo...
Lengua. Buscan un lenguaje potico sin relacin con la
realidad circundante, lleno de palabras exticas, cultismos..
brillante y efectista en el que se juega con la eficacia sensorial
de las palabras.
Autores y gneros:
Lrica: Rubn Daro Villaespesa, Manuel Machado, Antonio
Machado Soledades; J R. Jimnez Arias tristes.
Narrativa: Valle-Incln y las Sonatas; Juan Ramn Jimnez
Platero y yo; Gabriel Mir El humo dormido...
Teatro: Villaespesa , Marquina y Benavente La noche del
sbado, Valle-Incln Cuento de abril y Voces de gesta.
Generacin del 98
Toman su nombre del desastre de 1898. Se declaran en un
primer momento europestas y vinculados con la literatura
regeneracionista.
Manifiestan el mismo rechazo pero, preocupados por la
situacin de Espaa, mantienen una actitud crtica, denuncian
el estado de postracin del pas y abogan por su regeneracin.
Luego pretendern encontrar el ser de Espaa.
Influencias. Los filsofos irracionalistas, Schopenhauer,
Kierkegaard, Nietszche y Bergson, los intelectuales
regeneracionistas como Joaqun Costa y ngel Ganivet y la
literatura medieval espaola, sobre todo, el Poema del Cid,
Berceo, Arcipreste de Hita, Manrique, Fray Luis de Len,
Cervantes, Quevedo y Larra.
Temas y motivos. El de Espaa se manifiesta en el rechazo
de su atraso; en el inters por su historia y en la exaltacin
lrica de su paisaje y de sus pueblos, en especial de Castilla
que se convierte en smbolo de la nacin. Adems aparecen
los existenciales (el hasto de vivir o la angustia, el sentido de
la vida, del tiempo y de la muerte) y las preocupaciones
religiosas.
Lengua. Preferirn la claridad e intentarn recuperar voces
olvidadas tradicionales. Su lengua ser antirretrica, natural,
precisa.
Autores y gneros:
Lrica:Unamuno, A Machado:Campos de Castilla.
Narrativa: Azorn, Unamuno, Baroja.
Ensayo: Unamuno, Azorn y Ramiro de Maeztu.
Teatro: Unamuno, Azorn.

114
 Recuerda

 El Modernismo surgi en Hispanoamrica y la llegada a Espaa de Rubn Daro propici su triunfo en nuestro
pas. Es un movimiento antiburgus que pretende una profunda renovacin esttica caracterizada por su afn de
belleza y por su libertad creadora.

 En Espaa se ha diferenciado entre Modernismo y Generacin del 98, aunque tal distincin no es demasiado
pertinente. Tienen en comn su rebelda frente a los valores burgueses y un enfoque parecido en su visin del
mundo y del arte.

 En 1913, Azorn utiliz el trmino Generacin del 98 para referirse a los escritores que abogaban por la regeneracin
del pas y mantenan una actitud crtica, mientras los modernistas se refugiaban en el esteticismo y en el intimismo
como rechazo del mundo circundante.

Actividades

2. Compara los textos siguientes y explica por qu pudo hablarse de un grupo del 98 dentro de los escritores
modernistas.

Texto 1
XXXII
Las ascuas de un crepsculo morado
detrs del negro cipresal humean.
En la glorieta en sombra est la fuente
con su alado y desnudo Amor de piedra,
que suea mudo. En la marmrea taza
reposa el agua muerta
A. Machado, Soledades
Texto 2. Fue grande el alma castellana cuando se abri a los cuatro vientos y se derram por el mundo,
luego cerr sus valvas y an no hemos despertado. Mientras fue la casta fecunda no se conoci como
tal en sus diferencias, su ruina empez el da en que gritando: Mi yo, que me arrancan mi yo, se
quiso encerrar en s.
Est todo moribundo? No, el porvenir de la sociedad espaola espera dentro de nuestra sociedad
histrica, en la intrahistoria, en el pueblo desconocido, y no surgir potente hasta que le despierten
vientos o ventarrones del ambiente europeo. [...]
Espaa est por descubrir, y slo la descubrirn espaoles europeizados. Se ignora el paisaje, y el
paisanaje y la vida toda de nuestro pueblo.
Unamuno, En torno al casticismo

115
UNIDAD
LA LLEGADA DEL SIGLO XX: MODERNISMO Y 98 EN ESPAA
5
3. La lrica de fin de siglo
La lrica de este periodo contina el proceso hacia el irracionalismo (lo que importa es la impresin personal,
subjetiva y momentnea que produce el objeto en el yo), y la intuicin (que nos acerca hacia los seres humanos
y por ello, hacia lo individual y concreto y hacia la interiorizacin, es decir, a la bsqueda de sensaciones propias
de cada uno) que se haban iniciado en el Romanticismo. Dentro del Modernismo, hay as dos actitudes
fundamentales, que pueden aparecer en ocasiones en el mismo autor: un Modernismo esteticista (influido por el
Parnasianismo), volcado hacia la belleza formal, y un Modernismo intimista (ms cercano al Simbolismo), que
busca su fuente de inspiracin en el mundo interior del artista.

3.1. El Modernismo
Las obras espaolas ms representativas de esta tendencia, Alma (1902) de Manuel Machado, Soledades
(1903) de Antonio Machado y Arias tristes (1903) y Jardines lejanos (1904) de Juan Ramn Jimnez se publican
en los primeros aos del siglo. El rasgo fundamental de la lrica del Modernismo, que significa el rechazo del
prosasmo que haba caracterizado a la lrica realista, es el esteticismo, es decir, la bsqueda de la belleza, de
la armona, de la perfeccin, el arte por el arte de los parnasianos, que se consigue a travs de una enorme libertad
creadora y que se concreta en:

La presencia de valores sensoriales. stos se representan con palabras referidas a colores, olores,
sabores... (cuyo valor estriba en la emocin que suscitan) y con recursos estilsticos de valor ornamental y
poder sugeridor. La palabra se constituye as a menudo en una realidad esttica independiente que se
justifica por su capacidad sugeridora y por su belleza.

Visuales y plsticos: palabras con referencia a colores y a objetos preciosos: azul, prpura, ail, granate, rub, oro, plata, marfil,
mrmol, violeta...
Sonoros: palabras con referencias musicales: arpas, liras, flautas...
Olfativos y del gusto: rosas, nardos, fresas...
Lxico
Exticos: la presencia de cultismos, neologismos, o de referencias culturales poblar de artificio la poesa. Funcionarn como objetos
poticos nades, nenfares, cisnes, liblulas, ninfas, mandarines, princesas, castillos, salones, pagodas, y, tambin, hroes o
personajes antiguos...
Simblicos: jardines otoales, fuentes, estanques, hojas amarillas ...

Recursos Fnicos: simbolismos fonticos, armona imitativa y aliteraciones. la liblula vaga de una vaga ilusin...; el ala aleve del leve abanico...
estilsticos Semnticos: sinestesias furias escarlatas, metforas, ...

La variedad mtrica. Buscan la originalidad y la belleza brillante y sorprendente, que cifran en la sonoridad,
con nuevas formas, con la recuperacin de metros, con la recreacin de versos y estrofas tradicionales o
con la adaptacin de otros ritmos.

De procedencia francesa: alejandrinos, dodecaslabos y eneaslabos y el verso libre.

Versos Tradicionales espaoles: octoslabo y endecaslabo.
Se enriquecen con variaciones en acentos, cesuras...

Soneto modernista (con serventesios y versos de 14 slabas -o de 12 o sin rima-) y la silva.

Estrofas
Populares: coplas, seguidillas, romances, cuartetas...

Imitan la mtrica clsica cuyo ritmo se basa en pies acentuales (dctilos oo; anfbracos oo; anapestos oo): nclitas, razas ubrrimas,
Acentos
sangre de Hispania fecunda...

Rimas Uso especial de rimas agudas o esdrjulas, internas o de paralelismos...

116
 Los autores ms significativos del Modernismo espaol, que se caracteriz por una menor brillantez externa
y por un mayor grado de intimismo que el americano, dejando aparte a los precursores Manuel Reina (1856- 1905)
y Salvador Rueda (1857-1933), fueron Manuel Machado (1874-1947) autor de una importante obra potica entre
la que destacan, Alma y Cante hondo y Francisco Villaespesa (1877-1936) de vida agitada y bohemia y obra extensa
y desigual. Tambin son modernistas las primeras obras de Antonio Machado y de Juan Ramn Jimnez.

Actividades

3. Son muchos los poemas en los que Manuel Machado se describe a s mismo. Sus autorretratos, sin temor a disminuir
su personalsima forma de ser, podran considerarse los de muchos de los jvenes de su poca. Lee ste, perteneciente
a El mal poema. Con qu rasgos propios de su momento histrico se representa?

sta es mi cara y sta es mi alma: leed.
Unos ojos de hasto y una boca de sed.
Lo dems, nada..VidaLo que se sabe
Calaveradas, amoros, nada grave.
Vicios todos, ninguno. Jugador, no lo he sido;
no gozo lo ganado ni siento lo perdido.
Bebo, por no negar mi tierra de Sevilla,
media docena de caas de manzanilla.
Las mujeres, sin ser un Tenorio, eso no,
tengo una que me quiere y otra a quien quiero yo.
Mi elegancia es buscada, rebuscadaPrefiero
a lo helnico y puro lo chic y lo torero.
Me acuso de no amar, sino muy vagamente,
una porcin de cosas que encantan a la gente.
La agilidad, el tino, la gracia, la destreza,
ms que la majestad, la fuerza y la grandeza.
Medio gitano y medio parisin dice el vulgo-
con Montmartre y con la Macarena comulgo.
Y antes que un tal poeta, mi deseo primero
hubiera sido ser un buen banderillero.
Es tarde, voy deprisa por la vida. Y mi risa
es alegreaunque no niego que llevo prisa.
(De El mal poema)

4. Realiza el anlisis mtrico del poema anterior y relacinalo con las caractersticas literarias del Modernismo.

Antonio Machado naci en Sevilla en 1875. A

3.2. Antonio Machado
El sevillano Antonio Machado (1875-1939) significa un paso ms
en el proceso de interiorizacin de la poesa que, para l, es un modo
de conocimiento que no procede de la razn y de la lgica, sino de la
intuicin.
Machado y su poca
Se le ha relacionado con el Simbolismo, con el Modernismo y la
Generacin del 98 y con Bcquer y Rosala de Castro. Del Simbolismo
y del Modernismo adopta temas, actitudes y formas. En cuanto al 98,
coincide con su preocupacin por Espaa. Luego, Machado se opondr
a la poesa deshumanizada de las vanguardias por considerarla carente
de alma y ser en su opinin nada ms que puro juego del intelecto.
Su teora potica
Para Machado La poesa es la palabra esencial en el tiempo. Como
poeta pretende, pues, captar la esencia de las cosas y su fluir temporal.
Segn Machado, todo en el poema gira en torno a la temporalidad. El
poeta intenta captar lo esencial, manteniendo los signos del tiempo. Esencialidad y temporalidad son para l
la inquietud, la angustia, la resignacin, la esperanza o la impaciencia que el poeta canta. La poesa se entiende
como dilogo del hombre con su tiempo.
los ocho aos su familia se traslad a Madrid
y, en 1888, comenz a estudiar en la Institucin
Libre de Enseanza, donde se le inculc el amor
a la naturaleza, el culto a la libertad intelectual,
el respeto a los valores ticos y un fuerte sentido
de la responsabilidad. Comenz Filosofa y
Letras y viaj a Pars donde trabaj como
traductor y conoci a Oscar Wilde y a Rubn
Daro y, ya casado, asisti a un curso de filosofa
con Bergson.
De vuelta a Madrid, frecuent con su hermano
Manuel los ambientes modernistas y colabor
con la revista Helios. En 1907 obtuvo la ctedra
de Francs en Soria, donde en 1909 se cas con
Leonor Izquierdo, que muri pronto (1912). El
poeta, afectado por un hondo dolor, se traslad
a Baeza hasta 1919, en que pas a Segovia,
donde se acentu su compromiso poltico
republicano. En 1927 fue elegido miembro de
la RAE y despus conoci a Pilar de Valderrama,
la Guiomar de sus ltimos poemas. Se traslad
a Madrid en 1932, y al finalizar la Guerra Civil,
en enero de 1939, acompaado por su madre y
ya muy enfermo, se exili a Collioure (Francia),
donde muri el 22 de febrero.

117
UNIDAD
LA LLEGADA DEL SIGLO XX: MODERNISMO Y 98 EN ESPAA
5
Temas
El tema recurrente es el paso del tiempo y la muerte de la que el recuerdo,
el sueo, la resurreccin, son subtemas. Los ros y su variante, los caminos,
los atardeceres, las sombras, las imgenes de lo viejo, de lo polvoriento, los
elementos vegetales, las estaciones del ao, la historia de Can y Abel y de
otros, pierden su aspecto denotativo y se convierten en una poesa de la muerte
y de la finitud. La preocupacin por el tiempo se logra expresar por medio de
diversas tcnicas.

Tcnicas machadianas para captar el tiempo

Retrato de Antonio Machado por C. Ruiz, Ateneo Espaol de
Mxico (Foto: J.G-P)
IX
Oh, s! Conmigo vais, campos de Soria,
tardes tranquilas, montes de violeta,
alamedas del ro, verde sueo
del suelo gris y de la parda tierra,
agria melancola
de la ciudad decrpita.
Me habis llegado al alma,
o acaso estabais en el fondo de ella? [...]
A. Machado, Campos de Castilla
En la foto, el ro Duero entre San Polo y San Saturio en Soria.
El pesimismo, la renovacin de una Espaa anquilosada, el sentir
dolorido de la tierra y el anhelo de resurgimiento son, para Ma-
chado, ideas regeneradoras de la nueva Espaa. (Foto: J.G-P)
El smbolo sobre el que proyecta la subjetividad.
Metforas de ndole temporal.
Adverbios con elevada carga semntica en torno a la idea del tiempo (Hoy es siempre
todava).
Palabras que indican el devenir temporal (vida, otoo, crepsculo, hojas verdes).
Referencias a acontecimientos tales como la muerte.
Formas verbales sobre todo imperfectivas (que indican accin en desarrollo).
La versificacin y la rima, ya que sta relaciona un sonido con otro anterior y consigue la
msica del verso. Prefiere la rima asonante del Romancero, dado que, para Machado, el
romance es la composicin ideal: canta, cuenta y ahonda en la perspectiva del pasado. Es,
pues, el molde adecuado para la historia y para la lrica, para la historia emotiva de cada poeta.
La lengua potica
El salmo verdadero
de tenue voz hoy torna
En un principio est influida por Rubn al corazn, y al labio,
Daro, pero pronto se hace ms autntica y la palabra quebrada y temblorosa
personal. Machado aboga por una lengua
sencilla y clara que responda al contacto con los hombres y con las cosas, pero,
tras la que existe un mundo simblico complejo y trabado, no siempre fcil
de comprender. En ella, como reflejo de su tendencia a la naturalidad, resulta
muy caracterstica la repeticin del vocabulario: adjetivos como viejo, ruinoso,
sombro, triste, mudo, muerto, sooliento o sustantivos como sueo, tarde y
muerte aparecen reiteradamente y se constituyen en palabras clave relacionadas
con sus temas esenciales. Por otra parte, Machado, hace gala de una voz
grave, baja, que es su logro ms importante y que influir en la lrica posterior.
Su obra

OBRA POTICA

Soledades (1903). Soledades. Galeras. Otros poemas

La primera versin del libro (1903) aparece con el apogeo del Modernismo y consta de cuarenta y dos poemas de tono melanclico y doliente. En 1907
se reedita con nuevo ttulo y nuevos poemas ms intimistas, a la vez que se suprimen los textos ms cercanos al Modernismo ms esteticista.
Sus temas: el tiempo y el fluir de la vida humana, doliente y azarosa; la muerte y el problema de Dios. Con ellos se relacionan la infancia perdida y los
sueos, y sentimientos de soledad, tristeza, melancola, hasto, angustia vital...Aparece tambin el eco becqueriano del tono ntimo y del sentimiento
del paisaje como un estado del alma.
Los motivos o smbolos ms utilizados son: el jardn, el camino, el espejo, el laberinto, la cripta (intimidad), las galeras (interior de la conciencia), la
fuente, el ro, el agua (vida, anhelos, y, tambin, monotona), la tarde, el crepsculo (meditacin y decadencia, fin... ). Se trata, en definitiva, de la
bsqueda del yo.
En su versificacin, predominan los versos de doce y catorce slabas y aparece el gusto por la silva, cuya sencillez prefiere a otras formas
estrficas ms artificiosas.

118
Campos de Castilla (1912). Es un libro muy cercano a la sensibilidad de la llamada Generacin del 98.
Son 56 poemas que incluyen ciertos cambios con respecto a Soledades:
Se atena el subjetivismo y pasa a un primer plano la realidad exterior. El yo se abre a los otros.Aunque conserve cierto
simbolismo, interpreta un paisaje real, concreto, el de Castilla, sus gentes, su historia, para dar cuenta del contraste entre su pasado
glorioso y el presente sin inters desde una ptica regeneracionista.
Se trata de un itinerario temporal, sealado por lugares y fechas que han marcado al yo potico: relato de carcter personal que
culmina con la muerte de Leonor. El libro conduce de Castilla a Andaluca: la Castilla vivida y la recordada y meditada desde
Andaluca.
Tiene dos secciones Campos de Castilla y Elogios cuyos poemas se pueden agrupar por su tema y por su forma en:
Los que ofrecen la visin lrica, objetiva y subjetiva, de paisajes y gentes de Castilla.
Los dedicados a Leonor, ya muerta, cuyo recuerdo se evoca desde Baeza por medio de una visin lrica y emotiva de la tierra
castellana centrada en Soria. El paisaje se tie ahora de subjetividad.
Los crticos y de compromiso y de preocupacin patritica respecto a la Espaa anquilosada y tradicional.
Proverbios y cantares: poemas breves con estrofas populares y temas filosficos y morales.
Elogios de contemporneos a los que admira: Giner de los Ros, Rubn, Unamuno, Juan Ramn Jimnez...
Nuevas canciones (1924) Serie de poemas heterogneos en los que aparece la condensacin intelectual y expresiva en metros
populares. Son Canciones y Proverbios y cantares, 99 poemas de forma breve y de contenido filosfico.
Poesas de la guerra (1936-1939). Aparecieron postumamente en 1961 y recogen su poesa cvica y blica de la Guerra Civil. Destaca
la elega El crimen fue en Granada, a Federico Garca Lorca, publicada en octubre de 1936 en la revista Ayuda.
OBRA EN PROSA Y TEATRO

Prosa: Juan de Mairena, recopilacin de ensayos sobre el arte potica, la filosofa, el amor, la memoria y el olvido, el tiempo y
los enigmas del hombre y Los complementarios sobre temas literarios y filosficos.
Teatro: en colaboracin con su hermano Manuel. Desdichas de la fortuna o Julianillo Valcrcel, Juan de Maara. Las adelfas,
la Lola se va a los puertos, La prima Fernanda, La duquesa de Benamej ...

Actividades

LX 5. Relaciona el poema LX con los rasgos clave de la poesa de Antonio Machado. Qu

Mi corazn se ha dormido?
Colmenares de mis sueos
Ya no labris? Est seca
la noria del pensamiento,
los cangilones vacos,
girando, de sombra llenos?
No, mi corazn no duerme.
Est despierto, despierto.
Ni duerme ni suea, mira,
los claros ojos abiertos,
seas lejanas y escucha
a orillas del gran silencio.
Soledades, Galeras y otros poemas
elementos simbolistas encuentras?
6. Comenta la mtrica del poema LX. Qu tipo de estrofa elige el poeta? Por qu?
7. Analiza su estructura interna: cmo se desarrolla su contenido a lo largo de los versos
que lo componen?
8. El Machado de Soledades, galeras y otros poemas confiere a los recuerdos, experiencias
y paisajes una atmsfera onrica e irreal. En ellos llega a declarar: De toda la memoria,
slo vale / el don preclaro de evocar los sueos. Sin embargo, en este poema LX,
Machado reivindica una postura diferente. Cul es? Qu relacin guarda con el
momento histrico en el que vive?

9. Explica cul es el tema, comn a todos los escritores finiseculares, que subyace en el poema siguiente:
LIII Espaolito que vienes
Ya hay un espaol que quiere
al mundo, te guarde Dios.
vivir y a vivir empieza,
Una de las dos Espaas
entre una Espaa que muere
ha de helarte el corazn.
y otra Espaa que bosteza.
(De Proverbios y cantares)

10. Explica qu rasgos de la lengua de Machado se ponen de manifiesto en el conocido ejemplo de Juan de Mairena,
el crtico inventado por l, que transcribimos a continuacin:
-- Sr. Prez, salga usted a la pizarra y escriba Los eventos consuetudinarios que acontecen en la ra.
El alumno escribe lo que se le dicta.
-- Vaya usted poniendo eso en lenguaje potico.
El alumno, despus de meditar, escribe: Lo que pasa en la calle.
MAIRENA.- No est mal.

119
UNIDAD 5
LA LLEGADA DEL SIGLO XX: MODERNISMO Y 98 EN ESPAA

3.3. Miguel de Unamuno Credo potico (1907)

Piensa el sentimiento, siente el pensamiento;
que tus cantos tengan nidos en la tierra,
Aunque ms conocido por su obra en prosa, la poesa de Miguel y que cuando en vuelo a los cielos suban
de Unamuno (1864-1936) est considerada hoy como una de las cimas tras las nubes no se pierdan. [...]
No te cuides en exceso del ropaje,
de la lrica moderna. Como poeta, se alej tanto de la lrica realista como de escultor, no de sastre es tu tarea,
del modernismo rubeniano. Sus versos fueron muchas veces acusados no te olvides de que nunca ms hermosa
que desnuda est la idea.
de prosaicos y de speros, pero l pensaba que la poesa, la ms alta Miguel de Unamuno
expresin del espritu, deba ser honda y poseer trascendencia filosfica.
As levant un mundo propio y original, muy culto, en el que huye de
la sonoridad fcil e introduce sus temas habituales: la angustia existencial, el sentimiento religioso, la ancdota
familiar, la contemplacin del paisaje, su tierra vasca, Catalua y Castilla, o su honda preocupacin por Espaa....
En cuanto a la mtrica, cultiv estrofas tradicionales como los sonetos y los romances muchas veces con rima
asonantada y mtrica irregular y, aunque manifest su desdn por la rima consonante, en sus ltimas composiciones
la emple con profusin.

OBRA POTICA DE UNAMUNO

Poesas (1907), Rosario de sonetos lricos (1911), El Cristo de Velzquez (1920), Andanzas y visiones espaolas (1922), De
Fuerteventura a Pars (1925) Romancero del destierro (1927) y Cancionero. Diario potico (1953) que recoge los casi mil ochocientos
poemas de su ltima etapa.

Recuerda

 La lrica espaola de este periodo contina el proceso hacia el irracionalismo y la intuicin que se haban iniciado
en el Romanticismo.
 El Modernismo, cuyo rasgo fundamental es el esteticismo, se caracteriza por la presencia de valores sensoriales
y por la variedad mtrica.
 Los autores modernistas ms significativos fueron Manuel Machado (Alma y Cante hondo) y Francisco Villaespesa
y las primeras obras de Antonio Machado (Soledades. Galeras. Otros poemas) y de Juan Ramn Jimnez (Arias
Tristes y Jardines lejanos).
 Los poetas representativos de la lrica del 98, por su preocupacin por Espaa y por sus hondos problemas existenciales
son Antonio Machado (Campos de Castilla, Nuevas canciones) y Miguel de Unamuno (Poesas, Rosario de sonetos
lricos, El Cristo de Velzquez , Andanzas y visiones espaolas ...).

Actividades

11. Comentario mtrico del siguiente poema. Relacinalo con la esttica y la potica unamuniana.
Aqu al pie del sauce,
viendo correr las aguas
apurar mi pecho
las penas de mi patria.
Aqu, al pie del sauce
la historia de mi Espaa
recorrer en olvido
de lo que en ella hoy pasa.
Enfrente, en la otra orilla,
un pescador de caa
me da cumplida imagen
de eso que llaman masa,
AL PIE DEL SAUCE
del desdichado pueblo
que ni odia ya ni ama.
Aqu, al pie del sauce,
ver correr las aguas
por si ellas una cuna
trajeran de pasada,
cuna en que el cielo un nio
dormido nos mandara,
y es el Moiss que a todos,
nos finge la esperanza,
el Moiss que nos saque
de esta tierra encantada,
y nos lleve al desierto
donde Dios nos aguarda.
Y un da desde el monte,
en radiosa alborada,
murindose de viejo,
les muestre en lontananza
brillar a nuestros nietos
la tierra deseada,
les muestre bajo el cielo
nacer, por fin, la patria.
Poesas

12. Aspectos temticos del poema: Cul es el tema principal? A travs de qu idea tpicamente unamuniana se concreta?
13. Cul es el pasaje bblico con el que relaciona Unamuno el momento actual de la vida de Espaa? Por qu?

120
4. La narrativa de fin de siglo
En la narrativa finisecular podemos encontrar dos LOS CONTINUADORES DEL REALISMO Y DEL NATURALISMO

tendencias: Vicente Blasco Ibez (Valencia,1867- Pars1928) cuyas obras de

ambiente valenciano: Arroz y tartana, La barraca, Entre naranjos,
La continuacin del Realismo y del Naturalismo de las Caas y barro, presentan la huerta como marco conflictivo en el
ltimas dcadas del XIX que con los mismos presupuestos que anidan la violencia y las pasiones desatadas; Alejandro Sawa
(1862-1909) que, en sus Iluminaciones en la sombra, ana el
que estos movimientos, se sigue cultivando a lo largo de la Naturalismo con actitudes revolucionarias y con el Modernismo;
primera mitad del siglo XX. Felipe Trigo (1864-1916) con Jarrapellejos sobre el caciquismo,
y Manuel Cigs Aparicio con El vicario (1905), antecedente y fuente
La renovacin de las tcnicas narrativas. La fecha clave de inspiracin para Unamuno en San Manuel Bueno; Concha Espina
para la ruptura del Realismo decimonnico es 1902 cuando (1877-1955): La esfinge maragata; Ricardo Len (1877-1943):
Casta de hidalgos o Wenceslao Fernndez Flores (1879-1964)
se publican cuatro novelas reveladoras de una nueva con Volvoreta o El bosque animado, esta ltima publicada ya despus
sensibilidad: Amor y pedagoga de Unamuno, Camino de de la Guerra Civil.
perfeccin de Baroja, La voluntad de Azorn y la Sonata de
otoo de Valle-Incln. Las caractersticas generales de esta nueva novela antirrealista y antiburguesa
que busca la experimentacin por encima de todo y que se relaciona con las inquietudes ideolgicas y
regeneracionistas finiseculares pueden concretarse en:

Subjetivismo. La realidad se presenta como marco de las experiencias subjetivas o de los problemas
filosficos y de conciencia de los seres humanos.

Presentacin de un mundo inquietante. Frente al ordenado, coherente y estable de la novela

decimonnica, ahora se ofrecen las inquietudes y angustias del hombre contemporneo y, en consecuencia,
los personajes son seres ablicos e insatisfechos o voluntariosos, aventureros y vitalistas. Los primeros
reaccionan al dolor de vivir con la pasividad; los segundos, con la accin constante. El espacio y el tiempo
pueden ser imprecisos: importa cmo lo sienten o cmo se manifiestan en los personajes, aunque tambin
puedan localizarse concretamente. Tambin la complejidad del narrador que puede presentar mltiples
puntos de vista, y aspectos tcnicos como la disolucin del captulo (que aparece con numeracin, sin
encabezamiento, con dimensin diferente, como secuencias...) tienen la funcin de corroborar la
inseguridad vital.

Enriquecimiento. En la novela cabe todo. As lo explicar Po Baroja en su prlogo a La nave de los

locos: La novela, hoy por hoy, es un gnero multiforme, proteico, en formacin, en fermentacin; lo abarca
todo: el libro filosfico, el libro psicolgico, la aventura, la utopa, lo pico; todo absolutamente.

Preocupacin por los poderes plsticos de la lengua. La prosa se har impresionista, caracterizada
por la sugerencia, la imprecisin, la tendencia a lo no acabado, a lo fragmentario, por la vaguedad
simbolista. Las peculiaridades estilsticas de cada escritor deben entenderse como expresin de su
voluntad antirrealista.

4.1. Ramn Mara del Valle-Incln y la narrativa

modernista
Aunque su figura y su obra se estudiarn en el tema siguiente, cabe ahora recordar la importancia de su narrativa
modernista representada por las Sonatas que constituyen la exaltacin esttica y nostlgica de un mundo aristocrtico
y decadente con una prosa bellsima muy trabajada. Su labor renovadora se contina en su etapa primitivista en
la que su obra se tie de violencia rural, y culmina en el esperpento.

121
UNIDAD
LA LLEGADA DEL SIGLO XX: MODERNISMO Y 98 EN ESPAA
5
OBRA NARRATIVA DE VALLE-INCLN
Sonata de otoo (1902), Sonata de esto 1903), Sonata de primavera (1904) y Sonata de invierno (1905), protagonizadas
por el Marqus de Bradomn (un don Juan feo, catlico y sentimental, dandi, amoral, elegante, exquisito y provocador), que
Etapa modernista
se estructuran como una composicin musical en cuatro partes en las que edad y pasiones del protagonista, estacin del
ao y marco geogrfico aparecen relacionados simblicamente.
Etapa primitivista Triloga de La guerra carlista: Los cruzados de la causa, El resplandor de la hoguera y Gerifaltes de antao.
Tirano Banderas : stira de una dictadura hispanoamericana.
Etapa esperpntica El ruedo Ibrico: La corte de los milagros, Viva mi dueo y Baza de espadas, cida visin de Espaa: violenta stira poltica de los tiempos
de Isabel II.

4.2. Miguel de Unamuno y la novela existencial

El pensamiento existencialista del escritor vasco se halla esparcido por toda su obra, ya se trate de ensayos, de
poemas, de novelas o de dramas. Muy influido por Kierkegaard, su duda existencial se convierte en el motor de su
creacin literaria. Tres ideas bsicas: el miedo a la muerte, Si el alma humana no es inmortal, nada vale nada, ni
hay esfuerzo que merezca la pena; la necesidad de creer en un Dios que garantice la inmortalidad personal y la
certeza racional de que ese Dios no existe, dan la clave del Unamuno agnico que est detrs de todos sus libros.

Miguel de Unamuno (1864-1936). Nacido en Sus creaciones novelescas, a las que l mismo acabar por llamar nivolas
Bilbao, estudi en Madrid donde se doctor en para subrayar su alejamiento de la novela tradicional, responden a su intencin
Filosofa y Letras. En 1891 obtuvo la Ctedra de
Griego en la Universidad de Salamanca, de la que de ofrecer de manera viva y directa un conflicto de conciencia en el que el lector
fue rector. Figura intelectual de primer orden, se debe involucrar activamente. Por ello, sus rasgos caracterizadores son: el
encarna la actitud ms representativa del grupo del
98. Milit en el Partido Socialista y se declar autobiografismo que se relaciona con su obsesin por la vida despus de la
marxista, ideologa que ms tarde abandonar. En muerte; la concentracin de la accin y la consiguiente
1897 sufri una crisis religiosa que marc su obra
de madurez. Particip en la vida poltica espaola. ausencia de descripciones innecesarias; la presentacin
Sus continuos ataques a la monarqua le acarrearon escueta y directa de los conflictos de los personajes,
su destitucin como rector y su enfrentamiento con
Primo de Rivera, el destierro a Fuerteventura, desde a travs del dilogo y del monlogo con una perspectiva
donde se exili a Francia. La repblica lo repuso dialctica y que se sitan en un tiempo y en un espacio
en su cargo, que posteriormente le retirar cuando
Unamuno apoye, en un primer momento, la rebelin imprecisos, y la fuerte interiorizacin de los
militar. Pero, en 1936, en la apertura del curso personajes. Por otra parte, sus nivolas suelen presentar
universitario, se enfrent con Milln Astray y sufri
arresto en su domicilio de Salamanca hasta que experimentos narrativos como la introduccin de la
muri en diciembre. novela dentro de la novela, la presentacin de la realidad
Escritor y personaje polmico, Unamuno nunca
abandon la defensa de sus ideas. Contradictorio desde diferentes perspectivas o la presentacin de
y vehemente, mantuvo una actitud crtica que se prlogos, eplogos y apndices contradictorios con los
refleja claramente en el ttulo de uno de sus libros, Unamuno, de Victorio Macho. Plaza de
Contra esto y aquello. que plantea un juego intelectual en el que se abren al Unamuno en Bilbao (Foto: J.G-P)
lector mltiples interrogaciones.
OBRA NOVELESCA
Paz en la guerra. Sobre la guerra carlista.
Amor y pedagoga. La crtica discuti su condicin de novela y Unamuno acu el trmino nivola.
Niebla (1913) cuyo protagonista se encara con el autor, convertido en personaje de ficcin, exigindole ser dueo de su vida -en
paralelo con el enfrentamiento del escritor con Dios-.
San Manuel Bueno, mrtir.
Argumento: ngela Carballino, a partir de sus recuerdos y de lo que le cont su hermano Lzaro narra la historia de don Manuel, un cura
de pueblo que ha perdido la fe, pero que, aparentando tenerla, desarrolla una actividad vivsima para que sus feligreses, entre los que se
cuenta el bobo Blasillo, la mantengan. Al pueblo regresa Lzaro, progresista y anticlerical y hermano de la narradora, al que el sacerdote cuenta
su secreto y quien finge convertirse para colaborar con l. Considerado un santo, el sacerdote muere, igual que Lzaro, y ngela, que es
creyente, se pregunta por la salvacin de los dos. En el eplogo, el autor aduce que se trata de un manuscrito encontrado y reflexiona
sobre el sentido de la novela.
Su sentido. Recoge las reflexiones de Unamuno ante dos problemas que le preocupaban:
1. Verdad frente a vida. Para l hay dos maneras de concebir la vida:
-- Intelectual y racional: la de don Manuel y Lzaro.
-- Irracional: verdad y vida coinciden. Blasillo y el pueblo.

122
 2. La actitud que debe tomar el hombre con responsabilidad pblica cuando sienta que le flaquean sus convicciones. Aqu defiende la
alienacin colectiva como forma de ignorar la realidad de la muerte y de la nada frente a la idea marxista de la religin como opio del
pueblo.
Sus temas:
Las grandes obsesiones unamunianas: fe e inmortalidad como alternativa entre una verdad trgica y una felicidad ilusoria. D. Manuel
encarna la verdad trgica pero desea la felicidad ilusoria para su pueblo y aqu Unamuno parece coincidir con l (en otros lugares no)
Opio...Opio...Opio, s. Dmosle opio y que duerma y que suee.
La duda religiosa: Don Manuel representa la fe agnica siempre entre el creer y el no creer.
La abnegacin y el amor: paradjicamente un hombre sin fe ser ejemplo de caridad.
El problema de la salvacin cuya respuesta es ambigua, por el desdoblamiento entre autor y narrador.
Su estructura
Externa: dividida en 25 secuencias : 24 correspondientes al relato de ngela + el eplogo del autor:
Interna: las memorias de ngela se dividen en 3 partes:
-- Secuencias 1-8. Noticias preliminares sobre don Manuel, que da ngela.
-- Secuencias 9-20. Cuerpo central del relato: regreso de ngela y Lzaro, descubrimiento del secreto y muerte de don Manuel y
de Blasillo.
-- Secuencias 21-24. Final del relato de ngela: ltimas reflexiones y dudas finales.
Narrador. Muy complejo. Existe perspectivismo reflejado en las dos voces enunciantes: desdoblamiento entre autor y narradora, cuya concepcin
del mundo y su falta de imparcialidad condicionan la narracin. ngela puede aducir fragilidad de la memoria, por lo que hay ambigedad sobre
la veracidad de lo relatado: no s lo que es verdad y lo que es mentira, ni lo que vi y lo que slo so. Es pues una peculiar narradora testigo.
Espacio. Unamuno afirma en el prlogo que la aldea Valverde de Lucerna es trasunto literario de un pueblo de Zamora junto al lago de
Sanabria. La aldea literaria est situada a orillas de un lago legendario y junto a una montaa. Pero el propio Unamuno dice que no es un
escenario real, transcurre en la intrahistoria, en la leyenda. Tiene valor simblico, por ello no hay descripcin.
Tiempo. El externo est enmarcado entre dos vagos ahora aunque se puede situar de manera imprecisa a principios de siglo (Lzaro es
un indiano que acaba de regresar de Amrica)- Es intrahistrico, lo importante es el vivido en el mbito de la conciencia. El interno es complejo:
oscila entre el presente del editor -Unamuno- que ha encontrado un manuscrito y lo da a conocer; el presente de la narracin: el de ngela
Carballino que cuenta la historia a los cincuenta aos e insiste en su presente narrativo con el adverbio ahora y las referencias a sus recuerdos;
y el pasado de la historia de D. Manuel, que se organiza linealmente aunque el tiempo avanza y se detiene con el ritmo caprichoso de la
memoria de la narradora; incluye elipsis narrativas y saltos en el tiempo.
Personajes. Encarnan ideas, sentimientos y vivencias. El autor se sirve del simbolismo de los nombres para la caracterizacin de los principales:
Manuel=Enmanuel, Dios con nosotros; Lzaro: en el Evangelio, es el amigo de Cristo al que ste resucita; ngela=mensajera y es la narradora.
Blasillo, el bobo es el grado mximo de la fe inocente, ciega, que don Manuel desea para el pueblo. Es el eco de don Manuel: -Dios mo, Dios
mo, por qu me has abandonado? y muere con l.
Lenguaje y estilo. El carcter ideolgico y conceptual de la novela condicionan su estilo, impregnado de terminologa abstracta, de paradojas,
de anttesis, de metforas, de metonimias, de smbolos...

Actividades

14. Enumera y explica los temas unamunianos fundamentales que se plantean en este fragmento correspondiente al
captulo XXXI de Niebla:
Aquella tempestad del alma de Augusto termin, como en terrible calma, en decisin de suicidarse. Quera acabar consigo mismo, que
era la fuente de sus desdichas propias. Mas antes de llevar a cabo su propsito, como el nufrago que se agarra a una dbil tabla, ocurrisele
consultarlo conmigo, con el autor de todo este relato. Por entonces haba ledo Augusto un ensayo mo en que, aunque de pasada, hablaba
del suicidio, y tal impresin pareci hacerle, as como otras cosas que de m haba ledo, que no quiso dejar este mundo sin haberme conocido
y platicado un rato conmigo. Emprendi, pues, un viaje ac, a Salamanca, donde hace ms de veinte aos vivo, para visitarme. [...]
Empez hablndome de mis trabajos literarios y ms o menos filosficos, demostrando conocerlos bastante bien, lo que no dej, claro
est!, de halagarme, y en seguida empez a contarme su vida y sus desdichas. Le ataj dicindole que se ahorrase aquel trabajo, pues de
las vicisitudes de su vida saba yo tanto como l, y se lo demostr citndole los ms ntimos pormenores y los que l crea ms secretos. Me
mir con ojos de verdadero terror y como quien mira a un ser increble; cre notar que se le alteraba el color y traza del semblante y que hasta
temblaba. Le tena yo fascinado.
Parece mentira! repeta, parece mentira! A no verlo no lo creera... No s si estoy despierto o soando...
Ni despierto ni soando le contest.
No me lo explico... no me lo explico aadi; mas puesto que usted parece saber sobre m tanto como s yo mismo, acaso adivine
mi propsito...
S le dije, t y recalqu este t con un tono autoritario, t, abrumado por tus desgracias, has concebido la diablica idea de
suicidarte, y antes de hacerlo, movido por algo que has ledo en uno de mis ltimos ensayos, vienes a consultrmelo.

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UNIDAD 5
LA LLEGADA DEL SIGLO XX: MODERNISMO Y 98 EN ESPAA

El pobre hombre temblaba como un azogado, mirndome como un posedo mirara. Intent levantarse, acaso para huir de m; no poda.
No dispona de sus fuerzas.
No, no te muevas! le orden.
Es que... es que... balbuce.
Es que t no puedes suicidarte, aunque lo quieras.
Cmo? exclam al verse de tal modo negado y contradicho.
S. Para que uno se pueda matar a s mismo, qu es menester? le pregunt.
Que tenga valor para hacerlo me contest.
No le dije, que est vivo!
Desde luego!
Y t no ests vivo!
Cmo que no estoy vivo?, es que me he muerto? y empez, sin darse clara cuenta de lo que haca, a palparse a s mismo.
No, hombre, no! le repliqu. Te dije antes que no estabas ni despierto ni dormido, y ahora te digo que no ests ni muerto ni vivo.
Acabe usted de explicarse de una vez, por Dios!, acabe de explicarse! me suplic consternado, porque son tales las cosas que
estoy viendo y oyendo esta tarde, que temo volverme loco.
Pues bien; la verdad es, querido Augusto le dije con la ms dulce de mis voces, que no puedes matarte porque no ests vivo, y
que no ests vivo, ni tampoco muerto, porque no existes...
Cmo que no existo? exclam.
No, no existes ms que como ente de ficcin; no eres, pobre Augusto, ms que un producto de mi fantasa y de las de aquellos de mis
lectores que lean el relato que de tus fingidas venturas y malandanzas he escrito yo; t no eres ms que un personaje de novela, o de
nivola, o como quieras llamarle. Ya sabes, pues, tu secreto.
Al or esto quedse el pobre hombre mirndome un rato con una de esas miradas perforadoras que parecen atravesar la mira e
ir ms all, mir luego un momento a mi retrato al leo que preside a mis libros, le volvi el color y el aliento, fue recobrndose, se hizo
dueo de s, apoy los codos en mi camilla, a que estaba arrimado frente a m y, la cara en las palmas de las manos y mirndome con
una sonrisa en los ojos, me dijo lentamente:
Mire usted bien, don Miguel... no sea que est usted equivocado y que ocurra precisamente todo lo contrario de lo que usted se cree
y me dice.
Y qu es lo contrario? le pregunt alarmado de verle recobrar vida propia.
No sea, mi querido don Miguel aadi, que sea usted y no yo el ente de ficcin, el que no existe en realidad, ni vivo, ni muerto...
No sea que usted no pase de ser un pretexto para que mi historia llegue al mundo...
Eso ms faltaba! exclam algo molesto.
No se exalte usted as, seor de Unamuno me replic, tenga calma. Usted ha manifestado dudas sobre mi existencia...
Dudas no le interrump; certeza absoluta de que t no existes fuera de mi produccin novelesca.
Bueno, pues no se incomode tanto si yo a mi vez dudo de la existencia de usted y no de la ma propia. Vamos a cuentas: no ha sido
usted el que no una sino varias veces ha dicho que don Quijote y Sancho son no ya tan reales, sino ms reales que Cervantes? [...]
No hay Dios que valga. Te morirs!
Es que yo quiero vivir, don Miguel, quiero vivir, quiero vivir...[...]
No puede ser, Augusto, no puede ser. Ha llegado tu hora. Est ya escrito y no puedo volverme atrs. Te morirs. Para lo que ha de
valerte ya la vida...[...]
Pero... por Dios...
No hay pero ni Dios que valgan. Vete!
Conque no, eh? me dijo, conque no? No quiere usted dejarme ser yo, salir de la niebla, vivir, vivir, vivir, verme, orme, tocarme,
sentirme, dolerme, serme: conque no lo quiere?, conque he de morir ente de ficcin? Pues bien, mi seor creador don Miguel, tambin
usted se morir, tambin usted, y se volver a la nada de que sali...! Dios dejar de soarle! Se morir usted, s, se morir, aunque
no lo quiera; se morir usted y se morirn todos los que lean mi historia, todos, todos, todos sin quedar uno! Entes de ficcin como yo;
lo mismo que yo! Se morirn todos, todos, todos. Os lo digo yo, Augusto Prez, ente ficticio como vosotros, nivolesco lo mismo que
vosotros. Porque usted, mi creador, mi don Miguel, no es usted ms que otro ente nivolesco, y entes nivolescos sus lectores, lo mismo
que yo, que Augusto Prez, que su vctima... ...[...]
Miguel de Unamuno, Niebla

15. Aplica tus conocimientos sobre los elementos de la narracin tradicionales y ensaya una pequea reflexin acerca
de cmo se subvierten en el texto anterior: cntrate sobre todo en las categoras de autor, narrador y personaje
principal.

124
4.3. Azorn y la novela ensayo
Jos Martnez Ruiz cultiv todos los gneros literarios excepto la poesa. Pero Azorn es fundamentalmente un
gran prosista. Sus novelas se caracterizan por su proximidad al ensayo y por la presencia de tres motivos
fundamentales: el tiempo (la angustia por su paso se relaciona con la
visin esttica de los seres y de las cosas influida por la idea del eterno
retorno de Nietzsche, para lo que tiene particular inters la microhistoria o
atencin a los sucesos menudos y cotidianos que se reiteran desde
siempre); el paisaje (descrito a la manera impresionista a base de
pequeos detalles que configuran una visin ntima y simblica puesto que
pretende encontrar en lo pequeo la esencia de lo intemporal) y Espaa,
(cuyo pasado histrico y literario, se recrear continuamente).
En sus novelas, la accin, casi inexistente, se sustituye por las
digresiones sobre problemas existenciales, especialmente el del tiempo,
y por las descripciones de paisajes y de impresiones subjetivas de los
personajes.
Jos Martnez Ruiz (1873-1966), naci en
Monvar (Alicante). Estudi bachillerato en los
Escolapios de Yecla y luego Derecho en
Valencia y en Madrid donde acab la carrera y
se dedic a la literatura, al periodismo y a la
poltica. Form parte junto con Baroja y
Maeztu del Grupo de los Tres, conocido por
su ideologa anarquista. A partir de 1904 utiliza
su seudnimo Azorn. En 1924 es elegido
miembro de la RAE. Durante este tiempo
evoluciona ideolgicamente y adopta actitudes
conservadoras que, tras la Guerra Civil, lo
muestran cercano a los vencedores. Muri en
Madrid.

Por otra parte, hay que destacar su esfuerzo por crear una nueva prosa espaola de acuerdo con la sobriedad
expresiva propia del 98. La suya se caracteriza por su sencillez, por su difcil naturalidad y por el sentido del
ritmo que se manifiesta en la preferencia por las frases cortas y por la bsqueda de la palabra exacta.

OBRA NARRATIVA DE AZORN

La voluntad, Antonio Azorn y Las confesiones de un pequeo filsofo. Triloga de inspiracin autobiogrfica, clave para entender
el espritu del 98. En las primeras el tema esencial es la abulia, reflejo del lugar donde vive el protagonista y causa principal de sus males.
En la tercera, la resignacin y una suave melancola invaden al protagonista.
Don Juan y Doa Ins. En ellas la accin se sustituye por una sucesin de cuadros impresionistas.

Actividades

16. Explica cul es la idea principal y cmo se desarrolla a lo largo del siguiente captulo (VII) de Doa Ins de Azorn.
EL ORO Y EL TIEMPO

El dedo ndice pasa con cuidado sobre la piel. La pulpa de la yema es suave; brilla la ua combada y esmaltada de rosa. Lentamente el ndice,
erguido, recto, va pasando y volviendo a pasar por el ngulo de los ojos. Llamea en la estancia, sobre la cama, la colgadura de damasco1 escarlata
con estofa2 de ramos y amplia cada. Doblado, recio, cae en pliegues majestuosos el damasco desde lo alto hasta la alfombra mullida del suelo.
La fina mano de uas brillantes palpa la faz con suavidad. Llenan el ambiente penetrantes perfumes de pomos3 y pastillas. Cerrado el balcn,
cerrada la puerta, el aire de la cmara, esta noche de primavera, es clido y denso. La paz profunda, en lo hermtico de la estancia, no ha de ser
turbada. La luz suave parece lquida; se derrama por el damasco y gotea en los vidrios y porcelanas de botes y redomas4. Y en la dulce vaguedad,
en la claror plida, rota dbilmente por los destellos de la porcelana y el cristal, resaltan los damascos rojos y los matices trigueos de la tibia
carne femenina. Los encajes, sobre la carne morena, son como de blanca espuma. De los ojos la mano ha bajado hasta la boca. El pulgar y el
ndice, despus de repasar ste por la comisura de los labios, han cogido la piel del cuello, debajo de la barbilla, y la tiran suavemente para ensayar
su tersura. Se extiende el seno, casi descubierto, en una firme comba. La henchida voluta desciende armoniosa y acaba por esconderse entre
la ntida fronda de las randas5. Silencio profundo en estas horas de medianoche. La lnea firme de una pierna, ceida por una seda brillante, se
marca bajo el amplio y translcido tejido blanco. La mano delicada ha tornado a repasar por la cara y ha cado luego con desaliento sobre el muslo.
La imagen es reflejada por el ancho espejo. Ya en la armona de los dos colores el rojo y el moreno se ha introducido un nuevo matiz: el del
oro. De un escritorio ha sacado un cestito con onzas. La mano fina ha metido los dedos entre el oro; ha levantado en el aire un puado de monedas;
ha dejado caer las onzas en el cesto. Y luego, tras una pausa, en el silencio roto por el son agudo del precioso metal, estos dedos de uas brillantes
cogan nerviosamente las monedas y las apretaban, las opriman, las refregaban unas con otras con saa.

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UNIDAD
LA LLEGADA DEL SIGLO XX: MODERNISMO Y 98 EN ESPAA
5
El oro no puede nada contra el tiempo.
1
Damasco: tela fuerte de seda o lana y con dibujos formados por el tejido
2
Estofa: tela o tejido de labores por lo comn de seda.
3
Pomo: frasco o vaso pequeo de vidrio, cristal, porcelana o metal, que sirve para contener y conservar los licores y confecciones olorosas.
4
Redoma: vasija de vidrio ancha en su fondo que va estrechndose hacia la boca.
5
Randa: guarnicin de encaje con que se adornan los vestidos, la ropa blanca y otras cosas.

17. Ante qu tipo de texto nos encontramos? Raznalo.

18. Escribe una breve reflexin sobre el peculiar estilo del escritor.

19. Analiza la estructura de este captulo de Doa Ins. Cul es el recurso principal que utiliza Azorn para sustentar
el entramado y la idea principal del texto?

4.4. Po Baroja y la novela abierta

Su produccin narrativa se compone de algunos
Po Baroja y Nessi (1872-1956) naci en San
Sebastin. Vivi en diversas ciudades espaolas libros de cuentos y de unas sesenta novelas que
hasta recalar en Madrid, donde estudi medicina el escritor, a veces de manera arbitraria, agrup en
y realiz su tesis doctoral sobre el dolor, tema trilogas.
fundamental en sus novelas. Ejerci de mdico
en Cestona (Guipzcoa) pero pronto regres a
Madrid, donde se hizo cargo de la panadera que En sus novelas reflej su radical pesimismo
regentaba su hermano Ricardo. Colabor en existencial y su desconfianza en el hombre y en su
peridicos y revistas y entabl amistad con
futuro. Su visin del mundo est muy influida por
Azorn y Maeztu y manifest sus simpatas por el
las ideas de Schopenhauer, para quien la nica
anarquismo. Fracasada su pretensin de entrar
en poltica, escribe en 1900 sus Vidas sombras,
manera de escapar del dolor y de la crueldad de la
libro de cuentos de expresivo ttulo, que marca el
vida es la ataraxia, es decir, la indiferencia y la
principio de su dedicacin a la literatura y que ya
inaccin; por las ideas de Nietzsche, de quien toma
contiene muchas claves de lo que ser el Baroja
posterior. Despus viaj por Europa y fue elegido
la del hombre de accin que escapa del inevitable
acadmico en 1934. Tras la Guerra Civil, volvi
a Madrid donde muri. De su carcter destacadolor a travs de una furiosa actividad, y por las
Estatua de Po Baroja cerca del Retiro madrile-
su absoluta sinceridad, su radical inconformismo
ideas biolgicas de Darwin, que inspiraron su visin o (Foto: Juan Carlos Casa)
y su declarada misantropa que, sin embargo,
ocultaba una cierta ternura. de la sociedad como medio donde se produce la lucha entre los seres. Las novelas
barojianas se poblarn as de personajes aventureros y vitalistas como Zalacan
o Shanti Anda, pero tambin de ablicos y desengaados, como el Andrs Hurtado de El rbol de la ciencia o el
Manuel Alczar de La lucha por la vida condenados todos a la muerte o al fracaso. En su obra suelen distinguirse
tres etapas:

OBRA NARRATIVA DE PO BAROJA

Aparecen sus obras ms significativas. Los personajes suelen ser inadaptados y obsesionados con la accin destina-
dos a fracasar. Entre las ms importantes estn:
1 Tierra vasca: Zalacan el aventurero, La casa de Aizgorri y El mayorazgo de Labraz
1900 -1914 La lucha por la vida: La busca, La mala hierba y Aurora roja.
El rbol de la ciencia y otras como Csar o nada y Las inquietudes de Shanti Anda.

2 Pretende hacer novela histrica al estilo de Galds o de Valle-Incln en los veintids libros que componen las Memorias
1914 -1936 de un hombre de accin, protagonizadas por Eugenio de Aviraneta.
3 Destacan los siete volmenes de memorias titulados Desde la ltima vuelta del camino, donde el escritor expone sus
1936 -1956 peculiares opiniones sobre asuntos muy diversos.

126
 Para Baroja la novela debe carecer de plan previo, exactamente igual que
ocurre en la vida, y, como en sta, en ella cabe todo. Coincide con el Realismo
en considerar la novela como un espejo a lo largo del camino y las suyas
consisten en una sucesin de acontecimientos que podran continuar
indefinidamente, con un personaje central que es un inadaptado cuya lucha
vital acaba en fracaso y que destila amargura y pesimismo; en torno a l aparecen
y desaparecen personajes secundarios vistos con frecuencia de manera muy
negativa. El narrador subjetivo no escatima sus adjetivos: ese perfecto idiota,
vejete ridculo, macaco cruel... Lo que marca la modernidad de Baroja es
su idea de novela abierta, entendida como un trozo de vida, pero que no sirve
El casero de Itzea en Vera de Bidasoa, restaurado por Po Baroja
a ninguna causa; y, adems, la naturalidad expresiva que proporciona un tono donde pasaba los veranos y donde instal su biblioteca especializada
en brujera y ocultismo, temas que siempre le interesaron.
conversacional a sus obras, escritas con un estilo antirretrico de prrafos (Foto: J.G-P)
cortos, frases breves, lxico comn y reducido uso de nexos.

Actividades

20. Analiza el tema y la estructura del siguiente fragmento de El rbol de la Ciencia.

Primera parte. 10. Paso por San Juan de Dios.
Sin gran brillantez, pero tambin sin grandes fracasos, Andrs Hurtado iba avanzando en su carrera.
Al comenzar el cuarto ao se le ocurri a Julio Aracil asistir a unos cursos de enfermedades venreas que daba un mdico en el
Hospital de San Juan de Dios. Aracil invit a Montaner y a Hurtado a que le acompaaran; unos meses despus iba a haber exmenes de
alumnos internos para ingreso en el Hospital General; pensaban presentarse los tres, y no estaba mal ver enfermos con frecuencia.
La visita en San Juan de Dios fue un nuevo motivo de depresin y melancola para Hurtado. Pensaba que por una causa o por otra
el mundo le iba a presentando su cara ms fea.
A los pocos das de frecuentar el hospital, Andrs se inclinaba a creer que el pesimismo de Schopenhauer era una verdad casi mate-
mtica. El mundo le pareca una mezcla de manicomio y de hospital: ser inteligente constitua una desgracia, y slo la felicidad poda venir
de la inconsciencia de la locura.
21. Qu ideas barojianas encuentras en el texto anterior? Explcalas brevemente.

22. Analiza el estilo del escritor, apoyndote en ejemplos del texto.

127
UNIDAD
LA LLEGADA DEL SIGLO XX: MODERNISMO Y 98 EN ESPAA
5. El ensayo en la generacin del 98
Los intelectuales del 98 recurrieron con
frecuencia al Quijote para explicar el ser
de los espaoles. En 1905, fecha del III
Centenario, se multiplicaron las ediciones,
como la de la foto. (Ed. Saturnino Calleja,
Madrid,1905)
5
Con ella se inicia el moderno ensayo espaol.
Se trata de un gnero fundamental ya que permite
reflexionar sobre el ser de Espaa a los
intelectuales espaoles inmersos en la crisis de
fin de siglo, los noventayochistas influidos por el
regeneracionismo. La preocupacin por Espaa
los llev a analizar su historia, su cultura y su
gente, y a buscar unas seas de identidad
comunes, y as acaban por crear el mito de
Castilla, en la que ven la esencia de todo lo
espaol. Por otra parte, el estilo antirretrico del
98 hace que los ensayos sean ms giles,
personales y subjetivos y, por tanto ms cercanos
al lector.
ENSAYISTAS DEL 98
ngel Ganivet (1865-1898) que en su
Idearium espaol plantea una reforma sobre
los sillares de la tradicin; Ramiro de Maeztu
(1875-1936) periodista vitoriano que evolucion
del anarquismo al tradicionalismo, cuyas obras
ms representativas son Defensa de la
Hispanidad, exaltacin de la obra de Espaa
en Amrica y rehabilitacin de la Espaa
imperial, y Don Quijote, Don Juan y La
Celestina, peculiar interpretacin sobre los tres
mitos de la literatura espaola; Antonio
Machado, cuyo pensamiento aparece disperso
en sus apcrifos Juan de Mairena y Abel Martn
y en Los complementarios, adems de
Unamuno y Azorn.

5.1. Miguel de Unamuno (1864 - 1936)

Es uno de los principales cultivadores del gnero que frecuent tanto en sus numerosos artculos periodsticos
como en sus libros de ensayo. En este gnero es donde se proyectan de manera ms natural su pensamiento y sus
preocupaciones que giran en torno a dos grandes ejes temticos: el problema de Espaa, que sinti de manera
acuciante hasta el punto de que lleg a afirmar Me duele Espaa!, y el sentido de la vida humana.
OBRA ENSAYSTICA
En torno al casticismo (1895). Obra clave que se inscribe dentro del regeneracionismo. En ella considera necesario alejarse del casticismo y acercarse
a Europa. (Aos despus pasar de pretender europeizar Espaa a querer espaolizar Europa). Acua el concepto de intrahistoria, la vida silenciosa y
cotidiana de los hombres que es ms importante que la que cuentan los libros. Tambin se produce aqu el descubrimiento y valoracin de Castilla.
Vida de don Quijote y Sancho (1905). Interpreta la novela cervantina como expresin del alma espaola. Concluye que uno de los males de
Espaa es que ya no hay Quijotes.

Por tierras de Portugal y Espaa: Interpretacin y valoracin del paisaje. Motivo del viaje, muy grato a los del 98.

Del sentimiento trgico de la vida (1913). Analiza la angustia que la certeza de la muerte produce en el hombre. La bsqueda de la inmortalidad
significa la lucha entre la razn que niega la existencia de Dios y la fe que la apoya.

La agona del Cristianismo (1925). Trata de su lucha (eso significa etimolgicamente agona) provocada por su deseo de creer.

5.2. Jos Martnez Ruiz, Azorn (1873-1966)

Ensayista magistral, es uno de los grandes renovadores del gnero. Sus ensayos, que participan de las
caractersticas tcnicas y de las obsesiones temticas del resto de su obra, se dividen en dos grupos relacionados
con la evocacin de los paisajes y gentes de Espaa, en particular de Castilla, y con su extraordinaria sensibilidad
en la evocacin y lectura de los clsicos espaoles ( La Celestina, El Lazarillo, Cervantes...).
OBRA ENSAYSTICA
La evocacin de paisajes y gentes. Azorn contempla con mirada melanclica y angustiada la geografa espaola y descubre en su gente,
en sus rincones y en sus objetos el ser eterno de Espaa. Ttulos: Los pueblos, La ruta de don Quijote y Castilla, en la que aparecen bellsimos
textos relacionados con sus evocaciones literarias ( Las nubes, Lo fatal, Una ciudad y un balcn...)

La relectura de los clsicos. Posey especial sensibilidad para captar lo permanente de la literatura espaola y supo revalorizar obras
antiguas. Invent continuaciones, desenlaces...que mezcl con su obsesin por el tiempo. Ttulos: Lecturas espaolas, Clsicos y modernos,
Al margen de los clsicos.

128
 Actividades

23. Analiza el texto de Azorn y seala el sentimiento con el que evoca a Castilla, los detalles que selecciona y su tratamiento.
24. Qu elementos marcan el tiempo y qu significado se les da en este texto?
Una lucecita roja
De los sos ojos tan fuertemientre llorando... (Poema del Cid.)
Si queris ir all, a la casa del Henar, salid del pueblo por la calle de Pellejeros, tomad el camino de los molinos de Ibangrande,
pasad junto a las casas de Marauela y luego comenzad a ascender por la cuesta de Navalosa. En lo alto, asentada en una ancha
meseta, est la casa. [...]Cuando la noche llega, la casa se va sumiendo poco a poco en la penumbra. Ni una luz, ni un ruido. Los
muros desaparecen, esfumados en la negrura. A esta hora, all abajo, se escucha un sordo, formidable estruendo, que dura un breve
momento. Entonces, casi inmediatamente, se ve una lucecita roja que aparece en la negrura de la noche y desaparece enseguida.
Ya sabris lo que es: es un tren, que todas las noches a esta hora, en este momento, cruza el puente de hierro tendido sobre el ro
y luego se esconde tras una loma.
* * *
La casa ha abierto sus puertas y sus ventanas. Vayamos desde el pueblo hasta las alturas del Henar. Salgamos por la calle
de Pellejeros; luego tomemos el camino de los molinos de Ibangrande; despus pasemos junto a las casas de Marauela; por ltimo
ascendamos por la cuesta de Navalosa. [...] La casa est animada. Viven en ella. La habitan un seor plido, delgado, con una
barba gris; una seora y una nia. Tiene el pelo flotante y de oro la nia. Las hierbas que salan de los arriates sobre los caminejos
han sido cortadas. Sobre las mesas de la casa se ven redondos y esponjados ramos de rosas: rosas blancas, rosas bermejas, rosas
amarillas. [...]
A la noche todos salen al jardn. Mirad qu diafanidad tiene el cielo. En el cielo difano se perfilan las dos copas agudas de los
cipreses. Entre las dos copas fulge -verde y rojo-un lucero. Los rosales envan su fragancia suave a la noche. Prestad atentos el
odo; a esta hora se va a escuchar el ronco rumor del paso del tren -all lejos, muy lejos- por el puente de hierro. Luego brillar la
lucecita roja del furgn y desaparecer en la noche obscura y silenciosa. [...]
* * *
La estacin del pueblo est a media hora del casero. Rara vez desciende algn viajero del tren o sube en l. All arriba queda
la casa del Henar Ya est cerrada, muda. Si quisiramos ir hasta ella tendramos que tomar el camino de los molinos de Ibangrande;
pasar junto a las casas de Marauela; ascender por la pendiente de Navalosa. Aqu abajo, a poca distancia de la estacin hay un
puente de hierro que cruza un ro; luego se mete por el costado de una loma.
Esta noche a la estacin han llegado dos viajeros: son una seora y una nia: La seora lleva un ancho manto de luto; la nia
viste un traje tambin de luto. Casi no se ve a travs del tupido velo, la cara de esta dama. Pero si la pudiramos examinar, veramos
que sus ojos estn enrojecidos y que en torno a ellos hay un crculo de sombra. Tambin tiene los ojos enrojecidos la nia. Las dos
permanecen silenciosas, esperando el tren. Algunas personas del pueblo las acompaan.
El tren silba y se detiene un momento. Suben a un coche las viajeras. Desde all arriba desde la casa ahora cerrada, muda, si
esperramos el paso del tren, veramos como la lucecita roja aparece y luego, al igual que todas las noches, todos los meses,
todos los aos, brilla un momento y luego se oculta. Azorn, Castilla.

Recuerda

 En la narrativa finisecular encontramos dos tendencias:

La continuacin del Realismo y del Naturalismo. Vicente Blasco Ibez (Arroz y tartana, La barraca, Caas y
barro); Alejandro Sawa (Iluminaciones en la sombra), Manuel Cigs Aparicio (El vicario)...
La renovacin de las tcnicas narrativas. La nueva novela, antirrealista y antiburguesa, busca la experimentacin
y se relaciona con las inquietudes ideolgicas y regeneracionistas finiseculares. Est representada por:
Valle-Incln y la narrativa modernista. (Sonata de otoo, Sonata de esto...)
Miguel de Unamuno y la novela existencial. Paz en la guerra, Amor y pedagoga, Niebla, San Manuel Bueno, mrtir.
Azorn y la novela ensayo. La voluntad, Antonio Azorn y Las confesiones de un pequeo filsofo, Don Juan y Doa
Ins.
Po Baroja y la novela abierta: La lucha por la vida: La busca, La mala hierba y Aurora roja; El rbol de la ciencia.

 Con la Generacin del 98 se inicia el moderno ensayo espaol. Destacan: Miguel de Unamuno (En torno al
casticismo, Vida de don Quijote y Sancho, Del sentimiento trgico de la vida) y Azorn, (Los pueblos, La ruta de don
Quijote y Castilla, Lecturas espaolas, Clsicos y modernos, Al margen de los clsicos).

129
UNIDAD 5
LA LLEGADA DEL SIGLO XX: MODERNISMO Y 98 EN ESPAA

6. El teatro finisecular espaol

Al final del siglo, se inician en Europa movimientos renovadores que cambiarn decisivamente el panorama
teatral. Pero en Espaa, donde hacia 1900 exista una gran aficin al teatro, siguen gozando de un multitudinario
xito tanto los gneros realistas como los populares: zarzuelas, operetas, revistas, variedades... que continuaban
las tendencias vigentes en la segunda mitad del siglo XIX. En un momento en que el teatro est en pleno auge se
hace muy difcil la representacin de las obras que no respetan los gustos del pblico. As que, para estudiar la
situacin del teatro hemos de tener en cuenta estas dos tendencias:

Un teatro de xito, continuador de las corrientes dominantes en la segunda mitad del siglo XIX que, por otra
parte, seguir vigente hasta nuestros das.

Un teatro innovador en cuanto a enfoques ideolgicos, temas o aspectos tcnicos.

6.1. El teatro continuista y de xito

Dejando aparte la profusin de espectculos populares, continuadores del gnero chico, se siguen representando
obras cmicas, dramas sociales y piezas de alta comedia, que, por obra de los nuevos autores, entre los que
destaca Jacinto Benavente, evoluciona a la denominada comedia burguesa o de saln, cuyos rasgos caractersticos
son el tono realista y la ambientacin burguesa. Por otra parte, como reaccin ante el pesimismo imperante en
Espaa, se pone de moda el teatro potico.

Jacinto Benavente y la comedia burguesa o de saln

La comedia burguesa de xito
La lnea de Benavente fue seguida por
otros escritores, Manuel Linares Rivas
(1867-1938) o Gregorio Martnez Sierra
(1881-1947), Luca de Tena, Jos M
Pemn, Calvo Sotelo.., Segn el profesor
Ruiz Ramn, este teatro burgus se
caracteriza por:
1. Tratarse de piezas bien hechas.
2. Criticar levemente las costumbres
burguesas.
3. Tender a la diversin con dosis de
humor y de ternura.
4. Tender al drama de tesis y plantear
conflictos morales.
5. Recrear un mundo burgus
adinerado y lujoso.
6. Dejarse influir por el cine en tcnicas
y argumentos.
7. Carecer de una visin profunda u
original del hombre y defender los
valores burgueses.
8. Repetir con monotona temas y
procedimientos formales.
Jacinto Benavente (1866-1954), miembro de la Real
Academia en 1912, premio Nobel en 1922, y autor prolfico
de xito formidable, moderniz el teatro realista decimonnico
del que desterr el tono grandilocuente y moralizante
caracterstico de Echegaray, para sustituirlo por unos dilogos
mucho ms naturales, equilibrados y fluidos.
Aunque en un principio se le consider noventayochista
y estuvo vinculado al simbolismo, esttica e ideolgicamente
fue un conservador que pronto olvid su inicial actitud de crtica
antiburguesa, -causa de la limitada permanencia en cartel de
El nido ajeno, su primera obra-, para sustituirla por un tono
La actriz Mara Guerrero, en el
levemente crtico e irnico que no pretende ruptura ni papel de Cleopatra. Entre sus
mejores interpretaciones se
escndalo y perfectamente aceptable por la sociedad de la cuentan las de La malquerida y La
noche del sbado de Benavente
poca, que lo convirti en su escritor de referencia durante (Blanco y Negro, enero 1898)
ms de medio siglo.
Su obra se compone de ms de 170 obras que se pueden clasificar en:

130
 OBRAS DE BENAVENTE
Denuncia de vicios burgueses: hipocresa, convencionalismos, frivolidad...
Comedia de
Personajes: burgueses acomodados. Interiores: salones burgueses urbanos.
saln Ttulos: Gente conocida, La comida de las fieras, Lo cursi, Rosas de otoo.
Denuncia la falta de adaptacin a los nuevos tiempos de los aristcratas decadentes.
Comedia
Personajes: de alta sociedad venidos a menos. Interiores: palacios, yates, hoteles...
cosmopolita Ttulos: La noche del sbado.
Mundo de violentas pasiones dominado por la fatalidad y los atavismos...
Drama rural Personajes: campesinos acomodados. Interiores: cocinas, comedores rurales.
Ttulos: Seora ama, La malquerida.
Escptica contraposicin de espiritualismo (amor) y materialismo (dinero) .
Farsa Personajes: arquetpicos, propios de la Commedia dellArte. Espacio: ciudad imaginaria.
Ttulos: Los intereses creados, La ciudad alegre y confiada.

El teatro potico en verso

Valindose de la variedad temtica del Modernismo, escritores como

Eduardo Marquina (1879-1946), Las hijas del Cid o En Flandes se ha puesto
el sol, o Francisco Villaespesa (1877-1936), El alczar de las perlas, que
continan en sus obras la tradicin teatral romntica y del Siglo de Oro,
pretendieron defender valores tradicionales con la visin idealista y lrica de
un pasado heroico, cuyos valores ensalzaban. Entre 1926 y 1932, tambin los
hermanos Antonio y Manuel Machado escribieron teatro en verso de
reminiscencias modernistas: Desdichas de la Fortuna o Julianillo Valcrcel y
La Lola se va a los puertos, entre otras.

El teatro cmico

Continan su produccin literaria autores como Carlos Arniches (1866-1943)

que destaca por su propensin hacia lo grotesco y la caricatura y por la fusin de
lo cmico y lo dramtico en sus sainetes y tragedias grotescas como La seorita
de Trevlez; los hermanos Serafn (1871 -1938) y Joaqun (1873 -1938) lvarez
Quintero, con obras como El genio alegre, Las de Can o Malvaloca, en las que
predominan ambientes andaluces y Pedro Muoz Seca (1881-1936) creador del
astracn, disparate abundante en equvocos y chistes fciles, y de La venganza El Teatro de la Princesa, hoy Mara Guerrero, se inaugur en 1885,
en plena fiebre teatral madrilea con la pretensin de evitar al pblico
de Don Mendo, parodia de los dramas histricos del teatro potico. popular. Cuando en 1908 pas a manos de la Compaa de Mara
Guerrero, estren obras de Benavente, Valle, Muoz Seca, lvarez
Quintero y Galds (Foto: J.G-P)

6.2. El teatro innovador

Algunos escritores noventayochistas pretendieron renovar la escena, aunque el rechazo a cualquier
experimentacin de los circuitos comerciales y del pblico impidiera la representacin de sus obras. Entre stos
cultivaron el teatro con ms o menos fortuna:

Ramn del Valle-Incln. Sus aportaciones ms abiertamente innovadoras tienen lugar en su etapa
esperpntica, por lo que lo estudiaremos en el tema siguiente.

Miguel de Unamuno. Pretende un teatro ideolgico e intelectual, prximo al ensayo, en el que vierte sus
preocupaciones existenciales y muy interesante desde el punto de vista literario. En sus obras, entre las
que destacan Fedra, Todo un hombre, Sombras de Sueo, El otro..., se da gran importancia a la palabra en
detrimento de efectos escenogrficos, intriga y personajes.

131
UNIDAD 5
LA LLEGADA DEL SIGLO XX: MODERNISMO Y 98 EN ESPAA

Azorn. Recrea ambientes ensoados e irreales y plasma sus obsesiones en su triloga Lo invisible, en la
que se percibe la influencia del simbolista Maeterlink.

Jacinto Grau (1877-1958). Su teatro, El conde Alarcos, Don Juan de Carillana, El hijo prdigo y El seor
de Pigmalin, de forma y fondo trgicos, despert el inters de crticos y autores europeos, aunque en
Espaa tuvo escaso xito.

Recuerda

 En la Espaa finisecular encontramos dos tendencias en el panorama teatral:

Un teatro de xito, continuador del decimonnico.
Un teatro innovador en enfoques ideolgicos, temas o aspectos tcnicos.
 El teatro continuista y de xito:
Jacinto Benavente y la comedia burguesa. Moderniz el teatro realista del que desterr el tono grandilocuente
y moralizante. El nido ajeno, Seora ama...
El teatro potico en verso. Representantes: E. Marquina y F. Villaespesa.
El teatro cmico. Arniches , Los lvarez Quintero, y Pedro Muoz Seca.
 El teatro innovador:
Ramn del Valle-Incln.
Miguel de Unamuno: Fedra, Todo un hombre, Sombras de Sueo, El otro...
Azorn: Lo invisible.
Jacinto Grau: El conde Alarcos, El hijo prdigo y El seor de Pigmalin.

Actividades

25. El texto siguiente constituye el fragmento final de Los intereses creados, la obra ms interesante de Jacinto Benavente,
cuyo argumento trata de Leandro y Crispn, dos redomados pcaros, que llegan a una ciudad donde el segundo
consigue hacer creer a todos que Leandro es un caballero riqusimo cuyo equipaje est a punto de llegar. En la
ciudad hay un rico, Polichinela, que tiene una bella y nica hija, Silvia, heredera de toda su fortuna, a la que Leandro
deber enamorar. Aunque el nudo temtico de la obra es la desencantada afirmacin de Crispn, de que Mejor que
crear afectos es crear intereses, el texto acaba con el triunfo del amor. Explica el sentido de este final en relacin
a la crtica social benaventina.
Crispn [...] Creedlo. Para salir adelante con todo, mejor que crear afectos es crear intereses...
Leandro. Te engaas, que sin el amor de Silvia nunca me hubiera salvado.
Crispn Y es poco inters ese amor? Yo di siempre su parte al ideal y cont con l siempre. Y ahora acab la farsa.
Silvia (Al pblico.)Y en ella visteis como en las farsas de la vida, que, a estos muecos, como a los humanos, muvenlos cordelillos
groseros, que son los intereses, las pasioncillas, los engaos y todas las miserias de su condicin: tiran unos de sus pies y los llevan
a tristes andanzas; tiran otros de sus manos, que trabajan con pena, luchan con rabia, hurtan con astucia, matan con violencia. Pero,
entre todos ellos, desciende a veces del cielo al corazn un hilo sutil, como el tejido con luz de sol y con luz de luna: el hilo del
amor, que a los humanos, como a esos muecos que semejan humanos, les hace parecer divinos, y trae a nuestra frente resplandores
de aurora, y pone alas en nuestro corazn y nos dice que no todo es farsa en la farsa, que hay algo divino en nuestra vida que es
verdad, y no puede acabar cuando la farsa acaba. (Teln). Jacinto Benavente, Los intereses creados
26. Analiza la estructura del texto, determina sus caractersticas lingsticas y relacinalas con la intencin crtica de
Benavente. Qu tipo de texto es?

132
 N Actividades de norma lingstica y tcnicas de trabajo
1. Escribe echo [ presente de indicativo del verbo echar], hecho [participio del verbo hacer y adjetivo y sustantivo]
o desecho [participio de desechar y sustantivo], deshecho [participio de deshacer], segn proceda:
a) No creo que eso se lo haya ......... l mismo.
b) El........ es que no se entiende lo que dice.
c) Hay que utilizar tres cubos distintos para los ............
d) Se encontr ............. todo su trabajo de ayer y se puso ....... un autntico basilisco.
e) .............su proyecto por estar mal .............
f) ........... todos los das tres euros en la hucha con la esperanza de hacer un viaje.
2. Sustituye la secuencia hizo +[....] por un verbo de igual significado:
a) Hizo la comida. e) Hizo un papel dramtico.
b) Hizo una casa. f) Hizo mil kilmetros.
c) Hizo un pacto. g) Hizo muchos delitos.
d) Hizo un tnel. h) Hizo Derecho.
3. Sustituye las oraciones de relativo siguientes por el adjetivo, relacionado con los intelectuales finiseculares, que
resulte adecuado:
a) Que presenta asociaciones inconscientes y produce emociones conscientes.
b) Que carece de voluntad.
c) Que prima la intuicin y los sentimientos sobre la razn.
d) Que se aparta de las normas y convenciones sociales.
e) Que se distingue por su extremada elegancia.
f) Que acostumbra a meditar intensamente o a especular y teorizar.
EL COMENTARIO DE TEXTOS LRICOS
Para comentar este tipo de textos debes recordar lo que sabes acerca del gnero lrico, cuyas claves estructurales
y de contenido tienes en la unidad 10 de Lengua castellana y Literatura I (Primero de Bachillerato a distancia) y
combinarlo con lo que ya se ha dicho acerca del comentario de textos (Tema 1 y 2 de este mismo libro). Para ejemplificar
el comentario basta revisar las soluciones de las actividades del apartado 3. Como guin se sigue el mismo que se ha
utilizado para los textos ensaysticos y narrativos teniendo en cuenta las peculiaridades del texto lrico:

PAUTAS PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS LRICOS

Localizacin del texto. Determinacin del autor y de la obra, poca en la que est escrita y, brevsimamente,
1. Aspectos peculiaridades fundamentales de la misma ( no ms de dos lneas).
Carcter del texto: completo o fragmento.
comunicativos mbito: literario y subgnero al que pertenece el texto.
Funciones del lenguaje. Normalmente predominarn la expresiva y la potica.
Resumen. Reformulacin sinttica y ordenada del contenido del poema.
Tema. Sntesis breve, precisa y especfica de la que trata el texto concreto.
Estructura.
2. Aspectos
Externa. Mtrica: nmero de slabas de los versos, rima, acentos, pausas y estrofas y tipografa y partes
estructurales en que el poema se divida a la vista. Conviene no olvidar que, aunque la mayor parte de los textos lricos
estn en versos, existen tambin poemas en prosa.
Interna. Distribucin de las ideas en partes que no siempre coinciden con las estrofas. Hay que tener en
cuenta que los textos lricos suelen mostrar una escasa progresin temtica en relacin a otro tipo de textos,
si bien ello no significa que no se incorporen matices e ideas nuevas en el desarrollo del poema.
Es necesario analizar el uso de la lengua (presencia del yo potico o de la 2 3 persona, impersonalizacin...
3. La lengua adjetivacin valorativa....) y de los recursos retricos a partir del contenido.
Es importante prestar atencin a los mecanismos de recurrencia, que contribuyen al ritmo y a la unidad del
literaria poema, ya sea recurrencia fnica (ritmas, aliteraciones...), lxica (repeticiones lxicas, palabras de la misma
familia lxica, paronomasias), sintctica (anforas, paralelismos) o semntica.
Conclusin. Sntesis del anlisis realizado y relacin del texto con su autor, con el movimiento al que pertenece y con su poca,
resaltando sus peculiaridades ms significativas.

133
UNIDAD

6 El siglo XX. La literatura

anterior a la guerra civil(I):
Novecentismo y Vanguardias

a literatura de esta poca, a la que ya no le sirven ni el sentimentalismo ni la mera

L imitacin de la realidad, rompe con el pasado y se convierte en una bsqueda de su

propio objeto. La consecuencia inmediata es una renovacin formal que empieza en
el lenguaje, que convertido con frecuencia en un objetivo en s mismo, ya no tiene por qu responder
a criterios lgicos ni gramaticales. El irracionalismo y la intuicin son los modos de apresar una
realidad cuya percepcin es necesariamente parcial y
fragmentada. Tampoco los gneros literarios han de respetar
sus patrones tradicionales. Un viento revolucionario recorre
la literatura y el arte y el estallido de las vanguardias abre
a escritores y artistas caminos inditos. Las innovaciones
alcanzan a todos los gneros y a todas las artes. Surgen
obras extraas, provocadoras, inquietantes. El arte, al decir
de Ortega y Gasset, se deshumaniza y evita la emocin
directa y las preocupaciones existenciales o sociales, pero
tambin encontraremos movimientos, como el surrealismo,
que proponen un cambio radical en las conciencias y en la
sociedad. Algunos poetas, a la bsqueda de la belleza, Rose is a rose is a rose Una rosa es una rosa, es una rosa.
Gertrude Stein (1874-1946) (Foto: J.G-P)
emprenden un camino hacia la poesa pura que se desarrolla
en el mbito de lo intelectual y de la sugestin verbal. Es el caso de Juan Ramn Jimnez, siempre
tras la desnudez esencial de la perfeccin potica. Su brevsimo texto, cuyo ttulo es El poema,
representa toda una forma de entender la creacin: la obra bien hecha, fruto de la inteligencia.

No le toques ya ms,
que as es la rosa!

En esta unidad sobre la literatura de los primeros aos del siglo XX nos proponemos alcanzar
los siguientes objetivos:

1. Explicar el cambio ideolgico y cultural que supone el surgimiento de los movimientos

vanguardistas.

2. Conocer los rasgos que caracterizan al Novecentismo.

3. Entender la evolucin de las formas y gneros literarios durante este periodo.

4. Reconocer los elementos que conforman los textos de la poca y entender su sentido.

5. Apreciar la vigencia de las Vanguardias en pocas posteriores.

6. Conocer las aportaciones de Valle-Incln al teatro contemporneo.

134
 NDICE DE CONTENIDOS

1. MARCO HISTRICO, SOCIAL Y CULTURAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

1.1. Europa y Espaa despus de la Gran Guerra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
1.2. Cultura y pensamiento. Relacin con la literatura. Novecentismo y Vanguardias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
2. LA LITERATURA NOVECENTISTA. LA GENERACIN DE 1914 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
2.1. Rasgos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
2.2. El ensayo. Jos Ortega y Gasset . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
2.3. Otros ensayistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
2.4. La novela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
2.5. La lrica. Juan Ramn Jimnez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
3. LA LITERATURA DE LAS VANGUARDIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
3.1. Principales movimientos de vanguardia en Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
3.2. Las vanguardias en Espaa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
3.3. Ramn Gmez de la Serna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
3.4. Vigencia de los movimientos vanguardistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
4. EL TEATRO RENOVADOR. VALLE-INCLN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

135
UNIDAD 6
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (I): NOVECENTISMO Y VANGUARDIAS

1. Marco histrico, social y cultural

1.1. Europa y Espaa despus de la Gran Guerra
La Primera Guerra Mundial (1914-1918), la terrible Gran Guerra, que haba provocado un enorme nmero de
muertos y de mutilados, sumi a Europa en un caos demogrfico, poltico y econmico. Ello propici el auge de las
ideologas autoritarias y el traspaso de la hegemona mundial a Estados Unidos mientras que Japn se converta
en la potencia ms poderosa en el continente asitico. Tanto el Tratado de Versalles como todos los que se firmaron
al finalizar la guerra, reorganizaron las fronteras europeas e impusieron dursimas condiciones econmicas a los
pases vencidos. Todo ello, lejos de facilitar una paz duradera, puso las bases para la Segunda Guerra Mundial.

En 1917 haba estallado en Rusia la Revolucin bolchevique, cuya doctrina revolucionaria,

el marxismo-leninismo, propici la extensin de las ideologas socialistas por la Europa
posblica, en la que la poblacin trabajadora padeca una situacin de miseria que sus gobiernos
liberales no haban sabido solucionar.

Los aos entre 1924 y 1929, los felices veinte, significaron una nueva etapa de recuperacin
econmica gracias a la Segunda Revolucin Industrial y a los prstamos que Estados Unidos
conceda a la vieja Europa. El estilo de vida americano (the american way of life), basado en el
consumo individual de bienes, se extendi por el continente europeo y favoreci un clima de
optimismo y de confianza. Pero la prosperidad no lleg a todas las capas sociales y las tensiones
sociales aumentaron. En algunos pases, como ocurri en 1922 en Italia con el fascismo de
Mussolini, surgieron gobiernos autoritarios con los que se pretendi atajar la conflictiva situacin.
En otros, como Estados Unidos, Francia, Reino Unido o Alemania, la inestabilidad social y
econmica no impidi el mantenimiento del sistema democrtico parlamentario (si bien en
Alemania, los conflictos sociales y las secuelas de la guerra constituirn, en gran medida, el
caldo de cultivo para el auge del autoritarismo propugnado por el partido nazi).
Retrato de un joven Alfonso XIII, por
Joaqun Sorolla . Patrimonio Nacional
En Espaa, que haba permanecido neutral en esta Primera Guerra, la opinin pblica se
(Wikimedia Commons) dividi entre germanfilos y aliadfilos. Por otra parte, la guerra favoreci las exportaciones
a otros pases. Era la oportunidad para
CRONOLOGA DEL PRIMER TERCIO DEL SIGLO XX impulsar la industrializacin y, por
1902 Se inicia el reinado de Alfonso XIII. consiguiente, mejorar las condiciones
1906 Boda real y atentado del anarquista Mateo Morral. econmicas y sociales del pas. Sin
1909 Conflicto de Marruecos ySemana trgica en Barcelona. embargo, ello no se produjo. Cuando
1912 Asesinato de Canalejas, Presidente del Gobierno espaol. sobrevino la recesin econmica y el
1914 Comienza la Primera Guerra Mundial. Neutralidad espaola gobierno apoy a los empresarios, el
Revolucin de Octubre en Rusia. descontento social, del que ya haba
1917
Huelga general en Espaa. dado cuenta la huelga general de 1917,
1918 Termina la Primera Guerra Mundial. aument y se sucedieron las revueltas
1920 Se funda el partido Comunista de Espaa. y atentados de todo signo. A ello se
1921 Asesinato de Eduardo Dato, Presidente del Gobierno espaol. sum el desastre de Annual en 1921,
1923 Golpe de estado de Primo de Rivera. Comienza la Dictadura.
motivo de hondo malestar para el
1925 Se soluciona el conflicto marroqu.
ejrcito, que vino a confirmar el fracaso
de las tropas espaolas en la guerra de
1930 Cada de Primo de Rivera.
Marruecos y oblig a replantear la

136
poltica colonial espaola en la zona. La creciente conflictividad social, el auge de los nacionalismos perifricos y
el aumento del republicanismo y del movimiento obrero (cobran especial fuerza el PSOE y los sindicatos UGT,
socialista, y CNT, anarquista) van creando alarma en los sectores ms conservadores hasta el punto de que surgen
voces que consideran una dictadura como una solucin a la crisis del pas. El golpe militar del general Primo de
Rivera en 1923, apoyado por el rey Alfonso XIII, instaura la dictadura como rgimen poltico en medio de la
indiferencia de buena parte de la poblacin. Sin embargo, la incapacidad del nuevo rgimen para dar respuesta
a los problemas del pas, provoc la oposicin de las clases medias, que se acrecent con la crisis de 1929. En
enero de 1930 Primo de Rivera present su dimisin.

1.2. Cultura y pensamiento. Relacin con la literatura.

Novecentismo y Vanguardias LOS GRANDES RENOVADORES DE LA
El arte y la cultura de este periodo testimonian una explosin
creativa que se concreta en una multitud de movimientos estticos,
los ismos, que conocemos como las Vanguardias. Todos ellos son
movimientos que tienden a afectar a todas las manifestaciones
artsticas: literatura, artes plsticas, msica, cine... A menudo, se
suceden a ritmo vertiginoso. Las vanguardias no son nicamente el
resultado de una bsqueda de nuevas formas por parte de los artistas
que las constituyen, sino que en muchos casos son manifestacin
de una rebelda que los conduce a intentar liberarse de las ataduras
que las convenciones morales, polticas, religiosas o artsticas les
imponen. Muchas de ellas, a causa de su carcter efmero, no
dejaron huellas, pero sirvieron para ampliar la conciencia de
pluralidad. La idea de que las cosas pueden ser de mil maneras,
hace triunfar las visiones parciales y fragmentadas que tendrn su
forma de expresin en el perspectivismo y en el subjetivismo. El arte
por el arte, como forma de evasin vuelve a adquirir vigencia al
tiempo que otros movimientos como el surrealismo no se conforman
con la pura revolucin esttica y reclaman un cambio radical en la
cultura y en la sociedad.
La especial situacin espaola (atraso industrial, grandes capas
de analfabetismo...) hace que sus intelectuales se planteen la
necesidad de transformar el pas y de acercarlo a Europa. As lo
demuestran algunas instituciones educativas, que se crean ahora:
la Junta para la Ampliacin de Estudios (1907) dirigida por el
Premio Nobel de Medicina y Fisiologa, don Santiago Ramn y Cajal,
de la que depende el Centro de Estudios Histricos (1910), cuyo
director fue don Ramn Menndez Pidal. Del mismo clima de
renovacin participan la Residencia de Estudiantes (1911) y el
Instituto Escuela (1912). Hacia 1913 se cre la Liga para la
Educacin Poltica Espaola, cuyo acto fundacional fue el discurso
Vieja y nueva poltica (1914 ) del filsofo Jos Ortega y Gasset. La
Liga agrup un conjunto de intelectuales cuyo inters renovador y
cultural se concret en la publicacin de diversos peridicos y revistas:
LITERATURA OCCIDENTAL
Lrica
Poesa pura: estilizacin y depuracin de elementos retricos,
ideolgicos, sentimentales...en la bsqueda de la Belleza
como objetivo supremo. Paul Valery y parte de la obra de
Rilke y Juan Ramn Jimnez se inscriben en esta lnea.
Poesa vanguardista: diversas tendencias, entre las que
destaca el Surrealismo. Destacan Andr Breton, Paul Eluard,
Guillaume Apollinaire
Narrativa
Francia: Marcel Proust: En busca del tiempo perdido. La reflexin
domina sobre la accin. Adquieren un destacado protagonismo
el tiempo y la memoria, por la que determinados objetos en
apariencia trivialesuna magdalena, una baldosa- se convierten
en testigos ineludibles para la recuperacin del pasado.
El irlands James Joyce, en su novela experimental Ulises,
nos muestra las profundidades psicolgicas del alma humana
a travs de tcnicas como el monlogo interior. Destaca su
enorme capacidad de invencin lingstica y la compleja
estructura de la narracin.
El escritor checo de habla alemana, Franz Kafka, en obras
como La metamorfosis, El castillo presenta inquietantes
parbolas sobre la condicin humana que nos presentan a
un hombre impotente en un universo absurdo.
EEUU: William Faulkner. Sus novelas (El ruido y la furia,
Santuario...) son creaciones muy complejas con multiplicidad
de puntos de vista, frecuentes rupturas espacio-temporales, ...
Otros: Thomas Mann: La montaa mgica, Robert Musil: El
hombre sin atributos, Virginia Woolf, John Dos Passos ...
Teatro
El austriaco Max Reinhardt incorpora novedades tcnicas
como el escenario giratorio, iluminaciones especiales Son
tambin importantes las aportaciones sobre el arte del actor
de los rusos K. Stanislavski y V. Meyerhold.
El francs Antonin Artaud, en su Teatro de la Crueldad,
pretende suprimir la cultura entendida como lo opuesto a
la vida. Influido por el teatro oriental, busca recuperar el sentido
primitivo del teatro como rito.
El alemn Edwin Piscator defiende el Teatro poltico como
arma de propaganda, y el tambin alemn Bertolt Brecht,
desde similares preocupaciones polticas, propugna un Teatro
pico, que pretende suscitar en el espectador una actitud
crtica a travs del distanciamiento.

137
UNIDAD 6
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (I): NOVECENTISMO Y VANGUARDIAS

Espaa, el diario El Sol o la Revista de Occidente (1923), nombre tambin de una prestigiosa editorial que divulgara
el pensamiento, la ciencia y la literatura europeas y dara entrada a las nuevas tendencias. La llamada generacin
de 1914, compuesta por cientficos y creadores, se impone la obligacin de elevar el nivel cultural y poltico del
pas. Para ello trabaja con tesn y tenacidad, lo que en el terreno de lo esttico se traduce en la obsesin de la
obra bien hecha de la que hablaba Eugenio D Ors. Con ellos el ensayo alcanza rigor cientfico y los restantes
gneros literarios se abren a nuevas transformaciones e influencias.

Existe, pues, en la Espaa de estos aos un nuevo clima al que corresponden movimientos literarios que han
recibido nombres diferentes: Novecentismo y Vanguardias, a los que habremos de sumar la Generacin del 27,
que estudiaremos en el tema siguiente. Hemos de tener en cuenta que estas tres denominaciones hacen referencia
a movimientos que se suceden y a veces se superponen. Adems, existen autores inclasificables como Ramn de
Valle-Incln o Juan Ramn Jimnez, que son siempre renovadores y participan de ms de un movimiento:
Modernismo, Generacin del 98, Novecentismo y Vanguardias.

Recuerda

 Entre los acontecimientos ms significativos de este periodo encontramos:

La Primera Guerra Mundial (1914-1918).
La Revolucin bolchevique (1917).
Los felices veinte (1924-1929).
El surgimiento de gobiernos autoritarios como el fascismo de Mussolini.
En Espaa, el desastre de Annual (1921) y la dictadura de Primo de Rivera (1923).

 En Espaa, neutral en la Primera Guerra con la opinin pblica dividida entre germanfilos y aliadfilos, va creciendo
el descontento social. La extensin de las ideas republicanas, el auge de los nacionalismos y la fuerza creciente
del movimiento obrero causan la alarma en los sectores ms conservadores.
 En este contexto surge en Espaa un nuevo clima cultural y esttico, en el que se superponen y suceden los
movimientos literarios que conocemos como Novecentismo y Vanguardias.

Actividades

1. Qu es la literatura para Andr Breton, el principal impulsor del Surrealismo, en el siguiente fragmento? Crees
que el texto evidencia que la renovacin vanguardista empieza en el lenguaje? Por qu?
Ordenad que os traigan recado de escribir, despus de haberos situado en un lugar que sea lo ms propicio
posible a la concentracin de vuestro espritu, al repliegue de vuestro espritu sobre s mismo. Entrad en el estado
ms pasivo, o receptivo, de que seis capaces. Prescindid de vuestro genio, de vuestro talento, y del genio y el
talento de los dems. Decos hasta empaparos de ello que la literatura es uno de los ms tristes caminos que
llevan a todas partes. Escribid deprisa, sin tema preconcebido, escribid lo suficientemente deprisa para no poder
refrenaros, y para no tener tentacin de leer lo escrito. La primera frase se os ocurrir por s misma, ya que en
cada segundo que pasa hay una frase, extraa a nuestro pensamiento consciente que desea exteriorizarse.
Resulta muy difcil pronunciarse con respecto a la frase inmediata siguiente; esta frase participa, sin duda, de
nuestra actividad consciente y de la otra, al mismo tiempo, si es que reconocemos que el hecho de haber escrito
la primera produce un mnimo de percepcin. Pero eso poco ha de importaros; ah es donde radica, en su mayor
parte, el inters del juego surrealista [].Manifiestos del surrealismo. Labor. Barcelona. 1985
(Traduccin: Andrs Bosch)

2. Explica el sentido del lesmo y el significado de rosa en el breve poema de Juan Ramn Jimnez con el que cerramos
la introduccin a la unidad.

138
2. La literatura novecentista. La generacin
de 1914
Suele denominarse as al grupo de escritores e intelectuales que sigue a la llamada generacin del 98, con la
que comparten el afn regeneracionista y la preocupacin por Espaa y de la que, sin embargo, los diferencia la
actitud europesta as como el intelectualismo y, en literatura, el ideal de orden, de claridad y de obra bien hecha.

2.1. Rasgos
Desde el punto de vista ideolgico, sus integrantes constituyen un nuevo tipo de intelectual muy bien preparado:
son profesionales universitarios que han estudiado o trabajado en distintos pases europeos y que defienden los
valores de la inteligencia y de la disciplina de trabajo y de pensamiento para analizar la realidad de manera objetiva
y distanciada.

Por otra parte, fueron liberales y republicanos y muchos de ellos, Ortega, Maran, Prez de Ayala o Azaa,
mostraron su ideologa reformista burguesa a travs de la ctedra, la prensa y la oratoria parlamentaria. Sintieron
honda preocupacin por el llamado problema de Espaa por cuya regeneracin trabajaron metdica y
sistemticamente. No hay que olvidar que Ortega consideraba que los intelectuales dedicados a la ciencia, al
pensamiento y a la literatura deban tambin hacer poltica.

Desde el punto de vista esttico, se caracterizan por el antirromanticismo que se plantea como rechazo a
lo sentimental y a lo pasional. Prefieren lo clsico, lo equilibrado y la expresin intelectual. Huyen del sentimentalismo
por medio del distanciamiento, que les permite refrenar lo romntico y lo pasional y conseguir el rigor intelectual,
el anlisis fro y objetivo. Quieren ser de su tiempo, del siglo XX, y, por ello, reaccionan contra las ideas y el arte
decimonnicos. Su receptor privilegiado ser un pblico culto, que aprecia el rigor intelectual y el cuidado
formal de su escritura.

El escritor de este periodo tiene una enorme preocupacin por la lengua y

por utilizar todos sus recursos (recordemos las metforas de Ortega y el
perfeccionismo formal de Juan Ramn Jimnez o de Gabriel Mir). El ideal de
arte es el arte puro, que tendr entidad por s mismo y se limitar a proporcionar
placer esttico, no a ser vehculo de preocupaciones polticas o religiosas, ni de
emociones privadas.

2.2. El ensayo. Jos Ortega y Gasset

El aglutinador del movimiento intelectual novecentista y el gua de su generacin
fue sin lugar a dudas el filsofo Jos Ortega y Gasset, un pensador inteligente,
renovador y moderno, que desprecia lo vulgar y defiende el aristocratismo de la
cultura en su deseo de una minora intelectual capaz de dirigir la sociedad, para
formar un nuevo hombre espaol.

En sus ensayos aborda los temas ms diversos: filosofa, poltica, sociologa, Jos Ortega y Gasset en los aos 20. (Wikimedia Commons)
historia, antropologa... Su pensamiento se sita en una encrucijada entre el
racionalismo y el vitalismo y sus meditaciones sobre el hombre y su entorno lo conducen a un inters por la historia.

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UNIDAD 6
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (I): NOVECENTISMO Y VANGUARDIAS

Jos Ortega y Gasset naci en Como aportaciones ms significativas para el arte y la cultura, se cuentan la nocin del
Madrid el 9 de octubre de 1883 perspectivismo, por el que la verdad se configura como una suma de diferentes miradas o
donde muri el 18 de octubre de puntos de vista, as como su influyente anlisis del arte de vanguardia y del gnero novelstico
1955. Estudi en Madrid y Deusto y su contribucin a la teora de las generaciones.
y en diversas universidades
europeas. Fue catedrtico de Entre sus obras ms representativas se cuentan: Meditaciones del Quijote, (1914). Espaa
Metafsica de la Universidad invertebrada, (1921). El tema de nuestro tiempo, (1923). Ideas sobre la novela, (1925). La
Central, impulsor del diario El Sol
y fundador de Espaa y de la
deshumanizacin del arte, (1925). La rebelin de las masas (1930). El espectador (8
Revista de Occidente. Desde su volmenes) (1916-1934)
ctedra y sus publicaciones
ejerci su magisterio intelectual Las ideas orteguianas estn presentes en sus ensayos, entre los que destaca, porque
como gua de su generacin. resume su pensamiento de manera muy clarificadora, El tema de nuestro tiempo. Para
Apoy el advenimiento de la Ortega es necesario superar, como vas de conocimiento, tanto el racionalismo, que cree
Repblica y, decepcionado por su posible una completa objetividad y que sustituye la realidad concreta por una abstraccin,
desarrollo, se exili pronto. como el relativismo, que hace imposible el conocimiento. La tercera va est formada por lo
Regres a Espaa en 1946.
que l llama la razn vital, opuesta a la razn pura, que tiene en cuenta cada una de las
circunstancias y perspectivas, personales y colectivas de cada pueblo o de cada poca,
desde las que se puede interpretar la realidad. Cada uno de estos puntos de vista resulta esencial porque forma
parte de la propia realidad, que slo podr ser completamente asumida si se tienen en cuenta esas visiones parciales.
El conocimiento, aunque sea racional, est basado en la vida: la razn, en todo, caso ser razn vital.

En su ensayo sobre esttica: La deshumanizacin del arte comienza Ortega sealando el carcter
minoritario y antipopular del arte nuevo, que divide al pblico en estas dos clases de hombres: los que lo entienden
y los que no lo entienden. Por ello, la sociedad se ha organizado entre los hombres egregios, que entienden el
arte nuevo; y los vulgares, partidarios del arte popular, que confunde el arte con la realidad. El arte nuevo, dice
Ortega, debe ser puro, intelectual, debe tender a la deshumanizacin y debe ser pueril e intrascendente, es
decir, ha de huir del realismo y evitar la emocin para contemplar la vida con escepticismo y con humor. El mtodo
ms eficaz para lograrlo ser la metfora puesto que sta supone siempre una desrealizacin.

En sus Ideas sobre la novela, Ortega pretende que sta se agota por la dificultad de hallar temas nuevos y
por las exigencias de los lectores selectos, a los que ya no atrae el relato realista. Por ello, el argumento humano
y el reflejo de la realidad social han de dejar paso a lo imaginativo e intelectual y a los valores de la estructura y del
estilo. Se llegar as a una novela deshumanizada en que la accin sea un puro soporte mecnico de otros elementos
ms aptos para proporcionar el placer esttico. Por ello ha de prestar gran atencin al detalle, debe poner el acento
en la invencin de almas y caracteres, debe ser minuciosa y debe caracterizarse por el hermetismo, es decir,
mientras dure la lectura ha de apresar y aislar al lector, sumergirlo en el mundo cerrado y autnomo que debe
ser la novela.

La rebelin de las masas (1930) constituye una recopilacin de artculos que comenzaron a publicarse en el
diario madrileo El Sol en 1926. Constituye un anlisis histrico de la relacin entre masas y minoras, una obra
de pensamiento social y de crtica cultural. Segn Ortega, la sociedad masa se caracteriza por la falta de diversidad
interna que caracteriza a las sociedades del pasado, as como por la homogeneizacin que resulta de la abundancia
econmica, del desarrollo de la tecnologa y de la igualdad poltica. El hombre-masa sera la persona desligada
de la tradicin, carente de valores trascendentales, desprovista de individualidad y autonoma, entregada a la
vulgaridad. Una nacin sera una masa humana regida por una minora selecta capaz de llevarla hacia el progreso,
una realidad que nunca ha existido en Espaa.

No hay que olvidar que, en todas estas obras, Ortega se muestra no slo como un pensador, sino tambin como
un escritor atento tanto los contenidos como a la calidad de la expresin escrita, que destaca por su exquisito
cuidado del lenguaje. El filsofo hace gala de un estilo claro y elegante en el que la metfora se utiliza como un
brillante recurso para la comunicacin de ideas.

140
2.3. Otros ensayistas
Eugenio DOrs, Xenius, (Barcelona, 1822- Vilanova y la Geltr, 1954) definidor del concepto del
Novecentismo. Escribi en cataln y en castellano una seccin periodstica titulada Glosari o Glosario, en
la que lleva a cabo un repaso a todos los acontecimientos culturales de la poca. Sobre arte, cabe citar
Tres horas en el Museo del Prado y Lo barroco.
Gregorio Maran (Madrid 1887-1960), mdico endocrino muy prestigioso, que fue bigrafo, historiador
y ensayista. Escribi diferentes monografas sobre figuras histricas en las que se perciba alguna anoma-
la temperamental: Ensayo biolgico sobre Enrique IV y su tiempo; El conde-duque de Olivares (La pasin
de mandar)
Manuel Azaa (Alcal de Henares1880-Montauban 1940), poltico fue presidente de la Repblica-, nove-
lista, crtico literario e intelectual de altura, autor de lcidos anlisis sobre la realidad espaola de su tiem-
po como la novela el El jardn de los frailes o el dilogo dramtico titulado La velada de Benicarl.
Otros: Amrico Castro (1885-1972), La enseanza del espaol en Espaa, Vida de Lope de Vega y El
pensamiento de Cervantes. Salvador de Madariaga (1886-1978): Espaa, Gua del lector del Quijote

Actividades

3. Explica el sentido de la siguiente frase de Jos Ortega y Gasset, en La deshumanizacin del arte : El llanto y la risa
son estticamente fraudes.

4. Si atiendes al siguiente fragmento de las Ideas sobre la novela de Ortega qu quiere decir que la novela se ha de
caracterizar por el hermetismo?
Observmonos en el momento en que damos fin a la lectura de una gran novela. Nos parece que emergemos
de otra existencia, que nos hemos evadido de un mundo incomunicante con el nuestro autntico. Esta
incomunicacin es evidente, puesto que no podemos percibir el trnsito. Hace un instante nos hallbamos en
[]. Ahora, sbitamente, sin intermisin, nos hallamos en nuestro aposento, en nuestra ciudad y en nuestra fecha;
[]. Acaso el brusco aletazo de un recuerdo vuelve de un golpe a sumergirnos en el universo de la novela, y con
algn esfuerzo, como braceando en un elemento lquido, tenemos que nadar hasta la orilla de nuestra propia
existencia. Si alguien nos mira, entonces descubrir en nosotros la dilatacin de prpados que caracteriza a los
nufragos.
Yo llamo novela a la creacin literaria que produce este efecto. se es el poder mgico, gigantesco, nico, glorioso,
de este soberano arte moderno. Y la novela que no sepa conseguirlo ser una novela mala, cualesquiera sean
sus restantes virtudes. Sublime, benigno poder que multiplica nuestra existencia, que nos liberta y pluraliza, que
nos enriquece con generosas transmigraciones!
Mas para lograr ese efecto hace falta que el autor sepa primero atraernos al mbito cerrado que es su novela y
luego cortarnos toda retirada, mantenernos en perfecto aislamiento del espacio real que hemos dejado. []. En
este sentido me atrevera a decir que slo es novelista quien posee el don de olvidar l, y de rechazo hacernos
olvidar a nosotros, la realidad que deja fuera de su novela.
5. Crees que, entendido as, el hermetismo se podra considerar un valor que permitiera distinguir las buenas de las
malas novelas? Se tratara de un valor absoluto o relativo? Justifica tu respuesta.

141
UNIDAD 6
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (I): NOVECENTISMO Y VANGUARDIAS

2.4. La novela
Los novelistas ms importantes de esta etapa pretenden superar el realismo por medio de nuevas tcnicas as
como por la presencia del lirismo o del humor o mediante un enfoque intelectualista. Destacan:
Gabriel Mir (1879-1930). Excelente prosista de adjetivacin sorprendente y lxico riqusimo, sus obras,
que han sido denominadas novelas lricas, incluyen minuciosas y plsticas descripciones de sensaciones
y de ambientes en las que abundan las impresiones fsicas de luz y color, olores y sabores, en detrimento
de la accin y del argumento.

Entre sus obras destacan: Las cerezas del cementerio (1910), trgica historia de amor entre Flix, un
estudiante y Beatriz, su madrina, bastante mayor que l; Figuras de la Pasin del Seor (1916-1917), una
serie de estampas sobre los ltimos das de la vida de Jesucristo, y Nuestro padre San Daniel (1921) y El
obispo leproso (1926) que reflejan el ambiente opresivo e intolerante de la inmovilista ciudad de Oleza
(trasunto literario de Orihuela).
Ramn Prez de Ayala (1880-1962). Es el exponente ms claro de la llamada novela intelectual. Se
preocup por la experimentacin narrativa, como lo demuestra la actitud irnica, la cuidadosa construccin
y la escasa accin de sus obras, en contraste con la abundancia de reflexiones sobre los temas ms diversos.
Muchos de sus personajes representan ideas o actitudes opuestas entre s, que permiten ofrecer diferentes
perspectivas al lector, de acuerdo con la teora orteguiana del punto de vista. Un ejemplo de su primera
poca es Troteras y danzaderas (1913), en la que muestra a la bohemia madrilea de la poca desde
una perspectiva crtica e irnica. Tanto Belarmino y Apolonio (1921) como Los trabajos de Urbano y Simona
(1923) representan su etapa ms intelectual. En ella, la novela se aproxima al ensayo mediante abundantes
digresiones y disquisiciones que restan protagonismo a la accin.

Actividades

6. Explica la relacin con el punto de vista novelesco que tienen las siguientes palabras de Ortega en El tema de nuestro
tiempo:
La verdad integral slo se obtiene articulando lo que el prjimo ve con lo que yo veo, y as sucesivamente.
Cada individuo es un punto de vista esencial. Yuxtaponiendo las visiones parciales de todos se lograra tejer la
verdad omnmoda y absoluta.

7. Analiza los rasgos caractersticos de Gabriel Mir en el siguiente fragmento de las Figuras de la Pasin del Seor:
Ofrecise todo su grupo. Los mantos abiertos, desceidos, mostraban la carne en una torsin pavorosa; los
ojos, dilatados; las bocas, con una mueca infausta y sublime, y sus manos, alzadas al azul, que segua amparando
los huertos jugosos, las sierras joviales, los caminos de las tierras de promisin!

8. Lee el siguiente fragmento de Belarmino y Apolonio, de Ramn Prez de Ayala, y explica su relacin con las ideas
sobre la novela de Ortega:
Recuerdo que, viviendo yo en la ilustre y veterana Pilares, vinieron a visitar la urbe mis amigos madrileos
Juan Lirio, pintor, y Pedro Lario, que no s lo que era; l deca que espenceriano. Les acompa como gua. Al
llegar a la acrpolis, o parte alta de la ciudad, cuya calle ms antigua y sealada es la Ra Ruera, Lirio dijo,
haciendo descompuestos ademanes de entusiasmo:
- Qu calle ms hermosa!
- Qu calle tan horrible! -corrigio Lario, frunciendo un gesto desabrido. Aadi: -Qu calle tan absurda!
- Por eso es hermosa.

142
2.5. La lrica. Juan Ramn Jimnez
El mximo exponente de la lrica de este periodo es Juan Ramn Jimnez,
que se inserta en la corriente de superacin del Modernismo por medio de la
depuracin del exceso ornamental. En su caso, se trata de un proceso en
busca de la belleza absoluta, desde una poesa modernista con influencias
becquerianas y simbolistas, hasta una poesa desnuda, como cima de su obra.
Juan Ramn Jimnez naci en Moguer, El poeta considera que su obra es
(Huelva) en 1881 y muri en Puerto Rico en
1958. De nio estudi con los jesuitas en El una totalidad en continuo hacerse; por
Puerto de Santa Mara y, en Sevilla inici la ello cambiar a menudo los ttulos de
carrera de Derecho pero antes de acabarla se
traslad a Madrid a luchar por el Modernismo,
sus obras y someter a continuas
tal como le haban indicado los poetas correcciones sus poemas, que ir
Villaespesa y Rubn Daro. En 1905 volvi a publicando y agrupando en sucesivas
Moguer donde escribi varios libros de poemas
e inici Platero y yo. En 1912 regres a Madrid antologas: Poesas escojidas1, Juan Ramn Jimnez por Daniel Vzquez Daz.(Wikimedia
Commons)
donde se hosped en la Residencia de Segunda antoloja potica, Tercera
Estudiantes, que le causara una honda impre- antoloja potica.
sin. Su naturaleza depresiva lo oblig a pasar
temporadas en diversos sanatorios. En 1918 se
cas con Zenobia Camprubi, con quien vivi en
El tema fundamental de la poesa de Juan Ramn Jimnez es el ansia
de eternidad. La belleza, la muerte o la obra potica son variaciones de
Madrid hasta el comienzo de la Guerra Civil
que los llev a Amrica. Se instalaron definitiva-
este tema por el que el poeta aspira a la belleza absoluta, que, en su ltima
mente en Puerto Rico, donde en 1956 recibi la
etapa, se expresa como una especie de pantesmo universal en que lo
noticia que haba recibido el premio Nobel.
divino y la belleza se identifican. Eso explica su universo simblico, donde
conceptos como Obra, belleza, mujer, naturaleza, perfeccin, dios, se aproximan hacia una casi total identificacin,
lo que se expresa mediante la repetida presencia de elementos simblicos (brisa, agua, luz, flor, pjaro, msica).
Dentro de ellos adquiere especial importancia la rosa, smbolo de la Belleza y, por ello, de la mujer amada, y el
mar, smbolo del infinito, de la muerte y de la eternidad as como de una imagen de lo divino muy alejada de la
religin tradicional.

Por otra parte, Juan Ramn Jimnez contina el camino de Machado en la bsqueda de una palabra potica esencial.
Por ello, y en mayor medida que Machado, ser una de las influencias ms importantes de los poetas del 27.
Etapas de su obra El poeta en 1900 escribe Ninfeas
El propio poeta, en su obra Animal de fondo, divide su poesa en tres pocas, que se en tinta verde y Alma de violeta
en tinta morada. Persigui
resumen a continuacin.
posteriormente estos libros por
bibliotecas y otros lugares para
1. poca sensitiva. Desde que comienza a escribir hasta 1915, aproximadamente.
hacerlos desaparecer.
Antes de esta etapa, el poeta haba escrito una poesa, de la que luego renegar,
muy influida por los aspectos ms superficiales del Modernismo. Estos primeros
libros, Rimas (1902), Arias tristes (1903), Jardines lejanos (1905), Pastorales (1911), el autor emplea un
tono becqueriano en el que el sentimiento dominante es la melancola. Los temas esenciales tienen que
ver con el paso del tiempo, la soledad y la muerte. El recuerdo, el sueo, el agua, las fuentes, los jardines,
el crepsculo, la naturaleza, son los motivos ms frecuentes. El poeta presta mucha atencin a la
musicalidad del verso y abundan en sus descripciones los elementos cromticos, que suelen tener un
valor simblico. Desde el punto de vista formal, predominan la rima asonante y los versos de ocho slabas.

1 Juan Ramn Jimnez nunca usa g cuando suena como j. Respetamos esta grafa al considerar que es un rasgo del estilo
del poeta.

143
UNIDAD 6
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (I): NOVECENTISMO Y VANGUARDIAS

Platero y yo
En este libro en prosa potica, el poeta
recrea el ambiente de Moguer por medio
de dos personajes, Platero y su amo. Temas
como la amistad, la crueldad, el paso del
tiempo, la muerte... son tratados con una
enorme precisin lingstica.
Entre 1908 y 1915 se apreciar mayor influencia de la sonoridad modernista en Elejas,
La soledad sonora, Poemas mjicos y dolientes o Sonetos espirituales. En ellos destaca
la sonora adjetivacin, las imgenes coloristas, y la aparicin de versos largos, como
el de 14 slabas. A esta poca pertenece tambin Platero y yo (1914 -1917).
Observa cmo se dan estas caractersticas en el siguiente poema de Pastorales:

Tristeza dulce del campo.
La tarde viene cayendo.
De las praderas segadas
llega un suave olor a heno.
Los pinares se han dormido.
Sobre la colina, el cielo
es tiernamente violeta.
Canta un ruiseor despierto.
Vengo detrs de una copla
que haba por el sendero,
copla de llanto, aromada
con el olor de este tiempo;
copla que iba llorando
no s qu cario muerto,
de otras tardes de setiembre
que olieron tambin a heno.
Puntos clave
Tema: la tristeza que suscita el paso del tiempo.
Motivos: la naturaleza, el crepsculo, el otoo,
el recuerdo, la muerte.
Rasgos estilsticos: Adjetivacin colorista y
elementos sensoriales (sonidos y olores).
Presencia de smbolo asociado al paso del
tiempo y la muerte. Rima asonante y verso de
ocho slabas.

2. Su segunda poca o etapa intelectual se inicia con Diario de un poeta recin casado (1917), en el que
incluye sus impresiones sobre el viaje realizado a Amrica para casarse. La poesa se vuelve desnuda
y se hace ms hermtica porque se aleja de la ancdota y persigue la esencia de las cosas. Incluye
poemas en prosa y poemas en verso libre. Frente a la visin de una naturaleza esencial, en la visin de
la ciudad y de la vida moderna se incluyen novedades vanguardistas, como inclusin de trminos en
ingls, anuncios... El mar, en este poemario, es el smbolo de lo absoluto.

Otros libros de esta poca son Eternidades, 1918 (donde de nuevo se hace presente la angustia ante
el hecho de morir); Piedra y cielo, 1919 (el poeta identifica de manera cada vez ms clara mundo y
belleza) y Belleza, 1923. En estos libros, el poeta continua con el proceso de interiorizacin que haba
emprendido en los poemarios anteriores, en busca de la esencia de las cosas por medio de la palabra,
como fiel instrumento.

Esta etapa culmina el libro La estacin total (1923-1926), publicado en1946. El poeta parece liberarse,
a travs de la poesa, de la angustia ante el paso del tiempo y la muerte y se siente eterno.

En lnea con la visin de Ortega, estos poemas dominados por el rigor y la exigencia, estn, pues, dirigidos
(como dira el propio Juan Ramn) a la inmensa minora. Obsrvalo:

Intelijencia, dame
el nombre exacto de las cosas! Puntos clave sobre la idea de poesa de J. R. J.
...Que mi palabra sea
la cosa misma, El trmino inteligencia, sustituye al de la inspiracin
romntica y marca la afirmacin intelectualista.
creada por mi alma nuevamente.
Que por m vayan todos Renuncia a la esttica modernista y simbolista: no se
los que no las conocen, a las cosas; pide belleza, ni musicalidad y tampoco sugerencias, sino
que por m vayan todos palabra definidora, exactitud.
los que ya las olvidan, a las cosas... El poeta es capaz de crear realidades por medio de la
Intelijencia, dame palabra.
el nombre exacto, y tuyo,
y suyo, y mo, de las cosas !
Rasgos estilsticos: escasa adjetivacin, presencia del
verso libre.
Eternidades (1918)

144
 3. La tercera etapa es la llamada suficiente o verdadera (1937-1958). En ella, su lrica, fruto de una
depuracin ascendente, se hace cada vez ms compleja y termina por dar preferencia al verso libre y
al poema en prosa.

En Espacio, largo poema en prosa publicado en 1954, evoca el pasado como suma y balance de sus
obras y de su vida, con tcnicas parecidas a las de la escritura automtica.

En Animal de fondo y Dios deseado y deseante (1948-1949), hay un anhelo metafsico muy complejo.
Un profundo sentimiento pantesta inunda la obra potica, en la que la Poesa y la Belleza se asimilan
a la divinidad, con la que el yo potico se identifica, lo que no implica, sin embargo, un regreso a la
religin tradicional. La poesa supone un proceso de eternizacin, en el que la muerte, salvo en algunos
momentos de incertidumbre, ya no es vista como algo negativo. Morir supondr la integracin definitiva
en la Belleza eterna, la identidad plena entre el poeta y la Poesa. Todo ello lo puedes ver en el siguiente
poema:

Los pasos de la entraa que encontr

En esta abierta estela vuelan hacia mi fijo estar y me
distienden el corazn tan lleno de verdades, los pasos Puntos clave
de la entraa que encontr en mi conciencia deseante
Carcter conceptual e intelectual: ms supo, con un
del dios bello. convencimiento definido, de elejir y querer.
Todos los que sufrieron de esperanza me conocan
por la luz ya ma, la luz que el conseguido dios le prende Identificacin del yo potico y del dios deseado y deseante.
al que ms lo desea y la desea. Plenitud del poeta que alberga en su interior al dios deseado.
Por esta estela vienen uno y otro; todos vienen en
brazo inmenso verde y blanco, ese brazo fatal del que Depuracin lrica: presencia del poema en prosa.
ms supo, con un convencimiento definido, de elejir y
querer.
Mar arriba en Dios deseado y deseante

Actividades

9. Explica las caractersticas fundamentales de la primera etapa de Juan Ramn Jimnez por medio del siguiente
poema.
En el balcn, un momento
nos quedamos los dos solos; Las hojas muertas caan
desde la dulce maana en el jardn silencioso,
de aquel da ramos novios. y en el aire fresco
erraba un perfume de heliotropos.
El paisaje sooliento
dorma sus vagos tonos No se atreva a mirarme;
bajo el cielo gris y rosa le dije que ramos novios,
del crepsculo de otoo. y las lgrimas rodaron
de sus ojos melanclicos.
Le dije que iba a besarla; (Rimas , 1902)
la pobre baj los ojos
y me ofreci sus mejillas
como quien pierde un tesoro.

10. Lee el fragmento de Un nombre conseguido de los nombres, poema que pertenece a Dios deseado y deseante, de
Juan Ramn Jimnez, y explica por qu se produce ese encabalgamiento que deja sola la palabra dios en el verso
4 e indica el sentido de las repeticiones de la palabra dios y el significado de la mayscula del verso 8.

145
UNIDAD 6
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (I): NOVECENTISMO Y VANGUARDIAS

[]
1. Todos los nombres que yo puse
2. al universo que por ti me recreaba yo,
3. se me estn convirtiendo en uno y en un
4. dios.
5. El dios que es siempre al fin,
6. el dios creado y recreado y recreado
7. por gracia y sin esfuerzo.
8. El Dios. El nombre conseguido de los nombres

Recuerda

El Novecentismo
 Es la generacin de escritores e intelectuales que sigue a la del 98 de la que se diferencian por:
Su actitud europesta.
El ideal de orden, de claridad racionalista y de obra bien hecha.

 Se caracterizan desde el punto de vista ideolgico por:

Ser intelectuales que analizan la realidad de forma objetiva y distanciada.
Defender los valores de la inteligencia y de la disciplina de trabajo y de pensamiento.
Sentir preocupacin por el problema de Espaa.

 Se caracterizan desde el punto de vista esttico por:

El antirromanticismo y la huida del sentimentalismo.
El pblico culto.
La preocupacin por la lengua.
El ideal de arte puro.
La literatura novecentista. La generacin de 1914
 El ensayo. Jos Ortega y Gasset
Obras: Meditaciones del Quijote, Espaa invertebrada, El tema de nuestro tiempo, Ideas sobre la novela, La
deshumanizacin del arte, La rebelin de las masas, El espectador.
 La novela: la superacin del realismo.
Gabriel Mir. Novela lrica: Las cerezas del cementerio, Nuestro padre San Daniel y El obispo leproso.
Ramn Prez de Ayala: Novela intelectual, prxima al ensayo: Troteras y danzaderas, Belarmino y Los trabajos
de Urbano y Simona.
 La lrica. Juan Ramn Jimnez
Bsqueda de la belleza absoluta, desde una poesa modernista con influencias becquerianas y simbolistas,
hasta una poesa desnuda, como cima de su obra.
Etapas:
poca sensitiva: influencia de Bcquer y modernista. Arias tristes, la soledad sonora.
Etapa intelectual: se inicia con Diario de un poeta recin casado.
Etapa suficiente o verdadera: lrica cada vez ms compleja en la que se manifiesta un anhelo metafsico.
Animal de fondo.

146
3. La literatura de las vanguardias
El trmino vanguardia que procede de la palabra francesa avant-garde, hace referencia a una serie de
movimientos o ismos (cubismo, futurismo, expresionismo, dadasmo, surrealismo, creacionismo, ultrasmo),
que afectan a la Literatura, como parte del Arte en general, y que se suceden a ritmo vertiginoso en la primera mitad
del siglo XX. Rompen abiertamente con las corrientes estticas que consideran que el arte ha de ser una imitacin
de la realidad y rinden culto a lo novedoso e imaginativo. Se suelen dar a conocer por medio de manifiestos, en
los que exponen sus ideas de cambio y sus deseos de crear un arte nuevo, a veces por medio de la provocacin.

Segn Guillermo de Torre: Movimiento de choque, de ruptura y de apertura al mismo tiempo, la vanguardia,
el vanguardismo o lo vanguardista, del mismo modo que toda actitud o situacin extrema, no aspiraba a ninguna
permanencia y menos an a inmovilidad. En la misma razn de su ser llevaba encapsulado el espritu de cambio
y evolucin (Guillermo de Torre. Historia de las literaturas de vanguardia. Madrid. Visor Libros. 2001).

Los movimientos vanguardistas, ninguno de los cuales constituye un sistema coherente y cerrado, tienen una
serie de caractersticas comunes

Autonoma del arte y antirrealismo. Tienden a considerar que la literatura ha de perseguir un fin esttico y que se
deben eliminar la ancdota y el sentimiento, lo que conduce a menudo a la deshumanizacin de la que hablaba Ortega.
Sin embargo, movimientos como el Expresionismo y el Surrealismo escapan a la etiqueta de arte deshumanizado.
Irracionalismo. Vinculan objetos que no tienen nada que ver desde el punto de vista lgico, frecuentemente por medio
de la metfora.
Afn de originalidad. Buscan la belleza en lo diferente y en lo original. Defienden el individualismo y el arte minoritario.
En poesa se rechaza la tradicin y el texto se hace hermtico.
Experimentacin esttica. Pueden concebir el poema como un objeto visual, escribir sin signos de puntuacin El
verso libre, a veces, poblado de difciles asociaciones, triunfa

3.1. Principales movimientos de vanguardia en Europa

LAS VANGUARDIAS

Movimiento Creacin Planteamientos esenciales

Lo inicia Picasso en pintura en 1906.

Su manifestacin literaria extrema
son los caligramas de Guillaume
Cubismo Apollinaire (1880-1918), donde por
medio de la disposicin de los versos
se construye un dibujo, que alude al
contenido del poema.
Consiste en la descomposicin geomtrica de los objetos,
que deben ser recompuestos intelectualmente por el
destinatario.
Los procedimientos literarios para conseguirlo son: el
desdoblamiento del punto de vista, disposiciones tipogrficas
especiales

Rechaza el sentimentalismo: Asesinemos el claro de luna!

y exalta los avances tecnolgicos, el deporte y la aventura.
Surge en 1909, tras la publicacin
En el Futurismo italiano encontramos una exaltacin de la
del primer manifiesto de Filippo
guerra y del lder mesinico (Marinetti acabar apoyando el
Tommasso Marinetti (1876-1944).
fascismo).
El segundo manifiesto se publica
Futurismo Introduce nuevos objetos como propios del lenguaje literario
en 1912.
(el automvil, las mquinas, el deporte, el avin, etc.).
Influye en el Dadasmo y en el
Aboga por la ruptura de la sintaxis: supresin de adjetivos,
Surrealismo.
adverbios y conjunciones, ausencia de puntuacin y uso de
los verbos en infinitivo.

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UNIDAD 6
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (I): NOVECENTISMO Y VANGUARDIAS

Surge en Alemania hacia 1910 y

Considera que el arte ha de revelar la realidad interior, para lo que subrayan
hasta 1925 ejerce su mxima
hasta la deformacin los aspectos fsicos que la expresan mejor.
influencia.
Expresio- Abundan personajes extraos, descripciones intensas, rasgos
No niega la tradicin anterior.
nismo distorsionados, uso libre del lenguaje.
En Espaa, los esperpentos de
Creen que el arte tiene una misin tica y esttica y no debe eludir el
Valle-Incln comparten muchos
compromiso.
rasgos con este movimiento.

Renuncia al significado y reivindica la espontaneidad y el

lenguaje incoherente.
Surge en Zurich en 1916,
encabezado por Tristan Tzara escribir DAD NO SIGNIFICA NADAPor los diarios
Dadasmo Tzara (1896-1963). se entera uno de que a la cola de una vaca santa los negros
Krou la llaman: DADA. El cubo y la madre en cierto lugar de
Influye en el Surrealismo.
Italia: DADA. Un caballo de madera, la nodriza, doble
afirmacin en ruso y en rumano: DADA3

Surrealismo (acortamiento de
Surge de los rescoldos del
Superrealismo)
Dadasmo gracias a los impulsos de Andr Breton lo define como Automatismo psquico puro por cuyo medio
Paul Eluard, Louis Aragon y Andr se intenta expresar, verbalmente, por escrito o de otra manera, el
Breton, que publica el Manifiesto del funcionamiento real del pensamiento, sin la intervencin reguladora de
surrealismo, en 1924. la razn, ajeno a toda preocupacin esttica o moral4...
Es el movimiento de mayor
Ligado a las doctrinas de Freud y al psicoanlisis, propugnan la liberacin
influencia posterior. Con el
individual y colectiva del hombre y de su actividad creadora a travs de
surrealismo comienza una
la exploracin de los sueos y del inconsciente.
rehumanizacin de las vanguardias:
significa a la vez un compromiso
Introducirn lo inquietante, lo misterioso, imgenes onricas y visionarias,
social (en autores como Breton y
pero tambin es fundamental el humor.
Eluard, en sintona con el
marxismo) y una revolucin moral. En un primer momento defienden la escritura automtica (la voluntad no
En Espaa, ser determinante en ha de dominar el discurso).
la Generacin del 27.

3.2. Las vanguardias en Espaa

A comienzos del siglo XX se produjo en Espaa una apertura a Europa a travs del conocimiento de las
vanguardias propiciada, entre otros, por Ramn Gmez de la Serna y, en distinto sentido, por Jos Ortega y Gasset.
Espaa participa en las corrientes culturales del momento con dos movimientos propios: el creacionismo y el
ultrasmo, cuyas caractersticas fundamentales se indican en el siguiente cuadro.
Movimiento Creacin Planteamientos esenciales

Guillermo de Torre (1899-1971). Postula la supresin de elementos ideolgicos, anecdticos y

Muy efmero, es un arte eclctico a sentimentales.
partir del futurismo, cubismo y Se caracteriza por la exaltacin de la mquina y por la utilizacin del lxico
Ultrasmo creacionismo. tcnico-cientfico; por las imgenes y metforas sorprendentes; por la
Autores como Pedro Garfias y presencia del humor y por la agudeza conceptual; por la ausencia de
Jorge Luis Borges se adscriben al puntuacin y la supresin de nexos y de adjetivos que contribuyen al
Ultrasmo en su juventud. fragmentarismo; por la disposicin visual de los versos y por el verso libre.
Aboga por la autonoma del poema, que debe huir de la representacin
Creacionismo Lo inicia en 1918 el chileno Vicentede la realidad, para crear su propia realidad. (Por qu cantis la rosa?,
Huidobro (1893-1948). oh Poetas, hacedla florecer en el poema).
Juan Larrea y Gerardo Diego son El poeta se cree un dios capaz de crear mundos.
sus seguidores ms importantes en Huidobro foment el empleo del juego de azar de las palabras para crear
Espaa. relaciones arbitrarias. Sus seguidores, adems, utilizan como recurso
literario la disposicin tipogrfica y espacial de la pgina.

3 Tristan Tzara. Siete manifiestos Dada. Tusquets. Barcelona. 1972.

4 Andr Breton. Manifiestos del surrealismo. Labor. Barcelona. 1985.

148
 Cronologa de la vanguardia en Espaa

1909: Se traduce el Manifiesto futurista de Marinetti en la revista Prometeo de Ramn Gmez de la Serna.
1912: Barcelona: Primera exposicin de pintura cubista.
1915: Tertulia del caf Pombo, propiciada por Ramn.
1916: Se publica El espejo del agua de Vicente Huidobro cuyo poema Arte potica formula la teora
creacionista.
1919: Manifiesto Ultra en la revista Grecia.
1923: Se funda la Revista de Occidente.
1925: Guillermo de Torre publica sus Literaturas europeas de vanguardia
Se publica La deshumanizacin del arte de Jos Ortega y Gasset.
Presentacin en Madrid del Saln de Artistas Ibricos.
Max Jacob y Louis Aragon presentaron las novedades de la poesa francesa en la Residencia de Estudiantes.

3.3. Ramn Gmez de la Serna

Es uno de los ms valiosos introductores de las vanguardias europeas
RAMN (como se le conoci en su poca) naci
en Madrid en 1888. Estudi Derecho. Su padre en Espaa cuyo espritu provocador encarn personalmente. Escribi
fund la revista Prometeo, en la que colabor ensayos, biografas, novelas y teatro y fue el creador de un gnero literario
con el pseudnimo de Tristn. Emple gneros
variados y fue un enorme humorista. En 1915
nuevo: la greguera, que consiste en una imagen en prosa, en general breve,
cre las tertulias literarias del caf Pombo, en la que presenta una visin sorprendente de algn aspecto de la realidad. El
calle Carretas, de Madrid. Viaj y vivi en mismo Gmez de la Serna la define como Metfora + Humor. Su
diferentes ciudades europeas. A su ciudad natal
le dedic interesantes pginas. Muri en 1963 elaboracin lingstica hasta conseguir un texto breve, sinttico, ingenioso,
en Buenos Aires. Est enterrado en Madrid. sorprendente y, en general, humorstico, es muy compleja. Su autor las
agrup con los siguientes ttulos: Gregueras (1917), Flor de gregueras
(1933), Total de gregueras (1955).
Una muestra de la extensa produccin literaria de Gmez de la Serna son las novelas: La viuda blanca y negra
(1917), El doctor inverosmil (1919), El novelista (1923); los ensayos: Pombo I (1918), La sagrada cripta del Pombo
(1924), Ismos (1931), El Rastro (1915), El circo (1917), Lo cursi (1934) o la autobiografa: Automori-bundia (1948).

Algunas tcnicas para la creacin de las gregueras son las siguientes:

Asociacin de sonidos de las palabras: La liebre es libre.
Formacin de pseudo-etimologas: Monomaniaco: mono con manas.
Ruptura de un clich lingstico: Grupo bien cenado, grupo descansado.
Trivializacin deliberada de un refrn: Nunca es tarde si la sopa es buena.
Asociacin de ideas a partir de observaciones cotidianas: Cuando el cisne sumerge en el agua cabeza
y cuello, es como la mano de un brazo femenino que busca en el fondo del bao una sortija.
Asociaciones de dos imgenes parecidas visualmente La S es el anzuelo del abecedario.

Actividades

11. El conde de Lautramont (1846-1870) fue un poeta maldito que en los Cantos de Maldoror estableci atrevidas
comparaciones que fascinaron a los surrealistas en quienes influy. Lee la siguiente y justifica lo que tiene en comn
con la esttica surrealista: El adolescente bello como el encuentro fortuito, sobre una mesa de diseccin, de una
mquina de coser y de un paraguas

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UNIDAD 6
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (I): NOVECENTISMO Y VANGUARDIAS

12. Lee el Manifiesto ultra y subraya sus ideas principales.

ULTRA
Un manifiesto de la juventud literaria
Los que suscriben, jvenes que comienzan a realizar su obra, y que por eso creen tener un valor pleno, de afirmacin futura, de acuerdo
con la orientacin sealada por Cansinos Assens en la intervi que en diciembre ltimo con l tuvo X. Bveda en El Parlamentario, necesitan
declarar su voluntad de un arte nuevo que supla la ltima evolucin literaria: el novecentismo.
Respetando la obra realizada por las grandes figuras de este movimiento, se sienten con anhelos de rebasar la meta alcanzada por estos
primognitos, y proclaman la necesidad de un ultrasmo, para el que invocan la colaboracin de toda la juventud literaria espaola. Para
esta obra de renovacin literaria reclaman, adems, la atencin de la prensa y de las revistas de arte.
Nuestra literatura debe renovarse; debe lograr su ultra como hoy pretenden lograrlo nuestro pensamiento cientfico y poltico. Nuestro
lema ser ultra y en nuestro credo cabrn todas las tendencias, sin distincin, con tal que expresen un anhelo nuevo. Ms tarde estas
tendencias lograrn su ncleo y se definirn. Por el momento, creemos suficiente lanzar este grito de renovacin y anunciar la publicacin
de una revista, que llevar este ttulo de Ultra, y en la que slo lo nuevo hallar acogida. Jvenes, rompamos por una vez nuestro retraimiento
y afirmemos nuestra voluntad de superar a los precursores.

13. A la luz de lo que se dice en el texto, seala un adjetivo y un verbo que resuman la actitud esttica de los poetas que
pertenecen a este movimiento.

14. Indica qu tipo de tcnicas permite las asociaciones realizadas en las siguientes gregueras:
Las gallinas son tartamudas.
El fotgrafo nos coloca en la postura ms difcil con la pretensin de que salgamos ms naturales.
El polvo est lleno de viejos y olvidados estornudos.
Lo ms importante de la vida es no haber muerto.
La luna: vacuna de la noche.

15. Explica qu elementos propios de la vanguardia aparecen en el siguiente fragmento de El doctor inverosmil, titulado
La siesta.
Todo el que duerme la siesta se lo calla. Yo es sa una cosa que tengo que saber y por la que pregunto siempre.
-- Usted duerme la siesta?
-- Pero no sabe usted que imitando dos veces la muerte, durmiendo dos veces, est usted mucho ms cerca de
caer!
Estas y otras palabras digo siempre a los que duermen la siesta, la brbara costumbre, que suprime el mundo
demasiado, la cosa ms debilitadora y ms nociva. El que duerme la siesta est mucho ms descuidado, ha
perdido una vigilancia que debe tener.
Ha habido muchos casos de esos de quedarse muertos en la cama, entre las gentes de sueo copioso.
Yo recuerdo una mujer que dorma una honda siesta. Aquella mujer no era mi cliente, sino mi amante.
Tena la costumbre de dormir la siesta, y como no crea en m no me haca caso ninguno cuando la indicaba que
acabase con esa costumbre. Observ en ella las condiciones de la siesta y me di claramente idea, por sus
despertares de todos los das, de como se sale de la siesta de una enfermedad de una especie de pesadilla, de
una pereza crapulosa, y por eso el que se levanta de la siesta tiene un poco reblandecido el cerebro y toma
un marcado aspecto de convaleciente.
El tipo de aquella mujer durmiendo era el de una muerta. La transicin entre la vida y la muerte se vea que no
poda ser ms veraz, y sus ojeras en el sueo eran ms profundas y hasta su vientrecillo sin cors se hinchaba
un poco.
En una de esas siestas, como yo esperaba y me tema, se qued fra y muerta aquella bella mujer.
Ah, las siestas!

150
3.4. Vigencia de los movimientos vanguardistas
La vanguardia, como hemos visto, no es slo un movimiento, sino muchos y, sobre todo, un inconformismo,
una incitacin a romper con lo establecido, en ocasiones por medio de la provocacin.

Su influencia es determinante en escritores como Valle-Incln, sobre todo en el desgarro expresionista, en la

distorsin y en la mezcla de lo trgico y lo grotesco.

Recordemos los experimentos vanguardistas de Juan Ramn Jimnez, con su inclusin de collages, y la
bsqueda de una poesa total creada por medio de la inteligencia.

Tambin los poetas del 27 utilizaron elementos de la vanguardia: Gerardo Diego escribe poemas visuales
y combina, a lo largo de su vida, la poesa ms tradicional con la de inspiracin vanguardista. Pedro Salinas incorpora
en sus primeros libros elementos tecnolgicos del mundo moderno por influencia del Futurismo y el Ultrasmo, y
tanto l como, sobre todo, su amigo Jorge Guilln se acercan en parte de su obra a la poesa pura. Rafael Alberti,
Vicente Aleixandre, Luis Cernuda y Federico Garca Lorca recibirn la influencia del Surrealismo. Este ltimo ha
resultado ser el movimiento de vanguardia ms fecundo y con mayor influencia posterior: su huella continuar,
tras la Guerra Civil, en los postistas y en las corrientes posteriores no slo de la lrica sino tambin de otros gneros,
como el teatro, en autores como Fernando Arrabal o Francisco Nieva.

Recuerda

 Las vanguardias son movimientos o ismos (futurismo, cubismo, expresionismo, dadasmo, creacionismo, ultrasmo,
surrealismo), que se suceden a ritmo vertiginoso en la primera mitad del siglo XX.
 Se caracterizan por el antirrealismo, la autonoma del arte, el irracionalismo, el afn de originalidad y la experimentacin
esttica.
 En Espaa tienen mucha influencia el Creacionismo, el Ultrasmo y el Surrealismo.
 El principal vanguardista espaol es Ramn Gmez de la Serna, prolfico escritor, creador de las gregueras
(metfora + humor).
 Las vanguardias influyen en Valle-Incln, en Juan Ramn, en los poetas del 27, y tras la guerra Civil, siguen vigentes
en escritores como Arrabal o Nieva

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EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (I): NOVECENTISMO Y VANGUARDIAS

4. El teatro renovador. Valle-Incln

Para entender el nuevo teatro espaol es indispensable recordar las aportaciones de los grandes renovadores
europeos ya citados: Max Reinhardt, Vsvolod Meyerhold, Antonin Artaud, Erwin Piscator, Bertolt Brecht... y, de
manera determinante, la influencia del teatro expresionista. ste, que pretende cambiar no slo el arte sino
tambin la sociedad, se caracteriza por utilizar la luz, el color y los ruidos de manera simblica: las formas se
distorsionan y se deforman para romper el naturalismo y para mostrar las tensiones vividas por los personajes. Entre
ellos, el principal suele ser un hroe que busca encontrarse a s mismo y se opone a la masa y a la alienacin social.

En Espaa, en esta poca la escena teatral sigue dominada por

criterios comerciales y por los gustos del conservador pblico burgus.
Sin embargo, surgen algunas compaas teatrales de aficionados, como
el Teatro-Escuela de Arte (TEA), fundado por Cipriano de Rivas Cherif,
uno de los hombres de teatro ms significativos del momento. Estas
compaas, con la clara pretensin de transformar el panorama espaol,
representan de manera novedosa obras clsicas y vanguardistas. Por
otra parte, a los anteriores intentos de renovacin de Galds y de los
escritores del 98, hemos de sumar la obra excepcional de don Ramn
Mara del Valle-Incln, que estudiaremos a continuacin.

Ramn Mara del Valle-Incln

Valle-Incln es el gran renovador de la escena teatral espaola,
precisamente por su alejamiento tanto del
Ramn del Valle Pea naci en Villanueva realismo como del teatro comercial de su
de Arosa (Pontevedra) en 1866 y muri en
Santiago de Compostela en 1936. Estudia
tiempo. Hizo gala de una libertad creadora
Derecho, se traslada a Madrid y despus a tan inslita que muchas de sus obras se
Mxico. A su regreso lleva una vida bohemia consideraron irrepresentables en su poca,
y protagoniza numerosas ancdotas con su
precisamente porque no aceptaba las Retrato de Valle-Incln. (Wikimedia Commons)
peculiar aspecto. Viaja a Galicia y a varios
pases americanos. A su vuelta a Madrid se limitaciones de la escena de su tiempo. En este sentido, su inters por la creacin
enfrenta con la dictadura de Primo de Rivera de un teatro total lo lleva a una estilizacin lingstica que convierte los dilogos de
y es encarcelado. Con la Repblica tuvo los personajes y las acotaciones en obras maestras en s mismas, sin que le importen
diversos cargos.
las dificultades para su puesta en escena.

Planteamiento esttico

Valle intent escapar del realismo a travs de la esttica modernista, en la que bajo un fondo estilizado, exquisito
y muy literario, se percibe enseguida una tendencia a la caricatura y a la distorsin de la realidad que culminar en
el esperpento, su aportacin ms original al teatro contemporneo. Valle evoluciona, pues, de su modernismo
decadentista inicial a un teatro vanguardista que entronca con el Expresionismo. En sus obras influyeron tambin
el teatro tradicional, el de marionetas y la tcnica cinematogrfica.

152
 Su obra, adems, es crtica con la realidad. Trasciende la realidad espaola y alcanza proyeccin universal.
La visin de Valle-Incln de lo grotesco es anloga al procedimiento tradicional de distorsin naturalista, tal como
se manifiesta en Los caprichos de Goya, en El Guernica de Picasso o en las figuras estilizadas de Giacometti.
De esta forma, Valle enfoca la condicin humana en trminos existencialistas, contempla la existencia del hombre
como un absurdo y retrata la vida, no como algo dentro de un orden establecido, sino como una aventura azarosa.

El esperpento, que hizo su aparicin oficial en 1920 con Luces de bohemia, se basa en una visin deformada
y caricaturesca de la realidad que, formalmente, se expresa en la distorsin de la apariencia externa, en la fusin
de lo animal con lo humano y en la mezcla de la realidad con el sueo. Por otra parte, como vimos en el tema
anterior, el esperpento informa tambin la obra lrica y narrativa de Valle, no slo la dramtica.
El esperpento
Los rasgos que lo caracterizan se consiguen a travs de ciertos procedimientos. Obsrvalo:

RASGOS PROCEDIMIENTOS

La distorsin de la apariencia externa, la fusin de

Lo grotesco como forma de expresin.
Deformacin de la realidad o caricaturizacin de los
rasgos sobresalientes de una sociedad para mostrar
sus contradicciones.
Contrastes violentos, que llevan al absurdo.
Doble dimensin existencial y social: los personajes
arrastran una existencia pattica y absurda en una
sociedad grotesca y cruel.
Crtica de una realidad histrica.
formas humanas y animales, la mezcla de lo real y
de la pesadilla soada.
Presencia de personajes reales cuyos nombres se
disimulan pero que son reconocibles.
Presencia de anacronismos.
La animalizacin o cosificacin y muequizacin (los
humanos = fantoches, tteres) que alcanza a los
aspectos fsicos y morales de los individuos.
El extraamiento: el artista se distancia de sus
personajes.

Cdigo doble: por un lado, burla y caricatura La presencia de la muerte.

humorsticas y, por otro, la crtica y la stira amargas.
Voluntad de crear una obra de arte.
Fusin de lo trgico y lo cmico.
Estilizacin del lenguaje: contrastes lingsticos;
refleja el habla popular pero sin vocacin realista: as
encontramos tambin un lenguaje literaturizado en
personajes incultos.
Lenguaje violento, desgarro lingstico, sarcasmo.

Obra dramtica

-- Comedias brbaras. guila de blasn, 1907; Romance de lobos, 1908; y Cara de plata,1922, constituyen
una triloga, cuyo protagonista es don Juan de Montenegro, cacique gallego, jugador, lujurioso y asesino.
Junto a l aparecen su mujer, su ahijada y concubina Sabelita y sus hijos, dominados, como su padre,
por las pasiones violentas, la avaricia y el sacrilegio. Se trata de un ambiente rural, misterioso y sacrlego,
inundado de primitivismo, de brutalidad y de vicios.

-- Tablado de marionetas para la educacin de prncipes, que integra Farsa italiana de la enamorada
del rey (1920): fbula sentimental y caricatura, los personajes son marionetas grotescas; Farsa infantil
de la cabeza del dragn (1912); y Farsa y licencia de la reina castiza (1920): deformacin grotesca de
la corte isabelina.

-- Divinas palabras, 1920, es un violento drama lleno de deformidades morales y sociales, en un ambiente
de una espeluznante sordidez y crueldad. Una familia de aldeanos se disputa la propiedad de un pobre

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UNIDAD 6
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (I): NOVECENTISMO Y VANGUARDIAS

monstruo para quedarse con los beneficios que produce llevarlo

de feria en feria. El pobre desgraciado muere mordido por los
cerdos. Como en las Comedias brbaras o en el Retablo de la
Divinas palabras fue la obra con la que se inaugur el teatro
avaricia, la lujuria y la muerte, las conductas humanas aparecen Valle-Incln, en Madrid.
dominadas por instintos irracionales y nos muestran un mundo primitivo y violento.

-- Retablo de la avaricia, la lujuria y la muerte, 1913. En sus cinco piezas (Ligazn, La rosa de papel,
El embrujado, La cabeza del Bautista y Sacrilegio), los personajes sufren un proceso de muequizacin
y deformacin que ya tiene ingredientes de lo que Valle comenzar a llamar esperpento con Luces de
bohemia.

-- Luces de bohemia. Aunque la deformacin esperpntica est ya presente en sus primeras obras, es
Luces de bohemia la primera a la que Valle denomina esperpento. Esta palabra cuyo significado habitual
es persona o cosa extravagante, absurda, adquiere ahora un nuevo significado puesto que pasa a
denominar obras en las que lo trgico y lo burlesco se mezclan.

En ella se representa la ltima noche de la vida de Max Estrella, poeta ciego y pobre, que realiza un
recorrido por los infiernos de la injusticia, del alcohol y de la miseria, acompaado de don Latino, su
borracho y cnico acompaante. Est inspirado en la figura de Alejandro Sawa, escritor bohemio que
viaj a Pars y conoci a Vctor Hugo y a Verlaine, se cas con una francesa y tuvo una hija. Muri
miserable, ciego y loco. En la obra, su trasunto literario, Max Estrella, intenta en vano sostener una
imagen heroica de s mismo mientras se ve reflejado y deformado en el callejn de una sociedad
aburguesada, en la que todo est sometido a la vanidad, al inters y al poder del dinero.

-- Martes de carnaval. Tres esperpentos: Los cuernos de don Friolera,1921; Las galas del difunto,1926,
parodia de Don Juan Tenorio; y La hija del capitn, 1927. En Los cuernos de don Friolera el enfoque
tradicional heroico de la venganza por honor se ve ridiculizado al tener como protagonisa a un antihroe
como don Friolera.

LUCES DE BOHEMIA
Luces de Bohemia, la obra maestra de Valle, y primera obra teatral a la que su autor da el nombre de esperpento se
public definitivamente en 1924 con numerosos cambios respecto a su primera versin.

Aspectos temticos Entre los temas ms importantes se encuentra la bohemia, cuya forma de vida heroica vemos
desaparecer con el propio Max. Tambin se contempla el tema de Espaa que aparece ya desde la segunda escena:
(Espaa es una deformacin grotesca de la civilizacin europea, un corral, en Espaa es un delito tener talento). Se
denuncia la poltica, la sociedad capitalista, la cultura oficial, el papel de las fuerzas policiales... El pueblo comparte en
gran medida la degradacin y la miseria moral de la burguesa aunque cabe encontrar en l excepciones que muestran
una dignidad y una rebelda ausentes en las clases privilegiadas. Por ltimo, el tema de la muerte est presente a lo
largo de la obra, a travs de los presagios y las referencias a la muerte de Max y al suicidio, adems de por diversas
conversaciones

Estructura. La obra se divide en 15 escenas, que, segn su contenido, se distribuiran de la siguiente forma:
Primera parte: Escenas 1-12. Se realiza el recorrido circular: deseo de morir, recorrido por Madrid y muerte.

Escena I. Al anochecer, Max en su casa desea morir (se alude al tema del suicidio).
Cuerpo central: escenas II-XI. Viaje de Max Estrella y don Latino de Hispalis por diversos lugares de la noche
madrilea:

154
 -- Escenas II a VI (librera de Zaratustra, taberna de Pica Lagartos, calle con faroles encendidos al lado de la
Buolera modernista - la Pisa Bien le da el dcimo de lotera- , Ministerio de Gobernacin, calabozo). Recorrido
desde el reconocimiento de la pobreza extrema de Max, a uno de los momentos ms intensos la obra: el
encuentro con Mateo, el anarquista cataln.
-- Escenas VII-XI (escenas simultneas en la Redaccin de El Populary en la Secretara del ministro, el caf
Coln, un paseo, una calle del Madrid de los Austrias). Max sale de la crcel con la promesa del Ministro de
pagarle un sueldo, se encuentra con Rubn Daro en el caf Coln, atraviesan el jardn donde estn las
prostitutas y se enfrentan con el dolor de la madre del nio muerto por una bala perdida, y con la muerte del
anarquista cataln en aplicacin de la ley de fugas.
-- Escena XII. Al amanecer, Max vuelve a casa y muere; don Latino le roba la cartera con el dcimo 5775. Teora
del esperpento.
Segunda parte: Escenas XIII, XIV y XV. Se consideran un eplogo, tras la muerte de Max Estrella.

-- Escena XIII. Ridculo velatorio en su casa y entierro de Max.

-- Escena XIV. Dilogo entre el marqus de Bradomn y Rubn Daro, en el cementerio del Este.
-- Escena XV. En la taberna de Pica Lagartos; don Latino ha cobrado el dcimo premiado y llegan noticias del
probable suicidio de la mujer y la hija de Max.
Espacio. Es siempre Madrid aunque, como ya hemos visto en diversos escenarios de carcter degradado. La accin
vertiginosa, los cambios de lugar continuos y las escenas simultneas provocan una moderna rapidez, casi cinematogrfica.

Tiempo. Las doce primeras escenas discurren desde el anochecer de un da hasta el amanecer del da siguiente. La
escena XIII, hacia las cuatro de la tarde; la XIV, por la tarde; y la XV, por la noche del mismo da. En la obra se refleja
un ambiente de tensin de una poca de inestabilidad social y de falta de soluciones por parte de los polticos. Hay
referencias a la temas candentes en esos aos: el periodismo, la literatura popular, el aborto, el amor libre, el suicidio
desde el Viaducto...

Personajes. Aparecen unos cincuenta entre los que encontramos algunos reales con su propio nombre: Rubn Daro;
otros basados en la realidad, pero con otro nombre: Mximo Estrella (trasunto de Alejandro Sawa, escritor bohemio),
Madame Collet (Jeanne Poirier, esposa de Alejandro Sawa); Zaratustra (librero Pueyo), etc; alguno tomado de la literatura:
el marqus de Bradomn (el don Juan feo, catlico y sentimental, protagonista de las Sonatas, del propio Valle); y otros,
inventados. Todos forman un panorama inolvidable que refleja de manera esperpntica la Espaa de la poca. Muchos
de ellos son caracterizados de forma grotesca (Zaratustra abichado y giboso; Serafn el bonito un pollo chulapn...; don
Latino, con ese matiz de perro cobarde...) para mostrar la realidad de esa Espaa deformacin grotesca de la civilizacin
europea. Entre ellos destaca Mximo Estrella, el ltimo bohemio, ciego, poeta, humorista y altanero, presentado como
un hroe clsico (Su cabeza rizada y ciega, de un gran carcter clsico arcaico, recuerda los Hermes). El destino trgico
pende sobre l. Vive de manera msera, bebe; pero se siente superior al mundo burgus con el que se muestra provocador.
Don Latino de Hispalis caracterizado como un perro cnico y cruel (Don Latino interviene con ese matiz de perro
cobarde, que da su ladrido entre las piernas del dueo), que no duda en engaar a Max junto a Zaratustra, en no dejarle
su carrik o en robarle la cartera que contiene el dcimo de lotera. Es cnico, irnico, borracho y se caracteriza por su
forma de expresarse llena de coloquialismos.

Aspectos lingsticos. El dilogo es muy vivo, hay referencias a la literatura, empleo del lenguaje popular (don Lati,
naturaca, previlegiado) y frecuentes vulgarismos. Las acotaciones, adems de mostrar elementos tiles para la
representacin (luz, decorado, tono, caracterizacin...), tienen un papel literario muy importante, con marcada voluntad
de estilo.

Conclusin. En su recorrido por el Madrid de la poca don Latino y Mximo Estrella, dos caras de una misma realidad
(la bohemia) no encuentran ms que un mundo atrasado, sumido en la pobreza y en la mala educacin. Podemos
ver en la obra una crtica a la sociedad injusta espaola, con una esttica nueva, la del esperpento, que permite ofrecer
una visin trgica y grotesca.

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EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (I): NOVECENTISMO Y VANGUARDIAS

Actividades

16. Lee atentamente la teora del esperpento, que aparece en la escena XII de Luces de bohemia y explica por qu dice
Max que los ultrastas son unos farsantes y que el esperpentismo lo ha inventado Goya.
MAX: Los ultrastas son unos farsantes. El esperpentismo lo ha inventado Goya. Los hroes clsicos han ido a
pasearse en el callejn del Gato*.
DON LATINO: Ests completamente curda!
MAX: Los hroes clsicos reflejados en los espejos cncavos dan el Esperpento. El sentido trgico de la vida
espaola slo puede darse con una esttica sistemticamente deformada.
DON LATINO: Miau! Te ests contagiando!
MAX: Espaa es una deformacin grotesca de la civilizacin europea.
DON LATINO: Pudiera! Yo me inhibo.
MAX: Las imgenes ms bellas en un espejo cncavo son absurdas.
DON LATINO: Conforme. Pero a m me divierte mirarme en los espejos de la calle del Gato.
MAX: Y a m. La deformacin deja de serlo cuando est sujeta a una matemtica perfecta. Mi esttica actual es
transformar con matemtica de espejo cncavo las normas clsicas.
DON LATINO: Y dnde est el espejo?
MAX: En el fondo del vaso.
DON LATINO: Eres genial! Me quito el crneo!
MAX: Latino, deformemos la expresin en el mismo espejo que nos deforma las caras y toda la vida miserable
de Espaa.

17. Explica por qu los espejos deformadores han de ser cncavos y por qu se alude a la situacin social espaola.
Por qu se relaciona deformacin con matemtica perfecta?

18. Por qu est el espejo en el fondo del vaso? Qu relacin puede tener el vaso con el que se percibe la realidad
con la situacin de Max y de don Latino?

19. Analiza los rasgos del esperpento que aparecen en el siguiente fragmento del captulo IV de Viva mi dueo de
la serie El ruedo ibrico, un ciclo de novelas histricas que Valle no lleg a terminar.
Solana del Maestre, famosa por sus mostos y mantenimientos, se halla sobre los confines de Ia Mancha con
Sierra Morena. Antaazo, como rezan all los viejos, estuvo vinculada en una Encomienda de Alcntara: Hogaazo,
las olivas, piaras y rebaos del trmino se reparten entre dos casas de nobleza antigua, y un beato arrepentido,
comprador de bienes eclesisticos en los das de Mendizabal. Solana del Maestre, en la lIanura fulgurante y
reseca, es un ancho villar de moros renegados, y sus fiestas un alarde berebere. -Plvora y hartazgo, vino y
pualadas.- En aquellas ferias, con los colores, Ias calles eran bocanas de lumbre, y un agobio el aire con
polvo de trillas y moscas tabaneras. []Los vastos zaguanes rebosaban de gente aquel ao subversivo de 1868.
El cartel de feria, bronco de rojos y gualdas, anunciaba veintitrs vaquillas de capea y cuatro novillos de muerte.
* En el callejn del Gato de Madrid existan en la poca de Valle unos grandes espejos deformantes.

20. Lee la entrevista concedida por Valle-Incln en 1938 a ABC. Explica qu maneras de mirar a los personajes existen
a lo largo de la literatura, segn Valle:
Creo que hay tres modos de ver el mundo artstica o estticamente: de rodillas, en pie, o levantado en el aire.
Cuando se mira de rodillas - y sta es la posicin ms antigua en literatura -, se da a los personajes, a los hroes,
una condicin superior a la condicin humana, cuando menos a la condicin del narrador o del poeta. As Homero
atribuye a sus hroes condiciones que en modo alguno tienen los hombres. Se crean, por decirlo as, seres
superiores a la naturaleza humana: dioses, semidioses y hroes. Hay una segunda manera, que es mirar a los
protagonistas novelescos como de nuestra propia naturaleza, como si fueran nuestros hermanos, como si fuesen
ellos nosotros mismos, como si fuera el personaje un desdoblamiento de nuestro yo, con nuestras mismas virtudes
y nuestros mismos defectos. sta es, indudablemente, la manera que ms prospera. Esto es Shakespeare, todo
Shakespeare y hay otra tercera manera, que es mirar el mundo desde un plano superior y considerar a los
personajes de la trama como seres inferiores al autor, con un punto de irona. Los dioses se convierten en
personajes de sainete. sta es una manera muy espaola, manera de demiurgo, que no se cree en modo alguno
hecho del mismo barro que sus muecos. Quevedo tiene esta manera, Cervantes tambin. A pesar de la grandeza
de don Quijote, Cervantes se cree ms cabal y ms cuerdo que l, y jams se emociona con l. Esta manera
es ya definitiva en Goya. Y esta consideracin es la que me llev a dar un cambio en mi literatura y a escribir
los esperpentos, el gnero literario que yo bautizo con el nombre de esperpentos.

156
 Recuerda

 Figuras clave para entender el nuevo teatro espaol son los grandes renovadores europeos: Max Reinhardt,
Vsvolod Meyerhold, Antonin Artaud, Erwin Piscator y Bertolt Brecht y, de manera determinante, del teatro
expresionista.
 Ramn Mara del Valle-Incln
Gran renovador de la escena teatral espaola, por su alejamiento del realismo y del teatro comercial de su
tiempo: sus obras se vieron como irrepresentables.

Evoluciona de su modernismo decadentista inicial a un teatro vanguardista que entronca con el Expresionismo.
En sus obras influyeron tambin el teatro tradicional, el de marionetas y la tcnica cinematogrfica.

El esperpento, se basa en una visin deformada y caricaturesca de la realidad que, formalmente, se expresa
en la distorsin de la apariencia externa, en la fusin de lo animal con lo humano y en la mezcla de la realidad
con el sueo.

Escribe: Tablado de marionetas para la educacin de prncipes, Comedias brbaras, Divinas

palabras, Retablo de la avaricia, la lujuria y la muerte, Luces de bohemia, Martes de carnaval.

Luces de bohemia: Un personaje, Max, antiguamente considerado heroico se ve reflejado y

deformado en el callejn de una sociedad comercializada y aburguesada.

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UNIDAD 6
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (I): NOVECENTISMO Y VANGUARDIAS

N Actividades de norma lingstica y tcnicas de trabajo

1. Coloca las tildes y los signos de puntuacin adecuados en el siguiente texto, perteneciente a Ramn del
Valle-Incln, en Luces de bohemia.
Gran interrupcion. Un trote epico, y la patrulla de soldados romanos desemboca por una calle traviesa. Traen la luna sobre los
cascos y en los charrascos. Suena un toque de atencion, y se cierra con golpe pronto la puerta de la Buoleria. PITITO, capitan
de los equites minicipales, se levanta sobre los estribos.
EL CAPITAN PITITO .- Mentira parece que sean ustedes intelectuales y que promuevan estos escandalos Que dejan ustedes
para los analfabetos
MAX.- Eureka Eureka Eureka Pico de Oro En griego para mayor claridad Crisostomo Seor Centurion usted hablara el griego
en sus cuatro dialectos
EL CAPITAN PITITO.- Por borrachin, a la Delega
MAX.- Y mas chulo que un ocho Seor Centurion, yo tambien chanelo en sermo vulgaris
EL CAPITAN PITITO.- Serenooo ... Serenooo ...
EL SERENO.- Vaaa ...
EL CAPITN PITITO.- Encarguese usted de este curda

2. Escribe correctamente haber [una sola palabra, verbo en infinitivo], a ver [dos palabras, preposicin y verbo en
infinitivo]:

a) De .. venido a clase hubieras obtenido los apuntes.

b) Lo dijiste t. . si te crees que no me acuerdo, ests confundido.
c) Va a que regaarte si no cambias de actitud.
d) si te gusta. Yo creo que es bonito.
e) Le expliqu que .. es un verbo en infinitivo

3. Escribe halla (presente de indicativo del verbo hallar), aya (nombre, que significa nodriza), haya (nombre de rbol
y presente de subjuntivo del verbo haber).

a) Elena no se .. en casa.
b) Tengo un para cuidar a los nios.
c) Se sent al borde de un ..
d) Espero que se le pasado el catarro.
e) La palabra . es una homonimia homogrfica.

4. Sustituye el verbo tener de manera que no se repita:

a) Tiene una grave enfermedad. g) Esa piedra tiene destellos anaranjados.

b) Tuvo un importante premio en el certamen litera-
rio del instituto.
c) Tiene un importante cargo en la Comunidad de
Madrid.
d) Esa seora ha tenido un nio precioso.
e) Esa montaa tiene 3404 metros.
f) Tiene su dinero en una hucha.
h) He tenido una aventura extrasima.
i) Creo que Pedro, a pesar de lo que le hiciste, no te
tiene rencor.
j) Ese cuadro tiene varias interpretaciones.
k) Has de tener la confianza de tus amigos.
l) Baarse en un ro tiene peligros.

158
 EL COMENTARIO DE TEXTOS ENSAYSTICOS
Para comentar textos ensaysticos debes recordar lo que sabes acerca de este gnero humanstico cuya
descripcin pormenorizada aparece en la unidad 1 (5.2) de este mismo libro y combinarlo con lo que ya se ha
dicho acerca del comentario de textos. Pero habrs de tener en cuenta varias particularidades:
PAUTAS PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS ENSAYSTICOS
Determinacin del autor y de la obra, poca en la que est escrita y peculiaridades fundamentales de la
misma.
Carcter del texto: completo o fragmento.
1. Localizacin mbito: humanstico, periodstico (en ocasiones, tambin cientfico) y, segn el uso de la lengua que haga
del texto el autor, literario.
Modalidad discursiva: texto expositivo-argumentativo que puede incluir narracin, dilogo o descripcin...
El mbito y la modalidad discursiva, deben relacionarse con la situacin comunicativa y con la estructura del
texto.

Emisor: Cualificado o no. Intencin: informar y convencer. Expone una visin personal argumentada sobre un
tema. Lo interesante puede ser la presencia de su yo opinante. Funcin del lenguaje que predomina: apelativa y
potica cuando el emisor tiene intencin literaria. Se manifiesta en 1 persona cuando se quiere destacar la subjetividad
y en 3 cuando se quiere aparentar objetividad.
2. Aspectos Destinatario: lector al que se pretende hacer reflexionar. Es frecuente su aparicin en el texto a travs de
comunicativos interpelaciones y alusiones o de la 2 persona o el plural sociativo.
Situacin: Determinar si la argumentacin es unilateral o bilateral (estn presentes emisor y receptor o slo el
emisor? Y si es formalizada o no.
Cdigo utilizado: normalmente la lengua estndar o culto con rasgos literarios.

Estructura. Organizacin del texto en partes. Es libre y abierta. Muchas veces se organiza a partir de la asociacin
de ideas y es habitual la presencia de ejemplos, digresiones, citas literales, narraciones... Puede constar de exposicin,
argumentacin (tesis y argumentos) y conclusin y hay que tener en cuenta el mtodo de ordenacin lgica, que
puede ser:
Deductivo o analizante: enunciacin al principio de una idea de carcter general el tema/ la tesis- que se desarrolla
a lo largo del texto, presentando ideas particulares, detalles concretos, ejemplos, consecuencias.
Inductivo o sintetizante: el contenido se dispone de modo que la idea final/ tesis sirva de conclusin a las anteriores.
3. Aspectos Por otra parte, la combinacin de los mtodos bsicos permite hablar de estructura:
estructurales Encuadrada: la idea final concluye y reafirma la inicial.
Paralela: las ideas no se subordinan unas a otras sino que tienen importancia similar.
En los fragmentos es preferible atender a los prrafos para, atendiendo a la progresin temtica, determinar la
parte o partes del texto expositivo-argumentativo que aparecen en ellos.

Resumen del texto (en la Prueba de Selectividad, es una pregunta aparte).

Tema o eje vertebrador del texto (breve, preciso y general).

Modalidad enunciativa para indicar objetividad e interrogativa, dubitativa o exclamativa para la subjetividad y al
servicio de la argumentacin . Sintaxis compleja con predominio de la subordinacin explicativa y adverbial para
4. Aspectos expresar los razonamientos. Lxico connotativo y presencia de adjetivos y adverbios valorativos que dirigen la
gramaticales actitud del receptor...
Figuras retricas: Pueden aparecer como manifestacin de la voluntad de estilo del emisor.

El comentario se adecuar a las peculiaridades de cada texto. Al final conviene incluir una conclusin, que, en este caso, por tratarse
de un texto abierto al debate, puede recoger la opinin del comentarista sobre la tesis, los argumentos y la forma de exponerlos del
emisor.

159
UNIDAD

7
El siglo XX. La literatura
anterior a la guerra civil (II):
la Generacin del 27

afael Alberti, en Palabras para Federico, expone la impresin que le produjo la lectura

R del Romance sonmbulo de Federico Garca Lorca y establece la conexin del poeta
con otros grandes autores de romances: Juan Ramn Jimnez y Antonio Machado. Los
autores de la Generacin del 27 sienten un enorme respeto por la tradicin literaria espaola y
estn influidos por ella:
Me acuerdo ahora del primer da de nuestra amistad: en el
jardincillo de la Residencia de Estudiantes. Madrid, octubre, 1924.
Acababas de volver de Granada, de Fuente Vaqueros, y traas
contigo los primeros romances de tu libro.
Verde que te quiero verde,
Verde viento, verdes ramas
Te escuchaba por primera vez. Tu mejor romance. Sin duda,
el mejor de la poesa espaola de hoy. Su verde viento nos toc
a todos, dejndonos su eco en los odos. An ahora, despus de
trece aos, sigue sonando entre las ms recientes ramas de
nuestra poesa. Juan Ramn Jimnez, de quien tanto aprendiste
y aprendimos, cre en su Arias tristes el romance lrico,
inaprensible, musical, inefable.T, con tu Romance sonmbulo,
inventaste el dramtico, lleno de escalofriado secreto, de sangre
misteriosa. La tierra de Alvargonzlez, de Antonio Machado,
es un romance narrativo, una terrible historia castellana
romanceada. Se puede cantar. El suceso de tu Romance
sonmbulo y de otros que figuran en tu Romancero gitano, no
se puede explicar, se escapa a todo intento de relato. T, sobre Cubierta del Romancero gitano
las piedras del antiguo romancero espaol, con Juan Ramn y (Wikimedia Commons)
Machado, pusiste otra, roja y fuerte, a la vez sostn y corona
de la vieja tradicin castellana.
La Generacin del 27 desde dentro (textos y documentos). Seleccin de Juan Manuel Rozas.

Los objetivos que nos proponemos alcanzar en esta Unidad son los siguientes:

1. Explicar el cambio ideolgico y cultural que supone la Generacin del 27.

2. Insertar en su momento el proceso de humanizacin de las vanguardias.
3. Conocer por qu el 27 se considera una generacin literaria.
4. Entender la evolucin de las formas y gneros literarios durante este perodo.
5. Reconocer los elementos que conforman los textos de la poca y entender su sentido.
6. Apreciar la vigencia de los autores de la Generacin del 27.

160
 LA GENERACIN DEL 27

INTRODUCCIN ELEMENTOS COMUNES GNEROS

LRICA NARRATIVA TEATRO

Benjamn Jarns, Francisco Federico Garca Lorca,

Ayala, Max Aub, Rosa Chacel, Rafael Alberti, Alejandro
Ramn J. Sender Casona

Pedro Salinas, Jorge Guilln, Gerardo Diego, Federico Garca Lorca, Dmaso Alonso , Vicente Aleixandre,
Juan Jos Domenchina, Emilio Prados, Luis Cernuda, Rafael Alberti, Manuel Altolaguirre

NDICE DE CONTENIDOS

1. MARCO HISTRICO, SOCIAL Y CULTURAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

2. LA GENERACIN DEL 27: NMINA, RASGOS, ETAPAS Y CARACTERSTICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
3. LA POESA. AUTORES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
3.1. Pedro Salinas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
3.2. Jorge Guilln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
3.3. Gerardo Diego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
3.4. Vicente Aleixandre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
3.5. Rafael Alberti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
3.6. Luis Cernuda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
3.7. Federico Garca Lorca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
4. LA NARRATIVA. AUTORES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
5. EL ENSAYO. AUTORES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
6. EL TEATRO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
6.1. Federico Garca Lorca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
6.2. Otros autores teatrales: Rafael Alberti y Alejandro Casona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182

161
UNIDAD 7
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (II): LA GENERACIN DEL 27

1. Marco histrico, social y cultural

El mundo en crisis
En 1929 la crisis econmica lleva a la bancarrota a la Bolsa de Nueva York. El problema se extiende al resto
de los pases y, como consecuencia, se produce una crisis general con miles de parados. En 1933, con este
ambiente de fondo, Hitler se hace con el poder en Alemania. La consecuencia ser la Segunda Guerra Mundial
(1939-1945).

La situacin en Espaa
El general Primo de Rivera, por concesin real, convierte sus aos al frente del gobierno (1923-1931) en la
llamada dictadura de Primo de Rivera. La oposicin de las clases medias por la crisis motivada por la depresin
mundial de 1929 provoca la dimisin del dictador. La institucin monrquica ha sufrido tal desgaste que se ve
arrastrada por la cada de la dictadura. Las elecciones dan el triunfo a los republicanos en las ciudades ms
importantes y el 14 de abril de 1931 se proclama la Segunda Repblica.

La Repblica intent educar a una Espaa sumida en la incultura

CRONOLOGA
y una de sus ms importantes actividades fue la creacin de las
Misiones pedaggicas, formadas por grupos de estudiantes y
1930 Cada de Primo de Rivera.
profesores, con la intencin de llevar la cultura a las zonas rurales.
1931 Proclamacin de la Segunda Repblica. Una de sus ms importantes actividades fueron las representaciones
1936 Inicio de la Guerra Civil. teatrales realizadas por compaas universitarias. La ms conocida
Fin de la Guerra Civil. es la Barraca, impulsada por Federico Garca Lorca, con el propsito
1939
Comienzo de la Segunda Guerra Mundial. de llevar el teatro clsico por todo el territorio nacional.

El choque entre las nuevas fuerzas y la reaccin conservadora desembocar en la Guerra Civil, que comenzar
en 1936 y finalizar en 1939.

En esta poca de cambios continuos se desarrolla, con anterioridad a la guerra, una de las pocas ms fecundas
de la cultura espaola. Sus creadores pertenecern a diversos mbitos: literatura, pintura, escultura, msica, cine

Recuerda

 De 1917 a 1936 se produce una poca de crisis internacional, que desemboca en la Segunda Guerra Mundial (1939).

 El general Primo de Rivera, con el apoyo del monarca, convierte sus aos al frente del gobierno (1923-1931) en la
llamada dictadura de Primo de Rivera.

 El 14 de abril de 1931 se proclama la Segunda Repblica, que intent educar a una Espaa sumida en la incultura.

 La Guerra Civil, comienza en 1936 y finaliza en 1939.

 Se trata de una de las pocas ms fecundas de la cultura espaola: la Generacin del 27.

162
2. La generacin del 27: nmina, rasgos,
etapas y caractersticas
Nmina de autores
Se conoce con el nombre de Generacin del 27 a un
grupo de creadores, que combin la tradicin espaola con
la influencia de las vanguardias. La gran calidad de su escritura
potica, la renovacin artstica que supuso el conjunto de sus
obras y el hecho de que coincidan en una misma poca un
nmero considerable de grandes escritores ha llevado a hablar
de una Edad de Plata de la literatura espaola. Tambin se
les ha denominado Grupo potico del 27, Generacin de
las vanguardias o Generacin de la Repblica.
De la Residencia de Estudiantes surgieron las figuras ms destacadas de la cultura espaola
del siglo XX (Wikimedia Commons)

Los autores y los gneros del 27

Incluye una serie de poetas: Pedro Salinas (1891-1951), Jorge Guilln (1893 - 1984), Gerardo Diego (1896 - 1987),
Federico Garca Lorca (1898 - 1936), Dmaso Alonso (1898 - 1990), Vicente Aleixandre (1898 - 1984), Juan Jos Domenchina
(1898 - 1960), Emilio Prados (1899-1962), Luis Cernuda (1902 - 1963), Rafael Alberti (1902 - 1999) y Manuel Altolaguirre
(1905 - 1959), amigos entre s. Miguel Hernndez (1910 - 1942), ms joven, fue admirador y amigo de estos poetas. Los
estudiaremos en la Unidad correspondiente.
Importantes narradores escriben tambin durante estos aos: Benjamn Jarns (1888- 1949), Francisco Ayala (1903 -
1972), Max Aub (1903 - 1972), Rosa Chacel (1898 - 1994) o Ramn J. Sender (1902 - 1982) son una muestra de su
calidad.
Asimismo el ensayo es un gnero practicado por Pedro Salinas, Jorge Guilln, Francisco Ayala, Rosa Chacel, Mara
Zambrano (1904 - 1991) o Jos Bergamn.
En cuanto al teatro, contamos con Federico Garca Lorca, Rafael Alberti, Max Aub o Alejandro Casona.

Rasgos generacionales Luis de Gngora (1561 - 1627). En l los

poetas del 27 ven un adelantado de la
Aunque no todos los crticos estn de acuerdo con la caracterzacin del grupo
vanguardia debido al uso de la metfora y
como generacin literaria, lo cierto es que la mayor parte de los autores consideran a la creacin de un mundo propio que se
que estos creadores comparten una serie de rasgos que permite agruparlos en aprecia en sus obras. Dmaso Alonso edita
una misma generacin literaria. Entre ellos cabe citar. las Soledades y se le lee con fervor porque
se le considera un escritor puro. Gracias al
-- Nacimiento en fechas prximas: Salinas, nacido en 1891, es el de ms edad poeta cordobs se revalorizan el soneto y
del grupo. Alberti y Cernuda, los ms jvenes, nacen en 1902. la dcima. En 1927 se celebra su tricen-
tenario. Los poetas del 27 realizan un
-- Formacin intelectual semejante: todos son universitarios, excepto el homenaje a Gngora en el Ateneo de
Sevilla que obedece a las inquietudes
autodidacta Alberti.
renovadoras de todos ellos. Adems, poetas
admirados por el 27, como Mallarm o
-- Relaciones personales: su punto aglutinador es la Residencia de Estudiantes,
Rubn Daro, haban expresado con
creada por la Institucin Libre de Enseanza, lugar fundamental como punto anterioridad su admiracin por el poeta
de encuentro de intelectuales de las diversas ramas del saber. barroco.

163
UNIDAD 7
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (II): LA GENERACIN DEL 27

-- Participacin en actos colectivos y celebraciones: muchos de ellos participan en el recital de poesa en

homenaje a Gngora en 1927. Un importante acto generacional ser la antologa Poesa espaola, elaborada
por Gerardo Diego y en la que aparecen los nombres fundamentales del 27. Es importante asimismo la
creacin de revistas: Verso y Prosa, Gallo, Carmen, Hroe, Cruz y Raya, Caballo verde para la poesa.

-- Magisterio de dos grandes creadores: Juan Ramn Jimnez, cuya influencia es fundamental no slo por su
creacin literaria (su poesa pura es fuente formal e ideolgica, sino tambin por sus apreciaciones crticas);
y Ortega y Gasset, que en La deshumanizacin del arte estableci las bases de lo que, en su opinin, debera
ser el arte nuevo.

-- Cansancio de la poca anterior: consideran que el 98 y su afn por indagar en el alma espaola no satisface
su deseo de modernidad. Se abren a las corrientes vanguardistas (futurismo, creacionismo, surrealismo...).

-- Nuevo lenguaje generacional, que se manifiesta por la valoracin de la poesa por s misma, por sus valores
estticos. Cuidan enormemente los aspectos lingsticos y cultivan la metfora. Por ello, Gngora es admirado,
imitado y publicado. Se celebra el centenario de su muerte.

Actividades

1. Vuelve a leer el texto inicial de Alberti y contesta a la siguiente pregunta: Qu tres escritores son fundamentales
para la evolucin del romance literario, segn Rafael Alberti y por qu?

2. El siguiente texto pertenece a la pgina de Internet de la Residencia de Estudiantes, en el apartado de la Historia de

la Residencia. Lelo y contesta a las cuestiones.
La Residencia de Estudiantes, desde su fundacin en 1910 por la Junta para Ampliacin de Estudios hasta 1936, fue
el primer centro cultural de Espaa y una de las experiencias ms vivas y fructferas de creacin e intercambio cientfico
y artstico de la Europa de entreguerras. En 1915 se traslada a su sede definitiva en la madrilea Colina de los Chopos.
Durante toda esta primera etapa su director fue Alberto Jimnez Fraud, que hizo de ella una casa abierta a la creacin,
el pensamiento y el dilogo interdisciplinar. Tanto la Junta como la Residencia eran producto de las ideas renovadoras
de la Institucin Libre de Enseanza, fundada en 1876 por Francisco Giner de los Ros.
La Residencia se propona complementar la enseanza universitaria mediante la creacin de un ambiente intelectual
y de convivencia adecuado para los estudiantes. Caractersticas distintivas de la Residencia fueron propiciar un
dilogo permanente entre ciencias y artes y actuar como centro de recepcin de las vanguardias internacionales.
Ello hizo de la Residencia un foco de difusin de la modernidad en Espaa, y de entre los residentes surgieron
muchas de las figuras ms destacadas de la cultura espaola del siglo XX, como el poeta Federico Garca Lorca,
el pintor Salvador Dal, el cineasta Luis Buuel y el cientfico Severo Ochoa. A ella acudan como visitantes asiduos
o como residentes durante sus estancias en Madrid Miguel de Unamuno, Alfonso Reyes, Manuel de Falla,
Juan Ramn Jimnez, Jos Ortega y Gasset, Pedro Salinas, Blas Cabrera, Eugenio dOrs o Rafael Alberti,
entre muchos otros.
La Residencia fue adems foro de debate y difusin de la vida intelectual de la Europa de entreguerras, presentada
directamente por sus protagonistas. Entre las personalidades que acudieron a sus salones figuran Albert Einstein,
Paul Valry, Marie Curie, Igor Stravinsky, John M. Keynes, Alexander Calder, Walter Gropius, Henri Bergson
y Le Corbusier, entre muchos otros. A menudo, estas personalidades fueron invitadas por dos asociaciones privadas
que colaboraron activamente con la Residencia y unieron su labor a un amplio sector de la sociedad civil: la Sociedad
de Cursos y Conferencias y el Comit Hispano-Ingls.

a) Indica con qu fines, en qu ao se fund la Residencia de Estudiantes y de qu famosa Institucin fue producto.

b) Explica por qu se considera a la Residencia un foco de difusin de la modernidad.

164
Etapas
Los poetas del 27 no dejan de estar marcados por los acontecimientos polticos de una poca tan decisiva de
la historia de Espaa. La Guerra Civil disgregar a sus miembros.
Se trata de una etapa de tanteo, en
La primera etapa discurre entre los aos 1922-1928. Es decisiva la influencia busca de un estilo propio y se expe-
rimenta con elementos vanguardistas.
de Juan Ramn Jimnez y la poesa pura, esttica que influye decisivamente Por tanto, esta etapa se caracteriza por:
en algunos de estos escritores, sobre todo, en Pedro Salinas, Gerardo Diego Supresin del sentimentalismo.
y, de manera relevante, en Jorge Guilln. Se caracteriza por el intento de Bsqueda de la belleza.
depuracin formal, mediante la bsqueda de la precisin expresiva. Hay una Rigor en la construccin potica.
tendencia a la intelectualizacin y se tiende a la supresin de la ancdota. Tendencia a la creacin de poemas
breves.
La segunda etapa discurre entre 1928-1936. Los autores del 27 ya han
publicado importantes libros y han formado parte de actos colectivos; es decir, se han consolidado como
escritores. Aunque Guilln y Salinas continan en una lnea cercana a la la poesa pura (ms matizada en
Salinas, en su acercamiento al tema amoroso), la mayor parte de ellos buscan otras formas de expresin y
acusan la influencia del surrealismo. De este movimiento toman numerosos elementos: la rebelda, la defensa
de la imaginacin, lo onrico o el inters por el subconsciente; pero no la escritura automtica. La recuperacin
del sentimiento (por ejemplo, en la poesa amorosa) y la aparicin de temas polticos y sociales a partir de
los aos 30 hace que se pueda hablar de una rehumanizacin de la literatura (en constraste con la
deshumanizacin propugnada por Ortega y Gasset). Algunos escritores hacen gala de su compromiso
poltico con la Repblica y no faltan incluso quienes se acercan a posiciones polticas revolucionarias como
es el caso de Alberti. Adems, en 1935, el chileno Pablo Neruda publica un manifiesto en su revista Caballo
verde para la poesa, en el que se defiende una poesa impura, de la que no est ausente ninguna faceta
humana. Tambin el surrealismo incide en el compromiso social ya que se presenta como un movimiento
liberador que subvierte los valores sociales y morales.

Tras la Guerra Civil (1936-1939) se produce la dispersin, Federico Garca Lorca muere fusilado, algunos
se exilian y otros permanecen en Espaa.

Caractersticas
Desde el punto de vista ideolgico, se oponen por lo general a una
sociedad basada nicamente en el provecho econmico y en la que
predomina una visin positivista y economicista del ser humano, en el
que ste se ve reducido a un nmero o a una mquina. Por ello, estos
poetas defienden la vida, por s misma, la libertad y la espontaneidad
vital. Les interesa lo nuevo, lo diferente, lo raro, lo inocente (los nios)
y tambin, por ello, no faltan autores como Lorca que denuncian la
discriminacin contra los negros, los gitanos, las mujeres

Desde el punto de vista esttico, presentan un afn de originalidad, con

una poesa, en apariencia sencilla, pero que encierra difciles asociaciones
simblicas, que en algunos poetas tender hacia el surrealismo. No
obstante, todos ellos prestan gran atencin a la tradicin literaria espaola,
tanto culta como popular, e, incluso, tienden a combinar la influencia de
la tradicin con la vanguardia.
Revistas de la poca (Foto: J.G-P)

165
UNIDAD 7
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (II): LA GENERACIN DEL 27

En cuanto a la mtrica, utilizarn desde la clsica o tradicional hasta el verso libre o el poema en prosa,
siempre con afn de explorar todas las posibilidades de la lengua literaria.

Respecto a los recursos estilsticos, cultivarn la metfora en diversos niveles de complejidad cuyo extremo
sera el recurso a la imagen visionaria, que encontramos sobre todo en aquellos autores que se dejan
influir por el surrealismo.

En cuanto a los temas, todos se interesan por temas similares: la naturaleza, el amor como fuente de dolor
y como plenitud del ser humano, la creacin potica, la ciudad (desde el optimismo por la modernidad pero
tambin desde la visin negativa que descubre en la ciudad moderna un smbolo de la sociedad alienante),
la libertad, el universo, la muerte,...

A pesar de la influencia inicial de las concepciones intelectualistas sobre el arte nuevo de Ortega y Gasset
y los novecentistas, las creaciones poticas de este grupo culminan en gran parte el proceso iniciado por
el Romanticismo y el Simbolismo que conduce hacia el recurso al irracionalismo y hacia la defensa de la
intuicin como modo de acercamiento a lo real. Se trata de un grupo con un espritu clsico de integracin,
que ana tendencias de muy diferente procedencia.

Respecto a las influencias, comparten el entusiasmo por Gngora, la influencia de Juan Ramn Jimnez,
el gusto por la poesa popular, el vanguardismo, el espritu clasicista de integracin y equilibrio, adems de
la progresiva rehumanizacin de su lrica debido a factores literarios (la influencia del chileno Pablo Neruda
y del surrealismo) y sociales (la situacin poltica y social en la que viven).

Este espritu integrador de diversas tendencias se manifiesta en el empleo del verso libre o de la prosa
potica al mismo nivel que las estrofas clsicas. Insignes poetas de la tradicin espaola como Garcilaso
de la Vega, fray Luis de Len o Gustavo Adolfo Bcquer son considerados maestros, al mismo tiempo que
las vanguardias les influyen de forma decisiva.

Estos poetas conocen perfectamente la literatura espaola anterior a ellos: Bcquer, los hermanos Machado, Juan Ramn Jimnez
Admiran la poesa popular, a los clsicos y en especial a Gngora, cuyo centenario conmemoran. Recordemos que el nombre de
Generacin del 27 hace referencia al aniversario de la muerte del poeta. Adems, permanecen al tanto de las nuevas corrientes
estticas de su poca. Son provocadores, jvenes, cosmopolitas, antisentimentales (al menos, en un primer momento), ingeniosos.
Les influyen tambin las gregueras de Gmez de la Serna y dan una gran importancia a la metfora. La Residencia de Estudiantes
cumple un importante papel aglutinante, ya que all algunos de estos escritores se ponen en contacto con Luis Buuel, Salvador
Dal... Por otra parte, la influencia del chileno Pablo Neruda, el surrealismo y la situacin poltico-social provocan que se humanice
su lrica.

Recuerda

 La Generacin del 27 est formada por:

Poetas: Pedro Salinas, Jorge Guilln, Gerardo Diego, Federico Garca Lorca, Dmaso Alonso, Vicente Aleixandre,
Juan Jos Domenchina, Emilio Prados, Luis Cernuda, Rafael Alberti o Manuel Altolaguirre.

Narradores: Benjamn Jarns, Francisco Ayala, Max Aub, Rosa Chacel o Ramn J. Sender.

Ensayistas: Pedro Salinas, Jorge Guilln, Francisco Ayala, Rosa Chacel, Mara Zambrano o Jos Bergamn,

Autores dramticos: Federico Garca Lorca, Rafael Alberti, Miguel Hernndez, Max Aub o Alejandro Casona.

166
 Rasgos generacionales: Nacimiento en fechas prximas, formacin intelectual, relaciones personales, participacin
en actos y revistas, maestros comunes, originalidad y admiracin por Gngora.

 Etapas

1. La primera discurre entre los aos 1922-1928. Est marcada por la influencia de Juan Ramn Jimnez y la
poesa pura

2. La segunda discurre entre 1928-1936. Los autores del 27 se han consolidado como escritores. Durante la
Repblica la literatura se humaniza.

3. Tras la Guerra Civil (1936-1939) se produce la dispersin.

 Caractersticas

Desde el punto de vista ideolgico, defienden posturas vitalistas y reaccionan contra la alienacin de la
espontaneidad vital por parte de una sociedad represora.

Desde el punto de vista esttico, muestran un gran afn de originalidad, compatible con el respeto a la tradicin.

En cuanto a la mtrica, es variada: mezclan la tradicional y la vanguardista.

Respecto a los recursos estilsticos, cultivan de modo sobresaliente la metfora.

En cuanto a los temas, son frecuentes: la naturaleza, el amor, la creacin potica, la ciudad, la libertad, el universo,
la muerte...

Defienden la intuicin como modo de acercamiento a lo real.

Poseen un espritu clsico de integracin que les permite aunar diversas tendencias.

Respecto a las influencias, comparten el entusiasmo por Gngora; la influencia de Juan Ramn Jimnez, de la
poesa popular, del vanguardismo, el espritu clasicista de integracin y equilibrio, adems de la progresiva
rehumanizacin de su lrica.

Actividades

3. Lee el siguiente poema que pertenece a Imagen (1922), de Gerardo Diego. Indica a qu etapa del 27 pertenece y
razona qu influencias se observan en l.
ngelus
A Antonio Machado

ngelus Otros ms agobiados Olvido

Sentado en el columpio
el ngelus dormita
Enmudecen los astros y los frutos
Y los hombres heridos
pasean sus surtidores
como delfines lricos
con los ros al hombro El ngelus ha fallecido
peregrinan sin llamar en las posadas
Con la guadaa ensangrentada
La vida es un nico verso interminable un segador cantando se alejaba
Nadie lleg a su fin
Nadie sabe que el cielo es un jardn

167
UNIDAD 7
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (II): LA GENERACIN DEL 27

3. La poesa. Autores
Pedro Salinas
Nace en Madrid, en 1891. Estudia Filosofa
y Letras y Derecho. Fue catedrtico en las
3.1. Pedro Salinas universidades de Sevilla y Murcia. En 1939
se exili y continu dando clase en diversas
Su obra lrica puede dividirse en tres etapas: universidades. Muri en Boston en 1951.

1. A ella pertenecen sus primeros libros: Presagios, Seguro azar y Fbula. En esta poca cultiva una lrica
de pureza esttica, si bien Salinas no es un poeta puro en sentido estricto, ya que en l rara vez falta la
emocin. Por influencia del ultrasmo y del futurismo, encontramos en estos libros algunos poemas dedicados
a las invenciones tecnolgicas de la vida moderna (poemas a la bombilla, a la mquina de escribir, a las
luces elctricas de la ciudad...).

2. Su etapa de madurez la alcanza con otros tres libros: La voz a ti debida, Razn de amor, Largo lamento.
Los tres marcan un ciclo amoroso. En La voz a ti debida se produce el reconocimiento gozoso de los
amantes. En Razn de amor, sin abandonar la exaltacin del amor, se hace ms visible la amenaza de la
separacin, apenas insinuada en La voz a ti debida. En Largo lamento se hace presente el dolor ante el
desamor y el fin de la relacin amorosa.

3. Esta tercera etapa la constituye la poca del exilio y a ella pertenecen otros tres libros: El contemplado (en
el que la mirada sobre el mar de Puerto Rico abre el camino a una visin pantesta del mundo), Todo ms
claro (en el cual se muestra una manifiesta inquietud por la humanidad tras las dos guerras y una honda
preocupacin por la alienacin producida por la sociedad de consumo) y el libro pstumo Confianza.

Adems de lrica, escribe catorce obras teatrales, todas posteriores al 36, obras narrativas y, lo que constituye
su labor ms importante junto con su poesa, estudios de crtica literaria y ensayos.

Actividades

4. Lee el siguiente poema de Pedro Salinas, de La voz a ti debida, y contesta a las cuestiones.
Perdname por ir as buscndote
tan torpemente, dentro de ti.
Perdname el dolor alguna vez.
Es que quiero sacar de ti tu mejor t.
Ese que no te viste y que yo veo,
nadador por tu fondo, preciossimo.
Y cogerlo
y tenerlo yo en alto como tiene
el rbol la luz ltima
que le ha encontrado al sol.
Y entonces t
en su busca vendrs, a lo alto.
Para llegar a l
subida sobre ti, como te quiero,
tocando ya tan slo a tu pasado
con las puntas rosadas de tus pies,
en tensin todo el cuerpo, ya ascendiendo
de ti a ti misma.
Y que a mi amor entonces le conteste
la nueva criatura que t eras.

a) Identifica el yo potico y el t. Pon ejemplos.

b) Explica cul es el tema central del poema.
c) Analiza su estructura.

168
3.2. Jorge Guilln
En la obra de Jorge Guilln se percibe la siguiente evolucin: Jorge Guilln
Nace en Valladolid en 1893. Encarcelado
1. En Cntico da cuenta de un mundo perfecto, armonioso. En las progresivas en la guerra, logra salir de Espaa en el 38.
En el 77, una vez muerto Franco, vuelve
ediciones de Cntico perdura esta fe en la vida aunque matizada a partir
a Espaa. Recibe el Premio Cervantes en
de 1936. La versin final se publica en 1950 en Buenos Aires. En esta obra 1976. Muere en Mlaga en 1984.
se destaca el goce de vivir, la visin armnica y llena de luminosidad del
Universo, donde muchas veces se funden amada y paisaje.

2. En Clamor, segn indica l propio poeta, ya se encuentra en el tiempo de la historia, que trae guerra, miseria,
dolor. Los elementos negativos plantean un Universo imperfecto, que tiene que ver con la presencia de lo
humano, tanto por la conciencia de la muerte como por la violencia y la intolerancia que tien una y otra vez
la historia humana. A pesar de todo, contina el goce de vivir.

3. En Homenaje, su tercer libro, recoge poemas anteriores y exalta a personas destacadas. En Y otros poemas,
reflexiona sobre la poesa y en Final, sobre el paso del tiempo y el triunfo de la poesa sobre ste.

Actividades

5. Lee el siguiente poema de Jorge Guilln, que pertenece a Cntico y contesta a las cuestiones.
El ruiseor
A don Luis de Gngora
El ruiseor, pavo real parado en su medioda,
facilsimo del po, donde un ave carmes,
enva su memorial cenit de una primavera
sobre la curva del ro, redonda, perfecta esfera
lejos, muy lejos, a un da no responde nunca: s.

a) Explica el sentido que tiene la dedicatoria.

b) Indica cul es el tema.
c) Explica qu estrofa ha escogido Jorge Guilln.

Gerardo Diego
3.3. Gerardo Diego Nace en Santander en 1896. Entra en
contacto con las vanguardias y colabora en
Escribe casi cien obras y en ellas se aprecian dos vertientes: la tradicional (El revistas ultrastas. Recibe el premio
romancero de la novia, Soria, Versos humanos...) y la vanguardista (Imagen, Manual Cervantes junto a Borges (tambin ultrasta
de espumas, Fbula de Equis y Zeda...). en algunas de sus obras). Muere en Madrid
en 1987.

Actividades

6. Indica qu elementos vanguardistas se aprecian el poema de Gerardo Diego, ngelus, que aparece en la actividad
3 de esta unidad.

7. Lee El ciprs de Silos, de Gerardo Diego perteneciente a Versos humanos.

169
UNIDAD 7
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (II): LA GENERACIN DEL 27

EL CIPRS DE SILOS

Enhiesto surtidor de sombra y sueo Cuando te vi seero, dulce, firme,

que acongojas el cielo con tu lanza.
Chorro que a las estrellas casi alcanza
devanado a s mismo en loco empeo.
Mstil de soledad, prodigio isleo,
flecha de fe, saeta de esperanza.
Hoy lleg a ti, riberas del Arlanza,
peregrina al azar, mi alma sin dueo.
qu ansiedades sent de diluirme
y ascender como t, vuelto en cristales,
como t, negra torre de arduos filos,
ejemplo de delirios verticales,
mudo ciprs en el fervor de Silos.

a) Localiza el texto: autor y poca, ttulo, libro al que pertenece.

b) Indica en qu estrofa est escrito el texto.
c) Localiza las metforas relacionadas con el concepto de verticalidad y relacinalas con el contenido del poema.

8. Trata de justificar que un mismo poeta escriba obras tan distintas como l ngelus y El ciprs de Silos.

3.4. Vicente Aleixandre

Su lrica pasa por varias etapas, siempre en la vanguardia de la literatura
de su poca:
1. Poesa anterior a la guerra: mbito, Pasin en la tierra, Espadas
como labios, La destruccin o el amor. Excepto mbito, los otros tres
libros, estn muy influidos por el Surrealismo. Expresan el ansia de
fusin gozosa con la naturaleza y a veces la conciencia de la
aniquilacin en una especie de pantesmo materialista, en el que la
destruccin es sinnimo de fusin con la totalidad del cosmos.
Vicente Aleixandre
Nace en Sevilla en 1898. En 1917 conoce
a Dmaso Alonso que le imbuye su pasin
por Rubn Daro, Antonio Machado y Juan
Ramn Jimnez. En 1925 comienza una
larga enfermedad que durar toda su vida.
En 1926 publica sus primeros poemas en
la Revista de Occidente y contacta con otros
poetas de la generacin. En 1977 recibe el
premio Nobel y muere en Madrid en 1984.

2. Tras la Guerra Civil: publica Sombra del paraso, Nacimiento ltimo, Historia del corazn. En estas
obras se aprecia el proceso que conduce a la rehumanizacin, lo que acabar conduciendo a la bsqueda
de una mirada ms solidaria, ms atenta a la colectividad y a la comunicacin con los otros.

3. Con la publicacin de Poemas de la consumacin, poesa sobre y desde la vejez, y Dilogos del conocimiento,
Aleixandre afronta una ltima etapa en la que predominan la reflexin y la meditacin.

En Aleixandre el irracionalismo propio de buena parte de la literatura del siglo XX adopta a menudo la
forma de la exaltacin de lo elemental y lo csmico. Desde este punto de vista, el hombre es una mancha en la
maravilla del mundo; por ello, el yo potico manifiesta su odio a las ciudades y su amor a la naturaleza y al desnudo
como fuentes de autenticidad. Las frecuentes presencias animales como expresin de la vida instintiva que
encontramos en su escritura son reflejo de este deseo de una vida autntica. Sin embargo, en su segunda etapa
(aunque todava no en Sombra del paraso), encontramos una mirada que se abre a los otros y busca tambin esa
autenticidad en figuras humanas.

170
 Actividades

9. Lee el poema y contesta a las cuestiones: V por l vuelan. no abrasa!

El fuego
a) Indica cul es el tema del poema.
Todo el fuego suspende
b) Por qu el fuego no es daino?
la pasin. Luz es sola!
c) Relaciona el texto con la ideologa del 27. Mirad cun puro se alza
hasta lamer los cielos,
mientras las aves todas
Y el hombre? Nunca. Libre
todava de ti,
humano, est ese fuego.
Luz es, luz inocente.
Humano: nunca nazcas!
Sombra del paraso

3.5. Rafael Alberti Rafael Alberti

Su poesa puede dividirse en varias etapas: Nace en El Puerto de Santa Mara el 16 de
diciembre de 1902. En 1917 se traslada a
Madrid. Viaja mucho. Se exilia en 1939. En
1. En sus inicios tiene una clara influencia de los Cancioneros, la poesa popular,
1977 regresa a Espaa. Recibe el premio
Garcilaso, el Romancero y Juan Ramn Jimnez. A esta etapa perteneceran Cervantes en 1983. Muere en 1999.
las siguientes obras: Marinero en tierra, formada por 63 canciones donde
se desarrolla el conflicto del poeta entre el mar y el interior; La amante (en ella el yo potico, junto a una
amante imaginaria, viaja en busca del mar del norte mientras el poeta se identifica con el mar del sur); y El
alba del alhel, en la que se alternan poemas alegres con otros de intenso dramatismo.

2. En una segunda etapa, escribe una poesa neogongorina y vanguardista. Alberti interviene activamente en
los actos celebrados en memoria de Gngora y alterna el vanguardismo y el soneto clsico. Destaca su
obra Cal y canto.

Posteriormente, se ve influido por el Surrealismo en obras como Sobre los ngeles,

formada por tres partes, cada una encabezada con una cita de Bcquer. En esta
obra, el poeta busca el paraso perdido y lucha contra las fuerzas del espritu, del
inconsciente, simbolizadas por los ngeles. En Yo era un tonto y lo que he visto
me ha hecho dos tontos desarrolla una poesa humorstica, con clara vocacin
vanguardista, dedicada a los grandes cmicos del cine mudo.

3. Impulsado por los acontecimientos polticos y sociales y desde una ptica marxista,
escribe poesa civil y poltica: El poeta en la calle, en la que muestra su compromiso
poltico con los desfavorecidos, y el horror de la guerra en Madrid, capital de la
gloria.

4. Ya en el exilio, sin abandonar los temas polticos, destaca por su inters una poesa
nostlgica, en la que no falta la evocacin de la niez, de la juventud y del paisaje
ni tampoco la reflexin sobre su propia condicin de exiliado. Destacan: Entre el
Retrato de Rafael Alberti (Wikimedia Commons)
clavel y la espada, Pleamar, Coplas de Juan Panadero. Tambin escribe obras
teatrales y sus memorias (La arboleda perdida).

171
UNIDAD 7
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (II): LA GENERACIN DEL 27

Actividades

10. Aplica las caractersticas de la Generacin del 27 al poema de Rafael Alberti, El ngel de los nmeros, de Sobre
los ngeles.
Vrgenes con escuadras Tizas fras y esponjas Vrgenes sin escuadras,
y compases, velando rayaban y borraban sin compases, llorando.
las celestes pizarras. la luz de los espacios.
Y en las muertas pizarras,
Y el ngel de los nmeros, Ni sol, luna, ni estrellas, el ngel de los nmeros,
pensativo , volando ni el repentino verde sin vida, amortajado,
del 1 al 2, del 2 del rayo y el relmpago, sobre el 1 y el 2,
al 3, del 3 al 4. ni el aire. Slo nieblas. sobre el 3 y el 4...

3.6. Luis Cernuda

Cernuda rene su poesa en un solo volumen, La realidad y el deseo. El Luis Cernuda
choque entre realidad y deseo, al que remite el ttulo es una confrontacin Nace en 1902 en Sevilla. Estudia Derecho.
que abunda en reflexiones existenciales y tambin en conflictos: el deseo est Primero en Mlaga y luego en Madrid entra
condenado a la insatisfaccin, pues la realidad es cambiante, imperfecta y, a en contacto con otros poetas del 27.
Colabor con las Misiones Pedaggicas.
la imperfeccin de la realidad en s, hay que sumar los frenos que la sociedad
En 1938 viaj a Gran Bretaa y ya no volvi
pone a esos deseos. Otros temas fundamentales son el del amor y el erotismo a Espaa. Muere en Mxico en 1963.
(con una clara defensa de la homosexualidad frente a una sociedad represora),
el tiempo, la juventud, la naturaleza o la propia poesa. En sus inicios, el poeta, tras una primera etapa marcada,
por el clasicismo y la poesa pura, se deja influir por el Surrealismo en libros como Los placeres prohibidos o Un
ro, un amor. En su obra posterior a la Guerra Civil, Cernuda evoluciona hacia una poesa meditativa, en la que
busca una naturalidad expresiva cercana a la prosa e, incluso, a la lengua coloquial.

Cernuda tambin escribe poemas en prosa (Ocnos) y estudios de crtica literaria.

Actividades

11. Lee el poema La poesa de Luis Cernuda, que pertenece a Con las horas contadas y contesta a las cuestiones
siguientes:
Para tu siervo el sino le escogiera,
Y absorto y entregado, el nio
Qu poda hacer sino seguirte?
El mozo luego, enamorado, conoca
Tu poder sobre l, y lo ha servido
Como a nada en la vida, contra todo.
Pero el hombre algn da, al preguntarse:
La servidumbre larga qu le ha deparado,
Su libertad envidi a uno, a otro su fortuna.
La poesa
Y quiso ser l mismo, no servirte
Ms, y vivir para s, entre los hombres.
T le dejaste, como a un nio, a su capricho.
Pero despus, pobre sin ti de todo,
A tu voz que llamaba, o al sueo de ella,
Vivo en su servidumbre respondi: Seora.

a) Localiza el texto y el autor.

b) Indica qu tipo de mtrica se utiliza.
c) Identifica el t y el yo poticos.
d) Expn el sentido del poema y sus influencias.

172
3.7. Federico Garca Lorca
Su obra da muestras de una gran variedad de temas y tonos, aunque toda
ella presenta unos temas comunes como son el amor, que conduce a la
frustracin y al destino trgico, el anhelo de libertad, frustrado a menudo por
la sociedad, y la muerte, presente siempre como una amenaza que puede
hacerse realidad en el momento ms inesperado.
Federico Garca Lorca
Naci en Fuentevaqueros, Granada, en 1898.
Estudi Derecho y Filosofa y Letras. En 1919 se
traslad a Madrid a la Residencia de Estudiantes.
All conoci a Salvador Dal. Viaj a Nueva York
y otros lugares. Volvi a Espaa donde se dedic
entre otras cosas a dirigir la Barraca. Muri
asesinado en 1936, tambin en Granada.

En el mundo potico de Lorca, no estn ausentes los problemas sociales

ni la realidad cotidiana pero sta se abre a lo inslito por medio de la metfora
y las asociaciones irracionalistas tan frecuentes en su escritura.

En su obra potica se advierten varias etapas:

1. Primera: se prolonga hasta 1928. Incluye las siguientes obras: Libro de

poemas, Poema del Cante Jondo, Canciones, Romancero gitano, Suites,
Odas y Poemas en prosa. En ellas sorprende la mezcla de elementos
que asimila, reelabora y convierte en propios, tanto tradicionales, sean
cultos o populares, (romancero, lrica tradicional, cante jondo, poesa
arbiga, Cancioneros de los siglos XVI y XVII, Gngora, lrica barroca,
Bcquer, Rubn Daro, Juan Ramn Jimnez) como vanguardistas.

En Canciones, libro de contenido variado, se cruzan la tradicin clsica

y la popular. La versificacin procede de los antiguos Cancioneros: metros
cortos, fragmentarismo, estribillos, rima asonante, giros populares. Cubierta de Federico Garca Lorca para nios (Ediciones de la
Torre. Madrid, noviembre, 1986)

En Romancero gitano (1928). Lorca exalta la dignidad de un gitano

mtico, antagonista de la Guardia Civil. No se trata del gitano pintoresco Su poesa es esencialmente simblica. En ella
ni tampoco de una visin estrictamente realista, sino de un representante intenta recobrar una inocencia paradisaca. La
tierra se presenta como el probable paraso
de la inocencia, del paraso perdido as como de un ejemplo de esos perdido. Del conflicto entre instinto y sociedad,
personajes marginales, tan frecuentes en Lorca, que representan la el amante lorquiano sale siempre vencido.
libertad frente la autoridad. Los temas esenciales son el amor, la soledad,
la muerte, el destino trgico, la pena y las ansias
de vivir.
Con el Poema del Cante Jondo, se adentra en el mundo del flamenco
Respecto a la mtrica, tiende a utilizar versos
en el que descubre una raz trgica, comn con su propia poesa. cortos, con rima asonante. Las rimas son
variables y el ritmo del octoslabo vara segn
2. Segunda: con Poeta en Nueva York (1930), libro muy influido por el el contenido de los poemas.
La destreza se liga con las exploraciones en la
Surrealismo, se produce un cambio. Se plantea una oposicin entre reiteracin, que produce diversos efectos.
naturaleza y civilizacin. La naturaleza, simbolizada por la luz, ha perdido
su batalla ante una civilizacin que avanza. La ciencia y la razn, lejos de liberar al ser humano, se convierten
en aliadas de la alienacin del hombre en un mundo dominado por la insolidaridad y el dinero. Nueva York
es as el smbolo de la ciudad moderna, en la que reinan el vaco y la muerte porque en ella no hay lugar
para el amor.

173
UNIDAD 7
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (II): LA GENERACIN DEL 27

3. Tercera: en los libros siguientes, Lorca cultiva un tipo de poesa
ms intimista y, aunque no abandona la versificacin libre, vuelve
a esquemas mtricos ms regulares.
Con Divn de Tamarit, estimulado por la lectura de los poemas
arbigo-andaluces, y por sus conocimientos de poesa rabe,
intenta una nueva aventura potica.
Romancero gitano
Desde Gngora no se alcanzaban en la poesa
espaola resultados semejantes. Lorca utiliza un
tipo de metfora en el que se elude el plano real
y los elementos metafricos no tienen un solo
significado (el polisn de nardos de la luna,
representa la luz, pero tambin la figura de dama
madre que seduce al nio y lo lleva a la muerte).

En el Llanto por Ignacio Snchez Mejas, lleva a cabo un homenaje a su amigo el torero Ignacio Snchez
Mejas, muerto en 1934.

En los Sonetos de amor oscuro, aunque est presente el erotismo, se produce una mayor espiritualizacin
de la experiencia amorosa. En esta obra aparece la angustia y la ansiedad ante la posibilidad de perder el
amor, doblemente amenazado ya que es tambin un amor prohibido por la sociedad que rodea a los amantes.

Actividades

12. Lee el Romance de la luna y contesta a las cuestiones.

La luna vino a la fragua
con su polisn de nardos.
El nio la mira, mira.
El nio la est mirando.
En el aire conmovido
mueve la luna sus brazos
y ensea, lbrica y pura,
sus senos de duro estao.
Huye luna, luna, luna.
Si vinieran los gitanos,
haran con tu corazn
collares y anillos blancos.
Nio, djame que baile.
Cuando vengan los gitanos,
te encontrarn sobre el yunque
con los ojillos cerrados.
Huye luna, luna, luna,
que ya siento sus caballos.
Nio, djame, no pises
mi blancor almidonado.
El jinete se acercaba,
tocando el tambor del llano.
Dentro de la fragua el nio
tiene los ojos cerrados,
Por el olivar venan,
bronce y sueo, los gitanos.
Las cabezas levantadas
y los ojos entornados.
Cmo canta la zumaya,
ay, cmo canta en el rbol!
Por el cielo va la luna
con un nio de la mano.
Dentro de la fragua lloran,
dando gritos, los gitanos.
El aire la vela, vela.
El aire la est velando.

a) Aplica al texto las caractersticas de la primera poca de Federico Garca Lorca.

b) Indica el sentido que tiene la luna en el poema
c) Explica por qu la luna ha de huir.
d) Identifica al jinete del verso 21
e) Expn la razn por la que los gitanos lloran al final del poema.

174
4. La narrativa. Autores
Destacamos a Benjamn Jarns, Francisco Ayala, Max Aub y a Rosa Chacel.

Benjamn Jarns (1888-1949) cultiva la novela y el relato breve. La ancdota no le interesa; por ello, en
sus obras se aprecia un ritmo lento y moroso y abundancia de descripciones, adems de una tendencia
hacia la libertad compositiva. Entre sus novelas destacan: El profesor intil, El convidado de papel, La
vida de San Alejo, Paula y Paulita, Locura y muerte de Nadie, Viviana y Merln, La novia del viento.

Ramn J. Sender (1902-1092). Refleja la realidad espaola en obras como Rquiem por un campesino
espaol, sobre la Guerra Civil, Imn, que muestra una visin realista de la Guerra de Marruecos, o Mr.
Witt en el Cantn, novela ambientada en la poca del Cantn de Cartagena de 1873.

Francisco Ayala
Su inmensa obra se suele dividir en dos periodos:
a) Anterior a la Guerra Civil. Escribe Tragicomedia de un
hombre sin espritu, Historia de un amanecer; en las que
emplea tcnicas narrativas tradicionales; sin embargo
abordar tcnicas vanguardistas en el libro de cuentos
El boxeador y un ngel y en la novela Cazador en el
alba.
b) Posterior a la Guerra Civil, publica la mayor parte de
su obra: El hechizado, La cabeza de cordero (relatos
sobre la Guerra Civil), Muertes de perro y un largo
etctera, en el que se incluyen sus Memorias y una gran
cantidad de ensayos de extraordinaria calidad.
Max Aub (1903-1972), aunque ser en el exilio cuando
desarrolle la mejor y ms variada parte de su obra narrativa,
tambin son de gran calidad en estos aos sus novelas
Geografa, Fbula verde y Luis lvarez Petrea, con la que abandona los experimentos vanguardistas.
Destaca tambin como dramaturgo.
Francisco Ayala (Granada,1906)
Estudi Filosofa y Derecho en Madrid. Catedrtico de
Universidad y Letrado del Congreso, colabor con la
Repblica y, al terminar la guerra, se exili a Argentina
donde continu con la docencia y con actividades edito-
riales. Ha sido profesor en varias universidades ameri-
canas y ha viajado por todo el mundo. En 1976 regresa
a Espaa y se incorpora a la vida intelectual espaola de
la que hoy es uno de sus principales referentes.
Es autor tanto de ensayos -sobre poltica y sociedad,
sobre el presente y el pasado de Espaa y sobre cine y
literatura-, como de narraciones entre los que destacan
sus novelas Muertes de perro y El fondo del vaso y sus
colecciones de relatos breves como Los usurpadores,
La cabeza del cordero, sobre la Guerra Civil, El As de
Bastos El rapto, El jardn de las delicias, De triunfos y
penas, y El jardn de las malicias. Tambin es autor de
unas interesantes memorias, Recuerdos y olvidos.
Sus libros, en los que se percibe el rigor intelectual y de
estilo y la clarividencia de uno de los ms interesantes y
significativos narradores espaoles del siglo, consti-
tuyen una interesantsima y profunda reflexin sobre el
poder y la violencia que se hace extensiva hacia la
condicin humana.

Rosa Chacel (1898-1994)

Antes de la Guerra Civil escribe Estacin de ida y vuelta, novela muy intelectual, con escasa trama, influida
por las teoras sobre la novela de Ortega y Gasset. El resto de su importante produccin se sita tras la
Guerra Civil.

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UNIDAD 7
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (II): LA GENERACIN DEL 27

Actividades

13. Lee el siguiente fragmento de Mr. Witt en el Cantn, de Ramn J. Sender y contesta a las cuestiones.
- Buenas, Mr. G.
Todo el mundo le llamaba Mr. G. A veces haba recibido cartas con su nombre escrito as. A Mr. Witt no le haca
mucha gracia ver su apellido con esa ortografa, que en ingls sonaba de modo intolerable; pero Mr. Witt ignoraba
que slo cuando la gente se enter de que se llamaba de una manera tan graciosa le toler aquella rgida sequedad
con que iba a su oficina por las maanas. En cuanto pudieron llamarle Mr. G se olvidaron del senizo. El obrero,
tomando el libro, mir complacido, el pajarito de purpurina y la pleca1:
- No le han hecho a usted en su vida unas pastas mejores!
Y aadi, alzando los hombros, contemplando el libro a distancia y ladeando la cabeza:
- Hase muy curro2, el pajarito.
Por fin, Mr. Witt se qued con el libro, medio risueo, medio grave:
- Muy curo, muy curo!
Mr. Witt sola trabucar las eres. Cuando era doble la pronunciaba sencilla. Y a la inversa. As, llamaba al jefe del
Gobierno republicano Salmerrn, poniendo una gran fe en la ltima slaba. El nombre del jefe republicano pareca
en sus labios el de un terrible pirata. Doa Milagritos Rueda, su mujer, no le correga ya nunca la pronunciacin,
aburrida despus de tantos aos.
a) Analiza el tipo de narrador y qu caractersticas de Mr. Witt resalta. Indica qu cambio ha suscitado en la gente
la posibilidad de llamar a Mr. Witt, Mr. G.

b) Explica en qu momento histrico se sita la accin novelesca.

1 Pleca: Adorno consistente en varias lneas, que pueden disponerse de distintos modos, y que se usa en las encuadernaciones
especialmente en las de lujo.
2 curro: majo, guapol.

Recuerda

En la narrativa del 27 destacan:

 Benjamn Jarns cultiva la novela y el relato breve. El profesor intil, El convidado de papel, La vida de San Alejo,
Paula y Paulita, Locura y muerte de Nadie, Viviana y Merln, La novia del viento.

 Francisco Ayala. Dos periodos:

Anterior a la Guerra Civil: Tragicomedia de un hombre sin espritu, Historia de un amanecer, El boxeador y un ngel,
Cazador en el alba.
Posterior a la Guerra Civil: El hechizado, La cabeza de cordero (relatos sobre la Guerra Civil), Muertes de perro

 Ramn J. Sender: Imn, Mr. Witt en el Cantn.

 Max Aub: Geografa, Fbula verde y Luis lvarez Petrea.

 Rosa Chacel: Estacin de ida y vuelta.

176
5. El ensayo. Autores
Destacan Jos Bergamn, Mara Zambrano, Pedro Salinas, Jorge Guilln, Francisco Ayala y Rosa Chacel.

Jos Bergamn (1895-1983).

Se considera a Bergamn como el principal discpulo de Unamuno y uno de los mejores ensayistas en espaol
del siglo XX, por la calidad y originalidad de su obra. Sus temas preferidos van desde los mitos literarios a
Espaa, el Siglo de Oro, la mstica, la poltica o la tauromaquia.

Su prosa es aguda e ingeniosa y su forma de expresin preferida para reflexionar es el aforismo; mediante
el que expone sus ideas sobre arte, literatura, filosofa, religin o poltica. Entre sus obras destacan El cohete
y la estrella, Arte de birlibirloque, Lzaro, Don Juan y Segismundo, etc.

Mara Zambrano (1904-1991)

Obtuvo el premio Prncipe de Asturias de Humanidades en 1981 y el Cervantes en 1988. Es una figura clave
para la cultura hispnica. Discpula de Ortega y Gasset, de Zubiri y de Garca Morente, sintetiza la tradicin
filosfica occidental y explora las relaciones entre la filosofa y la poesa. Entre sus obras destacan: Espaa,
sueo y verdad, Los claros del bosque o La tumba de Antfona.

Tambin son destacados ensayistas los poetas: Luis Cernuda, Estudios sobre poesa espaola
contempornea o Poesa y literatura, I y II; Jorge Guilln, Lenguaje y poesa; o Pedro Salinas, que concede
gran importancia al lenguaje y que, en El defensor, muestra un claro inters por l como manifestacin de
la individualidad y de la relacin interpersonal.

La obra ensaystica de Francisco Ayala se centra tanto en literatura o cine como en la poltica y el anlisis
de la sociedad. La mayor parte de sus ensayos los escribe tras la Guerra Civil.

Recuerda

El ensayo
 Destacan Jos Bergamn, Mara Zambrano, Pedro Salinas, Jorge Guilln y Francisco Ayala
 Jos Bergamn
Temas: mitos literarios; Espaa, el Siglo de Oro, la mstica, la poltica, la tauromaquia.
Prosa: es aguda e ingeniosa y recurre con frecuencia al aforismo.
Obras: El cohete y la estrella, Arte de birlibirloque, Lzaro, Don Juan y Segismundo.
 Mara Zambrano
Sintetiza la tradicin filosfica occidental.
Obras: Espaa, sueo y verdad, Los claros del bosque o La tumba de Antfona.
 Luis Cernuda: Estudios sobre poesa espaola contempornea, Poesa y literatura, I y II; Jorge Guilln, Lenguaje
y poesa; Pedro Salinas, El defensor.

 Francisco Ayala: trata temas como la literatura, el cine, la poltica o la sociedad.

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UNIDAD 7
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (II): LA GENERACIN DEL 27

Actividades

14. Lee el siguiente texto, que pertenece a Lenguaje y poesa, de Jorge Guilln e indica qu es poesa para Jorge
Guilln.
La poesa no requiere ningn especial lenguaje potico. Ninguna palabra est de antemano excluida; cualquier giro
puede configurar la frase... A priori, fuera de la pgina, no puede adscribirse ndole potica a un nombre, a un adjetivo,
a un gerundio. Es probable que administracin no haya gozado an de resonancia lrica. Pero maana por la maana
podra ser proferido poticamente, con reverencia, con ternura, con ira, con desdn. Administracin!... Bastara el
uso potico, porque slo es potico el uso, o sea, la accin efectiva de la palabra dentro del poema: nico organismo
real... No hay ms que lenguaje de poema: palabras situadas en un conjunto... Lenguaje potico, no. Pero s lenguaje
de poema.

15. Lee el siguiente poema de Federico Garca Lorca y contesta a las cuestiones.
La aurora
La aurora de Nueva York tiene
cuatro columnas de cieno
y un huracn de negras palomas
que chapotean las aguas podridas.
La aurora de Nueva York gime
por las inmensas escaleras
buscando entre las aristas
nardos de angustia dibujada.
La aurora llega y nadie la recibe en su boca
porque all no hay maana ni esperanza posible.
A veces las monedas en enjambres furiosos
taladran y devoran abandonados nios.
Los primeros que salen comprenden con sus huesos
que no habr parasos ni amores deshojados;
saben que van al cieno de nmeros y leyes,
a los juegos sin arte, a sudores sin fruto.
La luz es sepultada por cadenas y ruidos
en impdico reto de ciencia sin races.
Por los barrios hay gentes que vacilan insomnes
como recin salidas de un naufragio de sangre.
Poeta en Nueva York

a) Localiza el texto. Indica el mbito al que pertenece, las funciones lingsticas predominantes, la modalidad
discursiva y el tipo de lengua utilizado.

b) Haz el estudio mtrico.

c) Identifica el tema y desarrolla las ideas esenciales que aparecen en el poema.

d) Explica los elementos que caracterizan al poema desde el punto de vista gramatical y analiza los recursos
retricos empleados por el autor.

178
6. El teatro
6.1. Federico Garca Lorca
No slo fue autor dramtico, sino tambin promotor de espectculos al frente de la compaa
teatral La Barraca. Reflexion a menudo sobre su actividad teatral tanto en declaraciones pblicas
como en textos escritos.

El tema central de sus obras es la frustracin producida por el enfrentamiento entre el principio de libertad
y el de autoridad. Las fuerzas externas ahogan o impiden la realizacin personal de un individuo,
frecuentemente una mujer.

A cada uno de los principios de la dramaturgia de Garca Lorca le corresponde una serie de smbolos (luna,
cuchillo, rosa, sangre) puesto que se trata de un teatro potico (lo que no significa siempre un teatro en
verso, sino un teatro de hondas resonancias simblicas en el que tanto los elementos verbales como no
verbales exploran elementos ocultos de la realidad).

Pone en prctica un espectculo total, en el que integra toda una serie de tcnicas: iluminacin, vestuario,
dilogo, msica...

Los procedimientos que utiliza son:

Referencias a la realidad inmediata de la Andaluca rural en gran parte de sus obras.
Elementos folklricos: toma canciones y romances populares.
Simbolismo: trasciende la realidad cotidiana.
Poetizacin: llega al teatro procedente de la poesa, selecciona los elementos con intencin esttica.
Planteamiento dialctico: el principio de libertad choca con el de libertad (as, en La casa de Bernarda Alba, la autoritaria
Bernarda se enfrenta a los deseos y aspiraciones de sus hijas).

Obras

El maleficio de la mariposa (1929): smbolo de lo misterioso inalcanzable.

Drama histrico en verso: Mariana Pineda. Mariana borda una

bandera para Pedro de Sotomayor, cabecilla de los liberales y
conspirador. En casa de Mariana celebran una reunin los
conspiradores. Pedrosa, la autoridad, enamorado de Mariana, los
hace huir y la insta para declarar o quedar detenida. Ella no declara,
ni accede a sus requerimientos amorosos y es condenada a muerte:
la vocacin de libertad y el amor de la protagonista la llevar a
un destino trgico. En esta obra est ya presente la concepcin de
Lorca del escenario como lugar integrador de lo plstico y lo auditivo.

Farsas para personas.

La zapatera prodigiosa, (1930). Una joven hermosa est

casada con un zapatero viejo, y representa, segn Lorca, el
mito de nuestra pura ilusin insatisfecha o la lucha entre la Representacin de Amor de don Perlimpln por la compaa japonesa
realidad y la fantasa. KSEC ACT, en el Corral de Comedias de Alcal de Henares.

179
UNIDAD 7
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (II): LA GENERACIN DEL 27

Amor de don Perlimpln con Belisa en su jardn.

Teatro surrealista

As que pasen cinco aos, est dividida en cinco actos y plantea una historia de amor y muerte, a
travs del valor simblico del tiempo, con temas como el miedo a la realidad, la oposicin pensamiento-
vida, el aislamiento del yo.

El pblico, con un lenguaje escnico muy complejo, se defiende la la idea de la licitud de todo tipo de
amor, en concreto del amor homosexual.

Drama

Doa Rosita la soltera o el lenguaje de las flores (1936). Ambientada en la ciudad de Granada en
1900, sobre la espera intil del amor por parte de doa Rosita. Esta obra representa de forma simblica
la fugacidad del tiempo. Doa Rosita crea en la soledad de su conciencia un sentido del tiempo distinto
al de los otros. La conciencia de Rosita de que los dems saben el engao al que se ha visto destinada
es lo que le hace sufrir. Ella es una solterona desde el punto de vista de los dems, no desde el suyo.

Tres tragedias

Suponen la plenitud de su teatro. Tanto Bodas de sangre, como Yerma formaban parte de una triloga
(la tercera obra La destruccin de Sodoma no se pudo escribir a causa de la muerte del creador) en
las que se muestra el choque profundo entre el principio de autoridad
El argumento se podra resumir de
y el de libertad. El mismo que de forma ms desnuda se hace
la siguiente forma: El Novio se va a
patente en su ltima obra, La casa de Bernarda Alba. : casar con la antigua novia de su
primo Leonardo, que no fue aceptado
-- Bodas de sangre (1933). Es la primera obra de la triloga por el padre de la Novia. Tras la
dramtica de las tierras de Espaa. Plantea los temas del amor, ceremonia se impone la pasin y
odio y muerte regidos por el destino, que en esta obra juega un huyen Leonardo y la Novia. El Novio
papel esencial: no hay en la obra voluntad, ni libertad, slo ese los persigue, se encuentran, y la obra
termina con el duelo y muerte de los
determinismo, que por medio de una navaja, lleva a los hombres rivales.
a la muerte.
En el siguiente fragmento de esta obra te presentamos el momento en el que los amantes llegan al bosque
y los leadores se dan cuenta de su presencia. Estos leadores se presentan como los integrantes de un coro
de tragedia griega ya que se hacen eco de lo que les sucede o va a suceder a los amantes, que no han podido
evitar huir juntos; y que son perseguidos por el novio, quien, de forma irremisible, les dar alcance. Observa
el determinismo en torno a dos temas, la muerte y el amor, que plantean las expresiones que aparecen
subrayadas en el siguiente fragmento de la obra

Acto tercero CUADRO PRIMERO

Bosque. Es de noche. Grandes troncos hmedos. Ambiente oscuro. Se oyen dos violines. Salen tres leadores.

LEADOR 1: Y los han encontrado?

LEADOR 2: No. Pero los buscan por todas partes.
LEADOR 3: Ya darn con ellos.
LEADOR 2: Chisss!
LEADOR 3: Qu?
LEADOR 2: Parece que se acercan por todos los caminos a la vez.
LEADOR 1: Cuando salga la luna los vern.
LEADOR 2: Deban dejarlos.

180
 LEADOR 1: El mundo es grande. Todos pueden vivir de l.
LEADOR 3: Pero los matarn.
LEADOR 2: Hay que seguir la inclinacin: han hecho bien en huir.
LEADOR 1: Se estaban engaando uno a otro y al fin la sangre pudo ms.
LEADOR 3: La sangre!
LEADOR 1: Hay que seguir el camino de la sangre.
LEADOR 2: Pero sangre que ve la luz se la bebe la tierra.
LEADOR 1: Y qu? Vale ms ser muerto desangrado que vivo con ella podrida.
LEADOR 3: Callar.
LEADOR 1: Qu? Oyes algo?
LEADOR 3: Oigo los grillos, las ranas, el acecho de la noche.
LEADOR 1: Pero el caballo no se siente.
LEADOR 3: No.
LEADOR 1: Ahora la estar queriendo.
LEADOR 2: El cuerpo de ella era para l y el cuerpo de l para ella.
LEADOR 3: Los buscan y los matarn.
LEADOR 1: Pero ya habrn mezclado sus sangres y sern como dos cntaros vacos, como dos arroyos
secos.
LEADOR 2: Hay muchas nubes y ser fcil que la luna no salga.
LEADOR 3: El novio los encontrar con luna o sin luna. Yo lo vi salir. Como una estrella furiosa. La cara
color ceniza. Expresaba el sino de su casta.
LEADOR 1: Su casta de muertos en mitad de la calle.
LEADOR 2: Eso es!
LEADOR 3: Crees que ellos lograrn romper el cerco?
LEADOR 2: Es difcil. Hay cuchillos y escopetas a diez leguas a la redonda.
LEADOR 3: l lleva buen caballo.
LEADOR 2: Pero lleva una mujer.
LEADOR 1: Ya estamos cerca.
LEADOR 2: Un rbol de cuarenta ramas. Lo cortaremos pronto.
LEADOR 3: Ahora sale la luna. Vamos a darnos prisa.

-- Yerma (1934). Original obra, en la que Lorca desde el principio limita las referencias externas, ya
que en ella slo tiene cabida lo que se dice y el lenguaje crea el espacio asfixiante de la obra. Insiste
Garca Lorca en que esta obra no tiene argumento sino que es una tragedia con un solo tema y un
carcter en progresivo desarrollo. Plantea el conflicto entre el deseo de fertilidad y la realidad del
personaje: es el drama de una mujer que no tiene hijos (segn el propio Lorca, se trata del drama
de la mujer estril).

-- La casa de Bernarda Alba (escrita en 1936).

En la obra, el principio de autoridad representado por la madre, Comienza con el funeral del segundo
Bernarda, choca con el principio de libertad. La obra transcurre en marido de Bernarda, que anuncia a sus
hijas que no saldrn de casa en los ocho
un espacio cerrado y opresor, en el que Bernarda, la madre, impone aos que dure el luto. Angustias, hija del
su atvica autoridad, que llevar al desenlace fatal. Las hijas son primer marido, es rondada, por su dinero,
sombras que rivalizan por el amor de un hombre, que jams aparece por Pepe el Romano. Las hermanas
en escena, aunque su presencia es esencial en la obra. En este espacio rivalizan. Adela, la pequea, se cita con
Pepe y Martirio, tambin enamorada de l,
cerrado y opresor, en el que impera el silencio se plantean diversas
grita al descubrirlos. Bernarda hiere con
opciones: la locura de Mara Josefa, el suicidio de Adela o la aceptacin la escopeta al joven y Adela se suicida.
de la autoridad de la madre.

181
UNIDAD 7
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (II): LA GENERACIN DEL 27

6.2. Otros autores teatrales: Rafael Alberti y

Alejandro Casona
Como Federico Garca Lorca, estos autores intentan aportar al teatro novedad y trascendencia, frente al teatro
convencional.

Rafael Alberti escribe, entre otras, las siguientes obras teatrales:

-- El hombre deshabitado (1930), con el que trata de romper con el teatro comercial. El autor indica que
trata de escribir un auto-sacramental, libre de preocupacin teolgica, pero no potica.

-- Fermn Galn (1931) es un romance de ciego, que representa la vida del hroe Fermn Galn.

-- El adefesio (1944), obra potica, escrita en verso.

-- En Noche de guerra en el Museo del Prado (1956), se representan los sucesos ocurridos en noviembre
de 1936, cuando unos milicianos salvan los cuadros del Museo del Prado.

Alejandro Casona (1903-1965) se consagr como dramaturgo con La sirena varada y Nuestra Natacha,
obra crtica contra el autoritarismo en los reformatorios de la poca. Posteriormente, adapt y escribi obras
cortas como director del grupo Teatro del Pueblo, que form parte de las Misiones Pedaggicas. Ya fuera
de Espaa tras la Guerra Civil, continu escribiendo numerosas obras, entre las que destaca La dama
del Alba (1944).

Actividades

16. Indica qu funcin dramtica, adems de la de coro, tienen los leadores en el texto de Bodas de sangre que hemos ledo.

17. Este fragmento es la continuacin del texto al que se hace referencia en la pregunta anterior. Lelo y contesta a las
cuestiones.
(Por la izquierda surge una claridad)
LEADOR 1:
Ay luna que sales!
Luna de las hojas grandes.
LEADOR 2:
Llena de jazmines de sangre!
LEADOR 1:
Ay luna sola!
Luna de las verdes hojas!
LEADOR 2:
Plata en la cara de la novia.
LEADOR 3:
Ay luna mala!
Deja para el amor la oscura rama.
LEADOR 1:
Ay triste luna!
Deja para el amor la rama oscura!
(Salen. Por la claridad de la izquierda
aparece la Luna. La Luna es un leador
joven, con la cara blanca. La escena
adquiere un vivo resplandor azul.)
Luna:
Cisne redondo en el ro,
ojo de las catedrales,
alba fingida en las hojas
soy; no podrn escaparse!
Quin se oculta? Quin solloza
por la maleza del valle?
La luna deja un cuchillo
abandonado en el aire,
que siendo acecho de plomo
quiere ser dolor de sangre.
Dejadme entrar! Vengo helada
por paredes y cristales!
Abrid tejados y pechos
donde pueda calentarme!
Tengo fro! Mis cenizas
de soolientos metales
buscan la cresta del fuego
por los montes y las calles.
Pero me lleva la nieve
sobre su espalda de jaspe,
y me anega, dura y fra,
el agua de los estanques.
Pues esta noche tendrn
mis mejillas roja sangre,
y los juncos agrupados
en los anchos pies del aire.
No haya sombra ni emboscada.
que no puedan escaparse!
Que quiero entrar en un pecho
para poder calentarme!
Un corazn para m!
Caliente!, que se derrame
por los montes de mi pecho;
dejadme entrar, ay, dejadme! (A las ramas.)
No quiero sombras. Mis rayos
han de entrar en todas partes,
y haya en los troncos oscuros
un rumor de claridades,
para que esta noche tengan
mis mejillas dulce sangre,
y los juncos agrupados
en los anchos pies del aire.
Quin se oculta? Afuera digo!
No! No podrn escaparse!
Yo har lucir al caballo
una fiebre de diamante.
(Desaparece entre los troncos y vuelve la
escena a su luz oscura).

182
 a) Explica la funcin de las acotaciones.

b) Indica qu sentido tiene la figura de la luna.

c) Analiza la mtrica e interpreta el parlamento de la luna.

18. Lee el final del segundo acto de La casa de Bernarda Alba (en l, Martirio, una de las hermanas, tambin enamorada
de Pepe el Romano, ha sorprendido a su hermana Adela, la ms joven, con l. Ambas discuten). Contesta a las
cuestiones.
(Salen y sale Bernarda. Se oyen rumores lejanos. Entran Martirio y Adela, que se quedan escuchando y sin atreverse
a dar un paso ms de la puerta de salida.)
MARTIRIO. Agradece a la casualidad que no desat mi lengua.
ADELA. Tambin hubiera hablado yo.
MARTIRIO. Y qu ibas a decir? Querer no es hacer!
ADELA. Hace la que puede y la que se adelanta. T queras, pero no has podido.
MARTIRIO. No seguirs mucho tiempo.
ADELA. Lo tendr todo!
MARTIRIO. Yo romper tus abrazos.
ADELA. (Suplicante.) Martirio, djame!
MARTIRIO. De ninguna!
ADELA. l me quiere para su casa!
MARTIRIO. He visto cmo te abrazaba!
ADELA. Yo no quera. He ido como arrastrada por una maroma.
MARTIRIO. Primero muerta!
(Se asoman Magdalena y Angustias. Se siente crecer el tumulto.)
PONCIA. (Entrando con Bernarda.) Bernarda!
BERNARDA. Qu ocurre?
PONCIA. La hija de la Librada, la soltera, tuvo un hijo no se sabe con quin.
ADELA. Un hijo?
PONCIA. Y para ocultar su vergenza lo mat y lo meti debajo de unas piedras, pero unos perros con ms
corazn que muchas criaturas, lo sacaron y como llevados por la mano de Dios lo han puesto en el
tranco de su puerta. Ahora la quieren matar. La traen arrastrando por la calle abajo, y por las trochas
y los terrenos del olivar vienen los hombres corriendo, dando unas voces que estremecen los campos.
BERNARDA. S, que vengan todos con varas de olivo y mangos de azadones, que vengan todos para matarla.
ADELA. No, no, para matarla no!
MARTIRIO. S, y vamos a salir tambin nosotras.
BERNARDA. Y que pague la que pisotea su decencia.
(Fuera se oye un grito de mujer y un gran rumor.)
ADELA. Que la dejen escapar! No salgis vosotras!
MARTIRIO. (Mirando a Adela.) Que pague lo que debe!
BERNARDA. (Bajo el arco.) Acabar con ella antes que lleguen los guardias! Carbn ardiendo en el sitio de su
pecado!
ADELA. (Cogindose el vientre.) No! No!
BERNARDA. Matadla! Matadla!

a) Escribe la estructura del fragmento.

b) Analiza los temas que aparecen.

c) Indica los elementos que producen la tensin dramtica.

183
UNIDAD 7
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (II): LA GENERACIN DEL 27

Recuerda

 El teatro de Federico Garca Lorca

El tema central de sus obras es la frustracin producida por el enfrentamiento entre el principio de
libertad y el de autoridad.
Utiliza una pluralidad de recursos teatrales, que ponen en prctica un espectculo total que inte-
gra iluminacin, vestuario, dilogo, msica
Obras: El maleficio de la mariposa, Mariana Pineda, La zapatera prodigiosa, El amor de don
Perlimpln con Belisa en su jardn, As que pasen cinco aos, El pblico, Bodas de sangre,
Yerma y La casa de Bernarda Alba.
 Rafael Alberti escribe, entre otras: El hombre deshabitado, Fermn Galn, El adefesio, Noche de guerra en el Museo
del Prado.
 Alejandro Casona escribe, entre otras: La sirena varada y Nuestra Natacha, La dama del Alba (1944).

Actividades

19. Haz un comentario del final de La casa de Bernarda Alba, de Federico Garca Lorca, teniendo en cuenta modalidad
discursiva, tema, estructura, espacio, personajes y aspectos lingsticos.
(Suena un disparo.)
BERNARDA. (Entrando.) Atrvete a buscarlo ahora.
MARTIRIO. (Entrando.) Se acab Pepe el Romano.
ADELA. Pepe! Dios mo! Pepe! (Sale corriendo.)
PONCIA. Pero lo habis matado?
MARTIRIO. No! Sali corriendo en la jaca!
BERNARDA. Fue culpa ma. Una mujer no sabe apuntar.
MAGDALENA.Por qu lo has dicho entonces?
MARTIRIO. Por ella! Hubiera volcado un ro de sangre sobre su cabeza!
PONCIA. Maldita.
MAGDALENA. Endemoniada!
BERNARDA. Aunque es mejor as! (Se oye como un golpe.) Adela! Adela!
PONCIA. (En la puerta.) Abre!
BERNARDA. Abre. No creas que los muros defienden de la vergenza.
CRIADA. (Entrando.) Se han levantado los vecinos!
BERNARDA. (En voz baja como un rugido.) Abre, porque echar abajo la puerta! (Pausa. Todo queda en
silencio.) Adela! (Se retira de la puerta.) Trae un martillo! (La Poncia da un empujn y entra. Al
entrar da un grito y sale.) Qu?
PONCIA. (Se lleva las manos al cuello.) Nunca tengamos ese fin!
(Las hermanas se echan hacia atrs. La Criada se santigua. Bernarda da un grito y avanza.)
PONCIA. No entres!
BERNARDA. No. Yo no! Pepe; t irs corriendo vivo por lo oscuro de las alamedas, pero otro da caers.
Descolgarla! Mi hija ha muerto virgen! Llevadla a su cuarto y vestirla como si fuera doncella.
Nadie dir nada! Ella ha muerto virgen! Avisad que al amanecer den dos clamores las campanas!
MARTIRIO. Dichosa ella mil veces que lo pudo tener.
BERNARDA. Y no quiero llantos. La muerte hay que mirarla cara a cara. Silencio! (A otra hija.) A callar he dicho!
(A otra hija.) Las lgrimas cuando ests sola! Nos hundiremos todas en un mar de luto! Ella, la hija
menor de Bernarda Alba, ha muerto virgen. Me habis odo? Silencio, silencio he dicho. Silencio!

184
 N Actividades de norma lingistica y tcnicas de trabajo
1. Coloca las tildes y los signos de puntuacin pertinentes en el siguiente fragmento:
No se mucho de futbol pero me parece que llevar el balon desde una porteria a la contraria e introducirlo
entre sus palos se parece mucho al proceso de construccin de una oracin compleja cuanto mas larga es la frase
(o la jugada) mas necesarias son las emociones y las reglas sintacticas no basta con elegir bien los sustantivos y
los adjetivos las conjunciones y las preposiciones pese a su aparente modestia son piezas tan esenciales como la
rotula en la pierna o el codo en el brazo una oracion bien construida es un cuerpo lleno de huesecillos gramaticales
que el hablante no necesita conocer para que funcionen como Dios manda tampoco estamos pendientes de la
concordancia pero nadie excepto un entrenador de futbol extranjero diria que las jugador esta enfada porque no
cobraria el nomina de la mes.
Juan Jos Mills, Oraciones, El Pas, 28/05/04

2. Escribe a s mismo [ preposicin + pronombre personal + adjetivo], asimismo [adverbio: tambin o adems] o as
mismo [adverbio + adjetivo: de igual modo], segn proceda:

a) Qu eso se lo ha hecho l ............?

b) El Gobierno cree ........... que la inflacin bajar este mes.
c) Estoy segura de que Pedro no se entiende ...........
d) ................ lo escribi l.
e) Fui con mi madre y compr ................ unos cuadernos.
f) Hazlo ................. Te saldr bien.
g) Con eso cree que se protege ...................
h) Djalo ............ Me gusta mucho.
i) No me digas que l ....... lleg a tiempo.

Haz lo mismo con ay [interjeccin], hay [forma impersonal del verbo haber] o ah [adverbio de lugar] :

a) ..... ....... un coche verde

b) ....! ...... un ratn .......!
c) ....... menos peligro ...... que aqu
d) ......que proteger cuantos datos secretos circulan por ........

3. En general se debe evitar escribir juntas palabras de la misma familia lxica porque producen un efecto de pobreza
expresiva. Segn esto corrige los siguientes enunciados

a) Lo castigaron por su mala accin con un castigo ejemplar.

b) El cantante cant otra vez mi cancin favorita.
c) Manifest su desacuerdo con la convocatoria de nuevas manifestaciones.
d) Quiso proteger a sus protegidos y exager en su proteccin
e) Se trata de una narracin en la que con gran economa narrativa se narran las andanzas de un joven madrileo
en Madrid.
f) En ese proyecto cooperaron muchos cooperantes.
g) Presentaron a los presentes las cuentas de la empresa.

185
UNIDAD 7
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (II): LA GENERACIN DEL 27

COMENTARIO DEL TEXTO TEATRAL O DRAMTICO

Localizacin del texto: determinacin del autor y de la obra, poca en la que est escrita y peculia-
ridades fundamentales de la misma.
mbito literario, en concreto texto dramtico o teatral. Tipo de texto: completo o fragmento de una
tragedia, una comedia, un drama, un entrems, un sainete
Modalidad discursiva: hay que tener en cuenta de que en el texto teatral hay dilogo entre los personajes
1. Aspectos (un personaje puede narrar, describir, exponer, argumentar) y acotaciones (en ellas se pueden incluir
comunicativos descripciones, narraciones).
Adems del dilogo, podemos encontrar: soliloquios (un personaje habla consigo mismo); monlogos
apelativos (el personaje dirige sus palabras al pblico), apartes (el personaje habla y otros personajes
presentes en la escena se supone por convencin, que no lo oyen).
Cdigo utilizado: coloquial, culto, dialectal...
Funcin del lenguaje que predomina: apelativa y esttica o potica.
Resumen del texto (en selectividad es una pregunta aparte).
Tema o eje vertebrador del texto (breve, preciso y general).
Accin: desarrollo de la historia planteada sucesivamente en la obra.
La accin se desarrolla sucesivamente en los actos (pueden ser tres, dos): suelen reflejar la estructura
de planteamiento, nudo y desenlace. Hay momentos de tensin dramtica intensa (clmax).
Hay que tener tambin en cuenta las escenas (determinada por los mismos personajes) y los cuadros
(determinados por el mismo lugar).
Tiempo de la escena, referido a la duracin de la representacin (2 horas, 3 horas).

Duracin del tiempo a que hace referencia la accin. poca a la que

2. Aspectos Tiempo se refiere
Tiempo de la
estructurales representacin
Tcnicas que se utilizan para marcar el tiempo: elipsis, resmenes
Espacio de la escena: lugares por los que se mueven los actores.
Espacio Espacio de la representacin: posibilidad de lugares simblicos.
Caracterizacin del ambiente: idealizacin, realismo, degradacin
Forma de presentacin: dilogos y acotaciones.
Personajes Psicologa: forma de comportamiento y caracterizacin general.
Funcin: protagonista, personajes secundarios...
Organizacin En prosa
formal En verso: estudio mtrico completo.
En general, predominio de nombres significa lentitud, estatismo; abundancia de adjetivos (detencin
y morosidad); ausencia (concisin, sobriedad, objetividad, rapidez); presencia de verbos (mayor vivacidad
y rapidez) o ausencia (lentitud, morosidad); tiempo: imperfecto (tiempo de la descripcin), pretrito
perfecto (narracin, dinamismo).
3. Aspectos Oraciones simples muestran claridad, sencillez, precisin; compuestas: yuxtapuestas (mayor rapidez),
subordinadas (mayor complejidad y elaboracin).
gramaticales
Importancia de las palabras clave; sinonimia, campos semnticos.
Lenguaje literario: los dilogos pueden ser ms o menos realistas; ms o menos coloquiales, incluso
jergales. Identificar rasgos de poca.
Identificar figuras estilsticas.
No es un esquema cerrado de comentario; se ha de adecuar a las peculiaridades de cada texto. Al final del comentario,
es conveniente incluir una conclusin, que recoja aspectos representativos del texto, en relacin con el gnero, la
poca o el autor.

186
187
UNIDAD

8
El siglo XX. La literatura
espaola desde la guerra
civil

n el Guernica podemos ver sintentizadas las

E tendencias ms habituales de la literatura de hoy.

Por una parte es un grito de horror existencial y, por
otra, una denuncia de la brutalidad de la guerra. Y grito y
denuncia se expresan con un estilo nuevo que rompe con
los presupuestos artsticos tradicionales. De la misma manera
los textos literarios de esta segunda mitad del siglo o bien
presentan una visin angustiosa y desesperanzada de la vida
humana; o sirven de testimonio de un momento histrico a
la vez que de instrumento de denuncia para quienes se
sienten "comprometidos"; o bien se inclinan hacia el
experimentalismo y la renovacin formal. Por otra parte,
los cambios que han tenido lugar en los ltimos aos han
marcado profundamente la creacin literaria. Lo que
conocemos como posmodernidad ha propiciado posiciones
ms individualistas, que van desde el desencanto irnico a Pablo Picasso, Guernica. Museo Nacional Centro de Arte Reina
la defensa de la pluralidad tica y esttica. Con todo, las Sofa. Madrid (ISFTIC. Banco de imagenes)
aventuras artsticas posmodernas son conscientes de la abrumadora tradicin cultural que han
heredado y a menudo se enraizan en la cultura anterior . La literatura de esta segunda mitad
del siglo XX refleja la aventura vital de las mujeres y de los hombres en el mundo actual.
En esta unidad sobre la literatura espaola desde la Guerra Civil nos proponemos alcanzar
los siguientes objetivos:

1. Relacionar la literatura espaola de esta poca con el contexto histrico, social y cultural
en que se produce.

2. Reconocer los rasgos que caracterizan las diferentes etapas de la literatura espaola de la
segunda mitad del siglo XX.

3. Entender la evolucin de las formas y de los gneros literarios durante este perodo.

4. Conocer los autores y las obras ms significativos de la literatura espaola desde la Guerra
Civil.

5. Analizar textos literarios representativos y reconocer sus caractersticas temticas y formales.

6. Valorar las aportaciones de estos escritores a la lengua literaria.

188
 NDICE DE CONTENIDOS

1. MARCO HISTRICO, SOCIAL Y CULTURAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190

2. LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
2.1. La literatura del exilio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
2.2. La literatura en la Espaa de la posguerra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
3. LA LRICA DESPUS DE LA GUERRA CIVIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
3.1 Miguel Hernndez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
3.2. Los aos 40: poesa arraigada y desarraigada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
3.3. Los aos cincuenta: la poesa social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
3.4. La promocin de los sesenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
3.5. Los aos setenta: los novsimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
3.6. La poesa espaola de las ltimas dcadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
4. LA NARRATIVA A PARTIR DE LA GUERRA CIVIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
4.1. Los aos cuarenta: la narrativa en la Espaa de la posguerra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
4.2. Los aos cincuenta. El realismo social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
4.3. La narrativa de los aos sesenta y setenta: renovacin y experimentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
4.4. La novela desde 1975: los ltimos narradores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
5. EL TEATRO ESPAOL A PARTIR DE 1939 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
5.1. El teatro en la Espaa de los aos cuarenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
5.2. El teatro realista de protesta y de denuncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
5.3. El teatro experimental y renovador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
5.4. El teatro espaol de la ltimas dcadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
6. EL ENSAYO DESDE 1936 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214

189
UNIDAD 8
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL

1. Marco histrico, social y cultural

Europa desde los aos treinta al siglo XXI
Espaa en la segunda mitad del siglo XX
La transformacin de las estructuras sociales y
1936-1939 econmicas del pas que pretende la Repblica se hace
Guerra Civil imposible por la sublevacin militar y el posterior
enfrentamiento civil.
1939 - 1975 El fin de la guerra civil dio paso a un rgimen autoritario
FRANCISCO carente de Constitucin y de separacin de poderes.
FRANCO Neutralidad en la Segunda Guerra Mundial y, en 1946,
condena de la ONU y bloqueo diplomtico.
Reconocimiento internacional de la mano de EEUU y del
Vaticano en 1953 e ingreso en la ONU en 1955. Los aos
sesenta son de desarrollo econmico e industrializacin
que no va acompaado de cambios democrticos. Los
movimientos sociales y polticos crecen mientras el
rgimen agoniza. En 1969 Franco designa al prncipe
Juan Carlos como su sucesor en la Jefatura del Estado.
En 1975 muere Francisco Franco.
Inicia su reinado el 22 de noviembre. Con Adolfo Surez
como jefe de gobierno, comienzan las reformas
1975 democratizadoras: derechos de asociacin y reunin,
JUAN CARLOS I amnista a presos polticos, legalizacin de partidos y Ley
para la Reforma Poltica. Elecciones democrticas y
Cortes Generales donde se aprueba la Constitucin de
1978 y el Estado de las Autonomas. Entrada en la OTAN
en 1981. Triunfo del Partido Socialista en 1982: Felipe
Gonzlez, jefe de gobierno. Entrada en la CEE en 1986.
El Partido Popular gana las elecciones en 1996: Jos
Mara Aznar, jefe de gobierno. Espaa se incorpora a
la zona Euro y a la moneda nica en 2002. En 2004
nuevo triunfo del PSOE.
La segunda mitad del siglo XX est condicionada por
la Segunda Guerra Mundial y por la victoria de las potencias
aliadas contra el fascismo y el nazismo. La reorganizacin
del mundo qued en manos de EEUU y de la URSS que
formaron dos bloques, separados por el Teln de Acero, en
una larga etapa de Guerra Fra. Durante sta no hubo
enfrentamientos directos pero s momentos de gran tensin
como el bloqueo de Berln, la crisis de los misiles en Cuba
y las guerras de Corea y de Vietnam. La aparicin del
movimiento de los pases no alineados en 1955 Tercer
Mundo- y la descolonizacin africana y asitica iniciaron la
distensin entre los bloques.
El auge de la economa europea hasta principios de
los aos setenta, propici el llamado Estado del Bienestar
y el aumento de los derechos sociales y econmicos de
los ciudadanos. Los dos grandes bloques recibieron,
respectivamente, ayudas de EEUU (Plan Marshall) y
de la URSS (COMECON). La euforia econmica llev a
la sociedad al consumo de masas basado en el modelo
americano, contra el que reaccion la juventud en las
revueltas de mayo del 68, que afectaron a todos los pases
occidentales y al bloque socialista.

La crisis de la energa de 1973 influy en la economa mundial hasta que a finales

de siglo se estabiliz el precio del petrleo. Durante estos aos se inici la desintegracin
de la URSS a partir de las reformas de Gorbachov, la perestroika, que rompera el bloque
sovitico en un mosaico de nuevos estados nacionales. Por el contrario Europa sigui
un proceso de integracin econmica y poltica que la llevara a formar la Unin Europea.
El cambio de siglo y de milenio lo marc el 11 de septiembre de 2001 y la destruccin
del World Trade Center, que aadi complejidad al panorama internacional, hoy a la
bsqueda de un nuevo orden mundial.

La situacin espaola La cada del Muro de Berln el 9 de di-

ciembre de 1989, simboliza el desmorona-
miento de un rgimen que se haba presen-
En Espaa, a la Segunda Repblica y a la guerra civil, sigui el periodo franquista tado como una alternativa vlida al capitalis-
mo y como una esperanza revolucionaria.
que tuvo un primer momento autrquico propio de la recomposicin posblica, agravado En la foto, un fragmento del Muro. (J.G-P)

por el bloqueo internacional, al que sigui otro de desarrollo industrial. A los logros econmicos evidentes se opuso
la desigual distribucin de la renta, el desequilibrio regional y la falta de tecnologa, pero las inversiones de
capital extranjero, los ahorros de los emigrantes y las divisas del turismo equilibraron la balanza econmica. La
sociedad, despus de una guerra civil, se encontr dividida entre los que marcharon al exilio y los que quedaron

190
en la pennsula, sometidos al control ideolgico del nuevo rgimen. Durante la etapa constitucional de la monarqua
de Juan Carlos I, aparecen los problemas econmicos derivados de la crisis mundial de 1973. El pas se preparaba
para entrar en la Unin Europea, lo que supuso grandes esfuerzos econmicos. Los sindicatos, ya legalizados, se
opusieron a la reconversin que obligaba a cerrar sectores de la industria considerados obsoletos y que supona
un aumento del paro. Sin embargo, tanto la agitacin social como el alto ndice de desempleo disminuyeron en
buena medida desde los aos noventa con la consolidacin del llamado estado del bienestar.

Cultura y pensamiento. Relacin con la literatura

Los importantes avances cientfico-tecnolgicos despus de la Segunda Guerra Mundial han modificado
sustancialmente nuestro conocimiento del mundo y nuestra forma de actuar sobre l. Tanto las formas de vida
como las estructuras productivas se han visto radicalmente transformadas por la aplicacin de la energa nuclear,
por el desarrollo de la investigacin espacial y por los avances en la biotecnologa y en la informtica. El concepto
de Gran Ciencia referido a la desarrollada en los pases ms ricos por equipos cientficos dotados de enormes
recursos explica muy bien la nueva situacin en estos campos.

En el mbito de las ideas, las corrientes ideolgicas ms influyentes del siglo son el marxismo y el
existencialismo. El pensamiento existencialista se nutre de la filosofa de autores como Kierkegaard y Heidegger,
si bien ste ltimo neg reiteradamente su adscripcin a la filosofa existencialista. El existencialismo pone el acento
en el ser humano concreto, en el vrtigo que ste siente ante su propia libertad y en la angustia que le provoca el
saberse mortal. Heidegger se haba referido al hombre como "ser para la muerte". Los hombres mueren y no
son felices, se dir en el Calgula de Camus, aos despus. Por otra parte, Jean Paul Sartre, filsofo y literato,
desarroll estas ideas en su ensayo El ser y la nada y en su novela La nusea (1938) en la que se evidencia la
angustia del ser humano en un mundo sin valores desde la muerte de Dios proclamada por Nietzsche. Por otra
parte, ser tambin Sartre quien en Qu es la literatura? formule los rasgos que han de caracterizar a la llamada
literatura social: el escritor comprometido debe mostrar la injusta sociedad de su tiempo para contribuir a su
transformacin, aunque sin olvidar su necesario compromiso esttico. Existencialismo y crtica social (a menudo
sta ltima desde el prisma ideolgico del marxismo) dejarn su huella en una buena parte de la literatura europea
posterior. El teatro del absurdo, el teatro pico de Bertolt Brecht o el neorrealismo italiano, ejemplifican su influjo.

Pero enseguida soplaron vientos innovadores. Los experimentos formales

de la narrativa americana del norte y del sur y del nouveau roman francs
pronto asumidos por los escritores espaoles, nos sitan en una nueva etapa
cultural. En el mbito del pensamiento se deja notar la influencia del estruc-
turalismo y, en el terreno artstico, nos encontramos con el experimentalismo
de pintores como Pollock y Rothko y, en Espaa con la obra de Tpies, de
Saura, de Millares... En el mbito social, los sesenta son la poca del
inconformismo juvenil, del movimiento hippy, de la nueva msica... Todo ello
implic importantes cambios en la mentalidad y en las costumbres que
impregnaron el arte (pop-art, el cintico, el minimal, el happening) y la literatura
de la generacin beat. Por fin, los movimientos filosficos de los ltimos aos
se engloban bajo el rtulo de la posmodernidad, trmino que apunta al
cansancio de la sociedad moderna frente al racionalismo, cuyos principios Durante los aos 60 se produce un cambio en la visin del mundo
de los jvenes cuyo inconformismo se hace patente en la adopcin
haban configurado las sociedades occidentales que, sin embargo, no haban de formas y modos de vida propios de la contracultura. sta, como
rechazo de la burguesa, implica liberacin sexual, pacifismo, gusto
alcanzado los ideales de civilizacin y felicidad que pretendan. Su premisa por la bohemia, por las filosofas orientales y por las drogas. Su
marca externa sern los vaqueros, las melenas y la msica: el rock
fundamental es la subversin de los discursos dominantes puesto que desconfa and roll , los Beatles, los Rolling Stones y cantantes como Bob Dylan
y Joan Baez. En la foto, la cartula de un single de la poca, uno
de las visiones totalizadoras, y por tanto, rechaza las grandes lneas de los grandes xitos de los Beatles.

191
UNIDAD 8
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL

organizadoras del pensamiento oficial. El posmodernismo se caracteriza por la heterogeneidad y, en consecuencia,

por la valoracin de la individualidad y de las formas industriales y populares; por la tendencia a mezclar formas
y gneros y por el inters por la intertextualidad; asume preocupaciones sociales y desconfa de la posibilidad
de articular verdades a travs del lenguaje.
Paralelamente, surgen defensores de la modernidad, como el filsofo alemn Jrgen Habermas, que, aunque
comparten el modelo de una sociedad pluralista con los pensadores posmodernos, defienden la bsqueda de unos
principios ticos comunes. Asimismo, frente a la conviccin posmoderna de que la Ilustracin ha sido superada,
Habermas considera que no se puede renunciar a los ideales de emancipacin poltica y moral de la Modernidad
ilustrada ante la imperiosa necesidad de conseguir mejorar las condiciones de vida de la humanidad. El debate,
con evidentes consecuencias literarias, contina.

Recuerda

 La segunda mitad del siglo est condicionada por la Segunda Guerra Mundial y por la Guerra Fra. En Espaa, por
la Guerra Civil.
 El llamado Estado del Bienestar llev a la sociedad al consumo de masas lo que provoc una violenta reaccin juvenil
contra el orden establecido en mayo de 1968.
 El final del siglo ha visto la desintegracin de la URSS, la formacin de la Unin Europea y en 2001, la destruccin
del World Trade Center. Esto y los avances cientfico-tecnolgicos han transformado radicalmente el mundo.
 En el mbito del pensamiento las corrientes ideolgicas que ms han influido son el marxismo y el existencialismo,
el estructuralismo y, en los ltimos aos, los movimientos filosficos que se engloban bajo el rtulo de la posmodernidad.

Actividades

1. Relaciona los siguientes textos con alguna de las tendencias culturales de la segunda mitad del siglo XX y comen-
ta su sentido.
a) No se es escritor por haber elegido decir ciertas cosas, sino por haber elegido la forma en que se dicen. Jean Paul Sartre.
b) Con el tiempo me he dado cuenta de que incluso los que eran mejores que otros no podan abstenerse de matar o de
dejar matar, porque est dentro de la lgica en que viven, y he comprendido que en este mundo no podemos hacer un
movimiento sin exponernos a matar. S, sigo teniendo vergenza, he llegado al convencimiento de que todos vivimos en
la peste y hemos perdido la paz. Ahora la busco, intentando comprenderlos a todos y no ser enemigo mortal de nadie. S
nicamente que hay que hacer todo lo necesario para no ser un apestado y que slo eso puede hacernos esperar la paz
o una buena muerte a falta de ello. Eso es lo nico que puede aliviar a los hombres y si no salvarlos, por lo menos hacer-
les el menor mal posible y a veces incluso un poco de bien. Albert Camus, La peste.
c) El texto siguiente es un fragmento de lo que entendemos por una potica, es decir, de los principios en los que se basa
la obra literaria de un escritor.
Sale LVARO. Camina en crculos
Para lvaro la poesa es un teatro de palabras, palabras como ceremonias o fiestas, ritos o farsas, cantos o cuen-
tos o cantes.
Lenguaje que sucede, idioma que ocurre frente a los otros, nosotros, lector, pblico, enemigo, espejo.
Poesa como poesas posibles: crptica o elemental, honda o jonda, clsica o moderna, delirante o serena, lujosa
o canalla, sincera o circunstancial. Escribe en movimiento. Huye y busca. Poesa como juego de rol [...] lvaro Tato,
Parbasis.

192
2. La literatura espaola desde la guerra civil
Tras la Guerra Civil sobrevienen unos aos duros con un desolador
panorama cultural en el que los escritores espaoles tienen dos opciones:
el exilio o adaptarse a un pas en franca regresin cultural, donde hay miseria,
represin y censura. Podemos hacer, pues, una primera organizacin de la
literatura de esta poca en dos grandes grupos:
La literatura de los escritores que marchan al exilio.
La literatura de los escritores que permanecen en Espaa.
2.1. La literatura del exilio
Muchos exiliados, la mayora como trasterrados en diversos pases de
la Amrica hispana, continan fuera de Espaa una labor literaria ya
comenzada. Otros la inician ahora y, aunque la diversidad de situaciones
(diferentes ideologas y pases de acogida, distinta situacin personal, desigual
integracin...) dificulta la sistematizacin de su estudio, pueden encontrarse
algunas notas comunes.
Tema recurrente en la mayora de ellos es el pasado de Espaa con el
recuerdo sangrante de la Guerra Civil y la evocacin de la patria perdida y
la nostalgia, que lleva a muchos a una idealizacin de la infancia. Despus,
aparecern el dolor y la aoranza y temas ms relacionados con la interioridad
personal y con las realidades de sus nuevos pases. El caso del teatro es
peculiar porque, adems de los autores, se exiliaron actores como Margarita
Xirg, que sigui representando a Lorca, Alberti y a Casona, y directores
como Cipriano de Rivas Cherif, que dirigi en Mxico obras de los Machado, Casona...
LA LITERATURA DE LA GUERRA CIVIL
Durante los tres aos de la contienda buena
parte de los escritores espaoles se puso al
servicio de cada uno de los bandos.
En la lrica formas tradicionales, como el
romance, se unieron a contenidos de la actua-
lidad de la guerra. Apoyaron la causa
republicana A. Machado, Alberti, Cernuda, M.
Hernndez, Len Felipe, entre otros, mientras
que Manuel Machado, Gerardo Diego, lvaro
Cunqueiro o Jos Mara Pemn..., se pusieron
de parte de la nacional. En ambas zonas se
publicaron poemas de desigual valor, inspirados
por la guerra.
Algo parecido ocurre con la narrativa. En la
zona republicana se publican novelas de Csar
Arconada, de Ramn J. Sender y de Arturo
Barea y cuentos como los de M Teresa Len,
mientras que escritores afines a los sublevados
como Concha Espina, Rafael Garca Serrano
y Agustn de Fox publican en la zona nacional.
En lo que se refiere al teatro, la escasa
produccin de los nacionales que crearon, la
Comisara de Teatros Nacionales y el Teatro
de la Falange, contrasta con el impulso del
Gobierno republicano, que se concret en un
Consejo Nacional del Teatro presidido por
A. Machado, que pretendi conjugar la agitacin
poltica y un repertorio de calidad. A la vez se
crearon La Junta de Espectculos, Nueva
Escena y ya en 1938 las Guerrillas del Teatro.
Paralelamente los escritores cultivaron un teatro
de urgencia en el que participaron Alberti y M.
Hernndez.

En el cuadro siguiente figuran algunos de los exiliados ms representativos:

Los trasterrados
Juan Ramn Jimnez, Len Felipe y Jos Moreno Villa, Salinas, Guilln, Alberti, Cernuda,
Lrica Emilio Prados y Manuel Altolaguirre y otros como Juan Jos Domenchina, Pedro Garfias,
Juan Gil-Albert, Ernestina de Champourcn y Concha Mndez.
Ramn J. Sender, Arturo Barea, Max Aub, Francisco Ayala, Rosa Chacel, Segundo Serrano
Narrativa
Poncela.

Amrico Castro, Salvador de Madariaga, Claudio Snchez Albornoz, Jos Gaos, Mara
Ensayo
Zambrano, Jos Bergamn...
Teatro Pedro Salinas, Rafael Alberti, Max Aub, Jos Bergamn, Alejandro Casona.

193
UNIDAD 8
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL

Actividades

S TODOS LOS CUENTOS

Yo no s muchas cosas, es verdad. 2. Relaciona los aspectos temticos del poema de Len Felipe
Digo tan slo lo que he visto. con su contexto histrico.
Y he visto:
que la cuna del hombre la mecen con cuentos,
que los huesos del hombre los ahogan con cuentos, 3. En su perenne bsqueda de la verdad, el poeta acude a una
que el llanto del hombre lo taponan con cuentos, palabra directa, sencilla, cercana a la mayora y a la recita-
que los huesos del hombre los entierran con cuentos,
y que el miedo del hombre cin en voz alta. Qu rasgos de oralidad y qu recursos
ha inventado todos los cuentos. retricos hay en el texto?
Yo s muy pocas cosas, es verdad,
pero me han dormido con todos los cuentos
Y s todos los cuentos 4. Segn este poema qu son los cuentos para Len Felipe?
Len Felipe, en Llamadme publicano,
Mxico, 1950

2.2. La literatura en la Espaa de la posguerra

Llamamos as al periodo histrico que ocupa la dictadura franquista (1939-1975) aunque no se trata de un
periodo homogneo puesto que la sociedad espaola evoluciona, se industrializa, se hace urbana y accede
progresivamente al estudio. Teniendo esto en cuenta se pueden fijar las siguientes fases:
Aos 40: la posguerra en su sentido estricto
Durante esta dcada la literatura permanece en general al servicio de los vencedores, y sometida a una
doble censura gubernativa y eclesistica. Por otra parte, el frreo control sobre ediciones y traducciones,
provoca un extraordinario empobrecimiento intelectual. Por ello formalmente, prevalece la continuidad de
lo tradicional, lo que significa una vuelta al realismo que, en estos aos, tendr con frecuencia carcter
testimonial y existencial con referencias a la guerra y a la inmediata posguerra.
Aos 50: el realismo social
Aparece como tema la sociedad espaola con su falta de libertades, desigualdad social y miseria. Los escritores
pretendern la fiel reproduccin de esa realidad con el fin de que sirva de testimonio y de denuncia. En buena
parte de la literatura de estos aos estar presente lo que conocemos como realismo social o crtico.
Aos 60: la renovacin formal
En estos aos muchos escritores empiezan a poner en cuestin las posibilidades de la literatura social
como medio para cambiar las condiciones sociopolticas del franquismo, y, sin que ello signifique abandonar
necesariamente la perspectiva crtica o el realismo, se inicia la llamada literatura experimental, que se afianzar
en la dcada siguiente y cuya renovacin afecta a la estructura, a los temas, al lenguaje y al estilo.
La literatura espaola desde 1975
Con el final de la Dictadura, desaparece la censura y tiene lugar un pujante desarrollo editorial que no se
corresponde con un aumento significativo de ndices de lectura de la poblacin. En este momento se produce
tambin la recuperacin de los escritores del exilio y de los censurados. Desde el punto de vista literario estos
ltimos aos se caracterizan por el cosmopolitismo, la variedad y la diversidad, lo que significa poner en cuestin
la obediencia a unas normas estticas comunes y la aparicin de la individualidad como nica medida.
Recuerda

Tras la Guerra Civil, la literatura se organiza en dos grandes grupos:

 La literatura del exilio, cuyo tema comn es el recuerdo de Espaa y la nostalgia.
 La literatura en Espaa, cuyas tendencias son: la literatura de los cuarenta o existencialista, la de los cincuenta o
del realismo social, la de los sesenta y setenta o experimental y la de la democracia, variada y heterognea.

194
 3. La lrica despus de la guerra civil
Miguel Hernndez (1910-1942) naci en
Introduccin Orihuela (Alicante) en una familia dedicada
a criar ganado. Hasta los 14 aos estudi
Al acabar la Guerra Civil, el vaco es inmenso. Los mejores poetas de las con los jesuitas y despus fue pastor,
actividad que altern con la lectura de los
generaciones anteriores o han muerto (Unamuno y Antonio Machado o Garca clsicos y con sus primeros poemas. En
Lorca) o marchan al exilio. Miguel Hernndez est en la crcel. Los que quedan 1934 se traslad a Madrid por segunda vez
en Espaa, entre los que se cuentan tres poetas del 27, Gerardo Diego, Dmaso y colabor con Jos M de Cosso en su obra
Los Toros, a la vez que inici su amistad con
Alonso y Vicente Aleixandre, oscilan entre la fidelidad a la cultura oficial y una Vicente Aleixandre y, sobre todo, con Pablo
especie de exilio interior que condicionar su obra. Neruda, quien influy en su evolucin
ideolgica. En 1936 se afili al Partido
Comunista y al estallar la Guerra Civil luch
a favor de la Repblica. En 1937 se cas
3.1. Miguel Hernndez con Josefina Manresa y, al acabar la Guerra,
fue detenido y condenado a muerte. Por
En 1934, en plena etapa de rehumanizacin intervencin de Jos M de Cosso se le
de la poesa y de vigencia del soneto, llega a Madrid rebaj la pena a treinta aos, pero, enfermo
de tuberculosis, muri en la crcel de
Miguel Hernndez, el poeta considerado por Alicante.
Dmaso Alonso genial epgono de la Generacin
del 27, aunque, por su poesa de compromiso y por la sencillez humana de sus ltimos
poemas, tambin sirve de nexo entre esa generacin y las siguientes.

La obra potica de Miguel Hernndez evoluciona desde el estilo gongorino de Perito

Cubierta del bellsimo facsmil de la
edicin de 1937 de Viento del pueblo en lunas, al neorromanticismo y a la sencillez formal de la lrica de sus ltimos libros.
(Ediciones de la Torre, 1992)
Su obra, que tambin comprende textos teatrales, es la siguiente:

Perito en lunas. De estilo gongorino e influencia vanguardista recoge 42 octavas reales que se caracterizan por lo hermtico y deslum-
brante de sus metforas con las que transmuta la realidad cotidiana o los elementos de la naturaleza.

El rayo que no cesa. Significa su plenitud tcnica y temtica. Escrito en su mayor parte en sonetos, lo que muestra su voluntad clasi-
O cista. Su tema dominante es el amor, vital y primitivo pero desgarrado y trgico, impregnado de presagios de muerte. Entre sus moti-
B
R vos principales destaca el toro (que ana la fiereza y la lucha con el dolor y el destino trgico). En l se incluye la bellsima Elega a
A Ramn Sij, escrita en la repentina muerte de su amigo oriolano de quien en los ltimos tiempos se haba distanciado.

P Viento del pueblo. De inspiracin blica y revolucionaria contiene poemas de temtica social, con un lenguaje potico claro y directo.
O
Destacan Aceituneros, El nio yuntero...

T El hombre acecha. En la lnea del anterior, destaca el poema final, Cancin ltima.
I
C Cancionero y romancero de ausencias. Inspirado en las formas ms escuetas de la lrica popular, se caracteriza por un acusado inti-
A
mismo que se relaciona con las circunstancias personales del poeta: lo inicia a la muerte de su primer hijo, en plena guerra, y lo conti-
na en la crcel donde aora a su mujer y a su segundo hijo y ve con enorme desaliento el porvenir. Su tema es el de siempre: la muer-
te enlazada con el amor frustrado y con la soledad.

Quin te ha visto y quin te ve y sombra de lo que eras. Auto sacramental al estilo de Caldern.
Obra
El labrador de ms aire. Drama de intencin social inspirado en Lope de Vega.
teatral
Teatro en la guerra. Piezas breves en verso.

195
UNIDAD 8
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL

Actividades
Las tres heridas 5. Lee Las tres heridas. Con qu identifica el poeta amor, muerte y vida? Relaciona estos
Lleg con tres heridas:
la del amor,
motivos con la visin del mundo y con la vida de Miguel Hernndez.
la de la muerte,
la de la vida. 6. De qu clase de estrofa se trata? A qu crees que puede responder esta eleccin?
Con tres heridas viene:
la de la vida, 7. Qu valor tiene la repeticin en cada estrofa? Qu quiso decir el poeta al cambiar
la del amor, sucesivamente el orden en el que aparecen los tres elementos?
la de la muerte.
Con tres heridas yo :
la de la vida,
8. Miguel Hernndez escribe el siguiente poema en la muerte de su amigo Ramn Sij. Qu
la de la muerte, sentimientos le provoca este hecho y cmo se suceden a lo largo del texto? A partir de
la del amor. qu estrofa se percibe un cambio de tono? Con qu elementos lingsticos se manifiesta?
De Cancionero y
Romancero de ausencias
9. Enumera las imgenes que utiliza el poeta para referirse a la muerte.
ELEGA Ando sobre rastrojos de difuntos, Volvers a mi huerto y a mi higuera:
(En Orihuela, su pueblo y el y sin calor de nadie y sin consuelo por los altos andamios de las flores
mo, se me ha muerto como del rayo
voy de mi corazn a mis asuntos. pajarear tu alma colmenera
Ramn Sij con quien tanto quera)

Yo quiero ser llorando el hortelano Temprano levant la muerte el vuelo, de angelicales ceras y labores.
de la tierra que ocupas y estercolas, temprano madrug la madrugada, Volvers al arrullo de las rejas
compaero del alma, tan temprano. temprano ests rodando por el suelo. de los enamorados labradores.

Alimentando lluvias, caracolas No perdono a la muerte enamorada, Alegrars la sombra de mis cejas,
y rganos mi dolor sin instrumento, no perdono a la vida desatenta, y tu sangre se irn a cada lado
a las desalentadas amapolas no perdono a la tierra ni a la nada. disputando tu novia y las abejas.

dar tu corazn por alimento. En mis manos levanto una tormenta Tu corazn, ya terciopelo ajado,
Tanto dolor se agrupa en mi costado, de piedras, rayos y hachas estridentes llama a un campo de almendras espumosas
que por doler me duele hasta el aliento. sedienta de catstrofes y hambrienta. mi avariciosa voz de enamorado.

Un manotazo duro, un golpe helado,
un hachazo invisible y homicida,
un empujn brutal te ha derribado.
No hay extensin ms grande que mi herida,
lloro mi desventura y sus conjuntos
y siento ms tu muerte que mi vida.
Quiero escarbar la tierra con los dientes,
quiero apartar la tierra parte a parte
a dentelladas secas y calientes.
Quiero minar la tierra hasta encontrarte
y besarte la noble calavera
y desamordazarte y regresarte.
A las aladas almas de las rosas
del almendro de nata te requiero,
que tenemos que hablar de muchas cosas
compaero del alma, compaero.
(De El rayo que no cesa)

3.2. Los aos 40: poesa arraigada y desarraigada

En la poesa espaola de la posguerra encontramos diversas tendencias de las que las ms generalizadas
fueron las que Dmaso Alonso clasific como poesa arraigada y desarraigada, aunque su separacin no puede
considerarse tajante.

Los poetas arraigados o garcilasistas

Son los que, en el espacio ideolgico de los vencedores, expresan una visin del mundo optimista y
esperanzada, aunque no siempre exenta de una ntima angustia. Sus temas tradicionales son el amor, el
paisaje y la religin. Todos estos poetas se aglutinan en torno a las revistas Escorial, de ndole falangista,
y Garcilaso, promovida por Jos Garca Nieto y el grupo autodenominado juventud creadora que se inspira
en el poeta renacentista, al que imitan en la expresin equilibrada y en las formas mtricas clsicas,
especialmente el soneto. Entre los poetas ms significativos de esta tendencia podemos citar a Luis Felipe

196
 Vivanco (19071975), Leopoldo Panero (1909-1962), Luis Rosales (1910-1992), Dionisio Ridruejo (1912-
1975) y Jos Garca Nieto (1914-2001), algunos de los cuales, andando el tiempo, evolucionarn ideolgica
y formalmente.

Los poetas desarraigados o existencialistas

Tambin en 1944 publi-

En 1944 Dmaso Alonso publica Hijos de la ira, un libro estremecedor que constituye
ca Vicente Aleixandre un angustiado grito de protesta ante la estril injusticia del mundo y la total desilusin de
Sombra del paraso libro ser hombre y que, por traer de nuevo a ella la verdad de los seres humanos, signific
en el que el yo potico una nueva rehumanizacin de la poesa. El libro que expresa una visin desgarrada y
desde el angustioso
destierro actual, evoca el sombra de la condicin humana, con largos versculos y un lenguaje violento e inusual,
paraso perdido a travs sirve como revulsivo contra los garcilasistas e inaugura una nueva sensibilidad potica.
de los recuerdos de su
infancia y adolescencia. A ello contribuye la aparicin el mismo ao de Dmaso Alonso (1898-1990) naci en Madrid. Se
la revista Espadaa fundada por Eugenio de Nora licenci en Derecho y en Filosofa y Letras. Discpulo
de Menndez Pidal, particip con los escritores del 27
y Victoriano Crmer, en todo opuesta a lo que haba significado en el homenaje a Gngora. Ense literatura espaola
Garcilaso, que acoge a los poetas para los que el mundo es un caos en universidades extranjeras y en 1933 obtuvo la
y una angustia, en palabras de Dmaso Alonso. Todos ellos escriben ctedra en Valencia. En 1940, se instal en Madrid
donde comparti con su gran amigo Vicente Aleixandre
una poesa arrebatada, agria y trgica, que se enfrenta a un mundo un largo exilio interior. Miembro de la Real Academia
catico invadido por el sufrimiento. Esta poesa entronca con el fue nombrado director de la misma en 1968, cargo en
el que ces por propia voluntad en 1982. Su obra
existencialismo y con ella se inicia la preocupacin por el hombre. es amplia y abarca poesa y crtica. La primera
Por ello, cuando aparece el tema religioso lo hace trufado de dudas comprende cuatro libros Poemas puros. Poemillas de
la ciudad (1921), Oscura noticia e Hijos de la ira (1944)
e imprecaciones acerca del dolor humano. En consecuencia, el estilo y Hombre y Dios (1952). En cuanto a su obra crtica,
de estos poetas es spero, abrupto, directo, con giros coloquiales adems de La lengua potica de Gngora, cabe citar
su Poesa espaola. Ensayo de mtodos y lmites
y ms preocupado por provocar emociones que por la perfeccin estilsticos, adems de una ingente produccin de
esttica. estudios literarios y lingsticos.

Los poetas ms importantes de esta tendencia, adems de los ya

citados Nora (1923) y Crmer (1907) son ngela Figuera Aymerich (1902-1984), Carlos
Bousoo (1923), Jos Mara Valverde (1926), Jos Luis Hidalgo (1919-1949), Rafael
Morales (1919-2005) entre otros.

3.3. Los aos cincuenta: la poesa social

Aunque hay gran diversidad de tendencias, la publicacin de tres libros, Historia del
corazn de Vicente Aleixandre,
Otras tendencias en 1954; Pido la paz y la palabra
El postismo cuyo nombre procede del postsurrealismo, se ini- de Blas de Otero y Cantos iberos
cia en 1945 con Carlos Edmundo de Ory (1923) fundador de la de G. Celaya, en 1955, sealan
revista de ese nombre y se caracteriza por su experimentalismo el paso de la angustia existencial Busto de Blas de Otero en la calle Egaa,
y su afn de ruptura, por su defensa de la imaginacin, del hu-
a la preocupacin social. Los donde naci (Foto: J.G-P)
mor y del carcter artstico de la literatura. Vinculado a este
movimiento est J. E. Cirlot (1916-1973). poetas desarraigados pasan del yo al nosotros. La
tendencia dominante es, pues, el realismo social,
Miguel Labordeta (1921-1969) que escribe una poesa rebelde
y desgarrada sobre problemas existenciales y sociopolticos con que pretende responder a un aqu y un ahora, ante el
un lenguaje prximo al Surrealismo. que hay que tomar partido. La poesa es comuni-
Grupo Cntico. Cordobs. Los poetas que lo componen, Ri- cacin y quiere ser testimonio crtico de la poca y
cardo Molina o Pablo Garca Baena, entre otros, cultivan una erigirse en instrumento para redimir a los humildes y
poesa intimista de gran rigor esttico y lenguaje neobarroco. transformar el mundo. El poeta se dirige, a la inmensa

197
UNIDAD 8
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL

mayora en un tono coloquial y con un estilo claro y sencillo, para hablar del tema de Espaa y de otros, igualmente
cercanos, como la solidaridad, el anhelo de libertad, la injusticia social... Los poetas descubrirn los valores estticos
de la lengua cotidiana y con ellos llegar la revalorizacin de Antonio Machado y de Miguel Hernndez. Los ms
representativos son:
Gabriel Celaya (1911-1991)
Nacido en Hernani (Guipzcoa) es el pseudnimo de Rafael Mgica. Escribe su primer libro Marea de Silencio (1935) dentro de la
tendencia surrealista y contina despus con una copiosa produccin con la que cubre toda una poca de la poesa espaola. De
temtica existencial es Tranquilamente hablando (1947) mientras el compromiso social y poltico se hace evidente en Las cartas
boca arriba (1951) y en los Cantos iberos. Sus ltimos libros se acercan a la poesa experimental.
Blas de Otero (Bilbao 1916-Madrid 1979)
Se educ en los jesuitas. Curs Bachillerato en Madrid y estudi Derecho. En la Guerra Civil luch en el bando nacional. Una profunda
crisis existencial e ideolgica lo llev a ingresar en el Partido Comunista en 1951. Vivi en Francia y en Cuba, aunque regres
finalmente a Espaa.
Su obra, en la que hay que considerar tres etapas, resume varias dcadas de nuestra poesa:
I. Poesa existencial. Se inicia con el Cntico espiritual, en el que es patente la huella de San Juan de la Cruz y culmina con
dos esplndidos libros, ngel fieramente humano y Redoble de conciencia, que en 1958, con cuarenta y ocho poemas ms,
refunde en el acrnimo Ancia. En el libro cuyo primer poema se dirige A la inmensa mayora, el yo potico dominado por la
angustia existencial, con la catstrofe blica espaola y universal al fondo, se interroga sobre el sentido de la existencia, del
mundo, del hombre y de su destino. El Dios, al que frecuentemente se dirige, es terrible y opone el silencio al grito del hombre.
Tambin el amor conduce al desamparo y a la soledad. Por fin, los ltimos poemas constituyen el primer acercamiento al nosotros
lo que enlazar con la etapa siguiente.
En lo formal, predomina el soneto y la utilizacin de recursos retricos como las aliteraciones y los juegos de sonidos, las
reiteraciones, paralelismos y contrastes, la presencia de lxico popular y de juegos de palabras, as como la revitalizacin de
frases hechas o de prstamos literarios (palabras de otros autores engastadas o modificadas). Muy caractersticos son los
desajustes entre sintaxis y mtrica que se traducen en el uso de violentas pausas y de encabalgamientos abruptos.
II. Poesa social. El poeta siente como suyos los problemas de Espaa y anhela la paz y la convivencia fraterna. Los libros
fundamentales son Pido la paz y la palabra, En castellano y Que trata de Espaa.
III. Etapa ltima. Se caracteriza por la bsqueda de nuevas formas que se manifiestan en su preferencia por formas mtricas muy
libres y por poemas en prosa. El lenguaje se libera y aparecen imgenes inslitas y audacias expresivas cercanas al Surrealismo.
En los temas hay mayor presencia de la intimidad e incluso conciencia de la finitud. Los libros son: Historias fingidas y verdaderas
y Mientras.
Jos Hierro (1922-2003)
Uno de sus primeros libros, Alegra, obtuvo el premio Adonais y en l, como en toda su obra, aparecen los temas del tiempo y del
amor vistos con una honda melancola. Con Quinta del 42, y Cuanto s de m evoluciona a la poesa social sin abandonar el poso
existencial y con el Libro de las alucinaciones (1964) se culmina la fusin de lo personal con lo colectivo en un mundo irreal en el
que espacio y tiempo se funden en una cascada de imgenes visionarias. El propio Hierro divide sus poemas en reportajes,
aquellos cuya fuerza reside en los hechos narrados y alucinaciones, los que se basan en las sensaciones subjetivas. En sus ltimos
y esplndidos libros, Agenda y Cuaderno de Nueva York, ambas formas se mezclan.

3.4. La promocin de los sesenta

Llamada tambin Generacin del medio siglo, Grupo potico de los 50 o Segunda generacin de posguerra
est formada por los escritores nacidos entre 1925 y la guerra civil: ngel Gonzlez (1925), Carlos Barral (1928-
1989), Jos Agustn Goytisolo (1928-1999), Jaime Gil de Biedma (1929-1990), Jos ngel Valente (1929-2000),
Francisco Brines (1932), Claudio Rodrguez (1934-1999), Flix Grande (1937) y Carlos Sahagn (1938), entre
otros. Entre estos nombres, cabe destacar, por su singularidad, la obra de Claudio Rodrguez, que ya en su primer
libro Don de la ebriedad (1953) da muestras de una visin muy personal de la naturaleza, y la de Jos ngel
Valente. La evolucin de la poesa de Valente, fundamentalmente a partir de los libros recogidos en Material memoria
(1979-1992) lleva a una escritura de indagacin metafsica, de extremada sobriedad expresiva, en la que se deja
sentir la influencia de la literatura mstica. Mencin aparte merece la obra de Antonio Gamoneda (Premio Cervantes
2006) que se ha mantenido relativamente al margen de los grupos generacionales y cuyos mejores logros pertenecen
a la ltima etapa de su escritura, que tiende a borrar los lmites entre verso y prosa y se caracteriza por un tono
visionario (su poesa aparece reunida en el libro Esta luz). A pesar de su diversidad se pueden citar algunas
caractersticas comunes:

198
 Consideran que la poesa no es comunicacin sino, ante todo, conocimiento o experiencia personal. Se
pasa, pues, del nosotros a un yo, que es un yo en una sociedad pero tambin un yo ntimo y un yo potico
que se revela en el lenguaje.
Temas frecuentes sern la evocacin de la infancia, y de la adolescencia como paraso perdido, el fluir
del tiempo, el amor, el erotismo, la amistad, y tambin asuntos polticos y la metapoesa.
Su lenguaje potico, muy depurado, mantiene, en la llamada Escuela de Barcelona (Gil de Biedma, Barral,
J. A. Goytisolo...) y en autores como ngel Gonzlez, la naturalidad y un tono conversacional, plagado de
humor e irona. Este rasgo de estilo permite el distanciamiento escptico tanto de las emociones personales
como de la situacin sociopoltica.
En sus poemas, de estructura muy elaborada, predomina el verso libre aunque tambin cultivan formas
clsicas.
Entre sus referentes culturales, muy amplios, destaca la figura de Luis Cernuda.

3.5. Los aos setenta: los novsimos

En 1970, el crtico Jos M Castellet public una clebre antologa titulada Nueve novsimos poetas espaoles,
que inclua a Antonio Martnez Sarrin (1939), Manuel Vzquez Montalbn (1939-2003), Jos M lvarez (1942),
Flix de Aza (1944), Pere Gimferrer (1945), Vicente Molina Foix (1946), Guillermo Carnero (1947), Ana M Moix
(1947) y Leopoldo M Panero (1948), como representantes de la nueva esttica que se contrapona a la de las
generaciones anteriores. A estos nombres habra que aadir los de Juan Luis Panero, Antonio Carvajal, Jess
Munrriz, Jos-Miguel Ulln, Antonio Colinas, Luis Antonio de Villena, Luis Alberto de Cuenca, Jaime Siles...
Frente al compromiso de la poesa anterior, ellos proclaman de nuevo la autonoma del arte,
rechazan la mtrica tradicional y buscan el experimentalismo formal y lingstico en ocasiones con
tcnicas surrealistas. Por otra parte, propugnan el culturalismo y el esteticismo, por lo que sus poemas
se llenan de artificios y de referencias culturales. Reaparece ahora el gusto por lo decadente, lo
exquisito y lo refinado y, a la vez que la cultura elitista, introducen los mitos contemporneos del
cine, del cmic, de la poltica, del deporte.... La poesa vuelve a ser un arte minoritario.

3.6. La poesa espaola de las ltimas dcadas

Los ltimos aos de poesa espaola significan la coexistencia de varias promociones y tendencias.
El nuevo periodo generacional que se inicia en 1984 se va a caracterizar por el predominio de la La obra de los grandes escrito-
res del siglo XX atraviesa todas
poesa figurativa que constituye una reaccin contra los novsimos. En ella predomina la disposicin las etapas, aunque, por cuestio-
nes pedaggicas, tengamos que
confesional del poema, a veces, con estructura narrativa y un rechazo del irracionalismo. Luis Antonio centrarlos en una de ellas.
de Villena y Luis Garca Martn acercan esta lrica a la tradicin clsica. Aunque Garca Martn la En la foto, el poeta Jos Hierro.
(Wikimedia Commons)
ha denominado poesa figurativa, el nombre ms extendido ha sido poesa de la experiencia. En
los poemas predominar la irona, inseparable del lirismo, as como un tono intimista, conversacional, sin
grandilocuencias y temas existenciales, cotidianos y urbanos. Poetas representativos de esta corriente son, los,
por otra parte, muy diferentes, Luis Garca Montero (1958), Jon Juaristi (1951), Felipe Bentez Reyes (1960), Carlos
Marzal (1961), Eloy Snchez Rosillo (1948) y muchos ms.
Pero no todo es poesa de la experiencia. Adems de los poetas que se oponen a ella recogidos por Antonio
Rodrguez Jimnez (1959) en la antologa Elogio de la diferencia, encontramos diversas tendencias como la
neosurrealista de Blanca Andru (1959) De una nia de provincias que se vino a vivir en un Chagall o La tierra
transparente, la poesa crtica de Jorge Riechmann, el realismo onrico de Olvido Garca Valds, el minimalismo
de Andrs Snchez Robayna (1952)... En la poesa de ste ltimo, al igual que en autores ms jvenes como Ada
Salas (1965), se deja sentir la influencia de Valente, lo que ha dado pie a que la crtica haya hablado de poesa del
silencio para referirse a su escritura. No hay que olvidar, por otra parte, que los que ya van siendo viejos maestros

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UNIDAD 8
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL

siguen escribiendo. La antologa titulada Veinticinco poetas espaoles recopilada por Ariadna G. Garca, Guillermo
Lpez Gallego y lvaro Tato, poetas ellos mismos, recoge la obra de los nacidos despus de 1972 y puede servir
de muestra de la diversidad de la ms joven poesa espaola, en la que la poesa de la experiencia ha dejado de
ser la esttica dominante (aunque todava se percibe su influencia, ya muy matizada, en algunos jvenes poetas).
Recuerda

 La obra de Miguel Hernndez cuyos temas fundamentales son el amor, la vida y la muerte, sirve de nexo entre la
Generacin del 27 y las etapas posteriores.
 Durante los aos cuarenta destacan dos tendencias: la poesa arraigada, de formas clsicas y temas amorosos,
paisajsticos y religiosos, y la poesa desarraigada que refleja la angustia existencial de los poetas de la posguerra.
 En los cincuenta domina el realismo social que pretende responder a un aqu y un ahora, ante el que hay que tomar
partido.
 En los sesenta, los poetas consideran que la poesa no es comunicacin sino conocimiento o experiencia personal.
 La poesa se carga de experimentalismo, de artificiosidad y de culturalismo con los novsimos.
 Los ltimos aos significan la coexistencia de varias promociones y tendencias entre las que destaca la poesa
de la experiencia.

Actividades

10. Lee el siguiente poema de Dmaso Alonso Qu sentimiento se desprende de l? Con qu circunstancias his-
trico -polticas est relacionado?
INSOMNIO
Madrid es una ciudad de ms de un milln de cadveres (segn las ltimas estadsticas)
A veces en la noche yo me revuelvo y me incorporo en este nicho en el que hace 45 aos que me pudro,
y paso largas horas oyendo gemir al huracn, o ladrar los perros, o fluir blandamente la luz de la luna.
Y paso largas horas gimiendo como el huracn, ladrando como un perro enfurecido, fluyendo como la
leche de la ubre caliente de una gran vaca amarilla.
Y paso largas horas preguntndole a Dios, preguntndole por qu se pudre lentamente mi alma,
por qu se pudren ms de un milln de cadveres en esta ciudad de Madrid,
por qu mil millones de cadveres se pudren lentamente en el mundo.
Dime, qu huerto quieres abonar con nuestra podredumbre?
Temes que se te sequen los grandes rosales del da,
las tristes azucenas letales de tus noches?
Dmaso Alonso, en Hijos de la ira

11. El surrealismo fue un movimiento literario y artstico que dio gran importancia a lo irracional y onrico. Qu im-
genes surrealistas encuentras en Insomnio?
12. Realiza el anlisis mtrico del poema. Qu recursos marcan el ritmo?
HOMBRE
Luchando, cuerpo a cuerpo, con la muerte, 13. Relaciona el ttulo del poema con sus aspectos temticos y
al borde del abismo, estoy clamando
a Dios. Y su silencio, retumbando, explica cmo se desarrollan stos. En qu etapa de la lrica
ahoga mi voz en el vaco inerte. de despus de la guerra se encuadrara?
Oh Dios. Si he de morir, quiero tenerte
despierto. Y, noche a noche, no s cundo 14. Qu sentido encuentras al empleo de los encabalgamientos
oirs mi voz. Oh Dios. Estoy hablando
solo. Araando sombras para verte.
en los dos cuartetos?
Alzo la mano, y t me la cercenas. 15. El uso de los gerundios es un rasgo peculiar, a menudo critica-
Abro los ojos: me los sajas vivos.
Sed tengo, y sal se vuelven tus arenas. do, de la poesa de Blas de Otero. A qu crees que obedece
Esto es ser hombre: horror a manos llenas. su uso?Qu sensacin producen? Con qu verbos se
Ser y no ser eternos, fugitivos.
ngel con grandes alas de cadenas!
emplea? Qu otros rasgos de la poesa de Blas de Otero apa-
recen en el texto?
Blas de Otero, ngel fieramente humano

200
16. El poema siguiente es casi un manifiesto de la poesa social puesto que en l se hacen explcitas las caracters-
ticas de esta corriente. Qu poesa rechaza el yo potico? Por qu? Cmo es, por tanto, su poesa?
LA POESA ES UN ARMA CARGADA DE FUTURO
Cuando ya nada se espera personalmente exaltante,
mas se palpita y se sigue ms ac de la conciencia,
fieramente existiendo, ciegamente afirmando,
como un pulso que golpea las tinieblas,
cuando se miran de frente
los vertiginosos ojos claros de la muerte,
se dicen las verdades:
las brbaras, terribles, amorosas crueldades.
Se dicen los poemas
que ensanchan los pulmones de cuantos, asfixiados,
piden ser, piden ritmo,
piden ley para aquello que sienten excesivo.
con la velocidad del instinto,
con el rayo del prodigio,
como mgica evidencia, lo real se nos convierte
en lo idntico a s mismo.
Poesa para el pobre, poesa necesaria
como el pan de cada da,
como el aire que exigimos trece veces por minuto,
para ser y en tanto somos dar un s que glorifica.
Porque vivimos a golpes, porque apenas si nos dejan
decir que somos quien somos,
nuestros cantares no pueden ser sin pecado un adorno.
Estamos tocando el fondo.
Maldigo la poesa concebida como un lujo
cultural por los neutrales
que, lavndose las manos, se desentienden y evaden.
Maldigo la poesa de quien no toma partido hasta mancharse
Hago mas las faltas. Siento en m a cuantos sufren
y canto respirando.
Canto, y canto, y cantando ms all de mis penas
personales, me ensancho.
Quisiera daros vida, provocar nuevos actos,
y calculo por eso con tcnica, qu puedo.
Me siento un ingeniero del verso y un obrero
que trabaja con otros a Espaa en sus aceros.
Tal es mi poesa: poesa-herramienta
a la vez que latido de lo unnime y ciego.
Tal es, arma cargada de futuro expansivo
con que te apunto al pecho.
No es una poesa gota a gota pensada.
No es un bello producto. No es un fruto perfecto.
Es algo como el aire que todos respiramos
y es el canto que espacia cuanto dentro llevamos.
Son palabras que todos repetimos sintiendo
como nuestras y vuelan. Son ms que lo mentado.
Son lo ms necesario: lo que tiene nombre.
Son gritos en el cielo, y en la tierra, son actos.
Gabriel Celaya, Cantos iberos

17. Lee los siguientes poemas y relacinalos, segn su tema y sus caractersticas, con cada una de las tendencias
de la lrica de esta poca a la que puedan pertenecer:
Texto a Texto c
Texto b
DE OTRO MODO APUNTE DE UNA TARDE
De vita beata
Cuando escribo mi nombre
En un viejo pas ineficiente, Que otros canten las armas y a los hroes,
lo siento cada da ms extrao.
algo as como Espaa entre dos guerras los abismos del ser
Quin ser se? civiles, en un pueblo junto al mar, o la complejidad del universo.
me pregunto. poseer una casa y poca hacienda
Y no s qu pensar. y memoria ninguna. No leer, Dejadme a m que diga la gracia irrepetible
no sufrir, no escribir, no pagar cuentas, de esta tarde de abril, la efmera hermosura
ngel.
y vivir como un noble arruinado de la luz, que es mi amiga y que plcidamente
Qu raro. entre las ruinas de mi inteligencia. acaricia el papel en el que escribo.
ngel Gonzlez, Deixis en fantasma Jaime Gil de Biedma, Poemas pstumos Eloy Snchez Rosillo, Autorretratos

Texto e
Texto d VIDA
ARDE EL MAR Despus de todo, todo ha sido nada,
Oh ser un capitn de quince aos1 A pesar de que un da lo fue todo.
viejo lobo marino las velas desplegadas Despus de nada, o despus de todo
las sirenas de los puertos y el holln y el silencio en las barcazas Supe que todo no era ms que nada.
las pipas humeantes de los armadores pintados al leo
las huelgas de los cargadores las gras paradas ante el cielo de zinc Grito Todo!, y el eco dice Nada!.
los tiroteos nocturnos en la drsena fogonazos un cuerpo en las aguas con sordo estampido Grito Nada! y el eco dice Todo!.
el humo en los cafetines Ahora s que la nada lo era todo,
Dick Tracy2 los cristales empaados la msica zngara Y todo era ceniza de la nada.
los relatos de pulpos serpientes y ballenas
No queda nada de lo que fue nada.
de oro enterrado y de filibusteros
(Era ilusin lo que crea todo
Un mascarn de proa el viejo dios Neptuno
y que, en definitiva, era la nada.)
Una dama en las Antillas re y agita el abanico de ncar bajo los cocoteros
Pere Gimferrer, Arde el mar Qu ms da que la nada fuera nada
Si ms nada ser, despus de todo,
1 Referencia a la obra de Julio Verne, Un capitn de quince aos Despus de tanto todo para nada.
2 Famoso detective de cmic, ntegro y duro, de la cultura pop americana.
Jos Hierro, Cuaderno de Nueva York

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UNIDAD 8
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL

4. La narrativa a partir de la guerra civil

La novela y la Guerra Civil
Introduccin El tema de la guerra, siempre presente en
la narrativa de los aos 40, continuar
Tambin en la narrativa el panorama tras la guerra civil es confuso. Valle- vigente hasta nuestros das, tratado de
Incln y Unamuno, han muerto y aunque Azorn y Baroja siguen publicando, distinta manera segn la orientacin
aportan escasas novedades; los mejores novelistas de la generacin ideolgica de sus cultivadores. As Rafael
Garca Serrano publica Plaza del Castillo
siguiente estn en el exilio y, aunque se publican muchas traducciones de en 1950; el tericamente ms objetivo
libros mediocres, la obra de los grandes renovadores de la novela permanece Jos Mara Gironella escribe de 1953 a
1986 su conocida pentaloga sobre la
ausente de la vida editorial espaola. As las cosas, en la narrativa de los
familia Alvear. Desde la perspectiva de los
primeros aos existe una vuelta al realismo costumbrista del siglo XIX, que, vencidos, cabe citar a ngel Mara de
con una dimensin ms existencial o ms social, perdurar durante varias Lera, con Las ltimas banderas (1967), o
a Juan Mars con Si te dicen que ca
dcadas. Slo a partir de los sesenta se iniciarn cambios formales que (1973). De 2001 es Soldados de Salamina
culminarn en el experimentalismo de los 70. En la narrativa de los ltimos de Javier Cercas.
aos se volver al placer de contar.

4.1. Los aos cuarenta: la narrativa en la Espaa de

la posguerra
En ella coexisten varias tendencias que, con alguna excepcin, estn marcadas por la vuelta al realismo, que
en algunos casos desembocar en el tremendismo. Tales corrientes son:

El realismo tradicional

El gran tema de esta narrativa es la burguesa cuyas historias se cuentan en largas novelas-ro con
personajes y ambientes retratados con gran precisin. Sus modelos literarios estn en las obras de Baroja
y de Galds. Escritores y novelas representativos son Juan Antonio de Zunzunegui, La vida como es,
Ignacio Agust, La ceniza fue rbol; y Gonzalo Torrente Ballester, Los gozos y las sombras.

El tremendismo

En 1942 con la publicacin de La familia de Pascual Duarte, de

Camilo Jos Cela se inicia el tremendismo definido como un
desquiciamiento de la realidad en un sentido violento. Las obras de
esta corriente manifiestan una amarga visin de la existencia y
presentan personajes violentos, angustiados por la dureza de vivir,
frustrados, solitarios y marginados, y hechos desagradables y hasta
repulsivos en un ambiente msero y degradado. En una vertiente ms
existencial, podemos considerar tremendistas o, al menos, influidas
por el tremendismo otras novelas que expresan como un testimonio
personal la miseria y sordidez de la vida cotidiana. As Nada de
Carmen Laforet ( Barcelona,1921), en la que Andrea, su protagonista,
narra en primera persona la realidad desoladora que encuentra en
la Barcelona de posguerra y La sombra del ciprs es alargada de
Miguel Delibes, premios Nadal de 1945 y de 1947, respectivamente. El escritor Camilo Jos Cela, retratado por Rafael Toledano
Illn (Wikimedia Commons)

202
 La novela de evasin
Hay tambin novelas escritas con la decidida intencin de olvidar las srdidas circunstancias de la realidad
espaola. De entre ellas destacan El bosque animado de Wenceslao Fernndez Flrez, un bello y lrico
relato ambientado en la fraga gallega; La vida nueva de Pedrito de Anda de Rafael Snchez Mazas,
sentimental evocacin de la infancia; y la mgica Industrias y andanzas de Alfanhu de su hijo Rafael
Snchez Ferlosio.
Un narrador diferente: lvaro Cunqueiro
Gran parte de la obra narrativa de lvaro Cunqueiro (Mondoedo 1911-1981) que cultiv en gallego y
en castellano el periodismo y la literatura, se caracteriza por la mezcla de realidad y fantasa desde un punto
de vista humorstico e irnico. Entre sus libros, de gran calidad, destacan Merln y familia, Las crnicas del
Sochantre, Las mocedades de Ulises, Un hombre que se pareca a Orestes...
Tres narradores fundamentales:
Gonzalo Torrente Ballester (El Ferrol, 1910- Salamanca, 1999)
Durante la guerra escribi teatro, El viaje del joven Tobas, y, luego, crtica teatral en peridicos y revistas. Catedrtico de instituto,
en 1985, recibi el premio Cervantes. En cuanto a su produccin narrativa destacan: Javier Mario (1943), en la que este
personaje convierte a una joven comunista a la fe de la Falange y que, curiosamente, fue prohibida por la censura; El golpe
de estado de Guadalupe Limn, e Ifigenia, en las que predomina lo humorstico; la triloga Los gozos y las sombras, cuya accin
se sita en un pueblo gallego durante la Repblica y que significa la vuelta al realismo; y la que es su obra ms importante,
La saga/fuga de J. B., (1972), divertido relato que combina lo prosaico con lo mtico y lo fantstico en Castroforte de Baralla,
el pueblo que desaparece en la niebla y que constituye un autntico compendio de temas y tcnicas de la ltima narrativa.
Insiste en el experimentalismo con Fragmentos de Apocalipsis y sus ltimas novelas continan con su peculiar combinacin de
realidad y fantasa siempre desde una perspectiva inteligentemente irnica.
Camilo Jos Cela Trulock (Iria Flavia, 1916- Madrid 2002)
Empez varias carreras, Medicina, Derecho y Filosofa, pero no acab ninguna, y muy pronto vio reconocida su labor como literato.
En 1954 fund en Mallorca, donde viva, la revista Papeles de Son Armadans y desde 1957 fue miembro de la RAE. En 1987 obtuvo
el Premio Prncipe de Asturias y en 1989 el Nobel. Por fin, en 1995, el Premio Cervantes. Es autor de poesa, ensayos, artculos
periodsticos, libros de viajes, obras de teatro... pero es ms conocido por sus novelas y cuentos cuyos rasgos caractersticos
son el dominio sorprendente del lenguaje, su calidad descriptiva y su capacidad para la observacin costumbrista y para la creacin
de personajes, as como su tendencia a lo esperpntico que se refleja en su atraccin hacia lo violento y lo sexual.
Por otra parte, Cela, como Baroja, concibe la novela como el reino de la libertad, y es un escritor en constante renovacin.
En su obra novelesca destacan:
La familia de Pascual Duarte (1942), en la que Pascual, un campesino extremeo, condenado a muerte, escribe la historia de
su srdida vida llena de horrores y explica sus crmenes como una consecuencia de su instinto violento y brutal: Yo, seor,
no soy malo. Se ha considerado a esta novela inspiradora del tremendismo y se la ha relacionado con la picaresca -
gnero utilizado por Cela en Nuevas andanzas y visiones del Lazarillo de Tormes-, con los romances de ciego, con la
novela naturalista y con el mundo rural y primitivo de Valle Incln.
La colmena, publicada en 1951 en Argentina, es una novela de construccin compleja, con protagonista colectivo, estructurada
en seis captulos y un final que se organizan en secuencias de distinta extensin. stas alternan tres das de la vida de ms
de trescientos personajes y ponen de relieve la amarga existencia en el Madrid de los 40. Se la ha considerado precedente
al realismo social.
Otras novelas innovadoras: En 1955 escribi La catira, novela de ambiente hipanoamericano. En 1969, San Camilo 1936
(monIogo en segunda persona) y en 1973, Oficio de tinieblas 5, en la que no hay trama. En 1988, Cristo versus Arizona.
Despus, Mazurca para dos muertos, La cruz de San Andrs y, ya en 1999, Madera de boj. Segn algunos, Cela contina la
lnea de la llamada novela lrica a la que accede por medio de la fragmentacin y poetizacin del captulo, de una prosa exigente
y cuidada, subjetividad, tensin en la ancdota, situaciones y personajes. En este aspecto continuara la lnea de Azorn, Mir,
Prez de Ayala...
Miguel Delibes (Valladolid 1920)
Profesor mercantil y de Derecho, fue director de El Norte de Castilla. Miembro de la RAE desde 1975, ha obtenido numerosos
premios entre los que destacan el Prncipe de Asturias de las Letras en 1982, el Nacional de las Letras Espaolas en 1991, y
el Cervantes en 1993.
Su trayectoria literaria es semejante a la de los escritores anteriores. Sus primeras obras, la existencial La sombra del ciprs
es alargada, en la que aparece la obsesiva preocupacin por la muerte; o las rurales El camino, en la que se idealiza el
mundo infantil como paraso perdido y Las ratas (1962), en la que muestra la vida srdida de un pueblo castellano con un
lenguaje riqusimo, se inscriben de manera general en formas de corte realista y de tono tradicional.
Pero en 1966 publica Cinco horas con Mario y con ella se inicia un cambio importante en su trayectoria literaria puesto que
supone el afianzamiento de una postura de denuncia de la sociedad contempornea y la adopcin de los nuevos procedimientos
formales. El libro, un peculiar monlogo de una mujer de clase media provinciana frente al cadver de su catlico, liberal y
comprometido marido, supone un esplndido ejemplo de la inanidad de la sociedad pequeo burguesa.
Sus ltimos relatos significan una vuelta al realismo. Entre ellos destacan, El prncipe destronado, Las guerras de nuestros
antepasados, El disputado voto del seor Cayo, Los santos inocentes, otra de sus cimas narrativas, y una ltima novela, El
hereje, de gnero histrico.

203
UNIDAD
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL
8
4.2. Los aos cincuenta. El realismo social
Con la publicacin en 1951 de La colmena, de Camilo Jos Cela, se inicia el predominio de una literatura realista
de intencin social, aunque es 1954 el ao clave en la consolidacin de esta tendencia. Entre
las caractersticas comunes a esta narrativa destacan los temas sociales, la presencia del
protagonista colectivo, la reduccin espacial y temporal, y la sencillez de la estructura que
suele ser lineal y perfilarse en sucesivas ancdotas. Sus modelos estn en los escritores
americanos de la Generacin perdida. Dentro de la narrativa social suelen distinguirse dos
corrientes, no siempre fciles de delimitar, que son:

La neorrealista. Se caracteriza por su intencin testimonial en la presentacin de una

Cubierta de Tiempo de silencio, novela
que signific un hito en la narrativa espaola
contempornea por su experimentalismo
formal, en el que se perciben influencias de
escritores tan significativos como Kafka,
Faulkner o James Joyce. (Seix Banal,
Barcelona, 1972)
realidad poco agradable, pero sin una crtica explcita. Las novelas ms innovadoras de
este grupo siguen los modelos del behaviorismo y se caracterizan por la presentacin
objetiva de hechos y de personajes, a travs de un narrador observador externo que
reproduce, como a travs de una cmara, lo
El Jarama es una novela construida a partir de
que ve y lo que oye. No hay, pues, introspeccin los dilogos de los personajes en la que el narrador
prcticamente desaparece. En ella, con un lenguaje
psicolgica, sino que los personajes se rpido y vivo, lleno de palabras-comodn y giros
caracterizan por lo que hacen y dicen. En coloquiales, reflejo de la banalidad de los perso-
najes, se narra una salida de domingo de once
consecuencia, predomina el dilogo. A esta jvenes anodinos, que, al final del da se enfrentan
a la muerte de una de las chicas.
tendencia pertenecen Ignacio Aldecoa, El
fulgor y la sangre; Carmen Martn Gaite, Entre visillos; Jess Fernndez Santos, Los
bravos; Ana M Matute, Pequeo teatro; y Rafael Snchez Ferlosio con El Jarama (1956),
la novela objetivista espaola por excelencia.

La social. En ella la crtica de la injusticia social es patente y sus autores, comprometidos polticamente, pretenden
transformar la sociedad, para lo que se centran en el mundo rural o en la clase obrera. Pertenecen a esta
tendencia Alfonso Grosso, La zanja; Juan Goytisolo, Duelo en el paraso y Jos Manuel Caballero Bonald,
Dos das de septiembre.

4.3. La narrativa de los aos sesenta y setenta: renovacin

y experimentacin
A principios de los 60 con la aparicin de Tiempo de silencio (1961) de Luis Martn Santos y de La ciudad y
los perros del peruano Mario Vargas Llosa se abre una nueva etapa en la narrativa espaola marcada por la
renovacin formal que culminar en el experimentalismo de los aos setenta.

Las caractersticas de la nueva novela son:

El argumento pierde importancia y la accin es mnima. Muchas de ellas son metanovelas, es decir, novelas
que reflexionan sobre el hecho mismo de novelar.

204
 La estructura suele ser complicada y difcil de captar. La desaparicin del captulo,
la flexibilidad del narrador, que alterna personas y puntos de vista; la reduccin
del espacio, la ruptura de la linealidad temporal con tcnicas como el flash-
back, el contrapunto..., y la disolucin de los personajes, simplemente voces
que muestran a travs del monlogo interior su conflictiva interioridad, as como
la utilizacin de recursos tipogrficos de todo tipo son algunos de los elementos
que contribuyen a la complejidad de estas novelas que, por otra parte, requieren
una activa participacin del lector.

Un lenguaje muy elaborado y barroco que se complica mediante la presencia

de rebuscados recursos lxicos y estilsticos y la complejidad sintctica.

Entre los autores y obras ms representativos de estas tendencias cabe citar a

Las estructuras novelescas ms caractersticas de
los siguientes: la narrativa contempornea se analizan en este libro
del profesor Baquero Goyanes. Estructuras de la novela
actual (Editorial Planeta, Barcelona, 1970)

Luis Martn Santos con Tiempo de silencio que inaugura una nueva forma de escribir. La novela cuyo tema es el
fracaso existencial del protagonista en un mundo socialmente enfermo y moralmente msero, se compone de 63
secuencias narrativas separadas por espacios en blanco, en las que el tiempo es breve y la accin mnima y donde
abundan descripciones, anlisis sociolgicos, introspecciones.... con un lenguaje muy rico, de exuberancia barroca,
plagado de cultismos y tecnicismos.

Juan Goytisolo con Seas de identidad, complejo relato, el primero de una peculiar triloga, en que la acerada
visin crtica de Espaa se expone con variadsimos recursos estilsticos. En ella lvaro Mendiola, su protagonis-
ta, quiere integrarse en Espaa pero no encuentra sus seas de identidad. La Reivindicacin del conde don Julin
consiste en un largo monlogo experimental que acenta el desenraizamiento del protagonista, cuya ruptura con
su pas y con la civilizacin europea se producir en el tercer libro: Juan sin Tierra.

Otros escritores son Juan Benet con Volvers a Regin, y los ya citados Camilo Jos Cela con San Camilo 1936;
Miguel Delibes con Cinco horas con Mario y Torrente Ballester con La saga/fuga de J.B.

4.4. La novela desde 1975: los ltimos narradores

La publicacin en 1975, ao de la muerte de Franco, de La verdad sobre el caso Savolta, significa el nuevo
giro de la narrativa espaola que vuelve ahora al placer de contar. Dentro de la diversidad de corrientes y de la
multiplicidad de escritores, que se caracterizan por su cosmopolitismo, quizs sea la recuperacin de la importancia
de la trama argumental, el rasgo esencial y comn a todas ellas. Las novelas vuelven a entenderse como ficcin
de unos hechos, que ahora, de acuerdo con la posmodernidad en la que surgen, no admiten ni interpretaciones
totalizadoras ni ms trascendencia que la que emana de sus solitarios personajes. Tcnicamente, se modera el
experimentalismo, aunque se hace uso de los recursos que ste ofrece, lo que suele proporcionar relatos muy bien
construidos que, por otra parte, abarcan todos los subgneros: amor, aventuras, policiaco, negro, costumbrista,
fantstico, histrico, de ciencia ficcin...

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UNIDAD 8
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL

Autores y obras
Eduardo Mendoza ( Barcelona 1943). Su obra La verdad sobre el caso Savolta recoge los recuerdos de Javier Miranda, espec-
tador y protagonista de los hechos ocurridos en Barcelona entre 1917 y 1919, que se encuadran en un mundo lleno de tensiones
y manejado por un aventurero, Lepprince. El uso de diferentes elementos, procedentes de la novela experimental y de la tradicio-
nal, del melodrama, de la novela policiaca, de la folletinesca y hasta de la picaresca, configura su estructura, que se articula en
un caos temporal debido a la memoria de Javier Miranda, hasta que cada acontecimiento es colocado por el lector en su lugar opor-
tuno. Otras obras suyas son: El misterio de la cripta embrujada, La ciudad de los prodigios, Sin noticias de Gurb, Una comedia lige-
ra o La aventura del tocador de seoras...
Miguel Espinosa (Murcia 1924-1982). Ignorado por el pblico, es autor de Escuela de mandarines importante novela difcilmen-
te clasificable en la que destacan su elaborado lenguaje y su complejidad estructural.
Manuel Vzquez Montalbn (1939-2003). Clebre creador del detective Carvalho, escptico investigador privado, que pone de
moda las novelas de detectives. La soledad del manager, Los mares del sur; Asesinato en el Comit Central...
Otros autores: Francisco Umbral; (1935), lvaro Pombo (1939), Jos Mara Merino (1941), Juan Jos Mills ( 1946), Flix de
Aza (1944), Luis Landero (1948), Javier Maras (1951), Jess Ferrero (1952), Antonio Muoz Molina (1956) Julio Llamazares
(1956)...

Recuerda

 Durante los aos cuarenta coexisten varias tendencias: el realismo tradicional, el tremendismo, la novela de evasin
y la narrativa irrealista de lvaro Cunqueiro.
 En los cincuenta predomina el realismo social que presenta dos corrientes la neorrealista u objetivista y la social,
de crtica ms explcita.
 En los aos sesenta y setenta con la aparicin de Tiempo de silencio de Luis Martn Santos, se inicia una etapa
de renovacin y experimentacin que se caracteriza por la prdida de importancia del argumento, por la complejidad
de su estructura y por la extrema elaboracin de su lenguaje.
 Con la publicacin en 1975, de La verdad sobre el caso Savolta, se vuelve al placer de contar. Las mltiples
corrientes que existen se caracterizan por la recuperacin de la trama argumental.

Actividades

18. Lee el siguiente fragmento de La Colmena, explica cmo es la caracterizacin de los personajes que aparecen
en esta secuencia y relacinala con el estilo de su autor.
En una mesa del fondo, dos pensionistas, pintadas como monas, hablan de los msicos.
-- Es un verdadero artista; para m es un placer escucharle. Ya me lo deca mi difunto Ramn, que en paz descanse: fjate, Matilde,
slo en la manera que tiene de echarse el violn a la cara. Hay que ver lo que es la vida: si ese chico tuviera padrinos llegara muy
lejos.
Doa Matilde pone los ojos en blanco. Es gorda, sucia y pretensiosa. Huele mal y tiene una barriga tremenda, toda llena de agua.
-- Es un verdadero artista, un artistazo
-- S, verdaderamente: yo estoy todo el da pensando en esta hora. Yo tambin creo que es un verdadero artista. Cuando toca, como
l sabe hacerlo, el vals de La viuda alegre, me siento otra mujer.
Doa Asuncin tiene un condescendiente aire de oveja.
-- Verdad que aqulla era otra msica? Era ms fina, verdad?, ms sentimental.
Doa Matilde tiene un hijo imitador de estrellas, que vive en Valencia.
Doa Asuncin tiene dos hijas: una casada con un subalterno del ministerio de Obras Pblicas, que se llama Miguel Contreras
y es algo borracho, y otra, soltera, que sali de armas tomar y vive en Bilbao, con un catedrtico.
Camilo Jos Cela: La Colmena

19. Seala los tipos de texto que aparecen en el siguiente fragmento de El Jarama y explcalos.

206
 Desde el suelo vea la otra orilla, los pramos del fondo y los barrancos ennegrecidos, donde la sombra creca y avanzaba invadiendo
las tierras, ascendiendo las lomas, matorral a matorral, hasta adensarse por completo; parda, esquiva y felina oscuridad, que las suma
en acecho de alimaas. Se recelaba un sigilo de zarpas de garras y de dientes escondidos, una noche olfativa, voraz y sanguinaria, sobre
el pavor de indefensos encames maternales; campo negro, donde el ojo de cclope del tren brillaba como el ojo de una fiera.
-Bueno, cuntame algo.
An haba muchos grupos de gente en la arboleda; se oa en lo oscuro la musiquilla de una armnica. Era una marcha lo que estaban
tocando, una marcha alemana, de cuando los nazis.
- Anda, cuntame algo. Tito.
-Que te cuente, el qu?
-Hombre, algo, lo que se te ocurra, mentiras, da igual. Algo que sea interesante.
-Interesante? Yo no s contar nada, qu ocurrencia. De qu tipo? Qu es lo interesante para ti, vamos a ver?
-Tipo aventuras, por ejemplo, tipo amor.
-Huy, amor! -sonrea, sacudiendo los dedos-. No has dicho nada! Y de qu amor? Hay muchos amores distintos.
-De los que t quieras. Con que sea emocionante.
-Pero si no s relatar cosas romnticas, mujer, de dnde quieres que lo saque? Eso, mira, te compras una novela.
-Bueno! Hasta aqu estoy ya de novelas, hijo mo. Ya est bien de novelas, bastantes me tengo ledas! Adems es ahora, qu tiene
que ver?, que me contaras t algn suceso llamativo, aqu, en este rato.
Tito estaba sentado, con la espalda contra el tronco; mir al suelo, hacia el bulto de Lucita, tumbada a su izquierda; apenas le entrevea
lo blanco de los hombros, sobre la lana negra del baador, y los brazos por detrs de la nuca.
- Y quieres que yo sepa contarte lo que no viene en las novelas? -le dijo-. Qu me vas a pedir?, ahora voy a tener ms fantasa
que los que las redactan? Entonces no estaba yo despachando en un comercio, vaya chiste!
-Por hacerte hablar, qu ms da?, no cuentes nada. Pues todas traen lo mismo, si vas a ver, tampoco se estrujan los sesos, unas
veces te la ponen a Ella rubia y a l moreno, y otras sale Ella de morena y l de rubio; no tienen casi ms variacin.
Tito se rea:
-Y pelirrojos nada? No sacan nunca a ningn pelirrojo?
Rafael Snchez Ferlosio, El Jarama

20. Realiza un resumen del texto anterior.

21. Analiza el uso de la lengua en el siguiente fragmento de Tiempo de silencio.
Hay ciudades tan descabaladas, tan faltas de sustancia histrica, tan tradas y llevadas por gobernantes arbitrarios, tan
caprichosamente edificadas en desiertos, tan parcamente pobladas por una continuidad aprehensible de familias, tan lejanas de un
mar o de un ro, tan ostentosas en el reparto de su menguada pobreza, tan favorecidas por un cielo esplndido que hace olvidar casi
todos sus defectos, tan ingenuamente contentas de s mismas al modo de las mozas quinceas, tan globalmente adquiridas para el
prestigio de una dinasta [...] tan abundantes de torpes telogos y faltas de excelentes msticos, tan llenas de tonadilleras y de autores
de comedias de costumbres, de comedias de enredo, de comedias de capa y espada, de comedias de caf, de comedias de punto
de honor, de comedias de linda tapada, de comedias de bajo coturno, de comedias de saln francs, de comedias de caf no de
comedia dell arte, tan abufaradas de autobuses de dos pisos que echan humo cuanto ms negro mejor sobre aceras donde va la
gente con gabardina los das de sol fro, que no tienen catedral.
Luis Martn Santos. Tiempo de silencio

22. A qu gnero narrativo pertenece el siguiente texto de Francisco Ayala? Qu caracteriza al narrador? Cul
es su intencin?
Escasez de la vivienda en el Japn

Un pintoresco suceso ocurrido en Tokio pone de relieve la gravedad que en aquel pas ha alcanzado el problema de la vivienda.
La polica detuvo das atrs en un parque cntrico a una pareja que, al abrigo de un seto, estaba entregndose a las efusiones ms
ntimas. Conducidos a la comisara los fogosos amantes, su identificacin dio a conocer que los detenidos eran marido y mujer. Ante
circunstancia tan inslita, quiso saber el comisario qu motivo haba impulsado a la pareja a ejercer en lugar pblico sus actividades
genticas en vez de reservarlas para el sagrado del domicilio conyugal; y entonces el esposo, no sin orientales circunloquios y
embarazadas sonrisas, hubo de explicarle que dicho domicilio consista en una sola habitacin donde se alojaban, con el matrimonio
y tres hijitos, su suegra y dos cuadas, cuya presencia continua ofreca ms penoso impedimento a las naturales expansiones que
el eventual paso de algn extrao por los arriates del parque.

Francisco Ayala, El jardn de las delicias

207
UNIDAD 8
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL

5. El teatro espaol a partir de 1939

Introduccin
Principales tendencias del teatro
experimental
El teatro del absurdo: niega el valor
comunicativo del dilogo, del argumento
y de la identidad de los personajes.
El teatro pobre: prescinde de todo lo
que no sea el actor y los espectadores.
Grotowski.
El Happening americano rompe con la
tradicional relacin texto director
actor espectador.
Tambin el teatro sinti el impacto negativo de nuestra Guerra Civil. La
muerte y el exilio acabaron con el magisterio dramtico de nuestros mejores
dramaturgos, aunque alguno, como Alejandro Casona, regresara a Espaa y
viera representada su obra.
Por otra parte, tanto en Espaa como en Europa y en Amrica existe por
un lado, un teatro realista que pervive hasta nuestros das y, por otro, un teatro
de tipo experimental, que se ver influido por las tendencias renovadoras que
van surgiendo a lo largo del siglo y que se caracterizan por la ruptura con los
elementos estructurales y con el espacio tradicional del teatro.

5.1. El teatro en la Espaa de los aos cuarenta

La actividad teatral durante estos aos fue muy abundante, aunque presenta escaso inters. Entre los aos
39-49 la censura practicaba un frreo control que impeda la libre expresin y, a travs de ella, el rgimen de Franco
presionaba a actores, autores y empresas. En un primer momento se
busca un teatro de propaganda poltica o de evasin que satisfaga al
pblico acostumbrado a este espectculo. As que son frecuentes las
representaciones de mediocres comedias, de melodramas, de
espectculos de variedades, de manifestaciones de tipo folclrico y
de zarzuelas. El teatro muestra, pues, durante los primeros aos de
la posguerra, la miseria cultural del pas. El estreno en 1949 de Historia
de una escalera de Antonio Buero Vallejo, pone de relieve la presencia
de una nueva orientacin de signo existencial y social que culminar en
la dcada siguiente. As las cosas, lo ms significativo de la produccin
dramtica de estos aos se reparti entre:

La comedia burguesa. Su frmula teatral dominante es la de la Cubierta de un programa de Historia de una escalera (Centro
alta comedia en la lnea de Benavente. Se trata de un teatro de Dramtico Nacional)
la continuidad sin rupturas, burgus y con xito de pblico, cuyas tendencias oscilan entre las comedias
de evasin y el drama ideolgico. Su ideologa responde a la de la derecha conservadora y se caracterizan
por su condicin de obras bien hechas: dilogo muy cuidado y calculada dosificacin de la intriga que
alterna escenas de humor y sentimentales. Sus personajes, habitualmente burgueses acomodados,
condicionan los temas, que tratan de problemas matrimoniales, de celos, o de infidelidades y el final feliz.
La crtica, si la hay, es muy superficial y nunca afecta a los pilares esenciales de la ideologa burguesa
compartida por el rgimen. Autores representativos de estas tendencias son: Claudio de la Torre (1897-
1973): Hotel Trminus, Tren de madrugada; Juan Ignacio Luca de Tena (1897-1975): Dnde vas Alfonso
XII?; Jos Mara Pemn (1898-1981): El divino impaciente, Los tres etcteras de don Simn; Jos Lpez
Rubio (1903-1996): Celos de aire, La venda en los ojos; Joaqun Calvo Sotelo (1905-1993): La muralla;
Vctor Ruiz Iriarte: Academia de amor, entre otros muchos.

208
 El teatro humorstico. Muy comn y, en general intrascendente, su faceta ms interesante es la lnea que va
de Jardiel Poncela a Mihura, que significa el alejamiento del casticismo humorstico, la renovacin de la risa con
introduccin de situaciones y dilogos inverosmiles y el cultivo de un humor cercano al del absurdo.

Los autores ms interesantes son:

Enrique Jardiel Poncela (1901-1952)

Supo fundir en sus obras el humor de la comedia convencional con rasgos propios del arte vanguardista: uso de imgenes sor-
prendentes, primaca de la fantasa, humor intelectual, personajes excntricos y extravagantes, dilogos incongruentes e
influencia de lo cinematogrfico. En sus obras predomina lo inverosmil, lo ingenioso o lo absurdo. Entre su produccin anterior
a la Guerra Civil hay que destacar: Usted tiene ojos de mujer fatal (1933), Angelina o el honor de un brigadier (1934). Tras la
guerra escribe tambin importantes obras como Elosa est debajo de un almendro (1940), Los ladrones somos gente honrada
(1941), Los habitantes de la casa deshabitada (1942)...

Miguel Mihura: (1906-1977).

Fundador de La Codorniz, revista muy popular durante el franquismo, es el verdadero precursor del nuevo teatro de humor. Su
trayectoria teatral est condicionada por las dificultades para representar su primera y fundamental obra, Tres sombreros de
copa, que impidieron la continuidad de la nueva lnea iniciada con ella que significaba la ruptura radical con lo anterior y la unin
de la comedia de humor bien hecha con el espritu iconoclasta de las vanguardias. Cuando Mihura volvi al teatro, ya en el ao
53, lo hizo con obras como Sublime decisin o Maribel y la extraa familia muy por debajo de su primera comedia.
Tres sombreros de copa, escrita en 1932 aunque no se estren hasta 1952, satiriza con un desencantado pesimismo la medio-
cridad de la burguesa de provincias y tambin su alternativa que consiste en la bohemia triste y en la aparente jovialidad de
unos cmicos ambulantes.
Su argumento es el siguiente: A Dionisio que se aloja en un hotelito, regentado por don Rosario, el da antes de su boda, unos
individuos extraos, en realidad actores de un teatro de variedades, entre los que se cuenta Paula, una alegre y desgraciada
muchacha, le hacen desconfiar de sus valores tradicionales y soar con la libertad. Pero no ser capaz de abandonar su mundo
y se viste para la boda.
El humor de Mihura se apoya en las situaciones, en los giros lingsticos inesperados, en las respuestas absurdas... mientras
que es totalmente clsica desde el punto de vista formal: se respetan las unidades y se divide en tres actos.

5.2. El teatro realista de protesta y de denuncia

Aunque se sigue representando un teatro de xito continuador de la comedia burguesa y humorstica,
cuyos autores ms conocidos son Alfonso Paso, Edgar Neville, Miguel Mihura, Tono o lvaro de la Iglesia... a
partir del estreno de Historia de una escalera, nace un nuevo teatro orientado hacia lo social y de protesta y
denuncia. La aparicin de un pblico nuevo, joven y universitario y la relajacin de la censura favorecern su
implantacin. Pero, entre sus cultivadores pronto surgirn dos posturas antagnicas: el posibilismo, defendido por
Buero Vallejo, de los dispuestos a atenuar su crtica o a mostrarla a travs de alusiones para que cupiera en los
estrechos lmites de la censura oficial; y el imposibilismo defendido por Alfonso Sastre, que corresponde a los que
deseaban un teatro de carcter revolucionario, sin concesiones de ninguna clase, aunque ello supusiera no ver
sus obras en escena.

Hacia 1955 surgi el teatro social-realista, cultivado por Lauro Olmo, Jos Martn Recuerda, Jos M Rodrguez
Mndez, Carlos Muiz, Ricardo Rodrguez Buded... que continuarn su produccin en las dcadas siguientes, y
cuyas caractersticas, extensivas al cine de la misma poca, son la preferencia por los temas relacionados con
la injusticia social, con la explotacin y con las precarias condiciones de vida de trabajadores y obreros, con la
angustiosa tristeza de la vida espaola o con los recuerdos de la guerra civil, por los personajes-vctimas, y, sobre
todo, por el uso de un lenguaje directo, violento y provocador, con abundante presencia de formas populares y
coloquiales.

209
UNIDAD 8
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL

Dos autores fundamentales

Antonio Buero Vallejo (Guadalajara1916- Madrid 2000)
Vida. Estudi pintura en la Escuela de Bellas Artes de Madrid. Al acabar la Guerra en la que haba militado con los perdedores, fue
condenado a muerte pero su pena se rebaj a treinta aos que cumpli en diversas crceles hasta que en 1946 abandon la prisin
en libertad condicional. En 1949 obtuvo el Premio Lope de Vega por Historia de una escalera; y tras varios y sucesivos premios
teatrales, el Cervantes le lleg en 1986. Fue elegido miembro de la RAE en 1971.
Obra. Con l comienza una nueva forma de ver el teatro puesto que pretende remover a la sociedad. Sus obras que se enmarcan
en la sociedad contempornea (Historia de una escalera), en el mito (La tejedora de sueos) o en la historia (Un soador para
un pueblo) se caracterizan por:
Una visin del mundo que implica la defensa de la dignidad del hombre y de los valores de la libertad, de la justicia, de la verdad
y de la honradez.
La reiteracin de motivos argumentales y dramticos: espacios simblicos y personajes complejos cuyas limitaciones fsicas
reflejan sus carencias interiores.
Una finalidad tica y esttica: la tragedia se desencadena por una trasgresin moral cometida por un personaje que es responsable
de ella. Por otra parte, el hombre debe luchar contra la injusticia para alcanzar la verdad, el amor, la solidaridad y la dignidad.
Tcnicamente por el llamado efecto de inmersin por el que el pblico se ve obligado a participar de las condiciones
fsicas o psquicas de algn personaje (Ej.: no ver nada si el personaje es ciego).
Etapas: evoluciona paralelamente a la literatura de la poca.
Existencial. Caracterizada por el uso de tcnicas realistas, respeto a las unidades y verosimilitud de personajes y de
accin. Est representada por Historia de una escalera y En la ardiente oscuridad.
Social. Aporta innovaciones tcnicas: final abierto, no unidades, recursos de distanciamiento... Dramas: Un soador para un
pueblo, El concierto de San Ovidio, El tragaluz.
ltima. posterior a 1970. Experimentalismo epidrmico que no pone en cuestin la forma teatral. La Fundacin, La detonacin,
Lzaro en el laberinto...
Alfonso Sastre (1926)
Tambin ensayista (Drama y sociedad) narrador (Las noches lgubres), escritor inclasificable (Lumpen, imarginacin y jerigona)
y poeta (Balada de Carabanchel y otros poemas celulares) es el principal teorizador del teatro social al que concibe como un medio
para despertar conciencias y cuya principal misin sera transformar el mundo. Para l lo social es una categora superior a la
artstica. Entre sus obras de ndole existencial o social se cuentan: Escuadra hacia la muerte, La mordaza, Muerte en el barrio...
Despus, influido por el teatro pico de Bertolt Brecht, escribe las llamadas tragedias complejas que pretenden armonizar la tragedia
clsica con el esperpento, cuyos ttulos ms significativos son La sangre y la ceniza y La taberna fantstica.

5.3. El teatro experimental y renovador

Aunque los aos sesenta vern surgir corrientes renovadoras, hemos de tener en cuenta que el teatro sigue
dividido entre el que sube a los escenarios y el que tiene grandes dificultades para estrenarse. As en los ltimos
aos del franquismo encontramos:
Un teatro comercial cuyos autores indiscutibles son: Alfonso Paso, Mihura, Jaime Salom, Jaime de Armin,
Juan Jos Alonso Milln, Ana Diosdado y Antonio Gala.

Antonio Gala (1936)

Sus obras se caracterizan por el tono potico de la lengua cuidada y preciosista de los personajes, por una presentacin escnica
convencional y por un cierto moralismo. Sus temas en torno a la justicia y a la esperanza, presentan una fcil simbologa. Aunque
algunos lo inscriben en el teatro realista, el propio Gala afirma que su teatro es potico. Sus obras ms conocidas son Los buenos
das perdidos, Anillos para una dama, Las ctaras colgadas de los rboles, Por qu corres, Ulises?, Petra Regalada ...

Un teatro social que pretende una renovacin escnica con muchas dificultades para su representacin.
Autores: Sastre, Martn Recuerda, Lauro Olmo...
Un nuevo teatro experimental influenciado por las vanguardias que ha recibido nombres como
underground, subterrneo, simbolista, teatro maldito; teatro del silencio y teatro hermtico que se define
por su oposicin al realista, aunque mantiene la crtica social, y que encontr muchas dificultades para la
representacin. Este nuevo teatro posee las siguientes caractersticas:

210
 Se basa en el espectculo, en la escenografa, en tcnicas audiovisuales as como en recursos de otros
espectculos y coloca lo literario y lo lingstico en segundo trmino.
La accin se distribuye en fragmentos que no constituyen una historia.
Los textos constituyen alegoras cuyos personajes tienen carcter de smbolo.
Los temas son la denuncia social y poltica del rgimen franquista y la falta de libertad, la opresin, la
alienacin, la injusticia...
Se utilizan elementos simblicos, casi rituales: el escenario se llena de objetos sonoros o visuales de
contenido simblico (una red, una jaula, un ruido de cadenas, estructuras mviles, sucesin de
proyecciones...).
Se tiende al teatro como experimento colectivo en el que son frecuentes las improvisaciones y en el que
se rompen las barreras entre actores y espectadores, a los que, a veces, se invita a participar en el
espectculo.
Los autores ms significativos son:

Francisco Nieva (Valdepeas 1927).

Su afn rompedor llevado al teatro cristaliza en un teatro de inspiracin surrealista y valleinclanesca con un lenguaje tremendamente
barroco y una escenografa deslumbrante. l mismo ha clasificado su obra en:
Teatro furioso. De denuncia contra la injusticia. Comprende obras como Pelo de tormenta, La carroza de plomo candente,
Coronada y el toro, Sombra y quimera de Larra y Nosferatu.
Teatro de farsa y calamidad. Malditas sean Coronada y sus hijas, La seora Trtara y El baile de los ardientes.
Teatro de crnica y estampa. Sombra y quimera de Larra.

Fernando Arrabal (Melilla 1932).

Espaol, aunque residente en Francia, est considerado como uno de los grandes renovadores del teatro europeo. Su teatro,
siempre comprometido y con races en Quevedo y Valle Incln, tiene con frecuencia carcter ceremonial o ritual, es decir, que
pretende servir de revulsivo para el espectador. Por ello rechaza el realismo y el intelectualismo y pone el acento en lo irracional,
en lo sensorial, y en la ilogicidad, que potencia con el uso de un lenguaje ingenuo e infantil. Este teatro evoluciona desde el surrea-
lismo al llamado por l teatro pnico ( de Pan, todo) al que, en los ltimos aos, va sumando elementos y recursos para romper
lo convencional y provocar al espectador .
Sus obras ms conocidas son Pic-nic, que presenta el horror de las guerras a travs de unos personajes que mueren absurdamente
ametrallados, El triciclo, El cementerio de automviles, El arquitecto y el emperador de Asiria, La balada del tren fantasma, Oye,
patria, mi afliccin, Ceremonia por un negro asesinado y la extraordinaria Carta de amor (como un suplicio chino).

Otros: Jos M Bellido, Luis Riaza, Jos Ruibal, Juan Antonio Castro, Martnez Ballesteros, Romero Esteo, Domingo Miras, Martnez
Mediero, Luis Matilla, Jimnez Romero, Alberto Miralles...

El teatro independiente. A finales de la dcada surgen grupos teatrales que rechazan el teatro comercial
y pretenden poner en escena las obras que ste no representaba. Estos grupos pretendan llevar su
teatro a lugares a donde no llegaban las compaas tradicionales y se vean, por tanto, obligados a representar
con gran sencillez escnica en lugares y momentos poco convencionales. El espectculo, el gesto, la luz,
la danza, la msica... solan primar sobre el texto en muchas de sus representaciones. Con frecuencia sus
textos eran de creacin colectiva, es decir, realizados a partir de un texto base sobre el que se realizaban
modificaciones posteriormente. Entre los grupos ms conocidos figuran Tbano, Teatro Estudio de Madrid,
Escola Dramtica Andr Gual, Els Joglars, Els Comediants, Esperpento, La Cuadra, Akelarre...

211
UNIDAD 8
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL

5.4. El teatro espaol de la ltimas dcadas

Con la llegada de la democracia y la desaparicin de la censura, el teatro, que inicialmente se vuelca en la
representacin de los autores y obras prohibidos hasta entonces (Valle, Lorca, Alberti, Arrabal, Martnez Mediero,
Martn Recuerda..), recibi un importante respaldo oficial que se concret en el desarrollo de instituciones como
el Centro Dramtico Nacional, El Centro Nacional de Nuevas Tendencias Escnicas y la Compaa Nacional de
Teatro Clsico, de las que se hicieron cargo importantes figuras: Lluis Pasqual (Teatre Lliure), Guillermo Heras
(Tbano), Adolfo Marsillach, Jos Luis Gmez... y de festivales como los de Teatro Clsico de Almagro y de Mrida,
el de Otoo de Madrid...

Aparte de la labor teatral de estas instituciones oficiales, en los ltimos aos encontramos una gran variedad
de tendencias:

Un teatro comercial, que oscila entre las obras de Gala y de Alonso Milln y adaptaciones de teatro extranjero,
melodramas, musicales, dramas costumbristas y espectculos de humor chabacano.

Los grupos de teatro independientes de los aos setenta que continan con su experimentalismo como
Els Joglars, Els Comediants... a los que se incorporan otros como La Fura dels Baus o Dagoll-Dagom

Teatro alternativo, que se desarrolla en las salas especiales, en general con escaso aforo, nmero de
actores y de medios tcnicos. El Teatre Tantarantana (Barcelona), Carme Teatre (Valencia) o la Cuarta Pared
y el Alfil (Madrid).

Teatro de autor. De signo realista, aunque sin excluir cierta renovacin formal, lo cultivan escritores como
Jos Luis Alonso de Santos (1942) que en La estanquera de Vallecas o en Bajarse al moro cultiva un
neocostumbrismo social en el que destaca el uso de un lenguaje coloquial o vulgar y temas de actualidad.
Fermn Cabal con Vade retro y Jos Sanchs Sinisterra con Ay, Carmela! que acentan la veta crtica.
Fernando Fernn Gmez se da a conocer como dramaturgo con Las bicicletas son para el verano; tambin
hay que citar a M Manuela Reyna, Reflejos con cenizas, Paloma Pedrero, Invierno de luna alegre, Juan
Mayorga, Anglica Lidell...

Recuerda

 Existen dos tendencias teatrales, la realista que pervive hasta nuestros das y la experimental, caracterizada por
la ruptura con los elementos estructurales y con el espacio tradicional del teatro.
 La censura condicion la actividad teatral durante los 40 en los que destacaron la comedia burguesa y el teatro
humorstico de Jardiel Poncela y Mihura.
 A partir del estreno de Historia de una escalera (1949), el teatro se orienta hacia lo social y hacia la protesta y
denuncia. Destacan Buero Vallejo y Alfonso Sastre.
 En los sesenta surgen las corrientes renovadoras del llamado teatro subterrneo o simbolista, y del teatro independiente
de grupos teatrales como Els Joglars.
 En las ltimas dcadas se desarrollan instituciones oficiales y hay una variedad de tendencias: teatro comercial,
de grupos independientes, alternativo y de autor.

212
 Actividades

23. Analiza el uso del dilogo en el siguiente fragmento de Tres sombreros de copa.
PAULA. Oh! Por qu me ocultaste esto? Te casas, Dionisio!...
DIONISIO. (Bajando la cabeza.) S...
PAULA. No eras ni siquiera un malabarista...
DIONISIO. No.
PAULA (Se levanta. Va hacia la puerta de la izquierda.) Entonces yo debo irme a mi habitacin...
DIONISIO. (Detenindola.) Pero t estabas herida... Qu te hizo Buby?
PAULA. Fue un golpe nada ms... Me dej K.O. Deb de perder el conocimiento unos momentos! Es muy bruto Buby ... Me puede
siempre... (Despus.) Te casas, Dionisio!...
DIONISIO. S.
PAULA. (Intentando nuevamente irse.) Yo me voy a mi habitacin...
DIONISIO. No.
PAULA. Por qu?
DIONISIO. Porque esta habitacin es ms bonita. Desde el balcn se ve el puerto...
PAULA. Te casas, Dionisio!
DIONISIO. S. Me caso, pero poco...
PAULA. Por qu no me lo dijiste...?
DIONISIO. No s. Tena el presentimiento de que casarse era ridculo... Que no me deba casar... ! Ahora veo que no estaba
equivocado... Pero yo me casaba porque yo me he pasado la vida metido en un pueblo pequeito y triste y pensaba que para estar
alegre haba que casarse con la primera muchacha que, al mirarnos, le palpitase el pecho de ternura... Yo adoraba a mi novia...
Pero ahora veo que en mi novia no est la alegra que yo buscaba... A mi novia tampoco le gusta ir a comer cangrejos frente al mar,
ni ella se divierte haciendo volcanes en la arena... Y ella no sabe nadar... Ella, en el agua, da gritos ridculos... Hace as: Ay!
Ay! Ay! Y ella slo ama cantar junto al piano El pescador de perlas. Y El pescador de perlas es horroroso, Paula. Ella tiene voz
de querubn, y hace as: (Canta) Tralaral... piri, piri, piri, piri ... Y yo no haba cado en que las voces de querubn estn llenas de
vanidad y que, en cambio, hay discos de gramfono que se titulan mame en diciembre lo mismo que me amas en mayo, y que
nos llenan el espritu de sencillez y de ganas de dar saltos mortales... Yo no saba tampoco que haba mujeres como t, que al
hablarnos no les palpita el corazn, pero les palpitan los labios en un constante sonrer... Yo no saba nada de nada. Yo slo saba
pasear silbando junto al quiosco de la msica... yo me casaba porque todos se casan siempre a los veintisiete aos... Pero ya no
me caso, Paula... Yo no puedo tomar huevos fritos a las seis y media de la maana...
Miguel Mihura, Tres sombreros de copa.

213
UNIDAD 8
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL

6. El ensayo desde 1936

El exilio
El desarrollo de la prosa de ideas durante la segunda mitad del siglo XX es paralelo al de los otros gneros
literarios. As al terminar la contienda, se produjo el exilio de bastantes de sus cultivadores, entre los que hemos
de destacar a Amrico Castro (1885-1972), fillogo y crtico literario, autor de La realidad histrica de Espaa
(Mxico, 1954), en el que interpreta el ser de los espaoles como resultado de la larga convivencia entre cristianos,
moros y judos. Su tesis fue vivamente rebatida por otro eminente historiador exiliado, Claudio Snchez Albornoz
(1893- 1984), en su Espaa un enigma histrico (Buenos Aires, 1957). En todo caso, ambos libros, que no son ms
que una pequea parte de la amplsima obra de sus autores, son un claro ejemplo de la preocupacin por su patria
de estos espaoles trasterrados.

A estos nombres hemos de sumar, el de escritores como Francisco Ayala (1906) o los de algunos discpulos
de Ortega y Gasset como Jos Gaos (1900-1969) y, sobre todo, Mara Zambrano (1904-1991), cuya filosofa de
la razn potica se explica en libros fundamentales como Claros del bosque. En 1988, a su regreso del exilio, obtuvo
el Premio Cervantes por la categora literaria de su obra.
El ensayo en la posguerra
Durante los aos 40 se cultiva en Espaa un ensayo inocuo desde el punto de vista poltico, que sin embargo
es heredero del pensamiento anterior. As son caractersticas del momento las polmicas sobre Ortega, sobre el
significado del 98 en la tradicin espaola o sobre el llamado problema de Espaa. La visin nica sobre Espaa
empieza a romperse hacia la dcada de los cincuenta cuando intelectuales como Pedro Lan Entralgo (1908-
2001) publica su Espaa como problema y Julin Maras (1914-2005) explica el pensamiento de su maestro
en Ortega y la idea de la razn vital. El ensayo se concentra ahora en el mbito universitario y en revistas, como
nsula, donde personas como Dionisio Ridruejo, Antonio Tovar, Lan Entralgo, Lpez Aranguren o Tierno Galvn
reanudan la visin crtica del llamado problema de Espaa.

Tambin en estos aos tuvieron gran importancia los estudios filolgicos y literarios que, bajo el magisterio de
don Ramn Menndez Pidal (1869-1968), modernizaron el estudio de estas disciplinas. A su nombre hay que unir
el de Emilio Garca Gmez, Rafael Lapesa, Dmaso Alonso y Amado Alonso, entre otros.

A partir de los sesenta, proliferan las revistas: nsula, Revista de Occidente, Cuadernos para el dilogo, Triunfo,
Cambio 16 y las colecciones editoriales que ahora dan cabida a las ideas extranjeras e impulsan la transformacin
ideolgica y cultural del pas por cuanto sirven de cauce para una gran diversidad de temas.

El ensayo en la democracia
Bajo el signo de la libertad, el ensayo de los ltimos aos se caracteriza por su variedad temtica a la vez
que se acerca cada vez ms a la literatura. Un vehculo habitual de la prosa de ideas es hoy la prensa que da
cabida diariamente a ensayos breves sobre cualquier tema, muchas veces de actualidad, en forma de artculos
de opinin. Entre sus cultivadores cabe mencionar a Rafael Snchez Ferlosio, Francisco Umbral, Vzquez Montalbn,
Javier Maras, Flix de Aza... En estos aos el ensayo filosfico (Victoria Camps, Adela Cortina, Eugenio Tras,
Xavier Rubert de Vents, Fernando Savater, Jos Antonio Marina...) se ocupa frecuentemente de buscar respuesta
a problemas ticos personales o colectivos actuales. Tambin las memorias y autobiografas proliferan en estos
tiempos de acuerdo con la revalorizacin del yo, y con l, del mbito de lo ntimo y de lo privado que pone de moda
la posmodernidad.

214
 Recuerda

 El ensayo durante el exilio pone de manifiesto la preocupacin por su patria de los espaoles trasterrados.
 Durante los aos 40 el ensayo es heredero del pensamiento anterior y se caracteriza por las polmicas sobre
Ortega, sobre el significado del 98 o sobre el llamado problema de Espaa.
 En la dcada de los cincuenta, se concentra en el mbito universitario y en revistas y adquieren importancia los
estudios filolgicos y literarios.
 A partir de los sesenta las revistas y las colecciones editoriales dan cabida a las ideas extranjeras e impulsan la
transformacin ideolgica y cultural del pas.
 El ensayo de los ltimos aos se caracteriza por su variedad temtica y por utilizar la prensa como vehculo de
expresin.

Actividades

24. Qu rasgos de la posmodernidad encuentras en el siguiente fragmento de La infancia recuperada de Fernando

Savater?

Este es un libro deliberadamente subjetivo, es decir, en el que el subjetivismo se ha empleado como mtodo, no slo como residuo
incoercible o mero adorno. Lo que aqu se pretende no es, pues, en modo alguno, realizar una labor cientfica sobre textos literarios,
de sas que tanto entusiasman a quienes fascina lo aparatosamente vano. La ignorancia me resguarda -aunque no tanto como yo
quisiera- de la lingstica, la semiologa, la estilstica, la informtica o la sociometra. Aqu no hay diagramas: bienvenidos los que no
sepan geometra. Quien se interese prioritariamente por el significante y el significado, por la liberalidad, la enunciacin, la prosopografa
y los ejes connotativos, ha llegado a su Desierto de la Muerte; que retroceda mientras le queden fuerzas para ganar la gramtica
generativa ms prxima. A lo que ms se parece este libro es a un volumen de memorias, y, en cierto sentido luego especificado, de
la memoria se trata, de la memoria narrativa. Un libro de recuerdos, pues: no un tratado cientfico, sino un libro-souvenir...

215
UNIDAD 8
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL

N Actividades de norma lingstica y tcnicas de trabajo

1. Repeticin de la palabra cosa
Sustituye la palabra cosa, de forma que no se repita.

a) Salimos al bosque de paseo, y fue una cosa emocionante.

b) Para preparar una paella necesitamos varias cosas: arroz, azafrn...
c) Era muy valiente, en la batalla realiz cosas de gran herosmo.
d) Me di un golpe con una cosa contundente.
e) Sumar es una cosa fcil.
f) Dejaron las cosas de la labranza en la puerta de la casa.
g) Desconozco qu cosas le condujeron a obrar de esa manera.
h) Me trajo muchas cosas de Alemania.
i) Creo que tiene una cosa muy grave en la piel.
j) Ir al cine es una cosa que me gusta mucho.
k) Ese pastel est cubierto de una cosa muy rara.
l) No s que cosas te han conducido a tomar esa decisin.
m) Se dio un golpe con el coche: fue una cosa terrible.
n) Limpiar el suelo es una cosa que no me gusta.
o) Dice cosas muy divertidas.

2. Prefijos de origen griego

Busca en el diccionario el significado de los siguientes prefijos de origen griego y pon ejemplos de palabras que
los contengan: antropo-, auto-, biblio-, bio-, caco-, crono-, cromo-, dctilo-, dermato-.

3. Abreviaturas

Indica a qu trminos hacen referencia las siguientes abreviaturas: AA. VV, D., ed., fig. , ob. cit., pza., S. L., Srta., Vd., vol.

216
 EL COMENTARIO LITERARIO DE TEXTOS NARRATIVOS
PAUTAS PARA EL COMENTARIO LITERARIO DE TEXTOS NARRATIVOS
Localizacin del texto: determinacin del autor y de la obra, poca en la que est escrita y peculiaridades fundamentales de la misma.
mbito literario.
1. Aspectos Modalidad discursiva: narracin, pero puede incluir dilogos o descripciones...
comunicativos Tipo de texto: completo o fragmento de un cuento, una leyenda o una novela.
Cdigo utilizado: coloquial, culto, dialectal...
Funcin del lenguaje que predomina: representativa y esttica o potica.
Estructura. Organizacin del texto en partes desde el punto de vista de la progresin temtica. Puede ser planteamiento, nudo y desenlace o no.
En los fragmentos es mejor dividir en partes atendiendo a la progresin temtica y a los aspectos formales.
Resumen del texto (en selectividad es una pregunta aparte).
Tema o eje vertebrador del texto (breve, preciso y general).
1 persona narrador protagonista
(subjetivo) narrador testigo
Narrador narrador omnisciente: se introduce en la psicologa, salta tiempos y espacios.
3 persona
narrador objetivo u observador: slo cuenta lo que podra percibir un observador imparcial.
2 persona
Tiempo que transcurre en la narracin y si este tiempo es psicolgico o real.
2. Aspectos Tiempo Desarrollo lineal de la narracin o vuelta atrs en el tiempo o anticipaciones. Posibilidad de comienzo in medias res.
estructurales Tcnicas: dilogos (en estilo directo o indirecto, monlogo interior, estilo indirecto libre), resmenes, elipsis, digresiones.
Espacio. Importancia de la descripcin como elemento configurador: realista o fantstica; objetiva o subjetiva.
Posibilidad de lugares simblicos.
Caracterizacin del ambiente (idealizacin, degradacin).

Forma de presentacin. Importancia de Por el narrador.

las descripciones (prosopografa, fsica; Por otros personajes.
Personajes
etopeya, moral; retrato, ambas). Por s mismos. Por sus actos.
(entes de ficcin)
Psicologa. Forma de comportamiento y caracterizacin general.
Funcin. Protagonista, personajes secundarios...
Organizacin En prosa: prrafos, ttulos, secuencias...
formal En verso: estudio mtrico completo.
En general, predominio de nombres significa lentitud, estatismo; abundancia de adjetivos (detencin y morosidad); ausencia (concisin, sobriedad,
objetividad, rapidez); presencia de verbos (mayor vivacidad y rapidez) o ausencia (lentitud, morosidad); tiempo: imperfecto (tiempo de la descripcin),
pretrito perfecto (narracin, dinamismo).
3. Aspectos Oraciones simples muestran claridad, sencillez, precisin; compuestas: yuxtapuestas (mayor rapidez), subordinadas (mayor complejidad y
gramaticales elaboracin).
Importancia de las palabras clave; sinonimia, campos semnticos.
Figuras retricas: aliteracin, onomatopeya, paronomasia; repeticiones, anforas, asndeton, polisndeton, hiprbaton; eptetos, gradaciones,
hiprbole, prosopopeya, paradoja, interrogacin retrica, comparacin; y los tropos: metforas, metonimias, imagen.

No es un esquema cerrado de comentario; se ha de adecuar a las peculiaridades de cada texto. Al final del comentario, es conveniente incluir una conclusin, que
recoja aspectos representativos del texto, en relacin con el gnero, la poca o el autor.

217
UNIDAD

9 La literatura hispanoame-
ricana del siglo XX

El cautivo
En Junn o en Tapalqu refieren la historia. Un chico desapareci despus de un maln1; se dijo que
lo haban robado los indios. Sus padres lo buscaron intilmente; al cabo de los aos, un soldado que
vena de tierra adentro les habl de un indio de ojos celestes que bien poda ser su hijo. Dieron al fin
con l (la crnica ha perdido las circunstancias y no quiero inventar lo que no s) y creyeron recono-
cerlo. El hombre, trabajado por el desierto y por la vida brbara, ya no saba or las palabras de la
lengua natal, pero se dej conducir, indiferente y dcil, hasta la casa. Ah se detuvo, tal vez porque
los otros se detuvieron. Mir la puerta, como sin entenderla. De pronto baj la cabeza, grit, atrave-
s corriendo el zagun y los dos largos patios y se meti en la cocina. Sin vacilar hundi el brazo en
la ennegrecida campana y sac el cuchillito de mango de asta que haba escondido ah, cuando
chico. Los ojos le brillaron de alegra y los padres lloraron porque haban encontrado al hijo.
Acaso a este recuerdo siguieron otros, pero el indio no poda vivir entre paredes y un da fue a bus-
car su desierto. Yo querra saber qu sinti en aquel instante de vrtigo en que el pasado y el presen-
te se confundieron, yo querra saber si el hijo perdido renaci y muri en aquel xtasis o si alcanz a
reconocer, siquiera como una criatura o un perro, los padres y la casa.
Jorge Luis Borges. Prosas. Nueva Antologa personal. Espasa-Calpe

1 maln: correra de indios

ste relato de Jorge Luis Borges podra resumir de forma metafrica la identidad de la literatura que nos

E ocupa: ese ir y venir de la literatura hispanoamericana desde sus orgenes hasta los proyectos vanguar-
distas, no slo como moda, sino como necesidad personal. Pero, como le sucede al chico que ha vivi-
do con los indios, se trata de una literatura que no puede vivir encorsetada entre paredes y siempre ha buscado
su desierto. Desde los paisajes abigarrados, pasando por las vanguardias y por el compromiso, hasta convertirse
en una literatura innovadora, cuyos representantes han convulsionado, en muchos casos, la literatura del mundo
entero. Forzosamente, el estudio de la literatura hispanoamericana en estas pginas es una simplificacin, slo el
libro, como base de la biblioteca, nos podra dar alguna clave en este laberinto de
palabras.

En esta unidad sobre la literatura hispanoamericana del siglo XX nos proponemos

alcanzar los siguientes objetivos:
1. Comprender la importancia de la literatura hispanoamericana del siglo XX y
su influencia en el mundo, en concreto en Espaa.
2. Entender la evolucin de las formas y gneros literarios durante este perio-
do.
3. Conocer las diversas tendencias y movimientos de la lrica del siglo XX en
Hispanoamrica.
4. Situar los narradores en su contexto.
5. Conocer los rasgos que caracterizan a la narracin en cada uno de los movi-
mientos del siglo XX. Cubierta de Los Signos del Hombre. El Congreso
del Mundo. J.L. Borges (FMR 1982, Miln)
6. Apreciar algunas obras de la poca y entender su sentido.
7. Valorar la influencia de la literatura hispanoamericana en la mundial y en concreto en la espaola.

218
 LITERATURA HISPANOAMERICANA

TEATRO
LRICA NARRATIVA

Modernismo,
La prosa modernista Tea tro

NDICE DE CONTENIDOS

1. MARCO HISTRICO, SOCIAL Y CULTURAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220

2. LA LRICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
2.1. El Modernismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
2.2. El posmodernismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
2.3. El vanguardismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
2.4. La rehumanizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
2.5. La poesa hispanoamericana de finales del siglo XX: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
3. LA NARRATIVA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX HASTA LOS AOS 40 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
3.1. La prosa modernista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
3.2. La novela de la tierra o novela regionalista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
3.3. La novela social e indigenista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
4. LA RENOVACIN EN LA NARRATIVA HISPANOAMERICANA (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
4.1. La renovacin del medio siglo (1940 1960) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
5. LA RENOVACIN EN LA NARRATIVA HISPANOAMERICANA (II) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
5.1. El boom de la novela hispanoamericana a partir de 1960 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
5.2. Otros novelistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
6. EL TEATRO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

219
UNIDAD
LA LITERATURA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX
9
1. Marco histrico, social y cultural
Desde el punto de vista histrico-social, hay una serie de hitos que repercuten en la literatura de estos aos:

En 1898 se produce la prdida de las ltimas colonias en Amrica por parte de Espaa.
En 1910 se inicia la revolucin mexicana, que ser tema de muchas de las novelas de la poca y posteriores.
Las dos guerras mundiales llevan a Amrica gran cantidad de exiliados. Lo mismo sucede en 1936 con la Guerra Civil
espaola.
En 1959 comienza la Revolucin cubana, que con Fidel Castro, el Che Guevara y otros lderes, es inspiracin de novelas
y de sueos de igualdad.
En la dcada de los 70 se suceden golpes de estado que ponen al frente de Chile y de Argentina sendas dictaduras que
sumergen a estos pases en el terror y que desde el punto de vista literario se reflejarn en las novelas de dictador y las
novelas del exilio.

Al hacer referencia a la literatura hispanoamericana, se realiza una forzosa simplificacin, por un lado, esta
literatura no es una, sino varias, como corresponde a cada pas integrado bajo ese nombre genrico; por otro,
durante el siglo XX, la literatura hispanoamericana tiene una enorme importancia en todo el mundo.

El nicaragense Rubn Daro lleva a Europa el Modernismo.

Tanto Jorge Luis Borges como Vicente Huidobro tienen un importantsimo papel en el desarrollo de las vanguardias.
Neruda influye de forma determinante en la rehumanizacin de la poesa del Grupo del 27
El llamado boom de la literatura hispanoamrica influye de manera especial en la narrativa espaola.

Adems, la relacin entre la literatura espaola y la literatura hispanoamericana es mutua: autores como
Valle-Incln, Juan Ramn Jimnez o Federico Garca Lorca, adems de los exiliados tienen una intensa relacin
con el mundo americano.

Actividades

1. Tras la lectura del texto de Jorge Luis Borges, con el que se inicia la unidad, contesta a las siguientes cuestiones:
a. Analiza el tipo de narrador.
b. Explica el sentido de los parntesis.
c. Significado del texto.

220
2. La lrica
2.1. El Modernismo
En la Unidad 5 se estudi el Modernismo en Espaa.
El Modernismo hispanoamericano es una esttica que surge a finales del siglo XIX.
Expresa una desazn y vulnerabilidad nacida como rechazo de la mentalidad prctica y
utilitaria del positivismo y como continuacin del Romanticismo tardo.
En Hispanoamrica se caracteriza por:
Defensa del arte por el arte.
Cosmopolitismo, presente en el uso de smbolos propios de la cultura universal.
Exotismo e indigenismo.
Tono melanclico y hedonista. Retrato de Rubn Daro, pintado por Enrique Ochoa.
Entre sus precursores citaremos Ismaelillo del cubano Jos Mart en 1882, cuyo (Editorial Mundo Latino, 1918 Madrid)
prlogo es el primer manifiesto modernista. El libro en s est constitui-
do por quince composiciones de arte menor dedicadas al hijo del autor. Flix Rubn Garcia Sarmiento nace en Metapa
(Nicaragua). Comienza a escribir poesa a los 12
Rubn Daro aos. Fue un viajero incansable a lo largo de su vida.
En 1881 viaj a El Salvador donde entr en contacto
La culminacin vendr de la mano del nicaragense Flix Rubn con la literatura francesa; despus viaj a Chile y en
Garca Sarmiento, Rubn Daro (1867-1916) referencia inexcusable 1892 a Espaa como representante de su pas en el
IV Centenario del Descubrimiento y donde fue muy
de la lrica hispnica. bien acogido. Posteriormente viaj a Nueva York,
Pars y en 1898 el peridico en que trabajaba lo enva
Sus primeros poemas muestran la influencia de poetas espaoles a Espaa donde se convierte en el maestro de los
del XIX, como Zorrilla, Espronceda o Bcquer y del francs Vctor Hugo. escritores de ese momento. Contina viajando. En
1908 es nombrado ministro en Nicaragua. En 1914
Azul (1888) pone los pilares de una nueva esttica, que renueva muere en su pas.
tanto la mtrica como el vocabulario potico. Consta de siete
composiciones, de las que cuatro se dedican a las estaciones del ao, como cuatro estadios del sentimiento
amoroso. Se exalta la Grecia clsica y el siglo XVIII, con una ambientacin extica. Est escrito en prosa
y en verso. Destaca la preocupacin por el ritmo y por la musicalidad de los versos, a los que Rubn
Daro libera de las trabas tradicionales.
Con Prosas profanas (1896), llega a su cenit el Modernismo. Consta de 32
poemas a los que aade 20 en la edicin de 1901. En esta obra aparece una bri-
llante ornamentacin, un mundo lleno de colorido y belleza, temas exticos, medie-
vales, indgenaspoblados de cisnes, princesas, ninfas. Usa nuevas composicio-
nes estrficas y versos ajenos a la tradicin mtrica espaola (el alejandrino fran-
cs moderno, los eneaslabos, los dodecaslabos...).
Esa exuberancia se atena en Cantos de vida y esperanza (1905). Obra en
la que mira con una cierta distancia la mitologa modernista y atena su esttica:
El dueo fui de un jardn de ensueo
lleno de rosas y de cisnes vagos;
el dueo de las trtolas, el dueo
de gndolas y liras en los lagos.
No obstante, contina preocupado por la perfeccin formal e introduce pies de
mtrica clsica. La novedad reside en la nostalgia y el intimismo, que llega incluso
a la amargura y la melancola. Tambin inicia una poesa civil que reivindica los
valores de la vieja comunidad hispana frente al imperialismo, que percibe como
Cubierta de Cantos de vida y esperanza. (Edito-
amenaza de los pueblos hispanos. rial Mundo Latino, 1918 Madrid)

221
UNIDAD
LA LITERATURA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX
9
Actividades

2. Este poema pertenece a Prosas profanas y en l el poeta reflexiona acerca de la creacin potica. Teniendo en
cuenta este tema, contesta a las cuestiones.
Yo persigo una forma que no encuentra mi estilo,
botn de pensamiento que busca ser la rosa;
se anuncia con un beso que en mis labios se posa
el abrazo imposible de la Venus de Milo.
Adornan verdes palmas el blanco peristilo;
los astros me han predicho la visin de la Diosa;
y en mi alma reposa la luz como reposa
el ave de la luna sobre un lago tranquilo.
Y no hallo sino la palabra que huye,
la iniciacin meldica que de la flauta fluye
y la barca del sueo que en el espacio boga;
y bajo la ventana de mi Bella-Durmiente,
el sollozo continuo del chorro de la fuente
y el cuello del gran cisne blanco que me interroga

a) Haz un estudio mtrico del poema.

b) Indica con qu asocia el yo potico la bsqueda de la forma.
c) Escribe la estructura del poema.
d) Indica los temas fundamentales que aparecen.

2.2. El posmodernismo
Ya en la primera dcada del XX, la poesa modernista esteticista (no todo el Modernismo lo era) entra en deca-
dencia. El poeta mexicano Enrique Gonzlez Martnez (1871-1952) evoluciona desde una potica modernista
hasta el intimismo. Reacciona contra la poesa esteticista y superficial, mediante un clebre soneto:
Turcele el cuello al cisne de engaoso plumaje
que da su nota blanca al azul de la fuente;
l pasea su gracia no ms, pero no siente
el alma de las cosas ni la voz del paisaje.
Huye de toda forma y de todo lenguaje
que no vayan acordes con el ritmo latente
de la vida profunda... y adora intensamente
la vida, y que la vida comprenda tu homenaje.
Mira el sapiente bho cmo tiende las alas
desde el Olimpo, deja el regazo de Palas
y posa en aquel rbol el vuelo taciturno...
l no tiene la gracia del cisne, mas su inquieta
pupila, que se clava en la sombra, interpreta
el misterioso libro del silencio nocturno.
Enrique Gonzles Martnez. La muerte del cisne

Estos poetas posmodernistas se centran en la vida cotidiana y en los sentimientos ntimos, frente al esteticis-
mo y al cosmopolitismo. Muestran preferencia por los temas autctonos americanos y desde el punto de vista for-
mal buscan la expresin directa y sencilla, ausente de esplendores formales.
Destacan la argentina Alfonsina Storni (1892-1938); la uruguaya Juana de Ibarbourou (1895-1980) y la chile-
na Gabriela Mistral (1898-1957), premio Nobel en 1945. Tambin en esta lnea de poesa humana se incluiran
los primeros libros de Csar Vallejo y de Pablo Neruda.

222
 Actividades

3. Expn cul es la idea de la poesa de Enrique Gonzlez y Martnez en el poema La muerte del cisne.

4. Qu relacin existe entre el cisne y el bho?

2.3. El vanguardismo
Las vanguardias europeas, que hemos tratado en la Unidad 6, se estn desarrollando y son conocidas en
Amrica. Adems, escritores como el chileno Vicente Huidobro son, a su vez, iniciadores de movimientos
vanguardistas.

Vicente Huidobro (1893-1948), iniciador del creacionismo, autor del libro Altazor. Opina que el poema
se ha de componer de imgenes y conceptos nuevos, inventados, no copiados de la realidad.

Actividades

5. Lee atentamente el siguiente poema de Vicente Huidobro y responde a las cuestiones que se plantean:
Arte potica
Que el verso sea como una llave
que abra mil puertas.
Una hoja cae; algo pasa volando;
cuanto miren los ojos creado sea,
y el alma del oyente quede temblando.
Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra;
el adjetivo, cuando no da vida, mata.
Estamos en el ciclo de los nervios.
El msculo cuelga,
como recuerdo, en los museos;
mas no por eso tenemos menos fuerza:
el vigor verdadero
reside en la cabeza.
Por qu cantis la rosa, oh Poetas!,
hacedla florecer en el poema;
slo para vosotros
viven todas las cosas bajo el Sol.
El poeta es un pequeo Dios.

a) Haz un estudio mtrico del siguiente poema de Vicente Huidobro.

b) Este poema es un manifiesto creacionista. Indica en qu consiste basndote en las palabras del poema.

6. Compara las ideas de Vicente Huidobro en este texto, con las del poema de Rubn Daro y las de Gonzlez y
Martnez.

Jorge Luis Borges

Se adhiri al ultrasmo, posteriormente se pre-

Jorge Luis Borges (1899-1986) nace en
Buenos Aires. Vive en Europa hasta 1921.
En 1919 llega a Espaa, donde fue uno de
los representantes del ultrasmo. Hombre
de enorme cultura y de afn cosmopolita,
tanto vital como literario. Su capacidad
para los idiomas le permita leer en idioma
original gran cantidad de obras. Es impor-
tante como poeta, como narrador y como
ensayista.
ocup de temas metafsicos: el hombre, el tiempo,
la identidad. El tema clave de su obra es el tiempo
circular, el eterno retorno. Lo transmite por medio
de una serie de smbolos como el espejo, el labe-
rinto o la biblioteca. Su forma de escribir es comple-
ja ya que a la hondura filosfica de su pensamien-
to se une un estilo en el que estn presentes las
paradojas y los juegos de palabras.
Jorge Luis Borges (Wikimedia Commons)

223
UNIDAD
LA LITERATURA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX
9
Entre sus obras de lrica destacan: Fervor de Buenos Aires, Luna de enfrente, Cuaderno San Martn y El otro,
el mismo.

En su obra se funde la reivindicacin de lo criollo y el cosmopolitismo vanguardista.

Actividades

7. Lee atentamente el siguiente poema de Jorge Luis Borges y responde a las cuestiones que se plantean:
Una brjula
Todas las cosas son palabras del
idioma en que Alguien o Algo, noche y da,
escribe esa infinita algaraba
que es la historia del mundo. En su tropel
pasan Cartago y Roma, yo, t, l,
mi vida que no entiendo, esta agona
de ser enigma, azar, criptografa
y toda la discordia de Babel.
Detrs del nombre hay lo que no se nombra;
hoy he sentido gravitar su sombra
en esta aguja azul, lcida y leve, Facsmil del n 131 de la revis-
ta El Sur, donde se public El
que hacia el confn de un mar tiende su empeo, Aleph.
con algo de reloj visto en un sueo
y algo de ave dormida que se mueve.
Jorge Luis Borges
a) Haz el estudio mtrico del poema.
b) Seala los temas de este poema, en relacin con las ideas de su autor.

Dos figuras personalsimas muy influidas por el surrealismo son Csar Vallejo y Pablo Neruda.

El peruano Csar Vallejo (1892 1938) se traslad a Pars en 1923 donde convivi con los escritores de
vanguardia. Destaca su sensibilidad para el dolor propio y ajeno y su inquietud formal. Compagina sus
obras vanguardistas con la experiencia humana. Los heraldos negros es una obra con elementos moder-
nistas, con un lenguaje en ocasiones conversacional y temtica americana. La obra est impregnada de
tristeza. Trilce es, sin embargo, vanguardista, con ella rompe con las formas tradicionales, con la lgica y
con la sintaxis. En Poemas humanos y Espaa aparte de m ese cliz muestra el dolor humano, al que se
une la preocupacin social.

Actividades

8. Lee atentamente el siguiente poema de Csar Vallejo y responde a las cuestiones que se plantean:
Masa

Al fin de la batalla, Acudieron a l veinte, cien, mil, quinientos mil,

y muerto el combatiente, vino hacia l un hombre
y le dijo: No mueras, te amo tanto!
Pero el cadver, ay!, sigui muriendo.
Se le acercaron dos y repitironle:
No nos dejes! Valor!
Vuelve a la vida!
Pero el cadver, ay!, sigui muriendo.
clamando: Tanto amor y no poder nada contra la muerte!
Pero el cadver, ay!, sigui muriendo.
Le rodearon millones de individuos,
con un ruego comn: Qudate hermano!
Pero el cadver, ay!, sigui muriendo.
Entonces todos los hombres de la tierra
le rodearon; les vio el cadver triste, emocionado;
incorporose lentamente,
abraz al primer hombre; echose a andar...

Csar Vallejo. Espaa aparta de m ese cliz

224
 a) Indica cul es el tema del poema.
b) Analiza la mtrica. Indica cmo se consigue el ritmo en el poema.
c) Analiza la estructura

Pablo Neruda Neftal Ricardo Reyes naci en Chile(19041973).

Poeta fecundo y variado recorre las principales tendencias del siglo.
Comenz con temas intimistas y posmodernistas con Crepusculario y
contina con Veinte poemas de amor y una cancin desesperada (1924).
Se ve influido por el surrealismo en Residencia en la tierra. Con
Espaa en el corazn cambia de rumbo hacia la poesa humanizada,
comprometida con la realidad social y poltica. Esta etapa culmina con el Canto general (1950), obra extenssima
en la que canta las tierras y los pueblos de Amrica con un tono pico.
Tom el apellido Neruda de un escritor checo. Obtuvo
el premio Nobel en 1971. Fue diplomtico, como tal
recibi el cargo de cnsul en Espaa del 34 al 38, lo
que le permiti hacer amistad con los poetas del 27.
La Guerra Civil despert su conciencia poltica; as que
milit en el Partido Comunista y fue embajador con
Allende.

En 1954, con sus Odas elementales, canta a lo sencillo (tomate, calcetines) con un tono optimista.
Posteriormente, alterna lo intimista con lo social, con Extravagario, Cien sonetos de amor, Memorial de Isla
Negra...

Actividades

9. Lee el poema de Pablo Neruda: indica qu tipo de verso utiliza, identifica el tema y analiza sus recursos estilsticos.
Me gustas cuando callas porque ests como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.
Como todas las cosas estn llenas de mi alma
emerges de las cosas, llena del alma ma.
Mariposa de sueo, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancola.
Me gustas cuando callas y ests como distante.
Y ests como quejndote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
djame que me calle con el silencio tuyo.
Djame que te hable tambin con tu silencio
claro como una lmpara, simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.
Me gustas cuando callas porque ests como ausente.
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.
Pablo Neruda. Veinte poemas de amor y una cancin desesperada

2.4. La rehumanizacin
Se produce por varias vas entre las que destaca:

Poesa negra o poesa mulata o afroantillana

Surge en las Antillas y busca su inspiracin en las peculiaridades tnicas y culturales de aquella zona:
arranca de un rico folklore que mezcla elementos africanos, americanos y espaoles. Mezcla lo culto y lo popular.

Entre sus temas destacan los comprometidos con la poltica y la crtica social, basados en las costumbres
y mitos del mundo negro o mulato, as como la protesta y la reivindicacin.

225
UNIDAD 9
LA LITERATURA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX

En cuanto a los aspectos formales, predominan los paralelismos, formas tradicionales castellanas, ritmos del
son, onomatopeyas, trminos africanos...
Destaca el cubano Nicols Guilln (1902 1989), cuyas obras ms conocidas son: Motivos del son, Sngoro
cosongo, El son entero, La paloma de vuelo popular.

Actividades

10. Lee el poema Canto negro (Sngoro cosongo) e indica cmo se consigue el ritmo. Observa que hay jitanjforas.

Yambamb,yambamb! Acuememe seremb,

Repica el congo solongo,
repica el negro bien negro;
congo solongo del Songo,
baila yamb sobre un pie.
Mamatomba,
serembe cuseremb.
El negro canta y se ajuma,
el negro se ajuma y canta,
el negro canta y se va.
a;
yamb,
a.
Tamba, tamba, tamba, tamba,
tamba del negro que tumba;
tumba del negro, caramba,
caramba, que el negro tumba:
yamba, yamb, yambamb!

2.5. La poesa hispanoamericana de finales del siglo XX:

Intelectualismo: Octavio Paz
Los temas de su poesa giran en torno a la existencia del hombre: el
Octavio Paz (1914 1998). Poe-
tiempo y la soledad, el amor, la imposibilidad de conocimiento, la certeza ta y ensayista mexicano. Premio
de la muerte, la poesa y la palabra. Cervantes y Premio Nobel. Diplo-
mtico, estuvo en Espaa en la
Libertad bajo palabra une la esttica neorromntica y el compromiso Guerra Civil. Su estancia en la In-
social con las preocupaciones existenciales. La poesa llega a ser instru- dia es fundamental para su obra.
Tambin escribe ensayos de gran
mento de conocimiento de la realidad, ya que gira en torno de la soledad, valor intelectual. El laberinto de la
el amor, la comunicacin, etc. soledad, El arco y la lira.

Escribe poemas vanguardistas, en los que se deja influir por el surre-

alismo, como, por ejemplo, en Salamandra, obra en la que se incrementa lo irracional y lo esotrico.
La obra Ladera Este, fruto de su contacto con lo oriental, adquiere nuevas dimensiones esotricas.
Nicanor Parra es el representante de la antipoesa con sus Poemas y Antipoemas, en los que hay irona
y humor, con una lengua antirretrica y deliberadamente prosaica.
Se podran citar gran cantidad de poetas ms, como la cubana Dulce Mara Loynaz, el nicaragense Ernesto
Cardenal, el uruguayo Mario Benedetti, el ecuatoriano Jorge Enrique Adoum o el chileno Gonzalo Rojas...

226
 Actividades

11. En este poema de Octavio Paz, que pertenece al libro Libertad bajo palabra se aprecian las caractersticas de esta
poca del poeta. Selalas en el poema.
Retrica
1
Cantan los pjaros, cantan
sin saber lo que cantan:
todo su entendimiento es su garganta.
2
La forma que se ajusta al movimiento
no es prisin sino piel del pensamiento.
3
La claridad del cristal transparente
no es claridad para m suficiente:
el agua clara es el agua corriente.

Recuerda

En la lrica hispanoamericana encontramos las siguientes tendencias:

 Modernismo (arte por el arte, cosmopolitismo, exotismo, tono melanclico).
Precursor: Ismaelillo, de Jos Mart.
Rubn Daro, iniciador del Modernismo. Obras: Azul (ambientes exticos), Prosas profanas (brillante
ornamentacin), Cantos de vida y esperanza ( nostalgia e intimismo).
 Postmodernismo. Enrique Gonzlez Martnez. Preferencia por la expresin sencilla.
 Vanguardismo
Vicente Huidobro, iniciador del creacionismo: el poeta debe crear realidades en el poema, Altazor.
Jorge Luis Borges, escribe poemas ultrastas, despus se ocupa de temas metafsicos. Obras: Fervor de
Buenos Aires, Luna de enfrente, Cuaderno San Martn y El otro, el mismo.
Influencia del surrealismo tienen:
Csar Vallejo compagina obras vanguardistas con otras en las que aparece la experiencia humana. Obras:
Los heraldos negros, Trilce, Poemas humanos.
Pablo Neruda comienza con poemas intimistas, pero, influido por el surrealismo, entronca con las corrientes
que innovan la lrica. Obras: Crepusculario, Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, Residencia
en la tierra, Espaa en el corazn, Canto general, Extravagario
 Rehumanizacin.
Poesa negra o poesa mulata o afroantillana: peculiaridades tnicas y culturales. Uso de paralelismos,
ritmos africanosDestaca Nicols Guilln.
 La poesa hispanoamericana de finales del siglo XX
El intelectualismo. Octavio Paz. Temas en torno a la existencia del hombre. Pasa por diversas etapas:
neorromntica, vanguardista. Obras: Libertad bajo palabra, Salamandra, Ladera Este.
Antipoesa. Nicanor Parra. Irona, humor. Poemas y antipoemas.

Actividades

12. Indica cules son los temas que emplean los poetas en cada uno de los textos que has ledo en el apartado 2.

227
UNIDAD 9
LA LITERATURA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX

3. La narrativa hispanoamericana del siglo xx

hasta los aos 40
La novela hispanoamericana alcanza gran proyeccin, sobre todo en La salida del Modernismo de la literatura his-
la segunda mitad del siglo XX. La gran extensin geogrfica de panoamericana se produce de modo paula-
Hispanoamrica influye en su variedad narrativa. tino y desemboca en la llamada novela de la
tierra. Adems las convulsiones sociales que
sacuden Amrica latina en los aos diez y
3.1. La prosa modernista veinte dan tambin como resultado el aban-
dono de la prosa de temas fantsticos o ima-
ginarios y da lugar a una narrativa de carc-
Tiene huellas de la esttica modernista y una tendencia a la bsqueda ter social que o se centra en los problemas
de lo peculiar americano. concretos, por ejemplo de la revolucin mexi-
cana, o en la llamada novela indigenista para
La prosa modernista encuentra su vehculo fundamental en el denunciar la situacin de marginacin de los
cuento. Rubn Daro escribe cuentos, tambin lo hacen el argentino indios en la sociedad criolla postcolonial.
Leopoldo Lugones y el uruguayo Horacio Quiroga (1878-1937).
En cuanto a la novela, destaca el argentino Enrique Larreta (1875-1961), con La gloria de don Ramiro,
que se sita en la poca de Felipe II. Se trata de un claro ejemplo del inters por lo hispnico.

3.2. La novela de la tierra o novela regionalista

La bsqueda de una identidad nacional en los pases americanos independizados
de la metrpoli a lo largo del XIX lleva a buscar las esencias de lo americano en el fol-
klore y las costumbres. Las narraciones que desarrollan estas ideas reciben el nom-
bre de novelas regionalistas, cuyo tema, que a veces toma proporciones de epopeya,
es el intento del hombre por dominar a la naturaleza. Es una lucha tan desigual, que
suele acabar con la derrota de los hombres.
Las tres grandes novelas de la tierra son La vorgine (1924) del colombiano Jose
Eustasio Rivera (1888-1928), Don Segundo Sombra (1926) del argentino Ricardo Giraldes
(1886-1927) y Doa Brbara (1929), del venezolano Rmulo Gallegos (1884-1959).

3.3. La novela social e indigenista

Las circunstancias histricas concretas por las que pasaron los diversos pases
hispanoamericanos tuvieron reflejo en la literatura. De todas ellas, la que ms Ricardo
Cubierta de Don Segundo Sombra, de
Giraldes. (Editores mexicanos)
repercusin tuvo fue la novela de la revolucin mexicana, que se centra en
los acontecimientos histricos que sufri Mxico desde 1910. Pas por varias etapas revolucionarias y
contrarrevolucionarias y tuvo lderes famossimos como Pancho Villa o Emiliano Zapata. Este ciclo se inicia
con Los de abajo (1916), de Mariano Azuela (1873-1952) y se prolonga hasta los aos cincuenta con la obra
narrativa de Juan Rulfo e incluso ms tarde con obras de Carlos Fuentes.
Aunque el propsito de la literatura social sea comn en Europa y en Amrica, en esta ltima tiene una
peculiaridad diferente: la problemtica del indio, que soportaba unas condiciones de vida dursimas. La
denuncia de la opresin y explotacin del indio es un tema comn que recibe el nombre de novela indigenista.
En ella se describe un marco geogrfico rural (la pampa, la sierra, la selva y la costa), en el que se desarrolla
la vida de grupos marginados y explotados: el gaucho, el indio, el negro o el mestizo.
Huasipungo (1934), del ecuatoriano Jorge Icaza (1906-1978) es representativa de esta tendencia. Consigue
elevar la narracin de la explotacin del indio por los blancos y por el capitalismo exterior hasta un tono pico.
Parecido propsito reivindicativo tienen Ecu-Yamba-! (1933) del cubano Alejo Carpentier (1904-1980)
y las novelas del peruano Ciro Alegra (1906-1967), entre las que destaca El mundo es ancho y ajeno (1941).

228
 Adems de la denuncia social, en esta novela hay un intento por penetrar en las creencias del indio, sin
considerarlas supersticiones, con lo que la narrativa queda abierta a un mundo mgico y maravilloso que
ser fundamental posteriormente.
RECUERDA

LA NARRATIVA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX HASTA LOS AOS 40

a) La prosa modernista. Influencia de la esttica modernista.
 Cuentos de Rubn Daro, de Leopoldo Lugones y de Horacio Quiroga.
 Novela de Enrique Larreta, La gloria de don Ramiro.
b) La novela de la tierra o novela regionalista, bsqueda de lo americano.
 Tema: intento desigual del hombre de dominar a la naturaleza.
 Novelas: La vorgine, Jose Eustasio Rivera, Don Segundo Sombra, Ricardo Giraldes y Doa Brbara,
Rmulo Gallegos.
c) La novela social e indigenista
Tema: la revolucin mexicana.
 Novela: Los de abajo de Mariano Azuela.
Tema social: condiciones infrahumanas del indio; apertura hacia lo maravilloso.
 Novelas: Ecu-Yamba-! de Alejo Carpentier y El mundo es ancho y ajeno de Ciro Alegra.

Actividades

13. Lee este fragmento de La vorgine, de Jos Eustasio Rivera y contesta a las preguntas.
Cuando baj a la fuente, me enternec al ver que Fidel le lavaba las llagas al afligido. ste, al sentir mis pasos, avergonzose de su
miseria y alarg hasta el tobillo el pantaln. Con turbado acento me contest los buenos das.
- Esas lacraduras de qu provienen.
- Ay, seor, parece increble. Son picaduras de sanguijuelas. Por vivir en las cinagas picando goma, esa maldita plaga nos ato-
siga, y mientras el cauchero sangra los rboles, las sanguijuelas lo sangran a l. La selva se defiende de sus verdugos, y al fin
el hombre resulta vencido.
- A juzgar por usted, el duelo es a muerte.
Eso sin contar los zancudos y las hormigas. Est la veinticuatro, est la tambocha, venenosas como escorpiones. Algo peor
todava: la selva trastorna al hombre, desarrollndose los instintos ms inhumanos: la crueldad invade las almas como intrinca-
do espino, y la codicia quema como fiebre. El ansia de riquezas convalece al cuerpo ya desfallecido, y el olor del caucho pro-
duce la locura de los millones. El pen sufre y trabaja con deseo de ser empresario que pueda salir un da a las capitales a
derrochar la goma que lleva, a gozar de mujeres blancas y a emborracharse meses enteros, sostenido por la evidencia de que
en los montes hay mil esclavos que dan sus vidas por procurarle esos placeres, como l lo hizo para su amo anteriormente. Slo
que la realidad anda ms despacio que la ambicin y el beriberi es mal amigo. En el desamparo de vegas y estradas, muchos
sucumben de calentura, abrazados al rbol que mana leche, pegando a la corteza sus vidas bocas, para calmar, a falta de
agua, la sed de fiebre con caucho lquido; y all se pudren como las hojas, rodos por ratas y hormigas, nicos millones que les
llegaron al morir. []
Y aunque el viejo, asombrado, se resista, remanguele hasta la corva el pantaln, y me arrodill para examinarlo.
- Fidel, Ests ciego? En estas lceras hay gusanos!
- Gusanos! Gusanos!
- S, hay que buscar otoba para matrselos.
El viejo comentaba, quejndose:
- Ser posible? Qu humillacin! Gusanos! Gusanos! Y fue que un da me qued dormido y me sorprendieron los moscones!
Cuando lo condujimos a la barraca, repeta:
- Engusanado, engusanado y estando vivo!
a) Indica el tema o temas de este fragmento en relacin con el tipo de novela al que pertenece.
b) Explica por qu segn el afligido (se llama Clemente Silva) el duelo entre selva y hombre es a muerte.
c) Indica el tipo de narrador que aparece en el texto.
d) Explica qu les sucede a los trabajadores del caucho.

229
UNIDAD 9
LA LITERATURA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX

4. La renovacin en la narrativa hispanoa-

mericana (I)
4.1. La renovacin del medio siglo (1940 1960)
La narrativa se renueva ya que los escritores asimilan los procedimientos formales de los grandes novelistas
europeos y norteamericanos (Kafka, Joyce, Faulkner), tales como: multiplicidad de perspectivas del narrador,
monlogo interior, estilo indirecto libre; desorden temporal, historias paralelas o intercaladas; y honda preocupacin
por la lengua utilizada, hasta llegar a niveles de virtuosismo.

En cuanto a los temas se caracteriza por: inclusin en la narrativa de elementos irracionales y onricos, cuyo
origen est en los avances vanguardistas, en especial del surrealismo; consideracin de que la fantasa o lo
fantstico es un elemento ms de la vida cotidiana; bsqueda de la identidad y de los temas que preocupan al
hombre del siglo XX; y preocupacin por la creacin literaria.

Entre 1940 y 1960 conviven en las novelas y cuentos de los autores hispanoamericanos diversas tendencias,
que en ocasiones aparecen unidas.

Narrativa metafsica, se caracteriza por la preocupacin por problemas trascendentes. Dos escritores
fundamentales de esta tendencia son Jorge Luis Borges y Jos Lezama Lima.

Jorge Luis Borges (1899-1986) particip en la vanguardia ultrasta espaola y americana. Como hemos
visto en el punto 2.3., fue un gran poeta y, adems, se le considera un escritor de fama mundial por sus
relatos breves, agrupados en Historia universal de la infamia (1935), Ficciones (1944), El Aleph (1949), El
informe de Brodie (1970), El libro de la arena (1975).

En sus cuentos, Borges supera el tradicional realismo de la narrativa hispanoamericana y da entrada a

elementos fantsticos que no slo cuestionan la esttica realista, sino tambin la realidad misma. Son
constantes en los cuentos de Borges la presencia de mitos clsicos, las referencias literarias, el uso de
smbolos (tigre, espejo, biblioteca, laberinto...). El libro y la biblioteca son para Borges metforas del mundo.

En cuanto a los temas fundamentales de su narrativa, predominan: el mundo como laberinto, el destino
incierto de los seres humanos, la muerte y el tiempo. En sus obras introduce, adems, el humor y la irona
como interpretacin del mundo y propone una lectura sutil, mediante paradojas y juegos, de la historia de
la literatura.

Jos Lezama Lima fue tambin poeta y ensayista. En 1966 publica Paradiso, novela con un lenguaje
barroco, en la que narra de forma hermtica una historia de criollos burgueses en la Habana.

Actividades

14. Partiendo de El cautivo, texto de Jorge Luis Borges con que comenzbamos la unidad, explica en qu consiste la
narrativa metafsica.

Narrativa existencial. En ella se plantean las preocupaciones tpicas de la literatura europea de los aos
40 y 50. Destacan los siguientes autores:

230
 Juan Carlos Onetti
Escribi novelas y cuentos, en los que se deja traslucir una visin pesimis- Juan Carlos Onetti (1909-1994) na-
ta de la existencia. Sus relatos se pueblan de personajes solitarios, desorien- ce en Montevideo, Uruguay. Entre
tados, sin esperanza, con una vida gris. Introduce los procedimientos caracte- otros oficios, trabaj como periodista.
En 1962 obtiene el premio Nacional
rsticos de la novela contempornea: ruptura de la linealidad temporal, entre-
de Literatura de Uruguay y en 1980
cruzamiento de historias, cambios de punto de vista en el relato. Entre sus el premio Cervantes. Vivi en Madrid
obras ms importantes se puede destacar: La vida breve (1950), con la que ini- desde 1975.
cia el ciclo de novelas que se desarrollan en una ciudad mtica, llamada Santa
Mara. El astillero (1961), Juntacadveres (1964), Cuando ya no importe (1993). Son tambin importantes
sus libros de cuentos: Un sueo realizado y otros cuentos (1951) y El infierno tan temido (1962).

Ernesto Sbato
Ernesto Sbato nace en Rojas,
En su obra profundiza en la realidad, en la poltica y en los problemas del
Argentina, en 1911. De formacin
hombre en las fronteras entre la locura y el mal. Sus personajes son seres des- cientfica, Doctor en Fsica, se dedi-
orientados y contradictorios. c a la literatura en 1943. Obtuvo el
premio Cervantes en 1984. Es tam-
Sus obras son: El tnel (1948), Sobre hroes y tumbas (1962), Abaddn el bin un hombre comprometido con la
exterminador (1974) y El ngel de las tinieblas (1976). poltica. Escribe narrativa y ensayo.

Actividades

15. Lee el siguiente fragmento de El tnel, de Ernesto Sbato y analiza la figura del narrador, el personaje que habla
aqu. Desde la primera pgina del libro se sabe que l mat a Mara.
Los das que precedieron a la muerte de Mara fueron los ms atroces de mi vida. Me es imposible hacer un relato preciso
de todo lo que sent, pens y ejecut, pues si bien recuerdo con increble minuciosidad muchos de los acontecimientos,
hay horas y hasta das enteros que se me aparecen como sueos borrosos y deformes. Tengo la impresin de haber
pasado das enteros bajo el efecto del alcohol, echado en mi cama o en un banco de Puerto Nuevo. Al llegar a la estacin
Constitucin me recuerdo muy bien entrando en el bar y pidiendo varios wiskies seguidos; despus recuerdo vagamente
que me levant, que tom un taxi y que me fui a un bar de la calle 25 de Mayo o quiz de Leandro Lem. []

Realismo mgico, lo real maravilloso, realismo fantstico

Se rompe con el realismo tradicional por medio de la aparicin en las narraciones de elementos mti-
cos, legendarios, mgicos o fantsticos junto a una trama verosmil. Ni el narrador ni los personajes se
asombran de que lo maravilloso forme parte de la vida cotidiana, simplemente es as y con esa naturali-
dad se acepta.

De esta manera, lo real maravilloso es la forma privilegiada en la que la literatura hispanoamericana

encuentra su identidad propia. Estas tcnicas sern exportadas a Europa, donde subyugarn a lectores y
a escritores, que se dejarn influir por ellas.

Los representantes ms destacados son:

Miguel ngel Asturias nace en Guatemala (1899-1974). En su obra perviven las formas vanguardistas,
la denuncia social y lo real maravilloso. El Seor Presidente (1946) es una novela de dictador, cuyo antecedente

231
UNIDAD
LA LITERATURA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX
9
ms inmediato es Tirano Banderas, de Valle-Incln. En la obra utiliza tambin la tcnica
esperpntica. Recibi el Nobel en 1967.

Alejo Carpentier nace en Cuba (1904-1980). Su primera novela es Ecu-Yamba-

O! (1933) en la que hace un homenaje a la negritud. El reino de este mundo (1949)
es una novela histrica que se basa en las sublevaciones negras de Hait en el siglo
XVIII, proyectadas en el presente. Con esta novela inaugura lo que l llam lo real
maravilloso.

El siglo de las luces (1962) es una novela en la que mezcla la historia (la revolucin
francesa de 1789 en las Antillas) con la ficcin.

Julio Cortzar, narrador argentino, es Julio Cortzar naci en Bruselas en 1914.

Cubierta de El Seor Presidente. (Editorial Losada.
Buenos Aires)
considerado junto con Borges el maestro de Estudia Letras, ejerce como maestro rural
durante cinco aos y posteriormente se trasla-
la narrativa breve. En su obra lo fantstico se da a Pars. Adquiri la nacionalidad francesa y
funde con en lo cotidiano para mostrar la trabaj en la UNESCO. Su ideologa compro-
complejidad de la existencia. Su realismo metida se manifiesta en su literatura. Muri en
Pars en 1984.
mgico es deudor tambin de las vanguardias
y del surrealismo. Entre sus cuentos destacan
Bestiario (1951), Final del juego (1956), Armas secretas (1959). En Historias de cronopios
y famas (1962) caricaturiza la sociedad actual: los cronopios son libres y abiertos y las
famas conservadoras y aburridas.

Con su novela Rayuela (1963), rompe con los moldes tcnicos y experimenta con
una doble lectura: la convencional y otra que propone ir saltando de unos captulos a
otros.

Tambin escribe otras novelas como 62 Modelo para armar (1968) o El libro de
Manuel (1973), comprometida con la causa revolucionaria.
Cubierta de Manual de cronopios. (Ediciones de la
Torre, Madrid, 1992)

Actividades

16. El Seor Presidente, de Miguel ngel Asturias, produce al lector, desde el comienzo de la lectura, la sensacin
de opresin que se vive bajo la dictadura del Presidente y de su favorito Cara de ngel (que cambiar gracias al
amor). Tras la lectura del fragmento, indica qu procedimientos utiliza el autor para producir esa sensacin.
Alumbra, lumbre de alumbre, Luzbel de piedralumbre! Como zumbido de odos persista el rumor de las campanas a la oracin,
maldoblestar de la luz en la sombra, de la sombra en la luz. Alumbra, lumbre de alumbre, Luzbel de piedralumbre, sobre la podre-
dumbre! Alumbra, lumbre de alumbre, sobre la podredumbre, Luzbel de piedralumbre! Alumbra, alumbra, lumbre de alumbre,
alumbre, alumbra, alumbra, lumbre de alumbre, alumbra, alumbre!

Los pordioseros se arrastraban por las cocinas del mercado, perdidos en la sombra de la Catedral helada, de paso hacia la Plaza
de Armas, a lo largo de calles tan anchas como mares, en la ciudad que se iba quedando atrs ngrima y sola.
La noche los reuna al mismo tiempo que a las estrellas. Se juntaban a dormir en el Portal del Seor sin ms lazo comn que la
miseria, maldiciendo unos de otros, insultndose a regaadientes con tirria de enemigos que se buscan pleito, riendo muchas
veces a codazos y algunas con tierra y todo, revolcones en los que, tras escupirse, rabiosos, se mordan.

17. Lee el texto, que pertenece a Manual de cronopios de Julio Cortzar, y explica su significado.

232
 El diario a diario
Un seor toma el tranva despus de comprar el diario y ponrselo bajo el brazo. Media hora ms tarde desciende con el mismo diario
bajo el mismo brazo.
Pero ya no es el mismo diario, ahora es un montn de hojas impresas que el seor abandona en un banco de plaza.
Apenas queda solo en el banco, el montn de hojas impresas se convierte otra vez en un diario, hasta que un muchacho lo ve, lo lee
y lo deja convertido en un montn de hojas impresas.
Apenas queda solo en el banco, el montn de hojas impresas se convierte otra vez en un diario, hasta que una anciana lo encuentra,
lo lee y lo deja convertido en un montn de hojas impresas. Luego se lo lleva a su casa y en el camino lo usa para empaquetar medio
kilo de acelgas, que es para lo que sirven los diarios despus de estas excitantes metamorfosis.

Augusto Roa Bastos naci en Paraguay (1917- 2005). Es autor de las novelas Hijo de hombre (1960)
y Yo, el supremo (1974), novela de dictador.

Juan Rulfo

Escribe un libro de relatos, El llano en llamas (1953), que consta de quince Juan Rulfo nace en Sayula, Jalisco
narraciones, que rompen con el realismo tradicional. Se sitan en un mundo hostil (Mxico) en 1924 su padre muere
asesinado. Vivi las revueltas cam-
y desolado, con personajes violentos que viven la miseria, llenos de culpa. pesinas, que le influyeron en su
corta, pero universal obra. En 1983
En su novela Pedro Pramo (1955), de composicin obtiene el premio Prncipe de
fragmentaria, dividida en secuencias, Juan Preciado Asturias. Muere en 1986.
busca por el desolado paisaje de Comala, al padre que
abandon a su madre y a l mismo. Comala, lugar donde los muertos dialogan entre
s, es un espacio mtico y el lugar donde Juan Preciado conoce la historia de su
padre en relacin con su madre, con su gran amor Susana San Juan, y donde ha
ejercido su tirnica violencia.

Cubierta de Pedro Pramo (Fondo de Cultura
Econmica)
Es una obra compleja desde el punto de vista tcnico, ya que en ella alternan
monlogos interiores, dilogos en contrapunto, narrador omnisciente, cambios
de perspectiva narrativa, elipsis, alternancia temporal, en un ambiente fantasmal
como corresponde a Comala, la ciudad mtica de los muertos.

Recuerda

LA RENOVACIN EN LA NARRATIVA HISPANOAMERICANA (1)

La renovacin del medio siglo (1940 1960)
 Procedimientos formales contemporneos: monlogo interior, estilo indirecto libre; desorden temporal, historias paralelas
o intercaladas; y preocupacin por la lengua.
 Temas: elementos irracionales y onricos; la fantasa o lo fantstico es un elemento ms de la vida cotidiana; bsqueda
de la identidad y preocupacin por la creacin literaria.
Diversas tendencias
Narrativa metafsica: preocupacin por problemas trascendentes.
 Jorge Luis Borges. Historia universal de la infamia, Ficciones, El Aleph, El informe de Brodie, El libro de la arena.

233
UNIDAD
LA LITERATURA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX
9
 Jos Lezama Lima. Paradiso, novela con un lenguaje barroco..
Narrativa existencial
 Juan Carlos Onetti. La vida breve, El astillero, Juntacadveres, Cuando ya no importe.
 Ernesto Sbato. El tnel, Sobre hroes y tumbas, Abaddn el exterminador.
Realismo mgico, lo real maravilloso, realismo fantstico: aparicin en las narraciones de elementos mticos, legen-
darios, mgicos o fantsticos junto a una trama verosmil.
 Miguel ngel. El Seor Presidente.
 Alejo Carpentier. Ecu-Yamba-O!, El reino de este mundo, El siglo de las luces.
 Julio Cortzar. Bestiario, Final del juego, Armas secretas, Historias de cronopios y famas, Rayuela, 62 Modelo para
armar, El libro de Manuel.
 Augusto Roa Bastos. Hijo de hombre, Yo, el supremo.
 Juan Rulfo. El llano en llamas, Pedro Pramo.

Actividades

18. En la secuencia 65 de Pedro Pramo asistimos a la repercusin de la muerte de Susana San Juan sobre Comala.
Al alba, la gente fue despertada por el repique de las campanas. Era la maana del ocho de diciembre. Una maa-
na gris. No fra, pero gris. El repique comenz con la campana mayor. La siguieron las dems. Algunos creyeron que
llamaban para la misa grande y empezaron a abrirse las puertas, las menos, slo aquellas donde viva gente desma-
anada, que esperaba despierta a que el toque del alba les avisara que ya haba terminado la noche. Pero el repique
dur ms de lo debido. Ya no sonaban slo las campanas de la iglesia mayor, sino tambin las de la Sangre de Cristo,
las de la Cruz Verde y tal vez las del Santuario. Lleg la noche. Y de da y de noche las campanas siguieron tocando,
todas por igual, cada vez con ms fuerza, hasta que aquello se convirti en un lamento rumoroso de sonidos. Los hom-
bres gritaban para or lo que queran decir. Qu habr pasado?, se preguntaban.
A los tres das todos estaban sordos. Se haca imposible hablar con aquel zumbido de que estaba lleno el aire.
Pero las campanas seguan, algunas ya cascadas, con un sonar hueco como de cntaro.
- Se ha muerto doa Susana.
- Muerto? Quin?
- La seora.
- La tuya?
- La de Pedro Pramo.
Comenz a llegar gente de otros rumbos, atrada por el constante repique. De Contla venan como en peregri-
nacin. Y aun de ms lejos. Quien sabe de dnde, pero lleg un circo, con volatines y sillas voladoras. Msicos. Se
acercaban primero como si fueran mirones, y al rato ya se haban avecindado, de manera que hasta hubo serenatas.
Y as poco a poco la cosa se convirti en fiesta. Comala hormigue de gente, de jolgorio y de ruidos, igual que en los
das de la funcin en que costaba trabajo dar un paso por el pueblo.
Las campanas dejaron de tocar; pero la fiesta sigui. No hubo modo de hacerles comprender que se trataba de
un duelo, de das de duelo. No hubo modo de hacer que se fueran; antes, por el contrario, siguieron llegando ms.
La media Luna estaba sola, en silencio. Se caminaba con los pies descalzos; se hablaba en voz baja. Enterraron
a Susana San Juan y pocos en Comala se enteraron. All haba feria. Se jugaba a los gallos, se oa la msica; los gri-
tos de los borrachos y de las loteras. Hasta ac llegaba la luz del pueblo, que pareca una aureola sobre el cielo gris.
Porque fueron das grises, tristes para la Media Luna. Don Pedro no hablaba. No sala de su cuarto. Jur vengarse de
Comala:
- Me cruzar de brazos y Comala se morir de hambre.
Y as lo hizo.
a) Analiza narrador, espacio y tiempo.
b) Indica la funcin de las formas verbales en el texto.

234
 5. La renovacin en la narrativa hispano-
americana (II)
5.1. El boom de la novela hispanoamericana a partir
de 1960
El boom fue una conjuncin de grandes novelas publicadas a mediados de la dcada de los sesenta y una
revalorizacin de otras. Actu como una llamada de atencin hacia una serie de autores y sobre sus anteceso-
res (Jorge Luis Borges, Juan Carlos Onetti, Alejo Carpentier, Julio Cortzar o Juan Rulfo). Esta situacin cre un
gran nmero de lectores dentro y fuera de Amrica y una enorme difusin de la literatura hispanoamericana de
esos aos. Este xito fue aprovechado y propiciado por editoriales espaolas como Seix-Barral. Las tres figuras
clave del boom fueron Gabriel Garca Mrquez, Carlos Fuentes y Mario Vargas Llosa.

Con estos novelistas llega a su culminacin el realismo mgico; adems, han asimilado las tcnicas narrati-
vas que se estn practicando en el resto del mundo tales como:

Experimentacin formal: ruptura de la lnea argumental, cambios de punto de vista, o de la linealidad tem-
poral, estilo indirecto libre, monlogo interior, caleidoscopio, contrapunto.
Gabriel Garca Mrquez naci en
Ampliacin temtica hacia novelas de ambiente urbano. Arataca, Colombia en 1928. Sus
Preocupacin lingstica, a veces uso de un lenguaje potico. padres emigraron y lo dejaron al cui-
dado de los abuelos. Su abuelo fue
Gabriel Garca Mrquez escribe adems de novelas, cuentos. Es un escritor veterano de las guerras y de l
que se caracteriza por la imaginacin y la especial mezcla que hace de lo real, aprendi historias extraordinarias.
lo imaginario, el mito y la historia. En sus relatos breves se advierten algunas Se dedica al periodismo. A partir de
caractersticas de su obra posterior: capacidad narrativa, mezcla de lo real e 1954 colabora con el Espectador de
Bogot. Viaja por Europa como
imaginario, fusin del mito y de la Historia, etc. corresponsal. En Mxico entabla
relacin con Juan Rulfo. Tras residir
La historia que se narra en Cien aos de soledad ocupa cien aos y seis en varios pases, vuelve a Colombia.
generaciones. Traza la crnica de la familia Buenda durante el siglo XIX. En 1972 recibi en premio Rmulo
Empieza con Jos Arcadio Buenda y acaba con la muerte del ltimo miembro Gallegos y en 1982 el Nobel de
Literatura.
de la dinasta. El destino de Macondo, lugar mtico donde se desarrolla la
accin, es paralelo al destino de los Buenda. Un
personaje fundamental es el gitano Melquades alquimista y visionario. Muere
en el captulo primero, pero resucita poco despus. Melquades escribe un
mensaje cifrado que describe la historia de Macondo. Aureliano Buenda ser
el encargado de descifrar los textos. La lectura del relato coincidir con la extin-
cin de la estirpe. El lector lee una versin de ese manuscrito.

Gira en torno a dos temas fundamentales: el tiempo y la soledad. Por un

lado, aparece un tiempo cclico, los hechos parece que se repiten como los
fenmenos naturales, los mismos nombres de los protagonistas as lo mues-
tran: consisten en una interminable lista de Jos Arcadios y Aurelianos; y, por
otro lado, aparece un tiempo histrico, cronolgico, a travs del que se pasa
del prehistrico Macondo, lugar mtico, a los posteriores Macondos (feudal,
colonizado, luchas del XIX, el de la belle epoque, el del desarrollo industrial, la
El cuento, 1974. En esta revista se public Isabel
invasin de las multinacionales norteamericanas y el fin de Macondo).
viendo llover sobre Macondo, de Gabriel Garca
Mrquez

235
UNIDAD
LA LITERATURA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX
9
Observamos que la llegada del hielo es contemplada con perplejidad, la ascensin a los cielos de
Remedios la bella, sin embargo, se contempla como algo natural. Un objeto comn se puede metamorfo-
sear y convertirse en algo extraordinario y al revs. Lo mgico y lo real se funden en la obra con toda natu-
ralidad. As esta novela se desprende de dependencias realistas o naturalistas.
Adems de Cien aos de soledad (1967), ha escrito muy importantes novelas tales como Relato de un
nufrago (1955); El otoo del patriarca (1975), su aportacin a la novela de dictador; Crnica de una
muerte anunciada (1981), novela corta en la que se mezclan elementos de la crnica periodstica y de la
novela policaca; El amor en los tiempos del clera (1985), El general en su laberinto (1989); Noticia de
un secuestro (1996); o los libros de cuentos Los funerales de la Mam Grande (1962) o La increble y tris-
te historia de la cndida Erndira y su abuela desalmada (1972).

Actividades

19. Lee el comienzo de Cien aos de soledad. Contesta a las cuestiones

Muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento, el coronel Aureliano1 Buenda haba de recordar aquella tarde remota en
que su padre lo llev a conocer el hielo. Macondo2 era entonces una aldea de veinte casas de barro y caabrava construidas a la
orilla de un ro de aguas difanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistricos.
El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecan de nombre, y para mencionarlas haba que sealarlas con el dedo. Todos los
aos, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados plantaba su carpa cerca de la aldea, y con un grande alboroto de
pitos y timbales daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron el imn. Un gitano corpulento, de barba montaraz y manos
de gorrin, que se present con el nombre de Melquades, hizo una truculenta demostracin pblica de lo que l mismo llamaba la
octava maravilla de los sabios alquimistas de Macedonia. Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metlicos, y todo el mundo
se espant al ver que los calderos3, las pailas4, las tenazas5 y los anafes6 se caan de su sitio, y las maderas crujan por la desesperacin
de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, y aun los objetos perdidos desde haca mucho tiempo aparecan por donde
ms se les haba buscado, y se arrastraban en desbandada turbulenta detrs de los fierros7 mgicos de Melquades. Las cosas
tienen vida propia -pregonaba el gitano con spero acento-, todo es cuestin de despertarles el nima. Jos Arcadio8 Buenda, cuya
desaforada imaginacin iba siempre ms lejos que el ingenio de la naturaleza, y aun ms all del milagro y la magia, pens que era
posible servirse de aquella invencin intil para desentraar el oro de la tierra. Melquades, que era un hombre honrado, le previno:
Para eso no sirve. Pero Jos Arcadio Buenda no crea en aquel tiempo en la honradez de los gitanos, as que cambi su mulo y
una partida de chivos por los dos lingotes imantados. rsula Iguarn, su mujer, que contaba con aquellos animales para ensanchar
el desmedrado patrimonio domstico, no consigui disuadirlo. Muy pronto ha de sobrarnos oro para empedrar la casa, replic su
marido. Durante varios meses se empe en demostrar el acierto de sus conjeturas. Explor palmo a palmo la regin, inclusive el
fondo del ro, arrastrando los dos lingotes de hierro y recitando en voz alta el conjuro de Melquades. Lo nico que logr desenterrar
fue una armadura del siglo xv9 con todas sus partes soldadas por un cascote de xido, cuyo interior tena la resonancia hueca de
un enorme calabazo lleno de piedras. Cuando Jos Arcadio Buenda y los cuatro hombres de su expedicin lograron desarticular la
armadura, encontraron dentro un esqueleto calcificado que llevaba colgado en el cuello un relicario de cobre con un rizo de mujer.

1 El nombre Aureliano se relaciona con el oro. Recordemos el fin ltimo de la alquimia.
2 El nombre de Macondo se convertir en un lugar mtico y en referencia litera-
ria obligada a partir de la publicacin de Cien aos de soledad.
3 Vasijas con asa sujeta a dos argollas.
4 Sartenes o vasijas.
5 Instrumentos que se usan para sujetar fuertemente o romper algo.
6 Hornillos, generalmente porttiles.
7 Hierros.
8 Arcadio tiene que ver con el mundo mtico de la Arcadia: es el fundador de Macondo.
9 Observamos que lo que encuentra tiene que ver con el descubrimiento de
Amrica, que se relaciona con la fundacin de Macondo. Es el inicio.

a) Indica qu tcnica utiliza el autor en relacin con el tiempo al comienzo de la narracin.

b) Conocer el hielo no es algo fantstico, ni mgico. Qu sentido tiene que se narre como si fuera algo extraordinario
y que sea el recuerdo ms ntido de alguien a punto de ser fusilado? (Gabriel Garca Mrquez lo relaciona con
la extraeza que l sinti al tocar hielo por primera vez).
c) Qu sentido tiene el rizo de mujer que hay en la armadura?
d) Haz un resumen del texto.

236
 Carlos Fuentes (1928) entre sus obras ms importantes podemos citar: La regin Carlos Fuentes naci en
ms transparente (1958), La muerte de Artemio Cruz (1962), que es un hito para la narrativa Panam en 1928. Fue hijo
hispanoamrica; en ella, emplea las tres personas del discurso de un diplomtico por eso
vivi en diferentes pases.
para representar tres perspectivas de un hombre que reconstruye Tiene nacionalidad mexica-
su vida antes de morir. Observamos adems, pluralidad de puntos na. Ha sido embajador y ha
de vista, dislocacin temporal, juegos narrativos diversos. Narra recibido numerosos premios:
en ella el largo proceso de la revolucin mexicana,con un espritu Biblioteca Breve (1967),
Rmulo Gallegos (1975),
crtico. Cervantes (1987). Es un
escritor cosmopolita que
La primera persona aborda la agona de Artemio Cruz. Mediante narra sobra la realidad mexi-
la segunda persona, Artemio parece dirigirse a s mismo con una cana desde la distancia.
especie de voz de la conciencia, reflexionando sobre diversos
temas relacionados con su vida. La tercera persona presenta directamente lo sucedido
en un determinado da, proporcionando as al lector episodios fundamentales para
comprender la historia.

Otras importantes obras de este autor son: Terra nostra (1975), Los aos con
Cubierta de La muerte de Artemio Cruz, de Carlos
Fuentes. (Fondo de Cultura Econmica) Laura Daz (1999)

Actividades

20. El siguiente fragmento pertenece a una de las primeras secuencias de La muerte de Artemio Cruz. Sabemos que
est en el hospital muy enfermo y reflexiona sobre su valor al tener un pequeo percance durante el aterrizaje en
el aeropuerto de Mxico. La reflexin conduce hacia otros temas que permiten conocer algo de la personalidad de
este individuo:
S ayer volars desde Hermosillo. [] T te sentirs orgulloso de ti mismo, sin demostrarlo. Pensars que has hecho tantas cosas
cobardes que el valor te resulta fcil. Sonreirs y te dirs que no, no, no es una paradoja: es la verdad y acaso, hasta una verdad
general. El viaje a Sonora lo habrs hecho en automvil Volvo 1959, placas DF 712 porque algunos personajes del gobierno
habran pensado ponerse muy pesados y t deberas recorrer todo ese camino a fin de asegurarte de la lealtad de esa cadena de
funcionarios a los que has comprado comprado, s, no te engaars con tus palabras de aniversario: los convencer, los persua-
dir: no, los comprars para que le cobren alcabala1 - otra palabra fea a los trasportadores de pescado entre Sonora, Sinaloa
y el Distrito Federal: t les dars el diez por ciento a los inspectores y el pescado llegar a la ciudad encarecido por esa cadena de
intermediarios y t recibirs una utilidad veinte veces superior al valor del producto. [] Quisieras recordar otras cosas, pero sobre
todo, quisieras olvidar el estado en que te encuentras. Te disculpars. No te encuentras. Te encontrars. Te traern desmayado a
tu casa; te desplomars en tu oficina; vendr el doctor y dir que habr que esperar algunas horas para dar el diagnstico.
1
Tributo, impuesto.
a) Explica qu sentido tiene utilizar el futuro para hacer referencia a un hecho que ya ha sucedido para el personaje.
b) Expn cul es la perspectiva del narrador.
c) Segn los datos del texto indica caractersticas que puedan definir a Artemio Cruz como individuo.

Mario Vargas Llosa naci en Arequipa,

Mario Vargas Llosa conoci pronto el xito, con su libro de relatos Los jefes, Per, en 1936; de una familia acomo-
dada, pasa su infancia en Bolivia. En
(1958), y su primera novela La ciudad y los perros (1962) fue premio Biblioteca
1945 se traslada a Piura. Ingresa en un
Breve y prcticamente, la novela inicial del llamado boom de la literatura colegio militar. Estudia Filosofa y Letras
hispanoamericana. Esta novela se encuentra ambientada en un colegio militar y Derecho y viaja dando clase por
violento y cerrado de Per, que contrasta con el exterior del colegio donde se diferentes universidades. Ha obtenido
numerosos premios: Biblioteca Breve
respira libertad. Vargas Llosa emplea tcnicas como el monlogo interior, la en 1963; Rmulo Gallegos en 1967;
ruptura del orden cronolgico o la multiplicidad de puntos de vista. Prncipe de Asturias en 1986;
Cervantes en 1994.

237
UNIDAD
LA LITERATURA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX
9
La casa verde (1966) muestra mayor complejidad. En ella, se cuentan historias que se desarrollan en dos
espacios diferentes, la selva de Per y un burdel. Es un claro ejemplo de capacidad para crear historias y de realismo
mordaz. En Conversacin en la catedral (1969) muestra el Per contemporneo por medio de los dilogos entre
los personajes en un bar llamado la Catedral.

Otras novelas importantes son Pantalen y las visitadoras (1973), La ta Julia y el escribidor (1977), La guerra
del fin del mundo (1981), Quin mat a Palomino Molero? (1986), La fiesta del chivo (2000), El paraso en la otra
esquina (2003)...

Actividades

21. Identifica de forma razonada la tcnica que utiliza Mario Vargas Llosa en este fragmento de La ta Julia y el escri-
bidor.
[ ] Habl largamente, dejando transparentar poco a poco, algo de emocin. Yo crea que l me odiaba, cuando la
verdad era que siempre haba querido mi bien, si se haba mostrado alguna vez severo haba sido a fin de corregir mis
defectos y prepararme para mi futuro. Mi rebelda y mi espritu de contradiccin seran mi ruina. Ese matrimonio haba
sido ponerme una soga al cuello. l se haba opuesto pensando en mi bien y no, como crea yo, por hacerme dao,
porque qu padre no quera a su hijo? []

5.2. Otros novelistas

La lista de otros escritores es interminable y muchos de ellos crean tendencias de enorme inters para la lite-
ratura contempornea:

Manuel Mujica Linez (Bomarzo); Manuel Puig (El beso de la mujer araa); Mario Benedetti (Gracias por el
fuego; Primavera con una esquina rota); Augusto Monterroso (Movimiento perpetuo, Fbulas); lvaro Mutis (La
nieve del almirante); Antonio Skrmeta (El cartero de Neruda); Alfredo Bryce Echenique (Un mundo para Julius,
La vida exagerada de Martn Romaa); Guillermo Cabrera Infante (Tres tristes tigres, La Habana para un infante
difunto); Isabel Allende (La casa de los espritus); Laura Esquivel (Como agua para chocolate); Ricardo Piglia,
Fernando del Paso, Jos Donoso, Eduardo Galeano, Elena Poniatovska, Roberto Bolao y un largo etctera.

Recuerda

LA RENOVACIN EN LA NARRATIVA HISPANOAMERICANA (II)

El boom de la novela hispanoamericana a partir de 1960
 Tcnicas. Experimentacin formal: ruptura de la lnea argumental, cambios de punto de vista, o de la linealidad temporal,
estilo indirecto libre, monlogo interior. Ampliacin temtica, preocupacin lingstica.
 Gabriel Garca Mrquez. Se caracteriza por la imaginacin y la especial mezcla que hace de lo real, lo imaginario,
el mito y la historia.
Obras. Cien aos de soledad (ocupa cien aos y seis generaciones de la familia Buenda), Relato de un nufrago, El
otoo del patriarca, Crnica de una muerte anunciada, El amor en los tiempos del clera; cuentos: Los funerales
de la Mam Grande o La increble y triste historia de la cndida Erndira y su abuela desalmada.

 Carlos Fuentes. La regin ms transparente, La muerte de Artemio Cruz, Terra nostra, Los aos con Laura Daz

238
  Mario Vargas Llosa. Los jefes, La ciudad y los perros, La casa verde, Conversacin en la catedral, Pantalen y las
visitadoras, La ta Julia y el escribidor, La guerra del fin del mundo, Quin mat a Palomino Molero?, La fiesta del
chivo, El paraso en la otra esquina.
 Otros novelistas: Literatura abierta a numerosas tendencias. Hay un gran nmero de novelistas: Manuel Mujica Linez,
Manuel Puig, Mario Benedetti, Augusto Monterroso

Actividades

22. Lee atentamente el siguiente texto, cuyo autor es Augusto Monterroso, pertenece a su obra La oveja negra y
dems fbulas, y despus contesta a las preguntas:
El grillo maestro
All en tiempos muy remotos, un da de los ms calurosos del invierno el Director de la Escuela entr sorpresivamente al aula
en que el Grillo daba a los Grillitos su clase sobre el arte de cantar, precisamente en el momento de la exposicin en que les expli-
caba que la voz del Grillo era la mejor y la ms bella de todas las voces, pues se produca mediante el adecuado frotamiento de las
alas contra los costados, en tanto que los Pjaros cantaban tan mal porque se empeaban en hacerlo con la garganta, evidente-
mente el rgano del cuerpo humano menos indicado para emitir sonidos dulces y armoniosos.
Al escuchar aquello, el Director, que era un Grillo muy viejo y muy sabio, asinti varias veces con la cabeza y se retir, satisfecho
de que en la Escuela todo siguiera como en sus tiempos.

a) Resume el texto en tres lneas.

b) En el texto hay irona? Justifica tu respuesta tanto si es afirmativa como si es negativa.
c) Indica por qu el autor llama fbula a este texto.

6. El teatro
A principios de siglo la produccin teatral se reduce a las grandes ciudades donde se solan representar obras de
autores espaoles en los lugares estables. El teatro hispanoamericano de esta poca es de tendencia naturalista.

Durante los aos veinte surge un teatro influido por las vanguardias difundido por grupos experimentales.

En los aos cuarenta hay, sin embargo, un auge de la produccin teatral. Hay tendencias dispares: teatro pol-
tico comprometido, indigenista, metafsico, existencial, neorrealista, del absurdo...

Posteriormente, algunos creadores ya consagrados escriben obras dramticas. Entre ellos, destacan: Julio
Cortzar, Los reyes; Mario Vargas Llosa, La seorita de Tacna; Carlos Fuentes, Orqudeas a la luz de la luna;
Gabriel Garca Mrquez, Diatriba de amor contra un hombre sentado; Marco Antonio de la Parra; Jos Triana;
Griselda Gambaro.

Recuerda

 El teatro pasa por una serie de etapas hasta consolidarse. Desde el teatro naturalista, vanguardista o experimental
hasta llegar al teatro de grandes escritores como Cortzar, Vargas Llosa o Garca Mrquez.

239
UNIDAD
LA LITERATURA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX
9
N Actividades de norma lingstica y tcnicas de trabajo
1. Sustituye el verbo coger por otro ms adecuado, segn proceda:

a) Hubo una resistencia general a coger las armas.

b) La inundacin me cogi fuera de casa y no pude regresar a ella
c) Este nio ha cogido lo peor de cada casa.
d) Cgete a la barra, no te vayas a caer.
e) No cojo las explicaciones del profesor
f) Mi ropa no coge en ese armario.
g) Cogi un estudio para vivir solo.
2. El uso de verbos homnimos y parnimos es fuente de incorrecciones ortogrficas. Teniendo esto en cuenta,
consulta el diccionario si hace falta para colocar el verbo adecuado de los que aparecen entre parntesis en los
siguientes enunciados:

a) Cuando supo que se haban .........en su trabajo, ......... mucha tila para calmarse (ingerir/injerir)
b) Cuando ........ la puerta se dio cuenta de que ...........que haber indagado ms. (haber/abrir)
c) ........... distradamente un libro, mientras ......... a su alrededor. (hojear/ojear)
d) Se ...... del guindo y se ........... para siempre (caer/ callar)
e) Le preocup ........ en su manera de ........... a los caballos. (Errar/ herrar)
f) Sus preocupaciones lo ............. demasiado y no se ocup de que ............... a su defendido. (absorber/absolver)

3. Recuerda que es incorrecto el uso del infinitivo para expresar mandato, aunque esta forma verbal puede aceptarse
para rdenes generalizadas y cuando va precedida de la preposicin a, (porque se omite el verbo auxiliar de la
perfrasis de que formara parte: (ve) a dormir). Segn esto, indica si el uso de esta forma verbal es correcto o
incorrecto en los siguientes enunciados y, en su caso, corrige:
a) Nios no doblar este papel. d) Sentarse aqu.
b) A comer, hijos. e) Prohibido fumar
c) Salir de la clase cuando sea la hora. f ) Ir corriendo

LA REDACCIN DE TRABAJOS ACADMICOS. ELEMENTOS AUXILIARES:

FICHAS, ARCHIVOS, NDICES Y ANEXOS

Fichas y archivos
Todo trabajo acadmico requiere la consulta de fuentes y, por tanto, la necesidad de conservar la informacin de inters que nos
proporcione cada una de esa fuentes. El procedimiento ms til para recoger y manejar la informacin es la ficha, papel o cartulina
rectangular y de pequeo tamao, en que se anotan datos y que se archivan verticalmente con otras del mismo formato.

Hay dos tipos de fichas: fichas bibliogrficas y fichas de contenido, en las que se debe reflejar:

Fichas bibliogrficas Fichas de contenido

Datos del libro o documento: autor, ttulo, ciudad, editorial, Sntesis del texto consultado que se organiza a travs de los
ao, nmero de pginas... siguientes elementos:
Tema.
Observaciones de inters. Referencia bibliogrfica.
(Lugar de consulta: biblioteca en la que se encuentra, Resumen.
relacin de captulos interesantes. Observaciones...) Citas textuales.
Observaciones personales.

240
Las fichas se guardan ordenadamente en un archivador. Dependiendo del tipo de trabajo o del grado de elaboracin de ste, el archivo
de las fichas se organizar alfabticamente por autores o por temas. En cualquier caso, se jerarquizar en funcin del guin que se haya
elaborado.

Despus se ha de proceder a la elaboracin del trabajo.

ndices y anexos

Una vez acabado el trabajo se ha de preparar el ndice, que puede ir al principio o al final del texto, y que consiste en la lista ordenada
de los contenidos del mismo con indicacin de la pgina en la que aparecen. Hay varios tipos:

Tambin se lo conoce como sumario o ndice de contenidos.

Incluye el esquema completo de una obra: desde el prlogo a los apndices.
ndice general
Debe consignar todas las partes de la obra con su ttulo y su numeracin.
Los contenidos deben aparecer jerarquizados con una sangra.

Lista alfabtica de los contenidos onomsticos o temticos que se tratan.

A la entrada le siguen los nmeros de referencia a las pginas en las que aparece el tema. Las referencias
ndice alfabtico
principales van en negrita o cursiva
Va siempre al final del libro.

Enumera ordenadamente fechas y acontecimientos que se mencionan.

ndice cronolgico
Va siempre al final del libro.

Los anexos o apndices son informaciones complementarias que se aaden al final de algunos trabajos porque se consideran importantes
para la comprensin de los mismos. Cada uno ha de ir numerado y debe llevar un ttulo.

241
UNIDAD

10 Las lenguas peninsulares

rataremos aqu las litera-

T turas correspondientes a
las otras tres lenguas
peninsulares: cataln, gallego y
vasco. Como ya sabemos, las dos
primeras son lenguas romnicas y
sus literaturas tuvieron una evolu-
cin parecida: un periodo de
esplendor en la Edad Media, un
largo periodo de tres siglos en el
que la produccin literaria decrece
ostensiblemente y, a partir de
mediados del siglo XIX, un progre-
sivo resurgimiento que llega hasta Casa de Convalecencia, edificio donde se encuentra el Institut d Estudis Catalans.(Wikimedia Commons)
nuestros das. El arranque de la
literatura vasca tiene lugar a finales del siglo XIX.

El renacer de las literaturas en cataln y en gallego coincide con el inters romntico por lo
peculiar y por lo tradicional, y, en consecuencia, con la intensificacin de los nacionalismos,
que intentarn la recuperacin y dignificacin de las lenguas propias. A principios del siglo XX,
en Catalua, en Galicia y tambin en el Pas Vasco se crean instituciones encargadas de
normativizarlas y normalizarlas: el Institut dEstudis Catalans, el Seminario de Estudos Galegos
y la Academia de la Lengua Vasca con las que colaboraron intelectuales, escritores y la prensa.
Con la II Repblica, el cataln alcanza rango de lengua cooficial en su territorio. El gallego y el
vasco se hallaban menos consolidados. El rgimen franquista asest un duro golpe a estas
lenguas puesto que las releg al mbito rural o familiar, aunque la actividad literaria continu a
pesar de las dificultades. Por fin, la Constitucin de 1978 declara la cooficialidad de cada una de
ellas con el castellano en sus respectivas Comunidades Autnomas y consagra as el bilingismo.
En la actualidad la literatura en cada una de esas lenguas goza de especial proteccin en sus
Comunidades Autnomas.

Los objetivos que nos proponemos alcanzar en esta Unidad 10 son los siguientes:
1. Valorar la literatura escrita en cataln, gallego y euskera.
2. Leer y comentar textos escritos en estas lenguas peninsulares.
3. Exponer las caractersticas de la literatura medieval en cataln, gallego y euskera.
4. Situar a los escritores de influencia en su contexto cultural.
5. Analizar los movimientos de renovacin de las literaturas peninsulares.
6. Explicar las figuras fundamentales de la literatura del siglo XX.

242
 LA LITERATURA EN LENGUAS
PENINSULARES

LITERATURA EN LITERATURA EN LITERATURA

CATALN GALLEGO EN EUSKERA

Edad Media esplendorosa Surgimiento en

Aos de decadencia el siglo XVIII
Resurgimiento y auge Auge

NDICE DE CONTENIDOS

1. LITERATURA EN LENGUA CATALANA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244

1.1. La Edad Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
1.2. El siglo XV: el siglo de oro de las letras catalanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
1.3. La Decadencia: del siglo XVI al XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
1.4. La Renaixena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
1.5. El siglo XX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
2. LITERATURA EN LENGUA GALLEGA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254
2.1. La Edad Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254
2.2. Los siglos oscuros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
2.3. El Rexurdimento (siglo XIX) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
2.4. Literatura gallega del siglo XX anterior a la Guerra Civil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
2.5. Literatura gallega del siglo XX posterior a la Guerra Civil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
3. LITERATURA EN EUSKERA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
3.1. De los orgenes al siglo XVIII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
3.2. El siglo XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
3.3. El siglo XX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268

243
UNIDAD
LAS LENGUAS PENINSULARES
10
1. Literatura en lengua catalana
1.1. La Edad Media
Los comienzos escritos de la literatura catalana suelen situarse entre los siglos XII y XIII con las Homiles de
Organy, una coleccin de sermones en prosa que se consideran su ms antiguo documento literario. Ciertos
motivos en algunos poemas litrgicos y en composiciones trovadorescas permiten rastrear la existencia de la lrica
popular. En cuanto a la pica, se ha conservado el primer verso de un poema sobre la conquista de Mallorca.
Los escasos restos teatrales remiten a los orgenes litrgicos del teatro occidental si bien la actividad teatral en la
antigua Corona de Aragn fue probablemente mucho ms importante que en Castilla. A pesar de la escasez de
textos conservados en las formas literarias mencionadas (pica, teatro...), durante la Edad Media, floreci en la
Corona de Aragn, una literatura culta que alcanz enorme prestigio.

Lrica medieval: los trovadores Los trovadores provenzales

Desde 1137 Catalua form parte de la Corona de Aragn,
a la que durante ms de un siglo perteneci tambin la Provenza.
Esta zona geogrfica del sur de Francia constituy uno de los
focos culturales ms activos de toda la Edad Media europea y
vio surgir una de las creaciones literarias ms influyentes de
todos los tiempos: la poesa trovadoresca provenzal, que es
la primera manifestacin culta en lengua romance y que va
unida a la creacin y consolidacin de las formas de la lrica
corts. Los temas de esta poesa giran en torno al amor corts
o finamors, que consiste en la transposicin literaria de la
relacin feudal al terreno amoroso. Los trovadores componen
sus obras, que poseen un alto grado de codificacin retrica y
una gran perfeccin formal, en una lengua ms o menos artificial,
el provenzal u occitano, propia de los poetas del sur de Francia
y tambin de los trovadores catalanes ya que hasta el siglo XV,
la lrica catalana se expres en provenzal. Durante los siglos
XIV y XV, algunos poetas continan la tradicin corts mientras
otros incorporan a sus composiciones elementos petrarquistas,
pero todos escriben en un provenzal ms o menos impregnado
de catalanismos.
En el siglo XII aparece por primera vez en Europa, en el sur de
Francia, una poesa lrica de autor conocido, escrita en provenzal,
lengua romance que era comprendida ms all de los lmites
geogrficos de la Provenza. Sus autores, los trovadores, con
frecuencia nobles, son autnticos profesionales que componen la
letra y la meloda de sus poemas. Posteriormente, la tradicin
trovadoresca encontrar tambin su cauce en otras lenguas
europeas.
Su arte, refinado y difcil, para el que se exige una educacin musical
y un buen conocimiento de la retrica, est sometido a estrictas
leyes: regularidad silbica, rima consonante y un lenguaje muy
artificioso, elevado y digno.
Sus gneros fundamentales son el sirvents y la can, (cancin)
-cuyo tema bsico es el amor corts. En esta concepcin del amor,
el poeta enamorado rinde homenaje a la dama como el vasallo lo
haca al seor feudal; su lxico es el del feudalismo: la dama aparece
como mi seor y servir es sinnimo de amar-. El sirvents,
formalmente igual que la can pero de contenido satrico, engloba
crticas o ataques de tema moral, (a las malas costumbres), personal
(a los enemigos), poltico (a la monarqua o a otros seores feudales)
o literario (a otros trovadores). Otros gneros cultivados por los
trovadores son las albas (enojo de los amantes por su separacin
al amanecer), las pastorelas (encuentros de caballeros y pastoras)
y los planh (planto o lamento fnebre).
El primer trovador provenzal de nombre conocido es Guilhem de
Peitieu (1071-1126) conde de Poitiers y duque de Aquitania,
personaje de curiosa personalidad del que nos han quedado once
poemas.

Trovadores catalanes que cultivaron la lrica corts

-- Raimon Vidal de Besal. Su obra Las rass de trobar, es un temprano tratado de gramtica en lengua provenzal aplicada
a la composicin potica destinada a que los catalanes aprendieran a utilizar la lengua occitana.

-- Guillem de Bergued (1132-1196). Autor de elegantes cans y de violentos sirvents contra sus enemigos.

-- Cerver de Girona (1259-1285). Conservamos de su obra ciento catorce composiciones lricas, cinco narrativas y unos
proverbios rimados, dedicados a sus hijos, que han sido relacionados con los Proverbios morales de don Sem Tob de Carrin.

244
 La prosa medieval
La gran figura de la prosa catalana medieval es el
mallorqun Ramon Llull, o Raimundo Lulio, (1232?-
1316), gran viajero de vida interesante y azarosa en su
afn por predicar el cristianismo. Su obra resulta decisiva
en la formacin del romance cataln al que impulsa como
lengua literaria y cientfica y al que dota de enorme
dignidad. Su labor en la creacin del cataln literario es
paralela a la que el rey Alfonso X el Sabio realiza en
Castilla, y con l emerge una lengua flexible y rica en la
que abundan los neologismos.
ALGUNAS OBRAS EN CATALN DE RAMON LLULL
-- El Llibre del Gentil e dels tres savis. Obra didctica y compleja que culmina
cuando tres sabios, uno judo, otro cristiano y otro musulmn exponen
ante un gentil las verdades comunes a sus creencias y, tras ilustrarlo
sobre los dogmas de cada una de ellas, se retiran antes de saber cul
de las tres religiones ha decidido abrazar el gentil. El debate est, pues,
marcado por la tolerancia y el respeto entre los sabios que discuten
presididos por la Inteligencia.
-- El Llibre de lordre de cavaylera. Muy difundido en la Edad Media como
manual de comportamiento de los caballeros, influy en el Tirant lo Blanc.
-- El Llibre de la contemplaci en Du (Libro de contemplacin). Obra mstica,
estructurada en trescientos sesenta y seis captulos que dan motivo de
meditacin para cada da del ao.

Su extensa obra, escrita en cataln, rabe y latn, entre
la que se cuentan doscientos cuarenta y tres ttulos
relacionados con la filosofa, la teologa, la mstica, la lrica
y la narrativa, tiene un marcado carcter enciclopdico,
puesto que pretende integrar saberes filosficos y
religiosos y obedece a su intencin de probar la
superioridad de la fe cristiana sobre las dems apoyndose
en la razn. Por ello en su obra proliferan ejemplos,
aplogos, representaciones grficas y numerosos recursos
entre los que destacan el smbolo y la alegora.
-- El Blanquerna, Obra narrativa donde se cuenta la decisin de Blanquerna
de abandonar a su familia y a su prometida para consagrarse a su
vocacin religiosa que lo lleva hasta el Papado, al que renuncia para
dedicarse a la contemplacin. Dentro de este libro aparece el Libre dAmic
e Amat (Libro de amigo y amado, 1276), cuyos versculos expresan las
relaciones entre el alma y Dios con elementos de la lrica provenzal, de
la mstica rabe y del Cantar de los Cantares.
-- Llibre de meravelles, llamado Flix en el que el protagonista, en su
peregrinar por el mundo, se admira de las maravillas de la creacin.
Dentro de l, adems de una gran coleccin de aplogos y comparaciones
aparece el Llibre de les bsties, inspirado en una de las versiones del
Calila e Dinma.

La prosa narrativa
Adems de las traducciones de la novela artrica y de la recreacin de la leyenda del purgatorio de San Patricio, hecha por Ramn de Perells,
hemos de sealar la figura del apstata Anselm Turmeda (1350-1430), franciscano cuya obra, La disputa de lase, que conocemos por una versin
francesa del siglo XVI, constituye un modelo de ambigedad, por cuanto el nico argumento que el asno acepta sobre la superioridad del
hombre sobre los animales, es el de la encarnacin del Hijo de Dios, algo inslito en alguien convertido al islamismo treinta aos antes.
La literatura didctico-moral y religiosa
Dentro de esta corriente de finales del siglo XIII que contina durante el XIV y el XV, hemos de considerar al mdico Arnau de Vilanova (1238-
1311), autor de varios tratados de medicina y de teologa, escritos en latn, y de cuatro obras breves de carcter espiritual en las que hace gala
de un cataln vigoroso y muy directo. Ms importante es Francesc Eiximenis (1327-1409) autor de Lo Cresti, una extensa obra de carcter
enciclopdico con la que pretende el adoctrinamiento cristiano de sus coetneos, escrita con una prosa gil y popular, y en la que a sus digresiones
morales incorpora un autntico muestrario de aspectos de la vida cotidiana a travs de numerosos ejemplos y ancdotas. A stos hemos de aadir
el nombre de Vicent Ferrer (1350-1419), que en los sermons, que nos han llegado a travs de las notas tomadas por sus oyentes, utiliza un
lenguaje muy realista y expresivo acorde con el pblico popular al que se dirige, y a Bernat Metge (134?-1413), al que, por su obra Lo somni,
escrita en la crcel con un estilo sobrio y elegante, muchos crticos consideran el iniciador del Renacimiento cataln.
La prosa histrica: las crnicas
Los primeros textos histricos en lengua catalana, datan de la segunda mitad de siglo XIII y son traducciones de originales latinos. Pero las
obras ms importantes de la historiografa catalana son las cuatro grandes crnicas medievales, caracterizadas por la presencia de elementos
legendarios y por la prosificacin de textos rimados. Son:
-- Llibre dels feyts (Libro de los hechos). Crnica de Jaime I el Conquistador, cuya autora parece deberse al propio rey, que probablemente la
dict a sus servidores. Est escrita en primera persona con un cataln muy puro aunque trufado de aragonesismos.
-- Llibre del rei en Pere dArag e del seus antecessors passats, escrita con rigor y precisin por Bernat Desclot.
-- Crnica de Ramn Muntaner que con una prosa vivaz y colorida en la que aparecen frecuentes interpelaciones al lector, defiende la expansin
de la Corona de Aragn por el Mediterrneo y relata con los presupuestos de la novela artrica y a partir de sus recuerdos personales, la
expedicin a Oriente de las tropas catalanas.
-- Crnica de Pedro IV el Ceremonioso que constituye una memoria de su reinado en la que justifica sus acciones polticas por la razn de
estado.

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LAS LENGUAS PENINSULARES
10
1.2. El siglo XV: el siglo de oro de las letras catalanas
Durante siglo y medio, -desde 1350 a 1500-, la vida cultural de Tambin del siglo XV parece ser el Misteri d'Elx o
la Corona de Aragn, tuvo enorme relieve. En el siglo XV, Misterio de Elche, representacin dramtica que
coincidiendo con la importancia adquirida por la ciudad y el reino de recrea la Muerte, Asuncin y Coronacin de la Virgen
y que se sigue representando hasta hoy en el interior
Valencia, surgen all dos escritores de inters excepcional: el poeta
de la Baslica de Santa Mara. Escrita en valenciano
Ausias March y el narrador Joanot Martorell. antiguo, constituye un texto de valor excepcional para
el estudio del teatro religioso medieval.

La lrica: Ausis March (1397-1459).

Su familia perteneca a la pequea nobleza de Ganda y en su juventud particip en expediciones marinas. Vivi en Ganda y en Valencia, se cas
dos veces, una de ellas con la hermana de Joanot Martorell, y fue halconero mayor del rey. Durante su vida alcanz gran fama como poeta, y fue autor
de un extenso cancionero, compuesto por 128 poemas que suponen la cumbre potica de la literatura catalana medieval. Su obra trata de temas
amorosos, morales y religiosos desde un punto de vista filosfico sustentado en sus conocimientos de la filosofa escolstica. En su escritura alterna
la actitud reflexiva con una apasionada sensualidad. El contraste entre su acendrado espiritualismo cristiano y su sensualismo evidencia la presencia
de un alma atormentada que analiza el sentimiento amoroso desde una perspectiva personal y sincera. Su obra, que se ha dividido en cuatro cancioneros,
Cantos de amor, Cantos de muerte, Cantos morales y Canto espiritual, destaca por su modernidad. A su despreocupacin por la retrica obedece el
cultivo de una lengua verncula pura, casi exenta de provenzalismos. Su estilo es tosco y
duro, desnudo y directo y, en correspondencia con ello, y con la presencia de un yo potico Argumento de Tirant lo Blanc
torturado, algunos de sus poemas estn llenos de naufragios y de tempestades, de El libro tiene 487 captulos. La accin de los 97 primeros
comparaciones con terribles animales, con enfermos y con condenados a muerte mundo se sita en Inglaterra donde, de acuerdo con la doctrina
triste y sombro en el que la mujer aparece como una criatura de carne y hueso, con virtudes de Ramn Llull, se produce el aprendizaje de Tirant hasta
y defectos, capaz de arrastrar al hombre al pecado. Del contraste entre el amor honesto y el que es armado caballero y premiado con la Orden de la
pecaminoso, surge la angustia del yo potico preocupado por su propia salvacin eterna y Jarretera. Despus, el hroe arma una nao con la que
por la de la dama. socorre a los Caballeros de San Juan cercados en la isla
de Rodas por turcos y genoveses. Enterado de que los
La obra del gran poeta valenciano tuvo enorme impacto en la literatura castellana de los siglos
turcos amenazan Constantinopla acude presuroso y all
XV, XVI y XVII: lo tradujo al castellano Jorge de Montemayor y ecos de su poesa aparecen
se enamora de Carmesina, la hija del emperador, a la que
en Boscn, Garcilaso, Herrera, Fray Luis de Len, Lope, Gngora y Quevedo.
lo unir un apasionado amor que durar hasta la muerte
La prosa: Joanot Martorell (Ganda 1414-1468) de ambos. A partir de ahora se desarrollarn dos tramas,
la amorosa, no exenta de altas dosis de erotismo, con
Fue un caballero perteneciente a la mediana nobleza, orgulloso y pendenciero, maestro en
ingredientes como el matrimonio secreto, las intrigas de
el ejercicio de las armas, que se movi con habilidad por las cortes europeas, y que, aficionado
la Viuda Reposada tambin enamorada de Tirant,
a desafos y banderas, escribi gran cantidad de cartas a sus enemigos que lo muestran
episodios de celos, de galanteos, de ancdotas de la
como un ingenioso e irnico gran escritor admirador de la caballera.
corte; y la militar, con sus derrotas y victorias. Cuando
Su obra fundamental y probablemente una de las ms significativas de la literatura catalana acude a evitar un nuevo peligro sarraceno, es arrojado por
de todos los tiempos es Tirant lo Blanc, cuya cuarta parte fue redactada por Mart Joan una tempestad a las costas de Tnez y es hecho
de Galba, y que fue considerado por Cervantes el mejor libro del mundo. En el Tirant lo prisionero, pero logra imponerse y repone al rey Escariano,
Blanc, los episodios fantsticos y los recursos mgicos desaparecen, los nombres de los al que convierte al cristianismo, en su trono etope; ejerce
personajes y de la toponimia son los de su poca, adquieren cierto relieve los personajes una intensa actividad militar y misionera y vuelve a
secundarios, el hroe aspira a la gloria a travs de su esfuerzo personal y responde a una Constantinopla donde contrae matrimonio pblico con
medida humana todo lo cual contribuye a aumentar la sensacin de verosimilitud. Est Carmesina. El emperador lo nombra sucesor y muere al
sensacin de realismo es la que ponder Cervantes y es uno de los principales indicadores poco tiempo de una pulmona no sin antes haber hecho
de su modernidad. El otro es el prodigio de su lengua: el autor utiliza un estilo pomposo y testamento y dictado una carta para su amada Carmesina.
elevado, de acuerdo con las costumbres de nobleza valenciana, en parlamentos, lamentaciones sta muere tambin y los cadveres de los dos amantes
y preguntas y otro familiar y breve para los personajes populares. se trasladan a Bretaa y se colocan en una hermosa y rica
tumba.
Otras narraciones

-- Curial y Gelfa, de autor annimo, es el otro gran libro de esta poca. Mezcla de
libro de caballeras y de novela sentimental, en ella el joven Curial debe recorrer el mundo, primero para alcanzar renombre, y, luego, para
huir del fro recibimiento de Gelfa provocado por la maledicencia y los celos. La obra refleja la realidad de su poca con datos histricos
de la Crnica de Desclot, aunque aparecen tambin episodios de tipo mitolgico.

-- Espejo (Spill). Escrita por el mdico valenciano Jaume Roig (?-1478), es una curiosa novela versificada y en primera persona, que narra
la terrible vida de su protagonista continuamente maltratado y engaado por las mujeres en medio de un desolador panorama social. La
obra que destila una pesimista y demoledora visin del mundo parece augurar la novela picaresca castellana .

246
 Recuerda

 Durante la Edad Media, floreci en la antigua Corona de Aragn una literatura culta que alcanz enorme prestigio: sus cimas
son la lrica de los trovadores y Ramn Llull a quien se considera el creador de la prosa catalana.

 El siglo XV es el siglo de oro de las letras catalanas. En Valencia surgen dos escritores excepcionales: el poeta Ausis March
de gran impacto en la literatura castellana de los siglos siguientes; y Joanot Martorell, autor del que es probablemente el mejor
libro de caballera de todos los tiempos,Tirant lo Blanc.

Actividades

1. Seala las caractersticas temticas de Ausias March en el poema siguiente:

S com lo taur sen va fuit pel desert
quan s sobrat per son semblant qui el fora
ne torna mai fins ha cobrada fora
per destruir aquell qui lha desert,
tot enaix em cov llunyar de vs,
car vostre gest mon esfor ha confs:
no tornar fins del tot haja fus
la gran paor qui em tol ser delits.
Traduccin:
Como el toro que va huido por el desierto
cuando es superado por su semejante que lo fuerza
y no vuelve ms que cuando ha recobrado su fuerza para destruir
a aquel que lo ha ofendido
as me conviene alejarme de vos
porque vuesto gesto ha confundido mi esfuerzo:
y no volver hasta que haya fundido
el gran temor que me impide ser feliz.

2. Lee el siguiente fragmento del Tirant lo Blanc y explica cmo se da en l la sensacin de realismo que es su
caracterstica ms importante.
Y estando en aquella ciudad con mucho deleite y tomando muchas maneras de placeres, pasendose con el rey Escariano y con el rey
de Sicilia por la ribera de un ro que pasa junto con la ciudad, le tom de spito tan gran mal de costado y tan poderoso, que hubieron
de tomarle en brazos y llevarle a la ciudad. Y como fue echado en la cama, vinieron los fsicos, as los suyos como los del rey Escariano,
que eran de los singulares del mundo, e hicironle infinitas medicinas y no pudieron dar ningn remedio a su dolor.

1.3. La Decadencia: del siglo XVI al XIX

Durante estos siglos se produce una larga etapa de vaco en el uso del
cataln como lengua de cultura, por diversas causas, como la nueva
configuracin poltica de Espaa y la desaparicin de la corte y de la
cancillera que haban aglutinado el quehacer literario en los territorios de
la Corona de Aragn. Por otra parte, la influencia del Humanismo fue muy
pequea y, adems, los escritores catalanes del momento tendieron al
bilingismo o al uso del castellano, muy influidos por la literatura en esa
lengua que inicia su Siglo de Oro. Ni siquiera la revolucin de El Segadors
(1640), que exacerba el sentimiento nacionalista, cambia las cosas. En el
LOS ESCRITORES DE LA DECADENCIA
-- Pere Serafi (150?-156?) que conjuga la influencia de
Ausias March y los moldes petrarquistas,
-- El valenciano Joan Timoneda (1518/20-1583) escritor
en castellano y autor de dos autos sacramentales en
valenciano Lesglsia militant (La iglesia militante) y el
Castell dEmas (Castillo de Emas), para defender la
doctrina catlica en contra de la Reforma protestante.

siglo XVIII la situacin empeora todava ms. El Decreto de Nueva Planta
de Felipe V declara como idioma oficial de la Administracin, de las escuelas
y de los juzgados, al castellano, lo que acenta las diferencias dialectales
entre el valenciano, el cataln y el mallorqun. En 1810, Napolen implanta
el empleo del cataln en peridicos, proclamas y decretos y a partir de ese
momento la lengua catalana empieza a ganar terreno.
-- Francisco Fontanella (1622-1681/85), influido por
Garcilaso y por Gngora, cultiva la tragicomedia alegrica
pastoril en sus dos obras dramticas: Tragicomdia dAmor,
Firmesa i Porfia (Tragicomedia de amor, firmeza y porfa,
estrenada hacia 1642) y El desengany (El desengao
de 1651) que procura adaptar a la geografa barcelonesa.

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LAS LENGUAS PENINSULARES
10
1.4. La Renaixena
El resurgir de la literatura catalana se inicia lentamente en la poca romntica de la mano de escritores como
Bonaventura Carlos Aribau, (Oda a la Patria); como Joaqun Rubi y Ors (Lo Gayter del Llobregat) que exaltan
el pasado de Catalua; y del impulso que intelectuales como Manuel Mil y Fontanals dieron a los Jocs Florals,
(Juegos Florales) para poemas en cataln, convocados por el Ayuntamiento de Barcelona en 1859, bajo el lema:
Patria, Fides, Amor. Estos juegos, que pronto se extendieron a Valencia y a Mallorca, contribuyeron de manera
decisiva a la renovacin del idioma, cuya reconstruccin se hizo a partir de la lengua literaria del siglo XV pero
tambin de las canciones populares y de la lengua viva. Este proceso culmina con la obra potica de Mosn Jacinto
Verdaguer, la teatral de ngel Guimer y la novelstica de Narcs Oller.

Los escritores de la Renaixena

Mosn Jacinto Verdaguer (1845-1902). Autor de dos poemas picos que destacan por la plasticidad
y la fuerza de sus descripciones de la naturaleza: la del continente hundido en LAtlntida, en cuartetos
alejandrinos, y la de los Pirineos en Canig, de estructura polimtrica. Con los ttulos de Idillis y cants
mistics, Canons de Monserrat, Caritat y Nazaret reuni sus poemas lricos de sentida espiritualidad y
dentro de la ms pura tradicin religiosa espaola, aunque no faltan en ellos temas profanos como la
Oda a Barcelona. Con l se fija el cataln literario enriquecido con vocablos campesinos y dialectales.
ngel Guimer (1847-1924). Autor dramtico fundamentalmente, su teatro alcanza cierta resonancia.
Empieza cultivando tragedias en verso de estructura romntica, para pasar al drama naturalista en prosa
de argumento contemporneo. Entre sus obras destaca Terra baixa, drama rural que levant fuertes
polmicas.
Narcs Oller (1846-1930). En sus novelas de tcnica realista, retrata con pesimismo una sociedad que
conoce bien. Entre ellas sobresalen La papallona (La mariposa), obra que marca el inicio del Naturalismo
en Catalua; Lescanyapobres (El usurero); Vilaniu, La febre dor, La bogeria (La locura), su obra ms
naturalista, y una novela psicologica, Pilar Prim.

1.5. El siglo XX
A la revitalizacin de la lengua y de la cultura
catalanas iniciadas en la Renaixena, contribuye la
labor traductora que emprenden diversos intelectuales
con el fin de trasladar al cataln la cultura europea
vieja y nueva. Tambin es decisiva la ingente y rigurosa
labor de regularizacin y modernizacin del fillogo
Pompeu Fabra (1868-1968), que permite que el
cataln se incorpore definitivamente como lengua de
cultura a la literatura europea. La literatura catalana
de este periodo suele dividirse en varias etapas:
Modernismo, Novecentismo y Vanguardias y poca
Contempornea. Pero hay que tener en cuenta que
estas denominaciones hacen referencia a movimientos El Modernismo adquiere en Catalua personalidad propia y se convierte en referente de la
que se suceden y se superponen y que no todos los identidad catalana. En la foto, Palau de la Msica Catalana de Llus Domnech i Muntaner
(Wikimedia Commons)
escritores pueden adscribirse a una tendencia o a
un periodo determinados bien porque su obra posea un carcter muy personal o bien porque sta evolucione y se
publique a lo largo de varias de estas etapas.

248
 Modernismo

El Modernisme, cuyo nombre aparece citado por primera vez en la revista LAven (El avance) en 1884,
prendi con inusual fuerza en Catalua donde adquiri personalidad propia en las distintas artes. En literatura,
los escritores coinciden en su rechazo al Realismo y al Naturalismo, y en la influencia de las corrientes
europeas de principios de siglo. El ms destacado es Joan Maragall (1860-1911), con el que la lrica alcanza
la modernidad.

Escritores modernistas

Lrica. Destaca Joan Maragall que tradujo a los clsicos griegos y a los romnticos alemanes. Su
poesa, de tono muy personal, con un profundo sentido religioso, combina el intimismo con el sentimiento
de la naturaleza. Su prctica potica se enmarc con dos ensayos: Elogi de la paraula (1905) y Elogi
de la poesia (1907). l la concibe como palabra viva, espontnea y canta la belleza, la alegra y la
felicidad. Algunos de sus poemas, que alcanzaron gran fama, son la Oda nova a Barcelona, Cant de
Espanya, Cant espiritual, La vaca cega Escribi tambin poesa pica El Compte Arnau y un poema
dramtico, Nausicaa, de gran perfeccin.
Se consideran tambin modernistas los representantes de la llamada escuela mallorquina que estn
muy influidos por el culto a la forma de los parnasianos. Entre ellos hay que citar a Miquel Costa i
Llobera (1854-1922), Poeses, Horacianes; al poeta elegaco Joan Alcover (1854-1926), Cap al
tard que pretende una poesa clara, asequible y humana; el dannunziano Gabriel Alomar (1873-
1941) que escribi un manifiesto futurista anterior al de Marinetti, y a Lloren Riber (1882-1958).
Narrativa. Existe una novela de ambiente rural en la que destacan los nombres de Raimond Casellas
(1855-1910) y de Vctor Catal, pseudnimo de Catalina Albert, (1869-1966) autora de la clebre
Solitut. Pere Coromines (1870-1939) introduce de nuevo los ambientes urbanos en sus obras de intencin
social. Por otro lado, Joaquim Ruyra (1858-1939) (Entre flames) presenta al hombre en contacto con
la naturaleza dentro de una ideologa costumbrista y catlica enmarcada por una renovacin formal.
Teatro. Est en sintona con el europeo. Entre sus cultivadores hay que citar a Santiago Rusiol (1861-
1931), la figura clave del Modernismo cataln, que escribe teatro potico, dramas comedias, farsas y
sainetes y cuya mejor obra es La alegra que passa. Adri Gual (1872-1943), fundador del Teatre
Intim en el que se representan obras comercialmente arriesgadas, sigue en sus obras, como Misteri
de dolor, la lnea del simbolista belga Maeterlinck. Ignasi Iglesias (1871-1928), refleja la lucha contra
la pobreza en obras (Els vells, Els emigrants, La llar apagada) cuya concepcin se inspira en la del
noruego Ibsen.

Novecentismo y Vanguardias
En oposicin al ochocentismo , surge un movimiento poltico-cultural
impulsado por Enric Prat de la Riba, presidente de la Mancomunidad
de Catalua, cuya teorizacin artstica corresponde a Eugenio DOrs,
Xenius, (1881-1954) que acu el trmino de Noucentisme para referirse
a la etapa cultural que propugna un racionalismo clasicista mediterrneo
de carcter urbano. La inquietud renovadora y profundamente intelectual
del momento tuvo como fruto la creacin del Institut dEstudis Catalans
que contribuy grandemente al auge de la cultura catalana y una
importante nmina de escritores:
Eugenio dOrs y Rovira (1881-1954). Estudi Leyes y
Filosofa y Letras. Formado en el Modernismo, pronto se
plante un proyecto educativo de renovacin de la
sociedad catalana, al que llam Noucentisme. Con sus
glosas, breves e ingeniosos comentarios que publicaba
diariamente en La Veu de Catalunya y que luego reco-
gi en su Glosari, dio a conocer su pensamiento. A par-
tir de 1920, continu su Glosario en Madrid, ya en cas-
tellano, en el diario ABC y escribi su obra ms conoci-
da: Tres horas en el Museo del Prado a la que siguieron:
Paul Czanne, Pablo Picasso y Lo Barroco. Escribi
tambin novela, La ben plantada, y otros relatos. En
1927 fue elegido miembro de la Real Academia
Espaola.

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UNIDAD
LAS LENGUAS PENINSULARES
10
Los escritores novecentistas

Poesa. Josep Carner ( 1884-1970) que mantiene el equilibrio entre sentimiento e inteligencia con una obra rigurosamente trabajada,
mediante una lengua potica depurada y de sorprendente riqueza. En su poema Nab refleja su conmocin por la contienda espaola.
Carles Riba (1893-1959), helenista, narrador, crtico, traductor y acadmico, que cultiva una poesa refinada y hermtica de gran
perfeccin. Destacan sus libros Estances, Elegies de Bierville, Del joc i del foc, Salvatge cor Su influencia en los poetas jvenes es
fundamental. Mari Manent (1898-1988), poeta contemplativo de gran perfeccin, Lombra i altres poemes. La poesa de vanguardia
est representada por la obra de Joan Salvat-Papasseit (1894-1924), que, inconformista y revolucionario, adopta el verso libre y
elementos futuristas y cubistas en sus libros, entre los que destaca El poema de la rosa als llavis (El poema de la rosa en los labios)
un gran libro de poesa amorosa y ertica; por la de Josep Vicen Foix (1893-1987), del que destacan Sol i de dol y On he dexait las
Olaus?
Narrativa y prosa. Su recuperacin se inicia con Joan Puig i Ferrater (1882- 1956) de cuya obra con elementos autobiogrficos y de
concepcin y tcnica allegables a la gran novela rusa de Tolstoi y Dostoiesvki, destaca El Pelegr Apassionat; y con las primeras obras
de Lloren Villalonga. Otros escritores inmediatamente anteriores a la Guerra Civil (aunque, como los anteriores, continuarn su
obra acabada sta) oscilan entre los que pretenden aclimatar las novedades europeas (Salvador Espriu, Joan Perucho) y los que
prolongan la novela naturalista al estilo de Blasco Ibez, como Sebastin Juan Arb (1902-1984): Lintil combat, Terres de lEbre
y Camins de nit son sus obras anteriores a la Guerra. Despus de la misma escribi en castellano, para volver al cataln en sus ltimos
aos.
Adems hay que sealar a Josep Pl (1897-1981), cuya extensa produccin se mueve entre el cuento, el ensayo y la crnica y abarca
novelas (Nocturn de primavera), biografas (Francesc Camb, Santiago Russiol i els seu temps), artculos periodsticos, libros de
viajes (Viatge a la Catalunya Vella, Itlia i el Mediterrani, Israel) y, sobre todo, un peculiar libro de memorias, Quadern gris que combina
gneros diferentes y constituye una reflexin sobre su formacin personal y cultural y muestra su visin del mundo. El estilo de Pl,
que dedic su vida a escribir y fue un fino observador de la realidad de su tiempo, se caracteriza por la sencillez, la precisin, la claridad
y la irona. Se le considera el mejor prosista cataln contemporneo.
Teatro. Josep Mara de Sagarra (1894-1961), poeta, prosista y autor dramtico de enorme popularidad por su facilidad constructiva
y temtica. Tiene una estimable produccin teatral con ttulos como Rondalla desparvers, Dijous Sant, El foc de les ginesteres que
son cuadros costumbristas. Con su drama de tesis La ferida lluminosa, alcanz un xito extraordinario.

La poca contempornea

En los aos siguientes a la Guerra Civil, la normalizacin a que haba llegado la

literatura catalana se trunca y ser necesario esperar a la dcada de los 50 para
que las ediciones en cataln se empiecen a publicar con alguna regularidad. A
partir de 1960 se produce un auge de la edicin en cataln, regresan muchos
exiliados y se consolidan los principales nombres de la literatura catalana
contempornea. Las tendencias que presentan sus obras son paralelas a las de
la literatura castellana: en los primeros aos de posguerra, se percibe una
continuacin del noucentisme y una orientacin existencial, que pronto dejarn
paso a un realismo ms o menos social y comprometido y, por fin, a una lnea de
experimentalismo y renovacin que coexiste con tendencias intimistas e
inconformistas. El autor que sobresale en esta nueva edad de oro de las letras
catalanas es Salvador Espriu, poeta, narrador y autor teatral, figura decisiva de
las letras catalanas a quien se considera portavoz y conciencia tica de su
generacin. En la narrativa son nombres fundamentales Merc Rodoreda y
La antologa bilinge Poetas catalanes contemporneos de
Lloren Villalonga.
Jos Agustn Goytisolo publicada en 1968 contribuy al
conocimiento de la obra de diez excepcionales poetas entre
los hablantes del castellano. (Biblioteca Breve de Bolsillo. Libros
de Enlace)

250
 La literatura catalana desde 1939
Poesa
En ella domina el postsimbolismo de Carner y Riba, con el que enlazan vagamente Pere Quart, pseudnimo de Joan Oliver (1899-1986), autor de
Vacances pagades, y Circunstncies, donde satiriza el mundo burgus; Joan Vinyoli (1914-83) con EI callat y Agust Bartra (1908-1982), cuya
poesa se relaciona con Maragall, con Whitman, con Eliot y con el Romanticismo alemn. El escritor ms significativo del periodo, es Salvador Espriu
(1913-1985), cuyo primer libro Cementeri de Sinera es una meditacin constante y obsesiva sobre la muerte y el destino del hombre. La solidaridad
y el tema de Espaa tratado con rigor tico aparecen en La pell de brau (La piel de toro, 1960), que significa una nueva etapa en la poesa catalana.
Sus ltimos libros poticos se incluyen en la tendencia culturalista de los Novsimos. Ha escrito tambin esplndidos relatos (Ariadna al laberint
grotesc) y teatro (Primera historia dEsther, y Una altra Fedra, si us pIau ).
Enfoques distintos mantienen Joan Brossa (1919-1998), poeta y autor teatral vanguardista, cuya obra potica de raz surrealista se recoge en Poesa
rasa y Gabriel Ferrater (1922-1972), que sigue una lnea realista que se caracteriza por la presencia de lo narrativo, por el lenguaje coloquial y directo
y por el verso libre. Les dones i els dies, (Mujeres y das), es su obra clave. A esta poca pertenece tambin Vicent Andrs Estells (1924-1993)
considerado como el principal renovador de la poesa valenciana contempornea, que tiene una extensa obra, muy variada, en la que destacan Les
pedres de lmfora, Llibre de meravelles y Mural del Pas Valenci.
Durante los aos 60 continuar una poesa de tipo realista que dar paso a un nuevo formalismo y despus, las tendencias se multiplican. Entre los
poetas actuales cabe citar a Pere Gimferrer (Barcelona, 1945), acadmico, narrador, ensayista y poeta, en castellano maestro y gua de la generacin
de los Novsimos, que escribe en cataln libros como Els miralls (Los espejos), Hora foscant (Hora oscurecida), Foc cec (Fuego ciego) y Lespai desert
(El espacio desierto). La editorial Llibres del Mall, recoge la mayora de los poetas de los setenta, entre los que se cuentan Jaume Pont (1947), Josep
Piera (1947), Maria Merc Maral (1952 1998) y lex Susanna (1957). Destaca tambin la figura de Joan Margarit (1938).
Narrativa y prosa
Existe una corriente ms o menos existencialista en la que encontramos escritores de la talla de Merc Rodoreda (1909-1983), autora de novelas
y cuentos excelentes que, tras su duro exilio, publica su obra maestra, La plaa del diamant (1962) en la que, con una combinacin de estilo coloquial
y de lirismo, se narra en primera persona el drama personal de su protagonista, Natalia a la que llaman Colometa, una mujer joven, inocente y resignada
vctima de la guerra y de su marido, que acaba por rebelarse contra la injusticia que le ha tocado vivir. Tambin a Maria Aurelia Campmany (1918-
2000), cuya obra Necessitem morir, indaga en la psicologa de personajes complejos, Betlia es un retrato de la burguesa de la posguerra, y Un
lloc entre els morts, una novela histrica El otro gran novelista de estos aos es Lloren Villalonga (1897-1980) mallorqun y escritor en castellano
hasta la publicacin de Mort de dama, en la que ataca a la intelectualidad pequeo-burguesa de la isla, y de Bearn o la sala de les nines (1960) de
raigambre proustiana, en la que con su irnica prosa hace un penetrante y nostlgico anlisis de la decadencia del mundo aristocrtico de la isla.
Una lnea de fantasa, de ingenuidad y de juego con la tradicin literaria, marcan las Narraciones de Salvador Espriu as como los relatos de Pere
Calders (1912-1994), que diluye los limites de la realidad para dar cabida a lo maravilloso o a lo absurdo en sus libros Tots les contes y la novela
Aqu descansa Nevares. Tambin se engloban en esta tendencia Joan Perucho (1920-2003) autor de novelas muy originales, Llibre de cavalleries,
Aparicions i fantasmes, El bar de Mald i les bsties de linfern, en las que se mezclan la erudicin de libros raros, lo fantstico, lo onrico, lo inslito
y lo convencional; y Jordi Sarsanedas (1924-2006) con Mites. Manuel de Pedrolo (1918-1990), es un novelista prolfico y original, que contina con
el realismo en alguna de sus obras, Temps obert, e incorpora en otras tcnicas nuevas: visin calidoscpica, collage como en Successimultani. Por
otra parte, ha cultivado la novela policaca, la ciencia ficcin, cuentos
La nmina de narradores actuales es enorme. Citaremos algunos nombres como ejemplo de una literatura en auge: Baltasar Porcel (1937), Terenci
Moix (seudnimo de Ramon Moix) (1942-2003), Josep Fuster (1945 1998), Montserrat Roig (1946-1991), Carme Riera (1948), Valent Puig (1949),
Pau Faner (1949), Quim Monz (1952) En 1989, aparecen dos antologas La Profecia, de Carles Geli y Jaime Subirana y Farenheit 212, de
Joan Orja que, no sin controversia, presentan las nuevas generaciones de narradores
En el ensayo, hay que sealar a Joseph Ferrater Mora, y sus Les formes de la vida catalana y a Joan Fuster, autor, entre otras obras, de Nosaltres
els valencians.
Teatro
Fue el gnero con ms dificultades y tras unos tmidos principios en los que slo se permiti la lnea tradicional del popular Josep Mara de Sagarra
y un teatro menor de sainetes y vodeviles, empez a recuperarse a partir de 1955 con la creacin de la Agrupaci Dramtica de Barcelona, fundada
por Frederic Roda y Jordi Sarsanedas. El teatro innovador se inicia ya en los sesenta con la Escola dArt Dramtic Adri Gual, dirigida por Ricard
Salvat y Maria Aurlia Capmany; y por la creacin de Els joglars con Albert Boadella. Los escritores ms representativos de este teatro innovador son
los ya conocidos Salvador Espriu, Joan Brossa, Lloren Villalonga, Manuel de Pedrolo y Maria Aurlia Capmany. En los aos setenta aparecieron
nuevos grupos, Comediants, Dagoll Dagom, Teatre Lliure, La Fura dels Baus, El Tricicle... y nuevos escritores: Jordi Teixidor (1939) Josep M. Benet
i Jornet (1940), Rodolf (1948) y Josep Llus Sirera, (1954), y ms tarde Sergi Belbel (1963).

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LAS LENGUAS PENINSULARES
10
Recuerda

 A un periodo de decadencia, sigue la Renaixena, que culmina con la obra potica de Mosn Jacinto Verdaguer, la teatral de
ngel Guimer y la novelstica de Narcs Oller.
 La literatura anterior a la guerra civil suele dividirse en varias etapas: Modernismo, Novecentismo y Vanguardias. Destacan en
esta primera poca el poeta Joan Maragall, el teorizador del Novecentismo Eugenio DOrs, Xenius, los poetas Carner, Riba y
el excepcional prosista Josep Pl.
 Tras la Guerra Civil, la literatura empieza a recuperar terreno a partir de 1960. En los primeros aos, contina el noucentisme
y aparece una orientacin existencial, a la que sucede un realismo ms o menos social y comprometido y, por fin, una lnea
de experimentalismo y renovacin. Escritores destacables son Salvador Espriu y los narradores Lloren Villalonga y Merc
Rodoreda. Y en el teatro aparecen las corrientes innovadoras de Els joglars con Albert Boadella, y Espriu, Joan Brossa, Lloren
Villalonga, Manuel de Pedrolo y Maria Aurlia Capmany.

Actividades

3. Analiza los elementos vanguardistas que presenta el bello poema de Joan Salvat-Papasseit que tienes a continuacin:

PERQU HAS VINGUT PORQUE HAS VENIDO

Perqu has vingut han florit els lilas Porque has venido han florecido las lilas
i han dit llur joia Y han contado su dicha
envejosa envidiosa
a les roses: a las rosas:
mireu la noia que us guanya lesclat, mirad a la muchacha que os gana en esplendor,
bella pubilla, i s bruna de rostre. bella y elegida y de rostro moreno.
De tant que s jove enamora el seu pas Tan joven es que su paso enamora
-qui no la sap quan la veu senamora. -el que no la conoce cuando la ve se enamora.
Perqu has vingut ara torno a estimar: Porque has venido, ahora yo vuelvo a amar:
dir el teu nom dir tu nombre
i el cantar lalosa. y lo cantar la alondra.
El poema de la rosa als llavis (Traduccin de Jos Agustn Goytisolo)

4. Lee el siguiente fragmento del Quadern gris de Josep Pla y explica su tema. Resmelo.
Ara que em rev el gust de lolfacte, mencanta lolor de bon tabac, de tabac de lHavana, que hom pot constatar en molts llocs
de Barcelona. De vegades, passant pel carrer, us arriba una ramiola de perfum de tabac deliciosa. Fumador inveterat, les meves
possibilitats econmiques no em permeten pas de fumar b. Sc un client de lArrendatria molt modest, per precisament perqu
veig aquestes coses amb els ulls de la imaginaci les aprecio ms.
El bon tabac, sobretot el tabac de fulla, el cigar, ha de tenir un punt dhumit. El rgim de vents que impera en aquest pas, i a
Barcelona concretament, s un rgim de vents del sud, xalocs i llebeigs. Aquests vents transporten un grau dhumitat que pot
sser antiptic als reumtics i als propensos a la migranya, per mantenen el tabac en un estat admirable de conservaci, de
perfum i de sabor. La humitat evita que la fulla es torni com un pergam, que sescrostoni, que sesfulli, que crepiti. Quan fa vent
del Montseny que s la tramuntana local, el tabac, a Barcelona, no s, de molt, tan bo com quan fa vent de garb.
Traduccin: Ahora que se me ha despertado el olfato, me encanta el olor del buen tabaco, del tabaco de la Habana, que he
podido constatar en muchos lugares de Barcelona. A veces, paseando por la calle, llega un ramalazo de perfume de tabaco
delicioso. Fumador inveterado, mis posibilidades econmicas no me permiten fumar bien. Soy un cliente de la Arrendataria
muy modesto, pero precisamente porque veo estas cosas con los ojos de la imaginacin las aprecio ms.
El buen tabaco, sobre todo el tabaco de hoja, el cigarro, debe tener un punto de humedad. El rgimen de vientos que impera
en este pas, en Barcelona concretamente, es un rgimen de vientos del sur, sirocos y bregos. Estos vientos transportan un
grado de humedad que puede ser antiptico a los reumticos y a los propensos a la migraa, pero mantienen el tabaco en un
estado admirable de conservacin, de perfume y de sabor. La humedad evita que la hoja se vuelva como un pergamino, que
se descascarille, que se deshoje, que crepite. Cuando hace viento del Montseny que es la tramontana local-, el tabaco en
Barcelona no es, con mucho, como cuando hace viento del sudeste.

252
5. Se ha dicho que para Josep Pla la literatura es una actividad racional destinada a entender el mundo y su gente y
que, a partir de su inagotable capacidad de observacin, reivindica el valor de lo cotidiano, del detalle modesto e
insignificante en la vida humana. Relaciona esta afirmacin con el contenido del texto anterior.

6. El punto de vista de Pla suele estar marcado por el humor y la irona. Seala ese aspecto en el texto.

7. Explica las caractersticas lingsticas del texto de Josep Pla.

8. Lee el siguiente texto de Salvador Espriu. Ten en cuenta que, con el nombre de Sepharad, enmascara el de Espaa,
sometida a la dictadura de Franco en estos momentos. Desde este punto de vista a qu tendencia literaria de la
posguerra se adscribira este poema? Por qu?

De VEGADES S NECESSARI... A VECES ES NECESARIO...

De vegades s necessari i fors A veces es necesario y forzoso

que un home mori per un poble,
per mai no ha de morir tot un poble
per un home sol:
recorda sempre aix, Sepharad.
Fes que siguin segurs els ponts del dileg
i mira de comprendre i estimar
les raons i les parles diverses dels teus fills.
Que la pluja caigui a poc a poc en els sembrats
i laire passi com una estesa m
suau i molt benigna damunt els amples camps.
Que Sepharad visqui eternament
en lordre i en la pau, en el treball,
en la difcil i merescuda
llibertat.
que un hombre muera por un pueblo,
pero jams ha de morir todo un pueblo
por un hombre solo:
recuerda siempre esto, Sepharad.
Haz que sean seguros los puentes del dilogo
y trata de entender y de amar
las razones y las hablas diversas de tus hijos.
Que la lluvia caiga poco a poco en los sembrados
y el aire pase como una mano extendida
suave y muy benigna sobre los anchos campos.
Que Sepharad viva eternamente
en el orden y en la paz, en el trabajo,
en la difcil y merecida
libertad.

9. Explica qu caractersticas presenta el lenguaje del texto de Espriu. Justifcalo en relacin al contenido del texto.

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LAS LENGUAS PENINSULARES
10
2. Literatura en lengua gallega
2.1. La Edad Media
Se denomina literatura gallega a la literatura escrita en gallego que, en la Edad Media, formaba una lengua
comn con el portugus: el gallego-portugus o galaico-portugus.

La lrica

El gallego-portugus fue considerada durante la Edad Media la lengua propia peninsular para la poesa lrica
culta y su produccin en los siglos XIII y XIV fue muy abundante. No slo escriben en esta lengua los nacidos
en su mbito de uso, sino tambin escritores nacidos en otras partes de la Pennsula. Esta literatura se ha
transmitido gracias a tres Cancioneros, el de Ajuda (copiado a finales del siglo XIII), el de la Biblioteca
Vaticana y el de la Biblioteca Nacional de Lisboa (copiados a principios del siglo XVI) y se puede dividir en
dos grupos: lrica gallego-portuguesa y Las Cantigas de Santa Mara (o Cntigas) de Alfonso X el Sabio.
-- Lrica gallego-portuguesa (s. XII-x. XIV). Incluye tres clases de composiciones: cantigas de amor,
cantigas de amigo y cantigas de escarnio.

-- Las Cantigas de amor son composiciones influidas por la retrica provenzal de la cano. Su tema central es el amor corts. Un caballero
sirve (ama) a una dama (senhor), a la que rinde vasallaje con una pasin que casi nunca es correspondida; por lo que el caballero siente
tristeza (coita damor) a causa del desdn (sanha) de la dama. Se caracterizan porque en ellas es el enamorado el que habla para manifestar
el sufrimiento que le proporcionan los desaires de la mujer amada. Estas composiciones utilizan el paralelismo y destacados autores fueron
el rey Don Dens, Pero da Ponte, Martn Soares.
-- Las Cantigas de amigo no tienen precedente en la lrica provenzal. Las ms antiguas son del siglo XII. Presentan caracteres comunes
con las jarchas y parecen imitar las formas de la lrica tradicional. Poseen un lenguaje sencillo y su tema principal es el amor. Suelen estar
en boca de una enamorada que espera a su amado en la orilla del mar o en una ermita y que tiene como confidentes a la madre o a la
naturaleza. Generalmente se basan en el paralelismo, tanto semntico como sintctico: as, es frecuente la repeticin de la misma idea
mediante estrofas que encadenan los versos de tal manera que en las siguientes estrofas se repiten los mismos versos de manera literal
o con pequeas variantes. Una variante de esta tcnica, tpica de estas cantigas, es el leixaprn (palabra medieval compuesta de leixa -
deja- y pren -coge) que consiste en la repeticin de los segundos versos de un par de estrofas como primeros versos del par siguiente.
Ai, Ai flores, flores do verde pino,
Si se sabedes novas de meu amigo?
Ai, Ai, Deus, e u ?
Ai Ai flores, flores do verde ramo, La palabra pino se cambia por la palabra ramo
Si se sabedes novas de meu amado? La palabra amigo, por amado
Ai, Ai, Deus, e u ?
En ellas hay dos temas fundamentales: la ansiedad de la mujer ante la ausencia del amigo, que produce nostalgia o saudade en la
enamorada y el deber de la joven ante las presiones de la madre y de la vida familiar que no le permiten la libertad que deseara.
Adems de referencias al amado al que la joven espera o recuerda, hay alusiones al ambiente (el mar, un ciervo, el ro, una ermita), que
a menudo adquiere resonancias simblicas ya que surge con frecuencia la correlacin entre el sentimiento y el paisaje. Martn Codax,
Gmez Chario, el rey don Dens, Airas Nunes, Juan Zorro son importantes cultivadores de este tipo de cantigas.
-- Las cantigas de escarnio pertenecen al gnero satrico, dirigido a criticar defectos de otros: un caballero, un burgus u otro trovador.
Pueden al mismo tiempo tener como tema la stira literaria o la poltica y moral. Los autores ms destacados son Martn Codax, Airas
Nunes, Pero Menga, Juan Zorro.

-- Las Cantigas de Santa Mara (o Cntigas) de Alfonso X el Sabio (1221-1284) consisten en un

cancionero religioso compuesto por 427 composiciones en honor a la Virgen. La mayora relatan milagros
marianos. No se sabe si el rey es autor directo, aunque si parece que intervino en muchas de ellas.

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 La importancia literaria, musical y pictrica de esta obra es enorme. Esta dedicada al canto y posee acompaamiento
musical, a lo que se suman sus preciosas miniaturas. Estn divididas en dos grupos:

-- El primero lo forman las Cantigas de Nuestra Seora, alabanzas a la Virgen Mara que forman un conjunto de historias,
milagros y relatos relacionados con ella.
-- El segundo son las cantigas de loor, poemas en los que se reflexiona sobre la Virgen, como en una oracin, aunque
sirvieron tambin de entretenimiento literario y musical.

Prosa

La lengua gallega estaba fijada en el mbito peninsular como lengua propia de la lrica, por ello la produccin
en prosa es muy escasa.

Se conservan algunas traducciones y versiones de obras (no obras originales en gallego) en torno a tres temas: vidas
y milagros de santos, cuyo principal protagonista es el Apstol Santiago; prosa de ficcin, La Crnica troyana (versin
de una obra francesa, el Roman de Troie) y un fragmento de un libro de Tristn.

Recuerda

 El gallego en la Edad Media es una lengua comn con el portugus: el gallego-portugus o galaico-portugus,
 La lrica. Su produccin en los siglos XIII y XIV es muy floreciente. Se transmite gracias a los Cancioneros de Ajuda,
Biblioteca Vaticana y Biblioteca Nacional de Lisboa. Existen dos grupos de textos: la lrica gallego-portuguesa y las
Cantigas de Santa Mara (o Cntigas) de Alfonso X el Sabio.
 La lrica gallego-portuguesa incluye tres clases de composiciones: Cantigas de amor (amor corts), cantigas de
amigo (amor en boca de una muchacha enamorada y basadas en el paralelismo) y cantigas de escarnio (satricas).
 Las Cantigas de Santa Mara de Alfonso X el Sabio, de enorme importancia literaria, musical y pictrica, son un
cancionero religioso compuesto en honor a la Virgen.
 La produccin de la prosa medieval gallega se reduce a traducciones o a versiones ms o menos fieles de obras.

Actividades

10. Indica qu procedimiento se utiliza en esta composicin de Martn Cdax y, segn sus caractersticas, explica a qu tipo de
cantiga pertenece.
Ondas do mar de Vigo, Ondas del mar de Vigo
Se vistes meu amigo? habis visto a mi amigo?
E-ai Deus- se verr cedo? Dios mo, vendr pronto
ondas do mar levado, Ondas del mar alzado:
Se vistes meu amado? habis visto a mi amado?
E-ai Deus- se verr cedo? Dios mo vendr pronto?
Se vistes meu amigo Habis visto a mi amigo,
o por que eu sospiro? aquel por quien suspiro?
E-ai Deus- se verr cedo? Dios mo vendr pronto?
Se vistes meu amado Habis visto a mi amado,
que me ten en coidado? por quien tengo cuidado?
E-ai Deus- se verr cedo? Dios mo vendr pronto?

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LAS LENGUAS PENINSULARES
10
11. Hemos ledo el comienzo de esta composicin de Don Dens para explicar la tcnica del leixaprn. Indica el tema y las
caractersticas lingsticas sobresalientes.
Ai flores, ai, flores do verde pino,
se sabedes novas do meu amigo?
Ai, Deus, e e?
Ai flores, ai, flores do verde ramo,
se sabedes novas do meu amado?
Ai, Deus, e e?
Se sabedes novas do meu amado
aquel que mentiu do que a mi a jurado?
Ai, Deus, e e?
Ay flores, ay, flores del verde pino,
tenis noticias de mi amigo?
Ay, Dios, y dnde est?
Ay, flores, ay, flores del verde ramo,
tenis noticias de mi amado?
Ay, Dios, y dnde est?
Tenis noticias de mi amigo,
Aqul que minti sobre lo que me haba prometido?
Ay, Dios, y dnde est?

Sin embargo durante los siglos XVII y XVIII hay algunas muestras de
produccin literaria en gallego, que se puede agrupar en diferentes
2.2. Los siglos oscuros tendencias:
-- Poesa acadmica, elaborada tras la apertura de las Facultades de
Durante ms de tres siglos la produccin literaria escrita Derecho y Medicina de la Universidad de Santiago.
gallega se paraliza por varias razones. La principal de ellas -- Continuidad de la lrica popular, como poesa navidea.
es que, a mediados del siglo XIV, el gallego-portugus -- Un poema narrativo sobre el saqueo de Cangas por los turcos en 1617.
ha perdido su unidad y se ha diversificado en dos lenguas. -- La primera obra teatral en gallego, Entrems famoso sobre a pesca
no ro Mio, de Gabriel Feijoo de Arajo, situada en 1671.
Por otra parte, al igual que en el caso de la literatura -- En el siglo XVIII importantes figuras apoyan la lengua gallega: el padre
catalana y la vasca, el declive de la literatura gallega es Feijoo, El Padre Sobreira, y el Padre Sarmiento.
paralelo a la creciente importancia del castellano como
lengua comn y lengua de cultura. En estos aos, sin embargo floreci Durante el primer tercio del siglo XIX aparecen escritores
una rica literatura popular oral en gallego. y corrientes de opinin que harn posible el
Rexurdimento. En 1828 se public La Alborada de
Nicomedes Pastor Daz, que supuso un acicate para
los escritores posteriores
2.3. El Rexurdimento (siglo XIX) En 1843, Antoln Faraldo anim a los intelectuales a
mejorar la idea de Galicia. Los llamados precursores:
Se conoce con el nombre de Rexurdimento, resurgimiento, a la etapa An, Garca Mosquera, Alberto Camino, Aurelio
Enrique, entre otros, tambin animan a su pueblo.
correspondiente al siglo XIX, en que se revitaliza el gallego. Se trata
de un periodo similar a la Renaixena catalana. Es un movimiento asociado a las ideas del Romanticismo, que
exalta lo autctono y lo popular. Durante l se produce un inters creciente por las publicaciones peridicas en
gallego, se acometen proyectos de carcter cultural, como la Biblioteca Gallega y se fomentan los concursos
literarios. En 1886 se convoc el primer certamen en que todas las composiciones presentadas deban estar en
gallego. Durante estos aos, se publican tambin numerosas gramticas, diccionarios y estudios de crtica literaria
e historia. En este momento hay escritores de la talla de Rosala de Castro, Eduardo Pondal o Curros Enrquez.

Rosala de Castro (1837-1885). Cantarte hei, Galicia,

teus dulces cantares,
Escritora de enorme calidad, tanto en castellano como en gallego. Nace en Santiago de que as mo pediron
Compostela, y contrae matrimonio con Manuel Murgua, cronista de Galicia, al que conoci en na veira do mare.
Madrid. Tuvo siete hijos. Su marido fue no solamente el que dio a la imprenta sus Cantares galle-
gos sino un constante impulsor de su obra. Rosala nunca disfrut de una buena salud. Muri de Cantarte hei, Galicia,
cncer en su casa de Padrn, que hoy es un museo. Escribe tambin obras narrativas y artculos. na lengua gallega,
consolo dos males,
Obra potica. alivio das penas.

-- En Cantares gallegos (1863), pretende mostrar el mundo gallego y sus gentes as como
demostrar que la lengua gallega es perfectamente apta para la literatura. En su honor, el 17 de mayo, fecha de publicacin
del libro, se celebra el Da de las Letras gallegas. Para reflejar la mentalidad de un pueblo, Rosala imita en tono depurado

256
 los cantos populares, para lo que usa frecuentemente el ritmo de mueira. Su principal recurso estilstico es la repeticin,
desde la aliteracin al paralelismo. Los temas de Cantares gallegos son variados: costumbristas, amorosos, sociales o
ntimos.
-- En Follas novas (1880), libro en el que ahonda en lo social y en lo ntimo, Rosala intenta destacar la belleza de Galicia
y llamar la atencin sobre sus problemas. Est formado por textos intimistas y sugerentes y otros de literatura cvica
comprometida con los problemas gallegos.
-- Con En las orillas del Sar (1884), en castellano, la autora plantea una visin desengaada de la existencia.
Temas. Por medio de Cantares, muestra romeras, paisajes, costumbres, tipos, trajes, comidas, oficios caractersticos
de la vida gallega. Tambin incluye aspectos de reivindicacin social, que desarrolla plenamente en Follas novas: la
marginacin de Galicia, las injusticias sociales; y, sobre todo, el problema de la emigracin de los gallegos; tambin
sus efectos en las mujeres y los nios que no se van y han de vivir de forma miserable casi sin tener para comer. En su
obra se manifiesta una visin pesimista de la existencia, en la que predominan el dolor, la soledad y la muerte. El
amor conduce asimismo al sufrimiento.
Desde el punto de vista expresivo le interesa la claridad; por ello hay abundancia de comparaciones y escasez de
metforas. Adems, utiliza frecuentemente la repeticin y la anttesis, como fruto de la influencia de lo popular. Por ello,
imita la forma de hablar de las gentes sencillas, incluso vulgarismos y expresiones populares. Tambin recurre con frecuencia
al dilogo. Un rasgo que la caracteriza es el uso del smbolo, a veces complejo: el camino representa la vida azarosa; el
clavo, el dolor
Eduardo Pondal (1835-1917)
Naci en Pontecelso. Estudi Medicina en Santiago, pero casi no ejerci su carrera. Se reuna en la librera de Carr con
otros escritores. Conoci los poemas de Ossian en 1867 y desde ese momento desea ser el cantor de Galicia. Lo hace
convirtiendo a Breogn, un hroe cltico, en hroe gallego. Escribi tanto en castellano como en gallego
Obra
-- Qeuixumes dos pinos (1886), que recoge poemas de una obra anterior, Rumores de los pinos, a los que aade
setenta y ocho poemas gallegos nuevos.
-- Os Eoas, que qued indito a su muerte, constituye un canto al descubrimiento de Amrica.
-- En 1890 compone el poema Os Pinos, que desde 1907 se considera el himno de Galicia. Desde 1935 se integra en
las ediciones de Queixumes dos Pinos.
Temas. Su tema fundamental es Galicia, la idealizacin del pasado gallego, aunque tambin en algunos poemas utiliza
el tema amoroso.
Estilo. No emplea lengua coloquial, sino que prefiere utilizar todo tipo de recursos para ennoblecer la lengua gallega, en
la que introduce numerosos cultismos. Esto lo explica su clebre frase dstesme unha lingua de ferro, devlvovos unha
lingua de ouro (me habais dado una lengua de hierro, os devuelvo una lengua de oro).

Manuel Curros Enrquez (1851-1908)

Es una de las grandes figuras de esta poca.. Naci en Celanova. Trabaj como periodista republicano en Madrid. Muri en
La Habana en 1908. Es un poeta civil, educado en el positivismo y en el racionalismo, doctrinas que aplica a su obra. En sus
textos, interpreta los sentimientos patriticos gallegos y critica el caciquismo y el poder del dinero
Escribi en castellano y en gallego. Es su produccin en gallego la que le dio mayor popularidad, en concreto su obra Aires
da mia terra (1880), cuyo sustrato ideolgico lo constituyen las ideas del progreso, del romanticismo revolucionario, y de
la redencin del campesinado gallego.
Desde el punto de vista estilstico, trata de acercar la lengua escrita a la oral, por ello, incluye tambin elementos populares.

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LAS LENGUAS PENINSULARES
10
Continuadores entre los siglos

Tras esta poca, se intentan abrir nuevos caminos para consolidar la lengua gallega como lengua de cultura: se inicia en 1885
la Biblioteca gallega, se funda en 1906 la Real Academia Galega y desde el punto de vista de la creacin literaria lrica, hay tres
tendencias fundamentales:
Seguidores de un costumbrismo, iniciado por Cantares gallegos, de Rosala de Castro, entre los que se encuentran los
autores: Manuel Leiras Pulpeiro (1854-1912) que intenta renovar el lenguaje potico, Florencio Vaamonde Lores (1860-1925)
o Filomena Dato (1856-1926).
Seguidores de Eduardo Pondal, en la lnea de una poesa narrativa, son Evaristo Martelo Paumn (1853-1928), Florencio
Vaamonde Lores (1860-1925) y Francisco Tettamancy (1854-1921).
Seguidores de Curros Enrquez son Manuel Lugris Freire (1836-1940) o Eladio Rodrguez Gonzlez (1864-1949).

Recuerda

 Los siglos oscuros. Parlisis de la produccin literaria escrita gallega ms de tres siglos.

 El Rexurdimento (siglo XIX). Es la etapa en que se revitaliza el gallego de la mano de escritores como Rosala de Castro
(1837-1885), Eduardo Pondal (1835-1917) y Manuel Curros Enrquez (1851-1908).
Rosala de Castro. Cantares gallegos, Follas novas, En las orillas del Sar. Temas: paisajes, costumbres y tipos gallegos,
reivindicacin social, visin pesimista de la existencia, dominada por el dolor, la soledad y la muerte. El amor conduce
asimismo al sufrimiento. Su estilo: claridad; repeticiones y anttesis, expresiones populares, el smbolo.
Eduardo Condal. Escribi tanto en castellano como en gallego. Su obra potica incluye: Qeuixumes dos pinos, Os Eoas,
Queixumes dos Pinos. Temas: Galicia, amor. Estilo: recursos para ennoblecer la lengua gallega
Manuel Curros Enrquez. Aires da mia terra (1880), redencin del campesinado gallego. Incluye elementos populares.

Actividades

12. Unha vez tiven un cravo es un famossimo poema de Rosala de Castro, perteneciente a Follas novas. Lelo y contesta las cuestiones.
Unha vez tiven un cravo
cravado no corazn souben s que non sei qu me faltaba
e eu non me acordo xa se era aquel cravo en donde o cravo faltou,
de ouro, de ferro ou de amor e seica, seica tiven soidades
Soio sei que me fixo un mal tan fondo daquela penaBon Dios!
que tanto me atormentou Este barro mortal que envolve o esprito
que eu da e noite sen cesar choraba quen o entender, Seor!
cal chorou Madalena na Paixn.
Seor, que todo o podedes a) Trata de traducirlo al castellano y luego compara tu traduccin con
-pednlle unha vez a Dios-, la ofrecida en las soluciones a las actividades.
daime valor para arrincar dun golpe b) Analiza su tema.
cravo de tal condicin.
E deumo Dios, e arrinqueino
c) Indica si hay algn smbolo y seala su significado
maisquen pensara? Despois d) Explica qu famoso poeta utiliza este primer verso como base para
xa non sentn mis tormentos un poema muy personal.
nin souben que era delor;

13. Este clebre poema de Eduardo Pondal O Breogan es actualmente el himno gallego. Explica su significado. Te ofrecemos, adems del poema
original, la versin en castellano y tambin la versin levemente modernizada para ser utilizada como himno autonmico.

258
 Gallego
(letra original de 1890)
Que din os rumorosos
Na costa verdecente,
rayo trasparente,
Do prcido luar...?
Que din as altas copas
Descuro arume arpado,
Co seu ben compasado,
Montono fungar...?
Do teu verdor cingido,
de bengnos astros,
Confin dos verdes castros,
E valeroso cln,
Non ds a esquecemento,
Da injuria o rudo encono;
Desprta do teu sono,
Fogar de Breogn.
Os boos e generosos,
A nosa voz entenden;
E con arroubo atenden,
O noso rouco son;
Mas, ss os ignorantes,
E frridos e duros,
Imbciles e escuros
No-nos entenden, non.
Os tempos son chegados,
Dos bardos das edades,
Qas vosas vaguedades,
Cumprido fin tern;
Pois donde quer gigante,
A nosa voz prega,
A redenzn da ba
Nazn de Breogn.
Castellano
Qu dicen los rumorosos,
en la costa verdeante
al rayo transparente
del plcido resplandor de la luna?
Qu dicen las altas copas
de oscuras hojas arpadas
con su bien acompasado
monnoto zumbar?
De tu verdor ceido
y de benignos astros
confn de los verdes castros
y valeroso solar.
No des al olvido
de la injuria el rudo encono;
despierta de tu sueo
hogar de Breogn.
Los buenos y generosos
nuestra voz entienden
y con arrobo atienden
nuestro ronco sonido,
Pero slo los ignorantes
y salvajes y duros,
imbciles y oscuros
no nos entienden, no.
Los tiempos son llegados
de los bardos de las edades
que vuestras vaguedades
cumplido fin tendrn;
pues, dondequier gigante
nuestra voz pregona
la redencin de la buena
nacin de Breogn.
Gallego (letra oficial)
Que din os rumorosos
na costa verdecente,
ao raio transparente
do prcido luar?
Que din as altas copas
de escuro arume arpado
co seu ben compasado
montono fungar?
Do teu verdor cinguido
e de benignos astros,
confn dos verdes castros
e valeroso chan,
non des a esquecemento
da inxuria o rudo encono;
desperta do teu sono
fogar de Breogn.
Os bos e xenerosos
a nosa voz entenden
e con arroubo atenden
o noso ronco son,
mais so os iorantes
e fridos e duros,
imbciles e escuros
non nos entenden, non.
Os tempos son chegados
dos bardos das edades
que as vosas vaguedades
cumprido fin tern;
pois, donde quer, xigante
a nosa voz pregoa
a rendezn da boa
nazn de Breogn.

2.4. Literatura gallega del siglo XX anterior a la

Guerra Civil Las Irmandades da fala y el Grupo Ns
Habra dos etapas: una, en la que el Modernismo se mezcla con la literatura
de pocas anteriores y otra que se hace eco de las vanguardias.
Lrica
A principios de siglo se produce una renovacin en la lrica gallega que
se manifiesta en la preocupacin por el ritmo y las palabras. Adems
hay un inters por el poema bien hecho. Esta tendencia es fruto de la
influencia del Simbolismo y del Modernismo. Sin embargo, en Galicia
hay una mayor tendencia al intimismo y un apego a la temtica sobre
la realidad gallega. Los dos poetas mas conocidos son Antonio Noriega
Varela y Ramn Cabanillas.
Las Hermandades del habla fue una organizacin
que, entre 1916 y 1931, tuvo una enorme influencia
cultural. Son nacionalistas y emprenden iniciativas
para normalizar el uso del gallego en todos los
mbitos sociales y culturales. Crearon un semanario
A Nosa Terra, que integr al grupo y desarroll una
importante labor intelectual
El grupo Ns. Conjunto de intelectuales ubicados
en Orense coetneos de las Irmandades de Fala,
que aport a la cultura gallega una altura intelectual
que no haba tenido hasta entonces. La prosa
gallega supera el costumbrismo y se abre a otras
perspectivas.

259
UNIDAD
LAS LENGUAS PENINSULARES
10
Antonio Noriega Varela (1869-1947)
Escribe un nico libro de poemas, Montaesas, al que aadi nuevos poemas hasta conformar Do ermo. En este libro se incluyen algunos
poemas refinados y cultos y otros en los que describe el paisaje, atendiendo a pequeos detalles.
Ramn Cabanillas (1876-1959)
Es un poeta verstil, que escribe poemas con formas modernistas: variedad mtricas, ambientes aristocrticos, exotismo, sensualidad,
musicalidad, melancola y preciosismo verbal; mientras en otros, se muestra amante del folclore, de lo narrativo y del lxico rural. Se
interesa tambin por temas ticos, de poesa civil. No desterro, A rosa de cen follas, A noite estremecida y Camios do tempo.

Con las vanguardias se renueva el lenguaje potico y tambin los temas, que tienden a ser cosmopolitas frente
al localismo de la literatura anterior. Los dos autores fundamentales son Manuel Antonio y Luis Amado Carballo.

Manuel Antonio Prez Snchez (1900-1928). Nunca utiliz los apellidos para firmar las obras literarias. De catro a catro fue el nico libro que public. Es
una coleccin de poemas vanguardistas, en concreto influidos por el creacionismo, cuyo tema es el mar. Se aprecia en ellos ausencia de puntuacin,
inclusin de imgenes vanguardistas y disposicin grfica del poema de forma no convencional.
Luis Amado Carballo (1901-1927). Se trata de un escritor de prosa y verso, cuya obra potica est influida por las vanguardias tanto europeas como
americanas. Mezcla elementos vanguardistas con las formas tradicionales gallegas. Se interesa sobre todo por el paisaje, al que humaniza en su obra
potica. Sus dos obras en verso son Proel y O Galo.
Luis Pimentel (1895-1958), llamado verdaderamente Luis Benigno Vzquez Domnguez, est relacionado con la Generacin del 27 y otros movimientos
influidos por la vanguardia. Se trata de un poeta original, cuya obra se considera sntesis de movimientos diversos.
Fue autor de Triscos y Sombra do aire na herba, en gallego. En castellano escribi Barco sin luces.

Otros poetas y tendencias

lvaro Cunqueiro (1911- 1981). Su obra lrica se encuentra influida por la lrica trovadoresca medieval. Se caracteriza por su perfeccin formal y por el
uso de las tcnicas recuperadas de la poesa de cancionero. Escribe Mar ao Norde, Poemas de si o non, Cantiga nova que se chama Riveira, entre
otras obras lricas
Aquilino Iglesias Alvario (1909-1961). Su obra se sita en la corriente llamada del humanismo paisajista. Los temas que ms utiliza son el paisaje
y el dolor existencial. Le influyen la lrica clsica, la lrica portuguesa de su poca y el creacionismo de Manuel Antonio. En 1930 escribe Seard y en
1933 Corazn ao vento, en donde se observan elementos vanguardistas. Tras la guerra civil publica Cmaros verdes y Lanza de soled, entre otras.

La narrativa

A partir de 1920, tras la fundacin de la revista Nos, surgen tres importantes escritores, Vicente Risco, Ramn
Otero Pedraio y Alfonso Rodrguez Castelao.
Vicente Risco (1883-1963). Es uno de los fundadores del grupo Ns. Critica a la modernidad porque
considera que abandona la esencia propia del mundo gallego. Su primer texto literario es el relato Do
caso que lle aconteceu o Dr. Alveiros. Sus siguientes obras se basan en leyendas y tradiciones populares,
O lobo da xente y A traba de ouro e a trabe de alquitrn. Su nica novela es O porco de p, en la que
muestra su concepcin de la vida contraria a las ideas del mundo moderno.
Ramn Otero Pedraio (1888-1976). Entre sus novelas destacan Os camios da vida y O mesn dos
Ermos, descripcin minuciosa de las costumbres y de la vida rural gallega. La ms conocida es Arredor
de s, en la que se da a conocer el camino recorrido por los integrantes de la llamada Generacin Ns.
Alfonso Rodrguez Castelao (1886-1950). Se inici en la narrativa con la coleccin de relatos cortos
Un ollo de vidro en 1922. Contina con los relatos Cousas, Retrincos (Pedazos), dos colecciones de
relatos; y Os dous de sempre (1934), una novela. Su visin literaria tiende a desmitificar los tpicos
costumbristas, por medio de la ternura hacia los desvalidos y el uso del humor. Tambin es ensayista
y magnfico retratista. En todos los gneros tiene un enorme cuidado por la precisin y por el uso de la
lengua literaria.
Estatua de Rodrguez Castelao en Rianxo (Wikimedia
Commons)

260
 El teatro

Durante este periodo hay una exigua produccin teatral. Habr que esperar al periodo siguiente, aunque
se producen algunas obras algunas obras interesantes como A fiesta valdeira de Rafael Dieste y Pauto do
demo de nxel Fole.

Recuerda

 La literatura gallega del siglo XX anterior a la Guerra Civil se divide en dos etapas: Modernismo, y vanguardias.

 La lrica inicia su renovacin en la lrica gallega a principios de siglo con Antonio Noriega Varela, Ramn Cabanillas. El vanguardismo
renueva el lenguaje potico y los temas. Manuel Antonio, Luis Amado Carballo, Luis Pimentel.

 La narrativa. Destacan la fundacin de la revista Nos en 1920 y los autores Vicente Risco, Alfonso Rodrguez Castelao.

 El teatro. Durante este periodo hay una exigua produccin teatral.

Actividades

14. Lee el siguiente fragmento de Travesa, de Manuel Antonio y seala los elementos vanguardistas.
Troqueles reiterados Troqueles reiterados
...o reloxe e o Sol el reloj y el Sol
alcuaron moedas efmeras acuaron monedas efmeras
que repetan todas que repetan todas
a mesma cara e a mesma cruz la misma cara y la misma cruz
...A costa e o Mar La costa y el Mar
escamotearon unnimes dorsos escamotearon unnimes dorsos
...permutadores da mesma permutadores de la misma
lonxincua evasin distante evasin
...Temos un estrangoado diagrama Tenemos un estrangulado diagrama
repasado por tdolos novelos de horizonte zurcido por todos los ovillos del horizonte
que viraron a proa e a popa da Rosa dos Ventos que viraron la proa y la popa de la Rosa de los Vientos

2.5. Literatura gallega del siglo XX posterior a la

Guerra Civil
Los primeros aos tras la Guerra Civil supusieron una ruptura con lo anterior ya que desaparecieron las
publicaciones y revistas y muchos escritores en gallego se encuentran fuera de Espaa, sobre todo en Buenos
Aires, donde continan escribiendo en su lengua autctona.

Hay una serie de hitos que propician la recuperacin de la literatura en gallego

La publicacin en 1947 de Cmaros verdes de Aquilino Iglesia Alvario significa el comienzo de la literatura en gallego
tras la guerra civil.

Se empiezan a publicar revistas literarias bilinges Mensajes de Poesa y Alba.

En 1950 se funda la Editorial Galaxia que no slo publica libros, sino tambin la revista cultural Grial.
En Buenos Aires continan su produccin Castelao, Blanco Amor, Luis Seoane , entre otros.

261
UNIDAD
LAS LENGUAS PENINSULARES
10
Lrica

En la dcada de los 50 se originan las siguientes tendencias que perdurarn largos aos.

a) Poetas con una enorme preocupacin existencial que se ven influidos por la Guerra Civil, Fermn
Bouza, Aquilino Iglesia Alvario, Ricardo Carballo Calero.

lvaro Cunqueiro (1911-1981). Comienza dejndose influir por las vanguardias, cubismo en Mar ao Norde (1932);
surrealismo, en Poemas do si e non (1933); neotrovadorismo en Cantiga nova que se chama ribeira (1933).Su
obra Herba aqu e acol (1980) se centra en problemas trascendentales del hombre tales como la reflexin sobre
el tiempo.

b) Escritores seguidores del clasicismo e intimismo: Mara Mario.

c) Poesa de tipo social, cuyo mximo representante es Celso Emilio Ferreiro.

Celso Emilio Ferreiro (1912-1979). publica en 1954 O sono sulagado (El sueo sumergido), de tono existencial.
Larga noite de pedra es un ejemplo de poesa social. Los temas planteados, la miseria de los trabajadores, la
opresin, la emigracin y la libertad, se manifiestan formalmente por medio de una lengua clara, directa, a veces
incluso sarcstica, a travs de smbolos e imgenes de gran
fuerza. A los 20 aos, en 1932, organiz con otros,
las Mocedades Galeguistas de Celanova.
Viaxe ao pas dos enanos (1968), donde otra vez aborda el Escribi en diversos peridicos y revistas. Un
tema de la emigracin. ao despus de la publicacin de Longa noite
de pedra, junto con el escritor Xos Luis
Terra de ningures (1969), que, junto a poesa comprometida, Mndez-Ferrn y otros intelectuales galle-
desprende tambin hondo lirismo, Cemiterio privado (1972), guistas, fund la Unin del Pueblo Gallego En
Antipoemas (1973), Onde o mundo se chama Celanova (1975), 1966 emigr a Venezuela. Al volver se instal
en Madrid, donde trabaj de periodista. En
Homenaxes (1979, pstumo) constituyen el resto de su
1977 fue candidato al Senado.
produccin potica.

d) Poetas que abren camino a los escritores posteriores, una promocin de enlace que comparte ideas
(estn marcados por la poca que les ha tocado vivir) e intereses culturales. Comienzan escribiendo en
castellano y despus se pasan al gallego, cuando la situacin poltica se lo permite.

Antn Tovar Bobillo (1921-2004). Comienza escribiendo con tono intimista con Arredores (1962)
y Non (1967) y luego escribe de forma mucho ms pesimista Calados esconxuros (1980) y Berros
en voz Baixa (1990).

Luz Pozo Garza (1922). Comienza escribiendo una lrica pesimista O paxaro na boca (1949)
y Yerbas derradeiras (1975), para escribir con una idea del mundo ms positiva en Cdice
Calixtino (1986), Prometo a flor de loto (1992) y Vida secreta de Rosala (1996).

Manuel Cua Novs (1924-1992). Su poesa es intimista. Public Frauta na noite (1947),
Fabulario Novo (19529, Canto e fuga da irmandade sobor da terra e da morte (1977).

e) Poetas que no han vivido directamente la guerra y se aproximan a la cultura

europea. Usan la lengua gallega para la expresin potica. Se caracterizan por el
pesimismo y la angustia y, por una gran preocupacin formal, que puede llevar al
hermetismo. Oscilan entre los poetas ms preocupados por temas existenciales y los
que se preocupan de la realidad inmediata.
Cubierta de Manuel Antonio (Ediciones Nos.
Clsicos Nos)

262
 Manuel Mara Fernndez Teixeiro (1929-2004). Comienza con el existencialismo de Muieiro de brtemas (1950),
Morrendo a cada intre (1952), pasa por obras centradas en el paisaje o lo social Documentos personales (1958), hasta
una poesa ms ntima, marcada por el paso del tiempo, O libro das baladas (1978), As lcidas las do outono (1988)
u O Mio canle de luz e nboa (1996).

Uxo Novoneyra (1930-1999). Escribe una lrica arraigada a la tierra, honda y de contenido social y poltico Elexas do
laurel y otros poemas (1966). Otros autores cercanso son Antn Avils de Taramancos, que retrata la emigracin o Xohana
Torres, en la que destaca su simbologa paisajista .

Bernardino Graa (1932). Muestra angustia en su primer libro Poema do home que quixo vivir (1958); en el resto,
Profeca do mar (1966), Himno verde (1992), entre otras plantea al mar como centro de su reflexin.

Tambin pertenecen a esta poca Manuel lvarez Torneiro, Antn Avils de Taramancos y Antn Lpez Casanova.

Como hemos visto, durante la dcada de los sesenta y los setenta la lrica gallega tiene como centro la
poesa social.

A partir de los ochenta la poesa se revitaliza desde el punto de vista de los temas y de los aspectos formales
con poetas entre los que cabe citar a Manuel Rivas, Vctor Vaqueiro, Pilar Pallars, Xavier Rodrguez Baixeras
Sus principales puntos en comn sern el culturalismo, la preocupacin por los aspectos formales y por el idioma,
el inters por la modernidad y el respeto por la tradicin, junto con la amplitud y variedad temtica: el amor y la
sensualidad, el tiempo, la muerte, la naturaleza, la poesa...

Los poetas de los noventa reivindican lo cotidiano y la lengua coloquial. Utilizan la irona y se preocupan de
temas del momento: feminismo, ecologa. Destacan Mara Jos Quizn y Chus Pato, entre otras. Otros autores,
como Antn Reixa, incorporan en la lrica elementos audiovisuales; y en otros se advierte un inters por temas
trascendentes y preocupacin formal.

Narrativa

Tras la Guerra Civil, no hay una corriente narrativa que cohesione a los autores en diferentes tendencias,
ms bien hay individualidades. Los ms representativos de esta primera etapa son Ricardo Carballo Calero,
nxel Fole y lvaro Cunqueiro.

Ricardo Carballo Calero (1919-1990), que public la primera novela gallega tras
la Guerra Civil A Xente da Barreira (1951) y, aos despus, Scorpio (1987).

nxel Fole (1903-1986) public los libros de cuentos lus do candil (1953), Terra
Brava (1955), Contos da nboa (1972), Historias que ningun cre (1981). Los
personajes de sus relatos emplean el habla popular, con galleguismos y vulgarismos.
Presenta la geografa, los trabajos, las costumbres de los habitantes del siglo XX.

lvaro Cunqueiro Mora (1911-1981).Polifactico escritor al que ya hemos tratado

como poeta, pero tambin se dedic a la narracin, al periodismo y al teatro. Como
narrador destaca por su fantasa y por su gusto por los temas clticos. En gallego
escribi las novelas Merln e familia (1950), Crnicas de Sochantre (1956) y Si o
vello Sinbad volvese s illas (1961) y los relatos Escola de Mencieiros (1960), Xente
de aqu e de acol (1971), Os outros feirantes (1979).

Eduardo Blanco Amor (1897-1979) es un precedente de la nueva narrativa gallega.

En 1919 emigr a Buenos Aires A Esmorga (1959), Xente ao lonxe (1972), Os
biosbardos (1962) se desarrollan en una ciudad ficticia, Auria.
Tumba de lvaro Cunqueiro en Mondoedo (Wikimedia
Commons)
En una etapa posterior, cobra importancia el realismo social, que se interesa por los menesterosos y que da
gran importancia a la figura del emigrante. Los temas son las desigualdades sociales, la injusticia, la miseria
La lengua trata de ser sencilla y adecuada al origen humilde de los personajes. Xos Neira Vilas (1928) es su
escritor ms representativo.

263
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LAS LENGUAS PENINSULARES
10
Xos Neira Vilas. Emigr a Buenos Aires en 1949, de all se traslad a Cuba. Desde 1994 vive en Galicia con su esposa,
la escritora cubana Anisia Miranda. Su realismo social es crtico con las injusticias. El autor adems emplea una lengua
directa de gran eficacia narrativa. Su produccin novelstica es fundamental para la evolucin de la novela en lengua
gallega:
-- Memorias dun neno labrego (1961). Trata del subdesarrollo de un grupo de gentes aldeanas desde el punto de vista
de un nio que se ve obligado a emigrar. Tuvo un enorme xito.
-- Xente no rodicio (1965). Coleccin de relatos sobre las tragedias que sufren en las aldeas gallegas los ms pobres.
-- Camio bretemoso (Camino nebuloso) (1967). Novela que trata del emigrante que sufre en Argentina.
-- Otras obras: Historias de emigrantes (1968), A muller de ferro (1969), Cartas a Lelo (1971). En Remuio de sombras
(1973), los protagonistas son los emigrantes gallegos maltratados por el xodo y la historia.
-- En Aqueles anos do Moncho (1977) narra acontecimientos de la guerra civil y Nai (1980) es un homenaje a todas
las madres gallegas.

Hacia 1960 se consolida la nova narrativa, que da un importante empuje a la narracin en lengua gallega que
se hace ahora eco de los procedimientos tcnicos que emplean los escritores europeos y norteamericanos (Proust,
Joyce, Kafka, Faulkner).En cuanto a las tcnicas, emplean el perspectivismo, la ruptura con el orden temporal,
el monlogo interior; adems de introducir protagonistas aislados y angustiados por el simple hecho de vivir.
Gonzalo Rodrguez Mourullo (1935) es considerado el iniciador de la renovacin narrativa con Nasce unha arbore
(1954), Memorias de Tains (1956)
Xohana Torres (1931) escribe Adis Mara (1971), novela en la que emplea el monlogo interior.
Xose Luis Mndez Perrn (1938) comprometido social y culturalmente, se caracteriza por su preocupacin por los
problemas de Galicia, por el empleo del mundo onrico, por la presencia de lo misterioso e inexplicable y por los desenlaces
sorprendentes en sus narraciones. Comienza escribiendo narraciones fantsticas Percival e outras historias (1958), en
Arrabaldo do norte (1964), emplea tcnicas de la nueva novela. Otras novelas son: Antn e os inocentes, Crnica de
ns, Bretaa Esmeraldina, No ventre do silencio (1999).
Carlos Casares (1941-2002) escribe, entre otras, Cambio en tres (1969), libro en el que incluye caligramas y emplea
el monlogo interior; o la novela Xoguetes para un tempo prohibido (1975) que es un retrato generacional.

Tras el franquismo resultan fundamentales dos premios para la consolidacin de la narrativa: el Blanco Amor
(1981) y el Xerais (1984). Se revitaliza el relato y es un momento en que hay un gran nmero de escritores en lengua
gallega que alcanzan reconocimiento en el resto de Espaa, como Manuel Rivas, Alfredo Conde, Suso del Toro
Teatro
El teatro no es un gnero muy favorecido y en la poca del franquismo no se puede hablar de tendencias,
sino de obras concretas. En 1941 se estrena en Buenos Aires Os vellos non deben de namorarse (1941),
de Alfonso Rodrguez Castelao, farsa en la que se mezcla realidad e imaginacin.
Hasta 1965 destacan lvaro Cunqueiro, con O incerto seor Don Hamlet, prncipe de Dinamarca (1959)
o A noite va coma un ro (1960); Ricardo Carballo Calero y Xenaro Marias del Valle.
En los aos 70 se consolida el Grupo de Teatro Circo (creado en 1967 por Manuel Lourenzo), se practica
la temtica socialDestaca Manuel Lourenzo (1943).

Manuel Lourenzo tiene una enorme influencia en el teatro gallego ya que, adems de su enorme produccin literaria,
en 1980 crea la Compaa Teatral Luis Seoane, en 1990, el Club de Teatro Elsinor, en 1998, la escuela teatral CasaHamlet.
Entre sus obras destacarn, Traxicomedia do Vento de Tebas Namorado dunha Forca (1976), Fedra (1982), Electra
(1994). Muchas de ellas abordan los mitos griegos para aproximarlos a contemporneos.

A partir de los aos 80 se prefiere un tipo de teatro preocupado por los valores estticos y por la inclusin de
elementos vanguardistas, lo que hizo difcil la representacin de estas obras. Sin embargo, gracias a la aparicin
de Cadernos da Escola Dramtica Galega, pudieron publicar sus obras muchos de estos autores.
A finales del XX ya se han consolidado interesantes compaas de teatro, se crea el Centro Dramtico Galego
y hay nuevos creadores que cultivan diversas tendencias.

264
 Recuerda

Literatura gallega del siglo XX posterior a la Guerra Civil

 Lrica: existen diversas tendencias
-- Poetas con una preocupacin existencial que se ven influidos por la Guerra Civil.
-- Poesa de tipo social, cuyo mximo representante es Celso Emilio Ferreiro.
-- Poetas que abren camino, promocin de enlace que comparte ideas e intereses.
-- Poetas que no han vivido directamente la guerra y se aproximan a la cultura europea.
-- A partir de los ochenta cambia y se revitaliza: culturalismo, procedimientos formales...
-- Los poetas de los noventa reivindican lo cotidiano y con ello el coloquialismo.
 Narrativa
-- Diferentes tendencias, ms bien hay individualidades: Ricardo Carballo Calero, nxel Fole y lvaro Cunqueiro .
-- El realismo social (Xos Neira Vilas) se interesa por los menesterosos, las desigualdades sociales, la injusticia, la miseria.
La lengua trata de ser sencilla.
-- Hacia 1960 se consolida la nova narrativa. Procedimientos tcnicos que emplean los escritores europeos y norteamericanos.
-- La novela tras el franquismo revitaliza el relato y un buen nmero de escritores en lengua gallega son reconocidos en el
resto de Espaa.
 Teatro
-- Hasta 1965 destacan lvaro Cunqueiro, Ricardo Carballo Calero y Xenaro Marias del Valle.
-- En los aos 70 destaca Manuel Lourenzo : Traxicomedia do Vento de Tebas, Namorado dunha Forca, Fedra, Electra.
-- A partir de los aos 80: teatro preocupado por los valores estticos y por la inclusin de elementos vanguardistas.
-- A finales del XX: interesantes compaas de teatro, se crea el Centro Dramtico Galego.

Actividades

15. Lee el siguiente poema de Celso Emilio Ferreiro, publicado en 1962 y contesta a las cuestiones:
Longa noite de pedra Larga noche de piedra
O teito de pedra. El techo es de piedra.
De pedra son os muros De piedra son sus muros
i as tebras. y las tinieblas. a) Indica tipo de texto, modalidad lingstica, mbito.
De pedra o chan De piedra el suelo
i as reixas. y las rejas.
As portas, Las puertas, b) Indica si el yo potico aparece expresado en el
as cadeas, las cadenas,
o aire, el aire, texto y cmo.
as fenestras, las ventanas,
as olladas, las miradas, c) Analiza la estructura e indica las ideas en que se
son de pedra. son de piedra.
Os corazs dos homes Los corazones de los hombres sustenta el poema desde el punto de vista
que ao lonxe espreitan, que a lo lejos acechan, temtico.
feitos estn hechos estn
tamn tambin
de pedra. de piedra.
I eu, morrendo Y yo, muriendo
nesta longa noite en esta larga noche
de pedra. de piedra.

16. Indica qu elementos de la nueva narrativa encuentras en el siguiente texto, que pertenece a Adis Mara, de Xohana Torres.
O que me digo, a limpieza de balde pero o caso querer usala, a xente limpa cocese pola roupa interior que de fra sempre
tapa. Non por criticar, pero aquelas camisas, toallas, sabas e damais que tendan polo patio de luces, que negrura, nin
olladas de encoiradas que as tian, menuda diferencia coas nosas, como da noite ao da, bueno, a mia nai un coral gastando
auga e as estaban as prendas que asombraban de brancas.
Este run run da vila.
coches
xentes
rudos
bucinas, tracatr, pun, pi, pero que disparate unha cidade tan chea, que mareo!

265
UNIDAD
LAS LENGUAS PENINSULARES
10
3. Literatura en euskera
3.1. De los orgenes al siglo XVIII
El vasco, como cualquier otra lengua, tuvo una interesante literatura oral popular,
La recopilacin de la tradicin popular
La recoleccin moderna de esta tradicin se inici
de la que slo hay testimonios muy fragmentarios en las Crnicas de los siglos XVI
en 1835 con Joseph-Agustn Chaho (1811-1858) y XVII, que se componen de eresiak o cantos funerarios y de baladas narrativas
al que siguieron una legin de folkloristas y
en verso que presentan cierto parentesco con los romances castellanos y con las
recopiladores. Entre ellos destaca Resurreccin
M Azkue Aberasturi (1864-1951) autor del baladas europeas. A esta tradicin se han de sumar los cuentos, muchos de los
Cancionero popular vasco y de la monumental obra,
cuales han dado lugar a una mitologa vasca muy especfica. Por otra parte, la
autntico tesoro del folklore vasco, Euskalerriaren
Yakintza (El saber de Euskal Herria) que recoge poesa oral pervive en el bertsolarismo, o arte de componer tradicional que consiste
en cuatro tomos un sinfn de canciones, cuentos, en la repentizacin de un poema con metro y rima a partir de un previo repertorio
adivinanzas, refranes, etc., recopilados en sus viajes
por su tierra. En 1935 se public la Literatura Oral de frmulas.
Vasca (de don Manuel Lekuona (1894-1979), y
continan hoy su labor el Seminario Mara de Sin embargo, los primeros textos escritos en lengua vasca o euskera tuvieron
Goyri de la Facultad de Filologa de la Universidad
carcter religioso. El primer texto que se acerca a lo literario data de 1545, est
del Pas Vasco y el Seminario Mikel Zarate del
Instituto Labayru. escrito en el dialecto bajo-navarro y es un conjunto de 16 poemas de tema religioso,
ertico y de elogio del vasco, con el ttulo latino Linguae Vasconum Primitiae
(Primicias de la lengua vasca) cuyo autor fue mosn Bernat Dechepare.

A la bsqueda de una lengua culta

Un paso en la bsqueda de una lengua elevada, digna de los textos sagrados, lo dio Joannes de Leizarraga, quien, con la
finalidad de extender el calvinismo entre sus paisanos, realiz diversas traducciones en las que se esforz por conseguir un
euskera ms o menos unificado que pudiera entender un pblico amplio a partir de la fusin de tres dialectos, el labortano, el
bajo navarro y el suletino.
Tras el Concilio de Trento, bajo la direccin del clrigo Pedro Axular (1556-1644), autor de Gero (Despus), aparece la Escuela
de Sara, cuyos cultos clrigos fijaron el labortano clsico como canon.
Por otra parte, ajenos a ella son Jean Tartas, autor del Onsa hilceco bidia (Arte de buen morir), en dialecto suletino, publicado en
1666, y el primer escritor laico de la literatura vasca, Arnaut Oihenart (1592-1667) que escribe en latn Noticias de ambas Vasconias,
la ibrica y la aquitana, y Los Proverbios Bascos recogidos por el Sr. DOihenart, ms las poesias del mismo autor, que incluye
un refranero tradicional y una coleccin de poemas autobiogrficos. Escritor barroco, cre muchos neologismos para lo que recurri
a races vascas y rechaz las latinas.

Durante el siglo XVIII, el mantenimiento del euskera escrito sigue en manos de clrigos o sacerdotes. La
figura ms destacable es la del jesuita Padre Manuel Larramendi (1690-1766), impulsor y apologista del vascuence,
pero escritor en castellano. En su obra De la antigedad y universalidad del Bascuenze en Espaa, defiende la
superioridad, por su racionalidad y carcter filosfico y regular, de la lengua vasca y en su Diccionario trilinge:
Castellano, Bascuence y Latn pretende verter el Diccionario de la Real Academia Espaola al vasco, aunque sin
privarse de inventar etimologas y palabras cuando conviene a su nimo apologtico.

La primera pieza teatral en euskera fue Acto de la Nochebuena de Pedro Ignacio de Barrutia que, aunque se
represent entre 1711 y 1759, slo se public en 1897. La espontaneidad de su lengua, en este caso el dialecto
vizcano, la convierte en una de las aportaciones ms singulares de la literatura vasca del siglo.

266
 Actividades

17. De qu temas tratan principalmente las obras escritas en vascuence hasta el siglo XVIII?Cul es la mxima
preocupacin de los escritores vascos hasta el siglo XVIII?

18. Lee el poema de Bernat Dechapare titulado Contrapas que tienes a continuacin. Cul es su tema?De qu se
precia su autor? A qu idea remite su estribillo?
Euskara,
jalgi hadi kanpora.
Garaziko herria
benedika dadila,
euskarari eman dio
behar duien tornuia.
Euskara,
jalgi hadi plazara.
Bertze jendek uste zuten
ezin eskriba zaiteien;
orai dute forogatu
enganatu zirela.
Euskara,
jalgi hadi mundura.
Lengoajetan ohi hintzan
estimatze gutitan;
orai aldiz hik behar duk
ohorea orotan.
Euskara,
habil mundu guzira.
Bertzeak oro izan dira
bere goien gradora;
orai hura iganen da
bertze ororen gainera.
Euskara.
Baskoak orok preziatzen,
euskara ez jakin arren,
orok ikasiren dute
orai zer den euskara.
Euskara.
Oraidano egon bahiz
inprimitu bagerik,
hi engoitik ebiliren
mundu guzietarik.
Euskara.
Ezein ere lengoajerik
ez franzesa ez berzerik
orai ez da erideiten
euskararen parerik.
Heuskara,
jalgi hadi dantzara.
Traduccin: Las otras lenguas
Euskara, llegaron a su esplendor;
sal fuera! ahora la nuestra
Bendito sea superar a todas.
el pas de Garazi, Euskara!
porque ha elevado el euskara Todos aprecian a los vascos
al rango que le corresponde. a pesar de no conocer su lengua;
Euskara, ahora comprobarn
sal a la plaza! cmo es el euskara.
Los que no son vascos crean Euskara!
que era imposible escribir en euskara; Si hasta ahora estuviste
ahora han comprobado sin ser impresa,
que estaban equivocados. desde hoy circulars
Euskara, por todo el mundo.
sal al mundo! Euskara!
Estabas en poca estima No hay lengua alguna
entre las lenguas; ni francesa ni ninguna otra
pero ahora sers que sea hoy comparable
la ms noble de todas. al euskara.
Euskara, Euskara,
sal al mundo entero! ve al baile!

3.2. El siglo XIX

Durante los primeros aos del siglo, la literatura se mantuvo, aunque con prosa
La filologa vasca en el siglo XIX
ms elaborada, en manos de sacerdotes como fray Bartolom, Pedro Astarloa, J. En este siglo contina la labor de sistematizacin
B. Aguirre o F. I. de Lardizbal. de la ortografa y de los estudios vascos. En esta
ltima lnea sobresalen Martn Duhalde, autor
de Meditacioneac (1809), al que debemos una
Con el Romanticismo se despierta el inters por el pasado del que Joseph- primera adaptacin de las normas ortogrficas
Agustn Chaho (1811-1858) es su ms genuino representante. Sus ideas acerca a las peculiaridades del euskera y el prncipe
francs Louis Lucien Bonaparte (1813-1891),
de los vascos y del origen de su lengua fueron recogidas por muchos escritores y que puso las bases de la dialectologa euskera
proliferaron as los libros de leyendas pseudohistricas escritas en castellano que actual y clasific los dialectos vascos. De ellos,
los literarios seran el labortano, el suletino, el
culminaron con la publicacin de Amaya o los vascos en el siglo VIII, de Francisco vizcano y el guipuzcoano. La primera traduccin
Navarro Villoslada (1818-1895). de la Biblia al vasco obedece al encargo de
traducir diversos textos a la variedad lingstica
propia de cada uno, realizado por este prncipe
En cuanto a la lrica, que se basa en la tradicin oral de los bertsolaris, inicia a un nutrido grupo de escritores vascos.
su florecimiento con los juegos florales que se convocan a partir de la segunda mitad
del siglo y que nos han dejado los nombres de algunos poetas: Etchahun o Vilinch. En la narrativa, cabe citar
a Juan Antonio Moguel, autor de la que se puede considerar la primera novela en euskera, Peru Abarca, en la
que ya se advierte la tendencia a la ruralizacin que marcar la literatura vasca. El teatro moderno comienza con
Marcelino Soroa, autor de Anton Caicu y otras piezas de carcter intrascendente. Tambin se representaron zarzuelas
y operetas.

267
UNIDAD
LAS LENGUAS PENINSULARES
10
Los escritores vascos del siglo XIX
Poetas
-- Pierre Topet Etchahun(1786-1862), que compuso poemas satricos, burlescos y tambin amorosos.
-- Jean-Baptiste Elissamburu (1828-1891) cuyo prosasmo potico har escuela.
-- Jos Mara Yparraguirre (1820-1881), autor de El rbol de Guernica, adoptado como himno vasco.
-- Indalecio Bizkarrondo, Vilinch, (1831-1876), que sobresali en el cultivo de la poesa amorosa.
-- Felipe Arrese Beitia (1841-1906), cuya obra lamenta el olvido culpable de la lengua vasca por parte de sus hablantes.
Narradores
-- Juan Antonio Moguel (1745-1804), sacerdote e intelectual relevante, que realiz estudios sobre el origen de la lengua vasca
a la que emparentaba con la ibrica. Su novela El doctor Peru Abarca, catedrtico de la lengua bascongada en la Universidad
de Basarte o Dilogos entre un rstico solitario bascongado y un barbero callejero llamado Maisu Juan, conocida como Peru
Abarca, se escribi en 1802 y se public en 1880, primero en dialecto guipuzcoano y luego vertida parcialmente al vizcano.
En ella se supone que las formas de vida y la lengua del sabio y virtuoso campesino son el modelo a imitar.
-- Vicenta Moguel (1782 -1854), sobrina del anterior, escribi Ipui Onac (Cuentos buenos), en realidad traduccin de las fbulas
de Esopo ms ocho fbulas de su to.
-- Otros fabulistas son A.P. Iturralde y J. M- Zabala...

Recuerda

 De la literatura popular vasca solo quedan testimonios fragmentarios, aunque la poesa oral pervive en el bertsolarismo, arte
tradicional de componer que consiste en la repentizacin de un poema con metro y rima a partir de un previo repertorio de
frmulas.
 Los primeros textos escritos en vasco o euskera tuvieron carcter religioso. El primero, fue Primicias de la lengua vasca (1545)
de mosn Bernat Dechepare al que siguieron otros clrigos que utilizaron diferentes dialectos (bajo navarro, suletino, labortano).
 El primer escritor laico fue Arnaut Oihenart (1592-1667), barroco, que cre muchos neologismos para lo que recurri a
races vascas y rechaz las latinas.
 Durante el siglo XVIII, destaca el Padre Larramendi, impulsor y apologista del vascuence, pero escritor en castellano, que
defiende la superioridad de la lengua vasca, por su racionalidad y carcter filosfico y regular. La aportacin literaria ms
importante por la espontaneidad de su lengua vizcana es el Acto de la Nochebuena de P. I. de Barrutia.
 En el siglo XIX, con el Romanticismo, las ideas sobre los vascos y su lengua de J.A. Chaho influyeron en la proliferacin de
leyendas. En la segunda mitad del siglo, la lrica basada en los bertsolaris, inicia su florecimiento con los juegos florales; en la
narrativa aparece la primera novela en euskera, Peru Abarca, de J.A. Moguel y se inicia el teatro moderno con M. Soroa.

3.3. El siglo XX
La literatura anterior a la Guerra Civil

La literatura de las primeras dcadas del siglo est influida por la visin del mundo del nacionalismo tradicionalista
de Sabino Arana. Defensor de un purismo exacerbado para la lengua vasca, Arana pretenda eliminar de
ella sus elementos forneos y devolverla a su pureza original que l estableca en las hablas rurales de los
caseros remotos, que, a la vez, constituan en su opinin un compendio de las esencias vascas.

268
 Fiel a esa idea, la literatura con- La filologa vasca en el siglo XX
tina anclada en un sentimentalismo En los primeros aos del siglo se da un
pujante ascenso de la filologa vasca en la
tradicionalista que pone el acento en que destacan los nombres de su iniciador
una visin idlica de la vida campesi- Arturo Campin, autor de la Gramtica de
na y marinera en medio de verdes los cuatro dialectos literarios de la lengua
euskera; Julio Urquijo, fiel defensor de la
valles y pintorescas aldeas y case- necesidad de crear un euskara estndar, y
ros. La poesa continu la lnea de de Resurreccin Mara Azkue (1864-1951),
director de la Euskaltzaindia (Real
los juegos florales y el teatro, uno de Academia de la Lengua Vasca), autor de
los gneros ms favorecidos por el una Euskal Izkindea ( Gramtica vasca)
nacionalismo, ser tambin de esca- y de un excelente Diccionario vasco-
espaol-francs, recopilador del folklore
so valor con obras costumbristas e vasco y autor de una novela y de libretos
La literatura vasca del siglo XX mantiene una visin idlica de la vida rural y histricas. La novela tampoco pas para peras y zarzuelas.
marinera. En la foto, una bella aldea vasca (Foto: J.G-P)
del costumbrismo ruralista. A partir
de 1920, aparecen tmidos intentos de superar el ruralismo y de crear un nuevo lenguaje literario que se vern po-
tenciados cuando se constituya en 1927 la asociacin Euskaltzaleak (Los amigos del euskera).

Los escritores vascos de la primera mitad del siglo XX

-- Jos Mara de Aguirre, Xabier Lizardi (1896-1933) cuya obra maestra, caracterizada por su intimismo y su
sensibilidad lrica ante el paisaje, la naturaleza y las estaciones, es Biotz-Begietan (En el corazn y en los ojos).

-- Esteban Urkiaga Lauaxeta (1905-1937), vizcano, al que debemos artculos, obras de teatro y dos libros de
poemas, Bide barrijak (Nuevos rumbos) y Arrats-beran (Al atardecer) en el que aparece como un renovador de la
materia folklrica, al estilo de ciertos poemas de Garca Lorca de quien fue amigo.

-- Nikolas Ormaetxea Orixe (1888-1961), autor del poema pico Euskaldunak (Los vascos), de enfoque tradicionalista
aunque se muestre renovador del lenguaje y de Barne muinetan (En los tutanos del alma) de tono religioso.

-- Domingo Aguirre Txomin Agirre al que se considera el creador de la novela vasca con sus significativos
ttulos Auamendiko lorea (La flor de Auamendi), Kresala (Agua marina) y Garoa (El helecho).

La literatura posterior a la Guerra Civil

La produccin literaria en euskera se paraliza prcticamente hasta los aos 50. Los primeros libros en
publicarse fueron Urrundi (Desde lejos,1945) de Telesforo Monzn, consejero del Gobierno Vasco en el
exilio, editado en Mxico, y el poema Arantzazu (1949) de Salvador Mitxelena, editado en Guatemala.

Hay una serie de iniciativas para subsanar esta situacin. Se emprende la fijacin de la lengua vasca en
1964 con el llamado euskera batua (vasco unificado). Adems, se incrementa la enseanza del vasco en
las ikastolas, se editan peridicos y revistas y se van ganando hablantes.

En cuanto a la lrica, en los aos 50 destacan tres autores Salvador Mitxelena, Jon Mirande y Mikel Lasa.

Salvador Mitxelena (1919-1965). En 1949 publica Arantzazu, poema que plasma la historia de Arantzazu, en el que
dota de caracteres picos a los acontecimientos antiguos de aquel lugar. Arantzazu se convirti en smbolo de Euskal
Herria. Escribi tambin Arraun ta amets (Remo y sueo, 1955).
Jon Mirande (1925-1972). Sus poemas fueron recogidos en la antologa pstuma Orhoituz (Recordando), en 1976 y en
Poemak 1950-1966 (1984). Su lrica se inserta en la tradicin del simbolismo francs.
Mikel Lasa (1938). Tras una larga espera, Lasa se decidi a sacar su primer y ltimo poemario. Bajo el ttulo Poema
bilduma (Coleccin de poemas 1971), se sita en la lnea de la poesa desarraigada.

269
UNIDAD
LAS LENGUAS PENINSULARES
10
A partir de Gabriel Aresti (1933- 1975), la poesa vasca toma dos direcciones, a veces complementarias; por
un lado, la poesa social y, por otro, una poesa ms preocupada por los aspectos formales. Este movimiento
pondr especial inters en el lenguaje potico. Dentro de este gnero, adems de Aresti, citaremos, entre otros,
a Xabier Lete e Ibon Sarasola.

Gabriel Aresti (1933- 1975). Sus obras ms importantes son Harri eta herri (Piedra y pueblo, 1964), Euskal harria (Piedra vasca,
1968) y Harrizko herri hau (Este pueblo de piedra, 1971), relacionadas con la corriente social. En ellas crea un imaginario personal
y colectivo, ligado a la historia y a la antropologa vascas. Uno de sus poemas ms conocidos se titula Nire Aitaren Etxea (La casa
de mi padre). Introduce el verso libre, corto, rotundo, directo, que emplea junto a versos tradicionales vascos, y el lenguaje coloquial.
En este poeta encuentran inspiracin gran nmero de cantautores vascos.
Xabier Lete (1944) publica en 1968 Egunetik egunera orduen gurpillean (Da a da en la rueda de las horas). Se trata de una poesa
crtica con los poderosos. En 1974 publica Bigarren poema liburua (segundo libro de poemas, en el que su lrica se torma ms
ntima y desde el punto de vista formal introduce imgenes surrealistas. En 1981 publica Urrats desbideratuak (Los pasos equivocados),
que muestran un yo potico lleno de desesperacin y pesimismo.
Ibon Sarasola (1946) publica en 1969 Poemagintza (Construccin del poema) tambin enmarcado en la corriente del realismo y
muy preocupado por la renovacin de la lengua y las corrientes que llegan del exterior.

Narrativa

En los aos 50, hay una serie de autores que comienzan escribiendo
de manera tradicional realista, que a lo largo de los aos ensayarn otros
caminos. Podemos citar a Jon Etxaide (1929-1998), Eusebio Erkiaga (1912-
1992), Jose Antonio Loidi (1916-1999). El narrador que cambia el panorama
de la narrativa en euskera es Jose Luis lvarez Emparanza (1929), conocido
con el pseudnimo de Txillardegi. Otros escritores importantes son Jon Mirande
o Gabriel Aresti, que tambin escribi cuentos.

A partir de los aos 70 las nuevas formas narrativas se imponen. Se

emplea el perspectivismo, el monlogo interior, los desplazamientos espacio-
temporales Destacan, entre otros, Ramn Saizarbitoria y ngel Lertxundi.
Actualmente la narrativa vasca mueve un mercado editorial de gran densidad.
Los autores de mayor xito son Bernardo Atxaga y Unai Elorriaga Lpez de
Letona.

Cubierta de Obababoak, de Bernardo Atxaga (Alfaguara, 2007)
Jon Etxaide (1929-1998). Escribi tanto cuentos como novelas Joanak-joan (Lo pasado pasado),
en la que trata de forma trgica la historia del poeta suletino Etchahun.
Jose Luis lvarez Emparanza (1929), Txillardegi. Su obra Leturiaren Egunkari Ezkutua (Diario
secreto de Leturia) publicada en 1957 se considera la primera novela moderna escrita en euskera
y marc un antes y un despus en la literatura vasca, ya que est escrita en primera persona y
prescinde del pintoresquismo. Su punto de vista es existencial. Sus otras novelas continan en
la misma lnea Peru Leartzago (Pedro de Learza), de 1960 o Elsa Scheelen, de 1969.

Ramn Saizarbitoria (1944). Sus novelas ms destacadas son Egunero Hasten Delako (Porque empieza cada da,1969), Ehun Metro
(Cien Metros, 1976), Gorde nazazu lurpean (Gurdame bajo tierra, 2000.
ngel Lertxundi (1948). Influido por la novela latinoamericana y el realismo mgico. Escribe una coleccin de cuentos Hunik arrats artean
(De aqu a la tarde, 1970) y tambin novelas.
Bernardo Atxaga (1951), pseudnimo de Jos Iraza Garmendia. Es especialmente conocido por su narrativa. Con Obabakoak (hbrido entre
novela y antologa de cuentos) obtuvo el Premio Nacional de Narrativa.

Unai Elorriaga Lpez de Letona (1973) recibi en 2002 el Premio Nacional de Narrativa por su novela SPrako Tranbia (Un tranva en SP).

270
 En cuanto al teatro, en 1960 se renueva el teatro vasco gracias al grupo Jarrai, que introduce las formas teatrales
que se estaban realizando en Europa. Adems, Gabriel Aresti tambin escribe interesantes obras teatrales, as
como Lourdes Iriondo, Luis Aramburu-Aituna o Bernardo Atxaga.
Desde finales de los aos 70 hay numerosos grupos de teatro independiente, Cobaya, Aquelarre, Cmicos de la
Legua, que integran la expresin corporal, el texto, la msica y la danza, que han dado especial vigor al teatro vasco.

Recuerda

 La literatura de la primera mitad del siglo XX contina en su habitual tradicionalismo. Slo cuando en 1927 se constituya la
asociacin Los amigos del euskera, aparecern impulsos renovadores.
 La literatura posterior a la Guerra Civil: la produccin literaria en euskera se paraliza prcticamente hasta los aos 50. En
cuanto a los gneros:
 Lrica: En los aos 50 destacan tres autores, Salvador Mitxelena, Jon Mirande y Mikel Lasa. Ser importante la figura de Gabriel
Aresti, quien entronca con la corriente social e introduce el verso libre y el lenguaje coloquial. Adems de Aresti, cabe citar a
Xabier Lete e Ibon Sarasola.
 Narrativa: En los aos 50 se contina la manera tradicional realista, que variar con los aos.El panorama cambia con Jose
Luis lvarez Emparanza. A partir de los aos 70 las nuevas formas narrativas se imponen. Actualmente la narrativa vasca
mueve un mercado editorial de gran densidad. Son autores de xito Bernardo Atxaga o Unai Elorriaga.
 Teatro. En 1960 se renueva el teatro vasco gracias al grupo Jarrai, Gabriel Aresti, Lourdes Iriondo, Luis Aramburu-Aituna o
Bernardo Atxaga. Desde finales de los aos 70 hay numerosos grupos de teatro independiente, Cobaya, Aquelarre, Cmicos
de la Legua.

Actividades

19. Lee un fragmento del poema Arantzazu de Salvador Mitxelena y justifica por qu se afirma que identifica Arantzazu con el pueblo vasco.
Gure Euskal Erri eta Nuestra Euskal Erria y
Gure Arantzazu nuestro Arantzazu
Zori berak behin beti La misma suerte
Zinuzen uztartu los unciste para siempre

20. Lee el clebre poema de Gabriel Aresti, Nire Aitaren Etxea (La casa de mi padre) y contesta a las cuestiones.
Nire aitaren etxea Harmak kenduko dizkidate, Defender Me quitarn las armas
defendituko dut. eta eskuarekin defendituko dut la casa de mi padre. y con las manos defender
Otsoen kontra, nire aitaren etxea; Contra los lobos, la casa de mi padre;
sikatearen kontra, eskuak ebakiko dizkidate, contra la sequa, me cortarn las manos
lukurreriaren kontra, eta besoarekin defendituko dut contra la usura, y con los brazos defender
justiziaren kontra, nire aitaren etxea; contra la justicia, la casa de mi padre;
defenditu besorik gabe, defender me dejarn
eginen dut sorbaldik gabe, la casa sin brazos,
nire aitaren etxea. bularrik gabe de mi padre. sin hombros
Galduko ditut utziko naute, Perder y sin pechos,
aziendak, eta arimarekin defendituko dut los ganados, y con el alma defender
soloak, nire aitaren etxea. los huertos, la casa de mi padre.
pinudiak; Ni hilen naiz, los pinares; Me morir,
galduko ditut nire arima galduko da, perder se perder mi alma,
korrituak, nire askazia galduko da, los intereses, se perder mi prole,
errentak, baina nire aitaren etxeak las rentas, pero la casa de mi padre
interesak, iraunen du zutik. los dividendos, seguir
baina nire aitaren etxea pero defender la casa de mi en pie.
defendituko dut. padre.

271
UNIDAD
LAS LENGUAS PENINSULARES
10
a) Indica el tema e ideas.
b) Seala si el yo potico se encuentra expreso.
c) Indica qu tipo de versificacin se utiliza.
d) Analiza los aspectos estilsticos.

21. Lee el siguiente fragmento de Un tranva en SP, de Unai Elorriaga (Alfaguara, Madrid, 2001) y contesta a las cuestiones. Ten
en cuenta que Lucas un anciano aquejado de Alzeimer.
Luego le he preguntado a Rosa cundo vamos a empezar a
Cuando el da empieza
a dejar de ser da
subir al Shisha Pangma y ella me ha dicho que no diga esas cosas, que estoy un poco loco, que somos viejos ya,
que el monte es una cosa seria y que estoy loco y que estoy viejo. La verdad es que yo me veo bastante viejo, pero
Rosa est muy joven, como cuando tena veintids aos. Me ha parecido un poco triste, porque a m me gustara pisar
el Shisha Pangma, aunque tenga que morirme all. Entonces ha aparecido un hombre y nos ha dicho que hay un tranva
que hace el viaje hasta el Shisha Pangma, hasta arriba, y nos ha sealado una direccin, y hemos visto un tranva
negro, elegante. Y vaco. Y aqu estamos los dos, Rosa y yo, en el tranva, esperando a que empiece a andar. Rosa ha
subido antes que yo al tranva, y yo he decidido que la cosa ms bonita que he visto en mi vida ha sido Rosa subiendo
a un tranva.

a) Indica qu dos obsesiones tiene Lucas, un anciano aquejado de Alzeimer.

b) Expn que novedades en la forma de narrar y en disposicin de la pgina incluye Unai Elorriaga en este fragmento.

N Actividades de norma lingistica y tcnicas de trabajo

1. Coloca tilde en las palabras que corresponda. Si hay doble acentuacin, indcalo.
biceps revolver sutil
quorum asimismo causticamente
haceis veintitres alveolo
trauma guiame topico
fue sutilmente urgiamos
oido comunmente insula
laismo cantiga septimo
cefalotorax policiaco huerfano
damelo omoplato oseo
traelo temiamos redaccion
dame pabulo historia

2. Coloca las tildes y los signos de puntuacin que faltan en el siguiente texto:
Yo no se nada de Palomino Molero grito el aviador y Lituma salto sobre la arena No se nada Nada, nada
Tenia la voz rota y temblaba de pies a cabeza
Claro que sabes mi hermano lo consolo el Teniente Silva con mucho afecto Por eso vienes a emborracharte al bulin todos
los das Por eso andas medio loco
No se nada aullo de nuevo el tenientito Nada de nada
Mario Vargas Llosa. Quin mat a Palomino Molero?

3. Sustituye el verbo dar en los siguientes contextos:

Dar dignidad a algo
Dar bendiciones
Dar luz
Dar apoyo
Dar la impresin
Dar problemas
Dar un ritmo

272
4. Sustituye el verbo ser en los siguientes contextos:
La cifra de accidentes fue de 300.
Soy de religin catlica.
Los libros son de los alumnos.
El examen fue muy fcil.
El acontecimiento fue en Madrid.

5. Incluye el sinnimo del adjetivo serio ms adecuado en las siguientes oraciones:

Mesurado, reflexivo, grave, circunspecto, sensato, formal

Mara piensa mucho las cosas. Es muy.

Elena ha prometido que vendra. Lo har porque es muy.
El Cid siempre hablaba y actuaba como un hombre..
Miguel es muy, no pasa de 90 por la M-30.
Ese asunto es muy importante. El abogado ha de responder con palabras.
Pablo ni molesta ni hace ruido: es muy

REDACCIN DE TRABAJOS ACADMICOS: MONOGRAFAS

Abordamos una serie de aspectos, tanto los relativos a la correccin y a la claridad, como los de ndole formal o de
estructuracin del contenido. Todos ellos son fundamentales para la realizacin de un trabajo coherente.
1. CORRECCIN LINGSTICA. Redactar un trabajo es un proceso arduo que est unido a la gramtica y a sus reglas (fontico-
fonolgicas, morfolgicas, sintcticas y semnticas. Ten cuidado con los acentos, con el mal uso de las preposiciones, con lesmos,
lasmos y losmos. No utilices coloquialismos ni extranjerismos innecesarios.
2. CLARIDAD. Una monografa ha de tener letra clara y legible. Actualmente se ha impuesto el uso de los procesadores de texto
para la redaccin de trabajos acadmicos con lo que este problema se subsana en gran medida.
Tambin han de ser claras y fiables las ideas expuestas (tomadas de fuentes solventes y contrastadas) y han de ser expuestas
de forma ordenada y coherente.
3. ASPECTOS FORMALES
3.1. Elaboracin de un ndice o sumario.
3.2. Divisin del trabajo en partes o apartados (captulos, apartados, subapartados).
3.3. Presentacin de las pginas con mrgenes a ambos lados. El uso de procesadores de texto facilita este punto porque la
presentacin de la pgina se realiza automticamente.
Es necesario numerar los apartados y subapartados para que el lector del trabajo no se pierda y aprecie la jerarqua de
los contenidos, adems se pueden citar referencias internas (recordar informacin que se ha dado de antemano).
Las citas son frecuentes. Se han de diferenciar del resto del escrito. Han de ser literales, pero se pueden abreviar pasajes,
lo que se sealar por medio de puntos suspensivos encerrados en un corchete. Es necesario citar la procedencia y el
autor: entre parntesis al final de la cita, con el nombre del autor, ttulo y fecha de publicacin o numerando la cita y
adjuntndola como nota a pie de pgina.
Las notas a pie de pgina tienen como funcin explicar aspectos secundarios, ampliar informacin, explicar cuestiones
de vocabulario, agradecer aportaciones de otras personas, remitir a lo ya expresado. Se usan una serie de abreviaturas:
art. cit. : artculo citado; cfr..: confrntese; dem: lo mismo; ibdem: en el mismo lugar; op. cit. : obra citada, vid: vase.
4. EL CONTENIDO. ESTRUCTURA.
Ttulo: se referir al tema principal del trabajo. No debe ser largo.
Introduccin: se expondr sobre qu va a versar el trabajo, los objetivos y la metodologa empleada.
Cuerpo del trabajo: se dividir en captulos, apartados y subapartados dependiendo del tipo de monografa. Se deben evitar los
argumentos excesivamente subjetivos sin prueba cientfica y las digresiones.
Conclusin: es una sntesis de las ideas bsicas del trabajo.
ndice o sumario: se trata de la divisin interna, con apartados, que permite visualizar el contenido rpidamente.
Apndices o anexos: consiste en informacin complementaria general o especfica (un apndice de figuras estilsticas o de
estrofas es til en una monografa literaria)
Glosario, ndice analtico u onomstico: es muy importante para aclarar terminologa, bibliografa u otros aspectos.

273
SOLUCIONARIO
UNIDAD 1.
EL TEXTO

1. Porque constituye una unidad comunicativa, que un emisor con la intencin de escribir un texto literario, transmite a un receptor
universal a travs de un libro.

2. Situacin: el receptor puede interpretar el texto cuya aparicin es previsible. Intencin comunicativa
a) Rebajas En el escaparate de una tienda
Informativa
b) Museo En la calle incluida en una seal indicadora de direccin
c) Dispara! Frente a una portera de ftbol / a alguien con un arma frente a cualquier objetivo Apelativa

3. El emisor no ha seleccionado con acierto los recursos que le permitiran obtener trabajo. La organizacin y la estructura del texto no
son pertinentes: no figura la relacin de trabajos. No se respeta el tratamiento de cortesa que exige la situacin formal: se usa to por
a) inadecuado
usted. Se interpela directamente al receptor: El tuyo lo es? Se utiliza una variedad coloquial: no s qu te crees, hasta ahora cuando
pillo curro...
Responde a la situacin comunicativa formal en la que tiene lugar. El emisor se adapta a la situacin comunicativa y el receptor recibe
b) adecuado
la informacin que pretende obtener

4. Tema La innegable eficacia de la publicidad.

La publicidad es eficaz.
La publicidad es una tcnica de comunicacin que funciona.
Ideas
La publicidad forma ya parte de la vida cotidiana.
Es difcil hallar personas que no reflejen su influencia.
La primera idea es la fundamental, la segunda insiste en su eficacia pero aade un rasgo de la publicidad: es una tcnica de comunica-
Progresin cin. La tercera reitera la idea de eficacia y la presenta instalada en la vida cotidiana. La cuarta insiste en este ltimo aspecto. Existe, pues
temtica coherencia estructural (unidad temtica) estructural (el texto muestra continuidad en el sentido) y local (todos los enunciados son acepta-
bles para el receptor y coinciden con su conocimiento del mundo).

5. Existen mecanismos: de repeticin lxica: publicidad, negar. De sustitucin: pronombres: esto, de ella, tal, la, lo, que o adverbios:
as. Marcadores discursivos: para bien o para mal, como tal, porque, en mayor o menor grado.

6. Texto 2 Texto 3 Texto 4 Texto 5

La intencin del emisor Informativa o referencial. Expresiva, esttica (funcin potica). Esttica Informativa y prescriptiva
La variedad de la lengua Espaol estndar Dialectal, imita el murciano oral. Espaol medieval Espaol culto
La modalidad del discurso Exposicin Monlogo del emisor Argumentacin Exposicin
El mbito temtico Periodstico Literario Literario Jurdico y administrativo

7. El a) y el d).

8.
Texto a b c d e

mbito humanstico jurdico periodstico cientfico publicitario

9. Aspectos comunicativos
Texto 6 Texto 7 Texto 8
Emisor e Especialista en estructuras de fbrica. Intencin: infor- Especialista: informativa con
Especialista: informativa (didctica)
intencin mativa intencin crtica
Iniciado: son alumnos de 2 de BUP
Receptor Especializado: arquitectos, ingenieros, arquelogos... General
que ya poseen ciertos conocimientos
Canal Libro Libro Prensa escrita
Problemas de los edificios de fbrica. mbito universi- Los recursos hdricos de un pas. La sequa que padece gran parte
Contexto
tario y profesional mbito: enseanza secundaria de Espaa
Mixto: lingstico ms sistemas formalizados de smbo-
Cdigo Lingstico Lingstico
los e icnicos

274
10. Aspectos estructurales
Texto 6 Texto 7 Texto 8
Factores que condicionan los Culpabilidad humana en la sequa
Tema La tensin en las cpulas
recursos hdricos hidrolgica
Argumentativo. demostracin cientfica
Expositiva. Comparativa (meteoro-
Estructura Icono: figura 3.1 que ilustra la demostracin Expositivo: estructura enumerati-
lgica e hidrolgica)
Variedad del Tesis: 1 enunciado va: los factores se colocan uno
Y se plantea como problema con
discurso Demostracin: supuesto matemtico. detrs de otro.
culpables pero sin soluciones
Frmula simbolizadora de la demostracin

11. Rasgos lingsticos

Texto 6
Modalidad enunciativa y modo indicativo
Oraciones con se: se aplica
Objetividad Plural de modestia o sociativo consideremos...
Adyacentes pospuestos y especificativos construc-
ciones de fbrica, cpula semiesfrica de pequeo
espesor constante..
Presente gnmico: soporta... Presencia del artculo
Universalidad con valor generalizador: Las tensiones en las ...
Uso de smbolos especficos:
(2at)= (2a2t),
Sencillez sintctica, orden lgico en la oracin
Aclaraciones: (sobre un plano horizontal)
Claridad
Construcciones explicativas es decir, = a
Marcadores discursivos: Para ilustrar esto, Si la ...
Tecnicismos: cscaras, tensiones, cpulas, compre-
sin,, anillo perimetral fuerzas...
Precisin Reiteracin lxica. Tensiones, Cpula, espesor
Uso de smbolos y de frmulas:
(2at)= (2a2t)
Texto 7 Texto 8
Oraciones atributivas para las defini-
ciones Predominio de la modalidad enuncia-
Predominio de la modalidad enuncia- tiva y del modo indicativo
tiva y del modo indicativo Plural sociativo: no podemos, gasta-
Adyacentes pospuestos y especifica- mos...
tivos: suelos calizos
Presente gnmico: condicionan Presente gnmico: es, est
Sencillez sintctica, orden lgico
Oraciones de relativo explicativas: que Sencillez sintctica,
Oraciones de relativo explicativas:
condicionan los recursos
Aclaraciones: (territorio regado...), (en que no.
suelos arcillosos)
Presencia ejemplo: como una ardilla
Tecnicismos: relieve, cuencas hidrogrfi-
cas escorrenta, litologa, acuferos... Repeticiones: sequa
Repeticiones: aguas

12. A la perspectiva cientfica. Coinciden rasgos pragmticos (emisor y receptor especializados, mbito universitario), estructurales (texto
expositivo) y lingsticos:
Texto 9

Objetividad Predominio de la modalidad enunciativa y del modo indicativo

Adyacentes pospuestos y especificativos naves laterales, nave central arcos diagonales,...
Sencillez sintctica, orden lgico en la oracin
Claridad Aclaraciones: (como los..pilastras)
Construcciones explicativas: que tenan...Vzelay;
Tecnicismos: nave, crujas, tribunas, bvedas de cruceras, pilares, arcos diagonales, capiteles, pilastras
Precisin Reiteracin lxica: naves, bvedas,
Uso de iconos: (lm. IV,B.)

13. S, el ensayo presenta una visin personal del autor sin exhaustividad ni rigor lo que est explcito en la palabra ideas.
14. Tema: La morosidad de la novela. Subrayado:
[...] Una narracin somera no nos sabe: necesitamos que el autor se detenga y nos haga dar vueltas en torno a los personajes. Entonces
nos complacemos [...] hoy es y tiene que ser un gnero moroso[...]
[...] de dnde viene el placer [...]algunas de estas pelculas americanas, [...] he hallado que esa complacencia no proceda nunca del
estpido argumento sino de los personajes mismos. [...]
Tipo de texto: argumentativo
Estructura. El contenido del fragmento se articula en dos prrafos
Prrafo primero Prrafo segundo
Argumento 1: El inters radica en los personajes, no en el argumento Argumento de apoyo: El placer que proporcionan las malas pelculas americanas
Argumento 2: De autoridad, aunque sin rigor cientfico no s si Goethe.. procede de los personajes (de tipo subjetivo, es una apreciacin personal).
Tesis: la novela es un gnero moroso

275
15. Elementos Rasgos lingsticos
Gramaticales, referidos a la primera Pronombres : Yo, me .
persona Verbos: s, he intentado, he hallado, Me he entretenido.
Relacionados con
ciertamente modesto, nuevo y absurdo burgus, estpido argumento, agradables, curiosas.
la subjetividad
Adjetivacin valorativa Aparicin de ancdotas y de recuerdos personales: el placer obtenido por l de estas pelculas
americanas, con una larga serie de captulos..
Relacionados con
Formas verbales y pronominales de nos complace, nos deleita, nos interesa, nos sabe, necesitamos, complacemos, sentirnos,
la presencia del
plural sociativo y de sus vivencias). sabemos...
destinatario

16. Resumen. Lo importante en una novela no es su argumento sino las vueltas en torno a los personajes, que son las que producen
placer en los lectores y las que la convierten en un gnero retardatario y moroso.

17. Resumen: Espaa se organiza como un Estado de Derecho cuya soberana reside en el pueblo y cuyo sistema poltico es la Monarqua
parlamentaria.

Porque en el Ttulo preliminar es donde se tratan cuestiones fundamentales de tipo general y la ms importante, porque constituye el
fundamento de todas las dems, es la organizacin de los ciudadanos espaoles como un Estado de Derecho.

18. mbito Jurdico-administrativo, concretamente al judicial

Gnero Sentencia
Tipo de texto Expositivo-argumentativo aunque los hechos probados constituyen un texto narrativo

19. Se trata de una situacin formal en la que el emisor se refiere a s mismo en primera persona del singular (Fallo, Debo condenar y
condeno...)y hace referencia a su rango (Vista por m, XXX Magistrado-Juez Titular del Juzgado de lo Penal nmero Dos) como
frmula que permite reforzar ante el destinatario el prestigio de la autoridad que emite la sentencia. Las otras partes legales
oficiales aparecen mencionadas en tercera persona con sus nombres precedidos de sus cargos: el Ministerio Fiscal y el mencionado
acusado, representado por el Procurador HHH y defendido por la Letrada MMM), mientras el ciudadano por su nombre (YYY), o como
el acusado.

20. La variedad de la lengua es la comn en su nivel culto y en su registro formal, con los rasgos especficos del registro jurdico-
administrativo:

Rasgos Ejemplos
Uso de la 1 persona del singular y sustitucin del emisor por la institucin: Vista por m, XXX Magistrado-Juez Titular..., Fallo, Debo
Distanciamiento condenar y condeno... As, por esta mi sentencia, definitivamente juzgando, la pronuncio, mando y firmo; Diligencias Previas nm.
comunicativo y 301/01 del Juzgado de Instruccin...el Ministerio Fiscal... , el Ministerio Pblico y la defensa del acusado... solicitaron del Juzgado...
carcter Uso de la 3 persona para el ciudadano: el mencionado acusado.
prescriptivo Uso de formas verbales obligativas, futuro de indicativo y perfrasis: Debo condenar y condeno..., se le abonar, Tramtese, LLvese
y archvese...
Uso del presente gnmico: Son hechos probados y estn acerca de ellos conformes; Debo condenar y condeno
Nominalizaciones y sustantivos abstractos: la concurrencia de la circunstancia modificativa, la acusacin, lo dispuesto, el concurso...
Objetividad y Construcciones impersonales y pasivas reflejas que ocultan al agente de la accin: Se formul, se procediera a dictar, se le abonar,
carcter general Tramtese, LLvese y archvese...
Abundancia de formas no personales del verbo, fundamentalmente de gerundios que tambin indican conservadurismo: habiendo sido
partes, designando, ratificando, declarando firme, definitivamente juzgando)...
Significado denotativo de las palabras: Antes de la condena, supuesto delito de robo con fuerza en las cosas, despus, delito de robo
con fuerza, piezas sustradas
Precisin, rigor y Uso de tecnicismos jurdicos: como Procedimiento Abreviado 240/67, dimanante de las Diligencias Previas nm. 301/01
exhaustividad Sintaxis prolija y complicada: abundancia de subordinacin, incisos y enumeraciones. Se formul por el Ministerio Fiscal designando
como autor, [...] al acusado YYY, con la concurrencia de la circunstancia modificativa de la responsabilidad criminal de minora de edad
y solicit la pena[...]
Numerosas frmulas estereotipadas: Vista por m,... la causa seguida en ste Juzgado...; habiendo sido partes... A tenor de lo
dispuesto; como Procedimiento Abreviado 240/67, dimanante de las Diligencias Previas nm. 301/0, escrito de acusacin; Son hechos
probados y estn acerca de ellos conformes las partes; sin que conste causara daos; declarando firme esta sentencia ya notificada
Conservadurismo en forma. Tramitese conforme a derecho la pieza de responsabilidad civil del acusado en esta causa para resolver sobre la solvencia
o insolvencia del mismo. LLvese certificacin de la presente a los Autos principales y archvese el original. As, por esta mi sentencia,
definitivamente juzgando, la pronuncio, mando y firmo.
Presencia de palabras y expresiones latinas: in voce.

276
21. La redaccin debe recoger en el orden en que aparecen los datos de las cuestiones 16, 17 y 18. La conclusin puede ser similar a
sta: Los rasgos caractersticos de este texto judicial: distanciamiento en la situacin comunicativa, estructura sumamente rgida y
complejidad y conservadurismo en el uso de la lengua, convierten a estos textos en propios de especialistas a los que tiene difcil
acceso el ciudadano comn. Quizs, en busca de una mayor claridad y naturalidad acordes con los tiempos, sera conveniente
despojarla de frmulas estereotipadas que nada aaden al contenido del texto.

Texto 12.Nadie ampar a Alba Texto 13. Dos grapos... de bala al director
Por su extensin abreviado: 4 palabras amplio: 13 palabras
22. Por su contenido implcito explcito
Por la actitud del periodista valorativo objetivo

Rasgos lingsticos Elipsis de los elementos que se pueden sus- Uso del presente de indicativo
tituir por el contexto Metonimia: dos grapos

23. TEXTO 13
Tipo de texto Informativo, concretamente una noticia de la seccin Espaa
Tema La reaparicin del GRAPO
Estructura
Epgrafe ESPAA/27
Cuerpo de Ttulo Dos...director
titulares Subttulo La polica ... Zaragoza
Lnea de crdito MARA FABRA, Castelln
Las 6 w constituyen lo esencial de la narracin: quin? El
Entrada, entradilla
director de un banco, qu? fue herido por dos grapos, Los dos presuntos miembros de los GRAPO.... los dos indivi-
o lead: texto
cundo? ayer, dnde? en Castelln, durante el atraco a un duos en Zaragoza el 6 de febrero
narrativo
banco Cmo? le dispararon Por qu? porque intent huir.
Comentario o cuerpo Estructura de pirmide invertida. Para comprobarlo basta con En el caso de Zaragoza, los GRAPO reivindicaron el asesina-
de la noticia ir suprimiendo el final de la informacin to... fuerzas de seguridad desplegaron un amplio dispositivo.

24. Ilustracin 1.11

Campofro y la agencia de publicidad. Funciones predominantes: apelativa: compra Campofro; ftica: el anuncio llama la
atencin por la bella y dulce imagen del beb en brazos de su madre, algo que refuerza el texto sobreimpreso; potica: el
Emisor
fondo blanco y rosado remite al candor, a la inocencia, a lo natural y referencial, aunque sta en pequea medida.
Aspectos Campofro es calidad.
pragmticos Toda la poblacin susceptible de comprar embutidos con la que Campofro afirma haber establecido una vieja relacin (50
Destinatario
aos comprando nuestros productos) de confianza. Por ello aparece el tuteo (darte las gracias, ests en buenas manos...).
Canal La prensa.
Cdigo Lingstico e iconogrfico.
Texto: una frase nominal sobreimpresionada a la imagen. Hace referencia a una tpica frase hecha: estar en buenas
manos que sugiere confianza. Despus, un texto ms extenso y pequeo, como una declaracin ntima, situado debajo de
la imagen pero al lado del logotipo, que explica el sentido concreto del anuncio. Termina con una frase adverbial, tambin
tpica, de enorme carga semntica: procede del final de las oraciones litrgicas, cuando al nombrar a Dios se aade la fr-
mula siguiente: a quien sea dada gloria ahora y siempre por los siglos de los siglos.
Aspectos texto e Imagen: Hace referencia al tpico de lo infantil, que se relaciona con la inocencia, con lo sano, con lo natural, con las sen-
estructurales imagen saciones placenteras, pero tambin con la necesidad de confiar en los dems. La imagen del beb es tan confiada y tan
deliciosa que hace pensar en una magnfica madre que se preocupa, y muy bien, por l. Como Campofro.Y se organizan
en:
Reclamo: logotipo de Campofro a la derecha del anuncio.
Elementos informativos: Campofro lleva 50 aos en el mercado. Compromiso de calidad.
Elementos persuasivos: los tpicos a los que nos hemos referido arriba.
Eslogan: Campofro, Alimenta tu vida (introduce la temporalidad)
Tamao de letra: maysculas grandes azules para la frase tpica. Negras y pequeas para el texto ms ntimo.
Utilizacin de frases tpicas: estar en buenas manos. Ahora y siempre.
3 persona generalizadora para el texto grande.
Aspectos 2 persona de confianza para la comunicacin entre los amigos Campofro y sus clientes.
lingsticos Personificacin de la marca en un plural sociativo: sugiere que son muchos los que se ocupan de ti.
Enunciados breves y simples o complejos combinados. En el caso de estos ltimos se repite con mnimas variaciones, el mensaje sobreim-
preso. Y se hace hincapi en la eterna calidad de la casa..
Hiprbole: Ahora y siempre.

277
25. Texto lrico Se trata de un poema de mbito literario en el que predomina la funcin potica.
Forma de expresin VERSO: el poema se compone de 4 versos octoslabos con rima asonante en los pares, es decir, se trata de una copla.
Presencia de recursos que acentan su desvo de la lengua comn y por la intensificacin:
Paralelismos sintcticos: los dos primeros versos eliden el CI y el verbo (te dara) y lo marcan con una pausa (,).
La lengua literaria Anfora: los tres primeros versos empiezan con por.
Gradacin: el yo potico la establece hiperblicamente a partir de lo que recibe de la amada en correspondencia con lo que da:
mirada , sonrisa, beso en correlacin con mundo, cielo, y la exclamacin final que hace patente la exaltacin del yo potico que ya
no sabe qu podra dar.

Modalidad del Narracin que incluye dilogo en estilo directo con verbo dicendi- que reproduce las palabras de los personajes tal y como ellos las
26. discurso pronunciaron.
Forma de expresin Prosa.
Gnero Narrativo. Subgnero: Cuento.
Naturaleza esttica Pequea historia en la que no falta ni sobra ninguna palabra. Lenguaje sencillo.
Intangibilidad El texto no puede modificarse. La comunicacin es diferida y unvoca. El texto es de 1955.
Completo, no precisa de nada para poder interpretarlo. El ttulo en alemn (La vida es sueo) crea un sistema
Autonoma de relaciones que multiplica su sentido. La pregunta del nio que funde el mundo real y el de los sueos abre
Rasgos una pluralidad de significaciones...Cada elemento cobra sentido en relacin al conjunto.
de lo Verosimilitud Coherente y significativo con relacin al universo de ficcin al que pertenece.
literario
La del cuento. Narracin breve con un ttulo en alemn que posee los elementos estructurales de la narracin,
narrador en 1 persona; personajes: el propio narrador y su sobrino Miguel; espacio: Adrogu; tiempo: pasado,
Estructura el nio tena 5 6 aos; y acontecimiento: el narrador como todos los das- pregunta al nio por su sueo de
la noche anterior y este lo sorprende con una pregunta qu estabas haciendo ah? que presupone una histo-
ria que el lector debe imaginar. A partir de ella se abre una pluralidad de significaciones.

Actividades de norma lingstica y tcnicas de trabajo

1. Admn, art. o art., Ayto., doc., dupdo, exp.te o expte, Fdo., gral, neg.do o negdo. Sec.
2. Fallos de concordancia
a) Han decidido (sujeto 3 del plural incompatible con verbo en 1)
b) la fianza que tiene depositada (Concordancia en femenino singular entre el relativo que, cuyo antecedente es la fianza y el
predicativo depositada)
c) Vistos los presentes autos (concordancia del participio con su sujeto)
d) La correspondiente acta. (acta sustantivo femenino concuerda con el artculo femenino. Recuerda las peculiaridades de los
nombres que empiezan por a tnica))
3. a) cabe. b) cabe. c) apercibirle. d) me acojo.
UNIDAD 2.
EL ESPAOL. LAS LENGUAS CONSTITUCIONALES
1. Procedentes de Zeit: aceitera (recipiente para guardar aceite); aceitero (vendedor de aceite); aceitoso (que tiene aceite); aceituna
(fruto del olivo).
Procedentes de Oleum: leo (aceite); oleaginoso (aceitoso); petrleo (aceite mineral de roca); petrolfero (que contiene petrleo);
olear (aceitar una ensalada y dar la extremauncin); oleoso (aceitoso).
2. Entre otras razones porque los pueblos cierran sus fronteras y amplan sus diferencias lingsticas frente a otros pueblos al estar
en situacin de guerra.
3. auricula: grupo c(u)l pasa a j; especulum: grupo c(u)l pasa a j ; -u- breve pasa a o y se pierde la m; alium: li- pasa a j, u breve pasa
a o y se pierde la m; lectu: grupo ct pasa a ch y u breve a o; petra: e breve diptonga y la t sonoriza en d.
4. a) En los diminutivos de Berceo hay diptongacin.
b) genuculo y rotela, que respectivamente evolucionan en hinojos y rodilla.
c) El texto se divide en dos partes, que coinciden con cada uno de los prrafos.
La parte primera hace referencia a la relacin entre los diminutivos y la letra i y a la capacidad de Berceo de transmitir ternura por
medio de estas formas de expresin.

278
 En la segunda parte se ejemplifican algunos diminutivos en lengua latina, que al pasar al castellano han perdido su significado
apreciativo: oreja, hinojos, rodilla o sol.
Se trata de un texto de tipo expositivo, cuyo tema es la etimologa de ciertas palabras. El tratamiento del tema se efecta con
rigor, por tanto se trata de un texto que pertenece al mbito humanstico y trata el tema con rigor y objetividad.

5. Los principales desajustes entre fonemas, sonidos y grafas son:

GRAFAS SONIDOS
h no suena
b, v no se diferencian
c+e, i /z para los que sesean tambin s suenan igual
c+a,o,u /k/ q suenan igual
g+e, i / j suenan igual

6. concretizar: abuso en el uso de sufijos (concretar).

en aras de: abuso en circunloquios prepositivos (por).
pelu: tendencia al acortamiento (peluquera)
zapear: tendencia al uso de palabras inglesas adaptadas al castellano.
lo dej delante mo: uso de adverbio delante de posesivo (lo dej delante de m).
7. Se observa en el texto de Rosala de Castro que: mantiene la f inicial ferro; no diptonga e y o tnicas, fondo, ferro; diptongos decrecientes
y otros creados para el desarrollo de las palatales en su evolucin desde el latn, ouro, eu, ou, noite; los grupos pl, kl y fl palatalizan
en ch, choraba.
8. a) Los argumentos que apoyan la tesis de la necesidad del euskera batua se desarrollan cada uno en un prrafo y son los
siguientes:
Actualmente la lengua vasca se transmite por medio de la enseanza, no slo en el mbito familiar; por ello, no hay tanta
preocupacin por conservar esa tradicin familiar.
Los que han aprendido el vasco como segunda lengua son conscientes de la necesidad de usar unas reglas que faciliten la
comunicacin.
Existe una necesidad de usar la lengua fuera de particularismos, que adems a los nuevos hablantes de euskera no les gustan.
Al extenderse la enseanza en vasco, su uso cada vez mayor en la administracin y en la produccin editorial se necesitan
unas normas y una unidad en la lengua, que son las que proporciona el euskera batua.
b) Michelena considera uso y expansin de una lengua: el empleo familiar en un entorno cotidiano, el manejo del idioma para
expresar conceptos complejos, alejados del entorno familiar; el uso escrito; la produccin editorial y la utilizacin de esa lengua
en la administracin.
9. La traduccin quedara as: Una a una,
en mis ojos ordeno
las vidas conocidas.

Casa, colina, barca,

ancho respiro del agua,
clara rosa. Con palabras
siempre nuevas vesta
la tarde ya nacida

La desnuda tarde,
que de la luz sala
al mar y a la montaa.

10. Algunos rasgos del astur-leons son.

La vocal final o se cierra en u , fondu, asturianu, conocimientu; Plural en es, munches, diches, conocencies, iniciatives.
11. Una lengua s puede ser un dialecto al mismo tiempo, ya que puede ser un dialecto desde el punto de vista histrico y una lengua
desde el punto de vista actual. Eso sucede con el castellano, el cataln, el gallego, el portugus. Son dialectos del latn y, actualmente,
son lenguas.

279
12. Las variedades ms innovadoras se relacionan en general con la relajacin articulatoria; aspiracin o prdida de la s final de slaba
o de palabra; aspiracin de la jota, relajacin de la d-., etc.
13. En Madrid hay poblacin procedente de muy diferentes lugares. Frecuentes migraciones de poblacin de toda la Pennsula hacen
que en Madrid no haya una forma de hablar caracterstica. La influencia castellano-manchega, extremea y andaluza marca una
tendencia a la relajacin articularia.
14. a) El lenguaje segn lex Grijelmo es instrumento de comunicacin, sirve para verbalizar el mundo de las emociones, permite
recrear la lengua de forma esttica, tambin puede ser un puente para la concordia entre los pueblos.
b) En el texto se aprecian tres partes:
Una introduccin en la que se alude a Pedro Salinas y a su idea de que el lenguaje es instrumento de la inteligencia.
Una segunda parte introducida por la conjuncin adversativa pero, en la que se caracteriza el idioma como instrumento para
las emociones. El ingls es lengua franca.
Se cambia de tema, para relacionar el idioma espaol con una lengua de convivencia entre los pueblos, que permita, sin
avasallar, la comunicacin entre personas de lenguas distintas, usando cada uno la que prefiera.
c) Es un fragmento claro, coherente y preciso, utiliza un tono divulgativo para la exposicin de ideas. Se trata de un texto expositivo,
que pertenece al mbito de las humanidades.
15. Son caractersticos del extremeo en el texto: tendencia al cierre de e y o finales, jizu; tendencia a la aspiracin en palabras
procedentes de f- latina, jizu, jago.
16. Los rasgos del andaluz son: prdida de la d intervoclica en podo, reonda; de la consonante final en cant; aspiracin de h en jondura;
y yesmo, en Aniya.
17. Las caractersticas son sobre todo de tipo lxico: grossos, mateos, puntajes. Equivalen respectivamente a grandes, chicos y puntuacin.
Desde el punto de vista morfolgico, es caracterstica la pronominalizacin en se sacaron.
18. El rasgo fundamental de este texto es el voseo, uso del pronombre personal vos en lugar de t, voseo: En el siglo XVI las formas
de tratamiento eran t (eres) para el trato familiar y vos (sois) en el resto de los casos. En este tiempo se generaliza vuestra merced
(es), que evoluciona a usted como tratamiento de respeto. En Espaa vos acab desapareciendo y sus usos fueron absorbidos
por t y usted. Se fija el sistema t-vosotros. Pero en otras zonas se difundi usted y como consecuencia desapareci t. As que
se utiliza vos para el trato familiar. Esto sucede en Amrica Central, Paraguay, Argentina,y Uruguay.

Actividades de norma lingstica y tcnicas de trabajo

1. a) Decir unas frases Pronunciar unas frases
b) Decir insultos Proferir insultos
c) Decir un secreto Revelar un secreto
d) Decir un poema Recitar un poema
e) Decir una cantidad Fijar una cantidad
f) Decir una historia Contar, relatar, narrar una historia
g) Decir sonidos Articular sonidos
h) Decir algo Expresar algo
i) Decir ideas Exponer ideas
j) Decir datos o hechos por orden Enumerar datos
k) Decir algo oculto Desvelar (algo oculto)
l) Decir pormenores Detallar pormenores
m) Decir la verdad Manifestar la verdad
n) Decir (algo)en un juicio Declarar en un juicio
o) Decir sonidos Articular sonidos

2. Significado de expresiones latinas: ad hoc (para esto, se aplica a lo que se hace con un fin determinado); ad hminem (segn el
hombre; se aplica al modo de argumentar refutando al adversario por medio de sus propias palabras o hechos, sin aludir a argumentos

280
 generales); alma mter (madre nutricia; mter significa nutricia, actualmente se emplea para hacer referencia a la universidad, para
los latinos designaba a la patria); alter ego (otro yo; se aplica a un individuo identificado con la forma de pensar de otro); urea
medicritas (mediocridad dorada; se refiere a una situacin de tranquilidad espiritual en la que no son necesarios los bienes materiales);
condicin sine qua non ; condicin sin la cual algo es imposible) ; stricto sensu (en sentido estricto).

3. Corrige los gerundios

a) Hubo un incendio en su edificio, como consecuencia murieron tres personas.
b) Me ensearon un libro que contena flores olorosas.
c) Se prohbe fijar carteles, ser responsable la empresa anunciadora.
d) Se asom a la ventana, posteriormente se cay a la calle.
e) Est bien.

UNIDAD 3.
EL LXICO Y LA SEMNTICA DEL ESPAOL
1. atrio, imperio, orculo, tropo, auspicio, nefasto. S son cultismos puesto que conservan su forma latina con las mnimas transformaciones
para poder ser consideradas castellanas.

2. clamar/ llamar, clave/llave, flama/ llama , plaga/llaga, plano/llano, pluvia/ lluvia. Son cultismos todas las que conservan el grupo latino
inicial: clamar, clave, flama, plaga, plano, pluvia. Las otras son patrimoniales.
3. filium> filiacin, fabulare> fbula, fabular; ferrum> ferruginoso, ferretera, ferrocarril; filum> filiforme, filo; fugire> fugitivo
4. clamar/ llamar, clave/llave, flama/ llama , plaga/llaga, plano/llano, pluvia/ lluvia; fabular/hablar; hilo/filo.
5. El prstamo. Obedece a la necesidad de poner nombre a las nuevas realidades. Causas: histricas (el contacto con otros pueblos)
culturales (el mayor prestigio cultural, tcnico o cientfico de una lengua determinada).

6. Porque se refieren a realidades nuevas tambin y especficas de esas culturas que se han generalizado en nuestro pas en distintos
mbitos. Eslavas: vodka, chamn, yoga. Orientales: judo, tatami, kiosko, quimono. Polinesia: tab, tatuaje. Esquimal: anorak. Noruego:
fiordo. Islands: giser. Serbio: vampiro.

7. Por el procedimiento lxico de la onomatopeya. Runrn (zumbido, ruido o sonido continuado y bronco), tic (movimiento convulsivo,
que se repite con frecuencia, producido por la contraccin involuntaria de uno o varios msculos), croar ( canto de la rana) y tris (leve
sonido que hace una cosa delicada al quebrarse)

8. telaraa: sustantivo. Formada por sustantivo+ sustantivo, tela que teje la araa. Trotamundos: sustantivo. Formada por verbo+
sustantivo. (Sintagma verbal:N+ CD) el que recorre muchos pases. gilmente: adverbio. Formada por adjetivo+ sustantivo, de manera
gil. Autodidacta: adjetivo. Formada por raz prefija (auto: por s mismo) + raz sufija (didacta: instruir). Significa el que se instruye
por s mismo. Eurozona. Sustantivo. Formada por raz prefija de origen castellano euro (acortamiento de la palabra Europa)+ sustantivo.

9. chifladura: base lxica: lexema chifla(r)+ sufijo dura. Accin y efecto de chiflar. Sustantivo. Oportunismo: base lxica: lexema, oportun
(o)+ sufijo ismo. Cualidad de oportuno. Sustantivo. Portazo: base lxica: lexema port(a)+ sufijo azo. Golpe fuerte con la puerta.
Sustantivo. Lechera: : base lxica: lexema Lech-+ sufijo era. Lugar donde se vende leche. Sustantivo. Reconocible: base lxica:
lexema reconoci+ sufijo ble. Con la cualidad de ser reconocido. Adjetivo. Todas las palabras anteriores son derivadas. Descorchar:
prefijo des-+ base (lexema) corch(o) + sufijo ar. Palabra parasinttica: no existe ni *descorcho, ni *corchar. (Has de tener en
cuenta que descorcho como 1 persona del presente de indicativo de descorchar forma parte de la conjugacin de dicho verbo, es
decir, pertenece a la morfologa flexiva y no a la derivativa y no puede considerarse como base a partir de la cual se pueden crear
palabras.) Verbo.

10. hoj-ar-asca (Base (lexema)+infijo +sufijo), pan-ad-er(o) (Base (lexema)+infijo +sufijo; la o es desinencia de masculino), boton-ad-
ura (Base (lexema)+infijo +sufijo), comerci-al-izar (Base (lexema)+sufijo +sufijo), cen-ag-al (Base (lexema)+infijo +sufijo), funcion-al-
idad (Base (lexema)+ sufijo +sufijo), jug-arr-eta (Base (lexema)+infijo +sufijo). Todas son derivadas.

281
11. MERCOSUR (Mercado Comn de Sudamrica): las slabas iniciales de cada una de las palabras que componen la expresin. Banesto
(Banco espaol de Crdito): las slabas iniciales de las 2 primeras palabras y la slaba final de la 3 palabra, bit (binary digit): fundir
en una sola los extremos opuestos de dos palabras, sida (sndrome de inmunodeficiencia adquirida): Tomar las letras iniciales de una
expresin compleja.

12. Prstamo: fantoche (del francs). Segn el DRAE en su ltima acepcin mueco grotesco frecuentemente movido por medio de
hilos.Derivadas: giboso: [gib+-os-+-o (lexema+sufijo)+ morfema desinencial nominal]. Promueve: [pro+muev+e, (Prefijo + lexema)
+ -e morfema desinencial verbal]. Caracterizacin: [caracter+iza+cin (lexema+sufijo+ sufijo)]. Dolorosa: [dolor+os+a (lexema+sufijo)+
morfema desinencial nominal] Parasintticas: abichado: [a+bich+ad+o (Prefijo + lexema + sufijo) + morfema desinencial nominal] .
De todas estas palabras la nica que no est en el DRAE es abichado, pero su creacin est ms que justificada por cuanto sirve
para intensificar el proceso de animalizacin y de cosificacin al que se ha sometido al librero.

13. Hubo que cambiar el grifo de la ducha. Que: aqu, conjuncin, significado gramatical (nexo) y carece de referencia. Grifo: sustantivo
masculino con significado lxico cuyo significado est contenido en la acepcin 9 de las 10 que registra el DRAE, Llave de metal
colocada en la boca de las caeras y en calderas y en otros depsitos de lquidos a fin de regular el paso de estos. Su referente
es un objeto concreto, el grifo estropeado de una ducha que mencionan los dos hablantes. Pero su referencia general es genrica,
se refiere a todos los objetos de la misma clase: El fontanero me ha trado varios modelos de grifos.

El Preste Juan cuenta que ellos se hacan transportar por los grifos para cruzar el terrible mar de Arayne. Ellos: Pronombre, significado
gramatical y referencia relativa: depende del contexto: en este caso, el Preste Juan y sus compaeros. Grifos: Sustantivo masculino
con significado lxico cuyo significado est contenido en la acepcin 8 de las 10 que registra el DRAE, Animal fabuloso, de medio
cuerpo arriba guila, y de medio abajo len. Su referencia es singular: designa un cierto animal mitolgico, es decir, a una concreta
entidad imaginaria.
Si estuvieras en Mxico te diran que ests grifo, aqu lo que tienes es una cogorza tremenda. Mxico: sustantivo propio con
significado lxico cuyo referencia es una entidad nica: el pas llamado as. Grifo: adjetivo masculino con significado lxico contenido
en la acepcin 7 de las 10 que registra el DRAE, Embriagado por la bebida, su referencia es una circunstancia del ser al que se
aplica. Aqu: es un adverbio de significado gramatical cuya referencia es relativa, variar de referente segn el contexto en el que se
utilice; en este contexto concreto designa el espacio (en Espaa, en casa...) en el que se encuentran los hablantes.
14. Significado gramatical nicamente tienen aunque y ella. Significado lxico + significado gramatical lo poseen: merenda-ra-mos
=significado lxico (lexema: merenda); + significado gramatical: morfemas flexivos o desinenciales verbales: ra (de tiempo, modo y
aspecto) + mos (de nmero y persona); te-t-era: =significado lxico (lexema: te); + -infijo: t, sin significado- + significado gramatical:
morfema afijo: -era (significado locativo); terribles= significado lxico (lexema: terrible); + significado gramatical: morfema flexivo o
desinencial nominal: -s (de plural).

15. La diferencia entre significado denotativo (rasgos significativos que caracterizan a una palabra objetivamente) y significado connotativo
(significaciones subjetivas que las palabras pueden adquirir en un discurso concreto y que se relacionan con las valoraciones sociales
y culturales del referente) se observa perfectamente con los siguientes pares de enunciados:
Significado denotativo Significado connotativo
Me encanta desayunar caf con churros He intentado dibujarlo pero me ha salido un churro
En ese vertedero hay muchas ratas Es un autntico rata, no te fes de l
En esa tienda compr mi camiseta negra Estos das estoy fatal, lo veo todo negro
No me gusta comer sin pan Es muy duro ganarse el pan en esas condiciones

16. Melancola, tristeza, soledad. (El yo potico no encuentra razn externa para su sentimiento de tristeza, evidentemente asociado a la lluvia).

17. Medio de locomocin Individual Colectivo Por tierra Sobre rales Por mar Por aire Urbano Interurbano
avin + - + - - - + - +
autobs + - + + - - - + +
tren + - + + + - - - +
coche + + - + - - - + +
barco + - + - - + - - +
tranva + - + + + - - + -
Al campo semntico de los medios de locomocin que es el sema comn a todos ellos.

282
18. pienso /Pienso: homonimia; pico/ pico/ pico: polisemia; basta/ vasta: homonimia; hay/ay: homonimia; pasos/ pasos: polisemia; hojas/
hojas: polisemia.
19. De homonimia. La palabra tiene diferente categora morfolgica: son adjetivo y nombre, respectivamente y tienen un origen etimolgico
distinto: cara es la forma femenina del adjetivo caro < lat. carus y cara procede del sustantivo latino cara.

20. Son antnimos complementarios. Si afirmamos que alguien es corts , negamos que sea descorts y al revs.
21. Se trata de sinonimia en todos los casos. Pero cada uno de los trminos tiene matices significativos que no permiten utilizarlos
indistintamente en cualquier contexto, como se puede observar en los siguientes ejemplos: Lamento profundamente lo que ha ocurrido./
Lo siento mucho (ms formal / menos formal) Su padre ha fallecido/ ha muerto/ /la di esta maana. (ms formal/menos formal,
pero diar es inadmisible en esos contextos). La habitacin estaba en penumbra/ Ponte aqu a la sombra (ms coloquial); Vino a verte
un viejo/ un anciano (asocia respetabilidad).

22. delfn, merluza, salmn, rape... Hipernimo: pez

mesa, escritorio, silla, armario.... Hipernimo: mueble
enero, febrero, marzo, abril.... Hipernimo: mes
violn, contrabajo, guitarra, violonchelo, lad... Hipernimo: instrumento musical de cuerda.
Cada uno de ellos: hipnimo. Contener un rasgo significativo comn que es el del hipernimo, lo que permite que uno y otro puedan
ser utilizados simultneamente en el contexto.

23. Pipa: metonimia (continente por el contenido). Enchuf: metfora. Falda: metfora. Basura: metfora. Madrid/ camiseta: metonimia.
Camello: metfora.

24. lpida (restriccin significativa) ; el mvil (elipsis de el telfono mvil); fuga de cerebros (metonimia); un danone (extensin significativa:
de marca a yogur en general), un invidente (eufemismo) daos colaterales (eufemismo), rebosar de alegra (metfora) bermudas
(metonimia, su nombre procede de las islas Bermudas).

25. Grabar: grabador, grabacin, grabado...

Familia lxica Hueso: huesudo, seo osario, osamenta...
Huevo: huevera, huevera, ovoidal....
Vivienda: casa, choza, palacio, mansin, cabaa,,,
Campo semntico Sentimientos: amor, odio, afecto, antipata, simpata...
Aficiones: nadar, leer, correr, jugar a...

Actividades de norma lingstica y tcnicas de trabajo

1. anglo-francs, comnmente, alicado, azulgrana, tiovivo, ciempis, bienestar, hispanoamericano, desordenadamente, mandams.
2. Escribe tambin o tan bien y tampoco o tan poco, segn proceda: a) tambin; b) tan bien. c) tan poco. d) tan poco. e) tampoco.
f) tambin. g) tambin

3. a) asta; b) adiccin; c) honda; d) especias; e) Infligi; f) prejuicios; g) hatajo.

283
UNIDAD 4.
LA SINTAXIS ORACIONAL

1.
FERNANDO.-Tengo prisa. (Enunciado 1 oracional. Modalidad enunciativa).
URBANO.- Es slo un minuto. (Enunciado 2 oracional. Modalidad enunciativa).
URBANO.- Qu quieres? (Enunciado 3 oracional. Modalidad interrogativa.).
FERNANDO.- Quiero hablarte de tu hijo. (Enunciado 4 oracional. Modalidad enunciativa).
URBANO.- De cul de los dos? (Enunciado 5 no oracional. Modalidad interrogativa).
FERNANDO.- De Fernando. (Enunciado 6 no oracional. Modalidad enunciativa)
URBANO.- Y qu tienes que decir de Fernando? (Enunciado 7 oracional. Modalidad interrogativo /exhortativa)
URBANO.- Que haras bien impidindole que sonsacara a mi Carmina. (Enunciado 8 oracional. Modalidad interrogativo/exhortativa).

2. Un enunciado oracional est constituido por una o varias estructuras oracionales. Se forma relacionando por concordancia un sintagma
nominal (o equivalente) con funcin de sujeto y un sintagma verbal con funcin de predicado. Puede tener sentido completo o no
tenerlo y puede estar incluido o no en una unidad ms amplia
Un enunciado no oracional est constituido por una palabra o un sintagma o conjunto de ellos sin estructura oracional, aunque s
posee sentido completo en un contexto o situacin determinados.

3. Trasmiti el mensaje a sus amigos. (Sintagma preposicional en funcin de CI).

Recogi todas las cosas de su hermano. (SN, en funcin de CD)
Mis mejores amigos (SN en funcin de Sujeto) son de Barcelona .(SPrep en funcin de atributo)
Luca es muy inteligente. (S Adj en funcin de At)
Las Fiestas de San Antonio son una horterada insoportable y ruidosa .(SN en funcin de At )
Prepar muy bien (S Adv en funcin de CCM) el guiso de pollo con patatas. (SN en funcin de CD)

4. Det+N+Cn La casa de madera.

Cuan+N+C.Adv Bastante antes de comer.
N+CD (S. prep.) Vio a Anselmo.
N+Atr.(Cuant.+N) Es muy alto.

5. Locucin nominal: la que funciona como un nombre: cabeza de turco...

Locucin cuantificadora: la que funciona como un cuantificador: cantidad de...
Locucin adjetival: la que funciona como un adjetivo: de rechupete...
Locucin verbal: la que funciona como un verbo: echar de menos...
Locucin adverbial: la que funciona como un adverbio: de repente...
Locucin preposicional: la que funciona como una preposicin: con respecto a...
Locucin conjuntiva: la que funciona como una conjuncin: a fin de que...

6. La escritura implica necesariamente una codificacin de unos signos lingsticos

Dt N CN
En trmino (SN)
Dt N CN (S prep)
Dt N N CCM CD (SN)
sujeto (SN) predicado (SPV)
a) Enunciado oracional. Oracin simple, enunciativa, bimembre, predicativa, activa, transitiva.

En la mayor parte de los casos, se trata de verbos de accin

En trmino
En trmino (SN) N CN (S prep)
Dt CN N CN (S prep) en trmino (SN)
En trmino (SN) marca de impersonalidad N C de rgimen (S prep)
complemento oracional en funcin de CC (S prep) predicado (SPV)
b) Enunciado oracional. Oracin simple, unimembre o impersonal, predicativa, activa, intransitiva.

284
 Hay un servicio gratuito de informacin?
En trmino
Dt N CN CN (Sprep)
N CD (SN)
predicado (SPV)
c) Enunciado oracional. Oracin simple, interrogativa directa, total, unimembre o impersonal, predicativa, activa, transitiva.

Se le aadieron esas cosas

marca de pasiva refleja CI N Dt N
predicado (SPV) sujeto (SN)
d) Enunciado oracional. Oracin simple, enunciativa, bimembre, predicativa, pasiva refleja

VALORES DE SE
7.
CON FUNCIN EN LA ORACIN
Tipos Funcin Identificacin Ejemplo
CD=Sujeto (a s mismo)
CD Andrs se peina (a s mismo)
Reflexivo El CD es Sujeto en la pasiva
CI CI= Sujeto (a s mismo) Andrs se peina el flequillo (a s mismo)
CD=Sujeto mltiple (mutuamente)
CD Eleuterio y Florinda se escriben (mutuamente)
Recproco El CD es Sujeto en la pasiva
CI CI= Sujeto (mutuamente) Eleuterio y Florinda se envan cartas (mutuamente)
Personal CI Variante de le/les en la secuencia se lo/la; se los/ las Ramn se lo prest/se la prest (lo/la: CD)
SIN FUNCIN EN LA ORACIN
Forma reflexiva pero no significado reflexivo
Pronominal Forman parte Liborio se arrepiente de su inconstancia.
Concuerdan en n y persona con el Sujeto
del ncleo del
Impersonal PV No existe ningn SN que pueda ser Sujeto Se vive bien all.
Pasiva refleja Existe un SN que hace funcin de Sujeto paciente Se oyen muchos gritos.

8. a) Se le olvidaron las llaves en el maletero del coche. Pronominal.

b) Ernesto se ha lavado la cara con un jabn vegetal. Reflexivo, CI.
c) Se neg a mirarme. Pronominal
d) Juan y Pedro se odian. Recproco, CD.
e) Se trabaja demasiado en esa empresa. Marca de impersonalidad.
f) Se vot a los representantes. Marca de impersonalidad.
g) Se eligi un representante autonmico. Marca de pasiva refleja.
h) Treselo! Pronombre personal tono, en funcin de CI
i) Se pein sin ganas. Reflexivo, CD.

9. a) La escritura implica necesariamente una codificacin de unos signos lingsticos. Oracin simple, enunciativa.
b) En la mayor parte de los casos, se trata de verbos de accin. Oracin simple, enunciativa.
c) Hay un servicio gratuito de informacin? Oracin simple, interrogativa total.
d) Se le aadieron esas cosas. Oracin simple, enunciativa.

10. Enunciativa. La escritura implica necesariamente una codificacin de unos signos lingsticos.
Dubitativa. Tal vez la escritura implique una codificacin de unos signos lingsticos.
Desiderativa. Ojal la escritura implique una codificacin de unos signos lingsticos!
Exclamativa. La escritura implica necesariamente una codificacin de unos signos lingsticos!
Exhortativa. Debes comprender que la escritura ha de implicar necesariamente...
Interrogativa. La escritura implica necesariamente una codificacin de unos signos lingsticos?

11. a) Juan est en su casa. Predicativo activo.

b) Mara se te parece. Predicativo activo.
c) Esas chicas no son mis amigas. Copulativo.
d) No me ha sido entregado el resguardo. Predicativo pasivo.
e) Vetusta es Oviedo. Copulativo
f) Eutimio est enfermo. Copulativo.

285
12. PERFRASIS VERBALES
ASPECTUALES
CLASES + INFINITIVO +GERUNDIO +PARTICIPIO
INGRESIVAS Ir a, pasar a, comenzar a, empezar a, echarse a, meterse a,
(Accin a punto de comenzar o ponerse a, romper a, soltarse a estar al, estar para, estar a
en sus inicios) punto de...
DURATIVAS Estar, andar, continuar,
(Accin en su desarrollo) seguir, llevar, ir, venir
REITERATIVAS Soler, volver a, acostumbrar a
(Accin que se repite)
TERMINATIVAS Acabar de, acabar por, terminar de, cesar de, concluir de, Ir, ser, estar, llevar, dejar,
(Accin acabada o concebida en dejar de, llegar a, venir a, alcanzar a quedar, tener
su resultado)
MODALES
NECESIDAD U OBLIGACIN Tener que, deber, haber de, haber que
PROBABILIDAD O POSIBILIDAD Deber de, poder, venir a
Suj en 3 pers Rompi a llorar de una forma descontrolada
DT N CN
En trmino (SN)
N (perfrasis verbal) CCM (S preposicional)
predicado (SPV)
a) Enunciado oracional, formado por una oracin simple, enunciativa, bimembre, predicativa, activa, intransitiva. Incluye una perfrasis ver-
bal, rompi a llorar, aspectual ingresiva, de infinitivo.
Los precios llegaron a alcanzar los mximos durante el mes de enero
En trmino
DT N CN (S prep)
Dt N EN trmino (SN)
Dt N N (perfrasis verbal) CD (SN) CCT(S prep)
Suj (SN) predicado (SPV)
b) Enunciado oracional. Oracin simple, enunciativa, bimembre, predicativa, activa, transitiva. Incluye una perfrasis verbal aspectual termi-
nativa, de infinitivo.
Esos libros andan costando sobre veinte euros
Dt N
En trmino (SN)
Dt N N (perfrasis verbal) CCC (S prep)
sujeto (SN) predicado (SPV)
c) Enunciado oracional. Oracin simple, enunciativa, bimembre, predicativa, activa, intransitiva. Incluye una perfrasis verbal aspectual dura-
tiva, de gerundio.
3 persona singular Lleva ledas veinte pginas del libro?
de el
Dt N
En trmino (SN)
Dt N CN (S prep)
N (perfrasis verbal) CD (SN)
sujeto predicado (SPV)
d) Enunciado oracional. Oracin simple, interrogativa directa total, predicativa, activa, transitiva. Incluye una perfrasis verbal aspectual ter-
minativa, de participio.
La pelcula debi de ser muy entretenida
cuantificador N
Dt N N atributo (S Adj)
sujeto (SN) predicado (SPN)
e) Enunciado oracional, Oracin simple, dubitativa, bimembre, copulativa. Incluye una perfrasis verbal modal de posibilidad de infinitivo.
Los estudiantes de bachillerato debis estudiar todos los das
En trmino Dt Dt N
Dt N CN (S prep) N (perfrasis verbal) CCT (SN)
sujeto (SN) predicado (SPV)
f) Enunciado oracional. Oracin simple, exhortativa, bimembre, predicativa, activa, intransitiva. Incluye una perfrasis verbal modal de obliga-
cin de infinitivo.

286
13. a) Mis amigos, que siempre respetaron su palabra, esta vez han fallado: oracin subordinada adjetiva (CN).
b) Llueve como llovi toda la vida: oracin subordinada adverbial modal.
c) Convendra que no te entretuvieras viendo seriales televisivos: oracin subordinada sustantiva de sujeto; viendo seriales televisivos
: oracin subordinada adverbial de modo.
d) Leera ms si entendiera mejor el contenido: oracin subordinada adverbial impropia o circunstancial condicional.
e) El metro llega ahora a barrios donde no llegaba: oracin subordinada adjetiva (CN)
f) Andrs pregunt qu consecuencias tendran sus actos: oracin subordinada sustantiva, interrogativa indirecta parcial, de CD
g) Me atrev a preguntar porque conoca al orador: oracin subordinada sustantiva de infinitivo de trmino de preposicin (el sintagma
preposicional funciona como complemento de rgimen).
14. Mara es ms alta que Pedro.
No voy porque no puedo.
Si bebes, no conduzcas.

15. la lanza que desgranas, antecedente: lanza; funcin de que: nexo y CD.
el agua que de pronto estalla en tu alegra, antecedente: agua; funcin de que: nexo y sujeto.
la repentina ola de plata que te nace, antecedente: ola; funcin de que: nexo y sujeto.
Vuelvo con los ojos cansados a veces de haber visto la tierra que no cambia. antecedente: ojos. No hay nexo porque es adjetiva
de participio.
la tierra que no cambia, antecedente: tierra; funcin de que: nexo y sujeto.

16. Sujeto: Compr unos zapatos que me hacan dao.

CD: Ya he terminado de leer los libros que me dejaste.
Trmino de preposicin: Vi a Juan, a quien estimo mucho.
Determinante: Los certificados cuyas firmas sean ilegibles no se considerarn vlidos.
CCL: Cog el metro en la estacin donde me indicaste.
CCT: No puedo recordar el momento cuando se produjo el terremoto.
CCM: Discuti la manera como se haca.

17. Las bicicletas cuyo manillar est roto debern ser revisadas por el tcnico
nexo / Dt N N atributo Dt N
sujeto (SN) predicado (SPN) En trmino (SN)
Dt N CN (Oracin subordinada adjetiva de relativo, especificativa) N (perfrasis verbal) C. agente (S. prep)
sujeto(SN) predicado (SPV)
a) Enunciado oracional. Oracin compleja, enunciativa, bimembre, predicativa, pasiva. Incluye una oracin subordinada adjetiva de relativo especificativa, en
funcin de CN, bimembre, copulativa. El ncleo del predicado es una perfrasis verbal de infinitivo, modal de obligacin .

La lectura es un importante hbito, que nos aporta numerosos beneficios

Dt N
CI N CD (SN)
nexo sujeto predicado (SPV)
Dt CN N CN (Oracin subordinada adjetiva de relativo, explicativa)
Dt N N atributo (SN)
sujeto (SN) predicado (SPN)
b) Enunciado oracional. Oracin compleja, enunciativa, bimembre, copulativa. Incluye una oracin subordinada adjetiva de relativo, explicativa, en funcin de
CN, bimembre, predicativa, activa, transitiva.

Los libros comprados en el mercadillo me parecieron muy baratos

Dt N
En trmino (SN)
N CCL (S prep,)
predicado (SPV) cuantificador N
Dt N CN (Oracin subordinada adjetiva de participio) CI N atributo (S Adj)
sujeto (SN) predicado (SPN=
c) Enunciado oracional. Oracin compleja, enunciativa, bimembre, copulativa. Incluye una oracin subordinada adjetiva de participio, en funcin de CN.

287
 3 persona Compr los regalos a Pedro, quien se los haba encargado
CI CD N
Nx sujeto predicado (SPV)
N CN (oracin subordinada adjetiva, de relativo
Dt N En trmino (SN)
N CD (SN) CI (S. prep)
sujeto predicado (SPV)
d) Enunciado oracional. Oracin compleja, enunciativa, bimembre, predicativa, activa, transitiva. Incluye una oracin subordinada adjetiva y de relativo, expli-
cativa, en funcin de CN, bimembre, predicativa, activa, transitiva.
1persona Volver a Madrid, donde habita mi madre
Nx CCL N Dt N
predicado (SPV) sujeto (SN)
N CN (oracin subordinada adjetiva, de relativo, explicativa)
En trmino (SN)
N CCL (S: prep)
sujeto predicado (SPV)
e) Enunciado oracional. Oracin compleja, enunciativa, bimembre, predicativa, activa, intransitiva. Incluye una oracin subordinada adjetiva, de relativo, expli-
cativa, bimembre, predicativa, activa, intransitiva.

18. a) Insisti en que nos reuniramos en su casa. Oracin subordinada sustantiva declarativa, introducida por la conjuncin completiva
que, cuya funcin es la de nexo. La oracin es trmino de preposicin de un complemento de rgimen
b) Nos conviene retirar pronto el coche del taller. Oracin subordinada sustantiva de infinitivo, en funcin de sujeto.
c) Le prometi estudiar tres horas cada da. Oracin subordinada sustantiva de infinitivo, en funcin de CD.
d) Lo vio acercarse a Mara. Oracin subordinada sustantiva de infinitivo, en funcin de predicativo.
e) Los chicos de quienes te habl han salido pronto de casa. Oracin subordinada adjetiva, de relativo, especificativa, en funcin
de CN. Quienes es trmino de un sintagma preposicional en funcin de complemento de rgimen.
f) A quien madruga Dios lo ayuda. Oracin subordinada sustantiva, adjetiva sustantivada, en funcin de trmino de preposicin
de un CD. Quien es el sujeto de la oracin subordinada.
g) Dio los billetes de tren a quien se los pidi. Oracin subordinada sustantiva, adjetiva sustantivada, en funcin de trmino de
preposicin de un CI. Quien es el sujeto de la oracin subordinada.
h) Trabajar todos los das es vivir sin sobresaltos. Trabajar todos los das es una oracin subordinada sustantiva de infinitivo en
funcin de sujeto. Vivir sin sobresaltos es una oracin subordinada sustantiva de infinitivo en funcin de atributo.
i) Tengo la impresin de que no sabes quin ha venido. Oracin subordinada sustantiva declarativa, en funcin de trmino de
preposicin de un sintagma preposicional en funcin de CN, que es una conjuncin completiva, nexo. Quin ha venido. Oracin
subordinada sustantiva, interrogativa indirecta parcial, en funcin de CD; quin es un pronombre interrogativo, que funciona como
sujeto de su oracin.
j) No s si drselo a Mara. Oracin subordinada sustantiva, interrogativa indirecta total, en funcin de CD; si es una conjuncin
completiva, nexo.
19. Son correctas: c, d, f.

20. 1 pers No me acuerdo bien de quines fueron a la fiesta que se celebr ayer
marca de pasiva
refleja N CCT
Nx Sujeto predicado (SPV)
Dt N CN (Or, subordinada adjetiva especificativa)
En trmino (SN)
N CCL (sintagma preposicional)
Nx sujeto predicado (SPV)
En trmino (oracin subordinada sustantiva , interrogativa indirecta)
Suj CCN pronominal N CCM complemento de rgimen (sintagma preposicional)
predicado (SPV)
a) Enunciado oracional. Oracin compleja, bimembre, predicativa, activa, intransitiva. Incluye una oracin subordinada sustantiva, interrogativa indirecta par-
cial, con funcin de trmino de un sintagma preposicional, en funcin de complemento de rgimen, de quines..., bimembre, predicativa, activa, intransiti-
va. A su vez, incluye una oracin subordinada adjetiva, de relativo, CN, que se celebr ayer , bimembre, predicativa, pasiva refleja.

288
 los han encargado
quienes
los regalos a CD N
llevar es importante?
Nx Suj predicado (SPV)
que
cree Dt N En trmino (O. subordinada sustantiva, adjetiva sustantivada)
Quin
N CD (SN) CI (S preposicional)
predicado (SPV) N atributo
nexo sujeto (oracin subordinada sustantiva de infinitivo) predicado (SPN)
N CD (oracin subordinada sustantiva declarativa)
sujeto predicado (SPV)
b) Enunciado oracional. Oracin compleja, interrogativa directa parcial, bimembre, predicativa, activa, transitiva. Su CD es una oracin subordinada sustanti-
va, declarativa, bimembre, copulativa, cuyo sujeto es una oracin subordinada sustantiva de infinitivo, que, a su vez, incluye una oracin subordinada sus-
tantiva, adjetiva sustantivada, en funcin de trmino de preposicin, bimembre, predicativa, activa, transitiva.
Se la vio caminar triste por la calle donde conoci a Mario 3 p
En trmino
Nx CCL N C D (S. prep)
predicado (SPV) Suj
Dt N CN (Or. subord. adjetiva de relativo)
enlace trmino (SN)
N predicativo CCL (sintagma preposicional)
marca de predicado (SPV)
impersonalidad CD N predicativo (oracin subordinada sustantiva de infinitivo, en funcin de predicativo)1
predicado (SPV)
c) Enunciado oracional. Oracin compleja, enunciativa, unimembre (impersonal con marca se), predicativa, activa, transitiva. Incluye una oracin subordina-
da sustantiva de infinitivo, en funcin de predicativo, predicativa, activa, intransitiva, que incluye una oracin subordinada adjetiva y de relativo en funcin
de CN, bimembre, predicativa, activa, transitiva
Es preferible pensar que Mara volver algn da
Det N
N CCT (SN)
nexo sujeto predicado (SPV)
N CD (oracin subordinada sustantiva de CD, declarativa)
N atributo predicado (SPV)
predicado (SPN) sujeto (oracin subordinada sustantiva de infinitivo)
d) Enunciado oracional. Oracin compleja, enunciativa, bimembre, copulativa. Su sujeto es una oracin subordinada sustantiva de infinitivo, predicativa, acti-
va, transitiva, que, a su vez, incluye una oracin subordinada sustantiva en funcin de CD, bimembre, predicativa, activa, transitiva.

21. La oracin est subrayada y el nexo en negrita.

Oracin y tipo Funcin del nexo
a) Dime cundo volvers. Subordinada sustantiva de CD, interrogativa indirecta. CCT
b) Cuando te hablo, mrame a la cara. Subordinada adverbial impropia o circunstancial condicional. Slo nexo
c) Iremos cuando amanezca. Subordinada adverbial propia de tiempo. CCT
d) No recuerdo el momento cuando me lo dijiste. Subordinada adjetiva y de relativo especificativa, CN. CCT
e) Como lo mires, me enfadar. Subordinada adverbial impropia o circunstancial condicional. Slo nexo
f) No recuerdo cmo lo mont. Subordinada sustantiva de CD, interrogativa indirecta. CCM
g) Desconozco la forma como lo montaste. Subordinada adjetiva y de relativo especificativa, CN. CCM
h) Viste como quieras. Subordinada adverbial propia de modo. CCM
i) No me chilles, que no te oigo. Subordinada adverbial impropia o circunstancial causal, complemento oracional Slo nexo
j) Hay tantas faldas que no puedo decidirme. Subordinada (adverbial) cuantitativa consecutiva, que complementa al cuan- Slo nexo
tificador tantas, forma parte de un SN en funcin de CD.
k) Es necesario que vengas. Subordinada sustantiva, declarativa, en funcin de sujeto. Slo nexo
l) Prefiero que vengas. Subordinada sustantiva, declarativa, en funcin de CD. Slo nexo
m) No s qu decir. Subordinada sustantiva de CD, interrogativa indirecta. CD
n) Ven que te vea. Subordinada adverbial impropia o circunstancial, final. Slo nexo
o) Quiero ms a Mara que a Leonardo. Subordinada (adverbial) cuantitativa comparativa, que complementa al cuantifica- Slo nexo
dor ms, forma parte de un S Adv en funcin de CC.
p) Se acord de que lo haba perdido. Subordinada sustantiva, declarativa, en funcin de trmino de un sintagma prepo- Slo nexo
sicional en funcin de complemento de rgimen.
q) Te regal el libro que me pediste. Subordinada adjetiva y de relativo, CN. CD

1 Hay lingistas que consideran a oraciones de este tipo: subordinadas adjetivas. Nos parece ms clara la funcin de predicativo por su equivalen-
cia con la oracin simple: Se la vio caminar, * Se la vio caminante, Se la vio triste, Se las vio tristes.

289
22. Porque estas oraciones complementan a un cuantificador que se sita en la oracin principal, con el que las oraciones comparativas
y consecutivas forman una correlacin.
23. Se conmutan por un adverbio de lugar, tiempo o modo, funcionan como CCT, CCL o CCM y sus nexos fundamentales son los adverbios
relativos: donde, cuando y como.
24. Son oraciones subordinadas sustantivas de complemento del adverbio porque la oracin es perfectamente lgica si se prescinde de
la oracin subordinada: Ir despus y Llegar antes. Sucede lo mismo que con las oraciones subordinadas sustantivas de CN y de
C del Adj: Estoy segura (de que vendr).
25. Hay que escuchar a los dems para ser verdaderamente abierto
cuantificador N
Dt N N atributo (S Adj)
En Trmino (SN) Nx predicado (SPN)
N (perfrasis verbal) CD (S prep) CC finalidad (oracin subordinada adverbial circunstancial)
predicado (SPV)
a) Enunciado oracional. Oracin compleja exhortativa, unimembre, predicativa, activa, transitiva. Su ncleo es una perfrasis verbal de infinitivo, modal de obli-
gacin. Incluye una oracin subordinada de infinitivo, adverbial circunstancial de finalidad, copulativa.

Sujeto: el alumno
Terminada la exposicin, el alumno baj de la tarima donde se haba encaramado
Nx CCT
pronominal N
predicado (SPV)
Dt N CN (Oracin subordinada adjetiva, de relativo
Dt N En trmino (SN)
Pred. (SPV) Sujeto (SN) Dt N N CCT (sintagma preposicional)
C OR (Oracin subordinada adverbial temporal) sujeto (SN) predicado (SPV)
b) Enunciado oracional. Oracin compleja, enunciativa, bimembre, predicativa, activa, intransitiva. Incluye una oracin de participio absoluto, subordinada adver-
bial de tiempo, complemento oracional, predicativa pasiva; y otra oracin adjetiva, de relativo, en funcin de CN, bimembre, predicativa, activa, intransitiva.

Sujeto en 1 persona sujeto en 1 persona

La bes bajo el cielo infinito tantas veces que an la recuerdo viva
CCT CD N predicativo
Dt N CN nexo predicado (SPV)
En trmino (SN) Dt N complemento del cuantificador tantas (oracin consecutiva)
CD N CCT (sintagma preposicional) CCC (SN)
predicado (SPV)
c) Enunciado oracional. Oracin compleja, enunciativa, bimembre, predicativa, activa, transitiva. Incluye una oracin subordinada consecutiva, bimembre, pre-
dicativa, activa, transitiva.

sujeto: el castellano
El castellano se impuso porque se expandi en forma de cua
En
trmino
N
CN (S Prep)
En trmino (SN)
pronominal N CCM (sintagma preposicional)
Nx predicado (SPV)
Dt N pronominal N CC causa (oracin subordinada circunstancial causal)
sujeto (SN) predicado (SPV)
d) Enunciado oracional. Oracin compleja enunciativa, bimembre, predicativa, activa, intransitiva. Incluye una oracin subordinada adverbial circunstancial cau-
sal, predicativa, activa, intransitiva.

26. a) No me gusta pertenecer a ningn grupo (oracin subordinada sustantiva declarativa, de infinitivo, en funcin de sujeto); prefiero
ser independiente (oracin subordinada sustantiva declarativa, de infinitivo, en funcin de CD) .
b) Trabajamos duramente para conseguir ese trabajo (oracin subordinada adverbial de infinitivo, circunstancial de finalidad).
c) Le convencieron de que no era verdad (oracin subordinada sustantiva declarativa, en funcin de trmino de un sintagma
preposicional en funcin de complemento de rgimen).
d) Se fueron de vacaciones al llegar su hijo (oracin subordinada adverbial temporal, de infinitivo).
e) De haberte visto, te hubiera saludado (Oracin subordinada adverbial circunstancial, de infinitivo, en funcin de complemento
oracional).

290
27. Oracin simple: enunciado oracional formado por un slo predicado.
Grupo oracional: enunciado oracional formado por ms de una estructura oracional sin relacin de dependencia. Un grupo
oracional puede incorporar oraciones complejas o insertarse dentro de ellas.
Oracin compleja: enunciado oracional formado por una o ms estructuras oracionales en relacin de dependencia. Tiene
estructura de subordinacin de una o ms oraciones respecto de otra.

28. Aprobars: estudias bastante (causal).

No me apetece salir; debera hacerlo (concesivo).
Dijo: no me apetece nada ms (CD) .
Hay nubes; llover (consecutiva).
Acude, corre, vuela, traspasa la alta sierra (copulativo).
29. Quesmo. Estoy segura de que vendr.
Dequesmo. Dijo que no podramos saber nunca su paradero.
Quesusmo. No s dnde estn las tiendas cuyas rebajas son tan buenas.
Quesusmo. Mara, cuyo brazo est escayolado, no podr jugar al tenis.
Dequesmo. Me asegur que vendra.
Correcta. Se asegur de que vendra.
Correcta. Se asegur que vendra.

30. Analiza y clasifica las siguientes oraciones.

del autor
ser discutidas aqu,
Las teoras literarias Dt N no necesitan
E trmino (SN) N CCL
Dt N CN CN (S Prep) CCN N Or. subord. sust. CD
sujeto (SN) predicado (SPV)
a) Enunciado oracional. Oracin compleja, bimembre, predicativa, activa, transitiva. Incluye una oracin de infinitivo, subordinada sustantiva de CD, predicati-
va, pasiva y otra oracin subordinada adverbial, no circunstancial, concesiva, en funcin de complemento oracional, bimembre, predicativa, pasiva, refleja.

su poca
ms famosa en
su formulacin ya se discuti Dt N
pese a que
Cuant. N En trmino (SN)
Dt CN (S Adj) N CCT pronominal N CCT (S prep )
Nx sujeto (SN) predicado (SPV)
C Or (oracin subordinada adverbial no circunstancial, concesiva)

El mximo imperativo humano consiste en preocupar se de su propio proceso histrico

Dt CN N CN
En trmino (SN)
N pronominal C de rgimen (S prep)
predicado (SPV)
En trmino (oracin subordinada sustantiva)
Dt CN N CN N complemento de rgimen (S preposicional)
Sujeto (SN) predicado (SPV)
b) Enunciado oracional. Oracin compleja, bimembre. predicativa, activa, intransitiva. Incluye una oracin subordinada sustantiva de infinitivo, trmino de un
sintagma preposicional en funcin de complemento de rgimen, predicativa, activa, intransitiva.

291
 Quise encontrar a Alberto, pero no fue fcil intentarlo ni conseguirlo.
sujeto:1 persona
Quise encontrar a Alberto, pero no fue fcil intentar lo ni conseguir lo
En trmino
N CD (S Prep) N CD N CD
predicado (SPV) predicado (SPV) predicado (SPV)

atributo 1 elemento coordinado. Suj 2 elemento coordinado. Suj

N CD (Or. subord. sustantiva) CCN N nexo
(O. sub. sust) (O sub sust)
predicado (SPV) predicado (SPN) grupo oracional coordinado copulativo en funcin de sujeto
1 elemento coordinado. Or compleja nexo 2 elemento coordinado. Oracin compleja
c) Enunciado oracional. Grupo oracional u oracin compuesta formado por coordinacin adversativa. Todo el grupo es enunciativo.
El grupo 1 es una oracin compleja , bimembre, predicativa, activa, transitiva. Su CD es una oracin de infinitivo, subordinada sustantiva, predicativa,
activa, transitiva.
El grupo 2 es una oracin compleja, copulativa, cuyo sujeto lo constituye un grupo oracional en relacin de coordinacin copulativa: dos oraciones sub-
ordinadas sustantivas de infinitivo, predicativas, activas, transitivas.

ACTIVIDADES DE NORMA LINGSTICA Y TCNICAS DE TRABAJO

1. Web (del ingls Web: malla. Significa red informtica), Internet (red informtica mundial, descentralizada, formada por conexin directa
entre ordenadores mediante un protocolo especial de comunicacin), hardware (conjunto de componentes que integran la parte
material de una computadora), software (conjunto de programas, instrucciones y reglas informticas que sirven para ejecutar
tareas en una computadora), chat (conversacin con otros usuarios de Internet, por medio de programas preparados para ello),
attachment (unin de un archivo a un mensaje de correo electrnico), hacker (internauta, que entra, de forma ilegal, en sistemas de
otros con la intencin de dejar su huella), cracker (internauta que entra en sistemas de otros, de forma ilegal, con intencin de lucrarse
o de hacer dao).

2. Cargar, descargar, bajar, ciberespacio, colgar, llenar; navegar, internauta, cibernauta, navegador; virus, antivirus, gusano...
3. Trminos formados por siglas: HTTP (Hiper Text Transfer Protocol), SMS (Short Message Service), UMTS (Universal Movile
Telecomunication System), WWW (Worl Wide Web); por acrnimos MODEM (MOdulator DEModulator), E-MAIL (electronic mail),
internauta (Internet-nauta), emoticn o emoticono (emocin e icono, es decir, icono que expresa emociones).

4. Hiper-: sobre, exceso de; hipertexto, hipermedia.

In- : sin, no; inalmbrico.
Tele-: lejos de; telegrafa, telecabina, teletexto.
Auto-: automatizar.
Micro-: microprocesador.
anti-: antipirateo, antivirus.
bi, bis- binario, bipolar.
Inter-.: internauta, interactividad.
Intra-: intraocular.
Mini-: miniordenador.

5. Archivo, red, virtual, tarifa plana, bajar, virus, navegador, carpeta, sitio, descargar...

UNIDAD 5.
LA LLEGADA DEL SIGLO XX: MODERNISMO Y 98 EN ESPAA
1. El hecho de que slo el poeta puede descifrar las correspondencias entre el mundo material y el espiritual que se establecen por
medio de smbolos. El mundo se entiende como un complejo tejido de realidades que remiten unas a otras. No hay explicacin racional
para esas correspondencias y el poeta slo las capta a travs de la intuicin. As a travs de las sinestesias se atribuyen a los perfumes
cualidades relacionadas con el tacto, con el gusto, con el odo y con la vista; tan frescos como carnes de nios, dulces como el oboe,
verdes como praderas... Por otra parte, el poeta pretende innovar una forma clsica como es el soneto, con versos, en principio,
alejandrinos.

2. Texto 1. Aunque parece un cuadrito de paisaje modernista (una pequea plaza con una fuente; con colores oscuros y fros: morado,
negro; figuras de mrmol (blanco y fro), crepsculo...) deja una sensacin de tristeza (las referencias a la muerte estn claras:
crepsculo, morado, cipresal, sombra, marmrea taza, reposa...muerte.) El texto produce emocin negativa a la que contribuyen
los elementos decadentistas.

292
 Texto 2. Unamuno manifiesta su preocupacin por el ser de Espaa. Afirma que Espaa fue grande cuando sali de s misma y cree
que volver a serlo cuando la sacudan vientos de europesmo. En el texto no hay colores, ni sensaciones, se trata de suscitar una
reflexin. La preocupacin de Unamuno se dirige hacia el pensamiento.
En este sentido se puede hablar de textos y de escritores diferentes, pero no hay que olvidar que Machado manifest despus las
mismas preocupaciones noventayochistas.
3. La actitud que se refleja en este poema es de derrotismo espiritual, aunque no sin cierto humor. La situacin de Espaa por la derrota
colonial a finales del siglo XIX provoc una reaccin general muy literaturizada de escepticismo, abulia y pasividad vital, que se
materializa en el poema en unos ojos de hasto y una boca de sed, lo dems, nada, nada grave, o no gozo lo ganado ni siento
lo perdido. Por otra parte, el derrotismo se enmarca tambin en el hasto de vivir, propio del fin de siglo, que se esconde en la exquisitez
literaria y vital: lo helnico, el ligero erotismo, calaveradas, manzanilla, mujeres, elegancia chic y torera, ligereza y graciaLa
figura del dandi tan propia sobre todo del Modernismo, encuentra en el poeta una particular forma de expresin: medio gitano y medio
parisin. Por un lado, el cosmopolitismo y la bohemia sentimental y pintoresca y por otro, el casticismo: el amor por lo popular, por las
fiestas, por las coplas andaluzas, por los toros: y antes que un tal poeta, mi deseo primero/ hubiera sido ser un buen banderillero. Una
cierta amargura que reaparece en sus ltimos versos: es tarde, voy deprisa por la vida remite al mayor grado de intimismo del
Modernismo espaol, perceptible en todo el poema. Ligereza y gravedad son los polos de su lrica.

4. El poema est compuesto en pareados de alejandrinos: uno de los versos preferidos por los modernistas, que lo enriquecen adems
con variaciones en acentos y cesuras. En este caso los alejandrinos se dividen en hemistiquios de irregular longitud a travs del uso
de la conjuncin y, y de las comas, puntos suspensivos, guiones y puntos y coma. Estos recursos dan nueva flexibilidad y ligereza
al alejandrino y lo alejan de su habitual majestuosidad, lo que permite el tono coloquial y desenfadado, no exento de irona, que posee
el texto.

5. La voz lrica del poema participa del tono ntimo, sobrio y recio que caracteriza toda su poesa, as como la hondura de pensamiento,
la dimensin ideolgica y el pesimismo (espera seas lejanas que sabe que no llegarn nunca, escucha el gran silencio, metfora
de los grandes problemas del hombre y del mudo misterio del universo). De su personal y constante sensacin de soledad y vaga
angustia, pasa a una clara conciencia del misterio de la vida, al planteamiento explcito de una cuestin metafsica.

La metfora del agua, constante en la potica de Machado y propia del Simbolismo, aparece tambin en este poema, aunque en
ausencia. El agua es el tiempo; la vida es el tiempo que fluye, luego el agua es la vida. El agua es, a menudo quien con su murmullo,
habla al poeta, despierta su conciencia. En los versos 3-6 el pensamiento aparece como una noria con los cangilones vacos de
agua (de pensamiento potico, de vida al fin) y llenos de sombra. Tambin caracterstico de poeta es el empleo de vocativos. Junto
con la modalidad interrogativa, sirve al poeta para apelarse a s mismo, lo que supone una forma especfica de la poesa entendida
como dilogo del hombre con su tiempo.

6. Se trata de un romance: serie indefinida de versos octoslabos con rima asonante en los versos pares y libre en los impares. El
empleo de la mtrica tradicional responde a la pretensin de encontrar, en el alejamiento del tiempo, las races verdaderas de
nuestra cultura, desvirtuadas por la burguesa, segn los autores de fin de siglo. Machado prefiere la rima asonante del
Romancero por su sobriedad y capacidad expresiva.

7. El poema consta de dos partes: la primera de ellas (versos 1-6) recoge tres interrogaciones dirigidas, de manera simblica y metonmica
(corazn / colmenares de mis sueos / cangilones del pensamiento) a s mismo: el poeta se pregunta acerca de la esterilidad de su
pensamiento, de su posible condicin de hombre acabado. Esta actitud, pose propia de los decadentistas, era sin embargo hondamente
sincera en Antonio Machado.
La segunda parte (versos 7-12), constituye su rotunda respuesta: afirma estar bien despierto, con los ojos abiertos, tratando de
escuchar alguna voz, alguna respuesta ante el eterno interrogante del universo. Reconoce la importancia de una pregunta metafsica
que siempre estuvo presente en l, de modo vago, en forma de una personal sensacin de soledad y angustia y que ahora se convierte
en clara conciencia del misterio de la vida.

8. El yo potico opone al sueo, la necesidad de estar despiertos, de observar la realidad exterior. Su alejamiento del Modernismo ms
exacerbado, es consecuencia de la conciencia machadiana de la necesidad de que el elemento potico surja de la honda palpitacin
del espritu as como del contacto del poeta con el mundo. Esta misma idea lo llevar ms adelante a la postura crtica y reivindicativa
de Campos de Castilla, en el que el tema de Espaa y la importancia del otro, del prjimo, se convierten en los motivos fundamentales.
La idea del poeta como viga de su tiempo, como testigo y voz privilegiada entre los hombres propia del fin de siglo, aparece de forma
clara en este poema: ante el gran silencio (los enigmas del hombre y del mundo y la angustia y soledad que provocan) se impone
la escucha, los claros ojos abiertos. El tono grave, la hondura de pensamiento, son rasgos que aparecen ya en muchos de los

293
 mejores representantes del Modernismo (Rubn Daro, Manuel Machado, Juan Ramn Jimnez) y la actitud crtica y el compromiso
con su tiempo constituyen la esencia de la Generacin del 98.

9. Bajo la forma de cantarcillo popular, se encuentra una preocupacin patritica sobre el presente de Espaa. Se observa una actitud
crtica con la que Machado se incorpora a las preocupaciones de la generacin del 98. Don Antonio suea una Espaa nueva, mientras
ataca con virulencia la ramplonera, la apata, el marasmo, el suicidio del pas del mismo modo que lo hicieron Unamuno, Azorn,
Baroja y Maeztu.

10. Se evidencia el deseo de sencillez que se manifiesta en el uso de un lenguaje comn lejos de la sonoridad y brillantez modernista.
Por eso el seor Prez acierta plenamente al convertir la frase altisonante que ha copiado en la pizarra en lenguaje de la calle.

11. El verso utilizado es un romance endecha (misma estructura que el romance, pero con versos heptaslabos). La relativa flexibilidad
del romance, su cadencia de lengua hablada y la libertad de rima, lo convierte en vehculo fundamental para la expresin unamuniana,
fluida y cambiante, acomodada al tono entre emocional y discursivo del poema, cuyo ritmo ideolgico se va acomodando a lo sonoro
de la expresin.
Como ya sabemos, la preocupacin de Unamuno no est tan dirigida hacia la sonoridad o el brillo verbal como hacia el pensamiento.
As, en su Credo potico recomendaba no cuidar con exceso del ropaje. Frecuentemente la crtica ha acusado su poesa de versos
densos y con carne prieta de prosaicos, y, aunque a menudo lo son, sin embargo parece innegable la, no por sencilla menor, belleza
lrica que desprende de algunos de ellos.

12. El tema principal de este poema es, una vez ms, el tema de Espaa. La preocupacin por Espaa llev a Unamuno a una exploracin
continua de sus tierras y a una incesante meditacin sobre su historia y su presente. La situacin de Espaa, le provoca a la vez un
amor y un dolor inmensos, -los que le arrancan el clebre grito de Me duele Espaa!-, que se reflejan en este poema en los versos
apurar mi pecho / las penas de mi patria.
La idea unamuniana de intrahistoria aparece en los versos 9-14: para el autor, los grandes hechos histricos, el tradicionalismo
superficial, no son el reflejo de Espaa, sino el drama personal e ntimo, la autntica tradicin, que se encuentran en el pueblo
desconocido, representado, como el mismo dice, en la figura del pescador de caa, materializacin de la masa annima aquejada
de la misma enfermedad moral que veamos anteriormente en Manuel Machado: la del que ni odia ya ni ama.

13. Con la liberacin del pueblo hebreo de la esclavitud de Egipto. Moiss -representado no como lder, sino como nio en su cuna
arrastrado por la corriente- simboliza la valenta y la fuerza que necesita Espaa para sacudirse el yugo opresor de los problemas
que aquejan al pas: las duras condiciones de miseria e ignorancia en la que vive la masa rural y el proletariado industrial, la inconsciencia
colectiva, el caciquismo y las prdidas humanas y econmicas del Desastre entre otros.

Unamuno manifiesta aqu la esperanza de que algo sacuda las conciencias adormiladas del pueblo y sea el nacimiento de una nueva
patria. Aunque quiz para ello algunas ideas, costumbres y tradiciones asumidas deban morirse de viejas.

14. El tema fundamental de Unamuno, que subyace a todas sus obras, es el sentido de la vida humana, orientado en particular hacia
el problema de Dios y de la inmortalidad. En este texto, dicho problema se plantea desde los siguientes puntos de vista:
La consistencia del ser humano: Unamuno revela a Augusto su categora de ente de ficcin, lo que impide que tome la decisin
de suicidarse pues en realidad no est vivo, es mero fruto de su imaginacin de escritor. Augusto plantea a Unamuno la posibilidad
de que l mismo y el resto de seres humanos sean a su vez fruto de la imaginacin de otro autor, con lo que pone tambin
su estatus de ser vivo en entredicho. De este tema se derivan tambin los de la relacin realidad y sueo o ficcin y la existente
entre creador y criatura, que se establece entre Unamuno y Augusto y entre Dios y Unamuno.
La angustia ante la muerte y el ms all: el ansia de inmortalidad, la idea trgica de la muerte ineludible, que se plasma en el
cmicamente desesperado A morir pues! de Augusto.
La vida como inmensa niebla de pequeos incidentes que envuelven a las grandes penas y a las grandes alegras.
La creacin literaria: intento de renovar la tcnica novelesca. El trmino nivola y los personajes nivolescos de los que
habla Augusto, proceden de su reaccin burlona ante la crtica de su poca que consider su obra demasiado original y puso
objeciones para incluirla dentro del gnero novelesco.

15. La idea tradicional de la separacin entre autor y narrador como categoras independientes se trastorna en este texto con la aparicin
del autor, don Miguel de Unamuno, como narrador-personaje de la novela. Ms an, como personaje consciente de ser el autor de
la novela y el creador del personaje con el que dialoga. Se presenta adems como autor-narrador omnisciente, conocedor de los
ms ntimos pormenores y los que l crea ms secretos de Augusto Prez. Con este recurso, Unamuno sorprende al lector no

294
 acostumbrado a este tipo de licencias. Pero la broma llega an ms lejos: el propio autor se ve sorprendido por la reaccin de su
personaje, que, asumiendo competencias que no corresponden tampoco a un personaje novelesco en sentido tradicional, pone en
tela de juicio la propia consistencia del escritor como ser humano, su condicin de creador y criatura, e incluso su condicin de
categora literaria: su omnisciencia (al confesarle el pensamiento de matarlo, del que Unamuno no tena conocimiento) y su poder
real sobre la gnesis y destruccin de sus propias criaturas, que se revelan tan dueas de su vida y su muerte como el resto de los
seres humanos reales.

16. La idea principal del texto coincide con la gran obsesin azoriniana: el tema del tiempo, la fugacidad de la vida, el fluir de todo hacia
la muerte. Suponemos que la mujer del relato se encuentra delante del espejo, joven y hermosa an, aunque empieza a reconocer
en su rostro las primeras huellas del paso del tiempo. Esto la lleva primero al desaliento, luego a la dolorosa angustia que provoca la
conciencia de la muerte.
A esta idea se aade otra secundaria: nada ni hermosura, ni riqueza- puede vencer la inexorabilidad del Tiempo. Adems observamos
en este fragmento el inters de Azorn por la vida ntima como reveladora de los grandes conflictos de los seres humanos, sin
necesidad de acudir a grandes hazaas o hechos espectaculares.

17. Se trata de un texto que combina de manera sistemtica fragmentos descriptivos y narrativos. Los primeros se corresponden con la
pintura de la estancia en la que se encuentra la dama. Encontramos, por tanto, abundancia de sustantivos concretos referidos al
mobiliario y adornos de la habitacin (colgadura, damasco, cama, pliegues, pomos, pastillas, puerta, vidrios, porcelanas, cristal,
escritorio, cestito, onzas); de sustantivos abstractos que evocan su ambiente (perfume, paz, luz, vaguedad, claror, destellos, silencio,
armona, colores, matiz), de adjetivos calificativos (suave, brillante, escarlata, amplia, doblado, recio, majestuosos, mullida, penetrantes,
dulce, rojos, trigueos, tibia), as como de construcciones copulativas (La pulpa de la yema es suave; la luz suave parece lquida),
comparaciones (como blanca espuma),y metforas (La henchida voluta desciende armoniosa). Observamos una tcnica miniaturista
por la atencin al detalle, que, junto al empleo de numerosas figuras literarias, dotan a la descripcin de un tono hondamente sugerente.
Los periodos narrativos coinciden con el recorrido de la mano. El ritmo de la narracin, sumamente lento y contenido, tambin atento
a lo mnimo y al detalle, se construye por medio de perodos verbales reiterativos (pasa, palpa, va pasando y volviendo a pasar, ha
tornado a repasar) y complementos circunstanciales que connotan an ms la accin verbal en este sentido de morosidad y lentitud
(con cuidado, con suavidad, con desaliento). La accin avanza, sin embargo, in crescendo, hasta el periodo final, en que el ritmo
cambia y adquiere una singular violencia, conseguida con la rpida enumeracin de verbos en imperfecto (cogan, apretaban, opriman,
refregaban) y por los complementos (nerviosamente, con saa).

18. El estilo de Azorn fluye lento, con un lirismo contenido. La precisa eleccin de las palabras y la brevedad de sus frases, causan en
el lector una impresin de pulcritud y de claridad extremas. Adems, destaca el efecto impresionista y de gran capacidad de sugerencia
que logra gracias a sus constantes elusiones, alusiones y sobreentendidos; a su original tcnica, como de cine mudo: el escritor
sustituye aspectos generales por detalles concretos, igual que sustituye los pensamientos o las palabras de los personajes por el
detalle exhaustivo de sus movimientos, lo que resulta tan revelador como si hubiera reflejado aquellos.

19. El captulo consta de un solo prrafo y un aforismo que resume el sentido del texto. Su construccin es precisa y cuidada y se organiza
en torno a dos principios: lo cambiante y lo inalterable. El texto se divide en seis partes con la misma estructura: Del recorrido del
dedo (o de la mano) por la cara de su duea, que marca el inicio de cada parte, se pasa a la descripcin del espacio en el que se
encuentra la joven dama. As se seala el contraste entre la belleza viva (el cuerpo femenino) y la belleza material (el damasco, las
sedas, las esencias). El movimiento de la mano refleja, adems, un lento pero inexorable avance temporal que se contrapone a lo
inalterable del tiempo detenido que supone la descripcin de la estancia. En el ltimo prrafo el ritmo se enardece, se hace casi
histrico. El aforismo final, tpicamente azoriniano, cierra, concluye y resume el texto.
El recurso empleado por Azorn es la repeticin, que demuestra ser enormemente eficaz a la hora de sostener la estructura literaria.
Hay algo que se repite: las colgaduras, los muebles, los adornos, las onzas de oro. Hay algo que cambia sobre ese espacio por razn
del paso del tiempo: el cuerpo humano. Pero hay un sentimiento que impregna todo el texto y que es an ms inalterable y ms eterno
que el damasco y las porcelanas: el angustioso sentir del ser humano ante el paso del tiempo.

20. El tema del fragmento es el pesimismo vital que despierta en Andrs Hurtado su paso por el Hospital de San Juan de Dios. El texto
se configura en dos partes:
1: las lneas 1 a 7 (Sin gran brillantez.con frecuencia). Se explica, como introduccin, la razn por la que los amigos asisten a
los cursos del Hospital San Juan de Dios.
2: abarca desde la octava a la decimotercera lnea (La visita..la locura). En ella se recogen los efectos que dicha visita tiene sobre
el nimo de Andrs y las reflexiones que le suscita.

295
21. En el fragmento encontramos, en primer lugar, la idea de hroe tpicamente barojiano: Andrs, el protagonista, inadaptado y crtico
con la realidad, lo que le provoca una inmensa frustracin. Su reaccin ante lo que le rodea es el pesimismo y la abulia la ataraxia,
puesto que toda accin produce dolor- hasta el punto de convertirse en un juguete de las circunstancias. Est por tanto marcado por
un terrible sentimiento de desorientacin existencial, otro de los grandes temas de Baroja. El dolor, la crueldad, la cara fea del mundo
son asimismo motivo recurrente en sus novelas. Esto se concreta en la referencia a Schopenhauer, con quien Baroja comparte su
visin de la vida como algo incomprensible pero doloroso. Otra idea fundamental es la que cierra el fragmento propuesto: la consideracin
del don de la inteligencia como una maldicin, puesto que hace consciente de los horrores del mundo. La nica va para alcanzar la
felicidad es la inconsciencia de la locura.

22. El estilo de Baroja representa a la perfeccin el afn antirretoricista que inund a muchos escritores de fin de siglo. Se trata de una
prosa espontnea, de tono conversacional (y no estaba mal ver enfermos con frecuencia), que se caracteriza por el gusto por el prrafo
breve (Sin gran brillantez pero tambin sin grandes fracasos, Andrs Hurtado iba avanzando en su carrera.), y la naturalidad expresiva
adjetivacin escasa y necesaria (poco, nuevo, venreas, fea y matemtica), escasez de nexos, lxico comn (carrera, cursos,
enfermedades, exmenes, depresin, manicomio) y en general ausencia total de procedimientos retricos. Rapidez y concisin a la
hora de decir: ser inteligente constitua una desgracia. De ah la amenidad y la autenticidad del relato barojiano.

23. Ya la cita con la que se abre el texto, De los sos ojos tan fuertemientre llorando, del Poema de Mo Cid, da una pista del tono del
fragmento. La recuperacin de los clsicos espaoles, rasgo tpico de la generacin de fin de siglo, se concreta aqu en el deseo
de encontrar la esencia de Espaa en su historia, de recuperar el tiempo pasado. Pero a la vez, la esencia de Castilla se encuentra
tambin en su intrahistoria, en los aspectos cotidianos, en la vida ntima de los habitantes de los pueblos (en este caso la muerte
a la que intuimos que se enfrentan la dama y la nia del texto), en las calles, casas y caminos que describe Azorn con su lirismo y
meticulosidad habitual y con afn casi periodstico.
Tambin son reveladoras las evocaciones a los ambientes la casa en la penumbra, la casa animada con el lucero del jardn, la
casa cerrada, muda- que Azorn anima con las mismas melancolas, tristezas y anhelos que aquejan a sus habitantes.

24. La muerte como expresin definitiva del paso del tiempo es el tema principal de este texto. Aparece de forma sugerida: de los tres
personajes que se resean al principio, slo dos, la dama y la nia suben al tren. La descripcin fsica del tercero: un hombre
plido, delgado y de barba gris, as como el luto y los ojos enrojecidos de la dama y la nia son reveladoras de lo que ha ocurrido.
El tema del tiempo se percibe tambin en la estructura del texto: cada prrafo empieza con una visin general, objetiva, desprovista
de emocin, del pueblo y sus alrededores, que enmarca la ancdota de la muerte del hombre en un halo de inmovilismo, de
espacio y tiempo detenido. La lucecita roja, que aparece de manera recurrente en cada uno de los prrafos simboliza definitivamente
el tiempo circular, el eterno retorno en el que todo fluye una y otra vez hacia la muerte y encarna el espritu nostlgico de Azorn y
ese anhelo de apresar lo que permanece o de fijar en el recuerdo las cosas que pasaron.

25. Los finales felices significan siempre el triunfo de los valores conservadores. Ya se ha visto que Benavente prefiri sustituir su
inicial crtica a la burguesa, que le haba supuesto la pronta retirada del cartel de El nido ajeno, por un tono suavemente crtico y
ms conciliador perfectamente aceptable por la clase social que deba pagar por ir a ver sus obras.

26. Se trata de un texto dialogado de mbito literario perteneciente al gnero dramtico. En l encontramos dos brevsimas acotaciones,
indicaciones del autor para la representacin de la obra, y dilogo directo de los personajes, Crispn y Leandro, por una parte y Silvia,
por otra, que se dirige al pblico, como lo seala la acotacin que precede a sus palabras, tras las que figura la segunda acotacin
que seala el final de la obra.
Estructura. Dos partes:
a) Dilogo de Crispn y Leandro. Con l se matiza cnicamente el tema de la obra: mejor que crear afectos es crear intereses... es
poco inters ese amor? Yo di siempre su parte al ideal y cont con l siempre.
b) Monlogo de Silvia. Con l se recoge y sintetiza el sentido final de la obra. A su vez tiene dos partes unidas por la conjuncin
adversativa pero: la primera (Y en ella visteis... con violencia) que incide en la ruindad de la condicin humana y la segunda (entre
todos ellos, desciende... cuando la farsa acaba) que matiza la anterior observacin poniendo el acento en la capacidad de amar
del ser humano que lo acerca a la divinidad.
En cuanto a las caractersticas lingsticas del texto, hemos de sealar, en primer lugar la naturalidad del dilogo que no est
reida con su carcter literario. De lo primero es ejemplo el dilogo entre Crispn y Leandro, en el que Crispn sintetiza su teora sobre
la vida humana como farsa en la que hasta el amor forma parte del inters. Pero el monlogo de Silvia, cuyo carcter literario es
evidente, viene a matizar la afirmacin de Crispn. En la primera parte habla de lo negativo de los hombres a los que identifica con
los muecos de la farsa procedimiento de degradacin: metfora cosificadora- , aunque suavemente: lo hace con diminutivos que
atenan la crtica: cordelillos groseros, las pasioncillas. Las miserias de la condicin humana estn enumeradas en una gradacin

296
 descendente que va desde las tristes andanzas hasta matar con violencia. La conjuncin adversativa pero introduce la visin positiva,
mucho ms literaturizada en la que abundan las metforas (hilo sutil, luz de sol y luz de luna: el hilo del amor resplandores de aurora
pone alas en nuestro corazn) y las comparaciones (como el tejido con luz de sol y con luz de luna , como a esos muecos les
hace parecer divinos)... La conclusin de Silvia es del todo positiva: hay algo divino en nuestra vida que es verdad, y no puede acabar
cuando la farsa acaba. Los espectadores pueden salir contentos del teatro: hay sentimientos humanos que nos acercan a los dioses.
El inters de Benavente por atenuar su crtica para que la biempensante sociedad burguesa pudiera aceptarla se hace as evidente.

ACTIVIDADES DE NORMA LINGSTICA Y TCNICAS DE TRABAJO

1. Escribe echo, hecho, desecho y deshecho:

a) No creo que eso se lo haya hecho l mismo
b) El hecho es que no se entiende lo que dice.
c) Hay que utilizar tres cubos distintos para los desechos
d) Se encontr deshecho todo su trabajo de ayer y se puso hecho un autntico basilisco.
e) Desecharon su proyecto por estar mal hecho
f) Echo todos los das tres euros en la hucha con la esperanza de hacer un viaje

2. Sustituye la secuencia hizo +[....] por un verbo de igual significado:

a) Hizo la comida. Cocin/ Prepar e) Hizo un papel dramtico. Represent.
b) Hizo una casa. Construy f) Hizo mil kilmetros. Recorri.
c) Hizo un pacto. Firm g) Hizo muchos delitos. Cometi.
d) Hizo un tnel. Taladr h) Hizo Derecho. Estudi/Curs

3. Sustituye las oraciones de relativo.

a) Simblico c) irracionalista e) dandi
b) ablico d) bohemio f) contemplativo

UNIDAD 6.
EL SIGLO XX. LA LITERATURA ANTERIOR A LA GUERRA CIVIL (I): NOVECENTISMO Y VANGUARDIAS
1. Para Bretn la literatura es un triste camino que lleva a todas partes. S porque propone la escritura automtica, para l escribir
responde a un impulso que no hay que refrenar ni organizar: en cada segundo que pasa hay una frase, extraa a nuestro pensamiento consciente que
El lenguaje no responde pues a criterios lgicos ni gramaticales sino a una percepcin irracional.
desea exteriorizarse.

2. En el poema de Juan Ramn Jimnez, le es un lesmo, que fuerza la comprensin de la referencia de ese pronombre: el poema. La
rosa es la perfeccin potica, el momento en el que el poema ya est hecho, es redondo y cerrado en s mismo.

3. El artista nuevo pretende un arte deshumanizado, para minoras, en el que no tiene cabida el sentimentalismo o la emocin, (la risa
y el llanto) que, sin embargo, s pueden ser entendidos por los hombres vulgares.

4. Que se ha de caracterizar por su capacidad de atraer al lector y sumergirlo en su mundo de ficcin sin permitirle escapar de l. La
novela se convierte as en un recinto hermtico sin agujero ni rendija por el que el lector pueda alejarse.

5. S. Es verdad que, a lo largo de la historia de la literatura, ha habido algunas novelas que han posedo esa capacidad de apresar al
lector , pero est claro que se trata de un valor relativo porque su capacidad para hacerlo depende fundamentalmente de la calidad
del lector. As un folletn, una telenovela puede apresar en su universo ficticio a un buen nmero de lectores, sin que podamos afirmar
que poseen calidad literaria.

6. Tiene que ver con la pluralidad de perspectivas que es una de las grandes aportaciones de la novela contempornea. As Prez de
Ayala presenta en sus novelas personajes con ideas o actitudes opuestas que permiten ofrecer diferentes perspectivas al lector.
La multiplicacin del punto de vista es recurso habitual en Faulkner pero hay que recordar que ya est en el Quijote.

7. Quietud, morosidad: adjetivacin sorprendente y lxico riqusimo en una minuciosa (bimembraciones) y plstica descripcin: (Los mantos
abiertos, desceidos, mostraban la carne en una torsin pavorosa, con una mueca infausta y sublime ) ;en la que hay impresiones
de luz y color (alzadas al azul,) olores y sabores que se apoyan en las sinestesias (huertos jugosos, las sierras joviales )

297
8. Tiene que ver con el perspectivismo: se muestran dos maneras opuestas de ver la realidad: la Ra Ruera es hermosa para uno de
los amigos y fea para el otro.

9. En el poema observamos rima asonante, versos breves, recuerda a Bcquer. Posee un tono intimista, el tema que aparece es el
del paso del tiempo en el amor adolescente.

10. Lee el fragmento de Un nombre conseguido de los nombres. El tema fundamental del poema es dios en el sentido de creador de la
obra, creacin identificada con palabra potica. Queda sola la palabra dios para marcar su importancia. El Dios es identificado con
el nombre conseguido de los nombres, igual a perfeccin potica.

11. La asociacin ilgica que se realiza con la unin de realidades inconexas: mesa de diseccin, paraguas y mquina de coser.
12. Subrayado
Los que suscriben, jvenes que comienzan a realizar su obra, y que por eso creen tener un valor pleno, de afirmacin futura,
de acuerdo con la orientacin sealada por Cansinos Assens en la intervi que en diciembre ltimo con l tuvo X. Bveda en
El Parlamentario, necesitan declarar su voluntad de un arte nuevo que supla la ltima evolucin literaria: el novecentismo.
Respetando la obra realizada por las grandes figuras de este movimiento, se sienten con anhelos de rebasar la meta alcanzada
por estos primognitos, y proclaman la necesidad de un ultrasmo, para el que invocan la colaboracin de toda la juventud
literaria espaola. Para esta obra de renovacin literaria reclaman, adems, la atencin de la prensa y de las revistas de arte.
Nuestra literatura debe renovarse; debe lograr su ultra como hoy pretenden lograrlo nuestro pensamiento cientfico y poltico.
Nuestro lema ser ultra y en nuestro credo cabrn todas las tendencias, sin distincin, con tal que expresen un anhelo
nuevo. Ms tarde estas tendencias lograrn su ncleo y se definirn. Por el momento, creemos suficiente lanzar este grito de
renovacin y anunciar la publicacin de una revista, que llevar este ttulo de Ultra, y en la que slo lo nuevo hallar acogida.
Jvenes, rompamos por una vez nuestro retraimiento y afirmemos nuestra voluntad de superar a los precursores.

13. Nuevo y renovar

14. Indica qu tipo de tcnicas permite las asociaciones realizadas en las siguientes gregueras:
Identificacin de sonidos: Las gallinas son tartamudas.
La contraposicin paradjica: El fotgrafo nos coloca en la postura ms difcil con la pretensin de que salgamos ms naturales.
La inversin de una relacin lgica: El polvo est lleno de viejos y olvidados estornudos.
La unin de conceptos contrapuestos: Lo ms importante de la vida es no haber muerto.
La luna: vacuna de la noche. Metfora que se identifica por la forma y color luna es igual a vacuna.

15. El texto de La siesta tiene los siguientes elementos vanguardistas:

El afn de originalidad, por medio de las ingeniosas respuestas y preguntas que da el doctor inverosmil.
El humor que desprende el texto.
El juego entre muerte y vida, como inters literario.
La falta de realismo.
La ausencia de sentimentalismo.

16. El ultrasmo es uno de los movimientos de vanguardia (ismos), que se han producido en Espaa a partir de 1919. Es un movimiento
de corta vida, al que Max Estrella opone otro movimiento de vanguardia, el esperpentismo. Goya es uno de los precursores del
esperpento por su tendencia a ver la realidad distorsionada, para mostrar los aspectos ms grotescos y trgicos de la misma como
se ve en sus Caprichos.

17. Los espejos cncavos del callejn del Gato distorsionaban la realidad de forma grotesca. La realidad social espaol es grotesca y
por ello slo se puede mostrar con una esttica deformadora. Porque el esperpento es una forma artstica de analizar la realidad. Se
trata de una esttica anti-clsica, pero una esttica, que est sometida a cierta matemtica.

18. Se contina con la visin grotesca, deformadora: el fondo del vaso de cristal deforma las cosas; sobre todo, las deforma lo que
contiene el vaso. Recordemos que tanto Max como don Latino estn curdas, borrachos y esa circunstancia tambin permite la
visin esperpntica de la realidad espaola.

19. En primer lugar, el propio ttulo de la triloga significa una alusin sarcstica al tan espaol mundo de los toros. El texto presenta el
marco de unas fiestas de pueblo y describe el lugar con una visin deformadora en la que se subrayan sus aspectos negativos: Los
dos aumentativos antaazo y hogaazo (a partir de antao y de hogao) ponen el acento en la triste evolucin del pueblo cuyos

298
 orgenes nobles se han convertido en olivas, piaras y rebaos (cosificacin y animalizacin). Tambin se hace una referencia histrica,
vista tambin negativamente en la consideracin del pueblo como una pervivencia de la Espaa rabe: es un ancho villar de moros
renegados, y sus fiestas un alarde berebere. La seca sentencia que define las fiestas est representada por una estructura simtrica
-Plvora y hartazgo, vino y pualadas- que remite a dos aspectos tambin degradantes de la naturaleza humana: la embriaguez y
la violencia. Las metforas cosificadoras: las calles eran bocanas de lumbre, y un agobio el aire con polvo de trillas y animalizadotas:
moscas tabaneras terminan la tremenda descripcin del ambiente. La referencia histrica final: aquel ao subversivo de 1868 se
relaciona con la bandera nacional de la lnea siguiente y establece otra negativa relacin entre un suceso histrico y la anunciada
capea: el ruedo ibrico con sus novillos de muerte.

20. La entrevista concedida por Valle en 1938 a ABC

Las tres maneras de ver e a los personajes:
El narrador se sita por debajo de los personajes y los considera hroes, seres superiores
El narrador est en un mismo plano, se identifica con sus personajes y sita en ellos virtudes y defectos propios de los seres
humanos.
El narrador se considera superior a sus personajes y los caracteriza de forma irnica. Es la lnea del esperpento (Cervantes,
Goya).

ACTIVIDADES DE NORMA LINGSTICA Y TCNICAS DE TRABAJO

1. Acentuar y puntuar textos teatrales
Gran interrupcin. Un trote pico, y la patrulla de soldados romanos desemboca por una calle traviesa. Traen la luna sobre los cascos y en los charrascos. Suena un
toque de atencin, y se cierra con golpe pronto la puerta de la Buolera. PITITO, capitn de los quites minicipales, se levanta sobre los estribos.
EL CAPITN PITITO .- Mentira parece que sean ustedes intelectuales y que promuevan estos escndalos ! Qu dejan ustedes para los analfabetos ?
MAX.- Eureka ! Eureka ! Eureka ! Pico de Oro ! En griego, para mayor claridad, Crisstomo. Seor Centurin, usted hablar el griego en sus cuatro dialectos !
EL CAPITN PITITO.- Por borrachn, a la Delega !
MAX.- Y ms chulo que un ocho ! Seor Centurin, yo tambin chanelo en sermo vulgaris !
EL CAPITN PITITO.- Serenooo !... Serenooo !...
EL SERENO.- Vaaa !...
EL CAPITN PITITO.- Encrguese usted de este curda !

2. Escribe correctamente haber, a ver .

a. De haber venido a clase hubieras obtenido los apuntes.
b. Lo dijiste t. A ver si te crees que no me acuerdo.
c. Va a haber que regaarte si no cambias de actitud.
d. A ver si te gusta. Yo creo que es bonito.
e. Le expliqu que haber es un verbo en infinitivo

3. Escribe halla, haya.

a. Elena no se halla en casa.
b. Tengo un aya para cuidar a los nios.
c. Se sent al borde de un haya.
d. Espero que se le haya pasado el catarro.
e. La palabra haya es una homonimia homogrfica.

4. Sustituye el verbo tener de manera que no se repita:

a. Padece una grave enfermedad.
b. Obtuvo un importante premio en el certamen literario del instituto.
c. Ostenta un importante cargo en la Comunidad de Madrid.
d. Esa seora ha dado a luz un nio precioso.
e. Esa montaa mide 3404 metros.
f. Ahorra su dinero en una hucha.
g. Esa piedra lanza destellos anaranjados.
h. He vivido una aventura extrasima.
i. Creo que Pedro, a pesar de lo que le hiciste, no te guarda rencor.
j. Ese cuadro tiene varias interpretaciones.
k. Has de gozar de la confianza de tus amigos.
l. Baarse en un ro encierra peligros.

299
UNIDAD 7.
LA GENERACIN DEL 27

1. Son fundamentales para la evolucin del romance literario:

Juan Ramn Jimnez porque perfecciona el romance lrico con Arias tristes, ya que por medio de sugerencias expresa lo que
no se puede decir con palabras (inefable).
Antonio Machado, con La tierra de Alvargonzlez incide en el romance narrativo, que en este caso, segn Alberti, se puede
cantar.
Federico Garca Lorca con el Romancero gitano inventa el romance dramtico.
Los tres se basan en la tradicin espaola.
2. Lee y contesta:

a) La Residencia de Estudiantes se fund en el ao 1910 para ser un lugar abierto al dilogo y al estudio, con la intencin de incitar
el dilogo entre ciencias y artes y actuar como centro de recepcin de las vanguardias internacionales. Ello hizo de la Residencia
un foco de difusin de la modernidad en Espaa. Surge de la Institucin Libre de Enseanza,
b) Se considera a la Residencia un foco de difusin de la modernidad porque estuvieron relacionados con ella, como residentes
o como visitantes: Federico Garca Lorca, el pintor Salvador Dal, el cineasta Luis Buuel y el cientfico Severo Ochoa, Miguel
de Unamuno, Alfonso Reyes, Manuel de Falla, Juan Ramn Jimnez, Jos Ortega y Gasset, Pedro Salinas, Blas Cabrera,
Eugenio dOrs o Rafael Alberti, entre muchos otros.
3. Lee y contesta:
El poema de Gerardo Diego, ngelus forma parte de Imagen (1922). Pertenece a la primera etapa de la Generacin del 27, en la
que los escritores tantean buscando su estilo propio. Tienen una gran influencia los movimientos vanguardistas; en este caso, en
concreto, el creacionismo. Por ello, se advierte ausencia de puntuacin y uso de los versos y palabras del poema para sugerir una
forma plstica. Se acercara a un caligrama (algunos dicen que la parte que queda en blanco tiene forma de campana)
4. Lee el siguiente poema de Pedro Salinas.
a) Identifica el yo potico y el t. Pon ejemplos.
El yo potico aparece expresado a lo largo del poema como un yo enamorado que exige de la amada una renuncia
a lo negativo para vivir la plenitud del amor. Aparece expresado como: , quiero sacar, que yo veo, etc.
El t potico es la persona amada, a la que se dirige el poema: Perdname, t en su busca
b) Explica cul es el tema central del poema.
Se trata de invitar a la mujer amada a desprenderse de los aspectos negativos para vivir la verdad del amor: quiero
sacar de ti / tu mejor t.
c) Analiza su estructura.
En los cuatro primeros versos el yo potico pide perdn por un dolor que ha infligido al t.
De los versos 5 al 12, el yo potico hace referencia a lo que desea: sacar lo mejor de la amada.
En los versos 13 al 20, la referencia pasa al t, el yo potico imagina la respuesta del t, alzndose sobre s misma y as
encontrar el amor perfecto.
5. Lee Ruiseor de Gerardo Diego:
a) El poema est dedicado al poeta cordobs, don Luis de Gngora, muy admirado por la Generacin del 27. Su nombre procede
del centenario de la muerte del poeta. Jorge Guilln, adems escribe un poema utilizando tcnicas propias de Gngora; por
ejemplo, ruiseor =pavo real que pa.
b) El tema fundamental se corresponde con la descripcin de un ruiseor. Alude a la esfera, que forma la figura del pjaro. Esto
se relaciona tambin por su forma con la estrofa que utiliza.
c) Se trata de una dcima o espinela: 10 versos octoslabos, arte menor, rima consonante.
6. Elementos vanguardistas del poema de Gerardo Diego, ngelus:
La disposicin tipogrfica.
El verso central muestra lo interminable de la vida con la separacin entre las palabras que lo forman.
La falta de puntuacin (aunque conserva maysculas, no hay puntos ni comas).
Las imgenes: los hombres heridos pasean sus surtidores como delfines lricos (la herida es un surtidor que identifica al hombre
con el delfn)

300
7. Lee El ciprs de Silos y contesta:
a) El ciprs de Silos, pertenece al libro de poemas Versos humanos (1925), del escritor de la Generacin del 27, Gerardo Diego.
b) El poema es un soneto: versos de 11 slabas, arte mayor, rima consonante.
c) En los seis primeros versos y en el 12 describe al ciprs con metforas que aluden a la verticalidad propia del contenido del
poema: acercamiento al cielo.
enhiesto surtidor (verso 1);
lanza (verso 2);
chorro (verso 3);
mstil de soledad (verso 5);
prodigio isleo (verso 5);
flecha de fe (verso 6);
saeta de esperanza (verso 6);
negra torre de arduos filos (verso 12).
El yo potico apostrofa al ciprs y le atribuye las caractersticas arriba expuestas para forjar un smbolo del espritu
que se eleva hacia el cielo.
8. Gerardo Diego escribe poemas tan diferentes porque los poetas de la Generacin del 27 se dejan influir tanto por la tradicin literaria
espaola ms clsica, como por los experimentos vanguardistas ms arriesgados. Tienen un espritu integrador.

9. Lee el poema de Vicente Aleixandre y contesta a las cuestiones:

a) El tema es la visin del fuego antes del surgimiento del hombre y, con l, del dolor.
b) El fuego no es daino porque es anterior al hombre, pertenece al mundo natural: Mirad cun puro se alza/
hasta lamer los cielos/ no abrasa!
Es el hombre, el que puede hacer dao en ese mundo idlico.
c) El fuego es anterior al hombre. Se trata de un mundo natural en el que no hay nada que pueda hacer dao a lo elemental,
representado por ese fuego benfico no contaminado por la sociedad represiva creada por el hombre.
10. Las caractersticas de la Generacin del 27 que se aprecian en el poema de Rafael Alberti
Se trata, desde el punto de vista esttico, de un poema original, que encierra difciles referencias simblicas, con elementos
surrealistas.
El poema est escrito en verso libre.
El tema es la falta de amor y de solidaridad.
11. Lee el poema de Luis Cernuda y contesta:
a) La poesa pertenece a Las horas contadas (1950-1956). El poeta agrup su obra bajo un mismo nombre La realidad o el deseo.
Luis Cernuda pertenece a la Generacin del 27.
b) Se trata de versos sin rima, divididos en 5 grupos de tres. Oscilan entre nueve slabas y catorce.
c) El yo es un nio, que se hace mozo, un mozo que se hace, la ha servido y cuando ella lo abandona, su vida no tiene sentido.
Por fin, vuelve otra vez vuelve a la relacin de vasallaje con el grito de Seora.
El t es la poesa, respecto de la que el yo potico tiene una relacin de vasallaje.
d) El poeta sirve a la poesa desde que nace. No se puede separar de ella y si ella lo abandona, no puede vivir hasta que otra
vez pueda servirla y considerarla su seora. La poesa est personificada.
En el poema se observan las siguientes influencias:
Desde el punto de vista del contenido, el poeta sirve a la poesa como un amante corts, por tanto, pertenece a esa tradicin
del amor corts.
Desde el punto de vista de la personificacin de la poesa, se relaciona con Bcquer y con Juan Ramn Jimnez.
12. Lee el texto y contesta las cuestiones:
a) Las caractersticas de la primera poca de Federico Garca Lorca que aparecen en el poema son:
Uso de elementos del romancero y de la lrica popular, mezclados con elementos vanguardias (el polisn de nardos es la
luz y la figura que seduce al nio para llevarlo a la muerte).
Usa mtrica popular, el romance (serie indeterminada de versos octoslabos que riman de forma asonante los pares y libran
los impares).
Los gitanos son representantes de un paraso perdido, en el que vida y muerte se integran perfectamente. El hombre forma
parte de la naturaleza.

301
 b) Indica el sentido que tiene la luna en el poema.
La luna es un elemento mtico. Por un lado, es la que presenta o anuncia a la muerte, por otro lado, es una mujer bailando
(mueve sus brazos), es blanca (los gitanos pueden utilizar su corazn para hacer joyas, como le avisa el nio).
c) Explica por qu la luna ha de huir.
Porque, segn el nio si los gitanos la encuentran la utilizarn para hacer joyas.
d) Identifica al jinete del verso 21.
El jinete es la muerte. El nio muere. La luna se lo lleva de la mano.
e) Expn las razones por las cuales los gitanos lloran al final del poema.
Porque el nio ha muerto.
13. Lee el siguiente fragmento de Mr. Witt en el Cantn.
a) El narrador est en tercera persona y es omnisciente. Resalta que Mr. Witt es considerado antiptico por los habitantes de
Cartagena, que trabuca las erres y que es admitido por el pueblo gracias a poderle denominar Mr.Gi, slo as le perdonan la
cara de cenizo que tiene.
b) La accin se sita en la poca de la primera Repblica, en la poca del llamado cantn de Cartagena.
14. Para Jorge Guilln no existe un tipo de lenguaje potico, sino uso potico, lenguaje de poema. Cualquier palabra puede ser potica
si se usa en un entorno apropiado, hasta la palabra administracin.

15. Lee el siguiente poema de Federico Garca Lorca y contesta a las cuestiones.
a) Localiza el texto. Indica el mbito al que pertenece, la modalidad discursiva y el tipo de lengua utilizada.
El texto propuesto pertenece a Federico Garca Lorca, a Poeta en Nueva York, obra publicada en 1940. Ha asimilado los
experimentos de la vanguardia y escribe este libro con motivo del viaje realizado a la ciudad de Nueva York.
El texto pertenece al mbito literario, por el especial uso que realiza de la connotacin y de las figuras literarias. La funcin
lingstica que predomina es la potica y como se expone la intimidad del yo potico tambin hay un uso de la funcin expresiva.
La lengua utilizada es culta. Se trata de un texto descriptivo-expositivo.
b) Haz el estudio mtrico.
El poema est escrito en verso libre; a pesar de ello, hay una cierta regularidad ya que los tres ltimos cuartetos son alejandrinos
c) Identifica el tema y desarrolla las ideas esenciales que aparecen en el poema.
El tema central del poema es la imposibilidad de que la aurora (la inocencia, lo no contaminado por la sociedad industrial
avanzada) sea recibida por quienes han perdido la esperanza por el entorno opresivo de Nueva York.
En la tercera estrofa, asistimos al subtema de la denuncia social: A veces las monedas en enjambres furiosos taladran y devoran
abandonados nios.
d) Explica los elementos que caracterizan
El poema comienza con el SN La aurora de Nueva York, los versos cinco y nueve repiten de forma paralela el esquema, con
ligeras variaciones. El resto de sustantivos estn calificados por adjetivos o sintagmas preposicionales, de carcter negativo:
negras palomas, aguas podridas, nardos de angustia, abandonados nios, etc.
Los verbos estn en presente de indicativo, como corresponde a un texto descriptivo-expositivo; en cuanto al significado de los
verbos hay una abundancia de la connotacin negativa taladran y devoran. El nico futuro del poema habr tiene que ver
con la imposibilidad de felicidad.
Los campos semnticos hacen referencia a la oscuridad y a la crueldad para marcar la falta de solidaridad de esta sociedad
deshumanizada.
En cuanto a las figuras estilsticas, se observan las metforas que sirven para describir la ciudad de Nueva York: columnas
de cieno, huracn de negras palomas. En la segunda estrofa se personifica la ciudad: la aurora gime; en la tercera estrofa
destaca la metfora las monedas en enjambres furiosos las monedas se han convertido en abejas metlicas, que taladran
y devoran. En la ltima estrofa hay una gradacin descendente, hasta llegar al terrible final naufragio sin sangre.
16. Funcin de los leadores:
Funcionan como el coro de la tragedia griega.
Justifican la situacin de los amantes, que han huido juntos porque siguen su inclinacin a causa de la pasin que sienten.
Realizan la premonicin de que los amantes no van a poder huir del cerco de los perseguidores.
Enlazan temas diversos, tales como el de la rivalidad entre familias que slo puede tener un desenlace trgico.
17. Fragmento de Bodas de sangre.
a) Las acotaciones tienen como funcin, por un lado, marcar la luz, es decir indicar si el escenario ha de estar claro, oscuro y,
por otro lado, mostrar la aparicin de los personajes.

302
 b) La luna es un acompaante de la muerte, la muerte se produce en el momento en que hay luna, ya que sta deja que haya
luz y los perseguidores pueden ver a los amantes.
c) Se trata de un romance
d) La luna se presenta por medio de metforas e indica que no podrn escaparse ya que ella tiene fro y necesita un cuerpo para
calentarse. Pide que no haya sombras, necesita luz y calor. Los amantes no podrn escaparse.
18. Lee el final del segundo acto de La casa de Bernarda Alba.
a) Escribe la estructura del fragmento.
En el fragmento se aprecian tres partes:
La primera la constituye el dilogo entre las dos hermanas, que impone una tremenda tensin dramtica, no slo por el odio
atvico que se advierte en su relacin (ambas quieren al mismo hombre), sino tambin por la expresiva Adela, que, como
herona trgica, se deja llevar por las fuerzas del destino: Yo no quera. He ido como arrastrada por una maroma.
La segunda la forma el dilogo entre Bernarda y la Poncia en el que se da a conocer la terrible respuesta del pueblo ante
la actuacin de una joven que tuvo un hijo de soltera y lo mat por miedo al pueblo.
La tercera parte muestra las distintas reacciones que produce la violencia del pueblo entre las dos hijas y Bernarda. Bernarda
y Martirio se manifiestan con extrema crueldad y Adela pide clemencia, identificndose con la joven.
b) Analiza los temas que aparecen.
Tema de la libertad, que choca con la represin y produce frustracin (representado por la hija de la Librada y por Adela).
El amor que no se deja fluir libremente en una sociedad en la que importan tanto las opiniones ajenas.
La muerte, como nica solucin en estos conflictos en que el ser humano choca con la sociedad represiva.
c) Indica los elementos que producen la tensin dramtica.
La intensidad dramtica la producen la desnudez de medios: slo el violento dilogo entre las mujeres entre el cual flota la
relacin entre Adela y Pepe el Romano, que en un mundo movido por esa falta de libertad y autoritarismo es imposible.
Las acotaciones que introducen en ese mundo de mujeres solitarias la terrible violencia de un pueblo que no permite
amor y que incita a la violencia represiva de actitudes libres.
La desnudez lingstica, en la que se repite insistentemente la palabra muerte y trminos relacionados con ella.
19. Comenta el final de La casa de Bernarda Alba.
El texto propuesto es una tragedia que pertenece a Federico Garca Lorca. Se trata del final de La casa de Bernarda Alba, una de
sus tragedias, en las que realiza un tipo de teatro vinculado a la Andaluca rural, con una dimensin universal porque toca temas
comunes a todos los seres humanos. Pertenece al mbito literario (se desarrolla un universo de ficcin y hay un predominio de la
funcin potica. En esta obra unas personas se ven conducidas al dolor y a la muerte por el abuso de autoridad y la incomprensin
de un mundo hostil.
La modalidad discursiva es el dilogo; en las acotaciones, breves, se indican acciones de los personajes.
Hay un predominio de las funciones expresiva (exclamaciones, emocin contenida) y apelativa (rdenes continuas de Bernarda a
sus hijas).
Ante el hecho de que Pepe el Romano y Adela son amantes, Bernarda responde con su acostumbrada autoridad. Lanza un disparo
al joven. Adela cree que el disparo ha alcanzado al hombre. Cuando fuerzan la puerta encuentran muerta a Adela. Su madre insiste
en que no ha pasado nada, exige silencio ante la verdad de lo sucedido y ordena que todas digan que su hija ha muerto virgen.
El tema es el acto de libertad que realiza una joven enamorada ante la incomprensin de una sociedad que no permite que el amor
se desarrolle: la nica solucin es la muerte.
En el texto hay dos partes: en la primera, Bernarda cuenta que ha disparado a Pepe y que se lo ha dicho a Adela. En la segunda
parte, se indican las consecuencias de las palabras y actos de Bernarda: la joven Adela se ha ahorcado. Ante ello slo hay una
respuesta el silencio y la mentira (Adela ha muerto virgen).
El espacio en el que se desarrolla es cerrado, opresor y el tiempo se corresponde con el de las palabras de las mujeres, que hace
tambin referencia a hechos anteriores (el disparo y la huida de Pepe el Romano).
En cuanto a los personajes, destaca la figura omnipotente de Bernarda, que quiere que la realidad sea como ella desea, es autoritaria,
fra e incapaz de amar; slo se interesa por las apariencias. Martirio envidia a Adela porque sta ha sido libre y ha tenido oportunidad
de gozar de lo prohibido por las leyes de Bernarda. Adela es el smbolo de una mujer que ha peleado por ser libre y ese acto le ha
conducido a la perdicin.
En cuanto a los aspectos lingsticos, predominan las exclamaciones, con las que Bernarda impone su voluntad por medio de la
violencia verbal. Respecto a los tiempos verbales, en la primera parte abundan los verbos en pasado (lo que ha sucedido en realidad);
en la segunda parte, sin embargo, predomina el futuro (lo que tiene que ser porque Bernarda lo ordena). Son opuestos: lo que ha
sucedido no es lo que se va a contar al pueblo.
Abundan los trminos referidos a la muerte y a la violencia (hubiera volcado un ro de sangre sobre su cabeza).

303
 Por tanto, se trata de un texto en el que el teatro de Lorca muestra su dinamismo y su capacidad de plantear grandes temas que
preocupan al ser humano: la muerte, el sexo y el autoritarismo que ahoga la libertad.

ACTIVIDADES DE NORMA LINGSTICA Y TCNICAS DE TRABAJO

1. Coloca las tildes y los signos de puntuacin pertinentes en el siguiente fragmento:
No s mucho de ftbol, pero me parece que llevar el baln desde una portera a la contraria e introducirlo entre sus palos se parece
mucho al proceso de construccin de una oracin compleja. Cuanto ms larga es la frase (o la jugada), ms necesarias son las
emociones y las reglas sintcticas. No basta con elegir bien los sustantivos y los adjetivos. Las conjunciones y las preposiciones,
pese a su aparente modestia, son piezas tan esenciales como la rtula en la pierna o el codo en el brazo. Una oracin bien construida
es un cuerpo lleno de huesecillos gramaticales que el hablante no necesita conocer para que funcionen como Dios manda. Tampoco
estamos pendientes de la concordancia, pero nadie, excepto un entrenador de ftbol extranjero, dira que las jugador est enfada
porque no cobrara el nmina de la mes.

2. a s mismo, asimismo o as mismo

a) Qu eso se lo ha hecho l a s mismo?
b) El Gobierno cree asimismo/ as mismo que la inflacin bajar este mes.
c) Estoy segura de que Pedro no se entiende a s mismo.
d) As mismo lo escribi l.
e) Fui con mi madre y compr asimismo/ as mismo unos cuadernos.
f) Hazlo as mismo. Te saldr bien.
g) Con eso cree que se protege a s mismo.
h) Djalo as mismo. Me gusta mucho.
i) No me digas que l asimismo/as mismo lleg a tiempo.
Ay, hay o ah :
a) Ah hay un coche verde.
b) Ay! Hay un ratn ah!
c) Hay menos peligro ah que aqu.
d) Hay que proteger cuantos datos secretos circulan por ah.

3. Corrige los siguientes enunciados

a) Lo castigaron por su mala accin con una pena ejemplar.
b) El cantante interpret otra vez mi tema favorito.
c) Expres su desacuerdo con la convocatoria de nuevas manifestaciones.
d) Quiso amparar a sus protegidos y exager en su defensa.
e) Se trata de un relato en el que con gran economa narrativa se cuentan las andanzas de un joven madrileo en su ciudad.
f) En ese proyecto participaron muchos cooperantes.
g) Presentaron a los asistentes las cuentas de la empresa

UNIDAD 8.
EL SIGLO XX (II): LA LITERATURA ESPAOLA DESDE LA GUERRA CIVIL
1. a) Jean Paul Sartre. La tendencia es la literatura social. Pero el escritor no slo est comprometido con la sociedad de su poca:
por haber elegido decir ciertas cosas, sino que tambin tiene un compromiso con la literatura: por haber elegido la forma en que
se dicen.
b) Albert Camus, La peste. La tendencia es la literatura existencial. El fragmento pone de relieve el absurdo de la existencia pero
con esperanza. El personaje que habla es consciente de que slo la solidaridad puede proporcionarnos la paz.
c) lvaro Tato, Parbasis. El texto se engloba dentro de las tendencias posmodernas. En primer lugar se trata de un texto hbrido,
en el que se mezclan gneros, formas y palabras referidas a realidades diversas que no configuran una verdad definitiva.
2. El contexto en el que se desarrolla la poesa de Len Felipe es la Guerra Civil Espaola. La voz potica de Len Felipe se alza con
crudeza contra la violencia, el abuso y la corrupcin, tanto en Espaa como ya en el exilio. S todos los cuentos pertenece a
Llamadme publicano, publicado en Mxico en 1950, y en l denuncia, con esa hambre de verdad que lo acompa siempre, el
adormecimiento al que, tanto la mentira de los corruptos como el propio miedo, han condenado al ser humano incapaz de reaccionar
contra las injusticias que lo rodean.

304
3. La voz potica adquiere en este poema tintes puramente orales. Son rasgos de oralidad, casi juglarescos, el coloquialismo, el tono
cercano y la aparicin explcita de la voz del poeta en primera persona como responsable de lo que se va a decir a continuacin: la
primera y humilde declaracin de intenciones (Yo no s muchas cosas, es verdad / Digo tan slo lo que he visto) y el tremendamente
sencillo pero eficaz: Y he visto. La repeticin es otro rasgo de lo oral, relacionado con el ritmo, con la memoria, con la mejor asimilacin
por parte del receptor. Repeticiones (he visto / he visto, del hombre), paralelismos (versos 4 a 7), anforas (que), epforas (con
cuentos). Los versos 4 a 7, adems, contienen una cesura implcita, que divide en dos el verso, con lo que se produce una repeticin
del esquema acentual y rtmico, que lo hace adecuado para su recitacin (la c-na-del-hmbre/la m-cen con cun-tos) La estructura
simtrica del poema es otro rasgo fundamental: el poema cierra con el mismo aunque ligeramente cambiado- verso inicial Yo s
muy pocas cosas, es verdad , con el que cambia el ritmo vehemente y el tono de denuncia del poema, para volver a dirigirse en tono
humildemente conversacional, casi ntimo al receptor.
4. Bajo el trmino cuentos Len Felipe engloba todo aquello que separa al ser humano de la realidad, que lo lleva a no enfrentarse
con ella. Los cuentos como tal novelas, tragedias, salmodias, poemas, crnicas y mitos- con los que el ser humano trata de
representar a veces de entender, a veces de disfrazar- la realidad y los cuentos ideologas, explicaciones, justificaciones, mentiras-
con que se intentan tapar los crmenes, ocultar el sufrimiento, doblegar la rebelda de los hombres. Len Felipe, en su eterna bsqueda
de la verdad, de lo real, de la accin, se rebela en este poema contra el siglo de la mentira.
5. Miguel Hernndez aborda de forma intimista una reflexin sobre el amor, la muerte y la vida como las tres grandes heridas que lo
atraviesan. Su enorme compromiso con los desfavorecidos, su vivencia de la guerra, durante la cual muere su primer hijo, la estancia
en la crcel con la consiguiente separacin de su mujer y segundo hijo, y el inmenso dolor y soledad que todo esto le provoca, justifica
la eleccin de heridas como metfora de los tres temas.
6. Es una estrofa de tipo popular (cuatro versos de arte menor, con rima asonante en el primer y cuarto verso, quedando libres el segundo
y el tercero). El intimismo, su cercana a los problemas concretos de los hombres, la imperiosa necesidad de expresin cada vez ms
directa de sus sentimientos lo llevan a abandonar el hermetismo y la compleja bsqueda de tcnica potica de sus primeros libros
y volcarse en la sencillez y pureza del cancionero y romancero popular.
7. La repeticin es otro recurso propio de la poesa popular, relacionado con el carcter inicialmente oral de sta, que contribuye a la
consecucin de un ritmo musical y con ecos infantiles y a su fijacin en la memoria. En este caso la repeticin de las tres estrofas las
dota de una fuerza y una verdad que no pasa desapercibida para el receptor. Las leves variaciones que se producen en cada estrofa
tambin son enormemente significativas: el progresivo acercamiento de la focalizacin (lleg, viene, yo) pone de manifiesto un
deseo de sinceridad del yo potico. La alteracin en el orden de las tres heridas, con el amor como colofn en la estrofa final y en
relacin directa con el yo colocan este sentimiento por encima de la vida y la muerte en el corazn del poeta.
8. La tristeza (yo quiero ser llorando) y el dolor son los dos sentimientos que dominan las cinco primeras estrofas. ste ltimo, sobre
todo, aparece explcito varias veces y acompaado de diferentes complementos: mi dolor sin instrumento, tanto dolor se agrupa
en mi costado, por doler, me duele hasta el aliento. Al dolor y la tristeza sucede la rabia que se manifiesta en las estrofas ocho a
diez; desde la triple anfora no perdono, hasta imgenes como en mis manos levanto una tormenta o a dentelladas secas y
calientes. A partir de la estrofa once, se percibe un radical cambio de tono: una enorme ternura y un entraable cario dominan las
estrofas siguientes en las que el poeta imagina un reencuentro con su amigo: el lxico elegido, del campo semntico de la naturaleza
(huerto, higuera, pjaros, abejas, almendras, rosa, almendro), de los colores (con predominio del blanco y el rojo: cera, sangre,
terciopelo, espumosas, rosas, nata), del amor (enamorados, novia, compaero, almas), verbos como volvers, alegrars, pajarears,
arrullar, tenemos que hablar, contribuyen a la creacin de un espacio y un tiempo imaginarios e idlicos.
9. Las imgenes que utiliza el poeta para referirse a la muerte.
Un manotazo duro, un golpe helado, un hachazo invisible y homicida, un empujn brutal, muerte enamorada.
10. Se trata de un poema de un hondo pesimismo, como se refleja ya en el ttulo Insomnio y en el primer verso (Madrid es una
ciudad de ms de un milln de cadveres). Este pesimismo tiene relacin estrecha con la situacin histrica del momento: el final
de la guerra civil y la dictadura franquista, que sacuden a una Espaa arrasada, abatida por el hambre, la miseria, la falta de libertad
11. Las imgenes ms marcadamente surrealistas son las de los versos 3 y 4: y paso largas horas oyendo gemir al huracn, o ladrar
los perros, o fluir blandamente la luz de la luna. Y paso largas horas gimiendo como el huracn, ladrando como un perro enfurecido,
fluyendo como la leche de la ubre caliente de una gran vaca amarilla. Las imgenes se asocian de forma automtica, sin la intromisin
de la conciencia. El sueo, donde los elementos ms dismiles se revelan unidos por relaciones secretas, es fuente de inspiracin
para los surrealistas.
12. El verso empleado es propio tambin del surrealismo: su rechazo a toda tradicin cultural formal o temtica-, lo lleva a prescindir de
la mtrica y a la creacin del versculo: un verso de extensin variable (49 slabas el 4 verso), sin rima, que se sostiene gracias a
la cohesin interna de su ritmo. En este caso, esta cohesin se consigue mediante la repeticin de palabras o esquemas sintcticos:

305
 Y paso largas horas (verso 5, 7 y 10), repeticin del esquema verbo en gerundio ms segundo trmino de una comparacin (gimiendo
como, ladrando como, fluyendo como), de la interrogativa indirecta dependiente de preguntndole con ligeras variaciones
(por qu se pudre, por qu se pudren, por qu.se pudren), etc.
13. Blas de Otero muestra la angustia existencial del hombre que se debate entre el afn de inmortalidad y su irremediable condicin
mortal, as como la angustia ante la duda de la existencia de Dios. En los dos cuartetos, el poeta invoca a Dios y se rebela contra su
silencio que retumba. Los versos del primer terceto estn divididos en dos mitades. En la primera, se expone un ruego del hombre
a Dios (alzo la mano; abro los ojos; sed tengo),al que Dios responde con violencia (cercenas; los sajas; sal se vuelven), lo que expresa
lo intil de la bsqueda de Dios por parte del poeta. El segundo terceto ofrece tres definiciones negativas de lo que significa ser
hombre: horror a manos llenas, ser y no ser- eternos, fugitivos. Horror que expresa magistralmente en la sublime imagen en anttesis
que cierra el soneto: ngel con grandes alas de cadenas! . En la etapa existencial.
14. El encabalgamiento es un fenmeno que se produce cuando una frase no cabe en un verso y se extiende por el siguiente o siguientes.
En este caso, se trata de encabalgamientos abruptos, que tienen el doble efecto de hacer la lectura ms dificultosa, ms violenta y
la de subrayar las palabras clave. La lectura de esos versos resulta abrupta, difcil, casi angustiosa, como lo es el significado de esos
versos.
15. El empleo de estas formas verbales, encaja en primer lugar con el deseo de expresin directa y coloquial con que el poeta aborda
complejos temas filosficos y religiosos. Al odo, adems, el gerundio suena con una rotundidad y una fuerza innegables que contagia
al resto del poema. Consciente de ello, el poeta lo emplea en verbos muy concretos: luchando, clamando, retumbando, hablando,
araando La presencia de prstamos literarios en este caso de la conocida frase inicial del monlogo de Hamlet: Ser y no
ser.
16. El yo potico rechaza la poesa concebida como un lujo cultural, que busca la perfeccin formal (No es una poesa gota a gota pensada.
No es un bello producto. No es un fruto perfecto...) y permite a sus autores desentenderse de la realidad histrica que exige el
compromiso de los poetas. Por eso la suya ha de ser til y servir de instrumento para mejorar el mundo (poesa-herramienta /A la
vez que latido de lo unnime y ciego/ arma cargada de futuro expansivo) Pero adems la poesa es indispensable: aire canto. La
actitud del yo potico es combativa, (arma ... con que te apunto al pecho). Es accin y no slo reflexin (Son gritos en el cielo, y en
la tierra, son actos).
17. Texto a. El tema del texto es la extraeza del yo potico ante su propio nombre. Como el yo potico se distancia de manera reflexi-
va de su nombre que es realmente el del poeta que escribe, hemos de pensar que ste vuelve a su yo ntimo y que el poema es as
una irnica y escptica reflexin sobre lo que l es en sustancia, al margen del nombre que le ha sido dado. El lenguaje, sobrio y claro,
mantiene un tono conversacional y antirretrico con un cierto tono humorstico (el sorprendente Qu raro final, detrs del que se
esconde la angustia existencial, propia de este poeta). Desde el punto de vista formal utiliza el versculo. Todas las caractersticas
citadas permiten adscribirlo a la promocin de los sesenta.
Texto b. El tema de De vita beata es la existencia en la vejez para el yo potico. Se trata, pues, otra vez, de la angustia existencial,
de la reflexin sobre el yo ntimo, que ahora adquiere conciencia de la vejez y de la muerte. Los tres primeros versos incorporan un
espacio (un viejo pas ineficiente), y un tiempo (algo as como Espaa entre dos guerras civiles) que constituyen una metfora en
las que la crtica del pas se funde con la de su propia situacin personal. Slo en un pas y en un cuerpo ineficientes, entre dos
guerras civiles el nacimiento y la muerte- puede existir la vita beata. La vejez se percibe, pues como un terrible fracaso. Desde
el punto de vista formal utiliza una estrofa de 8 versos endecaslabos que riman (e,-a) los pares. El lenguaje sigue gozando de
naturalidad. El poema puede pertenecer tambin a la promocin de los sesenta.
Texto c. El texto pertenece a los ltimos aos de poesa espaola puesto que predomina un tono intimista, conversacional, y un tema
cotidiano: la alegra que una hermosa tarde de abril proporciona al yo potico. El emisor hace adems una profesin de fe potica:
que otros canten lo que los poetas han cantado hasta ahora -explcita referencia a Homero (las armas y los hroes) y a pocas
ms recientes: los abismos del ser/ o la complejidad del universo, porque a l le basta la ntima percepcin de la belleza de una tarde,
algo que puede compartir con sus lectores. Se trata, pues, de lo que conocemos como poesa de la experiencia.
Texto d. El tema del texto es el anhelo del yo potico por vivir como los hroes de sus aventuras infantiles. Implica por tanto un deseo
de evasin de la realidad y una vuelta al mundo de su infancia. Por otra parte, se busca el experimentalismo formal: se usa el versculo,
se prescinde de la puntuacin, y se emplean figuras retricas como las enumeraciones (de quince aos viejo lobo marino las velas
desplegadas/ las sirenas de los puertos y el holln y el silencio en las barcazas; los relatos de pulpos serpientes y ballenas de oro enterrado
y de filibusteros/ Un mascarn de proa el viejo dios Neptuno); o el polisndeton (las sirenas de los puertos y el holln y el silencio) que
intensifican la sensacin de experimentacin lingstica a partir de tcnicas surrealistas, que consisten en la asociacin automtica de
imgenes heterogneas, que acuden en tropel y que proceden de las lecturas infantiles (Verne y Dick Tracy). Por cierto que estas referencias
remiten al culturalismo. Es evidente que el poema de Gimferrer pertenece a la tendencia experimental de los novsimos.
Texto e. Se trata de un soneto, una forma clsica que se articula en torno a dos palabras todo y nada combinadas de diversas
maneras a lo largo del poema, y que parecen ser prcticamente las nicas con contenido semntico pleno (adems de ceniza e
ilusin). Ambas palabras aparecen en construcciones paralelsticas, anafricas, en disyunciones, parntesis todo un juego a la vez
formal y conceptual, que desemboca en una figura que ana y sobrevuela todas las dems: la paradoja, alusin directa a lo tambin
paradjico de la vida. El poema que se caracteriza por la sencillez, en la eleccin de palabras (las ya citadas todo y nada, y
expresiones, emplea un tono coloquial que llega incluso a la frase hecha: despus de todo, en definitiva, que ms da, todo para nada.

306
 Esto que contribuye al distanciamiento irnico del yo potico, es signo de modernidad. Por otra parte, el texto remite al conceptismo
barroco del que son herederos el soneto, la paradoja y el pesimismo (despus de tanto todo para nada). Jos Hierro es uno de los
grandes poetas cuya obra atraviesa todo la etapa, y se trata de un poema intemporal, en el que estn presentes tanto la modernidad
como la experiencia y el conocimiento de la literatura.
18. El texto es una de las doscientas quince secuencias de La colmena, la obra de Camilo Jos Cela que se considera precedente del
realismo social. Se trata de una breve secuencia en la que asistimos a la inane conversacin de dos personajes, las pensionistas
doa Matilde y doa Asuncin, a las que un narrador omnisciente, que adopta una perspectiva distanciadora, caracteriza sin ninguna
piedad. El narrador las ridiculiza con tcnicas de degradacin como la animalizacin (pintadas como monas, un condescendiente
aire de oveja), la adjetivacin valorativa en serie de tres elementos (gorda, sucia y pretensiosa), y las referencias a circunstancias
personales desagradables(Huele mal y tiene una barriga tremenda, toda llena de agua). A ello hemos de aadir el dilogo de las dos
seoras, magnfica reproduccin del habla coloquial que se caracteriza por la organizacin acumulativa de la sintaxis (Es un... artista;
para m... escucharle. Ya me lo deca...el violn a la cara. Hay que ver... la vida: si ese chico... lejos); por la presencia de tpicos, frases
hechas y muletillas (mi difunto Ramn, que en paz descanse/ Hay que ver lo que es la vida: si ese chico tuviera padrinos llegara muy
lejos) y de sufijacin apreciativa (artistazo) y por la redundancia, incluso en construccin-eco, es decir que el interlocutor repite
prcticamente lo dicho por el primer hablante. (Es un verdadero artista /Es un verdadero artista, un artistazo /S, verdaderamente ).
El narrador conoce, adems, las circunstancias personales de cada una (son pensionistas y mientras el hijo de una es un imitador
de estrellas, oficio poco digno, sobre todo para la poca, las dos hijas de la otra no estn en mejor situacin: una casada con un
subalterno algo borracho, y otra, soltera, que sali de armas tomar y vive en Bilbao, con un catedrtico). La conversacin de las
dos pobres seoras evidencia la vulgaridad de su vida y de sus sentimientos, pero tambin les permite evadirse de su penosa y
mediocre realidad, fiel reflejo de la de de la Espaa de los cincuenta (Cuando toca, como l sabe hacerlo, el vals de La viuda
alegre, me siento otra mujer).
19. El fragmento pertenece a la novela objetivista espaola por antonomasia, El Jarama, de Rafael Snchez Ferlosio. La novela es la
crnica de un domingo cualquiera en el que un grupo de jvenes se desplaza hasta el ro para pasar el da cerca de un merendero
en el que se renen unos viejos supervivientes de la guerra civil. En el texto asistimos a una de las abundantes, tediosas e intrascendentes
conversaciones de este grupo de jvenes sin esperanza que constituyen una imagen y, tambin, una crtica de la trivial y anodina
vida espaola de la poca que tiene lugar al anochecer, prximo ya el final del da y de la vida de uno de los personajes.
Se trata, pues, de un texto narrativo con partes descriptivas y dialogadas en estilo directo que se caracteriza por participar de los
rasgos del espaol coloquial. El texto es de mbito literario puesto que nos introduce en un mundo ficticio aun cuando el narrador
en tercera persona, observador externo,- reproduzca casi como si lo hiciera con una grabadora la conversacin de unos personajes,
Lucita y Tito, que hablan como lo haran si fueran reales. El dilogo alterna con las intervenciones descriptivas del narrador, cinco
en este fragmento, dos meramente funcionales con valor casi de acotaciones teatrales- (Sonrea, sacudiendo los dedos. Tito se
rea) mientras que las otras tres se constituyen en indicaciones fundamentales para orientar la tragicidad del fragmento, en contraste
con la inanidad del dilogo entre los personajes.
En la primera de ellas ( Desde el suelo...fiera) el narrador describe lo que ve uno de los personajes: cmo se acerca la noche
(ascendiendo las lomas), pero lo que en teora debera de ser una descripcin objetiva del escenario espacio-temporal en el que se
sita la escena, aparece cargada de presagios funestos. Los recursos que contribuyen a esa impresin son los siguientes: la modalidad
enunciativa y la organizacin del texto en grupos fnicos largos y breves que combinan estructuras sintcticas bimembres (de zarpas
y de dientes escondidos/ invadiendo...ascendiendo...) y trimembres ( una noche olfativa, voraz y sanguinaria); la repetida aliteracion
de vibrantes y lquidas (invadiendo...matorral; Se recelaba...garras); la adjetivacin antepuesta en unos casos (parda, esquiva y
felina oscuridad) y pospuesta en otros ( noche olfativa, voraz y sanguinaria / campo negro); los procedimientos retricos como la
vivificacin de la oscuridad, de la noche y del tren cuyo ojo de ciclope (metfora) brillaba como una fiera (comparacin). La siguiente
intervencin del narrador sirve para recordar la presencia de otros personajes y para, a travs del dato musical hacer una referencia
al tiempo histrico, tambin inquietante (de cuando los nazis). La tercera intensifica la emocin negativa que el dilogo de los personajes
parece alejar. Tito mira hacia abajo y ve el bulto (cosificacin) de Lucita, la referencia a lo negro de su traje remite al campo negro
de la primera descripcin. La noche y el personaje quedan as vinculados y las connotaciones de muerte ligadas a la oscuridad y
al descenso adquieren todo su sentido. Recurdese que Lucita bajar al ro, donde morir, pocas pginas despus, lo que tambin
dota de sentido pleno a la primera presentacin como parda, esquiva y felina oscuridad y noche olfativa, cruel y sanguinaria .
Como ya hemos dicho el fragmento reproduce la conversacin de Tito (un empleado de un comercio) y Lucita (lectora de convencionales
novelas de quiosco) que hablan por hablar y cuyo dilogo se caracteriza por su simplicidad tal y como corresponde a unos personajes
de bajo nivel cultural, que, como es propio de la novela objetivista se ven reflejados por sus palabras. Desde el punto de vista tcnico
el lenguaje de estos jvenes se caracteriza por su carcter coloquial y as encontramos frases hechas ( hasta aqu estoy yo, cuntame
algo, qu te cuente! Lo que se te ocurra, da igual, vaya chiste...); de modismos (Entonces no estaba yo despachando...) y de
muletillas, reflejo de la pobreza lxica de los hablantes (Bueno, Anda, Huy!...). Incluso aparecen algunos vulgarismos (el qu?,
bastantes me tengo ledas... ), imprecisiones lxicas, reiteraciones (cuntame, no s contar...) y recursos expresivos como el cambio

307
 de orden de las palabras (eso mira...), exclamaciones, la elipsis (Tipo aventuras) o los elementos apelativos (Hombre, mujer, hijo
mo...). La sintaxis es simple... un lenguaje pobre en la forma y en el contenido que refleja el limitado horizonte de unos jvenes en
un momento muy concreto de la vida espaola carente tambin de metas y de esperanzas. Lucita expresa una necesidad de
comunicacin que no obtiene adecuada respuesta de Tito, incapaz de comprenderla y de expresarse. Ni siquiera las novelas
proporcionan consuelo a Lucita.
A partir de esta reflexin puede plantearse el carcter simblico del texto en relacin a la narrativa de la poca. El lector de El Jarama
puede percibir detrs de este fragmento una invitacin a reflexionar sobre el sentido de la literatura en su momento histrico.
20. Anochece y la oscuridad del campo se ve amenazada por el ojo del tren. Lucita pide insistentemente a Tito que le cuente algo, lo que
sea, pero ste se siente incapaz de hacerlo y recomienda a Lucita que se compre una novela. Ella afirma que slo quera hacerle
hablar y que est harta de novelas puesto que todas son iguales.
21. Se trata de un fragmento de Tiempo de silencio, publicada en 1962 que marca el inicio de la renovacin tcnica del gnero narrativo
en la segunda mitad del siglo XX. El texto, de mbito literario y perteneciente a la etapa de experimentacin, presenta cierta complejidad.
En principio, se trata de un texto aparentemente descriptivo, que sabemos inserto en una narracin no convencional. Formal y
sintcticamente se trata de una larga oracin impersonal cuyo complemento directo est formado por un sintagma nominal con un
ncleo, ciudades, y un adyacente complejo compuesto por doce (aunque los puntos suspensivos sealan que en el texto completo
son muchos ms) adyacentes adjetivales. El ncleo de estos sintagmas va precedido del cuantificador tan y todos llevan complementos
adjetivales variados (alguno tan extenso como el referido a los autores de comedias) que concluyen en la oracin subordinada
consecutiva que no tienen catedral. Se trata, pues, de una acumulacin de adjetivos referidos a un nico nombre comn ciudades
cuya enumeracin aporta datos costumbristas (descabaladas, tan faltas de sustancia histrica, tan tradas y llevadas por gobernantes
arbitrarios, tan caprichosamente edificadas en desiertos, ... tan lejanas de un mar o de un ro, tan ostentosas en el reparto de su
menguada pobreza, tan favorecidas por un cielo esplndido ...) que permiten suponer que la ciudad a la que se refiere implcitamente
el narrador es Madrid, que, como se sabe, en 1960 no tena catedral y que, por metonimia, representa a todas las ciudades espaolas.
La ltima oracin permite considerar que el texto no consiste nicamente en una descripcin negativa de una ciudad espaola
representativa sino que opone esa ciudad a otras que s tienen catedral. El lector debe ahora llenar la laguna, las ciudades europeas
ms importantes construyeron sus catedrales desde antiguo y, ello las diferencia de Madrid, que no es una ciudad europea. Si
recordamos que el protagonista de Tiempo de silencio es un investigador, entenderemos la importancia de la falta de europesmo
hispano. La descripcin incluye, pues, una argumentacin: las ciudades que no tienen catedral no son europeas. Por otra parte, el
lenguaje del texto es culto, la repeticin de esquemas sintcticos anafricos (tan...)organiza su estructura en la que se acumulan las
referencias culturales. En definitiva, un fragmento, perteneciente a una novela renovadora, en el que no aparece ni ancdota, ni
personajes y en el que la nica oracin impersonal convierte la reflexin en algo aparentemente general y objetivo, alejado del ensayo,
gnero que, sin embargo, se mezcla con el descriptivo.
22. Por su brevedad es un cuento, pero est organizado como una noticia de peridico: (ttulo/titular; introduccin/ entradilla; relato/cuerpo).
El narrador relata el suceso con una extremada objetividad. Aparece, convertido en periodista, en lo que podramos considerar la
introduccin/ entradilla sobre el problema de la vivienda en Japn que, luego, se ejemplifica con el cuento/noticia. Algunos adjetivos:
fogosos, tan inslita, orientales, embarazadas ; el sustantivo: sagrado y el nmero imposible de personas que viven en la habitacin
ponen de relieve su perspectiva irnica en esa aparentemente objetiva imagen de la realidad, que en realidad, resulta fuertemente
satrica. El texto invita al lector a pensar que hay algo ms all de la literal y pequea ancdota que, creemos, nos remite a la
tragicomedia de la existencia humana.
23. Se trata de un dilogo ya al final de la obra en el que intervienen dos personajes Paula y Dionisio, los protagonistas de la obra. Al
principio el dilogo es gil y rpido. Dionisio responde con monoslabos a las preguntas de Paula que lleva la voz cantante porque
acaba de descubrir que Dionisio la ha engaado y se va a casar. En las respuestas de Paula aparece obsesivamente esa circunstancia
que la empuja a marcharse mientras Dionisio se lo impide con respuestas absurdas que nada tienen que ver con lgica del dilogo.
La comicidad del texto, que evita el patetismo que la situacin de los dos personajes suscitara, se basa en ese recurso. As la segunda
intervencin de Paula No eras ni siquiera un malabarista, o la negativa de Dionisio a que Paula se marche porque la habitacin es
ms bonita, o la utilizacin del adverbio poco para complementar al verbo casar que no admite gradacin. Otros recursos de comicidad
seran: la asociacin incongruente de elementos (A mi novia tampoco le gusta ir a comer cangrejos frente al mar..., nos llenan el
espritu de sencillez y de ganas de dar saltos mortales....) y de ruptura de la lgica y de la experiencia (Fue un golpe nada ms...Me
dej K.O.) as como lo pueril del discurso de Dionisio cuando imita a su novia o la conclusin de su discurso (Pero ya no me caso,
Paula... Yo no puedo tomar huevos fritos a las seis y media de la maana)

24. Por una parte, la revalorizacin del yo que sirve a Savater como medida de todas las cosas: de ah el rechazo de las teoras cientficas
que se haban considerado fundamentales en los aos inmediatamente anteriores y su consiguiente sustitucin por la intuicin y el
recuerdo personal. Por otra parte, el ttulo remite a la infancia, en este caso relacionada con las lecturas de aquella poca, que forman

308
 parte del mbito de lo ntimo que pone de moda la posmodernidad. Recurdese el poema de Gimferrer, Arde el mar.
ACTIVIDADES DE NORMA LINGSTICA Y TCNICAS DE TRABAJO

1. a) Salimos al bosque de paseo y fue una aventura, experiencia emocionante.

b) Para preparar una paella necesitamos varios ingredientes...
c) Era muy valiente, en la batalla realiz hazaas de gran herosmo.
d) Me di un golpe con un objeto contundente.
e) Sumar es una operacin fcil.
f) Dejaron los aperos de labranza en la puerta de casa.
g) Desconozco qu causas lo condujeron...
h) Me trajo muchos regalos de Alemania.
i) Creo que tiene una enfermedad muy grave en la piel.
j) Ir al cine es una distraccin, entretenimiento, que me gusta mucho.
k) Ese pastel est cubierto de una sustancia muy rara.
l) No s qu razones te han conducido a tomar esa decisin.
m) Se dio un golpe con el coche: fue un accidente terrible.
n) Limpiar el suelo es una tarea que no me gusta.
o) Dice ocurrencias muy divertidas.
2. Busca ... (antropo-, hombre, antropologa; auto-, uno mismo, autmata; biblio- , libro, biblifilo; bio-, vida-, biologa;caco-,malo, caco-
fona; crono- tiempo, cronmetro; cromo- color, cromatgrafo; dctilo-, dedo, dactilares; dermato- piel, dermatlogo).

3. AA. VV (autores varios), D. (don), ed. (edicin), fig. (figurado), ob. cit. (obra citada), pza. (plaza), S. L. (sociedad limitada), Srta.
(seorita), Vd. (usted), vol. (volumen).

UNIDAD 9.
LA LITERATURA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX
1. a) Analiza el tipo de narrador.
El narrador est en primera persona: Yo querra saber qu sinti en aquel instante. Este narrador cuestiona las razones de la
accin realizada por el indio. Aunque el yo hace referencia a una historia pasada: En Junn o en Tapalqu refieren la historia,
en la que aparece un narrador omnisciente, que conoce el pasado de sus personajes, su forma de pensar.
b) Explica el sentido de los parntesis.
Se trata de una explicacin metaliteraria, sobre el quehacer de la historia: una reflexin sobre la forma de escribir literatura.
c) Significado del texto.
El reconocimiento del pasado.
El destino ineludible.
2. a) Haz un estudio mtrico del poema.
Se trata de un soneto alejandrino: dos cuartetos y dos tercetos, rima consonante ABBA ABBA CCD EED
b) Indica con qu asocia el yo potico la bsqueda de la forma.
Busca la forma perfecta, es decir, el poema. Lo asocia con un botn de pensamiento, que busca ser la rosa, es decir, la forma
redonda perfecta; con un beso que se posa y anuncia el abrazo imposible de la Venus de Milo que representa la belleza, es
imposible porque no tiene brazos y porque es una estatua. Sigue relacionando la perfeccin con la Diosa, el mito. El enorme
problema del creador es no encontrar ms que la palabra huidiza, el tiempo que pasa, la monotona del chorro de la fuente y la
figura del cisne blanco (el ave de la luna), cuya forma de cabeza y cuello simula una interrogacin.
c) Escribe la estructura del poema.
En el primer cuarteto el yo potico expone su deseo de encontrar la palabra potica.
En el segundo cuarteto hace explcita su concepcin de elegido para encontrar a la Diosa (la palabra potica), consciente de
tener la luz.
En los dos tercetos expone su incapacidad para encontrar esa forma huidiza: queda la interrogacin.

309
 d) Indica los temas fundamentales que aparecen.
El tema fundamental es la creacin potica. Hay una serie de subtemas: el poeta como vate, elegido por los dioses porque
tiene el don de la palabra y la imposibilidad de encontrar la palabra perfecta.
3. Pide una poesa que prescinda de los aspectos formales y que se centre en el contenido.
4. El cisne representa la belleza formal, es el ave tpica del Modernismo. El bho es capaz de ver la profundidad de la realidad. Puede
desentraar lo superficial y acercarse a lo verdadero.

5. a) Mtrica del poema de Vicente Huidobro: se trata de un poema escrito en verso libre: no hay regularidad mtrica ni regularidad de rima.
b) Indica en qu consiste el Creacionismo
El verso ha de ser la realidad misma en el que quepan nuevos mundos.
El poeta ha de cuidar la palabra. Pide cuidado con los adjetivos; si una palabra no da vida, mata el poema.
El poema ha de ser intelectual, fruto de la reflexin.
La belleza ha de nacer en el poema, no se trata de cantarla.
El poeta, por su capacidad de crear realidades, es un dios.
6. En el poema de Rubn Daro, Yo persigo una forma, el yo potico se lamenta de no encontrar la palabra potica. Relaciona la
belleza con lo clsico, con la Venus de Milo, con la Bella Durmiente y con el espacio del lago donde se encuentra el cisne.
En el poema de Gonzlez Martnez, el yo potico pide que la poesa prescinda de lo externo y se centre en el contenido, intentando
buscar la verdad de las cosas.
En el poema de Vicente Huidobro, se pide que el poeta cree la belleza en el poema, no que cante a la belleza, ni al mundo.
7. a) Haz el estudio mtrico del poema de Borges.
Se trata de un soneto ABBA CDDC EEF GGF
b) Seala los temas de este poema:
a) El laberinto de las palabras.
b) La Historia, como eterno retorno.
c) El poder de nombrar.
8. a) Indica cul es el tema del poema.
El tema del poema es el poder de la solidaridad entre los hombres.
b) Analiza la mtrica. Indica cmo se consigue el ritmo en el poema.
El poema est escrito en verso libre. El ritmo se consigue sobre todo por la repeticin de Pero el cadver, ay!, sigui muriendo.
c) La estructura es la siguiente:
Introduccin, formada por los dos primeros versos. En ella, se presenta la situacin Al fin de la batalla y muerto el combatiente.
Parte central del poema, constituida por los versos 4-17. En ella se muestra la solidaridad entre los hombres.
Conclusin, situada en los dos ltimos versos. En ella, el cadver se levanta gracias a la fuerza de los hombres y muestra su
emocin.
9. Cuatro estrofas de cuatro versos alejandrinos que riman de forma consonante los pares.
El tema es el amor en la distancia. Ama lo que no tiene, de lo que se ha distanciado sentimentalmente.
El poema se estructura con la repeticin de Me gustas cuando callas porque ests como ausente/distante. Hay metforas
Mariposa de sueo, mariposa en arrullo, Tu silencio es de estrella; smiles: te pareces a mi alma y te pareces a la palabra
melancola, claro como una lmpara, simple como un anillo, Eres como la noche. Se repiten determinadas palabras, como
ausente, alma, silencio, distante. Todos estos trminos tienen que ver con la distancia sentimental entre amante y amada.
10. El ritmo se consigue por medio de las repeticiones no slo de palabras, sino tambin de estructuras, que reproducen danzas atvicas.
En el fondo en el poema se ve el paso del tiempo, que lleva hasta la tumba.
11. El canto de los pjaros indica la necesidad de la poesa de llegar a ser un instrumento de conocimiento de la realidad y una necesidad
de comunicacin.
12. Rubn Daro: la imposibilidad de encontrar la palabra potica.
Enrique Gonzlez Martnez: la poesa con contenido.
Vicente Huidobro: el poeta como creador.
Borges: temas metafsicos, tales como el laberinto, el eterno retorno.
Csar Vallejo: solidaridad entre los hombres.

310
 Pablo Neruda: amor en la distancia.
Nicols Guilln: la vida del hombre por medio de la danza.
Octavio Paz: la poesa como conocimiento de la realidad.
13. a) Indica el tema o temas.
La novela de la tierra tiene como tema el intento fallido del hombre por doblegar a la naturaleza exuberante de la selva.
b) Explica por qu segn el afligido el duelo entre selva y hombre es a muerte.
Porque o es la naturaleza la que acaba con el hombre, las hormigas, los gusanos que tiene en las heridas o es la ambicin (la
selva trastorna al hombre), como les sucede a los que trabajan para conseguir el caucho.
c) Indica el tipo de narrador
En primera persona, es un narrador protagonista, que en este caso acta como testigo de la terrible historia del hombre.
d) Explica qu les sucede a los trabajadores del caucho
Tienen tales ansias de riquezas, que el pen quiere ser amo, explotar a otros y vivir con mucho dinero, lleno de vicios y falta
de solidaridad; otros mueren pegados al rbol comidos por hormigas y ratas, ya que no obtuvieron el dinero que crean.
14. En cuanto a los temas fundamentales de su narrativa, predominan: El mundo como laberinto: el muchacho no es capaz de salir de
su propio destino. El destino incierto de los seres humanos: ese muchacho fue raptado y no es capaz de vivir ms que como indio.
El tiempo: recuerda dnde puso el cuchillito.
15. Narrador en primera persona, protagonista. Se trata de un ser desorientado y contradictorio, incapaz de encontrarse a s mismo, que
no encuentra la paz, vaga por la ciudad, bebe
16. Esa terrible y repetitiva onomatopeya que reproduce el sonido de las campanas y que se identifica con la corte de pordioseros que
duermen y actan violentamente en el Portal del Seor.
17. Un diario existe como tal si alguien lo lee, si no se puede utilizar para otras cosas, pero es un montn de hojas impresas.
18. a) Analiza narrador, espacio y tiempo.
A pesar de las apariencias, no se trata de un narrador en tercera persona, sino en primera. Alguno de los muertos narra a Juan
Preciado cmo se produce el final de Comala. Lo sabemos porque dice: Hasta ac llegaba la luz del pueblo, que pareca una
aureola sobre el cielo gris. Porque fueron das grises, tristes para la Media Luna. Don Pedro no hablaba.
El espacio del narrador es esa Comala de los muertos, calurosa, rida, donde ha llegado Juan Preciado y el tiempo es ese
presente de Juan Preciado, en el que se le informa sobre su padre, al que fue a buscar por ruego de su madre. La Comala sobre
la que se habla en el texto es el pueblo alegre del que se acordaba la madre de Juan Preciado. Estos son sus ltimos momentos,
ha muerto Susana San Juan y se llena de gente llamada por las campanas con que Pedro Pramo se despide de su amada
Susana. La Media Luna, hacienda de Pedro Pramo, est triste. Esa tristeza contrasta con la alegra del pueblo.
b) Indica la funcin de las formas verbales en el texto.
La primera parte, en la que se hace referencia a Comala, tiene los verbos en pretrito perfecto simple, como corresponde a
acciones acabadas. Recordemos que Comala ya no existe en la perspectiva del narrador.
Las descripciones aparecen en pretrito imperfecto y las palabras de Pedro Pramo en futuro: l es el cacique, el que dirige las
vidas de los ciudadanos de Comala y el que puede decidir acabar con el pueblo.
19. a) Indica qu tcnica utiliza el autor en relacin con el tiempo al comienzo de la narracin.
Utiliza la tcnica de la anticipacin. Anticipa un suceso que se producir aos ms tarde.
b) Conocer el hielo no es algo fantstico, ni mgico
Es una de las circunstancias propias de la forma de narrar de Garca Mrquez. Hay hechos inverosmiles que se narran como
normales y otros normales que se narran como extraordinarios. Tiene que ver con el realismo mgico.
c) Qu sentido tiene el rizo de mujer que hay en la armadura?
Tiene que ver con el amor. Un caballero ha guardado un cabello de su amada.
d) Haz un resumen del texto.
Aureliano Buenda, ante el pelotn de fusilamiento, recuerda el da en que conoci el hielo y le fascin. Recuerda tambin que
llegaron a Macondo unos gitanos con objetos preciados. Melquades, uno de ellos, muestra un imn, que compra Jos Arcadio
Buenda (con la oposicin de su mujer rsula Iguarn), convencido de que va a desenterrar tesoros, lo nico que logra desenterrar
es una armadura del siglo XV con un esqueleto y un rizo de mujer.
20. a) Explica qu sentido tiene utilizar el futuro
En la mente de Artemio Cruz se mezclan los tiempos, est a punto de morir. Por medio de esa segunda persona, voz de su
conciencia, se desdobla y se refiere a algo que ha sucedido, como si fuera a pasar ms tarde.

311
 b) Expn cul es la perspectiva del narrador.
Se trata de una segunda persona narrativa, por medio de la que el personaje explica cosas, que de otra manera no se
conoceran. Es una especie de conciencia o de reflexin.
c) Segn los datos del texto indica caractersticas que puedan definir a Artemio Cruz como individuo.
l mismo dice que el valor le resulta fcil porque ha hecho muchas cosas cobardes.
No es honesto ya que ha comprado a una serie de funcionarios
21. Se trata de estilo indirecto libre. Las palabras pronunciadas por el padre del protagonista, que est molesto porque ste se ha casado
con una mujer mayor que l, son odas por el protagonista. El narrador reproduce las palabras en la conciencia del personaje.
22. a) Resume el texto en tres lneas.
El director entr en clase. El grillo profesor se vanagloria de que la mejor voz es la del grillo, frente a la de los pjaros, que se
empean en cantar con la garganta. El director se fue contento de que nada cambiara con los tiempos.
b) En el texto hay irona?
En el texto s hay irona. Est claro que los pjaros cantan mejor que los grillos, que producen un desagradable sonido. El narrador
lo muestra por medio del adverbio evidentemente y por la alegra del Director motivada porque todo siga igual en la escuela.
c) Se llama fbula porque se hace referencia a tiempos remotos, los personajes son animales y adems el autor aprovecha para
manifestar su opinin sobre los engaos y tpicos que se perpetan de generacin en generacin.

ACTIVIDADES DE NORMA LINGSTICA Y TCNICAS DE TRABAJO

1. a) Hubo una resistencia general a empuar las armas.
b) La inundacin me sorprendi fuera de casa y no pude regresar a ella
c) Este nio ha heredado lo peor de cada casa.
d) Sujtate a la barra, no te vayas a caer.
e) No entiendo las explicaciones del profesor
f) Mi ropa no cabe en ese armario.
g) Alquil un estudio para vivir solo.
2. a) Cuando .... haban injerido en su trabajo, ingiri mucha tila para calmarse
b) Cuando abra ......de que habra que haber indagado ms.
c) Hojeaba..., mientras ojeaba a su alrededor.
d) Se cay del guindo y se call para siempre
e) Le preocup errar en su manera de herrar a los caballos.
f) Sus.......lo absorbieron ........ de que absolvieran a su defendido.
3. a) Nios, no doblar este papel. Incorrecto. No doblis.
b) A comer, hijos. Correcto (Vamos a...).
c) Salir de la clase cuando sea la hora. Incorrecto. Salid.
d) Sentarse aqu. Incorrecto. Sentaos.
e) Prohibido fumar. Correcto.
f) Ir corriendo. Incorrecto. Id corriendo.

312
UNIDAD 10.
LAS LENGUAS PENINSULARES
1. Trata de tema amoroso y analiza el sentimiento desde una perspectiva personal y sincera. El estilo es tosco y duro, desnudo y directo,
(Como el toro que va huido por el desierto cuando es superado por su semejante que lo fuerza). Hay que destacar la presencia de
un yo potico torturado (me conviene alejarme de vos comparacin con el toro, tmido que no es capaz de declarar su amor). La
mujer representada en el gesto inspira miedo paralizador al poeta.

2. Tirant, como cualquier persona se pasea por la orilla del ro y enferma, han de llevarlo a la cama y los mdicos no pueden hacer nada
por lLos episodios fantsticos y los recursos mgicos (pcimas, ungentos milagrosos) han desaparecido; la toponimia (Sicilia)
es conocida; el hroe es humano: enferma, su muerte no es necesariamente gloriosa todo lo cual contribuye a aumentar la sensacin
de verosimilitud. La lengua es familiar, breve y cortante, llena de normalidad.

3. El verso libre. La especial organizacin visual de los versos.

4. Su tema es la influencia de los vientos barceloneses en el olor del buen tabaco. Resumen: El olor del buen tabaco que se percibe
a veces en Barcelona est propiciado por los vientos del sudeste que, aunque pueden ser antipticos para las personas, traen el
punto preciso de humedad que mantiene el tabaco en perfecto estado.

5. El fragmento ejemplifica la importancia que el escritor concede a lo banal e insignificante: habla del placer que proporciona al emisor
el aroma del tabaco y eso le sirve de pretexto para relacionar los vientos barceloneses con el tabaco y para juzgar el clima de Barcelona
desde su perspectiva de fumador.

6. Se marca por el contraste entre la precisin cientfica con la que parece encararse la informacin sobre los vientos de Barcelona,
cuyos nombres se especifican, y lo pequeo de sus ventajas, que se limitan a la percepcin del fumador sobre su influencia en el
tabaco. El contraste entre esas ventajas, que tanta satisfaccin aportan al emisor, y la indiferencia con la que alude a las migraas
ya los dolores de los reumticos (qu se le va a hacer!) significan un inesperado giro que provoca la sonrisa del lector y lo coloca
ante un bienhumorado e irnico escritor.

7. Lenguaje sencillo, estilo coloquial de frases cortas. Hay repeticiones (buen tabaco, del tabaco de la Habana,/ El buen tabaco, sobre
todo el tabaco de hoja, el cigarro/ El rgimen de vientos /es un rgimen de vientos) trimembraciones (que se descascarille, que se
deshoje, que crepite) que dan a la frase un ritmo ms acompasado. Los adjetivos muy precisos y exactos (cliente modesto/ tabaco
delicioso) no aportan sentimentalismo. El lxico es comn (olfato, olor, calle, sabor antiptico, reumticos, migraa) relacionado
con el tabaco y con los vientos en esa asociacin personalsima que provoca la sonrisa del lector.

8. Al realismo social comprometido y crtico. Desde su perspectiva de poeta en otra lengua se convierte en conciencia de sus conciudadanos
y reclama para su pas la normalidad democrtica (el dilogo, la tolerancia, el trabajo fecundo, la paz y la libertad).

9. El lxico es sencillo: las palabras corresponden al vocabulario comn (necesario, forzoso, hombre, pueblo, morir, dilogo, razones,
pero adquieren un significado profundo, al servicio del deseo tan claramente expresado de superar las terribles secuelas de la guerra
espaola, con la concordia y la comprensin entre los hermanos. El tono es grave y solemne: el yo potico desgrana sobriamente
una serie de verdades incuestionables. Predominan los nombres y verbos que hablan de cosas esenciales: dilogo, paz, libertad
Los escasos adjetivos son especificativos y, cuando aparecen, aportan mayor solemnidad al texto (difcil y merecida libertad). La
misma funcin tienen las frecuentes bimembraciones (necesario y forzoso, entender y de amar, las razones y las hablas, suave y muy
benigna, difcil y merecida ) y, desde el punto de vista mtrico, en el encabalgamiento final. Los nicos eptetos (mano extendida,
suave y muy benigna / anchos campos) acentan el lirismo de los versos en los que la lluvia y el aire se constituyen en smbolo de
la vida en paz.

10. En la composicin de Martn Cdax se utiliza el paralelismo. Se trata de una cantiga de amigo. Est puesta en boca de mujer, que,
en ese caso, pregunta a la olas del mar dnde se encuentra su enamorado.

11. En la composicin de Don Dens se utiliza el leixaprn, se vara la palabra final de cada verso, que as har variar la rima (--o/--o/-
-o). La mujer pregunta a las flores del pino y a las flores del ramo dnde est su enamorado. El enamorado en este caso le dicho
una mentira sobre algo que haba prometido.

313
12. Una vez tena un clavo en castellano
Una vez yo tuve un clavo
clavado en el corazn,
ya no recuerdo ya si el clavo
era de oro, de hierro o de amor.
Slo s que me hizo un mal tan hondo,
que tanto me atorment,
que da y noche sin cesar lloraba
cual llor Magdalena en la Pasin.
Seor, que todo lo puedes
-le pedi una vez a Dios-,
dame valor para arrancar de un golpe
clavo de tal condicin.
Y Dios me lo dio, lo arranqu
Pero... quin pensara?... Despus
ya no sent ms tormentos
ni supe qu era dolor;
Slo supe que no s qu me faltaba
en donde el clavo falt,
y me parece... me parece que tuve nostalgia
de aquella pena... Buen Dios!
Este barro mortal que envuelve el espritu,
quin lo entender, Seor!...
a) El tema fundamental es el sufrimiento
seguramente producido por el amor.
El amor se termin y el yo potico
siente nostalgia del sufrimiento.
b) Percibimos el smbolo del clavo, que
indica un dolor profundo.
c) El poeta que utiliza este poema es
Antonio Machado en Yo voy
soando caminos, que pertenece a
Soledades.

13. O Breogn es un canto pico a la tierra y a sus moradores para que despierten puesto que ya ha llegado su momento.

14. Los elementos vanguardistas del texto de Manuel Antonio son:

Utilizacin de recursos lxicos procedentes de diversos mbitos, incluso de algunos poco frecuentes en la tradicin potica: lxico
marinero (Rosa dos Ventos, foula, arrombar proa), lxico culto (dorso, lonxincua), lxico tcnico (diagrama, radiograma), extranjerismos:
(carroussel, leit-motiv).
Ausencia de ritmo, prosasmo.
Ausencia de signos de puntuacin.
Disposicin grfica de los versos.
Onomatopeyas como: tic, tac.
15. Larga noite de pedra, de Celso Emilio Ferreiro
a) Es un poema lrico, que se plantea en dos partes fundamentales. En la primera de ellas hay una descripcin de una serie de
objetos y lugares identificados con la piedra por su frialdad y peso y en la segunda parte una exposicin de sentimientos del yo
potico que siente cmo lo anterior se cierne sobre l.
b) El yo potico aparece expresado en los tres ltimos versos: I eu, morrendo/nesta longa noite/de pedra. Todo lo anterior adquiere
sentido ya que el yo es el que sufre el horror descrito en la parte anterior.
c) El texto est dividido en dos partes. La primera ocupa todo el poema, excepto los ltimos tres versos. En ella se hace un recorrido
por una serie de lugares u objetos, hasta llegar al corazn del hombre. Se identifican en todos los casos con la piedra.
El poema gira en torno al tema de la soledad y de la frialdad y dureza del mundo, tanto de los objetos como de los hombres.
16. En Adis Mara, hay monlogo interior o corriente conciencia. Los pensamientos del personaje surgen de su conciencia sin organizar,
se mezclan unas ideas con otras.
Hay disposicin grfica de las palabras como en un caligrama. Se trata de un texto que pertenece a la vanguardia.

17. Fundamentalmente de tema religioso, aunque entre los poemas de Dechepare hay algunos de tono ertico y dos de elogio de la
lengua vasca. Parece que el deseo de encontrar una lengua que les pueda servir para la expresin culta.

18. El tema de Contrapas es la alegra ante la comprobacin de que el vasco puede escribirse. Se precia de haber sido el primero que
ha imprimido un texto en lengua vasca. Deba pues, haber otros textos escritos pero el suyo fue el primero que se imprimi. A la
necesidad de que el vasco alcance su estatus de lengua culta en el mundo: sal a la calle, al mundo

19. El poema Arantzazu de Salvador Mitxelena muestra una identificacin entre el Pas Vasco y Aranzazu, ya que afirma que tienen la
misma suerte y que han sido atados al mismo yugo (metfora, que indica que han sido sometidos a la misma estructura opresora).

20. La casa de mi padre

a) Las ideas principales que aparecen en el poema de Gabriel Aresti son las de la defensa a ultranza del lugar personal, ntimo,
donde un ser se ha forjado como individuo. El yo potico respeta y defiende a ultranza esa conexin ntima, personal, querida y
defendida que une pasado con futuro por encima de los individuos.
b) El yo potico se encuentra presente. Se manifiesta por medio de la fuerza de la primera persona y del determinativo posesivo mi.
c) Se utiliza verso libre: no hay regularidad mtrica, ni estrofas y adems hay ausencia de rima. El ritmo se consigue por medio
de la repeticin de palabras (perder, padre).
d) El poema est basado en la repeticin: hay anforas (contra, sin, se); repeticiones de palabras (padre, perder, perder, casa,
defender); exageraciones (me cortarn las manos y con los brazos defender la casa de mi padre); una metfora que como
smbolo hace referencia a lo ntimo del ser humano que encadena el presente, el pasado y el futuro.

314
21. Un tranva en SP
a) Una obsesin es el tranva en que viaja con su mujer. El tranva es negro. Quizs tenga que ver con la muerte cercana del
personaje, anciano enfermo de Alzeimer. La otra obsesin es el ascenso al Sisha Pangma, una montaa del Tibet de 8027 metros.
Quizs ese camino que hace con Rosa a la montaa sea tambin un smbolo del final de su vida.
b) Son novedades: la mezcla de fantasa y realidad (Rosa ha muerto hace aos; l imagina que Rosa tiene 22 aos; el anciano
indica que a la montaa van a subir en tranva) y tambin la especial disposicin del texto, que se entrecorta.
Luego le he preguntado a Rosa cundo vamos a empezar a
Cuando el da empieza
a dejar de ser da
subir al Shisha Pangma

ACTIVIDADES DE NORMA LINGSTICA Y TCNICAS DE TRABAJO

1. Coloca tilde en
bceps asimismo
qurum veintitrs alveolo-alvolo
hacis guame
trauma sutilmente tpico
fue comnmente urgamos
odo cantiga-cntiga nsula
lasmo policaco-policiaco sptimo
cefalotrax omplato-omoplato hurfano
dmelo temamos seo
trelo pbulo redaccin
dame sutil historia
revolver/ revlver custicamente

2. Coloca tildes y signos de puntuacin

-- Yo no s nada de Palomino Molero!- grit el aviador y Lituma salt sobre la arena-. No s nada! Nada, nada!
Tena la voz rota y temblaba de pies a cabeza.
-- Claro que sabes, mi hermano- lo consol el Teniente Silva, con mucho afecto-. Por eso vienes a emborracharte al buln todos los das. Por eso
andas medio loco.
-- No s nada!- aull de nuevo el tenientito-. Nada de nada!
Mario Vargas Llosa. Quin mat a Palomino Molero?
3. Sustituye el verbo dar
Conferir dignidad
Impartir bendiciones
Arrojar luz
Dispensar apoyo
Producir la impresin
Ocasionar problemas
Imprimir un ritmo
4. Sustituye el verbo ser
La cifra de accidentes se elev a 300.
Profeso la religin catlica.
Los libros pertenecen a los alumnos.
El examen result muy fcil.
El acontecimiento se desarroll en Madrid.
5. Incluye el sinnimo del adjetivo serio
-- Mara piensa mucho las cosas. Es muy reflexiva
-- Elena ha prometido que vendra. Lo har porque es muy formal
-- El Cid siempre hablaba y actuaba como un hombre mesurado
-- Miguel es muy, sensato no pasa de 90 por la M-30.
-- El abogado ha de responder con palabras graves
-- Pablo ni molesta ni hace ruido: es muy circunspecto.

315
GLOSARIO
Alejandrino. Verso de 14 slabas compuesto de dos
hemistiquios heptaslabos. Lleva acento fijo en la sexta
slaba de cada hemistiquio y puede llevar otros acentos en
las slabas anteriores.
Anglicismos. Prstamos de la lengua inglesa.
Arte cintico. Realizaciones artsticas cuyo principio bsico
es el movimiento. Su ms representativo cultivador es A.
Calder.
Astracn. Subgnero teatral cmico inventado por Muoz
Seca que, con la nica pretensin de hacer rer, exagera
y deforma los rasgos de comicidad hasta el disparate.
Behaviorismo o conductismo americano. Corriente
psicolgica que considera que el estudio de la mente debe
hacerse mediante la observacin de los comportamientos
o reacciones ante la exposicin a estmulos exteriores.
Aplicada a la literatura significa sustituir la introspeccin
psicolgica de los personajes por la reproduccin objetiva
de sus hechos y de sus palabras.
Bilingismo. Convivencia de dos lenguas en contacto, sin
que una domine a la otra.
Bohemio. Persona libre de costumbres que vive al margen
de la sociedad burguesa.
Boom. Momento en que coinciden varios grandes y
originales novelistas hispanoamericanos y en el que se
produce la difusin internacional de su narrativa que se
convierte en referencia inexcusable en la literatura mundial
y en la espaola en particular. Se inici cuando se concedi
el Premio Biblioteca Breve de la Editorial Seix Barral a Mario
Vargas Llosa, por La ciudad y los perros, a la que siguieron
La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes, Rayuela de
Julio Cortzar, Cien aos de soledad de Gabriel Garca
Mrquez, etc.
Boutades. Salidas de tono, ocurrencias extemporneas o
extravagantes a menudo con intencin provocadora.
Caleidoscopio. Tubo ennegrecido interiormente, que
encierra dos o tres espejos inclinados y en un extremo dos
lminas de vidrio, entre las cuales hay varios objetos de
forma irregular, cuyas imgenes se ven multiplicadas
simtricamente al dar vueltas al tubo, cuando se mira por
316
el extremo opuesto. En tcnica narrativa, hace referencia
a una sucesin de secuencias sin aparente relacin.
Caligramas. Manifestacin literaria cubista. Consiste en
construir un dibujo por medio de la disposicin de los versos.
Campo semntico. Conjunto de palabras de la misma
categora gramatical relacionadas por tener un sema comn
a todas ellas.
Coherencia. Capacidad de un texto para mostrar
continuidad en el sentido.
Cohesin. Modo en que los enunciados de un texto se
relacionan entre s a travs de mecanismos de repeticin,
de sustitucin o de marcadores discursivos.
Collage. Tcnica pictrica consistente en pegar sobre lienzo
o tabla materiales diversos.
Connotacin. Significaciones subjetivas que las palabras
pueden adquirir en un discurso concreto y que se
relacionan con las valoraciones sociales y culturales que
se hacen del referente.
Contrapunto. Arte de combinar, segn ciertas reglas, dos
o ms melodas diferentes. Contraste entre dos cosas
simultneas. En narrativa, se refiere a la combinacin de
voces o historias independientes que confluyen en un lugar
comn.
Creacionismo. Movimiento de vanguardia que exige
autonoma del poema, el cual debe huir de la representacin
de la realidad, para crear su propia realidad. El poeta se
considera un ser con potencial divino para crear mundos
en su poesa.
Cubismo. Movimiento artstico que descompone
geomtricamente los objetos para que sean recompuestos
intelectualmente por el destinatario.
Cultismos. Palabras procedentes del latn que no han
sufrido la evolucin fontica propia de la lengua espaola
y se encuentran muy cercanas a su primitiva forma latina.
Tambin se consideran cultismos los prstamos del latn
y del griego que el espaol ha ido adoptando a lo largo de
su historia.
Dadasmo. Movimiento de vanguardia que se caracteriza
por la bsqueda de la espontaneidad por medio de la
ruptura con la lgica y el deseo de llegar a la escritura
automtica.
Denotacin. Significado constituido por los rasgos
significativos que caracterizan a una palabra objetivamente.
Dequesmo. Vulgarismo que consiste en la utilizacin
excesiva de la preposicin de en contextos en los que no
es necesaria, como en oraciones subordinadas sustantivas
de CD o de sujeto; por ejemplo: *Pensaba de que hoy
vendra.
Diglosia. Es un desequilibrio entre las dos lenguas
habladas en una comunidad bilinge: una lengua, A, es la
dominante, de prestigio, y otra, la lengua B, se usa de forma
coloquial.
Egregios. Para Ortega y Gasset, hombres ilustres capaces
de entender el arte nuevo.
Ensayo. Es un gnero didctico, oral o escrito, en el cual
un emisor desarrolla un tema desde una perspectiva
personal con la intencin de sugerir ideas y de provocar la
reflexin del lector.
Enunciado. Unidad comunicativa, que se supone emitida
por un hablante en una situacin determinada y que puede
tener o no forma de oracin. Un enunciado, pues, es la
unidad mnima de comunicacin con sentido completo y
autonoma sintctica. Oracin. Unidad sintctica, que se uso libre del lenguaje.
forma relacionando por concordancia un sintagma nominal
(o equivalente) con funcin de sujeto y un sintagma verbal
con funcin de predicado. Puede tener sentido completo
(Mara trabaja mucho) o no tenerlo (Si vienes...) y puede
estar incluida o no en una unidad ms amplia (Si vienes,
saldremos).
pater le bourgeois. Epatar, es decir, asombrar o
escandalizar al burgus. Es el propsito que mueve a los
artistas de vanguardia a realizar sus salidas de tono, sus
boutades.
Lengua estndar. Expresin culta, formal, de la lengua
que se emplea ante la necesidad de una expresin correcta.
Se trata de la lengua que se ensea en las escuelas; la
que, con mayor o menor acierto, se utiliza al hablar en
pblico; la que emplean los medios de comunicacin; la
lengua de los ensayos y de los libros cientficos y tcnicos.
Esperpento. Con esta palabra, cuyo significado habitual
es persona o cosa extravagante, absurda , Valle designa
a esas obras suyas en las que lo trgico y lo burlesco se
mezclan, con una esttica que pretende ser una superacin
del dolor y de la risa.
Estilo indirecto libre. Modalidad del discurso en la que el
narrador en tercera persona, adopta el punto de vista del
personaje.
Estructuralismo. Escuela lingstica que subraya las
interrelaciones de las partes de un sistema, es decir, su
estructura, a travs de las cuales se produce el significado
dentro de una cultura. Como adjetivo aplicado a la novela
se refiere a la renovacin formal y quiere decir que la
estructura est ms acentuada, formal y sistemticamente,
que cualquier otro elemento.
Eufemismo. La palabra que evita el tab y oculta una rea-
lidad considerada desagradable.
Expresionismo. Movimiento de vanguardia que rechaza
el arte como representacin de lo externo. Opina que dentro
de la realidad hay mucho ms de lo que se puede percibir
a simple vista. Para conseguir captarlo subraya aspectos
que expresen mejor las caractersticas fsicas o
psicolgicas. En sus producciones abundan personajes
extraos, descripciones intensas, rasgos distorsionados y
Farsa. Obra de teatro, en general breve, cuyos personajes
son grotescos.
Futurismo. Movimiento de vanguardia que rechaza el
sentimentalismo y exalta los avances tecnolgicos, el
deporte y la aventura. Introduce nuevos objetos como
propios del lenguaje literario (el automvil, las mquinas,
el deporte, el avin, etc.). Aboga por la ruptura de la sintaxis:
supresin de adjetivos, adverbios y conjunciones, ausencia
de puntuacin y uso de los verbos en infinitivo. Este
movimiento influye en dadasmo y surrealismo.
Generacin beat. La generacin americana de jvenes
inconformistas que, a finales de los aos 50, impusieron
un credo vital que cabe resumir en vivir rpido y
317
experimentarlo todo. La obra de Jack Kerouac (1922-1969)
On the Road (En el camino) se considera la biblia de esa
generacin.
Gnero chico. Subgnero musical, parecido a la zarzuela
pero de menor duracin y accin menos complicada,
dirigido a un pblico popular, que refleja la vida cotidiana
madrilea.
Greguera. Imagen en prosa, en general breve, que
presenta una visin sorprendente de algn aspecto de la
realidad. El mismo Gmez de la Serna la define como
Metfora + Humor = Greguera.
Happening. Nombre que reciben los espectculos en los
que sobre un programa preestablecido se invita a participar
al espectador y se desarrolla una accin con lmites
espaciales y temporales. El hecho artstico es, pues, algo
vivo y, por ello, no acabado y efmero.
Hombre-masa. Para Ortega y Gasset, persona desligada
de la tradicin, carente de valores trascendentales,
desprovista de individualidad y autonoma, entregada a la
vulgaridad.
Imagen visionaria. Identificacin entre objetos muy
diferentes que depende de la subjetividad del escritor, ya
que es la emocin personal la que asocia ambos trminos.
No existe correspondencia lgica entre los dos trminos
de la imagen: Un pajarillo es un arco iris (Aleixandre).
Intertextualidad. Viene a ser la presencia en un texto
de otros textos. Para Bajtin y Julia Kristeva cada texto
est conformado por citas y por referencias y ecos y aromas
de otros textos.
Jitanjforas. Enunciados carentes de sentido que
pretenden conseguir resultados que suenen bien y evoquen
significados. Es una palabra inventada por el humanista
mexicano Alfonso Reyes (1889-1959).
Latn vulgar. Variante de la lengua latina que trajeron a
la Pennsula los romanos que realizaron el proceso de
romanizacin: soldados, comerciantes y colonos.
Lengua franca. Lengua utilizada como instrumento de
comunicacin entre personas que poseen diferentes
lenguas maternas.
318
Lenguas romances o romnicas. Lenguas procedentes
del latn tras la cada del Imperio romano. Adems, la
invasin rabe y posterior Reconquista incidieron en este
proceso de diversificacin lingstica del tronco comn
latino.
Manifiesto. Texto escrito en el que se exponen ideas
literarias y artsticas. Los ismos se sirvieron de manifiestos
para exponer sus planteamientos.
Metapoesa. Reflexin sobre la propia poesa en el marco
de un poema.
Minimal. Manifestacin artstica que pretende reducir a
estados mnimos de complejidad las formas y los
significados.
Monlogo interior. Modalidad del discurso en la que el
narrador deja la voz y el punto de vista al personaje, que
manifiesta sus pensamientos sin coaccin.
Neologismos. Palabras nuevas que se incorporan a la
lengua para designar nuevas realidades.
Neorrealismo. Corriente cinematogrfica desarrollada en
Italia a partir de 1945 que entenda el cine como testimonio
social y protesta moral para lo que potenci su aspecto
testimonial y documental. Roma, ciudad abierta de Roberto
Rossellini, es la pelcula paradigmtica de esta corriente.
Nouveau roman. La nueva novela se caracteriza por un
rechazo de la novela portadora de ideas o de intencin
social para proclamar la autonoma de la obra literaria e,
igualmente, por el rechazo de la tradicional importancia del
personaje y de la ancdota. El novelista transcribe
comportamientos borrosos, impresiones y objetos con una
minuciosidad extrema, concediendo a stos capital
importancia. Alain Robbe-Grillet (1922) es el ms
significativo de sus cultivadores.
Parbasis. Significa marcha hacia delante y es una de
las partes de la comedia de Aristfanes en la que los
personajes abandonan el escenario, el coro se adelanta y
el corfeo se dirige al pblico directamente.
Perfrasis verbales. Agrupaciones de verbos con
significado unitario que expresan caractersticas de modo
y aspecto de la accin verbal que no se pueden sealar
mediante las formas verbales habituales.
Pies acentuales. Cada una de las partes (de dos o ms
slabas) en que se dividen los versos en la mtrica griega
y latina.
Pop-art. Manifestacin artstica nacida en Amrica que se
caracteriza por incorporar a la obra de arte elementos de
la realidad cotidiana propios de la sociedad de consumo
como anuncios, fotografas, actores, productos
industriales...Representantes conocidos son Roy
Liechtenstein, Andy Warhol y, en Espaa, el Equipo
Crnica.
Postistas. Acrnimo formado por post y las letras finales
de surrealistas.
Prstamos. Palabras que una lengua ha incorporado a su
vocabulario procedentes de otra.
Quesmo. Vulgarismo que consiste en la no utilizacin de
la preposicin de en oraciones subordinadas sustantivas
de CN, C Adj... en las que es imprescindible; por ejemplo:
*Estoy convencida que vendr.
Quesusmo. Vulgarismo que consiste en la utilizacin
incorrecta de que su, que sus por cuyo, cuya, cuyos, cuyas
en oraciones subordinadas adjetivas; por ejemplo: *Los
telfonos que sus memorias fallen no sirven.
Referente. Realidad a la que remite el signo.
Regeneracionismo. Corriente ideolgica reformista que,
reclamaba la modernizacin poltica y econmica del pas.
Retablo. Pequeo escenario en que se representaba una
accin valindose de figurillas o tteres.
Semas. Unidades mnimas de significacin que sirven para
diferenciar palabras semnticamente cercanas.
Significado. En un signo lingstico, es el concepto
asociado a una determinada forma el significante-.
Significante. En un signo lingstico, la realidad fsica y
sensorial que percibimos.
Sintagma. Unidad sintctica cuya estructura est formada
por un ncleo y modificadores, tiene significado y
desempea una funcin en la oracin.
Subconsciente. Lugar donde la conciencia moral y social
entierra los impulsos elementales humanos hacia el placer
y la felicidad.
Surrealismo. Su nombre procede de un acortamiento de
superrealismo. Movimiento de vanguardia que surge de los
rescoldos del dadasmo. Sus caractersticas son:
antirrealismo, antinaturalismo, negacin de lo real como
base del arte. Define Andr Breton surrealismo, como
automatismo psquico puro por cuyo medio se intenta
expresar, verbalmente, por escrito o de otra manera, el
funcionamiento real del pensamiento, sin la intervencin
reguladora de la razn, ajeno a toda preocupacin esttica
o moral.
Sustrato. Rasgos de una lengua originaria que sobreviven
en la lengua que se impone sobre ella.
Tablado. Suelo de tablas formado en alto sobre una
armazn. Pavimento del escenario de un teatro.
Tab. Palabra que designa a la persona, cosa o institucin
a la que no se considera adecuado mencionar. La palabra
tab ser la que una sociedad evita usar.
Teatro del absurdo. Ligado a la visin del mundo
existencialista es un movimiento teatral, nacido en Francia
hacia 1950, que enfrenta al espectador ante el absurdo
puro, a base de argumentos disparatados, personajes
vacos y dilogos incoherentes. Entre sus cultivadores se
cuentan Ionesco y Beckett.
Teatro pico. Tipo de teatro comprometido o social, ligado
al director alemn Bertolt Brecht (1898-1956) que considera
que el propsito de la obra teatral es suscitar actitudes
crticas en el pblico. Para ello utiliza efectos de
distanciamiento que destierren toda posibilidad de
identificacin entre actores, espectadores, personajes y
fabula.
Tecnicismos. Trminos especficos de significado preciso
propios de una disciplina tcnica, cientfica, artstica o de
un oficio, cuyo conjunto constituye la terminologa de una
ciencia.
319
Trasterrados. Concepto propuesto por el filsofo Jos
Gaos para designar a estos espaoles del exilio que,
exiliados a distintos pases de la Amrica hispana, no
tuvieron que cambiar de lengua y pudieron incorporarse a
sociedades en crecimiento y con favorables posibilidades
profesionales.
Ultrasmo. Movimiento de vanguardia que postula la
supresin de elementos narrativos y sentimentales. Exaltan
la mquina, valoran la ausencia de puntuacin y la metfora
sin lgica para captar el sentido por la intuicin, no por la
razn. Los versos se disponen visualmente y se suprime
el sentimentalismo. Experimentan con la forma.
Vanguardia. Trmino que procede de la palabra francesa
avant-garde y que hace referencia a una serie de
movimientos o ismos (futurismo, cubismo, expresionismo,
dadasmo, creacionismo, ultrasmo, surrealismo), que
afectan a la Literatura, como parte del Arte en general, y se
suceden a ritmo vertiginoso en la primera mitad del siglo
XX. Rompen abiertamente con las corrientes estticas, que
consideran que el arte ha de ser una imitacin de la realidad.

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Autores : Julieta Garca-Pomareda Valcrcel
Rosa Zambrano Salvador
Coordinacin editorial: Juan Antonio Olmedo Gonzlez
Revisin tcnica : Carmen Ochoa Bravo
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Tratamiento electrnico: M Luisa Bermejo Lpez
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